Corso di laurea: Scienze infermieristiche e ostetriche LATINA - Corso di laurea B - Lazio sud Programmazione per l'A.A. 2019/2020

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1036016 - SCIENZE DI SANITA' PUBBLICA (obiettivi)
Obiettivi didattici generali: Acquisire i concetti di salute e malattia, nonché i modelli di storia naturale delle malattie e la classificazione degli interventi di prevenzione. Imparare a raccogliere ed analizzare i dati epidemiologici ai fini della promozione della salute e del controllo delle malattie. Conoscere i pattern epidemiologici e le strategie di prevenzione delle malattie infettive e cronico-degenerative. Conoscere le procedure di sicurezza in ambito lavorativo, predisporre interventi di tutela negli ambienti di lavoro. Conoscere l’evoluzione del pensiero medico ed infermieristico e della riflessione medica sulla bioetica dai tempi antichi all’epoca recente.

- STORIA DELLA MEDICINA (obiettivi)
Vedi obiettivi generali

- GULINO MATTEO (programma)
Il modulo di Bioetica e Storia della Medicina verte sui seguenti contenuti:
Bioetica
- Origini storiche, principi e modelli della bioetica: dal Codice di Norimberga del 1947 al “Belmont Report” del 1978; Dichiarazione di Helsinki e il consendo informato; il Giuramento di Ippocrate, la deontologia professionale e l’etica medica;
- Lo sviluppo storico dell'etica medica;
- Pluralismo etico, rivoluzione biomedica e laicità;
- Informazione e consenso informato, testamento biologico, riservatezza e segreto professionale
(normativa e implicazioni etiche);
- Il ruolo dell’infermiere nella comunicazione e relazione infermiere-paziente;
- Codice deontologico infermieri;
- Bioetica di fine vita, eutanasia, suicidio assistito, cure palliative;
- Bioetica di inizio vita, procreazione medicalmente assistita (normativa e ultimi arresti
giurisprudenziali);
- La sperimentazione scientifica e gli aspetti bioetici.
- La clonazione e il progetto genoma.
- Bioetica e diritti animali. Bioetica e ambiente.
- Il ruolo del Comitato Nazionale di Bioetica.
Storia della medicina
- caratteri generali;
- evoluzione del concetto di malattia (dalla concezione ontologica ;
- Esperienza ed esperimento in medicina;
- Medicina tecnologica e molecolare;

Lo studente preparerà il modulo di Bioetica sulle dispense fornite dal docente in formato power point e sul seguente testo.

- Mori M. Manuale di Bioetica. 2014, Casa Editrice Le Lettere.

2 MED/02 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- MEDICINA DEL LAVORO (obiettivi)
Alla fine del corso lo studente deve conoscere:
• la legislazione in tema di sicurezza e tutela della salute dei lavoratori; fattori di rischio, effetti e strategie di prevenzione
Alla fine del corso, lo studente deve acquisire conoscenze e abilità relative a:
• ambiente di lavoro, sue caratteristiche
Al termine del corso lo studente deve:
• avere acquisito e saper utilizzare ai fini della promozione della salute e della prevenzione delle malattie le competenze in tema di rischio individuale e collettivo negli ambienti di lavoro

- DE SIO SIMONE

2 MED/44 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- STATISTICA MEDICA (obiettivi)
Vedi obiettivi generali

- BOVE SIMONA

2 MED/01 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- IGIENE (obiettivi)
-Conoscere i principali cambiamenti del sistema sanitario nazionale italiano
-Utilizzare la metodologia epidemiologica quale strumento di programmazione sanitaria
-Acquisire gli elementi fondamentali per migliorare la qualità dell'assistenza sanitaria
-Apprendere ad utilizzare gli stumenti di segnalazione degli eventi avversi e le modalità di analisi e di gestione degli stessi

- MANGINO GIORGIO (programma)
• Caratteristiche generali delle malattie infettive
• Modalità di trasmissione interindividuale nelle comunità e negli ambienti nosocomiali delle malattie infettive
• Tecniche di identificazione ed isolamento dei patogeni microbici responsabili di malattie infettive
• Metodologie volte al contenimento delle malattie infettive e/o alla gestione degli episodi epidemici
• Eziologia, epidemiologia prevenzione e controllo delle infezioni ospedaliere (IO)
• Classificazione e origini delle IO
• Fattori che favoriscono l’insorgenza delle IO
• Vie di trasmissione e interventi di prevenzione delle IO
• Infezioni virali maggiormente diffuse in ambito ospedaliero
• IO dell’apparato respiratorio
• IO da enterovirus
• IO da Blood-Borne Viruses (HBV, HCV ed HIV)
• Infezioni emergenti e riemergenti (Arbovirus, SARS, Ebola)
• Comitato per la lotta alle Infezioni Ospedaliere (CIO) ed Infermiere CIO
• Piano Sanitario Nazionale e Piano Nazionale di Prevenzione

Colasanti P., Martini L., Raffaele B., Vizio M., ANIPIO
La Prevenzione delle Infezioni Ospedaliere
Ed. Carocci Faber
ISBN: 9788874660711

Marchiaro G., Farina E.C.
Infezioni Ospedaliere
Ed. Centro Scientifico Editore
ISBN: 9788876407567
(Date degli appelli d'esame)

2 MED/42 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1035995 - SCIENZE UMANE PSICOPEDAGOGICHE E DELLA COMUNICAZIONE (obiettivi)
Obiettivi didattici generali: Implementare conoscenze su aspetti delle scienze umane e psico-pedagogiche, con particolare attenzione all’analisi della tematica della relazione e comunicazione educativa e terapeutica, sia in relazione alla progettazione/realizzazione di un intervento di prevenzione, verso l’utenza e/o di formazione professionale, come risposta ai nuovi fabbisogni professionali all’interno delle strutture sanitarie che in relazione alla realizzazione di interventi di accoglienza, informazione e counselling da parte degli operatori dei servizi sanitari verso i pazienti presi in carico da tali servizi.

- PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE (obiettivi)
Finalità:
nel corso saranno proposti contenuti relativi a psicologia dello sviluppo e psicologia dell’educazione, che potranno essere integrati nel quotidiano come strumento gestionale in ambito sanitario.

Obiettivi:
apprendendo a potenziare la competenza osservazionale, si procederà alla costruzione di griglie di osservazione per l’incremento dell’auto e dell’eteroconsapevolezza da utilizzare come strumento operativo.
Acquisire strumenti per la promozione del benessere in ambito sani

- TRIPEPI PASQUALE (programma)
Il concetto di persona e gli assunti filosofici e antropologici di riferimento.
Cenni storici sulla psicologia dello sviluppo: il modello freudiano, il modello di Piaget, il superamento della relazione simbiotica nell’ottica di M. Mahler, le relazioni oggettuali e il concetto di posizione in M. Klein, l’autonomia dell’Io e il ruolo delle cure materne in D. Winnicott.
Il contributo di P. Levin e la teoria degli stadi evolutivi stadio dell’esistere, stadio dell’esplorazione, stadio della prima separazione, stadio della socializzazione, stadio dell’identità e dell’immaginazione, stadio dell’attività creativa e della costruzione della competenza, stadio dell’adolescenza e della separazione, stadio del giovane adulto e dell’emancipazione.
La teoria dell’attaccamento con particolare riferimento a J. Bowlby, P. Crittenden, M.Mikulincer.

“Conosci te stesso” P. Bua -P. Tripepi, Ed.Cittadella 2017
“Una base sicura” J. Bowlby, Raffaello Cortina Ed. 1989
“Attaccamento in età adulta” P.M. Crittenden, Raffaello Cortina Ed. 1999
“L’attaccamento in età adulta”, M. Mikulincer – P.R. Shaver, Ed. LAS 2013
Dispense in merito alle tematiche

(Date degli appelli d'esame)

2 M-PSI/04 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI (obiettivi)
Finalità:
nel corso saranno proposti contenuti relativi a psicologia del lavoro e delle organizzazioni, che potranno essere integrati nella quotidiana attività clinico -gestionale come strumento operativo in ambito sanitario.

Obiettivi:
apprendendo a potenziare la competenza osservazionale, si procederà alla costruzione di griglie di osservazione per l’incremento dell’auto e dell’eteroconsapevolezza da utilizzare come strumento operativo.
Apprendere strumenti per coordinare in modo razionale gli sforzi degli specifici operatori per il conseguimento di fini comuni.
Apprendimento di strategie per il conseguimento di efficienza ed efficacia nell’operatività

- TRIPEPI PASQUALE (programma)
1. Il concetto di lavoro in ambito economico, giuridico, filosofico, antropologico, sociologico, la cultura del lavoro nel Taylorismo e nella Dottrina Sociale, la specificità del lavoro in ambito sanitario.
2. Lavoro e variabili organizzative: classificazione, obiettivi, struttura, sistemi tecnologici, sistemi organizzativi, sistemi retributivi, ambiente ed organizzazione del lavoro, le culture dell’organizzazione.
3. Le variabili del compito: i compiti operativi, tecnico specialistici, gestionali, manageriali.
4. Le variabili soggettive individuali (abilità e personalità, la motivazione al lavoro, analisi della realtà e presa di decisione, la soddisfazione lavorativa).
5. La consapevolezza di sé e dell’altro in ambito lavorativo: l’intelligenza emotiva e la valutazione degli scambi comunicativi, secondo l’ottica dell’Analisi Transazionale (Stati dell’Io, indizi comportamentali per il riconoscimento degli Stati dell’Io; Analisi delle Transazioni e transazioni complementari, incrociate ed ulteriori, carezze o riconoscimenti ). Relazioni interpersonali, ruoli lavorativi e la leadership.
6. Psicologia del lavoro parte speciale: riconoscimento e passi strategici per la gestione del burnout, dello stalking e del mobbing; stress e disturbo postraumatico da stress, motivazione e soddisfazione al lavoro, il ruolo del mentoring nel percorso del neoassunto.

