Corso di laurea: Ingegneria edile-architettura Programmazione per l'A.A. 2017/2018

 

 

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Primo anno

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1015374 - ANALISI MATEMATICA I (obiettivi) Il Corso intende fornire agli studenti gli strumenti di base dell’analisi matematica, e in particolare i fondamenti del calcolo differenziale e integrale in una variabile. - Casalvieri Christian (programma) Numeri complessi. Successioni e serie numeriche. Funzioni. Limiti di funzioni. Calcolo differenziale per funzioni di una variabile. Calcolo integrale per funzioni di una variabile. Integrali impropri.   Bramanti - Pagani - Salsa: Analisi matematica I - Zanichelli (Date degli appelli d'esame)	9	MAT/05	50	68	-	-	Attività formative di base	ITA
1023968 - DISEGNO DELL'ARCHITETTURA I CON LABORATORIO (obiettivi) Il Corso si pone come obiettivo specifico l'insegnamento dei metodi e degli strumenti che consentono di "leggere, vedere, disegnare" lo spazio architettonico, al fine di stimolare l'intuizione geometrica dell'allievo-ingegnere/architetto e di fornirgli adeguati strumenti sia per rappresentare le configurazioni spaziali che per risolvere i problemi geometrici e relazionali. Per il conseguimento di tale obiettivo il corso propone lo studio dei metodi della Geometria descrittiva, della teoria della visione, del colore e dei fondamenti del disegno informatizzato.Risultati di apprendimento attesiGli studenti che abbiano superato l’esame saranno in grado, da un lato, di eseguire un processo di astrazione del modello geometrico pertinente allo spazio architettonico e dall'altro la capacità di cogliere criticamente la molteplicità di componenti che contraddistingue l'architettura. Canale: 1 - CARNEVALI LAURA (programma) ]]- Teoria della rappresentazione. Percezione e rappresentazione. Richiami di proiettiva. Metodo delle proiezioni centrali. Prospettiva. Metodo delle proiezioni ortogonali. Metodo delle proiezioni assonometriche. La determinazione delle ombre. - Tecnica della rappresentazione. Strumenti e materiali per il disegno. Tipi e problemi di rappresentazione. Il disegno a matita e ad inchiostro. Il colore. La rappresentazione digitale. -Attivita' di laboratorio. Analisi grafica dell’architettura. Il modello materiale per la conoscenza e la rappresentazione dell’architettura. La rappresentazione digitale e il modello virtuale. -Applicazioni e metodologia. Particolare attenzione verrà riservata alla comprensione della genesi geometrica dei principali sistemi costruttivi, al cui scopo gli allievi verranno stimolati, nel Laboratorio, anche alla realizzazione dei principali corrispondenti "modelli". L'organismo da analizzare verrà scelto preferibilmente tra quelli di maggiore significato nella storia dell'architettura moderna. Un apposito documento di corso proporrà alcune schede di edifici idonei per l'indagine, elaborate per offrire agli studenti un ausilio per l'analisi da sviluppare.Per lo sviluppo di questo tema è richiesta una serie di elaborati grafici di insieme e di dettaglio redatti a mano libera che configurino un ipotetico “percorso” di conoscenza.   CUNDARI C., Disegno. Ragioni, fondamenti, applicazioni, Edizioni Kappa, Roma, 2006. CUNDARI C., CARNEVALI L., M. MARTONE, (a cura di), Il Laboratorio di Disegno dell’Architettura, Università degli Studi “ Sapienza” di Roma, Facoltà di Ingegneria Dipartimento R.A.D.Aar., ed. Kappa, Roma 2008. DOCCI M., Manuale di disegno architettonico, Bari 1985. PANOFSKY E., La prospettiva come forma simbolica, Cologno Monzese (Milano) 1973. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - MARTONE MARIA (programma) ]]- Teoria della rappresentazione. Percezione e rappresentazione. Richiami di proiettiva. Metodo delle proiezioni centrali. Prospettiva. Metodo delle proiezioni ortogonali. Metodo delle proiezioni assonometriche. La determinazione delle ombre. - Tecnica della rappresentazione. Strumenti e materiali per il disegno. Tipi e problemi di rappresentazione. Il disegno a matita e ad inchiostro. Il colore. La rappresentazione digitale. -Attivita' di laboratorio. Analisi grafica dell’architettura. Il modello materiale per la conoscenza e la rappresentazione dell’architettura. La rappresentazione digitale e il modello virtuale. -Applicazioni e metodologia. Particolare attenzione verrà riservata alla comprensione della genesi geometrica dei principali sistemi costruttivi, al cui scopo gli allievi verranno stimolati, nel Laboratorio, anche alla realizzazione dei principali corrispondenti "modelli". L'organismo da analizzare verrà scelto preferibilmente tra quelli di maggiore significato nella storia dell'architettura moderna. Un apposito documento di corso proporrà alcune schede di edifici idonei per l'indagine, elaborate per offrire agli studenti un ausilio per l'analisi da sviluppare.Per lo sviluppo di questo tema è richiesta una serie di elaborati grafici di insieme e di dettaglio redatti a mano libera che configurino un ipotetico “percorso” di conoscenza.Nello svolgimento di questo tema verrà la realizzato sia un modello materiale (plastico) allo scopo di favorire nell'allievo lo sviluppo della capacità di "sintetizzare" il modello spaziale partendo dalla rappresentazione bidimensionale, che un modello digitale.E’ collegato ai corsi di Disegno dell’Architettura I un modulo di Laboratorio dedicato al “disegno a mano libera e tecnica grafica con il colore.   CUNDARI C., Disegno. Ragioni, fondamenti, applicazioni, Edizioni Kappa, Roma, 2006. CUNDARI C., CARNEVALI L., M. MARTONE, (a cura di), Il Laboratorio di Disegno dell’Architettura, Università degli Studi “ Sapienza” di Roma, Facoltà di Ingegneria Dipartimento R.A.D.Aar., ed. Kappa, Roma 2008. DOCCI M., Manuale di disegno architettonico, Bari 1985. PANOFSKY E., La prospettiva come forma simbolica, Cologno Monzese (Milano) 1973. (Date degli appelli d'esame)	12	ICAR/17	60	51	51	-	Attività formative di base	ITA
101204 - GEOMETRIA (obiettivi) Il corso si propone di fornire le conoscenza di base dell'algebra lineare e della geometria analitica. - Sabatini Luca (Date degli appelli d'esame)	6	MAT/03	40	34	-	-	Attività formative di base	ITA
1024069 - STORIA DELL'ARCHITETTURA ED ESTETICA CON LABORATORIO (obiettivi) 1. Storicizzare i fenomeni del passato collocandoli nel tempo.2. Comprenderne le ragioni nel contesto socio – politico, economico e culturale in cui sono nati.3. Comprenderne le caratteristiche più propriamente spaziali e tecnico – costruttive.4. Verificare la loro origine nella storia ed il giudizio storico – critico sulla loro attuale validità necessari per operare nel presente.Risultati di apprendimento attesi1. Saper osservare e capire un’architettura.2. Comprendere I caratteri essenziali (spaziali, volumetrici, geometrici, proporzionali, cosruttivi ed estetici ) prendendo avvio dall’interno dal loro interno.3. Cercare di esprimere l’insieme dell’organismo architettonico nei suoi aspetti principali. Canale: 2 - LERZA GIANLUIGI (programma) 1 Architettura greca e spazi urbani greci: il tempio Greco /spazio sacro e spazio pubblico. 2 Architettura e urbanistica romana: le strutture murarie/ arco, volta e cupola/ gli archi di trionfo e le porte urbane/ aspetti tipologico - formali dei nuovi temi edilizi/ il territorio/ la struttura urbana/ il rapporto tra forma urbana e tipologia edilizia. 3 Architettura paleocristiana e bizantina: la basilica paleocristiana/ l’evoluzione dello spazio cupolato bizantino. 4 Architettura altomedievale: rinascenza carolingia e architettura ottoniana. 5 Architettura romanica: il carattere europeo della cultura artistic/ il passaggio dalla copertura lignea alla copertura a volta. 6 Il romanico in Italia: presupposti storici, sociali, religiosi e politici dell’epoca/ caratteri delle scuole regionali. 7 Architettura gotica in Europa: evoluzione graduale dal romanico al gotico/ ricerche costruttive di trasformazione formale e spaziale/ le tre fasi di elaborazione tipologica dello stile gotico in Inghilterra (early English, the decorated and the perpendicular). 8 L’Architettura del Duecento e Trecento in Italia. 9 L’architettura del Rinascimento: il ritorno alla tradizione classica/ la ricerca filologica sugli antichi testi/ il ruolo svolto in questo periodo da Brunelleschi, Donatello. Masaccio, Alberti. 10 Interventi urbani e la città ideale. 11 La trattatistica del Rinascimento. 12 L’architettura del Cinquecento: classicism, manierismo e sintetismo. 13 I maestri del primo Cinquecento romano: Donato Bramante, Raffaello Sanzio, Giulio Romano, Baldassarre Peruzzi, Antonio da Sangallo il Giovane. 14 La presenza di Michelangelo a Firenze e a Roma. 15 Aspetti e tendenze della metà del Cinquecento: l’attività di Jacopo Barozzi da Vignola e Pirro Ligorio. 16 Il tardo Cinquecento romano: Martino Longhi il Vecchio, Giacomo Della Porta, Domenico Fontana, Flaminio Ponzio e Francesco da Volterra. 17 Le ricerche dell’area veneta: Sansovino, Sanmicheli e Andrea Palladio. 18 L’architettura barocca: l’influenza dei maestri italiani sulle esperienze europee/ Gian Lorenzo Bernini architetto e la poetica concettuosa interpretativa del “vero più vero”/ Francesco Borromini e la ricerca della poetica della “con-fusione”/ Pietro da Cortona architetto e la poetica del “linguaggio metaforico”. 19 Creazioni e sviluppi del Barocco in Piemonte: cultura ed invenzione architettonica in Guarino Guarini/ la molteplicità creativa di Filippo Juvarra.   • R. MARTIN, Architettura Greca, Electa, Milano 1977. • J. B. WARD PERKINS, Architettura romana, Electa, Milano 1977. • R. BONELLI - C. BOZZONI - V. FRANCHETTI PARDO, Storia dell’Architettura Medievale, Laterza Ed., Bari 1997. • L. H. HEYDENREICH, Il Primo Rinascimento: arte italiana 1400 – 1460, BUR – Rizzoli ed., Milano 1979 (ristampa 2003). • W. LOTZ, L’architettura in Italia 1500 -1600, a cura di D. Howard, Rizzoli ed., Milano 1977. • R. WITTKOWER, Arte e Architettura in Italia 1600 -1750, Einaudi ed.,Torino 1995 (vedi i capitoli dedicati all’architettura). • A. BLUNT, Artistic Theory in Italy 1450 – 1600, London 1935. (Date degli appelli d'esame) Canale: 1 - Ticconi Dimitri (programma) PROGRAMMA DELL’INSEGNAMENTO 1. Architettura greca e spazi urbani greci: il tempio greco /spazio sacro e spazio pubblico./ 2. Architettura e urbanistica romana: le strutture murarie/ arco, volta e cupola/ gli archi di trionfo e le porte urbane/ aspetti tipologico - formali dei nuovi temi edilizi/ il territorio/ la struttura urbana/il rapporto tra forma urbana e tipologia edilizia./3. Architettura paleocristiana e bizantina: la basilica paleocristiana/ l’evoluzione dello spazio cupolato bizantino./ 4. Architettura altomedievale: rinascenza carolingia e architettura ottoniana./ 5. Architettura romanica: il carattere europeo della cultura artistica/ il passaggio dalla copertura lignea alla copertura a volta./ 6. Il romanico in Italia: presupposti storici, sociali, religiosi e politici dell’epoca/ caratteri delle scuole regionali./ 7. Architettura gotica in Europa: evoluzione graduale dal romanico al gotico/ ricerche costruttive di trasformazione formale e spaziale/ le tre fasi di elaborazione tipologica dello stile gotico in Inghilterra (early English, the decorated and the perpendicular)./ 8. L’Architettura del Duecento e Trecento in Italia./ 9. L’architettura del Rinascimento: il ritorno alla tradizione classica/ la ricerca filologica sugli antichi testi/ il ruolo svolto in questo periodo da Brunelleschi, Donatello. Masaccio, Alberti./ 10. Interventi urbani e la città ideale./ 11. La trattatistica nel Rinascimento./ 12. L’architettura del Cinquecento: classicismo, manierismo e sintetismo./ 13. I maestri del primo Cinquecento romano: Donato Bramante, Raffaello Sanzio, Giulio Romano, Baldassarre Peruzzi, Antonio da Sangallo il Giovane./ 14. La presenza di Michelangelo a Firenze e a Roma./ 15. Aspetti e tendenze della metà del Cinquecento: l’attività di Jacopo Barozzi da Vignola e Pirro Ligorio./ 16. Il tardo Cinquecento romano: Martino Longhi il Vecchio, Giacomo Della Porta, Domenico Fontana, Flaminio Ponzio e Francesco da Volterra./ 17. Le ricerche dell’area veneta: Sansovino, Sanmicheli e Andrea Palladio./ 18. L’architettura barocca: l’influenza dei maestri italiani sulle esperienze europee/ Gian Lorenzo Bernini architetto e la poetica concettuosa interpretativa del “vero più vero”./ Francesco Borromini e la ricerca della poetica della “con-fusione”./ Pietro da Cortona architetto e la poetica del “linguaggio metaforico”./ 19. Creazioni e sviluppi del Barocco in Piemonte: cultura ed invenzione architettonica in Guarino Guarini./ La molteplicità creativa di Filippo Juvarra.   - BERVE-GRUBEN, I Templi greci,Firenze 1962. - R. MARTIN, Architettura greca, Electa, Milano 1997. - G. ROCCO, Guida alla lettura degli ordini architettonici antichi. I. Il dorico, Liguori Editore, Napoli 1994. - G. ROCCO, Guida alla lettura degli ordini architettonici antichi. II. Lo ionico, Liguori Editore, Napoli 2004. - J. B. WARD PERKINS, Architettura romana, Electa, Milano 1997 (facoltativo e non sufficiente ai fini della preparazione all'esame). - R. MARTA, Architettura romana. Tecniche costruttive e forme architettoniche del mondo romano, Ed. Kappa, Roma 1990. - S. BETTINI, Lo spazio architettonico da Roma a Bisanzio, Ed. Dedalo, Bari 1983 (edizione tascabile). - H. THUMMLER, voce Carolingio in «Enciclopedia Universale dell’Arte». - R. BONELLI – C. BOZZONI – V. FRANCHETTI PARDO, Storia dell’architettura medievale, Laterza Ed., Bari 1997. - R. BONELLI, voce Romanico in «Dizionario Enciclopedico di Architettura e Urbanistica». - H. E. KUBACK, Architettura romanica, Electa, Milano 1997. (Si consiglia la consultazione). - L. GRODECKI, Architettura gotica, Electa, Milano 1997. - G. C. ARGAN, L’architettura italiana del ‘200 e ‘300, Ed. Dedalo, Bari 1978 (ristampa edizione tascabile). - E. FORSSMAN, Dorico, ionico, corinzio nell’architettura del Rinascimento, Ed. Laterza, Bari 1989. (Si consiglia la consultazione). - L. H. HEYDENREICH, Il primo Rinascimento: arte italiana 1400-1460, BUR- Rizzoli, Milano 1979 (ristampa 2003). - R. WITTKOWER, Principi architettonici nell’età dell’Umanesimo, Einaudi Ed., Torino 1996. pp. 369-398. - F.P.FIORE, in Storia dell’Architettura italiana - il Quattrocento,Milano 1998, pp. 9-19, 272-313. - A. BRUSCHI, Brunelleschi in Storia dell’Architettura italiana - il Quattrocento,Milano 1998, pp. 38-113. - W. LOTZ, L’Architettura in Italia 1500-1600, a cura di D. Howard, Rizzoli Ed., Milano 1977. - S. BENEDETTI - G. ZANDER, L’Architettura, nella collana L’Arte in Roma nel secolo XVI, t. I, Cappelli Ed., Bologna 1990. (Si consiglia la consultazione). - A. BRUSCHI, Bramante, Laterza Ed., Roma-Bari 1998. (Si consiglia la consultazione). - J. ACKERMAN, L’Architettura di Michelangelo, Einaudi Ed., Torino 1996. (Si consiglia la consultazione). - J. ACKERMAN, Palladio, Einaudi Ed., Torino 1972 (ristampa edizione tascabile). - S. BENEDETTI, Fuori dal Classicismo. Sintetismo, Tipologia, Ragione nell’architettura del Cinquecento, Multigrafica Editrice, Roma 1984. (Si consiglia la consultazione). - S. BENEDETTI, Letture di Architettura – Saggi sul Cinquecento romano, Multigrafica Editrice, Roma 1987. (Si consiglia la consultazione). - R. WITTKOWER, Arte e Architettura in Italia 1600-1750, Einaudi Ed., Torino 1995. (Vedi i capitoli dedicati all’architettura). - A. BLUNT, Artistic theory in Italy, 1450-1600, London 1935 [ed. it., Le teorie artistiche in Italia: dal Rinascimento al Manierismo, Torino 1966]. - L. PATETTA, Storia dell’architettura. Antologia critica, Etas Libri, Milano 1975. - F. COARELLI, Guida archeologica di Roma, Mondadori Ed., Verona 1980. A. BRUSCHI, Considerazioni sulla maniera matura del Brunelleschi, in “Palladio” n.s., 1972. - F. P. FIORE, Leon Battista Alberti e Roma, in La Roma di Leon Battista Alberti. Umanisti e architetti alla scoperta dell’antico nella Roma del Quattrocento, a cura di F. P. Fiore con la coll. di A. Nesselrath, Milano 2005, pp. 21-31; Leon Battista Alberti umanista e architetto, ibidem, pp.248-288; schede, ibidem, pp. 255, 273, 289-301. A. BRUSCHI, in La Roma di Leon Battista Alberti. Umanisti, architetti e artisti alla scoperta dell’antico nella città del Quattrocento, a cura di F.P.Fiore, Roma 2005. - S. BENEDETTI, Il falso dilemma classicismo-barocco nell’ architettura di Gian Lorenzo Bernini nel volume “Immagini del Barocco. Bernini e la cultura del Seicento”, Istituto della Enciclopedia Italiana Treccani, Roma 1983, pp. 71-92. - P. PORTOGHESI, Roma barocca, Laterza Ed., Bari 1992. V. GOLZIO, Spiriti e forme nell’architettura romana del settecento, in «l’Urbe», 7, Roma 1938, pp.1-19. D. TICCONI, Tommaso Mattei (1654-1726) - L'opera di un architetto romano tra '600 e '700, Roma 2017. (Date degli appelli d'esame)	12	ICAR/18	60	51	51	-	Attività formative di base	ITA
AAF1149 - altre conoscenze utili per l'inserimento nel mondo del lavoro (obiettivi) Obiettivo specifico è quello di consentire allo studente di coadiuvare le sue conoscenze storiche con quelle più specifiche per l'inserimento nel futuro mondo del lavoro. - GERMANO BRUNA (programma) Il corso e' strutturato in una serie di seminari didattici su temi relativi all'Analisi Matematica atti a favorire ulteriormente l'apprendimento della terminologia specifica e a completare la preparazione di base.   Testi a cura del docente (Date degli appelli d'esame)	3		20	17	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
AAF1185 - PER LA CONOSCENZA DI ALMENO UNA LINGUA STRANIERA (obiettivi) Obiettivo: Principali strutture grammaticali e sintattiche della lingua inglese con esercizi su testi scientifici riguardanti la professione della riabilitazione. Revisione di articoli scientifici e loro comprensione Programma: Il modulo è suddiviso in due parti: nella prima parte saranno impartite alcune nozioni della grammatica inglese. Tali nozioni dovranno poi essere riconosciute e spiegate dagli studenti attraverso la lettura del libro “Palace of the End” di Judith Thompson. La seconda parte si baserà invece sulla lettura e comprensione di brani autentici del settore medico, scaricati da internet o tratti dal testo “English on Duty” di Linda Massari e Mary Jo Teriaca. Metodo: lezioni frontali con ausilio di power-point, esercitazioni ed esperimenti in classe, discussione di gruppo su tematiche di interesse.Inglese I annoObiettivo: Principali strutture grammaticali e sintattiche della lingua inglese con esercizi su testi scientifici riguardanti la professione della riabilitazione. Programma: Saranno impartite alcune nozioni della grammatica inglese. Tali nozioni dovranno poi essere riconosciute e spiegate dagli studenti attraverso la lettura del libro “Palace of the End” di Judith Thompson. Metodo: lezioni frontali con ausilio di power-point, esercitazioni ed esperimenti in classe, discussione di gruppo su tematiche di interesse. - Erogato presso  AAF1185 PER LA CONOSCENZA DI ALMENO UNA LINGUA STRANIERA in Ingegneria Clinica L-9 NESSUNA CANALIZZAZIONE RODGERS HENRY (Date degli appelli d'esame)	3		24	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA
1011790 - FISICA (obiettivi) Il corso si pone come obiettivo la comprensione da parte dello studente del metodo scientifico, attraverso una descrizione dei principi e delle leggi fisiche della natura. In particolare il corso, attraverso una conoscenza approfondita delle leggi della meccanica classica e della termodinamica classica, intende fornire allo studente gli strumenti necessari per applicare tali leggi fisiche alla risoluzione di problemi di semplice e media complessità Lo studente dovrà essere in grado di analizzare problemi riguardanti sistemi semplici (cinematica e dinamica del punto materiale) e sistemi complessi (corpo rigido e trasformazioni termodinamiche) e di applicare le leggi studiate, nonché i principi generali di conservazione e loro conseguenze. Il livello di apprendimento è valutato attraverso una prova scritta e una prova orale. - PALUMBO LUIGI (programma) MECCANICA : Cinematica del punto materiale. La legge oraria di un punto materiale. Velocità ed accelerazione istantanee. Moti piani su traiettoria qualsiasi. I principi della dinamica del punto materiale. Sistemi di riferimento inerziali. Forza e accelerazione. Sistemi non inerziali e forze dette apparenti o fittizie. Impulso e quantità di moto. Momento angolare e momento della forza. Lavoro e energia. Teorema dell'energia cinetica. Campi di forze conservative. Energia potenziale. Il teorema della conservazione dell'energia meccanica. La potenza. Le leggi delle forze Le leggi della gravitazione universale. La forza peso. Forze elastiche. Forze viscose di resistenza del mezzo. Moto di un grave sottoposto a forza di resistenza viscosa. Moto oscillatorio smorzato. Reazioni vincolari. Forze di attrito. Attrito statico. Attrito cinematico radente. Le leggi della dinamica dei sistemi. Centro di massa. Equazioni cardinali della dinamica dei sistemi ed il moto del centro di massa. Assi liberi di rotazione. Energia cinetica e teorema di Koenig. Sistemi di forze applicate. Sistemi rigidi Equilibrio dei corpi rigidi. Momento angolare rispetto al baricentro e momento di inerzia. Energia cinetica di un sistema rigido - Momento angolare rispetto a un polo fisso. Moto di Precessione. Moto di una trottola. Corpo rigido girevole intorno ad un asse fisso. Moto di rotolamento. Urto centrale elastico fra particelle puntiformi. Urti anelastici. Statica dei fluidi. Equazioni della statica dei fluidi, legge di Stevino. Principio di Archimede. TERMODINAMICA Temperatura. Sistemi termodinamici. Stati di equilibrio termodinamico. Calore. Trasformazioni termodinamiche . Variabili di stato intensive ed estensive. Lavoro in una trasformazione termodinamica. Rappresentazione grafica delle trasformazioni e del lavoro - Il primo principio della termodinamica. L'equivalente meccanico della caloria . Applicazioni del primo principio ad un corpo solido. Applicazioni del primo principio ad un gas perfetto. Il piano di Clapeyron. Trasformazioni quasi statiche, lavoro e reversibilità. L'energia interna di un gas perfetto. Calori specifici di un gas perfetto. Adiabatica reversibile di un gas perfetto. Secondo principio della termodinamica. Enunciati del secondo principio Il ciclo di Carnot. Teorema di Carnot. Integrale di Clausius ed entropia. L 'entropia e il secondo principio della termodinamica. Entropia di alcuni sistemi termodinamici notevoli. L'entropia come parametro di stato. Interpretazione microscopica delle grandezze termodinamiche Interpretazione microscopica della pressione. Interpretazione microscopica della temperatura. Principio di equipartizione dell'energia, calori molari.   Mencuccini e Silvestrini Meccanica e termodinamica (Date degli appelli d'esame)	9	FIS/01	50	68	-	-	Attività formative di base	ITA
1047239 - LEGISLAZIONE URBANISTICA DELLE OPERE PUBBLICHE E NORMATIVE EDILIZIE (obiettivi) Il corso va a coprire alcuni settori fondamentali per la professione di ingegnere che non sono trattati in altri insegnamenti previsti nel percorso didattico di Edile-Architettura.Sia il libero professionista che l'ingegnere dipendente della P.A. o da uno studio di progettazione o da impresa di costruzioni ha necessità di conoscere elementi del diritto ed in particolare il concetto di diritto di proprietà e di limitazione dello stesso (vincoli, esproprio).Risultati di apprendimento attesiL'ingegnere ha per obiettivo quello di trasformare il territorio sia alterando le forme esistenti, sia modificando i manufatti preesistenti, da qui la necessità di conoscere il Diritto Urbanistico.La disciplina edilizia è rivolta a regolare l'attività privata, l'opera pubblica ha bisogno di norme specifiche dove diritto privato e diritto amministrativo devono convivere.La Sociologia Urbana è quella cosa che ognuno sa, o crede di sapere cosa sia, salvo accorgersi che uomo, spazio, tempo è un trinomio molto complesso. Capire non solo imparare a memoria. - MORRONI DONATELLA (programma) Programma di Legislazione urbanistica, delle opere pubbliche e normativa edilizia Obiettivi: capacità di capire la portata della professione e le funzioni dell’ingegnere - conoscenza dei diritti e delle responsabilità - chiarezza nei rapporti con l’Autorità. il PROGETTO L’idea: diritto d’autore - diritto d’invenzione (codice civile artt. 2575/2583 legge n. 633 del 1941 cod. civ. artt. 2584/2594 decreto legislativo n. 30 del 2005 Costituzione artt. 42 e 33 Convenzione Europea dei Diritti dell’Uomo art. 17) L’incarico: il contratto in generale: nascita (cod. civ. artt. 1321 e 1325) vita (artt. 1337 1375 1362) fine (artt. 1372 2118 2119) contratto di lavoro dipendente (cod. civ. artt. 2094 2095 2104 1176 2105 2106 2125 Costituzione artt. 1 4 36 37) contratto di lavoro autonomo (cod. civ. artt. 2222 2230 2231 2232 2233 2236 2237 2082 2087 Costituzione art. 41) La stesura: l’Urbanistica: (legge n. 1150 del 1942 - legge regione Lazio n. 38 del 1999 - legge n. 394 del 1991 Costituzione artt. 41 42 117 118 2 3 9 5 10 24 113) piani di area vasta: piani territoriali di coordinamento - piano parchi - piano aree di sviluppo industriale piani urbanistici generali: piano regolatore generale comunale e intercomunale – programma di fabbricazione piani urbanistici attuativi: piano particolareggiato - piano di lottizzazione - piano di ricostruzione - piano per l’edilizia economico popolare - piano di recupero - piano per gli insediamenti produttivi - piano di zona i livelli regionale e provinciale: piani strutturali, piani operativi varianti vincoli urbanistici e proprietà privata. opere di urbanizzazione primaria e secondaria misura di salvaguardia l’Edilizia: (codice Urbani beni culturali d.lgs. 22 gennaio 2004 n. 42 - Regolamento edilizio comunale - Normativa tecnica DPR 380 del 2001 parte II - Eurocodici) tutela dei beni culturali e paesaggio regolamento edilizio normativa tecnica per l’edilizia- eurocodici responsabilità nella progettazione L’autorizzazione: Valutazione d’Impatto Ambientale - Valutazione Ambientale Strategica - Autorizzazione Integrata Ambientale (d.lgs. n. 152 del 2006 artt. 1/32) Il permesso di costruire (DPR n. 380 del 2001 artt.1/48) la REALIZZAZIONE Espropriazione (legge n. 327 del 2001 - Costituzione art. 42) e perequazione Beni demaniali e patrimoniali (codice civile art. 822) Contratto di appalto: (cod. civ. artt. 1655/1676 2082 2086 2087) esecuzione dei lavori corrispettivo verifica collaudo garanzia per i vizi contratto di assicurazione civile professionale sicurezza sul lavoro (Costituzione artt. 32 e 41 - d.lgs. n. 81 del 2008) responsabilità civile e responsabilità penale (Costituzione artt. 27 68 - cod. civ. artt. 1321 2043 2050 2934 - cod. pen. artt. 1 40 43 45/54 85/89 61 62 157) Il contratto di appalto per le Opere Pubbliche (Costituzione artt. 97 98 - Codice degli appalti pubblici d. lgs. 18 aprile 2016 n. 50) le fasi: la decisione: accordo di programma e conferenza dei servizi programmazione nomina del responsabile del procedimento la progettazione la gara: fissazione dei criteri di selezione scelta della procedura di affidamento bando di gara qualificazione imprese - qualificazione stazione appaltante presentazione offerte aggiudicazione avvisi la stipula del contratto: i contenuti approvazione del contratto capitolato speciale e capitolato generale l’esecuzione dei lavori: nomina del direttore dei lavori nomina del coordinatore per la sicurezza validazione del progetto consegna dei lavori organizzazione del cantiere: la sicurezza - i documenti di cantiere stati d’avanzamento varianti sospensioni proroghe le riserve dell’appaltatore consegna dell’opera finita collaudo accettazione dell’opera le controversie: (artt. 204/209) accordo bonario, collegio consultivo tecnico, transazione, arbitrato, ricorso giurisdizionale. Appalti di lavori pubblici in settori speciali: i beni culturali (artt. 145/151) Rapporti con l’Autorità: accordo di programma - conferenza dei servizi - responsabile del procedimento partecipazione degli interessati (legge n. 241 del 1990 - Costituzione art. 3) Alcuni reati: omicidio – lesioni – concussione – corruzione - abuso d’ufficio - traffico d’influenze illecite - associazione per delinquere di stampo mafioso - turbativa d’asta - falso (codice penale artt. 589, 590, 317, 318/322, 323, 346 bis, 416 bis, 353, 479/483) La legge: legge e norma - gerarchia degli atti fonti di norme - l’iter legislativo - interpretazione della legge - efficacia - la modifica - (codice civile: disposizioni sulla legge in generale) la Costituzione: la divisione dei 3 poteri nello Stato italiano: legislativo, esecutivo, giurisdizionale l’Unione Europea (Costituzione art. 10 e Trattato sull'Unione Europea) Ricorsi all'Autorità o contro l’Autorità.   articoli citati in: Costituzione della Repubblica Italiana Trattato sull'Unione Europea Codice Civile Codice Penale legge sulla proprietà intellettuale n. 633/1941 legge urbanistica n. 1150/1942 legge Regione Lazio n. 38/1999 Testo Unico sull'espropriazione d.P.R. n. 327/2001 Testo Unico dell'edilizia d.P.R. n. 380/2001 Codice Urbani tutela Beni culturali n. 42/2004 Codice dell'ambiente d.lgs. n. 152/2006 Testo Unico sicurezza sul lavoro d.lgs. n. 81/2008 Codice degli appalti pubblici n. 50/2016 (Date degli appelli d'esame)	6	IUS/10	40	34	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
