Corso di laurea: Scienze Sociali Applicate Programmazione per l'A.A. 2020/2021

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1044083 - TEORIA E RICERCA SOCIALE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito conoscenze avanzate sui principali approcci sociologici contemporanei: temi, teorie, metodi, concetti sviluppati e loro connessione con le tradizioni sociologiche classiche. In particolare mutamento sociale, approccio qualitativo e visuale per la ricerca sociale.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà: saper distinguere i principali approcci contemporanei per l’analisi dell’agire sociale, sia dal punto di vista teorico che del metodo di ricerca; saper analizzare le questioni sociali più rilevanti contemporanea attraverso i principali concetti della sociologia contemporanea; saper selezionare gli strumenti di analisi più adeguati in relazione alle domande di ricerca; saper applicare le tecniche qualitative d’indagine per la ricerca sociale, in particolare quelli visuali.
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito attraverso spazi di discussione in aula per sui temi trattati nel corso con maggiore attinenza alle questioni sociali contemporanee e l’analisi critica dei testi degli autori e delle teorie analizzati durante le lezioni .
4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso discussioni in aula e presentazione di lavori di gruppo da parte degli studenti
5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’acquisizione dell’autonomia necessaria per la comprensione e l’applicazione della sociologia contemporanea ai diversi ambiti della società, con particolare riferimento alla capacità di saper leggere i mutamenti sociali. Il corso si colloca, infatti, al principio del percorso formativo magistrale in Scienze Sociali Applicate. In tal senso, fornire le capacità di selezionare e distinguere le principali correnti del pensiero sociologico contemporaneo, in rapporto alle questioni sociali emergenti, è essenziale al fine della prosecuzione degli studi magistrali e della successiva specializzazione sociologica (eventualmente, anche post-laurea).

- RICERCA SOCIALE CONTEMPORANEA (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente dovrà conoscere sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame.
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito conoscenze approfondite in merito all’approccio qualitativo e visuale, quali metodi di analisi della realtà sociale. In particolare, sarà esaminata la tecnica dell’osservazione quale strumento fondamentale del processo di indagine sociologica e della visual sociology.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente dovrà saper fare(quali competenze avrà acquisito) sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze per selezionare la metodologia e gli strumenti di analisi più adeguati al disegno della ricerca sociale da svolgere. Saranno inoltre capaci di applicare i metodi e le tecniche qualitative d’indagine, in particolare quelli visuali.
3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio
Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio si basa su esempi di ricerche qualitative e visuali, quali punti di partenza su cui avviare discussioni in aula ed esercitazioni empiriche (individuali o di gruppo).
4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso
La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso l’ideazione di progetti di ricerca su tematiche di loro interesse. Alla fine del corso presenteranno i loro progetti in aula e ne discuteranno la struttura e l’originalità con il docente e i colleghi del corso.
5. Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati
La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso la capacità di scegliere autonomamente e in modo corretto la metodologia più idonea allo studio di tematiche sociali.

- CIAMPI MARINA (programma)
Il corso intende offrire conoscenze approfondite in merito all’approccio qualitativo e visuale, quali metodi di analisi della realtà sociale. In particolare, sarà esaminata la tecnica dell’osservazione quale strumento fondamentale del processo di indagine sociologica e della visual sociology, una metodologia di recente acquisizione che si avvale dell’utilizzo della fotografia e della videocamera nella ricerca sul campo e che attribuisce rilevanza alla dimensione visiva dei fenomeni.

- M. Ciampi, Fondamenti di sociologia visuale, Bonanno editore, Acireale-Roma, 2015

- Materiale didattico fornito dal docente

6 SPS/07 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- TEORIE SOCIOLOGICHE CONTEMPORANEE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente conoscerà sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame.
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito conoscenze avanzate sui principali approcci sociologici contemporanei: teorie, metodo, mutamento sociale. Conoscenza dei concetti sviluppati dai principali esponenti della sociologia contemporanea, e loro connessione con le tradizioni sociologiche classiche.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente saprà fare (quali competenze avrà acquisito) sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze per distinguere i principali approcci contemporanei per l’analisi dell’agire sociale, sia dal punto di vista teorico che del metodo di ricerca. Saper analizzare le questioni sociali più rilevanti contemporanea attraverso i principali concetti della sociologia contemporanea.
3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio
Il corso è strutturato in modo da dare spazio alla discussione in aula. Gli studenti, inoltre, hanno a disposizione momenti strutturati per:
- l’analisi critica dei testi degli autori e delle teorie analizzati durante le lezioni
- la discussione e il dibattito in aula sui temi trattati nel corso con maggiore attinenza alle questioni sociali contemporanee.
4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso
La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso le discussioni in aula e la presentazione di lavori di gruppo da parte degli studenti su parti del programma del corso.
5. Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati
La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso le capacità di selezionare e distinguere le principali correnti del pensiero sociologico contemporaneo, in rapporto alle questioni sociali emergenti, è essenziale al fine della prosecuzione degli studi magistrali e della successiva specializzazione sociologica (eventualmente, anche post-laurea).

- RICOTTA GIUSEPPE (programma)
Introduzione: la sociologia contemporanea in relazione alle principali tradizioni sociologiche
Funzionalismo, teoria dei sistemi e sociologie del conflitto
Teorie neo-marxiane
Interazionismo simbolico
Etnometodologia
Teorie di scambio e della scelta razionale
Teoria femminista contemporanea
Teorie contemporanee della modernità
Teorie della razza e colonialismo
Teoria della globalizzazione
Strutturalismo, poststrutturalismo e teoria sociale postmoderna
La Teoria sociale nel XXI secolo

G. Ritzer, J. Stepnisky, Teoria Sociologica, 2020, UTET
Altre letture verranno indicate in aula, in relazione ai lavori di gruppo
Per chi non partecipa ai lavori di gruppo, le ulteriori letture saranno concordate con il docente.

(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/07 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1043983 - ECONOMIA PUBBLICA E POLITICHE PUBBLICHE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere le principali teorie e metodologie di analisi dell’economia del settore pubblico e delle politiche pubbliche, con particolare riferimento alla valutazione.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà essere in grado di contestualizzare teoricamente e progettare una ricerca empirica su specifici aspetti e processi dell’economia del settore pubblico e delle politiche pubbliche.
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere assicurato attraverso partecipazione attiva ad esercitazioni di gruppo e discussioni e preparando presentazioni, individuali e di gruppo.
4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso loro capacità di comunicare la conoscenza appresa attraverso presentazioni individuali e di gruppo sui temi oggetto di studio e partecipando a discussioni collettive.
5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’abilità acquisita di collegare concetti, teorie e fenomeni. Questa abilità può essere sviluppata attraverso la presentazione esplicita di tali collegamenti, testati attraverso esercitazioni su casi di studio specifici. Al termine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di approfondire autonomamente le tematiche dell’economia pubblica e delle politiche pubbliche attraverso la consultazione di fonti specializzate.

- POLITICHE PUBBLICHE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere le principali teorie e metodologie di analisi delle politiche pubbliche, con particolare riferimento agli strumenti di valutazione.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà essere in grado di contestualizzare teoricamente e progettare una ricerca empirica in merito alla valutazione delle politiche pubbliche nelle fase ex ante, in itinere e ex post nonché fornire la mappa degli stakeholder al policy maker.
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere assicurato attraverso partecipazione attiva ad esercitazioni di gruppo e discussioni e preparando presentazioni, individuali e di gruppo sperimentando focus group e simulazione di casi
4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso loro capacità di trasferire le conoscenze apprese attraverso presentazioni individuali e di gruppo sui temi oggetto di studio e partecipando a discussioni collettive.
5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’abilità acquisita di collegare concetti, teorie e fenomeni. Questa abilità può essere sviluppata attraverso la presentazione esplicita di tali collegamenti, testati attraverso esercitazioni su casi di studio specifici. Al termine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di approfondire autonomamente le tematiche analizzate attraverso la consultazione di fonti pubblicistiche e report ricerca specializzati. A conclusione del corso lo studente deve essere in grado di predisporre una presentazione, un breve saggio scientifico e la struttura di una intervista da proporre a stakeholder critici sui temi trattati nel corso.

- VALENTINI TERESA DINA (programma)
Il corso ha l’obiettivo di presentare e applicare le metodologie relative alla valutazione delle politiche pubbliche. La parte generale del corso riguarda, definizioni approcci e metodi per la comprensione del processo di valutazione delle politiche pubbliche ex ante, in itinere ed ex post. In particolare il corso si concentra su:
• Definizione di politiche pubbliche
• Struttura di una politica pubblica
• Valutazione delle politiche pubbliche (ex post, in itinere ed ex ante)
• Policy making (la dialettica tra l'offerta e la domanda)
• Teorie del cambiamento
• Incertezza e rischio (identificazione, gestione, comunicazione e prevenzione)
• Questione morale e ricadute etiche
• Il ruolo della comunicazione

Nella parte monografica, finalizzata a rappresentare le teorie attraverso delle applicazioni concrete, verranno analizzati alcuni temi afferenti alle seguenti aree tematiche:
• Politiche energetiche
• Transizione energetica
• Politiche ambientali
• Economia circolare

Lippi A., La valutazione delle politiche pubbliche, Il Mulino, 2007.

uno dei due testi:
• Borrelli G., Guzzo T., Tecnologia Rischio e Ambiente. Tra interessi e conflitti sociali, Bonanno, 2011
• Walter R. Stahel, Economia circolare per tutti Concetti base per cittadini, politici e imprese, edizioni ambiente, 2019

6 SPS/04 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- ECONOMIA PUBBLICA (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere le principali teorie e metodologie di analisi dell’economia del settore pubblico.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà essere in grado di contestualizzare teoricamente e progettare una ricerca empirica su specifici aspetti e processi dell’economia del settore pubblico.
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere assicurato attraverso partecipazione attiva ad esercitazioni di gruppo e discussioni e preparando presentazioni, individuali e di gruppo.
4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso loro capacità di comunicare la conoscenza appresa attraverso presentazioni individuali e di gruppo sui temi oggetto di studio e partecipando a discussioni collettive.
5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’abilità acquisita di collegare concetti, teorie e fenomeni. Questa abilità può essere sviluppata attraverso la presentazione esplicita di tali collegamenti, testati attraverso esercitazioni su casi di studio specifici. Al termine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di approfondire autonomamente le tematiche dell’economia pubblica attraverso la consultazione di fonti specializzate.

