Corso di laurea: Scienze dell'architettura Programmazione per l'A.A. 2019/2020

 

 

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1036296 - LABORATORIO DI PROGETTAZIONE I (obiettivi) LABORATORIO DI PROGETTAZIONE I Il laboratorio di Progettazione I è basato su due moduli integrati e complementari: il modulo di ELEMENTI DI LETTURA DEL PAESAGGIO URBANO (primo semestre), e il modulo di PROGETTAZIONE 1 (secondo semestre). I laboratori di progettazione sono organizzati in moduli corrispondenti ad una suddivisione dei crediti e per i quali si è soliti svolgere verifiche intermedie. Ma l'esame finale (e il voto) è unico e si riferisce all'intero laboratorio. I laboratori di progettazione introducono gli studenti all'elaborazione di temi di progetto d'architettura - selezionati annualmente - alternando l'indagine speculativa alla sperimentazione pratica. Essi prevedono l'acquisizione di conoscenze e lo sviluppo di competenze e di tecniche nel disegno, nell'elaborazione concettuale, nell'indagine analitica e critica alle diverse scale dell'architettura, integrando progressivamente considerazioni relative all'area di progetto, ai riferimenti storici e alla soluzione integrata di problemi strutturali e tecnologici, sociali ed economici. Alla fine del laboratorio di progettazione gli studenti che avranno seguito il corso e superato l'esame finale, avranno sperimentato un esercizio di progettazione completo, incentrato su uno specifico tema o su un insieme di argomenti, acquisendo un metodo replicabile per altri temi oltre che gli strumenti per affrontarli autonomamente. Sebbene i riferimenti specifici, la letteratura e i precedenti (passati e contemporanei) forniti dai docenti riguarderanno essenzialmente il tema progettuale dell'anno – così come le informazioni specifiche riguardanti le sue caratteristiche tipologiche, morfologiche e funzionali –, i laboratori di progettazione costituiscono una rinnovata opportunità per approfondire e ampliare in modo generale lo studio delle opere dei maestri dell'architettura e dei più importanti architetti contemporanei. Inoltre, come in ogni esercizio di progettazione, gli studenti metteranno alla prova l'avanzamento e le abilità tecniche acquisite nel disegno 2D e 3D e nella presentazione del progetto. Le tavole finali richieste dal corso per l'esame includeranno le elaborazioni progettuali degli studenti a tutte le scale, dando evidenza dei risultati acquisiti attraverso i contenuti del corso trasferiti dai docenti. L'avanzamento delle conoscenze e delle abilità tecniche degli studenti, sviluppate attraverso le verifiche con i docenti durante le esercitazioni, le lezioni tradizionali, gli ex tempore, la correzione dei compiti assegnati fornirà loro l'opportunità di acquisire consapevolezza (auto)critica e gli strumenti di base per valutare, selezionare, scegliere i percorsi più adeguati per i futuri esercizi progettuali a cui saranno sottoposti durante il percorso universitario e la professione. La valutazione delle conoscenze e delle capacità di apprendimento degli studenti avverrà al momento dell'esame finale e con le verifiche intermedie, condotte sia con revisioni individuali e seminari in aula che con esercizi .
- ELEMENTI DI LETTURA DEL PAESAGGIO URBANO (obiettivi) Il modulo di Elementi di lettura del paesaggio urbano si propone di fornire allo studente del primo anno, nella prima fase di contatto con i problemi della progettazione, una panoramica essenziale ed intuitiva dei temi che concorrono alla disciplina del progetto architettonico e paesaggistico che verranno affrontati nel corso degli anni successivi di studio. Tale quadro generale sarà fornito allo studente in modo semplice e diretto, attraverso esemplificazioni scelte tra le più significative del dibattito contemporaneo. L'avanzamento delle conoscenze e delle abilità tecniche degli studenti, sviluppate attraverso le verifiche con i docenti durante le esercitazioni, le lezioni tradizionali, gli ex tempore, la correzione dei compiti assegnati fornirà loro l'opportunità di acquisire consapevolezza (auto)critica e gli strumenti di base per valutare, selezionare, scegliere i percorsi più adeguati per i futuri esercizi progettuali a cui saranno sottoposti durante il percorso universitario e la professione. La valutazione delle conoscenze e delle capacità di apprendimento degli studenti avverrà al momento dell'esame finale e con le verifiche intermedie, condotte sia con revisioni individuali e seminari in aula che con esercizi su piattaforme di e-learning. Canale: 1 - DELL'AIRA PAOLA VERONICA (programma) CREDITI: 4 ORE: 50 Supporto alla didattica in uso LAPTOPS COMPUTERS PROIETTORI FOTOCAMERE DIGITALI AUDIO SYSTEMS Modalità di frequenza • Obbligatoria Modalità di erogazione • Tradizionale Obiettivi dell’insegnamento ARGOMENTO La Casa Doppia nella ricostruzione di un'isolato collocato nel Quartiere Flaminio a Roma_Piazza Mancini Esplorazione di nuove forme di residenzialità ubana, in particolare delle forme derivanti dall'abbinamento di 2 unità abitative nella formula della Casa Doppia Programma SEZIONI CHIACCHIERATE INTRODUTTIVE - Presentazioni-Introduzioni-Programmi IL MONDO DELL’ARCHITETTURA Comunicazioni di carattere fondativo Comunicazioni di carattere specifico IL PAESAGGIO DELLA CITTÀ - LABORATORIO DI ANALISI URBANA Abitazione e città • cenni su tipologie abitative e forme insediative della casa nel contesto urbano: contestualita’ di tipi e forme insediative - le relazioni necessarie. • tessuti a confronto (medievali, '400-'500eschi, corti e isolati, ‘800 e ‘900, città giardino e siedlungen, citta’ moderna e città contemporanea … contesti ibridi e relatività dell’approccio tipo-morfologico) Principali tipologie organizzative e distributive della casa plurifamiliare: • orizzontale / a piastra • a schiera • a ballatoio: laterale / centrale • in linea: a lama / a torre • fabbricato, palazzina, villino • tipologie ibride e forme insediative miste Introduzione al sito: il quartiere di San Lorenzo a Roma DA COSA NASCE COSA - LABORATORIO DI ANALISI ARCHITETTONICA & TIPOLOGICA Introduzione alla tipologia di progetto: la casa doppia urbana • Presentazione di 4 CASI-STUDIO "d'eccellenza" ANALISI di una CASA DOPPIA d'AUTORE   Bibliografia • PV Dell'Aira, La casa doppia. Un tema "formativo", MONOGRAFIA, Officina, Roma, 2014 • PV Dell'Aira, Abitare insieme individualmente. Le nuove forme della residenza collettiva tra “urban villa” e aggregazione multipla MONOGRAFIA, Officina Roma 2013 • PV Dell'Aira, Performing Insides, in L’Architettura degli Allestimenti, Kappa, Roma, 2010 • PV Dell'Aira, Dall'uso alla forma. Poetiche dello spazio domestico, MONOGRAFIA,Officina, Roma 2°ed. 2008 • PV Dell'Aira, Sette ragionamenti di architettura, QUODLIBET, ROMA, 2016 Canale: 2 - MORGIA FEDERICA (programma) Gli argomenti trattati nel primo semestre puntano a fornire allo studente la conoscenza dei temi fondamentali dell’architettura, e a dotarlo degli strumenti necessari per affrontare la pratica del progetto. Il Laboratorio del primo semestre è introduttivo e complementare al Laboratorio del 2° semestre. Si combineranno la pratica del progetto con la cultura del progetto in riferimento al tema dell’abitare. L’approccio è quello dell’atelier, dell’imparare il fare dal fare, del risolvere diversi problemi architettonici, attraverso esercitazioni e consegne preliminari all’esame. L’attività teorica e pratica verrà come argomento sul tema dell’abitare e della residenza che sarà analizzata anche attraverso il ridisegno di casi studio. Si pone dunque alla base dell’attività progettuale la conoscenza delle principali questioni di progettazione dell’architettura moderna e del dibattito contemporaneo. Il Laboratorio alternerà lezioni teoriche a cadenza settimanale ad esercitazioni pratiche svolte dagli studenti in aula e a casa.   Le Corbusier, Verso un’architettura, Longanesi, Milano 1984 L. Quaroni, Progettare un edificio, otto lezioni di architettura, Mazzotta, Milano 1977 A. Rossi, L'immagine della città, Nuova Pratiche Editrice, Milano 1999 B. Zevi, Saper vedere l’architettura, Torino 1948	4	ICAR/14	50	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1026600 - STORIA DELL'ARCHITETTURA CONTEMPORANEA (obiettivi) Obiettivo del corso è offrire la conoscenza dell'architettura dalla fine del 18° alla fine del 20° secolo, fornendo agli studenti gli strumenti metodologici necessari alla comprensione storico-critica delle opere e dei progetti architettonici principali del periodo. Tramite l'analisi dei contesti urbani, tecnologici, costruttivi e delle condizioni economiche, politiche, sociali e culturali, si permetterà agli studenti di collocare lo studio dell'architettura in una cosciente prospettiva storica e metodologica. Alla fine del corso, lo studente che ha frequentato e sostenuto l'esame con esito positivo conosce, nelle grandi linee, lo sviluppo storico dell'architettura nel periodo in esame, le opere più significative e i principali protagonisti. Ha imparato l'uso di un lessico specifico atto a descrivere propriamente gli edifici storici nell'insieme, nelle loro parti componenti - strutturali, distributive e decorative - nonché nel contesto storico e fisico di riferimento, sapendo ricorrere anche all’uso del disegno ed è in grado di studiare in autonomia partendo dalla bibliografia di riferimento e dai materiali forniti durante le lezioni. Attraverso la conoscenza dei singoli edifici e architetti presentati nelle lezioni, e grazie a esercitazioni, prove in itinere, seminari e la preparazione dell’esame finale, lo studente matura la capacità di osservare analiticamente e in piena autonomia tutti gli edifici risalenti al periodo storico considerato, sapendone evidenziare le caratteristiche e le problematiche progettuali. Canale: 1 - MARANDOLA MARZIA (programma) Supporto alla didattica in uso : e-learning2 Scopo generale del corso è fornire allo studente i caratteri dell'architettura contemporanea, individuando, all'interno di un quadro di riferimento generale (cultura, politica, arte) figure, opere, luoghi e momenti particolarmente significativi per la messa a punto degli strumenti teorici e della metodologia progettuale che ne caratterizzano lo sviluppo. Partendo dalle esperienze architettoniche della fine del XVIII secolo, il corso affronterà l’architettura dall’Illuminismo all’Eclettismo, la Rivoluzione Industriale, l’architettura del ferro e le diverse culture architettoniche dell’Ottocento e del primo Novecento, in Europa e negli Stati Uniti. Si proseguirà con lo studio delle avanguardie, della ricerca architettonica europea e americana tra le due guerre e dei suoi esiti nel secondo dopoguerra, con particolare attenzione all'architettura e all’ingegneria italiana fra Fascismo e secondo dopoguerra. L'architettura mondiale della fine del Novecento verrà affrontata in modo puntuale, esaminandone momenti e architetti specifici. Conoscenza e capacità di comprensione Al termine dell’insegnamento lo studente avrà un quadro generale della storia dell’architettura dalla fine del 18° secolo ai giorni nostri. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare di saper riconoscere gli edifici studiati durante il corso collocarli criticamente nel tempo e nello spazio. Autonomia di giudizio Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare la capacità di acquisire conoscenze ed esperienze, di valutarle e di rielaborarle ai fini della formazione di un giudizio autonomo e originale. Il conseguimento di tali capacità di giudizio critiche e autonome sarà acquisito nel corso dei seminari. Abilità comunicative Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare, a fronte dell’acquisizione della capacità operativa rispetto alle conoscenze teorico-metodologiche, storico-critiche, proprie dell’insegnamento, di essere in grado di comunicarle, in modo efficace corretto dal punto di vista del lessico disciplinare specifico. Il conseguimento di tali abilità sarà acquisito nel corso delle esercitazioni grafiche, dei test teorici e dei seminari. Capacità di apprendimento Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare una piena capacità di elaborazione autonoma delle conoscenze, che consenta di aggiornare e accrescere con continuità le proprie competenze nell’approccio allo studio della storia dell’architettura. L’acquisizione di tali capacità avverrà nel corso delle lezioni e delle visite, delle esercitazioni grafiche, dei test teorici e dei seminari. La verifica delle capacità avverrà, soprattutto, attraverso la prova di esame, strutturata in modo da evidenziare l’autonomia nell’organizzare il proprio apprendimento.   Manuale di riferimento è il volume: W. Curtis, L'architettura moderna dal 1900, Phaidon, London (III edizione) 2006. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - BARDATI FLAMINIA (programma) Supporto alla didattica in uso : e-learning2 Scopo generale del corso è fornire allo studente i caratteri dell'architettura contemporanea, individuando, all'interno di un quadro di riferimento generale (cultura, politica, arte) figure, opere, luoghi e momenti particolarmente significativi per la messa a punto degli strumenti teorici e della metodologia progettuale che ne caratterizzano lo sviluppo. Partendo dalle esperienze architettoniche della fine del XVIII secolo, il corso affronterà l’architettura dall’Illuminismo all’Eclettismo, la Rivoluzione Industriale, l’architettura del ferro e le diverse culture architettoniche dell’Ottocento e del primo Novecento, in Europa e negli Stati Uniti. Si proseguirà con lo studio delle avanguardie, della ricerca architettonica europea e americana tra le due guerre e dei suoi esiti nel secondo dopoguerra, con particolare attenzione all'architettura e all’ingegneria italiana fra Fascismo e secondo dopoguerra. L'architettura mondiale della fine del Novecento verrà affrontata in modo puntuale, esaminandone momenti e architetti specifici. Conoscenza e capacità di comprensione Al termine dell’insegnamento lo studente avrà un quadro generale della storia dell’architettura dalla fine del 18° secolo ai giorni nostri. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare di saper riconoscere gli edifici studiati durante il corso collocarli criticamente nel tempo e nello spazio. Autonomia di giudizio Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare la capacità di acquisire conoscenze ed esperienze, di valutarle e di rielaborarle ai fini della formazione di un giudizio autonomo e originale. Il conseguimento di tali capacità di giudizio critiche e autonome sarà acquisito nel corso dei seminari. Abilità comunicative Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare, a fronte dell’acquisizione della capacità operativa rispetto alle conoscenze teorico-metodologiche, storico-critiche, proprie dell’insegnamento, di essere in grado di comunicarle, in modo efficace corretto dal punto di vista del lessico disciplinare specifico. Il conseguimento di tali abilità sarà acquisito nel corso delle esercitazioni grafiche, dei test teorici e dei seminari. Capacità di apprendimento Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare una piena capacità di elaborazione autonoma delle conoscenze, che consenta di aggiornare e accrescere con continuità le proprie competenze nell’approccio allo studio della storia dell’architettura. L’acquisizione di tali capacità avverrà nel corso delle lezioni e delle visite, delle esercitazioni grafiche, dei test teorici e dei seminari. La verifica delle capacità avverrà, soprattutto, attraverso la prova di esame, strutturata in modo da evidenziare l’autonomia nell’organizzare il proprio apprendimento.   1) W. CURTIS, L’architettura moderna dal 1900, Londra (3° ed.) 2006. o in alternativa K. FRAMPTON, Storia dell’architettura moderna, Bologna, 1982 e succ. ed. o in alternativa A. MUNTONI, Lineamenti di storia dell’architettura contemporanea, Roma-Bari 1997 e succ. ed. + 2) Storia dell'architettura italiana. Il Settecento, a cura di E. Kieven e G. Curcio, Milano 2000 (pp. XI-LXI ; pp. 20-49 ; 92-109 ; 210-239 ; 540-613). 3) S. CIRANNA, G.DOTI, M.L. NERI. Architettura e città nell'Ottocento. Percorsi e protagonisti di una storia europea, Roma 2011 e succ. ed. 4) Storia dell'architettura italiana. L'Ottocento, a cura di A. Restucci, Milano 2005 (pp. 230-295 ; 444-457 ; 500-569). 5) L. BENEVOLO, L'architettura nel nuovo millennio, Roma-Bari 2006 e succ. ed. 6) A. BRUSCHI, Introduzione alla storia dell’architettura. Considerazioni sul metodo e sulla storia degli studi, Mondadori Sapienza, 2009 7) un testo a scelta tra: • F.L. WRIGHT, Architettura organica, (1959) trad. it. Torino 1945. • L.H. SULLIVAN, Autobiografia di un'idea e altri scritti di architettura, (1924) trad. it. Roma 1970. • LE CORBUSIER, Verso un'architettura, (1923) trad. it. Milano 1973. • LOOS, Parole nel vuoto, (1962), trad. it. Milano 1972. • ROSSI, L'architettura della città, Padova, 1966. di cui lo studente dovrà redigere una scheda critica (per un massimo di 3 pagine) da inviarmi via email 3 giorni prima dell’esame Sui movimenti e sui singoli architetti vedere anche le voci del Dizionario dell’architettura del XX secolo, a cura di Carlo Olmo, Torino-Londra 2000, 6 voll. Per le visite: P. O. ROSSI, Roma. Guida all’architettura moderna 1909-1984, Roma-Bari 1984. (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/18	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1007334 - ISTITUZIONI DI MATEMATICA I (obiettivi) Con il duplice scopo di sviluppare in modo rigoroso le capacità di astrazione e di fornire strumenti di base fondamentali per diversi esami scientifici, il corso prevede lo studio delle seguenti materie. In ambito algebrico geometrico: algebra lineare: studio di sistemi lineari e proprietà delle matrici; spazi vettoriali: operazioni di base sui vettori con le loro applicazioni; geometria analitica del piano e dello spazio: studio di piani e rette. In Analisi: calcolo differenziale e integrale per funzioni di una variabile reale: funzioni continue, funzioni derivabili, proprietà qualitative e Teoremi significativi, integrali definiti e indefiniti. - Sentinelli Paolo (programma) Intersezione e unione tra insiemi, insieme delle parti di un insieme, insieme complementare, prodotto cartesiano di insiemi. Funzioni tra insiemi, immagine di una funzione, iniettività, suriettività, biunivocità e invertibilità. Monoidi e gruppi; gruppi delle simmetrie di oggetti geometrici. Costruzione dei numeri interi, razionali e reali. Spazi vettoriali. Retta reale (R), piano reale (R^2) e spazio reale (R^3) come spazi vettoriali. Distanza tra due punti nella retta reale, nel piano e nello spazio. Dipendenza e indipendenza lineare, generatori, basi e dimensione di uno spazio vettoriale (sempre con riferimento ad R, R^2 ed R^3). Applicazioni lineari (morfismi di spazi vettoriali) e loro rappresentazione matriciale (sempre con riferimento ad R, R^2 ed R^3), matrice della composizione di applicazioni lineari. Nucleo e immagine di un'applicazione lineare, condizione di iniettività data dal nucleo. Determinanti di matrici 2x2 e 3x3 e relativa condizione di invertibilità. Rotazioni nel piano, rotazioni di curve definite da equazioni cartesiane e parametriche. Prodotto scalare nel piano, condizione di ortogonalità, proiezioni ortogonali su una retta nel piano. Traslazioni nel piano e nello spazio lungo una direzione, rotazioni intorno a punti arbitrari del piano. Rette nel piano e nello spazio, piani nello spazio (loro equazioni cartesiane e parametriche). Sistemi lineari omogenei e non omogenei, equazioni parametriche dell'insieme delle soluzioni. Condizione di esistenza delle soluzioni (teorema di Rouché-Capelli) e dimensione dello spazio delle soluzioni. Rango della matrice di un'applicazione lineare (morfismo di spazi vettoriali), dimensione del nucleo e dell'immagine di un'applicazione lineare. Prodotto vettoriale tra vettori nello spazio. Estremi superiori e inferiori di sottoinsiemi di numeri reali, massimi, minimi. Funzioni di variabile reale a valori reali: valore assoluto, potenze, seno, coseno, arcoseno, arcocoseno, tangente, cotangente, arcotangente, arcocotangente, esponenziali, logaritmi. Funzioni superiormente limitate, inferiormente limitate, funzioni monotone. Limiti di somme e prodotti di funzioni, limiti di funzioni polinomiali, razionali (frazioni di polinomi), trigonometriche, esponenziali e logaritmiche. Derivate di somme e prodotti di funzioni, derivata della funzione inversa, derivata di quozienti, retta tangente il grafico di una funzione, derivate di funzioni polinomiali, razionali (frazioni di polinomi), trigonometriche, esponenziali e logaritmiche. Integrali definiti e indefiniti di funzioni polinomiali, razionali (frazioni di polinomi), trigonometriche, esponenziali, logaritmiche, integrazione per parti, integrazione per sostituzione, aree nel piano calcolabili per mezzo di integrali definiti.   