Corso di laurea: Ingegneria Energetica - Energy Engineering A.A. 2020/2021

Conoscenza e capacità di comprensione

Pur nell’ambito della struttura unitaria del corso di studio, l’articolazione in differenti curricula permette di selezionare in maniera specifica in quale direzione ciascuno studente intende specializzare il percorso personale di studio. Da questo punto di vista, ai pochi esami considerati fondamentali e necessari per tutti i curricula, se ne affiancano molti con caratteristiche di specificità e una serie di Altre Attività Formative (AAF) integrative e di laboratorio, che consentono il continuo aggiornamento e legame con il mondo produttivo.
In particolare, questa continua interazione con le richieste da parte del mondo del lavoro porta a definire i settori scientifico-disciplinari maggiormente coinvolti nella formazione di figure professionali
ING-IND/08 e ING-IND/09
ING-IND/10 e ING-IND/11
ING-IND/18, ING-IND/19 e ING-IND/20
ING-IND/32 e ING-IND/33
Al termine del percorso formativo, i laureati magistrali acquisiscono una conoscenza ampia e trasversale nel campo dell’ingegneria industriale ed elevate capacità di analisi focalizzate alle principali tematiche ed innovazioni legate al settore della produzione e gestione dell'energia, con particolare riferimento alle tecnologie e problematiche dello specifico curriculum-percorso scelto. Questo permette loro di affrontare, con la necessaria professionalità, le sfide di un mercato energetico sempre più complesso, anche in termini di sicurezza e di tutela dell'ambiente.
Le conoscenze sono acquisite prevalentemente nel corso di lezioni frontali, integrate da esercitazioni e attività di laboratorio, dove gli studenti possono lavorare anche in gruppo nella soluzione di problemi di maggiore complessità, nello sviluppo di progetti e nella stesura degli elaborati finali. Sono previste visite guidate e seminari a supporto del processo di apprendimento. Le conoscenze sono accertate attraverso prove di verifica individuali.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Il laureato magistrale in Ingegneria Energetica, attraverso le conoscenze e la capacità di analisi acquisite, è in grado di elaborare e gestire problemi complessi e multi-disciplinari, individualmente o nell'ambito di gruppi di lavoro. Tipiche applicazioni di tali competenze sono l’elaborazione di analisi tecnico-economiche per la definizione di programmi di sviluppo energetico sia a livello locale che nazionale; le attività di progettazione e sviluppo di elevata complessità, laddove siano richieste competenze tecniche multi-disciplinari e il coinvolgimento di aspetti legati a problematiche economico-organizzative e gestionali; le attività di progettazione e sviluppo nell'ambito dell’innovazione delle tecnologie energetiche e della loro sperimentazione; le attività legate alla programmazione, promozione e sviluppo del mercato energetico.
Queste capacità sono acquisite anche mediante:
- la partecipazione a esercitazioni singole o di gruppo;
- lo sviluppo di progetti o la soluzione di problemi con progressivo grado di autonomia;
- la possibilità di svolgere tirocini di formazione presso aziende del settore.
L’accertamento delle capacità avviene contestualmente a quello delle conoscenze, attraverso prove di verifica individuali, stesura di elaborati di gruppo e attraverso la verifica del lavoro di tesi che lo studente è chiamato a svolgere alla fine del corso di studi.

Autonomia di giudizio

Il laureato magistrale avrà appreso le problematiche, anche trasversali, del settore energetico, con particolare riferimento alle ricadute di sue possibili scelte in ambito impiantistico/strategico anche in termini di sicurezza delle popolazioni e dell'ambiente. Il laureato magistrale sa quindi utilizzare le proprie capacità nell'affrontare problemi complessi e multidisciplinari, ed anche, in caso di informazioni incomplete, sa elaborare scenari parametrici di riferimento, in base ai quali effettuare analisi di sensibilità in termini di bilancio costi-benefici.
Per garantire le conoscenze trasversali richieste, il curriculum del laureato magistrale è necessariamente multidisciplinare, dovendo abbracciare, in particolare, le tematiche dell'analisi di sicurezza, della valutazione delle conseguenze di scenari incidentali, della valutazione dell'impatto di tali scenari sull'ambiente e sulle popolazioni.

