Corso di laurea: Cooperazione internazionale e sviluppo Programmazione per l'A.A. 2020/2021

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Cooperazione internazionale e sviluppo (Percorso valido anche ai fini del conseguimento del doppio titolo italo-colombiano)

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1031593 - ISTITUZIONI DI SOCIOLOGIA E COMUNICAZIONE (obiettivi)
Acquisizione del lessico fondamentale dell’analisi sociologica e delle configurazioni teoriche più consolidate. Padronanza di riferimenti integrati ai temi qualificanti della disciplina. Particolare approfondimento dello studio del mutamento culturale con riguardo ai fenomeni di cooperazione tra popolazioni e organizzazioni istituzionali di diversa provenienza geopolitica e di diverso retroterra culturale. Il corso prevede, inoltre, un approfondimento metodologico dedicato all’approccio qualitativo e alla tecnica del focus group. Le lezioni e le esercitazioni mirano a trasmettere l’abilità da parte degli studenti di studiare, approfondire e rielaborare i materiali di studio in modo autonomo.

- SONZOGNI BARBARA (programma)
1. La struttura concettuale della disciplina.
2. Filosofia e teoria dell'azione.
3. Le categorie istituzionali della disciplina empirica.
4. Cultura, comunicazione e processi istituzionali
5. L’approccio qualitativo nella ricerca sociale
6. La tecnica del focus group

- Berthelot J.M., La costruzione della sociologia, Il Mulino, Bologna, 2008.
- Smelser N., Manuale di sociologia, Il Mulino, Bologna, varie edizioni.
- Bonolis M., Dialettica della cultura e della comunicazione, Angeli, Milano, 2013.
- Colella F., Gianturco G., Costruendo un mosaico. Caratteristiche e peculiarità della ricerca qualitativa, in Petroccia S. (a cura di), Between Glocal and Local. Cultural Changes, vol. 2, Società Editrice Esculapio, Bologna, pp. 277-308.
- Colella F., Focus group. Ricerca sociale e strategie applicative, Franco Angeli, Milano.
Ulteriore bibliografia verrà indicata in seguito.
(Date degli appelli d'esame)

- COLELLA FRANCESCA (programma)
1. La struttura concettuale della disciplina
2. Filosofia e teoria dell'azione
3. Le categorie istituzionali della disciplina empirica
4. Cultura, comunicazione e processi istituzionali
5. L’approccio qualitativo nella ricerca sociale
6. La tecnica del focus group

Berthelot J.M., La costruzione della sociologia, Il Mulino, Bologna, 2008.
N. Smelser, "Manuale di sociologia", Il Mulino, Bologna, varie edizioni.
M. Bonolis, "Dialettica della cultura e della comunicazione", Angeli, Milano, 2013.
Colella F., Gianturco G., "Costruendo un mosaico. Caratteristiche e peculiarità della ricerca qualitativa", in Petroccia S. (a cura di), Between Glocal and Local. Cultural Changes, vol. 2, Società Editrice Esculapio, Bologna, pp. 277-308.
Colella F., "Focus group. Ricerca sociale e strategie applicative", Franco Angeli, Milano.

9 SPS/07 72 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Modelli e culture - (visualizza) 9

10592894 - FONDAMENTI DI INTERCULTURA (obiettivi)
Il corso si propone di offrire competenze teoriche di base su tutti i principali aspetti della mediazione linguistica interculturale, in prospettiva interdisciplinare. E’ rivolto a studenti di primo anno di Lingua Spagnola. Si svolge in collaborazione con la cattedra di Letteratura Inglese, in un corso integrato, diviso in sezioni successive. La parte relativa ai mondi ispanici vuole fornire un'introduzione generale al carattere interculturale e meticcio delle culture che si esprimono in lingua spagnola, sia in Europa che in America.

- TEDESCHI STEFANO (programma)
Il Corso di Fondamenti di Intercultura affronta le basi della mediazione e della formazione interculturale a partire da 12 nuclei tematici:
1) Cooperazione e Sviluppo in chiave interculturale
2) Il concetto di Identità culturale e le sue problematiche
3) Le competenze interculturali
4) La mediazione e la comunicazione interculturale
5) Deumanizzazione e Conquista
6) La nascita e sviluppo degli stereotipi e dei pregiudizi
7) Per una storia dei colonialismi
8) Il razzismo contemporaneo
9) Per una storia delle migrazioni
10) Le “minoranze” culturali
11) Frontiere e meticciati culturali
12) Cittadinanza e Intercultura
Ogni nucleo tematico verrà sviluppato in tre lezioni, una dedicata alle nozioni teoriche, una allo sviluppo del tema nelle culture di Lingua Spagnola come culture multiculturali, ed uno di applicazione ad uno specifico caso di studio.
Tra i vari temi che verranno affrontati:
L’identità: uguaglianza e diversità; Dal mito del buon selvaggio alla paura dell’Altro-da-sé; la demonizzazione della diversità. Come e perché studiare l’incontro con l’altro.
Le competenze interculturali. Cosa sono, come si acquisiscono, come si misurano.
Elementi per una storia del razzismo.
Il concetto di stereotipo e le sue varie dimensioni; rappresentazione e/o delegittimazione dell’altro attraverso il linguaggio della pubblicità; il ruolo dell’immagine nella costruzione degli stereotipi: arte, cinema, fumetto.
L’imagologia. Significato del termine. Caratteri generali della disciplina. Formazione delle immagini dei popoli e delle nazioni nella cultura.
La comunicazione interculturale. Come il corpo comunica. Linguaggi verbali e non verbali. La traduzione come mediazione.
Nascita e costruzione del pregiudizio. Dal pregiudizio alla de-umanizzazione. Le esposizioni universali e gli “zoo umani”. Il Fascismo e l’idea della diversità. La difesa della razza: storia di una rivista e della sua influenza sulla vita, la cultura e la mentalità italiane del periodo
Per una storia della globalizzazione: i viaggi di conquista, il colonialismo, le nuove relazioni internazionali. Perché nascono i viaggi di conquista. Chi li compie e chi li subisce. Colonizzazioni e colonialismi.
Per una storia delle migrazioni in età moderna e contemporanea. L’identità europea come identità migrante. Migrazioni e spostamenti di popolazioni. La Grande Migrazione europea tra XIX° e XX° secolo: il caso italiano. Le migrazioni contemporanee.

Testi obbligatori per tutti:
R.Gallissot – M. Kilani – A. Rivera, L’imbroglio etnico in quattordici parole-chiave, Dedalo, Bari, 2001 (per i frequentanti solo le parti che verranno indicate durante il Corso)
P.E. Balboni, La comunicazione interculturale, Marsilio,2007
Michele Colucci, Storia dell'immigrazione straniera in Italia, Carocci, 2018
Manila Franzini, Competenze interculturali nella cooperazione internazionale, La Rondine, 2017 (consigliato)

Due testi a scelta fra:

M. Aime e altri, Contro il Razzismo. Quattro ragionamenti, Einaudi, Torino, 2016
F. Battistelli, La rabbia e l'imboglio, Angeli, 2018
S. Benhabib, I diritti degli altri. Stranieri, residenti, cittadini, Raffaello Cortina, Milano, 2006
Ta-Nehisi Coates, Tra me e il mondo, Codice Edizioni, 2018
V. Domenici, Uomini nelle gabbie. Dagli zoo umani al razzismo della vacanza etnica, Il Saggiatore, 2015
F. Faloppa, Sbiancare un etiope, Aracne, Roma, 2013
G.M. Fredrickson, Breve storia del razzismo, Donzelli, Roma, 2016
J. Herbert, La casa del dolore altrui, Gran Via, Città di Castello, 2018
A. Maalouf, L’identità, Bompiani, Milano, 2005 (o altra edizione più recente)
G. Mantovani, L’elefante invisibile. Alla scoperta delle differenze culturali, Giunti, Firenze, 2009
J. Otsuka, Venivamo tutte per mare, Bollati Boringhieri, Torino, 2011
L. Piasere, L’antiziganismo, Quodlibet, Roma, 2015
V. Pisanty, La difesa della razza, Bompiani, 2007
M.K. Rhazzali, Comunicazione interculturale e sfera pubblica. Diversità e mediazioni nelle istituzioni, Carocci, Roma 2015
J. Talon, Incontri coi selvaggi, Quodlibet, Roma, 2016
P. Villano, Pregiudizi e stereotipi, Carocci, Roma, 2013
C. Volpato, Deumanizzazione. Come si legittima la violenza, Laterza, Roma-Bari, 2011

Verrá inoltre predisposto materiale antologico disponibile sulla piattaforma virtuale elearning2 Sapienza (corso di Fondamenti di Intercultura 2020-2021).
(Date degli appelli d'esame)

9 L-LIN/06 72 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

AAF1842 - ENGLISH LANGUAGE FIRST LEVEL (obiettivi)
L’obiettivo principale del corso è di fornire agli studenti una conoscenza sufficientemente ampia del lessico in lingua inglese . Tale padronanza viene acquisita attraverso il consolidamento delle abilità di base della lingua (parlato, ascolto, lettura e scrittura), per permettere la comprensione di testi specialistici, favorendo inoltre lo studio autonomo e la pratica di abilità communicative utili per l’attività lavorativa.

1. Conoscenza e capacità di comprensione: Il corso parte da un livello pre-intermedio (A2). Gli studenti affronteranno testi e materiali specialistici relativi a business English per questo livello.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Gli aspetti teorici riguardanti la lingua inglese sono affiancati da esercitazioni pratiche mirate di varia tipologia. In tal modo gli studenti potranno applicare la lingua inglese, sia attraverso specifiche tecniche di studio, sia mettendo a frutto le esercitazioni svolte.

3. Autonomia di giudizio degli studenti: gli studenti sono incoraggiati a coltivare una maggiore autonomia di apprendimento e di sviluppo di analisi critica rispetto alle tipologie dei testi e al loro contenuto.

4. Capacità di comunicare quanto si è appreso: Attraverso un approccio didattico sostanzialmente interattivo, gli studenti sono incoraggiati a partecipare attivamente alla didattica. Ciò contribuisce a sviluppare le capacità comunicative in lingua inglese a sviluppare e applicare quanto appreso durante il corso. Durante la lezione gli studenti dovrebbero communicare solamente in inglese.

5. Capacità proseguire negli studi in modo autonomo: Alla fine del corso si presume che gli studenti frequentanti abbiano acquisito una conoscenza della lingua specialistica che permetta loro applicare tale conoscenza a varie situazioni e contesti. Tali strumenti e capacità permetteranno agli studenti di approfondire lo studio della lingua inglese specialistica proseguendo anche in modo autonomo quando verranno in contatto con il mondo del lavoro.