- ROSSI MARCO (programma)
Introduzione ai fondamenti di scienza delle finanze

"Economia del settore pubblico - vol.1: Fondamenti teorici", di Joseph Stigliz, Hoepli editore, Milano.
(Date degli appelli d'esame)

6 SECS-P/01 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Un insegnamento a scelta tra: - (visualizza) 12

1056212 - POLITICA E TERRITORI

10589037 - LAVORO E SOCIETA'

- SOCIOLOGIA DELLE RELAZIONI DI LAVORO

- AMBRA Maria Concetta

6 SPS/09 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- SOCIOLOGIA DEL WELFARE

- Erogato presso 1056177_2 SVILUPPO LOCALE E SOCIOLOGIA DEL WELFARE in Progettazione gestione e valutazione dei servizi sociali LM-87 CIARINI ANDREA

6 SPS/09 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Scegliere insegnamenti per complessivi 12 cfu in uno dei seguenti tre gruppi: «Gruppo Culture, spazi e processi globali» (10589827, 10589828, 10593381, 10596523); «Gruppo Relazioni internazionali e Mediterraneo» (10593406); «Gruppo Lavoro, risorse umane, organizzazione e tecnologie» (1043986, 10593230): - (visualizza) 12

10589828 - STORIA DELLA COMUNICAZIONE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente conoscerà sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame.
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito conoscenza delle fasi principali della Storia della Comunicazione del Novecento, nonché dei metodi della ricerca storica e del dibattito storiografico attraverso i media
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente saprà fare (quali competenze avrà acquisito) sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze per affrontare e discutere i principali temi della Storia della Comunicazione del Novecento nei paesi europei ed extraeuropei, così come avere conoscenza dei metodi della ricerca storica e del dibattito storiografico attraverso i media.
3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio
Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio sara ottenuto attraverso workshop. Allo stesso modo ne metterà in pratica la conoscenza dei metodi della ricerca storica e del dibattito storiografico attraverso i media.
4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso
La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso relazioni scritte e presentazioni.
5. Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati
Una recente bibliografia internazionale riguardante i principali temi della storia politica, sociale e culturale del Novecento nei paesi europei ed extraeuropei sarà fornita agli studenti affinché possano proseguire autonomamente nel loro percorso di conoscenza di Storia Contemporanea.

- MEROLLA MARIA LUISA (programma)
Questo insegnamento - che fa capo al Settore disciplinare M-STO 04 - utlizza la metodologia della ricerca storica per leggere alcuni processi storico-politici e storico-sociali attraverso le “fonti sonore” e il loro impatto sul territorio urbano.

Le fonti sonore sono documenti, e agenti preziosi che incidono direttamente nella storia contemporanea e delle culture urbane, trasformandole.

Il jazz, in particolare, è il linguaggio artistico che per tutto il Novecento ha custodito e tramandato lasciando intatti – pur attraverso innumerevoli trasformazioni – i contenuti antichi e profondi dei ritmi afroamericani e non solo. E’ Hobsbawm nella sua Storia sociale del jazz a riconoscere il jazz come “uno dei più importanti fenomeni culturali del nostro secolo: non soltanto un determinato tipo di musica, ma una straordinaria conquista, e al tempo stesso uno specialissimo aspetto della società in cui viviamo”.

Non è un caso che siano proprio le due guerre mondiali e, in seguito, la guerra fredda a poter essere identificati come momenti decisivi nella diffusione del jazz a livello internazionale. E’ il 1919 quando il jazz, arrivato dagli Stati Uniti d’America con tutta la sua carica dirompente, sembra fare da colonna sonora alle inquietudini dell’Europa appena uscita dalla Grande Guerra. La musica jazz diventa una vera e propria arma strategica della propaganda americana con lo scoppio della guerra fredda, guerra psicologica tra le due superpotenze la cui vittoria passa anche per la “conquista degli spiriti” delle popolazioni europee, dando vita ad una vera e propria Cold war jazz crusade. L’impatto del jazz al di fuori degli Stati Uniti rappresenta dunque un intricato insieme di processi sociali, culturali e politici, che risentono a loro volta di condizionamenti economici e, talvolta, militari. In particolare, a favorire la penetrazione della musica jazz a partire dagli anni ’50, è la presenza delle basi militari americane nei diversi contesti dell’Europa occidentale, e non solo, dove proliferano nuove scene jazzistiche. Valore aggiunto decisivo è, tuttavia, l’ambiente - tradizioni locali - e il contesto nazionale - istituzioni e media - che lo recepisce; è questo a segnare l’identità del jazz al di fuori degli States.

Attraverso alcuni particolari case studies si intende ricostruire il passaggio dalla "music of the country to the sound of the city", dai suoni e silenzi di realtà rurali, a rumori e ritmi delle metropoli moderne:

- Napoli tra guerra fredda e blues Mediterraneo

- Il jazz in Italia, tra media di Stato e culture locali

L’insegnamento rientra nelle attività didattica e di ricerca “Music Making History”. Propaganda americana e modernizzazione nell’Europa che cambia al ritmo del jazz che vede impegnati alcuni ricercatori e docenti delle Università di Aveiro in Portogallo, di Valladolid in Spagna e della Sapienza Università di Roma che stanno insieme affrontando questo emblematico caso di studio, mettendo in luce alcuni aspetti salienti del rapporto tra fonti sonore e storia contemporanea.

Testi d'esame

Libri di testo e altri materiali

1. E.J. Hobsbawm, Storia sociale del jazz, Res Gestae

2. A. Kahn, Il rumore dell'anima, Il Saggiatore, 2017

o in alternativa

2. A. Mazzoletti, Il jazz in Italia dalle origini alle grandi orchestre, Edt

E l’analisi di uno dei seguenti film:

Paolo Fresu. 365 Il tempo di un viaggio disponibile su ownair.it

Passione, di J. Turturro

Il blues, Martin Scorsese

"Me ne frego", viaggio attraverso la bonifica della lingua italiana tentata dal regime fascista, disponibile ownair.it
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/04 48 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

10593406 - STORIA DELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI E DEL MEDIO ORIENTE

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

10589841 - METODOLOGIA E TECNICA DELLA RICERCA SOCIALE APPLICATA (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente dovrà conoscere sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame.
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito le conoscenze e le competenze metodologiche e sostantive, per stabilire le necessarie connessioni tra principi epistemologici, teorici e prassi operative della ricerca sociale applicata. Inoltre, i temi del corso sono volti a trasferire le conoscenze necessarie per interagire in diversi contesti disciplinari della ricerca, in particolare sociologia, economia, statistica.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente dovrà saper fare (quali competenze avrà acquisito) sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze per progettare e realizzare ricerche empiriche nel campo delle scienze sociali applicate. Sarà in grado di scegliere e utilizzare gli strumenti e le tecniche quantitative e qualitative della ricerca sociale. Saprà criticare, giustificare, argomentare e sostenere le scelte metodologiche rispetto agli obiettivi cognitivi e/o applicativi di una ricerca sociale. Saprà lavorare in gruppi di ricerca interagendo in modo costruttivo e collaborativo per la definizione e il raggiungimento degli obiettivi di ricerca. Avrà le capacità per redigere e presentare rapporti di ricerca per divulgare i risultati di una ricerca.
3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio
Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito da esercitazioni empiriche. Interagendo in gruppi di ricerca gli studenti dovranno poter esprimere le proprie idee, confrontandole con quelle dei colleghi, per portare a termine il progetto di ricerca. Ciascuna esercitazione si conclude con la produzione di un report che sarà presentato e discusso con gli altri gruppi di lavoro. Inoltre, gli studenti acquisiranno la capacità di integrare le analisi empiriche raccogliendo informazioni e dati aggiuntivi da altre fonti.
4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso
La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso relazioni scritte che saranno presentate in aula e discusse con il docente. A conclusione del corso, gli studenti sono tenuti a redigere un elaborato finale con il quale valutano l’insieme delle attività svolte, fornendo al docente critiche e suggerimenti per il miglioramento dell’organizzazione del corso.
5. Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati
Al termine del corso gli studenti dovranno avere acquisito le capacità e gli strumenti che sono necessari per un continuo aggiornamento nell’ambito della metodologia e delle tecniche della ricerca sociale applicata. Avranno la capacità di attingere a diverse fonti bibliografiche, alla letteratura scientifica nazionale e internazionale, alle banche dati, etc., al fine di acquisire nuove competenze. Avranno la capacità di apprendimento necessaria ad intraprendere studi successivi in corsi di dottorato o master universitari di secondo livello in Italia o all’estero.

- ANALISI DEI DATI PER LA RICERCA APPLICATA (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere gli strumenti applicativi della metodologia della ricerca sociale, degli approcci e degli strumenti della data analysis (e dell’uso dei principali software), sulla base di conoscenze di base della matematica e della statistica per le scienze sociali. Lo studente dovrà avere acquisito capacità di analisi critica e di progettazione di strategie e strumenti della ricerca sociale e all’uso delle differenti tecniche e modelli di analisi dei dati
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà sapere: applicare le teorie e i concetti sociologici attraverso un percorso di ricerca empirica fondato teoricamente e metodologicamente; scegliere e utilizzare gli strumenti e le tecniche quantitative e le fonti di dati; criticare, giustificare, argomentare e sostenere le scelte metodologiche rispetto agli obiettivi cognitivi e/o applicativi della una ricerca sociale; scegliere il software di data analysis più opportuno rispetto alle esigenze conoscitive ed alla natura dei dati.
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito interagendo in gruppi di ricerca ed esprimendo le proprie idee, confrontandole con quelle dei colleghi, per portare a termine progetti di ricerca, producendo e presentando report
4. La capacità di comunicare in maniera efficace i risultati di analisi e procedimenti di ricerca empirica con un uso corretto e consapevole dei termini metodologici deve essere sviluppata attraverso attraverso una didattica interattiva, non frontale (se non per le fasi di illustrazione delle principali tecniche di data analysis) ed esperienziale, con un ricorso massivo all'uso di software specialistici
5. le capacità di apprendimento necessarie ai fini di un continuo aggiornamento nell’ambito della metodologia e delle tecniche della ricerca sociale e per eventuali master universitari o corsi di specializzazione (in Italia o all’estero dovranno essere favorite dalla capacità di attingere a diverse fonti bibliografiche, alla letteratura scientifica nazionale e internazionale, alle banche dati, etc., al fine di acquisire nuove competenze e aggiornarsi rispetto alle nuove tecniche e ai nuovi software a disposizione.

- GIANCOLA ORAZIO (programma)
La matrice dei dati;
i vari tipi di variabili e le operazioni ad essi connessi;
analisi monovariata;
analisi bivariata;
analisi multivariata.
Tecniche di sintesi: ACP, ACM, Cluster Analysis.
Modelli di regressione: semplice, lineare multipla, logistica,

Il testo di riferimento sarà “Statistica per la ricerca sociale” di Corbetta, Gasperoni, Pisati (Ed. Il Mulino), 2003.

