Corso di laurea: Archivistica e biblioteconomia Programmazione per l'A.A. 2020/2021

 

 

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1022291 - ARCHIVISTICA GENERALE (obiettivi) Il corso ha l'obiettivo di sviluppare una matura consapevolezza dei principali aspetti teorici e metodologici della disciplina archivistica, soprattutto per quanto riguarda la conservazione e valorizzazione degli archivi storici. Intende inoltre fornire le conoscenze storiche relative sia all’evoluzione del concetto di archivio sia allo sviluppo della disciplina archivistica nel corso dei secoli fino a giungere all’attuale struttura dei sistemi archivistici nazionali e internazionali. Attraverso lezioni frontali, elaborati scritti ed esercitazioni pratiche presso istituti archivistici lo studente svilupperà le capacità critiche e pratiche per orientarsi nel dibattito internazionale e nel confronto con le altre discipline affini e per rapportarsi con le diverse tipologie di archivi e con le sfide che l’evoluzione tecnologica pone davanti nel lavoro di riordinamento e di ricerca negli archivi storici. - NEMORE FRANCESCA (programma) Il corso ha l'obiettivo di sviluppare una matura consapevolezza dei principali aspetti teorici e metodologici della disciplina archivistica, soprattutto per quanto riguarda la conservazione e valorizzazione degli archivi storici. Intende inoltre fornire le conoscenze storiche relative sia all’evoluzione del concetto di archivio sia allo sviluppo della disciplina archivistica nel corso dei secoli fino a giungere all’attuale struttura dei sistemi archivistici nazionali e internazionali. Il corso sarà così strutturato: 1. La gestione documentale: Il concetto di documento, il documento archivistico e le tipologie documentarie La natura dell’archivio I soggetti produttori Le fasi della gestione documentaria: protocollazione e fascicolatura Gli strumenti per la tenuta degli archivi correnti: manuale di gestione, registro di protocollo e titolario Gli archivi di deposito Le operazioni di selezione e scarto e il massimario di conservazione La legislazione sugli archivi 2. Gli archivi storici Il riordinamento: metodo storico, metodo per materia, principio di provenienza e principio di pertinenza Ordinamento e descrizione degli archivi storici Gli standard internazionali di descrizione archivistica (ISAD, ISAAR, ISDIAH, ISDF, RIC) I software di descrizione archivistica Gli strumenti di ricerca tradizionali (inventari e guide) Gli strumenti di ricerca online: Sistema guida generale, sistemi informativi (SAN, SIAS, SIUSA), portali tematici Il MAB (Musei, Archivi, Biblioteche): nuovi modelli di comunicazione integrata? La mappa della conservazione archivistica Il pubblico degli archivi Archivi e nuovi media: comunicare gli archivi nell’era di internet L'archivista 3. Esercitazioni pratiche   1. Manuale: L. Giuva, M. Guercio, Archivistica. Teorie, metodi e pratiche, Roma, Carocci, 2014 2. Archivi correnti e di deposito M. Guercio, Archivistica informatica. I documenti in ambiente digitale, Roma, Carocci, 2019, pp. 55-143 G. Paoloni, In biblioteca e in archivio: una riflessione sulla natura documentaria dei bandi, in “Nuovi Annali della Scuola Speciale per Archivisti e Bibliotecari”, A. XXXII, 2018, pp. 197-205 Leopoldo Cassese, Intorno al concetto di materiale archivistico e materiale bibliografico, in "Notizie dagli Archivi di Stato", a. IX (1949), pp. 34 - 41 P. Carucci, Il documento contemporaneo. Diplomatica e criteri di edizione, Roma, La Nuova Italia Scientifica, 1987, pp. 83-97 I. Zanni Rosiello, Spurghi e distruzioni di carte d’archivio, in Ead. L’archivista sul confine. Scritti di Isabella Zanni Rosiello, a cura di C. Bianchi, T. Di Zio, Roma, Ministero per i beni culturali e ambientali. Ufficio centrale per i beni archivistici, 2000, pp. 273-303 3. Archivi storici: F. Valenti, Riflessioni sulla natura e struttura degli archivi, in «Rassegna degli Archivi di Stato», 1981, ora in Id., Scritti e lezioni di archivistica, diplomatica e storia istituzionale, Roma, Ministero beni culturali, 2000, pp. 83-113, C. Pavone, Ma è proprio tanto pacifico che l’archivio rispecchi l’istituto? in “Rassegna degli Archivi di Stato”, 1970, n. 1, pp. 145-149 ora in Intorno agli archivi e alle istituzioni. Scritti di Claudio Pavone, a cura di I. Zanni Rosiello, Roma 2004, pp. 71-75 C. Pavone, P. D’Angiolini, La Guida generale degli Archivi di Stato italiani: un'esperienza in corso, in «Rassegna degli Archivi di Stato», 1972 ora in Intorno gli archivi e alle istituzioni. Scritti di Claudio Pavone, a cura di I. Zanni Rosiello, Roma, Direzione generale degli archivi, 2004, pp. 97-117 G. Cencetti, Inventario bibliografico e inventario archivistico (1939), in Id., Scritti archivistici, Roma, 1970, pp. 56-79 G. Michetti, Ma poi è tanto pacifico che l’albero rispecchi l’archivio? In «Archivi & Computer», 2009, n. 1, pp. 85-95 S. Vassallo, La descrizione archivistica oggi, in Descrivere gli archivi al tempo di RIC-CM, a cura di G. Di Marcantonio, F. Valacchi, Macerata, EUM, 2018, pp. 31-44 M. Caroscio, Accesso alle immagini digitali in banche dati online: casi di studio a confronto, in The net. La rete come fonte e strumento di accesso alle fonti, a cura di A. Becherucci, F. Capetta, Roma, Edizioni di Storia e Letteratura, 2017, pp. 51-59 F. Valacchi, Gli archivi tra storia uso e futuro, Milano, Editrice Bibliografica, 2020, pp. 17-87 Per gli studenti che non hanno mai frequentato corsi di archivistica è inoltre necessario lo studio di uno dei seguenti manuali: P. Carucci, M. Guercio, Manuale di archivistica, Roma, Carocci, 2008 F. Valacchi, Diventare archivisti. Competenze tecniche di un mestiere sul confine, Milano, Ed. Bibliografica, 2015 (Date degli appelli d'esame)	12	M-STO/08	84	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1022482 - BIBLIOTECONOMIA (obiettivi) Il corso si propone di fornire agli studenti una chiara conoscenza dei principi e dei metodi per posizionare la biblioteca nel contesto sociale e nel panorama di offerta dei servizi culturali, fornendo anche gli strumenti per la progettazione e la gestione dei servizi bibliotecari. Contenuti del corso: Biblioteconomia e scienze dell’informazione. Principi e dominio disciplinare della Biblioteconomia. Obiettivi delle biblioteche: accesso all’informazione e alla conoscenza. Progettazione e gestione delle biblioteche. Servizi bibliotecari e circolazione dei documenti. Anali del contesto, del sistema e dell’utenza. Al termine del corso sono attesi i seguenti risultati: - Conoscenza e capacità di comprensione: gli studenti conosceranno e sapranno comprendere gli aspetti metodologici relativi alla gestione dei servizi bibliotecari; - Capacità di applicare conoscenza e comprensione: gli studenti saranno in grado di progettare obiettivi e servizi di una biblioteca; Autonomia di giudizio: gli studenti sapranno integrare questo tipo di conoscenze con le altre acquisite nell’ambito del corso di laurea e di riflettere sul ruolo delle biblioteche nella società; - Abilità comunicative: gli studenti sapranno comunicare le conoscenze acquisite illustrandone i principali aspetti teorici ed empirici; - Capacità di apprendimento: gli studenti saranno in grado di progettare e gestire le principali attività professionali. Il modulo da 3 cfu è dedicato all’approfondimento delle metodologie e delle tecniche della ricerca sociale applicate al mondo delle biblioteche e utili allo studio dell’utenza dei servizi bibliotecari. Il modulo prevede una parte di lezioni frontali, una serie di visite guidate in diverse realtà bibliotecarie e una parte di esercitazioni finalizzate a mettere in pratica le conoscenze acquisite. Al termine del corso gli studenti: A) conosceranno e sapranno comprendere gli aspetti metodologici relativi all’analisi e alla gestione dei servizi bibliotecari con particolare riferimento allo studio dell’utenza; B) saranno in grado di progettare nuove indagini sulla base dei diversi obiettivi di ricerca (soddisfazione, bisogni, impatto, percezione) e di scegliere le migliori tecniche di raccolta e analisi dei dati; C) integrare questo tipo di conoscenze con le altre acquisite nell’ambito del corso di laurea e di riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche inevitabilmente connesse ad ogni attività di ricerca sul campo e le ricadute sulla professione; D) comunicare le conoscenze acquisite illustrandone i principali aspetti teorici ed empirici; E) progettare in modo autonomo una nuova indagine. - SOLIMINE GIOVANNI (programma) Princìpi fondanti della Biblioteconomia e dell’identità della biblioteca. Il dominio disciplinare della Biblioteconomia, in funzione delle attività di progettazione, organizzazione e gestione delle biblioteche, intese come servizio pubblico finalizzato a garantire l’accesso alle informazioni e al sapere registrato nei documenti. Il ruolo infrastrutturale della biblioteca all’interno delle trasformazioni che stanno investendo il sistema di produzione e circolazione delle conoscenze. Metodi per l’analisi del contesto, della comunità di riferimento e dell’utenza. Il corso si articola in: una parte introduttiva; un ciclo di incontri seminariali, dedicati ad analizzare alcuni casi di studio ed esperienze innovative.   • Biblioteche e Biblioteconomia: princìpi e questioni, a cura di Giovanni Solimine e Paul G. Weston, Roma, Carocci, 2015. • Luca Ferrieri, La biblioteca che verrà: pubblica, aperta, sociale, Milano, Editrice Bibliografica, 2020 • Maurizio Lana, Introduzione all’information literacy, Milano, Editrice Bibliografica, 2020 (Date degli appelli d'esame) - FAGGIOLANI CHIARA (programma) Il modulo si propone di fornire una panoramica degli strumenti metodologici utili all'analisi dell’utenza e alla gestione dei servizi bibliotecari. Il modulo si articola in 4 parti: - una prima parte nella quale vengono esaminati i concetti generali di misurazione e valutazione e viene illustrata la storia delle pratiche di valutazione dei servizi bibliotecari; - una seconda parte di approfondimento dei metodi e delle tecniche di indagine dell’utenza; - una terza parte di visite guidate in diverse biblioteche o analisi di specifici casi di studio; - una ultima parte di esercitazioni.   Chiara Faggiolani, Ricerca qualitativa per le biblioteche. Verso la biblioteconomia sociale, Milano, Editrice Bibliografica, 2012.	