Il corso coprirà i seguenti aspetti: le età dello sviluppo, gli approcci fondamentali della psicologia dell’educazione, la loro relazione con le tecniche della riabilitazione, aspetti della didattica, la formazione continua.

I testi adottati saranno una dispensa e degli articoli scelti in relazione alle tematiche principali del corso. I riferimenti e il pdf degli articoli saranno resi disponibile a inizio corso.

PROGRAMMA Definizione di psicologia clinica e del lavoro, con elementi di metodologia Le differenze individuali: valutazione indiretta, delimitazione e misurazione delle variabili psicologiche. I criteri di norma psichica Definizione di intelligenza e personalità; cenni sulle teorie dell’intelligenza e della personalità La valutazione psicologica: il colloquio, l’osservazione del comportamento, i test psicologici e le scale di valutazione del comportamento. La valutazione in psicologia del lavoro. Teorie dell’appredimento Il condizionamento classico e strumentale. L’apprendimento per esposizione e per insight L’apprendimento sociale: presenza e coazione con il tutor, imitazione (induzione comportamentale, imitazione differita), identificazione. Teorie della personalità Teoria interpersonale di Sullivan Teoria del Sé di Rogers La comunicazione umana nel rapporto a due e nei piccoli gruppi: abilità interpersonali e capacità di comunicare efficacemente La disponibilità all’interazione ( accettazione, rifiuto e squalificazione della comunicazione) La comunicazione verbale e non verbale La punteggiatura delle sequenze di comunicazione Livelli comunicativi di relazione e di contenuto Il significato di definizione di sé e dell’altro nell’ambito della comunicazione Modalità di comunicazione patologica La formazione per le abilità comunicative nelle professioni sanitarie Il Burn-out e lo stress lavoro-correlato Il burn out nelle professioni sanitarie della riabilitazione La valutazione, la prevenzione e il sostegno individuale e di gruppo Recenti esperienze di ricerca in ambito sanitario riabilitativo

Franco Burla “Manuale di psicologia clinica e psicopatologia” Piccin 2019 Ed II

- Evoluzione della formazione degli operatori delle Professioni Sanitarie di area riabilitativa. - I provvedimenti normativi contenuti nella riforma universitaria (L. 509/99): autonomia didattica degli atenei, i CFU (crediti formativi universitari) , le classi di laurea, i Settori Scientifico Disciplinari (SSD) delle Professioni Sanitarie, l’istituzione delle Lauree delle Professioni Sanitarie (DM 2 aprile 2000). - Modifiche adottate nel DM. 270/04 per i Corsi di Laurea Triennale (DM 19/02/2009) e Magistrale (DM 8/01/2009) delle Professioni Sanitarie della Riabilitazione. - La Laurea Triennale (L/SNT2) e la Laurea Magistrale (LM/SNT2) delle Professioni Sanitarie della Riabilitazione: peculiarità, prospettive e sbocchi lavorativi. Organizzazione, coordinamento e controllo delle attività didattiche all’interno dei Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie. - Dalla formazione all’attività professionale, la normativa (D.M. dei profili professionali, L.42/1999, L.251/2000, L.43/2006). - La didattica frontale (il sapere) nei Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie della Riabilitazione: come si costruisce un ordinamento didattico, come si formulano gli obiettivi formativi di un insegnamento, cosa è e come si elabora il Core Curriculum di un Corso di Laurea delle Professioni Sanitarie di area riabilitativa. - La didattica pratica/tirocinio professionalizzante (il saper fare): il tutor professionale e il tutor clinico, i laboratori professionalizzanti, come si formulano gli obiettivi formativi del tirocinio, come si utilizzano e come si costruiscono gli strumenti di valutazione della didattica pratica . - La formazione alle abilità relazionali e comportamentali (il saper essere): tecniche espressive per facilitare la comunicazione (verbale e non verbale) e l’interazione col paziente (cura del setting riabilitativo, Role Play, Briefing, Debriefing, medicina narrativa, attività psicomotorie). - La valutazione della qualità della didattica nei Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie: il progress test, i questionari degli studenti (OPIS), i dati Alma Laurea. Gli organismi di controllo: le CEV/ANVUR, la Commissione Paritetica docenti/studenti, il Comitato di Monitoraggio, il Team Qualità. - Organi istituzionali delle Professioni Sanitarie: la Conferenza Permanente delle Classi di Laurea delle Professioni Sanitarie, l’Osservatorio nazionale per le Professioni Sanitarie.

Binetti P. Valente D. “Tradizione e innovazione nella formazione universitaria delle professioni sanitarie”. Volume edito da SEU settembre 2003. Mastrillo A., Lenzi A., Frati L.”Verso la riforma dei Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie. Il nuovo sistema formativo secondo il D.M. 270/2004”. Articolo pubblicato su Medicina e Chirurgia. N° 33 del 2006. Valente D. “Il laboratorio di formazione personale nei Corsi di Laurea delle Professioni sanitarie”. Articolo pubblicato su Medicina e Chirurgia. N° 25 del 2004. Broggi F. et al. “La valutazione di un intervento formativo in Neuropsicomotricità dell’età evolutiva”. Articolo pubblicato su Medicina e Chirurgia. N° 47 del 2009. Saiani L. Bielli S. et al. “Documento di indirizzo su standard e principi del tirocinio nei CLUPS”. Articolo pubblicato su Medicina e Chirurgia. N° 47 del 2009. Bottio C. Guerrieri C. Il tutor clinico, manuale per lo sviluppo delle competenze Franco Angeli Ed. 2011