Corso di laurea: Neurobiologia Programmazione per l'A.A. 2019/2020

 

 

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1022871 - NEUROBIOLOGIA DELLO SVILUPPO (obiettivi) Il corso è focalizzato sullo studio dello sviluppo del sistema nervoso e dei meccanismi molecolari che controllano la formazione, la regionalizzazione e la specificazione delle diverse popolazioni neuronali e gliali. L'obiettivo principale del corso è quello di fornire le conoscenze di base che regolano lo sviluppo del sistema nervoso con una visione comparativa tra invertebrati e modelli di vertebrati e i principali meccanismi che controllano la specificazione delle diverse popolazioni cellulari (neuroni e glia). Il corso richiede una buona conoscenza della biologia cellulare e molecolare e della biologia dello sviluppo. Il corso comprende lezioni e sessioni di laboratorio, dedicate all'osservazione di embrioni utilizzati per l'analisi dell'espressione di geni precoci correlati allo sviluppo di specifiche aree del sistema nervoso e sezioni istologiche delle regioni del sistema nervoso centrale e periferico. Alla fine del corso, 2-3 seminari mirano a discutere argomenti di notevole impatto scientifico, come ad esempio. le patologie associate alle alterazioni del neurosviluppo (autismo). Obiettivi specifici A) Conoscenze e capacità di comprensione -Conoscenza delle tappe della neurulazione e della specificazione dell’area neuroectodermica presuntiva -Conoscenza e comprensione delle varie modalità di formazione del sistema nervoso (SN) con una visione comparata -Conoscenza e comprensione dei meccanismi che controllano la formazione di cellule specializzate (neuroni e glia) -Conoscenza e comprensione dei meccanismi molecolari e delle varie cascate di segnalazioni che mediano lo sviluppo del SN B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione - saper usare la terminologia appropriata -saper riconoscere le varie fasi che caratterizzano lo sviluppo del SN in invertebrati e vertebrati -saper descrivere le cascate molecolari e il ruolo svolto durante lo sviluppo del SN C) Autonomia di giudizio -acquisire capacità di giudizio critico, attraverso lo studio in chiave storica del progresso delle conoscenze dello sviluppo del SN e delle evoluzione delle varie metodologie utilizzate dalla embriologia sperimentale alla più moderna biologia molecolare - valutazione delle conoscenze apprese attraverso test di autovalutazione e attraverso una prova di esonero D) Abilità comunicative -saper descrivere quanto appreso attraverso la prova scritta o orale utilizzando proprietà di linguaggio scientifico e sapendo integrare, discutere e analizzare in modo critico quanto appreso E) Capacità di apprendimento - apprendere la terminologia appropriata - connettere ed integrare in modo logico le conoscenze acquisite - identificare i temi più rilevanti e la loro potenziale applicabilità a problematiche attuali. - TATA ADA MARIA (programma) Organizzazione del sistema nervoso: caratteristiche morfologico-funzionali del neurone e delle cellule gliali. Neurogenesi: induzione neurale in invertebrati e vertebrati. Fattori coinvolti nella determinazione del territorio neurogenico. Geni neurogenici primari e secondari. Regionalizzazione del sistema nervoso: segnali e gradienti coinvolti nella determinazione dell'asse antero-posteriore e dorso ventrale del tubo neurale. Nascita e migrazione dei precursori neurali. Specificazione neuronale. Crescita e rigenerazione assonale. Formazione e stabilizzazione delle sinapsi. Origine e differenziamento delle popolazioni gliali. La mielina. Specificazione dei progenitori della cresta neurale. Fattori operanti durante la neurogenesi: i fattori di crescita e molecole segnale. Interazione neurone e glia. Funzioni alternative dei neurotrasmettitori durante lo sviluppo del sistema nervoso. Sviluppo dell'occhio. SESSIONI DI LABORATORIO (12 ore). Osservazione di embrioni marcati per geni precoci dello sviluppo del SN mediante tecniche di ibridazione in situ. Analisi di sezioni istologiche di preparati di varie aree del sistema nervoso. Uso della immunofluorescenza per caratterizzare le varie popolazioni cellulari del SN in sezioni istologiche e in coltura.   1.Sanes, Reh, Harris: Lo sviluppo del Sistema nervosa. Ed.Zanichelli. 2. Zigmond et al: Lo sviluppo del sistema nervoso, Ed. Edises. Materiale aggiuntivo viene messo a disposizione dal docente sulla piattaforma elearning2: https://elearning2.uniroma1.it/course/view.php?id=1845 (Date degli appelli d'esame)	6	BIO/06	40	-	12	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1034889 - MECCANISMI DI TRASDUZIONE DEL SEGNALE (obiettivi) Obiettivi generali. Al termine del corso e al superamento dell’esame, lo studente avrà acquisito le conoscenze e competenze nelle aree sotto riportate. 1) i meccanismi alla base delle modifiche conformazionali delle proteine, 2) la regolazione delle funzione delle proteine tramite le modifiche post-traduttive, 3) le diverse classi recettoriali e le principali vie di trasduzione del segnale ad essi associate, 4) la localizzazione cellulare delle molecole segnale, 4) i principi e le applicazioni delle più comuni metodologie biochimiche per lo studio delle vie di traduzione del segnale. Sulla base delle conoscenze acquisite, lo studente avrà la capacità di interpretare e spiegare i fenomeni biologici in chiave biochimica, descrivendone le basi molecolari in termini di strutture e reazioni chimiche. Le capacità critiche e di giudizio degli studenti saranno sviluppate grazie a prove in itinere in cui essi applicheranno i concetti studiati a lezione. Anche le capacità di comunicazione saranno esercitate durante le lezioni teoriche, che prevedono momenti di discussione aperta. In futuro lo studente potrà contare sulle conoscenze e competenze appena descritte per la comprensione di altre discipline e per il lavoro in laboratori di analisi e di ricerca. Obiettivi specifici. a) conoscenza e capacità di comprensione: Conoscenza e comprensione del rapporto tra struttura e funzione delle principali classi di proteine coinvolte nei processi di traduzione del segnale conoscenza dei meccanismi che regolano la funzione delle proteine comprensione dei principi e fenomeni alla base delle principali metodologie biochimiche; b) capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di interpretare e spiegare i fenomeni biologici in chiave biochimica; capacità di applicare a problemi sperimentali specifici le tecniche appropriate; c) autonomia di giudizio: saper risolvere autonomamente problemi biochimici saper individuare i fenomeni biologici e biomedici che possono essere spiegati in chiave biochimica; saper selezionare e valutare le tecniche più appropriate a risolvere un determinato problema sperimentale; d) abilità comunicative: saper illustrare e spiegare i fenomeni biochimici con termini appropriati e con rigore logico; saper descrivere il funzionamento delle principali tecniche biochimiche; e) capacità di apprendimento: acquisizione dei fondamenti e degli strumenti cognitivi per proseguire autonomamente nell’approfondimento della studio delle vie di trasduzione del segnale; acquisizione delle conoscenze di base per progredire autonomamente in altre discipline biologiche; capacità di apprendere rapidamente e applicare le tecniche biochimiche in contesti lavorativi di laboratorio; - MIELE ROSSELLA (programma) Il corso si articolerà in una prima parte, circa 12 ore, dedicata allo studio delle proprietà, della struttura e della funzione delle proteine. La seconda parte, circa 24 ore, del corso sarà dedicata late descrizione delle tappe della traduzione del segnale, con particolare attenzione alle cascate coinvolte nel sistema nervoso. Nella terza parte, circa 12 ore, saranno prese in esame le principali metodologie utilizzate nei laboratori biochimici e di biologia molecolare per lo studio della vie della traduzione del segnale. Motivi strutturali delle proteine: domini a e b. Proteine di membrana e modifiche post-traduzionali che regolano la localizzazione delle proteine Folding: Ruolo dei chaperon e delle foldasi Flessibilità e conformazione Regolazione dell’attività delle proteine: Molecole segnale: meccanismo e regolazione della sintesi Struttura e meccanismo di attivazione e di desensibilizzazione dei recettori accoppiati alle proteine G Struttura e meccanismo di attivazione e di desensibilizzazione dei recettori tirosin chinasici Moduli proteici: interazione proteina-proteina Proteine G: Struttura e meccanismo d’idrolisi del GTP; Regolazione da parte delle proteine accessorie: GEF,GAP,GDI; Ras: struttura e regolazione. Secondi messaggeri: - Struttura e regolazione degli enzimi coinvolti nella sintesi e degradazione dell’AMPc e del GMPc - Metabolismo dei fosfolipidi:Fosfolipasi C e Fosfatidilisositolo 3-chinasi. Omeostasi del calcio: recettori Ip3 Struttura e funzione delle serin protein chinasi:PKA,PKC e PKB.. Recettori Nucleari: struttura meccanismo d’azione dei recettori omodimerici e eterodimerici Tecniche di analisi delle vie di trasduzione del segnale: - Tecniche radioimmunologiche (RIA) per la determinazione concentrazione molecole segnale. - Caratterizzazione dei recettori associati alle proteine G con saggi di complementazione in lievito - Analisi interazione molecola segnale-recettore:Phage display: - Tecniche di complementazione proteica per valutare in vivo le interazioni proteina- proteina. - Determinazione concentrazione II messaggeri:tecniche FRET, biosensori. Esempi di meccanismi di traduzione del segnale nel sistema nervoso   Gerhard Krauss Biochemistry of signal transduction and regulation WILEY.VCH (Date degli appelli d'esame)	6	BIO/10	48	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1038168 - NEUROFISIOLOGIA CELLULARE (obiettivi) Obiettivi principali L’insegnamento di Neurofisiologia Cellulare studia i meccanismi fisiologici primari alla base del funzionamento dei circuiti nervosi. Obiettivo del corso è quello di condurre lo studente a una conoscenza approfondita delle caratteristiche morfo-funzionali dei neuroni (unità funzionale del sistema nervoso) mediante la progressiva analisi delle caratteristiche biofisiche delle membrane neuronali e delle loro proprietà elettriche passive ed attive, della generazione di segnali nervosi e della loro conduzione, e della trasmissione di tale segnale lungo i circuiti nervosi costituiti dall’integrazione di più unità funzionali. Il corso richiede conoscenze di base di biologia cellulare e di fisica, acquisite durante il triennio precedente. Poiché l’afferenza al corso di laurea magistrale è aperto a tutte le lauree di scienze che rispondano ai requisiti di ammissione, ma che potrebbero non avere un uguale livello di conoscenze di base, parte del lavoro è anche dedicato alla rivisitazione approfondita di concetti che si presume abbiano fatto parte dei corsi di studi triennali. L’obiettivo è di portare tutti gli studenti ad uno stesso livello di conoscenza iniziale per poter proseguire con lo stesso passo di apprendimento. Grande attenzione sarà rivolta alla presentazione degli aspetti sperimentali e delle tecniche specifiche che hanno permesso la dimostrazione degli argomenti oggetto del corso. Per alcuni di questi, ci si avvarrà anche della collaborazione di docenti esterni che presenteranno i loro risultati sperimentali. Obiettivo dell’insegnamento è anche quello di iniziare una formazione per l’acquisizione di una valutazione critica del dato scientifico mediante lo studio, approfondimento ed esposizione da parte degli studenti di lavori scientifici pubblicati su riviste scientifiche ad alto impatto, i cui argomenti sono sempre