12	M-STO/08	84	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1041852 - PALEOGRAFIA E DIPLOMATICA (obiettivi) Il corso ha lo scopo di illustrare il percorso storico della scrittura a mano nell’Occidente latino, con particolare attenzione per lo scenario italiano, nonché di introdurre alla comprensione del fenomeno documentario nel suo complesso, con particolare attenzione per i diversi tipi di documento medievale. Attraverso le lezioni frontali lo studente conoscerà la storia, i concetti fondamentali e la metodologia della Paleografia e della Diplomatica; conoscerà la storia delle scritture a mano europee fino all’avvento della stampa e saprà interpretare i fenomeni grafici in senso culturale, tecnico e sociale; conoscerà le fasi principali della storia del documento (pubblico e privato) e dei suoi ambienti di produzione; apprenderà inoltre i più diffusi computi cronologici occidentali e i principi della sigillografia. Attraverso le esercitazioni in aula lo studente imparerà a riconoscere, localizzare, datare e leggere le scritture a mano fino al XVI secolo, collocando ciascun esempio nel giusto contesto storico; saprà riconoscere le diverse tipologie documentarie e saprà identificarne le forme più tipiche; sarà in grado di leggere e commentare parti o elementi significativi di un documento, comprendendone il significato storico e giuridico; sarà in grado di verificare la data di un documento e di ricondurla al computo moderno. Al termine del corso lo studente sarà in grado di confrontarsi autonomamente con le fonti manoscritte e di approfondire le proprie conoscenze su temi propri della disciplina, nonché di trasmettere le proprie conoscenze a interlocutori specialisti e non specialisti. - SANTONI FRANCESCA (programma) Introduzione alla paleografia: lessico e nozioni di base. Le tappe fondamentali nella storia della scrittura a mano nel mondo latino: la dialettica tra maiuscola/minuscola e tra scrittura calligrafica/scrittura corsiva; dall’unità del sistema al particolarismo grafico a una ritrovata unità; scritture di dotti, di mercanti, di notai nel pieno Medioevo; il ritorno all’antico degli Umanisti e le scritture moderne. Introduzione alla diplomatica: il concetto di documento diplomatico. Scrittura, giuridicità, sistemi di documentazione. Forme-base del documento. Leggere, comprendere, datare un documento diplomatico. Le esercitazioni in aula serviranno a: fare pratica di lettura su scritture manoscritte di varie epoche e provenienze; acquisire confidenza con il sistema abbreviativo medievale e con gli usi cronologici più diffusi in Europa; analizzare criticamente esempi di documenti diplomatici di diverse epoche e tipologie.   Giorgio Cencetti, Vecchi e nuovi orientamenti nello studio della paleografia, in «La Bibliofilia», L (1948), pp. 4-23, rist. in Giorgio Cencetti, Scritti di paleografia, a cura di Giovanna Nicolaj, 2a ed., Dietikon-Zürich, Urs Graf Verlag, 1995, pp. 23-45. Armando Petrucci, Breve storia della scrittura latina, Roma, Il Bagatto, 1992. Giovanna Nicolaj, Lezioni di diplomatica generale. I. Istituzioni, Roma 2007, capp. I, II (§§ 1, 2 e 7), III (§§ 1-9, 13). Giovanna Nicolaj, Sentieri di diplomatica, in «Archivio storico italiano», 144 (1986), pp. 305-311, rist. in Giovanna Nicolaj, Storie di documenti, storie di libri. Quarant’anni di studi, ricerche e vagabondaggi nell’età antica e medievale, a cura di Cristina Mantegna, Dietikon-Zürich, Urs Graf Verlag, 2013, pp. 26-37. (Date degli appelli d'esame)	12	M-STO/09	84	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO 1: LETTERATURA E FILOLOGIA - (visualizza) 6                1024002 - LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA (obiettivi) Obiettivi principali del corso sono l’acquisizione di: competenze per lo studio delle linee evolutive della letteratura italiana del Novecento; strumenti metodologici che consentano l’indagine e lo studio dei fenomeni letterari in una prospettiva di genere. Altri obiettivi sviluppati attraverso seminari ed esercitazioni sono: la contestualizzazione nel dibattito critico-teorico, l’approfondimento dello studio di autori e autrici nel quadro culturale di riferimento, la capacità di analisi linguistiche di testi, narrativi, poetici, saggistici; l’uso delle fonti archivistiche e librarie. - Erogato presso  1024002 LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA in Filologia moderna LM-14 MONDELLO ELISABETTA (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/11  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1041854 - LINGUA E LETTERATURA MEDIOLATINA (obiettivi) Al termine del corso lo studente avrà acquisito una conoscenza di base delle storia della lingua latina medievale e della storia della letteratura latina medievale. Le letture e le esercitazioni condotte dal docente sugli autori e i generi letterari del latino medievale consentiranno allo studente di individuare le peculiarità linguistiche e lessicali di un testo latino medievale. Le esercitazioni bibliografiche, l’esame dei lessici mediolatini e la presentazione delle banche-dati della disciplina consentiranno allo studente di orientarsi criticamente e in autonomia nello studio di un autore e di un testo latino medievale. - Erogato presso  1025249 LETTERATURA LATINA MEDIEVALE E UMANISTICA in Scienze storiche. Medioevo, età moderna, età contemporanea LM-84 1 BARTOLA ALBERTO 6  L-FIL-LET/08  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO 2: GESTIONE E VALORIZZAZIONE DELLE RACCOLTE - (visualizza) 6                1041856 - ARCHIVISTICA SPECIALE (obiettivi) Al termine del corso lo studente avrà una conoscenza generale di tutte le tipologie di archivio e acquisirà la padronanza dei diversi soggetti produttori e dei diversi gradi di descrizione. Per raggiungere tali obiettivi verranno affiancate alle lezioni frontali anche esercitazioni e laboratori appositamente costituiti in modo da potenziare e promuovere gli interessi dello studente (dagli archivi contenenti documentazione antica a quelli contemporanei). Durante le lezioni frontali verrà costantemente monitorato il livello dell'interesse e di apprendimento tanto che gli studenti potranno essere chiamati a intervenire sui temi trattati. Lo studente al termine del percorso grazie anche alle attività di laboratorio prenderà consapevolezza delle principali operazioni che possono essere svolte all'interno dei diversi archivi. - ROMITI BEATRICE (programma) Il corso illustrerà le origini, i principi lo sviluppo e la relativa gestione di diverse tipologie di archivi. Le attività dei diversi soggetti produttori verranno esaminate, confrontate e rapportate alla normativa vigente per la gestione degli stessi. e le definizioni di base dell’archivistica in riferimento sia alla fase di formazione dell’archivio sia a quella storica, che ai riferimenti normativi, l'analisi delle funzioni esercitate, le metodologie di riordino e descrizione archivistica. Gli archivi presi in esame sono quelli del Ministero dell'interno (Archivio Centrale dello Stato), delle Regioni, delle Province, dei Comuni, dei Giusdicenti di antico regime, delle Università degli Studi, delle Camere di commercio, delle istituzioni benefiche e assistenziali, degli ospedali e delle strutture sanitarie, dei privati (famiglie, persone, imprese, partiti politici, sindacati, musicisti) e delle parrocchie. In riferimento alle problematiche relative agli archivi storici, i temi affrontati sono: il metodo storico, problemi di terminologia, ordinamento e descrizione, lo sviluppo degli standard internazionali, i sistemi archivistici e l’applicazione delle tecnologie informatiche e telematiche al lavoro di descrizione e comunicazione degli archivi storici. Sono previste esercitazioni pratiche da concordare con il docente e visite guidate.   Frequentanti: A. ROMITI, Archivistica generale, Lucca, Civita editoriale, 2011. ELISABETTA ANGRISANO, Le carte della follia. Gli archivi dei manicomi in Toscana, Civita editoriale, Lucca, 2017. ROBERTO NAVARRINI, Gli Archivi privati, Civita editoriale, Lucca, 2018. Seconda edizione B. ROMITI: Gli inventari archivistici della Scuola Lucchese Scaricabile su Academia https://www.academia.edu/39342798/Gli_inventari_archivistici_della_scuola_lucchese Non frequentanti A. ROMITI, Archivistica generale, Lucca, Civita editoriale, 2011. ELISABETTA ANGRISANO, Le carte della follia. Gli archivi dei manicomi in Toscana, Civita editoriale, Lucca, 2017. ROBERTO NAVARRINI, Gli Archivi privati, Civita editoriale, Lucca, 2018. Seconda edizione B. ROMITI L'Inventario dell'Archivio storico del Comune di Capannori scaricabile su Academia https://www.academia.edu/30770903/INVENTARIO_CAPANNORIpre_3_1_.pdf B. ROMITI: Gli inventari archivistici della Scuola Lucchese Scaricabile su Academia https://www.academia.edu/39342798/Gli_inventari_archivistici_della_scuola_lucchese B. ROMITI , Gli archivi confluiti nell’Istituto italiano per l’Africa e l’Oriente: rilevazione e descrizione scaricabile su Academia https://www.academia.edu/29209539/Gli_archivi_confluiti_nell_Istituto_italiano_per_l_Africa_e_l_Oriente_rilevazione_e_descrizione (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/08  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
AAF1161 - ULTERIORI CONOSCENZE LINGUISTICHE (obiettivi) La prova ha lo scopo di verificare il livello di conoscenza generale degli studenti di una delle principali lingue europee e, più nello specifico, di verificare la buona conoscenza del lessico tecnico dell’archivistica e della biblioteconomia nella lingua scelta dallo studente. - MANZARI FRANCESCA (programma) Non esiste un programma specifico ma di volta in volta concordato con lo studente a seconda della lingua prescelta.   Testi adottati Per l'idoneità di lingua inglese, due saggi a scelta tra quelli elencati di seguito: A.V. Abela, Digesting the raisins of wrath: businness, ethics, and the archival profession Cavoukian, Primer on Metadata V.A. Walter, Who will serve the children? Recruiting end educating future childern’s librarians P. Stirnemann, D. Muzerelle, Dating, Placing, and Illumination J.Wagner Webster, "Filling the Gaps": Oral Histories E.M. Golub, Gender divide in librarianship: past, present, and future K.G. Krist, Natural partners: libraries and open source initiatives L. Duranti, Medieval Universities and Archives C. Patterson, Perceptions and Understandings of Archives in the Digital Age J.E. Sayers, The Land of Chirograph, Writ and Seal D. Hofman, L. Duranti, E. How, Trust in the Balance H. McNeil, Understanding the archival fonds as autobiographical texts P.J. Lohr, What were librarians doing while Otlet was inventing documentation? L. Wyatt, Wikipedia & Museums: community curation I testi sono pubblicati sulla pagina del corso di studio nel Catalogo dei corsi di Ateneo, box ‘Percorso formativo’ Per le idoneità in tutte le altre lingue, si invita a prendere contatto con il Presidente del corso di studio, prof. Cristina Mantegna (cristina.mantegna@uniroma1.it). (Date degli appelli d'esame)	3		-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1041865 - INFORMATICA APPLICATA (obiettivi) Il corso si pone l’obiettivo di formare professionisti che abbiano una conoscenza dei principali strumenti informatici, teorici e pratici, per la gestione, conservazione e condivisione di informazioni in ambito umanistico, tale da consentire loro di usarli con