Catalogo dei Corsi di studio

Informazioni personali

Nome Guido Benvenuto

Fax 06 49917285
E-mail guido.benvenuto@uniroma1.it

Nazionalità Italiana

Esperienza lavorativa

Date (da a) 1. Dal 1° febbraio 2017: Professore Ordinario
Nome e indirizzo del datore di lavoro Università degli Studi di Roma La Sapienza
Tipo di azienda o settore Università
Tipo di impiego Professore Ordinario per il settore 11/D2 (SSD M-PED/04) presso il Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione - Facoltà di Medicina e Psicologia
Principali mansioni e responsabilità Insegnamenti per Facoltà di Medicina e Psicologia
Pedagogia Sociale, insegnamento semestrale, Laurea Triennale (M-PED 01 - 6 CFU). CdS Scienze dell Educazione e della Formazione
Metodologia della ricerca pedagogica, insegnamento semestrale, Laurea Triennale (M-PED 01 - 6 CFU), CdS Scienze dell Educazione e della Formazione
Esercitazione annuale di ricerca su Percorsi di studio universitari: (M-PED 01 12 CFU), CdS Scienze dell Educazione e della Formazione

dall a.a. 2018/2019
Metodologia della ricerca educativa, insegnamento annuale, Laurea Triennale (M-PED 04 - 12 CFU). Modulo 1 (Pedagogia Sociale) in mutuazione per il CdS Magistrale di Psicologia dello Sviluppo Tipico e Atipico
Esercitazione annuale di ricerca su Percorsi di studio universitari: (M-PED 01 12 CFU), CdS Scienze dell Educazione e della Formazione

Principali mansioni e responsabilità Attività istituzionali e partecipazione a commissioni e ricerche promosse dall Università degli Studi di Roma La Sapienza

Relatore e correlatore di tesi di laurea riguardanti temi di carattere pedagogico e metodologico-didattico nel Corso di Laurea in Scienze dell Educazione e della Formazione e nel Corso di Laurea specialistica/magistrale in Pedagogia e Scienze dell Educazione e della Formazione, Facoltà di Filosofia, Sapienza Università di Roma.
Tutor degli studenti iscritti al Corso di Laurea triennale in Scienze dell Educazione e della Formazione e al Corso di Laurea specialistica in Pedagogia e Scienze dell Educazione e della Formazione.
Coordinatore curricolo Psicologia dello Sviluppo e Ricerca Educativa nel Dottorato di ricerca in Ricerca Educativa e Psicologia dello Sviluppo, Sapienza, Università di Roma

Dal 2011 Responsabile Erasmus dell'Area P (per il corso di Laurea in Pedagogia e Scienze dell Educazione) dall a.a. 2011-2012
Dal 2012-- Componente del collegio docenti del percorso di Laurea Magistrale a Doppio Titolo in Pedagogia e psicologia dell educazione degli scolari in Convenzione per la cooperazione tra l università degli studi di Roma La Sapienza e l università Psicopedagogia (M.G.P.P.U.) di Mosca
Dal 2013-- Componente del collegio docenti del percorso di Laurea Magistrale a Doppio Titolo in Pedagogia e psicologia dell educazione degli scolari in Convenzione per la cooperazione tra l università degli studi di Roma La Sapienza e l università di Stavropol, del Caucaso del Nord
Dal 2012-- RAM (Responsabile Accademico Mobilità Internazionale; International Academic Mobility Responsible), Area Pedagogica, Facoltà di Medicina e Psicologa, Sapienza
Dal 2017-- Tutor Corso di dottorato in Psicologia Sociale, dello Sviluppo e Ricerca Educativa, Curriculum in Ricerca Educativa e Psicologia dello Sviluppo, Sapienza, Università di Roma
Dal 2015 membro della Commissione per la selezione dei candidati della Facoltà di Medicina e Psicologia per l Area Psicologica nella Commissione di selezione per l assegnazione di contributi relativi al bando di selezione Erasmus+ Traineeship , Key action 1.
2017-- Componente gruppo di ricerca Didattica per ambienti di apprendimento: innovazione nella scuola secondaria ; Sapienza, Università di Roma; Dipartimento di Psicologia dei processi di sviluppo e socializzazione; Progetti di Ricerca Medi; Responsabile: CESARENI Maria Donata; Numero protocollo: RM11715C81EB08FD
2018 Partecipazione Gruppo di Lavoro Qualità e Innovazione della Didattica (QuID), Progetto di Ateneo per la formazione dei docenti, Sapienza, Università di Roma. Incontro 15-16 febbraio - Relazione nel Modulo III: Student-centred learning
2018-- Responsabile scientifico di Protocollo Esecutivo di Accordo Quadro Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione, dell Università degli Studi di Roma La Sapienza e Universidad Santo Tomas (Cile) (RELAZIONI INTERNAZIONALI - SETTORE I ACCORDI BILATERALI, ACCORDI INTERUNIVERSITARI INTERNAZIONALI A.F. 2018, d.r. 2032/2018) Titolo: la competenza matematica precoce: sviluppo e valutazione
2018-- Responsabile scientifico di finanziamento di progetto di cooperazione internazionale allo sviluppo. (A.F. 2018 - DD. n. 910/2019 del 25.02.2019 PROT.0017757) Paese Cuba, Macroarea D. Titolo progetto: Dissemination of the Historical Cultural Theory. Studies and Research
2018 - Referente per la qualità dei corsi di studio CdS triennale Scienze dell Educazione e della Formazione, Sapienza, Università di Roma (docente che svolge funzioni di coordinamento della Commissione di gestione AQ del CdS/CAD e gestisce le attività di compilazione dei Rapporti di Riesame Ciclico e della Scheda di Monitoraggio Annuale)
2018-2019 Responsabile progetto di ricerca Monitoraggio Percorsi Inclusivi Universitari ; Sapienza, Università di Roma; Dipartimento di Psicologia dei processi di sviluppo e socializzazione; Progetti di Ricerca Piccoli: Numero protocollo: RP11816432E18FBB
2018-2020 Delegato per il Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione, dell Università degli Studi di Roma La Sapienza alla Conferenza Universitaria Nazionale di Scienze della Formazione -CUNSF (assemblea elettiva e assemblee ordinarie e straordinarie)
2018-2020 Nomina Assessorato alla Persona, Scuola e Comunità solidale, Roma Capitale (Dipartimento Servizi Educativi e Scolastici Direzione Programmazione, Regolamentazione e Gestione dei Servizi Educativi e Scolastici) come rappresentate Università di Roma, Sapienza nel Comitato scientifico per la redazione del nuovo Regolamento dei Servizi Educativi e Scolastici da zero a sei anni di Roma Capitale (Prot. n. 0093305 del 20/11/2018 - [UOR: SP-RETT - Classif. I/8]
2018-2021 responsabile seminario su Stili e metodi della ricerca educativa previsto nel piano dei Seminari Metodologici del Dottorato in Psicologia Sociale, Sviluppo e Ricerca Educativa, (Sapienza, Università di Roma)
2018-2021 Commissario ASN 2018 per Settore Concorsuale: 11/D2 - DIDATTICA, PEDAGOGIA SPECIALE E RICERCA EDUCATIVA

Principali mansioni e responsabilità Recenti finanziamenti (Sapienza, Università degli studi di Roma)

2015
anno finanziario 2015 - finanziamento per professori visitatori; Docente Proponente Guido Benvenuto; Professore Visitatore: Crozier Gill (University of Roehampton, England); Didattica, 30gg: contributo assegnato: 5.000
Componente Progetto di Ricerca Didattica per ambienti di apprendimento: innovazione nella scuola secondaria ; Responsabile: CESARENI Maria Donata - 4 Doc./Ric. - 4 Dott./Ass./Spec. - 2 Altro Numero protocollo: RM11715C81EB08FD, Fin. Concesso 8.000

2017
anno finanziario 2017 - finanziamento per professori visitatori; Docente Proponente Guido Benvenuto; Professore Visitatore: Navarro Guzman Jose (University of. Cadiz, Spagna); Didattica, 30gg, contributo assegnato: 5.000,00
Componente Progetto di Ricerca Intercultura nei nidi e nelle scuole dell'infanzia di Roma capitale ; Responsabile: SZPUNAR Giordana - 2 Doc./Ric. - 3 Dott./Ass./Spec. - 1 Altro - Numero protocollo: RM11916B7AF881C8 Fin. Concesso 10.740

2018
Responsabile A.C.07.01.020 - Accordi e Scambi culturali 000038_ACCORDO_ CILE_2018_BENVENUTO - Universidad Santo Tomas Cile. Periodo 01/01/2020 - 31/12/2020; Fin. Concesso 5.500
anno finanziario 2018 - finanziamento per professori visitatori; Docente Proponente Guido Benvenuto; Professore Visitatore: Romero Pérez Clara (University of Siviglia, Spagna); Didattica, 30gg, contributo assegnato: 5.000,00
2018 - Responsabile 00038 CUBA_ COOPERAZIONE_ SVILUPPO_ 2018_BENVENUTO - Progetto cooperazione allo sviluppo 2018 - Fin. Concesso 10.710,14
Responsabile Progetto di Ricerca Monitoraggio Percorsi Inclusivi Universitari ; Responsabile: BENVENUTO Guido - 2 Doc./Ric. - 1 Dott./Ass./Spec. - 0 Altro, Numero protocollo: RP11816432E18FBB, Fin. Concesso 3.000

2020
anno finanziario 2020 - finanziamento per professori visitatori; Docente Proponente Guido Benvenuto; Professore Visitatore: Steinberg Shirley Ruth (University of Calgary - Canada),); Didattica, 30gg: contributo assegnato: 5.000,00
Responsabile Finanziamento per convegni, seminari, workshop - Classe b - Classe b Ricerca educativa e percorsi di dottorato: la figura di Aldo Visalberghi e la tradizione di ricerca interdisciplinare a Sapienza Responsabile: BENVENUTO Guido; Numero protocollo: CC220172B4C0E332, Fin. Concesso 4.000

Principali mansioni e responsabilità
Attività di docenza, formazione e consulenza

Dal 2015 - Incarico della Società Dante Alighieri di consulenza per una collaborazione legata alla predisposizione del piano di sperimentazione delle prove pilota PLIDA (Progetto Lingua Italiana Dante Alighieri, che attestano la competenza in lingua italiana come lingua straniera), e del nuovo formato, analisi statistica dei dati, formazione gruppo PLIDA finalizzata all analisi dei dati e all utilizzo dei risultati, rapporto di ricerca e di sperimentazione.
Dal 2016 componente della società scientifica SIRD - Società Italiana di Ricerca Didattica.
Dal 2017 componente della società scientifica SIPED - Società Italiana di Pedagogia
2017/2018 - INCARICO DI FORMATORE (Corso DIDATTICA PER COMPETENZE) e Coordinatore scientifico Per la realizzazione delle attività formative previste dal piano di formazione docenti dell ambito 15 di Roma A.S. 2017/18
2017 - Incarico del Dipartimento di Scienze della Formazione, Università degli Studi di Roma Tre per attività seminariale e didattica on-line per il Master in "Progettazione e Sviluppo di Servizi di Orientamento e Placement" (Delibera del Consiglio di DSF, 19/07/2017)
2017 - Esperto nell'ambito dell'Unità Formativa "Didattica per competenze". Docente, coordinamento scientifico corsi di rete. Incarico e contratto dell'Istituto Comprensivo Statale "Marino Centro" (scuola Polo per la Formazione - Ambito Territoriale 15). 28/09/2017
2017 - Esperto nel progetto LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE MATEMATICHE NELLA CONTINUITA EDUCATIVA. VALUTAZIONE E INTERVENTI DIDATTICI TRA INFANZIA E PRIMARIA nell'ambito dei Progetti Piani di Miglioramento (DDG n.460 del 21/10/2016 USR Lazio). Incarico dell'Istituto Comprensivo "Pirandello" (Prot. n.647) per didattica, coordinamento e.learning e supervisione per corsi di somministrazione test.
Dal 2018 Componente del Centro di ricerca CRESPI, del Dipartimento di Scienze dell Educazione G.M. Berti .
2018 Iscritto a REPRISE (Albo degli Esperti scientifici istituito presso il MIUR) per la sezione Ricerca di Base ; Dipartimento per la Formazione Superiore e per la Ricerca MIUR.A00DGRIC.REGISTRO_REPRISE.0002864.04-03-2018
2018 - Docenza per Fondazione I Lincei per la Scuola . Corso "I Lincei per una nuova didattica nella scuola: una rete nazionale: Pratica e teoria per l italiano a scuola". Incontro del 16.03.2018: Valutare l italiano a scuola. L Orientale, Palazzo Du Mesnil, via Chiatamone 61-62, Napoli
2018 - docente formatore Esperto nelle Unità Formative: Didattica per competenze e curricolo verticale MIUR - Polo Formativo Ambito Territoriale RM2 IC Giorgio Perlasca
2018 - Incarico per la produzione di materiali didattici (Modulo Formativo: La valutazione orientante. La valutazione formativa per l orientamento) e a svolgere formazione a favore di singoli corsi del progetto Rizzoli Education S.p.A. (ente accreditato MIUR) - Formazione su Misura Scuola Oggi Domani
2018 - svolgimento del webinar Modulo Formativo: La valutazione orientante. La valutazione formativa per l orientamento per progetto Rizzoli Education S.p.A. (ente accreditato MIUR) - Formazione su Misura Scuola Oggi Domani ,). Data: 21/09/2018.
2018 - docente formatore progetto Rizzoli Education S.p.A. (ente accreditato MIUR) - Formazione su Misura Scuola Oggi Domani , Modulo Formativo: La valutazione orientante. La valutazione formativa per l orientamento). 29-30 Novembre 2018 (15-18). I.C. G. Rossetti, via Bachelet, snc -Vasto
2018/2019 - INCARICO DI FORMATORE (Corso DIDATTICA PER COMPETENZE) e Coordinatore scientifico Per la realizzazione delle attività formative previste dal piano di formazione docenti dell ambito 15 di Roma A.S. 2018/19
2019 - docente formatore progetto Rizzoli Education S.p.A. (ente accreditato MIUR) - Formazione su Misura Scuola Oggi Domani , Modulo Formativo: La valutazione orientante. La valutazione formativa per l orientamento). 10 maggio 2019 (16:15 - 19:15). Secondo Circolo Didattico San Giovanni Bosco, Corso A. Jatta, 34/d 70037 Ruvo di Puglia (Ba)
2019 - docente formatore progetto Rizzoli Education S.p.A. (ente accreditato MIUR) - Formazione su Misura Scuola Oggi Domani , Modulo Formativo: La valutazione orientante. La valutazione formativa per l orientamento). 25 ottobre 2019 (15.30-18.30). Liceo Scientifico Statale Leonardo da Vinci
2019 relatore e co-progettista del CORSO Somministratori, realizzatori e valutatori per la certificazione di italiano L2 - cert.it . Gruppo di lavoro: prof. Serena Ambroso, prof. Giorgio Asquini, prof Guido Benvenuto, prof. Giuseppe Bove, prof. Neus Figueras. Gennaio-febbraio 2019. Certificazione dell'Università degli Studi Roma Tre.
2019 - Incarico di prestazione d opera occasionale per attività da svolgere nell ambito del progetto English as a lingua franca practices for inclusive multilingual classrooms relativo all ERASMUS+ KA2 -Cooperation for innovation and the exchange of good practice (codice selezione: KA2 LLCS 2019) (esiti consultabili sul sito del Dipartimento di Lingue, Letterature e Culture Straniere, Università di Roma3 (http://www. lingueletteratureculturestraniere.uniroma3.it/ index.php?page= risultati-bandi)
2019- docente formatore Esperto nelle Unità Formative: Didattica per competenze - Costruire e misurare le competenze di cittadinanza globale MIUR - Polo Formativo Ambito Territoriale RM2 IC Giorgio Perlasca (Prot. 0002053 del 14/06/2019
2019 - docente formatore e consulente per il monitoraggio Unità di Apprendimento per Istituto Comprensivo Velletri Nord (Contratto n.91 Prot n. 583 del 07/02/2019)
2018-2020 - Commissario ASN Componente Commissione nazionale per l Abilitazione Scientifica Nazionale alle funzioni di professore universitario di prima e seconda fascia del Settore Concorsuale 11/D2 - Didattica Pedagogia Speciale e Ricerca Educativa, nominata con Decreto Direttoriale n. 2822 del 29.10.18
2019/2020 - INCARICO DI FORMATORE (Corso DIDATTICA PER COMPETENZE) e Coordinatore scientifico Per la realizzazione delle attività formative previste dal piano di formazione docenti dell ambito 15 di Roma A.S. 2019/20
2019/2020 - visiting professor presso l Università di Cadiz (Spagna). Ayudas para "Estancia de investigadores de prestigio EST2019-030", del Vicerrectorado de Investigación (BOUCA nº 263, de 25 de abril de 2019). 6 SEMANAS Clasificación orgánica 20VIIN0421
2020 Workshop docenti IC Marino-Centro: La competenza matematica precoce: sviluppo e valutazione è previsto dal Protocollo Esecutivo di Accordo Quadro Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione, dell Università degli Studi di Roma La Sapienza e Universidad Santo Tomas (Cile) (RELAZIONI INTERNAZIONALI - SETTORE I ACCORDI BILATERALI, ACCORDI INTERUNIVERSITARI INTERNAZIONALI A.F. 2018, d.r. 2032/2018).
Gruppo di lavoro: Proff. Nicoletta Lanciano (Sapienza, Roma), PD: Andrea Leisewitz, responsabile scientifico Universidad Santo Tomás (Chile); Ivonne González, Universidad Santo Tomás (Chile); Carlos Pérez, Universidad de O´Higgins (Chile); e Università di Cadiz (Spagna: Josè Navarro, Manuel Aguilar)
2020 LA DANZA VA A SCUOLA docente del Modulo: La pedagogia sociale per un educazione inclusiva. Via Cesare Balbo 4 Roma c/o Y.W.C.A. 26 Gennaio 2020 - Associazione Choronde Progetto Educativo.
2020 - docente formatore progetto Rizzoli Education S.p.A. (ente accreditato MIUR) - Formazione su Misura Scuola Oggi Domani , Modulo Formativo: La valutazione orientante. La valutazione formativa per l orientamento). 7 febbrai 2020 (15.30-18.30). Liceo Scientifico Statale Leonardo da Vinci. Pescara