Abilità comunicative

L'elevato grado di complessità delle problematiche che il laureato magistrale in Ingegneria Energetica si troverà ad affrontare in ambito lavorativo, e soprattutto la multidisciplinarietà delle tematiche ad esse correlate, prevede l’acquisizione di sufficienti capacità di comunicazione. Queste capacità sono necessarie alla corretta trasmissione di informazioni, conoscenze e competenze sia ad esperti nazionali ed internazionali, sia a non esperti, non ultimo al cittadino comune, utente finale del settore della produzione energetica.
Tali capacità sono sviluppate sia attraverso le verifiche di esame, intermedie e finali, sia attraverso le relazioni orali e scritte delle attività di laboratorio e progettazione e infine attraverso la stesura dell’elaborato finale e la presentazione delle attività svolte durante la tesi di laurea magistrale.

Capacità di apprendimento

Avendo maturato i saperi che consentono di affrontare un percorso di apprendimento continuo, il laureato magistrale in Ingegneria Energetica può intraprendere percorsi di studio successivi alla laurea magistrale per focalizzarsi sull’intensa attività di ricerca che caratterizza il settore energetico in tutti i suoi aspetti, specifici e multidisciplinari.
Tali saperi si basano, in aggiunta alle conoscenze tecniche specialistiche, anche su una forte conoscenza delle discipline matematico-fisico-chimiche e di quelle tecniche di base caratteristiche del settore dell'ingegneria industriale, che il laureato magistrale avrà rafforzato nel corso del biennio di laurea magistrale.

Requisiti di ammissione

Per essere ammessi al Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria Energetica è necessario aver conseguito la laurea o il diploma universitario di durata triennale, o altro titolo di studio conseguito all'estero e riconosciuto idoneo, verificando i requisiti curricolari sotto riportati, tipici delle lauree nell'ambito dell'ingegneria industriale (classe L9).
Per quanto riguarda i requisiti curricolari, è richiesto che il Consiglio d'Area riconosca validi almeno 100 crediti formativi sui 180 conseguiti nella laurea triennale, così come previsto dal Decreto Ministeriale sulle Lauree Magistrali. In particolare, è necessario che gli studenti abbiano acquisito un numero minimo di crediti formativi (CFU) nei seguenti settori scientifico disciplinari (SSD):

SSD: MAT/02-03-05-06-08 almeno 20 CFU
SSD: FIS/01-03 almeno 10 CFU
SSD: ING-IND/08-09-13 almeno 10 CFU
SSD: ING-IND/10-11 almeno 10 CFU
SSD: ING-IND/05-12-14-15-
16-17-19-20-25-28-29 almeno 15 CFU
SSD: ING-IND/21-22, CHIM/03-07 almeno 10 CFU
SSD: ING-IND/31-32-33 almeno 5 CFU
SSD: ICAR/08-09 almeno 5 CFU

Ulteriori crediti aggiuntivi eccedenti i minimi nei sopracitati SSD: 15 CFU
Totale: almeno 100 CFU

Verifica della personale preparazione: la verifica dell'adeguatezza della personale preparazione sarà effettuata sulla base della votazione con la quale è stato conseguito il titolo di studio per l'accesso alla Laurea Magistrale.
Il dettaglio sulla votazione di laurea minima da conseguire e le modalità di verifica sono indicati nel Regolamento Didattico del corso di studio.
Inoltre è richiesto il possesso di una buona padronanza, in forma scritta e orale, della lingua inglese, quale quella corrispondente al livello B2 (CEFR - Common European Framework of Reference for Languages), che dovrà essere attestata da specifica certificazione da parte dello studente o attraverso una verifica di tale conoscenza, che avverrà secondo le modalità indicate nel Regolamento Didattico del corso di studio.

Prova finale

La prova finale per il conseguimento del titolo consiste nella redazione di una tesi di laurea approfondita riguardante le tecnologie, metodologie e applicazioni relative all’Ingegneria Energetica, per complessivi 21 CFU. La tesi può essere di tipo progettuale (collaborazione alle fasi di definizione e sviluppo di un progetto ingegneristico), sperimentale (esecuzione di prove sperimentali in laboratorio), numerica (utilizzo di codici di calcolo per la risoluzione di problemi ingegneristici) o compilativa (approfondimento di argomenti attraverso la rielaborazione di quanto riportato su testi e articoli scientifici).
Per lo svolgimento delle attività si possono utilizzare le collaborazioni e convenzioni esistenti tra i docenti del corso di laurea e università, enti di ricerca, aziende e industrie operanti nel settore energetico, anche nell’ambito di programmi di mobilità internazionale, quali Erasmus+, borse per tesi all’estero e altri.