profitto e di guidare, monitorare ed eventualmente supportare il lavoro del personale tecnico informatico addetto al loro sviluppo. La formazione prevede delle lezioni frontali e delle esercitazioni al calcolatore. Al termine del corso, gli studenti conosceranno gli aspetti fondamentali del modello relazionale, il linguaggio SQL, gli aspetti fondamentali della marcatura e il linguaggio XML. Sapranno (i) costruire e interrogare una base di dati relazionale corredata dei vincoli necessari a garantirne la qualità, (ii) realizzare e interpretare la marcatura di una risorsa in un linguaggio basato su XML. - POGGI ANTONELLA (programma) Il corso tratta due argomenti, entrambi correlati alla gestione, conservazione e condivisione di informazioni: * le basi di dati relazionali, per la gestione e la conservazione di dati strutturati; nel corso si fa esplicito riferimento ai relativi sistemi di gestione fondati sul linguaggio SQL; * la marcatura per la conservazione e la condivisione di risorse; nel corso si fa esplicito riferimento alla marcatura basata sul linguaggio XML e al suo utilizzo in ambito umanistico. Il corso è articolato in due macro-moduli: 1) Il primo macro-modulo tratta delle basi di dati relazionale ed è a sua volta articolato nei seguenti moduli: 1.1) Il modello relazionale 1.2) Il linguaggio SQL 2) Il secondo macro-modulo tratta dei linguaggi di marcatura basati su XML ed è a sua volta articolato nei seguenti moduli 2.1) La marcatura digitale 2.2) Il linguaggio XML Ogni modulo prevede, oltre allo studio degli aspetti fondamentali della gestione dei dati e della marcatura digitale di risorse, la pratica di strumenti informatici specifici per l’applicazione delle nozioni studiate, nel corso di esercitazioni “autoguidate” da svolgere con il calcolatore.   Il materiale didattico è costituito dalle slide del corso e dai testi e soluzioni delle esercitazioni. Le slide delle lezioni e i testi delle esercitazioni saranno pubblicati sulla piattaforma di e-learning della Sapienza, prima della lezione/esercitazione. Le soluzioni delle esercitazioni saranno pubblicate sulla piattaforma di e-learning qualche giorno dopo l'esercitazione. Per poter svolgere le esercitazioni, sarà necessario che lo studente installi i seguenti software gratuiti: PostgreSQL e XMLSpear. Le istruzioni per l’installazione dei software saranno anch’esse pubblicate sulla piattaforma di e-learning. (Date degli appelli d'esame)	6	ING-INF/05	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO 1: LETTERATURA E FILOLOGIA - (visualizza) 6                1031889 - LETTERATURA ITALIANA (obiettivi) Obiettivo principale dell’insegnamento è l’acquisizione da parte dello studente di conoscenze e competenze critiche, nonché di un metodo di studio, tali da consentirgli di analizzare e interpretare in tutta autonomia un testo letterario. In particolare, saranno individuati e discussi, nel corso delle lezioni, alcuni nuclei tematici relativi alla poetica e all'ideologia letteraria dantesca, e verranno forniti gli strumenti critici e filologici per l’esegesi dei testi oggetto del programma. Le previste esercitazioni, individuali e di gruppo, saranno il necessario complemento didattico e formativo per testare le capacità critiche acquisite dallo studente; per verificare la qualità del suo metodo di studio e la sua attitudine alla ricerca; per correggere e perfezionare le sue abilità comunicative e argomentative; per guidarlo nella selezione e realizzazione di una bibliografia critica. - CRUPI GIOVANNI FRANCESCO (programma) Il corso intitolato “Leggere Dante” ha per oggetto lo studio critico della Vita Nuova e dell’Inferno di Dante. La lettura critica delle opere, proiettate nel contesto filosofico e storico-letterario antico e medievale, è finalizzata all’interpretazione e allo studio dei testi dal punto di vista tematico, filologico e metrico. In particolare, la lettura e lo studio critico dell’Inferno non si svolgerà nel corso delle lezioni secondo un percorso sequenziale dei diversi canti, ma sarà articolato attraverso l’individuazione di alcuni nuclei tematici, significativi (seppure non esaustivi) del mondo poetico della Commedia e dell’ideologia letteraria che ne è alla base. Di necessario supporto critico, per meglio delineare la poetica di Dante, sarà la contestuale lettura ed esegesi della Vita Nuova, proiettata nel più ampio contesto della letteratura stilnovista.   Lettura integrale di: 1. Dante Alighieri, Inferno (edizioni consigliate a cura di: G. Inglese, Roma, Carocci; A.M. Chiavacci Leonardi, Milano, Mondadori; N. Sapegno, Firenze, La Nuova Italia; E. Pasquini, A. Quaglio, Milano, Garzanti) 2. Dante Alighieri, La Vita Nuova, a cura di S. Carrai, Milano, Rizzoli, 2009 Bibliografia critica: 1. Giorgio Inglese, Dante: guida alla “Divina Commedia”, Roma, Carocci, 2012 2. Marco Santagata, Il poeta innamorato. Su Dante, Petrarca e la poesia amorosa medievale, Milano, U. Guanda, 2017 3. Dispense (scaricabili in PDF dal sito del docente) (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/10  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1031887 - STORIA DELLA TRADIZIONE MANOSCRITTA DEI TESTI MEDIEVALI (obiettivi) Al termine del corso lo studente avrà acquisito una conoscenza di base per lo studio della storia della filolologia latina medievale e della trasmissione dei testi latini medievali. Le esercitazioni sulla bibliografia della disciplina e sui principali strumenti di consultazione consentiranno allo studente di orientarsi nello svolgimento di una ricerca applicata allo studio della tradizione manoscritta latina medievale. Le lezioni teoriche di ecdotica consentiranno allo studente di orientarsi in autonomia nello studio critico di un testo latino medievale. - BARTOLA ALBERTO (programma) Il corso è finalizzato a fornire i lineamenti di storia della filologia, ecdotica e critica testuale mediolatina con particolare riferimento ai testi della tradizione scolastica e universitaria. Nella PRIMA PARTE DEL CORSO saranno presentate le principali figure dell'erudizione storico-ecclesiastica dei secoli XVI-XVIII. LA SECONDA PARTE DEL CORSO sarà dedicata all'esame degli inventari e dei cataloghi di manoscritti delle biblioteche medievali e le attuali modalità di descrizione dei manoscritti medievali latini. LA TERZA PARTE DEL CORSO sarà dedicata alle tecniche di edizione dei testi medievali e umanistici dal secolo XIX ai nostri giorni   In aggiunta agli appunti delle lezioni è richiesto lo studio di -- L. D. Reynolds - N.G. Wilson, Copisti e filologi. La tradizione dei classici dall'antichità ai tempi moderni, Padova, Editrice Antenore, 1974 e successive ristampe (Medioevo e Umanesimo, 7): tutto il libro con esclusione dei soli capitoli II (pp. 43-79) e V (pp. 171-213) -- M. Berté - M. Petoletti, La filologia medievale e umanistica, Bologna, Il Mulino, 2017 -- TUTTO IL LIBRO -- P. Chiesa, Elementi di critica testuale. Seconda edizione, Bologna, Pàtron, 2012 (Testi e manuali per l’insegnamento universitario del latino, 72) -- TUTTO IL LIBRO LO STUDIO DEL MANUALE SARA’ INTEGRATO ANCHE DALLO STUDIO DEI SEGUENTI SAGGI -- L. Holtz, Glosse e commenti, in Lo spazio letterario del Medioevo, 1. Il Medioevo latino, vol. III, La ricezione del testo, Roma, Salerno Editrice, 1992, pp. 353-372 -- G. Fink-Errera, La produzione dei libri di testo nelle università medievali, in Libri e lettori nel medioevo. Guida storica e critica, a cura di G. Cavallo, Bari, Laterza, 1983 (Universale Laterza, 419), pp. 133-165 Agli studenti che non hanno frequentato le lezioni si consiglia di prendere visione di -- D. Frioli, Gli strumenti dello scriba, in G. Cavallo - C. Leonardi - E. Menestò (cur.),Lo spazio letterario del Medioevo, 1. Il Medioevo latino, vol. I, La produzione del testo, Roma, Salerno Editrice, 1992, pp. 293-324. --- -- L. Holtz, Autore, copista, anonimo, in G. Cavallo - C. Leonardi - E. Menestò (cur.), Lo spazio letterario del Medioevo, 1. Il Medioevo latino, vol. I / tomo I, La produzione del testo, Roma, Salerno Editrice, 1992, pp. 325-351 (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/08  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO 2: GESTIONE E VALORIZZAZIONE DELLE RACCOLTE - (visualizza) 6                1041863 - LIBRO EDITORIA LETTURA (obiettivi) Tendenze dell’editoria, del mercato librario e della lettura: dal cartaceo al digitale. Il corso si propone di presentare i fondamenti della produzione e circolazione libraria, dell’industria editoriale, delle statistiche sui comportamenti di lettura, degli effetti della rivoluzione digitale e di fornire agli studenti gli strumenti di conoscenza e comprensione dei cambiamenti in atto in questo ambito. - SOLIMINE GIOVANNI (programma)  Le culture del libro, della lettura e dell’editoria.  Il libro tra scrittura e lettura: L’opera, il testo e le sue manifestazioni fisiche. Definizioni di libro. La lettura come completamento della scrittura.  Il libro nella storia. Evoluzione della forma libro (dall’oralità alla scrittura, dal rotolo al libro paginato, dal manoscritto al libro a stampa, dal supporto cartaceo a quello elettronico). Il libro come strumento della complessità. Libro argomentativo e libro narrativo. La monografia di ricerca come veicolo di comunicazione scientifica.  Approcci multidisciplinari allo studio della lettura: Semiotica del testo e teorie della ricezione; Massmediologia e Scuola di Toronto; Neuroscienze e cognitivismo.  Lettura per studio, per motivi professionali e nel tempo libero. Il canone delle letture come pratica educativa. La lettura come strumento per l’acquisizione di competenze linguistiche e di consapevolezza critica.  Il contesto italiano: Libro, editoria e lettura in Italia (dati statistici, impatto sociale e problematiche socio-economiche). Le figure professionali nel processo editoriale. Tendenze attuali della produzione editoriale.  Trasformazione dei comportamenti culturali al tempo della rete. Circuiti commerciali ed accesso aperto alla conoscenza. L’ambiente digitale e le metamorfosi della scrittura/lettura. Comunicazione scritta e apprendimento per immagini.   