Corso di laurea: Scienze dell'architettura Programmazione per l'A.A. 2015/2016

 

 

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Scienze dell'architettura - Architettura

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1036461 - LABORATORIO DI PROGETTAZIONE II (obiettivi) Il laboratorio di progettazione II è basato su due corsi integrati e complementari: ICAR 14 |CARATTERI TIPOLOGICI E MORFOLOGIA URBANA | 4 crediti Il corso di Caratteri, collocato al primo semestre dell’a.a., fornisce allo studente le premesse teoriche del laboratorio e costituisce la parte propedeutica al progetto. Il corso, integrato ma autonomo rispetto al corso di progettazione ed impartito da un diverso docente, si propone soprattutto di analizzare la nozione di organismo edilizio ed aggregativo quale portato di processi di formazione e trasformazione storicamente individuati, anche alla luce delle condizioni di crisi del progetto contemporaneo. ICAR 14 | Laboratorio di Progettazione II | 8 crediti Il corso di progettazione II, collocato al secondo semestre dell’a.a., fornisce allo studente gli strumenti per verificare ed applicare le premesse teoriche ed eseguire il progetto d’anno. Il fine del corso verrà perseguito attraverso lo studio dell'organismo edilizio nei suoi rapporti con le scale che immediatamente lo precedono: (elementi e loro rapporto con i materiali, sistemi costruttivi, distributivi, spaziali;) e quelle che immediatamente lo seguono, proprie degli insiemi aggregativi intesi nel loro senso di organismo a scala maggiore. Il corso pone quindi il problema della formazione dello spazio urbano inteso tanto nel suo aspetto “logico” di struttura di relazione (percorsi, nodalità e polarità urbane) quanto “estetico”.
- CARATTERI DELL'ARCHITETTURA E DELL'AMBIENTE (obiettivi) Il corso di Caratteri, collocato al primo semestre dell’a.a., fornisce allo studente le premesse teoriche del laboratorio e costituisce la parte propedeutica al progetto. Il corso, integrato ma autonomo rispetto al corso di progettazione ed impartito da un diverso docente, si propone soprattutto di analizzare la nozione di organismo edilizio ed aggregativo quale portato di processi di formazione e trasformazione storicamente individuati, anche alla luce delle condizioni di crisi del progetto contemporaneo. Canale: 1 - DEL MONACO ANNA (programma) Obiettivi dell’insegnamento 1) Costruzione della capacità di riconoscere nella città i modelli morfologici dell’insieme e delle parti nonché i rapporti tra questi e le tipologie edilizie associate e di giudicarne l’efficenza funzionale, spaziale, simbolica.2) Costruzione di basi di conoscenza per una consapevole ed efficace attività di progettazione alla scala urbana e architettonica.3) Progettazione di un complesso edilizio per funzioni miste in un lotto del Villaggio Olimpico di Roma.Teaching aimsThe design studio intend to address urban and housing design issues, in general and comprehensive terms, from city to building scale within an urban consolidated lot locate in the Olimpic Village of Rome built during '60.Therefore the selected study theme is the design of a new building design with mixed use programme (residential and non residential) that has to solve both inside and outside design issues: public urban space and residential/commercial facilities programme.The design studio aim are: 1) to let students develop the knowledge bases to recognize in the city the morphological settlement patterns of the whole and the parts and the relations between these and the building typologies in order to solve efficiency, spatial, symbolic issues.2) To let students develop the knowledge bases for an aware design activity at urban and architectural scale, with special reference to housing design.Conoscenze e abilità attese 1) Conoscenza sintetica delle concezioni e dei metodi di analisi e di interpretazione della ‘città fisica’ delleprincipali scuole di Geografia Urbana (M. P. Conzen, L.Gambi), di Tipo-morfologia Urbana (S. Muratori,Gianfranco Caniggia), di Storia dela Città (L. Benevolo, C. De Seta);2) Conoscenza dei principali modelli morfologici, spontanei e programmati, individuabili nelle città alle diverse scaleurbane, nei diversi contesti culturali e nelle diverse epoche storiche;3) Conoscenza del processo di formazione delle diverse tipologie edilizie e delle loro relazioni con i modellimorfologici urbani cui sono associate o associabili;4) Conoscenza del repertorio tipologico-progettuale attuale e delle sue relazioni con i modelli morfologici esistentinella città o proponibili per il suo sviluppo:5) Capacità di riconoscere nelle strutture urbane esistenti i modelli morfologici, progettati o spontanei, e di valutarnesinteticamente il grado di efficienza rispetto ai modelli di vita e al funzionamento della città attuale;6) Capacità di individuare modelli morfologico-tipologici adottabili in relazione a programmi di intervento sia di ampliamento che di riqualificazione della città.Programma/contenuto articolazione1) Concetto di ‘città fisica’; presentazione sintetica delle concezioni e della diversa rilevanza delle diverse scuoledi analisi e interpretazione della ‘città fisica’;2) Il modello morfologico della griglia ortogonale nelle sue interpretazioni e applicazioni alle diverse scale, neidiversi contesti culturali e storici, nelle sue diverse relazioni con l’edificato (Esempi presentati e confrontatisincronicamente secondo categorie dimensionali e processuali, cioè non in sequenza storica:Tell ElAmarna; Mileto, Priene, Neapolis; la città di fondazione Romana; le città di fondazione medievali; la città idealeprospettica del Rinascimento; le città coloniali; la città dei Lumi; New York e la città Americana; la cittàmoderna e contemporanea in Europa, la ‘super-griglia di Pechino nel passaggio da capitale classica e metropoli moderna)3) Il modello e il ‘diagramma’ stellare-concentrico nelle sue interpretazioni e applicazioni alle diverse scale e nei diversi contesti culturali e storici nonché nelle sue diverse relazioni con l’edificato e con programmi idealisia Rinascimentali che moderni - città satelliti, città-giardino. (Esempi presentati e confrontati sincronicamente secondo categorie dimensionali e processuali, cioè non in sequenza storica: la città Sassanice, Baghdad capitale Abbaside, la città Ideale del Rinascimento, le città militari del Rinascimento, le città di fondazione dell’età dei Lumi; Karlsruhe, il diagramma e la realtà della Città Satellite e delle città Giardino)4) La griglia complessa moderna (Esempi presentati e confrontati sincronicamente secondo categorie dimensionali e processuali, cioè non in sequenza storica: la forma del paesaggio progettato nel grandisegno dei parchi Reali europei, il piano di ricostruzione di Londra di C. Wren, il progetto per Washington di P.C. L’Enfant; il piano per l’ampliamento di Chicago, il piano Cerda per Barcellona)5) Il rapporto ‘genetico’ tra tipologia e morfologia: individuazione delle tre fasi di teorica modificazione ciclica di quel rapporto (prima fase morfologia impiantata sul riconoscimento di una tipologia ‘portante’ e condivisacui adeguare i passi della morfologia urbana; seconda fase nella quale la tipologia evolve e si trasforma all’interno della morfologia urbana data sino a – terza fase – definire nuovi tipi edilizi ‘portanti’ assunti come ‘misura’ per morfologie urbane nuove e adeguate alle trasformazioni della ‘città funzionale e sociale’. (esempi tratti dalla sequenza città medievale, rinascimentale, moderna nonché dalle trasformazioni della città Romana nei secoli della sua esistenza); definizione dei tipi edilizi come risultati temporanei di processi di domanda sociale e risposta progettuale, continuamente evolventi; 6) I modelli morfologici ‘spontanei’, per aggregazione lineare di materiale edilizio tipologicamente determinato e riconoscibile; loro rapporto con l’organizzazione territoriale contermine; loro adattabilità alla morfologionaturale; loro sviluppo parallelo come tessuti urbani compatti e dilatati; loro funzione come matrici di impianti a griglia ortogonale; loro ‘sublimazione’ prospettica monumentale negli assi urbani celebrativi; loro partecipazione alla costruzione della città storica e contemporanea; (Esempi presentati e confrontati sincronicamente secondo categorie dimensionali e processuali, cioè non in sequenza storica: gli aggregati lineari spontanei nella campagna italiana nonrigidamente pianificata e pianificata – ‘centuriatio’ e impianti di bonifica moderni; gli aggregati lineari lungo i prescorsi tra i nodi funzionali e simbolici della città storica – esempi la trasformazione della città antica di Roma, i percorsi attraverso i grandi recinti monumentali; gli assi sistini come catalizzatori della crescita secondo il modello lineare; gli sviluppi lineari complessi dei villaggi di ‘crinale’ – esempi del Lazio meridionale e della Tuscia (Nepi, Sutri) e di alcune città del meridione d’Italia; lo sviluppo dei tessuti sinuoso-lineari delle Favelas brasiliane collinari; la diffusione territoriale del modello sinuoso-lineare nella città californiana; i tessuti di impianto lineare- complesso nell’esperienza britannica - New Towns.7) Alcuni quartieri residenziali significativi: Weissenhof, Hansa Viertel, Borneo;8) Casi studio vari presentati su database digitaleMetodi L’insegnamento si basa su lezioni frontali secondo il programma di cui al punto precedente. Ogni gruppo di lezioni,corrispondente ad un punto del programma, si conclude con una tesina elaborata dagli studenti al di fuori delle ore di lezione e consegnata ala Corso utilizzando la piattaforma Moodle. I lavori degli studenti vengono esposti e commentati in pubblico in apposti e lezioni. Il punto sette corrisponde alla parte finale del Corso e prevede un intreccio di ‘comunicazioni’ frontali, di interventi ‘seminariali degli studenti e di presentazioni di elaborati degli studenti. Ogni lezione è corredata di diapositive; al termine di ogni lezione frontale le diapositive della lezione del professore vengono distribuiti utilizzando la piattaforma Moodle o altri mezzi elettronici nel caso in cui i files siano troppo pesanti (Flickr, Issuu, ecc)Controllo dell’apprendimento e modalità d’esameIl controllo dell’apprendimento avviene esaminando e valutando:  il contenuto di 3 schede illustrate in formato A3 elaborate dagli studenti nel primo semestre; il progetto architettonico: inquadramento urbano scala 1:500; piante prospetti, sezioni in scala 1:100; viste 3d; uno stralcio di sezione in scala 1:20. plasticoSupporti alla didattica in uso alla docenzaProiettore digitale; connessione alla rete Internet; piattaforma didattica Moodle 2.   • Architettura e tipologia / Luigi Gazzola. - Roma :Officina, 1987 • L'evoluzione dei sistemi urbani nel mondo : saggi in onore di Chauncy D. Harris / a cura di Michael P. Conzen; • Composizione architettonica e tipologia edilizia /Gianfranco Caniggia, Gian Luigi Maffei. - Venezia :Marsilio. • Lettura dell'edilizia di base / Gianfranco Caniggia, Gian Luigi Maffei. - Venezia : Marsilio, c1979. • Le città nella storia d'Italia / Cesare De Seta. - Roma [etc.] : Laterza • Logemant, matiere de nos villes, 1900-2007/Nasrine Seraji – Paris, Picard, 2007 • Strutture per una residenza alternativa / N. J. Habraken. - Milano : Il Saggiatore, 1973 • The structure of the ordinary : form and control in the built environment / N. J. Habraken ; edited by Jonathan Teicher. - Cambridge (Mass.) : MIT Press, 1998 • Storia delle città / Leonardo Benevolo. - Roma-Bari : Edizioni Laterza, 1980. - 1008 p • La citta fisica / Ludovico Quaroni ; a cura di Antonino Terranova. - Roma ; Bari : Laterza, 1981. • Immagine di Roma : Fotografie di Ludovico e Livio Quaroni / Ludovico Quaroni. - Bari, Laterza, 1969 • Roma contemporanea : storia e progetto / a cura di Roberto Cassetti e Gianfranco Spagnesi. - Roma : Gangemi, stampa 2006 •Corviale accomplished.Uno studio per Corviale. Funzione e disfunzione dell'edilizia sociale. Anna Del Monaco (a cura di) Ricerca diretta da Lucio Barbera e Richard Plunz. Casa Editrice La Sapienza. Roma 2009; •Città e limes, Anna Del Monaco, Nuova Cultura, 2012 •Lesson for Students, Herman Hertzberger, 010 Publishers, Rotterdarm1991 Canale: 2 - Aprile Mariateresa (programma) Obiettivi formativi e contenuti Il Corso di Caratteri, come da programmazione didattica, si pone l’obiettivo di fornire allo studente le premesse teoriche e propedeutiche al progetto che sarà sviluppato nel Laboratorio II. Il corso è autonomo rispetto al Laboratorio ma a esso integrato. Il corso affronterà lo studio dell’organismo edilizio e aggregativo al fine di individuare le componenti basilari, ovvero i caratteri dell’architettura e dell’ambiente. A partire dall’analisi di selezionati casi studio, il Corso tratterà lo studio dei tipi edilizi, le questioni organizzative e spaziali, con particolare attenzione al tipo e all’area oggetti dell’esercitazione progettuale. Tale studio sarà affrontato anche in relazione ai processi storici di formazione e di trasformazione e alla crisi del progetto contemporaneo. Il corso si prefigge, infine, di fornire agli studenti le categorie di osservazione, di descrizione e di lettura critica dei caratteri dell’architettura; si propone di avviare lo studente alla definizione di quei paradigmi compositivi e figurativi che fungono da soluzione prefigurativa del progetto. Articolazione dell’attività didattica L’attività didattica sarà articolata secondo un prefissato programma cronologico che prevede lezioni ed esercitazioni. Le lezioni affronteranno singoli temi di volta in volta documentati; le esercitazioni su determinati argomenti proposti dalla docenza, saranno finalizzate all’acquisizione dei metodi di riconoscimento dei caratteri dell’architettura e dell’ambiente. Verifica La valutazione positiva sia delle esercitazioni sia dell’applicazione dei metodi di lettura critica e descrizione con esse appresi al progetto del Laboratorio, concorreranno alla valutazione finale del Laboratorio. Come da programmazione didattica, la frequenza è obbligatoria. Riferimenti bibliografici | Letture I riferimenti bibliografici sono naturalmente vasti; si riportano di seguito alcuni testi specifici rimandando alle lezioni gli approfondimenti teorici e le letture consigliate. L. Ciancarelli, Tipo e Complessità architettonica: trasformabilità e scomponibilità tipologica, Kappa, Roma, 2005 C. Chiappi, G. Villa, Tipo/progetto/composizione architettonica, Alinea, Firenze, 1982 L. Gazzola, Architettura e Tipologia, Officina, Roma,1990 P. O. Rossi, Roma. Guida all’architettura moderna 1909-2011, Laterza, 2012   I riferimenti bibliografici sono naturalmente vasti; si riportano di seguito alcuni testi specifici rimandando alle lezioni gli approfondimenti teorici e le letture consigliate. L. Ciancarelli, Tipo e Complessità architettonica: trasformabilità e scomponibilità tipologica, Kappa, Roma, 2005 C. Chiappi, G. Villa, Tipo/progetto/composizione architettonica, Alinea, Firenze, 1982 L. Gazzola, Architettura e Tipologia, Officina, Roma,1990 P. O. Rossi, Roma. Guida all’architettura moderna 1909-2011, Laterza, 2012 Canale: 3 - Amato Anna Rita Donatella (programma) Generalità Il corso si propone l’insegnamento di un metodo di lettura dei caratteri comuni agli organismi architettonici e ai tessuti urbani, considerati nelle loro individuazioni storico-processuali. Questa lettura, in particolare, avverrà attraverso la nozione fondamentale di organismo architettonico che, pur nella estrema varietà e complessità dei possibili esiti edilizi, può essere riferita a principi formativi unitari e continui in ambiti temporali ed areali omogenei. La nozione di organismo verrà soprattutto analizzata quale portato di processi di formazione e trasformazione storicamente individuati, anche alla luce della crisi contemporanea e di quella unità, ormai smarrita, degli strumenti del progetto che della nozione stessa di organismo è stata il necessario presupposto. Scopo principale dello studio proposto è proprio l'individuazione sintetica delle diversità qualitative dei diversi aspetti della realtà edilizia, il riconoscimento della processualità del loro formarsi e trasformarsi, la relatività del loro valore che consente una dialettica di estesi scambi e integrazioni. Il corso fornirà nozioni generali sui seguenti temi: • nozione di organismo e componenti scalari: sistemi, strutture, elementi; • processo di trasformazione delle strutture dell’organismo edilizio (trasformazioni tettoniche) con particolare riguardo al progressivo mutare del rapporto tra l’organismo e l’elemento componente; • organismi matrice e area culturale (influenza sul tipo dei caratteri del luogo); • carattere processuale (diacronia a diatopia) della formazione degli organismi edilizi; • esiti aggregativi dell’organismo edilizio minimo (cellula base) e nozione di tessuto; Modalità di svolgimento del Corso Il Corso sarà articolato in un ciclo di lezioni ed esercitazioni settimanali, finalizzate a fornire allo studente alcune premesse di metodo. Durante le esercitazioni verranno verificate le nozioni approfondite durante le lezioni che costituiranno la base di prova per la sperimentazione sulle logiche di trasformazione del mondo costruito. L’insieme delle esercitazioni costituirà il book di studio obbligatorio per l’ammissione all’esame. Modalità di svolgimento dell’Esame La prova d’esame è individuale. L’esame consiste in una prova orale sui contenuti teorici del corso e dei testi base, approfonditi attraverso le indicazioni bibliografiche fornite e nella discussione del book di studio contenente la raccolta delle esercitazioni.   Testo di riferimento del corso è: G.Strappa, L’architettura come processo, Ed. Franco Angeli, Milano 2014. Testi obbligatori del corso sono: G.Strappa, Unità dell'organismo architettonico. Note sulla formazione e trasformazione dei caratteri degli edifici, Dedalo, Bari 1995. G.Strappa, Architettura come processo, Franco Angeli, Roma 2015. Testi ausiliari per la comprensione del criterio di lettura: G.Caniggia, G.L.Maffei, Lettura dell'edilizia di base, Marsilio, Venezia 1979, Caniggia G., Strutture dello spazio antropico, Alinea 1976; G. Strappa, M. Ieva, M.A. Dimatteo, La città come organismo. Lettura di Trani alle diverse scale, Bari 2003 G. Strappa, Tradizione e innovazione, Kappa ed., Roma 1989 P. Carlotti, D. Nencini,P. Posocco, Mediterranei Traduzioni della modernità, Franco Angeli, Roma 2015	4	ICAR/14	50	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1025928 - MECCANICA DELLE STRUTTURE (obiettivi) ICAR 08 | MECCANICA DELLE STRUTTURE | 8 creditiObiettivo principale del corso è di fornire le conoscenze di base della meccanica e della modellazione strutturale, finalizzato allo studio del comportamento strutturale delle costruzioni correnti, con particolare attenzione alle strutture di interesse storico e/o monumentale. Si considerano soprattutto strutture modellabili come sistemi di corpi rigidi, affrontando l'analisi di elementi strutturali che formano parti di opere architettoniche più complesse. Nell'ottica di presentare le problematiche della progettazione e della verifica strutturale, vengono inoltre introdotti i principali concetti relativi ai sistemi di travi deformabili. I principali contenuti del corso sono: principi base della meccanica; cinematica e statica del corpo rigido e sistemi articolati di corpi rigidi; principio dei lavori virtuali; geometria delle aree; problema della trave elastica monodimensionale (cenni). Canale: 1 - PAU ANNAMARIA (programma) Cinematica Piana dei Sistemi di Corpi Rigidi Cinematica piana del punto materiale e del corpo rigido. I vincoli esterni. Sistemi di corpi rigidi vincolati. I vincoli interni. Il problema cinematico. Classificazione cinematica. Cinematica grafica. Classificazione diretta. Statica dei Sistemi di Corpi Rigidi Elementi di meccanica. Equilibrio del punto materiale e del corpo rigido libero e vincolato. Equilibrio di sistemi di corpi rigidi. Il problema statico. Classificazione statica. Dualità dei Problemi Statico e Cinematico e il Teorema dei Lavori Virtuali Dualità statica-cinematica. Il Teorema dei Lavori Virtuali e i suoi corollari per i sistemi di corpi rigidi. Applicazioni del Teorema dei Lavori Virtuali. Geometria delle Aree Calcolo delle proprietà geometriche di una sezione. Proprietà geometriche in alcuni casi notevoli: sezioni simmetriche, composte e in parete sottile. La Trave e i Sistemi di Travi La trave come corpo rigido. Vincolo di continuità e distorsioni. Caratteristiche della sollecitazione. Equazioni indefinite di equilibrio. Strutture reticolari. La trave deformabile di Eulero-Bernoulli. Il problema elastico, metodo degli spostamenti.   [1] D. Capecchi, M. De Angelis, V. Sepe, Cinematica Piana dei Corpi Rigidi, CISU, Roma, 2005. [2] D. Capecchi, M. De Angelis, L. Sorrentino, Statica Piana dei Corpi Rigidi, CISU, Roma, 2008. [3] D. Capecchi, Teoria Tecnica della Trave Deformabile, CISU, Roma, 2007. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - CASINI PAOLO (programma) Prerequisiti: conoscenza approfondita degli argomenti trattati nei corsi base di Analisi Matematica. Elementi di teoria dei vettori liberi e applicati. Elementi di meccanica classica Cinematica dei corpi rigidi e dei sistemi articolati di corpi rigidi: spostamento generalizzato; caratterizzazione cinematica dei vincoli (esterni e interni); cedimenti dei vincoli; problema cinematico per via grafica e analitica. Statica dei sistemi articolati di corpi rigidi: caratterizzazione statica dei vincoli (esterni e interni); classificazione delle strutture; equazioni cardinali della statica; dualità statico-cinematica; calcolo delle reazioni vincolari; definizione e analisi delle caratteristiche di sollecitazione per sistemi staticamente determinati; travature reticolari isostatiche. Cenni sul modello di trave elastica monodimensionale.   Paolo Casini, Marcello Vasta. Scienza delle Costruzioni, DeAgostini Scuola-CittàStudi ed., ISBN 9788825173505 (2011) Dispense a cura del docente distribuite a lezione e sul sito www.pcasini.it/disg/statica (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/08	100	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1026599 - STORIA DELL'ARCHITETTURA ANTICA E MEDIEVALE (obiettivi) Il corso affronta in due specifiche sezioni l’Antichità, dall’architettura ellenica a quella romana, tardoantica e paleocristiana, e il Medioevo, dall’architettura carolingia a quella tardogotica. Scopo del corso è quello di fornire dati di conoscenza generale analizzando le più significative opere e il contesto in cui sono inserite e, allo stesso tempo, di offrire allo studente gli strumenti critici e i metodi analitici necessari allo studio e alla conoscenza degli argomenti trattati. Canale: 2 - SAMPERI RENATA (programma) Supporto alla didattica in uso Proiezioni in power point, esercitazioni grafiche, visite guidate, e-learning. Modalità di frequenza• Facoltativa Modalità di erogazione• Tradizionale Obiettivi dell’insegnamento Il corso intende fornire strumenti critici e metodologici finalizzati a una conoscenza storica dell’architettura antica e medievale, con particolare riguardo al processo costitutivo delle opere nel loro contesto storico e culturale. Programma INTRODUZIONE. Indicazioni di metodo per lo studio storico dell’architettura. I sistemi costruttivi dell’antichità: il sistema trilitico e l’arco. Gli ordini architettonici: morfologia e sintassi del dorico e dello ionico. ARCHITETTURA GRECA. Le origini. Nascita e sviluppo dell’ordine ionico: i grandi santuari della Ionia e le esperienze nelle Cicladi. I santuari panellenici di Olimpia e Delfi. I templi della Magna Grecia: Siracusa, Selinunte, Agrigento e Paestum. Atene e l’architettura classica: le architetture dell’acropoli e dell’agorà. Sviluppi dell’età tardoclassica nel Peloponneso e nella Ionia. L’Ellenismo. ARCHITETTURA ROMANA. L’architettura tardorepubblicana a Roma e i grandi santuari laziali. Le tecniche costruttive: murature e sistemi voltati. L’età imperiale da Augusto ai Severi: fori, templi, terme, palazzi, edifici per spettacolo, archi di trionfo. I tipi residenziali: domus, insula e villa. L’età tardo-antica: l’architettura sotto Diocleziano, Massenzio e Costantino. ARCHITETTURA PALEOCRISTIANA E BIZANTINA. La nascita dell’architettura cristiana e le fondazioni di Costantino a Roma e in Oriente. L’architettura cristiana dopo Costantino. L’architettura bizantina a Ravenna e Costantinopoli. ARCHITETTURA ALTOMEDIEVALE E ROMANICA. La rinascenza carolingia. Le chiese di pellegrinaggio e Cluny. Articolazione regionale dell’architettura romanica in Francia, Inghilterra, Italia e area germanica. L’architettura cistercense in Francia e in Italia. ARCHITETTURA GOTICA. La prima architettura gotica nella Francia settentrionale (Ile de France). Il gotico maturo e il «rayonnant» in Francia. Il gotico in Inghilterra e in Germania. L’Italia: l’architettura degli ordini mendicanti, le grandi cattedrali, i palazzi pubblici. Modalità di esame• Prova orale Bibliografia C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, G. ORTOLANI, A. VISCOGLIOSI, L’architettura del mondo antico, Roma-Bari 2006; H. BERVE, G. GRUBEN, I templi greci, Firenze, 1962; G. ROCCO, Introduzione allo studio degli ordini architettonici antichi, Roma 1995; J.B. WARD PERKINS, Architettura romana, Milano 1979; R. KRAUTHEIMER, Architettura paleocristiana e bizantina, Torino 1986; R. BONELLI, C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, Storia dell’architettura medievale, Roma-Bari 1997.   Bibliografia C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, G. ORTOLANI, A. VISCOGLIOSI, L’architettura del mondo antico, Roma-Bari 2006; H. BERVE, G. GRUBEN, I templi greci, Firenze, 1962; G. ROCCO, Introduzione allo studio degli ordini architettonici antichi, Roma 1995; J.B. WARD PERKINS, Architettura romana, Milano 1979; R. KRAUTHEIMER, Architettura paleocristiana e bizantina, Torino 1986; R. BONELLI, C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, Storia dell’architettura medievale, Roma-Bari 1997. Bibliography C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, G. ORTOLANI, A. VISCOGLIOSI, L’architettura del mondo antico, Roma-Bari 2006; H. BERVE, G. GRUBEN, I templi greci, Firenze, 1962; G. ROCCO, Introduzione allo studio degli ordini architettonici antichi, Roma 1995; J.B. WARD PERKINS, Architettura romana, Milano 1979; R. KRAUTHEIMER, Architettura paleocristiana e bizantina, Torino 1986; R. BONELLI, C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, Storia dell’architettura medievale, Roma-Bari 1997. (Date degli appelli d'esame) Canale: 1 - CANTATORE FLAVIA (programma) Le lezioni e le esercitazioni del Corso intendono fornire agli studenti una conoscenza di base della storia dell’architettura antica e medievale e gli strumenti metodologici necessari alla comprensione critica delle principali realizzazioni architettoniche, anche in rapporto con il contesto storico e culturale. Sommario degli argomenti 1. INTRODUZIONE ALL'ARCHITETTURA ANTICA Indicazioni di metodo per lo studio storico dell’architettura. I sistemi costruttivi dell’antichità. Il sistema trilitico e l’arco. Gli ordini architettonici. Gli ordini architettonici antichi e l’impiego del sistema trilitico nell’architettura sacra. Morfologia e sintassi del dorico e dello ionico. Il tempio: le tipologie in rapporto al numero e alla disposizione delle colonne, le correzioni ottiche, il conflitto angolare, il ruolo del colore. 2. ARCHITETTURA GRECA Le origini. Cenni all’architettura minoica e micenea: i palazzi di Cnosso e Festo; Tirinto e Micene (porta dei Leoni, Tesoro di Atreo); il mègaron. Le origini del tempio in età geometrica e protoarcaica: la tomba-heroon di Lefkandi, il tempio A di Priniàs e il modello dell’Heraion di Argo, il santuario di Apollo a Thermo. Nascita e sviluppo dell’ordine ionico. I grandi santuari della Ionia e le esperienze nelle Cicladi: l’Heraion di Samo, l’Artemision di Efeso, il tempio di Apollo a Didyma. Il Santuario panellenico di Olimpia. L’Heraion e il tempio di Zeus. Il Santuario panellenico di Delfi. La Magna Grecia e la Sicilia. Il tempio di Hera I (c.d. “basilica”) e il tempio di Atena a Paestum. L’Apollonion a Siracusa; i templi C e G a Selinunte; l’Olympieion e il tempio della Concordia ad Agrigento. Atene e l’architettura classica. L’architettura attica tardo arcaica: il tempio di Aphaia a Egina. L’Acropoli di Atene: il Partenone, i Propilei, il tempio di Atena Nike, l’Eretteo. Il tempio di Atena ed Efesto ad Atene. Il Telesterion di Eleusi. Sviluppi dell’età tardoclassica nel Peloponneso e nella Ionia. I templi di Apollo Epicurio a Bassae, Atena Alea a Tegea, Zeus a Nemea. La tholos di Epidauro. Priene e il tempio di Atena Polias. L’Ellenismo. La figura di Ermogene e il tempio di Artemide Leukophriene a Magnesia sul Meandro. Il tempio di Apollo a Didyma. La città ellenistica e il caso di Pergamo. 3. ARCHITETTURA ROMANA Le origini. L’eredità italica e l’influsso ellenistico. Le tecniche costruttive romane in rapporto alle nuove possibilità spaziali derivanti dall’uso dell’opus cementicium. Cenni sulla geometria e sul comportamento statico di volte, cupole, ecc. L’architettura di età repubblicana. L’architettura templare tra tradizione e innovazione: il tempio di Giove Capitolino a Roma, il tempio di Ercole a Cori, il tempio di Portunus e quello rotondo al Foro Boario, il tempio rotondo di Tivoli. I santuari laziali: Giove Anxur a Terracina, Ercole Vincitore a Tivoli, Fortuna Primigenia a Palestrina. Il Tabularium. Il Foro Romano. Il Foro di Cesare. L’architettura abitativa: Pompei ed Ercolano. L’architettura di età imperiale. Il classicismo augusteo: il Foro di Augusto e il tempio di Marte Ultore; il teatro di Marcello. La dinastia giulio-claudia: l’arco di Tiberio a Orange; l’età claudia e la porta Maggiore; la Domus Aurea di Nerone. La dinastia dei Flavi: il Colosseo; il “templum Pacis”; il palazzo di Domiziano sul Palatino; il Foro di Nerva. Traiano, Adriano e gli Antonini: le terme, il Foro e i mercati di Traiano; il Pantheon e la villa Adriana a Tivoli; insulae e assetto della città di Ostia. La dinastia dei Severi: il Foro e la basilica di Leptis Magna; l’arco di Settimio Severo e le terme di Caracalla. L’architettura tardoromana. Diocleziano e la Tetrarchia. Il palazzo di Diocleziano a Spalato. Le terme di Diocleziano. La basilica di Massenzio. Il ninfeo degli Orti Liciniani. La villa di Piazza Armerina. 4. ARCHITETTURA PALEOCRISTIANA E BIZANTINA La nascita dell’architettura cristiana e le fondazioni di Costantino a Roma e in Oriente. Gli edifici a “doppio involucro”: il mausoleo di Costantina (S. Costanza) a Roma. Le domus ecclesiae, le basiliche, i martyria. Le basiliche di S. Giovanni in Laterano e S. Pietro a Roma. La basilica sul Golgota e l’Anastasis a Gerusalemme. La basilica della Natività a Betlemme. L’architettura cristiana dopo Costantino. S. Lorenzo a Milano. Le opere del V secolo a Roma: S. Paolo fuori le mura, S. Sabina, S. Stefano Rotondo, S. Maria Maggiore. L’architettura bizantina. S. Apollinare Nuovo, S. Apollinare in Classe e S. Vitale a Ravenna. S. Sofia e SS. Sergio e Bacco a Costantinopoli. La basilica di S. Giovanni a Efeso. 5. ARCHITETTURA ALTOMEDIEVALE E ROMANICA L’architettura carolingia. Le innovazioni tipologiche: il Westwerk (abbazia di Corvey, Cappella Palatina di Aquisgrana); le chiese a cori contrapposti, il doppio transetto (progetto per l’abbazia di S. Gallo, abbazia di Fulda); le cripte. La Torhalle dell’abbazia di Lorsch. L’architettura ottoniana. Caratteri generali, innovazioni e riferimenti alla tradizione paleocristana: S. Pantaleone a Colonia. S. Michele a Hildesheim. Introduzione all’architettura romanica. Le chiese di pellegrinaggio e Cluny. St. Martin a Tours, St. Martial a Limoges, St. Fois a Conques, Saint-Sernin a Toulouse, Santiago de Compostela. Cluny II e III. Articolazione regionale dell’architettura romanica in Francia. Borgogna: Sainte-Madeleine a Vézelay. Poitou: Notre-Dame-la-Grande a Poitiers. Aquitania: cattedrale di Angoulême, abbazia di Fontevrault, Saint-Front a Perigueux. Alvernia: Notre-Dame-du-Port a Clermont-Ferrand. Provenza: Saint-Trophime ad Arles. L’architettura romanica in Normandia e Inghilterra. Normandia: Notre-Dame a Jumièges, Saint-Etienne e Trinité a Caen. Inghilterra: cattedrale di Durham. L’architettura romanica in area germanica. Le cattedrali di Spira, Magonza e Worms. L’architettura romanica in Italia. Il romanico padano: S. Ambrogio a Milano, S. Abbondio e S. Fedele a Como, S. Michele a Pavia, duomo di Modena. Venezia e e la sua laguna: S. Marco. L’area Toscana: complesso di Pisa, battistero di S. Giovanni e S. Miniato al Monte a Firenze. La permanenza della tradizione classica e paleocristiana nel Lazio: l’attività dei Cosmati, S. Maria Maggiore e S. Pietro a Tuscania, il portico del duomo di Civita Castellana, S. Clemente, SS. Quattro Coronati, S. Maria in Trastevere e S. Maria in Cosmedin a Roma, l’abbazia di Montecassino. Caratteri normanni, pisani, bizantini e islamici in Puglia e in Sicilia: Puglia: S. Nicola di Bari e cattedrale di Trani. Sicilia: Cappella Palatina di Palermo, cattedrali di Cefalù, Monreale e Palermo. L’architettura cistercense. Le abbazie cistercensi in Francia: Citeaux, Fontenay, Pontigny. La diffusione in Italia: S. Galgano, Fossanova, Casamari. 6. ARCHITETTURA GOTICA Introduzione all’architettura gotica. L’abate Suger, la “lux continua” e la nascita del gotico a Saint-Denis. Il primo gotico nell’Ile de France. Le cattedrali di Noyon, Laon, Parigi. Il gotico maturo e il «rayonnant» in Francia. Le cattedrali di Chartres, Reims, Amiens, Bourges. La ricostruzione dell’abbazia di Saint-Denis e la Sainte-Chapelle di Parigi. Il gotico in Inghilterra. Protogotico: cattedrali di Canterbury, Lincoln, Wells. Gotico maturo: abbazia di Westminster. Tardogotico: cattedrale di Gloucester. Il gotico in Germania. Cattedrale di Colonia. L’Italia. Venezia: S. Maria Gloriosa dei Frari, SS. Giovanni e Paolo, palazzo Ducale. Emilia: il palazzo pubblico di Piacenza. Toscana: le chiese mendicanti di S. Croce e S. Maria Novella a Firenze, le cattedrali e i palazzi pubblici di Firenze e Siena. Umbria: le chiese mendicanti di S. Francesco ad Assisi e di S. Fortunato a Todi, il duomo di Orvieto. Roma: S. Maria sopra Minerva. Napoli e le chiese angioine: S. Pietro a Maiella, S. Chiara, S. Maria Donnaregina. Federico II e il Castel del Monte.   A. BRUSCHI, Introduzione alla storia dell’architettura, Milano 2009 C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, G. ORTOLANI, A. VISCOGLIOSI, L’architettura del mondo antico, Roma-Bari 2006 F. COARELLI, Roma. Guida archeologica, Roma-Bari 2001 S. BETTINI, Lo spazio architettonico da Roma a Bisanzio, Bari 1978 R. BONELLI, C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, Storia dell’architettura medievale, Roma-Bari 1997 (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/18	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1026548 - FONDAMENTI E APPLICAZIONI DI GEOMETRIA DESCRITTIVA (obiettivi) Il corso intende fornire agli studenti la capacità di comprendere la tridimensionalità delle forme e degli spazi architettonici in relazione agli aspetti geometrici scientificamente definiti, che ne consentono la corretta rappresentazione grafica su di un piano, anche al fine di acquisire la cognizione del rapporto che intercorre tra grafico e realtà. Canale: 2 - Romor Jessica   R. MIGLIARI, Geometria descrittiva, voll. I e II, CittàStudi – De Agostini, Novara 2009. (Date degli appelli d'esame) Canale: 1 - BAGLIONI LEONARDO (programma) Nel corso vengono approfonditi i metodi di rappresentazione informatica, vale a dire la rappresentazione matematica delle forme tridimensionali (modellazione 3D) e la rappresentazione numerica (o poligonale) dello spazio e degli effetti della luce sui corpi (chiaroscuro o rendering). Il programma del corso può essere suddiviso in tre parti, così organizzate: La prima parte del corso (pari a circa il 25% del monte orario) si occupa dei metodi di rappresentazione digitale e della definizione dei loro principi. Vengono condotte attività di laboratorio per un corretto approccio alla rappresentazione matematica con particolare riferimento al controllo della qualità delle linee e delle superfici (concetti di tangente, curvatura, continuità ecc.). Nella seconda parte (pari a circa il 25% del monte orario) si affronta lo studio dei poliedri e delle loro caratteristiche geometriche e topologiche. Si applicano i metodi di rappresentazione matematica per la costruzione accurata dei poliedri regolari, semiregolari e catalani con un approfondimento sul tema delle cupole geodetiche e sulle tecniche di progettazione dei tetti. Nella terza parte (pari a circa il 50% del monte orario) si affronta lo studio delle superfici a cominciare dai metodi con i quali è possibile classificarle. Vengono condotte esperienze ed attività sulle applicazioni in architettura con particolare riferimento ai sistemi voltati. Particolare attenzione è rivolta all’analisi delle proprietà geometriche delle superfici quadriche, delle rigate e delle superfici sviluppabili per la loro importanza nell’architettura classica e contemporanea.   Il testo di riferimento per il corso è: Riccardo Migliari (a cura di), Geometria descrittiva, vol. II, CittàStudi - De Agostini, Novara 2009 Il Corso si serve del sistema di e-learning della ‘Sapienza’, basato su Moodle. I rapporti didattici saranno gestiti attraverso questa piattaforma, che consente agli studenti di prelevare i documenti messi a disposizione dal docente (testi, immagini, disegni e modelli 3D ecc.), di comunicare con il docente stesso o di interagire in gruppi di discussione, di caricare documenti da sottoporre a verifica ecc. (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/17	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1036461 - LABORATORIO DI PROGETTAZIONE II (obiettivi) Il laboratorio di progettazione II è basato su due corsi integrati e complementari: ICAR 14 |CARATTERI TIPOLOGICI E MORFOLOGIA URBANA | 4 crediti Il corso di Caratteri, collocato al primo semestre dell’a.a., fornisce allo studente le premesse teoriche del laboratorio e costituisce la parte propedeutica al progetto. Il corso, integrato ma autonomo rispetto al corso di progettazione ed impartito da un diverso docente, si propone soprattutto di analizzare la nozione di organismo edilizio ed aggregativo quale portato di processi di formazione e trasformazione storicamente individuati, anche alla luce delle condizioni di crisi del progetto contemporaneo. ICAR 14 | Laboratorio di Progettazione II | 8 crediti Il corso di progettazione II, collocato al secondo semestre dell’a.a., fornisce allo studente gli strumenti per verificare ed applicare le premesse teoriche ed eseguire il progetto d’anno. Il fine del corso verrà perseguito attraverso lo studio dell'organismo edilizio nei suoi rapporti con le scale che immediatamente lo precedono: (elementi e loro rapporto con i materiali, sistemi costruttivi, distributivi, spaziali;) e quelle che immediatamente lo seguono, proprie degli insiemi aggregativi intesi nel loro senso di organismo a scala maggiore. Il corso pone quindi il problema della formazione dello spazio urbano inteso tanto nel suo aspetto “logico” di struttura di relazione (percorsi, nodalità e polarità urbane) quanto “estetico”.