parte del programma (lavoro di gruppo). Obiettivi specifici A) Conoscenze e capacità di comprensione -Conoscenza e comprensione delle caratteristiche biofisiche delle membrane neuronali -Conoscenza e comprensione della fisiologia neuronale attraverso lo studio delle loro proprietà elettrofisiologiche -Conoscenza e comprensione dei fattori e dei meccanismi che modulano l’attività neuronale Conoscenza e comprensione della propagazione dell’attività nervosa attraverso circuiti nervosi -Conoscenza e comprensione dei principali metodi di studio in citologia, istologia ed elettrofisiologia B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione - Saper usare la terminologia specifica e il corretto linguaggio scientifico - Saper identificare le giuste procedure sperimentali volte allo studio di aspetti specifici della fisiologia neuronale - Saper valutare l’espressione dell’attività neuronale attraverso la lettura di tracciati di registrazioni elettrofisiologiche C) Autonomia di giudizio - Acquisire capacità di giudizio critico attraverso l’analisi dettagliata di alcuni esperimenti fondamentali e di lavori scientifici pubblicati su riviste ad alto impatto - Imparare a porsi domande per l’elaborazione e l’approfondimento delle conoscenze apprese D) Abilità comunicative - Saper comunicare quanto appreso nel corso dell’esame scritto (metodo domanda aperta), di una eventualmente integrazione orale, e della presentazione del lavoro di gruppo E) Capacità di apprendimento - Apprendere la terminologia specifica - Collegare in modo logico le conoscenze acquisite - Identificare i temi più rilevanti degli argomenti trattati - DE STEFANO MARIA EGLE (programma) - Potenziale di membrana; Equilibri ionici: equazione di Nernst; equilibrio di Gibbs-Donnan; equilibrio elettrochimico ed equazione di Goldman - Struttura e funzione dei canali ionici; Tecniche di misurazione di flussi ionoici; Proprietà elettriche passive delle membrane: capacità e resistenza; Propagazione passiva dei segnali elettrici: teoria del cavo, costante di tempo, costante di spazio. - Registrazioni elettrofisiologiche, potenziali e correnti di membrana: patch clamp, registrazioni intracellulari (voltage clamp, current clamp), registrazioni extracellulari, multi electrode array (MEA). - Proprietà elettriche attive delle membrane: il potenziale d'azione: generazione, basi ioniche e sua propagazione; Canali ionici voltaggio-attivati; Velocità di propagazione del Potenziale d’azione e fattori che la influenzano; Blocco del voltaggio. - Trasmissione sinaptica elettrica; Trasmissione sinaptica chimica; Meccanismo di rilascio del neurotrasmettitore: proteine di membrana e solubili coinvolte nella liberazione del neuromediatore, natura quantica del rilascio, accoppiamento depolarizzazione-rilascio, ruolo del calcio; Neuromediatori "classici” e neuromodulatori. - Recettori dei neuromediatori. Recettori ionotropi (canali ionici ligando-attivati); meccanismi di gating; Recettori ionotropi per acetilcolina, glutammato, GABA, glicina, serotonina. Recettori metabotropi: vie di trasduzione del segnale; Recettori per acetilcolina, catecolammine, glutammato, GABA, neuropeptidi, purine; recettori metabotropici pre-sinaptici. - Modulazione della trasmissione sinaptica; Co-rilascio di neurotrasmettitori; Un esempio di sinapsi eccitatoria: la giunzione neuromuscolare; Potenziali post-sinaptici; Il potenziale d’inversione; Sinapsi eccitatorie ed inibitori. - Integrazione sinaptica spaziale e temporale; La plasticità sinaptica (meccanismi molecolari di potenziamento e depressione a lungo termine), Le sinapsi silenti. - Processi reattivi neuronali a lesioni: danno assonale e rigenerazione nel sistema nervosa centrale e periferico; trasporto assonale. - Biologia della glia e rapporto glia-neurone (cenni) Nota 1: Durante il corso saranno svolti seminari di approfondimento su temi specifici da parte di docenti esterni Nota 2: Nel corso è previsto un studio di gruppo di articoli scientifici recenti, correlati con le tematiche trattate nel programma, e pubblicati su riviste internazionali ad alto fattore di impatto. Questo lavoro termina con un’esposizione critica dei risultati.   Un testo a scelta tra i seguenti: - Kandel ER, Schwarts JH, Jessell TM, Perri V, Sidalieri G - Principi di Neuroscienze (Casa Editrice Ambrosiana) - Nicholls JG, Martin RA, Wallace BS - Dai neuroni al cervello (Zanichelli) - Zigmond MJ, Bloom FE, Landis SC, Roberts J, Squire LR – Neuroscienze (vol. I e II) (Edises) - Brady ST, Siegel GJ, Albers RW, Price DL -Basic Neurochemistry (Academic Press) - D’Angelo E, Peres A - Fisiologia: Molecole, cellule e sistemi (tomo I e II) (Edi-Ermes) Tutti i testi, sia in italiano che in inglese, sono disponibili per la consultazione e/o prestito (a breve termine) nella biblioteca del Dipartimento di Biologia e Biotecnologie. Per alcuni argomenti saranno distribuiti articoli scientifici specifici Per un immediato aggiornamento dei testi o del materiale didattico distribuito dal docente consultare la pagina web del corso: https://elearning2.uniroma1.it (Date degli appelli d'esame)	6	BIO/09	48	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1041449 - NEUROBIOLOGIA MOLECOLARE (obiettivi) Obiettivi principali L’insegnamento è un corso di base di Biologia Molecolare con particolare riferimento al funzionamento molecolare delle cellule del sistema nervoso. Il livello di base di questo corso permette agli studenti del primo anno, spesso in possesso di Lauree triennali diverse e con una preparazione di Biologia Molecolare estremamente varia, di colmare alcune lacune e di ottenere le conoscenze necessarie ad affrontare i successivi esami con tematiche piu’ specialistiche e complesse. Gli obiettivi principali sono: - conoscere i principi generali del funzionamento molecolare dei neuroni e delle altre cellule del Sistema Nervoso Centrale nei mammiferi - associare funzionamento molecolare e fenotipo neuronale con particolare riferimento al malfunzionamento responsabile di patologie del Sistema Nervoso Centrale (SNC) I contenuti del corso sono quindi essenziali per comprendere il funzionamento cellulare ed e’ quindi propedeutico a diversi esami del II semestre e del II anno. Il corso e’ costituito da lezioni frontali e sessioni di approfondimento in aula. Obiettivi specifici A) Conoscenze e capacità di comprensione - apprendere la terminologia usata nella Biologia Molecolare - conoscere i principi generali dell’organizzazione molecolare delle cellule del sistema nervoso dei mammiferi (tipi di recettori, anatomia regionale, principali sistemi sensitivi e motori) - conoscere la regolazione della espressione genica, in generale e piu’ specificamente nei neuroni di mammifero - comprendere come il (mal)funzionamento molecolare si rifletta nelle malattie del SNC e nei processi di “learning and memory”. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione - saper utilizzare la nomenclatura della Biologia Molecolare - saper identificare e comprendere come i vari passaggi di regolazione dell’espressione genica possano influenzare il funzionamento neuronale - saper analizzare un problema scientifico riguardante il SNC ed identificare quali tecniche siano oggi usabili per risolverlo C) Autonomia di giudizio - integrare le conoscenze anatomiche e cellulari con la regolazione della espressione genica - comprendere le relazioni tra funzione delle cellule neuronali e capacità cognitive negli animali vertebrati e nell’uomo D) Abilità comunicative -saper presentare i risultati di un articolo scientifico su un tema specifico di Neurobiologia Molecolare in seminari di approfondimento in classe E) Capacità di apprendimento - connettere in modo logico le conoscenze - utilizzare fonti diverse (libri di testo, dispense, articoli scientifici, risorse in rete, atlanti) per studiare in modo autonomo
- MODULO II (obiettivi) Obiettivi specifici A) Conoscenze e capacità di comprensione - apprendere la terminologia usata nella Biologia Molecolare - conoscere i principi generali dell’organizzazione molecolare delle cellule del sistema nervoso dei mammiferi (tipi di recettori, anatomia regionale, principali sistemi sensitivi e motori) - conoscere la regolazione della espressione genica, in generale e piu’ specificamente nei neuroni di mammifero - comprendere come il (mal)funzionamento molecolare si rifletta nelle malattie del SNC e nei processi di “learning and memory”. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione - saper utilizzare la nomenclatura della Biologia Molecolare - saper identificare e comprendere come i vari passaggi di regolazione dell’espressione genica possano influenzare il funzionamento neuronale - saper analizzare un problema scientifico riguardante il SNC ed identificare quali tecniche siano oggi usabili per risolverlo C) Autonomia di giudizio - integrare le conoscenze anatomiche e cellulari con la regolazione della espressione genica - comprendere le relazioni tra funzione delle cellule neuronali e capacità cognitive negli animali vertebrati e nell’uomo D) Abilità comunicative -saper presentare i risultati di un articolo scientifico su un tema specifico di Neurobiologia Molecolare in seminari di approfondimento in classe E) Capacità di apprendimento - connettere in modo logico le conoscenze - utilizzare fonti diverse (libri di testo, dispense, articoli scientifici, risorse in rete, atlanti) per studiare in modo autonomo - PRESUTTI CARLO (programma) · Nozioni di base sull’espressione genica · Tecnologie molecolari, genomiche e post-genomiche · Meccanismi di regolazione dell'espressione dei geni nel sistema nervoso: · Meccanismi di controllo trascrizionale neuronale o Controllo epigenetico e ruolo del controllo epigenetico nei meccanismi cognitivi e di plasticita’ in generale o Controllo post-trascrizionale: Maturazione del pre-mRNA, Trasporto Nucleo-Citoplasma, Controllo della stabilita' del mRNA,RNA binding proteins, lncRNAs, RNA circolari e miRNAs) · Basi molecolari di malattie neurodegenerative ( Parkinson e Alzheimer) e neuropatologie ( sindrome di Rett, SMA, DM1 e DM2)   Watson et al. Biologia Molecolare Amaldi et al. Biologia Molecolare Davies and Morris Molecular Biology of the Neuron	3	BIO/11	24	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
- MODULO I (obiettivi) Obiettivi specifici A) Conoscenze e capacità di comprensione - apprendere la terminologia usata nella Biologia Molecolare - conoscere i principi generali dell’organizzazione molecolare delle cellule del sistema nervoso dei mammiferi (tipi di recettori, anatomia regionale, principali sistemi sensitivi e motori) - conoscere la regolazione della espressione genica, in generale e piu’ specificamente nei neuroni di mammifero - comprendere come il (mal)funzionamento molecolare si rifletta nelle malattie del SNC e nei processi di “learning and memory”. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione - saper utilizzare la nomenclatura della Biologia Molecolare - saper identificare e comprendere come i vari passaggi di regolazione dell’espressione genica possano influenzare il funzionamento neuronale - saper analizzare un problema scientifico riguardante il SNC ed identificare quali tecniche siano oggi usabili per risolverlo C) Autonomia di giudizio - integrare le conoscenze anatomiche e cellulari con la regolazione della espressione genica - comprendere le relazioni tra funzione delle cellule neuronali e capacità cognitive negli animali vertebrati e nell’uomo D) Abilità comunicative -saper presentare i risultati di un articolo scientifico su un tema specifico di Neurobiologia Molecolare in seminari di approfondimento in classe E) Capacità di apprendimento - connettere in modo logico le conoscenze - utilizzare fonti diverse (libri di testo, dispense, articoli scientifici, risorse in rete, atlanti) per studiare in modo autonomo - PRESUTTI CARLO (programma) · Nozioni di base sull’espressione genica · Tecnologie molecolari, genomiche e post-genomiche · Meccanismi di regolazione dell'espressione dei geni nel sistema nervoso: · Meccanismi di controllo trascrizionale neuronale o Controllo epigenetico e ruolo del controllo epigenetico nei meccanismi cognitivi e di plasticita’ in generale o Controllo post-trascrizionale: Maturazione del pre-mRNA, Trasporto Nucleo-Citoplasma, Controllo della stabilita' del mRNA,RNA binding proteins, lncRNAs, RNA circolari e miRNAs) · Basi molecolari di malattie neurodegenerative ( Parkinson e Alzheimer) e neuropatologie ( sindrome di Rett, SMA, DM1 e DM2)   Watson et al. Biologia Molecolare Amaldi et al. Biologia Molecolare Davies and Morris Molecular Biology of the Neuron (Date degli appelli d'esame)	3	BIO/11	24	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