Principali mansioni e responsabilità
Partecipazione a convegni e seminari (nazionali)

2017 Convegno SIRD (Società Italiana Ricerca Didattica) "La funzione educativa della valutazione: teoria e pratiche della valutazione educativa", Salerno 23 e 24 Marzo 2017; Titolo contributo: Indicatori, voti, algoritmi. Decisioni educative e feedback educativo
2017 - Convegno Nazionale SIPED (Società Italiana Pedagogia), 26-28 ottobre 2017, Università degli Studi di Firenze, Le emergenze educative della società contemporanea. Progetti e proposte per il cambiamento. Gruppo di lavoro: La formazione degli insegnanti primari e secondari (coord. Proff. E. Nigris e L. Perla); Titolo contributo: Formazione e ricerca educativa per una professionalità insegnante
2017 Relatore I Convegno polo formativo Ambito 2: Itinerari di formazione per costruire ambienti di apprendimento, (28 settembre, 2017) Titolo: Per una didattica e valutazione delle competenze Aula Magna I.I.S Croce Aleramo
2017 Relatore al Seminario Alternanza scuola-lavoro: riflessioni, pratiche e prospettive di ricerca , Associazione Italiana di Valutazione (AIV), Dipartimento di Comunicazione e Ricerca Sociale, Sapienza, Università di Roma, Centro Congressi di Ateneo, Via Salaria 113, 5 ottobre, 2017. Sessione II Tavola Rotonda: Dati, prospettive di ricerca e valutazione. Interventi: G.Benvenuto, I.Cortoni, G.De Angelis, C.Galdino, O.Giancola, A.Grimaldi, M.Palumbo
2018 Intervento SESSIONE II Tavola Rotonda: Dati, prospettive di ricerca e valutazione (ore 14.30-16.30) SEMINARIO AIV (Associazione Italiana Valutazione). Titolo: Alternanza scuola-lavoro: riflessioni, pratiche e prospettive di ricerca Centro Congressi di Ateneo, Via Salaria 113 Sapienza Università di Roma 5 ottobre 2017
2018 Relatore Giornata di Studi - 30 ottobre 2018 SOTTO UN UNICO CIELO Una scuola di tutti e per tutti: la scuola di Simonetta Salacone- (Ore 9:00- 17.30) Università degli Studi di Roma Tre Aula Magna del Rettorato Via Ostiense, 159Convegno organizzato da: Laboratorio di Ricerca per lo Sviluppo dell Inclusione Scolastica e Sociale, Dipartimento di Scienze della Formazione, Università Roma Tre (Coordinatore Scientifico Prof. Fabio Bocci).
2018 Esperto per Interlink Competenze II CONVEGNO POLO FORMATIVO AMBITO 2. Titolo ALL LINKED: Costruire connessioni per formare alle relazioni - interlink - educare di connessione in connessione - 28 settembre 2018 Aula Magna Liceo Classico Statale Giulio Cesare - Corso Trieste 48, Roma
2018 Relazione (24 Maggio: Pierino e Gianni: fra vecchie e nuove disuguaglianze) Convegno internazionale di studi Don Milani e noi. L eredità e le sfide di oggi 24 e 25 maggio 2018 Istituto Sant Anna, Matera. Organizzato dall'Università della Basilicata in collaborazione con l'Associazione Pedagogica Italiana (As.Pe.I.), e l'Istituto Superiore di Studi Religiosi, Facoltà di Teologia, di Matera e Potenza.
2018 Relazione (La scuola diseguale. Equità e contrasto alla dispersione scolastica) Convegno Internazionale: La formazione dell insegnante inclusivo: superare i rischi vecchi e nuovi di povertà educativa; 18 dicembre 2018 ore 9:00 - aula magna Dipartimento di scienze umane Università degli studi dell'Aquila
2018 Relazione alla Fiera Didacta Italia. per Rizzoli Education S.p.A. (ente accreditato MIUR) - Formazione su Misura Scuola Oggi Domani . Titolo: Formazione su misura. La valutazione formativa per l'orientamento. Lavorare sugli errori come strumenti di valutazione. 19 Ottobre. Firenze
2018 Relatore Seminario sulla Formazione dell ambito 15 Triennio 2016-2019; Polo Formativo Ambito 15, Istituto Comprensivo Marino Centro , Aula Magna G.Ungaretti , via Olo Galbani, Marino, 15 Ottobre 2018. 14.30-15.00, Guido Benvenuto: Scenari formativi e attestazione delle competenze: per una validazione del percorso formativo
2019 Relatore e conduttore di gruppi di lavoro nella Scuola Invernale CRESPI (Centro di Ricerca Educativa Sulla Professionalità Insegnante) per la Ricerca-Formazione: La formazione degli insegnanti in servizio come occasione di ricerca e sviluppo professionale. 22-24 febbraio 2019, Rimini Hotel Ambasciatori. Terza Sessione h.15-19: I modelli di formazione professionale degli adulti insegnanti
2019 Relatore - WORKSHOP 1 Formare alle competenze III CONVEGNO POLO FORMATIVO AMBITO 2. Titolo: Give Back & Carry On: Rendicontazione sociale e prospettive di sviluppo nella formazione dei docenti - 31 MAGGIO 2019 - AULA MAGNA I.T.I.S. GALILEO GALILEI ROMA.
2019 - Convegno Gianni Rodari, un marziano tra i cieli d infanzia. Sede - I.S.C. Antonio Gramsci, Via Affogalasino 120, ore 9.00-13.00. Circolo Gianni Rodari onlus
2019 - Summer school UNIFG@Fest OPS - Officine di Pedagogia Sperimentale Taviano (Le) 27 30 Giugno 2019. Seminario residenziale. Relazione: Progettare, presentare, valutare, referare la ricerca: Il punto di vista (lo sguardo) del ricercatore e del referee (Guido Benvenuto, Università di Roma La Sapienza)
2019 - Relazione Convegno Aldo Visalberghi e la pedagogia del Novecento. La svolta degli anni Sessanta . 18 ottobre, aula Volpi del Dipartimento di Scienze della Formazione dell'Università Roma Tre. Titolo: La ricerca come processo formativo: l approccio interdisciplinare per una formazione permanente degli insegnanti (Guido Benvenuto, Università di Roma La Sapienza)
2019 Relazione Convegno Università Sapienza - Anp lazio Centro Erickson Istituto di cultura finladese. Innovare l insegnamento, superare le barriere . 29/30 ottobre 2019 centro Erickson, viale Etiopia n.20 Roma. Titolo: Il Sistema Scolastico Italiano (Guido Benvenuto, Università di Roma La Sapienza)
2019 - Tavola Rotonda (Coordina Massimo Baldacci, discussant Pietro Lucisano). La formazione dei neo-assunti fra Scuola e Università. In Seminario: Accompagnare e sostenere la professionalità dei beginner teachers. Seminario di confronto e riflessione della comunità pedagogica. Position papers: Gabriella Agrusti, Guido Benvenuto, Fabio Bocci, Filippo Dettori, Claudio Girelli, Daniela Maccario, Marinella Muscarà, Alessandro Vaccarelli, Giuseppe Zago. Venerdì 8 novembre 2019. Aula Magna del Dipartimento di Scienze dell Educazione G.M. Bertin , Via Filippo Re, 6 Bologna.
2019 - Relazione Seminario di studi dell Università degli studi di Catania: Lo stato in luogo dell Educazione. Ambienti, contesti, spazi. Dipartimento di Scienze della Formazione, Palazzo Ingrassia, Aula I. 12.12.2019. Titolo: La scuola come "Edificio apprenditivo" Monitoraggio e ricerca-formazione del progetto DADA (Didattiche per Ambienti Di Apprendimento).
2020 - Relazione Seminario di studi dell Università degli studi di Catania - DIPARTIMENTO DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE - Corso di Specializzazione per il Sostegno; Progettare e monitorare lo sviluppo inclusivo della scuola l index: strumento per l autovalutazione di istituto - 19.02.2020 (AULA 6 15.00-20.00)
2020 - Seminario formativo online organizzato dal CIDI (Centro iniziativa democratica insegnanti) a scuole e ai docenti che hanno aderito al progetto A scuola di Costituzione 2019-2020 : canale YouTube del Cidi (26 maggio 2020) https://www.youtube.com/channel/UCejXnEXblRChUdVubA--aIQ - Titolo seminario: Competenze di cittadinanza: quali, quante e come svilupparle. Giuseppe Bagni e Daniela de Scisciolo dialogano con Guido Benvenuto,
2020 - WEBINAR DI FORMAZIONE PER INSEGNANTI CRESPI (Centro di Ricerche Educative sulla Professionalità Insegnante) - La valutazione nella scuola che vogliamo (5/06/2020) - Stefano Saguatti (Insegnante scuola primaria "Piero Bertolini" Direzione Didattica di Castel Maggiore, Bologna) ne discute con: Gabriella Agrusti (Università di Roma LUMSA); Guido Benvenuto (Sapienza Università di Roma); Ira Vannini (Università di Bologna): https://www.youtube.com/watch?v=R4zG7_ QcIOQ&feature=youtu.be
2020 Relazione Conferenza sulla ricerca educativa e pedagogica dal titolo COMPLESSITÀ E SEMPLESSITÀ - Itinerari di ricerca per decifrare i problemi del sistema educativo e formativo 30 novembre - 1° dicembre 2020 [Modalità a distanza tramite piattaforma Microsoft Teams] - IV SESSIONE 1° dicembre 2020 (15.00-17.00) Gli spazi non lineari della ricerca didattica

Partecipazione a convegni e seminari (internazionali)

2017 -11th Biennial Conference of the European Research Network About Parents and Education, 5-7 July 2017, University of Roehampton, London. Guido Benvenuto: The role and involvement of families in school networks against students dropout. A case Analysis
2017 - International Seminars on Empirical Research in Education /Seminari Internazionali sulla Ricerca Empirica in Educazione. 7th Seminar / 7° Seminario: Evidence Based Education: Theories and Practice / Istruzione basata su evidenze scientifiche: teoria e pratica educativa. 20 Ottobre 2017. Dipartimento di Scienze della Formazione, Università Roma Tre Aula 39, II Piano, Piazza della Repubblica, 10 - 00185 Roma, Italy. Relazione Guido Benvenuto, Sapienza Università di Roma. Stili e metodi di ricerca, tra qualità e quantità
2017 - Attività di docenza su programma MULTIC per l'università "North-Caucasus Federal University", 16.12.2017-21.12.2017 nel quadro della Laurea Magistrale a Doppio Titolo in Pedagogia e psicologia dell educazione degli scolari in Convenzione per la cooperazione tra l università degli studi di Roma La Sapienza e l università di Stavropol, del Caucaso del Nord. Tematiche per le ore di docenza: a) metodi e paradigmi di ricerca nei corsi di laurea e dottorali; b) l'osservazione come strumento di ricerca: dalla Montessori allo studio di caso; c) valutazione di sistema e indagini internazionali
2018 - International Seminars on Empirical Research in Education /Seminari Internazionali sulla Ricerca Empirica in Educazione, 8th Seminar / 8° Seminario. The contribution of Educational Research to the Formation of the Scientific Attitude of the Teacher / Il contributo della ricerca educativa per lo sviluppo di un atteggiamento scientifico del docente. 14-15 Dicembre 2018. Dipartimento di Scienze della Formazione, Università Roma Tre Via Castro Pretorio, 20 (Aula nuova, I Piano) - 00185 Roma, Italy. Parte Seconda Per un atteggiamento scientifico diffuso. Il contributo della ricerca educativa: Sessioni Parallele: Il contributo della ricerca empirico-sperimentale . Introducono e coordinano: Valeria Biasci (Università Roma Tre; Managing Editor ECPS Journal) e Guido Benvenuto ( Sapienza Università di Roma)
2018 Relazione per 70° compleanno del prof. Vitaly Rubzov (Rettore , Accademico RAO) Edificio Principale MGPPU (via Sretenka, 29). Titolo: Collective Learning and university research. Apprendimento collettivo e ricerca universitaria. (h.18-19.30) Mosca. 22 Ottobre 2018
2019 - International Seminars on Empirical Research in Education /Seminari Internazionali sulla Ricerca Empirica in Educazione, 9th Seminar / 9° Seminario. 13 Dicembre 2019. Dipartimento di Scienze della Formazione, Università Roma Tre Via Castro Pretorio, 20 (Aula Volpi, I Piano) - 00185 Roma, Italy. Relazione Guido Benvenuto, Sapienza Università di Roma: Le Riviste come fonti di ricerca tematica e metodologica.
2019 Relatore nell ambito del periodo di visiting professor all Università di Cadiz (Spagna) (La estancia del profesor Benvenuto está financiada con las ayudas para "Estancia de investigadores de prestigio EST2019-030", del Vicerrectorado de Investigación (BOUCA nº 263, de 25 de abril de 2019). Clasificación orgánica 20VIIN0421. Presentazioni: a) colaboración y líneas de investigación 2015-2019; b) Professional writings in education. To write. A key competence for and teachers. Escritos profesionales en Educacion. Ser capaz de documentar come una habilitad para educatores y maestros; c) Education y investigation
2019 Relatore Convegno Internazionale di Studi Prospettive socio-culturali della pratica pedagogica neomakarenkiana . Università della Basilicata, Matera, 9-12 Ottobre 2019. Titolo: Titolo: Dispersione scolastica e inclusione sociale: il Poema Pedagogico. Apprendimento collettivo e alfabetizzazione funzionale (Title: Early school leaving and social inclusion: the Pedagogical Poem Collective learning and functional literacy). Guido Benvenuto, Università di Roma La Sapienza
2019 Relatore in Seminario EVOLVING DIALOGUES IN MULTICULTURAL EDUCATION. SOCIETY DIALOGUE. 18th December, Alliance House 29 High Holborn, LONDON WC1V 6AZ (http://www.dialoguesociety.org/discussion-forums/1204-evolving-dialogues...) Panel discussion (Prof Guido Benvenuto, University of Rome Italy; Dr Marlon Moncrieffe, University of Brighton; Dr Richard Race, University of Roehampton London; Prof Shirley R. Steinberg, University of Calgary Canada).
2020 ISCAR International ISCAR Online Summer Seminar for PhD Students. MSPUPE (Moscow State University of Psychology & Education) Moscow, Russia- July 6 8, 2020. BENVENUTO GUIDO: Distance learning, for a transformative dimension of learning and an inclusive school
2020 - International Conference Webinar - Rome Education Forum 2020 - Convegno internazionale in video-conferenza - Fondazione Università Roma TrE-Education - ECPS Journal. Didattiche e didattica universitaria: teorie, culture, pratiche alla prova del lockdown da Covid 19 /Didactic and University Teaching: Theories, Cultures, Practices - 3-4-5 dicembre 2020. Guido Benvenuto - Sezione 2: LA DIDATTICA: TEORIE E IMPLICAZIONI OPERATIVE. Venerdì 4 dicembre 2020

Principali mansioni e responsabilità
Partecipazione a comitati scientifici (nazionali/internazionali)

Comitato scientifico S.Ap.I.E. Scientifica
Massimo Baldacci, Guido Benvenuto, Giovanni Bonaiuti, Antonio Calvani, Roberta Cardarello, Lucia Chiappetta Cajola, Lucio Cottini, Santo Di Nuovo, Gaetano Domenici, Alessandra La Marca, Emilio Lastrucci, Antonio Marzano, Laura Menichetti, Annalisa Morganti, Gisella Paoletti, Marta Pellegrini, Maria Ranieri, Daniela Robasto, Roberto Trinchero, Antonella Valenti, Giuliano Vivanet, Giuseppe Zanniello.