- PROGETTAZIONE II (obiettivi) Il corso di progettazione II, collocato al secondo semestre dell’a.a., fornisce allo studente gli strumenti per verificare ed applicare le premesse teoriche ed eseguire il progetto d’anno. Il fine del corso verrà perseguito attraverso lo studio dell'organismo edilizio nei suoi rapporti con le scale che immediatamente lo precedono: (elementi e loro rapporto con i materiali, sistemi costruttivi, distributivi, spaziali;) e quelle che immediatamente lo seguono, proprie degli insiemi aggregativi intesi nel loro senso di organismo a scala maggiore. Canale: 1 - DEL MONACO ANNA (programma) e-mail anna.delmonaco@uniroma1.itInsegnamentoCORSO DI LAUREA SCIENZE DELL'ARCHITETTURA - 15895LABORATORIO DI PROGETTAZIONE II (codice 1036461)(Modulo) PROGETTAZIONE IICanale : 1Semestre : 2Crediti 8Ore di lezione 100 Supporto alla didattica in uso Moodle e-learning, flickr, website, video proiezione in aulaObiettivi dell’insegnamento Il laboratorio affronta la tematica del progetto della residenza collettiva in termini generali e completi, dalla scala del disegno urbano di impianto a quella dell'edificio fino all'approfondimento degli aspetti tecnologici e strutturali fondamentali, a partire da una situazione di contesto di carattere urbano consolidato. Il tema di studio consiste nello sviluppo di una residenza collettiva (o un gruppo di residenze individuali) funzioni commerciali o di servizio al piano terra in un lotto libero del Villaggio Olimpico di Roma prospiciente la Parrocchia di S. Valentino, simulando un intervento di densificazione urbana.Programma Il programma sviluppa i seguenti temi: il rapporto ‘genetico’ tra tipologia e morfologia (esempi tratti dalla sequenza città medievale, rinascimentale, moderna nonché dalle trasformazioni della città Romana nei secoli della sua esistenza); la definizione dei tipi edilizi come risultati temporanei di processi di domanda sociale e risposta progettuale, continuamente evolventi; i modelli morfologici ‘spontanei’, per aggregazione lineare di materiale edilizio tipologicamente determinato e riconoscibile, il loro rapporto con l’organizzazione territoriale circostante, la loro adattabilità alla morfologico naturale, il loro sviluppo parallelo come tessuti urbani compatti e dilatati, la loro funzione come matrici di impianti a griglia ortogonale; loro ‘sublimazione’ prospettica monumentale negli assi urbani celebrativi; loro partecipazione alla costruzione della città storica e contemporanea. Gli sviluppi lineari complessi dei villaggi di ‘crinale’; lo sviluppo dei tessuti sinuoso-lineari delle Favelas brasiliane collinari; la diffusione territoriale del modello sinuoso-lineare nella città californiana; i tessuti di impianto lineare- complesso nell’esperienza britannica - New Towns. Il corso analizza, inoltre, i casi più significativi della letteratura sui modelli insediativi e tipologici, dal Movimento Moderno alla lezione della scuola romana (edilizia cittadina piacentiniana, muratoriana-caniggiana, quaroniana), ai casi studio più significativi degli ultimi vent'anni e quelli contemporanei, tenendo conto anche di questioni come il risparmio energetico, sostenibilità e l'andamento del mercato immobiliare.Alcuni quartieri residenziali significativi: Weissenhof, Hansa Viertel, Borneo; casi studio contemporanei (miscellanea) presentati su database digitale flickr.Modalità di esame Le verifiche del lavoro svolto si svolgono in aula attraverso video proiezione e revisioni collettive con tutti i docenti dei moduli del laboratorio con frequenza settimanale. Si svolgono altresì consegne integrative su piattaforma elearning MOODLE. L'esame si svolge con la presentazione degli elaborati sviluppati durante l'anno e con un colloquio orale.   • Architettura e tipologia / Luigi Gazzola. - Roma :Officina, 1987 • L'evoluzione dei sistemi urbani nel mondo : saggi in onore di Chauncy D. Harris / a cura di Michael P. Conzen; • Composizione architettonica e tipologia edilizia /Gianfranco Caniggia, Gian Luigi Maffei. - Venezia :Marsilio. • Lettura dell'edilizia di base / Gianfranco Caniggia, Gian Luigi Maffei. - Venezia : Marsilio, c1979. • Le città nella storia d'Italia / Cesare De Seta. - Roma [etc.] : Laterza • Logemant, matiere de nos villes, 1900-2007/Nasrine Seraji – Paris, Picard, 2007 • Strutture per una residenza alternativa / N. J. Habraken. - Milano : Il Saggiatore, 1973 • The structure of the ordinary : form and control in the built environment / N. J. Habraken ; edited by Jonathan Teicher. - Cambridge (Mass.) : MIT Press, 1998 • Storia delle città / Leonardo Benevolo. - Roma-Bari : Edizioni Laterza, 1980. - 1008 p • La citta fisica / Ludovico Quaroni ; a cura di Antonino Terranova. - Roma ; Bari : Laterza, 1981. • Immagine di Roma : Fotografie di Ludovico e Livio Quaroni / Ludovico Quaroni. - Bari, Laterza, 1969 • Roma contemporanea : storia e progetto / a cura di Roberto Cassetti e Gianfranco Spagnesi. - Roma : Gangemi, stampa 2006 •Corviale accomplished.Uno studio per Corviale. Funzione e disfunzione dell'edilizia sociale. Anna Del Monaco (a cura di) Ricerca diretta da Lucio Barbera e Richard Plunz. Casa Editrice La Sapienza. Roma 2009; •Città e limes, Anna Del Monaco, Nuova Cultura, 2012 •Lesson for Students, Herman Hertzberger, 010 Publishers, Rotterdarm1991 (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - Spita Leone (programma) L’esercitazione progettuale consiste nella riqualificazione di un’area del quartiere Prenestino-Labicano a Roma, un contesto eterogeneo e frammentario. Si prevede la realizzazione di residenze e piccoli servizi di quartiere legati alla residenza a ridosso di una vasta area rurale che è parte del sistema dell’agro romano. L’area di progetto occupa un lotto prevalentemente libero da costruzioni, lungo via dell’Acqua Bullicante, all’angolo con via Canosa di Puglia. Un obiettivo è quello di ripensare criteri e schemi tipologici per la residenza, che tengano conto di nuove esigenze abitative. Andare oltre gli schemi di rigide invarianti formali ed operare una ridefinizione dei tradizionali tipi residenziali che consenta di sperimentare tipi edilizi aperti per nuove utenze: nuove forme di famiglia, nuove forme relazionali, giovani che per condizioni di lavoro sottostanno a cambiamenti frequenti, migranti, anziani e tutti coloro che hanno richieste non tradizionali per l’abitazione. Il progetto prevede la realizzazione di un minimo di 30 fino ad un massimo di 50 unità abitative.   ABALOS, I., The Good Life: A Guided Visit to the Houses of Modernity, Gustavo Gili, 2001; ALTARELLI, L., Light City. La città in allestimento, Roma, Meltemi, 2006; BRANZI, A., CHALMERS, A., Spazi della cultura. Cultura degli spazi, Milano, Franco Angeli s.r.l., 2007; CALVINO, I., Lezioni Americane – Sei proposte per il prossimo millennio, Mondadori, Milano, 1993; DI GIORGIO, G., L’alloggio ai tempi dell’edilizia social, Roma, Edilstampa, 2011; HERTZBERGER, H., Lezioni di architettura, Bari, Laterza, 1996. HUET, B., La città come spazio abitabile. Alternative alla carta di Atene, in « Lotus international», n.41; KUROKAWA, K., Each one an hero, the Philosophy of symbiosis, Kodansha Int., Tokyo, 1997; INGOLD, T., The Perception of the Environment,, London - New York, Routledge, 2000 (tr. it. GRASSEMI C., RONZON, F., Ecologia della cultura, Roma, Meltemi, 2001); QUARONI, L., Progettare un edificio. Otto lezioni di architettura, Milano, Marzotta, 1977. SPITA, L., (a cura di) Architettura e sperimentazione in Giappone, L’INDUSTRIA DELLE COSTRUZIONI rivista tecnica dell’ANCE, n. 404 novembre/dicembre, 2008. VITRUVIO, M., De Architectura, a cura di BOSSALINO F., Roma, Ed. Kappa, 2003. (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - MALFONA LINA (programma) Corso di PROGETTAZIONE II, modulo di LABORATORIO DI PROGETTAZIONE II Prof. arch. Lina Malfona Programma OBIETTIVI Il Laboratorio si propone di guidare lo studente verso una comprensione dell'Architettura come processo; essa infatti non scaturisce da un gesto arbitrario ma è conoscenza, frequentazione e ricerca paziente delle teorie e delle tecniche della progettazione. Il corso mira a educare alla concezione di edificio come organismo. Il manufatto architettonico ha infatti una sua complessità tutt’altro che autonoma rispetto a quella dell’organismo urbano con cui si relaziona. Esso dunque si configura come l’esito di una dialettica tra le logiche della città e le ragioni della forma architettonica. Tale bipolarità conferisce all’edificio un’essenza duplice: quella pubblica della città e quella privata della casa. ORGANIZZAZIONE DEL LABORATORIO Le informazioni acquisite durante il corso di Caratteri dell'Architettura e dell'ambiente al primo semestre verranno integrate da una serie di comunicazioni teoriche e tematiche sul progetto, inteso come strumento teorico-operativo. Esse saranno orientate sui seguenti argomenti: - La composizione, il linguaggio, la scrittura - Il disegno è l’opera. Il disegno architettonico come strumento di strutturazione dello spazio urbano - Un dialogo con le preesistenze. Intuizione e lettura in Architettura - L’architettura mobile tra utopia futurista e ragioni dell’emergenza - Machines à habiter. Un secolo di prefabbricazione e creatività - Il tema del giunto in Architettura. Sistemi tecnologici per unità mobili Sono programmati, oltre all’esposizione dei lavori di fine anno, dei momenti di confronto con gli altri Laboratori dello stesso anno e degli incontri con giovani architetti e docenti italiani e stranieri. IL TEMA TRANSFORMERS. Progettazione di sistemi aggregativi fondati su telai fissi e unità mobili tra Roma e il mare. Il tema del corso è rivolto alla progettazione di tessuti di residenze e servizi, integrati in nuovi modelli di paesaggio. La prima fase del corso sarà dedicata all’elaborazione dello schema aggregativo di un villaggio turistico, collocato sul litorale romano e dotato di attrezzature fisse di supporto a una serie di alloggi temporanei e strutture ricettive stagionali. La seconda fase del corso sarà orientata verso la progettazione dei sistemi di strutture mobili. I loro requisiti sono la trasformabilità, l’estendibilità, l’adattabilità, la rimovibilità e la possibilità di essere combinati. I riferimenti sono molteplici: dalla machine à habiter al rifugio, dalla roulotte alla casa galleggiante, dalle architetture per l’emergenza ai progetti di stazioni spaziali. Il progetto potrà essere influenzato dalla lettura del luogo e dall’immaginario di questa porzione della città di Roma protesa verso il mare: dalle strutture per la pesca ai fari; dalle palafitte dell’Idroscalo alle case dei pescatori; dalle piattaforme alle navi-madre al largo di Fiumicino. Tali progetti saranno presentati all’esame attraverso un ppt e dei modelli.   TESTI DI RIFERIMENTO Teoria e storia dell’architettura - Cohen J.-L., The Future of Architecture. Since 1889, New York, Phaidon, 2012 - Le Corbusier, Verso un’architettura, a cura di P. Cerri e P. Nicolin, Milano, Longanesi & C., 2000 - Martì Arìs C., Le variazioni dell’identità, il tipo in architettura, Città Studi, Milano 1990 - Malfona L., Per una definizione del progetto (con testi di Giovanni Carbonara, Carlo A. Manzo, Franco Purini, Giuseppe Strappa), Kappa, Roma 2010 - Purini F., L’Architettura didattica, Gangemi Editore, Roma 1980 Area di progetto - AA. VV., Visioni dalla Coda della Cometa, numero monografico Della rivista “Rassegna di Architettura e Urbanistica”, n.141, gen-apr. 2014 - Malfona L., Tra Roma e il mare. Storia e futuro di un settore urbano, Libria, Melfi, 2014 Tema di progetto - Rogers R., Cities for a small planet, Faber & Faber, Londra 1997 - Gambardella C., La casa mobile: nomadismo e residenza dall’architettura al disegno industriale, Electa, Napoli 1995 (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/14	100	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1025854 - FISICA TECNICA AMBIENTALE (obiettivi) Scopo del corso è di fornire all’allievo le nozioni di base riguardo i fenomeni fisici fondamentali che regolano il sistema edificio impianto, nonché l’interazione tra uomo, edificio ed ambiente; il tutto finalizzato ad una progettazione energeticamente consapevole e quanto più possibile ecocompatibile.Il programma rivolge la sua attenzione all’approfondimento dei principali fenomeni fisici ed alla definizione dei modelli matematici che li rappresentano, finalizzato all’acquisizione di nozioni che troveranno pratica applicazione negli approfondimenti previsti nei successivi corsi di Sistemi Impiantistici e Riqualificazione Energetica e Ambientale, oltre che nelle discipline dell’area progettuale e tecnologica. Particolare attenzione sarà posta al legame tra i fenomeni fisici studiati e le loro applicazioni nel campo del risparmio energetico, del benessere globale degli occupanti e della qualità dell’ambiente costruito.L’insegnamento si articola in quattro parti: la sostenibilità energetica e ambientale con cenni di termodinamica, la trasmissione del calore, la psicrometria ed gli elementi di acustica e illuminotecnica. Saranno evidenziati tra gli altri i seguenti aspetti: risparmio energetico nella progettazione degli edifici; comportamento dell’involucro; clima e benessere ambientale; il fabbisogno energetico dell’edificio; l’impiego delle energie rinnovabili.Al termine del corso lo studente dovrà avere acquisito gli strumenti fondamentali per affrontare lo studio dei temi applicativi e una base fisico - tecnica che gli permetta di dialogare adeguatamente con gli operatori del settore per quanto riguarda i problemi connessi al progetto di architettura. - HABIB EMANUELE (programma) Supporto alla didattica in usoPiattaforma e-learning 2 di uniroma1Modalità di frequenza• FacoltativaModalità di erogazione• TradizionaleObiettivi dell’insegnamentoConoscenze di base dell'energetica e della trasmissione del calore. Calcolo della trasmissione del calore attraverso gli elementi edili. Calcolo del fabbisogno energetico degli edifici. Comprensione delle interazione termoigrometriche tra corpo umano e ambiente.Conoscenze di base della fotometria, colorimetria e illuminotecnica. Conoscenze di base di acustica, psicoacustica e condizionamento acustico degli ambienti.ProgrammaElementi di TermodinamicaDefinizione di sistema termodinamico, legge della calorimetria, I principio della termodinamica. II principio della termodinamica, cicli frigoriferi. Termodinamica dell'aria umida (Psicrometria).Trasmissione del caloreTrasmissione del calore per conduzione, postulato di Fourier, applicazioni in regime stazionario e non stazionario, numero di Biot.Trasmissione del calore per convezione, classificazione delle configurazioni di scambio, definizione di strato limite, definizione dei parametri adimensionali numeri di Nusselt, Reynolds, Prandtl, Grashof, significato fisico dei parametri adimensionali, leggi di correlazione dei parametri adimensionali per specifiche condizioni di scambio in convezione forzata e naturale.Trasmissione del calore per irraggiamento, definizioni, legge di Bouguer , principio di Kirchhoff, leggi del corpo nero, definizione di corpi grigi e selettivi, trasmissione del calore per irraggiamento tra lastra piane , definizione di fattori di vista (fattori di forma), trasmissione del calore per irraggiamento in cavità.Fenomeni complessi di trasmissione del caloreDefinizione dello scambio per adduzione, della trasmittanza, della temperatura fittizia al sole.Applicazioni agli elementi dell’involucro edilizio.Benessere termoigrometrico – Bilancio termico del corpo umano.Elementi di acusticaGrandezze acustiche. Audiogramma normale. Livelli sonori ponderali.Acustica Statistica. Calcolo del tempo di riverberazione.Comportamento dei materiali fonoassorbenti. Potere fonoisolante dei divisori.Elementi di illuminotecnicaGrandezze fotometriche. Sorgenti luminose. Cenni di progettazione illuminotecnicaCenni di colorimetria. Dizionario dei colori di Munsell. Metodo CIE per la colorimetria tristimolo. Diagramma dei colori xyY.Modalità di esame• Prova scritta• Prova oraleBibliografiaTermodinamica e trasmissione del calore, Y.A. Cengel, McGraw-HillElementi di acustica e illuminotecnica, P. Ricciardi, McGraw-HillIlluminotecnica, G. Moncada Lo Giudice, A. De Lieto Vollaro, Casa Editrice Ambrosiana   Bibliografia Termodinamica e trasmissione del calore, Y.A. Cengel, McGraw-Hill Elementi di acustica e illuminotecnica, P. Ricciardi, McGraw-Hill Illuminotecnica, G. Moncada Lo Giudice, A. De Lieto Vollaro, Casa Editrice Ambrosiana (Date degli appelli d'esame)	8	ING-IND/11	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1036463 - PIANIFICAZIONE DEL TERRITORIO E DEL PAESAGGIO (obiettivi) L’obiettivo del corso è di formare nello studente la capacità di gestione delle problematiche territoriali, urbanistiche ed ambientali per la realizzazione di un progetto urbanistico. Lo studente, nella prima parte del corso, dovrà dotarsi delle conoscenze richieste per affrontare tale attività. Nella seconda dovrà affrontare una esercitazione che porterà alla applicazione delle conoscenze acquisite ed alla redazione di un progetto. - Di Rico Beniamino (programma) Il corso intende coniugare le istanze di sviluppo e di crescita economica e sociale del territorio con la problematica della sostenibilità ambientale, concependo il vincolo non come limite esterno imposto alla valorizzazione del territorio, bensì come occasione di interpretazione dell’identità dei luoghi e delle potenzialità di sviluppo implicite. Gli obiettivi da perseguire non si limitano alla sola conoscenza delle principali tecniche del progetto urbanistico, di scala territoriale, intese quali regole, provvedimenti e modi condivisi per ben operare, ma, anche, nella consapevolezza che il territorio, riscoperto nel suo fisiologico rapporto tra naturalità e antropizzazione storico-culturale, nonché nel legame con le caratteristiche di sviluppo socio-economico, indica, ad una attenta lettura, percorsi di risanamento territoriale e occasioni di valorizzazione di contesti paesistico-ambientali, in grado di risolvere, nel progetto di Piano, le nuove istanze di sviluppo, unitamente alle esigenze di conservazione e miglioramento del sistema naturale. Le dinamiche e le complessità di questi processi di trasformazione del territorio, dirette al perseguimento di obiettivi di sviluppo, impongono l’adozione di procedure di valutazione ambientale, volte a garantire la compatibilità dei Piani e dei Programmi con lo sviluppo sostenibile, al fine di implementare e monitorare le sinergie realizzabili tra sviluppo economico e tutela ambientale. In questo contesto si collocano i principali strumenti valutativi, tra cui la Valutazione Ambientale Strategica, la Valutazione di Impatto Ambientale e la Valutazione di Incidenza Ambientale, i cui obiettivi non sono quelli di costruire complicati apparati procedurali, di difficile se non impossibile applicazione pratica, ma quello di fornire al decisore pubblico uno strumento efficace ed agile che lo aiuti nella scelta delle possibili alternative progettuali. Nella prima parte del corso verranno forniti agli studenti gli elementi teorici di sfondo della disciplina e presentati alcuni casi-studio, da assumere a riferimento. La seconda parte sarà strutturata in un laboratorio, nel quale gli studenti dovranno cimentarsi nella redazione di un progetto sostenibile di territorio. La prima parte si compone di due cicli complementari di lezioni: il primo, teso a dare allo studente le informazioni tecniche di base per la redazione del progetto urbanistico, e il secondo, diretto ad orientarlo nella fase valutativa ambientale, così come imposto dall’istituto della Valutazione Ambientale Strategica. La seconda parte, rappresentata dall’esercitazione, affronterà il contesto territoriale di riferimento come occasione progettuale complessiva, di conservazione e sviluppo sostenibile. Questa sperimentazione didattica potrà riguardare un’area complessa a scelta dallo studente, o una proposta dalla docenza, localizzata al confine tra le Regioni Abruzzo e Molise, nella bassa valle del fiume Trigno, dove l’individuazione dei settori di rigenerazione e la valorizzazione delle risorse ambientali e antropiche, si proietteranno verso la riqualificazione sostenibile del contesto territoriale, simulando un progetto complesso che, muovendo dall’individuazione e dalla messa in forma delle strategie generali di pianificazione, e passando attraverso le procedure di Valutazione Ambientale Strategica, approdino alla definizione delle politiche, degli stakeholder pubblici e privati, della pianificazione degli usi e della redazione delle norme.   Di Rico B., Di Giacomo D. C. (2015), Manuale di pianificazione e governance del territorio, CeSAT/dierre edizioni. Di Rico B. (2012), Strumenti e tecniche urbanistiche per la sostenibilità, CeSAT/dierre edizioni. Zoppi C. (2012), Valutazione e pianificazione delle trasformazioni territoriali nei processi di governance ed e-governance, Franco Angeli editore. Di Rico B. (2011), Governo e sostenibilità delle trasformazioni territoriali, CeSAT/dierre edizioni. Di Rico B. (2009), Valutazione Ambientale Strategica e governance del Piano comunale, CeSAT/dierre, edizioni. De Pascali P. (2008), Territori della governance, Franco Angeli editore. Di Rico B. (2008), La Valutazione Ambientale Strategica in un'area ad elevato rischio di crisi ambientale, in Paolo De Pascali (a cura di), Territori della governance, p. 226‐243, Franco Angeli, edizioni. Gabellini P. (2009), Tecniche urbanistiche, Carocci editore. Di Rico B., Busca A. (2006), Studi per un manuale di Valutazione Ambientale Strategica, dierre edizioni. Di Rico B., Fabietti V. (2006), La VAS del PTCP di Chieti, Urbanistica Dossier, vol. 88, p. 15‐18. Di Rico B. (2005), Environmental sustainability and strategic assessment, dierre edizioni. Di Rico B., Busca A., Fabietti V. (2005), La valutazione ambientale strategica del PTCP della Provincia di Chieti, Urbanistica Dossier, vol. 79, p. 1‐38. Di Rico B., Busca A. (2005), Progetti sostenibili di territorio, dierre edizioni. Gambino R. (1997), Conservare Innovare, paesaggio, ambiente, territorio, UTET edizioni. Le pubblicazioni (tranne quelle di altri autori) verranno messe a disposizione in formato .pdf dalla docenza. (Date degli appelli d'esame)	6	ICAR/21	75	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1020340 - ISTITUZIONI DI MATEMATICA II (obiettivi) Lo studente raggiungerà una buona padronanza dei metodi dell'algebra lineare, del calcolo differenziale e integrale per funzioni di più variabili reali e delle equazioni differenziali ordinarie.Sarà così in possesso, da un lato degli strumenti matematici di base utilizzati nei corsi di Fisica e Chimica e, dall'altro, della preparazione di base necessaria all'acquisizione di strumenti specifici più avanzati - PONSIGLIONE MARCELLO (Date degli appelli d'esame)	6	MAT/05	75	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

Terzo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1036465 - STORIA DELL'ARCHITETTURA MODERNA (obiettivi) Il corso intende ricostruire una storia dell’architettura e della città in Italia tra Quattrocento e Settecento attraverso la presentazione d'una serie di temi e problemi incentrati sulle capitali culturali o sui protagonisti o su alcune opere-chiave. Il fine didattico del saper vedere l’architettura verrà coniugato, per quanto possibile, col metodo del saper leggere l’architettura nel suo contesto storico (motivazioni legate alla committenza e alla cultura del tempo). Canale: 2 - ZAMPA PAOLA (programma) Supporto alla didattica in usoproiezioni in PowerPoint; esercitazioni grafiche; visite guidate.Modalità di frequenza• FacoltativaModalità di erogazione• TradizionaleObiettivi dell’insegnamentoIl corso intende fornire agli studenti una conoscenza di base della storia per l’arco cronologico considerato e gli strumenti metodologici necessari alla comprensione storico-critica delle principali realizzazioni architettoniche. Queste saranno indagate anche in rapporto con il contesto storico e culturale.ProgrammaIndicazioni di metodo per lo studio storico dell’architettura.L’architettura del ‘400 in Italia. Umanesimo e Rinascimento, Vitruvio, il rilievo dei monumenti, la ripresa del linguaggio classico. Filippo Brunelleschi e Leon Battista Alberti. I centri del Rinascimento e la diffusione del nuovo linguaggio: Roma, Firenze e la Toscana, Urbino, Venezia, Mantova, Milano, Napoli. Francesco di Giorgio trattatista e architetto.L’architettura del ‘500 in Italia. Bramante, Raffaello, Baldassarre Peruzzi, i Sangallo, Giulio Romano a Roma e a Mantova. Il nuovo S. Pietro, progetti e costruzione.Michelangelo: le opere fiorentine e le opere romane.La Toscana dei Medici: Giorgio Vasari, Bartolomeo Ammannati, Bernardo Buontalenti.L’architettura a Roma dopo Michelangelo: Pirro Ligorio, Jacopo Barozzi da Vignola, Giacomo della Porta. L’architettura delle ville.Il classicismo nell’ambiente veneto: Giovanni Maria Falconetto, Michele Sanmicheli, Jacopo Sansovino, Palladio: le ville, le opere vicentine, le chiese veneziane.I trattati di Sebastiano Serlio, Vignola, Palladio.La nuova architettura a Genova e a Milano: Galeazzo Alessi e Pellegrino Tibaldi.Domenico Fontana e la costruzione della Roma sistina.L’architettura del ‘600 in Italia. Carlo Maderno, Gian Lorenzo Bernini, Pietro da Cortona, Francesco Borromini.Carlo Rainaldi, Giovanni Antonio de Rossi, Carlo Fontana a Roma, Baldassarre Longhena a Venezia, Cosimo Fanzago a Napoli, Guarino Guarini a Torino.Modalità di esameLo studente dovrà dimostrare, anche con l’uso del disegno, la conoscenza generale della materia e la capacità di inquadrare criticamente gli argomenti nel loro contesto storico.• Prova oraleBibliografiaStoria dell’architettura italiana: Il Quattrocento, a. c. F. P. Fiore, Milano 1998; Il primo Cinquecento, a c. di A. Bruschi, Milano 2002; Il secondo Cinquecento, a c. di C. Conforti, R. Tuttle, Milano 2001; Il Seicento, a c. di A. Scotti Tosini, Milano 2003; W. LOTZ, Architettura in Italia. 1500-1600, Milano 1997; R. WITTKOWER, Arte e Architettura in Italia. 1600-1750, Torino 1972.   Bibliografia A. BRUSCHI, Introduzione alla storia dell’architettura, Milano 2009. Storia dell’architettura italiana. Il Quattrocento, a cura di F. P. Fiore, Milano 1998. A. BRUSCHI, Brunelleschi, Milano 2006. F. P. FIORE, Leon Battista Alberti, Milano 2012. Storia dell’architettura italiana. Il primo Cinquecento, a cura di A. Bruschi, Milano 2002 Storia dell’architettura italiana. Il secondo Cinquecento, a cura di C. Conforti, R. Tuttle, Milano 2001. W. LOTZ, Architettura in Italia. 1500-1600, a cura di D. Howard, (1995) Milano 1997. M. TAFURI, Ricerca del Rinascimento, Torino 1992. Storia dell’architettura italiana. Il Seicento, a cura di A. Scotti Tosini, Milano 2003.R. WITTKOWER, Arte e Architettura in Italia. 