Accanto al testo di riferimento, è richiesta la lettura critico/metodologica (quale popolazione è indagata, che tecniche sono usate, come sono interpretati i risultati) di tre contributi di ricerca (due articoli e un capitolo):

1) - Giancola O., (2017),“Identità e appartenenza” in Di Franco G. (a cura di) “Giovani a tempo indeterminato. Valori e atteggiamenti dei giovani romani”, Franco Angeli, Milano, pp.84-112. ISBN: 9788891756404
2) - Giancola O., Salmieri L., (2016) "Disuguaglianze nel mercato del lavoro e transizione alla vita adulta. Una comparazione europea" in Sociologia del Lavoro, N.4/2016, pp.118-135
3) - Giancola O., De Vita L., (2017), “Between education and employment: women’s trajectories in stem fields” in POLIS, vol. 1/2017, p. 45-72

3 SPS/07 24 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- METODOLOGIE DELLA RICERCA SOCIALE APPLICATA (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito le conoscenze necessarie per stabilire le necessarie connessioni tra principi epistemologici, teorici e prassi operative della ricerca sociale applicata.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze per Progettare e realizzare ricerche empiriche nel campo delle scienze sociali applicate. Saper scegliere e utilizzare gli strumenti e le tecniche quantitative e qualitative della ricerca sociale. Saper criticare, giustificare, argomentare e sostenere le scelte metodologiche rispetto agli obiettivi cognitivi e/o applicativi di una ricerca sociale.
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio essere realizzato attraverso un intenso programma di esercitazioni empiriche. Interagendo in gruppi di ricerca gli studenti avranno la possibilità di esprimere le proprie idee, confrontandole con quelle dei colleghi, per portare a termine il progetto di ricerca.
4. Per acquisire le capacità di comunicare in maniera efficace i risultati di analisi e i procedimenti di ricerca empirica applicata con un uso corretto e consapevole dei termini metodologici, gli studenti dovrebbero svolgere attività di reporting scritto, presentazione in da aula e discussione con il docente.
5. Al termine del corso gli studenti dovranno avere acquisito le capacità e gli strumenti necessari per un continuo aggiornamento nell’ambito della metodologia e delle tecniche della ricerca sociale applicata: capacità di attingere a diverse fonti bibliografiche, alla letteratura scientifica nazionale e internazionale, alle banche dati, etc., al fine di acquisire nuove competenze; la capacità di apprendimento necessaria ad intraprendere studi successivi in corsi di dottorato o master universitari di secondo livello in Italia o all’estero.

- DI FRANCO GIOVANNI (programma)
Tecniche di ricerca sociale applicata. Finalità e tipi della ricerca sociale applicata. Tecniche di raccolta e di analisi dei dati per la ricerca sociale applicata. La ricerca sociale applicata finalizzata alla valutazione delle politiche sociali. Fasi e contesti della ricerca sociale applicata. Programmi, progetti, interventi: contesti macro-meso-micro della ricerca applicata. Prodotti, risultati, effetti ed impatti. Evaluation e assessment. Un approccio pragmatista-costruttivista alla ricerca sociale applicata. La ricerca valutativa come ricerca sociale applicata. La ricerca valutativa partecipata. Il processo di operazionalizzazione. Informazioni e dati secondari. Problemi di attendibilità e validità. L'approccio quasi-sperimentale e l’analisi controfattuale. Approccio multicriterio-multitecnica. L'indagine con questionario. Casi di studio. Definizione di indicatore. Indicatori soggettivi e strutturali, individuali ed ecologici. Indicatori sociali e politiche sociali.

1. Di Franco G., 2009, L’analisi dei dati con SPSS. Guida alla programmazione e alla sintassi dei comandi. Milano, Franco Angeli.
2. Di Franco G., 2016, I modelli di equazioni strutturali: concetti, strumenti e applicazioni, Milano, Franco Angeli.
3. Un articolo a scelta fra quelli usati nelle attività laboratoriali (gli studenti non frequentanti possono reperire gli articoli e gli altri materiali didattici distribuiti durante il corso consultando il calendario delle lezioni riportato nella webcattedra).
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/07 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Un insegnamento a scelta tra: - (visualizza) 12

1056212 - POLITICA E TERRITORI

- GOVERNANCE E PARTECIPAZIONE NEI SISTEMI TERRITORIALI

- Erogato presso 1034967 GOVERNANCE E PARTECIPAZIONE NEI SISTEMI TERRITORIALI in Progettazione gestione e valutazione dei servizi sociali LM-87 NESSUNA CANALIZZAZIONE MOINI GIULIO

6 SPS/11 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- SOCIOLOGIA DELLE POLITICHE URBANE

- D'ALBERGO ERNESTO (Date degli appelli d'esame)

6 SPS/11 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

10589037 - LAVORO E SOCIETA'

1022536 - STORIA SOCIALE E CULTURALE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente conoscerà sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito la conoscenza dei contributi della ricerca storica e del dibattito storiografico per spiegare il momento più tragico della storia d'Italia dopo l'Unità
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente saprà fare (quali competenze avrà acquisito) sui temi oggetto del corso . Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze per custodire la memoria per costruire la storia
3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio sono l’uso di fonti storiche diverse e la partecipazione a discussioni in aula.
4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso sono la partecipazione a discussioni, a esprimersi e a comunicare, anche con un esame finale come convegno pubblico nel quale gli studenti illustrano una tesina scritta e mostrano le testimonianze raccolte
5. Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati: le abilità acquisite dovrebbero essere permanenti

- Zani Luciano (programma)
Storia sociale e culturale dei militari italiani internati in Germania (1943-1945).

Modalità d'esame:

Per i non frequentanti: esame orale

Per i frequentanti: esame orale integrato dai materiali forniti e sviluppati nel corso delle lezioni.

Per frequentanti e non frequentanti:

G. Hammermann, Gli internati militari italiani in Germania 1943-1945, Il Mulino 2019 (prima ed. 2004).

M. Avagliano - M. Palmieri, I militari Italiani nei lager nazisti: una resistenza senz'armi (1943-1945), Il Mulino 2019.
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/04 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Scegliere insegnamenti per complessivi 12 cfu in uno dei seguenti tre gruppi: «Gruppo Culture, spazi e processi globali» (10589827, 10589828, 10593381, 10596523); «Gruppo Relazioni internazionali e Mediterraneo» (10593406); «Gruppo Lavoro, risorse umane, organizzazione e tecnologie» (1043986, 10593230): - (visualizza) 12

10593381 - ANALISI DEI SISTEMI MEDIALI E COMUNICAZIONE POLITICA (obiettivi)
1.Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame, lo studente dovrà conoscere le categorie analitiche utili a ricostruire l’evoluzione dello studio dei media e padroneggiare la terminologia più opportuna e le competenze teoriche fondamentali per analizzare e interpretare le trasformazioni degli ambienti di comunicazione (dai cosiddetti media tradizionali ai media digitali). Lo studente dovrà raggiungere una specifica competenza nell'area della comunicazione con particolare riguardo al campo della comunicazione politica.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame, lo studente dovrà sapere analizzare il fenomeno della comunicazione in tutte le sue dimensioni, tenendo conto delle relazioni con il contesto sociale, culturale e politico nel quale essa avviene.
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere sviluppata attraverso il coinvolgimento degli studenti nella discussione in aula, l’argomentazione di molteplici punti di vista e concrete esperienze di ricerca empirica sulla produzione/consumo della comunicazione politica.
4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso opportunità di interagire con alcuni attori della comunicazione, formulando problemi e suggerendo possibili soluzioni grazie a presentazioni e discussioni in aula
5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso capacità di consultare la letteratura scientifica nazionale e internazionale al fine di procedere ad analisi comparate utili a comprendere un fenomeno in continuo mutamento quale è la comunicazione politica nell’attuale ecosistema mediale.

- BENTIVEGNA SARA (programma)
Il corso si pone l’obiettivo di analizzare le trasformazioni dei sistemi mediali nell’interazione con il sistema politico. L’approccio, prima di carattere generale poi focalizzato sull’Italia, si basa sull’analisi delle dimensioni che consentono di individuare i diversi modelli che derivano dall’intreccio tra i sistemi mediali e i sistemi politici.
Strettamente connesso a tale approccio vi è quello dell’analisi di alcuni temi temi centrali nel campo di studio della comunicazione politica (campagne elettorali permanenti; natura delle campagne post-moderne; marketing elettorale; professionalizzazione, etc.) e dell’elaborazione di categorie analitiche utili per interpretare le trasformazioni derivanti dalla presenza del web nelle società contemporanee. Particolare attenzione, infine, verrà prestata al fenomeno dell’hate speech nel contesto politico contemporaneo.

Bentivegna S., Boccia Artieri, G. (2019). Niente di nuovo sul fronte mediale. Agenda pubblica e campagna elettorale, Milano, Franco Angeli.
Hallin, D. C., Mancini, P. (2004; 2016), Modelli di giornalismo. Mass media e politica nelle democrazie occidentali, Roma-Bari, Laterza
Mazzoleni, G. (1998; 2012), La comunicazione politica, Bologna, il Mulino.
Splendore, S. (2017), Giornalismo ibrido. Come cambia la cultura giornalistica italiana, Roma, Carocci
(Date degli appelli d'esame)

12 SPS/08 96 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1043986 - ISTITUZIONI PUBBLICHE COMUNICAZIONE E NUOVE TECNOLOGIE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente dovrà conoscere sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame.
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito conoscenza e capacità di sistematizzazione critica dei principali approcci teorici che caratterizzano gli studi sulla comunicazione pubblica
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente dovrà saper fare(quali competenze avrà acquisito) sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze relative alle metodologie e tecniche per l’analisi ei processi di relazione tra amministrazione e cittadino che utilizzano le ICT
3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio
Capacità di applicazione degli strumenti teorici all’analisi di caso e a disegni di ricerca empirica
4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso
La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso elaborazione testi e public speaking
5. Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati
La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso lorganizzazione di ricerca bibliografica tematica; l’individuazione degli attori di policy più rilevanti

- FRANCESCHETTI LAURA (programma)
AVVISO 15.02.2021

Avvio lezioni: martedi 23 febbraio 2021 ore 14:00 - 16:00 aula B7 ( I piano, Via Salaria 113)
Per ulteriori dettagli sull'organizzazione della didattica del corso, vedi la Bacheca del docente.

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- TEMA DEL CORSO -

ll corso si articola in 2 parti.
Nella Parte 1 – Istituzioni pubbliche e comunicazione verrà ricostruito il processo di riforma che ha introdotto nell’agire pubblico i principi di trasparenza, semplificazione e partecipazione, fino all’affermazione di una specifica funzione di comunicazione delle istituzioni pubbliche. Attraverso una rassegna dei principali approcci teorici della disciplina, verranno poi delineati i diversi tipi di comunicazione pubblica (politica, istituzionale, sociale) al fine di approfondire le strategie comunicative e le esperienze d’azione di specifiche organizzazioni pubbliche e del privato-sociale.
La Parte 2 – Amministrazioni pubbliche in rete, invece, sarà centrata sulle innovazioni determinate dalle ICT nelle strutture organizzative, nelle modalità di gestione e scambio delle informazioni e nei processi di produzione ed erogazione dei servizi pubblici. Con una specifica attenzione tanto alla qualità dei siti istituzionali tradizionali, quanto alle opportunità offerte alla PA dai social media.