Orientamento in ingresso

Il SOrT è il servizio di Orientamento integrato della Sapienza. Il servizio ha una sede centrale nella Città universitaria e sportelli dislocati presso le Facoltà. Nei SOrT gli studenti possono trovare informazioni più specifiche rispetto alle Facoltà e ai corsi di laurea e un supporto per orientarsi nelle scelte. L'ufficio centrale e i docenti delegati di Facoltà coordinano i progetti di orientamento in ingresso e di tutorato, curano i rapporti con le scuole medie superiori e con gli insegnanti referenti dell'orientamento in uscita, propongono azioni di sostegno nella delicata fase di transizione dalla scuola all'università e supporto agli studenti in corso, forniscono informazioni sull'offerta didattica e sulle procedure amministrative di accesso ai corsi.

Iniziative e progetti di orientamento:

1. "Porte aperte alla Sapienza".
L'iniziativa, che si tiene ogni anno presso la Città Universitaria, è rivolta prevalentemente agli studenti delle ultime classi delle Scuole Secondarie Superiori, ai docenti, ai genitori ed agli operatori del settore; essa costituisce l'occasione per conoscere la Sapienza, la sua offerta didattica, i luoghi di studio, di cultura e di ritrovo ed i molteplici servizi disponibili per gli studenti (biblioteche, musei, concerti, conferenze, ecc.); sostiene il processo d'inserimento universitario che coinvolge ed interessa tutti coloro che intendono iscriversi all'Università. Oltre alle informazioni sulla didattica, durante gli incontri, è possibile ottenere indicazioni sull'iter amministrativo sia di carattere generale sia, più specificatamente, sulle procedure di immatricolazione ai vari corsi di studio e acquisire copia dei bandi per la partecipazione alle prove di accesso ai corsi. Contemporaneamente, presso l'Aula Magna, vengono svolte conferenze finalizzate alla presentazione dell'offerta formativa di tutte le Facoltà dell'Ateneo.

2. Progetto "Un Ponte tra Scuola e Università"
Il Progetto "Un Ponte tra scuola e Università" nasce con l'obiettivo di favorire una migliore transizione degli studenti in uscita dagli Istituti Superiori al mondo universitario e facilitarne il successivo inserimento nella nuova realtà.
Il progetto si articola in tre iniziative:
a) Professione Orientamento - Seminari dedicati ai docenti degli Istituti Superiori referenti per l'orientamento, per favorire lo scambio di informazioni tra la Scuola Secondaria e la Sapienza;
b) La Sapienza si presenta - Incontri di presentazione delle Facoltà e lezioni-tipo realizzati dai docenti della Sapienza e rivolti agli studenti delle Scuole Secondarie su argomenti inerenti ciascuna area didattica;
c) La Sapienza degli studenti – Interventi nelle Scuole finalizzati alla presentazione dei servizi offerti dalla Sapienza e racconto dell'esperienza universitaria da parte di studenti "mentore", studenti senior appositamente formati.

3. Progetto "Conosci te stesso"
Consiste nella compilazione, da parte degli studenti, di un questionario di autovalutazione per accompagnare in modo efficace il processo decisionale degli stessi studenti nella scelta del loro percorso formativo.

4. Progetto "Orientamento in rete"
Si tratta di un progetto di orientamento e di riallineamento sui saperi minimi. L'iniziativa prevede lo svolgimento di un corso di preparazione, caratterizzato una prima fase con formazione a distanza ed una seconda fase realizzata attraverso corsi intensivi in presenza, per l'accesso alle Facoltà a numero programmato dell'area biomedica, sanitaria e psicologica, destinato agli studenti degli ultimi anni di scuola secondaria di secondo grado.

5. Esame di inglese
Il progetto prevede la possibilità di sostenere presso la Sapienza, da parte degli studenti dell'ultimo anno delle Scuole Superiori del Lazio, l'esame di inglese per il conseguimento di crediti in caso di successiva iscrizione a questo Ateneo.

6. Percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento - PCTO (ex alternanza scuola-lavoro).
Si tratta di una modalità didattica che, attraverso l'esperienza pratica, aiuta gli studenti delle Scuole Superiori a consolidare le conoscenze acquisite a scuola e a testare sul campo le proprie attitudini mentre arricchisce la formazione e orienta il percorso di studio.

7. Tutorato in ingresso
Sono previste attività di tutorato destinate agli studenti e alle studentesse dei cinque anni delle Scuole Superiori.
 