1600-1750, Torino 1972. (Date degli appelli d'esame) Canale: 1 - CERUTTI ANNAROSA (programma) Università degli Studi di Roma "La Sapienza" - Facoltà di Architettura 2014-2015 Corso di Storia dell'architettura moderna Prof. Annarosa Cerutti Fusco annarosa.cerutti@uniroma1.it Contenuti e finalità del corso Il corso di storia dell'architettura tratta argomenti rilevanti per la disciplina nell'arco di tempo che si estende dal primo Rinascimento sino al barocco, con particolare attenzione al periodo 1600 - 1680. Le lezioni saranno finalizzate a: 1) illustrare le opere architettoniche più significative, singolari o esemplari discutendone il contesto storico e culturale, ma anche fisico e urbano, il processo di formazione (dalla committenza alle fasi successive sino alle operazioni esecutive, talvolta con cenni ai materiali e alle tecniche di cantiere) per valutarne poi l'esito architettonico complessivo e la fortuna critica; 2) indicare alcuni dei punti di vista storico-critici assunti da autorevoli studiosi contemporanei su tali opere o gruppi di opere, in modo da rendere possibile allo studente avviare una riflessione consapevole sugli orizzonti storiografici tradizionali e innovatori. Le lezioni sulle diverse tematiche e la bibliografia di corredo indicate qui di seguito hanno lo scopo di sollecitare lo studente ad esaminare temi e problemi connessi all'ideazione ed alla realizzazione delle diverse soluzioni architettoniche, agli usi e ai significati assunti nel tempo e all'identificazione di un preciso ambito storico entro cui collocare le caratteristiche formali ed espressive delle architetture studiate. Per il Quattrocento, Cinquecento e Seicento sono obbligatori i seguenti testi: F. P. FIORE (a cura di), Storia dell' architettura italiana. Il Quattrocento, Milano, Electa 1998: Fiore, Francesco Paolo: Introduzione. – pp. 9-37; Bruschi, Arnaldo: Brunelleschi e la nuova architettura fiorentina. – pp. 38-113; Burns, Howard: Leon Battista Alberti. – pp. 114-165; Fiore, Francesco Paolo: Siena e Urbino. – pp. 272-313; Adams, Nicholas: Pienza. – pp. 314-329; Frommel, Christoph Luitpold: Roma. – pp. 374-433. W. LOTZ, Architettura in Italia 1500-1600, riedizione a cura di D. Howard, Milano, Rizzoli 1997. Leggere la premessa di D. Howard. Studiare gli argomenti citati nel programma. R. WITTKOWER, Arte e architettura in Italia 1600-1750, Torino, Einaudi 1972 (1° ed. 1958). Per la parte relativa all'architettura. Parte II Modalità di esame L'esame è orale e individuale. Lo studente dovrà dimostrare la conoscenza della materia e la capacità di interpretare criticamente gli argomenti inquadrandoli nel loro ambito storico. Per la preparazione dell'esame lo studente si varrà della bibliografia (almeno relativa ai testi di riferimento) su indicata. Assicurata la conoscenza degli argomenti sulla base dei testi raccomandati, eventuali diverse angolazioni critiche si potranno avvalere della bibliografia di approfondimento, e su altri testi comunque da concordare con il docente. Lo studente dovrà inoltre verificare le proprie conoscenze tramite indispensabili visite alle architetture rinascimentali e barocche, almeno romane e laziali (vedi elenco dettagliato). Nella scelta delle architetture e relativi contesti (originari, storici e attuali) da inserire nell'elenco si è tenuto conto anche dell'accessibilità e degli itinerari che consentono di visitare più siti secondo opportuni percorsi indicati a lezione (che lo studente a sua volta potrà organizzare in relazione alle proprie esigenze). Per sostenere l'esame è infatti condizione necessaria, ma non sufficiente, la visita accurata e documentata (testi da consultare, cartografia storica, rilievi, ecc.) almeno dei seguenti monumenti o complessi monumentali e urbani di Roma (inclusi i giardini se pertinenti, ovvero i palazzi nei loro isolati, le chiese con i loro conventi, ecc.). L'ALBUM DI DISEGNI (seguire il metodo spiegato qui di seguito) Per documentare le visite su indicate lo studente dovrà illustrare e analizzare con una serie di schizzi e disegni architettonici - eseguiti con metodo tecnico-scientifico - ovvero per ogni fabbrica illustrata innanzitutto pianta(e) e sezione (i), poi prospetti, particolari ecc.. Si tratta di rappresentare graficamente almeno una decina di architetture romane, selezionate tra quelle presenti nell'elenco di cui sopra, possibilmente collocate in ciascuno dei tre secoli, dal Quattrocento al Seicento. Questi edifici vanno studiati sui testi obbligatori e consigliati, e mediante visita diretta approfondita e indagine urbanistica (con rifermento al sito). La parte grafica, inserita preferibilmente in una cartella - album di fogli A 4 (si consigliano pochissime fotocopie e fotografie di corredo), deve essere redatta innanzitutto in modo scientifico: la fonte da cui trarre i disegni e rilievi deve essere attendibile, eventualmente anche esplicitata e controllata dallo studente proprio in occasione della visita diretta all'opera rappresentata in una scala che permetta di comprendere l'organismo architettonico. Negli elaborati da presentare all'esame si dovranno seguire le convenzioni del disegno tecnico architettonico in proiezione ortogonale (piante e relative sezioni collegate tra loro e ridotte alla stessa scala di rappresentazione, con esplicito riferimento alla scala grafica e al segno di sezione). Le piante vanno corredate con l'indicazione della quota e dell'orientamento (nord), e nella rappresentazione degli edifici, soprattutto delle chiese, può essere opportuno disegnare il pavimento, se originario e non di restauro, e andranno segnate graficamente finestre e porte. Le volte e le cupole poste al di sopra del piano di sezione orizzontale (ovvero della pianta) devono essere proiettate (con segno tratteggiato). Alcuni dettagli interessanti possono essere illustrati in una scala adeguata (ad esempio diverse soluzioni d'angolo di cortili rinascimentali), così come si potrà visualizzare lo spazio urbano quando progettato o modificato ad hoc per accogliere un'opera specifica (come per esempio il "teatro" di S. Maria della Pace). Per le convenzioni proprie degli architetti da adottare consiglio sia la consultazione in biblioteca del "Il Nuovissimo Manuale dell’Architetto", a cura di Luca Zevi, Mancosu, Roma 2007, oppure il ricorso a un server e link che riporti on-line le linee guida per il disegno architettonico in pianta e sezione. Durante l'esame verrà richiesto di descrivere oralmente i caratteri salienti delle opere più significative di ciascun periodo storico, e soprattutto di analizzare le architetture presentate nell'album e visitate. Si raccomanda una consapevolezza dei materiali impiegati all'esterno e all'esterno della costruzione (mattoni, travertini, marmi, graniti, ecc.) e nei rivestimenti, quando questi siano di interesse (marmi policromi, stucchi, ecc.). Per quanto riguarda le opere rappresentate nei disegni dell'album, lo studente/la studentessa, potrà cercare, eventualmente, di esprimersi graficamente mediante schizzi e disegni diagrammatici molto elementari e sintetici, per dimostrare così di avere acquisito la capacità propria dell'architetto, ovvero quella di memorizzare lo spazio architettonico per poterlo concettualizzare schematicamente attraverso il segno grafico. Questa parte del programma sarà particolarmente formativa ai fini di acquisire le competenze proprie dell'architetto, che deve saper rappresentare un edificio storico.   Per il Quattrocento, Cinquecento e Seicento sono obbligatori i seguenti testi: F. P. FIORE (a cura di), Storia dell' architettura italiana. Il Quattrocento, Milano, Electa 1998: Fiore, Francesco Paolo: Introduzione. – pp. 9-37; Bruschi, Arnaldo: Brunelleschi e la nuova architettura fiorentina. – pp. 38-113; Burns, Howard: Leon Battista Alberti. – pp. 114-165; Fiore, Francesco Paolo: Siena e Urbino. – pp. 272-313; Adams, Nicholas: Pienza. – pp. 314-329; Frommel, Christoph Luitpold: Roma. – pp. 374-433. W. LOTZ, Architettura in Italia 1500-1600, riedizione a cura di D. Howard, Milano, Rizzoli 1997. Leggere la premessa di D. Howard. Studiare gli argomenti citati nel programma. R. WITTKOWER, Arte e architettura in Italia 1600-1750, Torino, Einaudi 1972 (1° ed. 1958). Per la parte relativa all'architettura. (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/18	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1036466 - ESTIMO (obiettivi) L’obiettivo del Corso è di fornire le nozioni economiche necessarie a conoscere, analizzare e razionalizzare i bisogni che sono a monte di ogni progetto, sia pubblico sia privato, e che devono essere alla base del piano d’intervento discusso e condiviso con il committente, prima di progettare il processo produttivo teso a trasformare un bene in uno ad utilità maggiore. Le esigenze espresse nel piano d’intervento, attraverso una serie di scelte di carattere tecnico, ambientale, finanziario, economico, sociale e procedurale si devono tradurre in un progetto che, simulando il manufatto edilizio o il piano d’intervento commissionato, combini i fattori della produzione conseguendo l’equilibrio ottimale fra il minimo costo dell’intervento ed il massimo valore di mercato del bene finale. A tal fine si presenteranno gli aspetti economici necessari a pianificare, progettare, valutare, realizzare, gestire ed eventualmente alienare un opera; si introdurrà lo studente alla logica e alla metodologia estimativa e si spiegheranno i criteri di stima necessari ad effettuare le scelte economiche sia di valore sia di convenienza, che permettono di sviluppare un progetto di intervento sostenibile nelle diverse fasi del suo ciclo di vita. Canale: 1 - Minieri Salvatore (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - BATTISTI FABRIZIO (programma) Introdurre gli studenti alla conoscenza: - degli aspetti economici necessari per pianificare, progettare, valutare, realizzare, gestire ed eventualmente alienare un opera; - della logica e della metodologia estimativa illustrando i criteri di stima necessari ad effettuare le scelte economiche sia di valore sia di convenienza, che permettono di sviluppare un progetto di intervento sostenibile nelle diverse fasi del suo ciclo di vita; - delle modalità di programmazione e finanziamento delle opere, di progettazione, d’acquisizione delle aree, d’affidamento e aggiudicazione dei lavori, di gestione in fase d’esercizio delle attività che in esso si devono esplicare. Contenuti  Fondamenti di Economia L’economia come momento fondante nella formazione dell’architetto. Le teorie economiche. I bisogni, l’utilità e i beni economici. Il progetto come riposta ai bisogni individuali e collettivi della società. La produzione e i fattori del processo produttivo; la produttività. Il prezzo dei fattori e il costo di produzione. La teoria della rendita e la rendita urbana. Il mercato e le sue forme; il mercato dell’edilizia abitativa. La centralità del piano di intervento e delle scelte economiche da intraprendere per soddisfare i bisogni, espressi dal committente, e mettere in atto il processo produttivo per realizzare il bene: investimento (individuale, imprenditoriale, pubblico) e la scelta fra investimenti alternativi. Il sistema economico e il reddito nazionale. Funzione degli interventi di trasformazione insediativa nel sistema economico, e le sue correlazioni con il reddito nazionale. Lavoro, credito e progresso tecnico nei processi produttivi. Investimenti privati e pubblici, investimento sociale. Interventi dello Stato, programmazione economica, processi di sviluppo urbano e territoriale.  Teoria e metodologia estimativa • Principi dell’estimo Il principio di dipendenza del valore dallo scopo della stima. La previsione nel giudizio di stima. Il prezzo quale fondamento del giudizio di stima. Unicità del metodo estimativo basato sulla comparazione. La teoria dell’ordinarietà. • Mercato immobiliare, mercato delle costruzioni e le relative fonti informative • Elementi di matematica finanziaria • Criteri di stima Valore di mercato; Valore di costo; Valore di trasformazione; Valore complementare; Valore di surrogazione. • Procedimenti di stima diretti (sintetici) e indiretti (analitici)  Estimo ed economia territoriale • Razionalizzazione delle scelte del progetto per lo sviluppo di insediamenti di qualità Programmazione triennale ed annuale. Il documento preliminare alla progettazione. I diversi livelli di progettazione (preliminare, definitiva, esecutiva). La progettazione come momento di sintesi del ciclo del progetto/intervento e di valutazione del suo ciclo di vita economico. Processi decisionali e complessità del progetto. • Realizzazione delle opere pubbliche/private Attuazione interventi edilizi e loro gestione. Affidamento dei lavori, cantierizzazione, direzione dei lavori e collaudo delle opere (D. Lgs. n. 163/2006 e s.m.i.). Titoli autorizzativi edilizi. Esproprio per pubblica utilità (cenni). • Metodologie per la valutazione della convenienza del progetto Teoria della soglia, Studi di fattibilità (SDF); Analisi costi ricavi; Analisi costi benefici (ACB), Analisi multicriteri (AMC).   Di Paola L. (2007), L’architetto e la produzione insediativa, Edizioni Kappa, Roma Forte F., De Rossi B. (1974), Principi di economia ed estimo, Etas, Milano (Date degli appelli d'esame)	6	ICAR/22	75	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
- - A SCELTA DELLO STUDENTE	6		75	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
1025639 - SCIENZA DELLE COSTRUZIONI (obiettivi) ICAR 08 | SCIENZA DELLE COSTRUZIONI | 8 creditiIl corso si propone il duplice obiettivo di fornire gli strumenti necessari a comprendere il linguaggio proprio della progettazione strutturale e di favorire l'attitudine al ragionamento astratto, il quale svolge un ruolo determinante in ogni processo compositivo. Gli argomenti trattati riguardano lo studio della cinematica e della statica dei solidi e delle strutture deformabili, l'indagine sul comportamento dei materiali e sulla loro resistenza, l'introduzione alla teoria delle strutture con cenni alla stabilità. Particolare attenzione è rivolta alla presentazione dei concetti meccanici fondamentali accennando al contesto storico nel quale sono stati maturati. La conoscenza operativa viene invece approfondita attraverso la soluzione di semplici problemi di analisi e progettazione strutturale. Alla fine si dovrà maturare una conoscenza tale da garantire il riconoscimento intuitivo delle varie forme e funzioni strutturali; effettuare elementari verifiche di resistenza di strutture; progettare semplici schemi strutturali; acquisire capacità per interpretare i risultati di elaborazioni automatiche. I principali temi del corso sono: teoria della trave monodimensionale e dei sistemi articolati di travi (isostatici e iperstatici); continuo di Cauchy; problema di Saint Venant. - TROVALUSCI PATRIZIA (programma) 1. INTRODUZIONE ALLA TEORIA DELLE STRUTTURE Studio del comportamento meccanico di semplici sistemi deformabili elasticamente: sistemi ad elasticità concentrate (sistemi discreti) e sistemi di travi mono-dimensionali (sistemi continui). Il problema dell’equilibrio e della deformazione (problema elastico) viene formulato (in modo diretto, integrale o variazionale) per analizzare sistemi rappresentativi delle strutture comunemente utilizzate nelle costruzioni. 1. 1. Generalità sui sistemi strutturali deformabili Struttura come modello meccanico. Classificazione dei tipi strutturali (aste, funi, travi, lastre, membrane, piastre, gusci). Concetti di deformazione e sforzo. Comportamento elastico-lineare dei materiali: aspetti fenomenologici. Legge di Hooke. Lavoro di deformazione, energia potenziale e complementare elastica per mezzi mono-dimensionali. Cenno sul comportamento costitutivo non elastico (plastico, viscoso, termico). 1.2. La trave monodimensionale La trave mono-dimensionale come continuo dotato di struttura locale rigida. Travi spaziali e piane. Atto di moto rigido. Atto di moto regolare. Componenti di spostamento, misure di deformazione, equazioni di compatibilità cinematica (congruenza). Ipotesi di Bernoulli (deformazione angolare nulla). Azioni esterne, a distanza e di contatto. Assiomi di equilibrio. Azioni di contatto interne. Componenti delle azioni interne: caratteristiche della sollecitazione. Equazioni locali di equilibrio. Funzioni costitutive. Formulazione diretta dell’equilibrio per la trave elastica: equazione della linea elastica per travi indeformabili a taglio. Soluzione del problema elastico per la trave isostatica e iperstatica. 1.3. Analisi di strutture costituite da elementi monodimensionali Il problema elastico: formulazione diretta, integrale (teorema dei lavori virtuali), variazionale (teoremi dell’energia potenziale e complementare elastica totale). Soluzione del problema elastico per sistemi continui di travi mono-dimensionali e per sistemi discreti (sistemi ad elasticità concentrate, travature reticolari) isostatici e iperstatici. Metodo degli spostamenti nella formulazione diretta, integrale (teorema degli spostamenti virtuali) e variazionale (teoremi di stazionarietà dell’energia potenziale totale). Metodo delle forze nella formulazione integrale (teorema delle forze virtuali) e variazionale (teorema di stazionarietà dell’energia complementare totale). Le equazioni di Muller-Breslau per la soluzione di sistemi iperstatici. Soluzione del problema in presenza di spostamenti e deformazioni imposti. 4. IL TEOREMA DEI LAVORI VIRTUALI Spostamenti e forze virtuali. Teorema degli spostamenti virtuali (T.S.V.). Teorema delle forze virtuali (T.F.V.). Dualità dei problemi cinematico e statico. Applicazioni del T.S.V.: calcolo di una componente di forza. Applicazioni del T.F.V.: calcolo di una componente di spostamento. Cenno al calcolo a rottura. Applicazione del T.S.V. per la determinazione del cinematismo e del carico di collasso di sistemi articolati di corpi rigidi.   Bibliografia D. Capecchi, Scienza delle costruzioni, Roma, CISU, 1995 . L. Gambarotta, L. Nunziante, A. Tralli, Scienza delle costruzioni. Milano, McGraw-Hill, 2003. P. Podio-Guidugli, Lezioni di Scienza delle Costruzioni, Roma, Aracne, 2009. L. Corradi-dall’Acqua, Scienza delle Costruzioni, Meccanica delle strutture. voll.1 e 2, Milano, McGraw Hill, 1993. E. Benvenuto, La scienza delle costruzioni e il suo sviluppo storico, Firenze, Sansoni, 1981. S. Sollazzo, Marzano S., Scienza delle costruzioni, voll. 2 e 3, Torino, UTET, 1988. Dispense on-line: http://dsg.uniroma1.it/trovalusci/sitodidatticonero/materiale.html Bibliography D. Capecchi, Scienza delle costruzioni, Roma, CISU, 1995. L. Gambarotta, L. Nunziante, A. Tralli, Scienza delle costruzioni. Milano, McGraw-Hill, 2003. P. Podio-Guidugli, Lezioni di Scienza delle Costruzioni, Roma, Aracne, 2009. L. Corradi-dall’Acqua, Scienza delle Costruzioni, Meccanica delle strutture. voll.1 e 2, Milano, McGraw Hill, 1993. E. Benvenuto, La scienza delle costruzioni e il suo sviluppo storico, Firenze, Sansoni, 1981. S. Sollazzo, Marzano S., Scienza delle costruzioni, voll. 2 e 3, Torino, UTET, 1988. On-line lecture notes: http://dsg.uniroma1.it/trovalusci/sitodidatticonero/materiale.html (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/08	100	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1036467 - LABORATORIO DI PROGETTAZIONE III (obiettivi) Il corso intende sviluppare le capacità dello studente di gestire un progetto complesso affrontando il problema della sintesi formale di un organismo architettonico specializzato per uso pubblico. Tale obiettivo prevede anche lo studio dello spazio interno nelle sue componenti estetiche, tecniche (materiali, strutture ecc.) e tecnologiche (illuminazione, acustica ecc.) Lo studente avrà così modo di affrontare la definizione dell’organismo architettonico a partire dall’interno e dalla sua struttura, oltre che dalla definizione della sua forma in rapporto al contesto urbano. Il rapporto con la storia, con la fruizione contemporanea della scena urbana, insieme al dominio espressivo delle tecniche, saranno altri problemi importanti con cui lo studente dovrà confrontarsi. Inoltre il corso fornirà le conoscenze per affrontare il tema del progetto per l’utilizzo dell’esistente, proponendo temi progettuali strettamente connessi con le trasformazioni del tessuto urbano. Il corso si concluderà con un workshop nel quale lo studente concentrerà i propri sforzi per ottenere la sintesi progettuale finale. Il corso è articolato in due insegnamenti complementari: – Progettazione 3 ICAR 14, 6 crediti – Architettura degli interni ICAR 16, 6 crediti
- PROGETTAZIONE III Canale: 1 - CAPANNA ALESSANDRA (programma) PROGETTO DI CASE TEMPORANEE PER ARTISTI E GIARDINI SONORI PER DELL'AURITORIUM-PARCO DELLA MUSICA DI ROMA (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - GIANCOTTI ALFONSO (programma) TEMA AFFRONTATO DAL CORSO IL TEMA COMPOSITIVO DEL CORSO PREVEDE L’ELABORAZIONE DI UNA PROPOSTA PROGETTUALE PER UNA BIBLIOTECA-PONTE NEL QUARTIERE OSTIENSE. L’ORGANISMO CHE LO STUDENTE DOVRÀ PROGETTARE SI CONFIGURA COME UN CENTRO CULTURALE, UN POLO URBANO IN GRADO, DA UN LATO, DI ASSOLVERE LE FUNZIONI PIÙ INTIMAMENTE CONNESSE LEGATE ALLA TIPOLOGIA DELLA BIBLIOTECA (SALA LETTURA, DEPOSITO LIBRI, SALA MULTIMEDIALE) E, DALL’ALTRO, OFFRIRE SPAZI A SERVIZIO DELL’INTERO QUARTIERE (CO-WORKING, LABORATORI, SALA POLIFUNZIONALE, SPAZI PUBBLICI APERTI). L’OBIETTIVO CHE IL CORSO SI PROPONE È DI INDIRIZZARE LO STUDENTE ALLA LETTURA GLOBALE DEL PROGETTO DI ARCHITETTURA, FAVORENDO L’ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI DELLA COMPOSIZIONE IN RAPPORTO ALLE TEMATICHE DELLO SCENARIO URBANO, MISURANDOLI CON L’USO DEI MATERIALI, LA CONSAPEVOLEZZA DELLA CONSISTENZA TECNOLOGICA E FISICA DEGLI ELEMENTI, LA FATTIBILITÀ TECNICA. PROCEDURE E MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DEL CORSO IL LABORATORIO PREVEDE UN CICLO DI LEZIONI INTRODUTTIVE AL TEMA DI PROGETTO AL QUALE SEGUIRÀ L’ELABORAZIONE DEL PROGETTO ALL’INTERNO DELLE ATTIVITÀ STESSE DI LABORATORIO. IL CICLO DELLE LEZIONI INTERESSERÀ, IN PRINCIPIO, GLI ARGOMENTI LEGATI AL SENSO E AL SIGNIFICATO CHE LA BIBLIOTECA HA ASSUNTO NEL CORSO DELLA STORIA, PER APPRODARE ALLO STUDIO DEI CARATTERI TIPOLOGICI, DISTRIBUTIVI, MORFOLOGICI E FORMALI ATTRAVERSO LA PRESENTAZIONE E L’ANALISI DI UNA SERIE DI CASI DI STUDIO. UNA PARTE DELLE LEZIONI SARÀ DEDICATA, INOLTRE, ALL’APPROFONDIMENTO DELLA CONOSCENZA DELL’AREA DI PROGETTO. IL CICLO DI LEZIONI SARÀ ACCOMPAGNATO DA UNA SERIE DI ESERCITAZIONI - SVOLTE IN PARALLELO ALLE LEZIONI STESSE – CHE COSTITUISCONO UN MOMENTO DI LAVORO PROPEDEUTICO ALL’ELABORAZIONE DELLA PROPOSTA PROGETTUALE E, PERTANTO, PARTE INTEGRANTE E INDISPENSABILE PER LA DEFINIZIONE DELLA SOLUZIONE PROGETTUALE DEFINITIVA. NELLA PRIMA ESERCITAZIONE È RICHIESTO ALLO STUDENTE DI PRODURRE UN REPORT CHE TESTIMONI L’ESITO DELLE ANALISI E DELLE IMPRESSIONI EMERSE NEL CORSO DEL SOPRALLUOGO CHE EGLI DOVRÀ EFFETTUARE SULL’AREA DI PROGETTO E SULL’AMBITO DEL CONTESTO DI RIFERIMENTO. LA SECONDA ESERCITAZIONE CONSISTE NELLA RICERCA DI ULTERIORI CASI DI STUDIO RISPETTO A QUELLI PRESENTATI DURANTE LE LEZIONI PER LA COSTRUZIONE DI UN VENTAGLIO DI RIFERIMENTI PROGETTUALI RELATIVI AL TEMA DELLA BIBLIOTECA. LA TERZA E CONCLUSIVA ESERCITAZIONE SI SOSTANZIA NELL’ELABORAZIONE DI UN DOCUMENTO DI SINTESI, UNA SORTA DI MAPPA CONCETTUALE DI NATURA “TEORICA”, CHE COSTITUIRÀ UN DOCUMENTO DI BASE PER LA DEFINIZIONE DEL PROGETTO. ALL’INTERNO DI TALE DOCUMENTO VERBO-VISIVO DI PRE-FATTIBILITÀ DEL PROGETTO, LO STUDENTE RACCOGLIERÀ, OLTRE ALLE INFORMAZIONI PRODOTTE NELLE PRECEDENTI ESERCITAZIONI, UNA SERIE SUGGESTIONI E IDEE PROVENIENTI DA ALTRI AMBITI DISCIPLINARI (ARTE, MUSICA, SCIENZA, ETC.) CHE, COSTITUIRANNO UN SUPPORTO ALL’APPROFONDIMENTO DELLA PROPOSTA PROGETTUALE. A CONCLUSIONE DEL CICLO DELLE LEZIONI, L’ESITO DELLE ESERCITAZIONI SARÀ PRESENTATO DA CIASCUNO STUDENTE IN AULA RECUPERANDO E AMPLIFICANDO QUANTO PRODOTTO PRECEDENTEMENTE. NEL RISPETTO DEI CRITERI FONDATIVI DELLE ATTIVITÀ DI LABORATORIO SARÀ, DI SEGUITO, FAVORITO IL LAVORO IN AULA CHE SI PONE L’OBIETTIVO DI COSTRUIRE UN PERCORSO CHE, DALLA DEFINIZIONE DELL’IDEA CENTRALE DEL PROGETTO, CONDUCA, NEI SUCCESSIVI MESI, ALL’APPROFONDIMENTO DELLA PROPOSTA. SARÀ CURA DEL CORSO FORNIRE SU SUPPORTO DIGITALE TUTTA LA CARTOGRAFIA E IL MATERIALE DI BASE NECESSARIO ALL’ELABORAZIONE DEL PROGETTO. CIÒ CHE SI RICHIEDE ALLO STUDENTE È DI RAGGIUNGERE UN RISULTATO CONCLUSIVO CHE, AL DI LÀ DELLA POSSIBILE VALUTAZIONE, POSSA CONSIDERARSI QUALE ESITO DI UNA RICERCA PERSONALE, IL PIÙ POSSIBILE INCONTAMINATA, ALIMENTATA DAL CONTINUO CONFRONTO CON I COLLEGHI DI CORSO, MEDIANTE UN PROCESSO DIALETTICO INSITO NELLA STRUTTURA DI UN LABORATORIO DI ARCHITETTURA, CHE COMPRIMA, NELL’APPROCCIO TECNICO E FORMALE AL PROGETTO, LA DISTANZA TRA IL PENSIERO DELL’ARCHITETTO E IL SUO FARSI MATERIA. PER AGEVOLARE LA RIUSCITA DI QUESTO PROCESSO SARANNO PREVISTE CONSEGNE INTERMEDIE, PONDERATE SULLA BASE DELLE POSSIBILI METODOLOGIE PROGETTUALI E DELLA SENSIBILITÀ ARCHITETTONICA DEI SINGOLI STUDENTI.   ARCHITETTURA, PROGETTAZIONE E COMPOSIZIONE ARCHITETTONICA I SEGUENTI TESTI SONO DA INTENDERSI COME RIFERIMENTO PER LA CONOSCENZA DELL’EVOLUZIONE DELLA TIPOLOGIA DELLA BIBLIOTECA NONCHÉ PER LA COMPRENSIONE DEI DIVERSI SIGNIFICATI CHE LO SPAZIO DELLA BIBLIOTECA HA ASSUNTO NEL CORSO DELLA STORIA. BELLINI P. (A C. DI). COSTRUIRE UNA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA: SINERGIE PER IL PROGETTO, ROMA, AIB, 1999 BOCCHI R. BIBLIOTECA E RICERCA ARCHITETTONICA, IN COSTRUIRE UNA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA: SINERGIE PER IL PROGETTO, ROMA, AIB, 1999 DE POLI A. BIBLIOTECHE: ARCHITETTURE 1995-2005, MILANO, F. MOTTA, 2002 DE LICIOL. MANUALE DI PROGETTAZIONE: BIBLIOTECHE, ROMA, GRUPPO MANCOSU, 2006 GIANCOTTI A., LA BIBLIOTECA. PROGETTARE BIBLIOTECHE MEDIATECHE CENTRI CULTURALE, MILANO, GRUPPO EDITORIALE SIMONE, 2014 LUSINGTON N. LIBRARIES DESIGNED FOR USERS. A 21TH CENTURY GUIDE, NEW YORK, NEAL-SCHUMAN PUBLISHER INC., 2002 MANDOLESI D. BIBLIOTECHE E MEDIATECHE, ROMA, EDILSTAMPA, 2008 MUSCOGIURI M. ARCHITETTURA DELLA BIBLIOTECA, MILANO, EDIZIONI SYLVESTREBONNARD, 2005 MUSCOGIURI M. BIBLIOTECHE. ARCHITETTURA E PROGETTO. SCENARI E STRATEGIE DI PROGETTAZIONE, SANTARCANGELO DI ROMAGNA (RN), MAGGIOLI EDITORE, 2009 VECCHIET R., (A.C. DI). LA BIBLIOTECA NEL TERRITORIO: URBANISTICA, ARCHITETTURA E ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI, MILANO, ED. BIBLIOGRAFICA, 1989 ROMERO S. LA ARQUITECTURA DE LA BIBLIOTECA, BARCELLONA, ESCOLA SERT, 2001 SOLIMINE G. LA BIBLIOTECA. SCENARI, CULTURE, PRATICHE DI SERVIZIO, ROMA-BARI, LATERZA, 2004 THOMPSON G. PLANNING AND DESIGN OF LIBRARY BUILDINGS, OXFORD, BUTTERWORTH ARCHITECTURE, 1989 VAUDETTI M. EDILIZIA PER LA CULTURA : BIBLIOTECHE, MUSEI, TORINO,UTET, 2005 VAUDETTI M. EDILIZIA CULTURALE BIBLIOTECHE E MUSEI, TORINO, UTET, 2004 CASABELLA N. 761-762 DICEMBRE 2007 – GENNAIO 2008   LA BIBLIOTECA IN LETTERATURA I SEGUENTI RIFERIMENTI CONSENTONO ALLO STUDENTE DI RIFLETTERE SUL TEMA DELLA BIBLIOTECA ATTRAVERSO SUGGESTIONI E IMMAGINI APPARTENENTI AL MONDO DELLA LETTERATURA. BONAITI M. LOUIS I. KAHN 1901-1974, MONDADORI ELECTA, 2013 BORGES J.L. FINZIONI, MILANO, ADELPHI EDIZIONI SPA, 2003 CANFORA L. LA BIBLIOTECA SCOMPARSA, PALERMO, SELLERIO EDITORE, 1988 CALVINO I. SE UNA NOTTE D’INVERNO UN VIAGGIATORE, ECO U. IL NOME DELLA ROSA, MILANO, BOMPIANI, 1987 MANGUEL A. LA BIBLIOTECA DI NOTTE, MILANO, ARCHINTO, 2007 NISTICO’ R. LA BIBLIOTECA, ROMA-BARI, LATERZA, 1999 ZAFÓN C. R. L’OMBRA DEL VENTO, MILANO, MONDADORI, 2006 ASPETTI DI NATURA TIPOLOGICA LO STUDENTE PUÒ UTILIZZARE I SEGUENTI TESTI PER APPROFONDIRE LA CONOSCENZA DEL FUNZIONAMENTO DELL’ORGANISMO DELLA BIBLIOTECA DAL PUNTO DI VISTA DISTRIBUTIVO E FUNZIONALE. AA.VV. QUADERNI DEL MANUALE DI PROGETTAZIONE EDILIZIA. TIPOLOGIE, HOEPLI, MILANO, 2002 DE POLI A. BIBLIOTECHE : ARCHITETTURE 1995-2005, MILANO,F. MOTTA, 2002 MANDOLESI D. BIBLIOTECHE E MEDIATECHE, ROMA, EDILSTAMPA, 2008 MUSCOGIURI M. BIBLIOTECHE. ARCHITETTURA E PROGETTO. SCENARI E STRATEGIE DI PROGETTAZIONE, SANTARCANGELO DI ROMAGNA (RN), MAGGIOLI EDITORE, 2009 ASPETTI DI CARATTERE TECNICO I SEGUENTI TESTI COSTITUISCONO UN RIFERIMENTO PER L’APPROFONDIMENTO DELLE TEMATICHE DI ORDINE TECNICO RELATIVE AGLI EDIFICI IN GENERALE E ALL’ORGANISMO DELLA BIBLIOTECA IN PARTICOLARE. ARBIZZANI E. TECNOLOGIA DEI SISTEMI EDILIZI, SANTARCANGELO DI ROMAGNA (RN), MAGGIOLI EDITORE, 2008 BARTON K.P., JONES P.A. CREATING LIBRARY INTERIORS: PLANNING AND DESIGN CONSIDERATIONS, IN “NORTH CAROLINA LIBRARIES”, ESTATE 1997, II, N.5, PP.65-71 BENEDETTI C., BACIGALUPI V. MATERIALI&PROGETTO, ROMA, EDIZIONI KAPPA, 2005 BRUNO S. PROGETTAZIONE BIOCLIMATICA E BIOEDILIZIA, MILANO, IL SOLE 24 ORE – PIROLA, 1999 DE BENEDETTI C. MANUALE DI ARCHITETTURA BIOCLIMATICA, RIMINI, MAGGIOLI, 1994 EVEREST A. MANUALE DI ACUSTICA. CONCETTI FONDAMENTALI – ACUSTICA DEGLI INTERNI, MILANO, HOEPLI, 2010 LUSINGTON N. LIBRARIES DESIGNED FOR USERS. A 21TH CENTURY GUIDE, NEW YORK, NEAL-SCHUMAN PUBLISHER INC., 2002 MUSCOGIURI M. ARCHITETTURA DELLA BIBLIOTECA, MILANO, EDIZIONI SYLVESTREBONNARD, 2005 ROGORA A. LUCE NATURALE E PROGETTO, RIMINI, MAGGIOLI, 1997 ROMERO S. LA ARQUITECTURA DE LA BIBLIOTECA, BARCELLONA, ESCOLA SERT, 2001 SCUDO G. TECNOLOGIE TERMO EDILIZIE, MILANO, CITTÀSTUDI, 1994 TESTI E RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI I SEGUENTI RIFERIMENTI SONO DA INTENDERSI QUALI TESTI DI ORIENTAMENTO GENERALE. ALL’INTERNO DI QUESTO ELENCO, LO STUDENTE POTRÀ RICERCARE QUELLI CHE MEGLIO POSSONO AIUTARLO NELLO SVILUPPO DELLA PROPRIA SENSIBILITÀ PROGETTUALE. BORGES J. L., L’ALEPH, 1952 CALVINO I., LE CITTÀ INVISIBILI, MILANO, ARNALDO MONDADORI EDITORI, 1983 CLEMENT G., MANIFESTO DEL TERZO PAESAGGIO, QUODLIBET, MACERATA, 2005 GIEDION S., SPAZIO, TEMPO, ARCHITETTURA, MILANO, HOEPLI, 1984 LE CORBUSIER, VERSO UN’ARCHITETTURA, MILANO, LONGANESI, 1973 KANDINSKY W., PUNTO LINEA SUPERFICIE, MILANO, ADELPHI, 1968 LYNCH K., L’IMMAGINE DELLA CITTÀ, PADOVA, MARSILIO, 2004 KOOLHAAS R., JUNKSPACE, MACERATA, QUODLIBET, 2006 MONEO R., LA SOLITUDINE DEGLI EDIFICI, TORINO, ALLEMANDI, 1985 NIEMEYER O., LA FORMA NELL’ARCHITETTURA, MILANO, MONDADORI, 1978 QUARONI L., PROGETTARE UN EDIFICIO, MILANO, MAZZOTTA,1977 RODARI G., GRAMMATICA DELLA FANTASIA, TORINO, EINAUDI, 1973 ROSSI A., L’ARCHITETTURA DELLA CITTÀ, MACERATA, QUODLIBET, 2011 ROWE C., COLLAGE CITY, CAMBRIDGE, MIT PRESS, 1983 PEREC G., SPECIE DI SPAZI,TORINO, BOLLATI BORINGHIERI, 1989 TSCHUMI B., EVENT- CITIES, CAMBRIDGE, MIT PRESS ,1994 VENTURI R., COMPLESSITÀ E CONTRADDIZIONI NELL’ARCHITETTURA, BARI, DEDALO, 1980 ZEVI B., SAPER VEDERE L’ARCHITETTURA, TORINO, EINAUDI, 1948 ZUMTHOR P., PENSARE ARCHITETTURA, MILANO, ELECTA, 2000 (Date degli appelli d'esame)	6	ICAR/16	75	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