Gruppo opzionale: Discipline OPZIONALI in ambito biomedico - (visualizza) 6                1021489 - NEUROSCIENZE DEI SISTEMI (obiettivi) Obiettivi principali Il corso ha l’obiettivo di rendere gli studenti capaci di descrivere il funzionamento del cervello usando come scala di riferimento i circuiti neuronali organizzati in sistemi. Dopo una prima parte dedicata all’analisi degli strumenti e metodiche a disposizione dello studioso dei sistemi neurali, il corso tratta dal punto di vista del Neurofisiologo le relazioni tra comportamento e le principali funzioni, quali Visione, Rappresentazione dello spazio e degli oggetti, Decisione, Attenzione, Movimento, Apprendimento, Memoria, Sonno e veglia. Obiettivi specifici A) Conoscenze e capacità di comprensione questo corso permette allo studente di acquisire una specifica conoscenza delle relazioni esistenti tra comportamento e funzioni di singoli neuroni e circuiti neuronali. Al termine del corso e con il superamento dell’esame lo studente sarà divenuto familiare con le modalità di funzionamento normale dei circuiti neurali e con le tecniche di indagine disponibili per descriverlo raggiungendo le capacità critiche sufficienti per comprendere limiti e vantaggi dei metodi comunemente usati nell’Uomo e nei modelli animali. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione le conoscenze sul funzionamento dei circuiti neurali in questo corso integrano la formazione che lo studente riceve nell’ambito del corso di laurea magistrale in Neurobiologia. Alla fine del corso e con il superamento dell’esame lo studente avrà acquisito una serie di conoscenze fondamentali per le successive esperienze professionali e una solida base per una formazione post-lauream, in particolare nell’ambito della ricerca, ogni qual volta sarà necessario approcciare la relazione tra attività neurale e comportamento e/o l’analisi di dati complessi. C) Autonomia di giudizio gli argomenti del corso sono trattati in riferimento alle più recenti acquisizioni della letteratura scientifica, che utilizza svariati modelli sperimentali e strategie di indagine. A completamento del corso lo studente sarà in grado di analizzare criticamente la validità e i limiti degli studi che descrivono le relazioni tra comportamento e circuiti neuronali inquadrando ogni nuova evidenza in una cornice integrativa supportata da evidenze sperimentali multidisciplinari. D) Abilità comunicative il continuo riferimento alla letteratura scientifica rende lo studente famigliare con gli stili comunicativi propri delle Neuroscienze dei Sistemi. A completamento del corso, lo studente avrà così arricchito le proprie capacità espositive con la terminologia e lo stile tipico della comunicazione scientifica. E) Capacità di apprendimento il completamento del corso ed il superamento dell’esame assicura l’apprendimento da parte dello studente di strategie sperimentali e metodologie proprie dell’indagine scientifica nell’ambito delle Neuroscienze dei Sistemi. Tale obiettivo è raggiunto attraverso l’impostazione generale delle lezioni frontali che illustrano le attuali conoscenze della ricerca scientifica specifica anche in ambito interdisciplinare. - FERRAINA STEFANO (Date degli appelli d'esame) 6  BIO/09  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1038203 - CELLULE STAMINALI NELLO STUDIO DEL SISTEMA NERVOSO (obiettivi) Obiettivi formativi: Lo scopo del corso è quello di far conoscere le proprietà molecolari e funzionali delle cellule staminali e le principali metodiche sperimentali per il loro studio in vitro e in vivo. Verrano inoltre discusse le molteplici implicazioni derivanti dall’uso delle cellule staminali, sia nell’ambito della ricerca neurobiologica (come modello per lo studio di processi di sviluppo e di meccanismi di patologia) sia nell’ambito clinico (terapia cellulare sostitutiva e sviluppo di nuove strategie per il potenziamento di processi autorigenerativi). Conoscenze e comprensione Lo studente conosce: Le proprietà funzionali generali delle cellule staminali. Le proprietà specifiche e distintive dei diversi tipi di cellule staminali (embrionali, midollo osseo, ES, iPS, NSC). I fattori intrinseci ed estrinseci che presiedono al mantenimento e differenziamento delle cellule staminali. Le modalità di dissezione di tessuti fetali e adulti, contenenti cellule staminali. Le modalità di coltura di diversi tipi di cellule staminali di interesse per l’ambito neurobiologico. Le tecniche di base per studiare le proprietà delle cellule staminali in vitro. Le tecniche di base per lo studio delle cellule staminali durante lo sviluppo. Le tecniche di base per studiare la formazione dei neuroni nel cervello adulto. Il significato funzionale della neurogenesi nei mammiferi, uomo incluso. Gli effetti della perturbazione della neurogenesi adulta sulle funzioni cerebrali. Il potenziale impiego delle cellule staminali nella terapia rigenerativa. Capacità di applicare conoscenze e comprensione Lo studente sa: Usare saggi funzionali per l’identificazione di cellule con proprietà staminali. Allestire condizioni di coltura adeguate a crescita e differenziamento di diversi tipi di cellule staminali. Identificare, attraverso marcatori specifici, tipi cellulari di interesse e seguirne il destino differenziativo. Usare approcci fisiologici, chimici e genetici per manipolare la neurogenesi nel cervello fetale e adulto. Lo studente è in grado di comprendere lavori scientifici riguardanti lo studio delle cellule staminali nell’ambito del sistema nervoso. Capacità critiche e di giudizio Lo studente, sulla base delle conoscenze acquisite, sviluppa capacità critiche e di giudizio che lo rendono in grado di stabilire limiti e vantaggi derivanti dall’impiego di diversi tipi di cellule staminali. Lo studente è capace di stabilire l’idoneità dell’impiego di un dato tipo di cellula staminale per rispondere a differenti problemi biologici, sia nell’ambito della ricerca di base che della medicina rigenerativa. L’approfondita discussione di metodiche sperimentali, attraverso un approccio teorico/pratico, rende inoltre capace lo studente di giudicare in maniera critica l’appropriatezza dell’impiego di determinate metodiche sperimentali e la necessità di introdurre specifici controlli al fine di ottenere adeguate risposte al problema biologico affrontato. Capacità di comunicare quanto appreso La capacità di comunicare viene sviluppata attraverso la formulazione in aula di domande da parte del docente e degli studenti, stimolando così la discussione degli argomenti esposti. La modalità d’esame, basata su domande che prevedono “brevi risposte aperte”, implica l’acquisizione di una notevole capacità di elaborare in maniera accurata le risposte, capacità di sintesi e impiego di un adeguato linguaggio scientifico. Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita Il corso fornisce solide conoscenze teorico/pratiche per la comprensione di lavori scientifici e l’avvio di ricerche riguardanti le cellule staminali nell’ambito di studi neurobiologici. - CACCI EMANUELE (programma) Aspetti generali delle cellule staminali: marcatori molecolari e proprietà funzionali in vivo e in vitro. Cellule staminali pluripotenti (ES) e cellule staminali pluripotenti indotte (iPS) come modello per lo studio dello sviluppo del sistema nervoso e di processi patologici a carico del sistema nervoso. Cellule staminali neurali (NSC): isolamento, espansione e loro differenziamento in vitro. (colture primarie, linee cellulari geneticamente ed epigeneticamente immortalizzate). Mantenimento dell'identità posizionale delle NSC in vitro. Citofluorimetria a flusso applicata allo studio delle NSC. Cellule staminali per la generazione di specifici sottotipi neuronali. Meccanismi molecolari alla base dell'automantenimento e differenziamento delle NSC. NSC nel cervello adulto: le nicchie neurogeniche. Neurogenesi nel bulbo olfattivo. Neurogenesi ippocampale. Interazione tra NSC e cellule gliali (in particolare microglia e astrociti). Stimoli fisiologici come regolatori della neurogenesi adulta (esempio esercizio fisico, arricchimento ambientale). Neurogenesi adulta in condizioni patologiche (esempio:i schemia cerebrale, malattie neurodegenerative croniche). Uso delle cellule staminali per il trattamento di malattie neurodegenerative (esempio di trapianti di cellule staminali per il trattamento del morbo di Parkinson). Cellule staminali tumorali. Esercitazioni pratiche: colture di NSC in adesione e come neurosfere. Trasfezione e determinazione dell'efficienza di trasfezione mediante espressione del gene reporter GFP.   Il materiale didattico è costituito da: articoli scientifici, review, capitoli di libri, dispense, diapositive, siti internet specializzati. Il docente mette a disposizione diapositive e dispense e fornisce gli indirizzi di siti internet specializzati da consultare per lo studio del corso. Gli articoli e i capitoli di libri usati dal docente sono chiaramente indicati e tutti reperibili presso la biblioteca del dipartimento a cui afferisce il docente (Biologia e Biotecnologie Cherles Darwin; sapienza, Università di Roma) (Date degli appelli d'esame) 6  BIO/12  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: Discipline OPZIONALI in ambito biomolecolare - (visualizza) 6                1051867 - PROTEOMICS (obiettivi) Obiettivi generali Questo corso intende presentare agli studenti sia i principali strumenti metodologici della proteomica che i successi che l’approccio “omico” alla caratterizzazione delle proteine cellulari ha permesso di raggiungere nell’ambito della biomedicina. Saranno in particolare descritte le tecniche, le metodologie e le strategie che sottendono oggi un’analisi qualitativa (mappe o liste proteomiche), quantitativa (profili proteomici), strutturale (profili di proteoforme) e funzionale (rete di interazioni proteina-proteina) dei “proteomi” cellulari. Obiettivi specifici - Conoscenze preliminari Lo studente che affronta questo corso deve possedere nozioni di base di biochimica delle proteine (indispensabile), biologia molecolare (indispensabile), genetica (importante) e biologia cellulare (importante). - Conoscenze dello studente alla fine del corso Con questo corso gli studenti acquisiscono competenze sia sulle attuali strumentazioni utilizzabili in ambito proteomico che sugli alternativi approcci metodologici applicabili in ambito proteomico e sui risultati raggiungibili. - Capacità acquisite dello studente con questo corso Al termine del corso lo studente sarà in grado di selezionare la strategia proteomica idonea alla risoluzione