Corso di laurea: Filologia moderna A.A. 2020/2021

Conoscenza e capacità di comprensione

Conoscenza della Letteratura italiana e comprensione del suo attuale sviluppo nell'ambito della Tradizione che si dirama in una pluralità di tradizioni letterarie e linguistiche e si inserisce, al di là di un panorama geografico nazionale, in una rinnovata prospettiva europea, all'interno della quale ogni disciplina nazionale riacquista senso ed importanza. Altrettanto fondamentale è la conoscenza della lingua italiana in tutti i secoli del suo sviluppo e capacità di individuare i tratti caratterizzanti in ambito letterario e non letterario. Si punta a sviluppare inoltre il dominio dei principali metodi di indagine storico-linguistica. Ai fini di una nuova identità delle Letterature Europee è necessario considerare come orizzonte e condizione generale dello studio letterario in una nazione europea la civiltà europea stessa e i suoi rapporti con il mondo intero a partire dalla modernità, sapendo tenere e rendere conto della tradizione antica (greca, romana e mediterranea) e, non di meno, di quella medioevale che ha portato alla formazione "creola" (a partire dai regni romano-barbarici) e interculturale della identità europea.
Tali conoscenze e capacità saranno raggiunte attraverso: lezioni frontali, attività seminariale, discussione in classe di tesine scritte, esami orali.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

La conoscenza e la comprensione dello studio della letteratura italiana, come la capacità di analisi di testi antichi e moderni attraverso l'applicazione dei principali metodi di indagine storico-linguistica, così come la conoscenza dell'orizzonte interletterario europeo delle culture letterarie nazionali devono diventare il principio formativo dello studio storico, culturale e critico dei testi. Una delle più importanti applicazioni di questi studi riguarda il vario livello di scambio fra nazioni, dando origine e sviluppo ad ampi e reciproci progetti di diffusione e traduzione delle diverse esperienze nazionali. Altrettanto importante è la partecipazione a programmi di insegnamento europeo che tendono sempre di più a sviluppare la mobilità, fra le giovani generazioni, dei soggetti interessati.
Tali competenze verranno acquisite tramite la fruizione degli insegnamenti costitutivi del Corso attraverso la forma seminariale e attraverso l'attività di ricerca guidata relativa alla tesi di laurea. La verifica dell'acquisizione avverrà attraverso prove d'esame, scritte e/o orali e attraverso la valutazione del lavoro di tesi.

Autonomia di giudizio

Il giudizio deve formarsi innanzitutto dal punto di vista critico e interculturale, il che significa: 1) lo sviluppo di una capacità critica in ambito storico-linguistico anche in riferimento alla corretta utilizzazione della letteratura scientifica, 2) l’attenzione e lo studio delle relazioni tra la letteratura, le arti e la storia mondiale. Tali competenze verranno acquisite tramite la fruizione degli insegnamenti costitutivi del Corso soprattutto in forma seminariale, in modo da incoraggiare l'interpretazione personale, che sarà sempre suffragata da una lettura storico-critica del fenomeno letterario nella sua complessità e dalla comparazione con le letterature extranazionali. Fondamentale, in questa direzione, sarà l'attività di ricerca relativa alla tesi di laurea che, sotto la guida del docente, dovrà orientare il discente verso la più ampia autonomia di giudizio. La verifica dell'acquisizione avverrà attraverso: la preparazione di testi scritti, l’elaborazione e la discussione della tesi.

Abilità comunicative

Gli studenti devono raggiungere un alto livello di conoscenza di testi letterari (ma anche critici, storici, saggistici, filosofici e antropologici) per poterne spiegare forme, senso e circolazione sia oralmente sia per iscritto, con autonomia di giudizio e con la coscienza di essere avviati, a partire dall'identità nazionale, verso una sempre crescente competenza translinguistica e transculturale. Dal punto di vista linguistico, ci si attende dallo studente una raggiunta maturità scientifica tale da garantire anche la capacità di trasferire le proprie competenze in vista dell'insegnamento. Ma non solo: lo studente sarà avviato anche ad un confronto con la comunicazione tout court, ad analisi e comparazione dei vari linguaggi, letterari, saggistici, giornalistici, al fine di caratterizzare anche le sue competenze e abilità per entrare nel settore editoriale/giornalistico/comunicativo in cui trovare successivamente lavoro. Tale competenza sarà verificata mediante: laboratori, esercitazioni e discussioni in piccoli gruppi, tutorato.

