Corso di laurea: Media, comunicazione digitale e giornalismo Programmazione per l'A.A. 2019/2020

 

 

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Media studies

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
Gruppo opzionale: Marketing e reti - (visualizza) 9                1044459 - DIGITAL MARKETING (obiettivi) L’insegnamento, rivolto agli studenti dei corsi di Laurea Magistrale, vuole fornire un quadro complessivo delle modalità con le quali l’era digitale sta modificando sul mercato i rapporti tra domanda e offerta rendendo necessario un mutamento degli approcci “classici” di marketing. Il corso intende fornire conoscenze e competenze avanzate nel marketing per comprendere e gestire il nuovo paradigma di mercato, in cui i consumatori stanno diventando parte attiva, non solo nei processi d’acquisto, ma anche nei processi comunicativi e finanche nei processi produttivi di beni e servizi. Partendo da questa evoluzione nei rapporti tra domanda e offerta, si approfondisce come le organizzazioni, profit e non profit, possono contattare, acquisire e fidelizzare i clienti. Come possono sviluppare un offerta attraente, un vantaggio competitivo sostenibile, un elevato valore di marca, un integrazione tra marketing online e offline. In tal senso durante il corso verrà dedicata particolare attenzione allo studio delle strategie, degli strumenti e delle metriche di digital marketing, anche attraverso lo studio di case histories, testimonianze aziendali e strategie innovative. Nel dettaglio, coerentemente con gli obiettivi indicati, il corso vuole fornire i seguenti risultati di apprendimento. - In termini generali, trasferire un bagaglio di conoscenze e competenze avanzate nel marketing facendo in modo che lo studente arrivi a possedere: 1- un'approfondita conoscenza e capacità di comprensione dei processi e dei contenuti del marketing dell’era digitale; 2 - conoscenze e competenze necessarie allo svolgimento di attività di pianificazione, progettazione e gestione dei processi di marketing integrati offline e online; 3 – conoscenze e competenze necessarie alla creazione del valore di marca, dal ruolo dei brand nell’era digitale, alla brand identity, alle azioni ed alle metriche di branding; 4 - adeguate conoscenze metodologiche finalizzate a elaborare analisi dei bisogni e dei comportamenti dei consumatori, dei processi d’acquisto e di consumo per segmentare il mercato di consumo; 5 - conoscenze e competenze metodologiche per gestire le diverse aree del social media marketing dal content management, alle community, al social entertainment al social commerce; 6 - adeguate conoscenze metodologiche finalizzate a elaborare misurazioni e analisi dei risultati delle azioni di marketing. - In termini applicativi, al termine del corso, gli studenti dovranno: 1 - saper ideare, progettare e gestire strategie di marketing e branding nei mercati di consumo dell’era digitale; 2- saper organizzare, progettare e gestire piani di marketing integrati online e offline; 3- possedere abilità metodologiche idonee alla gestione dei processi di marketing e di branding per la creazione del valore nell’era digitale; 4-possedere le competenze necessarie per l'uso delle tecnologie digitali nella prospettiva di marketing ai fini della comunicazione con i diversi target di utenti potenziali ed effettivi, dai consumatori, al network di offerta; 5 - saper valutare l'efficacia e l’efficienza delle azioni e apportare i relativi "aggiustamenti" in corso d'opera e fronteggiare gli “imprevisti” (crisis management); - Il corso intende consentire lo sviluppo di un’autonomia di giudizio. In particolare, sviluppare capacità di: 1 - lettura critica delle trasformazioni e dei processi che definiscono l’evoluzione delle relazioni di mercato tra domanda e offerta nell’era della “digital distruption”; 2 – raccolta e valutazione delle informazioni da esaminare, valutare e monitorare per stimare i livelli di fattibilità e di efficacia delle azioni previste e intraprese; 3 - valutazione in merito all'efficacia dei modelli di business aziendali e dei processi di marketing e branding per la creazione di valore di mercato; 4 - stimare l'efficacia e l’efficienza delle strategie di marketing