G. Crasta e S. Malusa, Elementi di Analisi Matematica e Geometria, Edizioni LaDotta (2017) (Date degli appelli d'esame)	8	MAT/05	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1026354 - DISEGNO (obiettivi) Il corso intende fornire agli studenti la capacità di immaginare e controllare lo spazio mediante la rappresentazione grafica, intendendo per essa la trasposizione sul piano bidimensionale (foglio da disegno) della realtà tridimensionale. L'osservazione dal vero di una realtà architettonica, la sua discretizzazione e la sua proiezione sul piano di quadro sono i principi fondamentali della rappresentazione scientifica sia essa grafica che digitale. Al termine dell’insegnamento lo studente conoscerà i principi e le teorie alla base dei metodi di rappresentazione grafica per mezzo dei quali sarà in grado di controllare e rappresentare le diverse fasi del processo progettuale: dagli schizzi di studio, alla redazione degli elaborati per il controllo metrico (piante, alzati e sezioni) fino al controllo percettivo della forma (prospettive ed assonometrie). Inoltre la conoscenza dei fondamenti geometrici della rappresentazione è indispensabile alla formazione di una capacità critica ed autonoma necessaria per affrontare i problemi legati alla rappresentazione e al controllo dello spazio architettonico. Le competenze acquisite accompagneranno lo studente negli studi successivi e potrà pertanto essere in grado di comunicare, anche con le corrette convenzioni grafiche applicate alle varie scale, la forma sia di un oggetto già realizzato sia di un oggetto da lui progettato. Canale: 1 - FASOLO MARCO (programma) Il corso è tenuto in codocenza tra il prof. Marco Fasolo (responsabile) ed il Prof. Leonardo Baglioni. Il seguente programma fa riferimento all'insegnamento in codocenza. L’architetto per ideare, comunicare un progetto o anche comprendere un’architettura che vuole indagare si serve di modelli. Per modello, in ambito architettonico, si intende sia l’oggetto fisico rappresentazione di una realtà tridimensionale, cioè il plastico utilizzato dai progettisti per controllare le loro idee, sia il disegno intuitivo e, nell’ambito più specifico della Geometria Descrittiva, il metodo di rappresentazione, capace di trasformare le tre dimensioni della realtà nelle due dimensioni del disegno tecnico, conservando i caratteri metrici dell’originale: rappresentazione in pianta e alzato, prospettica, assonometrica. Alla fine degli anni Ottanta accanto a questi modelli si è largamente diffuso un altro strumento, il modello digitale, intendendo per esso, molto semplicemente, la rappresentazione dell’oggetto studiato in ambiente virtuale. Il modello è quell’insieme di operazioni atte a rappresentare in senso ampio un oggetto o un’idea, si manifesta come il connubio tra arte, scienza e tecnica e viene a rivestire quel ruolo atto a dialogare con l’architetto al fine di relazionarlo con la realtà sulla quale intende intervenire. Le espressioni o manifestazioni del modello sono i disegni a mano libera, i disegni tecnici di massima, i disegni esecutivi, le viste d’insieme, le elaborazioni informatiche statiche, dinamiche o interattive, i plastici. Il Corso di Disegno intende formare la capacità di immaginare e controllare lo spazio mediante l’utilizzo dei modelli sopra elencati. In particolare il Corso di Disegno utilizzerà i modelli grafici nelle loro espressioni a mano libera, come primo approccio alla comprensione di un’architettura o a una parte di essa, il disegno tecnico grafico e informatico (2D ed elementi di 3D) per la restituzione e la comunicazione di un organismo architettonico. Ampio spazio troveranno i fondamenti geometrici della rappresentazione grafica quali strumenti teorici e applicativi per il controllo formale dell’architettura indagata, intendendo per essi i metodi di rappresentazione in pianta e alzato, in prospettiva e in assonometria. Il corso si articolerà come segue: Il ruolo del disegno nell’architettura (concetto di modello per l’architetto) pari al 30% del monte orario; I metodi di rappresentazione grafica (operazione di proiezione e sezione per la generazione delle viste, rappresentazione prospettica, assonometrica, in pianta e alzato) pari al 50% del monte orario; Teoria delle ombre pari al 20% del monte orario.   Migliari Riccardo, Geometria dei modelli, Kappa editore, Roma 2003. Fasolo Orseolo, Fasolo Marco, L’esame di fondamenti e applicazioni della geometria descrittiva, voll. I e II, Kappa editore, Roma 1993. (Date degli appelli d'esame) - BAGLIONI LEONARDO (programma) Il corso è tenuto in codocenza tra il prof. Marco Fasolo (responsabile) ed il Prof. Leonardo Baglioni. Il seguente programma fa riferimento all'insegnamento in codocenza. L’architetto per ideare, comunicare un progetto o anche comprendere un’architettura che vuole indagare si serve di modelli. Per modello, in ambito architettonico, si intende sia l’oggetto fisico rappresentazione di una realtà tridimensionale, cioè il plastico utilizzato dai progettisti per controllare le loro idee, sia il disegno intuitivo e, nell’ambito più specifico della Geometria Descrittiva, il metodo di rappresentazione, capace di trasformare le tre dimensioni della realtà nelle due dimensioni del disegno tecnico, conservando i caratteri metrici dell’originale: rappresentazione in pianta e alzato, prospettica, assonometrica. Alla fine degli anni Ottanta accanto a questi modelli si è largamente diffuso un altro strumento, il modello digitale, intendendo per esso, molto semplicemente, la rappresentazione dell’oggetto studiato in ambiente virtuale. Il modello è quell’insieme di operazioni atte a rappresentare in senso ampio un oggetto o un’idea, si manifesta come il connubio tra arte, scienza e tecnica e viene a rivestire quel ruolo atto a dialogare con l’architetto al fine di relazionarlo con la realtà sulla quale intende intervenire. Le espressioni o manifestazioni del modello sono i disegni a mano libera, i disegni tecnici di massima, i disegni esecutivi, le viste d’insieme, le elaborazioni informatiche statiche, dinamiche o interattive, i plastici. Il Corso di Disegno intende formare la capacità di immaginare e controllare lo spazio mediante l’utilizzo dei modelli sopra elencati. In particolare il Corso di Disegno utilizzerà i modelli grafici nelle loro espressioni a mano libera, come primo approccio alla comprensione di un’architettura o a una parte di essa, il disegno tecnico grafico e informatico (2D ed elementi di 3D) per la restituzione e la comunicazione di un organismo architettonico. Ampio spazio troveranno i fondamenti geometrici della rappresentazione grafica quali strumenti teorici e applicativi per il controllo formale dell’architettura indagata, intendendo per essi i metodi di rappresentazione in pianta e alzato, in prospettiva e in assonometria. Il corso si articolerà come segue: Il ruolo del disegno nell’architettura (concetto di modello per l’architetto) pari al 30% del monte orario; I metodi di rappresentazione grafica (operazione di proiezione e sezione per la generazione delle viste, rappresentazione prospettica, assonometrica, in pianta e alzato) pari al 50% del monte orario; Teoria delle ombre pari al 20% del monte orario.   Migliari Riccardo, Geometria dei modelli, Kappa editore, Roma 2003. Fasolo Orseolo, Fasolo Marco, L’esame di fondamenti e applicazioni della geometria descrittiva, voll. I e II, Kappa editore, Roma 1993. Canale: 2 - FASOLO MARCO (programma) L’architetto per ideare, comunicare un progetto o anche comprendere un’architettura che vuole indagare si serve di modelli. Per modello, in ambito architettonico, si intende sia l’oggetto fisico rappresentazione di una realtà tridimensionale, cioè il plastico utilizzato dai progettisti per controllare le loro idee, sia il disegno intuitivo e, nell’ambito più specifico della Geometria Descrittiva, il metodo di rappresentazione, capace di trasformare le tre dimensioni della realtà nelle due dimensioni del disegno tecnico, conservando i caratteri metrici dell’originale: rappresentazione in pianta e alzato, prospettica, assonometrica. Alla fine degli anni Ottanta accanto a questi modelli si è largamente diffuso un altro strumento, il modello digitale, intendendo per esso, molto semplicemente, la rappresentazione dell’oggetto studiato in ambiente virtuale. Il modello è quell’insieme di operazioni atte a rappresentare in senso ampio un oggetto o un’idea, si manifesta come il connubio tra arte, scienza e tecnica e viene a rivestire quel ruolo atto a dialogare con l’architetto al fine di relazionarlo con la realtà sulla quale intende intervenire. Le espressioni o manifestazioni del modello sono i disegni a mano libera, i disegni tecnici di massima, i disegni esecutivi, le viste d’insieme, le elaborazioni informatiche statiche, dinamiche o interattive, i plastici. Il Corso di Disegno intende formare la capacità di immaginare e controllare lo spazio mediante l’utilizzo dei modelli sopra elencati. In particolare il Corso di Disegno utilizzerà i modelli grafici nelle loro espressioni a mano libera, come primo approccio alla comprensione di un’architettura o a una parte di essa, il disegno tecnico grafico e informatico (2D ed elementi di 3D) per la restituzione e la comunicazione di un organismo architettonico. Ampio spazio troveranno i fondamenti geometrici della rappresentazione grafica quali strumenti teorici e applicativi per il controllo formale dell’architettura indagata, intendendo per essi i metodi di rappresentazione in pianta e alzato, in prospettiva e in assonometria. Il corso si articolerà come segue: Il ruolo del disegno nell’architettura (concetto di modello per l’architetto) pari al 30% del monte orario; I metodi di rappresentazione grafica (operazione di proiezione e sezione per la generazione delle viste, rappresentazione prospettica, assonometrica, in pianta e alzato) pari al 50% del monte orario; Teoria delle ombre pari al 20% del monte orario.   Migliari Riccardo, Geometria dei modelli, Kappa editore, Roma 2003. Fasolo Orseolo, Fasolo Marco, L’esame di fondamenti e applicazioni della geometria descrittiva, voll. I e II, Kappa editore, Roma 1993. (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/17	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA
AAF1185 - PER LA CONOSCENZA DI ALMENO UNA LINGUA STRANIERA (obiettivi) Scopo del corso è offrire allo studente l’opportunità di arricchire le sue capacità comunicative in ambito internazionale grazie a un corso di Inglese supportato dalle esercitazioni di un esperto linguistico, con particolare attenzione al lessico tecnico. Le conoscenze e capacità acquisite verranno verificate tramite una prova di idoneità. Lo studente che abbia passato con esito positivo l’idoneità possiede un buon livello di espressione, scritta e orale. Comprende gli aspetti principali di testi complessi su temi sia pratici che teorici, comprese discussioni tecniche riguardo l’architettura. Usa con competenza il lessico disciplinare e può interagire con facilità per descrivere tipologie, parti dell’edificio, paesaggi, materiali, elementi costruttivi, disegni e elementi storici. Può produrre autonomamente testi chiari su diversi temi architettonici e esporre il suo punto di vista su un progetto (principali caratteristiche, vantaggi, problematiche progettuali) - MASIELLO ADELE (programma) Il corso ha l'obiettivo di fornire allo studente gli strumenti grammaticali e lessicali necessari alla produzione scritta e orale ed alla comprensione dei testi specifici per poter raggiungere una conoscenza della lingua Inglese equivalente al livello B2 indicato dal Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. I temi trattati saranno. • Edifici • Ambienti e Paesaggi • Materiali • Forme • Momenti di Quotidianità Gli elementi di grammatica, sintassi, fraseologia, il lessico specifico e le funzioni linguistiche caratterizzanti il settore scientifico disciplinare saranno contenuti nel testo di adozione.   ARCHTECTURE, V. Evans-J. Dooley-D. Cook, AIA Express Publising LIFE, Helen Stephenson / John Hughes / Paul Dummett, National Geographic Learning All in One, Louise Hashemi Barbara Thomas with Grazia Maria Niccolaioni Loescher, Cambridge (Date degli appelli d'esame)	3		38	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1036296 - LABORATORIO DI PROGETTAZIONE I (obiettivi) LABORATORIO DI PROGETTAZIONE I Il laboratorio di Progettazione I è basato su due moduli integrati e complementari: il modulo di ELEMENTI DI LETTURA DEL PAESAGGIO URBANO (primo semestre), e il modulo di PROGETTAZIONE 1 (secondo semestre). I laboratori di progettazione sono organizzati in moduli corrispondenti ad una suddivisione dei crediti e per i quali si è soliti svolgere verifiche intermedie. Ma l'esame finale (e il voto) è unico e si riferisce all'intero laboratorio. I laboratori di progettazione introducono gli studenti all'elaborazione di temi di progetto d'architettura - selezionati annualmente - alternando l'indagine speculativa alla sperimentazione pratica. Essi prevedono l'acquisizione di conoscenze e lo sviluppo di competenze e di tecniche nel disegno, nell'elaborazione concettuale, nell'indagine analitica e critica alle diverse scale dell'architettura, integrando progressivamente considerazioni relative all'area di progetto, ai riferimenti storici e alla soluzione integrata di problemi strutturali e tecnologici, sociali ed economici. Alla fine del laboratorio di progettazione gli studenti che avranno seguito il corso e superato l'esame finale, avranno sperimentato un esercizio di progettazione completo, incentrato su uno specifico tema o su un insieme di argomenti, acquisendo un metodo replicabile per altri temi oltre che gli strumenti per affrontarli autonomamente. Sebbene i riferimenti specifici, la letteratura e i precedenti (passati e contemporanei) forniti dai docenti riguarderanno essenzialmente il tema progettuale dell'anno – così come le informazioni specifiche riguardanti le sue caratteristiche tipologiche, morfologiche e funzionali –, i laboratori di progettazione costituiscono una rinnovata opportunità per approfondire e ampliare in modo generale lo studio delle opere dei maestri dell'architettura e dei più importanti architetti contemporanei. Inoltre, come in ogni esercizio di progettazione, gli studenti metteranno alla prova l'avanzamento e le abilità tecniche acquisite nel disegno 2D e 3D e nella presentazione del progetto. Le tavole finali richieste dal corso per l'esame includeranno le elaborazioni progettuali degli studenti a tutte le scale, dando evidenza dei risultati acquisiti attraverso i contenuti del corso trasferiti dai docenti. L'avanzamento delle conoscenze e delle abilità tecniche degli studenti, sviluppate attraverso le verifiche con i docenti durante le esercitazioni, le lezioni tradizionali, gli ex tempore, la correzione dei compiti assegnati fornirà loro l'opportunità di acquisire consapevolezza (auto)critica e gli strumenti di base per valutare, selezionare, scegliere i percorsi più adeguati per i futuri esercizi progettuali a cui saranno sottoposti durante il percorso universitario e la professione. La valutazione delle conoscenze e delle capacità di apprendimento degli studenti avverrà al momento dell'esame finale e con le verifiche intermedie, condotte sia con revisioni individuali e seminari in aula che con esercizi .
- PROGETTAZIONE I (obiettivi) Il modulo di Progettazione 1 si propone il conseguimento delle capacità di elaborazione di un progetto per un organismo semplice attraverso l’acquisizione di un elevato numero di conoscenze che concorrono all’idea complessiva. L’elaborazione delle informazioni di base, acquisite durante il primo semestre, si svilupperà all’interno di un’idea di integrazione tra le discipline, dove la dimensione dell’approccio intuitivo si associa al controllo razionale del processo progettuale, inteso come sintesi tra conoscenza ed espressione. Canale: 1 - DELL'AIRA PAOLA VERONICA (programma) Programma dell’insegnamento CREDITI: 8 ORE: 100 SUPPORTO ALLA DIDATTICA IN USO • LAPTOPS COMPUTERS • PROIETTORI • FOTOCAMERE DIGITALI • AUDIO SYSTEMS MODALITÀ DI FREQUENZA •Obbligatoria MODALITÀ DI EROGAZIONE •Tradizionale ARGOMENTO La Casa Doppia nella ricostruzione di un'isolato collocato nel Quartiere Flaminio a Roma_Piazza Mancini Esplorazione di nuove forme di residenzialità ubana, in particolare delle forme derivanti dall'abbinamento di 2 unità abitative nella formula della Casa Doppia. Il tipo di base è la “villa urbana”. Progettazione di una casa doppia urbana. Progettazione di un MasterPlan per l’intero isolato.   PV Dell'Aira, Il banco di prova. Esperienze di didattica partecipata, Aracne, 2019. PV Dell'Aira, La casa doppia. Un tema "formativo", MONOGRAFIA, Officina, Roma, 2014 PV Dell'Aira, Abitare insieme individualmente. Le nuove forme della residenza collettiva tra “urban villa” e aggregazione multipla MONOGRAFIA, Officina Roma 2013 PV Dell'Aira, Performing Insides, in L’Architettura degli Allestimenti, Kappa, Roma, 2010 PV Dell'Aira, Dall'uso alla forma. Poetiche dello spazio domestico, MONOGRAFIA,Officina, Roma 2°ed. 2008 PV Dell'Aira, Sette ragionamenti di architettura, QUODLIBET, ROMA, 2016 (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - MORGIA FEDERICA (programma) Il Laboratorio si articola in una prima fase di lettura delle forme dell’architettura articolate attorno al tema progettuale che sarà affrontato nel Laboratorio, il progetto dell’abitazione unifamiliare edi uno spazio aperto, alla cui definizione concorrono insegnamenti di carattere teorico ed applicativo che affrontano gli aspetti spaziali e formali proposti dal tema. Il corso sarà articolato attraverso lezioni teoriche e attraverso il laboratorio vero e proprio in cui lo studente, sempre fornito dell’occorrente necessario per disegnare, elaborerà disegni, modellini etc. Le lezioni oltre a focalizzare l’argomento del corso, svilupperanno alcuni dei temi compositivi fondamentali quali la logica insediativa, la struttura, l’attacco a terra, vuoto, luce, la finestra, lo spazio esterno e alcuni degli elementi base della articolazione spaziale e funzionale degli edifici quali scale, servizi, arredi, etc. Parallelamente allo sviluppo delle fasi progettuali ciascuno studente lavorerà alle esercitazioni seguendo le scadenze del calendario e le indicazioni della docente. Le modalità di consegna varieranno nelle varie fasi del programma saranno consegne di materiale cartaceo (che verranno corrette e restituite), revisioni collettive (in cui ciascuno studente esporrà il proprio lavoro alla classe) o in forma di charrette (una giuria esterna contribuirà a valutare il lavoro degli studenti).   Dunster D., Key buildings of the 20th century. Volume 1: Houses 1900-1944. The architectural Press. London, 1985 Dunster D., Key buildings of the 20th century. Volume 2: Houses 1945-1989. Butterworth Architecture. London, 1990 Boschi A., Lanini L., L’architettura della villa moderna. Volume 1. Gli anni della grande sperimentazione. 1900- 1940.Quodlibet Studio, Macerata, 2016 Boschi A., Lanini L., L’architettura della villa moderna. Volume 2. Gli anni delle utopie realizzate. 1941- 1980. Quodlibet Studio, Macerata, 2017 Boschi A., Lanini L., L’architettura della villa moderna. Volume 3. Gli anni dei linguaggi diffusi. 1981-2018. Quodlibet Studio, Macerata, 2018 (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/14	100	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1007336 - TECNOLOGIA DELL'ARCHITETTURA I (obiettivi) L’obiettivo del corso è di condurre lo studente, attraverso l’apprendimento teorico dei materiali, degli elementi, e delle tecnologie costruttive dell’architettura, alla conoscenza degli strumenti di riconoscimento, classificazione e gestione di tali elementi e delle principali caratteristiche qualitative, dimensionali, di assemblaggio e di compatibilità di materiali e componenti. Al termine del corso gli studenti dovranno dimostrare di aver sviluppato la capacità di riconoscere e valutare le qualità specifiche dei singoli materiali ed elementi costruttivi che caratterizzano sistemi, tecniche e procedimenti costruttivi in relazione a complessità differenti, riferiti a specifici casi di studio. Obiettivi specifici Conoscenza e capacità di comprensione Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà avere acquisito conoscenze, capacità di comprensione e abilità che consentano di supportare, sotto il profilo teorico-metodologico, la comprensione tecnologica dell’organismo edilizio. Lo studente dovrà, inoltre, avere acquisito una conoscenza adeguata e specifica dei materiali, dei sistemi e delle tecniche per operare sull’ambiente costruito. La verifica delle conoscenze sarà operata attraverso le analisi di casi di studio elaborate durante il corso, attraverso verifiche in itinere e la prova d’esame finale. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare la padronanza di un approccio integrato per la finalizzazione delle conoscenze e della capacità di comprensione acquisite, per risolvere problemi complessi, legati ai processi di progettazione, gestione delle informazioni tecniche, capacità di scelta di materiali, sistemi e componenti. In particolare, lo studente dovrà essere in grado di valutare interventi a carattere integrato e multiscalare, utilizzando i metodi, le tecniche e gli strumenti acquisiti. Tali capacità saranno verificate attraverso attività volte a sviluppare l’approccio individuale e di gruppo ai problemi applicativi e professionali. Autonomia di giudizio Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare la capacità di acquisire conoscenze ed esperienze, di valutarle e di rielaborarle ai fini della formazione di un giudizio autonomo e originale. In particolare, lo studente deve dimostrare abilità nella gestione autonoma nella scelta di soluzioni compatibili, coerenti, innovative e sostenibili. Il conseguimento di tali capacità di giudizio critiche e autonome sarà acquisito nel corso delle attività sperimentali svolte su casi di studio. Abilità comunicative Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare, a fronte dell’acquisizione della capacità operativa rispetto alle conoscenze teorico-metodologiche, tecniche e procedurali, proprie dell’insegnamento, di essere in grado di comunicarle, in modo efficace e innovativo, attraverso l’utilizzo di strumenti di gestione delle informazioni tecniche e forme diverse di linguaggio, verbale e scritto-grafico. Il conseguimento di tali abilità sarà acquisito nel corso delle attività sperimentali che assicurano il pieno possesso delle capacità espressive e illustrative specifiche. Capacità di apprendimento Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare una piena capacità di elaborazione autonoma delle conoscenze, che consenta di aggiornare e accrescere con continuità le proprie competenze nell’approccio alla progettazione tecnologica. L’acquisizione di tali capacità avverrà attraverso i contributi teorici specifici impartiti durante il corso, volti ad ampliare il quadro delle competenze per accedere a metodologie, strumenti e applicazioni innovative e attraverso la partecipazione costante alle attività sperimentali, campo dialettico di verifica delle conoscenze acquisite. La verifica delle capacità avverrà, soprattutto, attraverso la prova di esame, strutturata in modo da evidenziare l’autonomia nell’organizzare il proprio apprendimento. - CLEMENTE CAROLA (programma) Il corso di Tecnologia dell’Architettura 1 costituisce il fondamento della cultura tecnologica della progettazione, approccio al progetto di architettura fondato su obiettivi di sostenibilità ambientale, sociale ed economica e su processi di costante innovazione tecnologica. I contenuti delle attività didattiche sono orientati al raggiungimento di un duplice obiettivo: promuovere lo sviluppo di una capacità critica di gestione delle informazioni complesse connesse all’utilizzo ed alla scelta di materiali e componenti in edilizia, e consentire la formazione di una conoscenza di base delle strumentazioni tecnologiche utile a riconoscere e valutare le soluzioni progettuali dei singoli elementi costruttivi alle varie scale. La conoscenza delle regole che intervengono nell'arco del processo edilizio, delle metodologie e degli strumenti finalizzati al controllo della qualità del progetto, rappresentano lo scenario di riferimento nel quale si colloca lo studio dei principali sistemi e tecniche costruttive. Tale studio non vuole essere finalizzato all'individuazione di soluzioni tecniche predefinite e univoche negli esiti realizzativi, bensì all'analisi e all'interpretazione critica delle possibili scelte, molteplici e variabili in relazione alla specificità del progetto. Il tema della sostenibilità ambientale insieme alle straordinarie potenzialità dell’innovazione tecnologica obbligano la “progettazione tecnologica” a nuove sfide: la concezione del progetto come atto radicato nei contesti ambientali e territoriali sarà declinata nelle diverse scale logico-tematiche dell’insegnamento. L’attenzione al ciclo di vita delle nuove costruzioni, il recupero e il riuso come riqualificazione dell’esistente, l’impiego di tecniche e materiali a basso consumo energetico e riciclabili, l’adozione di componenti tecnologiche e impiantistiche evolute, l’utilizzo di energie e risorse rinnovabili, saranno presenti come categorie di meta-lettura dei vari argomenti trattati, al fine di contestualizzarli nella cultura tecnologica contemporanea. Il corso sarà articolato in una parte di comunicazioni teoriche, finalizzare a fornire gli strumenti generali disciplinari, e in una parte applicativa orientata alla verifica ed all’applicazione di quanto appreso. Le lezioni verteranno sui seguenti argomenti: - Introduzione al processo edilizio; definizioni fondamentali sul sistema edilizio; - Strumenti per la classificazione del sistema tecnologico; - I materiali da costruzione, principi di classificazione e caratteristiche generali, struttura, proprietà chimico-fisiche e meccaniche; - Materiali, cultura tecnica, processi produttivi e applicazioni costruttive; - Strutturazione dell’informazione tecnica su materiali e prodotti edilizi; - Definizione degli elementi costruttivi fondamentali, sistemi costruttivi, tecniche, tecnologie e procedimenti costruttivi; - Caratteristiche qualitative e dimensionali di specifici elementi e sistemi realizzativi; - Lettura delle modalità di risoluzione di particolari dettagli costruttivi nel quadro di specifiche realizzazioni prese in esame. A supporto delle lezioni teoriche saranno forniti agli studenti gli strumenti per affrontare le esercitazioni e lo studio teorico di approfondimento. Le esercitazioni verteranno sull’analisi tecnologica di alcune opere realizzate, selezionate per facilitare l’approfondimento dei principali nodi costruttivi e per l’organizzazione delle informazioni tecnico-progettuali per avviare gli studenti alla comprensione degli elaborati di progetto   Arbizzani, E. (2015) Tecnica e tecnologia dei sistemi edilizi: progetto e costruzione. Santarcangelo di Romagna Maggioli. Campioli, A., Lavagna, M. (2013). Tecniche e architettura, Torino, CittàStudi. Cupelloni, L. (a cura di), (2017) Materiali del moderno: Campo, temi e modi del progetto di riqualificazione, Roma Gangemi Editore. Gastaldi M., Bertolini L., (2011) Introduzione ai materiali per l'architettura, CittaStudi, Novara. Sinopoli N., (2010) La tecnologia invisibile, FrancoAngeli, Milano. Torricelli M.C., Del Nord R., Felli P., (2001) Materiali e tecnologie dell’Architettura, Vol. I Laterza Bari (Date degli appelli d'esame) - CUPELLONI LUCIANO (programma) I contenuti delle attività didattiche sono orientati al raggiungimento di un duplice obiettivo: promuovere lo sviluppo di una capacità critica di gestione delle informazioni complesse connesse all’utilizzo ed alla scelta di materiali e componenti in edilizia, e consentire la formazione di una conoscenza di base delle strumentazioni tecnologiche utile a riconoscere e valutare le soluzioni progettuali dei singoli elementi costruttivi alle varie scale. La conoscenza delle regole che intervengono nell'arco del processo edilizio, delle metodologie e degli strumenti finalizzati al controllo della qualità del progetto, rappresentano lo scenario di riferimento nel quale si colloca lo studio dei principali sistemi e tecniche costruttive. Tale studio non vuole essere finalizzato all'individuazione di soluzioni tecniche predefinite e univoche negli esiti realizzativi, bensì all'analisi e all'interpretazione critica delle possibili scelte, molteplici e variabili in relazione alla specificità del progetto. Il tema della sostenibilità ambientale insieme alle straordinarie potenzialità dell’innovazione tecnologica obbligano la “progettazione tecnologica” a nuove sfide: la concezione del progetto come atto radicato nei contesti ambientali e territoriali sarà declinato nelle diverse scale logico-tematiche dell’insegnamento. L’attenzione al ciclo di vita delle nuove costruzioni, il recupero e il riuso come riqualificazione dell’esistente, l’impiego di tecniche e materiali a basso consumo energetico e riciclabili, l’adozione di componenti tecnologiche e impiantistiche evolute, l’utilizzo di energie e risorse rinnovabili, saranno presenti come categorie di meta-lettura dei vari argomenti trattati, al fine di contestualizzarli nella cultura tecnologica contemporanea. Il corso sarà articolato in una parte di comunicazioni teoriche, finalizzare a fornire gli strumenti generali disciplinari, e in una parte applicativa orientata alla verifica ed all’applicazione di quanto appreso. Le lezioni verteranno sui seguenti argomenti: - Introduzione al processo edilizio; definizioni fondamentali sul sistema edilizio; - Strumenti per la classificazione del sistema tecnologico; - I materiali da costruzione, principi di classificazione e caratteristiche generali, struttura, proprietà chimico-fisiche e meccaniche; - Materiali, cultura tecnica, processi produttivi e applicazioni costruttive; - Strutturazione dell’informazione tecnica su materiali e prodotti edilizi; - Definizione degli elementi costruttivi fondamentali, sistemi costruttivi, tecniche, tecnologie e procedimenti costruttivi; - Caratteristiche qualitative e dimensionali di specifici elementi e sistemi realizzativi; - Lettura delle modalità di risoluzione di particolari dettagli costruttivi nel quadro di specifiche realizzazioni prese in esame. A supporto delle lezioni teoriche saranno forniti agli studenti gli strumenti per affrontare le esercitazioni e lo studio teorico di approfondimento. Le esercitazioni verteranno sull’analisi tecnologica di alcune opere realizzate, selezionate per facilitare l’approfondimento dei principali nodi costruttivi e per l’organizzazione delle informazioni tecnico-progettuali per avviare gli studenti alla comprensione degli elaborati di progetto   Arbizzani, E. (2015) Tecnica e tecnologia dei sistemi edilizi: progetto e costruzione. Santarcangelo di Romagna Maggioli. Campioli, A., Lavagna, M. (2013). Tecniche e architettura, Torino, CittàStudi. Cupelloni, L. (a cura di), (2017) Materiali del moderno: Campo, temi e modi del progetto di riqualificazione, Roma Gangemi Editore. Torricelli M.C., Del Nord R., Felli P., (2001) Materiali e tecnologie dell’Architettura, Vol. I Laterza Bari	8	ICAR/12	100	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1036300 - FONDAMENTI DI URBANISTICA E GOVERNO DEL TERRITORIO (obiettivi) Il corso di FONDAMENTI DI URBANISTICA E GOVERNO DEL TERRITORIO ha l’obiettivo di introdurre gli studenti alla conoscenza delle teorie, delle norme e delle prassi della progettazione e pianificazione della città e del territorio. Esso si compone di due insegnamenti che si svolgono in parallelo: FONDAMENTI DI URBANISTICA, dedicato alla introduzione ai fondamenti dell'urbanistica, il secondo LEGISLAZIONE URBANISTICA E GOVERNO DEL TERRITORIO, dedicato al diritto e alla normativa urbanistica ed edilizia. Ciascuno dei 2 moduli ha specifici obiettivi che si integrano nello svolgimento, in parallelo, dei 2 due diversi insegnamenti. Il corso è organizzato in moduli corrispondenti ad una suddivisione dei crediti e per i quali si è soliti svolgere verifiche intermedie. Ma l'esame finale (e il voto) è unico e si riferisce all'intero corso.
- LEGISLAZIONE EDILIZIA E GOVERNO DEL TERRITORIO (obiettivi) Il corso fornisce un inquadramento sull’impalcatura istituzionale e sulle principali norme, italiane ed europee, che riguardano il governo del territorio, con particolare attenzione alle procedure che determinano le condizioni per l’attività dell’architetto juniores di supporto alla progettazione urbanistica e architettonica e, più in generale, all’intervento sulla città esistente. Nello specifico, il corso si concentra su alcuni peculiari aspetti della disciplina relativi all’apprendimento di importanti riferimenti essenziali quali la LUN (1150/42), la funzione di salvaguardia (gli standard urbanistici; i c.d. standard ope legis; le misure di salvaguardia); la pianificazione sovracomunale e di coordinamento e gli interessi differenziati (la pianificazione territoriale con finalità di tutela ambientale; il piano territoriale di coordinamento provinciale; la tutela paesaggistica; le aree protette e il piano del parco; i vincoli idrogeologici e la difesa del suolo; il piano del bacino idrografico; i piani di assetto idrogeologico); il Piano regolatore generale (contenuti; struttura procedimentale; osservazioni dei privati e riflessi sul procedimento; l’interesse a ricorrere; struttura e contenuti del piano; programma pluriennale di attuazione del PRG); perequazione urbanistica; pianificazione attuativa; convenzioni urbanistiche; recupero del patrimonio edilizio ed urbanistico esistente; i piani per l’edilizia residenziale pubblica; la riqualificazione urbana; il “piano casa”; l’urbanistica consensuale: l’amministrare per accordi (cenni). Alla fine del corso, gli studenti avranno appreso capacità operative per applicare le conoscenze teoriche acquisite in contesti progettuali concreti in parallelo con il corso di fondamenti allo specifico scopo di orientare la propria azione di progettisti consapevoli del sistema di regole e procedure alle quali attenersi e fare riferimento. Nell’ambito di questo insegnamento saranno potenziate anche alcune competenze trasversali relative alle: capacità critiche e di giudizio sugli effetti delle norme per l’intervento alla scala urbana e territoriale, capacità di comunicare quanto si è appreso comunicando in pubblico; capacità di proseguire lo studio in modo autonomo avendo sperimentato l’importanza del ruolo delle norme e delle procedure per l’attività di architetto. - Corrado Rossana (programma) 1. Nozioni di base di diritto costituzionale e amministrativo - Il sistema gerarchico delle fonti del diritto - Il procedimento e il provvedimento amministrativo - I beni pubblici: demanio e patrimonio - La proprietà privata e la sua funzione sociale 2. Dall’urbanistica al governo del territorio: evoluzione normativa - La legge fondamentale e la legge urbanistica - L’«urbanistica» nella Costituzione: soggetti e competenze - Il processo di regionalizzazione - La riforma dell’ordinamento delle Enti Locali - Il federalismo amministrativo delle riforme Bassanini - La riforma del Titolo V della Costituzione: il nuovo concetto di «governo del territorio» 3. L’urbanistica per piani - La pianificazione “a cascata” - La pianificazione territoriale di direttive e di settore (piano territoriale di coordinamento, piano paesaggistico, piano di bacino, piano di assetto idrogeologico, piano del parco) - La pianificazione urbanistica generale comunale (piano regolatore generale e programma di fabbricazione) - La pianificazione urbanistica temporale: programmi pluriennali di attuazione. - La pianificazione attuativa locale (piano particolareggiato di esecuzione, piano di lottizzazione convenzionata, piano di zona per l’edilizia economica e popolare, piano di recupero del patrimonio edilizio esistente, piano per gli insediamenti produttivi) 4. Il piano regolatore generale e le sue “evoluzioni” - Gli elaborati di piano (relazione illustrativa, tavole grafiche, piano economico-finanziario, norme tecniche di attuazione) - La natura giuridica - I contenuti: zonizzazioni e localizzazioni - Il procedimento di formazione e variazione: adozione, osservazioni, controdeduzioni e approvazione - Le tipologie di variante (generale, parziale, strutturale, normativa, speciale, semplificata, e “automatica” o implicita) - Lo sdoppiamento del prg in piano strutturale e piano operativo - Il superamento dello zoning: diritti edificatori, perequazione e compensazione urbanistica 5. La disciplina urbanistica e i limiti alla trasformazione - Gli standard urbanistici generali (ad operatività immediata) e speciali (ad operatività differita) - Le misure di salvaguardia (normali e eccezionali) - I vincoli conformativi (ricognitivi e urbanistici) - I vincoli espropriativi - Il procedimento di espropriazione (apposizione del vincolo preordinato all’esproprio, dichiarazione di pubblica utilità, determinazione dell’indennità di esproprio, decreto di esproprio) 6. L’urbanistica per accordi - Gli accordi fra pubbliche amministrazioni - Gli accordi pubblico-privato - Gli istituti della concertazione amministrativa: conferenza di servizi e accordo di programma - La vecchia programmazione complessa (programmi integrati di intervento, programmi di recupero urbano, programmi di riqualificazione urbana, società di trasformazione urbana, contratti di quartiere, programmi di riqualificazione urbana e di sviluppo sostenibile del territorio, programmi di iniziativa comunitaria) - Il nuovo piano attuativo negoziato 7. La disciplina edilizia - Il nuovo regolamento edilizio: lo “Schema di Regolamento Edilizio Tipo (RET)”, il “Quadro delle definizioni uniformi” e la “Ricognizione delle disposizioni incidenti sugli usi e le trasformazioni del territorio e sull’attività edilizia”. - Il regime giuridico degli interventi edilizi - I titoli abilitativi (attività edilizia libera, comunicazione inizio lavori asseverata, segnalazione certificata inizio attività, segnalazione certificata inizio attività alternativa a permesso di costruire, permesso di costruire) - L’agibilità degli edifici - Il Piano-casa e il recupero edilizio   1) V. MAZZARELLI, “L’urbanistica e la pianificazione territoriale”, in S. Cassese (a cura di), Trattato di diritto amministrativo, Giuffrè, Milano, 2003 (stralcio - extract); 2) A. FIALE, “Compendio di Diritto Urbanistico”, Edizioni Simone, Napoli, 2019; 3) Codice aggiornato della materia, a scelta dello studente (consultazione) - Updated subject code, chosen by the student (consultation).	4	IUS/10	50	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