Capacità di apprendimento

Gli studenti devono essere avviati all'idea di una formazione ininterrotta e crescente attraverso la lettura letteraria e umanistica e lo studio ad esse collegato (es: Discipline artistiche, Musicologia, Letterature comparate…) per poter acquisire senso, gusto e capacità di giudizio attraverso l'immaginario letterario e il suo studio critico. Devono inoltre sviluppare la capacità di collegare criticamente tra loro i vari ambiti che hanno come veicolo la lingua italiana, in riferimento alle varie epoche: dal medioevo alla contemporaneità. Tale competenza sarà verificata tramite: laboratori, tirocini, stages, preparazione di relazioni su specifici argomenti di convegni e seminari pubblici.

Requisiti di ammissione

Per l’accesso al Corso di laurea Magistrale in Filologia moderna è richiesta una laurea triennale, che garantisca una solida preparazione di base nei set-tori disciplinari riguardanti gli studi italiani e romanzi, di carattere letterario, linguistico, filologico, critico, teorico e comparatistico.

A tal fine occorre aver acquisito almeno 60 CFU così distribuiti:
30 CFU tra: L-FIL-LET/04 - Lingua e letteratura latina; L-FIL-LET/09 - Filologia e linguistica romanza; L-FIL-LET/10 - Letteratura italiana; L-FIL-LET/11 - Letteratura italiana contemporanea; L-FIL-LET/12 - Linguistica italiana; L-FIL-LET/13 - Filologia della letteratura italiana; L-FIL-LET/14 - Critica lette-raria e letterature comparate.
30 CFU tra: L-ANT/03 - Storia romana; L-FIL-LET/02 - Lingua e letteratura greca; L-FIL-LET/05 - Filologia classica; L-LIN/01 - Glottologia e linguistica; L-LIN/03-21 [Lingue e letterature europee]; M-DEA/01 - Discipline demoet-noantropologiche; M-FIL/04 - Estetica; M-FIL/05 - Filosofia del linguaggio; M-FIL/06 - Storia della filosofia; M-GGR/01 Geografia; M-STO/01 - Storia medievale; M-STO/02 - Storia moderna; MSTO/04 - Storia contemporanea.

È richiesta inoltre la conoscenza di almeno una lingua dell’Unione Europea oltre l’italiano, almeno a livello B2.

Si rimanda al regolamento didattico del CdS per la definizione delle modalità di verifica della personale preparazione, a cui potranno accedere unicamente gli studenti in possesso dei requisiti curriculari.

Prova finale

Ciascun percorso didattico deve concludersi con la redazione della tesi. Questa fase è valutata 24 CFU e deve svolgersi in un semestre. Finalizzata alla specializzazione del laureando nello specifico settore prescelto di laurea Magistrale, consiste in una dissertazione originale frutto di una ricerca adeguatamente progettata e dettagliatamente concordata con il relatore in un ambito preferibilmente scelto tra i settori caratterizzanti del corso di laurea o in ogni caso pertinenti al contesto di ricerca del corso di laurea Magistrale. La tesi di laurea si espleterà attraverso una preventiva e fondamentale ricerca bibliografica, aggiornata nella scrittura di un saggio inserito all'interno della letteratura scientifica esistente sull'argomento, personalmente elaborato e comprovante nuovi risultati. La verifica del lavoro avverrà attraverso la valutazione finale della tesi ad opera di un relatore e di un controrelatore.

Orientamento in ingresso

Il SOrT è il servizio di Orientamento integrato della Sapienza. Il servizio ha una sede centrale nella Città universitaria e sportelli dislocati presso le Facoltà. Nei SOrT gli studenti possono trovare informazioni più specifiche rispetto alle Facoltà e ai corsi di laurea e un supporto per orientarsi nelle scelte. L'ufficio centrale e i docenti delegati di Facoltà coordinano i progetti di orientamento in ingresso e di tutorato, curano i rapporti con le scuole medie superiori e con gli insegnanti referenti dell'orientamento in uscita, propongono azioni di sostegno nella delicata fase di transizione dalla scuola all'università e supporto agli studenti in corso, forniscono informazioni sull'offerta didattica e sulle procedure amministrative di accesso ai corsi.