Gruppo opzionale: gruppo MISTO - icar/10 - (visualizza) 12                1022028 - ARCHITETTURA E TECNOLOGIA DELL'OSPEDALE CON LABORATORIO PROGETTUALE - Meoli Federica (programma) La Sanità in Italia:  l’organizzazione sanitaria in Italia; le strutture sanitarie (tipologie e caratteristiche dei servizi erogati);  il concetto di rete assistenziale;  confronti con altre realtà sociali.  Il quadro normativo Cos’è l’Ospedale:  descrizione della tipologia edilizia;  inquadramento generale della complessità interna (distributiva e tecnologica);  cenni sull’evoluzione tipologica delle strutture sanitarie;  il concetto di dipartimento  tipologie sanitarie e loro caratteristiche (Ospedale per acuti, Ospedale specialistico, Policlinico Universitario, Residenza sanitaria assistenziale, strutture di poliambulatorio, ecc.) Le macro-aree dell’Ospedale:  descrizione generale delle parti che costituiscono l’Ospedale (AFO): Area di degenza, Servizi di Diagnosi e cura, servizi generali (per il pubblico e per il personale);  le utenze dell’Ospedale (pazienti interni, pazienti esterni, visitatori, personale medico-sanitario, personale amministrativo, materiale in entrata, materiale in uscita)  il sistema dei percorsi Area di degenza:  tipologie di degenze a seconda del livello di intensità di cura (dalle terapie intensive alle degenze di Day-Hospital);  relazioni con le altre aree funzionali dell’Ospedale (accessi e percorsi);  descrizione distributivo-funzionale (spazi per la degenza, servizi per il personale, spazi per i visitatori servizi generali,ecc.)  indicazioni dimensionali  layout interni; criteri di progettazione delle unità ambientali, esigenze dei singoli ambienti Area di Diagnosi e Cura:  i servizi che costituiscono l’area funzionale omogenea di Diagnosi e cura (Blocco operatorio, Blocco parto, Pronto Soccorso, Diagnostica per immagini, Poliambulatorio, Servizi di riabilitazione, ecc.);  relazioni con le altre aree funzionali dell’Ospedale (accessi e percorsi)  indicazioni dimensionali  layout interni; criteri di progettazione delle unità ambientali, esigenze dei singoli ambienti Il Pronto Soccorso:  descrizione distributivo-funzionale;  relazione con le altre aree funzionali (all’interno dei servizi di diagnosi e cura e dell’intero ospedale);  indicazioni sulla localizzazione e l’accessibilità (interna ed esterna);  differenziazione dei percorsi;  schemi distributivi  indicazioni dimensionali  casi di studio Il Blocco Operatorio e il Blocco Parto:  descrizione distributivo-funzionale;  relazione con le altre aree funzionali (all’interno dei servizi di diagnosi e cura e dell’intero ospedale);  differenziazione dei percorsi;  schemi distributivi  indicazioni dimensionali  casi di studio La Diagnostica per immagini:  descrizione distributivo-funzionale;  relazione con le altre aree funzionali (all’interno dei servizi di diagnosi e cura e dell’intero ospedale);  differenziazione dei percorsi;  schemi distributivi ed indicazioni dimensionali;  attività diagnostiche speciali (medicina nucleare, radioterapia,ecc.)  casi di studio Attività di diagnosi e cura in Day Service: (poliambulatori, riabilitazione, dialisi, ecc.),  descrizione distributivo-funzionale;  relazione con le altre aree funzionali (all’interno dei servizi di diagnosi e cura e dell’intero ospedale);  differenziazione dei percorsi;  schemi distributivi  indicazioni dimensionali  casi di studio Morgue e Laboratori di analisi e di ricerca:  descrizione distributivo-funzionale;  relazione con le altre aree funzionali (all’interno dei servizi di diagnosi e cura e dell’intero ospedale);  differenziazione dei percorsi;  schemi distributivi  indicazioni dimensionali  casi di studio Area dei Servizi generali:  tipologie di servizi (per il pubblico e per il personale);  descrizione distributivo-funzionale;  relazione con le altre aree funzionali costituenti l’Ospedale;  differenziazione dei percorsi;  schemi distributivi  indicazioni dimensionali  casi di studio Modelli organizzativi:  l’evoluzione della tipologia Ospedale (dall’Ospedale a padiglioni, all’Ospedale a piastra, ecc.),  i nuovi modelli (ospedale del nuovo millennio-R.Piano; modello degli Ospedali toscani) Aspetti localizzativi:  criteri di inserimento ambientale,  accessibilità e distribuzione degli accessi; le funzioni speciali (servizio ambulanze, eliporto);  impatto ambientale;  casi di studio (l’Ospedale urbano, l’ospedale extraurbano, l’Ospedale storico, l’inserimento all’interno di un grande isolato specialistico) La programmazione degli interventi:  programmazione edilizia;  evoluzione in Italia dei criteri di programmazione sanitaria;  momenti essenziali dell’evoluzione normativa in materia di strutture sanitarie,  il documento Preliminare alla Progettazione La L.67/88 e Lo Studio di Fattibilità:  contenuti, obiettivi,  criteri di impostazione,  casi di studio Il Processo di realizzazione:  le fasi del processo (dalla programmazione alla realizzazione),  integrazione metodologica tra le professionalità interessate  integrazione tecnologica (impianti e strutture) La qualità progettuale: criteri di definizione, metodi di analisi, casi di studio Il concetto di umanizzazione: le soft qualities, luce e colore   F.R.Prodi, A.Stocchetti, L'architettura dell'ospedale, Alinea, Firenze, 1990. F.Meoli, L'architettura dell'ospedale. A 15 anni dall’Art.20 L.67/88.Criteri per la valutazione della qualità progettuale complessiva. Palombi editore, Roma - Settembre 2006. (ISBN 88-6060-046-4) F.Meoli, “ Innovazione organizzativa e tipologica per l’Ospedale – Nuove proposte distributive”. Gangemi Editore, Roma – Luglio 2015 A cura del Prof. G. Carrara, Metodi e tecniche di approccio per la riqualificazione di un Policlinico universitario, Palombi editore, Roma, 2006. (Date degli appelli d'esame) 12  ICAR/10  60  51  51  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: gruppo OPZIONALE icar/21 - (visualizza) 12                1022063 - PROGETTAZIONE URBANISTICA CON LABORATORIO PROGETTUALE - CAPPUCCITTI ANTONIO (programma) • Obiettivi del Corso Il Corso ha l’obiettivo di sviluppare conoscenze e capacità progettuali e operative di livello specialistico nei seguenti campi: 1. La Progettazione fisica dello spazio della città e del paesaggio urbano, dalla scala della struttura urbana, a quella di quartiere, a quella degli elementi costitutivi principali dello spazio pubblico (strade, piazze, parchi e giardini); 2. Il perseguimento di standard ottimali di sostenibilità e di qualità nel Progetto urbano, sotto il profilo estetico – spaziale, funzionale, ambientale, sociale, economico – finanziario, tecnico – procedurale, energetico; 3. La Progettazione urbanistica integrata, intesa come prefigurazione progettuale multidisciplinare e multidimensionale della conformazione fisica e funzionale dell’ambiente urbano, delle misure per l’accompagnamento sociale e per la partecipazione dei cittadini alla formazione delle scelte, delle procedure per l’attuazione e la gestione degli interventi, dei processi di concertazione pubblico – privato per l’individuazione e l’attivazione delle risorse; 4. L’elaborazione tecnica di Studi di Fattibilità e di Valutazioni di carattere strategico per interventi complessi di rigenerazione e/o di trasformazione urbana. In modo congruente con questo obiettivo primario, e in continuità con la formazione culturale e tecnica acquisita nei Corsi di Urbanistica I e II, viene operato un approfondimento sia in termini teorici che di esercizio progettuale dei seguenti argomenti:  l’analisi interpretativa dei fenomeni urbani e dello spazio della città;  la qualità ambientale e morfologica della città e dei progetti di trasformazione urbana;  la qualità sociale ed economica degli interventi urbanistici;  regole e buone pratiche per la progettazione fisica sostenibile dello spazio urbano;  procedure e legislazione per interventi urbanistici complessi;  le correlazioni tra buona urbanistica e buona architettura nel Progetto della città. La formazione culturale e tecnica impartita dal Corso intende conferire una padronanza di impiego degli strumenti della Progettazione urbanistica sostenibile sia per la pratica della libera professione che per lo svolgimento di mansioni tecniche presso Amministrazioni pubbliche, con particolare riferimento all’elaborazione di Studi di Fattibilità per la rigenerazione e la trasformazione urbana. • Articolazione dei temi, delle lezioni e delle esercitazioni Il ciclo di lezioni è suddiviso sulla base di gruppi omogenei di temi didattici, coerentemente con gli obiettivi del Corso. 1. Complementi di Tecnica urbanistica per il Progetto urbano - Concertazione pubblico – privato e partecipazione  Modelli procedurali della concertazione pubblico – privato  Tecniche e modalità operative di base della partecipazione e della comunicazione e promozione di progetto  Il Piano di Quartiere Esempi illustrativi:  Piano di Quartiere per Osteria del Curato, Roma  Piano di Quartiere per Cinecittà Est, Roma - Gli Studi di Fattibilità e l’approccio strategico nel Progetto urbano  Studi di Fattibilità per interventi urbanistici complessi: contenuti e tecnica di elaborazione Esempi illustrativi:  Studio di Fattibilità per il Progetto urbanistico della Centralità metropolitana di Cesano, Roma  Studio di prefattibilità per il Progetto urbanistico dell’ambito di Viale Giustiniano Imperatore, Roma  Studio di Fattibilità per un Programma Integrato di Intervento nell’area periferica di Torre Maura, Roma  Piani strategici: finalità, contenuti e tecnica di elaborazione Esempi illustrativi:  Scala metropolitana: I Piani strategici della città di Torino  Scala urbana e locale: i Quadri Strategici di Valorizzazione dei Centri storici della Regione Umbria - Valutazione strategica e Gestione pubblica di processi urbanistici complessi  Introduzione alla Valutazione Ambientale Strategica nel Piano urbanistico comunale  La Gestione comunale dei Progetti urbani complessi Esempi illustrativi:  La gestione comunale dei PrInt a Roma e a Torino  La gestione comunale dei PrInt a Cisterna di Latina  Il Compendio delle regole per i Programmi integrati, di Riqualificazione urbana e assimilati del Comune di Aprilia  Il Controllo pubblico della qualità progettuale nei Progetti urbani complessi Esempi illustrativi:  I sistemi normativi per il PdZ Casal Monastero, Roma  Regole per la forma: Norme e Coordinamento progettuale per l’insediamento di Bercy – Rive Gauche, Paris 2. La Progettazione sostenibile dello spazio urbano - Il Progetto degli spazi pubblici per un buon abitare - Il Progetto urbano sostenibile: caratteri e contenuti, linee di ricerca progettuale, esperienze Esempi illustrativi:  Nuovi insediamenti residenziali e correlazioni con l’ambiente: Hammarby Sjostad, Stockholm  Nuovi insediamenti residenziali e sostenibilità energetica: Pichling Solar City, Linz  Grandi progetti integrati e concertati per centralità di rango metropolitano: Hafen New City, Hamburg  Partecipazione e rigenerazione di aree dismesse o periferiche: quartieri Vauban e Riesefeld, Freiburg  Insediamenti a bassa densità e rapporto con la città storica: Poundbury sustainable village, Dorchester  Insediamenti sostenibili per la residenza sociale: Vinex programme, Quartieri Jiburg e Ypenburg, Delft  Rigenerazione urbana e mobilità dolce: Green, walkable, cycling Copenhagen  Rigenerazione del paesaggio metropolitano, reti ecologiche e agricoltura urbana: interventi nell’area di Bruxelles  Trasformazioni contemporanee della città storica: Gdansk – the City on the Water 3. La Progettazione del Paesaggio - Il concetto di Paesaggio. La progettazione paesaggistica - Paesaggi fluviali. Cura del territorio e Ingegneria idraulica Esempi illustrativi:  Gestire la grande dimensione e i flussi turistici: la Baia di Mont Saint Michel  Radicare nel contesto: l’Axe Majeur a Cergy Pontoise  Rendere fruibile: i bassin de loisirs delle Villes nouvelles  Diffondere l’ingegneria naturalistica e diversificare gli usi del territorio: il Plan Bleu del Dipartimento Val de Marne  Rinaturalizzare e riconvertire aree dismesse: area industriale a Le Mans  Gestire la presenza dell’acqua durante le esondazioni: il Parco della Petite Gironde a Coulaines - Dallo sfruttamento del suolo alla cura del territorio  Lo sfruttamento del suolo e le attività estrattive: principali problematiche  Criticità e potenzialità  Nuovi scenari progettuali Esempi illustrativi:  Piano del Paesaggio del bacino di Marquise (Nord Pas-de-Calais)  Piano di recupero paesistico e valorizzazione turistica, restauro di archeologia industriale. Parco minerario naturalistico, Gavorrano  Riuso delle cave di pietra. Cave di Fantiano, Grottaglie  Riuso delle cave di pietra e ghiaia. Parco della Plage Bleue, Ile de France  Riuso delle cave di ghiaia. Base de loisirs a Bois-le-Roy, Ile de France  Riuso delle cave di pietra. Parco della Crereta del Coll, Fossar de la Predera, Parc del Migdia, Barcellona  Rimodellazione del terreno e creazione di nuovi paesaggi. Cava e nuova collina di Dunia, Alicante  Creazione di nuovi spazi museali. Carrières de lumière, Les Baux de Provence Il Laboratorio progettuale è il luogo di esercitazione e confronto nel quale, con il progressivo perfezionamento del tema progettuale individuale, viene approfondita sperimentalmente la trattazione dei diversi argomenti della Progettazione urbana sostenibile, nonchè della Pianificazione urbana locale applicata a interventi complessi. Il laboratorio verte su temi di analisi e di progettazione di carattere differenziato, e su ambiti di intervento diversi. Per gli Studenti che intendono svolgere la Tesi di Laurea in Progettazione urbanistica, il tema di lavoro e il programma del progetto vengono convenuti individualmente, all’interno di un repertorio di temi (e di ambiti di intervento) particolarmente rilevanti e caratterizzanti del dibattito disciplinare e della ricerca progettuale, stabiliti preventivamente dai docenti - guida per ogni anno accademico. Agli Studenti che non svolgono la Tesi di Laurea nella materia viene proposto un ambito e un tema di intervento progettuale concernente la rigenerazione urbana nell’area metropolitana romana, caratterizzato da interesse collettivo e da attenzione da parte dell’Amministrazione comunale. Il tema di esercitazione verte principalmente sull’elaborazione progettuale di scenari di assetto fisico dello spazio urbano, ma costantemente nel contesto dello sviluppo di un complessivo Studio di Fattibilità, nel quale lo Studente è chiamato ad assumere capacità tecnica e consapevolezza delle correlazioni interdisciplinari riguardo ai differenti aspetti specifici della fattibilità del progetto. • Svolgimento dell’esame di profitto L’Esame finale verte sull’illustrazione e analisi dei risultati delle elaborazioni progettuali individuali. Sulla base del riferimento agli argomenti del programma del Corso, è richiesto allo Studente un particolare approfondimento dell’analisi del progetto riguardo ai seguenti punti: - Qualità morfologico - spaziale, ambientale, funzionale; correlazione con il contesto urbano; sostenibilità del modello progettuale proposto; - Valutazioni di fattibilità progettuale effettuate; - Considerazioni sulla possibile collocazione degli scenari progettuali prodotti nell’ambito di un complessivo Studio di Fattibilità, nell’ottica di una valutazione delle diverse caratterizzazioni specifiche della fattibilità (urbanistica, ecologico – ambientale, sociale, economico – finanziaria, tecnico – procedurale, gestionale, energetica); - Tipi di strumenti urbanistici e di itinerari procedurali utilizzabili per l’attuazione.   • Riferimenti e letture consigliate - Appunti delle Lezioni, materiali didattici e illustrativi distribuiti dal Docente; - Antonio Cappuccitti: Strumenti, procedure valutative, itinerari gestionali per l’Urbanistica concertata, Aracne editrice, Roma 2006; - Elio Piroddi, Antonio Cappuccitti: Urbanistica e[è] Progetto di Città, Maggioli Editore, Santarcangelo di Romagna, 2012; - Autori vari (a cura di Paolo Colarossi e Antonio Pietro Latini): La Progettazione urbana (3 volumi), Il Sole 24 Ore, Milano 2008; - Autori vari: Voce “Urbanistica” e Voce “La Progettazione urbana” del Manuale di Ingegneria civile e ambientale (diretta da Elio Piroddi), Zanichelli ESAC, Bologna, 2006; - Giordana Castelli: La città di Mezza via. Dal Centro città al Piano di Quartiere; Esperimenti di progettazione partecipata alla Romanina, Palombi Editori, Roma 2010; - Autori vari (a cura di Claudia Mattogno): Ventuno parole per l’urbanistica, Carocci editore, Roma 2008; - Autori vari (a cura di Domenico Cecchini e di Giordana Castelli): Scenari, risorse, metodi e realizzazioni per Città sostenibili, Gangemi editore, Roma 2012; - Materiali illustrativi del ciclo “Screen Lectures” sul Progetto urbano sostenibile https://www.dicea.uniroma1.it/content/green-cities-people - Articoli della Prof. F. Fratini sui casi guida di Progetto urbano di Friburgo e Amburgo (Rivista “Urbanistica Informazioni”) http://www.urbanisticainformazioni.it/_Fratini_.html - Francesco Rubeo: Partenariato Pubblico – Privato per lo sviluppo urbano. Studio di fattibilità e gestione di progetti complessi, Maggioli Editore, Santarcangelo di Romagna, 2009. (Date degli appelli d'esame) 12  ICAR/21  60  51  51  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1038054 - PROGETTAZIONE DEL TERRITORIO E DEL PAESAGGIO CON LABORATORIO PROGETTUALE - MATTOGNO CLAUDIA (programma) METODO DI LAVORO Scopo del corso è osservare, descrivere, interpretare, trasformare lo spazio fisico nella dimensione del territorio e del paesaggio con particolare attenzione a: _ le condizioni di sostenibilità ambientale, sociale ed economica; _ la cornice della pianificazione territoriale, ambientale e paesistica; _ l’applicazione delle cosiddette tecniche di intervento “dolce” come l’ingegneria naturalistica; _ la valorizzazione dei caratteri interdisciplinari che attengono alla trasformazione, alla cura e al presidio del territorio. Gli obiettivi di apprendimento attesi riguardano: _ La lettura, l’interpretazione e la rappresentazione dello spazio fisico del territorio, assieme al suo immaginario, attraverso il disegno, il racconto, la fotografia, la cartografia. _ La descrizione critica e selettiva delle stratificazioni fisiche, sociali, culturali ed economiche del territorio. _ La predisposizione di linee guida e criteri di progettazione, individuando potenzialità, criticità e vincoli dell’area di intervento in una dimensione multiscalare dello spazio. _ Il disegno, l’argomentazione e la comunicazione del progetto. ORGANIZZAZIONE DEL CORSO Gli argomenti centrali del programma riguardano il progetto di trasformazione dello spazio fisico a scala vasta e saranno affrontati attraverso: _ lezioni che sviluppano approfondimenti teorici e metodologici, illustrati con riferimenti progettuali relativi ad esperienze della cultura urbanistica europea, moderna e contemporanea; _seminari tematici che esplorano i caratteri della interdisciplinarietà e mettono a confronto approcci, metodi e progetti; _comunicazioni di esperti che approfondiscono argomenti tematici con particolare riguardo al consolidamento dei pendii, al progetto delle infrastrutture viarie e delle costruzioni idrauliche. Le lezioni saranno svolte in maniera seminariale, con ricorso anche ad esperti esterni, riguardano: _ Il progetto del territorio a scala vasta, con particolare riguardo alla situazione italiana ed europea. _ Progetti e assetti del paesaggio in Italia e all’estero. _ Accenni di storia del paesaggio e delle sue diverse declinazioni (agrario, culturale,…..) _ Concetti di protezione e tutela, di sviluppo e valorizzazione del territorio. _ Declinazioni del progetto sostenibile, con particolare riguardo alla cura del territorio. _ Pianificazione e progettazione a scala vasta: obiettivi, strumenti, casi di studio. Le esercitazioni avranno come oggetto una serie di letture fisico geografiche del territorio dell’area metropolitana romana con particolare attenzione al corso del fiume Aniene. Il laboratorio progettuale avrà come tema la riqualificazione di un’area vasta con particolari valenze paesistiche e ambientali, quali le rive del fiume Aniene, dalle sorgenti alla confluenza nel Tevere. La tematica fondamentale sarà imperniata attorno alla risorsa acqua, nelle varie declinazioni storico paesistiche, ambientali, progettuali. I caratteri di qualità del progetto si appoggeranno alle competenze specifiche dell’ingegneria nel quadro di una valorizzazione ed integrazione delle cosiddette tecniche di intervento “dolce”. Saranno valorizzati alcuni caratteri di interdisciplinarietà per far emergere in maniera specifica le competenze dell’ingegneria. Saranno previste pertanto alcune integrazioni con i corsi di Fondamenti di geotecnica e più in particolare di Costruzioni Idrauliche, per svolgere in maniera congiunta parte delle esercitazioni e del laboratori progettuale.   La bibliografia di riferimento e l’organizzazione delle lezioni saranno diffuse all’inizio del corso. (Date degli appelli d'esame) 12  ICAR/21  60  51  51  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE icar/17 - (visualizza) 9                1023232 - RILIEVO DELL'ARCHITETTURA E ELABORAZIONE INFORMATIZZATA DELLA RAPPRESENTAZIONE (obiettivi) Considerando il rilievo come la prima forma di conoscenza e di indagine non solo metrico-dimensionale ma anche storico-documentaria di un bene architettonico inteso nella sua configurazione complessiva, riferita anche al contesto urbano e territoriale, la finalità del corso è quella di concorrere a guidare i futuri ingegneri-architetti nell’acquisizione di una metodologia di conoscenza e di indagine dell’architettura attraverso una adeguata conoscenza delle tecniche e strumentazioni avanzate per rilevare e rappresentare.Risultati di apprendimento attesiGli studenti che abbiano superato l’esame saranno in grado di progettare un rilievo che possa contribuire all’analisi degli aspetti morfologici, materici, strutturali di tutti gli elementi del manufatto architettonico utilizzando tecniche e strumentazioni avanzate. - RUSSO MICHELE (programma) Il corso prevede di affrontare sia da un punto di vista teorico sia applicativo le metodologie strumentali avanzate del rilevamento e della restituzione di un bene architettonico, ad integrazione e perfezionamento delle conoscenze in parte già acquisite nei corsi base di Disegno I e II. L’attenzione si focalizzerà in particolare su tre argomenti di base: la fotografia digitale, il rilevamento di nuvole di punti e l’elaborazione tridimensionale. Nella prima parte del corso verranno svolte una serie di lezioni teoriche ed applicative riguardanti la fotografia digitale in tutti gli aspetti teorici e pratici: conoscenza dell’attrezzatura, tecniche di ripresa, elaborazione informatica dei fotogrammi, fotogrammetria, fotografia nodale. La seconda parte riguarderà l’analisi di tutte le fasi del rilevamento architettonico, dal progetto alla realizzazione anche attraverso la realizzazione di reti topografiche, dal rilevamento mediante laser scanner 3D fino alla costruzione di modelli tridimensionali mediante fotomodellazione. La terza ed ultima fase si occuperà invece dell’utilizzo dei software di trasformazione informatica: modellazione 2D e 3D e rendering, finalizzati alla comunicazione del progetto di rilievo. Si delinea in tal modo un corso che, basandosi sui fondamenti del disegno automatico già in possesso degli studenti, approfondisce e sviluppa le potenzialità applicative, indirizzando lo studente verso la formazione, la rappresentazione, la comunicazione e la gestione di un sistema integrato di conoscenze. Verrà pianificato un momento collettivo di collaborazione ed applicazione dei singoli argomenti trattati su un unico soggetto architettonico.   • Mario Docci, Manuale di disegno architettonico, Bari, 1985. • Mario Fondelli, Manuale di topografia, Bari-Roma 1991. • Marco Carpiceci, Il rilievo dello spazio architettonico – principi geometrici e grafici, Edizioni Kappa, Roma 2000. • Cesare Cundari, II Disegno. Ragioni, Fondamenti, Applicazioni, Aracne, Roma 2006. • Gabriele Guidi, Michele Russo, Jean Angelo Beraldin, Acquisizione 3D e modellazione poligonale, McGraw Hill, Milano, 2010. • Marco Carpiceci, Fotografia digitale e Architettura, Aracne editore, Roma 2012. • Marco Carpiceci, Modelli geometrici e costruzioni grafiche per il rilevamento architettonico, Aracne editrice, Roma 2012. (Date degli appelli d'esame) 9  ICAR/17  50  -  68  -  Attività formative di base  ITA

Secondo anno

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1017219 - ANALISI MATEMATICA II (obiettivi) ADDESTRARE LO STUDENTE AL CALCOLO DIFFERENZIALE ED INTEGRALE PER FUNZIONI DI PIU’ VARIABILI REALI E DI VARIABILE COMPLESSA. - GERMANO BRUNA (programma) Programma dell'insegnamento di Analisi Matematica II (2017-18) - Insiemi di punti di uno spazio euclideo, nozioni topologiche. - Funzioni di più variabili. - Calcolo differenziale per funzioni di più variabili. - Equazioni algebriche e complementi di calcolo integrale in R1. - Misura degli insiemi limitati di Rn . - Il calcolo integrale in Rn . - Forme differenziali lineari. - Successioni e serie di funzioni. - Equazioni differenziali ordinarie. Testi consigliati: A.Ghizzetti-F.Rosati Analisi Matematica vol. 1,II Zanichelli, seconda edizione.   Testi consigliati: A.Ghizzetti-F.Rosati Analisi Matematica vol. 1,II Zanichelli, seconda edizione. (Date degli appelli d'esame)	6	MAT/05	40	34	-	-	Attività formative di base	ITA
1022943 - STATICA (obiettivi) Lo scopo principale di questo corso è offrire allo studente, con una presentazione chiara e completa, la teoria e l’applicazione dei concetti fondamentali dell'ingegneria strutturaleRisultati di apprendimento attesiLo studente deve aver appreso una procedura generale per analizzare e risolvere i problemi della cinematica e statica dei sistemi di corpi rigidi. - ADDESSI DANIELA (programma) FONDAMENTI DELLA MECCANICA: Cinematica, dinamica e statica; Unità di misura e analisi dimensionale; Leggi e teoremi fondamentali; Lavoro e energia. CINEMATICA: Spostamenti rigidi infinitesimi; Spostamenti rigidi piani; Parametri Lagrangiani; Definizione di vincolo elementare; Classificazione dei vincoli esterni ed interni piani; Classificazione cinematica dei sistemi di corpi; Cinematica grafica. STATICA: Forze attive e reattive; Forze esterne e interne; Forze conservative: forza peso e elastica; Sistemi equivalenti di forze; Caratterizzazione statica dei vincoli; Classificazione dei vincoli piani. Equazioni cardinali della statica; Classificazione statica dei sistemi di corpi rigidi; Definizione del corpo rigido trave; Sollecitazioni interne per il corpo rigido trave: Caratteristiche della sollecitazione; Diagrammi delle caratteristiche della sollecitazione; Equazioni indefinite di equilibrio; Statica dei corpi rigidi a elasticità concentrata; Stabilità equilibrio. DUALITA’ DEI PROBLEMI CINEMATICO E STATICO: Dualità nei sistemi di corpi rigidi; Teorema dei Lavori Virtuali (TLV); Il TLV per i sistemi di corpi rigidi; I corollari del TLV. GEOMETRIA DELLE AREE: Area; Momento statico rispetto ad una retta; Baricentro; Momento d’inerzia rispetto ad una retta; Momento d’inerzia polare; Assi principali d’inezia; Ellisse centrale d’inerzia; Nocciolo centrale d’inerzia. PRINCIPI ELEMENTARI DEL COSTRUIRE: Trilite o architrave; Triangolo; Fune; Arco; Pneumatico; Telaio; Fungo.   CINEMATICA PIANA DEI CORPI RIGIDI, Bergamasco I., Capecchi D., De Angelis M., Sepe V., Ed. CISU. STATICA PIANA DEI CORPI RIGIDI, Capecchi D., De Angelis M., Sorrentino L., Ed. CISU. STATICA, Guagenti Grandori, Buccino, Garavaglia, Novati, Ed. Mc Graw-Hill. MECCANICA DELLE STRUTTURE (Cap.1-2-3), Luongo A., Paolone A., Ed. Masson. (Date degli appelli d'esame)	6	ICAR/08	40	34	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1047190 - TECNICA URBANISTICA CON LABORATORIO PROGETTUALE (obiettivi) Il corso studia il rapporto tra risorse ambientali e insediamenti, nonché le tecniche per la definizione degli interventi e la loro gestione; le esercitazioni progettuali consistono in progetto e/o piani a scala urbana con analisi del contesto ambientale, valutazione degli effetti urbanistici, e proposte di soluzioni alternative Canale: 1 - CAPPUCCITTI ANTONIO (programma) • Obiettivi del Corso Il Corso ha l’obiettivo di conferire formazione mentale di base, sensibilità culturale e preparazione tecnica specifica nei seguenti campi: 1. Analisi conoscitiva della città e delle sue componenti costitutive; 2. Strumenti della Tecnica urbanistica e della Pianificazione territoriale e urbana; 3. Elementi di Progettazione urbanistica. In relazione ai suddetti tre campi, i principali risultati attesi del Corso sono: • la formazione della capacità di redigere analisi dello spazio urbano e dei tessuti edilizi della città, come momento conoscitivo propedeutico all’elaborazione di progetti e di piani / programmi urbanistici di diverso tipo; • lo sviluppo di una piena padronanza del lessico e degli strumenti di base della Tecnica urbanistica per l’Ingegneria, della conoscenza della legislazione e della strumentazione urbanistica (dalla dimensione territoriale e ambientale alla scala locale e attuativa), della capacità di interpretare le indicazioni e prescrizioni dei Piani urbanistici e di impostare l’elaborazione progettuale di Piani urbanistici attuativi; • la formazione di una cultura di base e di una sensibilità personale nei confronti dei temi delle qualità dello spazio urbano e del progetto alle sue differenti scale, di un corretto rapporto tra progetto edilizio e architettonico e contesto urbano, della sostenibilità delle trasformazioni territoriali e urbane, dei fondamenti della progettazione urbanistica. • Articolazione dei temi, delle lezioni e delle esercitazioni Il ciclo di lezioni è suddiviso sulla base di gruppi omogenei di temi didattici, coerentemente con gli obiettivi del Corso. 1. Analisi conoscitiva della città e delle sue componenti costitutive - Introduzione all’Urbanistica e al Corso di lezioni. - Elementi di Storia della città. L’urbanesimo contemporaneo e le forme dell’insediamento urbano in Italia e nel mondo. - Introduzione al lessico urbanistico di base. Analisi urbanistiche, Piani e Progetti urbanistici, Paesaggio territoriale e urbano. - Sistema socioeconomico, ambientale, paesaggistico, relazionale, insediativo. - Le componenti del territorio e della città.  Tipologia degli insediamenti e dei tessuti urbani.  Tipologia degli spazi urbani.  Tipologia e caratteri delle attrezzature urbane e delle infrastrutture di collegamento.  Tipologia delle risorse naturali e paesaggistiche. - Sistema insediativo: l’analisi del patrimonio edilizio, delle funzioni dell’insediamento e del sistema degli spazi urbani. - Sistema insediativo: l’analisi morfologica della città.  L’approccio analitico basato sulla percezione visiva e sulla psicologia della forma urbana: riferimenti principali, metodi, esperienze.  L’approccio analitico di carattere tipo-morfologico: riferimenti principali, metodi, esperienze. - Sistema ambientale: l’analisi dell’ambiente e del paesaggio. - Sistema relazionale: l’analisi delle reti infrastrutturali. - Sistema socioeconomico: l’analisi della popolazione. Fabbisogni urbanistici. 2. Strumenti della Tecnica urbanistica e della Pianificazione territoriale e urbana - Soggetti, attori e risorse delle trasformazioni territoriali e urbane. - Strutturazione e caratteri del corpus legislativo in materia di Governo del territorio e di Urbanistica. - Soggetti e livelli della Pianificazione territoriale e urbanistica. Quadro delle tipologie degli strumenti di pianificazione. - Parametri e indici urbanistici e ambientali. - Zone territoriali omogenee; standard urbanistici e ambientali. - Il concetto di Valutazione nella Tecnica urbanistica. - Pianificazione d’Area vasta.  Piano Territoriale di Coordinamento. Quadro normativo di riferimento e contenuti. Illustrazione di casi esemplificativi.  Pianificazione ambientale: Quadro legislativo e strumenti.  Piano paesaggistico. Contenuti; illustrazione di casi esemplificativi.  Legislazione per la difesa del suolo. Piano di Assetto Idrogeologico. - Pianificazione comunale generale.  Il Piano urbanistico comunale. Quadro normativo di riferimento e contenuti.  Il Piano urbanistico comunale. Procedura di formazione e approvazione; aspetti tecnici fondamentali dell’elaborazione progettuale.  Quadro dei caratteri regionali della Pianificazione comunale generale. Piano Strutturale, Piano Operativo, Regolamento urbanistico / edilizio.  Il concetto di Perequazione urbanistica.  I Piani Regolatori del Comune di Roma. - Pianificazione attuativa convenzionale.  Piano Particolareggiato di Esecuzione e Lottizzazione convenzionata.  Piano per l’Edilizia Economica e Popolare e Piano di Recupero.  Illustrazione di casi esemplificativi nell’Area romana. - Urbanistica concertata, Programmi complessi, Pianificazione strategica.  Le diverse “generazioni” dell’Urbanistica contemporanea.  Programmi Integrati di Intervento; Piani e Contratti di Quartiere.  PrInt come strumenti integrati nel Piano urbanistico comunale.  Illustrazione di casi esemplificativi nell’Area romana.  Finanza di Progetto applicata all’Urbanistica e Società di Trasformazione Urbana (elementi).  Pianificazione strategica (elementi). 3. Elementi di Progettazione urbanistica - Caratteri, contenuti e operazioni fondamentali del Progetto urbano. - Elementi di Storia della Progettazione urbanistica. Modelli e riferimenti del Progetto urbano nell’Urbanistica contemporanea. Illustrazione di casi esemplificativi. - Introduzione all’Estetica urbana e al Progetto urbano sostenibile. - I concetti di Sito, Struttura urbana, Centralità. - I concetti di Rete rossa e di Rete verde. Elementi costitutivi di base e caratteri delle strade urbane. - Elementi costitutivi di base e caratteri delle piazze urbane. - Elementi costitutivi di base e caratteri delle aree verdi urbane. Il Laboratorio progettuale verte sullo svolgimento delle analisi urbanistiche su un quartiere della periferia romana, e sull’impostazione di un programma progettuale preliminare di rigenerazione urbana.   • Riferimenti di base - Appunti delle Lezioni, materiali didattici e illustrativi distribuiti dal Docente; - Autori vari: Voce “Urbanistica” del Manuale di Ingegneria civile e ambientale (diretta da Elio Piroddi), Zanichelli ESAC, Bologna, 2006; - Elio Piroddi, Antonio Cappuccitti: Urbanistica e[è] Progetto di Città, Maggioli Editore, Santarcangelo di Romagna, 2012; - Autori vari (a cura di Claudia Mattogno): Ventuno parole per l’urbanistica, Carocci editore, Roma 2008; - Luca Gaeta, Umberto Janin Rivolin, Luigi Mazza: Governo del territorio e pianificazione spaziale, Città Studi Edizioni, Novara 2013; - Antonio Cappuccitti: A: Aspetti generali – A1: Caratteri di base dello stato dell’arte, C: Rilettura comparata dei casi di studio, in Autori vari (a cura di Elio Piroddi e di Antonio Cappuccitti): Il Nuovo Manuale di Urbanistica. Volume III, Lo stato della Pianificazione urbana in Italia; 20 città a confronto, Torino, Milano, Trento, Bolzano, Trieste, Venezia, Genova, Bologna, Firenze, Ancona, Terni, L'Aquila, Roma, Napoli, Campobasso, Matera, Bari, Reggio Calabria, Palermo, Cagliari, Mancosu Editore, Roma 2009; - Antonio Cappuccitti: Strumenti, procedure valutative, itinerari gestionali per l’Urbanistica concertata, Aracne editrice, Roma 2006. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - Rubeo Francesco (programma) ANNO ACCADEMICO 2017-2018 Programma del Corso di TECNICA URBANISTICA con laboratorio progettuale Ing. Antonio Cappuccitti, Ing. Francesco Rubeo OBIETTIVI DEL CORSO Il Corso ha l’obiettivo di conferire formazione mentale di base, sensibilità culturale e preparazione tecnica specifica nei seguenti campi: 1. Analisi conoscitiva della città e delle sue componenti costitutive; 2. Strumenti della Tecnica urbanistica e della Pianificazione territoriale e urbana; 3. Elementi di Progettazione urbanistica. In relazione ai suddetti tre campi, i principali risultati attesi del Corso sono: • la formazione della capacità di redigere analisi dello spazio urbano e dei tessuti edilizi della città, come momento conoscitivo propedeutico all’elaborazione di progetti e di piani / programmi urbanistici di diverso tipo; • lo sviluppo di una piena padronanza del lessico e degli strumenti di base della Tecnica urbanistica per l’Ingegneria, della conoscenza della legislazione e della strumentazione urbanistica (dalla dimensione territoriale e ambientale alla scala locale e attuativa), della capacità di interpretare le indicazioni e prescrizioni dei Piani urbanistici e di impostare l’elaborazione progettuale di Piani urbanistici attuativi; • la formazione di una cultura di base e di una sensibilità personale nei confronti dei temi delle qualità dello spazio urbano e del progetto alle sue differenti scale, di un corretto rapporto tra progetto edilizio e architettonico e contesto urbano, della sostenibilità delle trasformazioni territoriali e urbane, dei fondamenti della progettazione urbanistica. ARTICOLAZIONE DEI TEMI, DELLE LEZIONI E DELLE ESERCITAZIONI Il ciclo di lezioni è suddiviso sulla base di gruppi omogenei di temi didattici, coerentemente con gli obiettivi del Corso. Fase Uno. Lettura e analisi dei sistemi del territorio - Introduzione all’Urbanistica e al Corso di lezioni. - Le forme dell’urbanesimo in Europa e nel mondo. Brevi cenni storici. - Cenni su alcuni temi chiave: rendita urbana, città pubblica e città “privata”, questione ambientale e sostenibilità, aspettative e bisogni sociali - Lessico urbanistico di base o lessico disciplinare o lessico morfologico - Leggere il territorio, l’organizzazione per sistemi: o Sistema socioeconomico, o Sistema ambientale e paesaggistico, o Sistema relazionale, o Sistema insediativo: lettura funzionale e morfologica - Le componenti morfologiche del territorio e della città:  tipologia degli insediamenti e dei tessuti urbani.  tipologia degli spazi urbani ed elementi costituitivi: la strada, la piazza, le aree aperte  tipologie ed elementi costitutivi dei sistemi edificati: tipi edilizi, caratteri base, aggregazioni - Sistema relazionale: l’analisi delle reti infrastrutturali, principio di omologia tra reti e attrezzature - Sistema insediativo: l’analisi morfologica della città.  L’approccio analitico basato sulla percezione visiva e sulla psicologia della forma urbana: riferimenti principali, metodi, esperienze.  L’approccio analitico di carattere tipo-morfologico: riferimenti principali, metodi, esperienze. - Sistema insediativo: o edifici e sistema delle funzioni: private e pubbliche o analisi del patrimonio edilizio, tipologia, dimensioni, stato o dimensioni e parametri di lettura. - Sistema ambientale: l’analisi dell’ambiente e del paesaggio. - Sistema socioeconomico: l’analisi della popolazione. Fabbisogni urbanistici. Fase Due. Gli strumenti tecnici della disciplina urbanistica - Soggetti, attori e risorse delle trasformazioni territoriali e urbane. - I due “livelli” della pianificazione territoriale e urbanistica. - Strutturazione e caratteri del corpus legislativo in materia di Governo del territorio e di Urbanistica. - Soggetti e livelli della Pianificazione territoriale e urbanistica. Quadro delle tipologie degli strumenti di pianificazione. - Leggere un piano: o documenti base: relazione, azzonamento (funzionale e morfologico), NTA o parametri e indici urbanistici e ambientali, o Zone territoriali omogenee; standard urbanistici e ambientali. - Il concetto di Valutazione nella Tecnica urbanistica. - Pianificazione d’Area vasta, brevi cenni: Piano Territoriale di Coordinamento. Pianificazione ambientale, Piano paesaggistico. Piano di Assetto Idrogeologico. - Pianificazione comunale generale. Cenni.  Il Piano urbanistico comunale. Quadro normativo di riferimento e contenuti. Procedure di formazione. Zonizzazione funzionale e morfologica  Concetto di attuazione diretta e indiretta  Quadro dei caratteri regionali della Pianificazione comunale generale. Piano Strutturale, Piano Operativo, Regolamento urbanistico / edilizio.  Il concetto di Perequazione urbanistica. - Attuazione indiretta e pianificazione attuativa convenzionale, cenni (obiettivi e contenuti di massima):  Piano Particolareggiato di Esecuzione, Lottizzazione convenzionata, Piano per l’Edilizia Economica, Popolare e Piano di Recupero. - Urbanistica concertata, Programmi complessi, Pianificazione strategica, brevi cenni - Leggere e rappresentare il territorio e la città:  Legende e simbologie dei piani territoriali  Legende e simbologie dei piani comunali  Legende, simbologie, rappresentazioni e suggestioni dei progetti urbani  Schemi strutturali e schemi di assetto  Zonizzazione. Rappresentazione planimetrica. Planivolumetria. Rappresentazioni 3D Fase Tre. Elementi di progettazione urbanistica - Caratteri, contenuti e operazioni fondamentali del Progetto urbano. - Elementi di Storia della Progettazione urbanistica. Modelli e riferimenti del Progetto urbano nell’Urbanistica contemporanea. Illustrazione di casi esemplificativi. - Introduzione all’Estetica urbana e al Progetto urbano sostenibile. - I concetti di Sito, Struttura urbana, Centralità. - I concetti di Rete rossa e di Rete verde. Elementi costitutivi di base e caratteri delle strade urbane. - Elementi costitutivi di base e caratteri delle piazze urbane. - Elementi costitutivi di base e caratteri delle aree verdi urbane. Il Laboratorio progettuale verte sullo svolgimento delle analisi urbanistiche su un quartiere della periferia romana, e sull’impostazione di un programma progettuale preliminare di rigenerazione urbana.   RIFERIMENTI DI BASE - Appunti delle Lezioni, materiali didattici e illustrativi distribuiti dal Docente; - Autori vari: Voce “Urbanistica” del Manuale di Ingegneria civile e ambientale (diretta da Elio Piroddi), Zanichelli ESAC, Bologna, 2006; - Elio Piroddi, Antonio Cappuccitti: Urbanistica e[è] Progetto di Città, Maggioli Editore, Santarcangelo di Romagna, 2012; - Alessandro Cutini: Tecnica e Diritto urbanistico, Efesto, Roma 2015; - Autori vari (a cura di Claudia Mattogno): Ventuno parole per l’urbanistica, Carocci editore, Roma 2008; - Antonio Cappuccitti: A: Aspetti generali – A1: Caratteri di base dello stato dell’arte, C: Rilettura comparata dei casi di studio, in Autori vari (a cura di Elio Piroddi e di Antonio Cappuccitti): Il Nuovo Manuale di Urbanistica. Volume III, Lo stato della Pianificazione urbana in Italia; 20 città a confronto, Torino, Milano, Trento, Bolzano, Trieste, Venezia, Genova, Bologna, Firenze, Ancona, Terni, L'Aquila, Roma, Napoli, Campobasso, Matera, Bari, Reggio Calabria, Palermo, Cagliari, Mancosu Editore, Roma 2009; - Gabellini P., Tecniche urbanistiche, Carocci, Roma, 2001. (Date degli appelli d'esame)	9	ICAR/20	50	-	68	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1047194 - DISEGNO DELL'ARCHITETTURA II CON LABORATORIO (obiettivi) Il corso si prefigge di indicare le problematiche generali del rilievo, della sua restituzione l'attività della sua restituzione infografica e del disegno di progetto. L’attività del Laboratorio progettuale sarà rivolto prevalentemente allo studio ed alla realizzazione dei vari elaborati grafici che compongono il progetto di un edificio. La problematica generale del rilievo architettonico sarà espletata mediante l’analisi di un organismo architettonico sia sotto l’evoluzione storica che negli aspetti metodologici ed operativi.Risultati di apprendimento attesiAcquisizione e sviluppo delle capacità grafiche di rilievo e rappresentazione dell’architettura esistente e di quella progettata. Competenze specifiche sia di disegno a mano libera che di disegno assistito con l’utilizzo della modellazione 3D. Canale: 1 - LANFRANCHI FABIO (programma) Il Corso, articolato in lezioni, esercitazioni e laboratorio, si pone come obiettivo specifico l'insegnamento del Disegno e del Rilievo. Disegno da intendere quale insostituibile strumento di comprensione e mezzo di comunicazione della realtà fisica che ci circonda. Tra le strutture della comunicazione il Disegno assume un ruolo fondamentale e specifico per l’analisi e la descrizione dei fenomeni spaziali in genere e dei campi applicativi legati all’ingegneria ed all’architettura in particolare. Un opportuno uso del Disegno consente di “vedere, interpretare, analizzare, discretizzare e rappresentare” la realtà che ci circonda, valutandone gli aspetti metrico-geometrici, le matrici, le proporzioni, i riferimenti. Le scale di rappresentazione, la normativa grafica: quotatura, organizzazione degli elaborati. Applicazioni di Disegno a riga e squadra e a mano libera relative agli elementi costituenti l'edificio, agli elementi strutturali principali: la struttura continua, la struttura a telaio, il solaio, l'arco, la volta e la capriata. Disegno inteso non solo come insieme delle tecniche e strumentazioni utili a rappresentare ciò che si conosce compiutamente, ma soprattutto come processo per spostare in progressione il livello e la specificità della conoscenza. Il Rilievo da intendere come sistema aperto di conoscenza, di ricerca storico-iconografica, di misura ed interpretazione dell'architettura. Dall'edificio al "modello" di rilievo. Il progetto e I'organizzazione. Il rilevamento diretto, il rilevamento indiretto: rilevamento fotografico, topografico, digitale; raddrizzamento fotografico; fotogrammetria; il rilevamento da scan-laser. Incertezze e tolleranze, principi e procedimenti geometrici, trilaterazione e misurazioni polari, poligonali chiuse ed aperte. Il sopralluogo, la ricerca storica, il rilevamento planimetrico, altimetrico e di elementi particolari: le volte, gli ordini classici, i materiali; il problema della riduzione di scala. La scelta dei tipi di rappresentazione. Le attività del Laboratorio, tenderanno ad esaminare le problematiche delle applicazioni del disegno tecnico alla rappresentazione progettuale. La rappresentazione dell’idea progettuale, la rappresentazione del territorio mediante linee di equidistanza e piani quotati, applicazioni. Tipologie di rappresentazione: piante, sezioni, prospetti, la rappresentazione dell’organismo edilizio considerato nei suoi principali aspetti: la cellula abitativa, le strutture portanti, gli impianti, i servizi, i rivestimenti, gli infissi. Tutte le attività relative alle applicazioni di rilevamento architettonico dovranno essere sostenute da un "Quaderno" in cui verranno raccolti i materiali prodotti. I risultati costituiranno la base dell'esame. Scopo del Corso è pertanto quello di fornire agli allievi l’adeguata conoscenza teorica e la competenza pratico-applicativa nei metodi del Disegno e del Rilievo in grado di corrispondere alle esigenze della società contemporanea nel campo della progettazione e la costruzione delle opere di architettura ed ingegneria edile.   CUNDARI C., Il Rilievo architettonico. Ragioni, Fondamenti, Applicazioni, Edizioni Kappa, Aracne Editrice S.r.l., Roma, 2012 LANFRANCHI F., Linguaggio di-segni, considerazioni sulla comunicazione grafica d’architettura, Aracne Editrice, Roma, 2008 (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - CARPICECI MARCO (programma) Il corso, si articola in lezioni, esercitazioni, laboratorio. Gli elementi costituenti l'edificio, gli elementi strutturali principali e il loro equilibrio statico: il muro, l'arco, la volta e la capriata. Nomenclatura e tipologie. Le scale di rappresentazione, la normativa grafica: quotatura, organizzazione degli elaborati. Applicazioni di disegno a mano libera, dal generale al particolare, le ombre, la graduazione delle luci e delle ombre. Teoria del rilievo: rilievo dell'architettura: definizioni e cenni storici, il rilievo come sistema aperto di conoscenza, la ricerca storico-iconografica, misura ed interpretazione. Dall'edificio al "modello" di rilievo. Il progetto e I'organizzazione; gli archivi di rilievo. Verso una metodologia integrata per il rilievo, criteri. Incertezze e tolleranze, principi e procedimenti geometrici, trilaterazione e misurazioni polari, intersezione in avanti, poligonali chiuse ed aperte, restituzione prospettica; stereorestituzione prospettica. il rilevamento diretto, il rilevamento indiretto: rilevamento fotografico, topografico, digitale; raddrizzamento fotografico; la fotogrammetria; il rilevamento da scan-laser. Il sopraluogo, la ricerca storica, la redazione di eidotipi e le restituzioni grafiche applicati: il rilevamento planimetrico, altimetrico, di elementi particolari:le volte, gli ordini classici, i materiali; il problema della riduzione di scala; il rilievo del colore. La scelta dei tipi di rappresentazione. La rappresentazione dell’idea progettuale, la rappresentazione per curve di livello; equidistanze e intervallo, orientamento e tipologie di rappresentazione: piante, sezioni, prospetti, la rappresentazione dell’organismo edilizio considerato nei suoi principali aspetti: la cellula abitativa, le strutture portanti, gli impianti, i servizi, i rivestimenti, gli infissi. Le attività del Laboratorio progettuale, tenderanno ad esaminare le problematiche delle applicazioni del disegno tecnico alla rappresentazione progettuale. Tutte le attività relative alle applicazioni di rilevamento architettonico dovranno essere sostenute da un "Quaderno" in cui verranno raccolti i materiali prodotti. I risultati costituiranno la base dell'esame. La validità del Laboratorio sarà disciplinata in rapporto alla frequenza e alle elaborazioni minime previste.   Mario DOCCI e Franco MIRRI, La redazione grafica del progetto architettonico, NIS, Roma 1989 Maurizio QUOIANI, La rappresentazione nell'ingegneria ambientale, CISU, Roma 1996 Marco CARPICECI, Il rilievo dello spazio architettonico, Kappa, Roma 2000 Marco Carpiceci, Fotografia digitale e Architettura, Aracne editore, Roma 2012. (Date degli appelli d'esame)	9	ICAR/17	50	-	68	-	Attività formative di base	ITA
Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE A: una disciplina a scelta - (visualizza) 6                101186 - TECNOLOGIA DEI MATERIALI E CHIMICA APPLICATA (obiettivi) Lo statuto del corso di Laurea prevede che l’ insegnamento di Tecnologia dei Materiali e Chimica Applicata possa essere inserito a scelta nel curriculum della studente al terzo anno di corso quale “attività formativa a scelta della studente” .I prerequisiti richiesti per affrontare le nozioni proposte nel corso sono la conoscenza delle nozioni di base di analisi matematica e di fisica generale, ritenendo indispensabili questi due corsi propedeutici per la comprensione dei principi che presiedono la scelta dei materiali da costruzione. I materiali che vengono utilizzati nel settore delle costruzioni edili sono assai numerosi e spesso di natura profondamente diversa, un impiego appropriato di tali materiali richiede, quindi, alcune conoscenze sulla loro intima struttura, sulle proprietà meccaniche, su quelle chimico – fisiche e sul comportamento nel tempo nei diversi ambienti. Tali conoscenze consentono di interpretare le trasformazioni, spesso profonde, che i materiali subiscono nel corso delle lavorazioni, nella posa in opera e nelle diverse condizioni di esercizio. Il modulo di Tecnologia dei Materiali e Chimica Applicata, tenendo conto delle conoscenze tecnologiche che un laureato in Ingegneria Edile –Architettura deve acquisire, è fondamentalmente indirizzato a trasmettere tutte quelle nozioni sia cognitive di base che applicative che riguardano la produzione, la lavorazione, la scelta e la posa in opera dei materiali, nonché il controllo la manutenzione e il monitoraggio delle opere eseguite.Ad una generale introduzione dedicata ai concetti basilari propri della scienza dei materiali, che ha come finalità quella di classificare i materiali in funzione della costituzione chimica, della loro struttura, e delle loro proprietà, si aggiungono informazioni correlate ai cicli produttivi dei materiali e alle specifiche proprietà resistenziali e funzionali in opera.E’ parte integrante dell’ insegnamento, costituendone l’ aspetto più propriamente applicativo, lo studio della composizione e delle proprietà dei cementi, delle malte, dei calcestruzzi e dei materiali metallici (leghe ferrose e non).Il corso si completa con la presentazione della normativa europea delle diverse categorie dei materiali, proprio perché i moderni criteri di progettazione tendono sempre più a prefissare i requisiti, sia dal punto di vista delle proprietà meccaniche e che da quello relativo alle condizioni di esposizione ambientale, che il materiale dovrà avere in opera.Nell’ ambito del corso di Laurea il modulo didattico si pone in stretta correlazione con l’ insegnamento di “Tecnica delle Costruzioni” e di “Architettura Tecnica”, infatti vengono forniti agli allievi i principi per la progettazione di una miscela di calcestruzzo adeguata alle necessità progettuali e i criteri per la scelta di un materiale da costruzione sulla base delle proprietà meccanico – resistenziali.Il modulo didattico prevede esercitazioni teoriche in aula (calcoli stechiometrici, valutazione del modulo elastico degli acciai, mix design del calcestruzzo).Risultati di apprendimento attesiConoscenza delle strutture di base dei materiali in funzione della loro costituzione chimica e delle loro proprietà. Conoscenza approfondita delle proprietà dei cementi, delle malte, dei calcestruzzi e dei materiali metallici (leghe ferrose e non). - MEDICI FRANCO (programma) Legami atomici, struttura cristallina, microstruttura dei materiali, difetti.Diagrammi di stato. Leghe metalliche con particolare riferimento agli acciai.Acciai:proprietà in funzione della composizione. Normativa.Valutazione del modulo elastico e misura delle proprietà meccaniche.Materiali duttili (alluminio,nickel e rame). Leghe di alluminio e rame.I cementi (portland, pozzolanico, d’altoforno e composito): proprietà e normativa.Acqua di impasto (principali caratteristiche chimiche, standard di qualità). Additivi. Gli aggregati.Il calcestruzzo fresco ed indurito.Valutazione delle proprietà meccaniche del calcestruzzo.Variazioni dimensionali del calcestruzzo.La corrosione dei ferri nel cemento armato.Mix design del calcestruzzo.Materiali compositi per edilizia.Esercitazioni:Il corso prevede esercitazioni teoriche in aula (calcoli stechiometrici , valutazione del modulo elastico negli acciai, mix design del calcestruzzo).   1) V. Alunno Rossetti. Il calcestruzzo: materiali e tecnologia, Mc Graw-Hill 2007. 2) F. Medici, V. Alunno Rossetti. Tecnologia dei materiali appunti dalle lezioni (Struttura dei materiali, Diagrammi di stato, Materiali metallici e acciai). Testo scaricabile dal sito http://pcimbib1.ing.uniroma1.it/didattici_icm.php (capitoli 1, 2, 3). 3) F. Medici, G. Tosato. Tecnologia dei materiali e chimica applicata: complementi ed esercizi, Aracne Editrice 2009. (Date degli appelli d'esame) 6  ING-IND/22  40  34  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
Gruppo opzionale: Nuovo gruppo OPZIONALE icar/14 - (visualizza) 12                1022027 - ARCHITETTURA E COMPOSIZIONE ARCHITETTONICA I CON LABORATORIO PROGETTUALE (obiettivi) Obiettivi formativi: Il Corso si pone come obiettivi l'apprendimento da parte dello studente di un insieme di regole e cono= scenze da applicare in maniera critica, la sperimentazione del rapporto tra obiettivi formali perseguiti strumenti utilizzati, modelli presi a riferimento, in un programma che porti ad un prodotto compiuto riferibile all'estetica dell'architettura contemporanea; l'impostazione ed il controllo in tutte le sue fasi di un orgetto di architettura che, ancorché solo rappresentato, sia effettivamente costruibile nella realtà odierna della città Canale: 1 - PERCOCO MAURA (programma) CONTENUTI DISCIPLINARI E OBIETTIVI Il Corso intende introdurre nel campo disciplinare della composizione architettonica trasmettendo le competenze fondamentali del progetto architettonico inteso come processo logico-deduttivo ed insieme artistico-intuitivo. Obiettivo essenziale del corso è porre gli studenti nelle condizioni di: - saper analizzare e interpretare le opere dei Maestri del Novecento e dei più significativi architetti contemporanei - acquisire le nozioni di base per la ideazione/organizzazione/costruzione dello spazio dell’uomo a partire dalla lettura interpretativa di uno specifico contesto fisico, storico, sociale, ambientale e culturale - sviluppare una capacità critico-interpretativa individuale indispensabile per consentire a ciascun allievo di costruire successivamente un approccio personale all’architettura - apprendere il senso e le modalità operative del “processo compositivo” inteso come configurazione coerente ed organica degli elementi che definiscono la forma, la dimensione, ma soprattutto la qualità ed il carattere di un insieme di spazi strutturati tra loro da reciproche relazioni di senso, oltre che distributive e morfologiche, destinati alla vita e all’attività delle persone - applicare le conoscenze acquisite in una prima verifica progettuale avente per oggetto un organismo di dimensioni contenute e di controllata complessità. INTRODUZIONE ALLA PRATICA Il percorso formativo proposto dal Corso riconosce alla sperimentazione diretta del progetto un ruolo didattico rilevante. All’interno del Laboratorio lo studente è avvicinato in modo graduale alla comprensione del significato di “carattere in architettura”, come strumento critico e progettuale, e degli elementi che lo determinano; alla conoscenza delle strategie compositive e dei principi fondativi che consentono la definizione formale di un’unità architettonica semplice. In una fase iniziale, un’esercitazione - da sviluppare individualmente in aula - avente per oggetto la conoscenza e la scomposizione analitica di una residenza contemporanea di valore architettonico è momento di studio propedeutico alla comprensione delle tecniche e degli strumenti del progetto. Successivamente, il Corso prevede come attività applicativa prevalente - da sviluppare individualmente nel Laboratorio durante l’anno - il progetto di una “Residenza per soggiorno-studio di 3-5 studenti” in una condizione urbana caratterizzata da un rilevante interesse naturalistico e panoramico. Per contenuti e dimensione, il tema progettuale applicativo proposto si presta a introdurre lo studente alla concezione dello spazio per abitare, a comprenderne i motivi contestuali, i principi funzionali e le ragioni estetiche, preposti al suo definirsi. Il tema progettuale del Laboratorio diventa così lo strumento didattico per avvicinare gli studenti alla conoscenza degli elementi architettonici di base e di alcuni temi fondativi della disciplina: il rapporto tra architettura e contesto, tra costruzione, paesaggio ed elementi della natura, tra spazi interni ed esterni; i concetti di “scala” e “misura” in architettura; le nozione di “limite” e di spazio confinato; le relazioni di continuità/discontinuità, separazione/interazione tra spazio aperto e interni; la nozione di ordine logico, le connessioni tra stereometria, geometria e forma in architettura; la congruenza tra pianta e sezione; i concetti di continuità e separatezza degli spazi; la relazione tra le parti e l’insieme; il rapporto tra pieni e vuoti, la coerenza tra articolazione spaziale, distribuzione funzionale, apparato strutturale e soluzione formale. L’esperienza progettuale di Laboratorio sarà guidata da una serie di lezioni teoriche (monografiche e tematiche) atte a fornire gli strumenti teorici e pratici per affrontare il progetto di un organismo architettonico di ridotta complessità e dimensione da inserire in un contesto dato. ORGANIZZAZIONE DEL CORSO Per indagare il rapporto tra pratica progettuale e teoria, il Corso prevede un ciclo di lezioni su argomenti teorici basato sulla lettura critica e interpretativa di opere e progetti emblematici. Il ciclo di lezioni si articola in monografiche e tematiche. Lezioni tematiche Focalizzate sulla lettura e analisi di alcuni progetti di architetti moderni e contemporanei, presentano specifici aspetti del processo e delle tecniche compositive e costituiscono un riferimento metodologico nello sviluppo dell’idea progettuale e nella strutturazione dello spazio e della forma. In particolare: - affrontano problematiche di relazione con il contesto analoghe a quelle proposte nell’applicazione progettuale di Laboratorio: Interpretare la topografia, Progettare in pendenza; Incorniciare il paesaggio, Case a patio; Abitare tra gli alberi; Abitare in prossimità dell’acqua; Lo spazio introverso; - presentano alcuni temi legati a differenti “modi di comporre” con riferimento al dibattito architettonico moderno e contemporaneo: Lo spazio definito da un volume: compatto, scavato, rarefatto; Lo spazio definito da un sistema di volumi puri in tensione reciproca; Spazio definito da superfici: architettura di piani isolati ortogonali o piani continui piegati; Spazio definito dalla struttura distributiva: ambiti funzionali (spazi statici) vs percorsi (spazi dinamici); La contraddizione come soluzione espressiva (chiuso-aperto, materico-astratto, razionale-organico, pesante-leggero, compresso-dilatato, continuo-discontinuo, buio-luminoso, unitario-frammentato, intimo-solenne, statico-dinamco, denso-rarefatto, ordinato-caotico, …). Lezioni monografiche La lettura dei caratteri tipo-morfologici, stilistici, costruttivi, storici e distributivi di una selezione di opere ritenute significative offre lo spunto per presentare concezioni architettoniche, ricerca spaziale e strategie progettuali di alcuni “maestri” dell’architettura del XX secolo al fine di riconoscerne il valore attuale della lezione trasmessa. Nello specifico: Le Corbusier (forma e funzione, spazio e luce nello spazio per abitare); Frank Lloyd Wright (concezione organica dello spazio); Mies van der Rohe (estetica dell’ingegneria, architettura per piani); Louis I. Kahn (ordine e geometria nella composizione), Alvar Aalto (linea dinamica della natura); Giuseppe Terragni (solidità e trasparenza, massa e astrazione). Parallelamente saranno indagate alcune linee contemporanee di ricerca architettonica attraverso la lettura di opere indicative di progettisti di riferimento come Alberto Campo Baeza, Shigeru Ban, David Chipperfield, Rem Koolhaas, Sverre Fehn, Steven Holl, Kazuyo Sejima, Alvaro Siza, Eduardo Souto De Moura.   