Il biennio di Laurea Magistrale è dedicato ad una formazione specialistica mirata all'approfondimento delle diverse discipline che affrontano, nel dettaglio, gli aspetti impiantistici, di controllo e gestione delle diverse tecnologie e dei sistemi di controllo di produzione energetica (meccanica, elettrica, termica) per impianti alimentati da combustibili fossili (tecnologie, impianti e management dell’energia), da fonti energetiche rinnovabili (tecnologie e impianti da fonti
rinnovabili) e nucleare (tecnologie e impianti nucleari). Per l’approfondimento di ciascuno di questi argomenti, nella Laurea Magistrale sono previsti percorsi differenziati specifici. In aggiunta è presente un curriculum generalista interamente in lingua inglese, nel quale possono essere approfondite le tematiche relative alle tecnologie energetiche da fonti rinnovabili e nucleare.
Obiettivi formativi specifici del corso di Laurea Magistrale sono:
- l'approfondimento di aspetti teorico-scientifici e pratici dell'ingegneria, in particolare quelli dell'ingegneria energetica, al fine di saper identificare, formulare e risolvere, anche in modo innovativo, problemi complessi o che richiedono un approccio interdisciplinare;
- lo sviluppo delle capacità di ideazione, pianificazione, progettazione e gestione di sistemi energetici e loro processi e servizi complessi e/o innovativi;
- la capacità di progettare e gestire esperimenti di elevata complessità.
Gli obiettivi formativi sono ottenuti attraverso:
- approfondimenti teorico-scientifici: della matematica e delle altre scienze di base nelle loro applicazioni specifiche; dell’ingegneria energetica, per identificare, formulare e risolvere, anche in modo innovativo, problemi che richiedono approccio interdisciplinare;
- lo sviluppo di capacità di ideazione, pianificazione, progettazione e gestione di sistemi energetici e loro processi e di servizi complessi e/o innovativi;
- l’acquisizione di conoscenze nel campo dell’organizzazione aziendale e dell’etica professionale;
- la padronanza nella terminologia scientifica e tecnica in lingua inglese, al fine di permettere l’orientamento su un mercato del lavoro globale.
Le attività formative che concorrono al raggiungimento dei risultati di apprendimento e degli obiettivi sopra elencati, sono suddivise in aree di apprendimento, ciascuna comprendente corsi con esercitazioni, laboratori e tirocini, secondo quanto previsto nel manifesto degli studi. In linea
con la preparazione di base e ingegneristica ottenuta al termine della Laurea di primo livello, vengono in primo luogo approfondite competenze avanzate per la risoluzione di problemi ingegneristici complessi per quanto riguarda la
generazione di energia, ottenuta da fonte convenzionale, rinnovabile o nucleare, a seconda dello specifico percorso di studio scelto, ma anche prevedendo percorsi compositi. In secondo luogo, sono trattate le metodologie e tecniche utilizzate per immettere nella rete elettrica l’energia ottenuta,
da cui l’ampia offerta formativa nei settori dell’Ingegneria
Elettrica, anche in previsione di possibili sbocchi lavorativi.
In parallelo, vengono trattate le tematiche relative alla diagnostica, sicurezza e controllo negli impianti energetici.
Queste attività formative vengono svolte in maniera maggiore nel primo anno di corso, mentre nel secondo anno la formazione è prevalentemente dedicata all’integrazione di singoli apparati in sistemi complessi quali edifici, impianti e centrali energetiche (termiche, nucleari, elettriche, a gas e
petrolio, eoliche, geotermiche), sia dal punto di vista tecnico, che da quello di gestione manageriale-economica, estesa anche all’intero sistema-città. In parallelo sono presenti numerosi corsi di laboratorio, identificati come Altre Attività Formative (AAF) da 3 CFU ciascuno, che permettono
l’approfondimento di particolari tematiche avanzate quali l’estrazione di energia dai moti marini, le tecnologie avanzate di fusione nucleare, la simulazione numerica di sistemi energetici rinnovabili e non, il confinamento magnetico di plasmi, le tecnologie eoliche avanzate. La scelta tra queste attività e quelle di tirocinio è a completa discrezione del singolo studente, come anche la possibilità di piani di studio eterogenei, anche nel curriculum interamente in lingua
inglese. Il percorso è completato da una tesi di laurea di 21 CFU, di cui alla sezione relativa, che comporta la stesura di un elaborato in lingua italiana o inglese, per accrescere la padronanza nell’inquadrare tematiche avanzate nell’ambito dell’Ingegneria Energetica e proporre soluzioni innovative.
Conseguentemente ad un numero limitato di moduli obbligatori per tutti i percorsi, si aggiungono moduli a scelta tra più opzioni e moduli a scelta libera, in aggiunta ai 12 CFU a scelta totalmente libera.
Il regolamento didattico del corso di studio e l'offerta formativa sono tali da consentire agli studenti di intraprendere percorsi formativi nei quali sia presente
un'adeguata quantità di crediti in settori affini e integrativi  

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.