1) Mancini P. (2008), Manuale di comunicazione pubblica, Laterza, Bari (limitatamente ai capp. Introduzione - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - Conclusioni)

2) L. Solito, Comunicazione istituzionale e società digitale. Un nuovo ruolo per i comunicatori pubblici, in "Comunicazione politica, Quadrimestrale dell'Associazione Italiana di Comunicazione Politica" 3/2018, pp. 393-412

3) L.Franceschetti (2016), "The Open Government Data Policy as a Strategic Use of Information to Entrench Neoliberalism? The Case of Italy.", in Partecipazione e conflitto, North America, 9(2), pp. 517-542 (scaricabile dal sito della rivista http://sibaese.unisalento.it/index.php/paco/article/view/16315, previa registrazione)

4) L. Solito, S. Pezzoli, L. Materassi, Prove di «maturità». Social media e bisogni informativi della cittadinanza, in "Problemi dell'informazione, Rivista quadrimestrale" 2/2019, pp. 339-364,

NB. i testi indicati sono suscettibili di modifica all'inizio delle lezioni di didattica frontale, verificare pertanto con il docente la validità di questo elenco
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/11 48 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

10593230 - MEDIA DIGITALI (obiettivi)
1.Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame, lo studente dovrà conoscere le categorie analitiche utili a ricostruire l’evoluzione dello studio dei media e padroneggiare la terminologia più opportuna e le competenze teoriche fondamentali per analizzare e interpretare le trasformazioni degli ambienti di comunicazione (dai cosiddetti media tradizionali ai media digitali). Lo studente dovrà raggiungere una specifica competenza nell'area della comunicazione e delle tecnologie digitali.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame, lo studente dovrà sapere analizzare il fenomeno della comunicazione digitale in tutte le sue dimensioni, tenendo conto delle relazioni con il contesto sociale, culturale e politico nel quale essa avviene
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere sviluppata attraverso il coinvolgimento degli studenti nella discussione in aula, l’argomentazione di molteplici punti di vista e concrete esperienze di ricerca empirica sulla produzione/consumo di comunicazione digitale.
4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso opportunità di interagire con alcuni attori della comunicazione, formulando problemi e suggerendo possibili soluzioni grazie a presentazioni e discussioni in aula
5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso capacità di consultare la letteratura scientifica nazionale e internazionale al fine di procedere ad analisi comparate utili a comprendere un fenomeno in continuo mutamento quale è la comunicazione digitale.

- BENTIVEGNA SARA (programma)
La prima parte del corso pone al centro dell’attenzione il quadro concettuale e teorico della comunicazione digitale. Prendendo le mosse dalle teorie classiche della comunicazione si arriverà poi ad affrontare le teorie dei media digitali con l'obiettivo di verificare la tenuta dei quadri teorici e concettuali del passato alla luce del mutato panorama mediale e delle trasformazioni socioculturali e tecnologiche dell'attuale società dell'informazione. La seconda parte del corso affronterà le trasformazioni legate alla diffusione della comunicazione digitale nella vita quotidiana degli individui prestando particolare attenzione al nuovo ruolo assunto dalle piattaforme digitali

Stella R., Riva C., Scarcelli C.M., Drusian M. (2014; 2018), Sociologia dei new media, Torino, Utet.

J. Van Dijck, T. Poell, M. De Waal, (2019), Platform Society, Milano, Guerini E Associati; v.o., J. Van Dijck, T. Poell, M. De Waal (2018), The Platform Society, New York, Oxford University Press.
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/08 48 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

10596523 - SOCIOLOGIA DELLE CULTURE CONTEMPORANEE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente conoscerà sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame.
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito conoscenze avanzate sulle teorie culturali contemporanee; metodologie di analisi culturale critica delle principali questioni che caratterizzano la modernità avanzata.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente saprà fare (quali competenze avrà acquisito) sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze per gestire criticamente questioni complesse concernenti la contemporaneità ovvero di integrare aspetti teorici e pratiche sociali; produrre testi secondo gli standard della ricerca scientifica; progettare la ricerca (small-scale) su una varietà di questioni rilevanti per la teoria sociologica e le politiche culturali; estrarre e analizzare dati sulle tematiche affrontate nel corso
3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio
Le capacità critiche e di giudizio sono sviluppate attraverso il confronto individuale e di gruppo orientato a motivare la gestione di progetti autonomi sia nella fase ideativa che realizzativa; la redazione di progetti di ricerca individuali e di gruppo; la motivazione costante alla produzione di analisi critiche che integrino prospettiva teorica e pratiche sociali
4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso
La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso la presentazione del proprio progetto di ricerca in aula; redazione di testi scritti e supervisionati con discussione in aula; coinvolgimento creativo sui dibattiti intorno alle tematiche culturali quotidianamente trattati sui media. Confronto con testimoni privilegiati, esperti, imprenditori che operano nel contesto locale e globale
5. Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati
La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso redazione di bibliografie ragionate su tematiche oggetto del corso; lettura critica della cultura quotidiana e degli immaginari sociali; costruzione di network di attori (pubblici e privati) che agiscono attivamente sulle questioni trattate durante le lezioni

- FASSARI LETTERIA GRAZIA (programma)
Il corso combina teorie culturali e pratiche sociali contemporanee. Il corso procede con sessioni di approfondimento, individuazione di dibattiti e temi di interesse per lo studente che sarà incoraggiato a scegliere il proprio ambito di studio e/o riflessione sulle pratiche. Di seguito le aree di approfondimento:
1. Come definiamo il tempo presente, il racconto della modernità e della modernizzazione e le nuove cartografie del continuum reale immaginario
2. Cartografie delle culture contemporanee
3. cultura ed esperienza sociale
4. Spatial Thinking
5. Future Studies
4. Corpi e Performance
5. Posthuman Studies
6. Immaginario

7. presentazione dei lavori realizzati dagli studenti

Gli studenti non frequentanti sono tenuti a presentarsi agli esami orali con una preparazione basata 3 testi 12 CFU.

Coloro che devono sostenere l'esame di 6 cfu (ordinamenti precedenti) devono escludere dall'elenco dei testi il libro di F.Dubet.

1) Magatti Mauro., Libertà immaginaria. Le illusioni del capitalismo tecno-nichilista, Feltrinelli, 2009

2) Dubet, François. Sociologia dell’esperienza. Mimesis, 2016

3) Un testo a scelta:

- Fassari L.G. Pompili G, Corpi, performance e immaginari, La riflessività estetica delle musulmane in Italia, Edizioni Altravista

- Fassari L.G., Poplife. Il realitysmo tra mimetismo e chance sociale, Carocci, Roma 2014.

- Papuli C., Io volevo andare nella foresta. Per una sociologia dell'esperienza trans, Mimesis Edizioni.

IN VISTA DELLA PREPARAZIONE DELL'ESAME GLI STUDENTI SONO PREGATI DI CONTATTARE LA DOCENTE
(Date degli appelli d'esame)

12 SPS/08 96 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

10589827 - SOCIOLOGIA DEL MUTAMENTO DELL'ARTE E DELLA CREATIVITA' (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente conoscerà sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame.
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito una conoscenza approfondita dei processi di mutamento sociale in una prospettiva sistemica e del ruolo della creatività e della dimensione estetica nelle società complesse e nei processi di globalizzazione.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente saprà fare (quali competenze avrà acquisito) sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito una consapevolezza epistemologica e teorica della complessità sociale, tale da poter essere applicata secondo schemi e procedure di analisi specifiche, anche a questioni sociali emergenti. Inoltre, attraverso esercizi e studi di caso, sarà possibile ottenere uno sviluppo delle capacità di istituire nessi logici e storici fra le diverse dimensioni dell’agire sociale (economica, politica, estetica e culturale), nonché elaborare nuove linee di ricerca.
3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio
Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio è ottenuto attraverso l’uso di documenti, materiale audio-visivo e attività laboratoriali (project work, esercitazioni), gli studenti acquisiranno capacità di analisi critica delle teorie e dei fenomeni sociali, capacità di lavorare in gruppo e autonomia di giudizio.
4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso
La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso le attività laboratoriali previste dal corso e le attività di gruppo. Gli studenti saranno chiamati a perfezionare le loro capacità di redigere sintesi e schede di lettura, nonché di illustrare pubblicamente i risultati del lavoro di ricerca.
5. Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati
La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso il lavoro di gruppo e la produzione di elaborati scritti. Gli studenti saranno chiamati ad affinare le proprie capacità di attivare nuove domande di ricerca, di esplorazione ed elaborazione progettuale. Inoltre, saranno in grado di effettuare ricerche bibliografiche pertinenti e proseguire autonomamente nello studio dei temi affrontati.
1. Knowledge and understanding: what students will know on the course topics after having passed the exam
After having passed the exam students should know a deep knowledge of the phenomena involved in social change, art and creativity in complex systems and globalization processes.
2. Applying knowledge and understanding: what students will be able to do after having passed the exam
After having passed the exam students should be able to obtain an epistemological and theoretical awarness related to social complexity and globalisation, that will be implemented through specifical problem solving processes on emerging social problems and original research design.
Furthermore, through exercises and case studies students will be able to develop their discoursive ability and conceptualize the links between different dimensions of social life (economical, political, cultural and aesthetical).
3. Making judgements: activities through which critical faculties are developed.
Critical faculties should be developed through a document-based, multimedia and empirical training, fostering both team-working abilities and autonomous point of view.
4. Communications skills and activities through which the ability to communicate what was learned is developed.
The ability to communicate what was learned should be developed through collective discussion. The students will draw up abstracts and papers, developing their communicative skills. The results of their research activities will be presented publicly.
5. Learning skillls: ability to continue studying the topics.
The ability to continue studying the topics should be developed through research activities, discussion and papers which are aimed to develop the students’ sociological imagination and their critical and analytical awareness, included problem setting and research design.

- MUSSO MARIA GIOVANNA (programma)
Il corso sarà incentrato sull’analisi del mutamento sociale in un approccio sistemico e sul ruolo della creatività e della dimensione estetica nelle società complesse e nei processi di globalizzazione. Verranno focalizzati in particolare i mutamenti più significativi nella sfera economica, estetica, culturale e tecnologica e i loro riflessi sull’identità e sul legame sociale.
Nell’ambito del corso verranno ospitati alcuni seminari tematici, e si svolgerà un laboratorio di ricerca con la partecipazione esperti e studiosi della materia.

Il corso sarà articolato nei seguenti nuclei tematici:

-Teorie del mutamento sociale (8 ore)
-L’impianto sistemico (8 ore)
-Capitalismo e processi di globalizzazione (8 ore)
-Dimensione estetica, arte e creatività (8 ore)
-Legame sociale, modernità e post-modernità (8 ore)
-Arte e mutamento sociale (8 ore)

Frequentanti:
E. Morin, Lo spirito del tempo, Meltemi, Roma 2017.
M.G. Musso, Legame sociale, legame globale, Franco Angeli, Milano 2012.