- FONDAMENTI DI URBANISTICA (obiettivi) L’obiettivo del corso è di formare nello studente la capacità di gestione delle problematiche territoriali, urbanistiche ed ambientali per la realizzazione di un progetto urbanistico. Lo studente, nella prima parte del corso, dovrà dotarsi delle conoscenze richieste per affrontare tale attività. Nella seconda dovrà affrontare una esercitazione che porterà all’applicazione delle conoscenze acquisite ed alla redazione di un progetto. Alla fine del corso, gli studenti avranno appreso capacità operative per applicare le conoscenze teoriche acquisite in parallelo con alcune capacità pratiche ad esse connesse, relative alla progettazione e trasformazione della città esistente. Inoltre, nell’ambito di questo insegnamento, saranno potenziate alcune competenze trasversali mediante attività di raccordo tra le diverse aree culturali o scientifiche, quali: - le capacità critiche e di giudizio, su piani e progetti di trasformazione della città e del territorio, rispetto ai quali saranno richiesti commenti orali e/o scritti; - la capacità di comunicare in maniera chiara progetti e proposte di intervento per specifiche aree urbane; - la capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della propria vita professionale, avendo sperimentato diverse strategie di pianificazione del territorio e del paesaggio. Canale: 1 - DE PASCALI PAOLO (programma) IL CORSO E' TENUTO IN CODOCENZA TRA IL PROF. De Pascali (Urbanistica) E LA PROF.SSA Corrado (Diritto). IL SEGUENTE PROGRAMMA E' RELATIVO ALLA PRIMA PARTE DEL CORSO (Fondamenti di Urbanistica). Il corso si articolerà in lezioni ed esercitazioni. Le lezioni teoriche riguarderanno i seguenti temi: Riferimenti storici e fondativi; Nozioni di urbanistica tecnica; Indirizzi di normativa e strumentazione urbanistica; Principali caratterizzazioni attuali del progetto urbanistico dall'esame di alcuni casi studio; Componenti emergenti dal contesto evolutivo della disciplina con particolare attenzione ai temi della sostenibilità urbana. Le esercitazioni riguarderanno una semplice sperimentazione di analisi e valutazione, impostata e condotta parzialmente in aula con la guida del corpo docente, da parte di piccoli gruppi di studenti. L'esercitazione sarà indirizzata all’analisi dell’uso del suolo e allo studio del Piano Regolatore Generale di un piccolo comune vicino Roma, o di una parte della periferia romana. Il prodotto finale riguarderà la rappresentazione cartografica e la valutazione delle varie componenti ecologico ambientali territoriali, dell’organizzazione insediativa, della struttura del piano vigente, nonché l’elaborazione di possibili nuovi indirizzi progettuali relativi agli elementi critici scaturiti dall’analisi effettuata (SWOT analysis). Gli elaborati dell’esercitazione potranno essere realizzati, secondo libera scelta da parte dei gruppi, sia mediante l’utilizzo di strumenti tradizionali di rappresentazione, sia mediante l’impiego di strumenti CAD. Si consiglia l'impiego di strumenti CAD (tipo Autocad). Si consiglia l’impiego di strumenti CAD (tipo Autocad). All’inizio del corso sono previste alcune lezioni ed esercitazioni da parte dei tutor relative all’applicazione del CAD all’urbanistica ed alla pianificazione territoriale.   IL CORSO E' TENUTO IN CODOCENZA TRA IL PROF. De Pascali (Urbanistica) E LA PROF.SSA Corrado (Diritto). I SEGUENTI TESTI SONO RELATIVI ALLA PRIMA PARTE DEL CORSO (Fondamenti di Urbanistica). Nella fase iniziale del corso verrà fornito il materiale didattico di supporto sia alle lezioni teoriche che all’esercitazione, realizzato dalla docenza e costituito da: 1) Guida all'approfondimento dei temi teorici trattati nel corso stesso (Elementi introduttivi all’Urbanistica, disponibile su Moodle 2: http://elearning2.uniroma1.it/) 2) Guida all'approfondimento sulla sostenibilità urbana (Temi di sostenibilità eco-energetica per la riqualificazione urbana, disponibile su Moodle 2: http://elearning2.uniroma1.it/) 3) Dossier di supporto alla esercitazione comprendente cartografia di base, esempi di legende, cartografia del PRG, dati e informazioni sull’area. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - DE LEO DANIELA (programma) Il corso mira a: - fornire conoscenze relative agli elementi teorici introduttivi e fondativi della disciplina urbanistica nei diversi aspetti storici, tecnici, normativi; - introdurre all'uso della strumentazione urbanistica e alla comprensione dei processi urbani come componenti essenziali per la trasformazione della città e del territorio; - analizzare e restituire/presentare le analisi di specifiche aree urbane a partire dalle aree urbane nelle quali risiedono.   Salzano E., Fondamenti di Urbanistica, Electa, capitoli: I, II, III, V, VI, VII, VIII, X per la cornice di senso e l’evoluzione storica degli strumenti urbanistici; Gaeta L., Mazza L., Janin Rivolin U., Governo del territorio e pianificazione spaziale, capitoli: 5-11; 14-15; 20, per una introduzione su "Teorie e modelli" e "Temi e metodi" della pianificazione spaziale; De Leo D., Progettare nei territori delle storture, SUE, Roma (Date degli appelli d'esame)	6	ICAR/21	75	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1026599 - STORIA DELL'ARCHITETTURA ANTICA E MEDIEVALE (obiettivi) Il corso affronta in due specifiche sezioni l’Antichità, dall’architettura greca a quella romana, tardoantica e paleocristiana, e il Medioevo, dall’architettura carolingia a quella tardogotica. Scopo del corso è quello di fornire dati di conoscenza generale analizzando le più significative opere e il contesto in cui sono inserite e, allo stesso tempo, di offrire allo studente gli strumenti critici e i metodi analitici necessari allo studio e alla conoscenza degli argomenti trattati. Alla fine del corso, lo studente che ha frequentato e sostenuto l'esame con esito positivo conosce, nelle grandi linee, lo sviluppo storico dell'architettura nel periodo in esame, le opere più significative e i principali protagonisti. Ha imparato l'uso di un lessico specifico atto a descrivere propriamente gli edifici storici nell'insieme, nelle loro parti componenti - strutturali, distributive e decorative - nonché nel contesto storico e fisico di riferimento. È in grado di studiare in autonomia partendo dalla bibliografia di riferimento e dai materiali forniti durante le lezioni. Attraverso la conoscenza dei singoli edifici e architetti presentati nelle lezioni e tramite momenti di approfondimento e confronto, lo studente matura la capacità di osservare analiticamente e in piena autonomia tutti gli edifici risalenti al periodo storico considerato, sapendone evidenziare le caratteristiche e le problematiche progettuali. La verifica delle conoscenze e delle capacità avviene, soprattutto, attraverso la prova di esame. Canale: 2 - PASQUALI SUSANNA (programma) Nel corso è presentata la storia dell'architettura e dell'arte in Occidente, nel periodo compreso dagli inizi al 1300 ca. Per l'architettura, è convenzionalmente assunto quale inizio il primo uso di tecniche di lavorazione della pietra; quale termine, le maggiori costruzioni che precedono il Rinascimento. Nelle settimane del semestre sono presentati i seguenti argomenti: 1. Egitto, dall'Antico al Nuovo Regno; 2. Grecia, sec. VI aC-V aC; 3. Grecia, sec. V- II aC; 4. Grecia e Roma; 5. Casa e città nel mondo romano; 6. Roma, sec. I aC-I dC; 7. Impero Romano sec. I-III; 8. Impero Romano e Chiesa, sec. IV-IX; 9. Architettura arabo-mussulmana e sua eredità in Europa occidentale; 10. Architettura Romanica in Europa; 11. Architettura Gotica in Europa;12. Città e architetture in Italia, sec. XIII-XIV. Ogni settimana sono previste quattro distinte lezioni, ciascuna di due ore; ogni lezione è incentrata su un edificio significativo, del quale vengono presentati e analizzati con attenzione le forme, le tecniche utilizzate per costruirlo, la documentazione archeologica e storica conservata.   Architettura antica - Giorgio Cricco, Francesco Paolo Di Teodoro, Itinerario nell'arte (versione gialla), Dalla Preistoria all'arte romana, 3a edizione (o altra edizione), Bologna, Zanichelli, 2010, capitoli relativi agli argomenti trattati. - Corrado Bozzoni, Vittorio Franchetti Pardo, Giorgio Ortolani, Alessandro Viscogliosi, L'architettura del mondo antico, Edizioni Laterza, 2006, capitoli relativi agli argomenti trattati. - Giorgio Rocco, Guida alla lettura degli ordini architettonici antichi, I, Il Dorico, Napoli, Liguori Editore, 1997, per i soli argomenti trattati nel corso. - Giorgio Rocco, Guida alla lettura degli ordini architettonici antichi, II, Lo Jonico, Napoli, Liguori Editore, 2003, per i soli argomenti trattati nel corso. - (gli studenti già in possesso del testo H. Berve, G. Gruben, I templi greci, Sansoni 1962, sono consigliati di farne uso). Architettura medievale - Giorgio Cricco, Francesco Paolo Di Teodoro, Itinerario nell'arte (versione gialla), Il Medioevo, 3a edizione (o altra edizione), Bologna, Zanichelli, 2010, capitoli relativi agli argomenti trattati. (Date degli appelli d'esame) Canale: 1 - CANTATORE FLAVIA (programma) Il Corso di Storia dell’architettura antica e medievale è tenuto in co-docenza dalla prof.ssa Flavia Cantatore (3 CFU) e da altro docente da designare (5 CFU). Le lezioni e le esercitazioni del Corso intendono fornire agli studenti una conoscenza di base della storia dell’architettura antica e medievale e gli strumenti metodologici necessari alla comprensione critica delle principali realizzazioni architettoniche, anche in rapporto con il contesto storico e culturale. Sommario degli argomenti (prima parte del corso, 3 CFU) 1. INTRODUZIONE ALL'ARCHITETTURA ANTICA Indicazioni di metodo per lo studio storico dell’architettura. 2. ARCHITETTURA GRECA Cenni all’architettura minoica e micenea. Dal megaron miceneo al tempio ed al santuario. Gli ordini architettonici nella morfologia e sintassi dei primi esempi. I primi templi ionici dell’Asia Minore (Heraion di Samo, Artemision di Efeso) e i primi templi dorici in Grecia e Magna Grecia (di Apollo a Termo, Era ad Olimpia, “C” e “G” a Selinunte, Era I a Paestum). L’età matura e i templi del V sec. in Grecia (di Apollo a Corinto, Aphaia ad Egina, Zeus ad Olimpia). La classicità delle architetture sull’Acropoli di Atene al tempo di Pericle (Partenone, Propilei, Eretteo). I templi di Athena Nike e di Efesto ad Atene, Apollo Epikourios a Bassae, il Telesterion di Eleusi. I mutamenti nel IV sec. (templi di Zeus a Nemea, Atena Alea a Tegea, Atena Poliàs a Priene, Artemide a Sardi, tholos di Epidauro, Artemision di Efeso). I teatri. Le città ellenistiche ed esempi dell’architettura del primo Ellenismo (Didymaion presso Mileto, altare di Pergamo) e del secondo Ellenismo (il tempio di Artemis Leukophriene a Magnesia al Meandro e la figura di Ermogene d’Alabanda). 3. ARCHITETTURA ROMANA Il tempio etrusco-italico (di Thefarie Velianas a Pyrgi e di Giove Capitolino a Roma). Le tecniche murarie romane. I santuari laziali (di Palestrina, Terracina, Tivoli). La casa romana in età repubblicana. Il Comitium e le basiliche nel Foro Romano di età repubblicana, i templi repubblicani a Roma. I Fori di Cesare e di Augusto, l’Ara Pacis ed il complesso sepolcrale di Augusto. Il teatro di Marcello. L’arco trionfale di Augusto a Rimini. La Maison Carrée e il Pont du Gard a Nimes. La Domus Aurea di Nerone e il palazzo di Domiziano sul Palatino. L’arco di Tito e l’anfiteatro Flavio a Roma. Il Foro, i mercati e le terme di Traiano. Il Pantheon, la villa di Tivoli e le architetture di Adriano in Atene. Insulae e assetto della città di Ostia. La basilica e il Foro di Leptis Magna. L’arco di Settimio Severo e le terme di Caracalla a Roma.   A. BRUSCHI, Introduzione alla storia dell’architettura, Milano 2009 C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, G. ORTOLANI, A. VISCOGLIOSI, L’architettura del mondo antico, Roma-Bari 2006 F. COARELLI, Roma. Guida archeologica, Roma-Bari 2001 S. BETTINI, Lo spazio architettonico da Roma a Bisanzio, Bari 1978 - TABARRINI MARISA (programma) Il Corso di Storia dell’architettura antica e medievale è tenuto in co-docenza dalla prof.ssa Marisa Tabarrini (5 CFU) e dalla prof.ssa Marisa Tabarrini (3 CFU). Le lezioni e le esercitazioni del Corso intendono fornire agli studenti una conoscenza di base della storia dell’architettura antica e medievale e gli strumenti metodologici necessari alla comprensione critica delle principali realizzazioni architettoniche, anche in rapporto con il contesto storico e culturale. Sommario degli argomenti (seconda parte del corso, 5 CFU) Architettura paleocristiana e bizantina La nascita dell’architettura cristiana e le fondazioni di Costantino a Roma e in Oriente. Caratteri del tempio cristiano: basiliche di culto, basiliche cimiteriali ed edifici centrici a doppio involucro (mausoleo di S. Costanza, le basiliche di S. Giovanni in Laterano e S. Pietro a Roma; la basilica sul Golgotha e l’Anastasis a Gerusalemme; la basilica della Natività a Betlemme). L’architettura cristiana dopo Costantino (S. Lorenzo a Milano; S. Paolo fuori le mura, S. Sabina, S. Stefano Rotondo, S. Maria Maggiore a Roma). Il proto-bizantino e l’Oriente cristiano: caratteri regionali dell'impero di Giustiniano (S. Apollinare Nuovo, S. Apollinare in Classe e S. Vitale a Ravenna; S. Sofia e SS. Sergio e Bacco a Costantinopoli, la basilica di S. Giovanni a Efeso). Architettura altomedievale e romanica Architettura carolingia e concezione imperiale di Carlo Magno. Le innovazioni tipologiche: il westwerk (abbazia di Corvey, cappella Palatina di Aquisgrana); le chiese a cori contrapposti, il doppio transetto (progetto per l’abbazia di San Gallo, abbazia di Fulda); le cripte; Torhalle di Lorsch. L’architettura ottoniana: caratteri generali, innovazioni e riferimenti all’età tardo-antica e paleocristana (S. Michele a Hildesheim). Architettura romanica: organismi architettonici ed elementi costruttivi. Articolazione regionale dell’architettura romanica in Francia. Borgogna (Sainte-Madeleine a Vézelay) e Provenza (Saint-Trophime a Arles); Poitou; Aquitania (cattedrale di Angoulême, abbazia di Fontevrault, Saint-Front a Perigueux). L’architettura romanica in Normandia e Inghilterra (Notre-Dame a Jumièges, Saint-Etienne e Trinité a Caen; cattedrale di Durham). L’architettura romanica in Germania (la cattedrale di Spira). Le scuole regionali del Romanico in Italia: Lombardia e Emilia (S. Ambrogio a Milano, S. Michele a Pavia, duomo di Modena); Puglie (cattedrale di Trani); Toscana (complesso della cattedrale di Pisa; S. Miniato al Monte a Firenze); Lazio (il portico del duomo di Civita Castellana; S. Clemente e S. Maria in Cosmedin a Roma; l’abbazia di Montecassino); Sicilia (cappella Palatina di Palermo, cattedrale di Cefalù); Venezia (S. Marco). Architetture interregionali: le chiese sulla via del pellegrinaggio (St. Martin a Tours, St. Martial a Limoges, St. Fois a Conques, Saint-Sernin a Toulouse, Santiago de Compostela); l’architettura dei Cluniacensi (Cluny III); l’architettura dei Cistercensi in Francia (abbazie di Fontenay e Pontigny) e sua diffusione in Italia (abbazia di Fossanova). Architettura gotica Architettura gotica: caratteri generali, organismi architettonici ed elementi costruttivi. L’abate Suger, la “lux continua” e la nascita del gotico a Saint Denis. Il primo gotico nell’Île de France (cattedrali di Noyon, Laon, Parigi). Il gotico maturo e il «rayonnant» in Francia (cattedrali di Chartres, Reims, Amiens; Sainte-Chapelle di Parigi). Il gotico in Inghilterra (cattedrali di Canterbury, Lincoln, Wells, abbazia di Westminster). Architettura degli Ordini mendicanti in Italia e in Europa. L’Italia nel Duecento e Trecento: Venezia (S. Maria Gloriosa dei Frari, palazzo Ducale); l'Umbria (S. Fortunato a Todi; S. Francesco ad Assisi; duomo di Orvieto); Napoli e il Meridione: l’età di Federico II; Emilia e Lombardia (S. Francesco a Bologna; duomo di Milano); Toscana (S. Croce e S. Maria Novella a Firenze; la cattedrale di Siena).   C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, G. ORTOLANI, A. VISCOGLIOSI, L’architettura del mondo antico, Roma-Bari, Laterza, 2006. R. KRAUTHEIMER, Architettura paleocristiana e bizantina, Torino, Einaudi, 1986 (in particolare per la chiesa di S. Sofia a Costantinopoli). R. BONELLI, C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, Storia dell’architettura medievale, Roma-Bari, Laterza 1997. (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/18	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1025928 - MECCANICA DELLE STRUTTURE (obiettivi) Obiettivo principale del corso è di fornire le conoscenze di base della meccanica e della modellazione strutturale, finalizzato allo studio del comportamento strutturale delle costruzioni correnti, con particolare attenzione alle strutture di interesse storico e/o monumentale. Si considerano soprattutto strutture modellabili come sistemi di corpi rigidi, affrontando l'analisi di elementi strutturali che formano parti di opere architettoniche più complesse. Nell'ottica di presentare le problematiche della progettazione e della verifica strutturale, vengono inoltre introdotti i principali concetti relativi ai sistemi di travi rigide e deformabili. Nello sviluppo del processo formativo lo studente acquisirà: capacità di scegliere i modelli teorici più appropriati per affrontare lo studio di alcune strutture reali; capacità di condurre analisi numeriche su problemi strutturali elementari, interpretare i dati e trarre conclusioni; comprensione delle principali tecniche di analisi strutturale e dei loro limiti; competenze necessarie per intraprendere il corso di Scienza delle Costruzioni e i corsi avanzati di ingegneria strutturale. Canale: 1 - PAU ANNAMARIA (programma) Cinematica Piana dei Sistemi di Corpi Rigidi Cinematica piana del punto materiale e del corpo rigido. I vincoli esterni. Sistemi di corpi rigidi vincolati. I vincoli interni. Il problema cinematico. Classificazione cinematica. Cinematica grafica. Classificazione diretta. Statica dei Sistemi di Corpi Rigidi Elementi di meccanica. Equilibrio del punto materiale e del corpo rigido libero e vincolato. Equilibrio di sistemi di corpi rigidi. Il problema statico. Classificazione statica. Dualità dei Problemi Statico e Cinematico e il Teorema dei Lavori Virtuali Dualità statica-cinematica. Il Teorema dei Lavori Virtuali e i suoi corollari per i sistemi di corpi rigidi. Applicazioni del Teorema dei Lavori Virtuali. Geometria delle Aree Calcolo delle proprietà geometriche di una sezione. Proprietà geometriche in alcuni casi notevoli: sezioni simmetriche, composte e in parete sottile. La Trave e i Sistemi di Travi La trave come corpo rigido. Vincolo di continuità e distorsioni. Caratteristiche della sollecitazione. Equazioni indefinite di equilibrio. Strutture reticolari. La trave deformabile di Eulero-Bernoulli. Il problema elastico, metodo degli spostamenti.   [1] D. Capecchi, M. De Angelis, V. Sepe, Cinematica Piana dei Corpi Rigidi, CISU, Roma, 2005. [2] D. Capecchi, M. De Angelis, L. Sorrentino, Statica Piana dei Corpi Rigidi, CISU, Roma, 2008. [3] D. Capecchi, Teoria Tecnica della Trave Deformabile, CISU, Roma, 2007. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - CASINI PAOLO (programma) Prerequisiti: conoscenza approfondita degli argomenti trattati nei corsi base di Matematica. Elementi di teoria dei vettori liberi e applicati. Elementi di meccanica classica. Cinematica dei corpi rigidi e dei sistemi articolati di corpi rigidi: spostamento generalizzato; caratterizzazione cinematica dei vincoli (esterni e interni); cedimenti dei vincoli; problema cinematico per via grafica e analitica. Statica dei sistemi articolati di corpi rigidi: caratterizzazione statica dei vincoli (esterni e interni); classificazione delle strutture; equazioni cardinali della statica; dualità statico-cinematica; calcolo delle reazioni vincolari; definizione e analisi delle caratteristiche di sollecitazione per sistemi staticamente determinati; travature reticolari isostatiche. Modello di trave elastica mono-dimensionale: cinematica, statica, legame costitutivo; problema elastico, linea elastica. Programma dettagliato in: www.pcasini.it/disg/statica   Paolo Casini, Marcello Vasta. Scienza delle Costruzioni, DeAgostini Scuola-CittàStudi ed., III ediz., ISBN 9788825174052 (2016) o in alternativa Paolo Casini, Marcello Vasta. Scienza delle Costruzioni, DeAgostini Scuola-CittàStudi ed., IV ediz., ISBN 9788825174052 (2019) (in corso di stampa) (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/08	100	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1020340 - ISTITUZIONI DI MATEMATICA II (obiettivi) Lo studente raggiungerà una buona padronanza dei metodi dell'algebra lineare, del calcolo differenziale e integrale per funzioni di più variabili reali e delle equazioni differenziali ordinarie. Sarà così in possesso, da un lato degli strumenti matematici di base utilizzati nel corso di Scienza delle costruzioni e, dall'altro, della preparazione di base necessaria all'acquisizione di strumenti specifici più avanzati - SILVESTRI VITTORIA (programma) Programma dettagliato del corso (con riferimento al testo consigliato, versione italiana) I vettori e la geometria dello spazio - Sistemi tridimensionali di coordinate (§ 2.1) - Vettori (§ 2.2) - Il prodotto scalare (§ 2.3) - Il prodotto vettoriale (§ 2.4) - Equazioni di rette e piani (§ 2.5) Funzioni e superfici - Funzioni di due variabili e superfici (§ 2.6) - Coordinate cilindriche e sferiche (§ 2.7) Funzioni a valori vettoriali - Curve nello spazio (§ 3.1, tranne pp.120-121) - Derivazione e integrazione (§ 3.2) - Ascissa curvilinea e curvatura (§ 3.3) - Cinematica nello spazio (§ 3.4, tranne pp. 143-144) - Superfici in forma parametrica (§ 3.5, tranne pp. 152) Funzioni di più variabili - Rappresentazioni grafiche (§ 4.1) - Limiti e continuità (§ 4.2) - Derivate parziali (§ 4.3, tranne pp. 186-187) - Piani tangenti e approssimazioni lineari (§ 4.4) - Derivazione di funzioni composte (§ 4.5, tranne pp. 205-207) - Derivate direzionali e vettore gradiente (§ 4.6) - Valori di massimo e minimo (§ 4.7) Integrali multipli - Integrali doppi su rettangoli (§ 5.1) - Integrali iterati (§ 5.2) - Integrali doppi su regioni generiche (§ 5.3) - Integrali doppi in coordinate polari (§ 5.4) - Area di una superficie (§ 5.6) - Integrali tripli (§ 5.7) - Integrali tripli in coordinate cilindriche e sferiche (§ 5.8) - Cambiamento di variabili (§ 5.9) Equazioni differenziali - Modellizzare con le equazioni differenziali (§ 1.1) - Campo di direzioni (§ 1.2, tranne pp. 12-14) - Equazioni separabili (§ 1.3, tranne pp. 21-23) - Crescita e decadimento esponenziale (§ 1.4, tranne p. 33) - L’equazione logistica (§ 1.5, tranne o. 39 e 42-43)   James Stewart "Calcolo, funzioni di più variabili". Maggioli editore, seconda edizione. (Date degli appelli d'esame)	6	MAT/05	75	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