RicercAzione ISBN/ISSN: 2036-5330
National Scientific Board
Gabriella Agrusti - LUMSA University, Roma Annamaria Ajello - Sapienza University, Roma Federico Batini - University of Perugia Guido Benvenuto - Sapienza University, Roma Giovanni Bonaiuti - University of Cagliari Paolo Calidoni - University of Parma Mario Castoldi - University of Torino Lucio Cottini - University of Urbino Liliana Dozza - Free University of Bozen-Bolzano Ettore Felisatti - University of Padova Franco Fraccaroli - University of Trento Patrizia Ghislandi - University of Trento Dario Ianes - Free University of Bozen-Bolzano Matteo Lancini - Istituto Minotauro, Milano Angelo Lascioli - University of Verona Piero Lucisano - Sapienza University, Roma Michela Maschietto - University of Modena-Reggio Emilia Luigina Mortari - University of Verona Elisabetta Nigris - University of Milano Bicocca Elena Nuzzo - University of Roma 3 Loredana Perla - University of Bari Emilia Restiglian - University of Padova PierCesare Rivoltella - Catholic University, Milano Alessandro Rosina - Catholic University, Milano Franca Rossi - Sapienza University, Roma Francesco Sabatini - Accademia della Crusca Paolo Sorzio - University of Trieste Pierpaolo Triani - Catholic University, Piacenza Roberto Trinchero - University of Torino Ira Vannini - University of Bologna Paola Venuti - University of Trento Renata Viganò - Catholic University, Milano

Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS Journal) - Online ISSN 2037-7924 - Print ISSN 2037-7932
Editorial Staff
Fabio Alivernini, INVALSI; Guido Benvenuto, Sapienza Università di Roma; Anna Maria Ciraci, Università degli Studi Roma Tre; Massimiliano Fiorucci, Università degli Studi Roma Tre; Luca Mallia, Università degli Studi di Roma Foro Italico; Massimo Margottini, Università degli Studi Roma Tre; Giovanni Moretti, Università degli Studi Roma Tre; Carla Roverselli, Università degli Studi di Roma Tor Vergata

Date (da a) 2. Dal Novembre 2005 a gennaio 2017: Professore Associato
Nome e indirizzo del datore di lavoro Università degli Studi di Roma La Sapienza
Tipo di azienda o settore Università
Tipo di impiego Professore Associato per il settore M-PED/01, presso la Facoltà di Medicina e Psicologia (fino al 2010 presso la Facoltà di Filosofia) dell Università degli Studi di Roma La Sapienza
Principali mansioni e responsabilità Insegnamenti dei quali sono stato responsabile negli ultimi anni. Nel caso dei corsi per la Facoltà di Filosofia, ho presieduto le relative commissioni di esame.

Insegnamenti per Facoltà di Filosofia
Metodologie di ricerca valutativa, insegnamento semestrale, Laurea Specialistica (M-PED 01- 6 CFU), Facoltà di Filosofia, Anno accademico 2005/2006
Pedagogia Sociale: Dispersione scolastica e universitaria, insegnamento semestrale, Laurea Triennale (M-PED 01 - 3 CFU), Facoltà di Filosofia, Anni accademici 2005/2006, 2006/2007, 2007/2008, 2008/2009, 2009/2010
Docimologia, insegnamento semestrale in affidamento, Laurea Triennale (M-PED 04 - 6 CFU) , Facoltà di Filosofia, Anni accademici 2005/2006, 2006/2007, 2007/2008, 2008/2009, 2009/2010
Esercitazione annuale di ricerca su Percorsi di studio universitari, (M-PED 01 10 CFU) , Facoltà di Filosofia, Anni accademici 2005/2006, 2006/2007, 2007/2008, 2008/2009, 2009/2010

Nella SSIS Lazio 2005, 2006, 2007, 2008, 2009
Verifica e Valutazione dei Processi Formativi (per l Indirizzo Scienze Naturali, 18 ore frontali + 8 ore di laboratorio per classe di concorso A060)
Costruzione prove di verifica (per l Indirizzo Scienze Naturali, 12 ore frontali per la classe di concorso A059)
Valutazione Scolastica (per l Indirizzo Linguistico Letterario, 12 ore frontali + 12 ore di laboratorio per classi di concorso A043-050 e A051 e 052

Principali mansioni e responsabilità Insegnamenti per Facoltà di Medicina e Psicologia
Pedagogia Sociale, insegnamento semestrale, Laurea Triennale (M-PED 01 - 6 CFU) Il corso è stato mutuato anche per il Class (Corso di Laurea in Servizi Sociali) e per l AND (Accademia Nazionale di Danza), Anni accademici 2010/2011, 2011/2012, 2012/2013
Docimologia, insegnamento semestrale in affidamento, Laurea Triennale (M-PED 04 - 6 CFU), Anni accademici 2010/2011, 2011/2012, 2012/2013
Metodologia della ricerca pedagogica, insegnamento semestrale, Laurea Triennale (M-PED 01 - 12 CFU), Il corso è stato mutuato anche per l AND (Accademia Nazionale di Danza), Anno accademico 2013/2014
Esercitazione annuale di ricerca su Percorsi di studio universitari: (M-PED 01 12 CFU), Anni accademici 2010/2011, 2011/2012, 2012/2013, 2013/2014

Moduli formativi nelle edizioni di TFA "Sapienza", 2013 e 2015
La valutazione scolastica (3 CFU, per l Indirizzo Linguistico Letterario e di Scienze Naturali Matematica Fisica)

Principali mansioni e responsabilità Attività istituzionali e partecipazione a commissioni e ricerche promosse dall Università degli Studi di Roma La Sapienza

Relatore e correlatore di tesi di laurea riguardanti temi di carattere pedagogico e metodologico-didattico nel Corso di Laurea in Scienze dell Educazione e della Formazione e nel Corso di Laurea specialistica/magistrale in Pedagogia e Scienze dell Educazione e della Formazione, Facoltà di Filosofia, Sapienza Università di Roma.
Tutor degli studenti iscritti al Corso di Laurea triennale in Scienze dell Educazione e della Formazione e al Corso di Laurea specialistica in Pedagogia e Scienze dell Educazione e della Formazione.
Coordinatore curricolo Psicologia dello Sviluppo e Ricerca Educativa nel Dottorato di ricerca in Ricerca Educativa e Psicologia dello Sviluppo, Sapienza, Università di Roma

2005-06 Componente della Commissione Innovazione Didattica della Facoltà di Filosofia dall a.a. 2005-06.
2005-06 Componente della Commissione Tirocini della Facoltà di Filosofia dall a.a. 2005-06, confluita da settembre 2008 nella commissione POST (Prospettive Occupazionali Stage Tirocini).
2006 Componente del Collegio dei docenti e tutor all interno del Dottorato di ricerca consortile in Pedagogia sperimentale Sapienza Università di Roma dal gennaio 2006
2006 Titolare di una ricerca della Facoltà di Filosofia (2006) e di una ricerca dell'Ateneo Federato di Scienza e Tecnologia AST (2007) dal titolo Monitoraggio dei percorsi di studio nel corso di laurea in Scienze dell'Educazione e della Formazione (Quinquennio 2001-2005)
2006-07 Responsabile scientifico dell Attività 3 del Progetto di ricerca-studio finalizzato all analisi della dispersione formativa nella Provincia di Roma nel sistema del polo pubblico e degli enti convenzionati (Attuazione del programma Operativo Obiettivo 3 da realizzare con il Fondo Sociale Europeo Misura C2 per l anno 2005 D.D. n. 55 del 06.03.2006). Il servizio di ricerca-studio, affidato all ATI CLES S.r.l - IRES - Dipartimento di Ricerche storico, filosofiche e pedagogiche, Facoltà di Filosofia Università degli Studi di Roma La Sapienza - Isinet S.p.A. dalla Provincia di Roma, si articola in 5 linee di attività, ciascuna delle quali è strutturata in azioni e in interventi.
2007 Componente della Commissione giudicatrice del Concorso di Dottorato di Ricerca in Pedagogia Sperimentale, XXIII ciclo, presso Sapienza Università di Roma.
2007-08 Componente del gruppo di lavoro del Progetto di Ricerca Sapienza Università di Roma (Facoltà di Filosofia e di Sociologia) dal titolo Continuità e innovazione tra vecchie e nuove riforme universitarie: analisi dei percorsi di studio, dei carichi didattici e dei processi organizzativi (a.a. 2007-2008)
2008-10 Membro del Comitato Tecnico Scientifico del Progetto Valutazione degli esiti e dell impatto delle politiche formative nell ambito della formazione professionale, realizzato dal Dipartimento di Ricerche Storico-Filosofiche e Pedagogiche Sapienza Università di Roma in collaborazione con l Ires e con il Caspur. Obiettivo del Progetto: migliorare l efficacia delle politiche attive della formazione e del lavoro, attraverso modalità innovative di monitoraggio e di valutazione degli esiti e dell impatto della formazione professionale.
Dal 2011 Responsabile Erasmus dell'Area P (per il corso di Laurea in Pedagogia e Scienze dell Educazione) dall a.a. 2011-2012
2011-13 Membro del Comitato Tecnico Scientifico del Progetto Leonardo da Vinci AGRI.TOUR.BAS, realizzato dall'Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata in collaborazione con 18 partner italiani (tra cui il Dipartimento di Psicologia dei Processi e Socializzazione, Sapienza , università di Roma) e 6 partner stranieri (Francia, Spagna, Turchia e Ungheria). Obiettivo del Progetto: favorire la partecipazione di 200 studenti degli istituti Professionali e Tecnici nel settore dell'Agricoltura e Turismo/Ristorazione Alberghiera a tirocini formativi all'estero per il miglioramento della qualità della formazione iniziale degli studenti allo scopo di incentivare lo sviluppo di buone pratiche nell ambito dell alternanza scuola-lavoro e ridurre il tasso di dispersione scolastica
Dal 2011-- Dal 2011 Responsabile scientifico di Protocollo Esecutivo di Accordo Quadro Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione, dell Università degli Studi di Roma La Sapienza e il Centro de Estudios para el Perfecciònamiento de la Educaciòn Superior dell Università de La Habana di CUBA, (RELAZIONI INTERNAZIONALI - SETTORE I ACCORDI BILATERALI, ACCORDI INTERUNIVERSITARI DI COLLABORAZIONE CULTURALE E SCIENTIFICA A.F.)
Dal 2012-- Componente del collegio docenti del percorso di Laurea Magistrale a Doppio Titolo in Pedagogia e psicologia dell educazione degli scolari in Convenzione per la cooperazione tra l università degli studi di Roma La Sapienza e l università Psicopedagogia (M.G.P.P.U.) di Mosca
2012-2014 Componente dell Unità di Roma Sapienza (Coordinatore Prof. Pietro Lucisano) del PRIN 2010/11 Area 11, Titolo del Progetto: "Successo formativo, inclusione e coesione sociale: strategie innovative, ICT e modelli valutativi" Coordinatore nazionale e Unità Roma Tre: Prof. Gaetano Domenici
Dal 2013-- Componente del collegio docenti del percorso di Laurea Magistrale a Doppio Titolo in Pedagogia e psicologia dell educazione degli scolari in Convenzione per la cooperazione tra l università degli studi di Roma La Sapienza e l università di Stavropol, del Caucaso del Nord
Dal 2012-- RAM (Responsabile Accademico Mobilità Internazionale; International Academic Mobility Responsible), Area Pedagogica, Facoltà di Medicina e Psicologa, Sapienza
Missioni Erasmus Mobility Staff:
30 aprile 3 maggio 2013 - Universidad de Oviedo - EOVIEDO01
22.26. maggio 2014 - Universidad de Sevilla - ESEVILLA01
23.28 maggio 2015 - Universidad de Cadiz - ECADIZ01
2.6 ottobre 2016 - Adam Mickiewicz University in Pozna - PLPOZNAN01
2.8. luglio 2017 ROEHAMPTON UNIVERSITY - UK London 093
Dal 2017-- Tutor Corso di dottorato in Psicologia Sociale, dello Sviluppo e Ricerca Educativa, Curriculum in Ricerca Educativa e Psicologia dello Sviluppo, Sapienza, Università di Roma)
Principali mansioni e responsabilità Attività di docenza, formazione e consulenza

