Il corso tratterà: 1) I principali modelli psicologici e neuropsicologici delle emozioni e della (dis)regolazione emozionale, 2) Il modello psicofisiologico dello stress. Il corso si propone di far acquisire alcune conoscenze teoriche sui modelli psicologici e neuropsicologici delle emozioni e della (dis)regolazione emozionale e sulla psicofisiologia dello stress. Gli studenti dovranno acquisire la capacità di discutere criticamente alcuni aspetti teorici trattati e di realizzare delle presentazioni di articoli scientifici internazionali.

Articoli scientifici internazionali, che saranno indicati dal docente durante la prima lezione.

OBIETTIVI: Conoscere e saper discutere le principali tappe dell’evoluzione del concetto di salute e malattia – Conoscere e saper discutere i principi etici che regolano la relazione tra operatore sanitario e paziente – Conoscere le tappe storiche dell’evoluzione del pensiero bioetico, nonché i principali temi bioetici Programma: Medicina come scienza e come cultura (4 ore) Origini storiche della bioetica (2 ore) Documenti di bioetica (2 ore) Evoluzione del concetto di malattia dall'antichità al medioevo (4 ore) Evoluzione del concetto di malattia dall'evo moderno al contemporaneo (4 ore) Storia degli oggetti e degli strumenti medici e storia del libro medico (4 ore)

M Conforti, G Corbellini, V Gazzaniga, Dalla cura alla scienza. Milano, Encyclomedia

-le scienze psicopedagogiche, la pedagogia -la pedagogia medica e l'allenaza terapepeutica -Introduzione alla didattica e pedagogia speciale -Cosa sono I bisogni educative speciali -Nascita e storia della pedagogia speciale: Jan Marc Itard, Edouard Séguin, Maria Montessori -Didattica dell’inclusione -Metodologie: le pratiche della scoperta dell’identità e dell’ascolto -Teatroterapia -Disabilità cognitiva e narrazione -Case Studies studenti attraverso lo studio del PEI (Esercitazioni pratiche)

f.fava, Il teatro come metodo educativo. Una guida per educatori e professionisti socio-sanitari, Roma, Carocci, 2018 SLIDE (selezione) fornite a lezione Bibliografia consigliata 1. Mura F., Pedagogia speciale. Riferimenti storici, temi, idee, Francoangeli, 2012 2. Goussot A., La pedagogia speciale come scienza delle mediazioni e delle differenza, Aras, 2015 3. Orioli W., Teatroterapia. Prevenzione, educazione e riabilitazione, Erikson, 2016 4. Salis F., Disabilità cognitiva e narrazione. Il contributo della pedagogia speciale, Anicia, 2016

L’obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti gli strumenti concettuali e metodologici attraverso i quali accedere all’analisi del complesso intreccio socio-sanitario, utili a poter operare concretamente nel campo della comunicazione biomedica attraverso le sue molteplici applicazioni professionali. In particolare sarà approfondita una prospettiva interdisciplinare (attraverso la sociologia e le altre scienze sociali) per sviluppare modelli interpretativi più complessi e articolati

Sociologia della Salute. Prevenzione sociale e sanitaria delle malattie. vol. 1, p. 1-277, SOVERIA MANNELLI:RUBBETTINO EDITORE, ISBN: 9788849848670