- ARCHITETTURA DEGLI INTERNI Canale: 1 - CAPANNA ALESSANDRA (programma) PROGETTO DI CASE TEMPORANEE PER ARTISTI E GIARDINI SONORI PER DELL'AURITORIUM-PARCO DELLA MUSICA DI ROMA Canale: 2 - GIANCOTTI ALFONSO (programma) TEMA AFFRONTATO DAL CORSO IL TEMA COMPOSITIVO DEL CORSO PREVEDE L’ELABORAZIONE DI UNA PROPOSTA PROGETTUALE PER UNA BIBLIOTECA-PONTE NEL QUARTIERE OSTIENSE. L’ORGANISMO CHE LO STUDENTE DOVRÀ PROGETTARE SI CONFIGURA COME UN CENTRO CULTURALE, UN POLO URBANO IN GRADO, DA UN LATO, DI ASSOLVERE LE FUNZIONI PIÙ INTIMAMENTE CONNESSE LEGATE ALLA TIPOLOGIA DELLA BIBLIOTECA (SALA LETTURA, DEPOSITO LIBRI, SALA MULTIMEDIALE) E, DALL’ALTRO, OFFRIRE SPAZI A SERVIZIO DELL’INTERO QUARTIERE (CO-WORKING, LABORATORI, SALA POLIFUNZIONALE, SPAZI PUBBLICI APERTI). L’OBIETTIVO CHE IL CORSO SI PROPONE È DI INDIRIZZARE LO STUDENTE ALLA LETTURA GLOBALE DEL PROGETTO DI ARCHITETTURA, FAVORENDO L’ACQUISIZIONE DEGLI STRUMENTI DELLA COMPOSIZIONE IN RAPPORTO ALLE TEMATICHE DELLO SCENARIO URBANO, MISURANDOLI CON L’USO DEI MATERIALI, LA CONSAPEVOLEZZA DELLA CONSISTENZA TECNOLOGICA E FISICA DEGLI ELEMENTI, LA FATTIBILITÀ TECNICA. PROCEDURE E MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DEL CORSO IL LABORATORIO PREVEDE UN CICLO DI LEZIONI INTRODUTTIVE AL TEMA DI PROGETTO AL QUALE SEGUIRÀ L’ELABORAZIONE DEL PROGETTO ALL’INTERNO DELLE ATTIVITÀ STESSE DI LABORATORIO. IL CICLO DELLE LEZIONI INTERESSERÀ, IN PRINCIPIO, GLI ARGOMENTI LEGATI AL SENSO E AL SIGNIFICATO CHE LA BIBLIOTECA HA ASSUNTO NEL CORSO DELLA STORIA, PER APPRODARE ALLO STUDIO DEI CARATTERI TIPOLOGICI, DISTRIBUTIVI, MORFOLOGICI E FORMALI ATTRAVERSO LA PRESENTAZIONE E L’ANALISI DI UNA SERIE DI CASI DI STUDIO. UNA PARTE DELLE LEZIONI SARÀ DEDICATA, INOLTRE, ALL’APPROFONDIMENTO DELLA CONOSCENZA DELL’AREA DI PROGETTO. IL CICLO DI LEZIONI SARÀ ACCOMPAGNATO DA UNA SERIE DI ESERCITAZIONI - SVOLTE IN PARALLELO ALLE LEZIONI STESSE – CHE COSTITUISCONO UN MOMENTO DI LAVORO PROPEDEUTICO ALL’ELABORAZIONE DELLA PROPOSTA PROGETTUALE E, PERTANTO, PARTE INTEGRANTE E INDISPENSABILE PER LA DEFINIZIONE DELLA SOLUZIONE PROGETTUALE DEFINITIVA. NELLA PRIMA ESERCITAZIONE È RICHIESTO ALLO STUDENTE DI PRODURRE UN REPORT CHE TESTIMONI L’ESITO DELLE ANALISI E DELLE IMPRESSIONI EMERSE NEL CORSO DEL SOPRALLUOGO CHE EGLI DOVRÀ EFFETTUARE SULL’AREA DI PROGETTO E SULL’AMBITO DEL CONTESTO DI RIFERIMENTO. LA SECONDA ESERCITAZIONE CONSISTE NELLA RICERCA DI ULTERIORI CASI DI STUDIO RISPETTO A QUELLI PRESENTATI DURANTE LE LEZIONI PER LA COSTRUZIONE DI UN VENTAGLIO DI RIFERIMENTI PROGETTUALI RELATIVI AL TEMA DELLA BIBLIOTECA. LA TERZA E CONCLUSIVA ESERCITAZIONE SI SOSTANZIA NELL’ELABORAZIONE DI UN DOCUMENTO DI SINTESI, UNA SORTA DI MAPPA CONCETTUALE DI NATURA “TEORICA”, CHE COSTITUIRÀ UN DOCUMENTO DI BASE PER LA DEFINIZIONE DEL PROGETTO. ALL’INTERNO DI TALE DOCUMENTO VERBO-VISIVO DI PRE-FATTIBILITÀ DEL PROGETTO, LO STUDENTE RACCOGLIERÀ, OLTRE ALLE INFORMAZIONI PRODOTTE NELLE PRECEDENTI ESERCITAZIONI, UNA SERIE SUGGESTIONI E IDEE PROVENIENTI DA ALTRI AMBITI DISCIPLINARI (ARTE, MUSICA, SCIENZA, ETC.) CHE, COSTITUIRANNO UN SUPPORTO ALL’APPROFONDIMENTO DELLA PROPOSTA PROGETTUALE. A CONCLUSIONE DEL CICLO DELLE LEZIONI, L’ESITO DELLE ESERCITAZIONI SARÀ PRESENTATO DA CIASCUNO STUDENTE IN AULA RECUPERANDO E AMPLIFICANDO QUANTO PRODOTTO PRECEDENTEMENTE. NEL RISPETTO DEI CRITERI FONDATIVI DELLE ATTIVITÀ DI LABORATORIO SARÀ, DI SEGUITO, FAVORITO IL LAVORO IN AULA CHE SI PONE L’OBIETTIVO DI COSTRUIRE UN PERCORSO CHE, DALLA DEFINIZIONE DELL’IDEA CENTRALE DEL PROGETTO, CONDUCA, NEI SUCCESSIVI MESI, ALL’APPROFONDIMENTO DELLA PROPOSTA. SARÀ CURA DEL CORSO FORNIRE SU SUPPORTO DIGITALE TUTTA LA CARTOGRAFIA E IL MATERIALE DI BASE NECESSARIO ALL’ELABORAZIONE DEL PROGETTO. CIÒ CHE SI RICHIEDE ALLO STUDENTE È DI RAGGIUNGERE UN RISULTATO CONCLUSIVO CHE, AL DI LÀ DELLA POSSIBILE VALUTAZIONE, POSSA CONSIDERARSI QUALE ESITO DI UNA RICERCA PERSONALE, IL PIÙ POSSIBILE INCONTAMINATA, ALIMENTATA DAL CONTINUO CONFRONTO CON I COLLEGHI DI CORSO, MEDIANTE UN PROCESSO DIALETTICO INSITO NELLA STRUTTURA DI UN LABORATORIO DI ARCHITETTURA, CHE COMPRIMA, NELL’APPROCCIO TECNICO E FORMALE AL PROGETTO, LA DISTANZA TRA IL PENSIERO DELL’ARCHITETTO E IL SUO FARSI MATERIA. PER AGEVOLARE LA RIUSCITA DI QUESTO PROCESSO SARANNO PREVISTE CONSEGNE INTERMEDIE, PONDERATE SULLA BASE DELLE POSSIBILI METODOLOGIE PROGETTUALI E DELLA SENSIBILITÀ ARCHITETTONICA DEI SINGOLI STUDENTI.   ARCHITETTURA, PROGETTAZIONE E COMPOSIZIONE ARCHITETTONICA I SEGUENTI TESTI SONO DA INTENDERSI COME RIFERIMENTO PER LA CONOSCENZA DELL’EVOLUZIONE DELLA TIPOLOGIA DELLA BIBLIOTECA NONCHÉ PER LA COMPRENSIONE DEI DIVERSI SIGNIFICATI CHE LO SPAZIO DELLA BIBLIOTECA HA ASSUNTO NEL CORSO DELLA STORIA. BELLINI P. (A C. DI). COSTRUIRE UNA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA: SINERGIE PER IL PROGETTO, ROMA, AIB, 1999 BOCCHI R. BIBLIOTECA E RICERCA ARCHITETTONICA, IN COSTRUIRE UNA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA: SINERGIE PER IL PROGETTO, ROMA, AIB, 1999 DE POLI A. BIBLIOTECHE: ARCHITETTURE 1995-2005, MILANO, F. MOTTA, 2002 DE LICIOL. MANUALE DI PROGETTAZIONE: BIBLIOTECHE, ROMA, GRUPPO MANCOSU, 2006 GIANCOTTI A., LA BIBLIOTECA. PROGETTARE BIBLIOTECHE MEDIATECHE CENTRI CULTURALE, MILANO, GRUPPO EDITORIALE SIMONE, 2014 LUSINGTON N. LIBRARIES DESIGNED FOR USERS. A 21TH CENTURY GUIDE, NEW YORK, NEAL-SCHUMAN PUBLISHER INC., 2002 MANDOLESI D. BIBLIOTECHE E MEDIATECHE, ROMA, EDILSTAMPA, 2008 MUSCOGIURI M. ARCHITETTURA DELLA BIBLIOTECA, MILANO, EDIZIONI SYLVESTREBONNARD, 2005 MUSCOGIURI M. BIBLIOTECHE. ARCHITETTURA E PROGETTO. SCENARI E STRATEGIE DI PROGETTAZIONE, SANTARCANGELO DI ROMAGNA (RN), MAGGIOLI EDITORE, 2009 VECCHIET R., (A.C. DI). LA BIBLIOTECA NEL TERRITORIO: URBANISTICA, ARCHITETTURA E ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI, MILANO, ED. BIBLIOGRAFICA, 1989 ROMERO S. LA ARQUITECTURA DE LA BIBLIOTECA, BARCELLONA, ESCOLA SERT, 2001 SOLIMINE G. LA BIBLIOTECA. SCENARI, CULTURE, PRATICHE DI SERVIZIO, ROMA-BARI, LATERZA, 2004 THOMPSON G. PLANNING AND DESIGN OF LIBRARY BUILDINGS, OXFORD, BUTTERWORTH ARCHITECTURE, 1989 VAUDETTI M. EDILIZIA PER LA CULTURA : BIBLIOTECHE, MUSEI, TORINO,UTET, 2005 VAUDETTI M. EDILIZIA CULTURALE BIBLIOTECHE E MUSEI, TORINO, UTET, 2004 CASABELLA N. 761-762 DICEMBRE 2007 – GENNAIO 2008   LA BIBLIOTECA IN LETTERATURA I SEGUENTI RIFERIMENTI CONSENTONO ALLO STUDENTE DI RIFLETTERE SUL TEMA DELLA BIBLIOTECA ATTRAVERSO SUGGESTIONI E IMMAGINI APPARTENENTI AL MONDO DELLA LETTERATURA. BONAITI M. LOUIS I. KAHN 1901-1974, MONDADORI ELECTA, 2013 BORGES J.L. FINZIONI, MILANO, ADELPHI EDIZIONI SPA, 2003 CANFORA L. LA BIBLIOTECA SCOMPARSA, PALERMO, SELLERIO EDITORE, 1988 CALVINO I. SE UNA NOTTE D’INVERNO UN VIAGGIATORE, ECO U. IL NOME DELLA ROSA, MILANO, BOMPIANI, 1987 MANGUEL A. LA BIBLIOTECA DI NOTTE, MILANO, ARCHINTO, 2007 NISTICO’ R. LA BIBLIOTECA, ROMA-BARI, LATERZA, 1999 ZAFÓN C. R. L’OMBRA DEL VENTO, MILANO, MONDADORI, 2006 ASPETTI DI NATURA TIPOLOGICA LO STUDENTE PUÒ UTILIZZARE I SEGUENTI TESTI PER APPROFONDIRE LA CONOSCENZA DEL FUNZIONAMENTO DELL’ORGANISMO DELLA BIBLIOTECA DAL PUNTO DI VISTA DISTRIBUTIVO E FUNZIONALE. AA.VV. QUADERNI DEL MANUALE DI PROGETTAZIONE EDILIZIA. TIPOLOGIE, HOEPLI, MILANO, 2002 DE POLI A. BIBLIOTECHE : ARCHITETTURE 1995-2005, MILANO,F. MOTTA, 2002 MANDOLESI D. BIBLIOTECHE E MEDIATECHE, ROMA, EDILSTAMPA, 2008 MUSCOGIURI M. BIBLIOTECHE. ARCHITETTURA E PROGETTO. SCENARI E STRATEGIE DI PROGETTAZIONE, SANTARCANGELO DI ROMAGNA (RN), MAGGIOLI EDITORE, 2009 ASPETTI DI CARATTERE TECNICO I SEGUENTI TESTI COSTITUISCONO UN RIFERIMENTO PER L’APPROFONDIMENTO DELLE TEMATICHE DI ORDINE TECNICO RELATIVE AGLI EDIFICI IN GENERALE E ALL’ORGANISMO DELLA BIBLIOTECA IN PARTICOLARE. ARBIZZANI E. TECNOLOGIA DEI SISTEMI EDILIZI, SANTARCANGELO DI ROMAGNA (RN), MAGGIOLI EDITORE, 2008 BARTON K.P., JONES P.A. CREATING LIBRARY INTERIORS: PLANNING AND DESIGN CONSIDERATIONS, IN “NORTH CAROLINA LIBRARIES”, ESTATE 1997, II, N.5, PP.65-71 BENEDETTI C., BACIGALUPI V. MATERIALI&PROGETTO, ROMA, EDIZIONI KAPPA, 2005 BRUNO S. PROGETTAZIONE BIOCLIMATICA E BIOEDILIZIA, MILANO, IL SOLE 24 ORE – PIROLA, 1999 DE BENEDETTI C. MANUALE DI ARCHITETTURA BIOCLIMATICA, RIMINI, MAGGIOLI, 1994 EVEREST A. MANUALE DI ACUSTICA. CONCETTI FONDAMENTALI – ACUSTICA DEGLI INTERNI, MILANO, HOEPLI, 2010 LUSINGTON N. LIBRARIES DESIGNED FOR USERS. A 21TH CENTURY GUIDE, NEW YORK, NEAL-SCHUMAN PUBLISHER INC., 2002 MUSCOGIURI M. ARCHITETTURA DELLA BIBLIOTECA, MILANO, EDIZIONI SYLVESTREBONNARD, 2005 ROGORA A. LUCE NATURALE E PROGETTO, RIMINI, MAGGIOLI, 1997 ROMERO S. LA ARQUITECTURA DE LA BIBLIOTECA, BARCELLONA, ESCOLA SERT, 2001 SCUDO G. TECNOLOGIE TERMO EDILIZIE, MILANO, CITTÀSTUDI, 1994 TESTI E RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI I SEGUENTI RIFERIMENTI SONO DA INTENDERSI QUALI TESTI DI ORIENTAMENTO GENERALE. ALL’INTERNO DI QUESTO ELENCO, LO STUDENTE POTRÀ RICERCARE QUELLI CHE MEGLIO POSSONO AIUTARLO NELLO SVILUPPO DELLA PROPRIA SENSIBILITÀ PROGETTUALE. BORGES J. L., L’ALEPH, 1952 CALVINO I., LE CITTÀ INVISIBILI, MILANO, ARNALDO MONDADORI EDITORI, 1983 CLEMENT G., MANIFESTO DEL TERZO PAESAGGIO, QUODLIBET, MACERATA, 2005 GIEDION S., SPAZIO, TEMPO, ARCHITETTURA, MILANO, HOEPLI, 1984 LE CORBUSIER, VERSO UN’ARCHITETTURA, MILANO, LONGANESI, 1973 KANDINSKY W., PUNTO LINEA SUPERFICIE, MILANO, ADELPHI, 1968 LYNCH K., L’IMMAGINE DELLA CITTÀ, PADOVA, MARSILIO, 2004 KOOLHAAS R., JUNKSPACE, MACERATA, QUODLIBET, 2006 MONEO R., LA SOLITUDINE DEGLI EDIFICI, TORINO, ALLEMANDI, 1985 NIEMEYER O., LA FORMA NELL’ARCHITETTURA, MILANO, MONDADORI, 1978 QUARONI L., PROGETTARE UN EDIFICIO, MILANO, MAZZOTTA,1977 RODARI G., GRAMMATICA DELLA FANTASIA, TORINO, EINAUDI, 1973 ROSSI A., L’ARCHITETTURA DELLA CITTÀ, MACERATA, QUODLIBET, 2011 ROWE C., COLLAGE CITY, CAMBRIDGE, MIT PRESS, 1983 PEREC G., SPECIE DI SPAZI,TORINO, BOLLATI BORINGHIERI, 1989 TSCHUMI B., EVENT- CITIES, CAMBRIDGE, MIT PRESS ,1994 VENTURI R., COMPLESSITÀ E CONTRADDIZIONI NELL’ARCHITETTURA, BARI, DEDALO, 1980 ZEVI B., SAPER VEDERE L’ARCHITETTURA, TORINO, EINAUDI, 1948 ZUMTHOR P., PENSARE ARCHITETTURA, MILANO, ELECTA, 2000	2  ICAR/14  25  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  4  ICAR/14  50  -  -  -  Attività formative affini ed integrative							ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1025846 - CARATTERI COSTRUTTIVI DEGLI EDIFICI STORICI E PROBLEMI DI RESTAURO (obiettivi) Il corso si propone di garantire competenze nell'analisi visiva e grafica dei monumenti e nel loro studio storico-critico, con particolare attenzione agli elementi costruttivi, in vista dell'elaborazione di opportune proposte di restauro. L’indagine sugli aspetti costruttivi delle fabbriche storiche si connette alle componenti espressive del linguaggio architettonico e riguarda, inoltre, aspetti specifici come le strutture, la ricerca metrologica, proporzionale e quella dei tracciati geometrici ordinatori.Una parte del corso è dedicata all'analisi delle diverse posizioni teoriche, articolate nel tempo, nei confronti delle preesistenze, svolta soprattutto in relazione al concetto di 'restauro' (e, con esso, di manutenzione, conservazione, recupero, ripristino), letto in una prospettiva storica e fino al suo attuale sviluppo. Canale: 1 - MANCINI ROSSANA (programma) Il corso si avvarrà, per i contributi teorici, di lezioni di tipo tradizionale e, per quelli applicativi, di un’attività seminariale di revisione da parte del docente, con discussione, in corso d’opera, degli elaborati relativi alle esercitazioni su monumenti che presentino problemi di conservazione. Le lezioni riguarderanno, la terminologia, la metodologia d'indagine dell'opera architettonica (le ricerche archivistico-documentarie, iconografiche e bibliografiche, l'uso del rilievo come strumento di conoscenza, l'analisi diretta e le elaborazioni tematiche da svolgere sul rilievo), gli aspetti costruttivi ed espressivi. Durante il corso saranno svolti più sopralluoghi, ad alcuni dei quali si accompagneranno redazioni di elaborati da parte degli studenti.   Bibliografia A. Bruschi, Introduzione alla storia dell’architettura. Considerazioni sul metodo e sulla storia degli studi, Milano 2009. G. Carbonara, Atlante del restauro, Utet, Torino 2004, vol. 1, paragrafi B1, B2, B3, C2, C3, C4, C5, C8. R. Mancini, Le pietre aquilane, Processi di approvvigionamento della pietra e sue forme di lavorazione nell’architettura storica, Roma 2012. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - BARELLI LIA (programma) Supporto alla didattica in usoModalità di frequenza• FacoltativaModalità di erogazione• TradizionaleObiettivi dell’insegnamentoIl corso vuole fornire competenze nell'analisi diretta dei monumenti e nel loro studio storico-critico, con particolare attenzione agli elementi costruttivi, in vista dell'elaborazione del progetto di restauro. L’indagine diretta si estende alla ricerca metrologica, proporzionale e dei tracciati geometrici ordinatori.Una parte del corso fornisce nozioni sulle principali posizioni teoriche nei confronti delle preesistenze, soprattutto in relazione al concetto di 'restauro' (e, con esso, di manutenzione, conservazione, recupero, ripristino).ProgrammaIl corso si avvarrà di lezioni di tipo tradizionale, di sopralluoghi e visite presso monumenti e cantieri e, per quelli applicativi, di un’attività seminariale di revisione da parte del corpo docente, con discussione, in corso d’opera, degli elaborati relativi alle esercitazioni su monumenti che presentino problemi di conservazione.Le lezioni riguarderanno, in particolare, oltre alla terminologia di base, la metodologia d'indaginedell'opera architettonica (mirata alla conservazione dell'opera stessa, nelle sue valenze storico estetiche).Tale indagine comprende le ricerche archivistico-documentarie, iconografiche e bibliografiche (si daranno cenni sulla tecnica di catalogazione e schedatura dei testi e delle fonti consultate), l'analisi diretta compiuta attraverso l’osservazione e il rilievo inteso come strumento di conoscenza e base per mirate elaborazioni tematiche.Un particolare peso avrà, nell'intero corso, la parte relativa allo studio degli aspetti costruttivi ed espressivi delle opere architettoniche; a tal proposito, le lezioni riguarderanno (anche con riferimento alla manualistica storica) tutti i momenti che hanno coinvolto il processo di costruzione e trasformazione degli edifici storici, dal progetto al cantiere fino alla realizzazione delle opere e alla loro modificazione nel tempo (materiali da costruzione, ponteggi, tecniche costruttive dei muri in elevato, strutture orizzontali, coperture, finiture e altro). Si tratta di un processo di lettura che, soprattutto quando la documentazione scritta sia scarsa o mancante del tutto, partirà proprio dall’interno dell’opera e dalle sue strutture materiali, per rivolgere poi la riflessione al processo formativo dell’intero edificio.Le lezioni comprenderanno infine alcuni cenni al programma di conservazione e al progetto di restauro.Modalità di esame• Prova orale• Valutazione di un progettoBibliografiaCARBONARA Giovanni, Restauro dei monumenti. Guida agli elaborati grafici, Napoli, Liguori, 1990;CARBONARA Giovanni, Avvicinamento al restauro, Napoli, Liguori, 1997, pp. 49-324;GIULIANI Fulvio Cairoli, L'edilizia nell'antichità. Nuova edizione con CD-ROM, Roma, Carocci 2006;Articoli vari tratti da riviste scientifiche, comunicati all'inizio del corso.   Bibliografia CARBONARA Giovanni, Restauro dei monumenti. Guida agli elaborati grafici, Napoli, Liguori, 1990; CARBONARA Giovanni, Avvicinamento al restauro, Napoli, Liguori, 1997, pp. 49-324; GIULIANI Fulvio Cairoli, L'edilizia nell'antichità. Nuova edizione con CD-ROM, Roma, Carocci 2006; Articoli vari tratti da riviste scientifiche, comunicati all'inizio del corso. (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/19	100	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1006128 - TECNOLOGIA DELL'ARCHITETTURA (obiettivi) L’obiettivo specifico del corso è quello di fornire le metodologie e gli strumenti critici necessari per la comprensione della tematiche della Tecnologia dell’Architettura con particolare riferimento alla realizzabilità del manufatto edilizio, affinché si verifichi una coerente continuità operativa tra il momento delle scelte decisionali proprie della “progettazione” ed il momento della “realizzazione tecnica” dell’organismo edilizio. La difficoltà di disporre e gestire informazioni complete sulle tecnologie che continuamente sono immesse sul mercato, la difficoltà di conoscere a fondo le condizioni che vincolano e determinano il modo di realizzazione delle opere, spesso ostacolano una visione sistemica delle relazioni che intercorrono tra materiali e tecnologie costruttive.Alla luce di tali presupposti, il corso tende a concentrare l’attenzione sulle tematiche atte a garantire la formazione di una cultura tecnologica, orientata verso la capacità di lettura, controllo e gestione della strumentazione guida delle scelte progettuali di carattere tecnologico, e a fornire i primi strumenti necessari per un corretto approccio all’interno dell’iter decisionale, che parte dalla comprensionedi “che cosa” realizzare, fino al “come”, ovvero alla sua materiale esecuzione e gestione. Canale: 1 - BAIANI SERENA (programma) Il Corso intende supportare gli studenti nell'acquisizione e l’approfondimento delle competenze tecniche e metodologiche necessarie per affrontare e governare responsabilmente, attraverso gli strumenti culturali ed operativi propri dell’area disciplinare della tecnologia dell’architettura, le distinte problematiche tecnico-costruttive del processo progettuale. Il contributo, formativo e di ricerca, è rivolto dunque al futuro progettista affinché possa esprimere nell’ambito del mercato lavorativo un elevato profilo professionale: nella gestione dei processi programmatori e progettuali; nel controllo sulla qualità delle scelte tecniche e costruttive; nel processo realizzativo in cantiere e nella gestione del ciclo di vita utile degli edifici. Articolazione del corso Il Corso è articolato in lezioni organizzate in forma di seminari su due ambiti specifici: a. Processo, progetto e sistema tecnologico; linguaggio tecnico e norme di progettazione - sui temi del processo edilizio, sull’approccio esigenziale-prestazionale e sulle tecniche di sviluppo del progetto, finalizzati a riprendere alcuni aspetti sviluppati nel Corso di Tecnologia dei materiali (svolto al primo anno); b. Tecniche, sistemi e prodotti; approccio life cycle al progetto tecnologico - sui sistemi costruttivi, le componenti ed i prodotti tradizionali ed evoluti Il contributo richiesto agli studenti è lo sviluppo di una presentazione in ppt su un tema assegnato, da comunicare in 3-5 minuti max, per sviluppare le competenze linguistiche, testuali ed espositive, le capacità di ricerca e sistematizzazione delle informazioni. Parallelamente è richiesto agli studenti l’approfondimento delle tematiche trattate nei seminari attraverso l’analisi di un progetto (in scala 1 : 1 0 0 e 1:50) e la redazione di elaborati grafici costruttivi riferiti alle principali unità tecnologiche del sistema edilizio (1:10). L’esercizio prevede la ricerca tecnica di componenti e prodotti specifici di supporto alla redazione degli elaborati grafici richiesti e la sistematizzazione delle informazioni tecniche in un catalogo tecnologico (schede tecniche di sistemi, prodotti, materiali, sistemi di montaggio e schemi di posa, specifiche di prestazione, certificati, ecc..). Modalità di esame Lo svolgimento della prova di esame finale prevede una prova orale sui contenuti didattici sviluppati nei seminari sulla base degli elaborati prodotti (disegni, catalogo tecnologico ed altri materiali di approfondimento, raccolti in un book, articolato per argomenti e tematiche). Argomenti 1. approccio approccio life-cycle approccio esigenziale‐ prestazionale criteri di scelta dei materiali e dei sistemi costruttivi sistemi di valutazione delle scelte progettuali 2. sistema sistema edilizio‐ sistema tecnologico (UNI 8290) fasi del processo edilizio rappresentazione del progetto tecnico 3. strutture Strutture – sistemi funzionali fondazioni ‐ muri controterra cls in opera/ prefabbricate acciaio e legno solai e scale 4. chiusure chiusure ‐ strati funzionali e modelli funzionali chiusure verticali ‐ PPV opache chiusure verticali ‐ rivestimenti esterni chiusure verticali ‐ facciate ventilate chiusure verticali ‐ facciate continue‐ vetrate strutturali chiusure verticali ‐ infissi esterni chiusure orizzontali ‐ coperture piane/inclinate 5. partizioni partizioni esterne ‐ schermature solari partizioni interne ‐ verticali partizioni interne ‐ orizzontali   AA.VV., Manuale di progettazione edilizia, Vol. 4-Tecnologie, Hoepli, Milano 1995 Arbizzani E., Tecnologia dei sistemi edilizi, Maggioli, Santarcangelo di Romagna (RN) 2011 Arbizzani E., Il progetto per costruire–50 progetti per 10 processi, Maggioli, Rimini 2012 Benedetti C., Bacigalupi V., Materiali & Progetto, Kappa, Roma 1996 Campioli A., Lavagna M., Tecniche e Architettura, CittàStudi, Milano 2013 Torricelli M.C., et Al., Materiali e tecnologie dell’architettura, Laterza, Roma 2001 (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - CIVIERO PAOLO (programma) Programma Il corso verrà articolato in lezioni e spazi di esercitazione riconducibili a quattro aree tematiche: Cultura tecnologica della progettazione: • sostenibilità ed eco-compatibilità ambientale; • l’analisi esigenziale-prestazionale e incidenza di ogni scelta progettuale; • la definizione del sistema edilizio e la scomposizione del sistema tecnologico. Processo edilizio e sviluppo della progettazione esecutiva: • il processo edilizio, le fasi, gli operatori, la strumentazione normativa; • le componenti economiche del progetto e gli aspetti finanziari connessi alla realizzabilità; • la completezza e la congruenza degli elaborati progettuali, ai diversi stadi di approfondimento tecnico, convenzioni grafiche del progetto esecutivo; Tecniche di costruzione e sistemi di produzione edilizia: • materiali, elementi costruttivi e metodi di produzione edilizia; • le tecnologie e i sistemi di costruzione - tradizionali ed evoluti - fino alle soluzioni innovative proprie della produzione ecosostenibile nell’architettura contemporanea. Simulazione di un progetto architettonico e dettagli costruttivi: • ricerca e collezione di prodotti presenti su mercato, interpretando l’informazione tecnica su materiali e prodotti e valutando la qualità dei materiali e degli elementi tecnici che caratterizzano i distinti sistemi costruttivi; • rappresentazione e descrizione di un progetto esecutivo attraverso dettagli costruttivi -riferiti alle principali unità tecnologiche del sistema edilizio. Modalità di esame La prova di esame che lo studente dovrà sostenere in forma individuale consterà di 3 attività che contribuiranno alla definizione del voto finale di esame: • una prova grafica di simulazione a coppie di studenti dello sviluppo di un progetto architettonico a livello definitivo ed esecutivo e uno studio dettagliato dei particolari costruttivi, a partire da un progetto preliminare di un edificio di semplice organizzazione planimetrica, e comprensiva di almeno un livello interrato. Il progetto preliminare preso a riferimento potrà essere quello derivante da uno dei Laboratori di Progettazione degli anni precedenti, e andrà sviluppato secondo le tecnologie costruttive che saranno assegnate dal docente a ciascuno studente. In alternativa, ove il progetto non si riterrà utilizzabile nè modificabile, potrà essere assegnato un tema direttamente dal docente, unitamente alle tecnologie da sviluppare. La prova grafica consisterà nella rappresentazione a livello esecutivo del progetto architettonico attraverso piante, sezioni, prospetti, pianta dei tavolati e delle fondazioni in scala 1:100, 1:50; più una serie di dettagli esecutivi in scala 1:10 riferiti alle principali unità tecnologiche del sistema edilizio che saranno pre-assegnate; • l’elaborazione di una ricerca e collezione di prodotti presenti su mercato, e approfondimento delle tecnologie e delle soluzioni tecniche pre-assegnate durante il corso che saranno consegnate all’esame sotto forma di catalogo tecnologico. Il catalogo tecnologico sarà un book composto da: schede tecniche dei sistemi – prodotti – materiali – soluzioni scelte per il progetto, sistemi di montaggio e schemi di posa, specifiche di prestazione, certificati, ecc.., relativi alle specifiche tecnologie assegnate ad ogni studente; • un colloquio sugli argomenti delle lezioni e trattati nei testi contenuti nella bibliografia di studio.   - AA.VV., Manuale di progettazione edilizia, Vol. 4-Tecnologie, Hoepli, Milano, 1995 - Arbizzani E., Tecnica e tecnologia dei sistemi edilizi, Santarcangelo di Romagna (RN), Maggioli Editore, 2015 - Arbizzani E., Il progetto per costruire–50 progetti per 10 processi, Rimini, Maggioli Editore, 2012 - Benedetti C., Bacigalupi V., Materiali & Progetto, Roma, Kappa,1996 - Nesi, A. (a cura di), Progettare con l’informazione. Percorsi e gestione delle informazioni tecniche per la promozione e il controllo dell’innovazione nei materiali e nel progetto di architettura, Roma,Gangemi, 2010 - Tatano, V., Rossetti M., Schermature solari. Evoluzione, progettazione e soluzioni tecniche, Rimini, Maggioli Editore, 2013. - Torricelli M.C., et Al., Materiali e tecnologie dell’architettura, Roma, Editori Laterza, 2001 (Date degli appelli d'esame)	6	ICAR/12	75	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
AAF1004 - PROVA FINALE (obiettivi) La prova finale consiste nella stesura, nella presentazione e nella discussione di una dissertazione scritta, elaborata autonomamente dallo studente, che documenti in modo organico e dettagliato il problema affrontato nell'ambito del tirocinio formativo e tutte le attività compiute per pervenire alla soluzione.	6		75	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA
AAF1040 - TIROCINIO (obiettivi) Oltre agli insegnamenti previsti nel manifesto degli studi, lo studente è chiamato a fare un’esperienza integrativa, quale è quella di fare uno stage presso un ente pubblico o privato, col duplice obiettivo di metterlo in contatto col mondo del lavoro e quando possibile di facilitarne l’inserimento nel post-laurea. - CLEMENTE CAROLA (programma) Gli studenti potranno svolgere attività in musei, gallerie, biblioteche ecc. al fine di approfondire la loro formazione storico-artistica (Date degli appelli d'esame)	2		50	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA

Scienze dell'architettura - Paesaggio

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1036461 - LABORATORIO DI PROGETTAZIONE II (obiettivi) Il laboratorio di progettazione II è basato su due corsi integrati e complementari: ICAR 14 |CARATTERI TIPOLOGICI E MORFOLOGIA URBANA | 4 crediti Il corso di Caratteri, collocato al primo semestre dell’a.a., fornisce allo studente le premesse teoriche del laboratorio e costituisce la parte propedeutica al progetto. Il corso, integrato ma autonomo rispetto al corso di progettazione ed impartito da un diverso docente, si propone soprattutto di analizzare la nozione di organismo edilizio ed aggregativo quale portato di processi di formazione e trasformazione storicamente individuati, anche alla luce delle condizioni di crisi del progetto contemporaneo. ICAR 14 | Laboratorio di Progettazione II | 8 crediti Il corso di progettazione II, collocato al secondo semestre dell’a.a., fornisce allo studente gli strumenti per verificare ed applicare le premesse teoriche ed eseguire il progetto d’anno. Il fine del corso verrà perseguito attraverso lo studio dell'organismo edilizio nei suoi rapporti con le scale che immediatamente lo precedono: (elementi e loro rapporto con i materiali, sistemi costruttivi, distributivi, spaziali;) e quelle che immediatamente lo seguono, proprie degli insiemi aggregativi intesi nel loro senso di organismo a scala maggiore. Il corso pone quindi il problema della formazione dello spazio urbano inteso tanto nel suo aspetto “logico” di struttura di relazione (percorsi, nodalità e polarità urbane) quanto “estetico”.