- DELL'ARTE CARLOTTA (programma)
Il corso verterà principalmente sui seguenti argomenti:
• Inglese come lingua globale internazionale e inglese come lingua franca
• Implicazioni per l’apprendimento e lo studio della lingua
• Dicotomia parlante madrelingua/parlante non-madrelingua
• Elementi di fonetica e fonologia dell’inglese come lingua internazionale
• Registro (informale, neutro, formale)
• Marketing e Comunicazione
• Innovazione
• Collaborazione e lavoro di gruppo
• Lingua: sistema verbale, verbi modali, preposizioni, avverbi e aggettivi, sostantivi, phrasal verbs, passivo, discorso diretto e indiretto

a) Keynote Intermediate Student's Book + DVD-ROM + Online Workbook Code (ISBN: 9781305880610)

b) Materiale didattico fornito durante le lezioni e reso disponibile sulla pagina del corso.
(Date degli appelli d'esame)

3 24 - - - Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d) ENG

1017545 - STORIA CONTEMPORANEA (obiettivi)
Il corso mira a fornire agli studenti una conoscenza articolata e critica delle vicende del mondo contemporaneo,
Intende favorire la comprensione delle radici della contemporaneità, la capacità di contestualizzazione degli eventi storici nel tempo e nello spazio.
La conoscenza della metodologia, delle fonti, della periodizzazione e dei temi principali del dibattito storiografico contemporaneo deve consentire allo studente di pervenire ad una competenza sufficiente a maturare autonomia di giudizio.
Lo studente dovrà acquisire la capacità di esposizione ragionata dei momenti e dei processi formativi della realtà contemporanea.
Attraverso il corso, gli studenti debbono acquisire le conoscenze essenziali e gli strumenti sufficienti per lo sviluppo di una lettura critica delle vicende dell'età contemporanea.

Canale: 1
- Erogato presso 1017545 STORIA CONTEMPORANEA in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 A - L TOSCANO MARIO, ZINNI MAURIZIO (Date degli appelli d'esame)

Canale: 2
- Erogato presso 1017545 STORIA CONTEMPORANEA in Scienze politiche e relazioni internazionali L-36 M - Z D'ANGELO AUGUSTO (Date degli appelli d'esame)

9 M-STO/04 72 - - - Attività formative di base ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1013712 - ECONOMIA POLITICA (obiettivi)
Il corso è volto alla comprensione dei principali strumenti della microeconomia e della macroeconomia, con un approfondimento sulle basi di economia dello sviluppo.

- FRENDA ANTONIO (Date degli appelli d'esame)

9 SECS-P/01 72 - - - Attività formative di base ITA

Gruppo opzionale: Modelli e culture - (visualizza) 9

10589722 - CULTURE POLITICHE (obiettivi)
1. riferimento alla conoscenza e alla comprensione (che cosa lo studente conosce al completamento del corso);

- Alla fine del corso lo studente avrà una conoscenza completa di fatti, teorie politiche, modelli di partecipazione politica e personalità nell’ambito delle principali culture politiche europee degli ultimi due secoli ancora presenti e rilevanti nella UE: soprattutto socialismo democratico, liberalismo e ordoliberalismo, nazionalismo, populismo e neopopulismo.

2. capacità di applicare conoscenza e comprensione (che cosa lo studente sa fare al completamento del corso ovvero quali sono le competenze che ha acquisito);

- Al completamento del corso lo studente/essa saprà scorgere le continuità, le novità, le differenze fra le culture politiche del passato e quelle del presente, nonché comparare le culture politiche italiane con quelle delle altre democrazie

3. capacità critiche e di giudizio (occorre indicare le attività che concorrono allo sviluppo di tali abilità. Per es.: redazione di relazioni scritte, prove di laboratorio, ecc.);

- Gli studenti/esse saranno invitati a trovare materiale (orale, scritto, visivo, memorie di famiglia ecc.) attestante il mutamento di culture democratiche e politiche in atto oggi e nel passato. Essi potranno riferirne con specifiche relazioni scritte o orali durante le lezioni, con specifiche aggiunte alla prova scritta, specifiche relazioni durante la prova orale. Potranno anche inviare video al docente che valuterà il contributo e la possibilità di socializzarlo durante le lezioni.

4. capacità di comunicare quanto si è appreso (anche in questo caso si devono predisporre attività mirate allo sviluppo, nello studente, della capacità di comunicare/trasmettere quanto appreso);

- Gli studenti/esse potranno predisporre relazioni e riferirne con specifiche relazioni scritte o orali durante le lezioni, con specifiche aggiunte alla prova scritta, specifiche relazioni durante la prova orale. Potranno anche inviare video al docente che valuterà il contributo e la possibilità di socializzarlo durante le lezioni.

5. capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita (occorre indicare quali siano gli strumenti forniti affinché lo studente sappia, al termine del corso, proseguire autonomamente nello studio).

- Gli studenti/esse avranno costruito le proprie competenze nel senso di sapere percepire, approfondire, distinguere la presenza dei diversi approcci politici e ideologici nelle diverse svolte storiche e nelle diverse situazioni delle contemporaneità. Da questo punto di vista, la principale capacità autonoma sarà il ruolo/uso delle culture politiche nell'analisi delle complessità e delle distinzioni sia nel dibattito politico sia nel conflitto degli interessi

- BORIONI PAOLO (programma)
Contenuto e articolazione del corso:
1a) Una primissima descrizione del concetto di cultura politica nei suoi diversi aspetti. Differenza fra cultura politica e teoria politica, ideologia e programma politico.

1b) Il periodo formativo di alcune principali culture politiche europee a metà del XIX secolo:
- Il nazionalismo democratico e liberale pre-unitario in un quadro europeo
- L'affermarsi della questione sociale, i suoi principali vettori e il progressivo prevalere del nazionalismo conservatore e coloniale degli Stati
- Il socialismo democratico e il suo modello principale (la Spd tedesca) con le sue differenziazioni interne, le sue influenze europee, i suoi modelli organizzativi, i suoi elementi socio-organizzativi e istituzionali.
- La nascita della critica "irrazionalista" alla democrazia parlamentare, al socialismo, al capitalismo: l'anarcosindacalismo e le vie div ispirazione al nuovo nazionalismo mussoliniano.

1c) Si procederà poi a prefigurare come queste culture politiche impattano nel XX secolo con i diversi modelli di costruzione delle società e delle democrazie nazionali, ovvero come si traducono nelle diverse democrazie europee: specie in Italia, Regno Unito, Germania, Scandinavia

2a) Approfondimento e specificità del concetto di cultura politica

2b) Nella seconda fase si seguirà lo sviluppo delle diverse culture di destra e di sinistra nella Storia italiana nel XX secolo: dal periodo giolittiano alla fine della cosiddetta "Prima Repubblica"

3) In questa terza fase si prenderanno in considerazione le principali culture politiche della Europa integrata:
- Guerra fredda e post-Guerra fredda
- Cosa cambia nel contesto della UE dopo la guerra fredda
- Socialdemocrazia
- Ordoliberalismo
- Culture neo-populiste
- Sinistre radicali rosso-verdi

Conoscenza della formazione, evoluzione e trasformazione delle principali culture politiche europee (specie socialismo democratico, liberalismo/ordoliberalismo e nazionalismo) dalla metà del XIX secolo ad oggi. Inoltre conoscenza del fenomeno politico populista e neo populista nonché il suo impatto sulle culture politiche europee consolidatesi nel periodo suddetto

Capacità di distinzione fra teoria o ideologia e cultura politica, ovvero la realizzazione programmatica, organizzativa e sociale delle principali tendenze politiche europee

Scorgere le differenze fra le culture politiche del passato e del presente nonché le loro trasformazioni storiche

Comprendere le influenze della Unione Europea sulla evoluzione e involuzione delle culture politiche europee nonché sulla affermazione dei fenomeni e movimenti populisti e neopopulisti

Sapere comparare le varianti italiane con quelle di altri paesi specie europei

Si tratta di circa 500-600 pagine totali a seconda delle scelte
(Nb: si cercherà di rendere possibile l’acquisizione dei testi nel modo più facile ed economico)

Si sta valutando la adozione di un testo manualistico in corso di redazione. In questo caso il programma sottostante potrebbe subire variazioni.

1) Testi di riferimento storico
- Da James H. Billington, Con il fuoco nella mente. Le origini della fede rivoluzionaria, Il Mulino, Bologna, 1986 (fotocopie) i seguenti quattro capitoli: a) VI-Rivoluzione nazionale contro rivoluzione sociale (p.229: non tutti i paragrafi saranno oggetto di esame) b) XII-Il tramonto del nazionalismo rivoluzionario (p.499-548: anche qui saranno indicati i paragrafi oggetto di esame) c) XIII- La macchina. La socialdemocrazia tedesca (p. 561-582) d) XV- Il sindacalismo rivoluzionario (p. 637-663)
- G. Carocci, Destra e sinistra nella storia d'Italia, Laterza, 2002 da pag. 53 a pag. 196
A margine di questo volume una disamina dell'articolo 3 della Costituzione italiana e le 3 culture (liberal-democratica, Cristiano-sociale e socialista-marxiana) che si individuano nella sua formulazione.
2) Le culture politiche dell'Europa odierna: I partiti politici:
- A. Mastropaolo, Donde vengono e dove se ne stanno andando i partiti politici?, "Parole Chiave", 47, 2012 (testo disponibile in fotocopia)
Socialdemocrazia: - P. Borioni, La socialdemocrazia nordica e la “sfida democratica al capitalismo”, "Diacronie". Studi di Storia Contemporanea, N. 9, 1|2012 (disponibile in Rete o in distribuzione gratuita)
Ordoliberalismo/Economia Sociale di Mercato: - L. Mesini, L’ordoliberalismo: un’introduzione alla Scuola di Friburgo, "Pandora", settembre 26, 2016, (testo introduttivo, disponibile)
- A. Zanini, Principi costitutivi e principi regolativi della Wettbewerbsordnung ordoliberale. A proposito di Walter Eucken, "Scienza e Politica, per una storia delle dottrine" (testo in distribuzione gratuita)
Populismo-Neopopulismo: - Rivista "Italianieuropei", numero 4, 2016: Rubrica antologica "Nero d'Europa" (pp. 11-51), articoli degli autori: F. Musella, M. Tarchi, N. Genga, B. Luverà, P. Borioni
P. Borioni, Massimalismo e riformismo nel socialismo italiano del secondo dopoguerra, 2019, Fondazione Brodolini (disponibile)
Da M. Almagisti, C. Baccetti, P. Graziano: Introduzione alla politologia storica, Carocci 2019,
Capitoli: 1-L’analisi storica comparata nello studio delle culture politiche italiane
4-La geografia della cultura civica in Italia negli ultimi 30 anni
6-“Com’era rossa la mia valle”, La subcultura politica nel Val d’Arno inferiore
8- La sinistra radicale nell’europa mediterranea: 1989-2018 verso un bilancio quasi trentennale.

A scelta:
da: C. Fumagalli, S. Puttini, Destra, Feltrinelli, 2018
a) M .Tarchi, Molte destre, nessuna destra? Sul dubbio fondamento della visione “geografico assiale” della politica
b) P. Ignazi, Fascismo, neofascismo, postfascismo
c) D. Palano, La maggioranza silenziosa. Chi vota la destra populista?
da: C. Arruzza, Tithi Bhattacharya, Nancy Fraser, Femminismo per il 99%, 2019, Considerazioni finali
C. Mouffe, Per un populismo di sinistra, Laterza 2018

Materiali di discussione e supporto (Variazioni e aggiunte saranno possibili)

Video su Rai Play e You tube:

Istituto Luce - Storia d'Italia 01 - dall'Unita' d'Italia a Giolitti (1861-1913)
https://www.youtube.com/watch?v=ULjsrHdmMIE

Il tempo e la storia - "Giolitti"
https://www.youtube.com/watch?v=ZNOyrQuljpE

Passato e Presente
St 2017/18 Nenni e Mussolini

- Video su Rai play: Amintore Fanfani - L'orizzonte del potere

- Video su Rai play: Il tempo e la Storia - Enrico Mattei del 31/07/2014

- Video Rai Storia: In ricordo di Alfredo Reichlin

http://www.storia.rai.it/articoli/in-ricordo-di-alfredo-reichlin/36712/d...