“Psicologia del lavoro” F. Avallone, ed.Carocci ristampa 2017 (cap. 16, 22)
“A che gioco giochiamo” E. Berne, ed. Bur (relativamente ai paragrafi su Stati dell’Io e Transazioni)
“Argomenti di psicologia del Lavoro per le professioni sanitarie” A. Capodilupo (cap. 1,2,3,6, 14)
Dispense in merito ad argomenti specifici.

2 M-PSI/06 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE (obiettivi)
Al termine del modulo di didattica e pedagogia speciale lo studente sarà in grado di: Indicare le caratteristiche fondamentali della pedagogia e della relazione educativa anche in relazione alla storia dell’approccio educazionale, ponendo attenzione al rapporto fra relazione educativa e relazione di cura. Avere la capacità di comprendere il vissuto di malattia nelle varie situazioni in cui il malato e costretto a trovarsi . Illustrare il concetto di “educazione del paziente”, differenziandolo da altri interventi educativi che hanno luogo nei contesti socio-sanitari (educazione sanitaria, educazione alla salute, promozione della salute). Indicare le tipiche reazioni del paziente (bambino/adolescente/adulto) e della sua famiglia all’ospedalizzazione e illustrare i bisogni educativi che questa esperienza genera; Spiegare in che senso la malattia può essere intesa come “evento familiare” o “esperienza traumatica” che si iscrive nella vita del paziente della famiglia e dell’ambiente circostante. Definire la resilienza e di empatia e il concetto di ascolto globale del paziente.

- callegari Roberto (programma)
Il corso si pone l’obiettivo di far comprendere ai futuri operatori sanitari, attraverso la disciplina pedagogica, la dimensione educativa e della relazione terapeutica: verranno affrontate tematiche quali la storia dell’approccio educazionale in ambito sanitario con riferimento a specifici approcci psicoeducazionali in modo che lo studente
comprenda l’importanza della strutturazione dell’assistenza secondo vari modelli di riferimento.
All’interno del Corso di Laurea , la disciplina pedagogica si propone, nello specifico, di analizzare il tema del prendersi cura del paziente ospedalizzato, nella sua globalità. Ciò significa farsi carico di tutte le sue esigenze (non solo di quelle sanitarie), così da aiutarlo a trovare un suo spazio di benessere e di crescita, di riflessione e di autonomia, anche in una situazione molto complessa e traumatizzante quale può essere l'ospedalizzazione.
Il tema della crescita e dello sviluppo dell’autonomia è costitutivo della relazione educativa. La disciplina pedagogica cercherà pertanto di analizzare in che modo l’infermiere possa, nella relazione terapeutica con il paziente e la sua famiglia, favorire il benessere e l’autonomia, pur nei vincoli dati dall’esperienza di malattia.
Obiettivi
Al termine del modulo di didattica e pedagogia speciale lo studente sarà in grado di: Indicare le caratteristiche fondamentali della pedagogia e della relazione educativa anche in relazione alla storia dell’approccio educazionale, ponendo attenzione al rapporto fra relazione educativa e relazione di cura.
Avere la capacità di comprendere il vissuto di malattia nelle varie situazioni in cui il malato e costretto a trovarsi (conriferimenti, alla malattiacronica, ansia, depressione)
Illustrare il concetto di “educazione del paziente”, differenziandolo da altri interventi educativi che hanno luogo nei contesti socio-sanitari (educazione sanitaria, educazione alla salute, promozione della salute).
Indicare le tipiche reazioni del paziente (bambino/adolescente/adulto) e della sua famiglia all’ospedalizzazione e illustrare i bisogni educativi che questa esperienza genera;
Spiegare in che senso la malattia può essere intesa come “evento familiare” o “esperienza traumatica” che si iscrive nella vita del paziente della famiglia e dell’ambiente circostante
Illustrare le principali tecniche di comunicazione utilizzate nella raccolta delle informazioni e nella restituzione delle informazioni nel modello di medicina “centrato sul paziente e sulla sua famiglia”
Definire la resilienza e di empatia e il concetto di ascolto globale del paziente.

• Castelli C., a cura di (2011), Resilienza e creatività. Teorie e tecniche nei contesti di vulnerabilità, Franco Angeli, Milano (solo cap. 2 e 9, ovvero pp. 31-50 e 131-143)
• Iori, V., Filosofia dell’educazione, Guerini, Milano, 2000 (solo pp. 19-25)
• Lanzi M.L. Pedagogia sociale. Manuale per l’infermiere, Carocci Faber, 2016
• Venera A. (2009) Il gioco in corsia. Studi, ricerche e proposte operative sul gioco in ospedale, Volume 1 ed. Junior ( capitolo 1,2,4,5 fino a pag 101)

1 M-PED/03 12 - - - Attività formative caratterizzanti

1 M-PED/03 12 - - - Attività formative affini ed integrative

ITA

1036444 - STRATEGIE DI PROGRAMMAZIONE ED ORGANIZZAZIONE SANITARIA (obiettivi)
Obiettivi generali
- Acquisire gli elementi fondamentali di programmazione e management sanitario
- Conoscere i principi di economia aziendale e sanitaria ed il finanziamento dell’assistenza sanitaria
Obiettivi specifici
- Conoscere i vantaggi e svantaggi dei principali modelli di organizzazione e finanziamento dei sistemi sanitari, le fasi di programmazione sanitaria dall’analisi dello stato di salute della popolazione alla pianificazione degli interventi e gli strumenti di controllo di qualità in sanità
- Acquisire i principi ed i metodi essenziali dell’economia aziendale e sanitaria e gli strumenti del controllo di gestione
- Acquisire gli elementi teorici e pratici di riferimento generale per la comprensione ed il governo del sistema impresa nell’attuale contesto competitivo internazionale e nazionale
- Saper mettere in relazione le evidenze empiriche con i modelli economici più diffusi dell’economia reale
- Identificare le dinamiche rilevanti che caratterizzano la gestione di un’organizzazione aziendale ed
- Saper formulare ipotesi strategiche a soluzione di criticità aziendale

- IGIENE (obiettivi)
vedi obiettivi generali

- DI PIETRO MARISA (programma)
I principali modelli di sistema sanitario. Storia ed evoluzione del Servizio Sanitario Nazionale in Italia con particolare riferimento alla riforma del 1978 e ai successivi interventi legislativi. I concetti di aziendalizzazione e regionalizzazione del sistema sanitario. Il sistema sanitario nazionale in Italia. Livelli istituzionali: Ministero della salute. Consiglio Superiore di Sanità. Istituto Superiore di Sanità. Aziende sanitarie ed aziende ospedaliere. Gli organi delle aziende sanitarie (4 ore).

Bisogno di salute della popolazione. Bisogni primari e secondari. Rapporti bisogno/domanda/offerta di beni e servizi sanitari.
Programmazione sanitaria: definizione. Le fasi della programmazione sanitaria: analisi dello stato di salute della popolazione e determinazione delle priorità, identificazione degli obiettivi, pianificazione degli interventi, individuazione degli indicatori sanitari e valutazione dei risultati. Piano Sanitario Nazionale. Piano Sanitario Regionale. Piano Nazionale di Prevenzione. Pianificazione strategica aziendale (4 ore)

Management sanitario: definizioni e funzioni. Elementi della cultura manageriale. Funzioni nel management: pianificazione, organizzazione, staffing, direzione, controllo e processo decisionale. Funzioni del dirigente sanitario manager. Management gestionale e relazionale. Staffing. Management strategico aziendale. (4 ore)

Qualità dell'assistenza sanitaria: definizione ed obiettivi. Il governo clinico: definizione ed obiettivi. Audit clinico. Evidence based Medicine, Evidence based nursing. Health tecnology assessment. (4 ore)

Risk management: Definizione ed obiettivi. Errore, rischio clinico, evento avverso ed evento sentinella. Near miss. Analisi dell’errore: analisi proattiva ed analisi reattiva. Incident reporting. (4 ore)

Priority

Francesco Vitale- Michele Zagra. Igiene, epidemiologia e organizzazione sanitaria orientate per problemi. Casa Editrice ELSEVIER

Manzoli L, Villari P, Boccia A. Epidemiologia e management in Sanità. Elementi di metodologia. Casa Editrice Edi-ermes, 2015
(Date degli appelli d'esame)

- Ciarlo Giuseppe

3 MED/42 36 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- ECONOMIA APPLICATA (obiettivi)
Acquisire le conoscenze di base di economia sanitaria
acquisire le nozioni di economia pubblica ed aziendale
acquisire conoscenze sul meccanismo di finanziamento delle ASL
acquisire conoscenza del sistema di valutazione del personale (Performance)
acquisire conoscenze del processo di budgeting e del controllo di gestione

- TRANI ANNA MARIA (programma)
Oggetto: programma economia applicata

1° Lezione “Economia Sanitaria”

a) articolazioni dell’economia
b) economia aziendale ed economia sanitaria
c) soggetti operanti nel sistema sanitario e loro funzioni