I non frequentati devono aggiungere:
A. Giddens, Le conseguenze della modernità, Il Mulino, Bologna 1994.
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/07 48 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

10593406 - STORIA DELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI E DEL MEDIO ORIENTE

- STORIA CONTEMPORANEA DEL NORD AFRICA E DEL MEDIO ORIENTE

- MELCANGI ALESSIA GIORGIA SALVATRICE (Date degli appelli d'esame)

6 SPS/13 48 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

- GLOBALIZZAZIONE E RELAZIONI INTERNAZIONALI

- MELCANGI ALESSIA GIORGIA SALVATRICE

6 SPS/06 48 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

Gruppo opzionale: 1. Dopo aver optato all'inizio del secondo anno per uno dei due gruppi opzionali tra «LAVORO, RISORSE UMANE, ORGANIZZAZIONE E TECNOLOGIE» e «CULTURE, SPAZI E PROCESSI GLOBALI» seguire l'offerta formativa relativa scegliendo l'insegnamento 1043998 se si è optato per il primo gruppo o l'insegnamento 1034137 se si è optato per il secondo gruppo: - (visualizza) 6

1043998 - CONOSCENZA APPRENDIMENTO E TECNOLOGIE NELLE ORGANIZZAZIONI (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente dovrà conoscere sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame.
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito conoscenze e competenze nei seguenti settori: apprendimento e conoscenza nei sistemi sociali e nelle organizzazioni con particolare riferimento al ruolo della conoscenza, della scienza e della tecnologie nella società contemporanea e nelle organizzazioni della conoscenza pubbliche e private su scala nazionale e globale; apprendimento, conoscenza e competenze nell'istruzione e nel lavoro, con particolare riferimento alle pratiche formative nelle organizzazioni della conoscenza
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente dovrà saper fare(quali competenze avrà acquisito) sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze per: distinguere e analizzare le diverse prospettive teoriche; orientarsi nell’ampia letteratura sul tema; gestire metodi qualitativi e quantitativi nella ricerca sul tema; costruire domande di ricerca sul tema; costruire e realizzare ricerche sul tema; fare una ricerca bibliografica sul tema
3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio
Nel corso dello studio gli studenti dovranno acquisire capacità critiche e di giudizio da maturare attraverso le discussioni in aula e attraverso la redazione di relazioni scritte e lavori di gruppo
4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso
La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso presentazioni dei lavori in aula, conduzione di gruppi di lavoro, lavori in gruppo.
5. Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati
La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso la sperimentazione in aula della pratica di formulazione di quesiti da condividere in aula, anche attraverso la ricerca di fonti originali.

- VITERITTI ASSUNTA (programma)
Formare conoscenze e competenze nei seguenti campi:

1. Apprendimento e conoscenza nei sistemi sociali e nelle organizzazioni

2. Ruolo della conoscenza, della scienza e della tecnologie nella società contemporanea e nelle organizzazioni

3. Pratiche formative nelle organizzazioni della conoscenza

4. Apprendimento, conoscenza e competenze nell'istruzione e nel lavoro

Bruno Latour (2013) Cogitamus. Sei lettere sull'umanesimo scientifico, Il Mulino

Bruni A., Gherardi S. (2007), Studiare le pratiche lavorative. Il Mulino

Assunta Viteritti (2012) Scienza in Formazione, Corpi, Materialità e Scrittura in Laboratorio, Guerini, Milano

Alessandro Mongili (2007) Tecnologia e Società, Carocci, Roma

(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/08 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1034137 - SOCIOLOGIA DELLA SICUREZZA (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente conoscerà sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame.
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito una conoscenza avanzata dei concetti, delle analisi e delle ricerche empiriche di natura sociologica sui temi della sicurezza.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente saprà fare (quali competenze avrà acquisito) sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze per distinguere, tra i fenomeni capaci di arrecare un danno, eventi da classificare come pericoli, oppure come rischi, oppure come minacce.
3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio
Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio viene realizzato attraverso dibattiti in aula sui temi di attualità nell’ambito della sicurezza; analisi critica dei testi originali degli autori trattati; interventi e testimonianze di esperti esterni
4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso
The ability to communicate what was learned should be developed through la redazione di brevi relazioni, la loro presentazione in pubblico, giochi di ruolo, esercitazioni su tecniche di rilevazione (ad es. focus groups).
5. Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati
L’obiettivo è fornire agli studenti strumenti idonei a gestire autonomamente concetti e tecniche da applicare alle questioni della sicurezza e ai fenomeni sociali che le condizionano.

- GALANTINO MARIA GRAZIA (programma)
Il corso affronta il tema della sicurezza e del rischio nella società contemporanea. Partendo da una disamina dei principali approcci sociologici sul rischio nella società globale, il corso mira ad approfondire i processi culturali e sociali che determinano la costruzione dei rischi per la sicurezza mediante una complessa negoziazione di significati tra molteplici attori, tra cui i politici, gli esperti, i media e il pubblico. Particolare importanza sarà data sia alla domanda di sicurezza (percezione dei rischi e dell’insicurezza) sia alle risposte messe in campo per migliorarla (policy per la gestione dei rischi e la sicurezza).
Questo percorso sarà realizzato attraverso l’analisi dei processi attraverso il quale il rischio e la sicurezza sono costruiti socialmente in specifici ambiti sociali che sono oggi oggetto privilegiato di interesse scientifico e dibattito pubblico, come l’ambiente, la salute, la criminalità e la sicurezza urbana, i conflitti internazionali e il terrorismo, le migrazioni.
Sulla base degli interessi degli studenti, sarà selezionato un tema da approfondire dal punto di vista teorico ed empirico, tra due temi di attualità: il rischio per la salute (con particolare riferimento al rischio epidemico), e il rischio legato alle migrazioni.

Testo obbligatorio:

1. Galantino M.G. (2010), La società della sicurezza. La costruzione sociale della sicurezza in situazioni di emergenza. Milano, Angeli.

PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI:
Un secondo testo (o articoli) sarà indicato dal docente sulla base degli ambiti di approfondimento e ricerca selezionati dagli studenti.

PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI:

Il secondo testo può essere scelto tra:
Battistelli F. e Galantino M.G. (2020), Sociologia e politica del coronavirus. Tra opinioni e paure, Franco Angeli, Milano. E' disponibile in open access e può essere scaricato qui http://ojs.francoangeli.it/_omp/index.php/oa/catalog/book/569
OPPURE
Battistelli F. (2021) Italiani e stranieri. La rabbia e l’imbroglio nella costruzione sociale dell’immigrazione, Franco Angeli, Milano. E' disponibile in open access e può essere scaricato qui http://ojs.francoangeli.it/_omp/index.php/oa/catalog/book/631
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/07 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: 2. Dopo aver optato all'inizio del secondo anno per uno dei due gruppi opzionali tra «LAVORO, RISORSE UMANE, ORGANIZZAZIONE E TECNOLOGIE» e «CULTURE, SPAZI E PROCESSI GLOBALI» seguire l'offerta formativa relativa scegliendo un insegnamento tra 10588744 e 10588761 se si è optato per il primo gruppo; scegliendo un insegnamento tra 1036746 e 10588765 se si è optato per il secondo gruppo: - (visualizza) 6

10588761 - LAVORO ORGANIZZAZIONI E GENERE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente dovrà conoscere sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame.
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito le conoscenze per analizzare le recenti evoluzioni del mercato del lavoro con specifico riferimento alla popolazione femminile e alle politiche collegate. L’obiettivo è quello di analizzare, anche in un’ottica comparata, i dualismi e i meccanismi di segregazione sia verticali che orizzontali, tuttora presenti nel mercato del lavoro. Accanto alle questioni di genere, saranno analizzate le recenti evoluzioni in materia di pari opportunità con un approfondimento delle politiche centrate sui temi del riconoscimento e della valorizzazione delle differenze. Si approfondiranno quindi le discriminazioni sul lavoro legate all’età, all’origine etnica e all’orientamento sessuale.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente dovrà saper fare(quali competenze avrà acquisito) sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze per riconoscere e decostruire gli stereotipi di genere legati sia all’accesso e permanenza nel mercato del lavoro sia ai sistemi organizzativi complessi
3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio
La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso la discussione in aula di articoli scientifici e materiale multimediale (video, film, social, ecc.) gli studenti impareranno ad analizzare criticamente i modelli teorici confrontandoli con la loro concreta applicazione nel mercato del lavoro e nelle prassi organizzative.
4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso
La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso uno scambio costante durante le lezioni frontali, impareranno attraverso la discussione di gruppo o individuale ad utilizzare il linguaggio tecnico-scientifico e ad esprimersi in maniera chiara
5. Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati
La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’acquisizione dei concetti chiave per leggere le discriminazioni nel mercato del lavoro e nelle organizzazioni. In questo senso le slide utilizzate durante il corso forniranno allo studente una griglia schematica per poi approfondire sui libri di testo e sulla letteratura integrativa i diversi argomenti affrontati

- DE VITA LUISA (programma)
Il corso è diviso in due parti: la prima volta ad analizzare le recenti evoluzioni del mercato del lavoro con specifico riferimento alle discriminazioni di genere, età, etnia, disabilità e orientamento sessuale. La seconda parte sarà invece dedicata all'approfondimento dell'approccio del diversity management.

F. Sartori, Differenze e disuguaglianze di genere, Il Mulino Bologna, 2009.
L. De Vita, (2011), Il diversity management in Italia e in Europa. L'esperienza delle Carte della diversità, Franco Angeli, Milano.
Dispense integrative che saranno disponibili on line all’inizio del corso

(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/09 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

10588765 - SOCIOLOGIA DEI SISTEMI EDUCATIVI E FORMATIVI (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere: le caratteristiche di base (in un’ottica comparativa), le macro variabili che definiscono le somiglianze e le differenze tra i sistemi educativi, con particolare attenzione alle implicazioni (a livello nazionale) che queste variabili producono in termini di performance, equità e diseguaglianze; le tendenze storiche dei sistemi educativi e formativi, in relazioni ai processi di convergenza/isomorfismo e di decentramento delle strutture e delle politiche.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà saper sviluppare analisi originali sia comparative che rivolte agli specifici contesti nazionali, usando fonti primarie, documentali e fonti di dati internazionali e nazionali, in relazioni alle performance, alle diseguaglianze, all’analisi delle politiche
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito attraverso momenti di discussione in aula (a partire dalle attività svolte dagli studenti, singolarmente o in gruppo), incoraggiando la partecipazione e la discussione in aula
4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso didattica di tipo laboratoriale ed esperienziale, finalizzata anche allo sviluppo di capacità di stesura di report su specifiche tematiche, utilizzando in modo combinato l’apparato documentale, di dati, di fonti primarie
5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’uso della letteratura internazionale di riferimento, la conoscenza ed uso delle fonti documentali, la conoscenza e l’uso autonomo delle fonti di dati relative all’education (e a settori affini). Queste capacità dovrebbero essere la base per lavori di tesi magistrale e per l’eventuale approfondimento delle tematiche collegate all’education per l’ingresso nel mondo del lavoro (in enti e soggetti legati al settore dell’education) o della prosecuzione degli studi a livello di Master o di Dottorato.