- Rai Play o You Tube: La Notte della Repubblica: Dal '68 alle BR - (Originale) - Sergio Zavoli - 27 Dicembre 1989

Bibliografia di riferimento e di supporto non direttamente oggetto di esame

- M. Almagisti, D. Palma, Le parole chiave della politica italiana, Carocci, 2011
- A. Santambrogio, Sul concetto di cultura politica: una prospettiva sociologica, in F. Crespi, A. Santambrogio, La cultura politica nell'italia che cambia, Carocci 2001
- A. D'Orsi (a cura di), Gli "ISMI" della politica, Viella 2010
(Date degli appelli d'esame)

9 SPS/03 72 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

Gruppo opzionale: Dottrine - (visualizza) 9

1017565 - STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE (obiettivi)
Conoscenza della storia del pensiero politico dalle origini greche e romane fino al mondo contemporaneo, attraverso l’analisi linguistica e concettuale dei fenomeni politici nella loro dimensione sia teorica che istituzionale. In particolare si farà riferimento alle basi storiche del concetto di democrazia e di rappresentanza, con uno sguardo rivolto alle teorie internazionalistiche e federalistiche sino al secolo XX.

- ARMELLINI PAOLO (programma)
STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE
Corso di laurea di Cooperazione e Sviluppo-Laurea Triennale

II Semestre- a.a. 2020-2021

PROF. PAOLO ARMELLINI
PROGRAMMA DEL CORSO 2020-2021

PARTE ISTITUZIONALE (7 crediti)
TEMA DEL CORSO: Sovranità, popolo e rappresentanza politica nel pensiero politico: presupposti, problemi e prospettive
Antichità e Medioevo. I presupposti del mondo classico. La giustizia e le leggi nel pensiero greco delle origini. La sofistica e Socrate: la retorica, la virtù e la scienza politica. La giustizia in Platone: lo Stato, le leggi e le costituzioni; il governo dei migliori. Etica e politica in Aristotele: bene comune e forme di governo. L’esperienza politica in Roma: Polibio e Cicerone: diritto e governo misto. Cristianesimo ed ordine politico: la Patristica e S. Agostino (provvidenza e storia): le due città e il potere. Dalla Scolastica alla crisi del pensiero medioevale: S. Tommaso, Dante e Marsilio da Padova (Impero, Chiesa e la crisi della Respublica christiana).
Modernità. Individuo e Stato in Machiavelli: virtù e fortuna; il rapporto tra élites e popolo. L’assolutismo in Bodin ed Hobbes: sovranità e rappresentazione del potere. Il contrattualismo in Locke e Spinoza: stato di natura, stato civile e libertà. La rivoluzione francese: Rousseau e Sieyès: volontà generale e rappresentanza nazionale. Il costituzionalismo in Montesquieu, Burke e Constant: Stato costituzionale, tradizione e forme di governo. Vico fra storia e politica. La rivoluzione americana: “Il Federalista”: la sovranità condivisa e il problema dei partiti. Repubblicanesimo, libertà costituzionali e democrazia in Kant, Tocqueville e J. Stuart Mill: lo sviluppo della rappresentanza nell’età industriale e i diritti delle differenze. Il socialismo e il problema della rivoluzione:capitale e lavoro in Proudhon e Marx. Il Risorgimento Italiano: Mazzini e Rosmini.

MODULO OBBLIGATORIO PER TUTTI (2 crediti): Le idee democratiche e federalistiche nello sviluppo della modernità. Temi: i presupposti del concetto di democrazia: Giusnaturalismo, Contrattualismo, Governo misto, Costituzionalismo, Utopia. Le basi storiche del pensiero democratico: Illuminismo, Liberalismo, Federalismo, Socialismo. Federalismo. La democrazia fra libertà e eguaglianza; il problema della rappresentanza nell’analisi delle forme di governo. Il federalismo: e le teorie internazionalistiche nel mondo contemporaneo: fra diritti della persona e i diritti dei popoli.

Testi d'esame:
1) M. D'Addio, Storia delle dottrine politiche, Ecig, Genova 2002
2) P. Armellini (a cura di), Introduzione al pensiero federalista, Aracne, Roma 2003
3 V. Vasale-P. Armellini (a cura di), La democrazia nell'età moderna, Rubbettino, Cosenza 2008 (per non frequentanti)
4) Sono previsti materiali didattici sul sito web del docente
(Date degli appelli d'esame)

9 SPS/02 72 - - - Attività formative di base ITA

1013718 - ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO (obiettivi)
1) Il corso mira a fornire agli studenti gli elementi utili a comprendere l’organizzazione e il funzionamento dello stato italiano, i suoi rapporti con la comunità internazionale e con l’Unione europea in particolare, il sistema dei diritti e delle libertà di cui godono i cittadini, la regolamentazione del settore della cooperazione internazionale. Tali conoscenze sono indispensabili per la formazione di futuri professionisti della cooperazione.
2) Coloro che avranno frequentato il corso e avranno superato il relativo esame saranno in grado di comprendere pienamente l’organizzazione e il funzionamento del nostro Stato e i suoi rapporti con l'ordinamento internazionale e dell'Unione europea, nonché le regole alla base del sistema della cooperazione. Queste competenze saranno loro utili nella loro futura vita professionale.
3) Verrà incoraggiata la discussione in aula degli argomenti di volta in volta presentati, così che gli studenti abbiano l’opportunità di affinare le proprie capacità critiche e di giudizio.
4) L’esame finale, che si svolge oralmente, costituisce l’occasione in cui gli studenti potranno testare la propria capacità di comunicare quanto appreso.
5) Durante il corso verranno fornite agli studenti indicazioni bibliografiche e relative a risorse online, in modo da consentire loro di approfondire in modo autonomo gli argomenti trattati.

- TEODORO GIOVANNI (programma)
Prima Parte( 48 ore – 6 cfu) TEODORO GIOVANNI

Fenomenologia giuridica. Diritto e ordinamento giuridico.
Lo Stato e i suoi elementi costitutivi. Stato comunità e Stato persona. Le forme di Stato. Vicende storico costituzionali dello Stato italiano. Rapporti con altri ordinamenti: Ordinamento internazione. UE .
Le fonti del diritto. La pluralità delle fonti. La Costituzione. Fonti primarie e fonti secondarie.
Le figure giuridiche soggettive. Le situazioni giuridiche soggettive.
Le forme di governo. Gli strumenti di democrazia diretta e gli istituti rappresentanti. Partiti politici e sindacati.
Il Presidente della Repubblica
Il Parlamento
Il Governo
La magistratura.
La Corte Costituzionale .
I diritti fondamentali

Seconda Parte ( 24 ore- 3 cfu) SALVIA EMILIO PAOLO

La pubblica amministrazione
Le Regioni. Gli enti locali

Un manuale a scelta tra :
ROBERTO BIN – GIOVANNI PITRUZZELLA, Diritto pubblico, Giappichelli, Torino, 2019
AUGUSTO BARBERA - CARLO FUSARO, Corso di diritto pubblico,il Mulino, Bologna, 2018
(Date degli appelli d'esame)

- SALVIA EMILIO PAOLO

9 IUS/09 72 - - - Attività formative di base ITA

10589727 - GEOGRAFIA ECONOMICA E POLITICA (obiettivi)
Gli studenti che abbiano superato l’esame conosceranno i processi spaziali e temporali che hanno contribuito all’odierna configurazione delle relazioni sociali, politiche, economiche e territoriali nel mondo; avranno il quadro delle configurazioni territoriali dei grandi settori dell’economia, da cui derivano importanti processi di integrazione tra Paesi e regioni del mondo e, al contempo, le vistose differenziazioni dello sviluppo economico. Particolare attenzione verrà data a far loro acquisire l’insieme degli strumenti teorici e dei riferimenti concettuali ed empirici utili alla comprensione e, soprattutto, alla valutazione critica delle osservazioni e delle informazioni in alcuni temi di particolare rilevanza: città e urbanizzazione, ambiente, ecosistemi, nature; crescita e sviluppo; politiche di sviluppo.

- Erogato presso 10589120_2 GEOGRAFIA ECONOMICA E POLITICA II in Scienze geografiche per l’ambiente e la salute L-6 GEMMITI ROBERTA

9 M-GGR/02 72 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1020693 - ETNOLOGIA E ANTROPOLOGIA CULTURALE (obiettivi)
Il corso è strutturato in due parti. Nella prima parte il corso si propone di familiarizzare gli studenti con le tematiche e i concetti dell’etnologia e dell’antropologia culturale. La storia della disciplina permetterà di conoscere e confrontare metodi e tecniche di indagine e di verificare come i problemi che si pone la ricerca siano correlati ad una determinata congiuntura storica e politica. La seconda parte del corso è finalizzata ad una riconsiderazione critica degli approcci teorici ed empirci allo studio del dono. Gli argomenti affrontati nel corso includono le forme di dono rilevate nelle cosiddette “società tradizionali” (il kula melanesiano, il potlach nordamericano, etc). In una prospettiva comparativa saranno poi considerate alcune forme di dono caratteristiche della nostra modernità, attribuendo una particolare rilevanza ai doni fra estranei (donazioni di organi e sangue, doni caritatevoli, aiuti internazionali allo sviluppo, ecc.), ai fenomeni di solidarietà oblativa emergenti nelle web community quali, ad esempio, il file sharing e all’immaginario solidaristico attivo nelle campagne di aiuto umanitario.

A) Conoscenza e capacità di comprensione

Alla fine del corso gli studenti disporranno di un inquadramento storico complessivo del sapere etno-antropologico e saranno in grado di valutare pregi e limiti di una varietà di prospettive teoriche. Si familiarizzeranno con i metodi di ricerca e le fonti utilizzati da antropologi ed etnologi e svilupperanno una consapevolezza degli aspetti etici connessi all’attività antropologica di ricerca. Apprenderanno infine i significati variabili che la pratica del dono può assume in contesti storici e culturali differenti e comprenderanno quanto lo studio dei processi donativi abbia rinnovato ed arricchito la nostra comprensione dell’esperienza umana in una ampia varietà di situazioni sociali.

