Obiettivo generale
Il corso si propone l’obiettivo di analizzare il rapporto tra plurilinguismo, educazione linguistica interculturale e apprendimento di una L2. Partendo dalla ricognizione della dimensione multilingue in ambito nazionale e internazionale, si passerà ad analizzare la prospettiva del plurilinguismo nei suoi aspetti sociali, educativi e di sviluppo individuale. In effetti, lo sviluppo enorme dei flussi di comunicazione, degli scambi economici, culturali e scientifici globale hanno reso sempre più necessaria la conoscenza delle lingue straniere e/o seconde. In questa prospettiva si rifletterà sulla nozione di educazione linguistica nelle sue premesse storiche e teoriche, ai legami che essa con i diritti linguistici e di cittadinanza e alla loro dimensione in chiave pedagogica e didattica.
Una parte del corso riguarderà poi l’approfondimento delle strutture della lingua (lessico, sintassi, ecc.), con opportune riflessioni sul rapporto tra le teorie linguistiche e glottodidattiche e la pratica didattica, con particolare riferimento all’italiano come L2. Un ulteriore obiettivo è, infatti, nozioni teoriche e strumenti operativi per favorire il processo di insegnamento e di apprendimento di una lingua seconda.
Sono previste esercitazioni pratiche, lavori di gruppo e, per i frequentanti, l’elaborazione, su base volontaria, di una tesina da esporre in aula.
Si ricorda che i crediti previsti per il superamento dell’esame di Didattica delle Lingue Moderne (L-LIN 02) sono validi: a) per il percorso dei 24 cfu per l’insegnamento; b) come prerequisito per la partecipazione agli esami DITALS (Certificazione di competenza in didattica dell'italiano a stranieri) di I e II livello.

Obiettivi specifici:

• conoscenza del concetto di plurilinguismo in relazione alla diversità linguistica presente a livello nazionale e internazionale

• conoscenza del rapporto tra lingua, diritti linguistici, cittadinanza

• conoscenza della nozione di educazione linguistica nei suoi principi teorici e nelle sue conseguenze didattiche

• conoscenza dell’articolazione della competenza linguistico-comunicativa in L2

• capacità di analizzare e di elaborare attività didattiche in relazione alle varie dimensioni della competenza linguistico-comunicativa

• capacità di elaborare un percorso autonomo di analisi di un argomento linguistico-didattico e, possibilmente, farne un’esposizione in aula.