- CARATTERI DELL'ARCHITETTURA E DELL'AMBIENTE (obiettivi) Il corso di Caratteri, collocato al primo semestre dell’a.a., fornisce allo studente le premesse teoriche del laboratorio e costituisce la parte propedeutica al progetto. Il corso, integrato ma autonomo rispetto al corso di progettazione ed impartito da un diverso docente, si propone soprattutto di analizzare la nozione di organismo edilizio ed aggregativo quale portato di processi di formazione e trasformazione storicamente individuati, anche alla luce delle condizioni di crisi del progetto contemporaneo. Canale: 1 - DEL MONACO ANNA (programma) Obiettivi dell’insegnamento 1) Costruzione della capacità di riconoscere nella città i modelli morfologici dell’insieme e delle parti nonché i rapporti tra questi e le tipologie edilizie associate e di giudicarne l’efficenza funzionale, spaziale, simbolica.2) Costruzione di basi di conoscenza per una consapevole ed efficace attività di progettazione alla scala urbana e architettonica.3) Progettazione di un complesso edilizio per funzioni miste in un lotto del Villaggio Olimpico di Roma.Teaching aimsThe design studio intend to address urban and housing design issues, in general and comprehensive terms, from city to building scale within an urban consolidated lot locate in the Olimpic Village of Rome built during '60.Therefore the selected study theme is the design of a new building design with mixed use programme (residential and non residential) that has to solve both inside and outside design issues: public urban space and residential/commercial facilities programme.The design studio aim are: 1) to let students develop the knowledge bases to recognize in the city the morphological settlement patterns of the whole and the parts and the relations between these and the building typologies in order to solve efficiency, spatial, symbolic issues.2) To let students develop the knowledge bases for an aware design activity at urban and architectural scale, with special reference to housing design.Conoscenze e abilità attese 1) Conoscenza sintetica delle concezioni e dei metodi di analisi e di interpretazione della ‘città fisica’ delleprincipali scuole di Geografia Urbana (M. P. Conzen, L.Gambi), di Tipo-morfologia Urbana (S. Muratori,Gianfranco Caniggia), di Storia dela Città (L. Benevolo, C. De Seta);2) Conoscenza dei principali modelli morfologici, spontanei e programmati, individuabili nelle città alle diverse scaleurbane, nei diversi contesti culturali e nelle diverse epoche storiche;3) Conoscenza del processo di formazione delle diverse tipologie edilizie e delle loro relazioni con i modellimorfologici urbani cui sono associate o associabili;4) Conoscenza del repertorio tipologico-progettuale attuale e delle sue relazioni con i modelli morfologici esistentinella città o proponibili per il suo sviluppo:5) Capacità di riconoscere nelle strutture urbane esistenti i modelli morfologici, progettati o spontanei, e di valutarnesinteticamente il grado di efficienza rispetto ai modelli di vita e al funzionamento della città attuale;6) Capacità di individuare modelli morfologico-tipologici adottabili in relazione a programmi di intervento sia di ampliamento che di riqualificazione della città.Programma/contenuto articolazione1) Concetto di ‘città fisica’; presentazione sintetica delle concezioni e della diversa rilevanza delle diverse scuoledi analisi e interpretazione della ‘città fisica’;2) Il modello morfologico della griglia ortogonale nelle sue interpretazioni e applicazioni alle diverse scale, neidiversi contesti culturali e storici, nelle sue diverse relazioni con l’edificato (Esempi presentati e confrontatisincronicamente secondo categorie dimensionali e processuali, cioè non in sequenza storica:Tell ElAmarna; Mileto, Priene, Neapolis; la città di fondazione Romana; le città di fondazione medievali; la città idealeprospettica del Rinascimento; le città coloniali; la città dei Lumi; New York e la città Americana; la cittàmoderna e contemporanea in Europa, la ‘super-griglia di Pechino nel passaggio da capitale classica e metropoli moderna)3) Il modello e il ‘diagramma’ stellare-concentrico nelle sue interpretazioni e applicazioni alle diverse scale e nei diversi contesti culturali e storici nonché nelle sue diverse relazioni con l’edificato e con programmi idealisia Rinascimentali che moderni - città satelliti, città-giardino. (Esempi presentati e confrontati sincronicamente secondo categorie dimensionali e processuali, cioè non in sequenza storica: la città Sassanice, Baghdad capitale Abbaside, la città Ideale del Rinascimento, le città militari del Rinascimento, le città di fondazione dell’età dei Lumi; Karlsruhe, il diagramma e la realtà della Città Satellite e delle città Giardino)4) La griglia complessa moderna (Esempi presentati e confrontati sincronicamente secondo categorie dimensionali e processuali, cioè non in sequenza storica: la forma del paesaggio progettato nel grandisegno dei parchi Reali europei, il piano di ricostruzione di Londra di C. Wren, il progetto per Washington di P.C. L’Enfant; il piano per l’ampliamento di Chicago, il piano Cerda per Barcellona)5) Il rapporto ‘genetico’ tra tipologia e morfologia: individuazione delle tre fasi di teorica modificazione ciclica di quel rapporto (prima fase morfologia impiantata sul riconoscimento di una tipologia ‘portante’ e condivisacui adeguare i passi della morfologia urbana; seconda fase nella quale la tipologia evolve e si trasforma all’interno della morfologia urbana data sino a – terza fase – definire nuovi tipi edilizi ‘portanti’ assunti come ‘misura’ per morfologie urbane nuove e adeguate alle trasformazioni della ‘città funzionale e sociale’. (esempi tratti dalla sequenza città medievale, rinascimentale, moderna nonché dalle trasformazioni della città Romana nei secoli della sua esistenza); definizione dei tipi edilizi come risultati temporanei di processi di domanda sociale e risposta progettuale, continuamente evolventi; 6) I modelli morfologici ‘spontanei’, per aggregazione lineare di materiale edilizio tipologicamente determinato e riconoscibile; loro rapporto con l’organizzazione territoriale contermine; loro adattabilità alla morfologionaturale; loro sviluppo parallelo come tessuti urbani compatti e dilatati; loro funzione come matrici di impianti a griglia ortogonale; loro ‘sublimazione’ prospettica monumentale negli assi urbani celebrativi; loro partecipazione alla costruzione della città storica e contemporanea; (Esempi presentati e confrontati sincronicamente secondo categorie dimensionali e processuali, cioè non in sequenza storica: gli aggregati lineari spontanei nella campagna italiana nonrigidamente pianificata e pianificata – ‘centuriatio’ e impianti di bonifica moderni; gli aggregati lineari lungo i prescorsi tra i nodi funzionali e simbolici della città storica – esempi la trasformazione della città antica di Roma, i percorsi attraverso i grandi recinti monumentali; gli assi sistini come catalizzatori della crescita secondo il modello lineare; gli sviluppi lineari complessi dei villaggi di ‘crinale’ – esempi del Lazio meridionale e della Tuscia (Nepi, Sutri) e di alcune città del meridione d’Italia; lo sviluppo dei tessuti sinuoso-lineari delle Favelas brasiliane collinari; la diffusione territoriale del modello sinuoso-lineare nella città californiana; i tessuti di impianto lineare- complesso nell’esperienza britannica - New Towns.7) Alcuni quartieri residenziali significativi: Weissenhof, Hansa Viertel, Borneo;8) Casi studio vari presentati su database digitaleMetodi L’insegnamento si basa su lezioni frontali secondo il programma di cui al punto precedente. Ogni gruppo di lezioni,corrispondente ad un punto del programma, si conclude con una tesina elaborata dagli studenti al di fuori delle ore di lezione e consegnata ala Corso utilizzando la piattaforma Moodle. I lavori degli studenti vengono esposti e commentati in pubblico in apposti e lezioni. Il punto sette corrisponde alla parte finale del Corso e prevede un intreccio di ‘comunicazioni’ frontali, di interventi ‘seminariali degli studenti e di presentazioni di elaborati degli studenti. Ogni lezione è corredata di diapositive; al termine di ogni lezione frontale le diapositive della lezione del professore vengono distribuiti utilizzando la piattaforma Moodle o altri mezzi elettronici nel caso in cui i files siano troppo pesanti (Flickr, Issuu, ecc)Controllo dell’apprendimento e modalità d’esameIl controllo dell’apprendimento avviene esaminando e valutando:  il contenuto di 3 schede illustrate in formato A3 elaborate dagli studenti nel primo semestre; il progetto architettonico: inquadramento urbano scala 1:500; piante prospetti, sezioni in scala 1:100; viste 3d; uno stralcio di sezione in scala 1:20. plasticoSupporti alla didattica in uso alla docenzaProiettore digitale; connessione alla rete Internet; piattaforma didattica Moodle 2.   • Architettura e tipologia / Luigi Gazzola. - Roma :Officina, 1987 • L'evoluzione dei sistemi urbani nel mondo : saggi in onore di Chauncy D. Harris / a cura di Michael P. Conzen; • Composizione architettonica e tipologia edilizia /Gianfranco Caniggia, Gian Luigi Maffei. - Venezia :Marsilio. • Lettura dell'edilizia di base / Gianfranco Caniggia, Gian Luigi Maffei. - Venezia : Marsilio, c1979. • Le città nella storia d'Italia / Cesare De Seta. - Roma [etc.] : Laterza • Logemant, matiere de nos villes, 1900-2007/Nasrine Seraji – Paris, Picard, 2007 • Strutture per una residenza alternativa / N. J. Habraken. - Milano : Il Saggiatore, 1973 • The structure of the ordinary : form and control in the built environment / N. J. Habraken ; edited by Jonathan Teicher. - Cambridge (Mass.) : MIT Press, 1998 • Storia delle città / Leonardo Benevolo. - Roma-Bari : Edizioni Laterza, 1980. - 1008 p • La citta fisica / Ludovico Quaroni ; a cura di Antonino Terranova. - Roma ; Bari : Laterza, 1981. • Immagine di Roma : Fotografie di Ludovico e Livio Quaroni / Ludovico Quaroni. - Bari, Laterza, 1969 • Roma contemporanea : storia e progetto / a cura di Roberto Cassetti e Gianfranco Spagnesi. - Roma : Gangemi, stampa 2006 •Corviale accomplished.Uno studio per Corviale. Funzione e disfunzione dell'edilizia sociale. Anna Del Monaco (a cura di) Ricerca diretta da Lucio Barbera e Richard Plunz. Casa Editrice La Sapienza. Roma 2009; •Città e limes, Anna Del Monaco, Nuova Cultura, 2012 •Lesson for Students, Herman Hertzberger, 010 Publishers, Rotterdarm1991 Canale: 2 - Aprile Mariateresa (programma) Obiettivi formativi e contenuti Il Corso di Caratteri, come da programmazione didattica, si pone l’obiettivo di fornire allo studente le premesse teoriche e propedeutiche al progetto che sarà sviluppato nel Laboratorio II. Il corso è autonomo rispetto al Laboratorio ma a esso integrato. Il corso affronterà lo studio dell’organismo edilizio e aggregativo al fine di individuare le componenti basilari, ovvero i caratteri dell’architettura e dell’ambiente. A partire dall’analisi di selezionati casi studio, il Corso tratterà lo studio dei tipi edilizi, le questioni organizzative e spaziali, con particolare attenzione al tipo e all’area oggetti dell’esercitazione progettuale. Tale studio sarà affrontato anche in relazione ai processi storici di formazione e di trasformazione e alla crisi del progetto contemporaneo. Il corso si prefigge, infine, di fornire agli studenti le categorie di osservazione, di descrizione e di lettura critica dei caratteri dell’architettura; si propone di avviare lo studente alla definizione di quei paradigmi compositivi e figurativi che fungono da soluzione prefigurativa del progetto. Articolazione dell’attività didattica L’attività didattica sarà articolata secondo un prefissato programma cronologico che prevede lezioni ed esercitazioni. Le lezioni affronteranno singoli temi di volta in volta documentati; le esercitazioni su determinati argomenti proposti dalla docenza, saranno finalizzate all’acquisizione dei metodi di riconoscimento dei caratteri dell’architettura e dell’ambiente. Verifica La valutazione positiva sia delle esercitazioni sia dell’applicazione dei metodi di lettura critica e descrizione con esse appresi al progetto del Laboratorio, concorreranno alla valutazione finale del Laboratorio. Come da programmazione didattica, la frequenza è obbligatoria. Riferimenti bibliografici | Letture I riferimenti bibliografici sono naturalmente vasti; si riportano di seguito alcuni testi specifici rimandando alle lezioni gli approfondimenti teorici e le letture consigliate. L. Ciancarelli, Tipo e Complessità architettonica: trasformabilità e scomponibilità tipologica, Kappa, Roma, 2005 C. Chiappi, G. Villa, Tipo/progetto/composizione architettonica, Alinea, Firenze, 1982 L. Gazzola, Architettura e Tipologia, Officina, Roma,1990 P. O. Rossi, Roma. Guida all’architettura moderna 1909-2011, Laterza, 2012   I riferimenti bibliografici sono naturalmente vasti; si riportano di seguito alcuni testi specifici rimandando alle lezioni gli approfondimenti teorici e le letture consigliate. L. Ciancarelli, Tipo e Complessità architettonica: trasformabilità e scomponibilità tipologica, Kappa, Roma, 2005 C. Chiappi, G. Villa, Tipo/progetto/composizione architettonica, Alinea, Firenze, 1982 L. Gazzola, Architettura e Tipologia, Officina, Roma,1990 P. O. Rossi, Roma. Guida all’architettura moderna 1909-2011, Laterza, 2012 Canale: 3 - Amato Anna Rita Donatella (programma) Generalità Il corso si propone l’insegnamento di un metodo di lettura dei caratteri comuni agli organismi architettonici e ai tessuti urbani, considerati nelle loro individuazioni storico-processuali. Questa lettura, in particolare, avverrà attraverso la nozione fondamentale di organismo architettonico che, pur nella estrema varietà e complessità dei possibili esiti edilizi, può essere riferita a principi formativi unitari e continui in ambiti temporali ed areali omogenei. La nozione di organismo verrà soprattutto analizzata quale portato di processi di formazione e trasformazione storicamente individuati, anche alla luce della crisi contemporanea e di quella unità, ormai smarrita, degli strumenti del progetto che della nozione stessa di organismo è stata il necessario presupposto. Scopo principale dello studio proposto è proprio l'individuazione sintetica delle diversità qualitative dei diversi aspetti della realtà edilizia, il riconoscimento della processualità del loro formarsi e trasformarsi, la relatività del loro valore che consente una dialettica di estesi scambi e integrazioni. Il corso fornirà nozioni generali sui seguenti temi: • nozione di organismo e componenti scalari: sistemi, strutture, elementi; • processo di trasformazione delle strutture dell’organismo edilizio (trasformazioni tettoniche) con particolare riguardo al progressivo mutare del rapporto tra l’organismo e l’elemento componente; • organismi matrice e area culturale (influenza sul tipo dei caratteri del luogo); • carattere processuale (diacronia a diatopia) della formazione degli organismi edilizi; • esiti aggregativi dell’organismo edilizio minimo (cellula base) e nozione di tessuto; Modalità di svolgimento del Corso Il Corso sarà articolato in un ciclo di lezioni ed esercitazioni settimanali, finalizzate a fornire allo studente alcune premesse di metodo. Durante le esercitazioni verranno verificate le nozioni approfondite durante le lezioni che costituiranno la base di prova per la sperimentazione sulle logiche di trasformazione del mondo costruito. L’insieme delle esercitazioni costituirà il book di studio obbligatorio per l’ammissione all’esame. Modalità di svolgimento dell’Esame La prova d’esame è individuale. L’esame consiste in una prova orale sui contenuti teorici del corso e dei testi base, approfonditi attraverso le indicazioni bibliografiche fornite e nella discussione del book di studio contenente la raccolta delle esercitazioni.   Testo di riferimento del corso è: G.Strappa, L’architettura come processo, Ed. Franco Angeli, Milano 2014. Testi obbligatori del corso sono: G.Strappa, Unità dell'organismo architettonico. Note sulla formazione e trasformazione dei caratteri degli edifici, Dedalo, Bari 1995. G.Strappa, Architettura come processo, Franco Angeli, Roma 2015. Testi ausiliari per la comprensione del criterio di lettura: G.Caniggia, G.L.Maffei, Lettura dell'edilizia di base, Marsilio, Venezia 1979, Caniggia G., Strutture dello spazio antropico, Alinea 1976; G. Strappa, M. Ieva, M.A. Dimatteo, La città come organismo. Lettura di Trani alle diverse scale, Bari 2003 G. Strappa, Tradizione e innovazione, Kappa ed., Roma 1989 P. Carlotti, D. Nencini,P. Posocco, Mediterranei Traduzioni della modernità, Franco Angeli, Roma 2015	4	ICAR/14	50	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1025928 - MECCANICA DELLE STRUTTURE (obiettivi) ICAR 08 | MECCANICA DELLE STRUTTURE | 8 creditiObiettivo principale del corso è di fornire le conoscenze di base della meccanica e della modellazione strutturale, finalizzato allo studio del comportamento strutturale delle costruzioni correnti, con particolare attenzione alle strutture di interesse storico e/o monumentale. Si considerano soprattutto strutture modellabili come sistemi di corpi rigidi, affrontando l'analisi di elementi strutturali che formano parti di opere architettoniche più complesse. Nell'ottica di presentare le problematiche della progettazione e della verifica strutturale, vengono inoltre introdotti i principali concetti relativi ai sistemi di travi deformabili. I principali contenuti del corso sono: principi base della meccanica; cinematica e statica del corpo rigido e sistemi articolati di corpi rigidi; principio dei lavori virtuali; geometria delle aree; problema della trave elastica monodimensionale (cenni). Canale: 1 - PAU ANNAMARIA (programma) Cinematica Piana dei Sistemi di Corpi Rigidi Cinematica piana del punto materiale e del corpo rigido. I vincoli esterni. Sistemi di corpi rigidi vincolati. I vincoli interni. Il problema cinematico. Classificazione cinematica. Cinematica grafica. Classificazione diretta. Statica dei Sistemi di Corpi Rigidi Elementi di meccanica. Equilibrio del punto materiale e del corpo rigido libero e vincolato. Equilibrio di sistemi di corpi rigidi. Il problema statico. Classificazione statica. Dualità dei Problemi Statico e Cinematico e il Teorema dei Lavori Virtuali Dualità statica-cinematica. Il Teorema dei Lavori Virtuali e i suoi corollari per i sistemi di corpi rigidi. Applicazioni del Teorema dei Lavori Virtuali. Geometria delle Aree Calcolo delle proprietà geometriche di una sezione. Proprietà geometriche in alcuni casi notevoli: sezioni simmetriche, composte e in parete sottile. La Trave e i Sistemi di Travi La trave come corpo rigido. Vincolo di continuità e distorsioni. Caratteristiche della sollecitazione. Equazioni indefinite di equilibrio. Strutture reticolari. La trave deformabile di Eulero-Bernoulli. Il problema elastico, metodo degli spostamenti.   [1] D. Capecchi, M. De Angelis, V. Sepe, Cinematica Piana dei Corpi Rigidi, CISU, Roma, 2005. [2] D. Capecchi, M. De Angelis, L. Sorrentino, Statica Piana dei Corpi Rigidi, CISU, Roma, 2008. [3] D. Capecchi, Teoria Tecnica della Trave Deformabile, CISU, Roma, 2007. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - CASINI PAOLO (programma) Prerequisiti: conoscenza approfondita degli argomenti trattati nei corsi base di Analisi Matematica. Elementi di teoria dei vettori liberi e applicati. Elementi di meccanica classica Cinematica dei corpi rigidi e dei sistemi articolati di corpi rigidi: spostamento generalizzato; caratterizzazione cinematica dei vincoli (esterni e interni); cedimenti dei vincoli; problema cinematico per via grafica e analitica. Statica dei sistemi articolati di corpi rigidi: caratterizzazione statica dei vincoli (esterni e interni); classificazione delle strutture; equazioni cardinali della statica; dualità statico-cinematica; calcolo delle reazioni vincolari; definizione e analisi delle caratteristiche di sollecitazione per sistemi staticamente determinati; travature reticolari isostatiche. Cenni sul modello di trave elastica monodimensionale.   Paolo Casini, Marcello Vasta. Scienza delle Costruzioni, DeAgostini Scuola-CittàStudi ed., ISBN 9788825173505 (2011) Dispense a cura del docente distribuite a lezione e sul sito www.pcasini.it/disg/statica (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/08	100	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1026548 - FONDAMENTI E APPLICAZIONI DI GEOMETRIA DESCRITTIVA (obiettivi) Il corso intende fornire agli studenti la capacità di comprendere la tridimensionalità delle forme e degli spazi architettonici in relazione agli aspetti geometrici scientificamente definiti, che ne consentono la corretta rappresentazione grafica su di un piano, anche al fine di acquisire la cognizione del rapporto che intercorre tra grafico e realtà. Canale: 2 - Romor Jessica   R. MIGLIARI, Geometria descrittiva, voll. I e II, CittàStudi – De Agostini, Novara 2009. (Date degli appelli d'esame) Canale: 1 - BAGLIONI LEONARDO (programma) Nel corso vengono approfonditi i metodi di rappresentazione informatica, vale a dire la rappresentazione matematica delle forme tridimensionali (modellazione 3D) e la rappresentazione numerica (o poligonale) dello spazio e degli effetti della luce sui corpi (chiaroscuro o rendering). Il programma del corso può essere suddiviso in tre parti, così organizzate: La prima parte del corso (pari a circa il 25% del monte orario) si occupa dei metodi di rappresentazione digitale e della definizione dei loro principi. Vengono condotte attività di laboratorio per un corretto approccio alla rappresentazione matematica con particolare riferimento al controllo della qualità delle linee e delle superfici (concetti di tangente, curvatura, continuità ecc.). Nella seconda parte (pari a circa il 25% del monte orario) si affronta lo studio dei poliedri e delle loro caratteristiche geometriche e topologiche. Si applicano i metodi di rappresentazione matematica per la costruzione accurata dei poliedri regolari, semiregolari e catalani con un approfondimento sul tema delle cupole geodetiche e sulle tecniche di progettazione dei tetti. Nella terza parte (pari a circa il 50% del monte orario) si affronta lo studio delle superfici a cominciare dai metodi con i quali è possibile classificarle. Vengono condotte esperienze ed attività sulle applicazioni in architettura con particolare riferimento ai sistemi voltati. Particolare attenzione è rivolta all’analisi delle proprietà geometriche delle superfici quadriche, delle rigate e delle superfici sviluppabili per la loro importanza nell’architettura classica e contemporanea.   Il testo di riferimento per il corso è: Riccardo Migliari (a cura di), Geometria descrittiva, vol. II, CittàStudi - De Agostini, Novara 2009 Il Corso si serve del sistema di e-learning della ‘Sapienza’, basato su Moodle. I rapporti didattici saranno gestiti attraverso questa piattaforma, che consente agli studenti di prelevare i documenti messi a disposizione dal docente (testi, immagini, disegni e modelli 3D ecc.), di comunicare con il docente stesso o di interagire in gruppi di discussione, di caricare documenti da sottoporre a verifica ecc. (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/17	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1026599 - STORIA DELL'ARCHITETTURA ANTICA E MEDIEVALE (obiettivi) Il corso affronta in due specifiche sezioni l’Antichità, dall’architettura ellenica a quella romana, tardoantica e paleocristiana, e il Medioevo, dall’architettura carolingia a quella tardogotica. Scopo del corso è quello di fornire dati di conoscenza generale analizzando le più significative opere e il contesto in cui sono inserite e, allo stesso tempo, di offrire allo studente gli strumenti critici e i metodi analitici necessari allo studio e alla conoscenza degli argomenti trattati. Canale: 2 - SAMPERI RENATA (programma) Supporto alla didattica in uso Proiezioni in power point, esercitazioni grafiche, visite guidate, e-learning. Modalità di frequenza• Facoltativa Modalità di erogazione• Tradizionale Obiettivi dell’insegnamento Il corso intende fornire strumenti critici e metodologici finalizzati a una conoscenza storica dell’architettura antica e medievale, con particolare riguardo al processo costitutivo delle opere nel loro contesto storico e culturale. Programma INTRODUZIONE. Indicazioni di metodo per lo studio storico dell’architettura. I sistemi costruttivi dell’antichità: il sistema trilitico e l’arco. Gli ordini architettonici: morfologia e sintassi del dorico e dello ionico. ARCHITETTURA GRECA. Le origini. Nascita e sviluppo dell’ordine ionico: i grandi santuari della Ionia e le esperienze nelle Cicladi. I santuari panellenici di Olimpia e Delfi. I templi della Magna Grecia: Siracusa, Selinunte, Agrigento e Paestum. Atene e l’architettura classica: le architetture dell’acropoli e dell’agorà. Sviluppi dell’età tardoclassica nel Peloponneso e nella Ionia. L’Ellenismo. ARCHITETTURA ROMANA. L’architettura tardorepubblicana a Roma e i grandi santuari laziali. Le tecniche costruttive: murature e sistemi voltati. L’età imperiale da Augusto ai Severi: fori, templi, terme, palazzi, edifici per spettacolo, archi di trionfo. I tipi residenziali: domus, insula e villa. L’età tardo-antica: l’architettura sotto Diocleziano, Massenzio e Costantino. ARCHITETTURA PALEOCRISTIANA E BIZANTINA. La nascita dell’architettura cristiana e le fondazioni di Costantino a Roma e in Oriente. L’architettura cristiana dopo Costantino. L’architettura bizantina a Ravenna e Costantinopoli. ARCHITETTURA ALTOMEDIEVALE E ROMANICA. La rinascenza carolingia. Le chiese di pellegrinaggio e Cluny. Articolazione regionale dell’architettura romanica in Francia, Inghilterra, Italia e area germanica. L’architettura cistercense in Francia e in Italia. ARCHITETTURA GOTICA. La prima architettura gotica nella Francia settentrionale (Ile de France). Il gotico maturo e il «rayonnant» in Francia. Il gotico in Inghilterra e in Germania. L’Italia: l’architettura degli ordini mendicanti, le grandi cattedrali, i palazzi pubblici. Modalità di esame• Prova orale Bibliografia C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, G. ORTOLANI, A. VISCOGLIOSI, L’architettura del mondo antico, Roma-Bari 2006; H. BERVE, G. GRUBEN, I templi greci, Firenze, 1962; G. ROCCO, Introduzione allo studio degli ordini architettonici antichi, Roma 1995; J.B. WARD PERKINS, Architettura romana, Milano 1979; R. KRAUTHEIMER, Architettura paleocristiana e bizantina, Torino 1986; R. BONELLI, C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, Storia dell’architettura medievale, Roma-Bari 1997.   Bibliografia C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, G. ORTOLANI, A. VISCOGLIOSI, L’architettura del mondo antico, Roma-Bari 2006; H. BERVE, G. GRUBEN, I templi greci, Firenze, 1962; G. ROCCO, Introduzione allo studio degli ordini architettonici antichi, Roma 1995; J.B. WARD PERKINS, Architettura romana, Milano 1979; R. KRAUTHEIMER, Architettura paleocristiana e bizantina, Torino 1986; R. BONELLI, C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, Storia dell’architettura medievale, Roma-Bari 1997. Bibliography C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, G. ORTOLANI, A. VISCOGLIOSI, L’architettura del mondo antico, Roma-Bari 2006; H. BERVE, G. GRUBEN, I templi greci, Firenze, 1962; G. ROCCO, Introduzione allo studio degli ordini architettonici antichi, Roma 1995; J.B. WARD PERKINS, Architettura romana, Milano 1979; R. KRAUTHEIMER, Architettura paleocristiana e bizantina, Torino 1986; R. BONELLI, C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, Storia dell’architettura medievale, Roma-Bari 1997. (Date degli appelli d'esame) Canale: 1 - CANTATORE FLAVIA (programma) Le lezioni e le esercitazioni del Corso intendono fornire agli studenti una conoscenza di base della storia dell’architettura antica e medievale e gli strumenti metodologici necessari alla comprensione critica delle principali realizzazioni architettoniche, anche in rapporto con il contesto storico e culturale. Sommario degli argomenti 1. INTRODUZIONE ALL'ARCHITETTURA ANTICA Indicazioni di metodo per lo studio storico dell’architettura. I sistemi costruttivi dell’antichità. Il sistema trilitico e l’arco. Gli ordini architettonici. Gli ordini architettonici antichi e l’impiego del sistema trilitico nell’architettura sacra. Morfologia e sintassi del dorico e dello ionico. Il tempio: le tipologie in rapporto al numero e alla disposizione delle colonne, le correzioni ottiche, il conflitto angolare, il ruolo del colore. 2. ARCHITETTURA GRECA Le origini. Cenni all’architettura minoica e micenea: i palazzi di Cnosso e Festo; Tirinto e Micene (porta dei Leoni, Tesoro di Atreo); il mègaron. Le origini del tempio in età geometrica e protoarcaica: la tomba-heroon di Lefkandi, il tempio A di Priniàs e il modello dell’Heraion di Argo, il santuario di Apollo a Thermo. Nascita e sviluppo dell’ordine ionico. I grandi santuari della Ionia e le esperienze nelle Cicladi: l’Heraion di Samo, l’Artemision di Efeso, il tempio di Apollo a Didyma. Il Santuario panellenico di Olimpia. L’Heraion e il tempio di Zeus. Il Santuario panellenico di Delfi. La Magna Grecia e la Sicilia. Il tempio di Hera I (c.d. “basilica”) e il tempio di Atena a Paestum. L’Apollonion a Siracusa; i templi C e G a Selinunte; l’Olympieion e il tempio della Concordia ad Agrigento. Atene e l’architettura classica. L’architettura attica tardo arcaica: il tempio di Aphaia a Egina. L’Acropoli di Atene: il Partenone, i Propilei, il tempio di Atena Nike, l’Eretteo. Il tempio di Atena ed Efesto ad Atene. Il Telesterion di Eleusi. Sviluppi dell’età tardoclassica nel Peloponneso e nella Ionia. I templi di Apollo Epicurio a Bassae, Atena Alea a Tegea, Zeus a Nemea. La tholos di Epidauro. Priene e il tempio di Atena Polias. L’Ellenismo. La figura di Ermogene e il tempio di Artemide Leukophriene a Magnesia sul Meandro. Il tempio di Apollo a Didyma. La città ellenistica e il caso di Pergamo. 3. ARCHITETTURA ROMANA Le origini. L’eredità italica e l’influsso ellenistico. Le tecniche costruttive romane in rapporto alle nuove possibilità spaziali derivanti dall’uso dell’opus cementicium. Cenni sulla geometria e sul comportamento statico di volte, cupole, ecc. L’architettura di età repubblicana. L’architettura templare tra tradizione e innovazione: il tempio di Giove Capitolino a Roma, il tempio di Ercole a Cori, il tempio di Portunus e quello rotondo al Foro Boario, il tempio rotondo di Tivoli. I santuari laziali: Giove Anxur a Terracina, Ercole Vincitore a Tivoli, Fortuna Primigenia a Palestrina. Il Tabularium. Il Foro Romano. Il Foro di Cesare. L’architettura abitativa: Pompei ed Ercolano. L’architettura di età imperiale. Il classicismo augusteo: il Foro di Augusto e il tempio di Marte Ultore; il teatro di Marcello. La dinastia giulio-claudia: l’arco di Tiberio a Orange; l’età claudia e la porta Maggiore; la Domus Aurea di Nerone. La dinastia dei Flavi: il Colosseo; il “templum Pacis”; il palazzo di Domiziano sul Palatino; il Foro di Nerva. Traiano, Adriano e gli Antonini: le terme, il Foro e i mercati di Traiano; il Pantheon e la villa Adriana a Tivoli; insulae e assetto della città di Ostia. La dinastia dei Severi: il Foro e la basilica di Leptis Magna; l’arco di Settimio Severo e le terme di Caracalla. L’architettura tardoromana. Diocleziano e la Tetrarchia. Il palazzo di Diocleziano a Spalato. Le terme di Diocleziano. La basilica di Massenzio. Il ninfeo degli Orti Liciniani. La villa di Piazza Armerina. 4. ARCHITETTURA PALEOCRISTIANA E BIZANTINA La nascita dell’architettura cristiana e le fondazioni di Costantino a Roma e in Oriente. Gli edifici a “doppio involucro”: il mausoleo di Costantina (S. Costanza) a Roma. Le domus ecclesiae, le basiliche, i martyria. Le basiliche di S. Giovanni in Laterano e S. Pietro a Roma. La basilica sul Golgota e l’Anastasis a Gerusalemme. La basilica della Natività a Betlemme. L’architettura cristiana dopo Costantino. S. Lorenzo a Milano. Le opere del V secolo a Roma: S. Paolo fuori le mura, S. Sabina, S. Stefano Rotondo, S. Maria Maggiore. L’architettura bizantina. S. Apollinare Nuovo, S. Apollinare in Classe e S. Vitale a Ravenna. S. Sofia e SS. Sergio e Bacco a Costantinopoli. La basilica di S. Giovanni a Efeso. 5. ARCHITETTURA ALTOMEDIEVALE E ROMANICA L’architettura carolingia. Le innovazioni tipologiche: il Westwerk (abbazia di Corvey, Cappella Palatina di Aquisgrana); le chiese a cori contrapposti, il doppio transetto (progetto per l’abbazia di S. Gallo, abbazia di Fulda); le cripte. La Torhalle dell’abbazia di Lorsch. L’architettura ottoniana. Caratteri generali, innovazioni e riferimenti alla tradizione paleocristana: S. Pantaleone a Colonia. S. Michele a Hildesheim. Introduzione all’architettura romanica. Le chiese di pellegrinaggio e Cluny. St. Martin a Tours, St. Martial a Limoges, St. Fois a Conques, Saint-Sernin a Toulouse, Santiago de Compostela. Cluny II e III. Articolazione regionale dell’architettura romanica in Francia. Borgogna: Sainte-Madeleine a Vézelay. Poitou: Notre-Dame-la-Grande a Poitiers. Aquitania: cattedrale di Angoulême, abbazia di Fontevrault, Saint-Front a Perigueux. Alvernia: Notre-Dame-du-Port a Clermont-Ferrand. Provenza: Saint-Trophime ad Arles. L’architettura romanica in Normandia e Inghilterra. Normandia: Notre-Dame a Jumièges, Saint-Etienne e Trinité a Caen. Inghilterra: cattedrale di Durham. L’architettura romanica in area germanica. Le cattedrali di Spira, Magonza e Worms. L’architettura romanica in Italia. Il romanico padano: S. Ambrogio a Milano, S. Abbondio e S. Fedele a Como, S. Michele a Pavia, duomo di Modena. Venezia e e la sua laguna: S. Marco. L’area Toscana: complesso di Pisa, battistero di S. Giovanni e S. Miniato al Monte a Firenze. La permanenza della tradizione classica e paleocristiana nel Lazio: l’attività dei Cosmati, S. Maria Maggiore e S. Pietro a Tuscania, il portico del duomo di Civita Castellana, S. Clemente, SS. Quattro Coronati, S. Maria in Trastevere e S. Maria in Cosmedin a Roma, l’abbazia di Montecassino. Caratteri normanni, pisani, bizantini e islamici in Puglia e in Sicilia: Puglia: S. Nicola di Bari e cattedrale di Trani. Sicilia: Cappella Palatina di Palermo, cattedrali di Cefalù, Monreale e Palermo. L’architettura cistercense. Le abbazie cistercensi in Francia: Citeaux, Fontenay, Pontigny. La diffusione in Italia: S. Galgano, Fossanova, Casamari. 6. ARCHITETTURA GOTICA Introduzione all’architettura gotica. L’abate Suger, la “lux continua” e la nascita del gotico a Saint-Denis. Il primo gotico nell’Ile de France. Le cattedrali di Noyon, Laon, Parigi. Il gotico maturo e il «rayonnant» in Francia. Le cattedrali di Chartres, Reims, Amiens, Bourges. La ricostruzione dell’abbazia di Saint-Denis e la Sainte-Chapelle di Parigi. Il gotico in Inghilterra. Protogotico: cattedrali di Canterbury, Lincoln, Wells. Gotico maturo: abbazia di Westminster. Tardogotico: cattedrale di Gloucester. Il gotico in Germania. Cattedrale di Colonia. L’Italia. Venezia: S. Maria Gloriosa dei Frari, SS. Giovanni e Paolo, palazzo Ducale. Emilia: il palazzo pubblico di Piacenza. Toscana: le chiese mendicanti di S. Croce e S. Maria Novella a Firenze, le cattedrali e i palazzi pubblici di Firenze e Siena. Umbria: le chiese mendicanti di S. Francesco ad Assisi e di S. Fortunato a Todi, il duomo di Orvieto. Roma: S. Maria sopra Minerva. Napoli e le chiese angioine: S. Pietro a Maiella, S. Chiara, S. Maria Donnaregina. Federico II e il Castel del Monte.   A. BRUSCHI, Introduzione alla storia dell’architettura, Milano 2009 C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, G. ORTOLANI, A. VISCOGLIOSI, L’architettura del mondo antico, Roma-Bari 2006 F. COARELLI, Roma. Guida archeologica, Roma-Bari 2001 S. BETTINI, Lo spazio architettonico da Roma a Bisanzio, Bari 1978 R. BONELLI, C. BOZZONI, V. FRANCHETTI PARDO, Storia dell’architettura medievale, Roma-Bari 1997 (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/18	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1036461 - LABORATORIO DI PROGETTAZIONE II (obiettivi) Il laboratorio di progettazione II è basato su due corsi integrati e complementari: ICAR 14 |CARATTERI TIPOLOGICI E MORFOLOGIA URBANA | 4 crediti Il corso di Caratteri, collocato al primo semestre dell’a.a., fornisce allo studente le premesse teoriche del laboratorio e costituisce la parte propedeutica al progetto. Il corso, integrato ma autonomo rispetto al corso di progettazione ed impartito da un diverso docente, si propone soprattutto di analizzare la nozione di organismo edilizio ed aggregativo quale portato di processi di formazione e trasformazione storicamente individuati, anche alla luce delle condizioni di crisi del progetto contemporaneo. ICAR 14 | Laboratorio di Progettazione II | 8 crediti Il corso di progettazione II, collocato al secondo semestre dell’a.a., fornisce allo studente gli strumenti per verificare ed applicare le premesse teoriche ed eseguire il progetto d’anno. Il fine del corso verrà perseguito attraverso lo studio dell'organismo edilizio nei suoi rapporti con le scale che immediatamente lo precedono: (elementi e loro rapporto con i materiali, sistemi costruttivi, distributivi, spaziali;) e quelle che immediatamente lo seguono, proprie degli insiemi aggregativi intesi nel loro senso di organismo a scala maggiore. Il corso pone quindi il problema della formazione dello spazio urbano inteso tanto nel suo aspetto “logico” di struttura di relazione (percorsi, nodalità e polarità urbane) quanto “estetico”.