Testi per la preparazione dell’esame • Alberto Cadioli – Giuliano Vigini, Storia dell’editoria italiana. Un profilo introduttivo, Milano, Editrice Bibliografica, 2018. • Gabriele Turi, Libri e lettori nell’Italia repubblicana, Roma, Carocci, 2018. • Le forme della lettura, fascicolo monografico della rivista “Biblioteche oggi Trends”, vol. 1, n. 2 (dicembre 2015). Disponibile all’URL: http://www.bibliotecheoggi.it/trends/issue/view/30 Gli studenti leggeranno poi un volume a scelta fra quelli riportati nel seguente elenco: • Roberto Casati, Contro il colonialismo digitale. Istruzioni per continuare a leggere, Roma-Bari, Laterza, 2013. • Maria Cassella, Open access e comunicazione scientifica, Milano, Editrice bibliografica, 2012. • Robert Darnton, Il futuro del libro, Milano, Adelphi, 2011. • Walter J. Ong, Oralità e scrittura. Le tecnologie della parola, nuova ediz., Bologna, il Mulino, 2014. • Gino Roncaglia, La quarta rivoluzione. Sei lezioni sul futuro del libro, Roma-Bari, Laterza, 2010. • Gino Roncaglia, L’età della frammentazione. Cultura del libro e scuola digitale, Roma-Bari, Laterza, 2018. • Giovanni Solimine - Giorgio Zanchini, La cultura orizzontale, Roma-Bari, Laterza, 2020. • Maurizio Vivarelli, La lettura. Storie, teorie, luoghi, Milano, Editrice Bibliografica, 2018. • Maryanne Wolf, Proust e il calamaro. Storia e scienza del cervello che legge, Milano, Vita e Pensiero, 2009. • Maryanne Wolf, Lettore, vieni a casa. Il cervello che legge in un mondo digitale, Milano, Vita e Pensiero, 2018. (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/08  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1041973 - GESTIONE DOCUMENTALE (obiettivi) Il corso ha l’obiettivo di sviluppare gli strumenti conoscitivi e metodologici necessari per affrontare con sicurezza il tema della gestione documentale. Conoscenza e capacità di comprensione Il corso fornisce una conoscenza approfondita in materia di formazione e gestione dell’archivio corrente e dell’archivio di deposito. In particolare, il corso fornisce le conoscenze di base per affrontare la progettazione e la tenuta di un sistema documentale, dedicando specifica attenzione ai seguenti temi: • registrazione di protocollo • classificazione • fascicolazione/aggregazione • organizzazione dei flussi documentali • scarto • strumenti metodologici e operativi per la gestione documentale. Tali temi sono indagati e illustrati non solo alla luce dei principi e dei metodi elaborati dalla comunità scientifica e professionale, ma anche con riferimento alle norme di legge e agli standard di settore, in maniera tale da sviluppare la capacità di comprensione del fenomeno documentario nel quadro di una sicura consapevolezza del rapporto tra gli oggetti documentali, la storia e l’attività del soggetto produttore, ed il contesto legislativo e regolamentare. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Il corso fornisce la capacità di applicare in modo autonomo le conoscenze necessarie per la gestione dei documenti nell’archivio corrente e nell’archivio di deposito. In particolare, l’analisi puntuale dei riferimenti normativi e degli standard nazionali e internazionali è finalizzata a promuovere la capacità d’intervento operativo in un contesto reale. Sulla base delle conoscenze apprese durante il corso, gli studenti saranno in grado di: • analizzare il profilo funzionale di un sistema documentale • valutare la coerenza di un sistema documentale in relazione al quadro legislativo e regolamentare • partecipare attivamente e consapevolmente alle attività di gestione documentale • comprendere l’evoluzione futura del quadro normativo e del modello per la gestione documentale proposto dal legislatore italiano • comprendere l'evoluzione futura dei modelli per la gestione documentale in ambito internazionale. Autonomia di giudizio Il corso consente agli studenti di sviluppare una propria autonomia di giudizio in relazione al tema della gestione documentale grazie al confronto diretto con il docente e con gli esperti di settore eventualmente coinvolti nel corso. La lettura, analisi e discussione critica in aula della letteratura scientifica, delle fonti normative e regolamentari e degli standard di settore è mirata ad incoraggiare il confronto con la complessità e la formazione di giudizi autonomi anche – e soprattutto – in presenza di elementi di valutazione molto vari e spesso contraddittori. Sulla base delle conoscenze apprese durante il corso, gli studenti saranno in grado di: • individuare autonomamente le lacune informative relative alle caratteristiche di un sistema documentale • formulare una propria valutazione su specifici aspetti di un sistema documentale • confrontare casi reali con i modelli teorici proposti a livello nazionale e internazionale. Abilità comunicative Lo sviluppo di abilità comunicative è stimolato attraverso la discussione in classe e l’eventuale partecipazione ad attività seminariali, al fine di stimolare negli studenti la capacità di comunicare in maniera efficace e di affrontare con sicurezza il confronto dialettico. Capacità di apprendimento Il corso promuove lo sviluppo delle capacità di apprendimento autonomo mediante l'utilizzo di fonti documentarie di vario tipo (manualistica, legislazione nazionale, standard tecnici, linee guida, modelli formali, etc.), sia in italiano sia in inglese, stimolando negli studenti la capacità di adattamento a diversi contesti culturali. Lo studio delle attività fondamentali di gestione documentale e l’attenzione all’aspetto metodologico consentono allo studente di affrontare con sicurezza un successivo approfondimento della materia all’interno di corsi specialistici. - MICHETTI GIOVANNI (programma) Il corso indaga e illustra i concetti, i principi e gli strumenti della gestione documentale, fornendo le conoscenze necessarie per comprendere i processi di formazione e gestione dell'archivio corrente e dell'archivio di deposito. In particolare, il corso affronta i seguenti temi: • registrazione di protocollo • classificazione • fascicolazione/aggregazione • organizzazione dei flussi documentali • scarto • strumenti metodologici e operativi per la gestione documentale. Tali temi sono indagati e illustrati non solo alla luce dei principi e dei metodi elaborati dalla comunità scientifica e professionale, ma anche con riferimento alle norme di legge e agli standard di settore, in maniera tale da sviluppare la capacità di comprensione del fenomeno documentario nel quadro di una sicura consapevolezza del rapporto tra gli oggetti documentali, la storia e l'attività del soggetto produttore, ed il contesto legislativo e regolamentare.   G. Michetti. La gestione documentale. Dispense. 2020 (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/08  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1041857 - SCIENZA DELL'INFORMAZIONE (obiettivi) Obiettivi principali: Gli studenti apprenderanno le teorie e le metodologie attinenti alla Scienza dell’informazione, che riguardano l’organizzazione, l’interpretazione e la disseminazione della conoscenza registrata nei documenti, anche in ambiente digitale, al fine di permetterne la fruizione; conosceranno alcune misure bibliometriche, e in particolare l’analisi citazionale, e gli strumenti per l'organizzazione della conoscenza e delle informazioni in rete e per la realizzazione del Semantic Web. La maggior parte delle lezioni frontali sarà dedicata alla presentazione dei contenuti della disciplina, privilegiando l'analisi teorico-critica degli argomenti proposti, e a sviluppare le capacità critiche degli studenti. Una porzione delle ore di lezione sarà dedicata ad esercitazioni in aula, tenute dalla docente. Obiettivi specifici: A. Conoscenza e capacità di comprensione. - Acquisire conoscenze relative alle tecniche dell’Information retrieval tradizionale e all'applicazione delle modalità di ricerca dell’I.R. agli OPAC: in particolare il Relevance ranking. - Acquisire conoscenze sui fondamenti della Bibliometria e in particolare sull’analisi citazionale come strategia per la ricerca bibliografica attraverso le citazioni. - Conoscere le più significative biblioteche digitali di tipo tradizionale e innovativo, le funzionalità per la ricerca e le problematiche legate al diritto d’autore. Conoscere i metadati Dublin Core e MAG di ICCU, come strumenti per la descrizione degli oggetti digitali e per il loro recupero. - Conoscere le nozioni di base per la comprensione della trasformazione del Web tradizionale nel Web a conduzione semantica (Semantic Web). Conoscere e comprendere le caratteristiche del data model RDF per la descrizione delle entità nel Web, gli elementi fondamentali del linguaggio OWL, e le ontologie come strumenti per l’interoperabilità semantica. - Conoscere e comprendere la funzione dei Linked open data in ambito bibliografico come strategia per la realizzazione del Semantic Web e l'uso delle ontologie in questo contesto. B. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. - Al livello pratico, alla fine del percorso formativo gli studenti saranno in grado, per quanto riguarda l'Information Retrieval, di utilizzare in modo più consapevole le funzionalità degli OPAC di ultima generazione e delle banche dati bibliografiche; per quanto riguarda l'analisi citazionale, di fare ricerche bibliografiche attraverso le citazioni utilizzando Web of Science; per quanto riguarda il Semantic Web, di orientarsi nell’uso del data model RDF, e delle ontologie come strumenti per l’organizzazione della conoscenza. Durante il corso lo studente entrerà in contatto con la letteratura scientifica internazionale del settore in lingua inglese. C. Autonomia di giudizio. - Attraverso le esercitazioni in aula condotte dalla docente gli studenti saranno in grado di valutare le caratteristiche positive e gli elementi critici che l'uso delle nuove tecnologie semantiche, applicate all'ambito biblioteconomico-catalografico, attualmente presenta, e saranno in grado di orientarsi nella valutazione dei nuovi strumenti che vengono offerti al bibliotecario nella realizzazione del suo lavoro. Sulla base delle conoscenze acquisite gli studenti saranno in grado di proseguire autonomamente nell’approfondimento delle tematiche affrontate durante il corso. - BIAGETTI MARIA TERESA (programma) All’interno del vasto campo della Scienza dell’informazione, il corso intende approfondire metodi e pratiche relativi all’organizzazione della conoscenza in generale e alle modalità di ricerca dei documenti. L’obiettivo è fornire agli studenti le conoscenze teoriche di base per comprendere le caratteristiche degli strumenti impiegati nell’organizzazione dei contenuti nel Web e nelle biblioteche digitali. Il corso è suddiviso nei nuclei tematici di seguito elencati: • Information retrieval tradizionale e applicazione delle sue modalità di ricerca negli OPAC; • Misure bibliometriche e in particolare l’analisi citazionale come strategia per la ricerca bibliografica attraverso le citazioni; • Biblioteche digitali di tipo tradizionale e innovativo e funzionalità per la ricerca. I metadati: Dublin Core e MAG di ICCU per la Biblioteca digitale italiana. • Organizzazione dei contenuti nel Web e reperimento delle informazioni sulla base di una conduzione di tipo semantico (Semantic Web); il linguaggio per la descrizione delle entità nel Web (RDF), le ontologie come strumenti per la mappatura dei concetti nella realizzazione di portali culturali e per l’interoperabilità semantica dei sistemi per la fruizione del patrimonio culturale; il linguaggio OWL. • Introduzione a Linked open data in ambito bibliotecario.   