Iniziative e progetti di orientamento:

1. "Porte aperte alla Sapienza".
L'iniziativa, che si tiene ogni anno presso la Città Universitaria, è rivolta prevalentemente agli studenti delle ultime classi delle Scuole Secondarie Superiori, ai docenti, ai genitori ed agli operatori del settore; essa costituisce l'occasione per conoscere la Sapienza, la sua offerta didattica, i luoghi di studio, di cultura e di ritrovo ed i molteplici servizi disponibili per gli studenti (biblioteche, musei, concerti, conferenze, ecc.); sostiene il processo d'inserimento universitario che coinvolge ed interessa tutti coloro che intendono iscriversi all'Università. Oltre alle informazioni sulla didattica, durante gli incontri, è possibile ottenere indicazioni sull'iter amministrativo sia di carattere generale sia, più specificatamente, sulle procedure di immatricolazione ai vari corsi di studio e acquisire copia dei bandi per la partecipazione alle prove di accesso ai corsi. Contemporaneamente, presso l'Aula Magna, vengono svolte conferenze finalizzate alla presentazione dell'offerta formativa di tutte le Facoltà dell'Ateneo.

2. Progetto "Un Ponte tra Scuola e Università"
Il Progetto "Un Ponte tra scuola e Università" nasce con l'obiettivo di favorire una migliore transizione degli studenti in uscita dagli Istituti Superiori al mondo universitario e facilitarne il successivo inserimento nella nuova realtà.
Il progetto si articola in tre iniziative:
a) Professione Orientamento - Seminari dedicati ai docenti degli Istituti Superiori referenti per l'orientamento, per favorire lo scambio di informazioni tra la Scuola Secondaria e la Sapienza;
b) La Sapienza si presenta - Incontri di presentazione delle Facoltà e lezioni-tipo realizzati dai docenti della Sapienza e rivolti agli studenti delle Scuole Secondarie su argomenti inerenti ciascuna area didattica;
c) La Sapienza degli studenti – Interventi nelle Scuole finalizzati alla presentazione dei servizi offerti dalla Sapienza e racconto dell'esperienza universitaria da parte di studenti "mentore", studenti senior appositamente formati.

3. Progetto "Conosci te stesso"
Consiste nella compilazione, da parte degli studenti, di un questionario di autovalutazione per accompagnare in modo efficace il processo decisionale degli stessi studenti nella scelta del loro percorso formativo.

4. Progetto "Orientamento in rete"
Si tratta di un progetto di orientamento e di riallineamento sui saperi minimi. L'iniziativa prevede lo svolgimento di un corso di preparazione, caratterizzato una prima fase con formazione a distanza ed una seconda fase realizzata attraverso corsi intensivi in presenza, per l'accesso alle Facoltà a numero programmato dell'area biomedica, sanitaria e psicologica, destinato agli studenti degli ultimi anni di scuola secondaria di secondo grado.

5. Esame di inglese
Il progetto prevede la possibilità di sostenere presso la Sapienza, da parte degli studenti dell'ultimo anno delle Scuole Superiori del Lazio, l'esame di inglese per il conseguimento di crediti in caso di successiva iscrizione a questo Ateneo.

6. Percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento - PCTO (ex alternanza scuola-lavoro).
Si tratta di una modalità didattica che, attraverso l'esperienza pratica, aiuta gli studenti delle Scuole Superiori a consolidare le conoscenze acquisite a scuola e a testare sul campo le proprie attitudini mentre arricchisce la formazione e orienta il percorso di studio.