B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)

Gli studenti saranno in grado utilizzare le conoscenze acquisite attinenti la ricerca etnografica e l'analisi comparativa per analizzare e verificare criticamente rapporti di ricerca e studi antropologici ed avranno inoltre la capacità di impiegare queste conoscenze nello studio delle diversità culturali e dei processi di trasformazione culturale caratteristici degli attuali scenari globali. Il corso prevede occasioni in cui agli studenti verrà richiesto, ad esempio, di utilizzare il metodo etnografico per descrivere situazioni osservabili nella realtà quotidiana

C) Autonomia di giudizio (making judgements)

Autonomia di giudizio e spirito critico verranno sollecitati incoraggiando gli studenti ad assumere un rapporto di critica distanza con tutti i materiali del corso (letture, film e lezioni), orientando gli studenti a porsi domande relative alle modalità con cui le conoscenze sono prodotte, validate e presentate (Quanto affidabili sono le fonti utilizzate per supportare una tesi? Una ricerca potrebbe essere stata condizionata da assunzioni non sottoposte a verifica? Perché uno studioso ha scelto quel particolare stile espositivo?). Il corso prevedrà attività sia individuali che di gruppo che abituino gli studenti ad un continuo riesame delle descrizioni e delle interpretazioni di uno stesso fenomeno o caso di studio e ad assumere una consapevolezza autoriflessiva delle limitazioni prospettiche del proprio punto di vista

D) Abilità Comunicative (communication skills)

Gli studenti potranno migliorare le proprie capacità comunicative prendendo attivamente parte alle discussioni in classe e attraverso la redazione di brevi papers, dove le conoscenze acquisite e le proprie idee dovranno essere esposte in modo chiaro e pertinente.

E) Capacità di apprendimento (learning skills)
Il corso di Etnologia e Antropologia Culturale si propone di offrire agli studenti le nozioni teoriche e metodologiche di fondamentali, anche come base di preparazione per successivi studi di livello superiore (Laurea Specialistica/Master). Il corso fornisce motivazioni a proseguire gli studi antropologici in ambiti specialistici quali lo studio dell’economia di condivisione e delle implicazioni sociali e simboliche della donazione di organi, l’analisi della rappresentazione della sofferenza umana nei media e nella comunicazione umanitaria.

- SARNELLI ENRICO (programma)
Il corso è strutturato in due parti.
Nella prima parte del corso verranno presentati alcuni dei principali temi ed oggetti della ricerca etno-antropologica. La storia della disciplina permetterà di conoscere e confrontare metodi e tecniche di ricerca e di verificare come i problemi che si pone la ricerca siano correlati ad una determinata congiuntura storica e politica.
La seconda parte del corso è finalizzata ad una riconsiderazione critica degli approcci teorici ed empirci allo studio del dono, a partire dalle pioneristiche riflessioni di Marcel Mauss, fino alle posizioni più significative e rilevanti che animano il dibattito attuale (Bourdieu, Godbout, Caillé, Carrier, Godelier, Henaff costituiscono i principali autori di riferimento).
Gli argomenti affrontati nel corso includono le forme di dono rilevate nelle cosiddette società tradizionali o premoderne, quali il kula, il potlach, i principi e le obbligazioni connesse alle pratiche oblative e i concetti di “spirito del dono”, reciprocità e “fatto sociale totale”. In una prospettiva comparativa saranno poi considerate alcune forme di dono caratteristiche della nostra modernità, attribuendo una particolare rilevanza ai doni fra estranei (donazioni di sangue, solidarietà oblativa emergenti nelle web community quali, ad esempio, il file sharing, ecc.) e alle diverse modalità con cui l’immaginario solidale viene mobilitato nelle campagne di aiuto umanitario.

U. Fabietti, Storia dell’Antropologia, Bologna, Zanichelli, 2020
D. Falcioni (a cura di), Cosa significa donare?, Napoli, Guida, 2019
J. Godbout, Lo spirito del dono, Torino, Bollati, Boringhieri, 1998
M. Mauss, Saggio sul dono, Torino, Einaudi, 2002
(Date degli appelli d'esame)

9 M-DEA/01 72 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

Gruppo opzionale: Politologia e istituzioni - (visualizza) 6

1041532 - SOCIOLOGIA DELLE ISTITUZIONI E DEL MUTAMENTO (obiettivi)
Il corso intende offrire spunti di riflessione sulle istituzioni e sul mutamento in un'ottica sociologica e attinente alla dimensione internazionale dei fenomeni, con lo scopo di contribuire alla formazione interdisciplinare di studenti interessati a comprendere e gestire le complesse problematiche della modernizzazione, con un particolare riferimento ai paesi in via di sviluppo.

Tra gli obiettivi specifici della disciplina figurano:

1. la conoscenza e la comprensione di teorie e concetti fondamentali elaborati dalla sociologia sul mutamento sociale delle principali istituzioni e dei processi di sviluppo e di modernizzazione;

2. la capacità di applicare conoscenza e comprensione nell'analisi critica delle istituzioni e del mutamento sociale, tramite la sistematica sollecitazione di riflessioni e discussioni sulle tematiche affrontate, con particolare attenzione alla possibilità di riferirle all'esperienza personale e, in prospettiva, professionale;

3. la capacità di esercitare il pensiero critico e di comunicare quanto si è appreso, sia tramite la frequenza di seminari di approfondimento sulle tematiche oggetto del corso, sia tramite lo svolgimento di prove di verifica intermedie in forma scritta;

4. la capacità di proseguire lo studio in modo autonomo, tramite l'illustrazione e la trasmissione di un metodo di lavoro imperniato sulla coltivazione della curiosità intellettuale, dell'approfondimento sistematico e della messa in discussione di stereotipi e pregiudizi.

- ANTONINI ERICA (programma)
Il corso intende offrire spunti di riflessione sulle istituzioni e sul mutamento in un'ottica di riflessione sociologica, al fine di fornire strumenti teorici e metodologici utili all'analisi critica delle società contemporanee e alla valutazione e gestione delle politiche per la cooperazione e lo sviluppo, con particolare riferimento agli aspetti istituzionali e socioculturali.

Parte A) La riflessione sociologica sulle istituzioni e sul mutamento (L'interazione sociale; Le istituzioni; Socializzazione, identità e devianza; La famiglia; La cultura; Scuola ed educazione; Comunicazione e media; Religione e secolarizzazione; Il mercato del lavoro; Consumi e povertà; Il potere e lo Stato moderno; La partecipazione politica: partiti e movimenti sociali; La globalizzazione; Le migrazioni e la formazione di società multietniche)

Parte B) Il mutamento nelle istituzioni della tarda modernità (trasformazioni nella famiglia, nella formazione, nel lavoro, nella politica, nella religione, nella comunicazione)

Parte C) Elementi di Sociologia della modernizzazione e dello sviluppo (concetto di modernizzazione, teoria classica della modernizzazione, critiche e approcci alternativi, modernizzazione e sviluppo nella globalizzazione)

Parte A): La riflessione sociologica sulle istituzioni e sul mutamento

1. A. Ambrosini, L. Sciolla, "Sociologia", Mondadori Education, 2015 (pp. 49-182 (escluso pp. 74-85), 213-230, 245-281, 330-353)

Parte B): Il mutamento delle istituzioni nella tarda modernità

2 Un testo a scelta tra:

- M. Recalcati, "Il complesso di Telemaco. Genitori e figli dopo il tramonto del padre", Feltrinelli, 2013 (Famiglia e generazioni)
- R. Sennett, "L’uomo flessibile. Le conseguenze del nuovo capitalismo sulla vita personale", Feltrinelli, 1999 (Lavoro)
- E. Antonini, "Giovani senza. L'universo Neet tra fine del lavoro e crisi della formazione", Mimesis, 2014 (Lavoro e formazione)
- M. Anselmi, "Populismo. Teorie e problemi", Mondadori Università 2017 (Politica)
- E. Antonini, "Il progetto totalitario. Politica e religione nella cultura moderna", FrancoAngeli, 2006 (Politica e religione)
- V. Codeluppi, "Il tramonto della realtà. Come i media stanno trasformando le nostre vite", Carocci, 2018 (Comunicazione)
- M. Ambrosini, "L'invasione immaginaria. L'immigrazione oltre i luoghi comuni", Laterza, 2020 (Migrazioni)

Parte C): Elementi di Sociologia della modernizzazione e dello sviluppo

3. A. Martinelli, "La modernizzazione", Laterza, 2010
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/07 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Seconda lingua europea - (visualizza) 6

1017153 - LINGUA FRANCESE (obiettivi)
I. Corso monografico "Analisi del discorso politico e istituzionale francese" , obiettivi formativi:
il corso mira a fornire gli strumenti di base in lingua francese per l'analisi linguistica e argomentativa, a effettuare il commento e la valutazione critica, in chiave sincronica e diacronica, di testi istituzionali francesi e di discorsi a carattere socio-politico.
Questi obiettivi saranno perseguiti attraverso lezioni frontali, ascolto e comprensione di video originali, attività individuali assegnate agli studenti di traduzione, analisi relative a testi specialistici ed esposizioni individuali o in gruppo.

II. Lettorato: fornisce l'acquisizione di conoscenze e competenze relative all'espressione scritta e orale in lingua francese mediante l'avviamento e/o la revisione della fonetica e delle strutture sintattico-linguistiche: le produzioni e le abilità linguistiche corrisponderanno al livello B1/B2 del QCER in termini di comprensione (ascolto-lettura, traduzione), parlato (produzione orale), scritto (produzione scritta di dettati e testi semplici).

Al termine dell'insegnamento, lo studente dovrà dimostrare:
1) di essere in grado di leggere, comprendere e tradurre, attraverso gli strumenti analitici offerti, testi di tipo socio-politologico o internazionalistico in lingua francese,
2) di essere in grado di collocare storicamente, di commentare secondo l'analisi del discorso e linguistica i testi analizzati,
3) di possedere la conoscenza della lingua francese (livello B2 del QCER), con particolare riguardo ad alcune strutture linguistiche usate nella lingua scritta e orale, di comprendere le idee principali di testi complessi, riguardanti in particolare il lessico socio-politico contemporaneo,
4) di comprendere ed effettuare brani dettati, traduzioni di brani riferiti all'attualità politica francese.

- Erogato presso 1010052 LINGUA FRANCESE in Scienze dell'amministrazione e dell'organizzazione L-16 SALERNI PAOLA

6 L-LIN/04 48 - - - Attività formative di base ITA

1017155 - LINGUA SPAGNOLA (obiettivi)
Il corso si propone di offrire agli studenti le conoscenze generali della lingua e della cultura spagnola e ispanoamericana e gli strumenti teorici ed empirici per approfondire, anche autonomamente, lo studio della lingua spagnola e dei fenomeni sociolinguistici contemporanei.

Obiettivi specifici
Il laboratorio linguistico, tenuto dai Collaboratori Esperti Linguistici mira a sviluppare le 4 abilità di base: produzione e comprensione scritta e orale definibili in termini di valori soglia (B1 del QCER) e intende presentare agli studenti gli aspetti fondamentali del sistema linguistico spagnolo (fonetica, morfologia, sintassi, lessico e pragmatica).
Il corso monografico, tenuto dalla docente titolare, intende invece stimolare la capacità di applicare le conoscenze linguistiche all'analisi dei contesti comunicativi, sociolinguistici e storico-culturali dei Paesi di lingua spagnola. Tali argomenti saranno introdotti attraverso una varietà di materiali e documenti nella LS, scritti e orali, per rafforzare la competenza comunicativa e stimolare la capacità di analisi.
Saranno favoriti lo scambio e la partecipazione attiva anche attraverso momenti di confronto con ospiti esterni.