di specifici problematiche biologiche. Saprà inoltre interpretare mappe, liste, profili e network proteomici, e estrarre da questi informazioni biologiche. - Capacità critiche e di giudizio acquisite a fine corso Lo studente saprà discutere in modo competente le applicazioni della proteomica nella conoscenza delle basi molecolari delle transizioni cellulari verso fenotipi alternativi o patologici. - Capacità di comunicazione sui contenuti del corso Lo studente sarà valutato, oltre che sulla base delle conoscenze acquisite, anche per un’adeguata conoscenza del linguaggio tecnico in ambito proteomico. - Capacità di proseguire in modo autonomo Dalla conoscenza delle tematiche trattate, lo studente avrà acquisito quelle competenze e quel background culturale necessari ad affrontare un progetto proteomico. - Erogato presso  1051867 PROTEOMICS in Genetica e Biologia Molecolare LM-6 SCHININA' MARIA EUGENIA, Giorgi Alessandra (Date degli appelli d'esame) 6  BIO/10  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ENG 1052237 - METODI BIOCHIMICI APPLICATI ALLA NEUROBIOLOGIA   1055796 - NEUROBIOLOGIA MOLECOLARE 1   10592897 - TERAPIA GENICA E NEUROSCIENZE (obiettivi) Il corso intende discutere i progressi della biomedicina con particolare riguardo alle applicazioni nel campo della genetica e delle neuroscienze. Si vuole formare lo studente sulla sperimentazione della medicina molecolare, anche con una visione critica sui dati ottenuti ad oggi in questo campo. Conoscenze e comprensione Biomedicina e vettori di terapia genica Capacità di applicare conoscenze e comprensione Medicina molecolare applicata alle neuroscienze Capacità critiche e di giudizio Valutazione dei punti forti e deboli della medicina traslazionale Capacità di comunicare quanto appreso Discussione di gruppo dei temi del corso Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita Maturazione di capacita’ critica oltre che della comprensione della letteratura tecnico-scientifica. - SAGGIO ISABELLA (programma) Obiettivi Il corso intende approfondire gli strumenti di terapia genica e cellulare con particolare riguardo alle applicazioni nelle neuroscienze. Si vuole formare lo studente sulla sperimentazione della biomedicina molecolare, sulle questioni tecnologiche e bioetiche, anche con una visione critica sui dati ottenuti ad oggi in questo campo. Programma 1. Tecnologia Saranno discussi gli strumenti di terapia genica e cellulare per la cura delle patologie genetiche e acquisite, fra cui la terapia genica additiva con sistemi virali e non virali, l’interferenza a RNA, il “genome editing (sistemi Crispr)”, e l’ingegneria tissutale basata sull’uso di progenitori staminali e di cellule staminali indotte (IPS). 2. Malattia Il corso intende analizzare le nozioni più recenti sulle basi genetiche delle malattie, fra cui quelle che colpiscono il sistema nervoso, le patologie correlate ai fenomeni di invecchiamento, i tumori. 3. Sperimentazione clinica. Il corso prevede infine un'analisi non solo della sperimentazione animale, ma anche di quella clinica in pazienti, per acquisire elementi di biomedicina traslazionale applicata alle neuroscienze.   Testi • Gene and cell therapy : therapeutic mechanisms and strategies / edited by Nancy Smyth Templeton • The development of human gene therapy / edited by Theodore Friedmann • Gene therapy : principles and applications / edited by Thomas Blankenstein • Cancer gene therapy / edited by David T. Curiel, Joanne T. Douglas • Concepts in genetic medicine / ed. by Boro Dropulic, Barrie Carter • Gene therapy / Mauro Giacca I testi sono disponibili per consultazione presso la biblioteca del dipartimento di Biologia e biotecnologie Charles Darwin. (Date degli appelli d'esame) 6  BIO/18  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
10592805 - PSYCHOBIOLOGY WITH ELEMENTS OF PSYCHOPHARMACOLOGY (obiettivi) La psicobiologia è una disciplina che appartiene alle scienze della vita e più in particolare alle neuroscienze. Nell’ambito della psicobiologia si considera come i rapporti tra cervello e comportamento si siano modificati dal punto di vista evolutivo e da quello dello sviluppo. L’obiettivo principale del corso consiste nel fornire agli studenti le basi per affrontare lo studio e la comprensione dei rapporti tra sistema nervoso e comportamento, dai riflessi alle funzioni corticali. Lo studente è guidato lungo il percorso perché arrivi alla comprensione della relazione tra la struttura e la funzione del sistema nervoso e delle strategie di regolazione delle loro funzioni. Particolare attenzione verrà dedicata agli effetti dell’ambiente sulla struttura e funzione nervosa. Il corso prevede anche cenni di psicofarmacologia e le basi biologiche di patologie neurologiche e psichiatriche. Conoscenza e comprensione Lo studente: - Conosce correttamente la terminologia neuroscientifica; - Conosce le basi neurobiologiche del comportamento; - Conosce i diversi livelli delle strutture nervose dal midollo spinale alla corteccia; - Conosce i meccanismi eccitatori e inibitori del SN; - Conosce le tecniche di base per lo studio del sistema nervoso, in vitro e in vivo; Capacità di applicare conoscenza e comprensione Lo studente: - sa utilizzare correttamente la terminologia neuroscientifica - sa valutare la funzione di diverse strutture nervose e i loro rapporti funzionali; - sa valutare il ruolo dei mediatori nervosi nell’ambito delle diverse funzioni cerebrali - è in grado di utilizzare le conoscenze sulle tecniche per lo studio del sistema nervoso al fine di sondarne le funzioni. Prerequisiti Non sono previste propedeuticità. Lo studente deve tuttavia avere le conoscenze di base della biologia cellulare e sistemica, con particolare attenzione a quella animale, con proprietà di linguaggio e padronanza scientifica. Capacità critiche e di giudizio - saper analizzare in modo critico la letteratura scientifica nell’ambito della psicobiologia Capacità di comunicare quanto appreso - capacità di comunicare oralmente le conoscenze apprese anche a non specialisti - capacità di comunicare le conoscenze attraverso una relazione scritta - capacità di sintetizzare e comunicare in modo semplice problemi complessi Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita - capacità di affrontare autonomamente la letteratura nell’ambito delle neuroscienze e sviluppare un giudizio critico - MELE ANDREA (programma) Technique and behavioral tasks Neuranatomical basis of behavior Essential psychopharmacology Neurotransmitters systems: their biology and their function (DA, NA, EAA, ACh) Development of behavior Emotions Motor systems Higher function: memory and language Psychobiology of brain disease: Parkinson, Schizophrenia, Alzheimer, depression   Watson, Breedlove. Il cervello e la mente, le basi biologiche del comportamento, Zanichelli Carlson. Fisiologia del comportamento, Piccin (Date degli appelli d'esame)	6	M-PSI/02	40	-	12	-	Attività formative affini ed integrative	ENG
1021480 - NEUROANATOMIA COMPARATA (obiettivi) Obiettivi principali L’insegnamento è un corso introduttivo sull’anatomia del sistema nervoso dei vertebrati e la sua evoluzione, i cui obiettivi principali sono: - conoscere i principi generali dell’organizzazione anatomica e funzionale del sistema nervoso nei mammiferi, uomo compreso, e nei vertebrati non mammiferi (pesci, anfibi, rettili e uccelli). - inquadrare la diversità nell’organizzazione del cervello dei vertebrati nella prospettiva storica dell’evoluzione I contenuti del corso sono essenziali per comprendere le relazioni tra l’anatomia del sistema nervoso e il funzionamento degli animali vertebrati nel loro ambiente interno e nel mondo esterno. Sono inoltre propedeutici ai contenuti degli esami specialistici del secondo anno, rivolti allo studio della Psicologia animale, della Neurofarmacologia e della Neurobiologia della memoria. Il corso comprende lezioni frontali e sessioni di laboratorio, per l’osservazione dei preparati istologici del sistema nervoso, la visualizzazione spaziale del cervello e delle sue parti nei modelli anatomici tridimensionali e la consultazione di immagini neuroanatomiche su atlanti e sui siti web rilevanti per la neuroanatomia. Obiettivi specifici A) Conoscenze e capacità di comprensione - apprendere la nomenclatura utilizzata in neuroanatomia - conoscere i principi generali dell’organizzazione del sistema nervoso dei vertebrati (tipi di recettori, anatomia regionale, principali sistemi sensitivi e motori) - comprendere le principali funzioni dei centri nervosi attraverso lo studio delle loro afferenze e efferenze - comprendere il significato della relazione forma-funzione nel sistema nervoso - riconoscere somiglianze e differenze nell’organizzazione del cervello dei vertebrati e saperle interpretare in chiave evolutiva B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione - saper utilizzare la nomenclatura neuroanatomica - saper utilizzare gli atlanti e le risorse in rete per il riconoscimento neuroanatomico - saper identificare e comprendere l’organizzazione istologica del tessuto nervoso nel sistema nervoso centrale e periferico dei mammiferi - saper riconoscere le parti fondamentali del cervello dei diversi vertebrati e le loro relazioni spaziali nei modelli tridimensionali C) Autonomia di giudizio - integrare le conoscenze anatomiche con quelle di altri ambiti per comprendere la complessità del sistema nervoso - comprendere le relazioni tra organizzazione del cervello e capacità cognitive negli animali vertebrati e nell’uomo D) Abilità comunicative -saper presentare i risultati di un articolo scientifico su un tema specifico di neuroanatomia comparata in seminari di approfondimento in classe E) Capacità di apprendimento - connettere in modo logico le conoscenze - utilizzare fonti diverse (libri di testo, dispense, articoli scientifici, risorse in rete, atlanti) per studiare in modo autonomo - CIONI CARLA (programma) Panoramica sull’evoluzione del sistema nervoso negli animali (1 ora). Neuroni e recettori sensoriali (3 ore): classificazione dei neuroni; sinapsi; popolazioni neuronali; tipi di recettori; organizzazione topografica; istologia del SNC, SNP e SNA. Il sistema nervoso centrale dei vertebrati (2 ore): sviluppo del cervello; organizzazione cellulare del sistema nervoso centrale; organizzazione regionale del sistema nervoso. Filogenesi dei vertebrati e diversità nell’organizzazione del cervello (2 ore): due tipi di organizzazione, cervelli laminari (Gruppo I) e cervelli elaborati (Gruppo II). Midollo spinale (4 ore): organizzazione del midollo spinale nei vertebrati tetrapodi e non tetrapodi, nervi spinali. Nervi cranici e tronco cerebrale (6 ore): organizzazione funzionale dei nervi cranici; nervi cranici sensitivi del tronco cerebrale; nervi cranici motori; nervi cranici misti; organizzazione delle colonne sensitive e motorie del tronco cerebrale posteriore; i cinque nervi cranici anteriori; formazione reticolare. Cervelletto (4 ore): variazioni di grandezza e di forma; cervelletto dei tetrapodi e dei non tetrapodi; corteccia cerebellare; cervelletto eccezionale dei pesci elettrici; efferenze del cervelletto e nuclei profondi; funzioni; prospettiva evolutiva. Mesencefalo (4 ore): istmo; tegmento; tori semicircolari nei vertebrati di Gruppo I e II; tetto ottico, organizzazione del tetto nei vertebrati di Gruppo I e I; connessioni del tetto; prospettiva evolutiva. Diencefalo (5 ore): pretetto, sistema visivo accessorio e tubercolo posteriore; epitalamo, abenula; talamo dorsale (collotalamo e lemnotalamo), talamo ventrale, ipotalamo e ipofisi; prospettiva evolutiva. Telencefalo (5 ore): formazioni basali (complesso striato-pallido e setto) nei vertebrati di Gruppo I e II;amigdala; pallio non limbico nei vertebrati di Gruppo I e II; evoluzione del pallio e omologie; telencefalo limbico nei vertebrati di Gruppo I e II. Principali vie sensitive e motorie (4 ore): vie olfattive, vomeronasali e del nervo terminale; vie visive; vie somatosensitive; vie vestibolari e uditive; vie gustative; vie piramidali e extrapiramidali. SESSIONI DI LABORATORIO (12 ore). Osservazioni istologiche, studio di modelli tridimensionali del cervello e atlanti, consultazione delle risorse in rete per la neuroanatomia.   