2005-2006 - Incarico del MIUR (Direzione Generale per le Relazioni Internazionali Uff. V) come esperto per attività di produzione delle linee guida per la formazione dei docenti sulle iniziative relative alla dispersione scolastica (P.O.N. 2000-2006 La scuola per lo Sviluppo , Misura 3.2), e come relatore nell ambito dei seminari di validazione dei materiali.
2005-2006 Partecipazione al Progetto di formazione per MEDIATORE DI INTEGRAZIONE SOCIALE , Provincia Roma Asse/ Misura C2 (Determinazioni n° 238 /04 del 24/09/04 e n.100 del 30/06/2005), organizzato dal CIOFS FP Lazio. Docenza svolta al corso: Modulo (La dispersione scolastica tra orientamento e selezione).
2005-2006 Partecipazione al Progetto di formazione per MEDIATORE CULTURALE SCOLASTICO , Regione Lazio, FSE Obiettivo 3, Asse/Misura C2 (determinazione n. D1481 del 07/04/2005), organizzato dal CIOFS FP Lazio. Docenza svolta al corso: Modulo (Pedagogia interculturale e mediazione scolastica).
2006-2007 Organizzazione e partecipazione al corso di aggiornamento Valutiamo in continuità per docenti di scuole elementari e medie di Roma (45° circolo C.Battisti , 178° D Antona Biagi IC C.A.Dalla Chiesa , S.M.S. G. Moscati ).
2006-2007 Organizzazione e partecipazione al corso di aggiornamento Valutare secondo i parametri europei: dalla valutazione delle conoscenze alla valutazione delle competenze per docenti dell Istituto di Istruzione Secondaria Liceo B. Russell di Roma. Docenza e attività di gruppo: Il raccordo tra azione didattica e valutazione. Apprendimento e docimologia: il progetto DeSeCo e l indagine OCSE-PISA. e IEA-IPS. Individuazione di standard di valutazione e contesti disciplinari
2007 Partecipazione al Progetto Innalzamento qualitativo dei soggetti accreditati per le attività di obbligo formativo Formazione ed aggiornamento dei formatori e degli orientatori impiegati nel sistema formativo Obiettivo 3 misura C1 per l anno 2007 del FSE azione 1 La Mediazione Culturale Codice Progetto 603915 Determinazione Dirigenziale n.99 del 22/05/07. Docenza svolta per l ente CIOFS FP Lazio al corso: Modulo (Introduzione alla pedagogia interculturale).
2007-2008 Organizzazione e partecipazione al corso di aggiornamento Valutazione e autovalutazione a scuola per docenti di scuole di secondaria di primo e secondo grado dell Istituto OmniComprensivo B. Spaventa di Pescara.
2008 - Partecipazione al Progetto di formazione per LA MEDIAZIONE CULTURALE ,Provincia Roma Progetto Innalzamento qualitativo dei soggetti gestori accreditati per le attività di obbligo formativo Asse/ Misura C1, delibera N° 187 DEL 02/08/2007), organizzato dal CIOFS FP Lazio e ITC Lucio Lombardo Radice. Docenza svolta al corso: Modulo (Pedagogia interculturale e mediazione scolastica).
2008 - Partecipazione al progetto della Provincia di Roma, presentato dalla Cooperativa Rifornimento in Volo (S.C.R.L. Via Lucca 19/21 00161 Roma) - Progetto L. R. 29/92 Iniziative sul tema della dispersione scolastica in collaborazione con ASL, Università, Enti Pubblici ed Associazioni (Membro del Comitato scientifico)
2008 - Incarico della MPI (Direzione per la Programmazione, Direzione Generale per gli Affari Internazionali, Ufficio IV, Programmazione e gestione dei fondi strutturali europei e nazionali per lo sviluppo e la coesione sociale) come relatore e coordinatore di gruppi di lavoro nei Seminari Regionali su La dispersione scolastica: diffusione delle ricerche realizzate e promozione della rete dei centri risorse contro la dispersione scolastica
2008 Predisposizione e sviluppo di un piano di monitoraggio su Il tirocinio nella formazione SSIS . L indagine sul raccordo tra scuola e università nella formazione degli insegnanti è in corso di svolgimento per due indirizzi della SSIS Lazio (Linguistico Letterario e Scienze Naturali). Sono stati messi a punto diversi questionari conoscitivi, da rivolgere alle diverse figure interessate al processo formativo (specializzati/specializzandi, docenti accoglienti, docenti di corso ssis, supervisiori) nel corso del corrente anno accademico. Il mio ruolo è di coordinamento dei gruppi di supervisori per la costruzione dei questionari, analisi dati e collaborazione alla stesura dei report di sintesi.
Principali mansioni e responsabilità 2008-2009 Organizzazione e partecipazione al corso di aggiornamento Dal 2000 al 2010 nella Scuola autonoma : come affrontare la Valutazione degli apprendimenti e l Autovalutazione d Istituto, Corso di aggiornamento per scuole in rete (C.D. 143° Spinaceto - Sc.Sec.1° Nistri-Respighi - C.D. 74° - C.D. Don Paolo Albera ). Capofila 143°Circolo Didattico di Roma.
2010-2011 Organizzazione e partecipazione al corso di aggiornamento Valutare per competenze", Corso di aggiornamento per scuole in rete (Capofila ITIS Albert Einstein). Conduzione incontri sulla costruzione e la validazione di strumenti per valutazione delle competenze
2010-2011 Organizzazione e Partecipazione al progetto Il curricolo verticale per l orientamento per la rete scolastica del Distretto XIV e XV di Roma (MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO); Capofila Liceo Scientifico Statale Tullio Levi Civita
2010-2011 Membro dello Staff di progetto della Scuola Secondaria di I grado "Giuseppe Toniolo" per attività di collaborazione e di ricerca al Progetto RE.N.E.T (REvitalizing networks and New Emphasis in Transfer: preventing and facing early school leaving by sharing solutions and tool). Progetto approvato ( 27-02-2009) e co-finanziato dalla Commissione Europea nell'ambito del Lifelong Learning Programme-Programma settoriale Leonardo da Vinci, inserito nell'ambito del più ampio Programma per l'Apprendimento Permanente 2007-2013. Si colloca nell'ambito dei Progetti multilaterali di trasferimento (TOI), prendendo le mosse da un precedente progetto LDV "Once against abandon"
2010-2011 - Partecipazione al Progetto l educazione e integrazione formativa degli allievi con disturbi di apprendimento e/o di origine migrante dell ENDO-FAP (Lazio Ente Don Orione); determinazione n. D3566 del 29/10/2009, P.O.R. 2007-2013, Asse III - Inclusione Sociale. Asse A) Apprendimento Collaborativo per l integrazione (1795 ore) e B1) Laboratorio della Interculturalità: una proposta didattica per l inclusione (Percorsi Interculturali) (598 ore). Competenze: progettista e componente del Gruppo minimo di lavoro.
2009-2011 Partecipazione RE.N.E.T (REvitalizing networks and New Emphasis in Transfer: preventing and facing early school leaving by sharing solutions and tool), è un progetto multilatera¬le di trasferimento dell innovazione (TOI 2009), Project | LLP-LdV/TOI/09/IT/0414, approvato (27-02-2009) e co-finanziato dalla Commissione Europea nell'ambito del Lifelong Learning Programme-Programma settoriale Leonardo da Vinci, e inserito nell'ambito del più ampio Programma per l'Apprendimento Permanente 2007-2013. Si colloca nell'ambito dei Progetti multilaterali di trasferimento (TOI), prendendo le mosse da un precedente progetto LDV "Once against abandone". Partner promotore: Scuola Secondaria di I grado " Giuseppe Toniolo".
2011-2012 - Incarico di collaborazione (consulenza e di prestazione d opera) con l ANSAS (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell Autonomia Scolastica) per l attuazione del progetto nazionale Qualità e Merito (PQM). Produzione di Moduli didattici e gestione di Forum con docenti per l attuazione del progetto nazionale Qualità e Merito (PQM)
Progetti/incarichi
PON PQM METODOLOGICI - prot. n°21157/P7 del 23 MAGGIO 2011
PON PQM TRASVERSALE A/1085-FOR/790 - prot. n ° 36476/P7 del 31 AGOSTO 2012
PON PQM METODOLOGO - A-2-FSE-2011-1 A/1073 FOR/836 A/1073 FOR/784 -prot. n ° 36085/P7 del 7 OTTOBRE 2011
PON PQM INTERDISCIPLINARE E METODOLOGO - A/1070-FOR/790 A-2-FSE-2011-1 - prot. n ° 39037-3/P7 del 3 NOVEMBRE 2011
PON PQM METODOLOGO - FOR 836/ - A/10084 - prot. n ° 17096/P7 del 10 APRILE 2012
PON PQM TRASVERSALE A/1085-FOR/790 A-2-FSE-2011-1
- prot. n ° 36476/P7 del 31 AGOSTO 201
PON PQM METODOLOGICO A/1088 FOR/784 A-2-FSE-2011-1 U.p.b. 1.2.2.1
- prot. n ° 205/PONdel 16 OTTOBRE 2012
2011-2012 Coordinamento e monitoraggio del progetto CONTAMINAZIONI per la rete scolastica del Distretto XIV e XV di Roma (PROGETTO a sviluppo annuale per prevenire e contrastare la dispersione, promuovere il successo formativo e favorire il rientro in formazione dei giovani che hanno abbandonato precocemente gli studi.: MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO); Capofila Istituto: Scuola secondaria statale di I grado GIUSEPPE TONIOLO
2013-2014 Consulente scientifico e nel gruppo di lavoro "Monitoraggio CLIL Licei Linguistici MIUR - D.G. per gli Ordinamenti scolastici e per l'Autonomia scolastica .
2014 Consulente scientifico e membro del Gruppo di Lavoro incaricato dalla Direzione Generale per gli ordinamenti scolastici e la valutazione del sistema nazionale di istruzione (MIUR), incaricato di progettare ed implementare un azione di monitoraggio relativa alle esperienze di insegnamento in lingua straniera nelle scuola dell infanzia italiane (Decreto Dipartimentale n. 368 del 16/06/2014)
2014-2015 Incarico dell INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa) come esperto per lo svolgimento delle attività di formazione finalizzate a supportare gli operatori delle scuole nell attuazione delle azioni di contrasto alla dispersione scolastica (produzione materiale didattico, analisi di quanto realizzato dalle reti, redigere linee guida per la formazione del personale scolastico sul tema della dispersione, produzione report che includa un analisi dei prototipi elaborati dalle scuole) CONTRATTO DI COLLABORAZIONE AUTONOMA CON FUNZIONI ESPERTO IN MATERIA DI DISPERSIONE SCOLASTICA
2016/2017 INCARICO DI FORMATORE (Corso DIDATTICA PER COMPETENZE) e Coordinatore scientifico Per la realizzazione delle attività formative previste dal piano di formazione docenti dell ambito 15 di Roma A.S. 2016/17
2016/2017 attività di formazione e di tutoraggio progetto: Lo sviluppo delle competenze matematiche nella continuità educativa. Valutazione e interventi didattici tra infanzia e primaria. Progetto presentato dall'IC "Pirandello" di Fonte Nuova come
capofila e gli IC "Pertini" di Fonte Nuova, "via Paribeni" di Mentana, "Città dei Bambini" di Mentana e finanziato dal USR Lazio (DDG 460 del 21/10/2016)
2016/2017 attività organizzative (progettista di formazione di Ambito) facenti capo all'istituto Polo formativo corsi inerenti il Piano formazione docenti Ambito 15 a.s. 2016/17 - Ministero dell Istruzione - Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio - Istituto comprensivo statale Marino Centro
Dal 2015 Incarico della Società Dante Alighieri di consulenza per una collaborazione legata alla predisposizione del piano di sperimentazione delle prove pilota PLIDA (Progetto Lingua Italiana Dante Alighieri, che attestano la competenza in lingua italiana come lingua straniera), e del nuovo formato, analisi statistica dei dati, formazione gruppo PLIDA finalizzata all analisi dei dati e all utilizzo dei risultati, rapporto di ricerca e di sperimentazione.
2017 Incarico dell'USR Emilia (prot. 0015907 del 13-10-2016) come relatore esterno per la formazione dei docenti neo assunti a.s, 2016/2017
2020 CHORONDE PROGETTO EDUCATIVO ASD: svolgimento di attività didattiche durante il corso di formazione in pedagogia del movimento denominato LA DANZA VA A SCUOLA in qualità docente del Modulo: La Pedagogia sociale per un'educazione inclusiva.

Principali mansioni e responsabilità Partecipazione a convegni e seminari (nazionali)

2006 - Partecipazione al Convegno "Star bene a scuola , Liceo Croce, Tecnopolo Tiburtino, Roma. Progetto nato nell ambito dei Piani Territoriali per l attuazione della Legge 285/97 (interventi rivolti alla riduzione e alla prevenzione della dispersione scolastica)
2007 - Relazione dal titolo Progetto di ricerca-studio della dispersione formativa: Indagine sul funzionamento dell Orientamento, al Convegno La dispersione formativa nella Provincia di Roma: strumenti e politiche di contrasto , organizzato da CLES S.r.l. - IRES - Dipartimento di Ricerche storico-filosofiche e pedagogiche, Facoltà di Filosofia, Sapienza Università di Roma - Isinet S.p.A. (14 settembre 2007, Roma, Hotel Quirinale).
2007 Organizzazione e partecipazione a Joint working colloquium on new designs for teacher education. Organizzato da CARFID (Centro d Ateneo per la ricerca sulla formazione e sull innovazione didattica) & CdL in Scienza dell Educazione e della Formazione (SEF), Facoltà di Filosofia, Università La Sapienza, Roma, & School of Education, University of Michigan, Ann Arbor, Michigan (Villa Mirafiori, Roma, 16 Novembre 2007).
2008 - Relazione dal titolo Valutare il parlato degli studenti universitari, al XV Convegno Nazionale GISCEL Misurazione e valutazione delle competenze linguistiche. Ipotesi ed esperienze, Università degli Studi di Milano (Milano, 7 marzo 2008).
2008 - Organizzazione e partecipazione alla giornata di seminario su: Progetti e interventi contro la dispersione negli studi. La Sapienza Università di Roma, Facoltà di Filosofia, CdL Scienze dell Educazione e della Formazione MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE Dipartimento per la Programmazione Direzione Generale per gli Affari Internazionali Ufficio IV - Programmazione e gestione dei fondi strutturali europei e nazionali per lo sviluppo e la coesione sociale (Villa Mirafiori, Roma 15 maggio 2008).
2008 (Gennaio marzo) - Saperi di base per la nuova scuola.
Un contributo Treccani per riflettere sulle competenze alla fine dell obbligo
Istituto della Enciclopedia Italiana, Roma, Piazza della Enciclopedia Italiana.
2009 Relazione al Convegno annuale della SIRD (Società Italiana di Ricerca Didattica), Le nuove sfide della ricerca didattica tra saperi, comunità sociali e culture, VI Congresso scientifico, 11-13 dicembre, Roma. Guido Benvenuto, Stefania Pozio, Relazione, La risoluzione di prove di competenza matematica Analisi dei risultati italiani nell indagine OCSE-PISA.
2009 Relazione al XI Congresso Nazionale SIO (Società Italiana per l'Orientamento) e La.R.I.O.S. (Laboratorio di Ricerca e Intervento per l Orientamento alla Scelta dell'Università di Padova) Orientamento alla scelta: ricerche, formazione, applicazioni , Guido Benvenuto, Giuseppe Carci, Relazione, Ri-orientarsi all università: uno studio sui passaggi di corso (Padova, 18-19 giugno 2009)
2009 Seminario Diamo i numeri? Valutazione per l apprendimento: relazioni e strumenti organizzato dall Istituto Piemontese per la storia della resistenza e della società contemporanea, Sala Conferenza dell Istoreto, Via del Carmine, Torino. Relazione I voti e la misura del successo scolastico. Come, cosa e perché (22 maggio).
2009 Seminario di formazione per docenti dell Istituto Omnicomprensivo B.Spaventa , Città S. Angelo, PE, Relazione finale di Guido Benvenuto, Stefania Pozio, Titolo: Dalla Valutazione degli apprendimenti all Autovalutazione dell efficacia scolastica, 20 maggio 2009
2010 Relazione al Convegno annuale della SIRD (Società Italiana di Ricerca Didattica), 10 ANNI DI RICERCA EDUCATIVA IN ITALIA. Analisi storica, innovazione didattica, decisioni istituzionali, VII Congresso scientifico, 24 e 25 febbraio 2010, Roma. Guido Benvenuto, Giuseppe Carci, Relazione, Passaggi di corso degli studenti e orientamento all università: uno studio sull università Sapienza di Roma (24 febbraio, Roma in Piazza della Repubblica n. 10 (presso la Facoltà di Scienze della Formazione - università degli Studi di Roma 3)
2010 - Relazione dal titolo La Prospettiva della Pedagogia Sociale per contrastare la dispersione scolastica, nel Seminario di Disseminazione del progetto RE.N.E.T (REvitalizing networks and New Emphasis in Transfer: preventing and facing early school leaving by sharing solutions and tool). Progetto approvato ( 27-02-2009) e co-finanziato dalla Commissione Europea nell'ambito del Lifelong Learning Programme-Programma settoriale Leonardo da Vinci, inserito nell'ambito del più ampio Programma per l'Apprendimento Permanente 2007-2013. 21 Maggio, Liceo Immanuel Kant, Roma.
2010 - Relazione in Conferenza Internazionale: Testing linguistico standardizzato nella didattica e la ricerca, organizzata dall Università di Modena e Reggio Emilia. Debora Infante, Guido Benvenuto, Emilio Lastrucci. Titolo della relazione: Standardized language testing in an Italian primary school CLIL context. Multilevel interpretations of results. (Modena, 2-4 dicembre 2010)
2010 -: Relazione in Convegno nazionale organizzato da FLC CGIL Nazionale, FLC CGIL Liguria, Proteo Fare Sapere Nazionale: C è ancora la dispersione scolastica? Lerici (La Spezia), 11 e 12 novembre 2010, Guido Benvenuto, Relazione/Titolo: Analisi dei progetti contro la dispersione. Cosa e come valutare dei/nei progetti, (CENTRO TIRESIA, Polo Formativo di Alta Qualità, Località Bellavista - Via Matteotti 1/3, Lerici)
2011 - Relazione al Convegno annuale della SIRD (Società Italiana di Ricerca Didattica), Contributo SIRD - VII Congresso Scientifico Nazionale UNIVERSITA E SCUOLA: VALUTARE PER QUALE SOCIETA ? Guido Benvenuto, Relazione/Titolo Una risorsa Web per la costruzione partecipata di formati valutativi dell'apprendimento scolastico (A Web resource for the construction of shared (participatory) assessment formats of classroom learning) Padova 1-2-3 dicembre 2011
2012 - Relazione all incontro pubblico, organizzato dal 150° Circolo Didattico, A. "De Curtis" dal titolo Verso una valutazione partecipata Il dialogo per migliorare, Guido Benvenuto, Relazione: Valutazione come autoregolazione di processi (Martedì 17 Aprile 2012, X Municipio, Sala Rossa IV piano, Piazza di Cinecittà, 11, Roma)
2012 - Relazione alla Conferenza interna alla Summer School on Language Testing and Assessment, organizzata CLA dell'Università di Modena e Reggio Emilia, dal titolo: Lo stato dell arte della valutazione linguistica in Italia , Modena, 7 giugno 2012.
2013 - Relazione al convegno La professionalità dell insegnante: valorizzare il passato, progettare il futuro. Una riflessione a partire da dati di ricerche empiriche, Dipartimento di Scienze dell Educazione Giovanni Maria Bertin dell Alma Mater Studiorum-Università di Bologna, 20 e 21 giugno 2013, Guido Benvenuto, Stefano Ferrante, Riccardo Santilli La costruzione partecipata di formati valutativi. Una risorsa web per la formazione docenti e per la promozione della condivisione e collegialità nelle prassi docimologiche
2013 Relazione al Seminario Nazionale Progetto COMPITA (Competenze Italiano Triennio, MIUR, Direzione Generale degli Ordinamenti) Tivoli 4/6 dicembre 2013, Titolo: Misurare e valutare le competenze a scuola: costrutti e criteri
2014 - Relazione al IV Congresso Nazionale CKBG (Collaborative Knowledge Building Group): Tecnologia e Leggerezza ovvero rimuovere peso dagli individui, organizzazioni, comunità, città, Pavia, 29-31 gennaio, 2014, Guido Benvenuto, Stefano Ferrante, Riccardo Santilli: La valutazione cooperativa e partecipata a scuola degli apprendimenti: comunità di valutazione e formazione docimologica .
2014 - Seminario Il Monitoraggio delle Esperienze CLIL nei Licei Linguistici", MIUR, Dipartimento per l Istruzione, Direzione Generale per gli Ordinamenti Scolastici e per l Autonomia Scolastica, Sala della Comunicazione, MIUR, Roma, 5 marzo 2014 Gisella Langé, Guido Benvenuto, Letizia Cinganotto, Mario Vacca, L introduzione della metodologia CLIL nei Licei Linguistici: Rapporto di monitoraggio nelle classi terze dell a.s. 2012/2013
2016 - Relazione per il Corso di preparazione dei docenti sulle tecniche d esame . Università degli studi di Perugia Presidio di Qualità. 22 settembre 2016 Rettorato Aula Magna h.15.30: Guido Benvenuto, Dal Cosa al Come valutare gli apprendimenti. Formati e misure nella valutazione Universitaria
2016 Relazione per II Seminario del Master di II livello in Progettazione e sviluppo dei servizi di orientamento e placement , Dipartimento di Scienze della Formazione. Roma Tre. Roma 16 dicembre, ore 11: Guido Benvenuto e Adriana Timpone Alternanza scuola-lavoro: progetti ed esperienze

