ARCHITETTURA PUBBLICA E SPAZIO URBANO NELL’IMPERO ROMANO
La città è il vero centro della vita dell’Impero Romano, sede privilegiata dei cittadini romani e luogo dell’attività politica e dell’identità locale. A partire dalla tarda età repubblicana e soprattutto durante l’età imperiale la magnificenza degli edifici pubblici riflette il complesso processo di acculturazione innescato da Roma nei territori conquistati e testimoniano la diffusione e l’assimilazione di nuovi modelli culturali. Il modulo consta di due parti.
Parte I generale. Introduzione al mondo provinciale: 1) il fenomeno dell’imperialismo romano e il dibattito attuale sulla c.d. “romanizzazione”, ovvero il processo di acculturazione dei territori sottoposti al dominio di Roma 2) Formazione delle provinciae romanae: lineamenti storici della conquista romana e forme di gestione del potere nei diversi ambiti provinciali; il ruolo delle élites provinciali e il fenomeno dell’evergetismo nelle città provinciali 3) Il culto imperiale e le nuove pratiche religiose rivolte all’imperatore.
Parte II monografica: architettura pubblica nel paesaggio urbano delle città provinciali. A partire dall’età repubblicana nei territori conquistati la formazione di uno nuovo spazio pubblico come pure la formazione di nuova dimensione nello spazio privato sono fattori di una strategia ideologica innescata dal potere centrale di Roma e finalizzati alla creazione di una nuova concezione di cultura urbana.
Durante il corso si svolgeranno visite a musei e aree archeologiche di Roma, inoltre un tirocinio formativo sulla pittura romana.

BIBLIOGRAFIA
Per gli studenti frequentanti sono previsti i seguenti testi: 1. dispense finali del corso; 2. il manuale, G. Bejor-M.T.Grassi-S.Maggi-F.Slavazzi, Arte e archeologia della Province Romane, Mondadori-Milano 2011; 3. per la parte monografica saggi e articoli selezionati. Per gli studenti impossibilitati a frequentare, si prevede oltre alle dispense finali del corso la lettura integrale del manuale ed articoli: in ogni caso si prega di contattare direttamente il docente per definire meglio il programma alternativo da non frequentante a seconda delle esigenze e interessi dello studente.