- Erogato presso 1010053 LINGUA SPAGNOLA in Scienze dell'amministrazione e dell'organizzazione L-16 MARIOTTINI LAURA

6 L-LIN/07 48 - - - Attività formative di base ITA

1017493 - DEMOGRAFIA (obiettivi)
Il corso è volto ad illustrare la logica e gli strumenti fondanti dell’analisi demografica, le principali fonti di dati, le caratteristiche strutturali e dinamiche della popolazione. Gli studenti conosceranno la situazione demografica internazionale, le cause e le conseguenze economiche, sociali ed ambientali delle trasformazioni in atto. Verranno inoltre forniti gli strumenti necessari affinché lo studente sappia proseguire autonomamente nello studio al termine del corso; particolare attenzione verrà dedicata allo sviluppo della capacità di reperire ed analizzare le informazioni demografiche attraverso l’uso di strumenti informatici, nonché di partecipare al dibattito in corso attraverso l'analisi della letteratura recente.

Lo studente sarà in grado di leggere ed interpretare correttamente informazioni statistiche con contenuto demografico; di reperire i dati relativi attingendo alle fonti statistiche proprie e validate; di costruire i principali indicatori di trend e struttura della popolazione; di riflettere sull’impatto delle politiche sociali ed economiche sui comportamenti demografici e delle famiglie; di partecipare al dibattito sulle implicazioni dell’evoluzione demografica nei diversi paesi del mondo.

- GIUDICI CRISTINA (programma)
L'evoluzione della popolazione mondiale, transizione demografica e sviluppo (6 ore). Logica e tecniche di analisi demografica; Eventi, biografie, storie di vita (6 ore). L’analisi del rinnovo ed estinzione delle generazioni (10 ore). Le fonti dei dati (4 ore). Consistenza, incremento e struttura di una popolazione (10 ore). Nuzialità, fecondità e famiglia (10 ore). Previsioni della popolazione (4 ore). Le relazioni tra dinamiche demografiche e trasformazioni sociali ed economiche (6 ore). Le migrazioni internazionali (8 ore). Politiche di popolazione (4 ore). Analisi dei dati con l'ausilio di software statistici (4 ore).

Cristina Giudici, Catherine W. De Wenden, I nuovi movimenti migratori - il diritto alla mobilità e le politiche di accoglienza, 2^ edizione, ed. Franco Angeli, 2020
Gustavo De Santis, Demografia, ed. Il Mulino, 2010
Catherine W. de Wenden, Atlante mondiale delle migrazioni, ed. Vallardi, 2012
(Date degli appelli d'esame)

9 SECS-S/04 72 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

98380 - DIRITTO INTERNAZIONALE (obiettivi)
Gli obiettivi formativi del Corso mirano allo sviluppo delle competenze e della capacità di comprensione del diritto internazionale da parte degli studenti, al fine di formare persone in grado di interagire ai livelli richiesti (ricerca, studio, attività lavorative e professionali) sulle principali tematiche relative a questa disciplina, che caratterizza in modo determinante l'evoluzione del contesto internazionale contemporaneo. In tal senso, obiettivo principale dell’insegnamento è la comprensione e la conoscenza dei rapporti giuridici tra Stati, con riferimento ai caratteri strutturali del sistema giuridico internazionale, agli ambiti normativi in cui esso si articola, all’adattamento del diritto interno, alle organizzazioni internazionali, soprattutto l'ONU, agli aspetti giuridici dell'integrazione europea e alla tutela dei diritti umani.
Obiettivi specifici del Corso sono due. In primo luogo, il Corso consente l’apprendimento da parte degli studenti della metodologia da utilizzare per applicare le conoscenze del diritto internazionale come scienza giuridica e insegnamento universitario alla prassi internazionale contemporanea. Inoltre, il Corso fornisce agli studenti gli strumenti per sviluppare capacità autonome per la raccolta e l’interpretazione dei dati rilevanti, congiuntamente a un metodo critico utile per impostare correttamente i problemi internazionali rientranti nel proprio campo di studi, comprensivo delle altre materie che formano il percorso di studi individuale.

- FABBRICOTTI ALBERTA (programma)
PROGRAMMA DEL CORSO
Il Corso si compone di due parti. La prima, molto più estesa, affronta i temi principali del diritto internazionale, inteso come branca della scienza giuridica avente ad oggetto il fenomeno giuridico che si manifesta nel quadro della comunità internazionale contemporanea. La seconda si concentra su due temi specifici relativi all’applicazione concreta del diritto internazionale.

Parte prima:

1) La comunità internazionale, suoi caratteri generali ed evoluzione; le origini del diritto internazionale e lo sviluppo delle dottrine giuridiche; l’universalizzazione della comunità internazionale; i principi di universalità, uguaglianza, e solidarietà. Quali sono gli elementi nuovi dell'attuale comunità internazionale rispetto alla comunità Westphaliana delle origini?
2) Le fonti del diritto internazionale: le norme consuetudinarie e la loro codificazione; il diritto dei trattati e la Convenzione di Vienna del 1969; le altre fonti del diritto internazionale. Le norme di struttura e i principi fondamentali del diritto internazionale. Il divieto della minaccia e dell'uso della forza nei rapporti internazionali. Sono le fonti attuali del diritto internazionale adeguate rispetto alle principali finalità assunte dal diritto internazionale del dopoguerra: assicurare la pace e lo sviluppo umano?
3) I rapporti tra il diritto internazionale e il diritto interno: le teorie moniste e dualiste; l’adattamento del diritto interno al diritto internazionale nel sistema giuridico italiano. Come interagiscono l'adattamento automatico, l'ordine di esecuzione e l'adattamento ordinario per garantire la conformità dell'ordinamento italiano agli obblighi internazionali e dell'Unione europea prevista dalla Costituzione?
4) Lo Stato come soggetto del diritto internazionale: la personalità internazionale degli Stati; la creazione degli Stati, compresa la formazione del Regno d’Italia; il riconoscimento di Stati e di governi; la sovranità territoriale e le aree oltre le giurisdizioni nazionali. Qual è il ruolo del diritto internazionale nei confronti dei movimenti secessionisti? Quale tutela può essere apprestata a livello globale per i beni e le aree comuni?
5) Gli altri soggetti del diritto internazionale: insorti, governi nominali e movimenti di liberazione nazionale; la Santa Sede; le organizzazioni internazionali; le Nazioni Unite quale suprema organizzazione mondiale; l’individuo nel diritto internazionale; la protezione degli stranieri e la tutela dei diritti umani. Il diritto penale internazionale. Qual' è il ruolo dei diritti umani nel mondo attuale? Come si può prevenire e reprimere la commissione di gravi crimini internazionali e come si possono tutelare le popolazioni civili nei conflitti armati?
6) L’organizzazione dei soggetti: la posizione degli individui-organi nel diritto internazionale; gli agenti diplomatici e consolari; gli organi militari; l'immunità degli Stati dalla giurisdizione e le immunità degli organi diplomatici e consolari. Le immunità sono ancora giustificate nel mondo contemporaneo?
7) Il fatto illecito e la responsabilità dello Stato: il fatto illecito internazionale e i suoi elementi; la responsabilità internazionale degli Stati; le cause di esclusione dell’illecito; le reazioni all'illecito; l’uso della forza; i crimini internazionali; la responsabilità internazionale degli individui. Quali sono i mezzi per realizzare l’attuazione coercitiva del diritto internazionale?
8) La soluzione pacifica delle controversie internazionali: nascita ed estinzione delle controversie; i mezzi diretti e indiretti di soluzione; i procedimenti istituzionali nella Carta dell’ONU; l’arbitrato e la Corte internazionale di giustizia. Quali sono i mezzi per prevenire la nascita dei conflitti e le interazioni tra i vari modi di soluzione delle controversie internazionali?

Parte seconda:

1) L'intervento delle Nazioni Unite contro la distruzione intenzionale dei beni del patrimonio culturale dell'umanità.

2) Debito estero sovrano e tutela dei diritti umani.

P.S. È obbligatorio iscriversi sulla piattaforma e-learning del corso (accesso libero, ma l’iscrizione permette di ricevere via e-mail le notizie che vengono pubblicate). Prima di scrivere mail alla docente, verificare che le informazioni che si cercano non si trovino già pubblicate su questa piattaforma. La docente si riserva la facoltà di non rispondere alle mail contenenti domande che trovano già una risposta su e-learning.

Per la parte prima:

S. MARCHISIO, Corso di diritto internazionale, ultima edizione, Giappichelli editore.

Per la parte seconda:

L. PINESCHI, Tutela internazionale del patrimonio culturale e missioni di pace delle Nazioni Unite: un binomio possibile? Il caso MINUSMA, articolo in Rivista di diritto internazionale, 2018, n. 1, pp. 6-57.

e

M.R. MAURO, Debito sovrano estero, tutela dei diritti umani e salvaguardia degli interessi essenziali dello Stato debitore, Capitolo VI del volume M.R. MAURO e F. PERNAZZA, Il debito sovrano tra tutela del credito e salvaguardia della funzione dello Stato, Napoli (ESI) 2014, pp. 164-205.

Inoltre, per la consultazione dei testi degli accordi e altri strumenti pertinenti del diritto internazionale, si consiglia (non è obbligatorio) la raccolta:

R. LUZZATTO e F. POCAR (a cura di), Codice di Diritto internazionale pubblico, ultima edizione, Giappichelli editore.
(Date degli appelli d'esame)

9 IUS/13 72 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1017220 - POLITICA ECONOMICA INTERNAZIONALE (obiettivi)
l corso mira a fornire agli studenti le seguenti competenze:

- conoscenza e comprensione: lo studente acquisisce una conoscenza di base dei principali temi della politica economica, con particolare attenzione ai temi dell’economia aperta, nonché dei concetti di base relativi ai fallimenti del mercato, ai principali modelli di riferimento nel breve e nel lungo periodo ed al problema dell'interdipendenza internazionale della politica economica;

- capacità di applicare conoscenza e comprensione: lo studente sarà in grado di seguire il dibattito contemporaneo sui principali temi della politica economica, con particolare attenzione ai temi dell'economia aperta, e di sviluppare un'adeguata comprensione dei nessi logici fra le diverse politiche economiche e fra gli esiti attesi e le ipotesi delle diverse scuole di pensiero;

- capacità critiche e di giudizio: attraverso l'acquisizione dei principali concetti e strumenti della politica economica, con particolare attenzione ai temi dell'economia aperta, lo studente svilupperà un approccio critico al dibattito contemporaneo sul coordinamento delle politiche economiche ed agli impatti di scelte alternative di policy;

- capacità di comunicare quanto si è appreso: durante il corso gli studenti saranno stimolati a partecipare attivamente al dibattito in classe per ognuna delle politiche economiche internazionali oggetto di studio così da favorire competenze adeguate per ideare e sostenere argomentazioni nei confronti di persone non specialiste;

- capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita: grazie agli strumenti conoscitivi acquisiti durante il corso lo studente possiede competenze adeguate sia per applicare autonomamente tecniche e metodi di base per interpretare al meglio i principali temi della politica economica internazionale, nonché per intraprendere studi avanzati di economia con un sufficiente grado di autonomia;

- MONTALBANO PIERLUIGI (programma)
Il corso propone un’analisi dei concetti di base della politica economica, dei modelli di interdipendenza in macroeconomia aperta ed una trattazione delle istituzioni e degli strumenti del coordinamento delle politiche economiche internazionali in campo monetario, commerciale e dello sviluppo. Il corso prevede altresì la trattazione di temi d'attualità relativi all’attuale scenario politico-economico internazionale.