- PROGETTAZIONE II (obiettivi) Il corso di progettazione II, collocato al secondo semestre dell’a.a., fornisce allo studente gli strumenti per verificare ed applicare le premesse teoriche ed eseguire il progetto d’anno. Il fine del corso verrà perseguito attraverso lo studio dell'organismo edilizio nei suoi rapporti con le scale che immediatamente lo precedono: (elementi e loro rapporto con i materiali, sistemi costruttivi, distributivi, spaziali;) e quelle che immediatamente lo seguono, proprie degli insiemi aggregativi intesi nel loro senso di organismo a scala maggiore. Canale: 1 - DEL MONACO ANNA (programma) e-mail anna.delmonaco@uniroma1.itInsegnamentoCORSO DI LAUREA SCIENZE DELL'ARCHITETTURA - 15895LABORATORIO DI PROGETTAZIONE II (codice 1036461)(Modulo) PROGETTAZIONE IICanale : 1Semestre : 2Crediti 8Ore di lezione 100 Supporto alla didattica in uso Moodle e-learning, flickr, website, video proiezione in aulaObiettivi dell’insegnamento Il laboratorio affronta la tematica del progetto della residenza collettiva in termini generali e completi, dalla scala del disegno urbano di impianto a quella dell'edificio fino all'approfondimento degli aspetti tecnologici e strutturali fondamentali, a partire da una situazione di contesto di carattere urbano consolidato. Il tema di studio consiste nello sviluppo di una residenza collettiva (o un gruppo di residenze individuali) funzioni commerciali o di servizio al piano terra in un lotto libero del Villaggio Olimpico di Roma prospiciente la Parrocchia di S. Valentino, simulando un intervento di densificazione urbana.Programma Il programma sviluppa i seguenti temi: il rapporto ‘genetico’ tra tipologia e morfologia (esempi tratti dalla sequenza città medievale, rinascimentale, moderna nonché dalle trasformazioni della città Romana nei secoli della sua esistenza); la definizione dei tipi edilizi come risultati temporanei di processi di domanda sociale e risposta progettuale, continuamente evolventi; i modelli morfologici ‘spontanei’, per aggregazione lineare di materiale edilizio tipologicamente determinato e riconoscibile, il loro rapporto con l’organizzazione territoriale circostante, la loro adattabilità alla morfologico naturale, il loro sviluppo parallelo come tessuti urbani compatti e dilatati, la loro funzione come matrici di impianti a griglia ortogonale; loro ‘sublimazione’ prospettica monumentale negli assi urbani celebrativi; loro partecipazione alla costruzione della città storica e contemporanea. Gli sviluppi lineari complessi dei villaggi di ‘crinale’; lo sviluppo dei tessuti sinuoso-lineari delle Favelas brasiliane collinari; la diffusione territoriale del modello sinuoso-lineare nella città californiana; i tessuti di impianto lineare- complesso nell’esperienza britannica - New Towns. Il corso analizza, inoltre, i casi più significativi della letteratura sui modelli insediativi e tipologici, dal Movimento Moderno alla lezione della scuola romana (edilizia cittadina piacentiniana, muratoriana-caniggiana, quaroniana), ai casi studio più significativi degli ultimi vent'anni e quelli contemporanei, tenendo conto anche di questioni come il risparmio energetico, sostenibilità e l'andamento del mercato immobiliare.Alcuni quartieri residenziali significativi: Weissenhof, Hansa Viertel, Borneo; casi studio contemporanei (miscellanea) presentati su database digitale flickr.Modalità di esame Le verifiche del lavoro svolto si svolgono in aula attraverso video proiezione e revisioni collettive con tutti i docenti dei moduli del laboratorio con frequenza settimanale. Si svolgono altresì consegne integrative su piattaforma elearning MOODLE. L'esame si svolge con la presentazione degli elaborati sviluppati durante l'anno e con un colloquio orale.   • Architettura e tipologia / Luigi Gazzola. - Roma :Officina, 1987 • L'evoluzione dei sistemi urbani nel mondo : saggi in onore di Chauncy D. Harris / a cura di Michael P. Conzen; • Composizione architettonica e tipologia edilizia /Gianfranco Caniggia, Gian Luigi Maffei. - Venezia :Marsilio. • Lettura dell'edilizia di base / Gianfranco Caniggia, Gian Luigi Maffei. - Venezia : Marsilio, c1979. • Le città nella storia d'Italia / Cesare De Seta. - Roma [etc.] : Laterza • Logemant, matiere de nos villes, 1900-2007/Nasrine Seraji – Paris, Picard, 2007 • Strutture per una residenza alternativa / N. J. Habraken. - Milano : Il Saggiatore, 1973 • The structure of the ordinary : form and control in the built environment / N. J. Habraken ; edited by Jonathan Teicher. - Cambridge (Mass.) : MIT Press, 1998 • Storia delle città / Leonardo Benevolo. - Roma-Bari : Edizioni Laterza, 1980. - 1008 p • La citta fisica / Ludovico Quaroni ; a cura di Antonino Terranova. - Roma ; Bari : Laterza, 1981. • Immagine di Roma : Fotografie di Ludovico e Livio Quaroni / Ludovico Quaroni. - Bari, Laterza, 1969 • Roma contemporanea : storia e progetto / a cura di Roberto Cassetti e Gianfranco Spagnesi. - Roma : Gangemi, stampa 2006 •Corviale accomplished.Uno studio per Corviale. Funzione e disfunzione dell'edilizia sociale. Anna Del Monaco (a cura di) Ricerca diretta da Lucio Barbera e Richard Plunz. Casa Editrice La Sapienza. Roma 2009; •Città e limes, Anna Del Monaco, Nuova Cultura, 2012 •Lesson for Students, Herman Hertzberger, 010 Publishers, Rotterdarm1991 (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - Spita Leone (programma) L’esercitazione progettuale consiste nella riqualificazione di un’area del quartiere Prenestino-Labicano a Roma, un contesto eterogeneo e frammentario. Si prevede la realizzazione di residenze e piccoli servizi di quartiere legati alla residenza a ridosso di una vasta area rurale che è parte del sistema dell’agro romano. L’area di progetto occupa un lotto prevalentemente libero da costruzioni, lungo via dell’Acqua Bullicante, all’angolo con via Canosa di Puglia. Un obiettivo è quello di ripensare criteri e schemi tipologici per la residenza, che tengano conto di nuove esigenze abitative. Andare oltre gli schemi di rigide invarianti formali ed operare una ridefinizione dei tradizionali tipi residenziali che consenta di sperimentare tipi edilizi aperti per nuove utenze: nuove forme di famiglia, nuove forme relazionali, giovani che per condizioni di lavoro sottostanno a cambiamenti frequenti, migranti, anziani e tutti coloro che hanno richieste non tradizionali per l’abitazione. Il progetto prevede la realizzazione di un minimo di 30 fino ad un massimo di 50 unità abitative.   ABALOS, I., The Good Life: A Guided Visit to the Houses of Modernity, Gustavo Gili, 2001; ALTARELLI, L., Light City. La città in allestimento, Roma, Meltemi, 2006; BRANZI, A., CHALMERS, A., Spazi della cultura. Cultura degli spazi, Milano, Franco Angeli s.r.l., 2007; CALVINO, I., Lezioni Americane – Sei proposte per il prossimo millennio, Mondadori, Milano, 1993; DI GIORGIO, G., L’alloggio ai tempi dell’edilizia social, Roma, Edilstampa, 2011; HERTZBERGER, H., Lezioni di architettura, Bari, Laterza, 1996. HUET, B., La città come spazio abitabile. Alternative alla carta di Atene, in « Lotus international», n.41; KUROKAWA, K., Each one an hero, the Philosophy of symbiosis, Kodansha Int., Tokyo, 1997; INGOLD, T., The Perception of the Environment,, London - New York, Routledge, 2000 (tr. it. GRASSEMI C., RONZON, F., Ecologia della cultura, Roma, Meltemi, 2001); QUARONI, L., Progettare un edificio. Otto lezioni di architettura, Milano, Marzotta, 1977. SPITA, L., (a cura di) Architettura e sperimentazione in Giappone, L’INDUSTRIA DELLE COSTRUZIONI rivista tecnica dell’ANCE, n. 404 novembre/dicembre, 2008. VITRUVIO, M., De Architectura, a cura di BOSSALINO F., Roma, Ed. Kappa, 2003. (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - MALFONA LINA (programma) Corso di PROGETTAZIONE II, modulo di LABORATORIO DI PROGETTAZIONE II Prof. arch. Lina Malfona Programma OBIETTIVI Il Laboratorio si propone di guidare lo studente verso una comprensione dell'Architettura come processo; essa infatti non scaturisce da un gesto arbitrario ma è conoscenza, frequentazione e ricerca paziente delle teorie e delle tecniche della progettazione. Il corso mira a educare alla concezione di edificio come organismo. Il manufatto architettonico ha infatti una sua complessità tutt’altro che autonoma rispetto a quella dell’organismo urbano con cui si relaziona. Esso dunque si configura come l’esito di una dialettica tra le logiche della città e le ragioni della forma architettonica. Tale bipolarità conferisce all’edificio un’essenza duplice: quella pubblica della città e quella privata della casa. ORGANIZZAZIONE DEL LABORATORIO Le informazioni acquisite durante il corso di Caratteri dell'Architettura e dell'ambiente al primo semestre verranno integrate da una serie di comunicazioni teoriche e tematiche sul progetto, inteso come strumento teorico-operativo. Esse saranno orientate sui seguenti argomenti: - La composizione, il linguaggio, la scrittura - Il disegno è l’opera. Il disegno architettonico come strumento di strutturazione dello spazio urbano - Un dialogo con le preesistenze. Intuizione e lettura in Architettura - L’architettura mobile tra utopia futurista e ragioni dell’emergenza - Machines à habiter. Un secolo di prefabbricazione e creatività - Il tema del giunto in Architettura. Sistemi tecnologici per unità mobili Sono programmati, oltre all’esposizione dei lavori di fine anno, dei momenti di confronto con gli altri Laboratori dello stesso anno e degli incontri con giovani architetti e docenti italiani e stranieri. IL TEMA TRANSFORMERS. Progettazione di sistemi aggregativi fondati su telai fissi e unità mobili tra Roma e il mare. Il tema del corso è rivolto alla progettazione di tessuti di residenze e servizi, integrati in nuovi modelli di paesaggio. La prima fase del corso sarà dedicata all’elaborazione dello schema aggregativo di un villaggio turistico, collocato sul litorale romano e dotato di attrezzature fisse di supporto a una serie di alloggi temporanei e strutture ricettive stagionali. La seconda fase del corso sarà orientata verso la progettazione dei sistemi di strutture mobili. I loro requisiti sono la trasformabilità, l’estendibilità, l’adattabilità, la rimovibilità e la possibilità di essere combinati. I riferimenti sono molteplici: dalla machine à habiter al rifugio, dalla roulotte alla casa galleggiante, dalle architetture per l’emergenza ai progetti di stazioni spaziali. Il progetto potrà essere influenzato dalla lettura del luogo e dall’immaginario di questa porzione della città di Roma protesa verso il mare: dalle strutture per la pesca ai fari; dalle palafitte dell’Idroscalo alle case dei pescatori; dalle piattaforme alle navi-madre al largo di Fiumicino. Tali progetti saranno presentati all’esame attraverso un ppt e dei modelli.   TESTI DI RIFERIMENTO Teoria e storia dell’architettura - Cohen J.-L., The Future of Architecture. Since 1889, New York, Phaidon, 2012 - Le Corbusier, Verso un’architettura, a cura di P. Cerri e P. Nicolin, Milano, Longanesi & C., 2000 - Martì Arìs C., Le variazioni dell’identità, il tipo in architettura, Città Studi, Milano 1990 - Malfona L., Per una definizione del progetto (con testi di Giovanni Carbonara, Carlo A. Manzo, Franco Purini, Giuseppe Strappa), Kappa, Roma 2010 - Purini F., L’Architettura didattica, Gangemi Editore, Roma 1980 Area di progetto - AA. VV., Visioni dalla Coda della Cometa, numero monografico Della rivista “Rassegna di Architettura e Urbanistica”, n.141, gen-apr. 2014 - Malfona L., Tra Roma e il mare. Storia e futuro di un settore urbano, Libria, Melfi, 2014 Tema di progetto - Rogers R., Cities for a small planet, Faber & Faber, Londra 1997 - Gambardella C., La casa mobile: nomadismo e residenza dall’architettura al disegno industriale, Electa, Napoli 1995 (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/14	100	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1036463 - PIANIFICAZIONE DEL TERRITORIO E DEL PAESAGGIO (obiettivi) L’obiettivo del corso è di formare nello studente la capacità di gestione delle problematiche territoriali, urbanistiche ed ambientali per la realizzazione di un progetto urbanistico. Lo studente, nella prima parte del corso, dovrà dotarsi delle conoscenze richieste per affrontare tale attività. Nella seconda dovrà affrontare una esercitazione che porterà alla applicazione delle conoscenze acquisite ed alla redazione di un progetto. - Di Rico Beniamino (programma) Il corso intende coniugare le istanze di sviluppo e di crescita economica e sociale del territorio con la problematica della sostenibilità ambientale, concependo il vincolo non come limite esterno imposto alla valorizzazione del territorio, bensì come occasione di interpretazione dell’identità dei luoghi e delle potenzialità di sviluppo implicite. Gli obiettivi da perseguire non si limitano alla sola conoscenza delle principali tecniche del progetto urbanistico, di scala territoriale, intese quali regole, provvedimenti e modi condivisi per ben operare, ma, anche, nella consapevolezza che il territorio, riscoperto nel suo fisiologico rapporto tra naturalità e antropizzazione storico-culturale, nonché nel legame con le caratteristiche di sviluppo socio-economico, indica, ad una attenta lettura, percorsi di risanamento territoriale e occasioni di valorizzazione di contesti paesistico-ambientali, in grado di risolvere, nel progetto di Piano, le nuove istanze di sviluppo, unitamente alle esigenze di conservazione e miglioramento del sistema naturale. Le dinamiche e le complessità di questi processi di trasformazione del territorio, dirette al perseguimento di obiettivi di sviluppo, impongono l’adozione di procedure di valutazione ambientale, volte a garantire la compatibilità dei Piani e dei Programmi con lo sviluppo sostenibile, al fine di implementare e monitorare le sinergie realizzabili tra sviluppo economico e tutela ambientale. In questo contesto si collocano i principali strumenti valutativi, tra cui la Valutazione Ambientale Strategica, la Valutazione di Impatto Ambientale e la Valutazione di Incidenza Ambientale, i cui obiettivi non sono quelli di costruire complicati apparati procedurali, di difficile se non impossibile applicazione pratica, ma quello di fornire al decisore pubblico uno strumento efficace ed agile che lo aiuti nella scelta delle possibili alternative progettuali. Nella prima parte del corso verranno forniti agli studenti gli elementi teorici di sfondo della disciplina e presentati alcuni casi-studio, da assumere a riferimento. La seconda parte sarà strutturata in un laboratorio, nel quale gli studenti dovranno cimentarsi nella redazione di un progetto sostenibile di territorio. La prima parte si compone di due cicli complementari di lezioni: il primo, teso a dare allo studente le informazioni tecniche di base per la redazione del progetto urbanistico, e il secondo, diretto ad orientarlo nella fase valutativa ambientale, così come imposto dall’istituto della Valutazione Ambientale Strategica. La seconda parte, rappresentata dall’esercitazione, affronterà il contesto territoriale di riferimento come occasione progettuale complessiva, di conservazione e sviluppo sostenibile. Questa sperimentazione didattica potrà riguardare un’area complessa a scelta dallo studente, o una proposta dalla docenza, localizzata al confine tra le Regioni Abruzzo e Molise, nella bassa valle del fiume Trigno, dove l’individuazione dei settori di rigenerazione e la valorizzazione delle risorse ambientali e antropiche, si proietteranno verso la riqualificazione sostenibile del contesto territoriale, simulando un progetto complesso che, muovendo dall’individuazione e dalla messa in forma delle strategie generali di pianificazione, e passando attraverso le procedure di Valutazione Ambientale Strategica, approdino alla definizione delle politiche, degli stakeholder pubblici e privati, della pianificazione degli usi e della redazione delle norme.   Di Rico B., Di Giacomo D. C. (2015), Manuale di pianificazione e governance del territorio, CeSAT/dierre edizioni. Di Rico B. (2012), Strumenti e tecniche urbanistiche per la sostenibilità, CeSAT/dierre edizioni. Zoppi C. (2012), Valutazione e pianificazione delle trasformazioni territoriali nei processi di governance ed e-governance, Franco Angeli editore. Di Rico B. (2011), Governo e sostenibilità delle trasformazioni territoriali, CeSAT/dierre edizioni. Di Rico B. (2009), Valutazione Ambientale Strategica e governance del Piano comunale, CeSAT/dierre, edizioni. De Pascali P. (2008), Territori della governance, Franco Angeli editore. Di Rico B. (2008), La Valutazione Ambientale Strategica in un'area ad elevato rischio di crisi ambientale, in Paolo De Pascali (a cura di), Territori della governance, p. 226‐243, Franco Angeli, edizioni. Gabellini P. (2009), Tecniche urbanistiche, Carocci editore. Di Rico B., Busca A. (2006), Studi per un manuale di Valutazione Ambientale Strategica, dierre edizioni. Di Rico B., Fabietti V. (2006), La VAS del PTCP di Chieti, Urbanistica Dossier, vol. 88, p. 15‐18. Di Rico B. (2005), Environmental sustainability and strategic assessment, dierre edizioni. Di Rico B., Busca A., Fabietti V. (2005), La valutazione ambientale strategica del PTCP della Provincia di Chieti, Urbanistica Dossier, vol. 79, p. 1‐38. Di Rico B., Busca A. (2005), Progetti sostenibili di territorio, dierre edizioni. Gambino R. (1997), Conservare Innovare, paesaggio, ambiente, territorio, UTET edizioni. Le pubblicazioni (tranne quelle di altri autori) verranno messe a disposizione in formato .pdf dalla docenza. (Date degli appelli d'esame)	6	ICAR/21	75	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1025854 - FISICA TECNICA AMBIENTALE (obiettivi) Scopo del corso è di fornire all’allievo le nozioni di base riguardo i fenomeni fisici fondamentali che regolano il sistema edificio impianto, nonché l’interazione tra uomo, edificio ed ambiente; il tutto finalizzato ad una progettazione energeticamente consapevole e quanto più possibile ecocompatibile.Il programma rivolge la sua attenzione all’approfondimento dei principali fenomeni fisici ed alla definizione dei modelli matematici che li rappresentano, finalizzato all’acquisizione di nozioni che troveranno pratica applicazione negli approfondimenti previsti nei successivi corsi di Sistemi Impiantistici e Riqualificazione Energetica e Ambientale, oltre che nelle discipline dell’area progettuale e tecnologica. Particolare attenzione sarà posta al legame tra i fenomeni fisici studiati e le loro applicazioni nel campo del risparmio energetico, del benessere globale degli occupanti e della qualità dell’ambiente costruito.L’insegnamento si articola in quattro parti: la sostenibilità energetica e ambientale con cenni di termodinamica, la trasmissione del calore, la psicrometria ed gli elementi di acustica e illuminotecnica. Saranno evidenziati tra gli altri i seguenti aspetti: risparmio energetico nella progettazione degli edifici; comportamento dell’involucro; clima e benessere ambientale; il fabbisogno energetico dell’edificio; l’impiego delle energie rinnovabili.Al termine del corso lo studente dovrà avere acquisito gli strumenti fondamentali per affrontare lo studio dei temi applicativi e una base fisico - tecnica che gli permetta di dialogare adeguatamente con gli operatori del settore per quanto riguarda i problemi connessi al progetto di architettura. - HABIB EMANUELE (programma) Supporto alla didattica in usoPiattaforma e-learning 2 di uniroma1Modalità di frequenza• FacoltativaModalità di erogazione• TradizionaleObiettivi dell’insegnamentoConoscenze di base dell'energetica e della trasmissione del calore. Calcolo della trasmissione del calore attraverso gli elementi edili. Calcolo del fabbisogno energetico degli edifici. Comprensione delle interazione termoigrometriche tra corpo umano e ambiente.Conoscenze di base della fotometria, colorimetria e illuminotecnica. Conoscenze di base di acustica, psicoacustica e condizionamento acustico degli ambienti.ProgrammaElementi di TermodinamicaDefinizione di sistema termodinamico, legge della calorimetria, I principio della termodinamica. II principio della termodinamica, cicli frigoriferi. Termodinamica dell'aria umida (Psicrometria).Trasmissione del caloreTrasmissione del calore per conduzione, postulato di Fourier, applicazioni in regime stazionario e non stazionario, numero di Biot.Trasmissione del calore per convezione, classificazione delle configurazioni di scambio, definizione di strato limite, definizione dei parametri adimensionali numeri di Nusselt, Reynolds, Prandtl, Grashof, significato fisico dei parametri adimensionali, leggi di correlazione dei parametri adimensionali per specifiche condizioni di scambio in convezione forzata e naturale.Trasmissione del calore per irraggiamento, definizioni, legge di Bouguer , principio di Kirchhoff, leggi del corpo nero, definizione di corpi grigi e selettivi, trasmissione del calore per irraggiamento tra lastra piane , definizione di fattori di vista (fattori di forma), trasmissione del calore per irraggiamento in cavità.Fenomeni complessi di trasmissione del caloreDefinizione dello scambio per adduzione, della trasmittanza, della temperatura fittizia al sole.Applicazioni agli elementi dell’involucro edilizio.Benessere termoigrometrico – Bilancio termico del corpo umano.Elementi di acusticaGrandezze acustiche. Audiogramma normale. Livelli sonori ponderali.Acustica Statistica. Calcolo del tempo di riverberazione.Comportamento dei materiali fonoassorbenti. Potere fonoisolante dei divisori.Elementi di illuminotecnicaGrandezze fotometriche. Sorgenti luminose. Cenni di progettazione illuminotecnicaCenni di colorimetria. Dizionario dei colori di Munsell. Metodo CIE per la colorimetria tristimolo. Diagramma dei colori xyY.Modalità di esame• Prova scritta• Prova oraleBibliografiaTermodinamica e trasmissione del calore, Y.A. Cengel, McGraw-HillElementi di acustica e illuminotecnica, P. Ricciardi, McGraw-HillIlluminotecnica, G. Moncada Lo Giudice, A. De Lieto Vollaro, Casa Editrice Ambrosiana   Bibliografia Termodinamica e trasmissione del calore, Y.A. Cengel, McGraw-Hill Elementi di acustica e illuminotecnica, P. Ricciardi, McGraw-Hill Illuminotecnica, G. Moncada Lo Giudice, A. De Lieto Vollaro, Casa Editrice Ambrosiana (Date degli appelli d'esame)	8	ING-IND/11	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1036464 - ARCHITETTURA DEL PAESAGGIO I (obiettivi) L’Architettura del Paesaggio, la cultura del progetto per lo spazio esterno, dalla storia arte dei giardini sino alle diverse declinazioni del progetto di paesaggio, hanno recentemente manifestato interessanti tendenze evolutive che hanno esteso in direzioni diverse le competenze di questa disciplina, facendone un elemento chiave di riflessione per il ripensamento delle modalità di trasformazione dell’habitat umano.Il corso si propone di offrire un’apertura sul piano conoscitivo, teorico e tecnico dei principali aspetti dell’Architettura del Paesaggio, nelle sue diverse articolazioni, con particolare riferimento al panorama internazionale di progetti e realizzazioni: dal giardino al parco e allo spazio pubblico urbano, fino alle sistemazioni paesaggistiche urbane ed extraurbane, attraverso strumentazioni di lettura, ricerca delle motivazioni, conoscenza degli elementi naturali ed artificiali e delle principali tecniche che costituiscono il patrimonio specifico della disciplina. - DI CARLO FABIO (programma) Il programma prevede lo svolgimento di lezioni teoriche di introduzione ai diversi temi dell’architettura del paesaggio, come elencati negli obiettivi e la redazione di un’esercitazione progettuale breve, su un tema circoscritto, localizzato nella città consolidata. Scopo dell’esercitazione è avviare alla consuetudine all’esercizio progettuale di paesaggio.   Moore C. W., Mitchel W. J., Turnbull, W., La poetica del giardino, Padova, Muzzio Ed. 1991. Zagari F., L’architettura del giardino contemporaneo, Milano/Roma, Mondadori-De Luca, 1988. Zagari F. (a cura di). Giardini - Manuale di progettazione, Roma, Mancosu, 2009. (Date degli appelli d'esame)	6	ICAR/15	75	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

Terzo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1036465 - STORIA DELL'ARCHITETTURA MODERNA (obiettivi) Il corso intende ricostruire una storia dell’architettura e della città in Italia tra Quattrocento e Settecento attraverso la presentazione d'una serie di temi e problemi incentrati sulle capitali culturali o sui protagonisti o su alcune opere-chiave. Il fine didattico del saper vedere l’architettura verrà coniugato, per quanto possibile, col metodo del saper leggere l’architettura nel suo contesto storico (motivazioni legate alla committenza e alla cultura del tempo). Canale: 2 - ZAMPA PAOLA (programma) Supporto alla didattica in usoproiezioni in PowerPoint; esercitazioni grafiche; visite guidate.Modalità di frequenza• FacoltativaModalità di erogazione• TradizionaleObiettivi dell’insegnamentoIl corso intende fornire agli studenti una conoscenza di base della storia per l’arco cronologico considerato e gli strumenti metodologici necessari alla comprensione storico-critica delle principali realizzazioni architettoniche. Queste saranno indagate anche in rapporto con il contesto storico e culturale.ProgrammaIndicazioni di metodo per lo studio storico dell’architettura.L’architettura del ‘400 in Italia. Umanesimo e Rinascimento, Vitruvio, il rilievo dei monumenti, la ripresa del linguaggio classico. Filippo Brunelleschi e Leon Battista Alberti. I centri del Rinascimento e la diffusione del nuovo linguaggio: Roma, Firenze e la Toscana, Urbino, Venezia, Mantova, Milano, Napoli. Francesco di Giorgio trattatista e architetto.L’architettura del ‘500 in Italia. Bramante, Raffaello, Baldassarre Peruzzi, i Sangallo, Giulio Romano a Roma e a Mantova. Il nuovo S. Pietro, progetti e costruzione.Michelangelo: le opere fiorentine e le opere romane.La Toscana dei Medici: Giorgio Vasari, Bartolomeo Ammannati, Bernardo Buontalenti.L’architettura a Roma dopo Michelangelo: Pirro Ligorio, Jacopo Barozzi da Vignola, Giacomo della Porta. L’architettura delle ville.Il classicismo nell’ambiente veneto: Giovanni Maria Falconetto, Michele Sanmicheli, Jacopo Sansovino, Palladio: le ville, le opere vicentine, le chiese veneziane.I trattati di Sebastiano Serlio, Vignola, Palladio.La nuova architettura a Genova e a Milano: Galeazzo Alessi e Pellegrino Tibaldi.Domenico Fontana e la costruzione della Roma sistina.L’architettura del ‘600 in Italia. Carlo Maderno, Gian Lorenzo Bernini, Pietro da Cortona, Francesco Borromini.Carlo Rainaldi, Giovanni Antonio de Rossi, Carlo Fontana a Roma, Baldassarre Longhena a Venezia, Cosimo Fanzago a Napoli, Guarino Guarini a Torino.Modalità di esameLo studente dovrà dimostrare, anche con l’uso del disegno, la conoscenza generale della materia e la capacità di inquadrare criticamente gli argomenti nel loro contesto storico.• Prova oraleBibliografiaStoria dell’architettura italiana: Il Quattrocento, a. c. F. P. Fiore, Milano 1998; Il primo Cinquecento, a c. di A. Bruschi, Milano 2002; Il secondo Cinquecento, a c. di C. Conforti, R. Tuttle, Milano 2001; Il Seicento, a c. di A. Scotti Tosini, Milano 2003; W. LOTZ, Architettura in Italia. 1500-1600, Milano 1997; R. WITTKOWER, Arte e Architettura in Italia. 1600-1750, Torino 1972.   Bibliografia A. BRUSCHI, Introduzione alla storia dell’architettura, Milano 2009. Storia dell’architettura italiana. Il Quattrocento, a cura di F. P. Fiore, Milano 1998. A. BRUSCHI, Brunelleschi, Milano 2006. F. P. FIORE, Leon Battista Alberti, Milano 2012. Storia dell’architettura italiana. Il primo Cinquecento, a cura di A. Bruschi, Milano 2002 Storia dell’architettura italiana. Il secondo Cinquecento, a cura di C. Conforti, R. Tuttle, Milano 2001. W. LOTZ, Architettura in Italia. 1500-1600, a cura di D. Howard, (1995) Milano 1997. M. TAFURI, Ricerca del Rinascimento, Torino 1992. Storia dell’architettura italiana. Il Seicento, a cura di A. Scotti Tosini, Milano 2003.R. WITTKOWER, Arte e Architettura in Italia. 1600-1750, Torino 1972. (Date degli appelli d'esame) Canale: 1 - CERUTTI ANNAROSA (programma) Università degli Studi di Roma "La Sapienza" - Facoltà di Architettura 2014-2015 Corso di Storia dell'architettura moderna Prof. Annarosa Cerutti Fusco annarosa.cerutti@uniroma1.it Contenuti e finalità del corso Il corso di storia dell'architettura tratta argomenti rilevanti per la disciplina nell'arco di tempo che si estende dal primo Rinascimento sino al barocco, con particolare attenzione al periodo 1600 - 1680. Le lezioni saranno finalizzate a: 1) illustrare le opere architettoniche più significative, singolari o esemplari discutendone il contesto storico e culturale, ma anche fisico e urbano, il processo di formazione (dalla committenza alle fasi successive sino alle operazioni esecutive, talvolta con cenni ai materiali e alle tecniche di cantiere) per valutarne poi l'esito architettonico complessivo e la fortuna critica; 2) indicare alcuni dei punti di vista storico-critici assunti da autorevoli studiosi contemporanei su tali opere o gruppi di opere, in modo da rendere possibile allo studente avviare una riflessione consapevole sugli orizzonti storiografici tradizionali e innovatori. Le lezioni sulle diverse tematiche e la bibliografia di corredo indicate qui di seguito hanno lo scopo di sollecitare lo studente ad esaminare temi e problemi connessi all'ideazione ed alla realizzazione delle diverse soluzioni architettoniche, agli usi e ai significati assunti nel tempo e all'identificazione di un preciso ambito storico entro cui collocare le caratteristiche formali ed espressive delle architetture studiate. Per il Quattrocento, Cinquecento e Seicento sono obbligatori i seguenti testi: F. P. FIORE (a cura di), Storia dell' architettura italiana. Il Quattrocento, Milano, Electa 1998: Fiore, Francesco Paolo: Introduzione. – pp. 9-37; Bruschi, Arnaldo: Brunelleschi e la nuova architettura fiorentina. – pp. 38-113; Burns, Howard: Leon Battista Alberti. – pp. 114-165; Fiore, Francesco Paolo: Siena e Urbino. – pp. 272-313; Adams, Nicholas: Pienza. – pp. 314-329; Frommel, Christoph Luitpold: Roma. – pp. 374-433. W. LOTZ, Architettura in Italia 1500-1600, riedizione a cura di D. Howard, Milano, Rizzoli 1997. Leggere la premessa di D. Howard. Studiare gli argomenti citati nel programma. R. WITTKOWER, Arte e architettura in Italia 1600-1750, Torino, Einaudi 1972 (1° ed. 1958). Per la parte relativa all'architettura. Parte II Modalità di esame L'esame è orale e individuale. Lo studente dovrà dimostrare la conoscenza della materia e la capacità di interpretare criticamente gli argomenti inquadrandoli nel loro ambito storico. Per la preparazione dell'esame lo studente si varrà della bibliografia (almeno relativa ai testi di riferimento) su indicata. Assicurata la conoscenza degli argomenti sulla base dei testi raccomandati, eventuali diverse angolazioni critiche si potranno avvalere della bibliografia di approfondimento, e su altri testi comunque da concordare con il docente. Lo studente dovrà inoltre verificare le proprie conoscenze tramite indispensabili visite alle architetture rinascimentali e barocche, almeno romane e laziali (vedi elenco dettagliato). Nella scelta delle architetture e relativi contesti (originari, storici e attuali) da inserire nell'elenco si è tenuto conto anche dell'accessibilità e degli itinerari che consentono di visitare più siti secondo opportuni percorsi indicati a lezione (che lo studente a sua volta potrà organizzare in relazione alle proprie esigenze). Per sostenere l'esame è infatti condizione necessaria, ma non sufficiente, la visita accurata e documentata (testi da consultare, cartografia storica, rilievi, ecc.) almeno dei seguenti monumenti o complessi monumentali e urbani di Roma (inclusi i giardini se pertinenti, ovvero i palazzi nei loro isolati, le chiese con i loro conventi, ecc.). L'ALBUM DI DISEGNI (seguire il metodo spiegato qui di seguito) Per documentare le visite su indicate lo studente dovrà illustrare e analizzare con una serie di schizzi e disegni architettonici - eseguiti con metodo tecnico-scientifico - ovvero per ogni fabbrica illustrata innanzitutto pianta(e) e sezione (i), poi prospetti, particolari ecc.. Si tratta di rappresentare graficamente almeno una decina di architetture romane, selezionate tra quelle presenti nell'elenco di cui sopra, possibilmente collocate in ciascuno dei tre secoli, dal Quattrocento al Seicento. Questi edifici vanno studiati sui testi obbligatori e consigliati, e mediante visita diretta approfondita e indagine urbanistica (con rifermento al sito). La parte grafica, inserita preferibilmente in una cartella - album di fogli A 4 (si consigliano pochissime fotocopie e fotografie di corredo), deve essere redatta innanzitutto in modo scientifico: la fonte da cui trarre i disegni e rilievi deve essere attendibile, eventualmente anche esplicitata e controllata dallo studente proprio in occasione della visita diretta all'opera rappresentata in una scala che permetta di comprendere l'organismo architettonico. Negli elaborati da presentare all'esame si dovranno seguire le convenzioni del disegno tecnico architettonico in proiezione ortogonale (piante e relative sezioni collegate tra loro e ridotte alla stessa scala di rappresentazione, con esplicito riferimento alla scala grafica e al segno di sezione). Le piante vanno corredate con l'indicazione della quota e dell'orientamento (nord), e nella rappresentazione degli edifici, soprattutto delle chiese, può essere opportuno disegnare il pavimento, se originario e non di restauro, e andranno segnate graficamente finestre e porte. Le volte e le cupole poste al di sopra del piano di sezione orizzontale (ovvero della pianta) devono essere proiettate (con segno tratteggiato). Alcuni dettagli interessanti possono essere illustrati in una scala adeguata (ad esempio diverse soluzioni d'angolo di cortili rinascimentali), così come si potrà visualizzare lo spazio urbano quando progettato o modificato ad hoc per accogliere un'opera specifica (come per esempio il "teatro" di S. Maria della Pace). Per le convenzioni proprie degli architetti da adottare consiglio sia la consultazione in biblioteca del "Il Nuovissimo Manuale dell’Architetto", a cura di Luca Zevi, Mancosu, Roma 2007, oppure il ricorso a un server e link che riporti on-line le linee guida per il disegno architettonico in pianta e sezione. Durante l'esame verrà richiesto di descrivere oralmente i caratteri salienti delle opere più significative di ciascun periodo storico, e soprattutto di analizzare le architetture presentate nell'album e visitate. Si raccomanda una consapevolezza dei materiali impiegati all'esterno e all'esterno della costruzione (mattoni, travertini, marmi, graniti, ecc.) e nei rivestimenti, quando questi siano di interesse (marmi policromi, stucchi, ecc.). Per quanto riguarda le opere rappresentate nei disegni dell'album, lo studente/la studentessa, potrà cercare, eventualmente, di esprimersi graficamente mediante schizzi e disegni diagrammatici molto elementari e sintetici, per dimostrare così di avere acquisito la capacità propria dell'architetto, ovvero quella di memorizzare lo spazio architettonico per poterlo concettualizzare schematicamente attraverso il segno grafico. Questa parte del programma sarà particolarmente formativa ai fini di acquisire le competenze proprie dell'architetto, che deve saper rappresentare un edificio storico.   Per il Quattrocento, Cinquecento e Seicento sono obbligatori i seguenti testi: F. P. FIORE (a cura di), Storia dell' architettura italiana. Il Quattrocento, Milano, Electa 1998: Fiore, Francesco Paolo: Introduzione. – pp. 9-37; Bruschi, Arnaldo: Brunelleschi e la nuova architettura fiorentina. – pp. 38-113; Burns, Howard: Leon Battista Alberti. – pp. 114-165; Fiore, Francesco Paolo: Siena e Urbino. – pp. 272-313; Adams, Nicholas: Pienza. – pp. 314-329; Frommel, Christoph Luitpold: Roma. – pp. 374-433. W. LOTZ, Architettura in Italia 1500-1600, riedizione a cura di D. Howard, Milano, Rizzoli 1997. Leggere la premessa di D. Howard. Studiare gli argomenti citati nel programma. R. WITTKOWER, Arte e architettura in Italia 1600-1750, Torino, Einaudi 1972 (1° ed. 1958). Per la parte relativa all'architettura. (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/18	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1036466 - ESTIMO (obiettivi) L’obiettivo del Corso è di fornire le nozioni economiche necessarie a conoscere, analizzare e razionalizzare i bisogni che sono a monte di ogni progetto, sia pubblico sia privato, e che devono essere alla base del piano d’intervento discusso e condiviso con il committente, prima di progettare il processo produttivo teso a trasformare un bene in uno ad utilità maggiore. Le esigenze espresse nel piano d’intervento, attraverso una serie di scelte di carattere tecnico, ambientale, finanziario, economico, sociale e procedurale si devono tradurre in un progetto che, simulando il manufatto edilizio o il piano d’intervento commissionato, combini i fattori della produzione conseguendo l’equilibrio ottimale fra il minimo costo dell’intervento ed il massimo valore di mercato del bene finale. A tal fine si presenteranno gli aspetti economici necessari a pianificare, progettare, valutare, realizzare, gestire ed eventualmente alienare un opera; si introdurrà lo studente alla logica e alla metodologia estimativa e si spiegheranno i criteri di stima necessari ad effettuare le scelte economiche sia di valore sia di convenienza, che permettono di sviluppare un progetto di intervento sostenibile nelle diverse fasi del suo ciclo di vita. Canale: 1 - Minieri Salvatore (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - BATTISTI FABRIZIO (programma) Introdurre gli studenti alla conoscenza: - degli aspetti economici necessari per pianificare, progettare, valutare, realizzare, gestire ed eventualmente alienare un opera; - della logica e della metodologia estimativa illustrando i criteri di stima necessari ad effettuare le scelte economiche sia di valore sia di convenienza, che permettono di sviluppare un progetto di intervento sostenibile nelle diverse fasi del suo ciclo di vita; - delle modalità di programmazione e finanziamento delle opere, di progettazione, d’acquisizione delle aree, d’affidamento e aggiudicazione dei lavori, di gestione in fase d’esercizio delle attività che in esso si devono esplicare. Contenuti  Fondamenti di Economia L’economia come momento fondante nella formazione dell’architetto. Le teorie economiche. I bisogni, l’utilità e i beni economici. Il progetto come riposta ai bisogni individuali e collettivi della società. La produzione e i fattori del processo produttivo; la produttività. Il prezzo dei fattori e il costo di produzione. La teoria della rendita e la rendita urbana. Il mercato e le sue forme; il mercato dell’edilizia abitativa. La centralità del piano di intervento e delle scelte economiche da intraprendere per soddisfare i bisogni, espressi dal committente, e mettere in atto il processo produttivo per realizzare il bene: investimento (individuale, imprenditoriale, pubblico) e la scelta fra investimenti alternativi. Il sistema economico e il reddito nazionale. Funzione degli interventi di trasformazione insediativa nel sistema economico, e le sue correlazioni con il reddito nazionale. Lavoro, credito e progresso tecnico nei processi produttivi. Investimenti privati e pubblici, investimento sociale. Interventi dello Stato, programmazione economica, processi di sviluppo urbano e territoriale.  Teoria e metodologia estimativa • Principi dell’estimo Il principio di dipendenza del valore dallo scopo della stima. La previsione nel giudizio di stima. Il prezzo quale fondamento del giudizio di stima. Unicità del metodo estimativo basato sulla comparazione. La teoria dell’ordinarietà. • Mercato immobiliare, mercato delle costruzioni e le relative fonti informative • Elementi di matematica finanziaria • Criteri di stima Valore di mercato; Valore di costo; Valore di trasformazione; Valore complementare; Valore di surrogazione. • Procedimenti di stima diretti (sintetici) e indiretti (analitici)  Estimo ed economia territoriale • Razionalizzazione delle scelte del progetto per lo sviluppo di insediamenti di qualità Programmazione triennale ed annuale. Il documento preliminare alla progettazione. I diversi livelli di progettazione (preliminare, definitiva, esecutiva). La progettazione come momento di sintesi del ciclo del progetto/intervento e di valutazione del suo ciclo di vita economico. Processi decisionali e complessità del progetto. • Realizzazione delle opere pubbliche/private Attuazione interventi edilizi e loro gestione. Affidamento dei lavori, cantierizzazione, direzione dei lavori e collaudo delle opere (D. Lgs. n. 163/2006 e s.m.i.). Titoli autorizzativi edilizi. Esproprio per pubblica utilità (cenni). • Metodologie per la valutazione della convenienza del progetto Teoria della soglia, Studi di fattibilità (SDF); Analisi costi ricavi; Analisi costi benefici (ACB), Analisi multicriteri (AMC).   Di Paola L. (2007), L’architetto e la produzione insediativa, Edizioni Kappa, Roma Forte F., De Rossi B. (1974), Principi di economia ed estimo, Etas, Milano (Date degli appelli d'esame)	6	ICAR/22	75	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
- - A SCELTA DELLO STUDENTE	6		75	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
1041444 - LABORATORIO DI PROGETTAZIONE III (obiettivi) Obiettivo del Laboratorio è indagare, attraverso una specifica esperienza di progettazione del paesaggio, le potenzialità espressive, identitarie e tecniche dell’Architettura del paesaggio, come disciplina che si caratterizzata da una stratificazione di competenze interdisciplinari, dai margini e dalle relazioni in continua ridefinizione ed evoluzione: dalla figurazione e strutturazione dello spazio pubblico urbano, dello spazio vuoto, come elemento costitutivo della città, all’individuazione di nuove forme di inserimento ambientale dei processi di trasformazione e antropizzazione, dalla valorizzazione di nuove forme ed espressione delle componenti estetico-percettive e simboliche, alla definizione di strumentazioni sperimentali specifiche, volte sia alla salvaguardia dell’esistente che alla prefigurazione di un’immagine contemporanea dello spazio dell’habitat.All’interno del laboratorio l’insegnamento di Architettura del paesaggio provvederà alla costruzione delle strumentazioni culturali ed operative necessarie per la formazione di strumenti di analisi e trasformazione di ambiti paesaggistici di media complessità e per la prefigurazione completa dell’iter progettuale, dall'ideazione al controllo dei principali aspetti dimensionali e spaziali connessi alla redazione di progetti di paesaggio nelle loro componenti principali.In forma congiunta, l’insegnamento di Botanica ambientale e applicata, contribuirà a fornire sul piano teorico gli elementi di base della disciplina relativi alla conoscenza delle principali forme di vegetazione, alla loro distribuzione spaziale e ambientale. Concorrerà inoltre all’interno del lavoro svolto nel laboratorio per quanto concerne il contributo specifico dell’articolazione dei sistemi vegetali. - CARAVAGGI LUCINA (programma) Il corso tende a definire cosa può essere inteso con “progettazione del paesaggio” nei contesti culturali e disciplinari contemporanei. L’attività sarà organizzata in tre sezioni denominate: 1. concetti chiave 2. tipi di progetto 3. esplorazioni CONCETTI CHIAVE Nella prima sezione saranno affrontati alcuni concetti base, utili alla messa a punto di riferimenti condivisi da parte di tutti gli studenti, che permetteranno di dialogare proficuamente all’interno del corso senza dover ogni volta “spiegare di cosa si sta parlando”. I concetti che verranno affrontati sono: - paesaggio-progettazione–architettura; - paesaggio oggetto e soggetto; - paesaggi attraverso l’evoluzione normativa; - paesaggi attraverso differenti punti di vista disciplinari; - paesaggi attraverso atteggiamenti progettuali ricorrenti; Questa sezione è organizzata attraverso lezioni frontali e approfondimenti bibliografici. TIPI DI PROGETTO Nella seconda sezione il progetto di paesaggio verrà indagato attraverso una serie di atteggiamenti progettuali riferiti ai paesaggi contemporanei, ed in particolare attraverso quelle declinazioni che appaiono le più fertili rispetto alla domande-esigenzecollettive : - paesaggi-infrastrutture; - paesaggi-stratificazioni; - paesaggi-agricolture; - paesaggi-energie rinnovabili; - paesaggi-rischio; -paesaggi-socialmente utili. Questa sezione sarà organizzata attraverso l’esposizione di ricerche svolte e progetti sviluppati da parte del gruppo di docenti e sarà accompagnata dall’illustrazione di materiali bibliografici volti ad approfondire i significati specifici di ogni sezione. ESPLORAZIONI Nella terza sezione gli studenti saranno chiamarti a produrre una serie di approfondimenti relativi a casi studio nazionali e internazionali connessi ai temi esposti nella seconda sezione, attraverso lo svolgimento di esercitazioni concepite ad hoc, che saranno illustrate di volta in volta. Sono previsti anche esercizi di simulazione progettuale finalizzati all’acquisizione di tecniche e strumenti. La terza sezione, che si svolgerà in aula, parallelamente e in maniera alternata rispetto alle prime due parti del corso, ha l’obiettivo di permettere ad ogni studente di mettere a punto un proprio specifico toolkit indispensabile alla lettura critica e alla progettazione del paesaggio. Le tre sezioni non seguono una sequenza gerarchica ma tendono a delineare un processo dinamico a carattere circolare (feed-back). Il circolo conoscitivo sarà percorso più volte in modo da evidenziare ad ogni passaggio i legami tra concetti, ricerche contemporanee e esplorazioni personali, nel rifiuto di una distinzione tra teoria e pratica. Per sostenere l’esame è obbligatorio produrre un taccuino di appunti da redigere liberamente in cui siano contenuti ordinatamente: - gli appunti delle lezioni; - gli approfondimenti bibliografici; - le esercitazioni.   AA. VV., Paesaggi della biodiversità, Connecting cultures, Milano 2003 V. Calzolari, Concetti di Paesaggio e Paesistica, in: V. Calzolari, Paesistica = Paisaje, Ediziones Universidad Valladolid, Valladolis, 2012, pp. 69-112 L. Caravaggi, Voce “Sistema ambientale”, in: Enciclopedia dell’Architettura Garzanti, Milano 1996 L. Caravaggi, Paesaggi di paesaggi, Meltemi Editore, Roma 2002 L. Caravaggi, C. Morelli, Paesaggi dell’archeologia invisibile, Quodlibet, Macerata 2014 A. Corboz, Il territorio come palinsesto, in: Casabella 516/1985, pp. 22-27 G. Clément, Giardini, paesaggio e Genio Naturale, Quodlibet 2013 (Date degli appelli d'esame)	10	ICAR/15	125	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
1041445 - LABORATORIO DI PROGETTAZIONE DELL'AMBIENTE (obiettivi) L’eccessiva od errata antropizzazione con effetti spesso di impoverimento, degrado e spreco delle risorse ambientali richiede operazioni di riqualificazione per tutte le aree urbane, periurbane o extraurbane quasi sempre non sufficientemente valorizzate rispetto alle loro potenzialità e in rapporto ad un paesaggio che spesso risulta alterato o addirittura falsato nei suoi caratteri peculiari, che devono essere opportunamente recuperati.La progettazione ambientale si identifica nella cultura del progetto in un’accezione quanto mai estesa, complessa e multidisciplinare, che assume, quale riferimento più generale, il tema delle trasformazioni ecocompatibili del territorio, del paesaggio e dell’ambiente e, quale obiettivo specifico, il problema dell’organizzazione e del controllo dello spazio fisico, nei suoi fattori bioclimatici, biofisici ed energetici, come luogo di interscambio e di integrazione di componenti naturali ed antropiche. Tra i molteplici aspetti che caratterizzano la disciplina ed il suo campo di interesse ed applicazione, interessa focalizzare l’attenzione su un particolare ambito: quello della qualità della progettazione degli spazi aperti urbani in aree che, per loro conformazione, consolidamento e carattere, chiedono, oggi più che mai, una valorizzazione all’altezza delle loro potenzialità. Ciò comporta l’acquisizione di una sensibilità e attenzione in ambito progettuale capace di cogliere e restituire, nel processo di ideazione, progettazione e verifica tecnica, il senso, il carattere storico, culturale, fisico, ambientale, nonché fruitivo e visivo di un paesaggio urbano o periurbano che si voglia definire ecosostenibile ed ambientalmente consapevole.Obiettivo principale del laboratorio sarà, dunque, quello di evidenziare la complessità dei fattori ecologici, bioclimatici, energetici ed ambientali dei luoghi e definirne le nuove strategie di riqualificazione, in coerenza con i presupposti teorici ed operativi del settore scientifico della Progettazione Ambientale, con gli specifici contenuti scientifici che il modulo di Ecologia del Paesaggio apporterà negli sviluppi del lavoro di laboratorio e con gli obiettivi e le politiche di sostenibilità degli insediamenti contemporanei per muovere verso la formazione di una sensibilità aperta a tali tematiche e per costruire un sapere tecnico specifico nell’ambito disciplinare dell’architettura del paesaggio.