2° Lezione “La Spesa Sanitaria”

a) analisi della spesa sanitaria
b) composizione della spesa sanitaria
c) il finanziamento del Servizio Sanitario Nazionale e Regionale

3° Lezione “Il Controllo di Gestione”

a) Contabilità generale
b) Contabilità analitica
c) Le fonti dei dati

4° Lezione “Il Sistema di Budgeting”

a) il processo di budgeting
b) obiettivi, indicatori
c) sistema di reporting

Cordiali saluti
Dott.ssa Anna Maria Trani

materiale fornito durante le lezioni

2 SECS-P/06 24 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

- ORGANIZZAZIONE AZIENDALE (obiettivi)
Il corso di Organizzazione Aziendale offre una visione dell’impresa secondo le più recenti teorizzazioni formulate nell’ambito degli studi dell’approccio sistemico. Il ciclo di lezioni fornirà agli studenti gli elementi teorici e pratici di riferimento generale per la comprensione ed il governo del sistema impresa nell’attuale contesto competitivo internazionale e nazionale.
A conclusione del corso, gli studenti devono essere in grado di collegare le evidenze empiriche ai modelli economici più diffusi dell’economia reale.
Al completamento del corso, gli studenti devono inoltre saper riconoscere le dinamiche rilevanti che caratterizzano la gestione di un organizzazione aziendale ed essere in grado di formulare ipotesi strategiche a soluzione di talune criticità aziendali.

- QUATTROCIOCCHI BERNARDINO (programma)
MANAGEMENT SANITARIO (10 h.)
Prof. Bernardino Quattrociocchi

1. Parte Introduttiva
 Il processo di Digitalizzazione della PA

2. La gestione amministrativa e finanziaria dell’azienda sanitaria
 L’organizzazione Sanitaria
 Il Controllo Gestionale nell’Azienda Sanitaria

3. Il processo di governance nel Sistema Sanitario Nazionale
 La governance dei processi innovativi
 La gestione degli attori nel contesto sanitario

4. La Valutazione della Performance del Sistema Sanitario Nazionale
 Modelli per valutare la performanceaziendale sotto il profilo dell’efficienza edella qualità;
 La promozione della qualità;
 Il concetto di efficacia ed efficienza nel Sistema Sanitario

Slide consegnate dal docente

2 SECS-P/10 24 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1036210 - SCIENZE GIURIDICHE MEDICO-LEGALI E DEONTOLOGICHE (obiettivi)
- Progettazione, programmazione di modelli organizzativi operativi in ordine a problemi assistenziali e organizzativi complessi;
- Gestione e valutazione dei servizi assistenziali nell’ottica del miglioramento della qualità (pianificazione-organizzazione-direzione-controllo).

- DIRITTO PRIVATO (obiettivi)
Conoscenza delle basi del diritto privato in ordine alle persone fisiche e giuridiche nonché alle
obbligazioni

- DI STEFANO GIUSEPPE (programma)
- L’ordinamento giuridico. Fonti del diritto. Situazioni giuridiche soggettive.
- I soggetti di diritto. Persona fisica. Persona giuridica. Associazioni non riconosciute come persone giuridiche. Fondazioni.
- Le obbligazioni. La struttura delle obbligazioni. Il negozio giuridico. Il rapporto giuridico. Le fonti delle obbligazioni. Tipologia di obbligazioni. L’adempimento e l’inadempimento delle obbligazioni.
- Il contratto: requisiti; invalidità. Efficacia, inefficacia ed effetti. Risoluzione e rescissione del contratto. La rappresentanza.
- I fatti illeciti.
- Responsabilità del debitore e garanzie del creditore.

Marco Fratini: Manuale di Diritto Civile – Nel Diritto Editore

Codice civile – obbligatorio

1 IUS/01 12 - - - Attività formative caratterizzanti

1 IUS/01 12 - - - Attività formative affini ed integrative

ITA

- SCIENZE INFERMIERISTICHE (obiettivi)
Riconoscersi nei i valori etici della professione infermieristica.
Spiegare i principi, i valori e le norme contenuti nei codici deontologici della professione infermieristica.
Analizzare le criticità (malpractice o dilemma) nel rapporto professionale con gli assistiti.
Conoscere i riferimenti normativi sul biotestamento.

- palombo Luca (programma)
Il codice deontologico nella vita professionale
Nursing transculturale, analizzare le criticità nell’approccio a pazienti di culture diverse
Bioetica delle catastrofi e nell’emergenza
Etica nel Diritto Internazionale Umanitario
Conflitti Armati, riflessioni di bioetica

Roberta Bertolini, Sandra Bombardi, Monica Manfredini (2009) Assistenza Infermieristica ed Ostetrica Transculturale. Teoria – Metodologia – Applicazioni Hoepli
Madeleine Leininger, Marilyn R. McFarland (2004) Infermieristica Transculturale CEA
Elio Sgreccia (2006) Manuale di bioetica: Aspetti medico-sociali Vita e Pensiero
IPASVI (2009) Commentario al codice deontologico dell'infermiere 2009 McGraw-Hill Education
Patrizia Capelli (2015) Etica e deontologia infermieristica McGraw-Hill Education

2 MED/45 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- MEDICINA LEGALE (obiettivi)
Al completamento del corso lo studente deve conoscere ed aver compreso totalmente gli aspetti medico-legali della professione, le connessioni tra medicina e diritto, i doveri che discendono dal rapporto sanitario-utente/paziente, rapporto sanitario-struttura pubblica; rapporto tra sanitario e Stato, conseguenze giuridiche del suo operare.
Al completamento del corso lo studente deve saper svolgere l’attività professionale nel rispetto delle norme giuridiche, essendo cosciente dei principali obblighi deontologici vigenti nell’ ambito della professione.

- RINALDI RAFFAELLA (programma)
Definizione e partizione della medicina legale. Rapporto di causalità. Medicina legale penalistica: delitti contro la vita e l’incolumità individuale. Obblighi di informativa all’Autorità Giudiziaria (referto, denuncia di reato). Obblighi di denuncia di malattie infettive e diffusive. Cenni sulle assicurazioni sociali. Medicina legale civilistica capacità giuridica e capacità di agire, interdizione, inabilitazione). Deontologia professionale. Il Consenso dell’avente diritto. il segreto professionale. L’ omissione di soccorso. La cartella clinica. La responsabilità professionale. Cenni di tanatologia.

Natale Mario di Luca Tommaso Feola "Manuale di Medicina legale" Edizioni Minerva Minerva 2017;
Angelo Fiori Daniela Marchetti "Medicina legale della responsabilità medica" Giuffrè Editore 2016;
Clemente Puccini "Istituzioni di Medicina Legale" Casa Editrice Ambrosiana 2003;
(Date degli appelli d'esame)

2 MED/43 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (obiettivi)
Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di giudicare la realtà che lo circonda con maggior senso critico, e di cogliere le dinamiche dei più importanti accadimenti, politici e sociali, nonché conoscere le dinamiche fondamentali che regolamentano il pubblico impiego.

- IARICCI GIAN PIERO (programma)
Distinzione tra DIritto pubblico e diritto privato
Il diritto pubblico: diritto costituzionale e diritto amministrativo
Le componenti della nozione di Stato
Forme di Stato e forme di Governo
Le fonti del diritto
La Costituzione
Le leggi statali
Gli atti aventi forza di legge
Il referendum abrogativo
I Testi unici
Il Governo
Il Presidente della Repubblica
La Corte costituzionale
L'amminstrazione statale
Il diritto amministrativo
I principi costituzionali dell'attività amministrativa
Il riparto di giurisdizione

Gian Piero Iaricci, Istituzioni di diritto pubblico, Maggioli, 2014.

2 IUS/09 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1036271 - METODOLOGIA DELLA RICERCA (obiettivi)
Obiettivi didattici generali: Conoscere e sviluppare la metodologia di ricerca. Conoscere gli strumenti per l’applicazione dei risultati delle attività di ricerca in funzione del miglioramento continuo della qualità dell’assistenza. Analisi critica dei protocolli sperimentali, per valutarne il valore e applicarne i risultati nella pratica clinica con abilità, capacità di giudizio, e autonomia decisionale. Sviluppare un livello di competenza tecnica e di valutazione critica sulle tecnologie e strumentazioni avanzate. Saper effettuare una ricerca bibliografica sistematica attraverso banche dati. Sviluppare la lettura critica di articoli scientifici. Acquisire elementi di statistica per l’analisi ed elaborazione dei dati.

- IGIENE (obiettivi)
Obiettivi didattici generali: Conoscere e sviluppare la metodologia di ricerca sia scientifica che sanitaria e le relative applicazioni. Conoscere gli strumenti per l’applicazione dei risultati delle attività di ricerca in funzione del miglioramento continuo della qualità dell’assistenza. Analisi critica dei protocolli sperimentali, per valutarne il valore e applicarne i risultati nella pratica clinica con abilità, capacità di giudizio, e autonomia decisionale. Sviluppare un livello di competenza tecnica e di valutazione critica sulle tecnologie, strumentazioni e tecniche diagnostiche avanzate. Saper effettuare una ricerca bibliografica sistematica attraverso banche dati biomediche. Sviluppare la lettura critica di articoli scientifici e classificare le fonti di informazioni biomediche. Acquisire elementi di statistica per l’analisi ed elaborazione dei dati.