e branding per individuare processi, tecniche e strumenti più idonei; 5- saper assumere decisioni per la realizzazione di progetti di marketing. - Tra le principali abilità comunicative sviluppate durante il corso vi sono: 1 - saper comunicare in maniera efficace e con linguaggio appropriato obiettivi, strategie e risultati di analisi, azioni e progetti di marketing; 2 - saper discutere problemi e soluzioni, applicare tecniche di negoziazione e problem solving; 3 - saper presentare e promuovere progetti di marketing; 4 - saper confezionare contenuti di marketing in documenti formali; 5 – saper ascoltare clienti, partner, colleghi, competitor e stakeholder per ottimizzare lo sviluppo della strategia e il perseguimento dei risultati attesi. - Infine, il corso intende contribuire a sviluppare la capacità autonoma di apprendimento, soprattutto per: 1 - sviluppare un metodo di studio e di lavoro attraverso cui svolgere in modo autonomo ricerche e approfondimenti sia per la propria formazione che per il proprio aggiornamento; 2 - avere la capacità di accrescere le proprie conoscenze, come forma di aggiornamento continuo, attraverso capacità di osservazione ed ascolto e conseguenti momenti di sperimentazione di gruppo e spazi autonomi di studio, ricerca e progettazione; 3 - saper consultare fonti bibliografiche, per aggiornare le proprie competenze; 4 - saper individuare gli strumenti più avanzati per la misurazione e la valutazione delle azioni di digital marketing, in continuo aggiornamento; 5 - avere la capacità di raffinare le tecniche relazionali e negoziali in base all'esperienza e al confronto sul campo. - FALCONE PAOLA (Date degli appelli d'esame) 9  SECS-P/08  72  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1044883 - REGOLAMENTAZIONE DELLE RETI PRIVACY E PROPRIETA' INTELLETTUALE (obiettivi) Il corso si propone di affrontare le questioni poste dal fenomeno della comunicazione e dell'informazione in un sistema giuridico incentrato sui diritti inviolabili della persona, sì da individuare un bilanciamento degli interessi concretamente coinvolti alla luce dei principi fondamentali dell'ordinamento. L'obiettivo formativo consiste nel fornire agli studenti gli strumenti adeguati a sviluppare un approccio critico alle problematiche, tale da consentire di vagliare le molteplici soluzioni astrattamente possibili in ragione del loro effettivo impatto sull'equilibrio e la coerenza del sistema ordinamentale. 1. Al termine del corso lo studente avrà acquisito una conoscenza approfondita e critica dei temi oggetto del corso incentrati sull’informazione e la comunicazione delle informazioni. 2. Lo studente maturerà la capacità di esaminare i molteplici, diversi problemi che la fenomenologia della comunicazione e dell'informazione pone al diritto, impostandone la soluzione nel quadro dei principi fondamentali del costituzionalismo europeo e del sistema italo-comunitario delle fonti normative. 3. Al completamento del corso, lo studente avrà sviluppato sia la capacità di valutare le fonti informative, sia quella di acquisire e rielaborare dati al fine dell’interpretazione del fenomeno giuridico. Gli studenti frequentanti, inoltre, potranno implementare queste capacità mediante lo svolgimento di una prova consistente nella presentazione nel corso dell’esame finale di un progetto, di gruppo o individuale, concordato con il docente sull’approfondimento di un tema oggetto del programma di esame. 4. Grazie alla presentazione del progetto di cui al punto precedente, lo studente acquisirà inoltre la capacità di rielaborare e comunicare le conoscenze apprese durante il corso. 