Libri di testo:

• Acocella N., Politica Economica e Strategie Aziendali, Carocci Editore, 2019, Sesta ed. aggiornata (parte prima e parte seconda);

• Montalbano P. e Triulzi U. La Politica Economica Internazionale: Interdipendenze, Istituzioni e Coordinamento della Governance Globale, UTET-Università, 2012 (parte prima e parte seconda).
(Date degli appelli d'esame)

9 SECS-P/02 72 - - - Attività formative di base ITA

Gruppo opzionale: Politologia e istituzioni - (visualizza) 6

1022309 - SCIENZA DELLA POLITICA (obiettivi)
1. Conoscenza/comprensione:
Lo studente approfondirà i concetti della politica, nonché il funzionamento dei sistemi politici contemporanei, italiano e internazionali.

2. Capacità di applicarla:
Lo studente acquisirà gli strumenti per meglio comprendere il contesto politico contemporaneo e attivare forme di partecipazione.

3. Capacità critiche e di giudizio:
Lo studente potrà sviluppare capacità critiche e di giudizio mediante l’organizzazione di forum di discussione in aula, con studiosi della politica e consulenti politici.

4. Capacità di comunicare le conoscenze:
Le capacità comunicative si espliciteranno nell’organizzazione di gruppi di studio per la redazione di paper che verranno presentati in aula e saranno oggetto di dibattiti tra gli studenti.

5. Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo:
Al termine del corso, lo studente sarà in grado di approfondire autonomamente le tematiche analizzate attraverso la consultazione di fonti pubblicistiche politologiche e report di istituti di ricerca specializzati.

- CILENTO MARCO (programma)
Il corso sarà suddiviso in due parti. La prima si dedicherà ad illustrare approcci, concetti empirici, teorie, risultati di ricerca e cambiamenti nelle principali sfere della politica contemporanea: democrazia, mutamento dei regimi, partecipazione politica e movimenti sociali, partiti politici, parlamento e rappresentanza, governo, elezioni e comportamento elettorale, politiche pubbliche. Nella seconda parte alcune parole chiave della scienza politica saranno approfondite attraverso l'utilizzo di una metodologia didattica interattiva basata sulla logica matriciale.

Per gli studenti frequentanti:
1. G. Pasquino, Nuovo corso di scienza politica, Bologna, il Mulino, 2009;
2. M. Calise, T. Lowi, F. Musella, Concetti chiave, Bologna, il Mulino, 2016;
3. G.Passarelli, D. Tuorto, La Lega di Salvini. Estrema destra di governo, Bologna, il Mulino, 2018.

Per gli studenti non frequentanti:
1. G. Pasquino, Nuovo corso di scienza politica, Bologna, il Mulino, 2009;
2. M. Calise, T. Lowi, F. Musella, Concetti chiave, Bologna, il Mulino, 2016;
3. Rita di Leo, L’età della moneta, Bologna, il Mulino, 2018;
4. G.Passarelli, D. Tuorto, La Lega di Salvini. Estrema destra di governo, Bologna, il Mulino, 2018.
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/04 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1008602 - LINGUA INGLESE (obiettivi)
Il corso è volto a contribuire alla formazione dei futuri professionisti dello sviluppo e della cooperazione internazionale che non solo potranno interagire in ambiti internazionali, ma potranno anche usare l’inglese parlato e scritto, il lessico tecnico e la competenza pragmatica come efficaci strumenti di lavoro nella professione.
Il fine del corso è che gli/le studenti/esse sviluppino tutte le competenze (parlato, scritto, ascolto, lettura, comunicazione) attraverso la partecipazione attiva alle lezioni e l’utilizzo di testi autentici (articoli di quotidiani e riviste, reportage giornalistici, telegiornali, comunicati stampa, documenti ufficiali delle organizzazioni nell’ambito della cooperazioni) e dei materiali del corso in cui l’inglese sarà sia il fine sia lo strumento per apprendere e ragionare su aspetti della lingua stessa e pertinenti alla professione. Le lezioni avranno un’impostazione partecipativa e gli studenti saranno coinvolti in lavori di gruppo.

- DI FERRANTE LAURA (programma)
Il corso mira al raggiungimento di un livello di competenza linguistica B2 secondo il Quadro comune europeo per le lingue ed è incentrato sullo sviluppo delle competenze lessico-grammaticali e delle abilità di comprensione e produzione scritta e orale in lingua inglese, anche in ambito accademico e nell’ambito specialistico dello sviluppo e della cooperazione internazionale.
Il corso si propone di fornire strumenti di analisi morfologica, lessicale e sintattica della lingua inglese. Nel corso del semestre verranno affrontate alcune caratteristiche generali della morfologia, della sintassi e del lessico dell’inglese, con particolare attenzione alla variazione di registro e alla differenziazione fra le varietà di inglese britannico e americano, al Global English, World English, AAVE, e il concetto di inglese come lingua franca.

Inoltre, le lezioni mirano a sviluppare e perfezionare le competenze degli/delle studenti/esse in inglese in ambito accademico e professionale. I metodi e i contenuti saranno modulati in base ai livelli di partenza e ai modi di apprendimento dei/delle frequentanti.
Nello specifico, gli studenti e le studentesse saranno coinvolti in attività di studio e pratica della lingua che permetterà loro di:
• riconoscere ed assimilare la maggior parte delle strutture grammaticali dell’inglese;
• apprendere alcune delle caratteristiche fonologiche dell’inglese parlato in Gran Bretagna e negli stati Uniti;
• Comprendere testi scritti e orali in lingua inglese di livello B2 di argomento generale e accademico;
• Conoscere i meccanismi di formazione di parola in inglese;
• produrre testi brevi in inglese usando il registro appropriato;
• riconoscere varietà linguistiche in tipi di testo differenti.

1. Smith, R. H. C., Phillips, T. (2009) English for Environmental Science in Higher Education Studies. Garnet ISBN: 9781782607014 https://www.garneteducation.com/product/english-for-environmental-science-in-higher-education-studies-course-book-ebook-317610/
2. Chapter 4 from Justice, P. W. (2004). Relevant linguistics: An introduction to the structure and use of English for teachers. CSLI Publications.
3. Slide del corso
4. Grammatica a livello intermedio.

(Date degli appelli d'esame)

- DI FERRANTE LAURA (programma)
Il corso mira al raggiungimento di un livello di competenza linguistica B2 secondo il Quadro comune europeo per le lingue ed è incentrato sullo sviluppo delle competenze lessico-grammaticali e delle abilità di comprensione e produzione scritta e orale in lingua inglese, anche in ambito accademico e nell’ambito specialistico dello sviluppo e della cooperazione internazionale.
Il corso si propone di fornire strumenti di analisi morfologica, lessicale e sintattica della lingua inglese. Nel corso del semestre verranno affrontate alcune caratteristiche generali della morfologia, della sintassi e del lessico dell’inglese, con particolare attenzione alla variazione di registro e alla differenziazione fra le varietà di inglese britannico e americano, al Global English, World English, AAVE, e il concetto di inglese come lingua franca.

Inoltre, le lezioni mirano a sviluppare e perfezionare le competenze degli/delle studenti/esse in inglese in ambito accademico e professionale. I metodi e i contenuti saranno modulati in base ai livelli di partenza e ai modi di apprendimento dei/delle frequentanti.
Nello specifico, gli studenti e le studentesse saranno coinvolti in attività di studio e pratica della lingua che permetterà loro di:
• riconoscere ed assimilare la maggior parte delle strutture grammaticali dell’inglese;
• apprendere alcune delle caratteristiche fonologiche dell’inglese parlato in Gran Bretagna e negli stati Uniti;
• Comprendere testi scritti e orali in lingua inglese di livello B2 di argomento generale e accademico;
• Conoscere i meccanismi di formazione di parola in inglese;
• produrre testi brevi in inglese usando il registro appropriato;
• riconoscere varietà linguistiche in tipi di testo differenti.

1. Smith, R. H. C., Phillips, T. (2009) English for Environmental Science in Higher Education Studies. Garnet ISBN: 9781782607014 https://www.garneteducation.com/product/english-for-environmental-science-in-higher-education-studies-course-book-ebook-317610/
2. Chapter 4 from Justice, P. W. (2004). Relevant linguistics: An introduction to the structure and use of English for teachers. CSLI Publications.
3. Slide del corso
4. Grammatica a livello intermedio.

6 L-LIN/12 48 - - - Attività formative di base ENG

1017513 - DIRITTO PUBBLICO COMPARATO (obiettivi)
Il corso prenderà le mosse dal modello dello Stato liberale ripercorrendone l’origine e l’evoluzione, per poi approfondire la tradizione giuridica e i modelli costituzionali vigenti in Italia e nei principali ordinamenti occidentali.

La seconda parte del corso sarà dedicata agli ordinamenti maggiormente significativi nel contesto geopolitico extraeuropeo.

- ZEI ASTRID (programma)
Il corso prenderà le mosse dal modello dello Stato liberale ripercorrendone l’origine e l’evoluzione, per poi approfondire la tradizione giuridica e i modelli costituzionali vigenti in Italia e nei principali ordinamenti occidentali ed extraeuropei

Temi trattati:
Il costituzionalismo
Concezione e metodo della comparazione giuridica nell’ambito del diritto pubblico
Stato e Forme di Stato
Sistemi elettorali e sistemi di partito
Le istituzioni parlamentari
Forme di Governo
Modelli di Federalismo
Famiglie giuridiche
Il potere di revisione costituzionale
La giustizia costituzionale
Il Regno Unito
La Repubblica federale tedesca
La Francia
Gli Stati Uniti
La Federazione Russa
L’Unione indiana
La Repubblica popolare cinese

A. Di Giovine, A. Algostino, F. Longo, A. Mastromarino, Lezioni di diritto costituzionale comparato, Le Monnier Università, 2017 (capitoli 1-19; esclusi i capitoli 20-21-22-23).
(Date degli appelli d'esame)

9 IUS/21 72 - - - Attività formative di base ITA

1055986 - PSICOLOGIA SOCIALE PER LO SVILUPPO E LA PACE (obiettivi)
PSICOLOGIA SOCIALE PER LO SVILUPPO E LA PACE
Lo scopo del corso PSICOLOGIA SOCIALE PER LO SVILUPPO E LA PACE è fornire conoscenze e strumenti psico-sociali ai fini della comprensione dei processi di conflitto intergruppi, pace e riconciliazione, sviluppo di comunità.