Partecipazione a convegni e seminari (internazionali)

2004 - LTRC 2004 (Language Testing Research Colloquium), Temecula, Los Angeles, CA, March 24 to 28, Lucilla Lopriore, Guido Benvenuto, Research paper, Linking the results of teacher-developed tests and action research findings to curriculum development, March 26th 2004
2005 - LTRC 2005 (Language Testing Research Colloquium), Ottawa, Canada, July 20 to 22, Challenges, issues, impacts: The interplay of research and language testing practice, Lucilla Lopriore, Guido Benvenuto, Work-in-progress, The interplay of portfolio assessment and language testing practice, July 21th 2005.
2008 - UNIVERSIDAD 2008, 6th International Congress on Higher Education, L'Universalizzazione dell'Università per un Mondo Migliore¨, 11 - 15 Febbraio 2008, Palazzo delle Convenzioni Havana, Cuba. Partecipazione alla delegazione Università di Roma, La Sapienza.
2008 - International CLIL Conference, organizzata dall'European CLIL Cascade Network (CCN), Estonian Language Immersion Centre, University of Jyväskylä (Finland) a Tallinn, Estonia. CLIL Fusion. Multilingual Mindsets in a Multicultural World. Building quality learning communities , (24-25. ottobre 2008), Debora Infante, Guido Benvenuto, Relazione: CLIL Effects from the perspectives of Experienced Teachers
2009 - LINC (Language in Content Instruction) 2009 Conference organizzata dalla University of Turku a Turku (Finlandia), (24-26 settembre 2009), Debora Infante, Guido Benvenuto, Emilio Lastrucci, Relazione: Creative CLIL teachers. Inventing new teaching material for the CLIL Primary School Classroom
2009 - III Encuentro sobre Semi-Immersion en Catalunya I Mesa redonda Internacional sobre Programas AICLE, organizzata dalla Universitat Autonoma de Barcelona Institut de Ciencies de las Educacion Bellaterra (Barcellona), Spagna. Debora Infante, Emilio Lastrucci, Guido Benvenuto, Relazione: The Keeping of Journals in CLIL Contexts: How to Make Reflection Possible by Teachers and Pupils (28-29 aprile 2009);
2010 - UNIVERSIDAD 2010, 7th International Congress on Higher Education, Havana, Cuba. Improving initial Teacher Training to improve School Education. Guido Benvenuto. Italia, III Taller Internacional "La formación universitaria del personal docente en el mejoramiento de la calidad de la educación" JUEVES 11 DE FEBRERO DE 2010 Palacio de Convenciones, 14:30-15:30, in PANEL: Modelos de formación universitaria de profesionales de la educación; desafíos y perspectivas Coordina: Rolando Forneiro Rodríguez (Cub); En el debate participan los autores de los trabajos FOR: 023, 032, 085, 168, 225. Sala 4
2012 - UNIVERSIDAD 2012, 8th International Congress on Higher Education, Havana, Cuba. 13 17 de febrero de 2012, La universidad por el desarrollo sostenible". Guido Benvenuto, Franco Lucchese, Massimiliano Capezzone de Joannen, Francesca Craba, Italia, PED 462: Aprendizaje colaborativo para la integración: un proyecto en el contexto de la formación profesional para compartir tecnologías educativas entre pares; 16 Febrero 2012: TD: El uso pedagógico de las nuevas Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones en la Educación Superior; Serena Veggetti y Guido Benvenuto, Italia, INT 014: Higher education as a prioritarian way for the internationalization of knowledge: Sharing common values in universal extension; 16 Febrero 2012: TD: La cooperación internacional: Retos y Oportunidades. José Celso Freire Junior, Presidente de FAUBAI, Brasil
2012 UK Contact Seminar LEONARDO-GRUNDTVIG LLP Back to learning: back to work , organizzato dalla Agenzia Nazionale LLP UK-ECORYS UK Limited, presso la University of Birmingham, 4-7 luglio 2012
2014 - Universidad 2014, 9no. Congreso Internacional de Educación Superior, bajo el lema Por una universidad socialmente responsable (Palacio des Convenciones de La Habana, Cuba 10-14.02. 2014); Papers: Benvenuto, G., Lanciano, N., Gonzalez San Martin, I, (2014), Identification temprana de la dificultad en matematica. Compromiso social de la investigacion universitaria en la escuela; Domenici, G., Biasci, V., Benvenuto G. (2014), Universities for the promotion and dissemination of high quality research: The case of ECPs Journal; Benvenuto, G., Veggetti, M.S., (2014), Inter-university cooperation and social education: multicultural frame and joint curricula; Benvenuto, G., Gianturco, G., Guidetti, V. et al., (2014), Inclusión social y universidades: El Máster en Ayudante/ Facilitador indipendencia y la comunicatión de las personans con discapacidad visual y auditiva . Un proyecto de formación de postgrado.
2016 - Universidad 2016, 10 Congreso Internacional de Education Superior Universidad innovadora por un desarrollo humano sostenible , (Palacio des Convenciones de La Habana, Cuba 15-19.02.2016): Papers: Veggetti, M.Serena & Benvenuto, G. (2016), Cultural-historical theory and activity-theory - approach as promising perspective in education. Italian experiences; Benvenuto, G. (2016), La tercera misión de la universidad: La interacción directa con la sociedad civil y de educación para la ciudadanía (The third Mission of the University: Direct Interaction with civil society and citizenship Education).
2017 - 11th Biennial Conference of the European Research Network About Parents and Education, 5-7 July 2017, University of Roehampton, London. Guido Benvenuto: The role and involvement of families in school networks against students dropout. A case Analysis

Date (da a)
3. Dal Novembre 1996 a ottobre 2005: Ricercatore Universitario
Nome e indirizzo del datore di lavoro Università degli Studi di Roma La Sapienza
Tipo di azienda o settore Università
Tipo di impiego ricercatore universitario per il gruppo di discipline M09 (Pedagogia Generale) della Facoltà di Lettere e Filosofia dell'Università di Roma "La Sapienza"
Partecipazione a progetti di ricerca e intervento (nazionali e internazionali)

1996 Partecipazione allo studio delle tipologie e delle modalità di svolgimento delle attività di tirocinio e laboratorio negli Istituti Magistrali, all interno del gruppo di lavoro dell Università di Roma, presieduto dal prof. A.Visalberghi. In particolare si è proceduto alla messa a punto e alla somministrazione di questionari conoscitivi rivolti a docenti di pedagogia e agli addetti al tirocinio.
1998 Nell'ambito del progetto "Orientamento: fra crescita personale, attivazione dei processi cognitivi ed educazione alla scelta" autorizzato dal Provveditorato agli di Palermo, e condotto presso l'IPSIA "Enrico Medi" di Palermo, ha sviluppato il coordinamento scientifico delle attività corsuali e l'attività di monitoraggio di Consigli di classe
1998-2001 Responsabile del gruppo di lavoro di area pedagogica nella realizzazione del progetto regionale di studio, monitoraggio ed intervento "Proposta di intervento nella fascia adolescenziale", promosso dall'Assessorato scuola formazione e politiche per il lavoro della Regione Lazio in convenzione con il Centro Interdipartimentale di Psicologia clinica dell Università di Roma, La Sapienza (responsabile della convenzione prof. Massimo Ammaniti). In particolare ha coordinato i vari gruppi operativi di area pedagogica e curato l'analisi dei dati di differenti rilevazioni sul campo.
1998-2000 Incarico del CEDE (SNQI - Servizio Nazionale per la Qualità dell'Istruzione) a partecipare al gruppo di lavoro del OECD/PISA (Programme for International Student Assessment). L indagine Pisa è promossa dall OCSE ed è condotta in Italia dal Centro Europeo dell Educazione, coordinatore prof.ssa Emma Nardi (Università Roma Tre).
1998-1999 Partecipazione alla ricerca Carfid su Tirocinio nella scuola di Specializzazione: progettazione e messa a punto di pacchetti formativi per lo svolgimento di alcune tipologie di tirocinio . Coordinatore di gruppi di insegnanti nell'ambito di seminari presso il Dipartimento di Ricerche Storico-Filosofico e Pedagogiche dell'Università di Roma, "La Sapienza" sulla tematica relativa alla ricerca.
1999-2000 Incarico del Dipartimento di ricerche storico-filosofiche e pedagogiche a coordinare il progetto di ricerca "Verifica degli esiti dell'apprendimento delle lingue straniere nella scuola elementare" in convenzione con il Ministero della Pubblica Istruzione (Direzione generale Scuola elementare).
1999-2000 Incarico del CEDE (SNQI - Servizio Nazionale per la Qualità dell'Istruzione) a coordinare il comitato scientifico per il settore linguistico e della lingua materna in riferimento all'Indagine campionaria sulle competenze degli allievi che frequentano il penultimo anno della scuola secondaria superiore (data autorizzazione incarico, 24/09/99)
1999-2000 Incarico del CIRSES (Centro di iniziativa e di ricerca sul sistema educativo e scientifico) a coordinare alcune fasi di ricerca nell'ambito dell'Indagine sulla dispersione scolastica, per convenzione con Ministero della Pubblica Istruzione (Ispettorato per l'Educazione Fisica e sportiva).
2000-2001 Incarico a collaborare con l'IRRSAE (prot. n. 933/sess) del Lazio all'Indagine qualitativa sugli esiti della formazione delle funzioni obiettivo, con riferimento all'interazione nei Forum attivati dalla Biblioteca Didattica e Pedagogica, quale membro della Commissione di Coordinamento Scientifico per la direzione, progettazione, coordinamento, controllo e analisi dei dati (analisi esplorativa e progettazione del rilevamento, coordinamento area pedagogica) d'intesa con la Direzione Generale della Scuola Statale, CFI, del Ministero della pubblica istruzione
2001-2002 Incarico del Liceo Scientifico G.B.Grassi nell ambito del Piano dell Offerta Formativa a coordinare le attività di ricerca per l attuazione del Progetto Indagine Longitudinale esiti Scolastici La ricerca è finalizzata a valutare la qualità dell Offerta Formativa del Liceo attraverso il monitoraggio del successo dei diplomati negli studi universitari a distanza di 3 e 5 anni dal conseguimento del diploma.
Principali mansioni e responsabilità 2001-2002 Affidamento da parte dell Istituto Professionale Statale per l Industria e l Artigianato E.De Amicis dell incarico di ricerca Indagine sulla dispersione scolastica in Italia . All istituto in oggetto è stato affidata la realizzazione della IIa fase della ricerca dall Ispettorato per l Educazione Fisica e Sportiva, con Decreto Ministeriale del 31/01/2001, in collaborazione con il CIRSES.
2001-2002 Nomina del MIUR (Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca) quale componente della commissione scientifica incaricata di perfezionare i test di misurazione delle competenze audio-orali e scritte per le varie lingue e i vari livelli elaborati nell a.s. 2001/2002, informatizzare i dati relativi alle prove somministrate agli allievi per l a.s. in corso, procedere all analisi dei risultati. Nell ambito dei compiti descritti la nomina riguarda in particolare l analisi dei risultati delle prove su dimensione campionaria. (Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio, Liceo Scientifico Statale Virgilio prot. 490, 4/2/2002)
2002-2003 Incarico del CIOFS-FP-Lazio di collaborazione professionale come Esperto in Prevenzione del Fenomeno di Abbandono nell ambito del Programma Equal, Progetto Point (cod. IT-G-LAZ-039), Programma Comunitario Equal.
2002-2003 Incarico del Liceo Scientifico G.B.Grassi , in convenzione con la Provincia di Latina, nell ambito del Piano dell Offerta Formativa a coordinare le attività di ricerca per l attuazione del Progetto Indagine Longitudinale esiti Scolastici relativamente a tutte le scuole secondarie superiori della Provincia di Latina.
2004 Incarico dell'INDIRE (Istituto nazionale di documentazione e ricerca educativa www.indire.it) a sviluppare un progetto di formazione on line (e-learning con metodologia blended) rivolto al personale docente delle scuole dell'infanzia, primaria e secondaria di primo grado, sulla Riforma del sistema scolastico (Dlgs 59/04).
2005 Incarico della MIUR (Direzione Generale per le Relazioni Internazionali Uff. V) come esperto per attività di produzione delle linee guida per la formazione dei docenti sulle iniziative relative alla dispersione scolastica (P.O.N. 2000-2006 La scuola per lo Sviluppo , Misura 3.2, e come relatore nell ambito dei seminari di validazione dei materiali.