Bibliografia consigliata a) Per inquadrare la storia dell’architettura del Novecento K. FRAMPTON, Storia dell’architettura moderna. Zanichelli, Bologna 1982 L. BENEVOLO, Storia dell’architettura moderna. Laterza, Roma-Bari 1985 W.J. CURTIS, L’architettura moderna dal 1900, Phaidon, 2006 M. TAFURI, F. DAL CO, Architettura contemporanea. Electa, Milano 1976 B. ZEVI, Storia dell’architettura moderna. Vol. 1. Einaudi, Torino 2004 B. ZEVI, Storia dell’architettura moderna. Vol. 2. Einaudi, Torino 2004 G. FANELLI, R. GARGIANI, Storia dell’architettura contemporanea. Spazio, struttura, involucro. Laterza, Roma-Bari 1998 b) Per approfondire i contenuti disciplinari della Composizione architettonica H. TESSENOW, Osservazioni elementari sul costruire, a cura di Giorgio Grassi, Franco Angeli, Milano 1995 L. QUARONI, Progettare un edificio. Otto lezioni di architettura. Kappa, Roma 2001 P.O. ROSSI, La costruzione del progetto architettonico. Laterza, Roma-Bari 1996 F. PURINI, Comporre l’architettura. Laterza, Roma-Bari 2000 C. ROWE, La matematica della villa ideale e altri scritti (a cura di P. Berdini). Zanichelli, Bologna 1990 R. VENTURI, Complessità e contraddizione in architettura. Dedalo, Bari 1980 R. MONEO, La solitudine degli edifici e altri scritti. Questioni intorno all’architettura. Allemandi, Torino 1999 B. ZEVI, Architettura in nuce. Sansoni, Firenze 1994 V. KANDISKIJ, Punto, linea, superficie. Contributo all’analisi degli elementi pittorici. Adelphi, Milano 1968 c) Per conoscere il pensiero di alcuni Maestri del Novecento: P. PERILLI (a cura di), Frank Lloyd Wright. Architettura e democrazia, Mancosu Editore, Roma 2004 LE CORBUSIER, Verso una architettura, Longanesi, Milano 2005 V. PIZZIGONI (a cura di), Ludwig Mies van der Rohe. Gli scritti e le parole, Einaudi, Torino 2010 F. NEUMEYER, Mies van der Rohe. Le architetture e gli scritti, Skira, Milano 1997 M. BONAITI (a cura di), Architettura è. Louis I. Kahn, gli scritti, Electa, Milano 2002 A. AALTO, Idee di architettura. Scritti scelti 1921-1968, Zanichelli, Bologna 1991 (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - CUTRONI FABIO (programma) Obiettivi formativi (finalità) Il corso si fonda sull’assunto teorico che l’architettura sia ideazione, organizzazione e costruzione dello spazio dell’uomo in uno specifico contesto ambientale, storico, sociale e culturale; più esattamente, essa può essere precisata come configurazione coerente ed organica (“composizione”) degli elementi che determinano la forma, la dimensione, ma soprattutto la qualità ed il carattere di un insieme di spazi chiaramente strutturati tra loro, destinati alla vita e alle attività delle persone; spazi, cioè, di cui si siano intenzionalmente stabilite le reciproche relazioni di senso, ancor prima che distributive, geometriche o morfologiche; spazi in grado di trascendere il loro aspetto funzionale, per esprimere quel concetto kahniano di ordine che precede e governa il loro farsi “meditato”. L’architettura, dunque, realizza sempre un complesso sistema di relazioni spaziali che, non solo descrive l’orditura dei rapporti tra le funzioni racchiuse al suo interno, ma, al tempo stesso, stabilisce e misura l’assetto, l’apertura, la trama di connessioni fisiche, visuali o metaforiche di quelle stesse funzioni rispetto alla città o alla natura all’esterno. Il progetto architettonico, quindi, è inteso come processo logico-deduttivo, ed insieme artistico-intuitivo, capace di ridurre ad una sintesi equilibrata, armonica e necessaria – ma soprattutto espressiva – le esigenze spesso divergenti legate alle sue tre componenti (vitruviane) essenziali: la ratio utilitatis, la ratio firmitatis e la ratio venustatis. D’altra parte, esso è inteso anche come strumento di conoscenza, di ricerca e sperimentazione paziente, attraverso il quale vagliare e far emergere le potenzialità latenti di un luogo, le sue valenze storico-ambientali, proponendo inoltre una rappresentazione della condizione contemporanea, un’interpretazione dello spirito del proprio tempo. Progettare un’opera di architettura, quindi, è un atto analitico, critico e artistico insieme; significa porsi comunque in rapporto con l'esistente, con il processo di costruzione e trasformazione materiale del territorio, ma anche con il processo di evoluzione e maturazione del pensiero in un determinato momento storico e in un particolare ambito culturale. Ogni nuovo edificio, ogni intervento, anche di modesta entità, tende infatti a modificare il contesto, ad offrirne un lettura interpretativa; in sostanza esprime un giudizio, seleziona le tracce, misura lo spazio, restituendone una diversa configurazione – una diversa identità – ed instaurando relazioni inattese, o recuperando relazioni disattese, con le altre architetture, con la città e con il paesaggio. Partendo da questi presupposti concettuali, il corso si propone di trasmettere le conoscenze disciplinari e metodologiche utili ad assimilare gli elementi fondativi del progetto architettonico, ponendo gli studenti nelle condizioni di saper analizzare ed interpretare le opere dei più significativi architetti moderni e contemporanei, ma anche di apprendere il senso e le modalità operative del processo compositivo, per potersi poi applicare in una prima verifica progettuale su un organismo di dimensioni contenute e di controllata complessità. Considerata la centralità ed imprescindibilità del progetto nel percorso formativo dello studente, il tema applicativo da sviluppare durante l’anno assume il valore di efficace strumento didattico per sondare aspetti anche generali della disciplina quali, ad esempio: il concetto di “scala”; il rapporto tra architettura e luogo (in particolare tra architettura e natura); la relazione tra spazio interno e spazio esterno; la composizione dei pieni e dei vuoti; la coerenza tra concezione architettonica e tecniche costruttive; la corrispondenza tra articolazione spaziale, distribuzione funzionale, apparato strutturale e soluzione formale; il riferimento ai modelli tipologici o alle metafore; l’uso della geometria e della modulazione nella determinazione e nel controllo della forma. Peraltro, l’acquisizione delle nozioni di base implica, quale ulteriore finalità del corso, lo sviluppo di quella capacità critica individuale, indispensabile per consentire a ciascun allievo di avviare la costruzione di un approccio personale all’architettura. Contenuti disciplinari (cicli di lezioni) I contenuti disciplinari si articolano in “cicli di lezioni” che intrecciano i principi fondamentali della grammatica e della sintassi del linguaggio architettonico, alla lezione dei Maestri del Novecento, all’approfondimento delle tecniche compositive e di alcune tematiche nodali che intervengono nella strutturazione della forma, fino all’esplorazione dei nuovi “modi di comporre” che caratterizzano la produzione contemporanea. I Maestri del Novecento Frank Lloyd Wright → L’esplosione centrifuga dello spazio. Dalle Prairie Houses a Fallingwater Adolf Loos → L’articolazione altimetrica dello spazio: il raumplan Le Corbusier → Lo spazio definito da volumi. I principi del Purismo dai “5 punti per una nuova architettura” ai “4 modi di comporre” Ludwig Mies van der Rohe → Lo spazio definito da piani e linee. Dalla composizione neoplastica alla poetica del beinahe nichts Alvar Aalto → Lo spazio organico. Tra costruzione logica dell’intelletto e dimensione informale della natura Louis Kahn → Lo spazio strutturato. Ordine geometrico e organizzazione gerarchica delle funzioni Fondamenti Gli elementi della grammatica architettonica → elementi strutturali e loro possibile valore figurativo (pilastro, trave, telaio, setto, solaio; uso dello sbalzo e della grande campata); elementi di tamponatura (muro e involucro); elementi di comunicazione visiva e di mediazione interno-esterno (bucature, pan de verre, frangisole, logge, porticati); basamento (attacco a terra e rapporto con il suolo); coronamento; elementi di distribuzione orizzontale e verticale (disimpegni, percorsi, scale, rampe, cordonate) La sintassi del linguaggio architettonico 1 - relazioni planimetriche spazio-funzionali: la pianta → geometria come strumento di ordine, controllo, definizione e organizzazione dello spazio (modulo e proporzioni); gerarchie spaziali (spazi serviti e spazi serventi; “in between” spaces); infrazione occasionale di un principio ordinatore; spazi chiusi, spazi concatenati, spazi fluidi, spazi dinamici (dimensione temporale dello spazio); distribuzione lineare, ad assi ortogonali, a trama; rotazioni e incastri 2 - relazioni altimetriche spazio-funzionali: la sezione → dimensioni delle funzioni (dimensioni metriche e dimensioni simbolico-psicologiche degli spazi); sfalsamenti, doppie altezze, luce zenitale 3 - composizione analitica (assemblaggio): esplicitazione della tettonica struttura-involucro; disarticolazione tra elementi – linee e superfici – che definiscono e costruiscono lo spazio; esaltazione dell’identità e dell’autonomia costruttivo-formale delle parti che realizzano il tutto, ma anche scomposizione volumetrica del programma funzionale 4 - composizione sintetica (modellazione): identità a-tettonica tra struttura, involucro e conformazione dello spazio; annullamento delle componenti grammaticali a favore di una definizione unitaria e volumetrica degli ambienti interni, a partire da una prefigurazione imposta a priori – generalmente una forma pura – o ricavata attraverso la composizione di volumi puri Modi di comporre (ovvero “la struttura della forma”) Privilegiando un’immagine volumetrica (approccio sintetico-deduttivo) 1 - Spazio definito da volumi: il volume puro (configurazione a priori, definizione di archetipi formali); la composizione di volumi puri in tensione tra loro (in ragione della distanza e della diversa forma, dimensione e angolazione → equilibrio dinamico); la giustapposizione-intersezione di volumi puri (addizione); lo scavo o articolazione geometrica del volume puro (sottrazione) 2 - Spazio definito da superfici: architettura di piani isolati ortogonali o piani continui piegati (folding architecture) Privilegiando uno schema planimetrico (approccio analitico-induttivo) 1 - Spazio definito dalla struttura distributiva: ambiti funzionali (spazi statici) vs percorsi (spazi dinamici); ovvero quando il modo di connettere, di combinare o di organizzare gli spazi – riconsiderando la “logica dell’uso” – diviene la matrice del progetto 2 - Spazio definito dall’impianto tipologico (tipo e modello): la sequenza spaziale lineare → la domus; il recinto → la corte (aperta o chiusa); la trama pieni-vuoti → il patio Temi a contrasto (relazione-opposizione) Nel progetto di architettura l’idea di spazio che si intende trasmettere attraverso una specifica elaborazione e caratterizzazione formale può assumere una connotazione univoca e perentoria, ovvero una identità ambivalente, a volte metaforica, basata sulla calibrata e consapevole tensione generata da due registri espressivi contrapposti (chiuso-aperto, materico-astratto, razionale-organico, pesante-leggero, compresso-dilatato, continuo-discontinuo, buio-luminoso, unitario-frammentato, intimo-solenne, statico-dinamco, denso-rarefatto, ordinato-caotico, …) → Esibizione della contraddizione tematica come soluzione espressiva Nodi tematici 1 - Il rapporto interno-esterno → pieni e vuoti; volume e spazio (dentro-fuori: ambiti di transizione o mediazione); i prospetti: ritmo, ripetizione, modulazione, densità (regola ed eccezioni); dalla simmetria speculare alla simmetria ponderale (bilanciata); dai tracciati regolatori alle disposizioni caotiche controllate 2 - Struttura e concezione architettonica (ovvero tecniche costruttive ed articolazione spaziale). La scuola di São Paulo in Brasile (João Batista Vilanova Artigas, Paulo Mendes da Rocha, Eduardo de Almeida, Marcio Kogan, MMBB) 3 - Il concetto di “scala” → misura degli spazi interni in relazione all’uomo, alle funzioni ed al significato loro attribuito; misura dell’architettura in relazione al suo contesto; il “fuori scala”. La scuola portoghese (Fernando Távora, Álvaro Siza Vieira, Eduardo Souto de Moura, Francisco e Manuel Aires Mateus) 4 - Architettura e luogo → contesto fisico (principio insediativo del tessuto urbano / altezze / allineamenti / accessi / dimensioni e forma del lotto / orografia / orientamento / vegetazione / panorama / inquadrature / fuochi visivi) e contesto culturale (storia / tipologie / tecnologie e materiali locali). La scuola spagnola (Josep Lluís Sert, Josè Antonio Coderch, Alberto Campo Baeza) 5 - Luce e materiali nella caratterizzazione dello spazio architettonico 6 - Memoria, metafora e simbolo in architettura Articolazione della didattica (esercitazioni e laboratorio) Nelle prime settimane del corso, gli studenti saranno sollecitati a prendere coscienza dei temi e dei nodi problematici proposti durante le lezioni attraverso un’esercitazione (da svolgere in aula) consistente nella rappresentazione-interpretazione di un’opera di architettura: la Smith House a Darien (1965-67) di Richard Meier. In particolare, una prima parte sarà incentrata sulla conoscenza del progetto attraverso il ridisegno e la realizzazione di un plastico in scala; nella seconda parte, poi, gli allievi dovranno elaborare un’analisi grafica che ponga in evidenza il rapporto con il contesto, l’assetto distributivo, l’articolazione spaziale, la relazione interno-esterno, l’apparato strutturale, i materiali utilizzati, ma soprattutto il “carattere”, le motivazioni e la logica delle scelte progettuali, l’integrazione tra i diversi sistemi in un organismo unitario, la coerenza di ogni elemento rispetto all’dea compositiva di partenza. A partire dal mese di Dicembre, il tema progettuale dell’anno – una piccola casa per studenti sul lago di Sabaudia – sarà elaborato e sviluppato individualmente durante le ore di laboratorio, attraverso una serie di elaborati grafici alle opportune scale di rappresentazione, in modo da rendere evidente, da un lato la qualità del rapporto tra edificio e contesto urbano e naturale, dall’altro la chiara definizione dell’organismo architettonico nei suoi aspetti formali, distributivi e costruttivi, con particolare riferimento alle relazioni tra spazio e programma funzionale, tra spazio e sistema strutturale, tra spazio e configurazione formale. I progetti saranno oggetto di alcune verifiche intermedie volte a consentirne una valutazione provvisoria, finalizzata essenzialmente ad indirizzare il lavoro di ciascuno studente verso la soluzione definitiva più coerente. A tale proposito, oltre ad un modello da realizzare in scala 1:100 (con tecniche e materiali a scelta dello studente), le tavole da presentare per sostenere l’esame finale dovranno contenere almeno: una planimetria di inquadramento urbano (scala 1:5000); una planimetria in cui siano evidenziati graficamente i dati contesutali (scala 1:1000); analisi, schizzi, schemi e disegni assonometrici che espongano il processo compositivo e le motivazioni delle scelte progettuali; una planimetria che mostri l’inserimento del progetto nel sito (scala 1:500); un planivolumetrico con sistemazione del lotto (scala 1:200); piante, prospetti (con le ombre) e sezioni dell’edificio (scala 1:100); schemi delle carpenterie che illustrino il ruolo e il funzionamento strutturale dei principali elementi costruttivi (scala 1:100); viste tridimensionali (elaborate con tecniche a scelta dello studente).   Bibliografia consigliata a) Per inquadrare la storia dell’architettura del Novecento K. FRAMPTON, Storia dell’architettura moderna, Zanichelli, Bologna, 1982 L. BENEVOLO, Storia dell’architettura moderna, Laterza, Roma-Bari 1985 (1a ed. 1960) M. TAFURI, F. DAL CO, Architettura contemporanea, Electa, Milano, 1976 W.J. CURTIS, L’architettura moderna dal 1900, Phaidon Press, Oxford, 1982 B. ZEVI, Storia dell’architettura moderna. Vol. 1. Einaudi, Torino, 1950 B. ZEVI, Storia dell’architettura moderna. Vol. 2. Einaudi, Torino, 1996 G. FANELLI, R. GARGIANI, Storia dell’architettura contemporanea. Spazio, struttura, involucro, Laterza, Roma-Bari, 1998 b) Per approfondire i contenuti disciplinari della Composizione architettonica (…e non solo) L. QUARONI, Progettare un edificio. Otto lezioni di architettura, Kappa, Roma, 1977 P.O. ROSSI, La costruzione del progetto architettonico, Laterza, Roma-Bari, 1996 F. PURINI, Comporre l’architettura, Laterza, Roma-Bari, 2000 C. ROWE, La matematica della villa ideale e altri scritti (a cura di P. Berdini). Zanichelli, Bologna, 1990 (ed. orig. 1976) R. VENTURI, Complessità e contraddizioni nell’architettura, Dedalo, Bari 1980 (ed. orig. 1966) A. MONESTIROLI, La metopa e il triglifo. Nove lezioni di architettura, Laterza, Roma-Bari, 2002 V. KANDISKIJ, Punto, linea, superficie. Contributo all’analisi degli elementi pittorici, Adelphi, Milano, 1968 (ed. orig. 1926) c) Per conoscere il pensiero di alcuni Maestri del Novecento (…e non solo) LE CORBUSIER, Verso una architettura, Longanesi, Milano, 1973 (ed. orig. 1923) V. PIZZIGONI (a cura di), Mies van der Rohe. Gli scritti e le parole, Einaudi, Torino, 2010 A. LOOS, Parole nel vuoto, Adelphi, Milano, 1972 (ed. orig. 1921) M. BONAITI (a cura di), Architettura è. Louis I. Kahn, gli scritti, Electa, Milano, 2002 A. AALTO, Idee di architettura. Scritti scelti 1921-1968, Zanichelli, Bologna, 1991 (ed. orig. 1972) P. ZUMTHOR, Pensare architettura, Mondadori Electa, Milano, 2003 (Date degli appelli d'esame) 12  ICAR/14  60  51  51  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: gruppo MISTO - icar/10 - (visualizza) 12                1022030 - ARCHITETTURA TECNICA I CON LABORATORIO PROGETTUALE (obiettivi) Obiettivo del corso è fornire agli studenti iscritti al secondo anno del Corso di Laurea in Ingegneria edile-architettura le conoscenze di base circa il farsi materiale e operativo dell'architettura. L'oggetto di studio è la prefigurazione compiuta e coerente dell'organismo architettonico nella sua strutturale unitarietà, regolato in ogni suo aspetto dalle tre categorie del genius artis, materialis e loci. Il corso, definendo una sorta di autonomia dell'organismo architettonico, tende costantemente a ribadire il carattere contestuale che ogni scelta costruttiva deve possedere nella prassi operativa del processo progettuale. Le conoscenze tecnico-costruttive sono pertanto proposte allo studente come strumenti necessari ma non sufficienti alla messa a punto delle individuali capacità progettuali.Risultati di apprendimento attesiCollocandosi nella più generale concezione dell'architettura come mestiere, si vuol consentire allo studente di operare criticamente all'interno del processo conoscitivo-progettuale grazie all'acquisizione degli strumenti e dei metodi propri di una moderna operatività in architettura. Lo studente al termine del corso deve aver acquisito le conoscenze di base sui sistemi costruttivi ed essere consapevole nella progettazione di elementi costruttivi semplici. Canale: 1 - PAOLINI CESIRA (programma) Il corso affianca al sistema lezione – esercitazione il laboratorio progettuale, in cui lo studente riesamina operativamente le nozioni acquisite. Questi tre strumenti didattici, integrati tra loro e strutturati secondo una ordinata successione temporale, hanno come obiettivo ultimo quello di permettere allo studente di comprendere, sin da questo suo primo approccio con l'operazione progettuale, come il costruire debba intendersi come un'attività culturale globale. Il tradizionale ciclo di lezioni è articolato in tre parti, dopo alcune lezioni introduttive che definiscono il contesto operativo e l’articolazione del processo edilizio, viene introdotto il concetto di organismo edilizio come spazio rispondente a un insieme di esigenze e costruito in un determinato contesto, fisico e temporale, analizzandone le complesse relazioni con la tecnologia. L'apparecchiatura costruttiva, in quanto anatomia dell'organismo edilizio, consente, in un ambito sistemico, di precisare le relazioni esistenti tra gli aspetti più propriamente estetico-configurativi, le problematiche tipologico-distributive e le scelte tecnico-costruttive. L'individuazione dell'organismo edilizio in quanto sistema e la successiva analisi degli elementi che lo compongono, costituisce premessa alla presentazione dei procedimenti costruttivi, intesi come risultato di scelte coerenti e appropriate per la sua realizzazione. In particolare vengono analizzati i seguenti elementi di fabbrica e i relativi procedimenti costruttivi: sistemi a setti e intelaiati, chiusure orizzontali, chiusure verticali, partizioni interne, elementi di comunicazione verticale. La fase applicativa del processo di apprendimento è organizzata in due momenti distinti ma strettamente interrelati tra loro, esercitazioni e laboratorio progettuale. Nelle esercitazioni lo studente sperimenta la fattibilità costruttiva di una cellula abitativa tipo utilizzando sistemi a setti e a gabbia (in muratura, legno, acciaio e c.a.); mentre nel laboratorio progettuale, dopo aver approfondito la tipologia a schiera definisce, per una unità abitativa, l’impianto planimetrico-distributivo e il complesso delle scelte tecnico-costruttive, verificandone le più significative a scala di dettaglio, e sondando così operativamente lo specifico farsi materiale di una prefigurazione architettonica.   Per la conoscenza delle tematiche trattate nelle lezioni, si consigliano i seguenti testi di riferimento E. Mandolesi, Edilizia 1, ed. Utet 1979 E. Allen, I fondamenti del costruire, Mc Graw-Hill 1990 M. Salvadori, R. Heller, Le strutture in architettura, ETAS Libri 1992 M. Pugnaletto ­ Guida al corso di architettura tecnica 1 ­ parte prima: principi complessi per la sicurezza statica, principi per il comfort ambientale, principi per la percezione della forma ­ ed. Artigiana Multistampa 2004 Ulteriori materiali didattici, predisposti a cura della cattedra, vengono distribuiti durante le lezioni. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - PUGNALETTO MARINA (programma) Il corso affianca al sistema lezione – esercitazione il laboratorio progettuale, in cui lo studente riesamina operativamente le nozioni acquisite. Questi tre strumenti didattici, integrati tra loro e strutturati secondo una ordinata successione temporale, hanno come obiettivo ultimo quello di permettere allo studente di comprendere, sin da questo suo primo approccio con l'operazione progettuale, come il costruire debba intendersi come un'attività culturale globale. Il tradizionale ciclo di lezioni è articolato in tre parti, dopo alcune lezioni introduttive che definiscono il contesto operativo e l’articolazione del processo edilizio, viene introdotto il concetto di organismo edilizio come spazio rispondente a un insieme di esigenze e costruito in un determinato contesto, fisico e temporale, analizzandone le complesse relazioni con la tecnologia. L'apparecchiatura costruttiva, in quanto anatomia dell'organismo edilizio, consente, in un ambito sistemico, di precisare le relazioni esistenti tra gli aspetti più propriamente estetico-configurativi, le problematiche tipologico-distributive e le scelte tecnico-costruttive. L'individuazione dell'organismo edilizio in quanto sistema e la successiva analisi degli elementi che lo compongono, costituisce premessa alla presentazione dei procedimenti costruttivi, intesi come risultato di scelte coerenti e appropriate per la sua realizzazione. In particolare vengono analizzati i seguenti elementi di fabbrica e i relativi procedimenti costruttivi: sistemi a setti e intelaiati, chiusure orizzontali, chiusure verticali, partizioni interne, elementi di comunicazione verticale. La fase applicativa del processo di apprendimento è organizzata in due momenti distinti ma strettamente interrelati tra loro, esercitazioni e laboratorio progettuale. Nelle esercitazioni lo studente sperimenta la fattibilità costruttiva di una cellula abitativa tipo utilizzando sistemi a setti e a gabbia (in muratura, legno, acciaio e c.a.); mentre nel laboratorio progettuale, dopo aver approfondito la tipologia a schiera definisce, per una unità abitativa, l’impianto planimetrico-distributivo e il complesso delle scelte tecnico-costruttive, verificandone le più significative a scala di dettaglio, e sondando così operativamente lo specifico farsi materiale di una prefigurazione architettonica.   Per la conoscenza delle tematiche trattate nelle lezioni, si consigliano i seguenti testi di riferimento E. Mandolesi, Edilizia 1, ed. Utet 1979 E. Allen, I fondamenti del costruire, Mc Graw-Hill 1990 M. Salvadori, R. Heller, Le strutture in architettura, ETAS Libri 1992 M. Pugnaletto ­ Guida al corso di architettura tecnica 1 ­ parte prima: principi complessi per la sicurezza statica, principi per il comfort ambientale, principi per la percezione della forma,­ ed. Artigiana Multistampa 2004 Ulteriori materiali didattici, predisposti a cura della cattedra, vengono distribuiti durante le lezioni. (Date degli appelli d'esame) 12  ICAR/10  60  51  51  -  Attività formative caratterizzanti  ITA

Terzo anno

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1012202 - Scienza delle costruzioni - DE ANGELIS MAURIZIO (programma) Cinematica e statica dei corpi rigidi: cedimenti vincolari e forze, vincoli e reazioni vincolari, problema cinematica e problema statico, dualità ed equazione dei lavori virtuali; caratteristiche delle sollecitazioni nelle travi; sistemi reticolari. Sistemi discreti deformabili: deformazioni e sollecitazioni; legame deformazione-sollecitazione degli elementi deformabili; formulazione diretta del problema elastico; soluzione con il metodo delle forze e metodo degli spostamenti. Meccanica dei solidi elastici: analisi dello stato di deformazione: componenti del tensore della deformazione e del tensore della rotazione rigida, relazioni fra i campi di spostamento e di deformazione, equazioni di congruenza; analisi dello stato di tensione: componenti del tensore della tensione, equazioni di equilibrio, tetraedro di Cauchy, assi principali, invarianti del tensore, circoli di Mohr per stati piani e spaziali, linee isostatiche; espressioni del lavoro delle forze interne e delle forze esterne; equazione dei lavori virtuali per i corpi deformabili; il legame costitutivo dei materiali: omogeneità, elasticità, isotropia; legge di Hooke generalizzata, equazioni di Lame; energia potenziale elastica ed energia complementare, teoremi di s': stazionarietà teorema di Clapeyron, teoremi di Betti e di Maxwell; il problema elastico, unicità della soluzione, soluzione del problema elastico in termini di componenti di spostamento o in termini di tensioni. Teoria della trave: richiami di geometria delle aree, momenti statici e d'inerzia, tensore d'inerzia, assi principali d'inerzia, ellisse d'inerzia, polare, antipolare, nocciolo centrale d'inerzia; studio dello stato tensionale e deformativo, il problema di Saint Venant, sollecitazioni semplici e composte, trazione, flessione, torsione, flessione e taglio, sezioni rettangolari sottili e non, chiuse e aperte, simmetriche e non. Resistenza dei materiali: caratteristiche meccaniche; elasticità, plasticità, viscosità, resistenza a fatica; criteri di resistenza; verifica di sicurezza. Teoria delle strutture: deformata elastica delle travi ad asse rettilineo, formula generale dello spostamento; sistemi di travi: metodo delle forze per i sistemi monodimensionali iperstatici, metodo degli spostamenti, matrici di rigidezza, metodo di Ritz; il metodo degli elementi finiti; applicazioni a strutture bidimensionali. Stabilità: introduzione alla stabilità dell'equilibrio elastico, l'asta elastica flessibile caricata di punta, influenza dell' eccentricità del carico e di difetti; metodi energetici   Russell C. Hibbeler (Autore), M. De Angelis (a cura di), G. Ruta (a cura di). Meccanica dei solidi e delle strutture. Teoria e applicazioni, Prentice Hall, 2010. Leone Corradi Dell'Acqua, Meccanica delle strutture, Vol. 1-2-3, McGraw-Hill Libri Italia srl. (Date degli appelli d'esame)	9	ICAR/08	50	17	51	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1022004 - STORIA DELL'ARCHITETTURA E DELL'ARTE CONTEMPORANEA - MARCHEGIANI CRISTIANO (Date degli appelli d'esame)	9	ICAR/18	50	17	51	-	Attività formative di base	ITA
1022092 - ARCHITETTURA E COMPOSIZIONE ARCHITETTONICA II CON LABORATORIO PROGETTUALE - ARGENTI MARIA (programma) Obiettivi formativi Il corso si pone l’obiettivo prioritario di preparare lo studente a progettare in autonomia, attraverso un percorso di apprendimento, elaborazione e verifica degli strumenti della composizione architettonica e della costruzione, per giungere a una sintesi che consenta il controllo di un organismo architettonico complesso. Finalità essenziale del corso è indurre negli studenti una costante attenzione al rapporto tra architettura, ingegneria e tendenze estetico-culturali contemporanee, inserendo - secondo la lezione vitruviana - la disciplina architettonica e la riflessione compositiva in un contesto multidisciplinare. Il tema di laboratorio dell’anno è la progettazione di Museo e Centro di interpretazione della Storia (Timeline Museum) in un quartiere romano o di un Museo e Centro Visitatori per un’area archeologica (Timeline Archaeological Museum) in un paesaggio naturale, entrambi con spazi di pertinenza anche all’aperto. Sarà possibile scegliere tra i due diversi temi e le due diverse aree di progetto proposte dal Corso: una ritagliata all’interno di un ambito urbano complesso e congestionato (a Roma nel quartiere di San Lorenzo), l’altra inserita in un ambito paesaggistico-archeologico (a Terracina nelle adiacenze del sito archeologico di Monte Sant’Angelo). Agli studenti verranno forniti gli strumenti teorici e pratici per affrontare un progetto inserito in un contesto specifico e articolato. Il tema proposto si offre anche come spunto per una riflessione più ampia sui problemi generali dell’architettura e del costruire quali, ad esempio, le relazioni tra edificio e contesto in rapporto all’orografia dell’area; la dialettica tra struttura e forma e quella tra forma e funzione; la mutua relazione tra spazio interno e spazio esterno o tra tipo e distribuzione; la composizione dei pieni e dei vuoti. Su specifica istanza didattica, il nuovo intervento si dovrà relazionare con il luogo inteso come somma di morfologia e storia, considerando il tessuto urbano o il paesaggio in cui si inserisce come un ambito con il quale instaurare rapporti dinamici e nuove relazioni visive, di forma e di contenuto. Su questa base è quindi richiesta oltre alla progettazione architettonica e costruttiva dell’edificio, anche una riconfigurazione e una coerente caratterizzazione degli spazi aperti di pertinenza o comunque rapportabili ad esso; e questo sia attraverso una proposta di modificazione dell’immediato intorno sia eventualmente mediante una vera e propria rimodellazione del suolo. Organizzazione: Il Corso è organizzato in lezioni, esercitazioni e laboratorio integrati tra di loro. Tutte le lezioni, focalizzate sulla lettura ed analisi di alcuni progetti di architetti moderni e contemporanei, sono di supporto all’elaborazione del progetto e costituiscono un riferimento metodologico nello sviluppo dell’idea progettuale. Tema progettuale: Il Laboratorio di Architettura e Composizione Architettonica 2 ha come esercitazione principale il progetto di luoghi destinati ad esposizioni o a eventi di aggregazione e valorizzazione dell’interscambio culturale. Gli edifici dovranno essere dotati di diversi tipi di ambienti, dimensionalmente e qualitativamente idonei all’organizzazione e allo svolgimento di attività specifiche per ciascuna area di progetto, nonché di spazi comuni adeguati e stimolanti. Entrambi i complessi dovranno essere pensati per essere arricchiti con spazi di pertinenza anche all’aperto.   Testi di riferimento: Kenneth Frampton, “Tettonica e architettura. Poetica della forma architettonica nel XIX e XX secolo”, Skira, Milano 1999 Rafael Moneo, “La solitudine degli edifici e altri scritti”, Allemandi, Torino 2004 Steven Holl, “Parallax : architettura e percezione”, Postmedia books, Milano 2004 Sanford Kwinter e Marco Rainò (a cura di), “Rem Koolhaas: verso un'architettura estrema”, Postmedia, Milano 2002 Maria Argenti, A. Terranova (a cura di), Linguaggi dell’architettura contemporanea, “Rassegna di Architettura e Urbanistica” nn. 127/128/129, ed. Kappa, Roma 2009 Maria Argenti, “Kiasma Museo di Arte Contemporanea a Helsinki, Steven Holl”, ed. Alinea, Firenze 2000 Riviste consigliate (presenti nella Biblioteca del Dipartimento) Casabella, Area, Domus, Materia, El Croquis, AV Arquitectura Viva, Architectural Review, 2G. Altri materiali illustrativi ed esplicativi del corso saranno gradualmente consegnati agli studenti (Date degli appelli d'esame)	12	ICAR/14	60	51	51	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1012260 - FISICA TECNICA AMBIENTALE - COPPI MASSIMO (programma) 1. TRASMISSIONE DEL CALORE 1.1 Conduzione Campi termici. Il postulato di Fourier. Equazione generale della conduzione. Coefficienti di conduttività termica e diffusività termica. Parete piana indefinita ad uno o più strati in regime stazionario. Tubo cilindrico in regime stazionario. Mezzo seminfinito in regime periodico stabilizzato. 1.2 Convezione Definizione. Convezione forzata e convezione naturale. Schematizzazione del fenomeno. Definizione del coefficiente di scambio termico. Analisi dimensionale. Teorema di Buckingam. Cenno sul metodo degli indici. Parametri adimensionali, loro significato. Determinazione del coefficiente di scambio termico nei principali casi di convezione termica. 1.3 Irraggiamento Energia raggiante. Grandezze caratteristiche dell’energia raggiante. Principio di Kirchhoff. Corpo nero. Leggi di Planck, StefanBoltzmann e di Wien. Corpi grigi. Trasmissione di calore per irraggiamento tra due corpi. Fattore di forma. Trasmissione del calore tra due corpi quando la potenza raggiante da essi emessa incide per intero sui corpi stessi. Schermi di radiazione. Il coefficiente di irraggiamento. Approssimazione lineare. Effetto serra. 1.4 Adduzione. Generalità su lo scambio di calore per adduzione. Coefficiente di adduzione. 1.5 Fenomeni complessi di trasmissione del calore Trasmissione del calore in regime stazionario tra due fluidi separati da un divisorio piano. Trasmittanza. Resistenza termica dell’intercapedine. Scambiatori di calore, temperatura media logaritmica, efficienza. Alette di raffreddamento: sbarra alimentata ad un estremo in regime stazionario. Raffreddamento naturale di un corpo. Parete opaca sottoposta ad irraggiamento solare. Pareti vetrate. Collettori solari: campo di applicazione, tipi di collettori. Collettori piani: bilancio termico, efficienza. Collettori solari a concentrazione: bilancio termico, efficienza. 2. TERMODINAMICA 2.1 Richiami di Termodinamica Sistemi termodinamici. Equilibrio termodinamico. Equazione di stato. Trasformazioni termodinamiche. Rappresentazioni sul piano di Clapeyron. Primo e Secondo Principio della Termodinamica. Energia interna. Trasformazioni reversibili e irreversibili. Ciclo di Carnot. Entropia. Inequazione di Clausius. Cenni sull’Exergia. Stati di aggregazione della materia. Regola delle fasi. Diagrammi di stato (p-v, T-S, h-S, p-h). 