1026548 - FONDAMENTI E APPLICAZIONI DI GEOMETRIA DESCRITTIVA (obiettivi) Il corso intende fornire agli studenti la capacità di comprendere la tridimensionalità delle forme e degli spazi architettonici in relazione agli aspetti geometrici scientificamente definiti, che ne consentono la corretta rappresentazione grafica su di un piano, anche al fine di acquisire la cognizione del rapporto che intercorre tra grafico e realtà. Lo studio delle linee, delle superfici e delle loro proprietà, insieme ad altri temi della geometria descrittiva, contribuisce alla formazione di una capacità critica di controllo della forma architettonica costruita e progettata. L’apprendimento dei metodi digitali della rappresentazione è finalizzato all’ acquisizione di un’adeguata consapevolezza riguardo l’uso degli strumenti informatici con i quali oggi opera l’architetto. In questo modo lo studente avrà l’autonomia necessaria per poter esaminare e risolvere i problemi della rappresentazione e della comunicazione della forma architettonica, propri delle diverse fasi progettuali. Al termine dell’insegnamento lo studente potrà intraprendere gli studi successivi applicando con un alto grado di autonomia le conoscenze acquisite. Canale: 1 - BAGLIONI LEONARDO (programma) Nel corso vengono approfonditi i metodi di rappresentazione informatica, vale a dire la rappresentazione matematica delle forme tridimensionali (modellazione 3D) e la rappresentazione numerica (o poligonale) dello spazio e degli effetti della luce sui corpi (chiaroscuro o rendering). Il programma del corso può essere suddiviso in tre parti, così organizzate: La prima parte del corso (pari a circa il 25% del monte orario) si occupa dei metodi di rappresentazione digitale e della definizione dei loro principi. Vengono condotte attività di laboratorio per un corretto approccio alla rappresentazione matematica con particolare riferimento al controllo della qualità delle linee e delle superfici (concetti di tangente, curvatura, continuità ecc.). Nella seconda parte (pari a circa il 25% del monte orario) si affronta lo studio dei poliedri e delle loro caratteristiche geometriche e topologiche. Si applicano i metodi di rappresentazione matematica per la costruzione accurata dei poliedri regolari, semiregolari e catalani con un approfondimento sul tema delle cupole geodetiche e sulle tecniche di progettazione dei tetti. Nella terza parte (pari a circa il 50% del monte orario) si affronta lo studio delle superfici a cominciare dai metodi con i quali è possibile classificarle. Vengono condotte esperienze ed attività sulle applicazioni in architettura con particolare riferimento ai sistemi voltati. Particolare attenzione è rivolta all’analisi delle proprietà geometriche delle superfici quadriche, delle rigate e delle superfici sviluppabili per la loro importanza nell’architettura classica e contemporanea.   Il testo di riferimento per il corso è: Riccardo Migliari (a cura di), Geometria descrittiva, vol. II, CittàStudi - De Agostini, Novara 2009 Il Corso si serve del sistema di e-learning della ‘Sapienza’, basato su Moodle. I rapporti didattici saranno gestiti attraverso questa piattaforma, che consente agli studenti di prelevare i documenti messi a disposizione dal docente (testi, immagini, disegni e modelli 3D ecc.), di comunicare con il docente stesso o di interagire in gruppi di discussione, di caricare documenti da sottoporre a verifica ecc. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - SALVATORE MARTA (programma) Il corso introduce ai fondamenti scientifici della rappresentazione, con l’obiettivo di sviluppare, nello studente architetto, la capacità di comprendere le forme dello spazio e saperle descrivere, e cioè rappresentare, attraverso la costruzione di modelli. La geometria descrittiva è la scienza che insegna a costruire questi modelli, siano essi grafici, digitali o fisici, attraverso il controllo metrico e morfologico delle forme a tre dimensioni e attraverso lo studio, in forma analogica, e cioè visiva, delle loro proprietà. Il corso si articola intorno a due nuclei tematici principali finalizzati alla conoscenza e alla comunicazione della forma, organizzati in lezioni teoriche ed esercitazioni guidate e ad una esercitazione finale di sintesi. Il primo nucleo tematico riguarda la capacità di comprensione della forma, che si acquisisce attraverso lo studio della teoria delle linee, delle superfici e delle relative proprietà geometriche. In quest’ambito sono trattati i poliedri e le loro caratteristiche geometriche e topologiche con approfondimenti relativi alle rispettive applicazioni in architettura, come le cupole geodetiche e i tetti. Ampio spazio è dedicato allo studio della teoria delle linee e delle superfici, di cui sono analizzate le proprietà geometriche, analitiche e differenziali (genesi, grado, curvatura, continuità ecc.). Sono approfondite alcune famiglie che hanno trovato e ancora oggi trovano largo impiego in architettura come ad esempio le coniche, le eliche e le spirali piane e sghembe, le quartiche ecc. per quanto riguarda le linee e le rigate, le sviluppabili, le quadriche, gli elicoidi, il toro, ecc. per quanto riguarda le superfici. La trattazione teorica delle linee e delle superfici si completa in maniera metodica con il riferimento all’analisi di architetture in cui la superficie trattata trova diretta applicazione. Il secondo nucleo tematico riguarda la capacità di descrizione della forma, che si acquisisce attraverso la conoscenza dei metodi della rappresentazione grafica e digitale, in relazione alle diverse finalità di comunicazione della forma stessa. Sono così approfonditi i metodi digitali della rappresentazione, la rappresentazione matematica (Nurbs) per il controllo metrico della forma e la rappresentazione numerica (poligonale) rivolta invece ad un controllo di tipo percettivo. Sono sperimentate forme di rappresentazione ibrida dell’architettura derivate dall’integrazione fra il disegno grafico e digitale. Questi contenuti trovano sperimentazione diretta in una esercitazione di sintesi dedicata all’analisi morfologica di un’architettura concordata con il docente. Il confronto con l’architettura realizzata o progettata intende sviluppare nello studente la capacità di saper comprendere, interpretare e comunicare la forma architettonica attraverso elaborati digitali e grafici capaci di restituirne i caratteri morfologici.   Riccardo Migliari, Geometria descrittiva, vol. I, CittàStudi - De Agostini, Novara 2009. Riccardo Migliari, Geometria descrittiva, vol. II, CittàStudi - De Agostini, Novara 2009. Sulla piattaforma Moodle sono riportate settimanalmente le sintesi delle lezioni, le relative esercitazioni e i corrispondenti riferimenti bibliografici con indicato in maniera esplicita il riferimento alle pagine da studiare al fine di favorire lo studio in itinere dei contenuti teorici del corso. Sempre su Moodle sono messi a disposizione degli studenti materiali didattici integrativi quali saggi, articoli, immagini, disegni, modelli 3D ecc. (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/17	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1036461 - LABORATORIO DI PROGETTAZIONE II (obiettivi) Il LABORATORIO DI PROGETTAZIONE II è basato su due moduli integrati e complementari entrambi al secondo semestre: CARATTERI DELL'ARCHITETTURA E DELL'AMBIENTE e PROGETTAZIONE 2. I laboratori di progettazione sono organizzati in moduli corrispondenti ad una suddivisione dei crediti e per i quali si è soliti svolgere verifiche intermedie. Ma l'esame finale (e il voto) è unico e si riferisce all'intero laboratorio. I laboratori di progettazione introducono gli studenti all'elaborazione di temi di progetto d'architettura - selezionati annualmente - alternando l'indagine speculativa alla sperimentazione pratica. Essi prevedono l'acquisizione di conoscenze e lo sviluppo di competenze e di tecniche nel disegno, nell'elaborazione concettuale, nell'indagine analitica e critica alle diverse scale dell'architettura, integrando progressivamente considerazioni relative all'area di progetto, ai riferimenti storici e alla soluzione integrata di problemi strutturali e tecnologici, sociali ed economici. Alla fine del laboratorio di progettazione gli studenti che avranno seguito il corso e superato l'esame finale, avranno sperimentato un esercizio di progettazione completo, incentrato su uno specifico tema o su un insieme di argomenti, acquisendo un metodo replicabile per altri temi oltre che gli strumenti per affrontarli autonomamente. Sebbene i riferimenti specifici, la letteratura e i precedenti (passati e contemporanei) forniti dai docenti riguarderanno essenzialmente il tema progettuale dell'anno – così come le informazioni specifiche riguardanti le sue caratteristiche tipologiche, morfologiche e funzionali –, i laboratori di progettazione costituiscono una rinnovata opportunità per approfondire e ampliare in modo generale lo studio delle opere dei maestri dell'architettura e dei più importanti architetti contemporanei. Inoltre, come in ogni esercizio di progettazione, gli studenti metteranno alla prova l'avanzamento e le abilità tecniche acquisite nel disegno 2D e 3D e nella presentazione del progetto. Le tavole finali richieste dal corso per l'esame includeranno le elaborazioni progettuali degli studenti a tutte le scale, dando evidenza dei risultati acquisiti attraverso i contenuti del corso trasferiti dai docenti. L'avanzamento delle conoscenze e delle abilità tecniche degli studenti, sviluppate attraverso le verifiche con i docenti durante le esercitazioni, le lezioni tradizionali, gli ex tempore, la correzione dei compiti assegnati fornirà loro l'opportunità di acquisire consapevolezza (auto)critica e gli strumenti di base per valutare, selezionare, scegliere i percorsi più adeguati per i futuri esercizi progettuali a cui saranno sottoposti durante il percorso universitario e la professione. La valutazione delle conoscenze e delle capacità di apprendimento degli studenti avverrà al momento dell'esame finale e con le verifiche intermedie, condotte sia con revisioni individuali e seminari in aula che con esercizi su piattaforme di e-learning.
- PROGETTAZIONE II Canale: 1 - SPITA LEONE (programma) l corso si fonda sull'approfondimento dello studio e del progetto della residenza e dello spazio aperto pubblico come elemento strutturante e di riqualificazione urbana. La costruzione del progetto prevede l’impostazione planimetrica, la struttura figurativa, tecnologico/strutturale e distributiva dell'organismo edilizio e del terreno. L’esercitazione progettuale consiste nella riqualificazione di un’area del quartiere Prenestino-Labicano a Roma, un contesto eterogeneo e frammentario. Si prevede la realizzazione di residenze e piccoli servizi di quartiere legati alla residenza a ridosso di una vasta area rurale che è parte del sistema dell’agro romano. L’area di progetto occupa un lotto prevalentemente libero da costruzioni, lungo via dell’Acqua Bullicante, all’angolo con via Canosa di Puglia. Un obiettivo è quello di ripensare criteri e schemi tipologici per la residenza, che tengano conto di nuove esigenze abitative. Andare oltre gli schemi di rigide invarianti formali ed operare una ridefinizione dei tradizionali tipi residenziali che consenta di sperimentare tipi edilizi aperti per nuove utenze: nuove forme di famiglia, nuove forme relazionali, giovani che per condizioni di lavoro sottostanno a cambiamenti frequenti, migranti, anziani e tutti coloro che hanno richieste non tradizionali per l’abitazione. Il progetto prevede la realizzazione di un minimo di 30 fino ad un massimo di 50 unità abitative.   ABALOS, I., The Good Life: A Guided Visit to the Houses of Modernity, Gustavo Gili, 2001; ALTARELLI, L., Light City. La città in allestimento, Meltemi, Roma, 2006; BRANZI, A., CHALMERS, A., Spazi della cultura. Cultura degli spazi, Franco Angeli s.r.l., Milano, 2007; CALVINO, I., Lezioni Americane – Sei proposte per il prossimo millennio, Mondadori, Milano, 1993; DI GIORGIO, G., L’alloggio ai tempi dell’edilizia social, Edilstampa, Roma, 2011; FREDERICK, M., 101 Things I Learned in Architecture School, MIT Press, Cambridge (Massachusetts) 2007 (tr. it. 101 Microlezioni di Architettura, 22 Publishing, Milano, 2009). HERTZBERGER, H., Lezioni di architettura, Laterza, Bari, 1996; KUROKAWA, K., Each one an hero, the Philosophy of symbiosis, Kodansha Int., Tokyo, 1997; INGOLD, T., The Perception of the Environment, Routledge, London - New York, 2000 (tr. it. GRASSEMI C., RONZON, F., Ecologia della cultura, Meltemi, Roma, 2001); QUARONI, L., Progettare un edificio. Otto lezioni di architettura, Marzotta, Milano,1977; PORTOGHESI, P., SPITA, L., Il gioco dell’architettura, Medusa Edizioni, Milano, 2017; SPITA, L., (a cura di) Architettura e sperimentazione in Giappone, L’INDUSTRIA DELLE COSTRUZIONI rivista tecnica dell’ANCE, n. 404 novembre/dicembre, 2008. SPITA, L., Japanese Anthology/Antologia giapponese, Gamgemi, Roma, 2015; VITRUVIO, M., De Architectura, a cura di BOSSALINO F., Ed. Kappa, Roma, 2003. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - PADOA SCHIOPPA CATERINA	8	ICAR/14	100	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
- CARATTERI DELL'ARCHITETTURA E DELL'AMBIENTE Canale: 1 - SPITA LEONE (programma) Il corso si fonda sull'approfondimento dello studio e del progetto della residenza e dello spazio aperto pubblico come elemento strutturante e di riqualificazione urbana. La costruzione del progetto prevede l’impostazione planimetrica, la struttura figurativa, tecnologico/strutturale e distributiva dell'organismo edilizio e del terreno. L’esercitazione progettuale consiste nella riqualificazione di un’area del quartiere Prenestino-Labicano a Roma, un contesto eterogeneo e frammentario. Si prevede la realizzazione di residenze e piccoli servizi di quartiere legati alla residenza a ridosso di una vasta area rurale che è parte del sistema dell’agro romano. L’area di progetto occupa un lotto prevalentemente libero da costruzioni, lungo via dell’Acqua Bullicante, all’angolo con via Canosa di Puglia. Un obiettivo è quello di ripensare criteri e schemi tipologici per la residenza, che tengano conto di nuove esigenze abitative. Andare oltre gli schemi di rigide invarianti formali ed operare una ridefinizione dei tradizionali tipi residenziali che consenta di sperimentare tipi edilizi aperti per nuove utenze: nuove forme di famiglia, nuove forme relazionali, giovani che per condizioni di lavoro sottostanno a cambiamenti frequenti, migranti, anziani e tutti coloro che hanno richieste non tradizionali per l’abitazione. Il progetto prevede la realizzazione di un minimo di 30 fino ad un massimo di 50 unità abitative.   ABALOS, I., The Good Life: A Guided Visit to the Houses of Modernity, Gustavo Gili, 2001; ALTARELLI, L., Light City. La città in allestimento, Meltemi, Roma, 2006; BRANZI, A., CHALMERS, A., Spazi della cultura. Cultura degli spazi, Franco Angeli s.r.l., Milano, 2007; CALVINO, I., Lezioni Americane – Sei proposte per il prossimo millennio, Mondadori, Milano, 1993; DI GIORGIO, G., L’alloggio ai tempi dell’edilizia social, Edilstampa, Roma, 2011; FREDERICK, M., 101 Things I Learned in Architecture School, MIT Press, Cambridge (Massachusetts) 2007 (tr. it. 101 Microlezioni di Architettura, 22 Publishing, Milano, 2009). HERTZBERGER, H., Lezioni di architettura, Laterza, Bari, 1996; KUROKAWA, K., Each one an hero, the Philosophy of symbiosis, Kodansha Int., Tokyo, 1997; INGOLD, T., The Perception of the Environment, Routledge, London - New York, 2000 (tr. it. GRASSEMI C., RONZON, F., Ecologia della cultura, Meltemi, Roma, 2001); QUARONI, L., Progettare un edificio. Otto lezioni di architettura, Marzotta, Milano,1977; PORTOGHESI, P., SPITA, L., Il gioco dell’architettura, Medusa Edizioni, Milano, 2017; SPITA, L., (a cura di) Architettura e sperimentazione in Giappone, L’INDUSTRIA DELLE COSTRUZIONI rivista tecnica dell’ANCE, n. 404 novembre/dicembre, 2008. SPITA, L., Japanese Anthology/Antologia giapponese, Gamgemi, Roma, 2015; VITRUVIO, M., De Architectura, a cura di BOSSALINO F., Ed. Kappa, Roma, 2003. Canale: 2 - PADOA SCHIOPPA CATERINA (Date degli appelli d'esame)	4	ICAR/14	50	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
1025854 - FISICA TECNICA AMBIENTALE (obiettivi) Conoscenza e comprensione: Scopo del corso è di fornire all’allievo le conoscenze in merito ai fenomeni fisici fondamentali che regolano il sistema edificio impianto, nonché l’interazione tra uomo, edificio ed ambiente. Il corso ha l’obiettivo di fornire la comprensione dei meccanismi di trasmissione del calore, dei principi fondamentali dell’energetica e della termodinamica, i metodi di quantificazione di luce e colore, i metodi di quantificazione e valutazione della propagazione del suono e del rumore. Capacità di applicare conoscenze e comprensione: Al termine del corso lo studente dovrà essere capace di calcolare la trasmissione del calore attraverso l’involucro edilizio, sia per calcolo convenzionale (es. Trasmittanza) che per condizioni di scambio termico non standard. Dovrà essere in grado di effettuare il calcolo illuminotecnico di un ambiente, dimensionando un impianto di illuminazione artificiale. Dovrà essere capace di comprendere il significato delle schede tecniche dei materiali e componenti edilizi sia per gli aspetti termici che acustici. Inoltre dovrà essere in grado di interpretare le schede tecniche descrittive degli apparecchi illuminanti. Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita: gli argomenti del corso sono presentati illustrando i principi fisici dai quali derivano le metodologie di calcolo e i modelli quantitativi specifici, fornendo pertanto gli strumenti per il successivo approfondimento autonomo degli argomenti che saranno necessari nel proseguio degli studi e nel corso dell’attività professionale. - QUINTINO ALESSANDRO (programma) ILLUMINOTECNICA Grandezze fotometriche: flusso luminoso, intensità luminosa, illuminamento. Classificazione delle sorgenti luminose e parametri caratteristici. Apparecchi illuminanti. Efficienza delle lampade, il solido fotometrico, temperatura di colore e indice di resa cromatica. Illuminazione di interni. Requisiti dell’illuminazione degli ambienti chiusi. Criteri di progetto. Metodi di calcolo: metodo del flusso totale, metodo puntuale. ACUSTICA Grandezze acustiche. Intensità e pressione sonora. Densità di energia sonora. Scala dei Decibel. Percezione acustica. Audiogramma normale. Scala dei phon. Acustica degli ambienti confinati. La riverberazione. La coda sonora. Tempo di riverberazione. Caratteristiche dei materiali fonoassorbenti. Criteri di progetto degli ambienti confinati. TRASMISSIONE DEL CALORE Trasmissione del calore per conduzione. Postulato di Fourier. Coefficienti di conduttività termica e diffusività termica. Parete piana indefinita ad uno o più strati in regime stazionario. Trasmissione del calore per convezione. Convezione forzata e convezione naturale. Concetto di strato limite. Definizione del coefficiente di scambio termico. Trasmissione del calore per irraggiamento. Grandezze caratteristiche dell’energia raggiante. Leggi del corpo nero. Fattori di vista. Trasmissione del calore tra due corpi. Fenomeni complessi di trasmissione del calore. Trasmittanza delle pareti piane. Resistenza termica dell’intercapedine. Parete opaca sottoposta ad irraggiamento solare. Superfici vetrate. CONTROLLO DEL MICROCLIMA Benessere ambientale. Trattamento dell’aria. Trasformazioni dell’aria umida. Legge di diffusione del vapore. Condense superficiali e interstiziali. Diagramma di Glaser.   Cengel Y., Dall'o' G., Sarto L., "Fisica Tecnica Ambientale con elementi di acustica e illuminotecnica" (2017) - Mc Graw Hill (Date degli appelli d'esame)	8	ING-IND/11	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1036466 - ESTIMO (obiettivi) Il Corso si prefigge fornire le nozioni economiche necessarie a conoscere, analizzare e razionalizzare i bisogni che sono a monte di ogni progetto, sia pubblico sia privato, e che devono essere alla base del piano d'intervento discusso e condiviso con il committente, prima di progettare il processo produttivo teso a trasformare un bene in un bene ad utilità maggiore. Il progetto di un manufatto edilizio nasce da una serie di scelte di carattere tecnico, ambientale finanziario, economico, sociale e procedurale nel quale si combinano i fattori della produzione conseguendo l'equilibrio ottimale fra il minimo costo dell'intervento ed il massimo valore di mercato del bene finale. A tal fine si introdurranno gli studenti alla conoscenza: degli aspetti economici necessari per pianificare, progettare, valutare, realizzare, gestire ed eventualmente alienare un opera, della logica e della metodologia estimativa illustrando i criteri di stima necessari ad effettuare le scelte economiche sia di valore sia di convenienza, che permettono di sviluppare un progetto di intervento sostenibile nelle diverse fasi del suo ciclo di vita nelle modalità di programmazione e finanziamento delle opere, di progettazione, d'acquisizione delle aree, d'affidamento e aggiudicazione dei lavori, di gestione in fase di cantiere e d'esercizio delle attività che in esso si devono esplicare. 