Obiettivi specifici:
1. Conoscenza e capacità di comprensione: il primo obiettivo del corso è quello di introdurre gli studenti sui principali temi della peace psychology, evidenziando le aree di studio, il vocabolario e le metodologie di tale ambito della psicologia sociale e di comunità: a tal fine il corso affronterà studi classici e riletture contemporanee proposte dalla peace psychology.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: il secondo obiettivo specifico del modulo è quello di poter applicare le conoscenze acquisite a problemi riguardanti lo sviluppo di comunità e la gestione costruttiva delle relazioni interpersonali e intergruppi e di sviluppare argomentazioni alla luce del contributo fornito dalla peace psychology, dalla psicologia sociale e dalla psicologia di comunità.

3. Autonomia di giudizio
4. Abilità comunicative
Ulteriori obiettivi specifici del modulo riguardano la capacità di analizzare e riflettere autonomamente su problemi societari alla luce degli strumenti teorico-metodologici forniti dal corso, questi obiettivi saranno perseguiti attraverso attività mirate di analisi in piccolo gruppo, relazioni scritte e presentazioni in classe.

Risultati attesi: gli studenti svilupperanno, a partire dalle lezioni frontali, le conoscenze relative ai principali argomenti e metodi della peace psychology, e acquisiranno attraverso esercitazioni pratiche e approfondimenti di piccolo gruppo nuove competenze e padronanza dei campi di studio, del vocabolario e delle metodologie della disciplina.

- SARRICA MAURO (programma)
Il corso affronterà i contributi che la psicologia sociale fornisce alla comprensione dei processi di sviluppo e pace
Dopo una breve introduzione (6 ore) su storia, metodologie e premesse epistemologiche della psicologia sociale,
Si affronteranno i principali temi della peace psychology
- percezione di sé e degli altri
- condotte aggressive e prosociali
- conflitti intrattabili e riconciliazione
Per ognuno di questi temi si esamineranno alcuni contributi empirici rilevanti, riflettendo sui metodi usati e sul dibattito scientifico legato all’interpretazione di queste ricerche seminali .
Ove necessario, nel corso si introdurranno contenuti di psicologia cognitiva e si affronteranno approcci culturali, discorsivi e costruttivisti.

Nella seconda parte del corso si approfondiranno, anche attraverso esercitazioni e approfondimenti di gruppo, esempi applicati di sviluppo di comunità in prospettiva di peace psychology.

Programma
Capitoli / paragrafi tratti da Bretherton, D., Law, S.F. (Eds.), Methodologies in Peace Psychology. Peace Research by Peaceful Means. Springer.
MacNair, R. M. (2015). Theories Underlying Research in Peace Psychology
Pilisuk, M. et al. (2015). Ethical Objectives and Values, in Peace Psychology and Social Justice Research
Noor, N. et al. (2015). Themes in Peace Psychology Research

Capitoli / paragrafi tratti da Christie, D. J., Wagner, R. V., & Winter, D. A. (Eds.), Peace, Conflict, and Violence: Peace Psychology for the 21st Century. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.
Wessels, M. et al. (2001). Psychologists Building Cultures of Peace
Druckman, D. (2001). Nationalism And War: A Social-Psychological Perspective
Staub, E. (2001). Genocide and mass killing: Their roots and prevention
Sanson, A. & Bretherton, D. (2001). Conflict Resolution: Theoretical And Practical Issues
Nota: il testo è disponibile all’indirizzo http://u.osu.edu/christie/about/peace-conflict-and-violence-peace-psychology- for-the-21st-century/
I capitoli sono disponibili tradotti in italiano anche in Sapio A. (2004), Per una psicologia della pace, FrancoAngeli.

Capitoli / paragrafi tratti da Leone, G., Mazzara, B.M., & Sarrica, M. (Eds.). La psicologia sociale. Processi mentali, comunicazione e cultura. Laterza.
Mazzara, B.M. (2013). Natura e obiettivi della psicologia sociale
Mazzara, B.M. (2013). Pregiudizi, stereotipi e relazioni tra gruppi
Leone, G. (2013). § Vedersi, ma non incontrarsi: esempi di incontro interpersonale mancato
Sarrica, M. (2013). § Dinamiche interpersonali in una prigione simulata

Articoli scientifici:
Bar-tal, D. (2000). From Intractable Conflict Through Conflict Resolution to Reconciliation : Psychological Analysis. Political Psychology, 21(2), 351–365.
Coleman, P. T. (2003). Characteristics of Protracted , Intractable Conflict : Toward the Development of a Metaframework – I. Peace and Conflict: Journal of Peace Psychology, 9(1), 1–37.
Leone, G., & Sarrica, M. (2017). The making of a civic discourse on controversial historical past: from denial to parrhesia. ESSACHESS. Journal for Communication Studies, 10(1-19), 33–53.

(Date degli appelli d'esame)

6 M-PSI/05 48 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Terzo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

98422 - ECONOMIA DELLO SVILUPPO (obiettivi)
Il corso fornisce un'introduzione generale ai temi, gli strumenti e le politiche per lo sviluppo economico.
Verranno esaminati gli argomenti principali dell'economia dello sviluppo, le caratteristiche del paesi meno avanzati, le loro peculiarità in termini di funzionamento del sistema economico, dell'analisi delle determinanti dello sviluppo e delle precondizioni necessarie, delle cause e caratteristiche delle disuguaglianze economiche e sociali, delle implicazioni della globalizzazione dei mercati.
Un particolare attenzione sarà posta all'analisi della povertà, le sue cause e la relativa misurazione.

Alla fine del corso lo studente avrà acquisito i concetti e gli strumenti propri della disciplina utili a leggere, interpretare ed approfondire le tematiche dello sviluppo economico e sociale e sarà in grado di comprendere le analisi contenute nei documenti programmatici dei principali organismi/Agenzie di sviluppo nazionali (Ministero dell'Economia, Agenzia per la Coesione Territoriale, etc..) ed internazionali: es Banca Mondiale, FMI, OCSE, UE, etc..

- TRICARICO LUCA (programma)
• Teorie dello Sviluppo e sottosviluppo: caratteristiche e differenze.
• Indicatori di sviluppo e distribuzione del reddito.
• Analisi e misurazione della povertà.
• Geografie dello sviluppo e della crescita economica.
• Istituzioni, sviluppo e politiche nazionali e internazionali.
• Debito e Crescita nei PVS
• Microfinanza e altri strumenti di finanziaria per lo sviluppo.
• Agende e azioni per la sostenibilità dello sviluppo: Agenda2030, Green New Deal, Politiche per l’Innovazione Sociale.

1. Pasca Di Magliano, Roberto. Percorsi dello sviluppo. Edizioni Nuova Cultura, 2013.

2. Ulteriori materiali documentali (paper scientifici, articoli e letteratura grigia) costituiranno integrazione al testo in relazione ad approfondimenti specifici.
(Date degli appelli d'esame)

9 SECS-P/01 72 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

- - A SCELTA DELLO STUDENTE

12 96 - - - Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a) ITA

1041533 - STRATEGIE PER LA COOPERAZIONE (obiettivi)
Il corso offre elementi per: (a) conoscere l’evoluzione dei paradigmi della cooperazione, da una parte, e le strategie di cooperazione e l’organizzazione operativa del principale donatore internazionale (Unione Euro-pea), dall’altra; (b) comprendere i molteplici rapporti e interazioni tra diritti umani (in particolare diritto d’asilo) e interventi umanitari.

- PETROVIC NADAN (Date degli appelli d'esame)

9 M-GGR/02 72 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Tecnologie alimentari ed agricoltura - (visualizza) 9

1055984 - TECNOLOGIE ALIMENTARI E NUTRIZIONE NEI PVS - LABORATORIO DI MERCEOLOGIA DEGLI ALIMENTI (obiettivi)
TECNOLOGIE ALIMENTARI E NUTRIZIONE NEI PVS
L’obiettivo del corso è quello di fornire un’adeguata preparazione nella disciplina tale da consentire una migliore comprensione dei più rilevanti elementi che sono alla base della produzione alimentare; di accrescere le conoscenze sul problema alimentare nei PVS; sulla caratterizzazione e classificazione degli alimenti; sulla sicurezza e qualità alimentare.
Gli studenti che abbiano superato l'esame saranno in grado di comprendere le problematiche relative al problema della sicurezza e qualità alimentare nei PI, BRICS, PVS. Avranno informazioni sulle tecnologie di produzione e trasformazione alimentare. Inoltre, la conoscenza dei diversi tipi di mercato.

MERCEOLOGIA DEGLI ALIMENTI
Competenze per comprendere la complessità e multidimensionalita delle problematiche legate alla nutrizione, dalla produzione di materie prime alimentari alla dimensione ambientale sociale ed economica.

1041821 - AGRICOLTURA E SVILUPPO DEL TERRITORIO (obiettivi)
Illustrare il funzionamento tecnico - economico del settore primario e le relazioni che esso instaura con gli altri settori produttivi, con l'ambiente e con il territorio.

- MARI FRANCO (Date degli appelli d'esame)

9 AGR/01 72 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

Gruppo opzionale: Tecnologie alimentari ed agricoltura - (visualizza) 9

1055984 - TECNOLOGIE ALIMENTARI E NUTRIZIONE NEI PVS - LABORATORIO DI MERCEOLOGIA DEGLI ALIMENTI (obiettivi)
TECNOLOGIE ALIMENTARI E NUTRIZIONE NEI PVS
L’obiettivo del corso è quello di fornire un’adeguata preparazione nella disciplina tale da consentire una migliore comprensione dei più rilevanti elementi che sono alla base della produzione alimentare; di accrescere le conoscenze sul problema alimentare nei PVS; sulla caratterizzazione e classificazione degli alimenti; sulla sicurezza e qualità alimentare.
Gli studenti che abbiano superato l'esame saranno in grado di comprendere le problematiche relative al problema della sicurezza e qualità alimentare nei PI, BRICS, PVS. Avranno informazioni sulle tecnologie di produzione e trasformazione alimentare. Inoltre, la conoscenza dei diversi tipi di mercato.

MERCEOLOGIA DEGLI ALIMENTI
Competenze per comprendere la complessità e multidimensionalita delle problematiche legate alla nutrizione, dalla produzione di materie prime alimentari alla dimensione ambientale sociale ed economica.

- LABORATORIO DI MERCEOLOGIA DEGLI ALIMENTI (obiettivi)
TECNOLOGIE ALIMENTARI E NUTRIZIONE NEI PVSL’obiettivo del corso è quello di fornire un’adeguata preparazione nella disciplina tale da consentire una migliore comprensione dei più rilevanti elementi che sono alla base della produzione alimentare; di accrescere le conoscenze sul problema alimentare nei PVS; sulla caratterizzazione e classificazione degli alimenti; sulla sicurezza e qualità alimentare.Gli studenti che abbiano superato l'esame saranno in grado di comprendere le problematiche relative al problema della sicurezza e qualità alimentare nei PI, BRICS, PVS. Avranno informazioni sulle tecnologie di produzione e trasformazione alimentare. Inoltre, la conoscenza dei diversi tipi di mercato.MERCEOLOGIA DEGLI ALIMENTICompetenze per comprendere la complessità e multidimensionalita delle problematiche legate alla nutrizione, dalla produzione di materie prime alimentari alla dimensione ambientale sociale ed economica.