2.2 Sistemi termodinamici aperti Bilancio di massa e di energia. Equazione dell’energia. Entalpia Equazione di continuità. Equazione di Benoulli. Il lavoro nei sistemi aperti. Analisi delle perdite di carico. Diagramma di Moody. Esempi di applicazione delle equazioni generali. Prevalenza di una pompa. 2.3 Cicli termodinamici Considerazioni generali. Ciclo di Renkine. Ciclo delle macchine frigorifere a compressione di vapor saturo. Pompe di calore. Le macchine frigorifere ad assorbimento. Motori endotermici. Il ciclo Otto ed il ciclo Diesel. Il ciclo delle turbine a gas.2.4 Miscugli aria-vapor d’acqua Miscugli gassosi. Aria umida. Umidità associata ed umidità relativa. Temperatura di rugiada. Diagramma di Mollier. Trasformazioni dell’aria umida. Psicrometro. Condense superficiali e interstiziali. Diagramma di Glaser. 3. CONTROLLO DEL MICROCLIMA 3.1 Benessere ambientale Scambi energetici tra uomo ed ambiente, equazione di bilancio termico. Il benessere termoigrometrico. Equazione del benessere. Indici microclimatici: Temperatura effettiva, PMV, PD. Cenni sulle normative. 3.2 Qualità dell’aria (cenni) La qualità dell’aria negli ambienti confinati. La filtrazione. 3.3 Trattamenti dell’aria Miscelazione. Raffreddamento e deumidificazione. Riscaldamento. Umidificazione adiabatica. Condizionamento dell’aria. Impianti a tutt’aria: trattamento estivo ed invernale. Cenni sulla regolazione. 4. ACUSTICA 4.1 Grandezze acustiche fondamentali, campi sonori e propagazione del suono Pressione sonora. Intensità acustica. Densità di energia sonora. Suoni puri e suoni complessi. Campi sonori. Onde piane e onde sferiche. Scala dei Decibel. Spettri acustici. Le bande di ottava e le bande di terzi di ottava.Composizione dei livelli sonori. 4.2 Propagazione del suono in campo aperto Fenomeni che accompagnano la propagazione. Attenuazione per divergenza. Assorbimento del mezzo di propagazione. Coefficienti di assorbimento, riflessione e trasmissione. Riflessione, rifrazione, diffrazione. Le barriere acustiche. 4.3 Psicoacustica Sensazioni uditive. Audiogramma normale. Scala dei phon. Cenni sulla valutazione soggettiva dei suoni complessi. Cenni sul mascheramento uditivo e sulla distorsione acustica. 4.4 Fonometria Il misuratore di livello sonoro. Le curve di ponderazione. Il dBA. Gli effetti del rumore sull’organismo umano. Cenni sugli indici di valutazione del rumore. Il Livello Equivalente Continuo. Il SEL. Cenni sulle normative. 4.5 Acustica degli ambienti confinati La riverberazione. La coda sonora. Il tempo di riverberazione. Espressione della densità di energia sonora in un ambiente confinato. La relazione di Sabine. I materiali fonoassorbenti. Criteri generali di progettazione degli ambienti confinati. 4.6 Fonoisolamento Il potere fonoisolante. L’isolamento acustico. La legge della massa. Le curve di valutazione per la determinazione dell’indice di isolamento acustico. Cenni sulle normative.5. ILLUMINOTECNICA 5.1 Fotometria Fenomeni della visione. Curva di visibilità. Grandezze fotometriche e loro unità di misura. 5.2 Sorgenti luminose Lampade ad incandescenza, lampade a scarica di gas, LED. Efficienza delle lampade, il solido fotometrico, temperatura di colore e indice di resa cromatica. 5.3 Illuminazione d’interni cenni sull’illuminazione di ambienti esterni Requisiti dell’illuminazione degli ambienti chiusi. Criteri di progetto. Metodo del coefficiente di utilizzazione. Metodo puntuale   Lo studente è libero di utilizzare per lo studio quei testi che svolgono gli argomenti con approfondimento almeno pari a quello trattato nelle lezioni. Tuttavia si rende noto che il corso delle lezioni, per grandi linee, ha seguito l’impostazione dei seguenti testi: - I. Barducci - Trasmissione del calore – Disponibile in fotocopia presso AZETA - M. Felli – Lezioni di Fisica Tecnica 1 – Termofluidodinamica, Macchine e Impianti. A cura del Prof. Francesco Asdrubali – Edizione Morlacchi - G. Moncada lo Giudice, M. Coppi : Benessere termico e qualità dell’aria interna - Ed. Ambrosiana - G. Moncada lo Giudice, S. Santoboni: Acustica - Ed. Ambrosiana - G. Moncada lo Giudice, A. de Lieto Vollaro: Illuminotecnica - Ed. Ambrosiana - Dispense integrative disponibili presso il Dipartimento di Fisica Tecnica (Pareti vetrate. Utilizzazione diretta dell’energia solare. Macchine frigorifere ad assorbimento, La condensazione superficiale e interstiziale). - Elenco dei testi delle esercitazioni svolte durante il corso. Ulteriori testi consigliati: - A. Badagliacca - Fondamenti di trasmissione del calore - Ed .ARACNE - M.Felli: Termodinamica Ingegneristica - Ed. Masson - A. Badagliacca: Sistemi di unità di misura - Ed. Masson - I. Barducci - Termodinamica - Ed. Masson - I. Barducci: Acustica Applicata - Ed. Masson (Date degli appelli d'esame)	9	ING-IND/11	50	17	51	-	Attività formative di base	ITA
1023027 - ECONOMIA ED ESTIMO CIVILE - MICCOLI SAVERIO (programma) ARTICOLAZIONE E CONTENUTI Il Corso si compone di cinque aree tematiche e dei seguenti argomenti. 1.Elementi di Economia e Teorie Economiche del Valore Nel quadro delle nozioni di microeconomia, dapprima sono forniti elementi sulla teoria della domanda, dell’offerta, della formazione del prezzo di mercato, dell’equilibrio economico generale e del benessere economico. Con riferimento al problema delle deviazioni dalla razionalità, presupposta dall’economia neoclassica, specifiche trattazioni sono rivolte ai contributi dell’economia cognitiva e dell’economia sperimentale: la prima finalizzata ad aumentare il realismo psicologico dei modelli economici della decisione; la seconda tesa a migliorare, con il metodo dell’esperimento controllato, la base empirica dell’economia. Sono quindi affrontate le teorie economiche del valore. Sono passati in rassegna i concetti di valore economico elaborati nelle civiltà antiche, in epoca greca, romana e medievale. S’illustrano, quindi, i contenuti fondamentali delle teorie del valore del sistema mercantilistico e fisiocratico (Turgot); della teoria classica, impostata su requisiti oggettivizzanti (Smith, Ricardo, Malthus); della teoria socialista (Marx), introduttiva del concetto di plusvalore; delle teorie critiche della riflessione ricardiana (Say, Mc Culloch, J. Mill, Bailey, Senior, J. S. Mill); della teoria neoclassica, basata su un’interpretazione soggettiva, marginalista e psicologistica (Jevons, Menger, Böhm-Bawerk, Wieser, Walras); delle teorie che hanno sviluppato la concezione neoclassica, informate ai principi dell’equilibrio di mercato parziale e generale (Marshall e Pareto). Segue la trattazione dei principali significati del valore economico: Valore di Costo, Valore di Scambio, Valore d’Uso, Valore di Stima. Il modulo tematico si chiude con l’esposizione dei caratteri, delle finalità, delle relazioni inerenti il giudizio di valore, rivolto a stimare il valore economico di un bene, e il giudizio di scelta, teso a selezionare, tra varie alternative, quella di maggiore convenienza economica: ogni giudizio di convenienza è preceduto da un giudizio di valore. 2. Fondamenti Teorico-Metodologici dell’Estimo e Approcci Operativi per la Stima dei Beni Immobiliari Si delinea, preliminarmente, il ruolo dell’Estimo come disciplina tesa a continuare e a sviluppare le nozioni delle teorie economiche del valore sulla base del principio che il valore economico dei beni dipenda dalla finalità per cui la stima viene eseguita. Si procede, quindi, con l’illustrazione del paradigma epistemologico estimativo fondato su una visione antropocentrica, fenomenologica, comportamentale, probabilistica e critica: a) i principi della logica estimativa (Scopo, Prezzo, Previsione, Comparazione e Oggettività); b) i procedimenti estimativi (diretti, indiretti e intermedi); c) le tecniche di stima dei diversi aspetti economici del valore basate su dati storici rilevati, mediante le Revealed Preference (RP) Techniques, o su dati ipotetici dichiarati, attraverso le Stated Preference (SP) Techniques. Uno specifico approfondimento sarà riservato agli approcci della Disponibilità a Pagare e della Disponibilità ad Accettare, basilari per stimare la misura monetaria dei valori economici con le SP Techniques. Infine, vengono richiamati gli strumenti classici di tipo statistico-matematico-finanziario utilizzati dalla disciplina della valutazione, evidenziandone le corrette condizioni d’impiego e i limiti di applicabilità. Successivamente si affrontano i criteri per le valutazioni nel settore dei beni immobiliari esclusivi, inclusivi e misti: Valore di Costo, Valore di Mercato, Valori Derivati (di Trasformazione, Complementare, di Surrogazione); Valori d’Uso e d’Uso Passivo; Valore di Stima. Per le stime basate sul criterio del Valore Mercato, per le quali sia possibile disporre di evidenti e sicuri riferimenti mercantili, sono proposte le tecniche di valutazione immobiliare eseguite nella prassi internazionale: Sales Comparison Approach, Income Capitalization Approach, Cost Approach, Profits Approach, Residual Approach. Per la stima dei beni privi o carenti di espliciti dati di mercato vengono proposte le RP Techniques dell’Hedonic Pricing nonché le SP Techniques della Contingent Valuation e della Choice Modelling. Ulteriori richiami delle SP Techniques vengono eseguiti per spiegarne l’impiego negli altri criteri di valutazione. Infine, fatto cenno ad alcuni sistemi di valutazione automatizzata e di larga scala (Automated Valuation Models e Computer Aided Mass Appraisal), vengono illustrate norme, evoluzioni, linee d’indirizzo dell’estimo catastale italiano per i fini fiscali. 3. Metodi e Tecniche di Valutazione di Progetti, Piani e Programmi Sono esposti metodi e tecniche di valutazione nell’attività di progettazione, pianificazione e programmazione, evidenziando le relative problematiche applicative. La valutazione è assunta come componente attiva nel processo di costruzione del progetto e con una funzione di stimolo alla creatività progettuale. Vengono esaminate le tecniche finanziarie (Analisi Finanziaria), economiche (Analisi Costi-Benefici), multidimensionali (Analisi Multicriteri). 4. Estimo Civico Dopo aver illustrato la definizione, la finalità e la ragion pratica dell’Estimo Civico, si delineano le caratteristiche dei beni che sono oggetto delle stime economiche inclusive e i limiti che gli approcci convenzionali presentano nella stima degli impatti economici ricadenti sulle comunità coinvolte. Evidenziatone il background generativo, vengono trattate le tecniche inclusive riconducibili agli approcci di tipo partecipativo e deliberativo. Di entrambi si forniscono classificazioni, caratteri, strutture e prescrizioni oltre a note critico-comparative finalizzate alla scelta della tecnica più adatta allo scopo della valutazione. Aspetti applicativi delle nuove tecniche sono studiati attraverso una rassegna di casi nazionali e internazionali. Oggetto di uno specifico laboratorio sperimentale, svolto con gli studenti che frequentano il Corso e basato su giochi di ruolo, è la stima del valore economico condiviso espresso dai cittadini per un bene urbano di comunità. 5. Valutazione nei Processi di Produzione Insediativa Sono riguardate le attività di gestione connesse all’intero processo di produzione insediativa, individuando nodi decisionali e procedure di valutazione per effettuare scelte razionali nelle fasi di: a) programmazione e progettazione dell’intervento; b) realizzazione dei lavori (affidamento, direzione e collaudo); c) esercizio delle opere. Specifica attenzione è rivolta alle attività svolte nel settore delle opere e dei lavori pubblici. Infine, vengono analizzati contenuti, struttura e modalità di esecuzione di particolari elaborati e attività inerenti la progettazione e la direzione dei lavori (capitolati, disciplinari, cronoprogrammi, analisi ed elenchi prezzi, stime sommarie, computi metrico-estimativi, quadri economici ecc.) considerando le implicazioni della valutazione nello svolgimento di tali compiti. Un ciclo di specifiche esercitazioni riguarda la stima dei costi di costruzione adottando l’innovativa tecnologia BIM - Building Information Modeling. DIDATTICA INTEGRATIVA, TESI DI LAUREA E JOB PLACEMENT Seminario di Studio: “Climate changes and urban infrastructures: a deliberative economic valuation of community impacts”. Il Seminario propone una tecnica di valutazione economica deliberativa degli impatti sulla comunità prodotti dagli effetti dei cambiamenti climatici e delle relative misure di adattamento sulle infrastrutture urbane. La tecnica combina i metodi deliberativi, fondati sul dibattito informato dei soggetti di una comunità, con approcci valutativi monetari e multicriteriali. Il Seminario è coordinato da Rocco Murro. Seminario di Studio: “Stima dei Costi con la Tecnologia BIM”, con la partecipazione di studiosi, esperti e professionisti del settore. Laboratorio ed esercitazioni L’attività di laboratorio riguarda lo svolgimento di sperimentazioni di valutazione. Simulando opportuni contesti di riferimento, si affrontano aspetti problematici relativi alle valutazioni di beni inclusivi, con l’approccio diretto deliberativo, e alle valutazioni di beni esclusivi di prezzo implicito, attraverso la configurazione di mercati ipotetici. Seguendo l’approccio del Problem Solving, le esercitazioni, individuali o di gruppo, consistono nello svolgimento: a) di valutazioni immobiliari market oriented o di analisi statistiche, finanziarie ed economiche; b) di valutazioni dei costi di costruzione con tecnologia BIM (gli studenti possono scaricare gratuitamente la versione educational del software Autodesk Revit, previa registrazione, utilizzando i dati identificativi della propria casella postale “Sapienza”). Tesi di Laurea Nell’anno accademico in corso le tematiche su cui richiedere l’assegnazione di Tesi di Laurea riguardano: a) la stima di beni immobiliari con metodi e tecniche internazionali; b) la stima dell’apprezzamento sociale di beni immobiliari di comunità. E’ possibile richiedere la correlazione per Tesi di Laurea svolte in altre discipline del Corso di Laurea. Job Placement I nominativi degli studenti che conseguono la Laurea in Economia ed Estimo Civile vengono segnalati, previo consenso degli interessati, ad istituzioni, società ed organismi pubblici e privati impegnati nel settore della valutazione.   Sulle nozioni di economia Sloman J., Garratt D., "Essentials of Economics", Pearson Education Ltd, Harlow, 2013. Sulle tematiche teorico-applicative della valutazione Appraisal Institute, “The Appraisal of Real Estate”, 14th ed., Appraisal Institute, Chicago, 2013. Miccoli S. (edited by), “APPRAISALS – evolving proceedings in global change”, FUP, Firenze, 2012. Bateman I. J. et al., “Economic Valuation with Stated Preference Techniques: A Manual”, Edward Elgar, Cheltenham, 2002. Sulle tematiche dei processi di produzione insediativa D.P.R. 5/10/2010, n. 207 – “Regolamento di esecuzione ed attuazione del D.lgs. 12/04/2006, n. 163”. Documentazione e Dispense del Corso, A.A. 2017-2018. Ritorno ai Classici: letture facoltative per l’A.A. 2017-2018 Famularo N., “La stima dei fabbricati”, Calderini, Bologna, 1968. Forte C., De Rossi B., “Principi di economia ed estimo”, Etas Libri, Milano, 1979. Böhm-Bawerk E. von, “The Positive Theory of Capital”, Pantianos Classics, London, 2007. Turgot A.R.J., ”Value and Money”, in The Turgot Collection, Gordon D. (ed), Von Mises Institute, Auburn, 2011. Wieser F. von, “Natural Value”, Macmillan, London, 2011. Si segnalano, infine, alcune riviste utili all’approfondimento dei temi trattati: “Aestimum”, “Appraisal Journal”, “Ecological Economics”, “Journal of Real Estate Finance and Economics”, “Land Economics”, ”Sustainability”, “Territori”, “Valori e Valutazioni”. (Date degli appelli d'esame)	9	ICAR/22	50	17	51	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1047191 - URBANISTICA CON LABORATORIO PROGETTUALE - MATTOGNO CLAUDIA (programma) OBIETTIVI Il corso è una sequenza di lezioni teoriche, seminari, esercitazioni e attività progettuali volte ad approfondire i processi delle trasformazioni urbane. Obiettivo principale del corso è rendere gli studenti consapevoli dei profondi cambiamenti intervenuti nella disciplina urbanistica e nella struttura del progetto urbano alle varie scale di intervento, con particolare attenzione all’emergere di nuovi problemi ambientali, sociali ed economici. Gli obiettivi specifici riguardano: 1_ la riqualificazione e la rigenerazione delle tante specie di spazi costruiti e aperti a scala di quartiere; 2_ la riconnessione dei territori urbanizzati con i grandi sistemi ambientali (parchi, riserve, territori agricoli, ecc.) e con le trame più minute di spazi aperti verdi, vuoti o residuali a scala locale; 3_ la riconfigurazione del sistema relazionale per privilegiare forme di mobilità lenta e di trasporto collettivo. PAROLE CHIAVE Progetto urbano. Qualità e cura dello spazio di uso collettivo. Rigenerazione dell’ambiente urbano. Infrastrutture verdi. Partecipazione. METODO Le questioni teoriche e pratiche connesse agli obiettivi del corso saranno affrontate attraverso riflessioni e progetti che investono differenti scale di osservazione e prefigurazione di spazi urbani e periurbani. Lo spazio urbano e metropolitano sarà interpretato come un sistema complesso, esito di diversi processi e stratificazioni, dove le attività svolte dagli abitanti risultano determinanti nel configurare i luoghi e nell’immaginare nuovi possibili usi. ARTICOLAZIONE PER FASI La sequenza degli argomenti si articola in tre fasi: Questioni urbane e problematiche emergenti; Le forme del piano; La progettazione urbanistica. Fase Uno (da fine ottobre a Natale). Questioni urbane e problematiche emergenti. La questione ambientale e il consumo di suoll. Mobilità sostenibile e infrastrutture verdi. Il progetto urbano: attori e risorse, strumenti e tecniche, esempi. Richiami sui concetti di base della tecnica urbanistica. Fase Due (da febbraio a Pasqua). Le trasformazioni urbane dal XIX al XXI secolo. Storie di città capitali: protagonisti e progetti di trasformazione urbana. Approfondimento del caso di studio Roma. Fase Tre (da Pasqua a fine maggio). Progettazione urbanistica e disegno urbano. Operazioni e regole del progetto urbanistico. Codici di buone pratiche e linee guida di progettazione. Il metodo degli scenari e la pianificazione strategica. La progettazione partecipata.   BIBLIOGRAFIA GENERALE _ Claudia Mattogno (2014), Ventuno parole per l’urbanistica, Aracne editrice, Roma. _ Patrizia Gabellini (2001), Tecniche urbanistiche, Carocci, Roma 2015. _ Luca Gaeta, Umberto Janin Rivolin, Luigi Mazza (2013), Governo del territorio e pianificazione spaziale, CittàStudi Edizioni, Milano. BIBLIOGRAFIA DI APPROFONDIMENTO _ Cecchini, Domenico e Castelli, Giordana, a cura di (2012), Scenari, risorse e metodi per città sostenibili, Gangemi, Roma. _ Di Biagi, Paola, a cura di (2009), I classici dell'urbanistica moderna, Donzelli, Roma _ Gabellini, Patrizia, Fare urbanistica, Carocci, Roma 2009. (Date degli appelli d'esame)	12	ICAR/21	60	51	51	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Quarto anno

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
Gruppo opzionale: Gruppo C - OPZIONALE - (visualizza) 9                1009119 - FONDAMENTI DI GEOTECNICA (obiettivi) Fornire all’ingegnere Edile-Architetto gli strumenti necessari a progettare, realizzare e conservare opere, strutture e infrastrutture tenendo nel dovuto conto i problemi geotecnici ed insieme le conoscenze che gli consentano di interagire, con semplicità e competenza, con gli specialisti del settore.Risultati di apprendimento attesiConoscenze di base della meccanica dei terreni e delle indagini geotecnicheConoscenze delle procedure che si utilizzano per affrontare e risolvere alcuni dei più importanti problemi applicativi della geotecnica - DESIDERI AUGUSTO (programma) 1. NATURA E COSTITUZIONE DEI TERRENI Origine dei terreni, ambiente di deposizione, mineralogia Costituzione e struttura dei terreni Proprietà intrinseche e proprietà di stato Sistemi di classificazione: analisi granulometrica, limiti di Atterberg 2. MODELLAZIONE DEL COMPORTAMENTO MECCANICO DEL TERRENO 2.1 ELEMENTI DI MECCANICA DEL CONTINUO PER MEZZI PLURIFASE Stati di tensione e deformazione in un continuo (richiami) Tensioni totali - Pressioni neutre Il principio delle tensioni efficaci Condizioni drenate e non drenate Rappresentazione degli stati di tensione e deformazione mediante cerchi di Mohr (richiami) Rappresentazione dell’evoluzione degli stati di tensione e deformazione Condizioni di equilibrio di un continuo tridimensionale Calcolo delle tensioni in condizioni litostatiche - capillarità 2.2 MODELLI COSTITUTIVI Richiami al modello di mezzo elastico Applicazioni del modello elastico a un continuo plurifase : il terreno nel suo complesso come mezzo elastico, lo scheletro solido come mezzo elastico Il modello di mezzo plastico perfetto (criteri di rottura) Applicazioni del modello plastico perfetto a un continuo plurifase : il terreno nel suo complesso come mezzo plastico, lo scheletro solido come mezzo plastico 3. DETERMINAZIONE IN LABORATORIO DEI PARAMETRI DEI MODELLI Le attrezzature di laboratorio Il campionamento Compressibilità dei terreni a grana grossa e a grana fina Compressibilità dei depositi naturali Deformabilità e resistenza a rottura dei terreni a grana grossa e a grana fina 4. PERMEABILITÀ, MOTI DI FILTRAZIONE E CONSOLIDAZIONE Richiami di idraulica: Carico idraulico e quota piezometrica, condizioni idrostatiche e idrodinamiche Permeabilità, legge di d’Arcy, moti di filtrazione in regime stazionario e transitorio Teoria della consolidazione monodimensionale 5. OPERE DI SOSTEGNO Condizioni di equilibrio limite - Teoria delle spinte (Rankine e Coulomb) Muri di sostegno Paratie a sbalzo 6. FONDAZIONI SUPERFICIALI Tipologie e aspetti tecnologici Analisi delle condizioni di stabilità Tensioni indotte dai carichi superficiali Calcolo dei cedimenti Interazione terreno-struttura (cenni) Danno indotto dai cedimenti differenziali 7. FONDAZIONI PROFONDE Tipologie e aspetti tecnologici Analisi delle condizioni di stabilità 8. CENNI ALL’ ANALISI DI STABILITÀ DEI PENDII Metodi dell’equilibrio limite : stabilità di un pendio indefinito Criteri di intervento di stabilizzazione 9. INDAGINI IN SITO Sondaggi e prelievo di campioni Prove in sito : prove penetrometriche, prove scissometriche Misure in sito : spostamenti, pressioni interstiziali   Lezioni di meccanica delle terre - A.Burghignoli - E.S.A. Fondazioni - C.Viggiani - CUEN Geotecnica - R.Lancellotta - Zanichelli Strutture di fondazione.A. Desideri, C.Viggiani (2002). In: AA. VV.. Ingegneria delle strutture. vol. III, p. 507-639, TORINO: Utet, ISBN/ISSN: 88-02-05944-6 (Date degli appelli d'esame) 9  ICAR/07  60  60  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1031637 - COSTRUZIONI IDRAULICHE URBANE (obiettivi) L'insegnamento si propone di fornire le conoscenze di base dell’idraulica e dell’idrologia necessarie ad affrontare semplici problemi legati alla gestione delle risorse idriche ed alla protezione idraulica dell’ambiente urbano. Intende inoltre fornire all’allievo ingegnere:- La descrizione delle principali opere idrauliche presenti nei sistemi a rete del servizio idrico integrato illustrandone le caratteristiche strutturali e funzionali.- La capacità di modellare questi sistemi nel loro complesso o nelle singole componenti in relazione alle diverse forzanti esterne per risolvere problemi progettuali e di gestione.Risultati di apprendimento attesiConoscenza dei fondamenti dell'idraulica e dell'idrologia necessari ad affrontare semplici problemi progettuali e gestionali delle infrastrutture e degli impianti idraulici. Conoscenza delle componenti principali dei sistemi di approvvigionamento, distribuzione e smaltimento idrico in ambito urbano e capacità di risolvere problemi relativi al loro dimensionamento e corretto funzionamento.Capacità di inserire le problematiche relative alla distribuzione idrica e al drenaggio delle acque reflue e meteoriche nella progettazione degli edifici e nella pianificazione urbana. - MAGINI ROBERTO (programma) Elementi di Idraulica I fluidi.Proprietà dei fluidi. Schema di mezzo continuo. Dimensioni e unità di misura. Statica. Misura della pressione. Distribuzione delle pressioni. Spinta su superfici piane e curve. Spinta su corpi immersi. Cinematica. Traiettorie, linee di corrente e linee di emissione. Volume di controllo. Definizione di portata. Equazione di continuità. Moti piani. Filetto fluido, tubo di flusso, corrente fluida. Moto uniforme, permanente e vario. Dinamica. Equazioni di Eulero. Correnti lineari. Teorema di Bernoulli e sue applicazioni. Fluidi reali. Equazione globale di equilibrio. Azione di trascinamento di una corrente. Teorema di Bernoulli generalizzato Correnti in pressione. Moto uniforme e permanente. Deflusso laminare e turbolento. Sforzi tangenziali. Tubi lisci e tubi scabri. Perdite di carico distribuite e localizzate. Problemi relativi alle lunghe condotte. Correnti a pelo libero. Moto uniforme. Equazione di Chezy. Scala dei deflussi. Energia specifica. Correnti lente e veloci. Altezza critica. Moto permanente. Risalto idraulico. Foronomia. Luci a battente e luci a stramazzo. Stramazzi in soglia grossa. Stramazzi in soglia sottile. Elementi di Idrologia Il ciclo dell’acqua e i principali fenomeni idrologici. Il bacino idrografico. Il bilancio idrologico. Il ciclo idrologico nei bacini urbani. Pluviometria. Analisi probabilistica delle precipitazioni. Curve di possibilità pluviometrica. Pioggia di progetto. Tempo di ritorno. Ietogrammi di progetto. Perdite idrologiche. Intercettazione ed infiltrazione. Coefficiente di afflusso. Pioggia netta. Modelli di trasformazione afflussi-deflussi. Modelli globali. Modelli lineari-stazionari. Linee isocorrive e tempo di corrivazione. Legge aree-tempi. Il metodo cinematico. Portata al colmo e volume di piena. Acquedotti Componenti del sistema. Acquedotto interno ed esterno. Opere di captazione. Sfiati, scarichi, valvole di controllo delle portate e delle pressioni, impianti di sollevamento, serbatoi, torrini piezometrici. Impianti interni agli edifici. Allacci delle utenze. Materiali delle condotte. Modellazione idraulica del sistema. Domanda idrica. Tipologie di utenza, fabbisogno, richiesta e consumo, perdite idriche. Condizioni di servizio. Coefficienti di punta. Domanda anti-incendio. Il metodo di Hardy Cross. Sistemi di drenaggio urbano Sistemi di tipo unitario e sistemi di tipo misto. Componenti del sistema. Manufatti ordinari e manufatti speciali. Opere di raccolta e allacci. Impianti interni agli edifici. Modellazione idraulica del sistema. Calcolo delle portate nere. Coefficienti di punta. Portate pluviali: metodo della corrivazione. Influenza dell’azione antropica sui coefficienti di afflusso. Scelta dei tempi di ritorno per il dimensionamento delle canalizzazioni e degli invasi. Modellazione in condizione di moto uniforme delle canalizzazioni: vincoli di velocità, grado di riempimento, forma degli spechi in relazione al tipo di sistema e alla portata transitante. Influenza degli invasi e capacità di laminazione della rete. Pratiche di buona gestione (Best Management Practices). Funzionamento idraulico degli scolmatori di piena.   D.Citrini, G.Noseda. Idraulica. Casa Editrice Ambrosiana L. Da Deppo, C. Datei, V.Fiorotto, P. Salandin. Acquedotti. Libreria Cortina. Padova. Butler D., Davies, J., Urban Drainage, CRC Press Book S. Salvini, P. Soma. Impianti idrici negli edifici. Hoepli. Dispense del docente. (Date degli appelli d'esame) 9  ICAR/02  60  60  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1038051 - MATERIALI DA COSTRUZIONE SPECIALI (obiettivi) Lo statuto del corso di Laurea prevede che l’ insegnamento di Materiali da Costruzioni possa essere inserito a scelta nel curriculum della studente al quinto anno di corso quale “attività formativa a scelta della studente” . I materiali che vengono utilizzati nel settore delle costruzioni edili sono assai numerosi e spesso di natura profondamente diversa, un impiego appropriato di tali materiali richiede, quindi, profonde conoscenze circa la loro intima struttura, le proprietà meccaniche, quelle chimico – fisiche e la conoscenza circa il loro comportamento nel tempo nei diversi ambienti. Tali conoscenze consentono di interpretare le trasformazioni, spesso profonde, che i materiali subiscono nel corso delle lavorazioni, nella posa in opera e nelle diverse condizioni di esercizio. Nell’ ambito del corso di Laurea il modulo didattico si pone in stretta correlazione con l’ insegnamento di “Tecnica delle Costruzioni” e di “Architettura Tecnica” e come approfondimento del corso di “Tecnologia dei Materiali e Chimica Applicata” insegnamenti inseriti al terzo anno di studi. Agli allievi verranno forniti i principi per la progettazione dei calcestruzzi ordinari e speciali adeguata alle necessità progettuali e i criteri fondamentali per la scelta dei diversi materiali da costruzione sulla base delle proprietà meccanico – resistenziali. Il corso si completa con la presentazione della normativa europea delle diverse categorie dei materiali, proprio perché i moderni criteri di progettazione tendono sempre più a prefissare i requisiti, sia dal punto di vista delle proprietà meccaniche e che da quello relativo alle condizioni di esposizione ambientale, che il materiale dovrà avere in opera. - Erogato presso  1036284 NORMATIVE E CONTROLLO DEI MATERIALI in Ingegneria Chimica LM-22 NESSUNA CANALIZZAZIONE MEDICI FRANCO 9  ING-IND/22  45  27  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
1026288 - IMPIANTI TERMO-TECNICI E IMPIANTI ELETTRICI (obiettivi) Per la parte di Impianti elettriciIl corso si propone i seguenti obiettivi:- Richiamare i principi fondamentale dell'elettrotecnica;- Descrivere il sistema elettrico italiano sino alle utenze finali;- Richiamare i pericoli dell'energia elettrica e descrivere i sistemi di protezione da adottarsi contro i contatti diretti e indiretti, contro le sovracorrenti, etc.;- Descrivere i principali componenti di un impianto elettrico;- Elaborare una progettazione (di massima) di un impianto elettrico di una struttura edilizia.Per la parte di impianti tecniciIl corso di Impianti Termotecnici affronta argomenti impiantistici finalizzati alla comprensione approfondita di tutte le tematiche relative agli impianti di riscaldamento e di climatizzazione con nozioni di base anche per gli impianti idrico-sanitari ed antincendio. Il corso consente agli studenti di potere apprendere le tecniche, i fondamenti teorici ed applicativi necessari per il dimensionamento di tutti i principali impianti di riscaldamento e di climatizzazione, delle reti idrauliche per la distribuzione dell’acqua calda e refrigerata, delle reti aerauliche per la distribuzione dell’aria climatizzata, di comprendere ed approfondire le modalità di regolazione di detti impianti, di dimensionare le centrali termiche e frigorifere necessarie alla produzione dei fluidi caldi e refrigerati. Inoltre, saranno trattati gli aspetti normativi dal punto di vista antincendio delle più frequenti attività. Le nozioni apprese durante il corso di lezioni ed esercitazioni consentiranno agli studenti di poter affrontare le progettazioni relative all’edilizia con maggiore consapevolezza e conoscenza di tutte le notevoli interferenze che normalmente si presentano fra la progettazione architettonica e gli impianti termotecnici ed il rispetto della normativa antincendio.