5. Il corso fornirà allo studente gli strumenti utili ad acquisire un approccio critico rispetto alle questioni legate alla circolazione dell’informazione, in particolare per quanto concerne la tutela dei dati personali e del diritto d’autore nella rete digitale. - MESSINETTI RAFFAELLA (programma) Il percorso intende rappresentare la complessità dei rapporti che legano la persona e la comunità - come centri di interessi giuridicamente rilevanti - alla comunicazione sul piano assiologico dello stato costituzionale-democratico: sistema ispirato alla garanzia dei diritti e delle libertà fondamentali e della partecipazione. E' evidente così che la libera formazione della personalità umana (art. 2 cost.) e l'effettiva partecipazione del cittadino alla vita democratica (art. 3 cost.) presuppongono la circolazione di idee e informazioni ma anche un pensiero critico, capace di interpretarle. Determinante, in questo quadro, è identificare quale posizione la persona (quale sintesi di interessi esistenziali) e la comunità (quale luogo di produzione di significati condivisi ed esperienze comuni) abbiano nel flusso delle comunicazioni della società multimediale. Il programma del corso prevede la trattazione dei seguenti temi: - Stato costituzionale-democratico e circolazione delle idee e delle informazioni; - ibertà di espressione del pensiero: ragioni giustificative, limiti e connessioni costituzionali. Il bilanciamento delle libertà e la democrazia; - identità della persona e comunicazione. L’autodeterminazione informativa e il c.d. diritto alla privacy; - danno da comunicazione mediatica; - informazione e costruzione dei significati sociali: la rappresentazione mediatica della giustizia; - diritto d'autore nella società dell'informazione. Creatività e circolazione delle idee. La proprietà intellettuale e la sua funzione sociale. - regolamentazione e autoregolamentazione delle reti della comunicazione   PROGRAMMA PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI: 1) M. Orofino, La libertà di espressione tra Costituzione e Carte europee dei diritti. Il dinamismo dei diritti in una società in continua trasformazione, Giappichelli, Torino, 2016; 2) F. Pizzetti, Privacy e il diritto europeo alla protezione dei dati personali. Dalla Direttiva 95/46 al nuovo Regolamento europeo, Giappichelli, Torino, 2016; 3) F. Pizzetti, I diritti nella rete della rete. Il caso del diritto d'autore, Torino, 2011; 4) S. Rodotà, Il mondo nella rete. Quali i diritti, quali i vincoli, Roma - Bari, 2014 3 libri da leggere in modo approfondito e ragionato a scelta tra i seguenti : 1) C. Sunstein, Republic.com. Cittadini informati o consumatori di informazioni? Il Mulino, Bologna, 2003; 2) J. Locke, Lettera sulla tolleranza; oppure: Voltaire, Trattato sulla tolleranza; 3) M. Nussbaum, Libertà di coscienza e religione, Il Mulino, Bologna, 2009; 4) S. Rodotà, Il diritto di avere diritti, Laterza, Roma-Bari, 2013; 5) G. E. Vigevani (a cura di), Processo e informazione, Giuffrè, Milano, 2012. - PROGRAMMA PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI: Lo studente frequentante può scegliere di studiare, in alternativa al programma generale, un programma predisposto ad hoc, che potrà essere ulteriormente personalizzato in armonia con i suoi interessi e le sue preferenze tematiche, in forza di un accordo individuale con il docente al termine della prima settimana di lezioni. (Date degli appelli d'esame) - CRISCUOLO FABRIZIO (programma) Il percorso intende rappresentare la complessità dei rapporti che legano la persona e la comunità - come centri di interessi giuridicamente rilevanti - alla comunicazione sul piano assiologico dello stato costituzionale-democratico: sistema ispirato alla garanzia dei diritti e delle libertà fondamentali e della partecipazione. E' evidente così che la libera formazione della personalità umana (art. 2 cost.) e l'effettiva partecipazione del cittadino alla vita democratica (art. 3 cost.) presuppongono la circolazione di idee e informazioni ma anche un pensiero critico, capace di interpretarle. Determinante, in questo quadro, è identificare quale posizione la persona (quale sintesi di interessi esistenziali) e la comunità (quale luogo di produzione di significati condivisi ed esperienze comuni) abbiano nel flusso delle comunicazioni della società multimediale. Il programma del corso prevede la trattazione dei seguenti temi: - Stato costituzionale-democratico e circolazione delle idee e delle informazioni; - ibertà di espressione del pensiero: ragioni giustificative, limiti e connessioni costituzionali. Il bilanciamento delle libertà e la democrazia; - identità della persona e comunicazione. L’autodeterminazione informativa e il c.d. diritto alla privacy; - danno da comunicazione mediatica; - informazione e costruzione dei significati