Il programma d’esame è costituito da una parte generale e da una parte a scelta. Parte generale: • Tefko Sarácevic. Information Science, in: Encyclopedia of Library and Information Science. Third Edition, editors M. J. Bates, M. Niles Maack. New York, Taylor & Francis, 2009, pp. 2570-2586. http://comminfo.rutgers.edu/~tefko/SaracevicInformationScienceELIS2009.pdf • Maria Teresa Biagetti. Genesi, specificità e contenuti della Scienza dell'informazione. “Nuovi Annali della Scuola speciale per Archivisti e Bibliotecari”, 2014, pp. 171-186. • Maria Teresa Biagetti. Nuove funzionalità degli OPAC e relevance ranking. "Bollettino AIB", 50, n. 4, 2010, pp. 339-356. http://bollettino.aib.it/article/view/5340/5103 • Maria Teresa Biagetti. Le biblioteche digitali. Tipologie, funzionalità e modelli di sviluppo. Con scritti di Roberto Raieli, Antonella Iacono, Antonella Trombone e Simona Turbanti, Milano, Franco Angeli, 2019, solo le pp. 43-118. • Paul G. Weston, Lucia Sardo. Metadati, Roma, AIB, 2017, p. 1-33; 39-85; 114-123. Parte specifica a scelta tra Parte A e Parte B: Parte A: • Alessandro Oltramari [et alii]. Il ruolo dell'ontologia nella disambiguazione del significato. Numero su: Semantic Web, "Networks. Rivista di filosofia dell'intelligenza artificiale e scienze cognitive. A journal of the philosophy of artificial intelligence and cognitive sciences", 2003, n. 2, pp. 14-24. • Maria Teresa Biagetti. Le ontologie come strumenti per l'organizzazione della conoscenza in rete. "AIDA Informazioni", 28, 2010, n. 1/2, pp. 9-31. Volume monografico su Le ontologie, a cura di Maria Teresa Biagetti. http://tinyurl.com/o464862 • Tim Berners-Lee 2006: http://www.w3.org/DesignIssues/LinkedData.html • Mauro Guerrini, Tiziana Possemato. Linked Data: un nuovo alfabeto del web semantico. “JLIS.it” vol. 4, n.1, 2013 http://leo.cineca.it/index.php/jlis/article/view/6305/7892 Parte B: • Nicola De Bellis, Introduzione alla Bibliometria. Dalla teoria alla pratica. Roma, Associazione italiana biblioteche (AIB), 2014, soltanto le pp. 37-77. • Maria Teresa Biagetti, Valutare la ricerca nelle scienze umane e sociali. Potenzialità e limiti della Library Catalog Analysis, Milano, Editrice Bibliografica, 2017. Le seguenti parti: Cap. I, § 1.1 e 1.2 soltanto le pp. 11-32. Gli studenti che non riusciranno a frequentare le lezioni con continuità sono tenuti a prendere contatto con la docente. Ulteriori informazioni e materiali didattici si potranno consultare sulla piattaforma Moodle: elearning2.uniroma1.it o sul sito personale della docente: https://sites.google.com/a/uniroma1.it/mariateresabiagetti/insegnamenti Tutti gli articoli e i saggi che non sono in rete, e i libri di M. T. Biagetti, Valutare la ricerca nella scienze umane e sociali, e Le biblioteche digitali, sono reperibili presso la biblioteca del Dipartimento di Lettere e culture moderne, primo piano dell’edificio della Facoltà di Lettere e Filosofia (Città universitaria), o in altre biblioteche romane. Il volumetto di Weston-Sardo è acquistabile anche come e-Book dal sito AIB. (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/08  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO 3: DIRITTO E ISTITUZIONI - (visualizza) 6                1022507 - STORIA DELL'AMMINISTRAZIONE PUBBLICA (obiettivi) Obiettivo del corso è fornire gli strumenti adeguati alla comprensione della storia dell'amministrazione pubblica, soprattutto in relazione alle fonti specifiche, sia bibliografiche sia archivistiche. Alla fine del corso lo studente possiederà: 1) una conoscenza ampia e approfondita della storia dell’amministrazione pubblica italiana e di alcune significative esperienze straniere, nonché delle relative fonti archivistiche e bibliografiche; 2) la capacità di analizzare criticamente i problemi relativi alla pubblica amministrazione dal punto di vista storico e istituzionale, essendosi confrontato con la più recente storiografia; 3) la capacità di interrogare in modo autonomo le fonti bibliografiche e archivistiche in rapporto a diversi temi della storia dell’amministrazione pubblica. - MENICONI ANTONELLA (programma) Nella prima parte del corso sarà illustrata, come introduzione, l’evoluzione dell’amministrazione pubblica italiana in relazione alle principali esperienze europee. La seconda parte si concentrerà sulle diverse fasi: l’ordinamento Cavour del 1853 e il contesto europeo; la nascita dell’amministrazione italiana; i prefetti e il rapporto centro-periferia; le riforme crispine; il decollo amministrativo; l’età giolittiana; gli enti pubblici; il fascismo e la burocrazia; l’epurazione; i governi centristi e l’amministrazione; il centro-sinistra e la riforma burocratica; il Rapporto Giannini; la riforma della dirigenza del 1972; i mutamenti nel rapporto di pubblico impiego; verso una nuova pubblica amministrazione? Nella terza parte saranno previste esercitazioni pratiche presso l’Archivio centrale dello Stato o altri archivi pubblici.   G. Melis, Storia dell’amministrazione italiana 1861-2018, Bologna, Il Mulino, ed. 2020. (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/03  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1038547 - LEGISLAZIONE PER GLI ARCHIVI E LE BIBLIOTECHE (obiettivi) Il corso ha l'obiettivo di fornire agli studenti un quadro d’insieme sulla legislazione in vigore nel settore delle biblioteche e degli archivi. Al termine del corso, gli studenti conosceranno e saranno in grado di utilizzare e interpretare criticamente la normativa statale, con particolare riguardo al Codice dei beni culturali e del paesaggio, la legislazione regionale nonché le più importanti disposizioni internazionali e della Comunità europea in particolare. - MIRRI MARIA BEATRICE (programma) Il corso si compone di 3 moduli. Il primo è dedicato alla legislazione dei beni culturali e si basa sull'esame del Codice dei beni culturali e del paesaggio del 2004, più volte aggiornato e modificato. Si esaminano le norme fondamentali e gli istituti più importanti insieme all'organizzazione del Ministero per i beni e le attività culturali. Il secondo è dedicato alla specifica Legislazione degli archivi. Il terzo è dedicato alla specifica legislazione delle biblioteche nella sua storia ed evoluzione e nei suoi particolari aspetti: sarà svolto alla fine del primo modulo. (Date degli appelli d'esame) 6  IUS/10  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1009297 - STORIA DEL DIRITTO MEDIEVALE E MODERNO (obiettivi) Il corso ha per oggetto la storia degli ordinamenti, delle istituzioni e della scienza giuridica in Europa dall’alto Medioevo all’età delle codificazioni. Conoscenza e capacità di comprensione: Obiettivo del corso è fornire agli studenti un’adeguata conoscenza dei principali problemi connessi alla storia del diritto europeo, mettendo in evidenza i nessi tra storia giuridica e storia politica, sociale ed economica. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Obiettivo del corso è, inoltre, fornire agli studenti gli strumenti idonei ad interpretare e contestualizzare le fonti giuridiche di età medievale e moderna. Autonomia di giudizio: Il corso intende aiutare gli studenti a sviluppare la loro capacità critica. Il risultato atteso è che essi siano in grado di valutare in modo problematico le fonti del diritto nelle diverse fasi della storia giuridica europea. Abilità comunicative: Al termine del corso il risultato atteso è che gli studenti abbiano acquisito un’adeguata capacità di comunicare informazioni, nozioni e concetti attinenti alla disciplina, anche tramite l’uso di un corretto linguaggio storico-giuridico. Capacità di apprendimento: Al termine del corso il risultato atteso è che gli studenti siano in grado di proseguire autonomamente nello studio della disciplina e nell’aggiornamento di quanto appreso e di acquisire nuove competenze attraverso l’utilizzo di fonti bibliografiche e documentali, anche al fine di intraprendere ulteriori percorsi di formazione. - Erogato presso  1026270 STORIA DEL DIRITTO MEDIEVALE E MODERNO - CORSO MAGISTRALE in Scienze storiche. Medioevo, età moderna, età contemporanea LM-84 NESSUNA CANALIZZAZIONE SIGISMONDI FRANCESCA LAURA 6  IUS/19  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 10596066 - STORIA E FONTI DELLE ISTITUZIONI POLITICHE (obiettivi) Obiettivo del corso è fornire gli strumenti adeguati alla comprensione della storia delle istituzioni politiche, soprattutto in relazione alle fonti specifiche della disciplina sia di tipo bibliografico che archivistico. Saranno anche presentate prospettive di ricerca in cui sono attivi o possono attivarsi percorsi di ricerca attinenti la disciplina e verrà mostrata la diversità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari. Alla fine del corso lo studente possiederà: 1) una conoscenza ampia e approfondita della storia delle istituzioni politiche e di alcune significative esperienze straniere, nonché delle relative fonti archivistiche e bibliografiche; 2) la capacità di analizzare criticamente i problemi relativi alla materia dal punto di vista storico e istituzionale, essendosi confrontato con la più recente storiografia; 3) la capacità di interrogare in modo autonomo le fonti bibliografiche e archivistiche in rapporto a diversi temi della storia delle istituzioni politiche. - MENICONI ANTONELLA (programma) Storia della giustizia Il corso è monografico e verte sulla storia della giustizia in età contemporanea (1861-1993). La struttura è prevalentemente cronologica. Nella prima parte del corso sarà illustrata, come introduzione, l’evoluzione della giustizia italiana in relazione alle principali esperienze straniere (in particolare europee). La seconda parte si concentrerà sulle diverse fasi storiche della storia della giustizia: periodo liberale, dittatura fascista ed età repubblicana. Per ciascuno dei periodi verrà illustrata la storia: dei processi più importanti; dei singoli protagonisti della giustizia (giudici, avvocati, ministri della Giustizia) e dei cittadini; degli ordinamenti giuridici e amministrativi (codici, ordinamenti giudiziari, tra gli altri), delle riforme della giustizia e della rappresentazione dell’idea di giustizia. In questo ambito si darà attenzione agli intrecci tra il mondo della giustizia e quello della politica, concentrandosi, tra l’altro, sui processi contro gli anarchici e i socialisti a fine Ottocento, sul caso Matteotti (1924), sul processo Montesi (1953-1957) e sui diversi casi giudiziari della prima fase della Repubblica, ma anche sulla lotta al terrorismo negli anni Settanta e Ottanta e alle mafie, fino alle inchieste sulla corruzione dell’inizio degli anni Novanta del ‘900. Nella terza parte si affronteranno le diverse forme di giustizia “speciale”, ovvero i momenti storici in cui il ricorso alla giustizia “ordinaria” è stato abbandonato. Si affronteranno diversi esempi, tra cui la lotta al brigantaggio nei primi anni dello Stato unitario, la giustizia militare nella Prima e nella Seconda guerra mondiale, il Tribunale speciale per la difesa dello Stato del 1926, il processo di Norimberga 1945-1946, la giustizia di transizione nel 1945-1948 e le diverse esperienze internazionali in questo ambito. Nella quarta parte saranno previste esercitazioni pratiche presso l’Archivio centrale dello Stato o altri archivi pubblici.   A. Meniconi, Storia della magistratura italiana, Bologna, Il Mulino, 2013. Carlo Guarnieri, Patrizia Pederzoli, Il sistema giudiziario, Bologna, Il Mulino, 2017. (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/03  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