- PROGETTAZIONE AMBIENTALE - BATTISTI ALESSANDRA (programma) Programma L'ambizione primaria del Laboratorio di Progettazione dell’Ambiente è quella di fornire una comprensione ambientalmente ed ecologicamente accurata dell’uso sostenibile delle risorse e dell'energia in relazione alla progettazione architettonica dell’ambiente costruito ed in particolare allo spazio pubblico in ambito urbano. All’interno del Laboratorio si partirà dall’analisi dei dati climatici per poi fornire i princìpi di base dell'efficienza ecologica ed energetica, infine verranno presentati dei casi studio eccellenti, attraverso i quali saranno delineati le strategie della progettazione del paesaggio in relazione ai requisiti ambientali di base e alle esigenze di eco-efficienza. I risultati attesi attengono a: -la comprensione e l'applicazione dei principi di sostenibilità ambientale che lo spazio tra gli edifici presuppone. A tal fine si svilupperà un progetto di riqualificazione ambientale di uno spazio aperto in ambito urbano a Roma. - la conoscenza operativa del ruolo delle risorse, energia, tecnologie sostenibili e di sistemi solari passivi e attivi nella progettazione dello spazio pubblico. -la capacità di sviluppare un progetto ambientale coerente quale parte integrante della ideazione e progettazione degli spazi pubblici.   - Battisti A., Tucci F., Ambiente e cultura dell'abitare. Innovazione tecnologica e sostenibilità del costruito nella sperimentazione del progetto ambientale. Editrice Librerie Dedalo, ROMA, 2012 - Gehl J., Svarre B., How to study public life, Island Press, Washington, 2013 - Hausladen G., Clima-Design, Techn. Univ., Munich, 2003 (Date degli appelli d'esame)	6	ICAR/12	75	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
- ECOLOGIA DEL PAESAGGIO - DI PIETRO ROMEO	4	BIO/03	50	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1036504 - ELEMENTI DI RESTAURO DEI GIARDINI E DEL PAESAGGIO (obiettivi) Teoria e tecnica del restauro dei giardini e del paesaggio. Obiettivo del corso è quello di porre gli studenti a contatto con l’articolata ed estesa problematica del Restauro e di fornire le basi per un corretto uso delle tecniche relative all’intervento conservativo. Parte dello studio sarà volto ad incentivare le capacità di analisi e d’interpretazione della realtà territoriale, del paesaggio e dei giardini. - ACCORSI MARIA LETIZIA (programma) Il Corso riguarda la specificazione dei problemi della conservazione riferiti al particolare ambito dei parchi e dei giardini storici riconducibile entro la sfera del restauro architettonico, pertanto esso affronta tematiche generali e aspetti peculiari (teorici e pratici) legati alla presenza della materia vivente che rende il giardino opera aperta in continuo divenire. In particolare esso si propone di fornire un quadro generale in merito agli strumenti e ai metodi della conoscenza, ai principi generali del restauro, all’impostazione del progetto di conservazione, all’elaborazione del programma di manutenzione. Gli argomenti delle lezioni, raggruppate in quattro cicli, saranno i seguenti: 1) Lineamenti di storia e teoria del restauro I fondamenti del restauro architettonico La terminologia di base Lineamenti di storia e teoria del restauro architettonico L’ampliamento del campo disciplinare del restauro: dal monumento ‘singolo’ e ‘singolare’ all’intero territorio antropizzato Il restauro dei giardini - Il giardino come disciplina dell’architettura - Verso l’idea di conservazione Le attuali correnti di pensiero 2) La conoscenza dell’oggetto e il riconoscimento dei ‘valori’ da salvaguardare La conoscenza come premessa indispensabile di ogni azione conservativa Storia del giardino e del territorio: il quadro storico di riferimento al quale relazionare le vicenda unica e irripetibile di ciascuna opera La lettura documentaria e diretta del monumento I principali metodi e strumenti della conoscenza Il ruolo fondamentale del disegno e del rilievo ai fini della conoscenza 3) Dalla comprensione dell’opera al progetto: l’impiego delle conoscenze acquisite nella definizione delle linee guida dell’intervento Alcuni problemi di restauro: - la rimozione delle aggiunte - la reintegrazione delle lacune - il rapporto ‘antico-nuovo’ La lettura e la diagnosi dei fenomeni di degrado Le nozioni essenziali di tecnica della conservazione Il progetto di restauro Il programma di manutenzione 4) Strumenti della tutela Le leggi le carte le raccomandazioni La catalogazione dei monumenti I contenuti delle lezioni troveranno riscontro applicativo nello svolgimento di un’esercitazione pratica   - M. POZZANA, Giardini storici. Principi e tecniche della conservazione, Alinea, Firenze 1996. (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/19	100	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1036468 - GEOTECNICA E GEOLOGIA PER L'AMBIENTE (obiettivi) Obiettivo principale del corso è di fornire le conoscenze di base della geologia e della geotecnica per il corretto inserimento di opere e infrastrutture nell’ambiente. Il corso intende fornire le basi per lo studio della stabilità dei pendii e delle opere di sostegno. I principali contenuti del corso sono: geologia, geomorfologia, meccanica delle terre, stabilità dei pendii naturali e artificiali (scavi), opere di sostegno, tecniche di miglioramento e consolidamento dei terreni anche mediante tecniche di ingegneria naturalistica. - LANZO GIUSEPPE (programma) I principali contenuti del corso sono: geologia, geomorfologia, meccanica delle terre, stabilità dei pendii, opere di sostegno, tecniche di miglioramento e consolidamento dei terreni anche mediante tecniche di ingegneria naturalistica. Nella prima parte si affrontano argomenti di carattere generale relativi all’origine e costituzione, La parte di meccanica delle terre comprende l’analisi e classificazione dei terreni, le indagini geotecniche e lo studio del comportamento meccanico dei terreni con particolare riferimento alle caratteristiche di resistenza e deformabilità. La parte applicativa del corso riguarda lo studio delle condizioni di stabilità dei pendii naturali e artificiali (scavi) e i metodi per valutare la spinta agente sulle opere di sostegno. Una parte importante del corso riguarda poi l’utilizzo delle tecniche di ingegneria naturalistica per contrastare l’erosione su versanti, scarpate stradali, autostradali e ferroviarie, sponde di fiumi e torrenti e per il recupero e la rinaturalizzazione di zone degradate quali cave, miniere e discariche. Tali tecniche si basano sulle caratteristiche di alcune specie vegetali di sviluppare un considerevole apparato radicale e di avere elevata capacità di propagazione vegetativa   Carbonari A. e Mezzanotte M. (2000) – Tecniche naturalistiche nella sistemazione del territorio. Provincia autonoma di Trento. Litotipografia Alcione, Trento Colombo P. e Colleselli F. (2004) - Elementi di Geotecnica (3a edizione). Zanichelli, Bologna Lanzo G. – Dispense del corso di "Geotecnica – Stabilità dei pendii e consolidamento dei terreni" Berardi R. (2013). Fondamenti di Geotecnica. Città Studi Edizioni. Carbonari A. Mezzanotte M. (1993). Tecniche naturalistiche nella sistemazione del territorio. Prov. Autonoma di trento. Colombo P. & Colleselli F.(1996) - Elementi di Geotecnica (2a edizione). Zanichelli, Bologna Schiechtl H.M., Stern R. (1992). Ingegneria naturalistica. Manuale delle opera in terra. Ed. Castaldi (Feltre) (Date degli appelli d'esame)	6	ICAR/07	75	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
AAF1004 - PROVA FINALE (obiettivi) La prova finale consiste nella stesura, nella presentazione e nella discussione di una dissertazione scritta, elaborata autonomamente dallo studente, che documenti in modo organico e dettagliato il problema affrontato nell'ambito del tirocinio formativo e tutte le attività compiute per pervenire alla soluzione.	6		75	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA
AAF1040 - TIROCINIO (obiettivi) Oltre agli insegnamenti previsti nel manifesto degli studi, lo studente è chiamato a fare un’esperienza integrativa, quale è quella di fare uno stage presso un ente pubblico o privato, col duplice obiettivo di metterlo in contatto col mondo del lavoro e quando possibile di facilitarne l’inserimento nel post-laurea. - CLEMENTE CAROLA (programma) Gli studenti potranno svolgere attività in musei, gallerie, biblioteche ecc. al fine di approfondire la loro formazione storico-artistica (Date degli appelli d'esame)	2		50	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1036296 - LABORATORIO DI PROGETTAZIONE I (obiettivi) Finalità del corso. Il laboratorio di Progettazione I è basato su due corsi intergrati e complementari:il Corso di Elementi di lettura del paesaggio urbano, 4 CFU, collocato al primo semestre dell’A.A.,ed Il corso di Progettazione Architettonica 1, collocato al secondo semestre.ELEMENTI DI LETTURA DEL PAESAGGIO URBANO: in Scienze dell'architettura - Architettura - Primo anno - Primo semestre, in Scienze dell'architettura - Paesaggio - Primo anno - Primo semestreIl corso di Elementi di lettura del paesaggio urbano si propone di fornire allo studente del primo anno, nella prima fase di contatto con i problemi della progettazione, una panoramica essenziale ed intuitiva dei temi che concorrono alla disciplina del progetto architettonico e paesaggistico che verranno affrontati nel corso degli anni successivi di studio. Tale quadro generale sarà fornito allo studente in modo semplice e diretto, attraverso esemplificazioni scelte tra le più significative del dibattito contemporaneo.PROGETTAZIONE I: in Scienze dell'architettura - Architettura - Primo anno - Secondo semestre, in Scienze dell'architettura - Paesaggio - Primo anno - Secondo semestreIl corso di Progettazione Architettonica 1 si propone il conseguimento delle capacità di elaborazione di un progetto per un organismo semplice attraverso l’acquisizione di un elevato numero di conoscenze che concorrono all’idea complessiva. L’elaborazione delle informazioni di base, acquisite durante il primo semestre, si svilupperà all’interno di un’idea di integrazione tra le discipline, dove la dimensione dell’approccio intuitivo si associa al controllo razionale del processo progettuale, inteso come sintesi tra conoscenza ed espressione.
- ELEMENTI DI LETTURA DEL PAESAGGIO URBANO (obiettivi) Il corso di Elementi di lettura del paesaggio urbano si propone di fornire allo studente del primo anno, nella prima fase di contatto con i problemi della progettazione, una panoramica essenziale ed intuitiva dei temi che concorrono alla disciplina del progetto architettonico e paesaggistico che verranno affrontati nel corso degli anni successivi di studio. Tale quadro generale sarà fornito allo studente in modo semplice e diretto, attraverso esemplificazioni scelte tra le più significative del dibattito contemporaneo. Canale: 1 - DELL'AIRA PAOLA VERONICA (programma) CREDITI: 4 ORE: 50 Supporto alla didattica in uso LAPTOPS COMPUTERS PROIETTORI FOTOCAMERE DIGITALI AUDIO SYSTEMS Modalità di frequenza • Obbligatoria Modalità di erogazione • Tradizionale Obiettivi dell’insegnamento ARGOMENTO La Casa Doppia nella ricostruzione di 3 isolati urbani nel Quartiere S. Lorenzo a Roma Esplorazione di nuove forme di residenzialità ubana, in particolare delle forme derivanti dall'abbinamento di 2 unità abitative nella formula della Casa Doppia Programma SEZIONI CHIACCHIERATE INTRODUTTIVE - Presentazioni-Introduzioni-Programmi IL MONDO DELL’ARCHITETTURA Comunicazioni di carattere fondativo Comunicazioni di carattere specifico IL PAESAGGIO DELLA CITTÀ - LABORATORIO DI ANALISI URBANA Abitazione e città • cenni su tipologie abitative e forme insediative della casa nel contesto urbano: contestualita’ di tipi e forme insediative - le relazioni necessarie. • tessuti a confronto (medievali, '400-'500eschi, corti e isolati, ‘800 e ‘900, città giardino e siedlungen, citta’ moderna e città contemporanea … contesti ibridi e relatività dell’approccio tipo-morfologico) Principali tipologie organizzative e distributive della casa plurifamiliare: • orizzontale / a piastra • a schiera • a ballatoio: laterale / centrale • in linea: a lama / a torre • fabbricato, palazzina, villino • tipologie ibride e forme insediative miste Introduzione al sito: il quartiere di San Lorenzo a Roma DA COSA NASCE COSA - LABORATORIO DI ANALISI ARCHITETTONICA & TIPOLOGICA Introduzione alla tipologia di progetto: la casa doppia urbana • Presentazione di 4 CASI-STUDIO "d'eccellenza" ANALISI di una CASA DOPPIA d'AUTORE   Bibliografia • PV Dell'Aira, La casa doppia. Un tema "formativo", MONOGRAFIA, Officina, Roma, 2014 • PV Dell'Aira, Abitare insieme individualmente. Le nuove forme della residenza collettiva tra “urban villa” e aggregazione multipla MONOGRAFIA, Officina Roma 2013 • PV Dell'Aira, Performing Insides, in L’Architettura degli Allestimenti, Kappa, Roma, 2010 • PV Dell'Aira, Dall'uso alla forma. Poetiche dello spazio domestico, MONOGRAFIA,Officina, Roma 2°ed. 2008 Canale: 2 - Padoa Schioppa Caterina (programma) Obiettivo del corso è iniziare lo studente del primo anno nel processo di visione e rappresentazione dello spazio e delle forme del paesaggio domestico e del paesaggio urbano. Attraverso lo strumento didattico e retorico delle figure antinomiche e complementari che hanno albergato nella teoria dell’architettura fin dalle civiltà più lontane, si indagheranno in modo intuitivo e sperimentale – cioè attraverso l’esperimento in Laboratorio, e la narrazione dell’esperienza vissuta nella città – concetti come: integrazione e differenziazione delle architetture al loro contesto; connessione e separazione, o unità e frammentazione nel disegno del paesaggio urbano; autonomia e eteronomia della forma; tettonica e stereotomia nella composizione; opportunismo e antagonismo del progetto di territorio nei confronti delle risorse materiali e culturali del luogo. Le lezioni frontali, che hanno lo scopo principale di stimolare la riflessione critica, saranno anche l’occasione per presentare un’antologia di progetti che, per analogia dimensionale, funzionale o di contesto geografico e culturale, possano costituire per lo studente un sistema di riferimento utile per lo sviluppo del progetto nel Laboratorio di Progettazione del secondo semestre. Parallelamente, le esercitazioni a tema svolte in aula avranno lo scopo di coltivare la capacità creativa di ogni studente, attraverso l’esplorazione della nozione di scala, di regola, di variazione, di mutazione, di materia e di struttura. Partendo da semplici esercizi di lettura e di rappresentazione delle principali figure del paesaggio naturale e antropico, riconducibili alla triade patch/corridor/matrix – che trovano il proprio corrispondente geometrico nella triade punto/linea/superficie – si passerà dall’indagine sulla forma, come operazione astratta e ascalare, ad un’indagine sulla città, come operazione complessa in cui si sovrappongono fenomeni riconoscibili e percepibili e fenomeni immateriali. Con lo sguardo rivolto alla storia e alle principali teorie architettoniche del Novecento, si affronteranno i diversi temi del progetto (dal vocabolario interno alla strategia urbana), alternandoli a esercizi di lettura e di riscrittura di “mappe”, intese come costruzioni di paesaggi potenziali, visioni in cui analisi e progetto si fondono. Sarà infine possibile applicare tali principi metodologici per definire alcune strategie urbane nell’area di progetto del Laboratorio di Progettazione, al fine di comprendere il criterio che regola la continuità tra la lettura e la modificazione del paesaggio urbano, tra la teoria e la pratica del progetto. Canale: 3 - VALENTE MASSIMO	4	ICAR/14	50	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1026600 - STORIA DELL'ARCHITETTURA CONTEMPORANEA (obiettivi) Compito del corso è quello di porre in evidenza e discutere le problematiche, i nodi teorici e progettuali, le principali correnti e i protagonisti della cultura architettonica dei secoli XIX e XX. Nello svolgimento del corso si intende guidare lo studente alla comprensione dei problemi e delle opere dell’architettura nella loro determinazione storica e nell’indivisibile relazione con le altre componenti artistiche, fornendo gli strumenti indispensabili alla conoscenza critica del pensiero architettonico contemporaneo. Canale: 1 - ROMANO ANTONELLA (programma) Il corso considererà con particolare attenzione le fabbriche architettoniche nella loro qualità di documenti storici - sotto i profili linguistico, figurativo, costruttivo e attuativo -, nonché le teorie e i progetti più significativi, con l’obiettivo di offrire dati e strumenti metodologici finalizzati alla lettura storico critica dell’architettura contemporanea e alla comprensione dell’indissolubile intreccio che la lega a tutti i piani della società e della cultura. Oggetto delle lezioni è la storia dell'architettura occidentale, dalla seconda metà del secolo diciottesimo ai nostri giorni.1. Dalla metà del XVIII secolo alla fine del XIX. La crisi del classicismo e la formazione della città ottocentesca. 2. Dall’Art Nouveau alle Avanguardie Art Nouveau: verso un nuovo linguaggio dell’architettura. La ricerca architettonica oltre e contro l’Art Nouveau. Il ruolo delle avanguardie e la distruzione del linguaggio della tradizione. L’Olanda dalla scuola di Amsterdam al movimento De Stijl. 3. L’architettura tra le due guerre mondiali. La stagione dei Maestri dell’architettura moderna. Il Razionalismo italiano; protagonisti e luoghi della cultura architettonica italiana tra le due guerre. L’architettura della rivoluzione: l’Unione Sovietica, 1918-1932. La diffusione e la crisi dell’«international style». L’Olanda dalla scuola di Amsterdam al movimento De Stijl. 4. Il secondo Novecento. I temi della ricostruzione postbellica. Dalle neo-avanguardie degli anni Sessanta alle tendenze attuali.   Bibliografia G. CIUCCI, Gli architetti e il fascismo. Architettura e città 1922-1944, Einaudi, Torino 2002. W.J.R. CURTIS, L’architettura moderna dal 1900, Phaidon Press Limited, Londra 2006. K. FRAMPTON, Storia dell’architettura moderna, Zanichelli, Bologna 2008. F. PANZINI, Progettare la natura. Architettura del paesaggio e dei giardini dalle origini all’epoca contemporanea, Zanichelli, Bologna 2005. B. ZEVI, Storia dell’architettura moderna, Einaudi, Torino 2004. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - BARDATI FLAMINIA (programma) Supporto alla didattica in uso e-learning2 : Bardati-Storia Arch. Contemporanea (SA) 2015-16 Obiettivo del corso è la conoscenza dell'architettura dalla metà del 18° alla fine del 20° secolo fornendo agli studenti gli strumenti metodologici necessari alla comprensione storico-critica delle principali realizzazioni architettoniche del periodo. Tramite l'analisi dei contesti urbani, tecnologici, costruttivi e delle condizioni economiche, politiche, sociali e culturali, si permetterà agli studenti di collocare lo studio dell'architettura in una cosciente prospettiva storica. Programma All'interno di un quadro di riferimento generale su cultura, politica, arte e architettura del periodo compreso tra la metà del Settecento e la fine del Novecento, verranno individuati figure, opere, luoghi e momenti particolarmente significativi per illustrare gli strumenti teorici e la metodologia progettuale che caratterizzano lo sviluppo dell'architettura contemporanea. L’insegnamento privilegerà la comprensione e la comparazione di fonti testuali e iconografiche affiancate, quando possibile, dallo studio diretto degli edifici : per questo le lezioni in aula saranno alternate a visite di edifici, durante le quali gli studenti produrranno appunti grafici e schizzi di dettagli formali e tecnici. Le lezioni comprenderanno spiegazioni relative a tematiche generali ed esempi specifici di analisi di particolari movimenti, monumenti, protagonisti, al fine di insegnare il metodo analitico da applicare a tutti gli argomenti del programma. Per i soli studenti frequentanti saranno proposte alcune esercitazioni grafiche e teoriche per la valutazione in itinere della preparazione. Gli studenti dovranno acquisire una conoscenza di base della storia dell'architettura dalla metà del 18° alla fine del 20° secolo, orientandosi nel tempo e nello spazio, riconoscendo i protagonisti, le opere e i movimenti particolarmente significativi, indicati nel programma dettagliato, presentando un'interpretazione critica del contesto storico-culturale e analizzando le soluzioni spaziali, distributive, materiche, tecnologiche e stilistiche di ogni edificio. Saranno necessarie la conoscenza diretta di alcuni edifici romani e il loro studio tramite schizzi (cf. lista su e-learning 2). È consigliabile che gli studenti non frequentanti contattino la docente per concordare un opportuno percorso di studio.   Bibliografia A.BRUSCHI, Introduzione alla storia dell’architettura. Considerazioni sul metodo e sulla storia degli studi, Mondadori Sapienza, 2009. A.MUNTONI, Lineamenti di storia dell’architettura contemporanea, Roma-Bari 1997-2000. S. CIRANNA, G.DOTI, M.L. NERI. Architettura e città nell'Ottocento. Percorsi e protagonisti di una storia europea, Roma 2011 L. BENEVOLO, L'architettura nel nuovo millennio, Roma-Bari 2006 Ulteriori indicazioni su e-learning2 (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/18	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1007334 - ISTITUZIONI DI MATEMATICA I (obiettivi) Con il duplice scopo di sviluppare in modo rigoroso le capacità di astrazione e di fornire strumenti di base fondamentali per diversi esami scientifici, il corso prevede lo studio delle seguenti materie. In ambito algebrico geometrico: algebra lineare: studio di sistemi lineari e proprietà delle matrici; spazi vettoriali: operazioni di base sui vettori con le loro applicazioni; geometria analitica del piano e dello spazio: studio di piani e rette. In Analisi: calcolo differenziale e integrale per funzioni di una variabile reale: funzioni continue, funzioni derivabili, proprietà qualitative e Teoremi significativi, integrali definiti e indefiniti. Canale: 2 - SIMOES MARILDA (programma) simoes@mat.uniroma1.it Marilda.Simoes@uniroma1.itInsegnamentoCORSO DI LAUREA SCIENZE DELL'ARCHITETTURA - 15895ISTITUZIONI DI MATEMATICA I (codice 1007334)(Modulo) -Canale : 2Semestre : 1Crediti 8Ore di lezione 100Supporto alla didattica in uso Lavagna e gessoObiettivi dell’insegnamento Il corso consiste in lezioni teoriche e in esercitazioni pratiche. Lo scopo principale delle lezioni teoriche è quello di fornire un "metodo scientifico" di studio ed avvicinare gli studenti alla logica ipotetica deduttiva, applicata ad argomenti di Algebra Lineare, Geometria Analitica e Analisi Matematica. Lo scopo preminente della parte pratica è quello di fornire gli strumenti analitici per risolvere problemi che potranno poi essere agevolmente adattati alle applicazioni riguardanti Statica, Fisica, Scienza delle Costruzioni, ecc.I seguenti argomenti: fattorizzazione dei polinomi, equazioni e disequazioni di 1° e 2° grado, sistemi di disequazioni, si considerano presupposti teorici di fondamentale importanza per affrontare il programma del corso.Programma Cenni di teoria degli insiemi: Gli insiemi. Operazioni tra gli insiemi e relative proprietà (l'unione, l'intersezione e il prodotto cartesiano). Gli insiemi numerici: i naturali, gli interi, i razionali, i reali e loro proprietà. Gli intervalli della retta reale.Spazi vettoriali: Vettori nel piano e nello spazio. Definizioni. Proprietà. Operazioni con i vettori. Combinazione lineare fra vettori. Norma di un vettore. Dipendenza e indipendenza lineare. Ortogonalità. Calcolo vettoriale.Algebra lineare: Matrice. Algebra matriciale. Definizione e proprietà dei determinanti. I e II Teorema di Laplace. Matrice trasposta e inversa. Rango di una matrice. Sistema di equazioni lineari. Teorema di Cramer e Teorema di Rouché-Capelli. Sistema omogeneo. Discussione e risoluzione di sistemi parametrici.Geometria analitica del piano.: Il piano cartesiano R2. Coordinate. Equazione cartesiana e equazioni parametriche di una retta. Condizioni di parallelismo e di perpendicolarità tra rette. Distanza punto-retta. Fascio di rette. Angolo tra rette. Coniche: circonferenza, parabola, ellisse e iperbole.Geometria analitica dello spazio: Lo spazio cartesiano R3. Equazione cartesiana del piano e sue forme particolari. Equazioni parametriche di un piano. Equazioni cartesiane della retta e sue forme particolari. Equazioni parametriche di una retta. Condizioni di parallelismo e di perpendicolarità tra rette, tra piani e tra retta e piano. Distanza tra due punti. Distanza di un punto dal piano.Funzioni reali: Definizione e relative proprietà. Dominio e codominio. Le funzioni elementari. Operazioni con le funzioni elementari. Composizione di funzioni e funzioni inverse. Le funzioni trigonometriche.Elementi di Calcolo: Definizione di limite. Limite destro e sinistro. Teoremi di unicità, permanenza del segno e del confronto. Operazioni sui limiti. Limiti notevoli. Infiniti ed infinitesimi. Definizione di continuità e relative proprietà. Teoremi di permanenza del segno, dell'esistenza degli zeri e di Weierstrass. Massimi e minimi relativi e assoluti. Definizione e interpretazione geometrica di derivata. Derivate delle funzioni elementari e trigonometriche. Regole di derivazione. Differenziale. Derivate e differenziali successivi. Teoremi di Fermat, Rolle e Lagrange. Forme indeterminate: Teoremi di De L'Höspîtat. Formule dì Taylor e Mac Laurin. Concavità e flessi. Asintoti. Studio e grafico di una funzione.Calcolo integrale per le funzioni di una variabile reale: Definizione di integrale indefinito. Proprietà. Metodi di integrazione: per parti, per sostituzione e delle funzioni razionali fratte. L'integrale definito: definizione ed interpretazione geometrica. Proprietà. Teoremi: del valor medio e fondamentale del calcolo. Calcolo di un integrale definito. Applicazioni al calcalo dì aree, momenti d'inerzia, baricentri.Modalità di esame L'esame consiste in una prova scritta che, se superata con una votazione minima di 18/30, darà la possibilità di accedere alla prova orale. Si potrà accedere alla prova orale, con riserva, se la votazione riportata nella prova scritta è maggiore o uguale a 15/30 e minore di 18/30. (Date degli appelli d'esame) Canale: 1 - GARRONI ADRIANA (programma) simoes@mat.uniroma1.it Marilda.Simoes@uniroma1.itInsegnamentoCORSO DI LAUREA SCIENZE DELL'ARCHITETTURA - 15895ISTITUZIONI DI MATEMATICA I (codice 1007334)(Modulo) -Canale : 2Semestre : 1Crediti 8Ore di lezione 100Supporto alla didattica in uso Lavagna e gessoObiettivi dell’insegnamento Il corso consiste in lezioni teoriche e in esercitazioni pratiche. Lo scopo principale delle lezioni teoriche è quello di fornire un "metodo scientifico" di studio ed avvicinare gli studenti alla logica ipotetica deduttiva, applicata ad argomenti di Algebra Lineare, Geometria Analitica e Analisi Matematica. Lo scopo preminente della parte pratica è quello di fornire gli strumenti analitici per risolvere problemi che potranno poi essere agevolmente adattati alle applicazioni riguardanti Statica, Fisica, Scienza delle Costruzioni, ecc.I seguenti argomenti: fattorizzazione dei polinomi, equazioni e disequazioni di 1° e 2° grado, sistemi di disequazioni, si considerano presupposti teorici di fondamentale importanza per affrontare il programma del corso.Programma Cenni di teoria degli insiemi: Gli insiemi. Operazioni tra gli insiemi e relative proprietà (l'unione, l'intersezione e il prodotto cartesiano). Gli insiemi numerici: i naturali, gli interi, i razionali, i reali e loro proprietà. Gli intervalli della retta reale.Spazi vettoriali: Vettori nel piano e nello spazio. Definizioni. Proprietà. Operazioni con i vettori. Combinazione lineare fra vettori. Norma di un vettore. Dipendenza e indipendenza lineare. Ortogonalità. Calcolo vettoriale.Algebra lineare: Matrice. Algebra matriciale. Definizione e proprietà dei determinanti. I e II Teorema di Laplace. Matrice trasposta e inversa. Rango di una matrice. Sistema di equazioni lineari. Teorema di Cramer e Teorema di Rouché-Capelli. Sistema omogeneo. Discussione e risoluzione di sistemi parametrici.Geometria analitica del piano.: Il piano cartesiano R2. Coordinate. Equazione cartesiana e equazioni parametriche di una retta. Condizioni di parallelismo e di perpendicolarità tra rette. Distanza punto-retta. Fascio di rette. Angolo tra rette. Coniche: circonferenza, parabola, ellisse e iperbole.Geometria analitica dello spazio: Lo spazio cartesiano R3. Equazione cartesiana del piano e sue forme particolari. Equazioni parametriche di un piano. Equazioni cartesiane della retta e sue forme particolari. Equazioni parametriche di una retta. Condizioni di parallelismo e di perpendicolarità tra rette, tra piani e tra retta e piano. Distanza tra due punti. Distanza di un punto dal piano.Funzioni reali: Definizione e relative proprietà. Dominio e codominio. Le funzioni elementari. Operazioni con le funzioni elementari. Composizione di funzioni e funzioni inverse. Le funzioni trigonometriche.Elementi di Calcolo: Definizione di limite. Limite destro e sinistro. Teoremi di unicità, permanenza del segno e del confronto. Operazioni sui limiti. Limiti notevoli. Infiniti ed infinitesimi. Definizione di continuità e relative proprietà. Teoremi di permanenza del segno, dell'esistenza degli zeri e di Weierstrass. Massimi e minimi relativi e assoluti. Definizione e interpretazione geometrica di derivata. Derivate delle funzioni elementari e trigonometriche. Regole di derivazione. Differenziale. Derivate e differenziali successivi. Teoremi di Fermat, Rolle e Lagrange. Forme indeterminate: Teoremi di De L'Höspîtat. Formule dì Taylor e Mac Laurin. Concavità e flessi. Asintoti. Studio e grafico di una funzione.Calcolo integrale per le funzioni di una variabile reale: Definizione di integrale indefinito. Proprietà. Metodi di integrazione: per parti, per sostituzione e delle funzioni razionali fratte. L'integrale definito: definizione ed interpretazione geometrica. Proprietà. Teoremi: del valor medio e fondamentale del calcolo. Calcolo di un integrale definito. Applicazioni al calcalo dì aree, momenti d'inerzia, baricentri.Modalità di esame L'esame consiste in una prova scritta che, se superata con una votazione minima di 18/30, darà la possibilità di accedere alla prova orale. Si potrà accedere alla prova orale, con riserva, se la votazione riportata nella prova scritta è maggiore o uguale a 15/30 e minore di 18/30.   