Date (da a) 4. Dal 1992 al 1996: Insegnante scuola secondaria inferiore
Nome e indirizzo del datore di lavoro Ministero della Pubblica Istruzione
Tipo di azienda o settore MPI
Tipo di impiego Docente in ruolo di Materie Letterarie (nomina prot. n. 72085) presso la S.M.S. "Zanella" di Valmontone. In congedo per borsa di studio di post-dottorato di ricerca dal 2/11/1992 al 2/11/1994.
Principali mansioni e responsabilità Responsabilie progetti di orientamento
Coordinatore di sezione

Date (da a) 5. Dal 1985 al 1996: Laurea, Dottorato di Ricerca
Nome e indirizzo del datore di lavoro Università degli Studi di Roma La Sapienza
Tipo di azienda o settore Università
Partecipazione a progetti di ricerca e intervento (nazionali e internazionali)

1985-87 Collaborazione alla ricerca I.E.A. IPS (Indagine sulla produzione scritta). In particolare all interno dell indagine ha curato: predisposizione e attuazione del piano di somministrazione, messa a punto criteri di valutazione per specifiche prove.
1988 Collaborazione alla ricerca commissionata dall'IBM, coordinata da Pietro Lucisano e diretta dai professori Maria Corda Costa e Tullio De Mauro, sul problema Leggibilità e lettura .
1988-91 Consulenza e collaborazione tecnico-scientifica al Provveditorato agli studi di Bergamo relativamente al "Progetto Saper Scrivere" (Percorsi per il Saper Scrivere: dalla valutazione all'unità didattica):
- costruzione di prove differenziate per la scuola elementare e media, secondo la metodologia dell'indagine IEA
- costruzione di percorsi didattici (Unità didattiche) differenziate per la scuola elementare, media (primo e secondo grado)
1989-93 Membro dello Staff Operativo per l indagine I.E.A. SAL (Indagine sull'Alfabetizzazione e Lettura). Guidano la ricerca in Italia i professori Maria Corda Costa, Tullio De Mauro, Aldo Visalberghi (Università di Roma "La Sapienza"). In particolare ha curato la costruzione e revisione di alcuni strumenti ritenuti idonei a livello internazionale (costruzione delle prove e dei Questionari per gli studenti e gli insegnanti impegnati nell'indagine - ivi inclusa la traduzione dall'inglese dei questionari costruiti in sede internazionale -, messa a punto del manuale di somministrazione delle prove e presentazione della ricerca, costruzione del campione probabilistico da considerare per la somministrazione delle prove)
1990 Collaboratore esterno per il CENSIS: stesura di tre rapporti su "La condizione giovanile" in riferimento ad un'indagine parlamentare (I giovani e la famiglia; I giovani e la sessualità; I giovani e gli obblighi di leva)
1990-93 Attività di ricerca nello Staff operativo per il progetto Re.Di.S. (Recupero della Dispersione Scolastica), commissionato da un consorzio di 11 scuole di Roma e condotto con la collaborazione dell'Università "La Sapienza", il Provveditorato degli studi di Roma, e la CGIL/Scuola di Roma.
In particolare, ha curato:
- lo studio delle variabili connesse al fenomeno;
- la costruzione di questionari per la rilevazione dei dati sulla dispersione (da utilizzare dalle segreterie scolastiche), di questionari per la rilevazione delle variabili socio-economiche, carriera scolastica, ecc., di prove oggettive per la verifica del profitto al termine del biennio della scuola secondaria superiore;
- l'organizzazione dei contatti tra gli insegnanti delle singole scuole ed il Comitato scientifico del progetto;
- l'attività di relatore e coordinatore di gruppi per la fase di formazione degli insegnanti, e nei diversi convegni organizzati nel periodo della ricerca.
1991 Partecipazione al progetto Monitoraggio della riforma della scuola elementare svolto dal Censis per il Ministero della Pubblica Istruzione, Direzione scuola Elementare. In particolare ha curato la formazione dei docenti per la costruzione delle prove di comprensione della lettura e per la produzione scritta al termine della scuola elementare.
1992 Collaboratore al progetto CARSFI-FNISM per la "Definizione di standard di competenze linguistiche nel Biennio della Scuola Secondaria Superiore" in relazione agli obiettivi del primo anno del ciclo secondario superiore stabiliti dai programmi sperimentali Brocca. In particolare, costruzione di prove di produzione scritta per la valutazione della scrittura al termine del biennio della secondaria superiore.

Istruzione e formazione

Nome e tipo di istituto di istruzione o formazione Liceo scientifico
Principali materie / abilità professionali oggetto dello studio
Qualifica conseguita Maturità
Livello nella classificazione nazionale (se pertinente)
48/60

Nome e tipo di istituto di istruzione o formazione Università degli Studi di Roma La Sapienza
Principali materie / abilità professionali oggetto dello studio Corso di Laurea in Filosofia

Qualifica conseguita Laurea
Titolo: La competenza riassuntiva: proposte per una "didattica del riassunto".
Discussa il 5/3/1985: relatore Prof.ssa Maria Cor¬da Costa (Pedagogia), correlatore Prof. Tullio De Mauro (Filosofia del linguaggio).
Livello nella classificazione nazionale (se pertinente)
110/110 e lode

Nome e tipo di istituto di istruzione o formazione Università degli Studi di Roma La Sapienza
Principali materie / abilità professionali oggetto dello studio Dottorato di ricerca in Pedagogia Sperimentale
Qualifica conseguita Dottorato di ricerca
Titolo: Il problema del "riassumere": dimensioni teoriche e sperimentazioni didattiche
L'esame per il conseguimento del titolo di Dottore di Ricerca è stato sostenuto,

Livello nella classificazione nazionale (se pertinente) Esito positivo il giorno 05/09/1990 con la Commissione giudicatrice formata dai Professori: Angelo Semeraro (Univ. Lecce), Mario Ricciardi Ruocco (Univ. Firenze), Pierluigi Bertolini (Univ. Bologna).

Nome e tipo di istituto di istruzione o formazione Università degli Studi di Roma La Sapienza
Principali materie / abilità professionali oggetto dello studio Post-dottorato
Studi e ricerche di pedagogia sperimentale, in forma di sperimentazioni didattiche, studi di casi, rilevazioni di variabili educativamente rilevanti su medi e grandi campioni" (Facoltà di Lettere e Filosofia)
Qualifica conseguita Post-Dottorato di ricerca
Titolo: "Il problema dell'abbandono e della dispersione scolastica. Analisi longitudinale dei percorsi successivi all'abbandono nel passaggio tra il primo ed il secondo anno del biennio delle secondarie superiori".
Livello nella classificazione nazionale (se pertinente)
positivo

Nome e tipo di istituto di istruzione o formazione MPI
Principali materie / abilità professionali oggetto dello studio Abilitazione all insegnamento classe di concorso LVII (Italiano, Storia ed Educazione Civica, Geografia nella Scuola Media),
Qualifica conseguita Abilitazione all insegnamento
Livello nella classificazione nazionale (se pertinente)
80/80

Capacità e competenze personali
Acquisite nel corso della vita e della carriera ma non necessariamente riconosciute da certificati e diplomi ufficiali.

PRIMA LINGUA Italiano

ALTRE LINGUE

Lingua inglese
Capacità di lettura C1
Capacità di scrittura B1
Capacità di espressione orale B2

CAPACITÀ E COMPETENZE RELAZIONALI
Vivere e lavorare con altre persone, in ambiente multiculturale, occupando posti in cui la comunicazione è importante e in situazioni in cui è essenziale lavorare in squadra (ad es. cultura e sport), ecc. Gestione d aula: conduzione di corsi di aggiornamento per insegnanti dei diversi ordini di scuola, per personale della pubblica amministrazione e per personale della sanità (MPI, IRRSAE, ENTI LOCALI, FONDAZIONE Fatebenefratelli, UNIVERSITA, ISFOL, ecc).

Conferenze.

CAPACITÀ E COMPETENZE ORGANIZZATIVE
Ad es. coordinamento e amministrazione di persone, progetti, bilanci; sul posto di lavoro, in attività di volontariato (ad es. cultura e sport), a casa, ecc. Organizzazione corsi di aggiornamento

CAPACITÀ E COMPETENZE TECNICHE
Con computer, attrezzature specifiche, macchinari, ecc. Competenza professionale nell uso del computer con i programmi tradizionali (Office, Internet).
Esperto in programmi di statistica SPSS,

CAPACITÀ E COMPETENZE ARTISTICHE
Musica, scrittura, disegno ecc. Canto, Chitarra

ALTRE CAPACITÀ E COMPETENZE
Competenze non precedentemente indicate.
PATENTE O PATENTI Patente auto

ULTERIORI INFORMAZIONI

Elenco delle Pubblicazioni (dal 2010)
138 Benvenuto, G., Improving initial teacher training to improve school education, atti del convegno UNIVERSIDAD 2010, FOR 85, pp.525-534, 7th International Congress on Higher Education, La Universidad por un mundo mejor, 8-12 febrero 2010, Havana, Cuba.

139 Fasanella, A., Benvenuto, G., Salerni, A., Un modello longitudinale per l'analisi della dispersione degli studi nell'Ateneo Sapienza di Roma/ A longitudinal Model for the University Drop-out Rates in the "Sapienza" University of Rome, Educational, Cultural and Psychological Studies, Volume 1, Number 1, 2010.

140 Infante, D., Benvenuto, G., Costa, F., Lastrucci, E., Evaluation in a CLIL Experimental Programme. Language Assessment and Analysis of Teachers s Code-Switching at Primary School Level, Studi Italiani di Linguistica Teorica e Applicata, 3, 2010, pp.537-553

141 Benvenuto, G., Sposetti, P., Valutare il parlato degli studenti universitari, in Lugarini, E. (a cura di), Valutare le competenze linguistiche, Atti del XV Convegno nazionale GISCEL, pp.405-415, Franco Angeli, Milano, 2010. ISBN: 9788856824292

142 Benvenuto, G., Carci, G., Passaggi di corso degli studenti e orientamento all università: uno studio sull università Sapienza di Roma, Giornale Italiano della Ricerca Educativa (Italian Journal of Educational Research), Sird (Società Italiana di Ricerca Didattica), anno III, Numero 1, giugno 2010, pp.9-20

143 Benvenuto, G., Contrastare la dispersione nella scuola e della scuola: prospettive di pedagogia sociale, in Mariani, A. (2011) (a cura di), 25 saggi di pedagogia, Franco Angeli, Milano, pp.302-316

144 Benvenuto, G., Alcune Raccomandazioni Europee sulla centralità e valutazione delle competenze , Nuestra America, 3/2010-1/2011, 17-18, pp.24-28.

145 Benvenuto, G. (a cura di), Percorsi di studio universitari: monitoraggio delle matricole e indagine sugli studenti inattivi , Edizione Nuova Cultura, vol. 17, Roma, 2010. pp. 90, ISBN: 9788861345188

146 Benvenuto, G., European Union s policy about teacher s training: analysis of documents, reccomendations and research studies , Vasapollo. L. (Ed), La Cooperacion Internacional y la Gestion del Desarrollo Local. Una analisis sectorial de la innovacion y la relacion poblacion y ambiente, Sapienza, Università di Roma, Dipartimento di Economia, Quaderno 8, Roma, 2010, pp.237-250

147 Infante, D., Benvenuto, G., Lastrucci, E., "The Keeping of Journals in CLIL Contexts: How to make Reflection Possible by Primary School Teachers" in ESCOBAR URMENETA, C., EVNITSKAYA, N., MOORE, E. & PATIÑO, A. (a cura di), AICLE/CLIL/EMILE. Educació Plurilingüe: Experiencias, Research & Politiques, Barcelona, UAB, 2011, pp. 57-64.

148 Benvenuto, G. (a cura di), La scuola diseguale. Dispersione ed equità nel sistema di istruzione e formazione, Anicia, Roma, 2011.
ISBN: 8873466362; ISBN-13: 9788873466369
In volume
Benvenuto, G., Introduzione,
Benvenuto, G., Capitolo primo. Un approccio di pedagogia sociale per contrastare le dispersioni
Benvenuto, G., Capitolo secondo. Dimensioni e indicatori della scuola diseguale
Benvenuto, G., Guglielmi, P., Capitolo quindicesimo. La scuola delle competenze come obiettivo di equità
Benvenuto, G., Vecchiarelli, M., Capitolo ventesimo. Momenti e figure del processo di alfabetizzazione in Italia

149 Benvenuto, G. (a cura di), Percorsi di studio universitari: monitoraggio delle matricole e analisi elaborati finali, Edizione Nuova Cultura, Anno VII, vol. 19, Roma, 2011. pp. 80 ISBN: 9788861347359

150 Benvenuto, G., Di Bucci, O., Favilli, F., Le Rubriche Valutative, Materiali Progetto Qualità e Merito, PQM2011. Area trasversale, ANSAS (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell Autonomia Scolastica)
http://for.indire.it/preformazionetutor/offerta_formativa/pqm2011/index....

151 Benvenuto, G., Di Bucci, O., Pozio, S., Costruire prove comuni (Disciplinari e trasversali), Materiali Progetto Qualità e Merito, PQM2011. Area trasversale, ANSAS (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell Autonomia Scolastica)
http://for.indire.it/preformazionetutor/offerta_formativa/pqm2011/index....

152 Benvenuto G., Viti, E., Rawyler, T., La Community dance: prospettive di inclusione sociale e di equità nel sistema dell'istruzione e della formazione , MeTis, Mondi educativi. Temi indagini suggestioni, Anno I, Numero , Buone prassi, 2011
http://metis.progedit.com/anno1-numero1/65-buone-prassi/112-la-community...

153 Lucchese, F., Benvenuto, G., Capezzone de Joannon, M., Craba, F., Aprendizaje colaborativo para la integración: un proyecto en el contexto de la formación profesional para compartir tecnologías educativas entre pares , Atti Congreso Universidad 2012, PED 462, pp. 2923-2932, La Habana, Cuba, 13-17 feb 2012.

154 Veggetti, S., Benvenuto, G., "Higher education as a prioritarian way for the internationalization of knowledge. Sharing common values in a universal extension", Atti Congreso Universidad 2012, INT 14, pp.136-145, La Habana, Cuba, 13-17 feb 2012.

155 Benvenuto, G., Percorsi di studio universitari: monitoraggio delle matricole e studio dei primi esami universitari, Edizione Nuova Cultura, Anno VIII, vol. 20, Roma, 2012. pp. 200 ISBN: 9788861348714, ISSN 2039-8727

156 Infante, D., Benvenuto, G., A CLIL Longitudinal Experimental Study at Primary School , Perspectives, vol. XXXVII, n.2, Fall 2010, pp.29-43

157 Lucisano, P., Scoppola L., Benvenuto, G., Misurare gli apprendimenti in Educazione musicale , Giornale Italiano della Ricerca Educativa, anno V - numero speciale - ottobre 2012, pp. 44-61, Pensa MultiMedia Editore srl,, ISSN 2038-9736 (in press) / ISSN 2038-9744 (on line)

158 Benvenuto, G., Considerazioni pedagogiche a margine del progetto di Rete di scuole del XIV e XV distretto scolastico di Roma , in USR-Lazio, La didattica orientante: reti di scuole e curricolo verticale, Edizioni Nuova Cultura, Roma, 2012, pp. 145-149

159 Benvenuto, G., Bolondi, G., Di Bucci S., Argomentazione e interdisciplinarietà nella didattica dell italiano e della matematica, Materiali Progetto Qualità e Merito, PQM2012. Area trasversale, ANSAS (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell Autonomia Scolastica)
http://for.indire.it/global_tracciamento/traccia.php?id_action=22783&id_...