- GIANCOLA ORAZIO (programma)
Nascita e sviluppo dei sistemi educativi

L’istruzione nel dopoguerra

Dall’educazione d’élite all’educazione di massa

Le politiche educative a livello macro, meso e micro

Attori, oggetti e soggetti dell’education oggi

Educazione, istruzione e formazione: l’apprendimento nelle società della conoscenza

La formazione professionale e il life long learning

L’architettura dei sistemi educativi

La “misurazione” dei sistemi educativi: dai livelli d’istruzione alle competenze

Le metodologie di analisi dei sistemi educativi: teoria e pratica

La valutazione dei sistemi educativi

La comparazione oggi

Performance e diseguaglianze nei sistemi educativi

Il futuro dei sistemi educativi

Libri:

Ladri P. e Maccarini A., 2016 (a cura di), “Uno specchio per la valutazione della scuola: paradossi, controversie, vie di uscita”, Franco Angeli, Milano

Benadusi L, Molina S., 2018 (a cura di) “Le competenze. Una mappa per orientarsi”, Universale paperbacks, Il Mulino, Bologna

Articoli:

Giancola O., Benadusi L., (2014), Saggio introduttivo: sistemi di scuola secondaria comprensivi versus selettivi. Una comparazione in termini di equità in Scuola Democratica N.2/2014, pp. 461-482, DOI: 10.12828/77426

Giancola O., Ciarini A., (2016) "Le politiche educative in Italia: tra spinte esogene, cambiamenti endogeni e diseguaglianze persistenti" in La Rivista delle Politiche Sociali / Italian Journal of Social Policy, N.2/2016, pp.61-80, ISSN 1724 - 5389
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/08 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1036746 - SOCIOLOGIA DEI GRUPPI E DELLE RETI SOCIALI (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente dovrà conoscere sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame.
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito conoscenze sulle principali teorie e scuole di pensiero della disciplina a livello europeo e americano, attraverso lo studio degli autori più rilevanti che hanno contribuito alla definizione della sociologia dei gruppi e delle reti sociali. Con riferimento specifico alle reti sociali, gli studenti sono introdotti alle conoscenze di base della network analysis attraverso l’utilizzo di software di analisi statistica e rappresentazione grafica delle reti sociali.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente dovrà saper fare(quali competenze avrà acquisito) sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze applicare a fenomeni sociali complessi gli schemi teorici appresi, traducendoli operativamente in domande di ricerca originali, definendo obiettivi e ipotesi di lavoro. Gli studenti dovranno saper raccogliere dati in forma relazionale e a trattarli statisticamente.
3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio
Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio sono sviluppate attraverso il coinvolgimento degli studenti nel lavoro in aula. La metodologia didattica adottata prevede che lo studente, da solo o in gruppo, osservi, analizzi, commenti, interpreti, sperimenti, al fine di sviluppare una autonoma capacità di decisione e soluzione di problemi, di sintesi e di giudizio rispetto ai temi proposti dalla docente.
4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso
La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso il lavoro di gruppo e attività di presentazione e discussione dei risultati relativi alle diverse attività d’aula svolte (simulazioni, role-playing, commento a filmati).
5. Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati
Le competenze acquisite oltre a rafforzare ed arricchire quelle già acquisite, devono contribuire a potenziare la capacità di apprendimento di metodi e tecniche più avanzate di analisi di fenomeni sociali sia a livello teorico che applicativo.

- DERIU FIORENZA (programma)
Il programma del Corso si propone di coniugare il sapere teorico sostantivo a quello tecnico applicato della network analysis. Per questo motivo il programma si articola in due grandi parti: la prima, di carattere teorico; la seconda, di tipo applicato. Ciascuna parte si articola in moduli tematici.

Parte I: Sociologia dei gruppi e delle reti sociali (30 ore)
I.1. Aspetti definitori
- aggregati sociali (4 ore)
- reti sociali (4 ore)
- gruppi (4 ore)
- piccoli gruppi (4 ore)

I.2. Dinamica nei gruppi e dei gruppi (10 ore)
I.3. Reti e relazioni: concetti e definizioni (2 ore)
I.4. L’analisi delle reti sociali: storia e sviluppo (2 ore)

Parte II: Tecniche ed applicazioni di network analysis (18 ore)
II.1. Il trattamento dei dati relazionali (4 ore)
- matrici caso x affiliazione
- matrici caso x caso
- matrici affiliazione per affiliazione
II.2. Linee, direzione e densità (4 ore)
II.3. Centralità e centralizzazione (4 ore)
II.4. Componenti, nuclei e cliques (4 ore)
II.5. Dimensioni e rappresentazioni grafiche (2 ore)

Le ore relative al lavoro individuale saranno destinate allo studio e allo svolgimento di esercizi e compiti assegnati dalla docente.

Testi di riferimento per frequentanti:
S. Vergati, Gruppi e reti sociali fra teoria e ricerca, Bonanno Editore
Capp. 1 – 2 – 3.3 e 3.4 – 4
Dispense della docente per le sessioni laboratoriali
Testi approfondimento:
Linton C. Freeman, Lo sviluppo dell’analisi delle reti sociali. Uno studio di sociologia della scienza, Franco Angeli

Testi di riferimento per non frequentanti:
S. Vergati, Gruppi e reti sociali fra teoria e ricerca, Bonanno Editore
Capp. 1 – 2 – 3.3 e 3.4 – 4
Linton C. Freeman, Lo sviluppo dell’analisi delle reti sociali. Uno studio di sociologia della scienza, Franco Angeli
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/07 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: 4. Dopo aver optato all'inizio del secondo anno per uno dei due gruppi opzionali tra «LAVORO, RISORSE UMANE, ORGANIZZAZIONE E TECNOLOGIE» e «CULTURE, SPAZI E PROCESSI GLOBALI» seguire l'offerta formativa relativa scegliendo un insegnamento tra 10588740 e 10588784 se si è optato per il primo gruppo; scegliendo un insegnamento tra 1043999 e 10588786 se si è optato per il secondo gruppo: - (visualizza) 6

1043999 - SOCIOLOGIA DELLA PROGETTAZIONE TERRITORIALE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente conoscerà sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame.
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito un’approfondita conoscenza delle principali teorie, metodi e strumenti dei processi di rigenerazione urbana, utilizzati in diverse realtà economiche e sociali.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente saprà fare (quali competenze avrà acquisito) sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze per identificare e definire i problemi urbani a varie scale e le conoscenze necessarie per consentire loro di risolvere problemi, trovando soluzioni appropriate anche in ambiti nuovi, utilizzando una gamma di competenze e metodologie professionali, di descrivere le implicazioni teoriche e politiche dei processi di rigenerazione urbana.
3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio
Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve consentire di mautrare senso di responsabilità, capacità di comprendere i meccanismi che determinano le trasformazioni urbane in atto; di saper produrre e analizzare dati qualitativi e di saper raccogliere informazioni secondarie, capacità di riflettere in modo critico sulla possibilità di applicare le teorie, metodi e strumenti per la rigenerazione urbana in contesti specifici.
4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso
La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso il lavoro di gruppo. Gli studenti dovranno dimostrare di aver conseguito buon risultati oltre che nella comunicazione orale, anche visiva e scritta. La valutazione dei moduli si baserà sull'elaborazione e la presentazione di un progetto di rigenerazione integrata per un'area urbana definita. Dovranno acquisire abilità trasferibili in altri contesti e sviluppare la fiducia necessaria per impegnarsi nel problem-solving.
5. Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati
La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso la capacità di comprendere e confrontare le diverse idee e strategie relative ai processi di rigenerazione urbana e identificare i diversi approcci allo studio delle città contemporanee.

- GALDINI ROSSANA (programma)
ll corso propone agli studenti un percorso teorico metodologico sui fondamenti del sapere sociologico sullo spazio, sulla città e sul territorio; sugli abitanti; sui processi di relazione tra soggetti e luoghi e sui principali strumenti metodologici per la ricerca. I risultati attesi riguardano la conoscenza delle teorie e dei metodi per l’analisi del fenomeno urbano e la capacità di applicare queste conoscenze per analizzare specifiche realtà urbane. In particolar modo l’attenzione sarà posta sulle differenze tra l’idea che dello spazio ha il designer e quella dell’abitante o city users. Il corso intende fornire agli studenti gli strumenti per osservare, interpretare la realtà urbana ed operare in essa.
Saranno presi in esame alcune nozioni di base, relative alle teorie e ai metodi della sociologia urbana e della sociologia dell'ambiente e del territorio, tali da consentire l’acquisizione delle seguenti competenze: - capacità di lettura critica di un progetto, di un manufatto o di un ambito spaziale, assumendo il punto di vista dei diversi attori sociali e, in particolar modo, degli utilizzatori; - capacità di interagire con gli studiosi del settore; - capacità di realizzare correttamente alcune semplici analisi pre-progettuali relative al campo sociale.

Galdini R., (2017).Terapie Urbane. I nuovi spazi pubblici della città contemporanea, Rubbettino, Soveria Mannelli.
Ciaffi D., Crivello S. , Mela A. , Le città contemporanee, Carocci, Roma, 2019.
Amendola, G., Sguardi sulla città moderna. Narrazioni e rappresentazioni di urbanisti, sociologi, scrittori e artisti.Nuova biblioteca Dedalo, 2019.
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/10 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

Gruppo opzionale: 3. Dopo aver optato all'inizio del secondo anno per uno dei due gruppi opzionali tra «LAVORO, RISORSE UMANE, ORGANIZZAZIONE E TECNOLOGIE» e «CULTURE, SPAZI E PROCESSI GLOBALI» seguire l'offerta formativa relativa scegliendo l’insegnamento 10589720 se si è optato per il primo gruppo; scegliere l’insegnamento 10589826 se si è optato per il secondo gruppo: - (visualizza) 6

10589720 - FORMAZIONE E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere concetti-base riferiti alla conoscenza multidisciplinare nel campo delle competenze e delle risorse umane nelle organizzazioni, con particolare riferimento ai processi di formazione e di valutazione.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà essere in grado di contestualizzare teoricamente e progettare una ricerca empirica su specifici aspetti e processi di formazione e valutazione delle competenze e delle risorse umane.
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere assicurato attraverso partecipazione attiva ad esercitazioni di gruppo e discussioni e preparando presentazioni, individuali e di gruppo.
4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso loro capacità di comunicare la conoscenza appresa attraverso presentazioni individuali e di gruppo sui temi oggetto di studio e partecipando a discussioni collettive.
5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’abilità acquisita di collegare concetti, teorie e fenomeni. Questa abilità può essere sviluppata attraverso la presentazione esplicita di tali collegamenti, testati attraverso esercitazioni su casi di studio specifici. Al termine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di approfondire autonomamente le tematiche delle competenze e delle risorse umane nelle organizzazioni attraverso la consultazione di fonti specializzate.

- MAZZARELLA RICCARDO (programma)
Prima parte (30 ore)
• Lezioni partecipate secondo modalità di apprendimento attivo (26 ore) = Il corso affronta le questioni oggi emergenti nel mercato del lavoro, con una specifica attenzione al tema delle competenze, della mobilità occupazionale e professionale. Durante il percorso vengono valutate le scelte di politica pubblica, nazionale ed europea, a supporto dello sviluppo dell’apprendimento permanete e dell’occupabilità dei cittadini e l’evoluzione in atto nei sistemi di organizzazione e divisione del lavoro. Vengono inoltre esaminati gli strumenti, messi in campo a livello nazionale, a contrasto della precarietà lavorativa, nell’ambito dei.
• Seminari di approfondimento con esperti (4 ore) = sistemi di offerta dell’apprendimento permanente, politiche attive del lavoro, servizi di intermediazione e di sviluppo delle competenze.