Gruppo opzionale: GRUPPO 4: AFFINI - (visualizza) 18                1032173 - STORIA DELLA MINIATURA (obiettivi) Il corso intende fornire i lineamenti fondamentali della storia del manoscritto miniato in ambito occidentale, dall’epoca tardo antica al periodo gotico, con particolare attenzione ai problemi stilistici e iconografici, al contesto storico di produzione e alle tecniche di esecuzione. All’interno degli ambiti considerati, gli studenti avranno modo di comprendere la correlazione tra committenza e funzione del libro miniato. Tra i risultati previsti vi sono l’acquisizione di una conoscenza della periodizzazione in uso nel settore della miniatura e delle diverse tipologie librarie e dei loro sistemi illustrativi. Durante il corso gli studenti avranno modo di acquisire le capacità di riconoscere i codici miniati degli ambiti presi in esame, di individuare le principali tipologie librarie miniate e di analizzare le miniature utilizzando correttamente la terminologia specifica della disciplina. Tale risultato sarà frutto dell’interazione tra la didattica durante le lezioni frontali e letture integrative che saranno suggerite durante le lezioni. Nel corso delle lezioni e durante i sopralluoghi di studio saranno riservati dei momenti seminariali, durante i quali gli studenti saranno stimolati a intervenire attivamente per esercitarsi ad analizzare e a commentare le immagini oggetto di studio. Durante il corso verranno suggerite letture aggiuntive, per consentire approfondimenti autonomi dei principali argomenti trattati a lezione. - MANZARI FRANCESCA (programma) Storia della miniatura europea: V-XIII secolo Il corso intende prendere in esame la produzione di libri miniati in Italia e in Europa nel Medioevo, tra IV e XIII secolo. Le differenti aree di produzione verranno analizzate, attraverso un percorso diacronico, mettendo a fuoco in modo particolare gli aspetti stilistici, ma anche la connessione tra testo e immagine, la diffusione delle diverse tipologie librarie e il ruolo di committenti ed artisti nell’elaborazione dei progetti illustrativi. Il corso fornirà i lineamenti della periodizzazione in uso nell’ambito di questa disciplina, analizzando materiali di epoca tardo-antica, altomedievale, carolingia e ottoniana, romanica e gotica. Saranno messe in luce peculiarità tecniche della miniatura e anche le specificità della terminologia di questo ambito. L’andamento delle lezioni frontali seguirà un percorso cronologico, mentre una parte delle ore del corso verranno dedicate a sopralluoghi nelle biblioteche di conservazione romane, durante i quali si esamineranno codici miniati originali appartenenti alle aree geografiche e cronologiche prese in esame che durante il corso.   Testi per sostenere l’esame: O. Pächt, La Miniatura Medievale. Una introduzione, Torino, Bollati Boringhieri, 1987 (seconda edizione 2013); F. Manzari, Illustrazione e decorazione dei manoscritti liturgici, in Jubilate Deo. Miniature e melodie gregoriane. Testimonianze delle Biblioteca L. Feininger, catalogo a cura di G. Baroffio, D. Curti e M. Gozzi, Trento, Provincia Autonoma di Trento, 2000, pp. 127-151; J.J.G. Alexander, I miniatori medievali e i loro metodi di lavoro, Modena, Franco Cosimo Panini Editore, 2003, pp. 13-140 (capitoli I-IV); C. Nordenfalk, Storia della miniatura. Dalla tarda antichità alla fine dell’età romanica, a cura di F. Crivello, Torino, Einaudi, 2012; Bibbia. Immagini e scrittura nella Biblioteca Apostolica Vaticana, a cura di A.M. Piazzoni, in collaborazione con F. Manzari, Milano, Jaca Book, 2017, pp. 114-189; 194-205, 218-241 (capitoli Area Occidentale. le Origini-Età gotica). (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/01  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1041866 - STORIA DELL'EUROPA MODERNA (obiettivi) Il corso intende fornire una visione di lunga durata della storia europea nel suo passaggio dall'età moderna a quella contemporanea. Una prima sezione analizzerà in particolare l’impatto della riforma in Europa e la nascita dello Stato moderno, mentre durante la seconda parte del corso ci si soffermerà sull’ idea di nazione, il graduale declino degli Impero plurinazionali e la nascita degli Stati nazionali in Europa centro-orientale. La divisione est/ovest, infatti, può contribuire a dipingere un interessante quadro unitario, all'interno del quale ogni paese e ogni area, pur seguendo il cammino percorso nell'intero continente, esprime una propria particolare identità. Si pensa in tal modo di fornire le conoscenze fondamentali per proseguire e approfondire studi storici e di altre discipline. - MOTTA GIUSEPPE (programma) Il corso affronterà alcune particolari tematiche della Storia d'Europa, con particolare riferimento alla sua grande complessità etnica, religiosa e culturale soprattutto in Europa centrale e orientale. Si analizzerà il passaggio dai grandi Imperi (zarista, asburgico, ottomano) alle nuove realtà statali e i processi di secolarizzazione e cambiamento che si sono manifestati a livello politico, religioso, sociale ed economico e che hanno portato a una generale risistemazione geopolitica di queste regioni e alla definizione di un nuovo scenario internazionale. Particolare attenzione verrà quindi dedicata alle condizioni delle minoranze etniche e nazionali nel corso del XX secolo.   Per i frequentanti si prevede lo studio degli argomenti trattati a lezione e la discussione del lavoro svolto durante le esercitazioni I non frequentanti dovranno invece studiare tutti i seguenti volumi: G.Motta, Le minoranze nel XX secolo. Dallo Stato nazionale all'integrazione europea, FrancoAngeli 2006 R.Bartlett, Storia della Russia, Mondadori (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/03  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1022580 - STORIA DELLE BIBLIOTECHE (obiettivi) Introduzione all'approfondimento dei problemi relativi alla storia contemporanea delle biblioteche italiane attraverso una scelta di temi da affrontare nel confronto diretto con le fonti (pubbliche e private, testuali e iconografiche, ecc.). Al termine del corso lo studente dovrà: A) conoscere l'evoluzione delle biblioteche, soprattutto relativa all'età contemporanea e alle biblioteche italiane, B) essere in grado di discutere le principali questioni di politica bibliotecaria e organizzazione delle biblioteche considerate nel corso, C) essere in grado di confrontare e valutare interventi e soluzioni presi in considerazione durante il corso, D) essere in grado di comunicare correttamente le proprie conoscenze e riflessioni sugli argomenti considerati, E) sviluppare la capacità di apprendere dai testi, di conoscere i diversi tipi di fonti e di esaminare e interpretare le fonti utilizzate. - PETRUCCIANI ALBERTO (programma) La storia delle biblioteche: tendenze a confronto e problemi di metodo. Dalle biblioteche antiche e medievali alle biblioteche moderne. Biblioteche pubbliche e biblioteche private. Le biblioteche italiane dall'Unità a oggi. Le fonti. La formazione e l'evoluzione del quadro istituzionale. Temi e problemi di storia delle biblioteche e dei bibliotecari italiani in età contemporanea: nascita e consolidamento della professione, associazionismo, le donne nelle biblioteche, le biblioteche nelle due guerre mondiali, sotto il fascismo e nel dopoguerra, e altri argomenti che si deciderà di approfondire durante il corso.   Testi 1) Paolo Traniello, Storia delle biblioteche in Italia: dall'Unità ad oggi, 2ª edizione, Bologna: Il Mulino, 2014. 2) Alberto Petrucciani, Libri e libertà: biblioteche e bibliotecari nell'Italia contemporanea, Manziana (RM): Vecchiarelli, 2012 (le p. 1-278 e 433-440, più un capitolo a scelta della parte III). Per gli studenti non frequentanti, in aggiunta, due saggi a scelta tra i 3 seguenti: A) Armando Petrucci, Le biblioteche antiche, in: Letteratura italiana, 2: Produzione e consumo, Torino: Einaudi, 1983, p. 527-554, oppure in Scrivere e leggere nell'Italia medievale, Milano: Sylvestre Bonnard, 2007, p. 219-248. B) Angela Nuovo, Le biblioteche private (sec. XVI-XVII): storia e teoria. In: La storia delle biblioteche: temi, esperienze di ricerca, problemi storiografici, a cura di Alberto Petrucciani e Paolo Traniello. Roma: Associazione italiana biblioteche, 2003, p. 27-46. C) Simonetta Buttò, Le bibliotecarie. «Nuovi annali della Scuola speciale per archivisti e bibliotecari», 26 (2012), p. 124-155. Su richiesta, è possibile sostituirli con altri su temi o periodi di proprio particolare interesse. (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/08  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1047955 - STORIA E FUNZIONI DEL DOCUMENTO DIPLOMATICO (obiettivi) Il corso si propone di fornire agli studenti una più completa e approfondita conoscenza in tema di documento diplomatico di età tardoantica e medievale offrendo loro gli strumenti necessari alla sua interpretazione critica. Durante lezioni interattive, gli studenti potranno acquisire la capacità di riconoscere forme documentarie, funzioni e valore giuridico del documento in rapporto all’ordinamento dell’epoca di produzione. Alla fine del corso, saranno in grado di analizzare criticamente ogni tipologia di documento diplomatico, indipendentemente dal contesto storico-giuridico in cui è stato prodotto. - MANTEGNA CRISTINA (programma) Il corso sarà articolato in quattro parti: - la prima parte sarà di carattere generale e servirà ad illustrare le diverse funzioni giuridiche riconoscibili nei documenti contemporanei; in seguito si procederà con l’applicazione di tali categorie alla documentazione di epoca antica e medievale; - la seconda parte sarà dedicata ad una più puntuale analisi critica di alcuni casi particolari riconducibili al documento di cancelleria imperiale di età carolingia; - la terza parte sarà dedicata ad una più puntuale analisi critica di alcuni casi particolari riconducibili al documento giudiziario italiano nell’VIII-XI secolo; - la quarta parte sarà dedicata ad una più puntuale analisi critica di alcuni casi particolari riconducibili al documento dei privati nell'Italia longobarda e romanica dell’VIII-XII secolo.   