- COCCIA ELIANA MARINA (programma)
Obiettivo principale del corso integrato di “Metodologia di ricerca applicata e di valutazione della qualità” è quello di sviluppare alcuni aspetti peculiari delle infezioni ospedaliere con particolare interesse per:
- le tecniche utilizzate per la tipizzazione fenotipica e genotipica dei patogeni responsabili di infezioni ospedaliere,
- gli strumenti utilizzati per la lotta contro tali infezioni,
- la problematica dell’antibiotico-resistenza.

Verranno inoltre trattati in dettaglio i metodi diagnostici utilizzati per la definizione delle infezioni ospedaliere dei seguenti batteri antibiotico-resistenti: Mycobacterium tuberculosis, Acinetobacter, E .coli, Stafilococco, Enterococco e Klebsiella.

Rassegne e pubblicazioni aggiornate.
(Date degli appelli d'esame)

2 MED/42 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- INFORMATICA (obiettivi)
Vedi obiettivi generali

- VERRILLO ANDREA (programma)
Reti di calcolatori ed internet
Cenni sui sistemi client/server
Indirizzamento
Configurazione rete in Windows e MAC OS Browser per internet
Pagine WEB
Cenni sul protocollo http
Posta elettronica
Cenni sul servizio @email
Cartelle per la gestione delle email Composizione di un messaggio
Posta elettronica certificata
Sistemi informativi e Basi di Dati
Sistema informativo e sistema informatico aziendale
Base di dati e sistema relazionale
Un sistema di gestione delle basi di dati: ACCESS
Progettazione basi di dati con una tabella e con più tabelle
Esempi di elaborazione di basi di dati sanitarie (ricoveri, emergenza sanitaria…)
Query di selezione dati
cenni su algebra di Boole
funzioni di aggregazione principali
Schema concettuale e schema logico
Sistemi informativi sanitari

Documentazione, esercitazioni e slide predisposte del docente sono sufficiente per conseguire la completa padronanza degli argomenti trattati. Eventuali testi integrativi proposti:
Reti di Calcolatori e Internet Kurose, Ross – Pearson Addison Wesley
Le Basi di Dati e Il linguaggio SQL A. Lorenzi, D. Rossi Editore Atlas

1 INF/01 12 - - - Attività formative caratterizzanti

1 INF/01 12 - - - Attività formative affini ed integrative

ITA

- STATISTICA PER LA RICERCA SPERIMENTALE E TECNOLOGICA (obiettivi)
L’obiettivo del Corso è sviluppare nello studente l'attitudine a valutare criticamente i risultati degli studi clinici, attraverso l'apprendimento dei princìpi su cui si basano la pianificazione e l'analisi degli studi randomizzati controllati.

- VISCIDO FABIO (programma)
STATISTICA MEDICA/STATISTICA PER LA RICERCA SPERIMENTALE - STATISTICA DESCRITTIVA - ELEMENTI DI CALCOLO DELLE PROBABILITA' - STATISTICA INFERENZIALE - IL METODO DECISIONALE SU BASE STATISTICA.

Dispense del docente

3 SECS-S/02 36 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- SCIENZE INFERMIERISTICHE (obiettivi)
Il corso si pone l’obiettivo di far acquisire agli studenti un repertorio di conoscenze, abilità e capacità di riflessione critica rispetto all’utilizzo della ricerca, stante la rilevanza della stessa nella professione infermieristica ed ostetrica. Gli studenti dovranno dimostrare di aver compreso ed assimilato il processo della ricerca in tutte le fasi che lo compongono, evidenziando le differenze insite nelle diverse tipologie di studi. Essi dovranno saper leggere ed analizzare criticamente i risultati della ricerca, nazionale ed internazionale, attingendo alle fonti delle migliori prove di efficacia disponibili. Saranno costruiti con gli studenti i passaggi fondamentali del processo della ricerca, con particolare grado di approfondimento per le prime due fasi.
Gli Studenti sapranno delineare in modo specifico una possibile area problematica, formulare correttamente il quesito della ricerca, individuare e formulare l’ipotesi di ricerca e selezionare il disegno della ricerca pertinente.
Ci si propone di far acquisire agli studenti gli strumenti principali per la preparazione di un progetto di ricerca quali- quantitativo, applicabile alle specifiche aree di competenza infermieristica ed ostetrica.

- PETRANGELI GIULIA ANTONINA (programma)
Programma:
Al termine del corso la studente sarà in grado di argomentare consapevolmente i seguenti contenuti:
- Studi primari e studi secondari. La revisione sistematica della letteratura. Criteri di valutazione delle revisioni sistematiche;
- La ricerca bibliografica: il percorso di ricerca bibliografica. Il metodo PICO. Le fonti per la ricerca bibliografica. La schedatura delle fonti bibliografiche. La citazione bibliografica; il rapporto di ricerca, La pubblicazione della ricerca; Etica della ricerca infermieristica: I Comitati Etici, Il consenso informato;
- Introduzione alla metodologia della ricerca infermieristica: il percorso di ricerca, La concettualizzazione del problema scientifico, Gli strumenti per la rilevazione dei dati, Il protocollo di ricerca;
- I database bibliografici: PubMed e CINAHL; La biblioteca digitale del Collegio IPASVI di Roma; la lettura critica di un articolo di ricerca infermieristica;
- Linee guida, livelli di evidenza e forza delle raccomandazioni; il sistema EBN;
- Il disegno dello studio in relazione al quesito clinico. Tipi di studio. La piramide delle evidenze. Disegno sperimentale e non sperimentale. Strumenti per la valutazione critica degli studi di ricerca.
Si sottolinea che, a compendio delle nozioni teoriche, l’attenzione sarà costantemente orientata alla presentazione di esempi e di casi tratti dal quotidiano dei contesti di cura.

Testi Consigliati:
- Sironi C. Introduzione alla ricerca infermieristica. I fondamenti teorici e gli elementi di base per comprenderla nella realtà italiana. Milano, 2010
- Polit – Beck. Fondamenti di Ricerca infermieristica. Milano: Mcgraw-hill, 2014
- Lo biondo-Wood G, Haber J. Metodologia della ricerca infermieristica. Mc Graw-Hill, 1997 aggiornato 2012
- E. Vellone, R. Alvaro (edizione italiana a cura di). Manuale di Pubblicazione dell’American Psychological Association. Edises, Napoli, 2011
- Vellone E, Sciuto M. La ricerca bibliografica. Applicazioni al nursing e alle scienze sanitarie. 2a ed. Mc Graw-Hill, 2010.
- D’Aliesio L, Vellone E, Rega ML, Galletti C. La ricerca infermieristica. Manuale introduttivo. Carocci: 2007
- P. Chiari, D. Mosci, E. Naldi e il Centro Studi EBN. L’infermieristica basata su prove di efficacia. Mc Graw-Hill, Milano, 2006
- Fain JA. La ricerca infermieristica: leggerla, comprenderla e applicarla. Milano: McGraw-Hill, 2004.

2 MED/45 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

AAF1184 - PER LA CONOSCENZA DI ALMENO UNA LINGUA STRANIERA (obiettivi)
Obiettivi didattici generali: Sviluppare specifiche abilità di lettura e comprensione di articoli scientifici con l’interpretazione di studi scientifici inerenti, nonché i modelli gestionali dell’assistenza.

- BENCIVENGA MARINA (programma)
Dr.ssa Marina BencivengaLa proposta di
programmazione didattica è stata elaborata in conformità agli obiettivi di
corso integrato.

Il corso, si suddivide
in una parte generale, in cui saranno trattati gli aspetti lessicali,
morfo-sintattici e stilistici dell’inglese scientifico e in una parte speciale,
durante la quale saranno trattate le principali problematiche connesse con
l’attività specifica del Corso di Laurea, con particolare riguardo per la
terminologia e i concetti più frequentemente utilizzati nella prassi operativa.

Finalità

Il corso si propone di fornire agli
studenti:

ü
le conoscenze e gli strumenti necessari per
acquisire un livello base/intermedio di conoscenza della lingua;

ü
informazioni di base sull’inglese scientifico:
elementi lessicali, strutture retoriche e generi testuali;

ü
informazioni sulle caratteristiche e sull’uso della
lingua inglese e delle risorse per l’apprendimento autonomo: dizionari cartacei
ed elettronici, manuali per lo studio, siti internet.

TEXTBOOKS

1. Communication in Nursing. Julia Balzer Riley; Mosby, 2000
2. English for Nurses by David Austin and Tim Crosfield; Longman, 1996
3. English in Medicine; a Course in Communication skills by Eric Glendinning & Beverly Holmstrom; Cambridge University Press; 1992
4. Essential Communication programme for International Nurses. Catharine Arakelian, Mark Bartram, Alison Magnall, Meg Richardson
5. Everyday English for Nursing. Tony Grice, Bailliere Tindall,2003
6. Hospital English: Learning Workbook for International Nurses. Maura Bushanan, Mark Bartram, Catharine Arakelian, Alison Magnall. ISBN: 1857758641

(Date degli appelli d'esame)

2 24 - - - Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c) ITA

1036445 - SIO TIROCINIO I (obiettivi)
Al termine del tirocinio lo studente dovrà essere in grado di:· descrivere il ruolo e le competenze del
responsabile di un servizio infermieristico;
· programmare, gestire e valutare i servizi assistenziali
nell'ottica del miglioramento della qualità (pianificazione, organizzazione,
direzione, controllo);
· progettare, realizzare e valutare interventi formativi;
· sviluppare le capacità di insegnamento per la specifica
figura professionale nell’ambito delle attività tutoriali e di coordinamento
del tirocinio nella formazione di base, complementare e permanente;
· identificare le strategie utili per applicare le evidenze
scientifiche alla prassi quotidiana;
· analizzare i problemi di salute di una comunità e le
risposte dei servizi sanitari e socio-assistenziali ai principali bisogni dei
cittadini;
· identificare l’organigramma della Direzione infermieristica
e dell’azienda;
· apprendere i principi culturali e professionali di base,
che orientano il processo, la concettualità, il pensiero diagnostico, l’agire
nei confronti della persona assistita e della collettività, iniziando ad
applicare questi principi in esperienze presso strutture sanitarie e
assistenziali accreditate.

- SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO GINECOLOGICHE (obiettivi)
Vedi obiettivi generali

- palombo Luca (programma)
Programmare, gestire e valutare i servizi assistenziali nell'ottica del miglioramento della qualità (pianificazione, organizzazione, direzione, controllo);
Progettare, realizzare e valutare interventi formativi;
Sviluppare le capacità di insegnamento per la specifica figura professionale nell’ambito delle attività tutoriali e di coordinamento del tirocinio nella formazione di base, complementare e permanente;
Apprendere i principi culturali e professionali di base, che orientano il processo, la concettualità, il pensiero diagnostico, l’agire nei confronti della persona assistita e della collettività, iniziando ad applicare questi principi in esperienze presso strutture sanitarie e assistenziali accreditate.
Mettere in atto strategie inerenti la capacità di comunicazione nell’ambito delle attività tutoriali e di coordinamento del tirocinio nella formazione di base, complementare e permanente, pertinenti alla specificità del ruolo professionale.

C. Calamandrei, Manuale di management per le professioni sanitarie 4/e, McGraw-Hill, 2015
(Date degli appelli d'esame)

2 MED/47 - - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI CLINICHE E PEDIATRICHE (obiettivi)
Vedi obiettivi generali

- palombo Luca (programma)
Programmare, gestire e valutare i servizi assistenziali nell'ottica del miglioramento della qualità (pianificazione, organizzazione, direzione, controllo);
Progettare, realizzare e valutare interventi formativi;
Sviluppare le capacità di insegnamento per la specifica figura professionale nell’ambito delle attività tutoriali e di coordinamento del tirocinio nella formazione di base, complementare e permanente;
Apprendere i principi culturali e professionali di base, che orientano il processo, la concettualità, il pensiero diagnostico, l’agire nei confronti della persona assistita e della collettività, iniziando ad applicare questi principi in esperienze presso strutture sanitarie e assistenziali accreditate.
Mettere in atto strategie inerenti la capacità di comunicazione nell’ambito delle attività tutoriali e di coordinamento del tirocinio nella formazione di base, complementare e permanente, pertinenti alla specificità del ruolo professionale.

C. Calamandrei, Manuale di management per le professioni sanitarie 4/e, McGraw-Hill, 2015

13 MED/45 - - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1036243 - PROCESSI ASSISTENZIALI NELL'AREA BIOMEDICA (obiettivi)
Obiettivi didattici generali: Approfondire argomenti sulle scienze biomediche per acquisire competenze avanzate di tipo assistenziale, educativo e preventivo in risposta ai problemi prioritari di salute della popolazione in età pediatrica, adulta e geriatrica. Approfondimento dei processi biologici normali e dei meccanismi responsabili delle patologie e valutazione critica dei relativi metodi diagnostici. Conoscenza dei principali meccanismi d’azione dei farmaci. Conoscenza dei meccanismi di trasmissione dei più comuni microrganismi e delle strategie di controllo.

- PATOLOGIA GENERALE (obiettivi)
Al termine del corso lo studente deve conoscere
1) le proprietà generali e i meccanismi cellulari e molecolari della risposta immunitaria e loro ruolo nella difesa contro le infezioni batteriche, virali e parassitarie e nelle reazioni immunopatogene. Principi di vaccinologia
2) le caratteristiche e l’ evoluzione della resistenza agli antibiotici nei principali batteri patogeni attraverso l’analisi della sua origine e diffusione

- ROMEO GIOVANNA (programma)

Proprietà generali del sistema immunitario. Meccanismi cellulari e molecolari della risposta immunitaria e
loro ruolo nella difesa contro le infezioni batteriche, virali e parassitarie e nelle reazioni immunopatogene.

I vaccini. Metodi avanzati di preparazioni vaccinali.

Antibiotico resistenza. Caratteristiche ed evoluzione della resistenza agli antibiotici nei principali batteri patogeni attraverso
l’analisi della sua origine e diffusione. Analisi delle tecniche molecolari utilizzate per identificare i determinanti di resistenza ed i meccanismi di trasferimento.

Maier-Mariotti
Elementi di patologia generale e fisiopatologia
McGraw-Hill Ed

Articoli scientifici e reviews
(Date degli appelli d'esame)

2 MED/04 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- FARMACOLOGIA (obiettivi)
Al completamento del Corso lo studente dovrebbe essere in grado di:
conoscere i principi che governano le modalità di sviluppo dei farmaci nelle varie fasi di Sperimentazione pre-clinica e Clinica e comprenderne la metodologia di base
conoscere le tipologie di Reazioni Avverse ai Farmaci allo scopo di distinguerle e valutarne la gravità
conoscere la metodologia della Farmacovigilanza e comprenderne l'utilità applicativa
comprendere i principi della variabilità della risposta farmacologica e conoscere i principi della Farmacogenetica allo scopo di individuare possibili applicazioni nella pratica clinica della Farmacoterapia
conoscere la metodologia di base per l'Analisi di Valutazione degli interventi farmacologici
conoscere gli strumenti di base per la valutazione della Qualità della Vita correlata alla salute e i principi del loro impiego nell'analisi Farmacoeconomica
conoscere i farmaci oppioidi e le modalità di impiego avanzato degli stessi nella Terapia del Dolore.

- ALEMA' GIOVANNI SEBASTIANO (programma)
La sperimentazione clinica e pre-clinica dei farmaci
Le reazioni avverse ai farmaci
Principi, metodologie e normativa della farmacovigilanza
La variabilità della risposta terapeutica e principi di farmacogenetica
Principi e metodologie della farmacoeconomia
Strumenti per la valutazione della qualità della vita
Terapia del Dolore

1. Farmacologia clinica, a cura di Luciano M. Fuccella, Emilio Perucca, Cesare Sirtori; Torino UTET, 1998 Biblioteca Comunale di Aprilia, Inv. 7781, Coll. S. G. 615 MUC 53/02
o Fuccella L.M. Cap. 8 La sperimentazione clinica dei Farmaci, pp 74-84
o Velo G. Conforti A. e Leone R., Cap. 12 Farmacosorveglianza, pp 110-19
o Recchia G., Cap. 24 Principi di farmacoeconomia: Qualità della vita e terapia farmacologica, pp 245-63
o Borghi C., Cap. 25 Il rapporto costo/beneficio nelle terapie farmacologiche, pp 265-76
2. Farmacologia. Meccanismo d'azione dei farmaci a cura di Pratt WB. & Taylor P., Bologna, Zanichelli, 2002 - Nebert DW., e Weber WW.,Cap. 7 Farmacogenetica pp 369-419 Biblioteca Comunale di Latina Aldo Manuzio Inventario LTM 49906 Collocazione LTM 615.1
3. Ingelman-Sundberg M., Pharmacogenetics of cytochrome P450 and its applications in drug therapy: the past, present and future TIPS Vol.25 No.4, 2004, pp 193-200
4. P. G. Davey, M. Malek, T. Dodd, T. MacDonald, Cap. 10 Farmacoeconomia e prescrizione di farmaci, In FARMACOLOGIA E TERAPIA DI AVERY, A cura di Trevor M Speight , Nicholas H.G. Holford, Zanichelli, 2000

Sul sito web del modulo (https://elearning2.uniroma1.it/course/view.php?id=783) vi è la bibliografia completa per lo studio degli argomenti trattati a lezione.

2 BIO/14 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- MICROBIOLOGIA E MICROBIOLOGIA CLINICA (obiettivi)
L’obiettivo principale di questo corso è quello di fornire allo studente un aggiornamento sui principali microrganismi responsabili di infezioni, con particolare riferimento alle infezioni croniche e a quelle emergenti/ri-emergenti. Questi temi saranno affrontati dal punto di vista eziologico, patogenetico e terapeutico. Pertanto, alla fine del corso lo studente dovrà: 1. conoscere gli aspetti generali dei microrganismi; 2. conoscere i principi delle attuali e delle future strategie terapeutiche; 3 Aver compreso quali sono le principali problematiche legate ad un uso improprio di farmaci. 4. Conoscere quali sono i meccanismi alla base della emergenza o ri-emergenza di alcune infezioni

- TURRIZIANI OMBRETTA (programma)

• Microbiologia: aspetti generali di virus e batteri
• Le infezioni virali croniche: aspetti virologici, clinici e terapeutici
• Strategie di eradicazione delle infezioni croniche
• Le infezioni alimentari da parassiti: Anisakiosi
• Meccanismi di azione e resistenza ai farmaci antivirali
• Infezioni virali emergenti
• Determinanti genetici della resistenza agli antibiotici

Le basi della microbiologia (Richard A Harvey, Pamela C Champe, Bruce D Fisher-Zanichelli)
Microbiologia Medica (Antonelli G, Clementi M, Pozzi G, Rossolini GM- Casa Editrice Ambrosiana)
Dispense distribuite nell’ambito del corso e pdf delle lezioni

2 MED/07 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- ANATOMIA PATOLOGICA (obiettivi)
Al completamento del corso lo studente deve conoscere i principi della prevenzione e le modalità di svolgimento dei principali screening svolti in Italia (tumore della mammella, cervice uterina e colon-retto.)
Al completamento del corso lo studente deve saper avere gli strumenti per fare un piano organizzativo di un centro screening.