160 Benvenuto, G., Bolondi, G., Di Bucci S., Discorso argomentativo e valutazione nella didattica dell italiano e della matematica, Materiali Progetto Qualità e Merito, PQM2012. Area trasversale, ANSAS (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell Autonomia Scolastica)
http://for.indire.it/global_tracciamento/traccia.php?id_action=22998&id_...

161 Amoretti, G., Benvenuto, G., Favilli, F. Lavorare con le LIM: la valutazione e l attività didattica, Materiali Progetto Qualità e Merito, PQM2012. Area trasversale, ANSAS (Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell Autonomia Scolastica)
http://for.indire.it/global_tracciamento/traccia.php?id_action=21891&id_...

162 Benvenuto, G., Viti, E., Movimento all università (Movement at University), in (a cura di) Padoan, I., Costa, M., Nuove politiche educative nell economia globale, Formazione & Insegnamento (European Journal of Research on Education and Teaching), Rivista internazionale di Scienze dell educazione e della formazione, Anno X Numero 2 2012, pp.269-276, Editore Pensa MultiMedia s.r.l. Lecce, Codice ISSN 1973-4778 (print) ISSN 2279-7505 (on line)

163 Benvenuto, G., Decataldo, A., Fasanella, A.., (a cura di), C'era una volta l'Università? Analisi longitudinale delle carriere degli studenti prima e dopo la "grande riforma", vol. 6, CATANIA:Bonanno, 2012, ISBN: 9788877969712

164 A. Fasanella, G. Benvenuto, A. Decataldo, Introduzione. La "grande riforma": l'università
italiana e il decreto 509/99 , In: A. Fasanella, G. Benvenuto, A. Decataldo (a c. di). C'era una volta
l'Università? Analisi longitudinale delle carriere degli studenti prima e dopo la "grande riforma", vol. 6, p. 7-12, CATANIA:Bonanno Editore, 2012, ISBN: 9788877969712

165 Benvenuto, G., Il monitoraggio di sistema , In: a cura di Benvenuto, G., Decataldo, A., Fasanella, A., C'era una volta l'Università? Analisi longitudinale delle carriere degli studenti prima e dopo la "grande riforma", vol. 6, p. 39-63, CATANIA:Bonanno, 2012, ISBN: 9788877969712

166 Benvenuto, G., Nerli Ballati, E., Russo, M.C. (2012), Analisi della posizione di "laureato", In: a cura di Benvenuto, G., Decataldo, A., Fasanella, A.., C'era una volta l'Università? Analisi longitudinale delle carriere degli studenti prima e dopo la "grande riforma", vol. 6, p. 289-326, CATANIA:Bonanno, 2012, ISBN: 9788877969712

167 Benvenuto, G., Percorsi di studio universitari: monitoraggio delle matricole e interviste agli studenti non matricole sugli esami e i metodi di studio, Edizione Nuova Cultura, Anno IX, vol. 21, Roma, 2013. pp.ISBN: 9788868121471, ISSN

168 Benvenuto, G., (2013), La valutazione partecipata e il S.N.V.: favorire la collegialità e la costruzione di prove comuni attraverso una risorsa web , QTimes Webmagazine (ISSN: 2038-3282 ) Anno V n. 4 2013 http://www.qtimes.it

169 Benvenuto, G., Infante, D., Vecchiarelli, M. (2013), Un esperienza transnazionale di alternanza scuola-lavoro: il progetto Leonardo da Vinci AGRI.TOUR.BAS. (Agriculture Tourism Basilicata) , LLL - Focus on Lifelong Lifewide Learning; Rivista Internazionale di Edaforum, ANNO 8/ N. 22 - Novembre 2013 - Disoccupazione, neet, disagio, dispersione e abbandono scolastici; ISSN: 2279-9001; Editore EdaForum www.edaforum.it; http://rivista.edaforum.it/numero22/buonepratiche_Benvenuto.html

170 Benvenuto, G., Vecchiarelli, M. (2013), Il contrasto alla dispersione scolastica e il Programma Europeo di apprendimento permanente, Formazione & Lavoro, 1/2013 monografico, pp. 126-133, Enaip.

171 Benvenuto, G., Decataldo, A., Fasanella, A. (2013), Ordinamenti didattici a confronto: i percorsi di laurea in «Sapienza» Università di Roma, ECPS Journal, 8/2013, http://www.ledonline.it/ECPS-Journal/, pp. 221-235

172 Benvenuto, G., (2013). Persone che danzano. Spazi, tempi, modi per una danza di comunità. Recensione, pp.343-350. In JOURNAL OF EDUCATIONAL, CULTURAL AND PSYCHOLOGICAL STUDIES - ISSN:2037-7932

173 Benvenuto, G., Lanciano, N., Gonzalez San Martin, I, (2014), Identification temprana de la dificultad en matematica. Compromiso social de la investigacion universitaria en la escuela, Paper for 9no. Congreso Internacional de Educación Superior Universidad 2014 , bajo el lema Por una universidad socialmente responsable (Palacio des Convenciones de La Habana, Cuba 10-14.02. 2014); DID 037, pp284-292, ISBN 978-959-16-2255-6

174 Domenici, G., Biasci, V., Benvenuto G. (2014), Universities for the promotion and dissemination of high quality research: The case of ECPs Journal, Paper for 9no. Congreso Internacional de Educación Superior Universidad 2014 , bajo el lema Por una universidad socialmente responsable (Palacio des Convenciones de La Habana, Cuba 10-14.02. 2014); UCT 055, pp.545-553, ISBN 978-959-16-2255-6

175 Benvenuto, G., Veggetti, M.S., (2014), Inter-university cooperation and social education: multicultural frame and joint curricula, Paper for 9no. Congreso Internacional de Educación Superior Universidad 2014 , bajo el lema Por una universidad socialmente responsable (Palacio des Convenciones de La Habana, Cuba 10-14.02. 2014); INT 052, pp-481-488, ISBN 978-959-16-2255-6

176 Benvenuto, G., Gianturco, G., Guidetti, V. et al., (2014), Inclusión social y universidades: El Máster en Ayudante/ Facilitador indipendencia y la comunicatión de las personans con discapacidad visual y auditiva . Un proyecto de formación de postgrado. Paper for 9no. Congreso Internacional de Educación Superior Universidad 2014 , bajo el lema Por una universidad socialmente responsable (Palacio des Convenciones de La Habana, Cuba 10-14.02. 2014); ISBN 978-959-16-2255-6

177 Benvenuto, G., Ferrante, S., Santilli, R., (2014), La costruzione partecipata di formati valutativi. Una risorsa web per la formazione dei docenti e la promozione della condivisione e collegialità nelle prassi docimologiche, in Mantovani, D., Balduzzi, L., Tagliaventi, M.T., Tuorto, D., Vannini, I., (a cura di), La professionalità docente. Valorizzare il passato, progettare il futuro, Roma, Aracne, 2014, pp.231-236, ISBN 978-88-548-7395-7, DOI 10.4399/978885487395728

178 Benvenuto, G., (2014), Studio e comprensione di testi universitari, Monitoraggio delle matricole e indagine sui percorsi di studi, Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.1, Roma, Edizioni Nuova Cultura, ISBN 9788868123833, DOI 10.4458/3833

179 Benvenuto, G. (2015), Stili e metodi della ricerca educativa, Roma, Carocci. ISBN 978-88-430-7736-6

180 Benvenuto, G. (2015), Percorsi di studio Erasmus all'università; Monitoraggio degli studenti CdL di Pedagogia e prima indagine su outgoing Erasmus CdL di psicologia e pedagogia, Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.3, Roma, Edizioni Nuova Cultura, ISBN 9788868125769, DOI 10.4458/5769

181 Veggetti, M.Serena & Benvenuto, G. (2016), Cultural-historical theory and activity-theory - approach as promising perspective in education. Italian experiences, atti di Universidad 2016 . 10 Congreso Internacional de Education Superior Universidad innovadora por un desarrollo humano sostenible , VIII Taller Internacional de Internacionalización de la Educación Superior Tema central: La Internacionalización en el contexto del desarrollo de una Educación Superior innovadora, PER 237, pp. 2210-2223. ISBN 978-959-16-3011-7

182 Benvenuto, G. (2016), La tercera misión de la universidad: La interacción directa con la sociedad civil y de educación para la ciudadanía (The third Mission of the University: Direct Interaction with civil society and citizenship Education), atti di Universidad 2016. 10 Congreso Internacional de Education Superior Universidad innovadora por un desarrollo humano sostenible , XIII Taller Internacional de Extensión Universitaria, EXT 007, pp. 56-65. ISBN 978-959-16-3011-7

183 Asquini, G., Benvenuto, G., Bolasco, C., Cardenia C. (2016), "La costruzione collegiale di prove di verifica. Come valutare prodotti e processi nella formazione dei futuri insegnanti" (pag. 79-106) DOI: 10.4399/97888548903435, in Lucisano, P. (a cura di) I bisogni formativi dei futuri insegnanti. Un'analisi dei bisogni espressi nel percorso di tirocinio formativo attivo organizzato dalla Sapienza - Università di Roma, Aracne, Ariccia (RM), 2016

184 Benvenuto, G., (2016), 1990-2015: "Una lunga storia di analisi e progetti di intervento a contrasto della Dispersione Scolastica. Dove abbiamo sbagliato?", pp.123-133, in Batini, G., Bartolucci, M. (a cura di), Dispersione scolastica. Ascoltare i protagonisti per comprenderla e prevenirla, Franco Angeli, Milano, 2016, ISBN 978-88-917-3410-5

185 Benvenuto, G., (2016), Progetto «Scopri il talento che c è in te». Rete di Raffadali (Ag), in INDIRE, Crescere in Coesione, a cura di Patrizia Lotti e Valentina Pedani, Azione F3. Rapporto di monitoraggio e analisi dei prototipi di intervento territoriale http://datipon.indire.it/cruscotti_f3/, pp. 177-193

186 Benvenuto, G., (2016), Progetto «La caverna: il mito tra cielo e terra» Rete di Catania), in INDIRE, Crescere in Coesione, a cura di Patrizia Lotti e Valentina Pedani, Azione F3. Rapporto di monitoraggio e analisi dei prototipi di intervento territoriale, http://datipon.indire.it/cruscotti_f3/, pp.212-222

187 Benvenuto, G., (2016), Progetto «Parco pedagogico Zisa». Rete di Palermo, INDIRE, Crescere in Coesione, a cura di Patrizia Lotti e Valentina Pedani, Azione F3. Rapporto di monitoraggio e analisi dei prototipi di intervento territoriale, http://datipon.indire.it/cruscotti_f3/, pp.270-278

188 Albert L., Benvenuto G., Caputo A., Ghione, V., Lucatello, V., (2016), I dieci punti irrinunciabili: suggerimenti contenuti nei prototipi, INDIRE, Crescere in Coesione, a cura di Patrizia Lotti e Valentina Pedani, Azione F3. Rapporto di monitoraggio e analisi dei prototipi di intervento territoriale, http://datipon.indire.it/cruscotti_f3/, pp.292-345

189 Benvenuto, G. (2016), Studi universitari e senso di comunità. Monitoraggio delle matricole del cdl di pedagogia e Indagine sul senso di comunità per gli studenti frequentanti, Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.5, Roma, Edizioni Nuova Cultura, ISBN 9788868127404, DOI 10.4458/7404

190 Benvenuto, G., Lucisano, P. (2016), Il progetto "Saper Scrivere" nella provincia di Bergamo: un esempio di interazione tra ricerca educativa e formazione docenti nei piani provinciali, in Guasti, L. (2016), Costruire un nuovo curricolo. Saggi in onore di Ennio Draghicchio, pp. 57-68, Trento, Iprase. ISBN 978-88-7702-421-3

191 Batini, F., Benvenuto, G. (2016), Le parole "disperse". La voce degli studenti drop-out e la ricerca etnografica in pedagogia, in Sposetti, P., Szpunar, G. (2016), Narrazione e educazione, Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.6, pp. 67-78, Roma, Edizioni Nuova Cultura, ISBN 9788868127497, DOI 10.4458/7497

192 Benvenuto, G., Montebello, M. (2016). La co-costruzione di dispositivi valutativi attraverso la piattaforma PRO.VA: analisi dei quesiti e dei criteri valutativi per la predisposizione di help-formativi. pp.17-21, NEA SCIENCE. Anno 3. Vol. 10. http://www.neapolisanit.eu/neascience/ wp-content/uploads/2016/12/NEASCIENCE ANNO-3-VOLUME-10.pdf

193 Benvenuto, G., Sabella, M. (2016). La costruzione cooperativa di prove di verifica dell apprendimento scolastico tramite la piattaforma PRO.V.A.: funzioni e analisi delle chat. pp.114-118, NEA SCIENCE Anno 3. Vol. 10. http://www.neapolisanit.eu/neascience/wp-content/uploads/2016/ 12/NEASCIENCE-ANNO-3-VOLUME-10.pdf

195 Benvenuto, G., Szpunar, G. (2017) (a cura di), Scienze dell'educazione e inclusione sociale. Un seminario per riflettere sulle disuguaglianze educative, Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.7, Roma, Edizioni Nuova Cultura, ISBN 9788868128999, DOI 10.4458/8999

197 Benvenuto, G. (2017), Società educante per una scuola inclusiva. Contrastare dispersioni ed esclusioni, in Benvenuto, G., Szpunar, G. (a cura di), Scienze dell'educazione e inclusione sociale. Un seminario per riflettere sulle disuguaglianze educative, Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.7, pp. 13-22, Roma, Edizioni Nuova Cultura, ISBN 9788868128999, DOI 10.4458/8999

198 Castellana, G., Benvenuto, G. (2017), Migliorare le strategie di lettura degli studenti: un modello di ricerca-formazione per i docenti, in Magnoler, P., Notti, A.M., Perla, L. (2017) (a cura di), La professionalità degli insegnanti. La ricerca e le pratiche, pp. 451-467, Lecce, Pensa MultiMedia, ISBN 978-6760-470-8

199 Benvenuto, G., Giacomantonio, A. (2017), Dispositivi valutativi, bisogni formativi, effetti perversi. Ipotesi di ricerca e di intervento, in Magnoler, P., Notti, A.M., Perla, L. (2017) (a cura di), La professionalità degli insegnanti. La ricerca e le pratiche, pp.599-610, Lecce, Pensa MultiMedia, ISBN 978-6760-470-8

200 Benvenuto, G. (2017), (a cura di), Alternanza scuola-lavoro a Sapienza. Studio di casi e indagine sulle esperienze nelle scuole romane, a.a. 2016-2017; Monitoraggio degli studenti CDL Pedagogia, Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.8, Roma, Edizioni Nuova Cultura, ISBN 9788868129071, DOI 10.4458/8975

201 Benvenuto, G. (2017), Università e percorsi di alternanza scuola-lavoro: orientamento e modelli didattici, pp. 17-30, in Benvenuto, G. (2017), (a cura di), Alternanza scuola-lavoro a Sapienza. Studio di casi e indagine sulle esperienze nelle scuole romane, a.a. 2016-2017; Monitoraggio degli studenti CDL Pedagogia, Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.8, Roma, Edizioni Nuova Cultura, ISBN 9788868129071, DOI 10.4458/8975

202 González, I., Benvenuto, G., Lanciano, N. (2017). Dificultades de Aprendizaje en Matemática en los niveles iniciales: Investigación y formación en la escuela italiana. Psychology, Society, & Education, 2017. Vol. 9(1), pp. 135-145 ISSN 2171-2085 (print) / ISSN 1989-709X (online)

203 Benvenuto, G., González, I. (2017). Evaluación de la matemática temprana mediante la primera validación italiana del Early Numeracy Test-Revised (ENT-R). pp.127-142. ECPS Journal 15/2017.

