Il corso è diviso in due parti che saranno tenute, rispettivamente, dal prof. Faraoni (I semestre) e da un docente esterno (II semestre) che verrà individuato all’inizio dell’autunno 2019.
- La I parte (prof. Faraoni), che si aprirà con la descrizione strutturale e sociolinguistica delle varietà dialettali presenti in territorio italiano, avrà per tema l’etimologia italo-romanza; se ne presenteranno i metodi e i problemi e si discuteranno storia e etimi di alcune note cruces.
- La II parte (docente esterno), tratterà di temi legati alla sociolinguistica e alla didattica dell’italiano. Maggiori informazioni saranno comunicate durante l’autunno 2019.

PARTE DA SOSTENERE CON IL prof. FARAONI. STUDENTI FREQUENTANTI.
Oltre agli argomenti trattati a lezione dovranno dimostrare di conoscere la seguente bibliografia:
- M. Loporcaro, Profilo linguistico dei dialetti italiani, II edizione, Roma-Bari, Laterza, 2013.
- D. Baglioni, L’etimologia, Roma, Carocci, 2016.
- Una selezione di saggi brevi di argomento etimologico il cui titolo sarà indicato durante la prima lezione del corso.

PARTE DA SOSTENERE CON IL prof. FARAONI. STUDENTI NON FREQUENTANTI.
- M. Loporcaro, Profilo linguistico dei dialetti italiani, II edizione, Roma-Bari, Laterza, 2013.
- D. Baglioni, L’etimologia, Roma, Carocci, 2016.
- Una selezione di saggi brevi di argomento etimologico il cui titolo sarà indicato durante il mese di settembre sulla pagina del docente (si tratterà, ovviamente, di una selezione più ampia di quella prevista per gli studenti frequentanti).

PARTE DA SOSTENERE CON IL DOCENTE ESTERNO. STUDENTI FREQUENTANTI.
La bibliografia dell’esame sarà comunicata durante l’autunno 2019.

PARTE DA SOSTENERE CON IL DOCENTE ESTERNO. STUDENTI NON FREQUENTANTI.
La bibliografia dell’esame sarà comunicata durante l’autunno 2019.

SECONDA PARTE (SECONDO SEMESTRE) del Modulo da 12 CFU del Prof. VINCENZO FARAONI perLM-39 Linguistica ( LM ) - 29414
“L’italiano lingua strana”: Unificazione linguistica e “altri” italiani. L’“italiano non istituzionale” nella storia. Percorsi di unificazione linguistica “istituzionali” e “non istituzionali” dopo il 1861. Quale italiano insegnare, oggi?

STUDENTI FREQUENTANTI.
I frequentanti debbono rispondere sugli argomenti e i materiali studiati nel corso delle lezioni; è richiesta inoltre, la conoscenza di:
- G. Berruto, Sociolinguistica dell’italiano contemporaneo, Roma, Carocci, 2012, nuova edizione (parti indicate durante le lezioni),
- B. Cappai, R. Fresu, Donne e Grande guerra, FrancoAngeli, Milano, 2018 (parti indicate durante le lezioni),
- M.G. Lo Duca, Lingua italiana ed educazione linguistica. Tra storia, ricerca e didattica, Roma, Carocci, 2013.(parti indicate durante le lezioni),
- Luca Serianni, Prima lezione di grammatica, Roma-Bari, Laterza, 2006.

STUDENTI NON FREQUENTANTI.
- G. Berruto, Sociolinguistica dell’italiano contemporaneo, Roma, Carocci, 2012, nuova edizione (capp. 1, 2 e 4),
- B. Cappai, R. Fresu, Donne e Grande guerra, FrancoAngeli, Milano, 2018,
- Luca Serianni, Prima lezione di grammatica, Roma-Bari, Laterza, 2006.
- M.G. Lo Duca, Lingua italiana ed educazione linguistica. Tra storia, ricerca e didattica, Roma, Carocci, 2013.