- DI CRISTOFANO CLAUDIO (programma)
- concetti generali e di contesto;
- approfondimento specifico degli elementi di base della prevenzione delle malattie ed i programmi di screening del tumore della cervice uterina, della mammella e del colon.

Per l’espletamento dell’esame si consiglia l’approfondimento teorico già dall’inizio della frequenza al corso.
Gli argomenti trattati durante il corso si possono scaricare dai siti:
http://www.osservatorionazionalescreening.it/sites/default/files/allegati/ons%20rapporto%202016%20VI.pdf
Il docente utilizza piattaforma e-learning.

2 MED/08 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1035983 - PROCESSI ASSISTENZIALI E METODOLOGIA INFERMIERISTICA AVANZATA (obiettivi)
Obiettivi didattici generali: Affrontare le problematiche assistenziali emergenti in specifici settori sviluppando così il Nursing avanzato dal punto di vista clinico ed organizzativo sia in ambito ospedaliero che territoriale. Rilevare e valutare criticamente l’evoluzione dei bisogni dell’assistenza pertinenti alla specifica figura professionale, anche nelle connotazioni legate al genere, ove richiesto. Progettare e intervenire operativamente in ordine a problemi assistenziali e organizzativi complessi. Offrire gli elementi di metodo e di contenuto necessari per definire ed analizzare le problematiche assistenziali nella pratica clinica avanzata. Pianificare, attuare e coordinare, basandosi sull'evidenza scientifica, adeguati interventi infermieristici secondo i metodi di assessment per una presa in carico patient-centered.

- MEDICINA INTERNA (obiettivi)
Vedi obiettivi generali

- LOFFREDO LORENZO (programma)

Prof. Lorenzo Loffredo

Programma didattico:

-
Stratificazione del rischio cardiovascolare

-
Supervisione clinica applicata ai processi assistenziali delle
malattie cardiovascolari

-
Markers surrogati di aterosclerosi:
Flow-mediated dilation, Ankle Brachial Index, Intima-Media-thickness

-
Ruolo dei nuovi biomarkers nella prevenzione
degli eventi cardiovascolari

-
Supervisione clinica applicata ai processi
assistenziali delle malattie neurodegenerative

-
Supervisione clinica applicata ai processi
assistenziali delle malattie di più frequente riscontro nel paziente
ospedalizzato

-S Dalla Volta: Malattie del cuore e dei vasi (Mc Graw-Hill)
-Corretti MC, Anderson TJ, Benjamin EJ, Celermajer D, Charbonneau F, Creager MA, Deanfield J, Drexler H, Gerhard-Herman M, Herrington D, Vallance P, Vita J, Vogel R. Guidelines for the ultrasound assessment of endothelial-dependent flow-mediated vasodilation of the brachial artery: a report of the International Brachial Artery Reactivity Task Force. J Am Coll Cardiol. 2002; 39: 257–265.
-Hiatt WR. Medical treatment of peripheral arterial disease and claudication. N Engl J Med. 2001 May 24;344(21):1608-21.

2 MED/09 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI CLINICHE E PEDIATRICHE (obiettivi)
Al termine del corso lo studente dovrà aver acquisito competenze specifiche nella gestione dei processi organizzativi, tecnico-assistenziali e clinico operative nel campo delle malattie cardiovascolari, in particolare delle sindromi coronariche acute e dei difetti di conduzione elettrica cardiaca.

- D'AURIA VINCENZO (programma)
definizione di infermieristica avanzata;
sviluppo professionale e di carriera;
metodologia dell’infermieristica avanzata.

dispense redatte dal docente.

- TOMA GINEVRA (programma)
Assistenza infermieristica avanzata: aspetti generali.
Sviluppo del ruolo di infermiere di assistenza infermieristica avanzata, con particolare riferimento agli aspetti neurofisiologici e neurofisiopatologici dell'età evolutiva.

Netter, Atlante di Anatomia, Fisiopatologia e Clinica, Ed. Masson Edra

- macciocchi daniela (programma)
Assistenza infermieristica avanzata: aspetti generali.
Evoluzione dell'infermieristica avanzata in Europa e nel resto del mondo.
Sviluppo del ruolo dell'infermiere di assistenza infermieristica avanzata nei vari contesti lavorativi.

Schober M, Affara F: Assistenza infermieristica avanzata, Casa editrice Ambrosiana, 2008, Milano

2 MED/45 24 - - - Attività formative caratterizzanti

2 MED/45 24 - - - Attività formative caratterizzanti

ITA

- CHIRURGIA GENERALE (obiettivi)
Obiettivi di insegnamento docente: Sandra Ravazzolo

A conclusione delle attività didattiche previste i laureati magistrali dovranno:
conoscere i principali problemi clinici,organizzativi e formativi connessi alla gestione dell’assistenza in ambito di comunità e di famiglia, secondo le principali indicazioni dell’OMS e la nazionale.
Metodologia: il corso è articolato in lezioni frontali, metodologia di analisi discussione ed esercitazioni guidate sulle modalità per affrontare situazioni assistenziali-organizzative (revisione sistematica della letteratura di riferimento, casi reali a confronto) .
Vedi obiettivi generai

- ARCIERI STEFANO (programma)

Programma di Chirurgia Generale- MED/18 docente Prof.
S.Arceri (10 ore)

C.I. Metodologia Infermieristica generale e clinica
avanzata - I° anno - primo sem a.a. 2010/11

1)
Lo shock di interesse chirurgico

2) L’alimentazione
del malato chirurgico (parenterale)

3) Il
trattamento preoperatorio e preparazione all’intervento

4) Il
trattamento postoperatorio

5) Il
blocco operatorio

6) Le
laparotomie

7) Patologia
della tiroide

8) Patologia
delle paratiroidi

9) Patologia
della mammella

10) Malattie gastro –
intestinali di interesse chirurgico

11) Patologia dell’esofago

12) Patologia dello stomaco
e del duodeno

13) Patologia del colon e del
retto

14) Colostomie e ileostomie

15) Patologia del fegato e
delle vie biliari

16) L’addome acuto

17) Parete addominale ed ernie

18) Patologia delle ghiandole
surrenali

Pubblicazioni e rassegne inerenti
(Date degli appelli d'esame)

- ANILE MARCO (programma)

Dott. Marco Anile
Cenni clinici sul trapianto di polmone

Sistema organizzativo dei trapianti in Italia

Ruolo del coordinatore locale

Linee guida per la valutazione del donatore

Cenni clinici sul cancro del polmone

Ruolo del Lung Cancer Nurse Specialist Cenni sui sistemi organizzativi dei trapianti
all’estero

1) Malattie
del Torace, Venuta - Coloni Edizioni SEU

2) Trapianti
di organo e tessuti Venuta - Rossi Edizioni SEU

3) Diapositive
(già in possesso degli studenti)

PROGRAMMA ESAME CHIRURGIA TORACICA (Dott. Marco
Anile)

ü
Lung Transplantation

ü
Transplant organization in Italy

ü
Transplant local coordinator

ü
Lung donor guidelines

ü
Lung cancer

ü
Lung
Cancer Nurse Specialist

ü
International Transplant organization

Pubblicazioni e rassegne inerenti

2 MED/18 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1036148 - PROCESSI ASSISTENZIALI E MODELLI ORGANIZZATIVI-GESTIONALI (obiettivi)
Gestire gruppi di lavoro e strategie per favorire processi di integrazione multi-professionali ed organizzativi, partendo dall’analisi organizzativa del contesto in cui si opera, eviscerazione delle problematiche e pianificazione degli interventi con l’uso degli strumenti del management (procedure, matrice delle responsabilità, indicatori di processo e risultato e controllo.

Acquisire conoscenze relative alla costruzione, sulla base dell’esistente in legislazione sanitaria, di modelli organizzativi specifici (intra ed extra-ospedalieri) atti alla risoluzione delle problematiche socio-sanitarie che ruotano intorno all’utente con acquisizione di metodologie specifiche quali l’analisi organizzativa sistemica.

Dovrà sviluppare un approccio integrato ai problemi organizzativi e gestionali tenendo conto dei cambiamenti culturali che stravolgono gli standard assistenziali culturalmente radicati, e, acquisendo la metodologia della mappatura dei processi, dovrà essere in grado di individuare le criticità evidenziando i rischi clinici, riorganizzare il processo secondo il Ciclo di Deming e verificando il raggiungimento degli obiettivi secondo indicatori specifici.

- TONINI ERNESTA (programma)
- Progettazione, programmazione di modelli organizzativi operativi in ordine a problemi assistenziali e organizzativi complessi;
- Gestione e valutazione dei servizi assistenziali nell’ottica del miglioramento della qualità (pianificazione-organizzazione-direzione-controllo).

