Docente
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BRUNO ANTONETTA LUCIA
(programma)
Gli studenti che hanno scelto il Doppio Titolo Italo-Coreano sono tenuti a seguire obbligatoriamente i corsi della tabella approvata. Coloro che invece non seguono il Doppio titolo seguono i corsi offerti nel curriculum coreano Magistrale.
13과. 속담과 관용어
듣고 생각하기. 관용 표현에 나타난 한국 문화에 대한 강의
문법
V-듯(이); V -(으 )ㄴ/-는/-(으 )ㄹ 듯 (이)
N(이)란
속담과 관용어
(표현) 정의하기, 예를 들어 보이기
읽기 연습: 속담
연습
14과. 소비 생활
듣고 생각하기. 경제에 대한 뉴스
문법
V -(으)ㄴ/는 반면(에)
N에 비하여 “confronto a, rispetto a”
N에 의하면/따르면
(표현) 대조하기, 분석하기
읽기 연습: 내일이란 없다?
연습
15과. 민간 신앙
듣고 생각하기. 정해진 운명이 있다고 믿습니까?
문법
V-ㄴ/는다니
Vaz.-고는
N이라든가
(표현) 주장하기, 주장을 강조할 때의 완곡한 표현
읽기 연습: 사주팔자
16과. 역사
듣고 생각하기. 역사에 말을 걸다
문법
N으로서/으로써
N으로 인하여/인해(서)
Vaz. -아/어 가다
(표현) 사건의 결과, 의의나 평가를 나타내는 표현
읽기 연습: 위안부, 일본군 성노예
17과. 명절
듣고 생각하기. 한국의 명절, 설날
문법
V-(으)ㄹ지라도
N, Vagg(이)나마
V-기에(길래)
(표현) 사물이나 행동의 의미, 자료 제시 설명 표현
읽기 연습: 단오, 추석
18과. 언어와 사회
듣고 생각하기. 언어를 통해 들여다보는 한국 사회
문법
Vaz. -기/게 마련이다
N에 따라(서)
V-기는커녕
(표현) 발표의 시작과 끝에 사용하는 표현
읽기 연습: 속어, 신조어에 대한 기사
19과. 교육
듣고 생각하기. 한국의 교육열에 대한 대담
문법
V-(으)ㄹ뿐더러
V-고 보다
V-는 한
(표현) 다른 의견을 제시할 때, 여러 의견을 덧붙여 말할 때
읽기 연습: 지나친 교육열과 ‘헬리콥터 맘’
20과. 스마트폰과 인터넷
듣고 생각하기. 인터넷은 우리에게 날개일까?
문법
Vaz.-아/어서인지
N까지
V-(으)ㄹ지언정
(표현) 상대방의 의견에 반대하는 표현, 부연 설명
읽기 연습: 스마트폰 중독
21과. 과학의 발전
듣고 생각하기. 과학 기술이 나아가야 할 방향에 관한 토론
문법
N마저
N조차
V -기 나름이다, N-나름이다
V-다가는
(표현) 토론에서 보충 설명 요청하기
읽기 연습: 인공 지능의 발달
22과. 사회 문제
듣고 생각하기. 노인 문제에 대한 시사 프로그램
문법
V-고 들다
V-지
Vaz.-(으)려야
읽기 연습: 다문화 사회, ‘혐오’ 문제
23과. 경제
듣고 생각하기: 재벌의 사업 영역 확장에 관한 토론
문법
Vaz.-은/는 통에
V-(으)ㄹ 따름이다
Vaz.-(으)ㄴ 나머지
읽기 연습: 한국의 아파트
24과. 법과 도덕
듣고 생각하기: 법과 도덕은 어떻게 다를까?
문법
Vaz.-아/어 내다
V-(으)ㄴ/는데도 불구하고
V-(으)ㄴ/는 가운데
읽기 연습: 신윤복의
Il coreano per gli italiani, vol.3, Antonetta L. Bruno, Giovanni Volpe, Chung Somin, Hoepli 2019.
Dizionario Hoepli coreano. Coreano-italiano, italiano-coreano di Antonetta L. Bruno, Imsuk Jung, Oenjoung Kim, 2017, Hoepli
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