- IMPIANTI ELETTRICI (obiettivi) Il corso si propone i seguenti obiettivi:- Richiamare i principi fondamentale dell'elettrotecnica;- Descrivere il sistema elettrico italiano sino alle utenze finali;- Richiamare i pericoli dell'energia elettrica e descrivere i sistemi di protezione da adottarsi contro i contatti diretti e indiretti, contro le sovracorrenti, etc.;- Descrivere i principali componenti di un impianto elettrico;- Elaborare una progettazione (di massima) di un impianto elettrico di una struttura edilizia. - POMPILI MASSIMO (programma) Il programma del corso si articola su tre parti fondamentali: Richiami delle leggi fondamentali dell’elettrotecnica; Descrizione e dimensionamento dei principali componenti elettrici presenti all’interno di abitazioni e strutture; Stesura di una tesina progetto di un impianto elettrico. L’obiettivo principale del corso è quello di fornire allo studente la dovuta sensibilità verso l’importanza degli impianti elettrici in una moderna struttura. Il tema è anche trattato da un punto di vista degli spazi necessari per dotare una nuova struttura di una cabina di trasformazioni, di un gruppo elettrogeno, di locali per quadri elettrici, di cavedi per il transito dei cavi, etc. Vengono, inoltre, maggiormente approfonditi gli aspetti illuminotecnici che spesso si collocano a metà strada nelle competenze di un ingegnere specialista di impianti e di quello che ha in carico la progettazione, anche architettonica, di un edificio. Nel corso sono ancora trattati gli aspetti fondamentali della sicurezza elettrica, con particolare riferimento alle Norme del CEI e della più recente disposizioni legislative in tema dei limiti massimi ammessi per i campi magnetici e gli aspetti contrattuali che regolano le forniture elettriche. A corredo del corso sono anche trattati gli impianti di telefonia-dati e quelli speciali (rivelazione incendi, antrintrusione, Tvcc, domotica e telecontrollo, etc.).   «Impianti elettrici per l'edilizia», Cauzillo Bruno A.; Pompili Massimo - Pàtron Editore	3	ING-IND/33	40	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
- IMPIANTI TERMO-TECNICI (obiettivi) Il corso di Impianti Termotecnici affronta argomenti impiantistici finalizzati alla comprensione approfondita di tutte le tematiche relative agli impianti di riscaldamento e di climatizzazione con nozioni di base anche per gli impianti idrico-sanitari ed antincendio. Il corso consente agli studenti di potere apprendere le tecniche, i fondamenti teorici ed applicativi necessari per il dimensionamento di tutti i principali impianti di riscaldamento e di climatizzazione, delle reti idrauliche per la distribuzione dell’acqua calda e refrigerata, delle reti aerauliche per la distribuzione dell’aria climatizzata, di comprendere ed approfondire le modalità di regolazione di detti impianti, di dimensionare le centrali termiche e frigorifere necessarie alla produzione dei fluidi caldi e refrigerati. Inoltre, saranno trattati gli aspetti normativi dal punto di vista antincendio delle più frequenti attività. Le nozioni apprese durante il corso di lezioni ed esercitazioni consentiranno agli studenti di poter affrontare le progettazioni relative all’edilizia con maggiore consapevolezza e conoscenza di tutte le notevoli interferenze che normalmente si presentano fra la progettazione architettonica e gli impianti termotecnici ed il rispetto della normativa antincendio. Risultati di apprendimento attesi: Tale preparazione permetterà un corretto sviluppo degli architettonici per tutti gli edifici quali, uffici, alberghi, ospedali, centri commerciali, università ecc., ma anche per consentire una competenza che potrà essere finalizzata nell’ambito di un inserimento professionale. Per l’apprendimento degli argomenti trattati durante il corso si richiede la conoscenza delle nozioni fondamentali apprese con lo studio della Fisica Tecnica ed una certa capacità nell’affrontare le diverse problematiche impiantistiche trattate in modo molto applicativo. - GRIGNAFFINI STEFANO (programma) Il corso di Impianti Termotecnici affronta argomenti di enrgetica degli edifici e impiantistici, finalizzati alla comprensione approfondita di tutte le tematiche relative agli impianti di riscaldamento, di condizionamento, idrico-sanitari e antincendio, con particolare riguardo alla sostenibilità degli stessi, mettendoli quindi in stretta correlazione con il contenimento dei consumi energetici e la riduzione dell’impatto ambientale. Il corso consente agli Studenti di potere apprendere le tecniche, i fondamenti teorici e applicativi necessari per il dimensionamento di tutti i principali impianti di riscaldamento e di condizionamento, delle reti idrauliche per la distribuzione dell’acqua calda e refrigerata, delle reti aerauliche per la distribuzione dell’aria e delle reti di adduzione e scarico degli impianti idrico-sanitari. Il corso consente agli Studenti anche di comprendere e approfondire le modalità di regolazione dei suddetti impianti, di dimensionare le centrali termiche e frigorifere necessarie alla produzione dei fluidi termovettori. Inoltre, saranno trattati gli aspetti normativi dal punto di vista antincendio delle più frequenti attività soggette al controllo dei VV.F.. Le nozioni apprese durante il corso consentiranno agli Studenti di poter affrontare le progettazioni relative all’edilizia con maggiore consapevolezza e conoscenza di tutte le notevoli interferenze che normalmente si presentano fra la progettazione architettonica e quella degli impianti termotecnici, oltre alla verifica del rispetto della normativa antincendio. Tale preparazione permetterà un corretto sviluppo dei progetti architettonici degli edifici, ma consentirà anche di acquisire una competenza impiantistica che potrà essere finalizzata per un inserimento professionale in tale settore. Per l’apprendimento degli argomenti trattati durante il corso si richiede la conoscenza delle nozioni fondamentali apprese con lo studio della Fisica Tecnica. Programma Il corso verterà sui seguenti argomenti principali: - energetica degli edifici; - certificazione energetica degli edifici; - sostenibilità ambientale dei sistemi edificio-impianto; - risparmio energetico e utilizzo di fonti energetiche rinnovabili; - impianti di riscaldamento; - impianti di condizionamento; - impianti idrico-sanitari; - misure di prevenzione incendi.   Materiale didattico e dispense a cura del docente, messe a disposizione sul sito http://elearning2.uniroma1.it a cui lo Studente potrà accedere con le proprie credenziali di INFOSTUD. (Date degli appelli d'esame)	6	ING-IND/11	60	20	-	-	Attività formative di base	ITA
1023185 - LEGISLAZIONE DELLE OPERE PUBBLICHE E DELL' EDILIZIA, DIRITTO URBANISTICO E SOCIOLOGIA URBANA (obiettivi) Il corso va a coprire alcuni settori fondamentali per la professione di ingegnere che non sono trattati in altri insegnamenti previsti nel percorso didattico di Edile-Architettura.Sia il libero professionista che l'ingegnere dipendente della P.A. o da uno studio di progettazione o da impresa di costruzioni ha necessità di conoscere elementi del diritto ed in particolare il concetto di diritto di proprietà e di limitazione dello stesso (vincoli, esproprio).Risultati di apprendimento attesiL'ingegnere ha per obiettivo quello di trasformare il territorio sia alterando le forme esistenti, sia modificando i manufatti preesistenti, da qui la necessità di conoscere il Diritto Urbanistico.La disciplina edilizia è rivolta a regolare l'attività privata, l'opera pubblica ha bisogno di norme specifiche dove diritto privato e diritto amministrativo devono convivere.La Sociologia Urbana è quella cosa che ognuno sa, o crede di sapere cosa sia, salvo accorgersi che uomo, spazio, tempo è un trinomio molto complesso. Capire non solo imparare a memoria. - galiano giuseppe (programma) Il corso parte dalla conoscenza delle problematiche di natura sociale, da cui discende il diritto, che concorrono a definire il contesto di riferimento in cui si svolge l’esercizio professionale. Gli aspetti propedeutici sono: ordinamento giuridico, le fonti del diritto, la Costituzione, il regime dei suoli (proprietà, vincoli, esproprio, perequazione). Diritto Urbanistico - Studio dell’evoluzione della disciplina urbanistica. Legge urbanistica quadro. Norme e strumenti di piano. Pianificazione complessa. Regolamento edilizio. Sussidiarietà. Tutela del patrimonio culturale e dell'ambiente. Rischi naturali, ambientali, antropici.. Legislazione delle oo. pp. e private - Conoscenza dei soggetti giuridici, dei tipi di obbligazione e delle norme legislative che regolano la realizzazione delle opere pubbliche e private. La materia delle OO. PP. è fortemente specialistica, dove regolamenti, capitolati, contratti, sistemi e criteri di aggiudicazione rappresentano temi significativi. La disciplina edilizia rappresenta la guida tecnico-procedurale per la progettazione dei manufatti, per valutare la conformità del progetto ai piani e alle norme, nonché valutare che l'opera in costruzione sia conforme a quella autorizzata. Sociologia urbana - Il modulo è rivolto alla conoscenza e caratterizzazione del contesto insediativo e umano in cui opera il progettista, esplicitando gli aspetti sociali tendenti al soddisfacimento delle esigenze, individuali e collettive, insite nella progettazione urbanistica ed architettonica.   A. Cutini: Urbanistica e Governo del Territorio – Ed. Ingegneria 2000 – Roma 2012 A. Cutini: Dispensa integrativa. - MORRONI DONATELLA (programma) Programma del corso Il corso parte dalla conoscenza delle problematiche di natura sociale, da cui discende il diritto, che concorrono a definire il contesto di riferimento in cui si svolge l’esercizio professionale. Gli aspetti propedeutici sono: ordinamento giuridico, le fonti del diritto, la Costituzione, il regime dei suoli (proprietà, vincoli, esproprio, perequazione). Diritto Urbanistico - Studio dell’evoluzione della disciplina urbanistica. Legge urbanistica quadro. Norme e strumenti di piano. Pianificazione complessa. Regolamento edilizio. Sussidiarietà. Tutela del patrimonio culturale e dell'ambiente. Rischi naturali, ambientali, antropici.. Legislazione delle oo. pp. e private - Conoscenza dei soggetti giuridici, dei tipi di obbligazione e delle norme legislative che regolano la realizzazione delle opere pubbliche e private. La materia delle OO. PP. è fortemente specialistica, dove regolamenti, capitolati, contratti, sistemi e criteri di aggiudicazione rappresentano temi significativi. La disciplina edilizia rappresenta la guida tecnico-procedurale per la progettazione dei manufatti, per valutare la conformità del progetto ai piani e alle norme, nonché valutare che l'opera in costruzione sia conforme a quella autorizzata. Sociologia urbana - Il modulo è rivolto alla conoscenza e caratterizzazione del contesto insediativo e umano in cui opera il progettista, esplicitando gli aspetti sociali tendenti al soddisfacimento delle esigenze, individuali e collettive, insite nella progettazione urbanistica ed architettonica. Analisi della organizzazione sociale: uomo - spazio - tempo. La mobilità nello spazio. La città nella storia, globalizzazione, regionalizzazione.   A. Cutini: Urbanistica e governo del territorio - Edizioni Ingegneria 2000 - Roma 2012 (Date degli appelli d'esame)	9	IUS/10	60	60	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
Gruppo opzionale: gruppo OPZIONALE: una materia a scelta nel SSD ICAR/14 - (visualizza) 12                1022093 - ARCHITETTURA E COMPOSIZIONE ARCHITETTONICA III CON LABORATORIO PROGETTUALE (obiettivi) Gli obiettivi di base del Corso di Architettura e Composizione Architettonica III (quarto anno, 12 cfu) sono lo sviluppo nel discente di capacità progettuali coerenti e sempre più autonome; l’acquisizione della conoscenza delle teorie, dei metodi e dei linguaggi dell’architettura contemporanea. Se il primo obiettivo si consegue attraverso le attività di laboratorio, il secondo si sviluppa seguendo le lezioni, miranti ad ampliare le conoscenze della cultura architettonica e a orientare le attività compositive.Risultati di apprendimento attesiAl termine del Corso il discente sarà in grado di integrare i caratteri compositivi dell’intervento architettonico concepito nella sua dimensione urbana, con le esigenze tipologiche, distributive, strutturali, tecnologiche, per mezzo di un’efficace sintesi spaziale. Sarà inoltre in grado di individuare e selezionare le acquisizioni linguistiche dell’architettura contemporanea e farle vivere criticamente nel progetto in modo selezionato, pertinente e prestazionale. Il sistema delle interferenze linguistiche e delle contaminazioni, il significato e il perché delle continue ibridazioni tipologiche - fenomeni sempre più presenti nella città contemporanea - impongono la messa in campo di conoscenze integrate, anche alla scala urbana, che un progettista deve acquisire onde poter incidere correttamente e al passo con i tempi nei processi di trasformazione dell'ambiente costruito. - LENCI RUGGERO (programma) Sapienza Università di Roma Facoltà di Ingegneria Civile e Industriale Corso di Laurea in Ingegneria Edile-Architettura U.E. Cattedra di Architettura e Composizione Architettonica III Anno Accademico 2016-2017 Prof. Arch. Ruggero Lenci ultima modifica: 24.10.2016, ore 20,30 Docenti / Assistenti / Tutor/ Collaboratori al Corso: Ing. Andrea Pelella, Ing. Fabio Sorriga (aula 26) Ing. Luca Felicetti, Arch. Alessandro Scaletti (aula 27) Ing. Chiara Luchino, Ing. Floreana Tramonti (aula 28) Orari delle lezioni: Martedì ore 14.00 – 19.00 aula 26 / 27 / 28 (primi 45 min. lezione in aula 27, poi laboratorio) Giovedì ore 10.15 – 11.45 aula 27 (lezione) (8 ore di 45 minuti a settimana, di cui 3 di lezione e 5 di laboratorio-esercitazione) PROGRAMMA DEL CORSO Intervento prevalentemente abitativo all’interno dell’area di via Guido Reni, che è stata oggetto nel 2015 del Concorso Flaminio. 1 Finalità Gli obiettivi di base del Corso di Architettura e Composizione Architettonica III sono lo sviluppo nel discente di capacità progettuali coerenti e sempre più autonome; l’acquisizione della conoscenza delle teorie, dei metodi e dei linguaggi dell’architettura contemporanea. Se il primo obiettivo si consegue attraverso le attività di laboratorio, il secondo si sviluppa seguendo le lezioni, miranti ad ampliare le conoscenze della cultura architettonica e a orientare le attività compositive. Ne deriva che il momento dell’elaborazione progettuale (laboratorio) è centrale nel Corso, strettamente legato a quello teorico-conoscitivo (lezioni). Quest’ultimo sviluppa nel discente sia la conoscenza dei caratteri del tipo edilizio abitativo e del quartiere residenziale (legati al tema del Corso), sia la capacità di riconoscere le acquisizioni architettoniche della contemporaneità. Quanto sopra è fondamentale per compiere, nel momento del progetto, scelte compositive integrate, culturalmente ampie e consapevoli, basate su principi chiari e solidamente acquisiti. Al termine del Corso il discente sarà in grado di integrare i caratteri compositivi dell’intervento architettonico concepito nella sua dimensione urbana, con le esigenze tipologiche, distributive, strutturali, tecnologiche, per mezzo di un’efficace sintesi spaziale. Sarà inoltre in grado di individuare e selezionare le acquisizioni linguistiche dell’architettura contemporanea e farle vivere criticamente nel progetto in modo selezionato, pertinente e prestazionale). Il sistema delle interferenze linguistiche e delle contaminazioni, il significato e il perché delle continue ibridazioni tipologiche - fenomeni sempre più presenti nella città contemporanea - impongono la messa in campo di conoscenze integrate, anche alla scala urbana, che un progettista deve acquisire onde poter incidere correttamente e al passo con i tempi nei processi di trasformazione dell'ambiente costruito. A tal fine è fondamentale seguire non solo il laboratorio ma anche le lezioni. La docenza è, peraltro, aperta ad avallare apporti personali nei quali siano presenti caratteri compositivi innovativi e sperimentali. 2 Metodo e tempi Il Corso si avvale di due momenti didattici integrati: 1, lezioni; 2, esercitazioni-laboratorio. Essi sono così distribuiti nella settimana: Lezioni: Martedì ore 14.00 – 14.45 aula 27 Esercitazioni-Laboratorio: Martedì ore 14.45 – 19.00 aula 26 / 27 / 28 Lezioni: Giovedì ore 10.15 – 11.45 aula 27 In essi si apprenderanno i passi necessari a trasformare un'idea preliminare in un progetto architettonico, mettendo in sintonia i principi compositivi presi a riferimento (studio di casi) con le esigenze ambientali, funzionali, tipologiche, distributive, strutturali, tecnologiche, impiantistiche, così da sviluppare un processo ideativo sia per parti distinte (quali sono la tipologia edilizia; gli elementi dell’architettura che vanno dal pilotis alla finestra, alla loggia; altro) sia integrato (che vanno dalla morfologia urbana ai rapporti del nuovo edificato con l’ambiente naturalistico e antropizzato). In sintesi, durante il laboratorio, attraverso analisi progettuali che coinvolgeranno plurime scale dimensionali (dimensione urbana; scelte distributivo-funzionali; dettaglio costruttivo) lo studente affinerà un metodo di lavoro che gli consentirà di controllare l’idea iniziale per mezzo degli strumenti propri della composizione architettonica, così da poterla verificare ed elaborare in forma preliminare e definitiva. Durante le lezioni l'attenzione sarà rivolta a enucleare quegli aspetti dell’organismo edilizio nei quali sono visibili le relazioni tra questioni tipologiche e linguistiche. Gli esempi sui quali ci si soffermerà più a lungo saranno selezionati principalmente tra quelli funzionalmente simili ai temi scelti per il laboratorio quindi per l’esame, ma anche tra quelle opere di architettura di indiscutibile valore che costituiscono una sintesi esemplare tra esigenze di forma, tecnologia, materiali impiegati. L'architettura si occupa, infatti, di realizzare una condizione di corrispondenze tra questioni di "contenuto" e di "espressione", tentando di rendere inscindibile tale legame. Pertanto, seguendo un’impostazione didattica che concepisce l’ideazione architettonica come un processo di sintesi tra scelte di carattere teorico-linguistico e scelte dettate da un sedimentato di conoscenze costruttive, il Corso fornirà allo studente plurime occasioni di ampliamento della conoscenza del sistema di regole, metodologie e norme che presiedono all’elaborazione del progetto. Allo studente verrà richiesto di elaborare un progetto sia in senso deduttivo, ovvero nei rapporti che i nuovi organismi edilizi instaurano con il contesto, sia in senso induttivo, ovvero nelle scelte di ottimizzazione modulare, nella distribuzione dei percorsi e delle funzioni, nelle analisi preliminari delle relazioni tra forma planimetrica, volume e struttura. Tale metodo porterà a evitare da un lato di spingere troppo in avanti il disegno planimetrico (ovvero di proporre forme e volumetrie non ancora investigate internamente, quindi da riempire di funzioni a posteriori e in modo quasi sempre forzato) dall’altro di produrre un disegno urbano come mera risultante dell’aggregazione dei tipi edilizi nel quale è assente un’idea di tracciati, di tessuto, di centralità. Al fine di accrescere la base culturale architettonica del discente, nonché di consentire alla docenza di effettuare le opportune verifiche metodologiche sul progredire dei progetti, le composizioni in fieri saranno accompagnate da una selezione di pertinenti riferimenti a interventi abitativi realizzati, o anche solo progettati, selezionati a cura di ogni studente a seguito di esaustive ricerche bibliografiche. 3 Lezioni Martedì: ore 14.00 – 14.45 aula 27 (lezioni sull’architettura abitativa); Giovedì: ore 10.15 – 11.45 aula 27 (lezioni su architetti, architetture e teorie contemporanee). La lezione del martedì è finalizzata al tema dell’architettura abitativa, alla sua costruzione e a quanto è direttamente inerente l’attività di laboratorio e di sviluppo del progetto, ivi compresi momenti di discussione collettiva tra studenti e docenti. La lezione del giovedì è finalizzata a sviluppare la conoscenza delle teorie e dei linguaggi dell’architettura contemporanea, non solo legati al tema abitativo, ma anche attraverso opere che nella storia hanno lasciato un segno indelebile ed esemplare. Più in dettaglio, durante le lezioni che affronteranno gli aspetti linguistici appartenenti ai codici dell’architettura contemporanea, questi verranno analizzati tra “contenuto” ed “espressione”. I temi affrontati saranno: Decostruttivismo; Regionalismo Critico; Hi-Tech; Metabolismo; Utopismo; Brutalismo; Corrente Informale; Stile Internazionale; Costruttivismo; Razionalismo; Neoplasticismo; Purismo; Espressionismo; Futurismo; Architettura Organica; Protorazionalismo; (si tratta di un ordine inverso; da quelli a noi più vicini ai più distanti nel tempo. Ciò al fine di aprire sin da subito un dialogo con le ultime tendenze). Verranno inoltre trattati i seguenti progettisti e argomenti: Moshe Safdie, Adele Naudé Santos, Louis Sauer e la sperimentazione sull’alloggio; Alvaro Siza e il Minimalismo; Gunter Behnish e le ibridazioni funzionali e formali; Renzo Piano, i nuovi materiali e i dettagli dell’Hi-Tech; I.M. Pei e il rapporto tra le spazialità interne ed esterne; Norman Foster e l’innovazione tecnologica; Hans Scharoun e il neo-espressionismo; Franco Albini e la tradizione tecnologica italiana; Carlo Scarpa e la poetica del dettaglio; Adalberto Libera, Giuseppe Terragni e il razionalismo italiano; Federico Gorio, Ludovico Quaroni, Mario Ridolfi, verso un’architettura organica e regionalistica; Tohm Mayne e il tema del “suolo aumentato”; Alessandro Anselmi e la poetica delle superfici; Pietro Barucci, Lucio Passarelli e la Scuola romana. In ogni lezione verrà posta l’enfasi sulla possibilità/necessità da parte degli studenti di “far proprie” alcune acquisizioni, non solo linguistiche, individuate in opere di architettura contemporanea così da poter risolvere nei progetti in corso di elaborazione specifici aspetti compositivi, funzionali e comunicativi. Tali acquisizioni verranno di volta in volta individuate e, in molti casi, riconosciute come predisposte a svolgere un chiaro e determinato ruolo prestazionale. Durante le lezioni legate al tema dell’unità abitativa verrà sviluppata l’architettura dell’alloggio nel corso della modernità. Verrà evidenziata in particolare l’evoluzione del tema abitativo nelle sue declinazioni morfologiche e tipologiche: la casa in linea, a schiera, a torre, di tipo misto e/o sperimentale, la palazzina, la casa monofamiliare, bifamiliare, per vacanze. L’enfasi sarà posta sulla ricerca dei caratteri dimostrativi, normativi e ripetibili di ogni progetto esaminato: insediativi, distributivi, costruttivi. Al fine di analizzare gli aspetti insediativi di interventi di architettura a scala urbana, saranno esaminati non solo i singoli edifici ma anche i più importanti progetti dei quartieri realizzati in Italia (piani INA Casa e interventi IACP di prima e seconda generazione) nonché all’estero. L’aspetto realizzativo dell’architettura verrà investigato attraverso l’analisi del funzionamento di progetti di edifici abitativi e non. Ciò sia sotto il profilo tipologico, sia sotto quello dei sistemi costruttivi e di tecniche innovative, che sotto quello dei materiali utilizzati. L'insegnamento impartito nelle lezioni mira pertanto a generare un rapporto equilibrato tra gli aspetti compositivi, e le teorie dell’architettura contemporanea, approfondendo i principi, i metodi e gli strumenti che presiedono al progetto rapportati alle tendenze più significative della ricerca architettonica in fieri, attività che si integrerà in modo gradualmente sempre più complesso con la sperimentazione progettuale del laboratorio. In particolare saranno affrontati, sia a livello metodologico che applicativo: - le correlazioni che si instaurano tra progetto di architettura e contesto, ovvero, l’architettura intesa non come singolo edificio ma come segno a scala urbana, ovvero come disegno della città; - i principi fondativi della progettazione come processo di sintesi tra forma, funzione e metodi costruttivi; - i criteri di configurazione e distribuzione degli spazi e l’articolazione dei volumi come coerente risposta alle esigenze dell'uomo in generale e ai temi proposti in particolare; - i caratteri tipologici, morfologici, linguistici dell'organismo edilizio alla luce delle continue ibridazioni presenti nella cultura contemporanea; - la fattibilità costruttiva dell'opera; - il ruolo dell’innovazione tecnologica nel passaggio dallo schema astratto alla sua realizzazione. Le lezioni sono fondamentali per il corretto sviluppo del progetto, nonché della tesina che è parte integrante dell’esame. Per sviluppare quest’ultima è fondamentale seguire le lezioni del giovedì. 4 Esercitazioni in Laboratorio Martedì ore 14.45 – 19.00 aule 26 / 27 / 28. Tali attività sono obbligatorie (è richiesto almeno l’80% delle presenze). Esse sono finalizzate all’elaborazione del progetto secondo una tempistica che prevede due verifiche individuali di elaborati grafici (tavole in formato A1, 84x59,4 cm. in orizzontale, il cui DWG con la squadratura è fornito nel CD) come di seguito specificato. Prima verifica: da effettuarsi su due o tre tavole entro fine dicembre, contenenti: - analisi del contesto urbano, studio dell’area, degli aspetti distributivi legati all’accessibilità pedonale e carrabile (scale da 1:50.000 a 1:5.000) TAV. 1; - schemi planimetrici e scelte volumetriche preliminari (scale 1:2.000; 1:1.000) TAV. 2; - studi di casi di tipi edilizi a torre, in linea, palazzina, sperimentale (scala 1:500) TAV. 3. La prima verifica si preoccuperà anche di curare l’impaginazione e l’intestazione delle tavole secondo lo schema allegato nel CD, valido anche per la seconda verifica e per l’esame. Seconda verifica: da effettuarsi su due o tre tavole entro fine marzo, contenenti: - approfondimenti dei principi insediativi e delle configurazioni volumetriche (1:2.000); - definizione degli spazi e delle superfici pubbliche: pianta dell’attacco a terra con indicazione di strade, marciapiedi, piazze, rampe alle autorimesse, spazi a verde, parcheggi a raso, spazi porticati, piante dei piani terra degli edifici con indicazione degli androni di accesso alle residenze e degli spazi commerciali/a servizi (1:1.000; 1:500); - definizione dei caratteri distributivi, aggregativi e tipologici del tipo prescelto (1:200); - schemi tipologici e aggregativi degli altri tipi edilizi (1:500); - piante delle carpenterie del tipo prescelto (1:200); - sezione muraria (passante sulle finestre) del tipo prescelto (1:50). Nei mesi di aprile e maggio avrà luogo la preparazione degli elaborati finali in vista dell’esame: - Tav. 1 - Tavola a scala urbana. - Tav. 2 - Riferimenti architettonici e genesi progettuale (schemi di progetto, schizzi a mano). - Tav. 3 - Planimetrie dell’area (stato di fatto 1:10.000; analisi distributivo-funzionale 1:10.000; 1:5.000). - Tav. 4 - Planimetria di progetto (1:1.000) e viste tridimensionali. - Tav. 5 - Attacco a terra del settore, profili e sezioni (1:1000). - Tav. 6 – Piano terra, piano interrato e piano tipo del tipo prescelto e carpenterie (1:200), (1 o 2 tavole). - Tav. 7 - Schemi tipologici e aggregativi degli altri tipi edilizi (1:500). - Tav. 8 - Piante del tipo prescelto (1:50). - Tav. 9 - Prospetti e sezioni del tipo prescelto (1:200). - Tav. 10 - Stralci di prospetti e sezioni del tipo prescelto (passanti sulle finestre) (1:50). - Tav. 11 - Viste tridimensionali (renderings). Le viste tridimensionali (renderings) saranno inserite anche nelle altre tavole, ove pertinenti. 5 Modalità e oggetto di esame L’esame è individuale e consiste nell'elaborazione, nella rappresentazione e nell’esposizione del progetto mediante gli elaborati grafici su indicati, da redigersi in formato A1 (84x59,4 cm), in orizzontale (e consegnati anche su CD nei formati DWG, nonché dei jpg delle immagini: per ogni tavola vi deve essere una cartellina completa di tutto. Sulla copertina del CD sarà riportato cognome, nome, telefono, e-mail dello studente, nome del Corso, Anno Accademico). Le due verifiche intermedie saranno oggetto di valutazione (con votazione dalla A, ottimo, alla D, mediocre) che concorreranno alla determinazione del voto finale d’esame. Gli elaborati grafici saranno accompagnati da una tesina dattiloscritta (in formato A4) che descriverà uno dei codici architettonici contemporanei, oppure uno dei progettisti trattati durante le lezioni. La tesina (di circa 30.000 battute, anch’essa da inserire in formato Word o PDF nel CD da consegnare all’esame) sarà presentata e consegnata all’esame su supporto cartaceo (A4). Inoltre la tesina sarà inviata, senza immagini, via e-mail a: ruggero.lenci@uniroma1.it entro il 31 maggio 2017. L’invio della tesina è obbligatorio e varrà quale esonero. La qualità della tesina, nonché la sua esposizione verbale all’esame, contribuirà al voto finale. Si incoraggiano tutti gli studenti a rispondere alle consegne intermedie nei tempi previsti, a inviare le tesine in anticipo rispetto all’ultimo giorno disponibile, a sostenere l’esame negli appelli estivi, che saranno quattro: due a giugno due a luglio. 