- VINCI GIULIANA (programma)
TECNOLOGIE ALIMENTARI e NUTRIZIONE nei PVS (6 CFU)Sistema Agro-Aliementare• Materie Prime Alimentari • Alimenti: Principi Nutritivi• Risorse idriche• Mercato delle Materie Prime Agro-Alimentari• Catena Alimentare. Nutrizione/Alimentazione (bilancio energetico). • Abitudini alimentari • Problema Alimentare• Malnutrizioni• Struttura dei consumi alimentari: confronto PS e PVS• Food security, food safety, food quality, food health • Alterazione a carico degli alimenti. Contaminazione chimica, fisica e microbiologica• Alterazione a carico degli alimenti• Conservazione degli alimenti• Prospettive di sviluppo delle tecnologie nell’industria alimentare• Biotecnologie agro-alimentari• Biodiversità• WTO e agricoltura nei PVS• Commercio Equo e Solidale MERCEOLOGIA DEGLI ALIMENTI (3 CFU) (Tecnologie Alimentari e Nutrizione nei PVS)Fabbisogni alimentari: aspetti evolutivi, metabolismo, carenze alimentariEcologia alimenti e nutrizione. Biodiversità e materie prime alimentari.Perdite e sprechi alimentari, effetti sull’ecosistema (ecological, carbon and water footprint)Sostanze indesiderabili: tossine, residui dell’agricoltura, sostanze inquinanti ambientali

P. Binetti, M. Marcelli, R. Baisi: “Nutrizione Individuo Popolazione”. Edizioni SEU, Roma 2010.F. Cantarelli: “I tempi alimentari del Mediterraneo. Cultura ed economia nella storia dell’uomo”. Ed. Franco Angeli, Milano 2005.Appunti e dispense a cura del titolare del corso.
(Date degli appelli d'esame)

3 SECS-P/13 24 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

- TECNOLOGIE ALIMENTARI E NUTRIZIONE NEI PVS

- RAPA MATTIA

6 SECS-P/13 48 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

Gruppo opzionale: A scelta tra: Tirocini formativi e di orientamento - (visualizza) 2

AAF1347 - SEMINARI CON PROVA FINALE (obiettivi)
1. Conoscenza e comprensione. Lo studente avrà accresciuto le conoscenze apprese nell’ambito delle attività formative di base e/o caratterizzanti del corso di studio attraverso la partecipazione ad attività formative (seminari, workshop) e/o di ricerca (laboratori, progetti di ricerca) universitarie
2. Attraverso queste attività lo studente deve acquisire la capacità di applicare le conoscenze apprese nel corso di studio a specifici ambiti di analisi.
3. Lo sviluppo di capacità critiche e di giudizio si realizza nella capacità di individuare e selezionare occasioni di formazione interna all’università finalizzate a completare la formazione universitaria
4. La capacità di comunicare quanto è appreso è sviluppata attraverso team working e public speaking
5. La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati è favorita attraverso la conoscenza dello specifico contesto di apprendimento e la pianificazione di progetti formativi ad hoc.

- CILENTO MARCO (programma)
Le attività seminariali saranno organizzate e comunicate dal docente e verteranno su argomenti e temi attinenti al corso di studio.

Elenco Seminari per cfu – II semestre

Ciclo “Cooperazione italiana allo sviluppo: Istituzioni, strategie e prospettive”, organizzato dall’Area didattica di Cooperazione e sviluppo. 3cfu, Report finale da inviare a marco.cilento@uniroma1.it. Per prenotarsi scrivere a: marco.cilento@uniroma1.it

CUMED – Corso Unicef Educazione ai diritti, 3cfu: https://www.unicef.it/comitati-locali/roma/xxx-corso-universitario-multidisciplinare-di-educazione-ai-diritti-cumed-anno-acc/

INTERCAP, 3cfu, IT/EN, certificazione finale da inviare a: marco.cilento@uniroma1.it: https://www.developtogether.eu/it/

Il conflitto del Nagorno Karabakh: dalla guerra alla cooperazione internazionale/Nagorno-Karbakh: from armed conflict to international and regional cooperation – Responsabili: Prof.ssa Alessandra Mignolli/Dott. Daniel Pommier Vincelli. 1cfu, 2 percorsi: in italiano e in inglese. Inizio: 24 marzo 2021, h. 11-13, 6 incontri. Per iscrizioni e informazioni: daniel.pommier@fondazione.uniroma1.it

Seminari organizzati dal Dipartimento di Scienze politiche: https://web.uniroma1.it/disp/node/7057

Governing in Time of Crisis, 5-9 luglio 2021, Aix-en-Provence Marseille, 3cfu, Informations : civis.ilf@gmail.com

Saranno eventualmente forniti dal docente letture e materiali di riferimento.
(Date degli appelli d'esame)

2 50 - - - Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d) ITA

AAF1040 - TIROCINIO (obiettivi)
Il tirocinio curriculare è rivolto agli studenti di tutti i corsi di studio della Sapienza, completa il percorso di studio per il conseguimento del titolo con attività pratiche svolte in strutture anche esterne all’Ateneo, presso un'azienda o un ente privato o pubblico ed ha lo scopo di "realizzare momenti di alternanza tra studio e lavoro
nell'ambito dei processi formativi e di agevolare le scelte professionali mediante la conoscenza diretta del mondo del lavoro" (art. 18 della Legge 196/97 e successivo D.M. n. 142/98).

Il Corso di laurea in Cooperazione internazionale e sviluppo si avvale dei servizi dell'ufficio tirocini del Dipartimento di Comunicazione e Ricerca Sociale
che si occupa di tutte le attività relative al placement, alla ricerca e all'attivazione dei tirocini degli studenti e dei laureati, al fine di:

- aiutare gli studenti a trovare tirocini curriculari, in Italia e all’estero, attinenti al corso di laurea (acquisizione di crediti formativi previsti dal curriculum studiorum). Tali tirocini possono essere utili sia per lo svolgimento della tesi che per la successiva professione;
- aiutare i neolaureati (entro i 12 mesi dalla data di laurea nel territorio italiano e 18 mesi all’estero) a trovare tirocini formativi e di orientamento coerenti con la loro formazione ed utili per un primo ingresso nel mondo del lavoro;
- fornire informazioni e supporto alle aziende, agli enti e alle istituzioni interessati ad accogliere studenti, laureandi e laureati nelle loro strutture.

2 50 - - - Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d) ITA

1017569 - STORIA DELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI (obiettivi)
"L'obiettivo del corso è di fornire le conoscenze di base per l'analisi dei principali problemi di politica internazionale nel XX secolo e per la comprensione delle trasformazioni del sistema internazionale (dal sistema eurocentrico di Versailles, al bipolarismo tra mondo occidentale e campo socialista come conseguenza della guerra fredda, fino alla globalizzazione attuale)".

- BUCARELLI MASSIMO (programma)
Il corso è articolato in due moduli.

Primo modulo 6 cfu/48 - Prof. Massimo Bucarelli (docente responsabile dell'insegnamento): dopo un’introduzione sulle peculiarità scientifiche della Storia delle Relazioni Internazionali, il modulo sarà dedicato alla ricostruzione e all'analisi dei principali momenti e problemi di politica internazionale nel corso del XX secolo, con particolare riferimento ai seguenti temi: origini e conseguenze della seconda guerra mondiale, il confronto bipolare tra Stati Uniti e Unione Sovietica negli anni della guerra fredda, il processo d'integrazione europea, i conflitti in Medio Oriente e l’attuale disordine mondiale.

Secondo modulo 3 cfu/24 ore - Prof. Giuseppe Motta: il modulo si concentrerà sull'analisi del sistema internazionale creato a Versailles e sulla specifica tematica della protezione delle minoranze e del passaggio alla definizione dei diritti umani nel contesto del secondo dopoguerra.Gli argomenti trattati prevedono anche alcuni cenni alle istituzioni di politica e giustizia internazionale, per concludersi con il riemergere delle tensioni nazionali e della questione delle minoranze nel contesto del post 1989.

Testi di riferimento.
Primo modulo 6 cfu - Prof. Bucarelli:
1) R. OVERY, Le origini della seconda guerra mondiale, Bologna, Il Mulino, 2009 ed edizioni successive, pp. 183.
2) W. R. KEYLOR, Un mondo di nazioni. L'ordine internazionale dopo il 1945, Milano, Guerini e Associati, 2014 ed edizioni successive, fino a p. 428.

Secondo modulo 3 cfu - Prof. Motta:
G. MOTTA, Le minoranze nel XX secolo. Dallo Stato nazionale all'integrazione europea, Milano, FrancoAngeli 2006, pp. 224.
(Date degli appelli d'esame)

- MOTTA GIUSEPPE (programma)
L'insegnamento si articola in due diversi moduli che verranno tenuti dal prof. Bucarelli (6 CFU) e Motta (3 CFU).
Primo modulo 6 cfu/48 - Prof. Massimo Bucarelli (docente responsabile dell'insegnamento): dopo un’introduzione sulle peculiarità scientifiche della Storia delle Relazioni Internazionali, il modulo sarà dedicato alla ricostruzione e all'analisi dei principali momenti e problemi di politica internazionale nel corso del XX secolo, con particolare riferimento ai seguenti temi: origini e conseguenze della seconda guerra mondiale, il confronto bipolare tra Stati Uniti e Unione Sovietica negli anni della guerra fredda, i conflitti in Medio Oriente e l’attuale disordine mondiale.
Secondo modulo 3 cfu/24 ore - prof. G. Motta: si concentra in particolare sull'analisi del sistema internazionale creato a Versailles e sulla specifica tematica della protezione delle minoranze e del passaggio alla definizione dei diritti umani nel contesto del secondo dopoguerra. Gli argomenti trattati prevedono anche alcuni cenni alle istituzioni di politica e giustizia internazionale, per concludersi con il riemergere delle tensioni nazionali e della questione delle minoranze nel contesto del post 1989.

Testi di riferimento.
Primo modulo 6 cfu - Prof. Bucarelli:
1) R. OVERY, Le origini della seconda guerra mondiale, Bologna, Il Mulino, 2009 ed edizioni successive, pp. 183.
2) W. R. KEYLOR, Un mondo di nazioni. L'ordine internazionale dopo il 1945, Milano, Guerini e Associati, 2014 ed edizioni successive, fino a p. 428.
Secondo modulo 3 cfu - Prof. Motta:
G. MOTTA, Le minoranze nel XX secolo. Dallo Stato nazionale all'integrazione europea, Milano, FrancoAngeli 2006, pp. 224.

9 SPS/06 72 - - - Attività formative di base ITA

AAF1002 - PROVA FINALE (obiettivi)
La Prova finale ha l’obiettivo di portare a sintesi la formazione acquisita dallo studente nel corso del triennio. Lo scopo è attestare il raggiungimento di
un’adeguata padronanza, da una parte, dei saperi disciplinari caratterizzanti il corso di studi; dall’altra, della capacità argomentativa e di scrittura, di gestione delle fonti documentali e, non da ultimo, di autonomo intervento progettuale.
La Prova finale rappresenta, pertanto, un’esperienza tesa a valorizzare la natura delle lauree triennali come formazione di base per i futuri professionisti della cooperazione.

4 100 - - - Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c) ITA

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Obiettivi formativi