1) Conoscenza e capacità di comprensione A conclusione dell’insegnamento lo studente dovrà avere acquisito conoscenze e capacità di comprensione, nonché abilità che consentano di supportare, sotto il profilo teorico-metodologico, la gestione degli aspetti economici di tipo estimativo e valutativo nelle diverse fasi del processo edilizio. Lo studente dovrà avere acquisito una conoscenza adeguata e specifica degli strumenti, delle procedure e dei meccanismi operativi che gli permettano di agire nel campo dei processi di trasformazione insediativa In particolare nelle attività di gestione connesse alle diverse fasi del ciclo di produzione insediativa, dovrà essere in grado di individuare nodi decisionali e procedure di valutazione per effettuare scelte razionali nelle fasi di: a) programmazione e progettazione dell’intervento; b) realizzazione dei lavori (affidamento, direzione e collaudo); c) esercizio delle opere, utilizzando i metodi di valutazione atti ad esprimere giudizi di valore e di convenienza per verificare la fattibilità tecnica, la compatibilità ambientale, la sostenibilità finanziaria, economica e procedurale, ex ante, in itinere ed ex post di un intervento . La verifica delle conoscenze sarà operata attraverso prove ed esercitazioni in itinere e la prova (finale) di esame propriamente detta. 2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione A conclusione dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare padronanza negli approcci teorici e operativi che permettono di esprimere giudizi di valore e di convenienza e quelli analitico-progettuali utili per la finalizzazione delle conoscenze e della capacità di comprensione acquisite, per risolvere problemi anche complessi, legati alla gestione delle diverse fasi del processo edilizio. In particolare, lo studente dovrà essere in grado di dare risposta ai quesiti estimativi e valutativi che si presentano nelle attività di gestione connesse all’intero processo di produzione insediativa utilizzando i metodi, le tecniche, gli strumenti, le procedure, i meccanismi operativi acquisiti. Tali capacità saranno acquisite attraverso attività di didattica frontale e seminariale, da svolgere in aula o a casa, riferite a casi/esperienze concrete, volte a sviluppare la capacità di approccio individuale e di gruppo ai problemi applicativi e professionali. La verifica delle conoscenze sarà operata, inoltre, attraverso la prova di esame propriamente detta e attraverso prove in itinere. 3) Autonomia di giudizio. Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare la capacità di acquisire conoscenze ed esperienze, di esaminarle e di rielaborarle ai fini della formazione di un giudizio autonomo e originale. In particolare, lo studente deve dimostrare abilità nella gestione autonoma e consapevole di temi inerenti l’estimo e la valutazione, con l’obiettivo di restituire soluzioni adeguate ai problemi che si possono presentare nella attività di gestione connesse alle diverse fasi del processo di produzione insediativa. Il conseguimento di tali capacità di giudizio critiche e autonome sarà acquisito nel corso delle attività di didattica frontale e seminariale La verifica delle conoscenze sarà operata, inoltre, attraverso la prova di esame propriamente detta e attraverso prove in itinere. 4) Abilità comunicative. Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare, a fronte dell’acquisizione della capacità operativa rispetto alle conoscenze teorico metodologiche, tecniche e progettuali, proprie dell’insegnamento, di essere in grado di comunicarle, in modo adeguato ed efficace anche, all’interno dei documenti da predisporre nella attività di gestione connesse alle diverse fasi del processo di produzione insediativa, utilizzando strumenti di comunicazione avanzati e multimediali nell’ambito della rappresentazione e nelle diverse forme di linguaggio, verbale e scritto-grafico. Il conseguimento di tali abilità sarà acquisito nel corso delle attività di didattica frontale e seminariale del Corso che assicurano il pieno possesso delle capacità espressive e illustrative specifiche del piano e del progetto. La verifica delle conoscenze sarà operata, inoltre, attraverso la prova di esame propriamente detta e attraverso prove in itinere. 5) Capacità di apprendimento Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare una significativa capacità di apprendimento autonomo, che consenta di aggiornare e accrescere con continuità le proprie conoscenze e competenze nell’ambito della formulazione di giudizi di valore e di convenienza relativamente alle tematiche legate ai processi di gestione del processo edilizio e di trasformazione insediativa. L’acquisizione di tali capacità avverrà attraverso i contributi teorici specifici impartiti dal docente durante il corso, volti ad ampliare il quadro delle competenze volte all’utilizzo di metodologie, strumenti e applicazioni anche innovative nel campo dell’estimo e della valutazione e attraverso la partecipazione costante alle attività seminariali del Corso, campo dialettico di verifica delle conoscenze acquisite, svolte all’interno di casi concreti di sperimentazione. La verifica delle capacità avverrà, soprattutto, attraverso la prova di esame, strutturata in modo da evidenziare l’autonomia nell’organizzare il proprio apprendimento. - Minieri Salvatore (Date degli appelli d'esame)	6	ICAR/22	75	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
- - A SCELTA DELLO STUDENTE	6		75	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

Terzo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1036465 - STORIA DELL'ARCHITETTURA MODERNA (obiettivi) Il corso intende illustrare la storia dell’architettura e della città in Italia tra XV e XVIII secolo presentando un approccio scientifico critico all’opera teorica e pratica dei maggiori protagonisti, fornendo un’analisi approfondita delle più significative espressioni architettoniche. Particolare attenzione sarà rivolta alle specificità dei principali centri artistici e culturali, tenendo conto del più ampio contesto storico e della ragioni della committenza. Canale: 2 - ZAMPA PAOLA (programma) Programma Indicazioni di metodo per lo studio storico dell’architettura. L’architettura del ‘400 in Italia. Umanesimo e Rinascimento, Vitruvio, il rilievo dei monumenti, la ripresa del linguaggio classico. Filippo Brunelleschi e Leon Battista Alberti. I centri del Rinascimento e la diffusione del nuovo linguaggio: Roma, Firenze e la Toscana, Urbino, Venezia, Mantova, Milano, Napoli. Francesco di Giorgio trattatista e architetto. L’architettura del primo ‘500 in Italia. Bramante, Raffaello, Baldassarre Peruzzi, i Sangallo, Giulio Romano a Roma e a Mantova. Il nuovo S. Pietro, progetti e costruzione. Michelangelo: le opere fiorentine e le opere romane. La Toscana dei Medici: Vasari, Ammannati, Buontalenti. L’architettura a Roma dopo Michelangelo. Il classicismo nell’ambiente veneto: Giovanni Maria Falconetto, Michele Sanmicheli, Jacopo Sansovino, Palladio. I trattati di Sebastiano Serlio, Vignola, Palladio. L’architettura del ‘600 in Italia. Carlo Maderno, Gian Lorenzo Bernini, Pietro da Cortona, Francesco Borromini. Evoluzione delle ricerche seicentesche fino alla metà del Settecento.   Il Quattrocento, a. c. F. P. Fiore, Milano 1998; Il primo Cinquecento, a c. di A. Bruschi, Milano 2002; Il secondo Cinquecento, a c. di C. Conforti, R. Tuttle, Milano 2001; Il Seicento, a c. di A. Scotti Tosini, Milano 2003; W. LOTZ, Architettura in Italia. 1500-1600, Milano 1997; R. WITTKOWER, Arte e Architettura in Italia. 1600-1750, Torino 1972. (Date degli appelli d'esame) Canale: 1 - CANTATORE FLAVIA (programma) Indicazioni di metodo per lo studio storico dell’architettura. L’architettura del ‘400 in Italia. Umanesimo e Rinascimento, Vitruvio, il rilievo dei monumenti, la ripresa del linguaggio classico. Filippo Brunelleschi e Leon Battista Alberti. I centri del Rinascimento e la diffusione del nuovo linguaggio: Roma, Firenze e la Toscana, Urbino, Venezia, Mantova, Milano, Napoli. Francesco di Giorgio trattatista e architetto. L’architettura del ‘500 in Italia. Bramante, Raffaello, Baldassarre Peruzzi, i Sangallo, Giulio Romano a Roma e a Mantova. Il nuovo S. Pietro, progetti e costruzione. Michelangelo: le opere fiorentine e le opere romane. La Toscana dei Medici: Giorgio Vasari, Bartolomeo Ammannati, Bernardo Buontalenti. L’architettura a Roma dopo Michelangelo: Pirro Ligorio, Jacopo Barozzi da Vignola, Giacomo della Porta. L’architettura delle ville. Il classicismo nell’ambiente veneto: Giovanni Maria Falconetto, Michele Sanmicheli, Jacopo Sansovino, Palladio: le ville, le opere vicentine, le chiese veneziane. I trattati di Sebastiano Serlio, Vignola, Palladio. La nuova architettura a Genova e a Milano: Galeazzo Alessi e Pellegrino Tibaldi. Domenico Fontana e la costruzione della Roma sistina. L’architettura del ‘600 in Italia. Carlo Maderno, Gian Lorenzo Bernini, Pietro da Cortona, Francesco Borromini. Carlo Rainaldi, Giovanni Antonio de Rossi, Carlo Fontana a Roma, Baldassarre Longhena a Venezia, Cosimo Fanzago a Napoli, Guarino Guarini a Torino. Epigoni della cultura barocca. Introduzione al Settecento.   A. BRUSCHI, Introduzione alla storia dell’architettura, Milano 2009; Storia dell’architettura italiana. Il Quattrocento, a cura di F. P. Fiore, Milano 1998; A. BRUSCHI, Brunelleschi, Milano 2006; F. P. FIORE, Leon Battista Alberti, Milano 2012; Storia dell’architettura italiana. Il primo Cinquecento, a cura di A. Bruschi, Milano 2002; Storia dell’architettura italiana. Il secondo Cinquecento, a cura di C. Conforti, R. Tuttle, Milano 2001; W. LOTZ, Architettura in Italia. 1500-1600, a cura di D. Howard (1995), Milano 1997; M. TAFURI, Ricerca del Rinascimento, Torino 1992; Storia dell’architettura italiana. Il Seicento, a cura di A. Scotti Tosini, Milano 2003; R. WITTKOWER, Arte e Architettura in Italia. 1600-1750, Torino 1972. (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/18	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA
- - A SCELTA DELLO STUDENTE	6		75	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
1025639 - SCIENZA DELLE COSTRUZIONI (obiettivi) ICAR 08 | SCIENZA DELLE COSTRUZIONI | 8 creditiIl corso si propone il duplice obiettivo di fornire gli strumenti necessari a comprendere il linguaggio proprio della progettazione strutturale e di favorire l'attitudine al ragionamento astratto, il quale svolge un ruolo determinante in ogni processo compositivo. Gli argomenti trattati riguardano lo studio della cinematica e della statica dei solidi e delle strutture deformabili, l'indagine sul comportamento dei materiali e sulla loro resistenza, l'introduzione alla teoria delle strutture con cenni alla stabilità. Particolare attenzione è rivolta alla presentazione dei concetti meccanici fondamentali accennando al contesto storico nel quale sono stati maturati. La conoscenza operativa viene invece approfondita attraverso la soluzione di semplici problemi di analisi e progettazione strutturale. Alla fine si dovrà maturare una conoscenza tale da garantire il riconoscimento intuitivo delle varie forme e funzioni strutturali; effettuare elementari verifiche di resistenza di strutture; progettare semplici schemi strutturali; acquisire capacità per interpretare i risultati di elaborazioni automatiche. I principali temi del corso sono: teoria della trave monodimensionale e dei sistemi articolati di travi (isostatici e iperstatici); continuo di Cauchy; problema di Saint Venant. - TROVALUSCI PATRIZIA (programma) 0. Elementi di algebra lineare e di analisi tensoriale Vettori e tensori come elementi di spazi vettoriali. Basi ortonormali. Prodotto tra tensori. Trasposto di un tensore. Tensori simmetrici e antisimmetrici. Tensori ortogonali. Traccia e determinante di un tensore. Prodotto interno. Componenti cartesiane di vettori e tensori. Autovalori e autovettori di tensori doppi simmetrici. Operatore gradiente e operatore divergenza di campi vettoriali e tensoriali. Teorema della divergenza. 1. Introduzione alla teoria delle strutture Studio del comportamento meccanico di semplici sistemi deformabili elasticamente: sistemi ad elasticità concentrate (sistemi discreti) e sistemi di travi monodimensionali (sistemi continui). Il problema dell’equilibrio e della deformazione (problema elastico) viene formulato (in modo diretto, integrale o variazionale) per analizzare sistemi rappresentativi delle strutture comunemente utilizzate nelle costruzioni. 1.1. GENERALITÀ SUI SISTEMI STRUTTURALI DEFORMABILI Concetti di deformazione e sforzo. Comportamento elastico-lineare dei materiali: Legge di Hooke. Lavoro di deformazione, energia potenziale e complementare elastica per mezzi monodimensionali. Cenno sul comportamento costitutivo non elastico. 1.2. LA TRAVE MONODIMENSIONALE Formulazione diretta del problema dell’equilibrio per la trave elastica. Equazione della linea elastica per la trave di Eulero-Bernoulli isostatica e iperstatica. Linea elastica per spostamenti finiti. Concetto di carico critico e di deformata critica. 1.3. ANALISI DI STRUTTURE COSTITUITE DA ELEMENTI MONODIMENSIONALI Il problema elastico: formulazione diretta, integrale (teorema dei lavori virtuali), variazionale (teoremi dell’energia potenziale e complementare elastica totale). Soluzione del problema elastico per sistemi continui di travi monodimensionali e per sistemi discreti (sistemi ad elasticità concentrate, travature reticolari) isostatici e iperstatici. Metodo degli spostamenti. Metodo delle forze. Le equazioni di Müller-Breslau per la soluzione di sistemi iperstatici. Soluzione del problema in presenza di spostamenti e/o deformazioni imposti. 2. Meccanica dei solidi deformabili Studio del comportamento meccanico del modello del corpo continuo deformabile tridimensionale (continuo di Cauchy). Aspetti cinematici, statici e costitutivi. 2.1. CINEMATICA Modello di corpo continuo di Cauchy. Campo del trasporto, dello spostamento e relative proprietà. Studio locale della deformazione. Equazioni di congruenza implicite ed esplicite. Significato geometrico delle misure di deformazione. Deformazioni principali e direzioni principali di deformazione. Invarianti del tensore di deformazione. Rappresentazione grafica dello stato locale di deformazione. 2.2. STATICA Classificazione delle azioni meccaniche su un continuo deformabile. Definizione di sforzo in un punto (postulato di Cauchy). Teorema di Cauchy. Equazioni locali d’equilibrio. Sforzi principali e direzioni principali di sforzo. Invarianti del tensore di sforzo. Rappresentazione grafica dello stato locale di sforzo. 2.4. ELEMENTI DELLA TEORIA COSTITUTIVA Funzioni di risposta e classificazione dei materiali. Rappresentazione del legame costitutivo elastico lineare isotropo (equazioni di Lamé). Costanti di Young e Poisson e relativo significato fisico. Condizioni sulle costanti elastiche. Materiali iperelastici lineari (materiali di Green). Lavoro e energia di deformazione. Energia complementare. Principi e teoremi per i corpi elastici (Cenni). 3. Il problema di Saint-Venant Studio di un particolare tipo di continuo di Cauchy: il solido di Saint-Venant (trave tridimensionale). Soluzione del problema elastico per stati di sollecitazioni notevoli. 3.1. GENERALITA’ Solido di Saint-Venant. Restrizioni geometriche, meccaniche e costitutive. Formulazione generale del problema, metodo semi-inverso. Stati elementari di sollecitazione. 3.2. FORZA NORMALE ECCENTRICA Metodo semi-inverso negli sforzi. Campi di sforzo, deformazione e spostamento. Vettore curvatura flessionale. Asse neutro, asse di flessione e asse di sollecitazione; relazione di antipolarità tra asse neutro e centro di pressione; nocciolo centrale d’inerzia e cenno ai materiali non reagenti a trazione. 3.3. MOMENTO TORCENTE Metodo semi-inverso negli spostamenti. Centro di torsione. Curvatura torsionale e funzione d’ingobbimento. Sezione circolare mono e bi-connessa. Analogia idrodinamica e analogia della membrana (cenni). Metodo energetico, funzione di Prandtl (cenni). Sezioni rettangolari di spessore sottile. Sezioni composte di elementi rettangolari di spessore sottile. Sezioni cave di spessore sottile (teoria approssimata di Bredt). 3.4. FORZA DI TAGLIO (e momento flettente) Teoria approssimata di Jourawsky. Scorrimento medio, area di taglio. Centro di taglio. Sezioni rettangolari, o composte di elementi rettangolari, di spessore sottile (mono o pluri-connesse). 4. Criteri di resistenza e stabilità delle strutture (cenni) Introduzione all’analisi delle strutture (verifica e/o progetto) attraverso l’individuazione dei limiti del comportamento elastico-lineare e dell’ipotesi di piccoli spostamenti . Soglia del comportamento elastico lineare. Snervamento e rottura fragile. Cenno ai criteri di resistenza per materiali duttili (criterio della tensione tangenziale massima e della tensione tangenziale ottaedrica). Dominio limite e tensione ideale. Verifiche di resistenza e per strutture composte da travi (tensioni ammissibili). Stabilità dell’equilibrio in presenza di grandi spostamenti. Studio statico della stabilità (teoria del II ordine). Asta di Eulero (auto valori e autofunzioni). Verifiche di stabilità per travi snelle soggette a carico di punta (metodo “ω”).   TESTI CONSIGLIATI 1. D. Capecchi, Scienza delle costruzioni, Roma, CISU, 1995. 2. Materiale didattico ‘on-line’.1 3. L. Gambarotta, L. Nunziante, A. Tralli, Scienza delle costruzioni. Milano, McGraw-Hill, 2003. 4. P. Podio-Guidugli, Lezioni di Scienza delle Costruzioni, Roma, Aracne, 2009. 5. P. Casini, M. Vasta, Scienza delle Costruzioni, Torino, Città Studi, 2016. Per approfondimenti: 6. L. Corradi-dall’Acqua, Scienza delle Costruzioni, Meccanica delle strutture. voll.1 e 2, Milano, McGraw Hill, 1993. - relativi ai temi di cui al punto 1. 7. P. Podio-Guidugli, Lezioni di Statica, Roma, Aracne, 2014. 8. C. Comi, L. Corradi Dell’Acqua, Introduzione alla meccanica strutturale, Milano, McGraw-Hill, 2003. 9. A. Luongo, A. Paolone, Meccanica delle strutture – Sistemi rigidi ad elasticità concentrata, Milano, Masson, 1997. 10. A.D. Lanzo, Analisi di travature elastiche. Metodi e applicazioni, Roma, Aracne, 2007. - relativi ai temi di cui ai punti 2., 3. e 4. 11. M. Capurso, Lezioni di scienza delle costruzioni, Bologna, Pitagora, 1983. 12. S. Sollazzo, Marzano S., Scienza delle costruzioni, voll. 2 e 3, Torino, UTET, 1988. - relativi ad aspetti applicativi 13. Materiale didattico ‘on line’. 14. D. Capecchi, Elementi di Scienza delle Costruzioni, Roma, CISU, 2007. 15. D. Capecchi, Complementi di Scienza delle Costruzioni, Roma, CISU, 2007. 16. E. Viola, Esercitazioni di Scienza delle costruzioni, Bologna, Pitagora, 1993. 17. F.P. Beer, E. Russel Johnston, J. T. DeWolf, Meccanica dei solidi, McGraw-Hill, 2002. 18. R. Zinno, G. Spitaleri, G. Donato, Scienza delle costruzioni. Esercizi. Strutture iperstatiche, stato tensionale su sezioni di trave, Roma, Aracne, 2007. - relativi alle relazioni tra la meccanica strutturale e l’architettura (aspetti qualitativi) 19. P. L. Nervi, Scienza o Arte del costruire? (con introduzione di Aldo Rossi e saggio introduttivo di Mario A. Chiorino), Novara, Città Studi, 2014 (1945). 20. G. Neri (a cura di), Pier Luigi Nervi, Ingegneria, architettura, costruzione. Scritti scelti 1922-1971, Novara, Città Studi, 2014. 20. S. Di Pasquale, L’arte del costruire, Venezia, Marsilio. 1996. 21. M. Levy, M. Salvadori, Perché gli edifici cadono, Bompiani, 1997. - relativi a questioni di fondamento di natura storica ed epistemologica 22. E. Benvenuto, La scienza delle costruzioni e il suo sviluppo storico, Firenze, Sansoni, 1981. 23. E. Mach, La meccanica nel suo sviluppo storico-critico, Boringhieri, 1997. 24. S. P. Timoshenko, History of strength of materials, New York, McGraw-Hill, 1953. 25. D. Capecchi, G. Ruta, R. Tazzioli, Enrico Betti: Teoria dell’Elasticità, Benevento, Hevelius Edizioni, 2006. Letture consigliate a. G. Rega, P. Trovalusci, ‘Strutturisti-costruttori, strutturisti-matematici e…architetti-strutturisti?, Riflessioni sulle relazioni tra l’‘‘arte del costruire”, la meccanica (dei solidi e delle strutture) e la progettazione strutturale nell’architettura’, Rassegna di Architettura e Urbanistica, 101/102, 2001 (anche in http://dsg.uniroma1.it/trovalusci/#selectedpapers - A9). b. P. Trovalusci, Fabbriche murarie d’interesse storico e monumentale: modelli per l’analisi strutturale, in Trattato sul Consolidamento, a cura di P. Rocchi, Roma, Mancosu, 2003 (anche in http://dsg.uniroma1.it/trovalusci/#selectedpapers – B12). c. P. Trovalusci, R. Panei, ‘Towards an ethic of construction: The structural conception and the influence of mathematical language in architectural design’, in P. Cruz (ed.) Structures and Architecture, Leiden (The Netherland), Balkema, 2010 (anche in http://dsg.uniroma1.it/trovalusci/#selectedpapers – B15). d. P. Trovalusci, A. Tinelli, ‘Structural optimization vs. shape design’, in P. Cruz (ed.) Structures and Architecture, Leiden (The Netherland), Balkema, 2010. (anche in http://dsg.uniroma1.it/trovalusci/#selectedpapers – B16). e. P. Trovalusci, A. Tinelli, 'The recovery of the ethic of constructions: P. L. Nervi vs. S. Musmeci, two structural conceptions compared', in P.Cruz (ed.), Stuctures and Architecture, London (UK), CRC Press/Balkema, 75-76; on-line, 1-8. f. R. Panei, P. Trovalusci, A. Tinelli, The “question of the technique”: from the designing idea to the realized form, P. Cruz (Ed.), Stuctures and Architecture, London (UK), CRC Press/Balkema, 147-148; on-line, 1-8. g. S. Musmeci, ‘La genesi della forma nelle strutture spaziali’, ‘Architettura e pensiero scientifico’, ‘Le tensioni non sono incognite’ , Parametro, 80, 1979. h. E. Torroja, La concezione strutturale, Milano, CittàStudi, 1995 (1957), con prefazione di E. Benvenuto. I testi citati sono in visione presso la Biblioteca del Dipartimento di Ingegneria Strutturale e Geotecnica (Via Gianturco, piano terra). * Il materiale didattico e tutte le informazioni relative al corso sono pubblicati sul sito: https://sites.google.com/a/uniroma1.it/patriziatrovalusci (http://dsg.uniroma1.it/trovalusci/sitodidatticonero/materiale.html in dismissione). Saranno particolarmente apprezzati i commenti degli studenti relativi ai testi sui quali hanno studiato e/o si sono esercitati. !