BLOOM e FAWCETT Istologia (Cap. 12, 35, 36) (varie edizioni). ADAMO, CARINCI, MOLINARO, SIRACUSA, STEFANINI, ZIPARO Istologia di V. MONESI (Tessuto nervoso) (varie edizioni). LIEM, BEMIS, WALKER, GRANDE Anatomia comparata dei vertebrati: una visione funzionale ed evolutiva. EdiSES (2004) (Cap. 12-13-14). KIERNAN Barr’s: Il sistema nervoso dell’uomo - Basi di Neuroanatomia, EdiSES (2008) Dispense del docente Per un aggiornamento sui testi o sul materiale didattico distribuito dal docente consultare la pagina web del corso: https://elearning2.uniroma1.it (Date degli appelli d'esame) - TONI MATTIA (programma) Panoramica sull’evoluzione del sistema nervoso negli animali (1 ora). Neuroni e recettori sensoriali (3 ore): classificazione dei neuroni; sinapsi; popolazioni neuronali; tipi di recettori; organizzazione topografica; istologia del SNC, SNP e SNA. Il sistema nervoso centrale dei vertebrati (2 ore): sviluppo del cervello; organizzazione cellulare del sistema nervoso centrale; organizzazione regionale del sistema nervoso. Filogenesi dei vertebrati e diversità nell’organizzazione del cervello (2 ore): due tipi di organizzazione, cervelli laminari (Gruppo I) e cervelli elaborati (Gruppo II). Midollo spinale (4 ore): organizzazione del midollo spinale nei vertebrati tetrapodi e non tetrapodi, nervi spinali. Nervi cranici e tronco cerebrale (6 ore): organizzazione funzionale dei nervi cranici; nervi cranici sensitivi del tronco cerebrale; nervi cranici motori; nervi cranici misti; organizzazione delle colonne sensitive e motorie del tronco cerebrale posteriore; i cinque nervi cranici anteriori; formazione reticolare. Cervelletto (4 ore): variazioni di grandezza e di forma; cervelletto dei tetrapodi e dei non tetrapodi; corteccia cerebellare; cervelletto eccezionale dei pesci elettrici; efferenze del cervelletto e nuclei profondi; funzioni; prospettiva evolutiva. Mesencefalo (4 ore): istmo; tegmento; tori semicircolari nei vertebrati di Gruppo I e II; tetto ottico, organizzazione del tetto nei vertebrati di Gruppo I e I; connessioni del tetto; prospettiva evolutiva. Diencefalo (5 ore): pretetto, sistema visivo accessorio e tubercolo posteriore; epitalamo, abenula; talamo dorsale (collotalamo e lemnotalamo), talamo ventrale, ipotalamo e ipofisi; prospettiva evolutiva. Telencefalo (5 ore): formazioni basali (complesso striato-pallido e setto) nei vertebrati di Gruppo I e II;amigdala; pallio non limbico nei vertebrati di Gruppo I e II; evoluzione del pallio e omologie; telencefalo limbico nei vertebrati di Gruppo I e II. Principali vie sensitive e motorie (4 ore): vie olfattive, vomeronasali e del nervo terminale; vie visive; vie somatosensitive; vie vestibolari e uditive; vie gustative; vie piramidali e extrapiramidali. SESSIONI DI LABORATORIO (12 ore). Osservazioni istologiche, studio di modelli tridimensionali del cervello e atlanti, consultazione delle risorse in rete per la neuroanatomia.   ATLANTE di Neuroscienze di Netter, di David Felten e Mark F. Bear BUTLER, HODOS: Comparative Vertebrate Neuroanatomy. Evolution and Adaptation. Wiley-Liss (1996, 2006). GRASSO Sistema Nervoso Centrale, Testo atlante di anatomia per lo studente, PICCIN 2014 NIEUWENHUYS, VOOGD, VAN HUIJZEN (2010) Il sistema nervoso centrale, seconda edizione italiana (Springer) Per un aggiornamento sui testi o sul materiale didattico distribuito dal docente consultare la pagina web del corso: https://elearning2.uniroma1.it	6	BIO/06	40	-	12	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1047695 - NEUROFISIOLOGIA DEGLI ORGANI DI SENSO (obiettivi) Obiettivo del corso è quello di fornire conoscenze generali sul funzionamento dei recettori sensoriali, sulle specializzazioni dei diversi organi di senso e sui meccanismi di integrazione dell’informazione sensoriale a livello periferico e centrale Conoscenza e comprensione Lo studente: - Conosce correttamente la terminologia della fisiologia del sistema nervoso; - Conosce le basi cellulari e molecolari dei sistemi biologici e dei processi fisiologici; - Conosce i meccanismi ed i diversi livelli di controllo dei processi fisiologici della cellula nervosa; - Conosce le tecniche di base per lo studio a livello cellulare e molecolare delle cellule e delle strutture del sistema nervoso. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Lo studente: - sa utilizzare correttamente la terminologia della fisiologia del sistema nervoso; - sa orientarsi nella comprensione e nel disegno di approcci sperimentali per lo studio delle funzioni neuronali; - è in grado di utilizzare le conoscenze sulle tecniche per lo studio del sistema nervoso per disegnare un esperimento in ricerca. - POIANA GIANCARLO (programma) Generalità sui sistemi sensoriali e la percezione sensoriale. Caratteristiche generali dei recettori sensoriali: potenziale di recettore, potenziale graduato, intensità dello stimolo/risposta del recettore, adattamento, inibizione. Recettori tatto, recettori cutanei, organelli recettoriali. Meccanismi cellulari e molecolari del prurito. Il senso del gusto, chemiocettori, papille gustative e percezione gustativa. Il gusto "grasso". Il senso dell'olfatto. Apparato olfattivo, neuroni sensoriali olfattivi. Recettori olfattivi, chemiocettori olfattivi, odoranti, trasduzione del segnale olfattivo. Adattamento e sensibilizzazione. Il bulbo olfattivo. Organizzazione sinaptica del glomerulo. Circuiti eccitatori ed inibitori. Vie olfattive centrali. Il suono, frequenza e intensità. Udito e acustica, anatomia dell’orecchio. Orecchio esterno, medio, ed interno. Organo di Corti. Organo dell’equilibrio, otoliti, cellule ciliate. L’occhio e la visione. La luce. L’occhio dei Vertebrati. Organizzazione della retina, coni e bastoncelli. Trasduzione del segnale visivo, corrente di buio, rodopsina, coni e bastoncelli, visione dei colori. Meccanismi di stimolazione ed inibizione, via verticale e via orizzontale, cellule centro ON e OFF. Ruolo della melatonina nella fisiologia della retina. Sviluppo, differenziamento e stabilizzazione dei circuiti retinici. Vie somato-sensoriali, dolore, riflessi, recettore da stiramento.   - Wolfe J.M., Kluender K.M., Levi D.M., Bartoshuk L.M., Herz R.S., Klatzky R.L., Lederman S.J. “Sensazione e percezione”, I edizione italiana sulla II edizione inglese, Zanichelli. - Wolfe J.M., Kluender K.M., Levi D.M., Bartoshuk L.M., Herz R.S., Klatzky R.L., Lederman S.J., Merfeld D.M. “Sensation & Perception”, Fourth edition, Sinauer Associates, Inc. - Kandel E.R., Schwartz J.H., Jessell T.M. “ Principi di neuroscienze”, IV edizione italiana, Casa Editrice Ambrosiana. - Silverthorn D.U. “Fisiologia umana. Un approccio integrato”, VI edizione, Pearson. Capitolo 10 “Fisiologia sensoriale”; Capitolo 11 “Vie efferenti: il sistema nervoso autonomo e il sistema motorio somatico”. - Hill R. et al. “Fisiologia animale”, Zanichelli. Capitolo 13 “I processi sensoriali”. - Sherwood L. “Fisiologia umana. Dalle cellule ai sistemi”, Zanichelli. Capitolo 5 “Il sistema nervoso centrale”; Capitolo 6 “Il sistema nervoso periferico: divisione afferente; sensi specifici”; Capitolo 7 “Il sistema nervoso periferico: divisione efferente”. (Date degli appelli d'esame)	6	BIO/09	48	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
10592906 - METODI DI NEUROSCIENZE COMPORTAMENTALI (obiettivi) Obietti formativi Il corso riguarda lo studio neurobiologico del comportamento animale in laboratorio. L'obiettivo principale di questo insegnamento è quello di far acquisire allo studente la conoscenza dei metodi correntemente utilizzati per lo studio del comportamento e dei suoi correlati biologici, sia in condizioni normali che attraverso lo studio di modelli preclinici di patologie umane. Particolare attenzione sarà rivolta anche agli specifici aspetti bioetici e legislativi legati all'uso di modelli animali. Il corso prevede lezioni frontali, esercitazioni e la partecipazione ad un lavoro di gruppo. Conoscenze e comprensione - conoscenza e comprensione dei principali modelli animali utilizzati per lo studio di patologie del sistema nervoso centrale a livello preclinico - conoscenza e comprensione dei principali metodi utilizzati per lo studio delle basi biologiche del comportamento in modelli animali - conoscenza e comprensione del razionale che guida la scelta dei modelli animali e delle relative problematiche bioetiche - conoscenza e comprensione dei principali test utilizzati per lo studio del comportamento animale in laboratorio - conoscenza e comprensione dei vantaggi e delle limitazioni dei diversi approcci metodologici utilizzati nelle neuroscienze del comportamento - conoscenza e comprensione della letteratura scientifica nell'ambito delle neuroscienze comportamentali Capacità di applicare conoscenze e comprensione - saper utilizzare correttamente la terminologia specifica dell'ambito delle neuroscienze comportamentali - saper interpretare un disegno sperimentale nell'ambito delle neuroscienze del comportamento - saper identificare, confrontare e valutare gli approcci metodologici possibili per rispondere ad una domanda sperimentale nell'ambito delle neuroscienze comportamentali Capacità critiche e di giudizio - saper analizzare criticamente un articolo scientifico nell'ambito delle neuroscienze comportamentali Capacità di comunicare quanto appreso - capacità di comunicare le conoscenze apprese tramite una relazione scritta - capacità di comunicare le conoscenze apprese nell'esame orale Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita - al termine del corso lo studente dovrebbe essere in grado di approcciare autonomamente la letteratura scientifica nell'ambito delle neuroscienze del comportamento - al termine del corso lo studente dovrebbe essere in grado di pianificare in modo autonomo un semplice disegno sperimentale per verificare ipotesi nell'ambito delle neuroscienze del comportamento - RINALDI ARIANNA (programma) Introduzione ai principali modelli animali utilizzati nella ricerca biomedica. I modelli animali di patologie neurologiche e psichiatriche. Aspetti metodologici. Etica e legislazione nella ricerca con gli animali. Condizioni fisiche generali dell’animale. Screening neurologico-comportamentale primario. Misura delle funzioni motorie. Animali geneticamente modificati, CRISPR/Cas9, ceppi. Malattia di Parkinson. Malattia di Hungtinton. Sclerosi Laterale Amiotrofica: modelli di sintomi motori e non-motori. Atassie. Test del Rotarod. Malattia di Alzheimer: modelli animali per lo studio della memoria. Morris Water maze, Cross Maze, Fear Conditioning. Schizofrenia: integrazione sensorimotoria, startle e prepulse inhibiton. Modelli animali di stress, ansia e depressione. Studio della relazione struttura-funzione e Memoria di riconoscimento. Object recognition test. Modelli di autismo. Modelli per lo studio del comportamento sociale e del comportamento empatico. Arricchimento ambientale. Tecniche per lo studio delle spine dendritiche. Tecniche stereotassiche e farmacologia comportamentale. Vettori virali per la manipolazione dell'attività neurale. Chemogenetica e Optogenetica. Registrazioni elettrofisiologiche. Marcatori di attività neurale. Analisi statistica e presentazione dei dati. ARRIVE Guidelines. Test cognitivi in primati non umani (lezione esterna). Esercitazioni (Istologia, Excel, preparazione poster, analisi del comportamento).   I testi adottati ed il materiale didattico distribuito dal docente saranno disponibili sulla pagina web del corso sul sito di e-learning della Sapienza: https://elearning.uniroma1.it/course/view.php?id=7470 Scienze matematiche, fisiche e naturali / Biologia / Lauree Magistrali / Neurobiologia / Metodi di Neuroscienze Comportamentali AA. 2019-2020 La maggior parte del materiale è in lingua inglese data l'impossibilià di reperire materiale idoneo tradotto in italiano. (Date degli appelli d'esame)	6	M-PSI/02	48	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