Seconda parte (16 ore)
• Laboratorio di ricerca (14 ore) = presentazione del laboratorio (il tema sarà indicato durante il corso); metodologia di lavoro e descrizione delle caratteristiche del prodotto finale; lavori di gruppo con tutoring del docente per la stesura del prodotto finale.
• Presentazione dei risultati (2 ore) = presentazione dei prodotti finali, discussione e valutazione del lavoro svolto

• Benadusi L., Molina S., (2018), (a cura di) Le competenze. Una mappa per orientarsi, Il Mulino
• Berton F., Richiardi M., Sacchi S., (2009), Flex-insecurity. Perché in Italia la flessibilità diventa precarietà, Il Mulino, (con riferimento ai Capitoli: I - Introduzione, II, III, IV, V, VI, VII, X, XI, Conclusioni)
• Mazzarella R., Mallardi F., Porcelli R., (2017), Atlante lavoro. Un modello a supporto delle politiche dell’occupazione e dell’apprendimento permanente, Sinappsi, 7, n. 2-3, pp. 7-26
• Bonazzi G., (2008), Storia del pensiero organizzativo, Franco Angeli, (con riferimento ai Capitoli 1, 5, 7, 13, 17, 19)
(Date degli appelli d'esame)

6 M-PED/01 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

10589826 - ANTROPOLOGIA DEI PATRIMONI CULTURALI (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente conoscerà sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame.
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito le conoscenze fondamentali sui principali temi di dibattito nell’antropologia italiana ed internazionale nel campo dei Beni Culturali, con particolare attenzione: 1) alle culture popolari e ai beni demoetnoantropologici; 2) al concetto di patrimonio culturale immateriale (Intangible Cultural Heritage); 3) alle politiche dell'UNESCO; 4) all'antropologia critica.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente saprà fare sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze per discutere e individuare il ruolo che il patrimonio culturale, il patrimonio etnografico e il museo territoriale rivestono nella articolazione delle identità locali e nelle politiche culturali a livello nazionale ed internazionale.
3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio
Il corso consente lo sviluppo di capacità critiche utili per valutare dinamiche e processi culturali e sociali locali che riguardano i rapporti tra comunità e culture locali e processi politico-economici globali e per qualificare lo studente nel campo dei Beni Culturali come esperto del patrimonio etno-antropologico e dei musei territoriali.
4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso
La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso lo stimolo costante a interagire con il docente nella discussione critica di testi, documenti audiovisivi.

- BROCCOLINI ALESSANDRA MARIA PAOLA (programma)
Temi e obiettivi del corso
L'approvazione nel 2003 della Convenzione Unesco per la Salvaguardia del Patrimonio Culturale Immateriale ha portato a livello internazionale ad un diverso modo di intendere i Beni Culturali (in particolare il patrimonio etnografico legato a specifici territori e comunità come feste, cerimonie, saperi e pratiche locali). Da un "modello documentale" (documentazione, ricerca, musei, catalogazione) si è passati ad un "modello partecipativo" (le comunità come agenti attivi nella identificazione e nella salvaguardia dei propri beni culturali). In Italia una lunga e densa tradizione di studi demo-etnoantropologici, risalente alla seconda metà dell'800, ha portato negli ultimi decenni al riconoscimento, da parte delle istituzioni, delle "culture popolari" di origine agropastorale nell'attuale Codice dei Beni Culturali e del Paesaggio del 2004.
Il corso vuole proporre agli studenti una panoramica generale sui principali temi di dibattito nell’antropologia italiana ed internazionale nel campo dei Beni Culturali, con particolare attenzione: 1) alle culture popolari e ai beni demoetnoantropologici; 2) al concetto di patrimonio culturale immateriale (Intangible Cultural Heritage); 3) alle politiche dell'UNESCO; 4) all'antropologia critica e politiche identitarie che a livello locale, nazionale e sovranazionale caratterizzano oggi i processi di patrimonializzazione che vedono al centro territori, comunità e regioni; 5) alle culture espressive popolari, quali il ritualismo festivo, le pratiche della devozione popolare, il gioco, l'arte pubblica, la street art.
Dopo una necessaria introduzione sulla tradizione demo-etnoantropologica italiana e sui concetti basilari di "cultura", "identità", "tradizione" e "patrimonio", il corso introdurrà temi e concetti relativi all’attuale dibattito in tema di patrimoni culturali, con particolare riferimento al tema dei musei del territorio e del “patrimonio culturale immateriale”, oggi al centro di dibattiti e di politiche nazionali, locali e sovranazionali (patrimoine immatériel – intangibile heritage). Ci soffermeremo sul concetto di “patrimonializzazione”, sulle politiche dell'identità che sono alla base dei beni culturali, sul riconoscimento dell'antropologo nelle istituzioni e sul ruolo che questi assume con la pratica etnografica all’interno delle comunità studiate e nel suo engagement con esse. Verranno esaminati i diversi temi emersi negli ultimi anni nell’ambito della definizione dei cosiddetti Beni DEA (Beni Demo-Etnoantropologici), quali: feste, pratiche rituali e performative, saperi, artigianato, musica, musei ed ecomusei territoriali. Verranno introdotte le pratiche di schedatura e catalogazione del patrimonio DEA con le schede ministeriali BDM e BDI. Infine verrà illustrato il ruolo che l’UNESCO con la Convenzione per la Salvaguardia del Patrimonio Immateriale (2003) sta esercitando nelle politiche identitarie locali e in tema di partecipazione delle comunità e dei territori nella salvaguardia e valorizzazione del patrimonio immateriale.
Durante il corso verrà proposto agli studenti un approfondimento sulle culture espressive (feste tradizionali, ritualismo festivo, gioco, arte pubblica, street art, etc.)

Il corso prevede, compatibilmente con gli orari degli altri corsi, una uscita sul campo e la visione di numerosi documenti visivi. Fine del corso è in generale quello di rendere gli studenti capaci di discutere ed individuare il ruolo che il patrimonio culturale, il patrimonio etnografico e il museo territoriale rivestono nella articolazione delle identità locali e nelle politiche culturali a livello nazionale ed internazionale. Nonché quello di contribuire a definire nello studente un profilo come antropologo nello studio e nella valorizzazione dei patrimoni culturali demoetnoantropologici, immateriali e materiali. E' altamente consigliata la frequenza.

Capacità che verranno acquisite
L’obiettivo del corso è quello di sviluppare nello studente:
a) conoscenze di base relative alla tradizione demo-antropologica italiana e ai beni demoetnoantropologici
b) conoscenze di base relative all'antropologia museale e ai musei del territorio (musei etnografici, ecomusei, etc.)
c) conoscenze di base relative al concetto di “patrimonio etnografico”, materiale e immateriale;
d) conoscenze di base relative all’attività dell’UNESCO in merito alla salvaguardia del patrimonio immateriale
e) capacità critiche utili per guardare dinamiche e processi culturali e sociali locali che riguardano i rapporti tra comunità, culture locali e processi politico-economici globali;
f) competenze utili per definire un profilo professionale che qualifichi lo studente nel campo dei Beni Culturali come esperto del patrimonio etno-antropologico e dei musei territoriali.
g) conoscenze di base sulla cultura espressiva popolare

Testi d'esame
1) Una selezione di saggi che verranno resi disponibili agli studenti durante il corso.

2) In aggiunta gli studenti porteranno 1 testo a scelta tra i seguenti:
1) F. Dei, Beethoven e le mondine. Ripensare la cultura popolare, Roma, Meltemi (reperibile in pdf perché esaurito - contattare la docente)
2) A. Broccolini & V. Padiglione (a cura), Ripensare i margini. L'Ecomuseo Casilino per la periferia di Roma, Roma, Aracne 2017.
3) F. Dei, C. Di Pasquale, Rievocare il passato. Memoria culturale e identità territoriale, Pisa University Press, 2017.
4) K. Ballacchino, L. Bindi, A. Broccolini, Ri-tornare. Pratiche etnografiche tra comunità e patrimoni culturali, Patron, 2020.
5) A. Broccolini, Scena e retroscena di un patrimonio. Artigianato, turismo e cultura popolare a Napoli, Verona, Quiedit, 2008 (reperibile sul sito della casa editrice www.quiedit.it).
6) P. Clemente & F Mugnaini, Oltre il folklore. Tradizioni popolari e antropologia nella società contemporanea, Roma, Carocci, 2001.

(Date degli appelli d'esame)

6 M-DEA/01 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: 2. Dopo aver optato all'inizio del secondo anno per uno dei due gruppi opzionali tra «LAVORO, RISORSE UMANE, ORGANIZZAZIONE E TECNOLOGIE» e «CULTURE, SPAZI E PROCESSI GLOBALI» seguire l'offerta formativa relativa scegliendo un insegnamento tra 10588744 e 10588761 se si è optato per il primo gruppo; scegliendo un insegnamento tra 1036746 e 10588765 se si è optato per il secondo gruppo: - (visualizza) 6

10588744 - SOCIOLOGIA DEL MERCATO DEL LAVORO (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere le principali teorie sociologiche sul mercato del lavoro e i modelli di occupazione e disoccupazione, le trasformazioni della domanda e dell’offerta di lavoro nella società contemporanea.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà essere in grado di contestualizzare teoricamente e progettare una ricerca empirica su specifici aspetti e processi del mercato del lavoro.
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere assicurato attraverso partecipazione attiva ad esercitazioni di gruppo e discussioni e preparando presentazioni, individuali e di gruppo.
4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso loro capacità di comunicare la conoscenza appresa attraverso presentazioni individuali e di gruppo sui temi oggetto di studio e partecipando a discussioni collettive.
5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’abilità acquisita di collegare concetti, teorie e fenomeni. Questa abilità può essere sviluppata attraverso la presentazione esplicita di tali collegamenti, testati attraverso esercitazioni su casi di studio specifici. Al termine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di approfondire autonomamente le tematiche del mercato del lavoro attraverso la consultazione di fonti specializzate.

- LUCCIARINI SILVIA (programma)
Il programma si sofferma sui nuovi processi di segmentazione nel mercato del lavoro con particolare riferimento alle classi medie

V. Zelizer, 2009, Vite Economiche, Il Mulino Bologna
S. Lucciarini, 2020, Sociologia Economica delle Classi Medie, Il Mulino Bologna
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/09 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: 4. Dopo aver optato all'inizio del secondo anno per uno dei due gruppi opzionali tra «LAVORO, RISORSE UMANE, ORGANIZZAZIONE E TECNOLOGIE» e «CULTURE, SPAZI E PROCESSI GLOBALI» seguire l'offerta formativa relativa scegliendo un insegnamento tra 10588740 e 10588784 se si è optato per il primo gruppo; scegliendo un insegnamento tra 1043999 e 10588786 se si è optato per il secondo gruppo: - (visualizza) 6

10588740 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI PRODUTTIVI (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito conoscenza: a) della strumentazione concettuale sviluppata dai sociologi sui fenomeni legati ai processi produttivi; b) delle evidenze empiriche e dei problemi di indagine in tale ambito
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà essere in grado di definire, analizzare e spiegare sociologicamente i fenomeni legati alla organizzazione dei processi produttivi …
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere stimolato attraverso la stesura di prodotti scritti sui temi affrontati durante il corso e la partecipazione a discussioni in aula
4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso la partecipazione a discussioni in aula
5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso materiale didattico e bibliografie per l’ulteriore approfondimento sui diversi temi affrontati

- PIRRO FABRIZIO (programma)
La "società industriale". L'organizzazione del lavoro come tema centrale. Dalla divisione del lavoro alla organizzazione del lavoro: Smith, Wedgwood, "butty system". Il taylor-fordismo. Il job-design anti-taylorista. La produzione snella. Organizzazione del lavoro e conflitti.