• TEORIE DELL’ORGANIZZAZIONE
• MODELLI ORGANIZZATIVI MODELLI ASSISTENZIALI
• ORGANIZZAZIONE DELL’ASSISTENZA E DELLA PROFESSIONE INFERMIERISTICA

La dirigenza infermieristica-Carlo Calamandrei Mc Graw Hill

- Reginelli Alessio (programma)
1. La qualità in sanità
Definizioni di qualità
Quadro normativo di riferimento europeo ed italiano
Sviluppo della qualità in sanità
Motivazioni per il sistema qualità
Le dimensioni della qualità
Analisi e sviluppo delle dimensioni della qualità in sanità
Professione infermieristica e qualità
La qualità percepita

2. La valutazione della qualità
Dati, informazioni, misure, obiettivi, indicatori e standard
Assi della qualità secondo Donabedian: struttura, processo, esito
Dalla VRQ al MCQ
La valutazione della qualità delle organizzazioni, dei processi e delle prestazioni

3. L’accreditamento delle organizzazioni sanitarie
Definizione di accreditamento e riferimenti normativi
Accreditamento istituzionale
Certificazione UNI EN ISO
Accreditamento Joint Commission International

4. La Clinical Governance come sistema integrato per lo sviluppo della qualità delle organizzazioni sanitarie
Clinical governance
gli strumenti di CG
il risk management
i tipi di errori in sanità
il modello Reason
le metodologie di analisi degli errori
il ruolo del professionista infermiere nella gestione del rischio clinico

5. Gli strumenti di Clinical Governance come sistema di valutazione e miglioramento della qualità
Evidence-based Practice, EBN, EBM
Linee guida e percorsi assistenziali
Health Technology Assessment
Audit clinico e indicatori di qualità
Risk management
Formazione continua e sviluppo professionale
Ricerca e sviluppo
Coinvolgimento di cittadini e pazienti

6. Competenze, responsabilità e qualità: il nuovo assetto della professione infermieristica
Evoluzione delle competenze del professionista infermiere (clinico, coordinatore e dirigente)
Responsabilità e responsabilizzazione
Il portfolio delle competenze
Strategie di miglioramento della qualità a livello clinico, di coordinamento e di dirigenza (presentazione di progetti e studi di ricerca volti al miglioramento della qualità professionale, organizzativa e percepita)

Del Poeta G., Mazzufero F., Canepa M., (2006) Il risk management nella logica del governo clinico. McGraw-Hill.

Calamandrei C., Orlandi C. (2015) Manuale di management per le professioni sanitarie, McGrawHill 4/e

Malinverno E. (2013) La qualità in sanità. Metodi e strumenti di clinical governance, Carocci Faber.

- Guarda Michela (programma)
PROGRAMMA:
 Le cure palliative e il malato terminale: definizioni, inquadramento nel panorama sanitario italiano,organizzazione dei servizi di cure palliative, esperienze nella regione Lazio (la rete di cure palliative della regione Lazio)
 I principi fondanti le cure palliative: qualità di vita, lavoro di squadra, dolore totale, unità paziente - famiglia, morte e morire
 I bisogni specifici del malato in fase avanzata di malattia e della suo nucleo familiare
 La legge n°38 del 2010: analisi dei contenuti e delle ricadute in relazione all’organizzazione dei servizi, all’assistenza e alla formazione
 I modelli assistenziali applicabili alle cure palliative: assistenza domiciliare, assistenza residenziale (hospice), assistenza ambulatoriale (day hospice), telemedicina .
 La terapia del dolore

BIBLIOGRAFIA consigliata
Agnoletti V., Stievano A. Antropologia culturale,infermiristica e globalizzazione Franco Angeli editore, 2011
Bartoccioni S., Bonadonna F., Sartori F., Dall'altra parte, a cura di Paolo Barnard, BUR, 2006.
Calabrese P., L’albero dei mille anni, Rizzoli editore, 2010
Casale G., Mastroianni C., Assistere a casa Maggioli Editore, 2011
Cazzaniga E., La famiglia, la perdita e il lutto, in Amadori D., Bellani M.L., Bruzzi P., Casali P.G.,
Grassi L., Morasso G., Orrù W. (a cura di), Psiconcologia, Masson, 2001.
Costantini M., Borreani C., Grubich S. Migliorare la qualità delle cure di fine vita Erickson – Collana il sole a mezzanotte, 2008
Davies E., Higginson I. (edited by) The Solid Facts - Palliative Care World Health Organization regional Office for Europe, supported by Fondazione Floriani Milano, 2004
De Hennezel M., La morte amica - Lezioni di vita da chi sta per morire, Supersaggi Bur, 1996 (1995).
De Hennezel M., Il passaggio luminoso - L'arte del bel morire, Rizzoli, 1998 (1997).
De Hennezel M., La dolce morte, Sonzogno, 2002.
De Hennezel M., Morire ad occhi aperti, Lindau, 2004
Du Boulay S.,Cicely Saunders, l’assistenza ai malati incurabili Jaca Book, 2004
Gordon D., Peruselli C., Narrazione e fine vita, Franco Angeli, 2001.
Kübler-Ross E., La morte e il morire, Cittadella Editrice, 1984.
Legge 15 marzo 2010, n. 38 "Disposizioni per garantire l'accesso alle cure palliative e alla terapia del dolore" pubblicata nella Gazzetta Ufficiale n. 65 del 19 marzo 2010
Marzano M., Scene finali. Morire di cancro in Italia, Il Mulino, 2004.
Ostaseski F., Saper accompagnare, Oscar Saggi Mondadori, 2006.
Organizzazione Mondiale della Sanità Controllo dei sintomi nella malattia terminale, Ginevra, 1998
Toscani F., Il malato terminale, Il Saggiatore, 1997.
Saunders C., Vegliate con me, Itinerari EDB, 2008
Venturino M., Cosa sognano i pesci rossi, Mondadori, 2005.
Prandi C., Infermieristica in Cure Palliative , Edra 2015

- palombo Luca (programma)
- L’accreditamento delle organizzazioni sanitarie
- Il Management:
L’analisi organizzativa
La valutazione della tecnologia
La pianificazione
Il piano di marketing
Problem solving
Il sistema informativo
La delega
Il coordinamento
La gestione del cambiamento
- La leaderhip:
La motivazione
Gruppi di lavoro
La gestione dei conflitti

Calamandrei C., Manuale di management per le professioni sanitarie 4/e, McGraw-Hill, 2015
(Date degli appelli d'esame)

3 MED/45 36 - - - Attività formative caratterizzanti

5 MED/45 60 - - - Attività formative caratterizzanti

2 MED/45 24 - - - Attività formative caratterizzanti

ITA

1036010 - PROCESSI ASSISTENZIALI E MODELLI ORGANIZZATIVI IN SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICHE E PEDIATRICHE (obiettivi)

Obiettivi didattici generali: Sviluppare conoscenze avanzate in merito alle principali malattie ostetrico-ginecologiche e pediatriche, nonché competenze specifiche per la prevenzione delle patologie correlate alla gravidanza e delle principali malattie pediatriche. Acquisire strumenti e capacità per garantire la tutela della salute delle donne e del bambino. Acquisire competenze organizzative e gestionali nell’ambito dell’infermieristica ostetrico-ginecologica e pediatrica.

- PEDIATRIA (obiettivi)
Vedi obiettivi generali

- PAPOFF PAOLA (programma)
1)
Gestione del bambino con insufficienza respiratoria acuta

2)
monitoraggio del bambino con insufficienza respiratoria

3)
accessi vascolari nel bambino

4)
assistenza al neonato in sala parto

5)
il dolore nel bambino: valutazione e trattamento

testo adottato: Dispense.

(Date degli appelli d'esame)

2 MED/38 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- GINECOLOGIA E OSTETRICIA (obiettivi)
Vedi obiettivi generali

- Battaglia Francesco Antonino

2 MED/40 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI CLINICHE E PEDIATRICHE (obiettivi)
Al termine del corso lo studente dovrebbe essere in grado di:
Indicare i principi del servizio sanitario nazionale italiano, le norme e gli strumenti di programmazione sanitaria;
Identificare le strategie che regolano una efficace ed efficiente organizzazione, i processi di pianificazione, budgeting e reporting, i modelli di lettura dei punti di forza e di debolezza di un sistema organizzativo ;
Analizzare le norme che disciplinano l’esercizio professionale e il rapporto di lavoro dell’infermiere (in qualità di lavoratore dipendente, libero professionista);
Descrivere le norme di medicina legale che disciplinano la responsabilità dell’operatore sanitario e dell’infermiere in particolare;
Descrivere i principi etici e le strategie per l’assunzione delle decisioni nel conflitto/dilemma etico;
Identificare e motivare la propria posizione rispetto ai problemi etici in sanità e, in particolare, quelli più frequenti nella presa in carico dei pazienti;
Applicare il Codice deontologico dell’infermiere individuando i valori focali della professione;
Applicare strategie di analisi della qualità dell’assistenza ed elaborare proposte di miglioramento;
Definire le caratteristiche dei modelli organizzativi dell’assistenza che garantiscono cure personalizzate agli utenti;
Descrivere i profili professionali degli operatori sanitari, le competenze offerte da ciascuno e le strategie di integrazione organizzativa e professionale.
Descrivere i Modelli Organizzativi con cui può essere progettata e gestita l’assistenza infermieristica
Indicare il profilo di competenza degli operatori impegnati nei processi assistenziali e descrivere i rapporti interprofessionali (gerarchici, funzionali, direzione e coordinamento)
Descrivere strategia di integrazione multi-professionale e di miglioramento della pratica assistenziale
Delineare i livelli di sviluppo della professione infermieristica in un sistema organizzato.
Ipotizzare strategie efficaci per realizzare un inserimento efficace nei contesti di lavoro.
I modelli organizzativi per compiti, funzioni, settori, per piccole equipes, primary,care, case manager; livelli di coerenza rispetto ai bisogni degli utenti, attese degli operatori e dei servizi;
Gestire i processi di assistenza: dal progetto assistenziale per il singolo alla pianificazione per gruppi di pazienti.
Criteri di classificazione dei pazienti e anakisi della complessità assistenziale; strumenti di gestione dei processi di assistenza.