sociali: la rappresentazione mediatica della giustizia; - diritto d'autore nella società dell'informazione. Creatività e circolazione delle idee. La proprietà intellettuale e la sua funzione sociale. - regolamentazione e autoregolamentazione delle reti della comunicazione   - PROGRAMMA PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI: 1) M. Orofino, La libertà di espressione tra Costituzione e Carte europee dei diritti. Il dinamismo dei diritti in una società in continua trasformazione, Giappichelli, Torino, 2016; 2) F. Pizzetti, Privacy e il diritto europeo alla protezione dei dati personali. Dalla Direttiva 95/46 al nuovo Regolamento europeo, Giappichelli, Torino, 2016; 3) F. Pizzetti, I diritti nella rete della rete. Il caso del diritto d'autore, Torino, 2011; 4) S. Rodotà, Il mondo nella rete. Quali i diritti, quali i vincoli, Roma - Bari, 2014 3 libri da leggere in modo approfondito e ragionato a scelta tra i seguenti : 1) C. Sunstein, Republic.com. Cittadini informati o consumatori di informazioni? Il Mulino, Bologna, 2003; 2) J. Locke, Lettera sulla tolleranza; oppure: Voltaire, Trattato sulla tolleranza; 3) M. Nussbaum, Libertà di coscienza e religione, Il Mulino, Bologna, 2009; 4) S. Rodotà, Il diritto di avere diritti, Laterza, Roma-Bari, 2013; 5) G. E. Vigevani (a cura di), Processo e informazione, Giuffrè, Milano, 2012. - PROGRAMMA PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI: Lo studente frequentante può scegliere di studiare, in alternativa al programma generale, un programma predisposto ad hoc, che potrà essere ulteriormente personalizzato in armonia con i suoi interessi e le sue preferenze tematiche, in forza di un accordo individuale con il docente al termine della prima settimana di lezioni. 9  IUS/01  72  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: Metodologia e processi culturali - (visualizza) 6                1031747 - ANALISI DELL'INFORMAZIONE E DEI PUBBLICI (obiettivi) Il Corso rientra nel progetto formativo della laurea magistrale, in quanto vuole illustrare i fondamenti metodologici dell’analisi dell’informazione veicolata dai media e dei suoi pubblici. Il Corso intende proporre le nozioni metodologiche di base e le principali tecniche di rilevazione in riferimento all’analisi dell’informazione e dei pubblici, con particolare riferimento all’ermeneutica dei testi e all'analisi del contenuto, basandosi anche su esempi tratti da esperienze concrete di ricerca empirica. OBIETTIVI SPECIFICI: 1 – Conoscenza e comprensione delle principali tecniche di raccolta e di elaborazione nel campo dell’analisi dell’informazione e dei pubblici; 2 – Capacità di applicare le conoscenze (v. sopra) nel costruire il disegno di una propria ricerca o nell’analizzare ricerche di altri; 3 – Capacità critiche e di giudizio per cogliere le potenzialità e i limiti della ricerca sociale, nonché gli ostacoli e le possibilità di una cooperazione interdisciplinare; queste capacità saranno acquisite mediante specifiche lezioni, esempi tratti da esperienze reali, esercitazioni di gruppo: 4 – Capacità di comunicare adeguatamente e pubblicamente i risultati di una ricerca; 5 – Capacità di proseguire in modo autonomo l’attività di ricerca sociale sia per la raccolta delle informazioni (p. es. costruzione delle schede di rilevazione per l’analisi del contenuto) sia per la loro elaborazione “quantitativa” e “qualitativa”.. - MONTESPERELLI PAOLO (programma) Fondamenti metodologici dell’analisi dell’informazione veicolata dai media e dei suoi pubblici. I – PARTE GENERALE (24 ore) Ermeneutica e comunicazione; Ricerca “standard” e “non standard”; L’analisi standard delle informazioni: l’analisi del contenuto; L’analisi standard del pubblico: questionario e schede di rilevazione; II – PARTE MONOGRAFICA: LA RICERCA NON STANDARD (24 ore) Strumenti di esegesi ermeneutica; La ricerca etnografica dei consumi mediali.   1. Per tutto il Corso: P. Montesperelli, Analisi delle informazioni e dei pubblici, 2018-2019 (dispensa tratta dalle slides per le lezioni); 2. Per parte generale: P. Montesperelli, Comunicare e interpretare: introduzione all’ermeneutica per la ricerca sociale, Milano, Egea, 2014. 