G. Nicolaj, Lezioni di diplomatica generale. I. Istituzioni, Roma 2007 (pp. 51-88, escluso par. 6); R.-H. Bautier, La chancellerie et les actes royaux dans les royaumes carolingiens, in «Bibliothèque de l’Ecole des chartes», 142 (1984), pp. 5-80 (con particolare attenzione pp. 5-67); W. Huschner, L’idea della ‘cancelleria imperiale’ nella ricerca diplomatica. Diplomi ottoniani per destinatari in Toscana, in La Tuscia nell’alto e pieno medioevo. Fonti e temi storiografici ‘territoriali’ e ‘generali’ in memoria di Wilhelm Kurze. Atti dell’Incontro di studio (Siena-Abbadia San Salvatore, 6-7 giugno 2003), a cura di M. Marrocchi e C. Prezzolini, Firenze 2007, pp. 183-197; G. Nicolaj, Formulari e nuovo formalismo nei processi del Regnum Italiae, in La giustizia nell’alto medioevo (secoli IX-XI), Spoleto 1997 (Settimane di studio del Centro Italiano di Studi sull’Alto Medioevo, XLIV), pp. 347-379, ora anche in Id., Storie di documenti. Storie di libri. Quarant’anni di studi, ricerche e vagabondaggi nell’eta antica e medievale, a cura di C. Mantegna, Dietikon-Zürich 2013, pp. 230-246; Padoa Schioppa, Le rôle du droit savant dans quelques actes judiciaires italiens des XIe et XIIe siècles, in Confluences des droits savants et des pratiques judiciaries. Actes du Colloque de Montpellier, Milano 1979, pp. 341-371 (pubbl. anche in trad. it. come Il ruolo della cultura giuridica in alcuni atti giudiziari italiani dei secoli XI e XII, in «Nuova rivista storica», 64 (1980), pp. 265-289); G. Nicolaj, Originale, authenticum, publicum: una sciarada per il documento diplomatico, in Charters, Cartularies, and Archives. The Preservation and Transmission of Documents in the Medieval West.Proceedings of a Colloquium of the Commission Internationale de Diplomatique (Princeton and New York, 16-18 September 1999), ed. by A.J. Kosto and A. Winroth, Toronto 2002, pp. 8-21, ora anche in Id., Storie di documenti. Storie di libri. Quarant’anni di studi, ricerche e vagabondaggi nell’eta antica e medievale, a cura di C. Mantegna, Dietikon-Zürich 2013, pp. 113-120. C. Mantegna, Il documento privato di area longobarda in età carolingia, in Die Privaturkunden der Karolingerzeit, hrsg. P. Erhart, K. Heidecker, B. Zeller, Dieitkon-Zurich 2009, pp. 57-72. F. Santoni, il documento privato di area romanica in età carolingia, ibid., pp. 73-83. (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/09  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1022546 - TEORIE E TECNICHE DELLA CATALOGAZIONE E DELLA CLASSIFICAZIONE (obiettivi) Il corso si propone l'obiettivo di introdurre alla moderna teoria della catalogazione e di analizzare, anche nella loro applicazione pratica, le nuove Regole italiane di catalogazione (REICAT). Le ultime lezioni sono dedicate alla teoria dell'indicizzazione e ai sistemi più usati di soggettazione e classificazione. Al termine del corso lo studente dovrà: A) conoscere i principi di catalogazione, i principali sistemi di catalogazione e le normative applicate nelle biblioteche italiane, B) essere in grado di applicare le conoscenze acquisite per redigere una registrazione catalografica completa e discutere le scelte compiute, C) essere in grado di confrontare e valutare soluzioni catalografiche alternative per scegliere quella più opportuna, D) essere in grado di comunicare correttamente il processo seguito e le motivazioni delle scelte compiute, E) sviluppare la capacità di apprendere dai testi normativi e dal confronto tra le soluzioni catalografiche adottate da biblioteche diverse. prova - PETRUCCIANI ALBERTO (programma) Il catalogo e la catalogazione. Cenni storici. Le funzioni del catalogo. I tipi di cataloghi. Le Regole italiane di catalogazione (REICAT). La descrizione bibliografica. La catalogazione per autori. Il controllo di autorità. L'indicizzazione per soggetto. Soggettazione alfabetica (con il Nuovo Soggettario) e Classificazione decimale Dewey. Le tendenze attuali nel campo della catalogazione.   Testi 1) Regole italiane di catalogazione: REICAT. Roma: Istituto centrale per il catalogo unico, 2009 (disponibile anche a https://www.iccu.sbn.it/it/normative-standard/normative-catalografiche/, in formato PDF e in versione Wiki, corredata da riproduzioni e descrizioni complete di parte degli esempi). 2) Alberto Petrucciani - Simona Turbanti. Manuale di catalogazione: casi e problemi. Nuova edizione. Milano: Editrice bibliografica, 2020 (in corso di pubblicazione). 3) Simona Turbanti. REICAT. Roma: Associazione italiana biblioteche, 2016 (ET: Enciclopedia tascabile; 35). In alternativa al n.2, fin quando non sara' disponibile, entrambi i testi seguenti: 2a) Alberto Petrucciani - Simona Turbanti. Manuale pratico di catalogazione: casi e problemi. Milano: Editrice bibliografica, 2006, solo l'Introduzione e le Appendici (disponibile in parte a https://www.academia.edu/2501460/Manuale_pratico_di_catalogazione_casi_e_problemi). 2b) Mauro Guerrini. Catalogazione. Roma: Associazione italiana biblioteche, 1999 (ET: Enciclopedia tascabile; 16), oppure: Guida alla biblioteconomia, a cura di Mauro Guerrini, Milano: Editrice bibliografica, 2008, solo le p. 181-252. (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/08  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
- - A SCELTA DELLO STUDENTE	12		84	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
AAF1047 - TIROCINIO (obiettivi) Il tirocinio ha lo scopo di avvicinare gli studenti al mondo del lavoro e di insegnare a ciascuno di essi ad applicare nel concreto le conoscenze teoriche conseguite durante la frequenza delle lezioni. Alla fine del tirocinio gli studenti saranno in grado di svolgere in maniera autonoma alcune tra le principali attività di gestione e valorizzazione del patrimonio conservato negli archivi o nelle biblioteche nazionali o internazionali. - FAGGIOLANI CHIARA (programma) Il tirocinio curriculare è utile al processo di apprendimento e di formazione e non è direttamente finalizzato all’inserimento lavorativo. Il tirocinio curriculare previsto per il corso di laurea magistrale in Archivistica e biblioteconomia ha una durata di 225 ore e consente di conseguire 9 CFU. Il progetto formativo di ciascun tirocinante viene predisposto dalla struttura ospitante di concerto con un docente dell’ambito disciplinare più adeguato ai contenuti dell’attività proposta; lo stesso docente ne sarà il tutor scientifico e didattico interno.   Nessuna bibliografia di riferimento. (Date degli appelli d'esame)	9		-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
Gruppo opzionale: GRUPPO 4: AFFINI - (visualizza) 18                1041860 - BIBLIOLOGIA (obiettivi) Il corso ha l'obiettivo di illustrare la produzione e la struttura del libro a stampa tipografico nonché la sua evoluzione dalle origini al Novecento. Al termine del corso, lo studente sarà in grado di analizzare criticamente ogni tipologia di libro a stampa tipografico e di descriverlo secondo i modelli della bibliografia analitica. - CRUPI GIOVANNI FRANCESCO (programma) Produzione e struttura del libro antico a stampa con particolare riferimento alla composizione dei caratteri mobili, alle modalità di mise en page, alle tecniche di illustrazione libraria e di legatura. Modelli di descrizione analitica e strumenti della collazione ai fini testuali ed ecdotici.   1.Lorenzo Baldacchini, Il libro antico. Storia, diffusione e descrizione, Terza edizione, Roma, Carocci, 2019. 2.Edoardo Barbieri, Guida al libro antico. Conoscere e descrivere il libro tipografico, Firenze, Le Monnier Università, 2006 (pp. 1-180). 3.Ulteriori materiali saranno distribuiti durante le lezioni e messi a disposizione nella pagina “Dispense” del sito di Facoltà del docente. (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/08  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1022509 - DOCUMENTAZIONE (obiettivi) Il Corso si propone come obiettivo principale un’analisi storico-critica delle tecnologie dell’informazione e comunicazione (ITC). Verrà dato particolare rilievo allo studio del corpus testuale prodotto dai pionieri dell’informatica, troppo spesso rimasto “invisibile” perché giudicato essenzialmente “tecnico”. L’ambito disciplinare – ormai ampiamente riconosciuto a livello internazionale anche come Digital Humanities (Informatica umanistica) – verrà presentato secondo una prospettiva comparatista tra le “due culture”. Nel corso verrà evidenziato il processo di trasformazione dei concetti di “testualità” e “conoscenza” a seguito della rivoluzione digitale. Verrà seguito sia un approccio teorico (in particolare Teoria dell’informazione, Strutturalismo, Studi culturali) che applicativo (introduzione alla storia e all’uso delle banche dati online; information literacy: ricerca in rete avanzata e architettura delle banche dati). A fine corso, pertanto, lo studente avrà acquisito, come conoscenze, un quadro storico ed epistemologico della disciplina della Documentazione/Teoria dell’informazione, con particolare attenzione al periodo che va dal Dopoguerra al primo decennio del nuovo millennio. Tale approccio teorico costituisce anche l’ineludibile condizione per poter favorire lo sviluppo di una consapevolezza, matura, critica, dello studente di modo da renderlo in grado, inizialmente, di poter condurre ricerche in Rete di tipo “avanzate” (come utente) ma con l’obiettivo di potersi man mano proporre nel mondo del lavoro all’interno di progetti volti alla valorizzazione del patrimonio culturale mediante la creazione di digital libreries. L’approccio teorico-critico è dunque indispensabile per acquisire capacità critica e trasformare così le conoscenze in competenze. A fine corso, ci si aspetta che lo studente abbia ampliato la sua “alfabetizzazione informativa” (Information Literacy, secondo la definizione Unesco) al punto da poterla esprimere in specifiche capacità applicative: - saper condurre una ricerca avanzata, con uso di operatori logici booleani; - riconoscere il funzionamento dei principali algoritmi di ricerca (PageRank, ACO) effetti monopolistici sul canone e sul mercato dei principali colossi dell’informazione in rete; - conoscere il funzionamento, i principali software, i metadati e le policy editoriali di progetti di digital libraries. Anche in relazione alle altre discipline dell’area (in particolare Archivistica e Biblioteconomia), sono attesi come obiettivi ulteriori, trasversali, capacità di giudizio e di contestualizzazione dell’area della Documentazione/Teoria dell’informazione all’interno di un più ampio contesto culturale, artistico, sociale e politico. Lo studente potrà quindi proseguire in modo autonomo lo studio, essendo stato introdotto ad approcci metodologici adeguati a una comprensione dei fenomeni che caratterizzano l’ambito disciplinare (approccio comparatista, strutturalista, Culturale Studies). - CASTELLUCCI PAOLA (programma) Classici dell'Informatica: autori, testi, teorie, per