Testi consigliati J. Steward: Calcolo. Funzioni di una variabile, Apogeo Altri testi consigliati G. Crasta, A. Malusa: Matematica I, Ed. Pitagora. (Date degli appelli d'esame) - Posta Gustavo (programma) - logica delle proposizioni e teoria degli insiemi - vettori nel piano e nello spazio - sistemi lineari e matrici - rette e piani nel piano e nello spazio - coniche - funzioni reali di variabile reale - limite e continuità - punti stazionari di una funzione - derivate ed integrali   J. Stewart: Calcolo, funzioni di una variabile (Apogeo) A. Garroni: Dispense del corso di istituzioni di matematica 1 G. Crasta, A. Malusa: Matematica 1, teoria ed esercizi (Pitagora) G. Crasta, A. Malusa: Analisi matematica e geometria (La Dotta)	8	MAT/05	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1026354 - DISEGNO (obiettivi) Procedimenti operativi dei modi tradizionali di rappresentazione. Pratica dei metodi della geometria descrittiva per la rappresentazione e la concezione dello spazio e delle forme architettoniche. Rappresentazione alle varie scale, convenzioni grafiche, disegno dal vero. Canale: 1 - MIGLIARI RICCARDO (programma) Gli architetti progettano e realizzano i complessi oggetti della loro attività professionale per il tramite di modelli. Questi modelli possono essere semplici schizzi, disegni tecnici o rappresentazioni grafiche codificate, modelli virtuali realizzati al computer o modelli fisici prototipi. I Corsi di Disegno, al primo anno, e di Fondamenti e applicazioni della geometria descrittiva, al secondo anno, si occupano di formare, nello studente architetto, la capacità di realizzare e gestire questi modelli. Perciò, da un punto di vista meramente tecnico, i due corsi suddetti insegnano a utilizzare gli strumenti del disegno tradizionale (matita, penna, acquerello, riga e compasso) e del disegno informatico (computer e relativi programmi di rappresentazione) al fine di rappresentare l'architettura. Ma c'è un secondo e più importante obiettivo che i due corsi debbono cogliere ed è quello di formare la capacità di immaginare e costruire le forme dello spazio a tre dimensioni. Infatti, per realizzare un qualsiasi modello (sia esso un veloce appunto grafico, come un elaborato modello virtuale) bisogna prima comprendere nella mente la sua forma e le relazioni che legano insieme le varie parti. Questo obiettivo si ottiene imparando una teoria che si chiama geometria descrittiva e praticando un paziente esercizio di lettura e scrittura delle forme stesse. Leggere una forma vuol dire capire come è fatta, quale rapporto dimensionale ha con noi che la osserviamo e quali sono i suoi rapporti interni proporzionali. Scrivere vuol dire rappresentare, con la matita o con il computer, quel che si è visto, apprezzato, misurato e compreso, per comunicare ad altri, ma, prima ancora, per dialogare con noi stessi e appropriarci, così, della forma studiata.   R. MIGLIARI, Geometria dei modelli, Edizioni Kappa 2003; R. MIGLIARI, Il Disegno degli Ordini e il rilievo dell'architettura classica: Cinque Pezzi Facili, in Disegnare, idee immagini, Anno II, n. 2, Giugno 1991; vedi http://riccardo.migliari.it/pdf_saggi/1991_Disegno_ordini.pdf. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - FASOLO MARCO (programma) L’architetto per ideare, comunicare un progetto o anche comprendere un’architettura che vuole indagare si serve di modelli. Per modello, in ambito architettonico, si intende sia l’oggetto fisico rappresentazione di una realtà tridimensionale, cioè il plastico utilizzato dai progettisti per controllare le loro idee, sia il disegno intuitivo e, nell’ambito più specifico della Geometria Descrittiva, il metodo di rappresentazione, capace di trasformare le tre dimensioni della realtà nelle due dimensioni del disegno tecnico, conservando i caratteri metrici dell’originale: rappresentazione in pianta e alzato, prospettica, assonometrica. Alla fine degli anni Ottanta accanto a questi modelli si è largamente diffuso un altro strumento, il modello digitale, intendendo per esso, molto semplicemente, la rappresentazione dell’oggetto studiato in ambiente Cad. Il modello è quell’insieme di operazioni atte a rappresentare in senso ampio un oggetto o un’idea, si manifesta come il connubio tra arte, scienza e tecnica e viene a rivestire quel ruolo atto a dialogare con l’architetto al fine di relazionarlo con la realtà sulla quale intende intervenire. Le espressioni o manifestazioni del modello sono i disegni a mano libera, i disegni tecnici di massima, i disegni esecutivi, le viste d’insieme, le elaborazioni informatiche statiche, dinamiche o interattive, i plastici. Il Corso di Disegno del primo anno intende formare la capacità di immaginare e controllare lo spazio mediante l’utilizzo dei modelli sopra elencati. In particolare il Corso di Disegno utilizzerà i modelli grafici nelle loro espressioni a mano libera, come primo approccio alla comprensione di una architettura o a una parte di essa, il disegno tecnico grafico e informatico (2D) per la restituzione e la comunicazione di un organismo architettonico. Ampio spazio troveranno i fondamenti geometrici della rappresentazione grafica quali strumenti teorici e applicativi per il controllo formale dell’architettura indagata, intendendo per essi i metodi di rappresentazione in pianta e alzato, in prospettiva e in assonometria.   Migliari Riccardo, Geometria dei modelli, Kappa editore, Roma 2003. Fasolo Orseolo, Fasolo Marco, L’esame di fondamenti e applicazioni della geometria descrittiva, voll. I e II, Kappa editore, Roma 1993. (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/17	100	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1036296 - LABORATORIO DI PROGETTAZIONE I (obiettivi) Finalità del corso. Il laboratorio di Progettazione I è basato su due corsi intergrati e complementari:il Corso di Elementi di lettura del paesaggio urbano, 4 CFU, collocato al primo semestre dell’A.A.,ed Il corso di Progettazione Architettonica 1, collocato al secondo semestre.ELEMENTI DI LETTURA DEL PAESAGGIO URBANO: in Scienze dell'architettura - Architettura - Primo anno - Primo semestre, in Scienze dell'architettura - Paesaggio - Primo anno - Primo semestreIl corso di Elementi di lettura del paesaggio urbano si propone di fornire allo studente del primo anno, nella prima fase di contatto con i problemi della progettazione, una panoramica essenziale ed intuitiva dei temi che concorrono alla disciplina del progetto architettonico e paesaggistico che verranno affrontati nel corso degli anni successivi di studio. Tale quadro generale sarà fornito allo studente in modo semplice e diretto, attraverso esemplificazioni scelte tra le più significative del dibattito contemporaneo.PROGETTAZIONE I: in Scienze dell'architettura - Architettura - Primo anno - Secondo semestre, in Scienze dell'architettura - Paesaggio - Primo anno - Secondo semestreIl corso di Progettazione Architettonica 1 si propone il conseguimento delle capacità di elaborazione di un progetto per un organismo semplice attraverso l’acquisizione di un elevato numero di conoscenze che concorrono all’idea complessiva. L’elaborazione delle informazioni di base, acquisite durante il primo semestre, si svilupperà all’interno di un’idea di integrazione tra le discipline, dove la dimensione dell’approccio intuitivo si associa al controllo razionale del processo progettuale, inteso come sintesi tra conoscenza ed espressione.
- PROGETTAZIONE I (obiettivi) Il corso di Progettazione Architettonica 1 si propone il conseguimento delle capacità di elaborazione di un progetto per un organismo semplice attraverso l’acquisizione di un elevato numero di conoscenze che concorrono all’idea complessiva. L’elaborazione delle informazioni di base, acquisite durante il primo semestre, si svilupperà all’interno di un’idea di integrazione tra le discipline, dove la dimensione dell’approccio intuitivo si associa al controllo razionale del processo progettuale, inteso come sintesi tra conoscenza ed espressione. Canale: 1 - DELL'AIRA PAOLA VERONICA (programma) CREDITI: 8 ORE: 100 Supporto alla didattica in uso LAPTOPS COMPUTERS PROIETTORI FOTOCAMERE DIGITALI AUDIO SYSTEMS Modalità di frequenza • Obbligatoria Modalità di erogazione • Tradizionale Obiettivi dell’insegnamento Argomento La Casa Doppia nella ricostruzione di 3 isolati urbani nel Quartiere S. Lorenzo a Roma Esplorazione di nuove forme di residenzialità ubana, in particolare delle forme derivanti dall'abbinamento di 2 unità abitative nella formula della Casa Doppia: una tipologia di bassa "condominialità" e alto grado di individualizzazione delle singole proprietà La tipologia di base è quella della "unifamiliare urbana". La sua matrice storica le assicura ampia sostenibilità. Dalla sua evoluzione può originarsi una grande pluralità di soluzioni. Programma LA CASA DOPPIA URBANA - LABORATORIO DI PROGETTAZIONE Presentazione di ALTRI CASI-STUDIO Progettazione Architettonica della Casa bifamiliare urbana Progettazione Urbana dei 3 Isolati: San Lorenzo Masterplans ATTIVITA’ ESTERNE - FUORI ORARIO "DA GRANDE VOGLIO FARE"… Previews sugli sbocchi lavorativi Presentazione di esperienze di mestiere - Visite agli Studi Professionali e ai Cantieri Visite guidate • Architetture Contemporanee di Roma e dintorni • Mostre ed eventi in città • L’Ordine degli Architetti / la Casa dell’Architettura • Le Librerie d'Architettura: KAPPA-DEI-AUDITORIUM-MAXXI-ARAPACIS COMUNICAZIONI DI CARATTERE FONDATIVO USO E FUNZIONE L'architettura ...i desideri ...i bisogni per cogliere il compito interpretativo dell’architettura nel dar forma e spazio al programma funzionale FORMA E FIGURA L'architetura - le morfologie - i linguaggi per maturare i primi elementi di comprensione delle opere architettoniche nel loro rapporto con le categorie operative dell’espressione morfologica e del linguaggio COMUNICAZIONI DI CARATTERE SPECIFICO LEZIONE NUNR - Nuove utenze, nuove residenze. Gentrification e nuovi tipi di case Disegno CAD - GRAFICA TRIDIMENSIONALE & FOTOELABORAZIONE LEZIONE TDR - Il tempo delle "regole": Architettura e Normative LEZIONE IES - Involucro Eco-efficiente e Sostenibile - Nuove tecnologie per facciate e coperture Modalità di esame • Prova scritta • Prova orale • Valutazione di un progetto A) PROGETTO individuale della CASA DOPPIA assegnazione di un lotto a ogni studente STABILIRE LE 2 NUOVE UTENZE (i 2 nuclei familiari / occupanti cui le due case sono destinate) e la RELAZIONE IPOTIZZATA TRA LE 2 UTENZE (cooperazione solidale, convivenza, divisioni e/o accorpamenti futuri, distaccamenti, ri-articolazione dei nuclei familiari, ecc.) STUDIARE L’INCASTRO DELLE DUE UNITÀ ABITATIVE su sedime di circa m.10X10 e n° piani = PT + 3 LIVELLI RESIDENZIALI + ATTICO PROGETTARE LE DUE CASE ABBINATE con seguenti dati di programma: per ciascuna casa: • superficie utile = mq.100 circa • articolazione su 2 / 3 livelli • accessi indipendenti • qualità e condizioni paritarie (bilanciamento valori) PROGETTARE il PT - BASAMENTO con libera articolazione vuoto/pieno e/o a pilotis con destinazione: negozi e/o servizi, singoli o anche estesi all’intero isolato B) PROGETTO collettivo del MASTER PLAN - RICOSTRUZIONE DEI 3 ISOLATI montaggio delle case sul MASTER PLAN degli 11 lotti dei 3 isolati urbani + disegno degli spazi esterni: strade e cortili   Bibliografia • PV Dell'Aira, La casa doppia. Un tema "formativo", MONOGRAFIA,Officina, Roma, 2014 • PV Dell'Aira, Abitare insieme individualmente. Le nuove forme della residenza collettiva tra “urban villa” e aggregazione multipla MONOGRAFIA, Officina Roma 2013 • PV Dell'Aira, Performing Insides, in L’Architettura degli Allestimenti, Kappa, Roma, 2010 • PV Dell'Aira, Dall'uso alla forma. Poetiche dello spazio domestico, MONOGRAFIA,Officina, Roma 2°ed. 2008 (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - LEONE SABRINA (programma) Il corso propone come tema il progetto di una piccola volumetria abitativa (tipo ibrido) da inserire in un’area libera – un tassello urbano della città consolidata situato lungo via dei Dalmati - nel quartiere San Lorenzo di Roma; un ambito urbano fortemente caratterizzato e che si distingue anche per la presenza di tessuto sociale eterogeneo. In tale contesto si prevede la realizzazione di un edificio residenziale (che presenta un minimo di 6 unità abitative e un massimo di 12) con piccoli servizi di quartiere e la progettazione dello spazio aperto circostante. Il progetto tende a rielaborare criteri e schemi tipologici per la residenza che tengano conto anche delle nuove esigenze abitative (e abitativo-lavorative) e delle nuove forme di utenza - si considerino infatti le differenti aggregazioni familiari come le differenti possibili utenze in termini di studenti, migranti, anziani - per dare una risposta a tutti coloro che avanzano richieste anche non tradizionali dell’abitare. Il tipo ibrido che si propone di inserire nell'area dovrà dunque essere sufficientemente flessibile proprio per poter rispondere anche a tali richieste.   Abalos, I., La Buena vida. Visitaguiada a las casas de la modernidad, Gustavo Gili, Barcellona2000 (tr. it. Melotto, B., Il buon abitare. Pensare le case della modernità, Christian Marinotti,Milano 2009); Altarelli, L., Light City. La città in allestimento, Meltemi, Roma 2006 Branzi, A., Chalmers, A., Spazi della cultura. Cultura degli spazi, Franco Angeli, Milano 2007 Calvino, I., Lezioni Americane – Sei proposte per il prossimo millennio, Mondadori, Milano, 1993 Dell’Aira, P.V., Abitare insieme individualmente, Officina Edizioni, Roma 2013 Dell’Aira, P.V., Dall’uso alla forma, Officina Edizioni, Roma 2004 Dell’Aira, P.V., La casa doppia, Officina Edizioni, Roma 2014 De Licio, L., (a cura di), La dimensione urbana della residenza, Kappa, Roma 2003 Di Giorgio, L’alloggio ai tempi dell’edilizia sociale, Roma, Edilstampa, 2011 Gausa, M., Housing+SingularHousing, ActarEd., 2001 Gausa, M., Open. Espacio, tiemo, Información. Arquitectura, vivienda e ciudadcontemporánea. Teoria e HistorÍa de un cambio, ActarEd., Barcellona 2001 Grimaldi, A., Sardo, N., (a cura di), Progettare l’abitazione, Officina Edizioni, Roma 2001 Le Corbusier, C. J., Vers une Architecture s.l.1921 (tr. it. Cerri P., Nicolin P., Verso una Architettura, Milano, Longanesi& C, 1984) Leone, S., Oggetti architettonici. Architettura, città, trasformazione, Palombi, Roma 2012 S. Leone, Sviluppo urbano sostenibile per l’abitare contemporaneo. Dal progetto della sostenibilità al progetto della forma, tra qualità architettonico-urbana e contesto naturale in«A&A Architettura&Ambiente», n. 20/2009 Hertzberger, H., Lezioni di architettura, Laterza, Bari 1996 Huet, B.,La città come spazio abitabile. Alternative alla carta di Atene, in «Lotus international», n.41/1984 Toppetti, F., (a cura di), Tasselli Urbani. Strategie capillari di intervento per la città storica, Gangemi, Roma 2006 Quaroni, L., Progettare un edificio. Otto lezioni di architettura, Milano, Marzotta, 1977 Vitruvio, M., De Architectura, a cura di Bossalino F., Roma, Ed. Kappa, 2003 (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - Morgia Federica (programma) 1. Programma del corso a. Obiettivi e contenuti a. Obiettivi Dal Manifesto del corso: “il corso si propone il conseguimento delle capacità di elaborazione di un progetto per un organismo semplice attraverso l’acquisizione di un elevato numero di conoscenze che concorrono all’idea complessiva. L’elaborazione delle informazioni di base, acquisite durante il primo semestre, si svilupperà all’interno di un’idea di integrazione tra le discipline, dove la dimensione dell’approccio intuitivo si associa al controllo razionale del processo progettuale, inteso come sintesi tra conoscenza ed espressione.” b. Area Lotto da riconfigurare, attualmente occupato da un marmista, in via dei Dalmati, nel quartiere San Lorenzo a Roma. c. Tema La casa urbana. Aggregazione di più case unifamiliari, adiacenti l’una all’altra, in un contesto urbano che ridisegnano il fronte strada. d. Programma Il corso sarà articolato attraverso lezioni teoriche, preparate dal docente e da ospiti invitati, e attraverso il laboratorio vero e proprio che consisterà nello svolgere il lavoro in classe in cui lo studente, sempre fornito dell’occorrente necessario per disegnare, elaborerà disegni, modellini etc. Le lezioni oltre a focalizzare l’argomento del corso, la casa urbana, svilupperanno alcuni dei temi compositivi fondamentali quali pianta, sezione, vuoto, luce, tamponature, spazio esterno, spazio esterno, etc. e alcuni degli elementi base della articolazione spaziale e funzionale degli edifici quali scale, servizi, struttura, etc. Il lotto, oggetto dell’esercitazione d’esame, sarà ridisegnato dagli studenti che, divisi in gruppi di 5-6 elementi, ricostituiranno il fronte strada attraverso la progettazione di 5 o 6 case urbane. La casa è composta da tre livelli e dal piano di copertura, l’ingresso è su strada. Due facciate, piccolo giardino retrostante, il corpo di fabbrica è in aderenza, anche attraverso dei patii, con altri due laterali fatta eccezione che per i 2 corpi angolari. Il Committente è determinato in base a un identikit elaborato dallo studente e concordato con il docente secondo i seguenti requisiti minimi: 1 servizio, 1 cucina e soggiorno 1 stanza da letto, 1 corpo scala Il Laboratorio di Progettazione Architettonica I è un corso in cui la frequenza è obbligatoria. Il docente farà l’appello all’inizio e alla fine di ogni lezione. 2. Articolazione del corso a. Organizzazione I fase: Ridisegno casa d’autore − piante, prospetti, sezioni − plastico II fase: Analisi Conoscitiva − funzioni e servizi presenti, criticità risorse − identikit del committente − plastico area 1:50 − Masterplan in gruppi da 5-6 III fase: Progetto della casa urbana. Consegna intermedia − 2 piante − 1 sezione − 1 prospetto   Terranova, F. Toppetti, Teorie figure architetti del Modernocontemporaneo, Gangemi. Roma 2012 L. Quaroni, Progettare un edificio Le Corbusier, Verso un’architettura L. Benevolo, Un’introduzione all’architettura Sul tema del corso: P.V. Dell’Aira, La casa doppia un tema formativo. Officina edizioni. Roma, 2014 D. Dunster, Key buildings of the 20th century. Volume 1: Houses 1900-1944. The architectural Press. London, 1985 D. Dunster, Key buildings of the 20th century. Volume 2: Houses 1945-1989. Butterworth Architecture. London, 1990 Da consultare: L. Zevi, Il manuale dell’architetto Riviste di architettura: Domus, Casabella, el Croquis, Area, Lotus, Detail (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/14	100	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1007336 - TECNOLOGIA DELL'ARCHITETTURA I (obiettivi) L’obiettivo del corso è di condurre lo studente, attraverso l’apprendimento teorico dei materiali, degli elementi, e delle tecnologie costruttive dell’architettura, alla conoscenza degli strumenti di riconoscimento, classificazione e gestione di tali elementi e delle principali caratteristiche qualitative, dimensionali, di assemblaggio e di compatibilità di materiali e componenti. Al termine del corso gli studenti dovranno dimostrare di aver sviluppato la capacità di riconoscere e valutare le qualità specifiche dei singoli materiali ed elementi costruttivi che caratterizzano sistemi, tecniche e procedimenti costruttivi in relazione a contesti di complessità differente, riferiti a specifiche realizzazioni prese in esame in aula. Canale: 2 - Avagnina Mario (Date degli appelli d'esame) Canale: 1 - CLEMENTE CAROLA (programma) Supporto alla didattica in usohttp://elearning2.uniroma1.it/Modalità di frequenza• FacoltativaModalità di erogazione• TradizionaleObiettivi dell’insegnamentoL’Obiettivo del corso è quello di condurre lo studente, attraverso l’apprendimento teorico del processo edilizio, dei materiali, degli elementi, e delle tecnologie costruttive dell’architettura, alla conoscenza degli strumenti di riconoscimento, classificazione e gestione di tali elementi e delle principali caratteristiche qualitative, dimensionali e di assemblaggio e di compatibilità di materiali e componenti.ProgrammaI contenuti delle attività didattiche sono orientati al raggiungimento di un duplice obiettivo: promuovere lo sviluppo di una capacità critica di gestione delle informazioni complesse connesse al utilizzo ed alla scelta di materiali e componenti in edilizia, e consentire la formazione di una conoscenza di base delle strumentazioni tecnologiche utile a riconoscere e valutare le soluzioni progettuali dei singoli elementi costruttivi alle varie scale.Il corso sarà articolato in una parte di comunicazioni teoriche, finalizzare a fornire gli strumenti generali disciplinari, e in una parte applicativa orientata alla verifica ed alla applicazione di quanto appreso.Le lezioni verteranno sui seguenti argomenti:- Introduzione al processo edilizio; definizioni fondamentali sul sistema edilizio;- Strumenti per la classificazione del sistema tecnologico;- I materiali da costruzione, principi di classificazione e caratteristiche generali, struttura, proprietà chimico-fisiche e meccaniche;- Materiali, cultura tecnica, processi produttivi e applicazioni costruttive;- Strutturazione dell’informazione tecnica su materiali e prodotti edilizi;- Definizione degli elementi costruttivi fondamentali, sistemi costruttivi, tecniche, tecnologie e procedimenti costruttivi;- Caratteristiche qualitative e dimensionali di specifici elementi e sistemi realizzativi;- Lettura delle modalità di risoluzione di particolari dettagli costruttivi nel quadro di specifiche realizzazioni prese in esame.A supporto delle lezioni teoriche saranno stati forniti agli studenti gli strumenti per affrontare le esercitazioni e lo studio teorico di approfondimento.Le esercitazioni verteranno sull’analisi tecnologica di alcune opere realizzate, selezionate per facilitare l’approfondimento dei principali nodi costruttivi e per l’organizzazione delle informazioni tecnico-progettuali per avviare gli studenti alla comprensione degli elaborati di progettoModalità di esameSono previste attività di verifica di carattere teorico-pratico che si svilupperanno nel corso del semestre parallelamente al periodo di svolgimento delle lezioni.L’esito di tali attività costituisce elemento di valutazione ai fini della prova d’esame finale. L’elaborazione delle esercitazioni svolte in aula e ai test di verifica e la accertamento della preparazione teorica individuale costituiranno la base per la valutazione dello studenti in sede di esame.• Prova scritta• Prova oraleBibliografiaArbizzani, E., Tecnologia dei sistemi edilizi. Santarcangelo di Romagna Maggioli, 2011Benedetti C.; Bacicalupi V., Materiali & Progetto, Kappa, Roma 1996-2005.Campioli, A. , Lavagna, M. (2013). Tecniche e architettura, Torino, CittàStudi.Gastaldi M., Bertolini L., Introduzione ai materiali per l'architettura, CittaStudi, Novara 2011Sinopoli N., La tecnologia invisibile, FrancoAngeli, Milano, 1997-2010Torricelli M.C., Del Nord R., Felli P., Materiali e tecnologie dell’Architettura, Vol. I Laterza Bari, 2001   Bibliografia Arbizzani, E., Tecnologia dei sistemi edilizi. Santarcangelo di Romagna Maggioli, 2011 Benedetti C.; Bacicalupi V., Materiali & Progetto, Kappa, Roma 1996-2005. Campioli, A. , Lavagna, M. (2013). Tecniche e architettura, Torino, CittàStudi. Gastaldi M., Bertolini L., Introduzione ai materiali per l'architettura, CittaStudi, Novara 2011 Sinopoli N., La tecnologia invisibile, FrancoAngeli, Milano, 1997-2010 Torricelli M.C., Del Nord R., Felli P., Materiali e tecnologie dell’Architettura, Vol. I Laterza Bari, 2001 Bibliography Arbizzani, E., Tecnologia dei sistemi edilizi. Santarcangelo di Romagna Maggioli, 2011 Benedetti C.; Bacicalupi V., Materiali & Progetto, Kappa, Roma 1996-2005. Campioli, A. , Lavagna, M. (2013). Tecniche e architettura, Torino, CittàStudi. Gastaldi M., Bertolini L., Introduzione ai materiali per l'architettura, CittaStudi, Novara 2011 Sinopoli N., La tecnologia invisibile, FrancoAngeli, Milano, 1997-2010 Torricelli M.C., Del Nord R., Felli P., Materiali e tecnologie dell’Architettura, Vol. I Laterza Bari, 2001 (Date degli appelli d'esame)	8	ICAR/12	100	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1036300 - FONDAMENTI DI URBANISTICA E GOVERNO DEL TERRITORIO (obiettivi) L' esame si compone di due insegnamenti. Il primo dedicato alla introduzione ai fondamenti dell'urbanistica, il secondo al diritto e alla normativa urbanistica ed edilizia.Si daranno le nozioni di base sui principi e la metodologia del progetto urbanistico e sulla normativa dei lavori pubblici. I principali argomenti saranno: nozioni di urbanistica,nozioni di lavori e opere pubbliche; cenni sulla evoluzione normativa italiana ed europea; l’organizzazione pubblica del settore; la programmazione e la progettazione delle trasformazioni territoriali; le modalità di affidamento dei lavori pubblici; i tipi di gara; i criteri di aggiudicazione; l’esecuzione dei lavori; la variazione delle opere; il termine dei lavori; la finanza di progetto; le controversie.
- LEGISLAZIONE EDILIZIA E GOVERNO DEL TERRITORIO - Scotti Elisa (programma) Il corso mira a: a) fornire conoscenze relative agli elementi teorici introduttivi e fondativi della disciplina nei diversi aspetti storici, tecnici, normativi; b) introdurre alla lettura del territorio e all'uso della strumentazione urbanistica a partire dall’analisi di un’area urbana all'interno del Comune di Roma. Il corso si articolerà in lezioni frontali ed esercitazioni. Le lezioni teoriche riguarderanno: le Nozioni di urbanistica; Riferimenti storici e fondativi; Indirizzi di normativa e strumentazione urbanistica; Principali caratterizzazioni attuali del progetto urbanistico dall'esame di alcuni casi studio; Componenti emergenti dal contesto evolutivo della disciplina. L'esercitazione riguardera', invece, una semplice sperimentazione di analisi e indirizzi progettuali, impostata e condotta con la guida del docente, da parte di piccoli gruppi di studenti.   Salzano E., Fondamenti di Urbanistica, Editori Laterza, Roma-Bari Janin Rivolin U., Mazza L., Gaeta L. (2013), Il governo del territorio e pianificazione spaziale, CittàStudi Edizioni, Milano	4	IUS/10	50	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
- FONDAMENTI DI URBANISTICA Canale: 1 - DE PASCALI PAOLO (programma) Il corso si articolerà in lezioni ed esercitazioni. Le lezioni teoriche riguarderanno i seguenti temi: Riferimenti storici e fondativi; Nozioni di urbanistica tecnica; Indirizzi di normativa e strumentazione urbanistica; Principali caratterizzazioni attuali del progetto urbanistico dall'esame di alcuni casi studio; Componenti emergenti dal contesto evolutivo della disciplina con particolare attenzione ai temi della sostenibilità urbana. Le esercitazioni riguarderanno una semplice sperimentazione di analisi e valutazione, impostata e condotta parzialmente in aula con la guida del corpo docente, da parte di piccoli gruppi di studenti. L'esercitazione sarà indirizzata all’analisi dell’uso del suolo e allo studio del Piano Regolatore Generale di un piccolo comune vicino Roma. Il prodotto finale riguarderà la rappresentazione cartografica e la valutazione delle varie componenti ecologico ambientali territoriali, dell’organizzazione insediativa, della struttura del piano vigente, nonché l’elaborazione di possibili nuovi indirizzi progettuali relativi agli elementi critici scaturiti dall’analisi effettuata. Gli elaborati dell’esercitazione potranno essere realizzati, secondo libera scelta da parte dei gruppi, sia mediante l’utilizzo di strumenti tradizionali di rappresentazione, sia mediante l’impiego di strumenti CAD. All’inizio del corso sono previste alcune lezioni ed esercitazioni da parte dei tutor relative all’applicazione del CAD all’urbanistica ed alla pianificazione territoriale.   Nella fase iniziale del corso verrà fornito il materiale didattico di supporto sia alle lezioni teoriche che all’esercitazione, realizzato dalla docenza e costituito da: 1) Guida all'approfondimento dei temi teorici trattati nel corso stesso (Elementi introduttivi all’Urbanistica, disponibile su Moodle 2: http://elearning2.uniroma1.it/) 2) Dossier di supporto alla esercitazione comprendente cartografia di base, esempi di legende, cartografia del PRG, dati e informazioni sull’area. Bibliografie specifiche verranno fornite durante le lezioni in relazione ai temi trattati. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - DE LEO DANIELA (programma) Il corso mira a: a) fornire conoscenze relative agli elementi teorici introduttivi e fondativi della disciplina nei diversi aspetti storici, tecnici, normativi; b) introdurre alla lettura del territorio e all'uso della strumentazione urbanistica a partire dall’analisi di un’area urbana all'interno del Comune di Roma. Il corso si articolerà in lezioni frontali ed esercitazioni. Le lezioni teoriche riguarderanno: le Nozioni di urbanistica; Riferimenti storici e fondativi; Indirizzi di normativa e strumentazione urbanistica; Principali caratterizzazioni attuali del progetto urbanistico dall'esame di alcuni casi studio; Componenti emergenti dal contesto evolutivo della disciplina. L'esercitazione riguardera', invece, una semplice sperimentazione di analisi e indirizzi progettuali, impostata e condotta con la guida del docente, da parte di piccoli gruppi di studenti. Modalità di esame: La valutazione delle conoscenze acquisite dallo studente si baserà sulla discussione degli elaborati scaturiti dall'esercitazione e sull'interrogazione individuale relativa agli argomenti teorici sviluppati durante il corso con riferimento alla bibliografia assegnata.   Salzano E., Fondamenti di Urbanistica, Editori Laterza, Roma-Bari Janin Rivolin U., Mazza L., Gaeta L. (2013), Il governo del territorio e pianificazione spaziale, CittàStudi Edizioni, Milano (Date degli appelli d'esame)	6	ICAR/21	75	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
- - A SCELTA DELLO STUDENTE	6		75	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
AAF1184 - PER LA CONOSCENZA DI ALMENO UNA LINGUA STRANIERA (obiettivi) Idoneità di lingua inglese - BARTOCCI Maurizio (programma) Elementi grammaticali richiesti al livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. Consolidamento dei principali tempi verbali (incluso il present perfect e il past perfect, e le forme passive) e introduzione di nuove strutture, fra le quali: phrasal verbs, verbi modali, il modo condizionale, question tags, fututo “will” e “going to”, “conditionals”- Le strutture grammaticali saranno studiate all’interno di contesti tematici e testuali e gran parte del lavoro sarà dedicato al linguaggio specifico dell'architettura. Elementi grammaticali richiesti al livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. Consolidamento dei principali tempi verbali (incluso il present perfect e il past perfect, e le forme passive) e introduzione di nuove strutture, fra le quali: phrasal verbs, verbi modali, il modo condizionale, question tags, fututo “will” e “going to”, “conditionals”- Le strutture grammaticali saranno studiate all’interno di contesti tematici e testuali e gran parte del lavoro sarà dedicato al linguaggio specifico dell'architettura.   Michael Swan, Catherine Walters, Oxford English Grammar Course. Intermediate, O.U.P. V. Evans, J. Dooley, D. Cook, Architecture, Express Publishing Paolo Bulletti, Inglese per l'architettura-English for Architecture. Dizionario italiano-inglese, inglese- italiano, Il Sole 24 ORE University Press (Date degli appelli d'esame)	2		25	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA

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