Il percorso intende rappresentare la complessità dei rapporti che legano la persona e la comunità - come centri di interessi giuridicamente rilevanti - alla comunicazione sul piano assiologico dello stato costituzionale-democratico: sistema ispirato alla garanzia dei diritti e delle libertà fondamentali e della partecipazione. E' evidente così che la libera formazione della personalità umana (art. 2 cost.) e l'effettiva partecipazione del cittadino alla vita democratica (art. 3 cost.) presuppongono la circolazione di idee e informazioni ma anche un pensiero critico, capace di interpretarle. Determinante, in questo quadro, è identificare quale posizione la persona (quale sintesi di interessi esistenziali) e la comunità (quale luogo di produzione di significati condivisi ed esperienze comuni) abbiano nel flusso delle comunicazioni della società multimediale. Il programma del corso prevede la trattazione dei seguenti temi: - Stato costituzionale-democratico e circolazione delle idee e delle informazioni; - ibertà di espressione del pensiero: ragioni giustificative, limiti e connessioni costituzionali. Il bilanciamento delle libertà e la democrazia; - identità della persona e comunicazione. L’autodeterminazione informativa e il c.d. diritto alla privacy; - danno da comunicazione mediatica; - informazione e costruzione dei significati sociali: la rappresentazione mediatica della giustizia; - diritto d'autore nella società dell'informazione. Creatività e circolazione delle idee. La proprietà intellettuale e la sua funzione sociale. - regolamentazione e autoregolamentazione delle reti della comunicazione

PROGRAMMA PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI: 1) M. Orofino, La libertà di espressione tra Costituzione e Carte europee dei diritti. Il dinamismo dei diritti in una società in continua trasformazione, Giappichelli, Torino, 2016; 2) F. Pizzetti, Privacy e il diritto europeo alla protezione dei dati personali. Dalla Direttiva 95/46 al nuovo Regolamento europeo, Giappichelli, Torino, 2016; 3) F. Pizzetti, I diritti nella rete della rete. Il caso del diritto d'autore, Torino, 2011; 4) S. Rodotà, Il mondo nella rete. Quali i diritti, quali i vincoli, Roma - Bari, 2014 3 libri da leggere in modo approfondito e ragionato a scelta tra i seguenti : 1) C. Sunstein, Republic.com. Cittadini informati o consumatori di informazioni? Il Mulino, Bologna, 2003; 2) J. Locke, Lettera sulla tolleranza; oppure: Voltaire, Trattato sulla tolleranza; 3) M. Nussbaum, Libertà di coscienza e religione, Il Mulino, Bologna, 2009; 4) S. Rodotà, Il diritto di avere diritti, Laterza, Roma-Bari, 2013; 5) G. E. Vigevani (a cura di), Processo e informazione, Giuffrè, Milano, 2012. - PROGRAMMA PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI: Lo studente frequentante può scegliere di studiare, in alternativa al programma generale, un programma predisposto ad hoc, che potrà essere ulteriormente personalizzato in armonia con i suoi interessi e le sue preferenze tematiche, in forza di un accordo individuale con il docente al termine della prima settimana di lezioni.

Il percorso intende rappresentare la complessità dei rapporti che legano la persona e la comunità - come centri di interessi giuridicamente rilevanti - alla comunicazione sul piano assiologico dello stato costituzionale-democratico: sistema ispirato alla garanzia dei diritti e delle libertà fondamentali e della partecipazione. E' evidente così che la libera formazione della personalità umana (art. 2 cost.) e l'effettiva partecipazione del cittadino alla vita democratica (art. 3 cost.) presuppongono la circolazione di idee e informazioni ma anche un pensiero critico, capace di interpretarle. Determinante, in questo quadro, è identificare quale posizione la persona (quale sintesi di interessi esistenziali) e la comunità (quale luogo di produzione di significati condivisi ed esperienze comuni) abbiano nel flusso delle comunicazioni della società multimediale. Il programma del corso prevede la trattazione dei seguenti temi: - Stato costituzionale-democratico e circolazione delle idee e delle informazioni; - ibertà di espressione del pensiero: ragioni giustificative, limiti e connessioni costituzionali. Il bilanciamento delle libertà e la democrazia; - identità della persona e comunicazione. L’autodeterminazione informativa e il c.d. diritto alla privacy; - danno da comunicazione mediatica; - informazione e costruzione dei significati sociali: la rappresentazione mediatica della giustizia; - diritto d'autore nella società dell'informazione. Creatività e circolazione delle idee. La proprietà intellettuale e la sua funzione sociale. - regolamentazione e autoregolamentazione delle reti della comunicazione

- PROGRAMMA PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI: 1) M. Orofino, La libertà di espressione tra Costituzione e Carte europee dei diritti. Il dinamismo dei diritti in una società in continua trasformazione, Giappichelli, Torino, 2016; 2) F. Pizzetti, Privacy e il diritto europeo alla protezione dei dati personali. Dalla Direttiva 95/46 al nuovo Regolamento europeo, Giappichelli, Torino, 2016; 3) F. Pizzetti, I diritti nella rete della rete. Il caso del diritto d'autore, Torino, 2011; 4) S. Rodotà, Il mondo nella rete. Quali i diritti, quali i vincoli, Roma - Bari, 2014 3 libri da leggere in modo approfondito e ragionato a scelta tra i seguenti : 1) C. Sunstein, Republic.com. Cittadini informati o consumatori di informazioni? Il Mulino, Bologna, 2003; 2) J. Locke, Lettera sulla tolleranza; oppure: Voltaire, Trattato sulla tolleranza; 3) M. Nussbaum, Libertà di coscienza e religione, Il Mulino, Bologna, 2009; 4) S. Rodotà, Il diritto di avere diritti, Laterza, Roma-Bari, 2013; 5) G. E. Vigevani (a cura di), Processo e informazione, Giuffrè, Milano, 2012. - PROGRAMMA PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI: Lo studente frequentante può scegliere di studiare, in alternativa al programma generale, un programma predisposto ad hoc, che potrà essere ulteriormente personalizzato in armonia con i suoi interessi e le sue preferenze tematiche, in forza di un accordo individuale con il docente al termine della prima settimana di lezioni.