un uso consapevole della Rete Analisi del corpus disciplinare e del contesto culturale. La storia dell'Informatica e della Rete verrà ricostruita tramite il confronto diretto con i testi: a partire da George Boole (metà Ottocento); i padri della Documentazione e il progetto utopico del Mundanum (Paul Otlet e Henri La Fontaine); la ricerca condotta durante la Seconda Guerra mondiale e il dopoguerra: Alan Turing, Vannevar Bush, Norbert Wiener, Suzanne Briet, Claude Shannon, C. P. Snow, J. R. Pierce. Particolare rilievo verrà dato alle "avanguardie" degli anni Sessanta e Settanta: Joseph Licklider, Ivan Sutherland, Douglas Engelbart, Marshall McLuhan, Ted Nelson. Verranno affrontate questioni di Informatica umanistica (D.J. Bolter, G. P. Landow, J. McGann). Il percorso si concluderà con l'analisi di opere degli ideatori del Web (Tim Berners-Lee) e di Google (L. Page, S. Brin). Il confronto con i testi è inteso come operazione di "svelamento" di una storia non percepita come tale. La conoscenza dei fondamenti teorici dell'informatica renderà più consapevole anche l'uso quotidiano del Web.   2 libri e 1 saggio: -P. Castellucci, Dall’ipertesto al Web. Storia culturale dell’informatica, Roma-Bari, Laterza, 2009. - un “classico” o un testo di analisi critica a scelta dello studente in base a una lista fornita a fine corso (e riportata di seguito % alla voce "Bibliografia di riferimento"). -P. Castellucci, George Boole: il pensiero dietro la maschera, L’organizzazione del sapere. Studi in onore di Alfredo Serrai, a cura di M.T. Biagetti, Milano, Edizioni Sylvestre Bonnard, 2004, pp.55-69. Gli studenti non frequentanti aggiungeranno: - P. Castellucci, Carte del nuovo mondo. Banche dati e Open Access, il Mulino, 2019. (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/08  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1056107 - VALUTAZIONE E USO DEI SERVIZI BIBLIOTECARI (obiettivi) Il corso si propone di fornire una panoramica articolata dei metodi e delle tecniche per l'analisi e la valutazione dei servizi bibliotecari con una particolare attenzione al tema dell’impatto sociale ed economico delle biblioteche e della promozione e comunicazione al pubblico. I temi trattati e i casi di studio approfonditi durante il corso stimolano gli studenti a maturare una consapevolezza circa il ruolo decisivo della raccolta sistematica di dati per la gestione efficace della biblioteca e la programmazione delle politiche culturali. Il corso prevede lezioni frontali e seminari di approfondimento su alcuni temi particolarmente significativi. Al termine del corso gli studenti: A) conosceranno le principali fonti secondarie per la valutazione dell’uso dei servizi bibliotecari; B) sapranno comprendere gli aspetti metodologici relativi all’analisi e alla gestione dei servizi bibliotecari con particolare riferimento al tema dell’impatto sociale ed economico; C) saranno in grado di progettare nuove indagini, leggere report di indagini esistenti, sceglierei gli strumenti più idonei sulla base dei diversi obiettivi di ricerca (soddisfazione, bisogni, impatto, percezione); D) saranno in grado di integrare questo tipo di conoscenze con le altre acquisite nell’ambito del corso di laurea e di riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche inevitabilmente connesse ad ogni attività di ricerca sul campo e le ricadute sulla professione; E) conosceranno le principali tecniche di comunicazione, gli strumenti e i linguaggi più adatti allo storytelling della biblioteca; F) saranno in grado di comunicare le conoscenze acquisite illustrandone i principali aspetti teorici ed empirici; G) sapranno progettare in modo autonomo una nuova indagine e realizzare un piano di comunicazione sulla base dell’analisi del contesto di riferimento. - FAGGIOLANI CHIARA (programma) Il corso approfondisce i tre livelli della valutazione dei servizi bibliotecari: l’analisi della struttura e delle attività condotte in biblioteca attraverso la produzione di indicatori; l’analisi dell’uso della biblioteca da parte degli utenti e la loro soddisfazione; l’analisi della percezione, dell’identità e dell’impatto sociale ed economico della biblioteca. Viene preso in esame il processo del marketing della cultura, le sue differenze con il marketing generale e si approfondiscono in particolare i temi del marketing analitico, della segmentazione dei pubblici e della comunicazione. Il corso esamina in tal senso anche il concetto di storytelling e gli strumenti che possono essere utilizzati dalle biblioteche (piani strategici, carta dei servizi, bilancio sociale ecc.). Il corso si articola in 4 parti: - una prima parte nella quale vengono esaminati i concetti generali di analisi del contesto, marketing della cultura, segmentazione dei pubblici, comunicazione della biblioteca anche in relazione allo sviluppo sostenibile; - una seconda parte nella quale vengono esaminati i presupposti teorici, i paradigmi della ricerca sociale e le principali fonti secondarie per la ricerca in biblioteca; - una terza parte di approfondimento dei metodi e delle tecniche di indagine dell’utenza e della misurazione d'impatto; - una quarta parte di approfondimento sui temi dei servizi per la lettura, la promozione e l'advocacy delle biblioteche.   - Giovanni Di Domenico, Biblioteconomia e culture organizzative, Milano, Editrice Bibliografica, 2009. - Chiara Faggiolani, Conoscere gli utenti per comunicare la biblioteca, Milano, Editrice Bibliografica, 2019. - Alison Jane Pickard, La ricerca in biblioteca. Come migliorare i servizi attraverso gli studi sull'utenza, Milano, Editrice Bibliografica, 2010. - Dispense fornite dal docente durante il corso. (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/08  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1031469 - CODICOLOGIA (obiettivi) Il corso si propone di offrire agli studenti le linee essenziali della disciplina nella sua articolazione di codicologia ‘stricto sensu’ e codicologia ‘lato sensu’ al fine di fornire gli strumenti necessari allo studio del codice di epoca medievale in quanto manufatto e alla sua descrizione esterna ed interna. Attraverso lezioni interattive, gli studenti conosceranno e sapranno riconoscere supporti scrittori e strumenti scrittori in base alle loro caratteristiche materiali; conosceranno le tecniche di confezione del fascicolo e del libro manoscritto nella sua complessità; saranno in grado di redigere la scheda catalografica di un codice medievale. - MANTEGNA CRISTINA (programma) Nella prima parte del corso verranno illustrate le diverse tipologie di strumenti scrittori (stilo, calamo, penna) e di supporti scrittori (papiro, pergamena, carta) e le tecniche di produzione di ciascuno di essi. Successivamente, l’attenzione si sposterà sul’epoca medievale e verranno prese in esame le tecniche di preparazione (piegatura) del fascicolo, unità codicologica di base, di allestimento della mise en page (foratura e rigatura) fino all’ultima fase della legatura del codice. La seconda parte del corso sarà invece dedicata all’analisi dei principali modelli descrittivi, in particolare quello elaborato dall’Istituto Centrale per il Catalogo Unico (ICCU) di cui verranno esaminate le singole voci.   Guida a una descrizione uniforme dei manoscritti e al loro censimento, Roma, ICCU, 1990. M. Maniaci, Archeologia del manoscritto. Metodi, problemi, bibliografia recente, Roma, Viella, 2002 (rist. 2005). M.L. Agati, Il libro manoscritto. Introduzione alla codicologia, Roma, «L’Erma» di Bretschneider, 2003, pp. 149-219 (oppure: nuova ed., Il libro manoscritto da Oriente a Occidente: per una codicologia comparata, Roma, «L’Erma» di Bretschneider, 2009, pp. 147-215). (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/09  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1041858 - STORIA E FONTI DELLE ISTITUZIONI PARLAMENTARI (obiettivi) Obiettivo del corso è fornire una conoscenza adeguata della storia dei Parlamenti in Europa in età contemporanea e, in particolare, dell’esperienza italiana, attraverso le fonti parlamentari a stampa e archivistiche. Alla fine del corso lo studente possiederà: In particolare: 1) una conoscenza ampia e approfondita delle vicende storiche e istituzionali e dell’ordinamento del Parlamento italiano e di alcune significative esperienze straniere, nonché delle relative fonti archivistiche e bibliografiche, specie di quelle conservate presso gli archivi storici della Camera dei deputati e del Senato della Repubblica; 2) la capacità di analizzare criticamente i problemi relativi all’istituzione parlamentare dal punto di vista storico e istituzionale, essendosi confrontato con la più recente storiografia; 3) la capacità di interrogare in modo autonomo le fonti parlamentari in rapporto a diversi temi della storia delle istituzioni. - Erogato presso  10596066 STORIA E FONTI DELLE ISTITUZIONI POLITICHE in Archivistica e biblioteconomia LM-5 MENICONI ANTONELLA 6  SPS/03  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1041859 - STORIA DELLE ISTITUZIONI GIUDIZIARIE (obiettivi) Obiettivo del corso è fornire gli strumenti per comprendere la storia della giustizia in Italia, approfondendo lo studio del corpo giudiziario e delle istituzioni giudiziarie (Corti, tribunali, Consiglio di Stato) e amministrative (Ministero della giustizia), con una particolare attenzione alle fonti archivistiche. Alla fine del corso lo studente possiederà: 1) una conoscenza ampia e approfondita della storia della giustizia italiana e di alcune significative esperienze straniere, nonché delle relative fonti archivistiche e bibliografiche, in particolare conservate presso l’Archivio centrale dello Stato; 2) la capacità di analizzare criticamente i problemi relativi alla giustizia dal punto di vista storico e istituzionale, essendosi confrontato con la più recente storiografia; 3) la capacità di interrogare in modo autonomo le fonti bibliografiche e archivistiche in rapporto a diversi temi della storia delle istituzioni giudiziarie. - Erogato presso  10596066 STORIA E FONTI DELLE ISTITUZIONI POLITICHE in Archivistica e biblioteconomia LM-5 MENICONI ANTONELLA 6  SPS/03  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
AAF1016 - PROVA FINALE (obiettivi) Il candidato dovrà produrre un elaborato originale a carattere preferibilmente sperimentale, attraverso il quale dovrà dimostrare di aver acquisito la capacità di gestire ed elaborare autonomamente le competenze teoriche e metodologiche maturate nel corso di studio, con particolare riferimento alla ricerca delle fonti e delle informazioni bibliografiche, all'esposizione di riflessioni critiche e personali, alla traduzione ed estensione delle esperienze maturate nell'ambito degli stage e dei tirocini frequentati.	18		-	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA

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