- giuffrè franco donato (programma)
• Modelli Organizzativi con cui può essere progettata e gestita l’assistenza infermieristica.
• Profilo di competenza degli operatori impegnati nei processi assistenziali e descrizione dei rapporti interprofessionali (gerarchici, funzionali, direzione e coordinamento)
• Strategie di integrazione multi-professionale e di miglioramento della pratica assistenziale.
• Livelli di sviluppo della professione infermieristica in un sistema organizzato ipotizzando strategie efficaci per realizzare un inserimento efficace nei contesti di lavoro.
• Gestione dei processi di assistenza: dal progetto assistenziale per il singolo criteri di classificazione dei pazienti e di analisi della complessità assistenziale; strumenti di gestione dei processi di assistenza.
• Concetto di ruolo, funzione, attività, responsabilità ed autonomia professionale.
• Gli ambienti di responsabilità ed autonomia di ciascun profilo: infermiere professionale, infermiere con laurea specialistica, infermiere con master, infermiere generico, O.S.S., operatore tecnico addetto all’assistenza, ausiliario.
• La dirigenza infermieristica e i modelli organizzativi di servizio infermieristico; la dirigenza infermieristica nelle strutture dipartimentali, unità operative complesse e semplici .

Benci L. Aspetti giuridici della professione infermieristica. Milano: Ed. Mc Graw Hill, 1999, la professione infermieristica
- Marriner A. Management infermieristico. Teoria e Pratica. Milano: Edizioni Sorbona, Gestione del rischio e gestione della qualita’.
- Gamberoni L, Lolli A, Lusignani M, Pattaro L. Management infermieristico. Firenze: E
- Saiani L, Palese A. Quali domande possono facilitare la costruzione del proprio progetto professionale? Una guida per costruire il proprio percorso. Assistenza Infermieristica e ricerca.
- Baldissera A, Palese A et al.: Il lavoro a turno negli ospedali: modelli organizzativi a confronto. Assistenza Infermieristica e Ricerca.

2 MED/45 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1036446 - SIO TIROCINIO II (obiettivi)
Al termine del tirocinio lo studente dovrà essere in grado di:· descrivere il ruolo e le competenze del
responsabile di un servizio infermieristico;
· programmare, gestire e valutare i servizi assistenziali
nell'ottica del miglioramento della qualità (pianificazione, organizzazione,
direzione, controllo);
· progettare, realizzare e valutare interventi formativi;
· sviluppare le capacità di insegnamento per la specifica
figura professionale nell’ambito delle attività tutoriali e di coordinamento
del tirocinio nella formazione di base, complementare e permanente;
· identificare le strategie utili per applicare le evidenze
scientifiche alla prassi quotidiana;
· analizzare i problemi di salute di una comunità e le
risposte dei servizi sanitari e socio-assistenziali ai principali bisogni dei
cittadini;
· identificare l’organigramma della Direzione infermieristica
e dell’azienda;
· apprendere i principi culturali e professionali di base,
che orientano il processo, la concettualità, il pensiero diagnostico, l’agire
nei confronti della persona assistita e della collettività, iniziando ad
applicare questi principi in esperienze presso strutture sanitarie e
assistenziali accreditate.

- SCIENZE INFERMIERISTICHE GENERALI CLINICHE E PEDIATRICHE (obiettivi)
Vedi obiettivi generali

- palombo Luca (programma)
Programmare, gestire e valutare i servizi assistenziali nell'ottica del miglioramento della qualità (pianificazione, organizzazione, direzione, controllo);
Progettare, realizzare e valutare interventi formativi;
Sviluppare le capacità di insegnamento per la specifica figura professionale nell’ambito delle attività tutoriali e di coordinamento del tirocinio nella formazione di base, complementare e permanente;
Apprendere i principi culturali e professionali di base, che orientano il processo, la concettualità, il pensiero diagnostico, l’agire nei confronti della persona assistita e della collettività, iniziando ad applicare questi principi in esperienze presso strutture sanitarie e assistenziali accreditate.
Mettere in atto strategie inerenti la capacità di comunicazione nell’ambito delle attività tutoriali e di coordinamento del tirocinio nella formazione di base, complementare e permanente, pertinenti alla specificità del ruolo professionale.

C. Calamandrei, Manuale di management per le professioni sanitarie 4/e, McGraw-Hill, 2015
(Date degli appelli d'esame)

13 MED/45 - - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO GINECOLOGICHE (obiettivi)
Vedi obiettivi generali

- palombo Luca (programma)
Programmare, gestire e valutare i servizi assistenziali nell'ottica del miglioramento della qualità (pianificazione, organizzazione, direzione, controllo);
Progettare, realizzare e valutare interventi formativi;
Sviluppare le capacità di insegnamento per la specifica figura professionale nell’ambito delle attività tutoriali e di coordinamento del tirocinio nella formazione di base, complementare e permanente;
Apprendere i principi culturali e professionali di base, che orientano il processo, la concettualità, il pensiero diagnostico, l’agire nei confronti della persona assistita e della collettività, iniziando ad applicare questi principi in esperienze presso strutture sanitarie e assistenziali accreditate.
Mettere in atto strategie inerenti la capacità di comunicazione nell’ambito delle attività tutoriali e di coordinamento del tirocinio nella formazione di base, complementare e permanente, pertinenti alla specificità del ruolo professionale.

C. Calamandrei, Manuale di management per le professioni sanitarie 4/e, McGraw-Hill, 2015

2 MED/47 - - - - Attività formative caratterizzanti ITA

AAF1433 - ADE (obiettivi)
L 'A.D.E. dette attività seminariali hanno l'obiettivo di integrare il percorso formativo dello studente che potrà scegliere per se stesso dette attività, in modo da soddisfare le inclinazioni, le propensioni, realizzando così gli interessi personali nel corso degli anni la personalizzazione del piano di studi. le A.D.E. sono prezioso strumento per gli insegnanti che possono fornire agli studenti un importante contributo alla loro crescita, dove possono attingere le migliori esperienze professionali e umane. Il A.D.E. Essi sono finalizzati all'approfondimento di specifiche aspetti della conoscenza e di formazione che ottimizzano la preparazione e la formazione di laureati specialisti con rispondenza alle inclinazioni personali grazie all' estensione di argomenti che non sono inclusi nel "core curriculum" per i corsi integrati di insegnamento

- TURRIZIANI OMBRETTA (programma)
infezioni emergenti e riemergenti

dispense fornite dal docente
(Date degli appelli d'esame)

6 60 - - - Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a) ITA

AAF1414 - LABORATORIO PROFESSIONALE (obiettivi)

Attività privilegiata in un itinerario
euristico, utile per realizzare una condizione di apprendimento che
congiunga conoscenze e abilità, dimensione operativa e progettuale da
condividere in collaborazione con il setting , congiunzione tra teoria e
pratica (paradigma di azione e ricerca integrata e integrale).

- palombo Luca (programma)
Programmare, gestire e valutare i servizi assistenziali nell'ottica del miglioramento della qualità (pianificazione, organizzazione, direzione, controllo);
Progettare, realizzare e valutare interventi formativi;
Sviluppare le capacità di insegnamento per la specifica figura professionale nell’ambito delle attività tutoriali e di coordinamento del tirocinio nella formazione di base, complementare e permanente;
Apprendere i principi culturali e professionali di base, che orientano il processo, la concettualità, il pensiero diagnostico, l’agire nei confronti della persona assistita e della collettività, iniziando ad applicare questi principi in esperienze presso strutture sanitarie e assistenziali accreditate.
Mettere in atto strategie inerenti la capacità di comunicazione nell’ambito delle attività tutoriali e di coordinamento del tirocinio nella formazione di base, complementare e permanente, pertinenti alla specificità del ruolo professionale.

C. Calamandrei, Manuale di management per le professioni sanitarie 4/e, McGraw-Hill, 2015
(Date degli appelli d'esame)

5 - - 50 - Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d) ITA

AAF1005 - PROVA FINALE (obiettivi)

Acquisizione delle abilità di analisi, progettazione,gestione di processi lavorativi di tipo
dirigenziale e comunicazione nell'ambito infermieristico ed ostetrico con
assunzione di responsabilità e di autonomia professionale.

- ROMEO GIOVANNA (programma)
L’esame finale verte sulla discussione di una tesi elaborata e redatta in modo originale dallo studente.
La tesi può essere compilativa e/o sperimentale di natura teorico-pratica,preferibilmente con implicazioni valutative-organizzative-gestionali nel contesto infermieristico ed ostetrico.

Bibliografia:
Pubblicazioni e rassegne inerenti

(Date degli appelli d'esame)

7 - - - - Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c) ITA

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