204 Benvenuto, G. (2017). Indicatori, voti, algoritmi. Decisioni educative e feedback educativo, pp.59-71 in Notti, A. (2017) (a cura di) La funzione educativa della valutazione. Teoria e pratiche della valutazione educativa, Lecce, Pensa MultiMedia, ISBN 9788867605248

205 Asquini, G., Benvenuto, G. , Cesareni, M.D. (2017). La valutazione per il cambiamento: il percorso di monitoraggio del progetto D.A.D.A., pp.277-314 in Notti, A. (2017) (a cura di) La funzione educativa della valutazione. Teoria e pratiche della valutazione educativa, Lecce, Pensa MultiMedia, ISBN 9788867605248

206 Benvenuto, G, (2017) Prefazione. In Autovalutazione e piani di miglioramento a scuola. Di Daniela Robasto, pp.7-11., Roma, Carocci. ISBN:9788874667734

207 Benvenuto, G., González I.S.M., Lanciano N., Passolunghi, M.C. (2018) (a cura di). Test Di Valutazione Precoce Della Competenza Matematica. Uno strumento per l'infanzia e la primaria. Adattamento italiano Early Numeracy Test Revised (ENT-R) di J. Van Luit e B. Van de Rijt, Roma, Anicia. ISBN: 9788867093267

208 Benvenuto, G., (2018). Le ragioni dell adattamento italiano del Early Numeracy Test Revised (ENT-R). In Benvenuto, G., González I.S.M., Lanciano N., Passolunghi, M.C. (2018) (a cura di). Test Di Valutazione Precoce Della Competenza Matematica. Uno strumento per l'infanzia e la primaria. Adattamento italiano Early Numeracy Test Revised (ENT-R) di J. Van Luit e B. Van de Rijt, Roma, Anicia. pp.13-16. ISBN: 9788867093267

209 Benvenuto, G., (2018). Il test: Valutazione Precoce della Competenza Matematica (VPCM). Come è fatto e come utilizzarlo. In Benvenuto, G., González I.S.M., Lanciano N., Passolunghi, M.C. (2018) (a cura di). Test Di Valutazione Precoce Della Competenza Matematica. Uno strumento per l'infanzia e la primaria. Adattamento italiano Early Numeracy Test Revised (ENT-R) di J. Van Luit e B. Van de Rijt, Roma, Anicia. pp.35-48. ISBN: 9788867093267

210 Benvenuto, G., (2018). Note metodologiche al Test di Valutazione Precoce della Competenza Matematica (VPCM). In Benvenuto, G., González I.S.M., Lanciano N., Passolunghi, M.C. (2018) (a cura di). Test Di Valutazione Precoce Della Competenza Matematica. Uno strumento per l'infanzia e la primaria. Adattamento italiano Early Numeracy Test Revised (ENT-R) di J. Van Luit e B. Van de Rijt, Roma, Anicia. pp.65-76. ISBN: 9788867093267

211 Benvenuto, G. (2018). Per una didattica e valutazione delle competenze. In Claudia Sabatano (a cura di), A.T. Work Ambito Territoriale 2 a lavoro. La formazione periferica al centro della professione docente, pp.95-121. Roma, Anicia. ISBN: 9788867093540

212 Perez C., González I., Cerda G., Benvenuto G. (2018). El Método ABN como articulador efectivo de aprendizajes matemáticos en la infancia: experiencias en profesores y profesoras de ciclo inicial en Chile. Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS) No 17. pp.75-96.

213 Benvenuto, G. (2018). Sulla costruzione collaborativa a scuola di dispositivi valutativi. In Corsini C. (a cura di). Rileggere Visalberghi. Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.12, pp.69-84. Roma, Edizioni Nuova Cultura, ISBN 9788833650098, DOI 10.4458/0098

214 Benvenuto, G. (2018). Giovani ricercatori e ricerca-Formazione. in Asquini G. (a cura di). La ricerca Formazione. Temi, esperienze, prospettive. pp. 119-123. Milano: FrancoAngeli ISBN 9788891771315

215 Benvenuto, G. (2018). L esclusione scolastica e la prospettiva di una scuola inclusiva. In Biasci, V., Fiorucci, M. (a cura di). Forme contemporanee del disagio. pp.139-166. Università degli Studi Roma Tre Dipartimento di Scienze della Formazione. Psychology & Education N.3. RomaTrE-Press ISBN 978-88-94885-77-4 http://romatrepress.uniroma3.it/ojs/index.php/forme

216 Benvenuto, G. (2018). Formazione e ricerca educativa per una professionalità insegnante. pp.315-320. In Ulivieri, S. (a cura di) Le emergenze educative della società contemporanea Progetti e proposte per il cambiamento - SIPED 2017. Atti Firenze Gruppo 4. Formazione insegnanti. ISBN:978-88-6760-585-9

217 Benvenuto, G., Stella, D., Viti. E. (2018). Danzare, riflettere, apprendere. EXCELLENCE AND INNOVATION IN LEARNING AND TEACHING. Research and Practices, pp.92-104, numero 1/2018

218 Benvenuto, G. (2018). (a cura di), Percorsi di alternanza scuola-lavoro all'università: didattiche e competenze. Studio di casi multiplo a Sapienza. Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.13, Roma, Edizioni Nuova Cultura, ISSN 2611-3732. ISBN 9788833651217, DOI 10.4458/1217

219 Benvenuto, G., (2018) Didattica universitaria e progetti di Alternanza scuola-lavoro a Sapienza. pp.13-19. In Benvenuto, G. (2018). (a cura di), Percorsi di alternanza scuola-lavoro all'università: didattiche e competenze. Studio di casi multiplo a Sapienza. Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.13, Roma, Edizioni Nuova Cultura, ISSN 2611-3732. ISBN 9788833651217, DOI 10.4458/1217

220 Benvenuto, G., Sposetti, P., Szpunar, G. (a cura di) (2019). Tutti bisogni educativi sono speciali : Riflessioni, ricerche, esperienze didattiche. pp.9-278 Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.14, Roma, Edizioni Nuova Cultura, ISSN 2611-3732. ISBN 9788833651842, DOI 10.4458/1842

221 Benvenuto, G., Sposetti, P., Szpunar, G. (2019). Introduzione. Tutti bisogni educativi sono speciali : dimensioni pedagogiche e interventi per favorire l inclusione. In Benvenuto, G., Sposetti, P., Szpunar, G. (a cura di) (2019). Tutti bisogni educativi sono speciali : Riflessioni, ricerche, esperienze didattiche. pp.9-15 Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.14, Roma, Edizioni Nuova Cultura, ISSN 2611-3732. ISBN 9788833651842, DOI 10.4458/1842

222 Benvenuto, G. (2019). La povertà educativa : misure e interventi l inclusione. In Benvenuto, G., Sposetti, P., Szpunar, G. (a cura di) (2019). Tutti bisogni educativi sono speciali : Riflessioni, ricerche, esperienze didattiche. pp.19-34 Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.14, Roma, Edizioni Nuova Cultura, ISSN 2611-3732. ISBN 9788833651842, DOI 10.4458/1842

223 Benvenuto, G., Consoli, G., Fattorini, O. (2019). Luci e ombre nei processi di elaborazione del Rav (Rapporto di Autovalutazione). Un indagine sul punto di vista dei Dirigenti Scolastici. In Lucisano, P., Notti, A.M. (a cura di) (2019). Training actions and evaluation processes. Sezione 2: Valutazione dei processi di valutazione scolastica e di autovalutazione delle istituzioni educative Atti del Convegno Internazionale Sird. Lecce, Pensa Multimedia. pp.163-173 ISBN 978-88-6760-634-4.

224 Asquini, G., Benvenuto, G., Cesareni, D. (2019). L uso del tempo scuola: dalle osservazioni in aula alla riflessione su didattica e tempo sottratto. In Lucisano, P., Notti, A.M. (a cura di) (2019). Training actions and evaluation processes. Sezione 2: Valutazione dei processi di valutazione scolastica e di autovalutazione delle istituzioni educative Atti del Convegno Internazionale Sird. Lecce, Pensa Multimedia. pp.255-264 ISBN 978-88-6760-634-4.

225 Benvenuto, G. (2019). La scuola diseguale. Inclusione, equità e contrasto alla dispersione scolastica. In Isidori, M.V. (2019) (a cura di). La formazione dell insegnante inclusivo. Superare i rischi vecchi e nuovi di povertà educativa. pp. 36-47. Milano: Franco Angeli. ISBN 978-88-917-8187-1

226 Benvenuto, G. (a cura di) (2019). Alternanza Scuola-Lavoro e Percorsi per le competenze trasversali e per l orientamento. Studio di caso multiplo a Sapienza. Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.15, Roma, Edizioni Nuova Cultura, ISSN 2611-3732. ISBN 9788833652559, DOI 10.4458/2559.

227 Benvenuto, G. (2019). Dall alternanza Scuola-Lavoro ai Percorsi per le competenze trasversali e per
l orientamento. Quale futuro? Pp.11-19. In Benvenuto, G. (a cura di) (2019). Alternanza Scuola-Lavoro e Percorsi per le competenze trasversali e per l orientamento. Studio di caso multiplo a Sapienza. Quaderni di ricerca in Scienze dell Educazione, n.15, Roma: Edizioni Nuova Cultura, ISSN 2611-3732. ISBN 9788833652559, DOI 10.4458/2559.

228 Benvenuto, G. (2019). La responsabilidad social universitaria (rsu): un proyecto de investigación interuniversitario. The University Social Responsibility (RSU): an inter-university research project. Cuestiones Pedagógicas, 28/2019, pp. 65-86. DOI: https://doi.org/10.12795/CP.2019.i28.05

229 Benvenuto, G., Biasi V. (2019). Il contributo della ricerca empirico-sperimentale. Relazione introduttiva. In Domenici, G., Biasi, V. (a cura di). Atteggiamento scientifico e formazione dei docenti (pp. 67-76). Milano: Franco Angeli. ISBN 978-88-917-9011-8.

230 Marini, M., Livi, S., Di Filippo, G., Melchiori, F.M., D'Ardia, C., Benvenuto, G. (2019). Aspetti individuali, interpersonali e sociali del bullismo etnico: studio su un campione nazionale di studenti della scuola secondaria di primo grado. Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS) 20/2019, pp.103-120.

231 Gabrielli, S., Szpunar, G., Benvenuto, G., Maricchiolo, F., Catalano, M.G., Perucchini, P. (2019). Recognize the Other at school: the migrants case. Riconoscere l Altro a scuola: il caso dei migranti. QTimes Journal of Education, Technology and Social Studies. Anno XI - n. 3, 2019, pp.86-99. www.qtimes.it ISSN: 2038-3282

232 Benvenuto, G., (2019). La ricerca come processo formativo: l approccio interdisciplinare per una formazione permanente degli insegnanti. Cadmo (ISSN 1122-5165, ISSNe 1972-5019), ANNO XXVII, 2, 2019. DOI: 10.3280/CAD2019-002003. pp.16-24.

233 Benvenuto, G. (2020). Prefazione. Castellana G. (2020). Insegnare ad apprendere a leggere. pp.13-15.Roma: Armando Editore. ISBN 978-88-6992-739-3

234 Benvenuto,G., Veggetti, M.S. (a cura di) (2020). Psycho-pedagogical research in a double-degree programme. Sapienza Università Editrice (Sapienza University Press). Materiali e documenti. ISBN 978-88-9377-131-3 DOI 10.13133/9788893771313 PDF Open Access: http://www.editricesapienza.it/sites/default/files/772_Psycho-pedagogica...

235 Benvenuto,G., Veggetti, M.S. (2020). Introduction: from international cooperation to higher cognition. In Psycho-pedagogical research in a double-degree programme. pp.1-12. Sapienza Università Editrice (Sapienza University Press). Materiali e documenti. ISBN 978-88-9377-131-3 DOI 10.13133/9788893771313 PDF Open Access:: http://www.editricesapienza.it/sites/default/files/772_Psycho-pedagogica...

236 Benvenuto,G. (2020). Educational research: planning and methods. In Psycho-pedagogical research in a double-degree programme. Sapienza Università Editrice (Sapienza University Press). Materiali e documenti. Pp. 81-101. ISBN 978-88-9377-131-3 DOI 10.13133/9788893771313 PDF Open Access: http://www.editricesapienza.it/sites/default/files/772 _Psycho-pedagogical_research_OA.pdf

237 Gabrielli, S., Benvenuto, G., Sposetti P., Szpunar G. (2020). I Cpia come enti istituzionali di inclusione: un caso di studio a Roma. In Centro Studi e Ricerche IDOS (2020) OSSERVATORIO ROMANO SULLE MIGRAZIONI. Quindicesimo Rapporto. Pp.207-211 Roma, giugno 2020

238 Benvenuto, G., Fattorini, O. (2020). La scuola come Edificio apprenditivo : Monitoraggio e ricerca-formazione nella scuola Modello DADA (Didattiche per Ambienti Di Apprendimento). pp.75-93 in Gabriella D Aprile, Raffaella C. Strongoli (2020). [a cura di] Lo stato in luogo dell EducAzione. Ambienti, spazi, contesti. Lecce: Pensa MultiMedia Editore s.r.l. ISBN volume 978-88-6760-698-6 - ISSN collana 1971-2324

239 Benvenuto, G., (2020) Distance learning, for a transformative dimension of learning and an inclusive school. pp.16-19. In Moscow State University of Psychology & Education Moscow, Russia. International ISCAR Summer Seminar for PhD Students. Collection of Abstracts: Cultural-historical psychology: interdisciplinary research perspectives & social practices. ISBN 978-5-94051-217-2

240 Benvenuto, Guido MONTEBELLO, Manuela (2020) Monitorare i percorsi di studio universitari per ri-qualificare la didattica. pp.1-94 -n.16 Roma: Edizioni Nuova Cultura, DOI:10.4458/3419. ISBN:978-88-3365-341-9

241 Benvenuto, Guido. - (2020), Un monitoraggio formativo dei percorsi di studi universitari. pp. 11-16 In Benvenuto, Guido MONTEBELLO, Manuela (2020) Monitorare i percorsi di studio universitari per ri-qualificare la didattica. pp.1-94 -n.16 Roma: Edizioni Nuova Cultura, DOI:10.4458/3419. ISBN:978-88-3365-341-9.

242 Benvenuto, Guido; Gabrielli, Sara (2020). Valutare a scuola e all'università. n.17 Roma: Edizioni Nuova Cultura DOI:10.4458/3426. pp.1-99 - ISBN:978-88-3365-342-6

243 Benvenuto, Guido (2020). Valutazione e voti nel sistema scolastico e universitario. DOI:10.4458/3426. pp.9-12. In Benvenuto, Guido; Gabrielli, Sara (2020) Valutare a scuola e all'università n.17 Roma: Edizioni Nuova Cultura,- ISBN:978-88-3365-342-6

244 Benvenuto, Guido; Vaccarelli, Alessandro; Di Genova, Nicoletta (2020), Resilienza e successo formativo per contrastare la povertà educativa/Resilience and educational achievement to fight educational poverty /. - In: Q-TIMES WEBMAGAZINE. - ISSN 2038-3282. - pp. 114-126.

245 Benvenuto, Guido. - (2020). Pierino e Gianni: tra vecchie e nuove disuguaglianze. In Lastrucci Emilio, Digilio Rocco (2020), Don Milani e noi. L'eredità e le sfide di oggi pp. 249-268. Roma: Armando Editore. ISBN: 978-88-6992-845-1