1. Coriat, Benjamin: Ripensare l’organizzazione del lavoro. Concetti e prassi nel modello giapponese, Dedalo, Bari.
2. Nelson, Daniel: Taylor e la rivoluzione manageriale. La nascita dello scientific management, Einaudi, Torino.
3. Ohno, Taiichi: Lo spirito Toyota, Einaudi, Torino.
4. Taylor, Frederick W.: L’organizzazione scientifica del lavoro, varie edizioni.
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/09 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

10588784 - SOCIOLOGIA DELLE ORGANIZZAZIONI PUBBLICHE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà conoscere le principali teorie sociologiche sui contesti politico-istituzionali, le strutture organizzative e i modelli gestionali delle pubbliche amministrazioni.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà essere in grado di contestualizzare teoricamente e progettare una ricerca empirica su specifici aspetti e processi delle organizzazioni pubbliche e dei loro modelli gestionali.
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere assicurato attraverso partecipazione attiva ad esercitazioni di gruppo e discussioni e preparando presentazioni, individuali e di gruppo.
4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso loro capacità di comunicare la conoscenza appresa attraverso presentazioni individuali e di gruppo sui temi oggetto di studio e partecipando a discussioni collettive.
5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’abilità acquisita di collegare concetti, teorie e fenomeni. Questa abilità può essere sviluppata attraverso la presentazione esplicita di tali collegamenti, testati attraverso esercitazioni su casi di studio specifici. Al termine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di approfondire autonomamente le tematiche delle organizzazioni pubbliche attraverso la consultazione di fonti specializzate.

- FIORENTINO LUIGI (programma)
Il corso è diviso in 4 sezioni:

- modulo 1: analisi dell'organizzazione e dei principi generali;
- modulo 2: analisi delle misure relative al personale nelle pubbliche amministrazioni;
- modulo 3: gestione e procedimenti;
- modulo 4: relazione tra politica e amministrazione

- C. Cottarelli, La lista della spesa. La verità sulla spesa pubblica italiana e su come si può tagliare, Milano, Feltrinelli, 2015;
- B. G. Mattarella, Burocrazia e Riforme. L'innovazione nella pubblica amministrazione, Il Mulino, 2017.
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/09 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

10588786 - CULTURE TERRITORI E CONFLITTI SOCIALI (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente dovrà conoscere sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame.
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito teorie e concetti utile per la conoscenza delle questioni culturali, socioeconomiche e politiche affrontate nei dibattiti teorici e nella ricerca empirica della sociologia dei conflitti e dei movimenti sociali e culturali.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente dovrà saper fare(quali competenze avrà acquisito) sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame
Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze per la costruzione di modelli teorici e di ricerca empirica per lo studio delle questioni culturali, socioeconomiche e politiche dei conflitti e dei movimenti sociali o culturali.
3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio
Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio è favorita dalla presentazione all’inizio di ogni lezione da parte di singolo studente o più studenti di un riassunto sui temi affrontati nella lezione precedente e discussione in aula con la partecipazione di tutti gli studenti.
4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso
La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso la realizzazione di documenti analitici sui temi culturali dei conflitti e dei movimenti sociali nelle lezioni.
5. Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati
La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’indicazione di libri, articoli teorici e studi empirici da adottare per approfondire gli argomenti trattati nel corso.

- FARRO ANTIMO LUIGI (programma)
Il corso è dedicato alla sociologia dei movimenti collettivi e dei conflitti sociali costituiti on line e su base territoriale. Gli studenti potranno prendere conoscenza delle principali analisi teoriche e ricerche di portata mondiale svolte in questo campo dalla sociologia e dalle scienze politiche.

1) Farro, A. L., 2000, Les Mouvements Sociaux. Diversité, Action Collective et Globalisation, Montréal: Les Presses de L'Université de Montréal

2) Farro, A. L., Rebughini, P. (A cura di), 2008, Europa Alterglobal. Componenti e culture del "movimento dei movimenti" in Europa, Milano: Angeli.

3) Castells, M., 2012, Reti di indignazione e speranza. Movimenti sociali nell'era di internet, Milano: Egea.

Testi consigliati e sostituitivi –dietro accordo col docente- degli obbligatori

1) Farro, A. L., Lustiger-Thaler, H., (Eds), 2016, Reimagining Social Movements. From Collectives to Individuals, London And New York: Rouledge.

2) Farro, A. L., Demirhisar, D. G., 2014, The Gezi Park Movement A Turkish Experience of the 21st Century Collective Movements, in International Revue of Sociology, Vol. 24, N. 1, March, p. 176-189.

3) Farro, A. L., 2014 Movimenti collettivi e forze populiste nel XXI secolo, in Antonelli, F., Rossi, E. (A cura di), Homo Dignus, Cittadinanza, democrazia e diritti in un mondo in trasformazione, Padova : Cedam Wolters Kluwer, p. 109-144.

4) Farro, A. L., 2014 Conflitti sistemici e movimenti collettivi del ventunesimo secolo, in Quaderni di rassegna sindacale, Anno XV, Vol. 3, p. 35-53.

5) Khosrokhavar, F., 2014, Radicalisation, Paris: EMSH.

6) McDonald, K., 2018, Radicalization, Cambridge UK: Polity.
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/08 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Scegliere una delle seguenti attività: - (visualizza) 3

AAF1512 - TIROCINIO FORMATIVO E DI ORIENTAMENTO (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Lo studente dovrà accrescere le conoscenze apprese nell’ambito delle attività formative di base e/o caratterizzanti del corso di studio attraverso la partecipazione ad attività lavorative e professionali
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Attraverso queste attività lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze apprese nel corso di studio a specifici ambiti di lavoro
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio deve essere favorito attraverso la capacità di individuare e selezionare occasioni di tirocinio esterne finalizzate a completare la formazione universitaria
4. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso team working e public speaking
5. La capacità di proseguire in modo autonomo queste attività deve essere favorita attraverso la conoscenza d’uso delle piattaforme per la ricerca di lavoro e la costruzione di progetti formativi ad hoc

- FRANCESCHETTI LAURA (programma)
Attivazione e certificazione delle seguenti attività per gli studenti:
• stage/ tirocini (3 CFU);

Piano Formativo
(Date degli appelli d'esame)

3 - - - - Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d) ITA

AAF1223 - ALTRE ESPERIENZE FORMATIVE E PROFESSIONALI EXTRA-UNIVERSITARIE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver conseguito i crediti lo studente conoscerà saprà accrescere le conoscenze apprese nell’ambito delle attività formative di base e/o caratterizzanti del corso di studio attraverso la partecipazione ad attività formative e/o professionali extrauniversitarie
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver conseguito i crediti lo studente saprà meglio applicare le conoscenze apprese nel corso di studio in specifici ambiti lavorativi.
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio si realizza nella capacità di individuare e selezionare occasioni di formazione esterna finalizzate a completare la formazione universitaria
4. La capacità di comunicare quanto è appreso è sviluppata attraverso team working e public speaking
5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati è favorita attraverso la conoscenza d’uso delle piattaforme per la ricerca di lavoro e la costruzione di progetti formativi ad hoc

- FRANCESCHETTI LAURA (programma)
Attivazione e certificazione delle seguenti attività per gli studenti:
• altre attività formative professionali extra-universitarie (3 CFU)

Progetto formativo
(Date degli appelli d'esame)

3 - - - - Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d) ITA

AAF1224 - PORTFOLIO DELLE ESPERIENZE FORMATIVE UNIVERSITARIE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Lo studente avrà accresciuto le conoscenze apprese nell’ambito delle attività formative di base e/o caratterizzanti del corso di studio attraverso la partecipazione ad attività formative (seminari, workshop) e/o di ricerca (laboratori, progetti di ricerca) universitarie
2. Attraverso queste attività lo studente deve acquisire la capacità di applicare le conoscenze apprese nel corso di studio a specifici ambiti di analisi.
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio si realizza nella capacità di individuare e selezionare occasioni di formazione interna all’università finalizzate a completare la formazione universitaria
4. La capacità di comunicare quanto è appreso è sviluppata attraverso team working e public speaking
5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati è favorita attraverso la conoscenza dello specifico contesto di apprendimento e la pianificazione di progetti formativi ad hoc.

Canale: 1
- FRANCESCHETTI LAURA (Date degli appelli d'esame)

Canale: 2
- FASSARI LETTERIA GRAZIA (programma)
Laboratorio volto alla preparazione di due eventi scientifico artistici nell'ambito delle attività dell'unità di ricerca AESTHETICS IN THE SOCIAL
https://web.uniroma1.it/disse/node/7307

Dispense e articoli forniti dal docente nel corso dell'attività sulla base della necessaria acquisizione di competenze.
(Date degli appelli d'esame)

3 - - - - Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d) ITA

AAF1221 - ALTRE COMPETENZE INFORMATICHE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver frequentato con successo questa attività formativa lo studente dovrà avere acquisite conoscenza avanzata dei sistemi informatici di base e cross-mediali.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Dopo aver frequentato con successo questa attività formativa lo studente dovrà saper usare detti sistemi con finalità relative all'analisi di oggetti del corso di laurea in Sociologia

- PIRRO FABRIZIO (programma)
I crediti vengono attribuiti in presenza di una certificazione delle competenze.

I crediti vengono attribuiti in presenza di una certificazione delle competenze.
(Date degli appelli d'esame)

3 - - - - Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d) ITA

AAF1161 - ULTERIORI CONOSCENZE LINGUISTICHE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Dopo aver conseguito i crediti lo studente avrà acquisito competenze linguistiche: 1. di livello molto avanzato sulla lingua inglese, francese o spagnola; 2. di livello base o superiore su altre lingue.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: dopo aver sostenuto con successo l’esame su altre lingue, lo studente dovrà avere capacità di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari
3. La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso esercitazioni scritte e orali.
4. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio della lingua deve essere favorita attraverso materiali di studio ed esercitazione corrispondenti al livello raggiunto

- PIRRO FABRIZIO (programma)
I crediti vengono attribuiti in presenza di una certificazione delle competenze.

I crediti vengono attribuiti in presenza di una certificazione delle competenze.
(Date degli appelli d'esame)

3 - - - - Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d) ITA

- - A SCELTA DELLO STUDENTE

12 96 - - - Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a) ITA

AAF1016 - PROVA FINALE (obiettivi)
Acquisire le competenze necessarie alla stesura, presentazione e discussione di una dissertazione scritta, elaborata autonomamente dallo studente, che documenti in modo organico e dettagliato il tema di indagine affrontato evidenziando capacità di elaborazione originale.

18 - - - - Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c) ITA

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