Cenni sullo sviluppo storico della Psicologia, dal comportamentismo, alla psicologia della getalt e al cognitivismo e i suoi sviluppi. Il metodo scientifico, la misurazione in psicologia e il metodo psicoanalitico. Processi cognitivi: memoria, apprendimento, attenzione, linguaggio e comunicazione. Intelligenza e pensiero. Sensazione e Percezione: rapporti nell’ottica della psicologia cognitiva e le implicazioni per la percezione del dolore e i meccanismi della propriocezione. Attenzione: saranno studiati i meccanismi dell’attenzione selettiva e divisa e i diversi fattori che ne modulano l’efficienza. Apprendimento e Sistemi di Memoria: processi dell’apprendimento e alcuni specifici deficit. Principali sistemi di memoria (Memoria a breve termine, Memoria di lavoro, Memoria a lungo termine) e casi di amnesia. Emozioni: principali teorie delle emozioni; ruolo adattivo delle emozioni e alterazione della regolazione; Rapporti tra memoria ed emozioni (memorie traumatiche). Motivazioni ed emozioni: aspetti metodologici. Aspetti del sonno.

testi consigliati: Manuale di Psicologia Generale, L. Mecacci Giunti Ed. (2001) O Manuale di Psicologia Generale R. Canestrari, A, Godino (2001)

Il modulo offre una panoramica sui principali concetti e prospettive dell’antropologia sociale sui temi relativi alla salute e alla malattia, sulle dimensioni esperienziale e sociale in cui questa è vissuta, sul peso che le differenze culturali e sociali possono avere nei percorsi di cura, sull’importanza della relazione terapeutica e sulla complessa efficacia dei gesti di cura.

- Lupo, A. “Corpo, salute e malattia tra plasmazione culturale e riconoscimento sociale” e “Il significato della malattia, la negoziazione intorno al percorso terapeutico e la complessa efficacia degli atti curativi: uno sguardo antropologico”, pp. 73-91 e 219-244 di Maria Caporale - Paolo Falaschi - Giuseppe Familiari (a cura di), Prendersi cura: la relazione terapeutica medico-paziente. Manuale di Metodologia clinica e Scienze Umane I,. Roma: UniversItalia, 2012.

CONTENUTI DEL PROGRAMMA: - Definizione dello specifico relazionale in riferimento agli orientamenti normativi attuali - Definizione degli elementi della pianificazione assistenziale - Riconoscere i principali elementi che caratterizzano il progetto di cura - Riconoscere ed utilizzare la dimensione relazionale-educativa nell’azione infermieristica - Individuare le principali responsabilità etiche e deontologiche dell’infermiere nell’assistenza

- Modolo M. A., Seppilli A., Briziarelli L., Ferrari A., Educazione sanitaria, Il Pensiero Scientifico, 1993 - Wilkinson J. Processo Infermieristico e pensiero critico. Milano Casa ed. Ambrosiana, 2003 - Fry S., Johnstone M. Etica per la pratica Infermieristica. Milano Casa ed. Ambrosiana, 2004 SITOLOGIA- INTERNET WEB SITES www. Saluteglobale.it www. Osservasalute.it