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! LEGGERE LE NOTE CON ATTENZIONE !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Il testo n. 1 è consigliato soprattutto per gli argomenti di cui ai punti 2., 3. e 4. Per gli argomenti di cui al punto 1è consigliabile fare riferimento alla dispense n. 2. I testi n. 3, 4 e 6 (molto diversi) sono consigliati per tutti gli argomenti trattati nel corso. Il testo n. 5. può essere utilizzato da chi intende avere una visione elementare, sintetica e sufficientemente completa della disciplina. E’ particolarmente adatto per chi non ha possibilità di seguire il corso. Il testo n. 8 costituisce un buon supporto didattico per gli argomenti di cui al punto 1. e per le esercitazioni relative. Per le esercitazioni propedeutiche alle prove d’esonero e d’esame si consideri il punto 13. o anche i testi 14-18. Il testo n. 10, è segnalato per la completezza e la linearità espositiva, ed è adatto per chi non ha possibilità di seguire il corso. I testi n. 19-21 e le letture sono consigliati a tutti, in particolare a chi voglia avere della disciplina una visione di ampio respiro, nonché svolgere tesi di tesi di laurea. I testi 22-25 sono per chi vuole approfondire gli aspetti storici e filosofici. (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/08	100	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1040347 - LABORATORIO DI PROGETTAZIONE III (obiettivi) in Scienze dell'architettura - Architettura - Terzo anno - Primo semestreIl corso intende sviluppare le capacità dello studente di gestire un progetto complesso affrontando il problema della sintesi formale di un organismo architettonico specializzato per uso pubblico. Tale obiettivo prevede anche lo studio dello spazio interno nelle sue componenti estetiche, tecniche (materiali, strutture ecc.) e tecnologiche (illuminazione, acustica ecc.) Lo studente avrà così modo di affrontare la definizione dell’organismo architettonico a partire dall’interno e dalla sua struttura, oltre che dalla definizione della sua forma in rapporto al contesto urbano. Il rapporto con la storia, con la fruizione contemporanea della scena urbana, insieme al dominio espressivo delle tecniche, saranno altri problemi importanti con cui lo studente dovrà confrontarsi. Inoltre il corso fornirà le conoscenze per affrontare il tema del progetto per l’utilizzo dell’esistente, proponendo temi progettuali strettamente connessi con le trasformazioni del tessuto urbano. Il corso si concluderà con un workshop nel quale lo studente concentrerà i propri sforzi per ottenere la sintesi progettuale finale. Il corso è articolato in due insegnamenti complementari: – Progettazione 3 ICAR 14, 6 crediti – Architettura degli interni ICAR 16, 6 crediti
- PROGETTAZIONE III Canale: 1 - CAPANNA ALESSANDRA (programma) Il Laboratorio del terzo anno rappresenta il momento conclusivo della formazione del corso di laurea triennale. Dopo le esperienze dei due anni precedenti, il tema dell’edificio pubblico apre verso una nuova consapevolezza sul carattere dell’architettura e sulle peculiarità dei rapporti di scala tipici di uno spazio per il quale il rapporto interno/esterno ed edificio/contesto, si carica di significati esprimibili sia come completamento della città consolidata che come integrazione delle funzioni emerse dalle nuove presenze nell’area. Obiettivo del Laboratorio è la piena acquisizione delle teorie e delle tecniche che congiuntamente concorrono alla costruzione dell’idea progettuale dell’edificio. Durante il semestre sono previste alcune consegne e revisioni collettive che consentiranno di verificare lo stato d’avanzamento dei singoli progetti. Allo studente è inoltre richiesto di tenere un album di studio per il controllo dell’iter di sviluppo del progetto e di presentare il progetto in elaborati grafici – vedi elaborati d’esame - completati da una relazione illustrativa. Il tema prescelto per il Laboratorio è la progettazione di un edificio scolastico con spazi esterni di pertinenza, da realizzare in un’area romana di completamento del tessuto urbano. La riflessione teorica prende le mosse dalla riforma dei cicli scolastici, introdotto con la LEGGE n. 53 del 28 marzo 2003. E’ quindi interessante la sperimentazione progettuale propositiva e innovativa di un sistema architettonico nel quale lo studente possa proporre soluzioni personali libere all’interno di un programma edilizio preciso che verrà distribuito e commentato nel corso delle lezioni, formalmente commisurato alle normative per l’edilizia scolastica vigenti, alle questioni di rispetto delle superfici massime stabilite ed alla collocazione di funzioni inderogabili, previste dal programma del corso. Il programma edilizio sarà disponibile sulla piattaforma e-learning a partire dalla seconda settimana del Laboratorio. E’ prevista una lezione specifica per la esposizione del programma edilizio durante la quale gli studenti potranno/dovranno chiedere chiarimenti e spiegazioni.   Peter Zumthor, Pensare Architettura, Electa Milano 2003 Herman Hertzberger, Lezioni di architettura, Laterza, Roma-Bari 1996. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - GIANCOTTI ALFONSO (programma) Il tema compositivo del corso prevede il recupero di un’architettura incompiuta nel quartiere EUR della città di Roma: quella del Complesso dell’ex Ministero delle Finanze in viale Europa. L’organismo che lo studente dovrà progettare si qualificherà come l’esito di una riflessione sulle modalità attraverso le quali è possibile recuperare il potenziale inespresso che le architetture incompiute portano in sé per essere passate dal momento della costruzione allo stato di rudere senza essere mai state usate, accettando l’incompiutezza come occasione di possibile apertura. L’obiettivo che il corso si propone è di indirizzare lo studente alla lettura globale del progetto di architettura, favorendo l’acquisizione degli strumenti della composizione in rapporto alle tematiche dello scenario urbano, misurandoli con l’uso dei materiali, la consapevolezza della consistenza tecnologica e fisica degli elementi e, infine, la fattibilità tecnica.   RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI ESSENZIALI INERENTI LA QUESTIONE DEL CONCETTO DI ROVINA NELLA SOCIETÀ MODERNA E CONTEMPORANEA John Ruskin, The seven lamps of Architecture, Londra, Smith, Elder & co., 1849, ed. it Le sette lampade dell’architettura, a cura di R.M. Pivetti, Milano, Jaca book, 2016 George Simmel, Die Ruine in In Philosophische Kultur, Leipzig: Alfred Kröner Verlag, 1919, trad.it di G. Carchia La rovina, in Rivista di estetica n.8, 1981 Roland Barthes, Le degré zéro de l’écriture, Seuil Editeur, Parigi, 1953, ed. it Roland Barthes Il grado zero della scrittura seguito da Nuovi saggi critici, Torino, Giulio Einaudi Editore, 1982 Robert Smithson, Entropy and The New Monuments, in Artforum, v.4 n° 10, Giugno 1966 Bruce Jenkins (ed.), Gordon Matta Clark: Conical Intersect, MIT/Afterall, 1975 Marie-Catherine Sahut (ed), Le Louvre d’Hubert Robert, Catalogo della Mostra tenutasi al museo del Louvre dal 16.06 al 20.10 del 1979, Paris, Éditions de la Réunion des musées nationaux, 1979 Gillo Dorfles, Architetture ambigue. Dal Neobarocco al Postmoderno, Dedalo Bari, 1984 Richard Martin, Robert Smithson’s Partially Buried Woodshed, in Arts magazine, v. 51, no. 1, Settembre 1984 Lebbeus Woods, War and Architecture, Pamphlet Architecture, Princeton Architectural Press, 1993, ed it. Massimiliano Ercolani (a cura di), Guerra e architettura, D Edizioni, Roma, 2013 Bernard Tschumi, Architecture and Disjunction, (MIT Press), 1994 Robert Smithson, A provisional Theory of Non-Sites, in Jack Flam (ed.), Robert Smithson: The Collected Writings, Unpublished Writings, University of California Press, Berkeley, California, 2nd Edition 1996 Gordon Matta Clark, Anarchitecture, Cornerhouse Publications, 1997 Marc Augé, Le Temps en ruines, Editions Galilée, Parigi, 2003, ed. it, Rovine e macerie. Il senso del tempo, Torino, Bollati Boringhieri, 2004   RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI ESSENZIALI INERENTI LE RICERCHE E LE ESPERIENZE PRESENTATE DURANTE IL CICLO DI LEZIONI TEORICHE Alfonso Giancotti, Incompiute, o dei ruderi della contemporaneità, Quodlibet Macerata, 2018 Robert Smithson, Incidents of Mirror-Travel in the Yucatan, in Jack Flam (ed.), Robert Smithson: The Collected Writings, Unpublished Writings, University of California Press, Berkeley, California, 1996 Greg Allen, Non-Sensical Non-Site Non-Art?: Smithson’s “Hotel Palenque”, www.greg.org , ottobre 2006 Stephan Berg, Ulrich Pohlmann, Michael Zinganel, Sinai Hotels, Fotohof edition Salzburg, 2006 Paolo Barbaro, Rovine incompiute. Sinai Hotels di Haubitz+Zoche in Enrico Prandi (a cura di) Architettura di rara bellezza. Documenti del Festival dell’architettura 2006 di Parma Paul Virilio, Abitare l’inabituale in Incompiuto Siciliano, Abitare n.486, 2008 Wu Ming, Fenomenologia dello stile in Incompiuto Siciliano, Abitare n.486, 2008 Alterazioni Video, Manifesto, in Incompiuto Siciliano, Abitare n.486, 2008 Alterazioni Video, Fosbury Architecture (a cura di), Incompiuto la nascita di uno stile, Humboldt books, Milano, 2018 Robert Smithson, Hotel Palenque / 1969-1972, Alias, Città del Messico, 2011 Lanwei. Architettura interrotta in Domusweb, Portfolio 2012 Gaetano Licata, MAIFINITO, Quodlibet, Macerata, 2014 Potential Monuments of Unrealised Futures, in Domusweb, Portfolio 2014 Andrea Zamboni, Non finito, in Domusweb, giugno 2016 Iñaqui Carnicero, Carlos Quintáns Eiras, UNFINISHED, Catálogo del padiglione spagnolo alla Biennale di Architettura, 15. Mostra Internazionale di Architettura, La Biennale di Venezia, Otras ediciones, 2016 Hugo Consuegra, Las Escuelas Nacionales de Arte, in “ Arquitectura Cuba”, n° 334, 1965 Alberto Ferrari, Il sogno e il senso come virtù e come impegno, in “Casabella”, n° 397, gennaio, 1975 Isotta Cortesi, Vittorio Garatti. Scuole d’Arte a Cuba, Avana, (1961-1964), in “Area” n° 35, novembre-dicembre 1997 Martin Prinzhorn, Simulierte Institution. Zu Martin Kippenbergers Museum of Modern Art In Syros (MOMAS), in Texte Zur Kunst n.26, Giugno 1997 John A. Loomis, Revolution of Forms - Cuba’s Forgotten Art Schools, Princeton Architectural Press, New York, 1998 Luciano Semerani, Cuba Le scuole nazionali delle arti all’Avana. Per pura morfologia, Iuav Giornale di istituto 7, 2001 Manfred Hermes, Museum of Modern Art Syros, MOMAS, 1993 in Susanne Neuberger and Eva Meyer-Hermann (ed.) Nach Kippenberger, Schlebrugge, Vienna, 2003 Gilles Clément, Manifeste du Tiers paysage, Éditions Sujet/Objet, Paris, 2004, ed. it. Filippo De Piedi (a cura di), Gilles Clément, Manifesto del Terzo paesaggio, Quodlibet, 2005 Lukas Baumewerd (ed.), David Kippenberger, Momas: Museum of Modern Art Syros, Snoeck, 2005 Katerina Gregos, MOMAS: The Unlikely Museum, in Model Martin Kippenberger: Utopia for Everyone, Kunsthaus Graz, Buchhandlung Walther König, 2007 Jesús Fuenmayor, La torre di David in Domusweb, 28 aprile 2011 Fabrizia Vecchione, Torre David / Gran Horizonte in Domusweb, 30 agosto 2012 Claudio Machetti, Gianluca Mengozzi e Luca Spitoni (a cura di), Cuba, scuole nazionali d’arte, Skira, 2012 Alfredo Brillembourg and Hubert Klumpner (ed.), Torre David: Informal Vertical Communities, Lars Muller, Baden Suisse, 2013 Coloco, Gilles Clément, Coloco/Jardin du Tiers-Paysage, in Area n.152, maggio-giugno 2017   TESTI E RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI I seguenti riferimenti sono, invece, da intendersi quali testi di orientamento generale. All’interno di questo elenco, lo studente potrà ricercare quelli che meglio possono aiutarlo nello sviluppo della propria sensibilità progettuale. ABBOTT E.A., Flatlandia. Racconto fantastico a più dimensioni, Adelphi, 1993 (ed.it) BORGES J. L., L’aleph, 1952 CALVINO I., Le città invisibili, Milano, Arnaldo Mondadori Editori, 1983 CLEMENT G., Manifesto del terzo Paesaggio, Quodlibet, Macerata, 2005 GIEDION S., Spazio, Tempo, Architettura, Milano, Hoepli, 1984 LE CORBUSIER, Verso un’architettura, Milano, Longanesi, 1973 KANDINSKY W., Punto linea superficie, Milano, Adelphi, 1968 LYNCH K., L’immagine della città, Padova, Marsilio, 2004 KOOLHAAS R., Junkspace, Macerata, Quodlibet, 2006 MONEO R., La Solitudine degli edifici, Torino, Allemandi, 1985 NIEMEYER O., La forma nell’architettura, Milano, Mondadori, 1978 QUARONI L., Progettare un edificio, Milano, Mazzotta,1977 RODARI G., Grammatica della fantasia, Torino, Einaudi, 1973 ROSSI A., L’architettura della città, Macerata, Quodlibet, 2011 ROWE C., Collage city, Cambridge, MIT Press, 1983 PEREC G., Specie di spazi,Torino, Bollati Boringhieri, 1989 TSCHUMI B., The Manhattan Transcripts, Londra, Academy Editions ,1994 VENTURI R., Complessità e contraddizioni nell’architettura, Bari, Dedalo, 1980 WARD C., Architettura del dissenso Forme e pratiche alternative dello spazio urbano, Elèuthera, 2016 ZEVI B., Saper vedere l’architettura, Torino, Einaudi, 1948 ZUMTHOR P., Pensare architettura, Milano, Electa, 2000 (Date degli appelli d'esame)	2  ICAR/14  25  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  4  ICAR/14  50  -  -  -  Attività formative affini ed integrative							ITA
- ARCHITETTURA DEGLI INTERNI Canale: 1 - CAPANNA ALESSANDRA (programma) 1. Obiettivi formativi Obiettivo del Laboratorio è di simulare un lavoro progettuale che proceda dall’ideazione alla realizzazione, rendendo lo studente consapevole della complessità dell’iter compositivo come processo non lineare, che richiede controlli e verifiche dei vari aspetti, simultaneamente e alle diverse scale. 2. Descrizione del corso Il Laboratorio del terzo anno rappresenta il momento conclusivo della formazione del corso di laurea triennale. Dopo le esperienze dei due anni precedenti, il tema dell’edificio pubblico apre verso una nuova consapevolezza sul carattere dell’architettura e sulle peculiarità dei rapporti di scala tipici di uno spazio per il quale il rapporto interno/esterno ed edificio/contesto, si carica di significati esprimibili sia come completamento della città consolidata che come integrazione delle funzioni emerse dalle nuove presenze nell’area. Obiettivo del Laboratorio è la piena acquisizione delle teorie e delle tecniche che congiuntamente concorrono alla costruzione dell’idea progettuale dell’edificio. Durante il semestre sono previste alcune consegne e revisioni collettive che consentiranno di verificare lo stato d’avanzamento dei singoli progetti. Allo studente è inoltre richiesto di tenere un album di studio per il controllo dell’iter di sviluppo del progetto e di presentare il progetto in elaborati grafici – vedi elaborati d’esame - completati da una relazione illustrativa. Il tema prescelto per il Laboratorio è la progettazione di un edificio scolastico con spazi esterni di pertinenza, da realizzare in un’area romana di completamento del tessuto urbano. La riflessione teorica prende le mosse dalla riforma dei cicli scolastici, introdotto con la LEGGE n. 53 del 28 marzo 2003. E’ quindi interessante la sperimentazione progettuale propositiva e innovativa di un sistema architettonico nel quale lo studente possa proporre soluzioni personali libere all’interno di un programma edilizio preciso che verrà distribuito e commentato nel corso delle lezioni, formalmente commisurato alle normative per l’edilizia scolastica vigenti, alle questioni di rispetto delle superfici massime stabilite ed alla collocazione di funzioni inderogabili, previste dal programma del corso. Il programma edilizio sarà disponibile sulla piattaforma e-learning a partire dalla seconda settimana del Laboratorio. E’ prevista una lezione specifica per la esposizione del programma edilizio durante la quale gli studenti potranno/dovranno chiedere chiarimenti e spiegazioni.   Peter Zumthor, Pensare Architettura, Electa Milano 2003 Herman Hertzberger, Lezioni di architettura, Laterza, Roma-Bari 1996. Canale: 2 - GIANCOTTI ALFONSO (programma) Il tema compositivo del corso prevede il recupero di un’architettura incompiuta nel quartiere EUR della città di Roma: quella del Complesso dell’ex Ministero delle Finanze in viale Europa. L’organismo che lo studente dovrà progettare si qualificherà come l’esito di una riflessione sulle modalità attraverso le quali è possibile recuperare il potenziale inespresso che le architetture incompiute portano in sé per essere passate dal momento della costruzione allo stato di rudere senza essere mai state usate, accettando l’incompiutezza come occasione di possibile apertura. L’obiettivo che il corso si propone è di indirizzare lo studente alla lettura globale del progetto di architettura, favorendo l’acquisizione degli strumenti della composizione in rapporto alle tematiche dello scenario urbano, misurandoli con l’uso dei materiali, la consapevolezza della consistenza tecnologica e fisica degli elementi e, infine, la fattibilità tecnica.   RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI ESSENZIALI INERENTI LA QUESTIONE DEL CONCETTO DI ROVINA NELLA SOCIETÀ MODERNA E CONTEMPORANEA John Ruskin, The seven lamps of Architecture, Londra, Smith, Elder & co., 1849, ed. it Le sette lampade dell’architettura, a cura di R.M. Pivetti, Milano, Jaca book, 2016 George Simmel, Die Ruine in In Philosophische Kultur, Leipzig: Alfred Kröner Verlag, 1919, trad.it di G. Carchia La rovina, in Rivista di estetica n.8, 1981 Roland Barthes, Le degré zéro de l’écriture, Seuil Editeur, Parigi, 1953, ed. it Roland Barthes Il grado zero della scrittura seguito da Nuovi saggi critici, Torino, Giulio Einaudi Editore, 1982 Robert Smithson, Entropy and The New Monuments, in Artforum, v.4 n° 10, Giugno 1966 Bruce Jenkins (ed.), Gordon Matta Clark: Conical Intersect, MIT/Afterall, 1975 Marie-Catherine Sahut (ed), Le Louvre d’Hubert Robert, Catalogo della Mostra tenutasi al museo del Louvre dal 16.06 al 20.10 del 1979, Paris, Éditions de la Réunion des musées nationaux, 1979 Gillo Dorfles, Architetture ambigue. Dal Neobarocco al Postmoderno, Dedalo Bari, 1984 Richard Martin, Robert Smithson’s Partially Buried Woodshed, in Arts magazine, v. 51, no. 1, Settembre 1984 Lebbeus Woods, War and Architecture, Pamphlet Architecture, Princeton Architectural Press, 1993, ed it. Massimiliano Ercolani (a cura di), Guerra e architettura, D Edizioni, Roma, 2013 Bernard Tschumi, Architecture and Disjunction, (MIT Press), 1994 Robert Smithson, A provisional Theory of Non-Sites, in Jack Flam (ed.), Robert Smithson: The Collected Writings, Unpublished Writings, University of California Press, Berkeley, California, 2nd Edition 1996 Gordon Matta Clark, Anarchitecture, Cornerhouse Publications, 1997 Marc Augé, Le Temps en ruines, Editions Galilée, Parigi, 2003, ed. it, Rovine e macerie. Il senso del tempo, Torino, Bollati Boringhieri, 2004   RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI ESSENZIALI INERENTI LE RICERCHE E LE ESPERIENZE PRESENTATE DURANTE IL CICLO DI LEZIONI TEORICHE Alfonso Giancotti, Incompiute, o dei ruderi della contemporaneità, Quodlibet Macerata, 2018 Robert Smithson, Incidents of Mirror-Travel in the Yucatan, in Jack Flam (ed.), Robert Smithson: The Collected Writings, Unpublished Writings, University of California Press, Berkeley, California, 1996 Greg Allen, Non-Sensical Non-Site Non-Art?: Smithson’s “Hotel Palenque”, www.greg.org , ottobre 2006 Stephan Berg, Ulrich Pohlmann, Michael Zinganel, Sinai Hotels, Fotohof edition Salzburg, 2006 Paolo Barbaro, Rovine incompiute. Sinai Hotels di Haubitz+Zoche in Enrico Prandi (a cura di) Architettura di rara bellezza. Documenti del Festival dell’architettura 2006 di Parma Paul Virilio, Abitare l’inabituale in Incompiuto Siciliano, Abitare n.486, 2008 Wu Ming, Fenomenologia dello stile in Incompiuto Siciliano, Abitare n.486, 2008 Alterazioni Video, Manifesto, in Incompiuto Siciliano, Abitare n.486, 2008 Alterazioni Video, Fosbury Architecture (a cura di), Incompiuto la nascita di uno stile, Humboldt books, Milano, 2018 Robert Smithson, Hotel Palenque / 1969-1972, Alias, Città del Messico, 2011 Lanwei. Architettura interrotta in Domusweb, Portfolio 2012 Gaetano Licata, MAIFINITO, Quodlibet, Macerata, 2014 Potential Monuments of Unrealised Futures, in Domusweb, Portfolio 2014 Andrea Zamboni, Non finito, in Domusweb, giugno 2016 Iñaqui Carnicero, Carlos Quintáns Eiras, UNFINISHED, Catálogo del padiglione spagnolo alla Biennale di Architettura, 15. Mostra Internazionale di Architettura, La Biennale di Venezia, Otras ediciones, 2016 Hugo Consuegra, Las Escuelas Nacionales de Arte, in “ Arquitectura Cuba”, n° 334, 1965 Alberto Ferrari, Il sogno e il senso come virtù e come impegno, in “Casabella”, n° 397, gennaio, 1975 Isotta Cortesi, Vittorio Garatti. Scuole d’Arte a Cuba, Avana, (1961-1964), in “Area” n° 35, novembre-dicembre 1997 Martin Prinzhorn, Simulierte Institution. Zu Martin Kippenbergers Museum of Modern Art In Syros (MOMAS), in Texte Zur Kunst n.26, Giugno 1997 John A. Loomis, Revolution of Forms - Cuba’s Forgotten Art Schools, Princeton Architectural Press, New York, 1998 Luciano Semerani, Cuba Le scuole nazionali delle arti all’Avana. Per pura morfologia, Iuav Giornale di istituto 7, 2001 Manfred Hermes, Museum of Modern Art Syros, MOMAS, 1993 in Susanne Neuberger and Eva Meyer-Hermann (ed.) Nach Kippenberger, Schlebrugge, Vienna, 2003 Gilles Clément, Manifeste du Tiers paysage, Éditions Sujet/Objet, Paris, 2004, ed. it. Filippo De Piedi (a cura di), Gilles Clément, Manifesto del Terzo paesaggio, Quodlibet, 2005 Lukas Baumewerd (ed.), David Kippenberger, Momas: Museum of Modern Art Syros, Snoeck, 2005 Katerina Gregos, MOMAS: The Unlikely Museum, in Model Martin Kippenberger: Utopia for Everyone, Kunsthaus Graz, Buchhandlung Walther König, 2007 Jesús Fuenmayor, La torre di David in Domusweb, 28 aprile 2011 Fabrizia Vecchione, Torre David / Gran Horizonte in Domusweb, 30 agosto 2012 Claudio Machetti, Gianluca Mengozzi e Luca Spitoni (a cura di), Cuba, scuole nazionali d’arte, Skira, 2012 Alfredo Brillembourg and Hubert Klumpner (ed.), Torre David: Informal Vertical Communities, Lars Muller, Baden Suisse, 2013 Coloco, Gilles Clément, Coloco/Jardin du Tiers-Paysage, in Area n.152, maggio-giugno 2017   TESTI E RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI I seguenti riferimenti sono, invece, da intendersi quali testi di orientamento generale. All’interno di questo elenco, lo studente potrà ricercare quelli che meglio possono aiutarlo nello sviluppo della propria sensibilità progettuale. ABBOTT E.A., Flatlandia. Racconto fantastico a più dimensioni, Adelphi, 1993 (ed.it) BORGES J. L., L’aleph, 1952 CALVINO I., Le città invisibili, Milano, Arnaldo Mondadori Editori, 1983 CLEMENT G., Manifesto del terzo Paesaggio, Quodlibet, Macerata, 2005 GIEDION S., Spazio, Tempo, Architettura, Milano, Hoepli, 1984 LE CORBUSIER, Verso un’architettura, Milano, Longanesi, 1973 KANDINSKY W., Punto linea superficie, Milano, Adelphi, 1968 LYNCH K., L’immagine della città, Padova, Marsilio, 2004 KOOLHAAS R., Junkspace, Macerata, Quodlibet, 2006 MONEO R., La Solitudine degli edifici, Torino, Allemandi, 1985 NIEMEYER O., La forma nell’architettura, Milano, Mondadori, 1978 QUARONI L., Progettare un edificio, Milano, Mazzotta,1977 RODARI G., Grammatica della fantasia, Torino, Einaudi, 1973 ROSSI A., L’architettura della città, Macerata, Quodlibet, 2011 ROWE C., Collage city, Cambridge, MIT Press, 1983 PEREC G., Specie di spazi,Torino, Bollati Boringhieri, 1989 TSCHUMI B., The Manhattan Transcripts, Londra, Academy Editions ,1994 VENTURI R., Complessità e contraddizioni nell’architettura, Bari, Dedalo, 1980 WARD C., Architettura del dissenso Forme e pratiche alternative dello spazio urbano, Elèuthera, 2016 ZEVI B., Saper vedere l’architettura, Torino, Einaudi, 1948 ZUMTHOR P., Pensare architettura, Milano, Electa, 2000	6	ICAR/16	75	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1025846 - CARATTERI COSTRUTTIVI DEGLI EDIFICI STORICI E PROBLEMI DI RESTAURO (obiettivi) Il corso si propone di garantire competenze nell'analisi visiva e grafica dei monumenti e nel loro studio storico-critico, con particolare attenzione agli elementi costruttivi, in vista dell'elaborazione di opportune proposte di restauro. L’indagine sugli aspetti costruttivi delle fabbriche storiche si connette alle componenti espressive del linguaggio architettonico e riguarda, inoltre, aspetti specifici come le strutture, la ricerca metrologica, proporzionale e quella dei tracciati geometrici ordinatori.Una parte del corso è dedicata all'analisi delle diverse posizioni teoriche, articolate nel tempo, nei confronti delle preesistenze, svolta soprattutto in relazione al concetto di 'restauro' (e, con esso, di manutenzione, conservazione, recupero, ripristino), letto in una prospettiva storica e fino al suo attuale sviluppo. Canale: 2 - ASCIUTTI MICHELE (programma) Il corso fornisce competenze sull'analisi diretta dei monumenti e sul loro studio storico-critico, con particolare attenzione agli elementi costruttivi, in vista dell'elaborazione di un futuro progetto di restauro. Le lezioni riguarderanno, in particolare, oltre alla terminologia di base, la metodologia d'indagine dell'opera architettonica (mirata alla conservazione dell'opera stessa, nelle sue valenze storico estetiche). Tale indagine comprende le ricerche archivistico-documentarie, iconografiche e bibliografiche (si daranno cenni sulla tecnica di catalogazione e schedatura dei testi e delle fonti consultate), l'analisi diretta compiuta attraverso l’osservazione e il rilievo inteso come strumento di conoscenza e base per mirate elaborazioni tematiche. Un particolare peso avrà, nell'intero corso, la parte relativa allo studio degli aspetti costruttivi ed espressivi delle opere architettoniche; a tal proposito, le lezioni riguarderanno (anche con riferimento alla manualistica storica) tutti i momenti che hanno coinvolto il processo di costruzione e trasformazione degli edifici storici (materiali da costruzione, ponteggi, tecniche costruttive dei muri in elevato, strutture orizzontali, coperture, finiture e altro). Si tratta di un processo di lettura che, soprattutto quando la documentazione scritta sia scarsa o mancante del tutto, partirà proprio dall’interno dell’opera e dalle sue strutture materiali, per rivolgere poi la riflessione al processo formativo dell’intero edificio. L’articolazione del programma prevede: un blocco di circa 50 ore destinate a lezioni teoriche frontali, suddivise tra il rilievo e la sua restituzione grafica come ‘edizione critica’ del testo architettonico, principi metodologici per la ricerca storica (ricerche archivistiche, iconografiche e bibliografiche), studio delle tecniche costruttive finalizzato all’acquisizione dei parametri di lettura dell’architettura, nozioni di cantieristica dell’edilizia storica, principi di storia del restauro, nozioni per la redazione di un progetto preliminare - tali tematiche non saranno trattate in moduli chiusi ma svolte in parallelo; 10 ore destinate ad esercitazioni in merito a quanto trattato a lezione; 40 ore destinate a sopralluoghi esterni e attività varie.   I testi prescritti come supporto all’apprendimento si dividono in obbligatori e consigliati e vanno consultati e studiati durante tutta la durata del corso, perché sono base indispensabile allo svolgimento dell’esercitazione sul monumento. Testi obbligatori: CARBONARA Giovanni, Restauro dei monumenti. Guida agli elaborati grafici, Napoli, Liguori, 1990; CARBONARA Giovanni, Avvicinamento al restauro, Napoli, Liguori, 1997, pp. 49-324; GIULIANI Fulvio Cairoli, L'edilizia nell'antichità. Nuova edizione con CD-ROM, Roma, Carocci 2006. (Date degli appelli d'esame) Canale: 1 - VITIELLO MARIA (programma) Il corso ha l’obiettivo di delineare la metodologia per lo studio storico-critico di un’architettura in relazione alle problematiche conservative dei monumenti. Per tale ragione, oltre ad un approfondimento teorico relativo alla storia delle tecniche costruttive, il corso si propone di fornire allo studente un quadro quanto più ampio possibile sulla teoria e la storia del restauro, sugli strumenti e i metodi di conoscenza dell’architettura, sull’impostazione del progetto di conservazione. Al termine del percorso lo studente dovrà dimostrare, attraverso un’illustrazione pratica, di aver acquisito abilità nel riconoscere, nella fabbrica osservata, tutte quelle informazioni utili a descriverne la complessità: dai caratteri dimensionali e formali, ai caratteri costruttivi, ai materiali, alle tecniche di lavorazione e allo stato di conservazione dell’organismo architettonico nel suo insieme. Il ciclo di lezioni sarà così articolato: 1) lineamenti di storiografia e di teoria e storia del restauro (20 ore) a. L’evoluzione concettuale del restauro b. La storiografia come percorso metodologico per la decodificazione dell’architettura c. La stratigrafia quale strumento per la conoscenza e il restauro 2) La conoscenza quale premessa indispensabile per ogni azione sulla preesistenza (40 ore) a. la ricerca bibliografica e la ricerca archivistica e iconografica;  studio delle fonti e della letteratura critica edita sul tema in esame  la restituzione filologica dell’opera: metodi e questioni operative b. l’esame diretto dell’opera e il disegno come strumento per indagare e descrivere la complessità dell’organismo architettonico;  Studio geometrico e metrologico per il riconoscimento di modularità, tracciati regolatori in rapporto alle unità di misura  La lettura stratigrafia c. I caratteri costruttivi dell’edilizia storica:  Brevi cenni alla trattatistica storica;  La costruzione e le sue componenti: elementi e tecniche costruttive; d. I caratteri tipologici dell’edilizia storica:  Tipi e tipologie architettoniche nelle singolarità dell’architettura e nell’edilizia di base; e. Le principali forme di degrado della costruzione e dei suoi componenti  Problemi di degenerazione chimico-fisica-biologica dei materiali e il lessico Normal 3) I ‘nodi’ del restauro (10) ore a. Removibilità e Minimo intervento b. Rimozione delle aggiunte e integrazione delle lacune c. Gli strumenti della tutela e della valorizzazione 4) Esperienza applicativa (30 ore) a. le conoscenze acquisite durante il corso dovranno trovare un riscontro applicativo nello svolgimento di un’esercitazione pratica su un tema indicato dal docente o a scelta dello studente. L’esercitazione, potrà essere svolta singolarmente o in gruppi (composti al massimo da tre persone), sarà articolata in più fasi attraverso le quali, attraverso i sopralluoghi e la lettura diretta della fabbrica, il lavoro in aula attraverso il confronto con il docente, lo studente arriverà a predisporre gli elaborati scritto-grafici per la lettura critica del manufatto e del suo contesto oltre che la definizione delle linee guida per l’intervento di restauro.   Testi adottati Carbonara G., Introduzione, in Restauro Architettonico, vol. I, pp. 3-16, Torino 1997. Sette M. P., Il restauro in architettura. Quadro storico, Torino 2001. Esposito D., Carte, documenti e leggi, in Restauro architettonico, a cura di Giovanni Carbonara, Torino 1996, vol. IV, pp. 409-452 Carbonara G., Analisi degli antichi edifici, in Restauro architettonico, a cura di Giovanni Carbonara, Torino 1996, vol. II, pp. 419-519 De Cesaris F., Gli elementi costruttivi tradizionali, in Restauro Architettonico, vol. II, pp. 3-184; 261-288, Torino 1997 (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/19	100	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1026605 - TECNOLOGIA DELL'ARCHITETTURA II (obiettivi) L’obiettivo specifico del corso è quello di fornire le metodologie e gli strumenti critici necessari per la comprensione della tematiche della Tecnologia dell’Architettura con particolare riferimento alla realizzabilità del manufatto edilizio, affinché si verifichi una coerente continuità operativa tra il momento delle scelte decisionali proprie della “progettazione” ed il momento della “realizzazione tecnica” dell’organismo edilizio. La difficoltà di disporre e gestire informazioni complete sulle tecnologie che continuamente sono immesse sul mercato, la difficoltà di conoscere a fondo le condizioni che vincolano e determinano il modo di realizzazione delle opere, spesso ostacolano una visione sistemica delle relazioni che intercorrono tra materiali e tecnologie costruttive.Alla luce di tali presupposti, il corso tende a concentrare l’attenzione sulle tematiche atte a garantire la formazione di una cultura tecnologica, orientata verso la capacità di lettura, controllo e gestione della strumentazione guida delle scelte progettuali di carattere tecnologico, e a fornire i primi strumenti necessari per un corretto approccio all’interno dell’iter decisionale, che parte dalla comprensione. Canale: 1 - BAIANI SERENA (programma) Obiettivi formativi Il corso è finalizzato alla costruzione di un apparato conoscitivo culturale ed operativo specifico dell’area disciplinare della tecnologia dell’architettura. Le specifiche competenze sono articolate nella gestione dei processi programmatori e progettuali; nel controllo sulla qualità delle scelte tecniche e costruttive da adottare; nella attuazione del processo realizzativo di cantiere e nella gestione del ciclo di vita utile degli edifici. Articolazione del corso Il Corso è articolato in lezioni organizzate in forma di seminari su due ambiti specifici: a. Processo, progetto e sistema tecnologico; linguaggio tecnico e norme di progettazione - sui temi del processo edilizio, sull’approccio esigenziale-prestazionale e sulle tecniche di sviluppo del progetto, finalizzati a riprendere alcuni aspetti sviluppati nel Corso di Tecnologia dei materiali (svolto al primo anno); b. Tecniche, sistemi e prodotti; approccio life cycle al progetto tecnologico - sui sistemi costruttivi, le componenti ed i prodotti tradizionali ed evoluti Il contributo richiesto agli studenti è lo sviluppo di una presentazione in ppt su un tema assegnato, da comunicare in 3-5 minuti max, per sviluppare le competenze linguistiche, testuali ed espositive, le capacità di ricerca e sistematizzazione delle informazioni. Parallelamente è richiesto agli studenti l’approfondimento delle tematiche trattate nei seminari attraverso l’analisi di un progetto (in scala 1:100 e 1:50) e la redazione di elaborati grafici costruttivi riferiti alle principali unità tecnologiche del sistema edilizio (1:10). L’esercizio prevede la ricerca tecnica di componenti e prodotti specifici di supporto alla redazione degli elaborati grafici richiesti e la sistematizzazione delle informazioni tecniche in un catalogo tecnologico (schede tecniche di sistemi, prodotti, materiali, sistemi di montaggio e schemi di posa, specifiche di prestazione, certificati, ecc..). Modalità di esame Lo svolgimento della prova di esame finale prevede una prova orale sui contenuti didattici sviluppati nei seminari sulla base degli elaborati prodotti (disegni, catalogo tecnologico ed altri materiali di approfondimento, raccolti in un book, articolato per argomenti e tematiche). Per gli studenti non frequentanti, lo svolgimento della prova di esame finale prevede una prova scritta e una prova orale sui contenuti didattici approfonditi in Bibliografia.   - AA.VV. (1995). Manuale di progettazione edilizia. Vol. 4 – Tecnologie. Milano: Hoepli. - Arbizzani, E. (2011). Tecnologia dei sistemi edilizi. Santarcangelo di Romagna (RN): Maggioli. - Arbizzani, E. (2012). Il progetto per costruire. 50 progetti per 10 processi. Rimini: Maggioli. - Benedetti, C. & Bacigalupi, V. (1996). Materiali & Progetto. Roma: Kappa. - Campioli A., Lavagna M., Tecniche ed architettura, CittàStudi, Novara 2013 - Morabito G. & Marrone P. (2009-2014). Tecnologia che serve agli architetti. Voll. 1-4 - Torricelli M.C. et Al. (2001). Materiali e tecnologie dell’architettura. Bari-Roma: Laterza. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - GIOVENALE ANNA MARIA (programma) In riferimento agli obiettivi, il Corso prevederà lezioni teoriche, seminari, visite in cantiere e un’esercitazione che sarà svolta secondo successivi stadi di approfondimento. Articolazione dei contenuti del Corso Il Corso sarà articolato in tre aree tematiche: a) lezioni teoriche di carattere generale sul processo edilizio; sull’approccio esigenziale-prestazionale; sugli approfondimenti tecnologici nei successivi stadi della progettazione; sullo sviluppo della progettazione esecutiva; b) lezioni teoriche su sistemi e tecnologie costruttive, prodotti e componenti, sistemi di assemblaggio; c) spazi di esercitazione. La prima area tematica approfondisce: • le definizioni del processo edilizio e la sua articolazione in diversi modelli attuabili; • le fasi e gli operatori del processo di progettazione e di quello di costruzione; • i successivi stadi di approfondimento tecnico della progettazione; • le relazioni possibili tra progetto e costruzione con particolare attenzione alle modalità di affidamento dei lavori; • la manutenzione e la gestione degli edifici; • il sistema edilizio, il sistema ambientale e il sistema tecnologico; • le principali metodologie di derivazione esigenziale- prestazionale, il capitolato prestazionale e gli strumenti per selezionare le soluzioni tecnologiche nell’ottica della qualità del prodotto. La seconda area tematica approfondisce principi, caratteristiche e dettagli esecutivi delle tecniche di costruzione, dei sistemi industrializzati di produzione edilizia e si articola in: • fondazioni e strutture portanti; • chiusure verticali; • partizioni orizzontali e sistemi di collegamento verticali; • coperture piane e inclinate; • partizioni interne verticali e orizzontali; • rivestimenti. La terza area, infine, si articola in esercitazioni, nel corso delle quali ogni studente dovrà elaborare la progettazione tecnologica di un organismo architettonico, con particolare attenzione allo stadio di progettazione esecutiva e analizzare, sviluppando anche alcuni dettagli, i principali nodi costruttivi.   E. Arbizzani, Tecnica e tecnologia dei sistemi edilizi. Progetto e costruzione, Santarcangelo di Romagna, Maggioli, 2015 (Date degli appelli d'esame)	6	ICAR/12	75	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1036466 - ESTIMO (obiettivi) L’obiettivo del Corso è di fornire le nozioni economiche necessarie a conoscere, analizzare e razionalizzare i bisogni che sono a monte di ogni progetto, sia pubblico sia privato, e che devono essere alla base del piano d’intervento discusso e condiviso con il committente, prima di progettare il processo produttivo teso a trasformare un bene in uno ad utilità maggiore. Le esigenze espresse nel piano d’intervento, attraverso una serie di scelte di carattere tecnico, ambientale, finanziario, economico, sociale e procedurale si devono tradurre in un progetto che, simulando il manufatto edilizio o il piano d’intervento commissionato, combini i fattori della produzione conseguendo l’equilibrio ottimale fra il minimo costo dell’intervento ed il massimo valore di mercato del bene finale. A tal fine si presenteranno gli aspetti economici necessari a pianificare, progettare, valutare, realizzare, gestire ed eventualmente alienare un opera; si introdurrà lo studente alla logica e alla metodologia estimativa e si spiegheranno i criteri di stima necessari ad effettuare le scelte economiche sia di valore sia di convenienza, che permettono di sviluppare un progetto di intervento sostenibile nelle diverse fasi del suo ciclo di vita. - Erogato presso  1036466 ESTIMO in Scienze dell'architettura L-17 NESSUNA CANALIZZAZIONE Minieri Salvatore	6	ICAR/22	75	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
AAF1040 - TIROCINIO (obiettivi) Oltre agli insegnamenti previsti nel manifesto degli studi, lo studente è chiamato a fare un’esperienza integrativa, quale è quella di fare un'attività di tirocinio, col duplice obiettivo di metterlo in contatto col mondo del lavoro e quando possibile di facilitarne l’inserimento nel post-laurea. - CLEMENTE CAROLA (programma) Il programma delle attività di tirocinio sono concordate con gli enti ospitanti caso per caso   Non è prevista bibliografia di riferimento (Date degli appelli d'esame)	2		50	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
AAF1004 - PROVA FINALE (obiettivi) La prova finale è individuale e consiste nella preparazione, redazione e presentazione di un elaborato, progettuale, sperimentale o teorico, che testimoni le mature capacità acquisite durante il percorso formativo, anche sotto forma di rilettura critica del proprio percorso (tesi curriculare). È un elaborato originale realizzato su temi concordati col relatore ed attinente, per contenuti e metodi, al Corso di Laurea. In particolare si prevede che tale elaborato possa essere proposto dal Consiglio di Corso di Laurea nell’ambito di un workshop.	6		75	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA

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