6 Tema progettuale Intervento prevalentemente abitativo all’interno dell’area di via Guido Reni, che è stata oggetto nel 2015 del Concorso Flaminio. L’area ospiterà la futura Città della Scienza, spazi pubblici e funzioni private prevalentemente residenziali. Il progetto di concorso nasce dalla acquisizione dell’ex Stabilimento Macchine Elettriche di Precisione dell’Agenzia del Demanio collocato tra via Guido Reni e Viale del Vignola a Roma. Con un accordo raggiunto con l’Amministrazione Comunale si è avviato un processo di trasformazione urbana. L’area si trova a un chilometro da Porta del Popolo e dal centro storico della città, ed è circondata da importanti strutture architettoniche del XX secolo: dal Foro Italico e dal Villaggio Olimpico del 1960, al Parco della Musica di Renzo Piano, fino al Museo MAXXI di Zaha Hadid che sorge sul fronte opposto della strada. Il programma richiede la progettazione urbana di un’area di 5,1 ettari. Obiettivo è ideare una parte di città capace di integrarsi con le sue funzioni nel contesto di Roma contemporanea. Al suo interno dovranno convivere, sia la Città della Scienza rivolta ad un pubblico molto vasto, che residenze, servizi commerciali, spazi ricettivi e pubblici da aprire alla città. I contenuti del progetto sono coerenti con la variante urbanistica approvata dal Consiglio Comunale di Roma il 7.8.2014. L’ambito di progetto è individuato nell’area compresa tra via Guido Reni e Viale del Vignola, un’area di padiglioni industriali facenti parte dell’ex Stabilimento Macchine Elettriche di Precisione del Ministero della Difesa. L’area haun'estensione di 5,1 ettari su cui andranno insediati: a. Città della Scienza (mq. 27.000) b. Residenze (mq. 29.000) c. Residenze sociali (mq. 6.000) d. Strutture commerciali (mq. 5.000) e. Strutture ricettive (mq. 5.000) f. Spazi pubblici e a Verde (mq. 14.000). Ogni studente, guidato dalla propria sensibilità, potrà utilizzare una o più tipologie tra: la casa in linea, la casa a torre, la casa sperimentale, la palazzina. Gli alloggi richiesti saranno del tipo 2cl (50%), 1cl (25%), 3cl (25%), con una tolleranza del 15%. Gli alloggi da 2 e 3 cl (camere da letto) saranno dotati di due bagni, uno con vasca l’altro con doccia, quello da 1 cl di un bagno con vasca. Negli alloggi da 1cl sono ammessi gli angoli cottura. E’ preferibile che almeno un bagno per alloggio sia dotato di finestra. Ogni variazione alle su riportate quantità è possibile se concordata con il proprio tutor. La stanza da letto matrimoniale dovrà essere minimo di 14 mq., la stanza a due letti minimo di 11 mq., quella a un letto minimo di 9 mq. Tale stanza da 9 mq. è possibile solo nel caso dell’alloggio da 3 camere da letto. Il sistema soggiorno-cucina (zona giorno) dovrà essere ben aerato, illuminato e collegato a una loggia sulla quale ubicare una caldaia autonoma, per l’impianto di riscaldamento e l’acqua calda domestica. Le camere da letto (zona notte) saranno disimpegnate dalla zona giorno. Non è consentito aprire le porte delle camere da letto direttamente sulla zona giorno. Sono vivamente sconsigliati gli alloggi mono-esposizionali, ovvero con un affaccio su un solo fronte dell’edificio, perché privi di idonea ventilazione. E’ opportuno prevedere un piano di autorimessa interrata sotto o parzialmente sotto agli edifici abitativi considerando un posto auto per ogni alloggio. E’ necessario, inoltre, dotare ogni alloggio di uno spazio cantina (o soffitta). I gruppi scala-ascensore degli edifici residenziali serviranno il piano destinato a “garage” e cantine. Gli accessi ai corpi scala-ascensore, ai garage e alle cantine saranno disimpegnati da un filtro a prova di fumo aerato. E’ inoltre richiesta un’ulteriore dotazione di parcheggi a raso (ovvero alla quota della strada) in misura di un posto auto per alloggio. Ogni studente dovrà comporre il planivolumetrico del settore prescelto utilizzando alcune delle seguenti quattro tipologie abitative: 1. la casa in linea, di minimo 4, massimo 8 piani fuori terra, con corpo scala-ascensore; 2. la casa a torre, con uno o due corpi scala, di cui almeno uno con filtro, e due ascensori; 3. la casa sperimentale, di massimo 3 piani fuori terra, senza ascensore (possono essere case a schiera, case a patio, case sovrapposte, altre tipologie simili e innovative a cura dello studente); 4. la palazzina, di massimo 6 piani fuori terra, con corpo scala-ascensore. Tali tipologie abitative, o alcune di esse, potrebbero, in alcuni casi, assumere una conformazione unitaria, sperimentale, articolandosi dall’una all’altra così da conformare un sistema tipo-morfologico complesso, come ad esempio una casa in linea che diventa torre. Ogni settore dovrà essere dotato di un piccolo centro gravitazionale di spazi pubblici, che ne rappresenti il luogo di attrazione, di interesse anche per l’intero settore urbano. A ogni studente, all’interno del seminario al quale afferirà e in accordo con il docente di riferimento, sarà chiesto di: - ideare il sistema planivolumetrico dell’intera area; - progettare in dettaglio (dal 200 al 50) una tra le quattro tipologie su menzionate; - progettare in modo schematico (al 500) una delle altre tre tipologie. E’ ammesso che il sistema planivolumetrico dell’intera area possa essere ideato congiuntamente da gruppi di massimo 4 studenti, facenti parte dello stesso seminario. La progettazione dovrà avvenire, come già detto, sia in senso deduttivo che induttivo, ovvero sia dall’esterno verso l’interno, attraverso la planimetria generale, sia dall’interno verso l’esterno, attraverso lo studio del tipo e della sua aggregazione. Ciò per evitare il rischio, da un lato di disegnare delle sagome per poi riempirle di alloggi (gli insaccati abitativi), dall’altro di produrre un disegno urbano non controllato morfologicamente perché nato solo o prevalentemente dall’aggregazione degli alloggi. 7 Seminari e presenze I seminari avranno luogo il martedì in aula 26, aula 27 e aula 28. Il Prof. Arch. Ruggero Lenci, dopo i primi 45 min. di lezione del martedì si alternerà all’interno dei seminari e sarà sempre disponibile per gli studenti anche nella propria stanza. All’inizio del Corso gli studenti verranno distribuiti nei seminari secondo l’ordine alfabetico. Le presenze al laboratorio (min. 80%) verranno prese all’interno di ogni seminario con la firma (non delegabile). 8 Materiali didattici e sito internet Il Corso rende disponibile su CD la cartografia dell’intervento, le foto dell’area, il presente programma 2015-2016 e altri materiali didattici. Il CD sarà consegnato agli studenti in almeno cinque copie. Gli studenti lo copieranno nei loro computer. Il Corso rende accessibili inoltre le dispense sui “Codici dell’architettura contemporanea”, il presente programma 2015-2016 e altri materiali didattici sul sito Internet: www.ruggerolenci.it   Bibliografia essenziale Titolo: L’enigma di Eurosky Autori vari, Gangemi, Roma, 2014 Titolo: Mutazioni Laurentino 38 Autori vari, Prospettive Edizioni, Roma, 2011 Altri riferimenti bibliografici sono costituiti dai testi storici di Bruno Zevi, Alessandra Muntoni, Kenneth Frampton, Marco Biraghi (Date degli appelli d'esame) 12  ICAR/14  60  60  60  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1022058 - PROGETTAZIONE ARCHITETTONICA E URBANA CON LABORATORIO PROGETTUALE (obiettivi) Il corso si propone di far acquisire agli studenti una capacità compositiva superiore rispetto a quella appresa in precedenza, e soprattutto, quell’autonomia e maturità progettuale necessarie ad affrontare con piena consapevolezza la realtà professionale.Sarà affrontato un tema complesso sia per spazialità, sia per l’articolazione tipologico-funzionale del programma, sia per le implicazioni “urbane” che l’intervento deve istituire con la città; sia infine per il più alto livello di approfondimento e di dettaglio che la soluzione proposta dovrà raggiungere.Risultati di apprendimento attesiIl progetto dovrà arrivare ad una soluzione a scala urbana, riconnettere pezzi di città oggi separati e privi di identità, ed una soluzione alla scala del manufatto, sperimentando soluzioni spaziali, volumetriche, distributive e linguistiche che siano espressione delle più autentiche e convincenti tendenze architettoniche contemporanee, da verificare attraverso la precisazione di alcuni dettagli costruttivi, ovvero l’approfondimento di una particolare soluzione strutturale. - ARGENTI MARIA (programma) Il corso si propone di far acquisire agli studenti una capacità compositiva superiore rispetto a quella appresa in precedenza, e soprattutto, quell’autonomia e maturità progettuale necessarie ad affrontare con piena consapevolezza la realtà professionale. Sarà affrontato un tema complesso sia per spazialità, sia per l’articolazione tipologico-funzionale del programma, sia per le implicazioni “urbane” che l’intervento deve istituire con la città; sia infine per il più alto livello di approfondimento e di dettaglio che la soluzione proposta dovrà raggiungere. Risultati di apprendimento attesi Il progetto dovrà arrivare ad una soluzione a scala urbana, riconnettere pezzi di città oggi separati e privi di identità, ed una soluzione alla scala del manufatto, sperimentando soluzioni spaziali, volumetriche, distributive e linguistiche che siano espressione delle più autentiche e convincenti tendenze architettoniche contemporanee, da verificare attraverso la precisazione di alcuni dettagli costruttivi, ovvero l’approfondimento di una particolare soluzione strutturale. Programma dell'insegnamento Nelle lezioni saranno approfondite le principali tematiche legate alla progettazione; a partire dalla fase dell’impostazione, dalla nascita dell’idea architettonica, per finire con la fase di compatibilità dell’idea di base con le esigenze della committenza e con i vincoli posti dalla normativa esistente. Il corso tratterà le diverse tecniche compositive, i diversi approcci, fino alla scala di dettaglio. E lo farà analizzando, scomponendo, progetti particolarmente significativi. TEMI PROGETTUALI: 1_RIGENERAZIONE URBANA un primo argomento è quello dello studio di un’area romana problematica, dove nel tempo si è sovrapposta edilizia di diverso carattere, consistenza, valore, o solidità. Residenze, capannoni, garage e baracche si accostano e si “accatastano” tra loro perdendo di vista lo spazio urbano e la qualità dell’insediato. Il progetto di architettura non vuole limitarsi alla soluzione del singolo edificio, ma può dare un nuovo significato a queste aree trasformandone l’immagine, la percezione, l’uso, la riconoscibilità di luogo ed avviare così una rigenerazione del contesto urbano. -Area di Via dei Lucani/Scalo San Lorenzo, Roma -Area di Via Cupa, Roma -Aree diverse al Pigneto, Roma 2_SISTEMI ABITATIVI SPERIMENTALI un altro argomento di ricerca progettuale riguarda un tema centrale nelle politiche di tanti Paesi per i prossimi decenni. Il tema della residenza e del disagio abitativo, sinora affrontato secondo una visione di tipo assistenzialistico. Il progetto di architettura vuole dare un nuovo significato alla quotidianità di chi si trova ad affrontare particolari problematiche o diversi modi di vivere, individuando dei sistemi abitativi che possano essere adatti per affrontare situazioni di emergenza, di disagio o che risolvano in modo diverso l’idea di insediamenti residenziali composti da alloggi privati integrati da ampi spazi e servizi comuni _Emergenza _Sviluppo programmato _Co-housing _Accessibilità 3_RI-COSTRUIRE/RI-USARE L’ESISTENTE In questo caso l’argomento di ricerca progettuale ruota attorno ad organismi edilizi apparentemente senza vita . Il significato della progetto è quello di cogliere i tratti essenziali di una qualità spaziale che può sopravvivere solo attraverso l’azione del progetto di architettura. Dunque imparare dall’esistente, ovvero da tutti quegli assetti spaziali in cui la trasformazione funzionale o la sola riconversione produttiva può dare l’avvio a processi di rigenerazione dello spazio costruito _Centri di accoglienza _Edifici dismessi e housing _Edifici dismessi e nuove funzioni altre 4_AREE URBANE IRRISOLTE Si tratta di situazioni in cui l’argomento di ricerca affronterà progetti dalle diverse implicazioni “urbane”, che dovranno istituire relazioni di senso e di forma con la città. Divenire elemento attrattivo, nevralgico, da affrontare con cautela perché decisivo, catalizzatore di un nuovo contesto che dovrà configurare un rinnovato spazio urbano anche attraverso la creazione di spazi pubblici.   Testi di riferimento: - Maria Argenti e Fabrizio Toppetti (a cura di), Architetture iberiche numero monografico di «Rassegna di Architettura e Urbanistica», n. 147, pp. 1-128. Quodlibet, Roma, settembre-dicembre 2015. -Maria Argenti e Francesca Sarno (a cura di), La Scuola di São Paulo in Brasile. Concezione strutturale e ideazione architettonica numero monografico di «Rassegna di Architettura e Urbanistica», n. 142/143, Ed Kappa, Roma, Gennaio-Agosto 2014. - Maura Percoco; Maria Argenti, Rigenerazione urbana + integrazione sociale. Casi studio a Roma. Editorial Universitat Politècnica de València, 2015; pp. 205-213. - Maria Argenti, Maura Percoco, La casa ‘momentanea’ tra emergenza e visionarietà, in Manuel Gausa e Mosé Ricci (a cura di) «Rebel Matters Radical Patterns», Genova 21-22 marzo 2013; Ebook, Realizzazione editoriale De Ferrari Comunicazione SRL, Genova 2014, pp. 315-321. - M. Argenti, A. Terranova (a cura di), Linguaggi dell’architettura contemporanea, “Rassegna di Architettura e Urbanistica” nn. 127/128/129, ed Kappa, Roma 2009 - M. Argenti, F. Cutroni, F. Tentori (a cura di), Ricordo di Franco Albini, volume monografico di “Rassegna di Architettura e Urbanistica”, n. 123/124/125, Roma 2008 - Maria Argenti, SEGNI di architettura contemporanea, ed. Kappa, Roma 2005 - Argenti M., Percoco M., Innovazione e tecnica nel progetto della residenza, Materia n. 47/2005 - M. Gausa, Housing New alternatives housing new system, Barcellona, Actar, 1998 I. Abalos, La buena vida.Visita guiada a las casas de la modernidad, Editorial G. Gili, Barcelona 2000 Riviste consigliate: Casabella, Lotus International, Area, Domus, Materia, El Croquis, AV Arquitectura Viva, 2G, Architectural Review. Altri materiali esplicativi ed illustrativi del corso verranno consegnati agli studenti durante il corso. (Date degli appelli d'esame) 12  ICAR/14  60  60  60  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: gruppo OPZIONALE: una materia a scelta nel SSD ICAR/10 - (visualizza) 12                1022031 - ARCHITETTURA TECNICA II CON LABORATORIO PROGETTUALE (obiettivi) L’insegnamento ha lo scopo di formare nello studente la capacità di affrontare la progettazione dell'organismo architettonico come processo di sintesi tra l'ideazione della forma e la sua risoluzione costruttiva. In particolare, si intendono sviluppare specifiche competenze su:· i criteri di configurazione, conformazione e distribuzione degli spazi come coerente risposta alle esigenze dell’uomo; · le correlazioni tra l'opera e il proprio contesto, nel senso più ampio del termine; · la fattibilità costruttiva dell'opera e il riferimento tecnologico.Risultati di apprendimento attesiI principali risultati attesi al termine del percorso formativo sono: · capacità di sviluppare un progetto esecutivo controllandone e correlandone gli aspetti architettonici, strutturali ed energetici· conoscenza delle principali soluzioni tecniche relative agli elementi fondamentali dell’edificio e dei criteri di scelta in funzione degli obiettivi architettonici· comprensione del funzionamento di massima delle strutture portanti· consapevolezza dell’incidenza dell’involucro e delle partizioni sulla capacità dell’edificio di soddisfare i requisiti ambientali fondamentali· capacità di applicare criteri energetici passivi nella progettazione dell’edificio - FIORAVANTI ANTONIO (programma) Programma dell’insegnamento Le Lezioni, della durata di 60 ore, sono articolate nelle seguenti tre parti che spesso si intrecciano e si alternano nel corso dell’anno. Nella parte iniziale si esamina il problematico rapporto tra edificio e contesto. Quest’ultimo inteso non soltanto dal punto di vista orografico o climatologico, ma anche tecnologico, urbano e culturale. Questo rapporto verrà illustrato attraverso esempi di opere significative dell’architettura contemporanea mettendo in risalto i nessi tra le soluzioni tecnologiche, il linguaggio architettonico, l’impianto volumetrico e il “Contesto”. Si daranno indirizzi su come affrontare le suddette problematiche. Il corpus centrale dell’insegnamento riguarda i criteri e metodi per la definizione e la valutazione delle caratteristiche costitutive dell’Organismo Edilizio, consistente nello studio di questo come “Sistema complesso”, e delle sue parti (subsistemi ed elementi). L’Organismo Edilizio è messo in relazione e progettato in rapporto a tre fondamentali finalità: la Fruibilità degli ambienti, la loro distribuzione e i reciproci rapporti; la Sicurezza dell’edificio e suo uso; il Benessere dell’utente e le condizioni ambientali che vi concorrono. Tali aspetti si relazionano sia ai fruitori di detti ambienti, sia ad un contesto sociale più vasto affrontando temi di responsabilità sociale come la sostenibilità ambientale. L’insegnamento oltre ad illustrare soluzioni tecniche di temi progettuali contemporanei si focalizza sulla individuazione di criteri che possano indirizzare verso soluzioni progettuali “appropriate”. L’applicazione di tali criteri trova riscontro in primis nella fase della Progettazione preliminare dell’organismo edilizio, nella quale, in base al contesto e agli obbiettivi del progetto, vengono effettuate le scelte motivate di adeguate modalità realizzative che esprimano correttamente e in forma integrata i contenuti formali, funzionali e tecnici dell’organismo architettonico progettato. Tali scelte vengono via via esplicitate, raffinate e valutate nel dettaglio nel corso delle successive fasi della Progettazione definitiva ed esecutiva, in rapporto al definirsi del linguaggio architettonico dell’opera progettata. Infine nell’ultima parte si illustrano i Caratteri generali del processo edilizio – da quello tradizionale a quello proprio di contesti industrializzati, compreso l’attuale – e del Processo di progettazione, nei suoi aspetti, nelle sue fasi, nella sua struttura. Le lezioni sono integrate con le attività del Laboratorio progettuale e delle corrispondenti Esercitazioni, per complessive 120 ore, nelle quali si sviluppa la progettazione preliminare, definitiva ed esecutiva di un Organismo Edilizio complesso, di ridotte dimensioni, da svolgere in aula secondo un programma definito annualmente. In detto Progetto le quantità in gioco sono vincolate da uno stringente Programma Edilizio, dal rispetto delle normative vigenti, dal controllo delle interferenze reciproche tra Sistema degli Spazi, della Struttura Portante, degli Impianti, e dell’Ambiente urbano.   Testi di riferimento Allen, E. 1992. Come funzionano gli edifici, Dedalo, Bari. Allen, E. 1997. I fondamenti del costruire – I materiali, le tecniche, i metodi, McGraw-Hill Libri Italia srl. MacDonald, A.J. 2001.Structure and Architecture, Architectural Press. Salvadori, M. 2000. Perché gli edifici stanno in piedi, Bompiani. Levy, M., 1997, Perché gli edifici cadono, Bompiani. Dispense Nel corso dell’anno sono disponibili sul sito Internet dell’insegnamento Architettura Tecnica 1° Canale, attraverso la piattaforma di e-learning della Sapienza - Moodle 2: https://elearning2.uniroma1.it/enrol/index.php?id=237 i seguenti materiali didattici in formato .pdf: • le diapositive presentate nelle Lezioni, nei Laboratori progettuali e nelle Esercitazioni pratiche; • il materiale di inquadramento del Tema progettuale (sito, programma edilizio e prestazionale); • gli appunti riguardanti il Processo progettuale. (Date degli appelli d'esame) 12  ICAR/10  60  60  60  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1021703 - PROGETTI PER LA RISTRUTTURAZIONE E IL RISANAMENTO EDILIZIO CON LABORATORIO PROGETTUALE (obiettivi) L’insegnamento è orientato a fornire allo studente metodologie e nozioni tali da permettergli di affrontare il progetto di recupero edilizio con capacità critiche nei confronti delle scelte da effettuarsi nella conservazione/modificazione del patrimonio edilizio esistente. In questa logica l’insegnamento affronta le tematiche del “progetto sull’esistente”, nell’accezione sia del progetto di conservazione e risanamento dell’organismo edilizio nelle sue componenti tipologiche e costruttive, sia del progetto della sua modificazione attraverso fasi conoscitive ed interpretative dell’organismo nelle specifiche componenti spaziali e tecniche.Risultati di apprendimento attesiCapacità di scomporre la complessità dell’organismo edilizio storico e di individuarne caratteristiche spaziali, tecniche e patologiche; capacità di interpretazione dei caratteri dell’organismo edilizio al fine di individuare nuove regole di strutturazione, sia degli spazi sia degli elementi costruttivi, che condurranno alla definitiva proposta progettuale. - CURRA' EDOARDO (programma) Obiettivi Formativi L’attivazione di un corso di “Progetti per la ristrutturazione e il risanamento edilizio” è finalizzata alla preparazione degli allievi alla comprensione e alla gestione delle diverse problematiche che caratterizzano il patrimonio edilizio storico. Tali problematiche sono: da un lato quelle legate all’uso e alla manutenzione degli edifici, dall’altro quelle che attengono al recupero e alla ristrutturazione del manufatto in caso di decadimento dell’uso o di degrado fisico avanzato. Risultati di apprendimento attesi: L’insegnamento è orientato a fornire allo studente metodologie e nozioni tali da permettergli di affrontare il progetto di recupero edilizio con capacità critiche nei confronti delle scelte da effettuarsi nella conservazione/modificazione del patrimonio edilizio esistente. Testi di riferimento: Corso di PRRE Letture e Dispense del corso Umberto Menicali I materiali dell’edilizia storica, Tecnologia e impiego dei materiali tradizionali, Editore La Nuova Italia Scientifica: Roma 1992 Maria Rita Pinto Il riuso edilizio, Procedure, metodi ed esperienze, UTET: Torino, 2004 Paolo Rocchi Manuale del Risanamento, Edizioni Kappa: Roma, 2000. Paolo Rocchi Manuale del Consolidamento, Contributo alla nascente Trattatistica, DEI: Roma, 1991. AA.VV. Normativa UNI 8290-1:1981 + A122:1983 Edilizia residenziale. Sistema tecnologico. Classificazione e terminologia. AA.VV. Normativa UNI 8290-2: 1983 Edilizia residenziale. Sistema tecnologico. Analisi dei requisiti. AA.VV. Normativa UNI 8290-3: 1987 Edilizia residenziale. Sistema tecnologico. Analisi degli agenti. Edoardo Benvenuto La scienza delle costruzioni ed il suo sviluppo storico, Sansoni: Firenze, 1981 - Edizioni di storia e letteratura: Roma, 2006. Giovanni Carbonara Trattato di Restauro Architettonico, UTET, Torino, 1996. Italo Calvino Six memos for the next millennium - Lezioni americane, Mondari: Milano, 2000. Francesco Giovannetti Manuale del recupero del Comune di Roma, DEI: Roma, 1998. Francesco Giovannetti Manuale del recupero di Città di Castello, DEI: Roma, 1992. Programma dell'insegnamento: Il corso, inserito tra gli insegnamenti dell’ultimo anno, avvalendosi delle basi già acquisite dagli allievi nei corsi precedenti (in particolare i corsi di architettura tecnica, rilievo dell’architettura, storia dell’architettura e tecnica delle costruzioni), guida innanzitutto all’analisi e alla comprensione dell’organismo edilizio storico, con un campo di interesse che va dall’architettura minore che compone il tessuto edilizio diffuso dei centri storici a quella ormai storicizzata degli insediamenti industriali del XIX e XX secolo. La metodologia proposta è quella della ri-progettazione che si avvale di un procedimento induttivo-deduttivo; è una linea progettuale, quindi, che procede dal particolare al generale per ridiscendere poi nuovamente al particolare avendo individuato le logiche e regole che governeranno il nuovo assetto dell’organismo edilizio. Le lezioni sono perciò indirizzate ad esplorare da un lato il progetto di ristrutturazione e il processo di recupero dall’altro i materiali e le tecniche della tradizione, il loro degrado e gli interventi di risanamento. Le lezioni sono perciò articolate in tre sezioni: sezione I - Il Progetto di Recupero. sezione II - Tecnica Pre-moderna e Moderna. sezione III - Il Degrado, Analisi e Tecniche di Intervento. Le lezioni del primo ciclo (Il Progetto di Recupero) intendono guidare l’allievo alla comprensione degli aspetti principali degli interventi di recupero. Da un lato la comprensione del progetto di recupero nelle sue specificità rispetto al progetto del nuovo, secondo il metodo induttivo/deduttivo proposto, dall’altro il suo studio all’interno dell’intero processo edilizio di ristrutturazione e risanamento. Gli approfondimenti principali riguarderanno la programmazione a monte della progettazione e gli aspetti normativi e procedurali nella loro influenza sulla progettazione. Vengono illustrati gli aspetti teorici del recupero architettonico, quali emergono dall'analisi critica di prassi operative, metodologie e teorizzazioni adottate o formulate nel passato e nell'attualità. Le lezioni del secondo ciclo (Tecnica Pre-moderna e Moderna) e del terzo (Degrado, Analisi e Tecniche di Intervento) mirano a fornire le conoscenze base sui materiali e sulle tecniche costruttive della costruzione tradizionale associando ad essi i relativi fenomeni di degrado e di dissesto. Per questi ultimi saranno trattati con adeguate esemplificazioni gli interventi tradizionali di risanamento e consolidamento insieme a quelli che si avvalgono delle nuove tecnologie. In particolare le lezioni sono organizzate secondo i principali materiali della tradizione antica e recente: la pietra, il laterizio, il legno, il ferro ed il cemento armato. In relazione ad essi viene di volta in volta illustrato il loro impiego nella apparecchiatura costruttiva tradizionale o recente e i diversi tipi di degrado a cui possono andare soggetti.   Testi di riferimento: Corso di PRRE Letture e Dispense del corso Umberto Menicali I materiali dell’edilizia storica, Tecnologia e impiego dei materiali tradizionali, Editore La Nuova Italia Scientifica: Roma 1992 Maria Rita Pinto Il riuso edilizio, Procedure, metodi ed esperienze, UTET: Torino, 2004 Paolo Rocchi Manuale del Risanamento, Edizioni Kappa: Roma, 2000. Paolo Rocchi Manuale del Consolidamento, Contributo alla nascente Trattatistica, DEI: Roma, 1991. AA.VV. Normativa UNI 8290-1:1981 + A122:1983 Edilizia residenziale. Sistema tecnologico. Classificazione e terminologia. AA.VV. Normativa UNI 8290-2: 1983 Edilizia residenziale. Sistema tecnologico. Analisi dei requisiti. AA.VV. Normativa UNI 8290-3: 1987 Edilizia residenziale. Sistema tecnologico. Analisi degli agenti. Edoardo Benvenuto La scienza delle costruzioni ed il suo sviluppo storico, Sansoni: Firenze, 1981 - Edizioni di storia e letteratura: Roma, 2006. Giovanni Carbonara Trattato di Restauro Architettonico, UTET, Torino, 1996. Italo Calvino Six memos for the next millennium - Lezioni americane, Mondari: Milano, 2000. Francesco Giovannetti Manuale del recupero del Comune di Roma, DEI: Roma, 1998. Francesco Giovannetti Manuale del recupero di Città di Castello, DEI: Roma, 1992. (Date degli appelli d'esame) 12  ICAR/10  60  60  60  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1022059 - PROGETTAZIONE DEGLI ELEMENTI COSTRUTTIVI CON LABORATORIO PROGETTUALE (obiettivi) Tema dell'anno: COSTRUZIONI IN PIETRA. Il corso si propone di costruire una figura di progettista in grado di comprendere le specificità della pietra e le regole espressive del suo linguaggio, conoscendone e sapendone sfruttare al meglio sia le tecniche applicative che i processi produttivi, con una solida cultura di base sull’impiego del materiale stesso nell’architettura moderna e contemporanea. - FERRERO MARCO (programma) La didattica si sviluppa in 180 ore tra lezioni, esercitazioni e laboratorio progettuale. Lezioni ed esercitazioni si svolgono in modo integrato, affiancando i contributi del docente alle ricerche svolte dagli studenti, che sono divisi in gruppi di lavoro. Pertanto fin dall’inizio del corso e per tutta la sua durata gli studenti sono coinvolti in prima persona. Ove possibile, secondo un calendario adattabile alle necessità organizzative, vengono anche effettuati seminari con la partecipazione di esperti esterni. Per quanto riguarda gli argomenti trattati, una prima parte del corso è dedicata all’analisi delle principali opere in pietra italiane del novecento, cogliendone caratteri di continuità e caratteri d’innovazione rispetto alla tradizione costruttiva del passato. Le opere prese in considerazione si considerano significative sia rispetto allo sviluppo dell’architettura del nostro paese, sia rispetto alla tecnologia dei materiali lapidei in generale, vista la centralità della produzione italiana a livello internazionale. Quindi si passa alla produzione contemporanea, analizzata attraverso aree tematiche che corrispondono ad altrettante strutture sintattiche del linguaggio della pietra, quali acqua, natura, colore, monumento, curvatura, materiale, immateriale, pellicolare, ecc.; particolare rilievo è dato al concetto di “sfida” tecnologica, riconoscibile in modo esplicito o implicito in molte delle realizzazioni. Il campo di indagine, in questa fase, è quali tutto al di fuori dell’Italia. La terza e ultima parte del corso è specificamente tecnica e approfondisce i principali problemi legati alla produzione e alla posa in opera dei materiali lapidei: dai tipi di pietra naturale ai lapidei compositi e/o riciclati, dai procedimenti costruttivi tradizionali in pietra portante a quelli più innovativi, comprendendo le tecniche dei rivestimenti e delle facciate continue, dei pavimenti, degli elementi per l’arredo urbano e anche degli organismi completi; lo studio delle tecniche di estrazione e delle lavorazioni in stabilimento è affiancato da visite alle aziende di produzione. Vengono affrontati, inoltre, argomenti particolari come la stereotomia e il problema del degrado e dei dissesti. L’attività progettuale avviene in forma di laboratorio (“atelier”), ovvero direttamente in aula, in gruppo, con l’assistenza del docente e dei collaboratori. Tema di lavoro è la realizzazione di un complesso strutturato di organismi modulari, progettati dai singoli gruppi, nell’ambito di un masterplan fornito dai docenti; ciascun modulo si caratterizza in relazione a uno degli argomenti sviluppati nella parte teorica del corso. Il risultato dell’attività dell’atelier viene presentato a fine anno nel corso di una mostra-evento, che corrisponde all’esame di profitto. Ciascun gruppo elabora alcune tavole di sintesi nelle quali viene descritto il proprio modulo sia dal punto di vista formale che tecnico-costruttivo, arrivando di regola all’analisi di dettaglio 1:20 (con eventuali approfondimenti a scala maggiore). Viene anche realizzato un plastico di ciascun modulo, con regole comuni che permettano il montaggio di tutti gli elementi su di una base planimetrica complessiva. Successivamente, lo stesso materiale viene elaborato e predisposto per essere presentato all’annuale edizione di Marmomacc.   