CONTENUTO DEL CORSO: Presentazione: Il corso spiega il significato dell'osservazione sistematica in vista dell'intervento educativo. Le lezioni presentano l'uso di una guida di osservazione della personalità, in situazioni educative e scolastiche, per migliorare il profitto e l'apprendimento degli alunni, con cenni metodologici per la verifica dei risultati e la validazione sperimentale. Pensiero critico: teoria e pratica. Gli obiettivi e i contenuti sono caratterizzati da livelli progrediti.

TESTI DI RIFERIMENTO:



1) Giuseppe Boncori, La ricerca pedagogica - Metodo - Antologia - Esercizi, Nuova Cultura, Roma 2013;



2) G. Boncori, Guida all'osservazione pedagogica Brescia 1994.



3) G. Boncori, Osservazione pedagogica - Metodo e applicazioni Roma, Nuova Cultura, 2009.

I non frequentanti possono integrare le l ezioni con la scelta di 1 (per esame da 6 cfu) o 2 (per esame da 12



cfu), tra i seguenti volumi:



a) Bieger g.r., g. J. Gerlach, Educational Research - A Practical Approach, Delmar, New York, 1996



b) Boekaerts, M., P.R. Pintrich, M. Zeidner, Handbook of self-regulation, Academ. Press, San Diego, CA, 2000



c) Calonghi L., Sperimentazione nella scuola, Armando, Roma, 1977



d) Calonghi L., Valutare. Risultati docimologici e indicazioni per la scheda, De Agostini, Novara,



e) Guichard J., M. Huteau, Psicologia dell'orientamento professionale, Raffaello Cortina Editore, Milano, 2003



f) Kerlinger G., Foundations of Behavioral Research, Holt, Rinehart and Winston, New York, 1964



g) Sabatino, d. A. Sabatino A.C., et alio, Discipline and Behavioral Management, Aspen, London, 1983



h) Viglietti M., Orientamento - Una modalità educativa permanente, S.E.I., Torino, 1988



i) Wiersma W., Research Methods in Education - An Introduction, Boston Allyn and Bacon, 1995



j) Worthen b.r., j. R. Sanders, Educational Evaluation, Longman, New York, 1987



5.3. Per integrare la "non frequenza" pari a 12 cfu, sarà sufficiente scegliere 1 secondo volume dalla stessa lista