Gruppo opzionale: Discipline OPZIONALI in ambito biomedico - (visualizza) 6                1052232 - NEUROPHARMACOLOGY OF MOTIVATIONAL PROCESSES (obiettivi) I principali obbiettivi del corso sono di fornire una panoramica sulla neurofarmacologia dei processi motivazionali. In particolare, al termine del corso gli studenti dovrebbero possedere conoscenze di base circa: • Modelli teorici di motivazione e gratificazione in prospettiva storica • Basi neurobiologiche dei fenomeni motivazione e gratificazione • Principali sostanze d'abuso e loro meccanismi d’azione • Aspetti clinici e psicobiologici delle tossicodipendenze - CAPRIOLI DANIELE (Date degli appelli d'esame) 6  BIO/14  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ENG 10592808 - NEUROPSYCHOPHARMACOLOGY (obiettivi) Obiettivi formativi La psicobiologia è una disciplina che appartiene alle scienze della vita e più in particolare alle neuroscienze. Nell’ambito della psicobiologia si considera come i rapporti tra cervello e comportamento si siano modificati dal punto di vista evolutivo e da quello dello sviluppo. L’obiettivo principale del corso consiste nel fornire agli studenti le basi per affrontare lo studio e la comprensione dei rapporti tra sistema nervoso e comportamento, dai riflessi alle funzioni corticali. Lo studente è guidato lungo il percorso perché arrivi alla comprensione della relazione tra la struttura e la funzione del sistema nervoso e delle strategie di regolazione delle loro funzioni. Particolare attenzione verrà dedicata agli effetti dell’ambiente sulla struttura e funzione nervosa. Il corso prevede anche cenni di psicofarmacologia e le basi biologiche di patologie neurologiche e psichiatriche. Conoscenza e comprensione Lo studente: - Conosce correttamente la terminologia neuroscientifica; - Conosce le basi neurobiologiche del comportamento; - Conosce i diversi livelli delle strutture nervose dal midollo spinale alla corteccia; - Conosce i meccanismi eccitatori e inibitori del SN; - Conosce le tecniche di base per lo studio del sistema nervoso, in vitro e in vivo; Capacità di applicare conoscenza e comprensione Lo studente: - sa utilizzare correttamente la terminologia neuroscientifica - sa valutare la funzione di diverse strutture nervose e i loro rapporti funzionali; - sa valutare il ruolo dei mediatori nervosi nell’ambito delle diverse funzioni cerebrali - è in grado di utilizzare le conoscenze sulle tecniche per lo studio del sistema nervoso al fine di sondarne le funzioni. Prerequisiti Non sono previste propedeuticità. Lo studente deve tuttavia avere le conoscenze di base della biologia cellulare e sistemica, con particolare attenzione a quella animale, con proprietà di linguaggio e padronanza scientifica. Capacità critiche e di giudizio - saper analizzare in modo critico la letteratura scientifica nell’ambito della psicobiologia Capacità di comunicare quanto appreso - capacità di comunicare oralmente le conoscenze apprese anche a non specialisti - capacità di comunicare le conoscenze attraverso una relazione scritta - capacità di sintetizzare e comunicare in modo semplice problemi complessi Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita - capacità di affrontare autonomamente la letteratura nell’ambito delle neuroscienze e sviluppare un giudizio critico - BADIANI ALDO (programma) Introduction to Neuropsychopharmacology Elements of Pharmacodynamics Dose-effect curves Elements of Pharmacokinetics Adrenergic systems Cholinergic systems Pain pathways General and local anesthetics Reward circuitry of the brain Opioid drugs Psychostimulant drugs Alcohol, benzodiazepines, and barbiturates Cannabis, ketamine, and other hallucinogenic drugs Shared mechanisms of action of drugs of abuse Drug addiction and other types of drug harm Treatment of drug addiction Anxiolytic drugs Neurobiology of schizophrenia and other psychoses Antipsychotic drugs Antidepressant drugs Neuropsychopharmacology of Parkinson disease Neuropsychopharmacology of Alzheimer disease Placebo effect   Meyer JS, Quenzer LF. Psychopharmacology: Drugs, the Brain, and Behavior. Sinaeur; 2nd edition edition (6 May 2013) (Date degli appelli d'esame) 6  BIO/14  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ENG
Gruppo opzionale: Discipline OPZIONALI in ambito biomolecolare - (visualizza) 6                1052237 - METODI BIOCHIMICI APPLICATI ALLA NEUROBIOLOGIA   - MOD.2 - FULLONE MARIA ROSARIA (Date degli appelli d'esame) 3  BIO/10  20  -  6  -  Attività formative caratterizzanti  ITA - MOD.1 - BONACCORSI DI PATTI MARIA CARMELA 3  BIO/10  20  -  6  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1055796 - NEUROBIOLOGIA MOLECOLARE 1   - MOD.2 - FATICA ALESSANDRO (Date degli appelli d'esame) 3  BIO/11  24  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA - MOD.1 - ROSA ALESSANDRO 3  BIO/11  24  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: Discipline OPZIONALI in ambito affine e integrativo - (visualizza) 6                1014520 - METODI SPETTROSCOPICI E MODELLI PER LA METABOLOMICA: TEORIA E APPLICAZIONI (obiettivi) Obiettivi dell'insegnamento ITA Conoscere le principali metodologie spettroscopiche per l’analisi del metaboloma cellulare,in particolare la spettroscopia ad alta risoluzione di Risonanza Magnetica Nucleare (Multinucleare) ed i principi dei modelli matematici per l’analisi dei sistemi complessi. Comprendere le possibili applicazioni biologiche nella caratterizzazione del fenotipo metabolico cellulare e di organismi in relazione all’impatto dell’ambiente esterno e di variazioni geniche: dai microorganismi ai sistemi vegetali ed animali, fino all’uomo. Gi studenti che abbiano superato l’esame saranno in grado di conoscere e comprendere (conoscenze acquisite) • Le basi della spettroscopia NMR e le sue applicazioni in ambito della metabolomica • I modelli statistici e i modelli matematici per lo studio dei sistemi biologici • La strategia sperimentale e l’importanza del disegno sperimentale e dell’implicazioni che derivano nella interpretazione dei dati • La validazione dei dati • Le reti metaboliche Gli studenti che abbiano superato l’esame saranno in grado di (competenze acquisite): • vedere i fenomeni biologici in un contesto multi-scala e multi-fattoriale; • rivedere in modo critico i dati e valutarli in termini di validazione e di importanza biologica • comprendere il concetto di complessità biologica e le metodologie per la quantificazione delle variazioni di sistema - Erogato presso  1014520 METODI SPETTROSCOPICI E MODELLI PER LA METABOLOMICA: TEORIA E APPLICAZIONI in Genetica e Biologia Molecolare LM-6 NESSUNA CANALIZZAZIONE MICCHELI ALFREDO (Date degli appelli d'esame) 6  CHIM/02  48  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1055713 - NEUROBIOLOGY OF MEMORY (obiettivi) Scopo del corso è quello di fornire una visione aggiornata sui modelli correnti e sulla letteratura più recente nel campo della neurobiologia della memoria Conoscenza e comprensione Lo studente: - Conosce correttamente la terminologia; - Conosce i modelli principali sulla memoria in uso nella letteratura; - Conosce i modelli più utilizzati per lo studio della plasticità sinaptica; - Conosce le tecniche di base per lo studio della memoria e dell’apprendimento. - conosce i principali circuiti neuronali legati ai processi mnestici. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Lo studente: - sa utilizzare correttamente la terminologia; - sa utilizzare i modelli animali della memoria; - è in grado di analizzare criticamente un lavoro scientifico e di sviluppare un progetto sperimentale. - MELE ANDREA (programma) Categorie dell’apprendimento e paradigmi comportamentali: abituazione, sensibilizzazione, condizionamento classico e operante, forme complesse di memoria Strumenti nello ricerca sulla memoria: farmacologici, genetici Meccanismi molecolari e cellulari: modelli di plasticità sinaptica (LTP, LTD), espressione genica. Categorie e modelli di memoria nell’uomo: memoria a breve termine, e a lungo termine; memoria dichiarativa, procedurale e emozionale Le molecole della memoria: dalla memoria a breve termine alla memoria a lungo termine In cerca dell’engramma: la localizzazione della memoria La memoria e la base biologica dell'individualità Invecchiamento e demenze   Lavori scientifici distribuiti durante le lezioni (Date degli appelli d'esame) 6  M-PSI/02  24  36  -  -  Attività formative affini ed integrative  ENG 1051931 - DATA ANALYSIS (obiettivi) Conoscenza approfondita dei metodi per l'acquisizione dei dati e l'analisi dei risultati sperimentali, principalmente mediante esperimenti di laboratorio e lezioni. Sfruttamento di strumenti, hardware e software. Applicazione di metodi avanzati per l'inferenza statistica (metodi parametrici e non parametrici, test di ipotesi) a dati effettivi dalla letteratura corrente o esperimenti nel contesto specifico della laurea magistrale. - Erogato presso  1051931 DATA ANALYSIS in Genetica e Biologia Molecolare LM-6 GIANSANTI ANDREA (Date degli appelli d'esame) 6  FIS/01  48  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ENG 10592825 - PSICOBIOLOGIA DELLO SVILUPPO (obiettivi) Il corso offre conoscenze teoriche relative alle basi neurofisiologiche dello sviluppo cognitivo e affettivo, ai meccanismi e ai processi che sottendono la neuroplasticità tipica e atipica nelle fasi precoci dello sviluppo e nell’arco di vita, e del ruolo fondamentale che questi processi hanno nello sviluppo e nel mantenimento di stati psicopatologici. Offre inoltre conoscenze avanzate dei meccanismi che partecipano alla neuroplasticità caratteristica dell’ organismo maturo e ai suoi effetti sulle funzioni mentali: in particolare alla plasticità indotta da esperienze di nstress e dai trattamenti riabilitativi e cognitivo7comportamentali, Favorisce, infine, lo sviluppo di conoscenze necessarie ad interpretare i risultati ottenuti dalla ricerca psicobiologica in termini comparati. Queste conoscenze saranno offerte in un ciclo di lezioni frontali (48 ore, 6 CFU) che tratteranno i processi maturativi che si susseguono a partire dallo sviluppo embrionale fino alla tarda adolescenza e alla prima età adulta. Gli eventi maturativi che coinvolgono il sistema nervoso centrale saranno presentati in relazione allo sviluppo cognitivo e affettivo nell’uomo e in altri mammiferi, all’organizzazione della circuitistica cerebrale, ai processi neurobiologici che caratterizzano i periodi critici ei dello sviluppo psicologico, e ai processi neuroplastici che caratterizzano l’apprendimento e l’adattamento disfunzionale ad esperienze avverse e a sostanze psicoattive. In particolare, lo studente che supera con successo l’esame finale ha acquisito: 1. Una conoscenza avanzata dei processi e dei meccanismi coinvolti nel neurosviluppo in relazione allo sviluppo cognitivo e affettivo[ Conoscenze e comprensione] 2. La capacità di raccogliere dati dalla letteratura scientifica che riporta i risultati della ricerca sperimentale nell’uomo e in atri mammiferi [Conoscenze e Comprensione]. 