Marco Ferrero, Lorenzo Carrino (a cura), Racconti di Pietra, Melfi LE (Librìa, 2016) Alfonso Acocella, L'architettura di pietra, Firenze (Alinea-Lucense, 2004) Vincenzo Pavan (a cura di), Collana Premio Architetture di Pietra (Marmomacc - Verona Fiere, 1987- 2011) Marco Ferrero, Il marmo nell'architettura del novecento (Tesi di dottorato, 1991) (Date degli appelli d'esame) 12  ICAR/10  60  60  60  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1038027 - ARCHITETTURA TECNICA E SOSTENIBILITA' AMBIENTALE CON LABORATORIO PROGETTUALE (obiettivi) Il corso si pone come obiettivo fornire agli studenti iscritti al quinto anno del Corso di Laurea in Ingegneria Edile – Architettura, l'occasione di un ripensamento di alcune categorie e concetti fondativi degli studi sull'architettura e nello stesso tempo la messa a punto delle individuali capacità progettuali acquisite e sviluppate nei corsi di progettazione, in vista della redazione del progetto di tesi di laurea. Ambedue gli obiettivi possono essere ricondotti a quello più generale dell'architettura come mestiere, vale a dire del permettere allo studente di operare criticamente all'interno del processo conoscitivo-progettuale grazie all'acquisizione degli strumenti e dei metodi della moderna critica operativa in architettura. - CECERE CARLO (programma) E’ evidente che intendo portare gli studenti a passeggio nel labirinto del NO, nei territori disegnati dalla difficoltà/impossibilità di fare architettura, un’architettura contemporanea a noi, appropriata alle nostre individualità, per territori che sono ugualmente solcati in profondità dall’impellente bisogno di fare un’altra architettura, un architettura per l’ALTRO, un’architettura austeramente sostenibile. E’ evidente che quest’architettura di cui vi parlerò è ben altra cosa di quella assoggettata ai dettami del formalismo rivistaiolo; insomma intendo proporvi nulla di più che una sorta di dimostrazione per assurdo della vuota ambiguità di questa architettura pseudo-minimalista. Voglio provare a tradurre tutto ciò sinteticamente in una frase, in uno slogan: PROGETTIAMO LA DECRESCITA DELLA CITTÀ, e per farlo iniziamo a prevedere azioni progettuali di riciclaggio dello Junkspace, dello spazio-monnezza, il più diffuso pervasivo e numeroso prodotto dell’architettura e dell’urbanistica contemporanea. Per tornare ad abitare le città dobbiamo prima di tutto bonificarle,   _Bartelby lo scrivano, H.Melville; _La passeggiata, R.Walser; _La solitudine del maratoneta, A.Sillitoe; _Il passeggiatore solitario, Austerlitz e Gli emigrati, W.G.Sebald; _Il soccombente, T.Bernhard; _Regno a venire, J.G.Ballard; _Bartleby e compagnia, E.Villa-Matas; _La politica del ribelle, M.Onfray; _Il vagabondo, A. van Dis; _Scarti, J. Smiles; _La città assente, R. Piglia; _Dopo il crash, F. Weldon; _Trattato del ribelle, E. Jünger, _Le ciità che ci aspettano, a cura di R. Elwood. (Date degli appelli d'esame) 12  ICAR/10  60  60  60  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1022062 - PROGETTAZIONE INTEGRALE CON LABORATORIO PROGETTUALE - FIORAVANTI ANTONIO (programma) Programma dell’insegnamento Le Lezioni, della durata di 60 ore, sono articolate nelle seguenti tre parti che spesso si intrecciano e si alternano nel corso dell’anno. Nella parte iniziale si esamina il problematico rapporto tra edificio e contesto. Quest’ultimo inteso non soltanto dal punto di vista orografico o climatologico, ma anche tecnologico, urbano e culturale. Questo rapporto verrà illustrato attraverso esempi di opere significative dell’architettura contemporanea mettendo in risalto i nessi tra le soluzioni tecnologiche, il linguaggio architettonico, l’impianto volumetrico e il “Contesto”. Si daranno indirizzi su come affrontare le suddette problematiche. Il corpus centrale dell’insegnamento riguarda i criteri e metodi per la definizione e la valutazione delle caratteristiche costitutive dell’Organismo Edilizio, consistente nello studio di questo come “Sistema complesso”, e delle sue parti (subsistemi ed elementi). L’Organismo Edilizio è messo in relazione e progettato in rapporto a tre fondamentali finalità: la Fruibilità degli ambienti, la loro distribuzione e i reciproci rapporti; la Sicurezza dell’edificio e suo uso; il Benessere dell’utente e le condizioni ambientali che vi concorrono. Tali aspetti si relazionano sia ai fruitori di detti ambienti, sia ad un contesto sociale più vasto affrontando temi di responsabilità sociale come la sostenibilità ambientale. L’insegnamento oltre ad illustrare soluzioni tecniche di temi progettuali contemporanei si focalizza sulla individuazione di criteri che possano indirizzare verso soluzioni progettuali “appropriate”. L’applicazione di tali criteri trova riscontro in primis nella fase della Progettazione preliminare dell’organismo edilizio, nella quale, in base al contesto e agli obbiettivi del progetto, vengono effettuate le scelte motivate di adeguate modalità realizzative che esprimano correttamente e in forma integrata i contenuti formali, funzionali e tecnici dell’organismo architettonico progettato. Tali scelte vengono via via esplicitate, raffinate e valutate nel dettaglio nel corso delle successive fasi della Progettazione definitiva ed esecutiva, in rapporto al definirsi del linguaggio architettonico dell’opera progettata. Infine nell’ultima parte si illustrano i Caratteri generali del processo edilizio – da quello tradizionale a quello proprio di contesti industrializzati, compreso l’attuale – e del Processo di progettazione, nei suoi aspetti, nelle sue fasi, nella sua struttura. Le lezioni sono integrate con le attività del Laboratorio progettuale e delle corrispondenti Esercitazioni, per complessive 120 ore, nelle quali si sviluppa la progettazione preliminare, definitiva ed esecutiva di un Organismo Edilizio complesso, di ridotte dimensioni, da svolgere in aula secondo un programma definito annualmente. In detto Progetto le quantità in gioco sono vincolate da uno stringente Programma Edilizio, dal rispetto delle normative vigenti, dal controllo delle interferenze reciproche tra Sistema degli Spazi, della Struttura Portante, degli Impianti, e dell’Ambiente urbano.   Testi di riferimento Allen, E. 1992. Come funzionano gli edifici, Dedalo, Bari. Allen, E. 1997. I fondamenti del costruire – I materiali, le tecniche, i metodi, McGraw-Hill Libri Italia srl. MacDonald, A.J. 2001.Structure and Architecture, Architectural Press. Salvadori, M. 2000. Perché gli edifici stanno in piedi, Bompiani. Levy, M., 1997, Perché gli edifici cadono, Bompiani. Dispense Nel corso dell’anno sono disponibili sul sito Internet dell’insegnamento Architettura Tecnica 1° Canale, attraverso la piattaforma di e-learning della Sapienza - Moodle 2: https://elearning2.uniroma1.it/enrol/index.php?id=237 i seguenti materiali didattici in formato .pdf: • le diapositive presentate nelle Lezioni, nei Laboratori progettuali e nelle Esercitazioni pratiche; • il materiale di inquadramento del Tema progettuale (sito, programma edilizio e prestazionale); • gli appunti riguardanti il Processo progettuale. (Date degli appelli d'esame) 12  ICAR/10  60  60  60  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE IN ICAR/09 - (visualizza) 12                1038885 - COMPLEMENTI DI TECNICA DELLE COSTRUZIONI - PERNO SALVATORE (programma) L'analisi limite nelle strutture monodimensionali, elementi di teoria delle piastre, complementi di costruzioni in acciaio: elementi costruttivi, instabilità nei telai, instabilità flesso torsionale, instabilità di colonne composte, strutture miste acciaio calcestruzzo elementi di dinamica delle strutture, elementi di ingegneria sismica, calcolo delle strutture in c.a.p.   Massonet Charles-Save Marcel CALCOLO PLASTICO A ROTTURA DELLE COSTRUZIONI PP. 704 ISBN: 9788838741913 C. Bernuzzi G. Ballio Progettare strutture in acciaio PP X + 350 ISBN: 9788820332464 M. Mezzina et al PROGETTAZIONE SISMO-RESISTENTE DI EDIFICI IN CEMENTO ARMATO pp XXXII + 662 ISBN: 9788825173604 Eurocodice 2 Eurocodice 3 Eurocodice 4 (Date degli appelli d'esame) 12  ICAR/09  60  60  60  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1031649 - TECNICA DELLE COSTRUZIONI CON LABORATORIO PROGETTUALE Canale: 1 - cartapati enzo (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - PERNO SALVATORE (programma) La sicurezza e le azioni sulle costruzioni: sicurezza strutturale, valutazione delle azioni e delle resistenze, comportamento in esercizio ed allo stato limite ultimo di sezioni e di elementi. Elementi di costruzioni in acciaio: i materiali, comportamento allo stato limite di esercizio e allo stato limite ultimo di elementi, unioni, l’asta di Eulero, l’asta snella presso-inflessa, le aste reali. Elementi di costruzioni in calcestruzzo armato: i materiali, comportamento in esercizio ed allo stato limite ultimo di sezioni e di elementi di cemento armato Progetto e verifiche allo S.L.U., ed allo S.L.E. Cenno sul c.a. precompresso. Elementi di analisi delle strutture: a)- richiami del metodo della congruenza: travi continue, equazione dei tre momenti; b)- metodo dell’equilibrio, il metodo degli angoli di rotazione, impostazione generale per telai piani; RISULTATI APPRENDIMENTO ATTESI Alla fine del corso lo studente dovrà essere in grado di affrontare il predimensionamento di massima degli elementi di strutture semplici isostatiche ed a telaio di acciaio e di cemento armato, avendo acquisito il significato e l’applicabilità dei metodi di calcolo e di verifica   - E. Cosenza; G. Manfredi; M. Pecce - STRUTTURE IN CEMENTO ARMATO - Basi della progettazione pp. XIV + 346 ISBN: 9788820366841 - N. Scibilia - PROGETTO DI STRUTTURE IN ACCIAIO - 6A EDIZIONE PP. 640 - ISBN 9788857900223 - E.F. Radogna - TECNICA DELLE COSTRUZIONI 1 – Fondamenti delle costruzioni in acciaio Seconda edizione 1997, pp. XII -416 ISBN 9788808092397 - E.F. Radogna - TECNICA DELLE COSTRUZIONI 2 - Costruzioni composte acciaio-calcestruzzo cemento armato, cemento armato precompresso. Terza edizione 1998, pp. XIV - 552 ISBN 9788808019172 - E.F. Radogna - TECNICA DELLE COSTRUZIONI 3 - Sicurezza strutturale, azioni sulle costruzioni, analisi della risposta, 1997, pp. X - 248 - ISBN: 9788808019196* - NORMATIVA VIGENTE: DM Infrastrutture 14.01.2008 “Norme tecniche per le costruzioni” e relativa circolare esplicativa. (Date degli appelli d'esame) 12  ICAR/09  60  60  60  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1027069 - ANALISI STRUTTURALE, CONSERVAZIONE E RESTAURO DEGLI EDIFICI - LIBERATORE DOMENICO (programma) Comportamento strutturale e meccanismi di collasso di pareti in muratura (disgregazione della tessitura, collasso al di fuori del piano, collasso nel piano). Caratteristiche meccaniche delle murature. Comportamento strutturale e meccanismi di collasso di solai, archi e volte. Comportamento strutturale e meccanismi di collasso di edifici e chiese. Degrado della muratura e degli elementi lignei. La normativa per le costruzioni esistenti e per il patrimonio culturale. Valutazione della sicurezza: indagini (distruttive, moderatamente distruttive, non distruttive), schemi e modelli di calcolo (meccanismi locali e globali), verifiche di sicurezza. Strategie e tecniche d'intervento. Il patrimonio edilizio storico e monumentale italiano. Analisi di casi studio. Esercitazione: valutazione e progettazione di un intervento su una costruzione storica.   Croci, G., The Conservation and Structural Restoration of Architectural Heritage, Computational Mechanics Publications. Giuffrè, A, Letture sulla meccanica delle murature storiche, Kappa. Giuffrè, A., Sicurezza e conservazione dei centri storici – Il caso Ortigia, Laterza. Norme Tecniche per le Costruzioni (NTC), D.M. 14/01/2008, www.cslp.it Circolare 02/02/2009, n. 617 – Istruzioni per l’applicazione delle “Nuove norme tecniche per le costruzioni” di cui al D.M. 14 gennaio 2008, www.cslp.it Direttiva del Presidente del Consiglio dei Ministri 09/02/2011 - Valutazione e riduzione del rischio sismico del patrimonio culturale con riferimento alle Norme tecniche per le costruzioni di cui al decreto del Ministero delle infrastrutture e dei trasporti del 14 gennaio 2008. Dispense del corso distribuite dal docente. (Date degli appelli d'esame) 12  ICAR/09  60  60  60  -  Attività formative caratterizzanti  ITA

Quinto anno

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1021704 - RESTAURO ARCHITETTONICO CON LABORATORIO PROGETTUALE (obiettivi) Il Laboratorio di restauro architettonico intende fornire le basi culturali, concettuali e metodologiche per l’operare sulle preesistenze, oltre che favorire un approccio completo ai complessi e diversificati ambiti che distinguono la tutela e la conservazione dei beni architettonici: dalla storia alle teorie del restauro, dalla legislazione al consolidamento, dalle dottrine estetiche agli orientamenti critici, dalle posizioni architettoniche alla metodologia progettuale. Il Corso rappresenta, oltre che il naturale proseguimento delle conoscenze acquisite e maturate nelle esperienze didattiche degli anni precedenti, la normale introduzione alle attività composite che caratterizzano il restauro, nel suo carattere inequivocabilmente progettuale e professionalizzante.Risultati di apprendimento attesiNel corso degli anni le tematiche selezionate sono state diversificate, spaziando dallo studio di chiese, al tema delle lacune urbane, dalle problematiche conservative dei siti archeologici al recupero di edifici industriali sino ad argomenti di architettura ‘contemporanea’. - TURCO MARIA GRAZIA (programma) Obiettivi formativi e risultati di apprendimento previsti Il Laboratorio di restauro architettonico intende fornire le basi culturali, concettuali e metodologiche per l’operare sulle preesistenze, oltre che favorire un approccio completo ai complessi e diversificati ambiti che distinguono la tutela e la conservazione dei beni architettonici. Il Corso rappresenta, oltre che il naturale proseguimento delle conoscenze acquisite e maturate nelle esperienze didattiche degli anni precedenti, la normale introduzione alle attività composite che caratterizzano il restauro, nel suo carattere inequivocabilmente progettuale e professionalizzante. Modalità di svolgimento dell’attività didattica Il Laboratorio, la cui frequenza è obbligatoria, sarà articolato, alternativamente, in lezioni, esercitazioni pratiche svolte in aula e sopralluoghi. Le lezioni riguarderanno, in particolare, i seguenti temi: attuali orientamenti del restauro; profilo storico del restauro; metodi e strumenti della conoscenza; interventi di conservazione su materiali e strutture; elementi normativi; cenni sui materiali e le tecniche costruttive storiche; problemi diagnostici, tecnologici e progettuali del consolidamento; le valutazioni nel progetto di restauro; interventi ‘innovativi’ sulle preesistenze. Il Laboratorio non prevede un tema applicativo determinato, ma gli argomenti delle esercitazioni dovranno essere liberamente proposti dagli allievi e concordati con la docenza. L’esercitazione dovrà giungere, attraverso appunti grafici e fotografici e il relativo rilievo dello stato di fatto alla comprensione e all’individuazione dei caratteri tipologici, distributivi, funzionali e strutturali dell’opera oggetto di studio, delle sue specifiche problematiche e delle possibili soluzioni progettuali. Modalità d’esame L’iscrizione all’esame sarà subordinata all’ottenimento dell’attestato di frequenza. L’esame, rigorosamente individuale, verterà in una prova orale sugli argomenti oggetto delle lezioni e nella presentazione e discussione delle esercitazioni svolte nell’ambito del Laboratorio.   - C. BRANDI, Teoria del restauro, Roma 1963, Torino 1977 (2° ed.). - G. MIARELLI MARIANI, Centri storici, note sul tema, Scuola di Specializzazione per lo studio e il restauro dei monumenti, Università degli Studi di Roma “La Sapienza”, Roma 1987. - M. P. SETTE, Il restauro in architettura. Quadro storico, Saggio introduttivo di G. Miarelli Mariani, Torino 2001. - M. P. SETTE, Il restauro in architettura. Quadro storico, Saggio introduttivo di G. Miarelli Mariani, Torino 2001. (Date degli appelli d'esame)	12	ICAR/19	60	60	60	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
AAF1016 - PROVA FINALE (obiettivi) Il momento formativo corrispondente alla preparazione della prova finale è caratterizzato da una visione interdisciplinare dello specifico ambito scelto per la redazione dell'elaborato progettuale. Le attività formative relative alla preparazione della prova finale consistono nella frequenza di "seminari di approfondimento" finalizzati a dare al laureando conoscenze aggiuntive rispetto a quelle acquisite nel corson regolare degli studi in campi disciplinari complementari a quello ove si sviluppa prioritariamente la redazione del progetto di tesi	18		260	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA
- - A SCELTA DELLO STUDENTE	21		120	120	60	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
1031741 - ORGANIZZAZIONE DEL CANTIERE CON LABORATORIO PROGETTUALE (obiettivi) L’insegnamento di Organizzazione del cantiere appartiene al SSD ICAR/11 (Produzione Edilizia) e figura tra le materie obbligatorie ed è collocato al quinto anno del Corso di Studi per il conseguimento della laurea specialistica il Ingegneria edile-architettura U.E. ed al suo interno è possibile sviluppare la propria tesi di laurea.Il corso si propone di approfondire le problematiche legate al cosiddetto “progetto operativo” o in altre parole a quella componente dell’attività progettuale finalizzata alla analisi ed allo studio delle modalità realizzazione degli interventi in edilizia con particolare riguardo agli interventi di tipo pubblico.Parallelamente, ma in modo intergrato con il corso è possibile usufruire di un corso integrativo di ulteriori 60 ore che consentirà l’ottenimento dell’abilitazione allo svolgimento delle attività professionali in materia di sicurezza dei cantieriRisultati di apprendimento attesiNell’ambito del laboratorio didattico verrà sviluppato un intero progetto operativo giungendo alla definizione del Layout di cantiere e la sua organizzazione in aree funzionali individuandone i requisiti dimensionali. Lo studente dovrà sviluppare inoltre un computo metrico estimativo del progetto, un programma dei lavori completo, un capitolato speciale di appalto ed piano di sicurezza e coordinamento - NOVEMBRI GABRIELE (programma) Nell’ambito del corso verrà analizzato il ruolo della fase di realizzazione nell’ambito del processo edilizio, la sua evoluzione nel corso degli anni e le problematiche legate alla l’industrializzazione edilizia e la prefabbricazione. Verranno analizzati i diversi ruoli che la fase di realizzazione ricopre nell’ambito del processo edilizio come momento nel quale gli obiettivi dell’attività progettuale vengono realizzati e verificati, i livelli di qualità richiesti raggiunti e come premessa per le successive fasi di gestione manutenzione e rinnovamento. Il cantiere edile viene anche presentato come luogo di sperimentazione e definizione dell’innovazione in edilizia e come luogo di esecuzione di un contratto di diritto privato. Una attenzione particolare viene posta nella trattazione delle diverse tematiche alla integrazione con le tematiche inerenti la sicurezza dei cantieri e la salvaguardia della salute delle maestranze. Una parte del corso è dedicata alla legislazione dei lavori pubblici con particolare riferimento alle problematiche relative alla esecuzione dell’appalto di opere pubbliche. Vengono anche discusse le trasformazioni che questa ha recentemente subito e differenze con la normativa previgente. A tal fine verranno analizzate in dettaglio la nozione di appalto, i suoi presupposti giuridici, i tipi di appalto, i documenti che ne fanno parte e diversi aspetti quali la consegna dei lavori, gli ordini di servizio, la sospensione e la ripresa dei lavori, l’ultimazione dei lavori ed il collaudo. Nell’ambito della conduzione dell’appalto viene inoltre affrontato il tema della determinazione del compenso, della contabilità dei lavori, della predisposizione degli stati di avanzamento, della emissione dei certificati di pagamento, delle procedure per la determinazione dei nuovi prezzi e l’analisi dei prezzi. Particolare attenzione viene dedicata alla definizione giuridica delle figure coinvolte nel processo di realizzazione, dei ruoli e delle responsabilità del committente, del responsabile unico del procedimento, del progettista, del direttore dei lavori, dell’impresa esecutrice e del collaudatore. Nell’abito del project management del quale verranno illustrate le tecniche di programmazione reticolare e la determinazione del carico sulle risorse. Sulla scorta delle conoscenze acquisite vengono poi affrontati i temi legati alla sicurezza in cantiere analizzando, da questo punto di vista, le principali lavorazioni, i rischi ai quali vengono esposte le maestranze, i provvedimenti da adottare ed i dispositivi di protezione individuale. L’ultima parte del corso è dedicata alla illustrazione delle modalità di realizzazione delle lavorazioni più importanti ed alle modalità di utilizzazione dei diversi mezzi d’opera. Nell’ambito del laboratorio didattico verrà sviluppato un intero progetto operativo giungendo alla definizione del Layout di cantiere e la sua organizzazione in aree funzionali individuandone i requisiti dimensionali. Lo studente dovrà sviluppare inoltre un computo metrico estimativo del progetto, un programma dei lavori completo, un capitolato speciale di appalto ed piano di sicurezza e coordinamento.   Vengono fornite dispense durante il corso (Date degli appelli d'esame)	12	ICAR/11	60	60	60	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
Gruppo opzionale: Gruppo C - OPZIONALE - (visualizza) 9                1009119 - FONDAMENTI DI GEOTECNICA (obiettivi) Fornire all’ingegnere Edile-Architetto gli strumenti necessari a progettare, realizzare e conservare opere, strutture e infrastrutture tenendo nel dovuto conto i problemi geotecnici ed insieme le conoscenze che gli consentano di interagire, con semplicità e competenza, con gli specialisti del settore.Risultati di apprendimento attesiConoscenze di base della meccanica dei terreni e delle indagini geotecnicheConoscenze delle procedure che si utilizzano per affrontare e risolvere alcuni dei più importanti problemi applicativi della geotecnica - DESIDERI AUGUSTO (programma) 1. NATURA E COSTITUZIONE DEI TERRENI Origine dei terreni, ambiente di deposizione, mineralogia Costituzione e struttura dei terreni Proprietà intrinseche e proprietà di stato Sistemi di classificazione: analisi granulometrica, limiti di Atterberg 2. MODELLAZIONE DEL COMPORTAMENTO MECCANICO DEL TERRENO 2.1 ELEMENTI DI MECCANICA DEL CONTINUO PER MEZZI PLURIFASE Stati di tensione e deformazione in un continuo (richiami) Tensioni totali - Pressioni neutre Il principio delle tensioni efficaci Condizioni drenate e non drenate Rappresentazione degli stati di tensione e deformazione mediante cerchi di Mohr (richiami) Rappresentazione dell’evoluzione degli stati di tensione e deformazione Condizioni di equilibrio di un continuo tridimensionale Calcolo delle tensioni in condizioni litostatiche - capillarità 2.2 MODELLI COSTITUTIVI Richiami al modello di mezzo elastico Applicazioni del modello elastico a un continuo plurifase : il terreno nel suo complesso come mezzo elastico, lo scheletro solido come mezzo elastico Il modello di mezzo plastico perfetto (criteri di rottura) Applicazioni del modello plastico perfetto a un continuo plurifase : il terreno nel suo complesso come mezzo plastico, lo scheletro solido come mezzo plastico 3. DETERMINAZIONE IN LABORATORIO DEI PARAMETRI DEI MODELLI Le attrezzature di laboratorio Il campionamento Compressibilità dei terreni a grana grossa e a grana fina Compressibilità dei depositi naturali Deformabilità e resistenza a rottura dei terreni a grana grossa e a grana fina 4. PERMEABILITÀ, MOTI DI FILTRAZIONE E CONSOLIDAZIONE Richiami di idraulica: Carico idraulico e quota piezometrica, condizioni idrostatiche e idrodinamiche Permeabilità, legge di d’Arcy, moti di filtrazione in regime stazionario e transitorio Teoria della consolidazione monodimensionale 5. OPERE DI SOSTEGNO Condizioni di equilibrio limite - Teoria delle spinte (Rankine e Coulomb) Muri di sostegno Paratie a sbalzo 6. FONDAZIONI SUPERFICIALI Tipologie e aspetti tecnologici Analisi delle condizioni di stabilità Tensioni indotte dai carichi superficiali Calcolo dei cedimenti Interazione terreno-struttura (cenni) Danno indotto dai cedimenti differenziali 7. FONDAZIONI PROFONDE Tipologie e aspetti tecnologici Analisi delle condizioni di stabilità 8. CENNI ALL’ ANALISI DI STABILITÀ DEI PENDII Metodi dell’equilibrio limite : stabilità di un pendio indefinito Criteri di intervento di stabilizzazione 9. INDAGINI IN SITO Sondaggi e prelievo di campioni Prove in sito : prove penetrometriche, prove scissometriche Misure in sito : spostamenti, pressioni interstiziali   Lezioni di meccanica delle terre - A.Burghignoli - E.S.A. Fondazioni - C.Viggiani - CUEN Geotecnica - R.Lancellotta - Zanichelli Strutture di fondazione.A. Desideri, C.Viggiani (2002). In: AA. VV.. Ingegneria delle strutture. vol. III, p. 507-639, TORINO: Utet, ISBN/ISSN: 88-02-05944-6 (Date degli appelli d'esame) 9  ICAR/07  60  60  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1031637 - COSTRUZIONI IDRAULICHE URBANE (obiettivi) L'insegnamento si propone di fornire le conoscenze di base dell’idraulica e dell’idrologia necessarie ad affrontare semplici problemi legati alla gestione delle risorse idriche ed alla protezione idraulica dell’ambiente urbano. Intende inoltre fornire all’allievo ingegnere:- La descrizione delle principali opere idrauliche presenti nei sistemi a rete del servizio idrico integrato illustrandone le caratteristiche strutturali e funzionali.- La capacità di modellare questi sistemi nel loro complesso o nelle singole componenti in relazione alle diverse forzanti esterne per risolvere problemi progettuali e di gestione.Risultati di apprendimento attesiConoscenza dei fondamenti dell'idraulica e dell'idrologia necessari ad affrontare semplici problemi progettuali e gestionali delle infrastrutture e degli impianti idraulici. Conoscenza delle componenti principali dei sistemi di approvvigionamento, distribuzione e smaltimento idrico in ambito urbano e capacità di risolvere problemi relativi al loro dimensionamento e corretto funzionamento.Capacità di inserire le problematiche relative alla distribuzione idrica e al drenaggio delle acque reflue e meteoriche nella progettazione degli edifici e nella pianificazione urbana. - MAGINI ROBERTO (programma) Elementi di Idraulica I fluidi.Proprietà dei fluidi. Schema di mezzo continuo. Dimensioni e unità di misura. Statica. Misura della pressione. Distribuzione delle pressioni. Spinta su superfici piane e curve. Spinta su corpi immersi. Cinematica. Traiettorie, linee di corrente e linee di emissione. Volume di controllo. Definizione di portata. Equazione di continuità. Moti piani. Filetto fluido, tubo di flusso, corrente fluida. Moto uniforme, permanente e vario. Dinamica. Equazioni di Eulero. Correnti lineari. Teorema di Bernoulli e sue applicazioni. Fluidi reali. Equazione globale di equilibrio. Azione di trascinamento di una corrente. Teorema di Bernoulli generalizzato Correnti in pressione. Moto uniforme e permanente. Deflusso laminare e turbolento. Sforzi tangenziali. Tubi lisci e tubi scabri. Perdite di carico distribuite e localizzate. Problemi relativi alle lunghe condotte. Correnti a pelo libero. Moto uniforme. Equazione di Chezy. Scala dei deflussi. Energia specifica. Correnti lente e veloci. Altezza critica. Moto permanente. Risalto idraulico. Foronomia. Luci a battente e luci a stramazzo. Stramazzi in soglia grossa. Stramazzi in soglia sottile. Elementi di Idrologia Il ciclo dell’acqua e i principali fenomeni idrologici. Il bacino idrografico. Il bilancio idrologico. Il ciclo idrologico nei bacini urbani. Pluviometria. Analisi probabilistica delle precipitazioni. Curve di possibilità pluviometrica. Pioggia di progetto. Tempo di ritorno. Ietogrammi di progetto. Perdite idrologiche. Intercettazione ed infiltrazione. Coefficiente di afflusso. Pioggia netta. Modelli di trasformazione afflussi-deflussi. Modelli globali. Modelli lineari-stazionari. Linee isocorrive e tempo di corrivazione. Legge aree-tempi. Il metodo cinematico. Portata al colmo e volume di piena. Acquedotti Componenti del sistema. Acquedotto interno ed esterno. Opere di captazione. Sfiati, scarichi, valvole di controllo delle portate e delle pressioni, impianti di sollevamento, serbatoi, torrini piezometrici. Impianti interni agli edifici. Allacci delle utenze. Materiali delle condotte. Modellazione idraulica del sistema. Domanda idrica. Tipologie di utenza, fabbisogno, richiesta e consumo, perdite idriche. Condizioni di servizio. Coefficienti di punta. Domanda anti-incendio. Il metodo di Hardy Cross. Sistemi di drenaggio urbano Sistemi di tipo unitario e sistemi di tipo misto. Componenti del sistema. Manufatti ordinari e manufatti speciali. Opere di raccolta e allacci. Impianti interni agli edifici. Modellazione idraulica del sistema. Calcolo delle portate nere. Coefficienti di punta. Portate pluviali: metodo della corrivazione. Influenza dell’azione antropica sui coefficienti di afflusso. Scelta dei tempi di ritorno per il dimensionamento delle canalizzazioni e degli invasi. Modellazione in condizione di moto uniforme delle canalizzazioni: vincoli di velocità, grado di riempimento, forma degli spechi in relazione al tipo di sistema e alla portata transitante. Influenza degli invasi e capacità di laminazione della rete. Pratiche di buona gestione (Best Management Practices). Funzionamento idraulico degli scolmatori di piena.   D.Citrini, G.Noseda. Idraulica. Casa Editrice Ambrosiana L. Da Deppo, C. Datei, V.Fiorotto, P. Salandin. Acquedotti. Libreria Cortina. Padova. Butler D., Davies, J., Urban Drainage, CRC Press Book S. Salvini, P. Soma. Impianti idrici negli edifici. Hoepli. Dispense del docente. (Date degli appelli d'esame) 9  ICAR/02  60  60  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1038051 - MATERIALI DA COSTRUZIONE SPECIALI (obiettivi) Lo statuto del corso di Laurea prevede che l’ insegnamento di Materiali da Costruzioni possa essere inserito a scelta nel curriculum della studente al quinto anno di corso quale “attività formativa a scelta della studente” . I materiali che vengono utilizzati nel settore delle costruzioni edili sono assai numerosi e spesso di natura profondamente diversa, un impiego appropriato di tali materiali richiede, quindi, profonde conoscenze circa la loro intima struttura, le proprietà meccaniche, quelle chimico – fisiche e la conoscenza circa il loro comportamento nel tempo nei diversi ambienti. Tali conoscenze consentono di interpretare le trasformazioni, spesso profonde, che i materiali subiscono nel corso delle lavorazioni, nella posa in opera e nelle diverse condizioni di esercizio. Nell’ ambito del corso di Laurea il modulo didattico si pone in stretta correlazione con l’ insegnamento di “Tecnica delle Costruzioni” e di “Architettura Tecnica” e come approfondimento del corso di “Tecnologia dei Materiali e Chimica Applicata” insegnamenti inseriti al terzo anno di studi. Agli allievi verranno forniti i principi per la progettazione dei calcestruzzi ordinari e speciali adeguata alle necessità progettuali e i criteri fondamentali per la scelta dei diversi materiali da costruzione sulla base delle proprietà meccanico – resistenziali. Il corso si completa con la presentazione della normativa europea delle diverse categorie dei materiali, proprio perché i moderni criteri di progettazione tendono sempre più a prefissare i requisiti, sia dal punto di vista delle proprietà meccaniche e che da quello relativo alle condizioni di esposizione ambientale, che il materiale dovrà avere in opera. - Erogato presso  1036284 NORMATIVE E CONTROLLO DEI MATERIALI in Ingegneria Chimica LM-22 NESSUNA CANALIZZAZIONE MEDICI FRANCO 9  ING-IND/22  48  24  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA

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