7. Tutorato in ingresso
Sono previste attività di tutorato destinate agli studenti e alle studentesse dei cinque anni delle Scuole Superiori.
 

a) Il CdS è articolato in un curriculum unico.
b) Gli insegnamenti di cui sono costituiti i percorsi formativi, con l’indicazione dei settori scientifico-disciplinari di riferimento e dell’eventuale articolazione in moduli, sono pubblicati nel manifesto.
c) Gli insegnamenti e i crediti loro assegnati sono pubblicati nel manifesto. Il CdS non prevede le propedeuticità.
d) Le attività a scelta dello studente e il relativo numero dei crediti sono pubblicati nel manifesto.
e) Le modalità per l’eventuale passaggio e/o trasferimento da altri corsi di studio sono disciplinate dal manifesto degli studi di ateneo dell’a.a. corrente.
f) La modalità di svolgimento della didattica è convenzionale. Le modalità di verifica della preparazione consistono in: esame orale e talvolta esonero scritto.
g) Il CdS nomina uno o più docenti che hanno il compito di verificare i risultati degli eventuali stages, tirocini e dei periodi di studio all’estero. I relativi crediti sono riportati nel manifesto.
h) Le altre disposizioni su eventuali obblighi degli studenti sono riportate nella carta dei diritti e i doveri delle studentesse e degli studenti consultabile al seguente indirizzo:
http://www.uniroma1.it/sites/default/files/allegati/carta_diritti_0.pdf.
i) Il CdS prevede modalità di frequenza convenzionali. Il CdS prevede modalità di frequenza anche per gli studenti part-time (circa 30 CFU), in quanto calendario e programmi degli insegnamenti previsti dal manifesto sono sostanzialmente mantenuti nell’anno successivo.
l) Il CdS prevede il riconoscimento, a seguito di verifiche, dei crediti acquisiti in altri Corsi di studio de “La Sapienza” o di altre Università, in conformità al proprio manifesto degli studi.
m) Le modalità di tutorato didattico sono finalizzate ad orientare ed assistere gli studenti lungo tutto il corso degli studi, a renderli attivamente partecipi del processo formativo, a rimuovere gli ostacoli ad una proficua frequenza dei corsi, anche attraverso iniziative rapportate alle necessità, alle attitudini ed alle esigenze dei singoli. I servizi di tutorato collaborano con gli organismi di sostegno al diritto allo studio e con le rappresentanze degli studenti, concorrendo alle complessive esigenze di formazione culturale degli studenti e alla loro compiuta partecipazione alle attività universitarie (legge 341/1990, art. 13).
n) Il CdS dichiara che insegnamenti corrispondenti ad almeno 60 crediti sono tenuti da professori o ricercatori inquadrati nei relativi settori scientifico-disciplinari e di ruolo presso l’ateneo, ovvero in ruolo presso altri atenei sulla base di specifiche convenzioni tra gli atenei interessati. Nessun professore o ricercatore di ruolo è stato conteggiato in totale più di due volte per insegnamenti comunque tenuti sia nel proprio che in altri atenei. Per consultare l’elenco dei docenti, si rinvia alla programmazione a.a. 2017/18 – 2018/19.
o) Oltre ai requisiti presenti in Ordinamento richiesti per l’accesso al corso di laurea magistrale in Filologia moderna, il CdS prevede in caso di necessità una verifica della adeguatezza della preparazione mediante colloquio dell’immatricolando con il/la Presidente del CdS e/o uno o più docenti del CdS.
p) Gli studenti possono fare riferimento ai seguenti docenti per l’approvazione del loro piano di studi, che va caricato su Infostud:

Accame: 1 anno 2020-21, lettere A-L
Paradisi: 1 anno 2020-21, lettere M-Z
Sinopoli: 2 anno 2020-21, lettere M-Z
Cannata: 2 anno 2020-21, lettere A-L
Pantani: anni precedenti (sino 2018-19 compreso)

Nella compilazione dei percorsi formativi, il CdS autorizza l'inserimento di moduli triennali tra gli "Insegnamenti a scelta dello studente", solo quando tali moduli riguardino SSD in cui lo studente non abbia conseguito alcun cfu durante il CdL triennale di provenienza. Il/la Presidente del CDS è comunque disponibile a ricevere eventuali richieste di chiarimento in orario di ricevimento.

q) Il CdS prevede che gli studenti scelgano il relatore o la relatrice della propria tesi di laurea finale tra i docenti del CdS. Quanti tuttavia desiderino svolgere la prova con docenti esterni possono richiedere la necessaria autorizzazione mediante apposita domanda scritta firmata dal docente esterno al CdS e dallo studente (contenente il tema della ricerca e le motivazioni didattiche e scientifiche della richiesta), che il CdS - oppure il/la Presidente da esso delegato/a - si riserva di valutare, ed eventualmente accogliere.  

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.