3. Le capacità analitiche, di problem-solving, e di sintesi che permettono di dedurre dai risultati scientifici i processi e i meccanismi attraverso i quali un’interazione costante tra neuro-maturazione ed esperienza determina lo sviluppo cognitivo e affettivo nei primi anni di vita, nell’adolescenza, e nella prima età adulta, e la capacità di applicare queste conoscenze a realtà e contesti nuovi o interdisciplinari [Saper applicare conoscenze e comprensione]; 4. L’abilità di sviluppare rapidamente e in modo autonomo conoscenze e competenze in campi di studio nuovi al livello necessario a valutare in modo competente e critico i risultati ottenuti dalla ricerca in questi campi [Autonomia di giudizio]; 5. Le abilità necessarie ad ampliare in modo autonomo le proprie conoscenze e competenze - ORSINI CRISTINA (programma) Durante il corso saranno affrontati gli aspetti neurali e cognitivi dello sviluppo postnatale, dando particolare rilievo al ruolo che l'esperienza ricopre nello sviluppo tipico. Verrà descritto lo sviluppo delle principali caratteristiche delle funzioni senomotorie e cognitive (visione, acquisizione del linguaggio, memoria, comportamento sociale) attraverso la presentazione degli aspetti metodologici utilizzati per l'indagine sperimentale, in relazione ad alcune patologie evolutive come ad esempio l'autismo.   Psicobiologia dello sviluppo, Nicoletta Berardi, Tommaso Pizzorusso (Laterza Ed.) (Date degli appelli d'esame) 6  M-PSI/02  48  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1021490 - PSICOLOGIA ANIMALE E COMPARATA (obiettivi) Generali Il corso introduce alle teorie, agli approcci ed ai metodi della ricerca sperimentale sull’attività mentale condotta sull’uomo e sui modelli animali, evidenziando vantaggi e limiti di un approccio comparato. Il corso si articola in attività frontali svolte in aula, con la presenza di ricercatori esperti su temi specifici, e di attività di laboratorio in cui lo studente potrà sperimentare i principali metodi utilizzati negli studi psicobiologici. I principali argomenti trattati durante le lezioni frontali son:  Lo sviluppo storico: etologia e psicologia comparata  Filogenesi e ontogenesi a confronto  Lo sviluppo dei modelli animali e i criteri di validazione  Il cervello dei mammiferi: anatomia, neurotrasmissione e morfologia  Lo studio del comportamento animale: le cure parentali, l’attaccamento, l’adattamento, la comunicazione, l’organizzazione sociale, l’altruismo e la cooperazione, le emozioni, la motivazione,  Utilizzo dei modelli animali nella psicologia e nella psicopatologia  Modelli animali di interazione gene x ambiente nello studio dell’insorgenza delle psicopatologie  Tecniche per lo studio del fenotipo comportamentale, neurochimico e morfologico nel piccolo roditore Le attività condotte durante il laboratorio sono:  Utilizzo di sistemi per l’analisi del comportamento animale  Utilizzo di sistemi per l’analisi dei neuromediatori ex-vivo (punch) e in-vivo (Microdialisi)  Utilizzo di sistemi per la colorazione di tessuto cerebrale e per l’analisi morfologia (Neurolucida)  Lab meeting di conclusione corso e presentazione delle attività svolte con ppt finale Specifici Conoscenze e capacità di comprensione: Conoscenze avanzate sui temi emergenti, sul valore traslazionale e sui limiti della ricerca condotta sui modelli animali delle patologie umane. Conoscenza e comprensione dei principi di base, dei modelli teorici e dei metodi di indagine che si utilizzano nelle discipline che hanno come oggetto di studio il comportamento animale. Conoscenza dei principali metodi per la misurazione del comportamento animale, delle principali tecniche di registrazione automatica del comportamento in natura e in laboratorio. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite per comprendere i contenuti della letteratura scientifica che ha come oggetto di studio il comportamento umano attraverso l’utilizzo di modelli animali. Capacità di applicare una visione interdisciplinare nello studio di tematiche nuove, diverse e interdisciplinari. Capacità di pianificare disegni sperimentali preclinici e di progettare un esperimento per rispondere a quesiti che riguardano il comportamento animale. Autonomia di giudizio: Capacità di valutare in modo critico risultati ottenuti da esperimenti condotti su modelli animali di psicopatologia. Capacità di riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione della ricerca preclinica. Abilità comunicative: Capacità di riportare in forma scritta e orale i dati raccolti dalla letteratura scientifica in lingua inglese in modo competente e chiaro. Capacità di apprendimento: Capacità di leggere in modo critico e di comprendere un articolo scientifico sul comportamento animale. Capacità di perseguire autonomamente conoscenze e competenze trattate nell’insegnamento. - PASCUCCI TIZIANA (programma) • Lo sviluppo storico: etologia e psicologia comparata • Filogenesi e ontogenesi a confronto • Lo sviluppo dei modelli animali e i criteri di validazione • Il cervello dei mammiferi: anatomia, neurotrasmissione e morfologia • Lo studio del comportamento animale: le cure parentali, l’attaccamento, l’adattamento, la comunicazione, l’organizzazione sociale, l’altruismo e la cooperazione, le emozioni, la motivazione, • Utilizzo dei modelli animali nella psicologia e nella psicopatologia • Modelli animali di interazione gene x ambiente nello studio dell’insorgenza delle psicopatologie • Tecniche per lo studio del fenotipo comportamentale, neurochimico e morfologico nel piccolo roditore   Il materiale di studio sarà caricato sulla piattaforma e-learning, insieme alle lezioni del docente e a tutto il materiale per gli approfondimenti. Sono selezionate le più recenti e rilevanti pubblicazioni sui temi affrontati. (Date degli appelli d'esame) - ANDOLINA DIEGO (programma) Le attività condotte durante il laboratorio sono: • Utilizzo di sistemi per l’analisi del comportamento animale • Utilizzo di sistemi per l’analisi dei neuromediatori ex-vivo (punch) e in-vivo (Microdialisi) • Utilizzo di sistemi per la colorazione di tessuto cerebrale e per l’analisi morfologia (Neurolucida) • Lab meeting di conclusione corso e presentazione delle attività svolte con ppt finale   Il materiale di studio sarà caricato sulla piattaforma e-learning, insieme alle lezioni del docente e a tutto il materiale per gli approfondimenti. Sono selezionate le più recenti e rilevanti pubblicazioni sui temi affrontati. 6  M-PSI/02  32  -  24  -  Attività formative affini ed integrative  ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
- - A SCELTA DELLO STUDENTE	6		48	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
- - A SCELTA DELLO STUDENTE	6		48	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
Gruppo opzionale: Discipline OPZIONALI in ambito biomolecolare - (visualizza) 6                1041407 - LE NUOVE FRONTIERE DELLA BIOMEDICINA NELLA GENETICA E NELLE NEUROSCIENZE (obiettivi) Il corso intende discutere i progressi della biomedicina con particolare riguardo alle applicazioni nel campo della genetica e delle neuroscienze. Si vuole formare lo studente sulla sperimentazione della medicina molecolare, anche con una visione critica sui dati ottenuti ad oggi in questo campo - Erogato presso  10592897 TERAPIA GENICA E NEUROSCIENZE in Neurobiologia LM-6 NESSUNA CANALIZZAZIONE SAGGIO ISABELLA 6  BIO/18  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ENG 1055796 - NEUROBIOLOGIA MOLECOLARE 1
Gruppo opzionale: Discipline OPZIONALI in ambito biomedico - (visualizza) 6                1038203 - CELLULE STAMINALI NELLO STUDIO DEL SISTEMA NERVOSO (obiettivi) Obiettivi formativi: Lo scopo del corso è quello di far conoscere le proprietà molecolari e funzionali delle cellule staminali e le principali metodiche sperimentali per il loro studio in vitro e in vivo. Verrano inoltre discusse le molteplici implicazioni derivanti dall’uso delle cellule staminali, sia nell’ambito della ricerca neurobiologica (come modello per lo studio di processi di sviluppo e di meccanismi di patologia) sia nell’ambito clinico (terapia cellulare sostitutiva e sviluppo di nuove strategie per il potenziamento di processi autorigenerativi). Conoscenze e comprensione Lo studente conosce: Le proprietà funzionali generali delle cellule staminali. Le proprietà specifiche e distintive dei diversi tipi di cellule staminali (embrionali, midollo osseo, ES, iPS, NSC). I fattori intrinseci ed estrinseci che presiedono al mantenimento e differenziamento delle cellule staminali. Le modalità di dissezione di tessuti fetali e adulti, contenenti cellule staminali. Le modalità di coltura di diversi tipi di cellule staminali di interesse per l’ambito neurobiologico. Le tecniche di base per studiare le proprietà delle cellule staminali in vitro. Le tecniche di base per lo studio delle cellule staminali durante lo sviluppo. Le tecniche di base per studiare la formazione dei neuroni nel cervello adulto. Il significato funzionale della neurogenesi nei mammiferi, uomo incluso. Gli effetti della perturbazione della neurogenesi adulta sulle funzioni cerebrali. Il potenziale impiego delle cellule staminali nella terapia rigenerativa. Capacità di applicare conoscenze e comprensione Lo studente sa: Usare saggi funzionali per l’identificazione di cellule con proprietà staminali. Allestire condizioni di coltura adeguate a crescita e differenziamento di diversi tipi di cellule staminali. Identificare, attraverso marcatori specifici, tipi cellulari di interesse e seguirne il destino differenziativo. Usare approcci fisiologici, chimici e genetici per manipolare la neurogenesi nel cervello fetale e adulto. Lo studente è in grado di comprendere lavori scientifici riguardanti lo studio delle cellule staminali nell’ambito del sistema nervoso. Capacità critiche e di giudizio Lo studente, sulla base delle conoscenze acquisite, sviluppa capacità critiche e di giudizio che lo rendono in grado di stabilire limiti e vantaggi derivanti dall’impiego di diversi tipi di cellule staminali. Lo studente è capace di stabilire l’idoneità dell’impiego di un dato tipo di cellula staminale per rispondere a differenti problemi biologici, sia nell’ambito della ricerca di base che della medicina rigenerativa. L’approfondita discussione di metodiche sperimentali, attraverso un approccio teorico/pratico, rende inoltre capace lo studente di giudicare in maniera critica l’appropriatezza dell’impiego di determinate metodiche sperimentali e la necessità di introdurre specifici controlli al fine di ottenere adeguate risposte al problema biologico affrontato. Capacità di comunicare quanto appreso La capacità di comunicare viene sviluppata attraverso la formulazione in aula di domande da parte del docente e degli studenti, stimolando così la discussione degli argomenti esposti. La modalità d’esame, basata su domande che prevedono “brevi risposte aperte”, implica l’acquisizione di una notevole capacità di elaborare in maniera accurata le risposte, capacità di sintesi e impiego di un adeguato linguaggio scientifico. Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita Il corso fornisce solide conoscenze teorico/pratiche per la comprensione di lavori scientifici e l’avvio di ricerche riguardanti le cellule staminali nell’ambito di studi neurobiologici. - CACCI EMANUELE (programma) Aspetti generali delle cellule staminali: marcatori molecolari e proprietà funzionali in vivo e in vitro. Cellule staminali pluripotenti (ES) e cellule staminali pluripotenti indotte (iPS) come modello per lo studio dello sviluppo del sistema nervoso e di processi patologici a carico del sistema nervoso. Cellule staminali neurali (NSC): isolamento, espansione e loro differenziamento in vitro. (colture primarie, linee cellulari geneticamente ed epigeneticamente immortalizzate). Mantenimento dell'identità posizionale delle NSC in vitro. Citofluorimetria a flusso applicata allo studio delle NSC. Cellule staminali per la generazione di specifici sottotipi neuronali. Meccanismi molecolari alla base dell'automantenimento e differenziamento delle NSC. NSC nel cervello adulto: le nicchie neurogeniche. Neurogenesi nel bulbo olfattivo. Neurogenesi ippocampale. Interazione tra NSC e cellule gliali (in particolare microglia e astrociti). Stimoli fisiologici come regolatori della neurogenesi adulta (esempio esercizio fisico, arricchimento ambientale). Neurogenesi adulta in condizioni patologiche (esempio:i schemia cerebrale, malattie neurodegenerative croniche). Uso delle cellule staminali per il trattamento di malattie neurodegenerative (esempio di trapianti di cellule staminali per il trattamento del morbo di Parkinson). Cellule staminali tumorali. Esercitazioni pratiche: colture di NSC in adesione e come neurosfere. Trasfezione e determinazione dell'efficienza di trasfezione mediante espressione del gene reporter GFP.   Il materiale didattico è costituito da: articoli scientifici, review, capitoli di libri, dispense, diapositive, siti internet specializzati. Il docente mette a disposizione diapositive e dispense e fornisce gli indirizzi di siti internet specializzati da consultare per lo studio del corso. Gli articoli e i capitoli di libri usati dal docente sono chiaramente indicati e tutti reperibili presso la biblioteca del dipartimento a cui afferisce il docente (Biologia e Biotecnologie Cherles Darwin; sapienza, Università di Roma) (Date degli appelli d'esame) 6  BIO/12  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: Discipline OPZIONALI in ambito affine e integrativo - (visualizza) 6                1052016 - METODI DI NEUROSCIENZE COMPORTAMENTALI (obiettivi) Il corso riguarda lo studio neurobiologico del comportamento animale in laboratorio. L'obiettivo principale di questo insegnamento è quello di far acquisire allo studente la conoscenza dei metodi correntemente utilizzati per lo studio del comportamento e dei suoi correlati biologici, sia in condizioni normali che attraverso lo studio di modelli preclinici di patologie umane. Particolare attenzione sarà rivolta anche agli specifici aspetti bioetici e legislativi legati all'uso di modelli animali. Il corso prevede lezioni frontali, esercitazioni e la partecipazione ad un lavoro di gruppo. Il corso si articola in due moduli. Per una descrizione dettagliata degli obiettivi formativi specifici si rimanda alla descrizione dei singoli moduli.   1055858 - NEUROSCIENZE COMPUTAZIONALI   - MODULO 2 - Migliore Michele 3  M-PSI/02  24  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA - MODULO 1 - Migliore Michele (Date degli appelli d'esame) 3  M-PSI/02  24  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
Gruppo opzionale: Discipline OPZIONALI in ambito biomolecolare - (visualizza) 6                1055796 - NEUROBIOLOGIA MOLECOLARE 1   - MOD.2 - FATICA ALESSANDRO (Date degli appelli d'esame) 3  BIO/11  24  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA - MOD.1 - ROSA ALESSANDRO 3  BIO/11  24  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: Discipline OPZIONALI in ambito affine e integrativo - (visualizza) 6                1052016 - METODI DI NEUROSCIENZE COMPORTAMENTALI (obiettivi) Il corso riguarda lo studio neurobiologico del comportamento animale in laboratorio. L'obiettivo principale di questo insegnamento è quello di far acquisire allo studente la conoscenza dei metodi correntemente utilizzati per lo studio del comportamento e dei suoi correlati biologici, sia in condizioni normali che attraverso lo studio di modelli preclinici di patologie umane. Particolare attenzione sarà rivolta anche agli specifici aspetti bioetici e legislativi legati all'uso di modelli animali. Il corso prevede lezioni frontali, esercitazioni e la partecipazione ad un lavoro di gruppo. Il corso si articola in due moduli. Per una descrizione dettagliata degli obiettivi formativi specifici si rimanda alla descrizione dei singoli moduli.   - MOD.2 (obiettivi) Obietti formativiIl corso riguarda lo studio neurobiologico del comportamento animale in laboratorio. L'obiettivo principale del Modulo 2 di questo insegnamento è quello di far acquisire allo studente la conoscenza dei metodi correntemente utilizzati per lo studio del comportamento animale in modelli preclinici di patologie umane, tra cui malattia di Parkinson, malattia di Huntington, sclerosi laterale amiotrofica, atassie, malattia di Alzheimer, schizofrenia, autismo, ansia, depressione, stress, dipendenza da sostanze d'abuso. Particolare attenzione sarà rivolta anche agli specifici aspetti bioetici e legislativi legati all'uso di modelli animali nella ricerca biomedica.Conoscenze e comprensione- conoscenza e comprensione dei principali modelli animali utilizzati per lo studio di patologie del sistema nervoso centrale a livello preclinico - conoscenza e comprensione del razionale che guida la scelta dei modelli animali e delle relative problematiche bioetiche- conoscenza e comprensione dei principali test utilizzati per lo studio del comportamento animale in laboratorio - conoscenza e comprensione della letteratura scientifica nell'ambito delle neuroscienze comportamentaliCapacità di applicare conoscenze e comprensione- saper utilizzare correttamente la terminologia specifica dell'ambito delle neuroscienze comportamentali- saper interpretare un disegno sperimentale nell'ambito delle neuroscienze del comportamento- saper identificare, confrontare e valutare gli approcci metodologici possibili per rispondere ad una domanda sperimentale nell'ambito delle neuroscienze comportamentaliCapacità critiche e di giudizio- saper analizzare criticamente un articolo scientifico nell'ambito delle neuroscienze comportamentaliCapacità di comunicare quanto appreso- capacità di comunicare le conoscenze apprese tramite una relazione scritta- capacità di comunicare le conoscenze apprese nell'esame orale Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita- al termine del corso lo studente dovrebbe essere in grado di approcciare autonomamente la letteratura scientifica nell'ambito delle neuroscienze del comportamento- al termine del corso lo studente dovrebbe essere in grado di pianificare in modo autonomo un semplice disegno sperimentale per verificare ipotesi nell'ambito delle neuroscienze del comportamento - Erogato presso  10592906 METODI DI NEUROSCIENZE COMPORTAMENTALI in Neurobiologia LM-6 NESSUNA CANALIZZAZIONE RINALDI ARIANNA 3  M-PSI/02  24  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA - MOD.1 (obiettivi) Obietti formativiIl corso riguarda lo studio neurobiologico del comportamento animale in laboratorio. L'obiettivo principale del Modulo 1 di questo insegnamento è quello di far acquisire allo studente la conoscenza dei principali metodi correntemente utilizzati per lo studio dei correlati biologici del comportamento in condizioni normali e patologiche, come ad esempio modificazioni genetiche, optogenetica, chemogenetica, vettori virali, marcatori di attività neurale, registrazioni elettrofisiologiche. Particolare attenzione sarà rivolta anche agli specifici aspetti bioetici e legislativi legati all'uso di modelli animali.Conoscenze e comprensione- conoscenza e comprensione dei principali metodi utilizzati per lo studio delle basi biologiche del comportamento in modelli animali- conoscenza e comprensione del razionale che guida la scelta dei modelli animali e delle relative problematiche bioetiche- conoscenza e comprensione dei vantaggi e delle limitazioni dei diversi approcci metodologici utilizzati nelle neuroscienze del comportamento- conoscenza e comprensione della letteratura scientifica nell'ambito delle neuroscienze comportamentaliCapacità di applicare conoscenze e comprensione- saper utilizzare correttamente la terminologia specifica dell'ambito delle neuroscienze comportamentali- saper interpretare un disegno sperimentale nell'ambito delle neuroscienze del comportamento- saper identificare, confrontare e valutare gli approcci metodologici possibili per rispondere ad una domanda sperimentale nell'ambito delle neuroscienze comportamentaliCapacità critiche e di giudizio- saper analizzare criticamente un articolo scientifico nell'ambito delle neuroscienze comportamentaliCapacità di comunicare quanto appreso- capacità di comunicare le conoscenze apprese tramite una relazione scritta- capacità di comunicare le conoscenze apprese nell'esame orale Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita- al termine del corso lo studente dovrebbe essere in grado di approcciare autonomamente la letteratura scientifica nell'ambito delle neuroscienze del comportamento- al termine del corso lo studente dovrebbe essere in grado di pianificare in modo autonomo un semplice disegno sperimentale per verificare ipotesi nell'ambito delle neuroscienze del comportamento - Erogato presso  10592906 METODI DI NEUROSCIENZE COMPORTAMENTALI in Neurobiologia LM-6 NESSUNA CANALIZZAZIONE RINALDI ARIANNA 3  M-PSI/02  16  -  12  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1055858 - NEUROSCIENZE COMPUTAZIONALI   1055713 - NEUROBIOLOGY OF MEMORY (obiettivi) Scopo del corso è quello di fornire una visione aggiornata sui modelli correnti e sulla letteratura più recente nel campo della neurobiologia della memoria Conoscenza e comprensione Lo studente: - Conosce correttamente la terminologia; - Conosce i modelli principali sulla memoria in uso nella letteratura; - Conosce i modelli più utilizzati per lo studio della plasticità sinaptica; - Conosce le tecniche di base per lo studio della memoria e dell’apprendimento. - conosce i principali circuiti neuronali legati ai processi mnestici. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Lo studente: - sa utilizzare correttamente la terminologia; - sa utilizzare i modelli animali della memoria; - è in grado di analizzare criticamente un lavoro scientifico e di sviluppare un progetto sperimentale. - MELE ANDREA (programma) Categorie dell’apprendimento e paradigmi comportamentali: abituazione, sensibilizzazione, condizionamento classico e operante, forme complesse di memoria Strumenti nello ricerca sulla memoria: farmacologici, genetici Meccanismi molecolari e cellulari: modelli di plasticità sinaptica (LTP, LTD), espressione genica. Categorie e modelli di memoria nell’uomo: memoria a breve termine, e a lungo termine; memoria dichiarativa, procedurale e emozionale Le molecole della memoria: dalla memoria a breve termine alla memoria a lungo termine In cerca dell’engramma: la localizzazione della memoria La memoria e la base biologica dell'individualità Invecchiamento e demenze   Lavori scientifici distribuiti durante le lezioni (Date degli appelli d'esame) 6  M-PSI/02  48  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ENG
AAF1037 - PROVA FINALE	36    -  -  900  -  Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)  3    -  -  75  -  Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)							ITA
AAF1041 - TIROCINIO - DE STEFANO MARIA EGLE (Date degli appelli d'esame)	3		-	-	75	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA

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