3 Per parte monografica: Morcellini M., Antenore M., Ruggiero C. (a c. di), Talk&Tweet, Maggioli 4. Per parte monografica: (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/08  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1052063 - DIGITAL EDUCATION (obiettivi) l'obiettivo generale del corso è fornire maggiori conoscenze e abilità sulle caratteristiche, gli obiettivi, le metodologie e gli strumenti alla base della digital literacy/Digital education, Nello specifico il corso intende raggiungere i seguenti specifici obiettivi: 1.sviluppare conoscenze nel campo della digital literacy e digital education 2. sviluppare capacità di progettazione e implementazionw di prodotti digitali educativi 3. sviluppare capacità di analisi critica dei prodotti e processi comunicativi connessi a obiettivi di natura educativa ; 4. sviluppare capacità di presentazione pubblica di un progetto di ricerca nel campo della digital education 5. sviluppare capacità di valutare un percorso e un prodotto di digital education in contesti situati - CORTONI IDA (programma) Il corso, in parte di natura teorica e in parte laboratoriale, è strutturato in diverse parti: La prima intende implementare la conoscenza della digital literacy e della digital education, secondo una prospettiva sociologica, partendo sia dall’analisi delle politiche internazionali e nazionali orientate in questo ambito sia dai contributi scientifico letterari degli ultimi anni sul tema. La seconda focalizza l’attenzione sui processi di analisi e di ricerca nel campo della digital literacy e digital education, fornendo indicazioni operative sulla strutturazione di percorsi di analisi e di ricerca sul campo, anche attraverso l’illustrazione di casi di studi La terza parte, prevalentemente di natura laboratoriale, si focalizza sulla metaprogettazione di un prodotto media educativo con particolare attenzione agli aspetti educativi da considerare in fase progettuale L’ultima parte, si concentrerà sulla condivisione e discussione di strumenti di valutazione delle performance digitali nei contesti educativi e dei processi digitali educativi attivati in specifici contesti   Cortoni, I., Save the media, L'informazione sui minori come luogo comune, Franco Angeli, Milano, 2011 Cortoni I., App digital education, Franco Angeli, Milano, 2016 (e-book) Cortoni I., Lo Presti V., Digital Literacy e capitale sociale, Una metodologia specifica per la valutazione delle competenze Altri testi saranno indicati durante il corso (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/08  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
1044096 - RETI SOCIALI E STILI DI VITA - LABORATORIO DI RICERCA APPLICATA (obiettivi) L’insegnamento fornisce i concetti, le teorie e le tecniche di ricerca per l’analisi sociologica delle reti e degli stili di vita Conoscenza e capacità di comprensione: primo obiettivo del corso è fornire un’adeguata conoscenza del quadro concettuale e teorico di riferimento per l’analisi sociologica delle reti e degli stili di vita, e una preparazione metodologica mirata sia alle tecniche di raccolta delle informazioni sia a quelle di analisi più adatte in tale ambito di studio. Capacità di applicare conoscenze e comprensione: Secondo obiettivo del corso è fornire le capacità di usare le conoscenze acquisite tenendo conto delle specificità dei diversi ambiti in cui viene applicata l’analisi delle reti e degli stili di vita. Il corso consentirà di acquisire competenze di tipo logico-analitico tramite la realizzazione del lavoro progettuale; migliorare le competenze di tipo comunicativo tramite l’esposizione in aula del lavoro realizzato, anche attraverso l’ausilio di supporti appositamente progettati (slide, audiovisivi, infografiche, ecc.); avviare gli studenti alla sperimentazione di modalità di cooperazione tra pari (lavoro di gruppo); migliorare le capacità di scrittura (presentazione di un breve resoconto scritto del progetto). Autonomia di giudizio: Ulteriore obiettivo specifico del corso riguarda la capacità di analisi e riflessione in forma autonoma, attraverso la lettura critica del dibattito e dei modelli interpretativi, l’analisi e la discussione in classe di ricerche empiriche italiane e internazionali sulle reti e gli stili di vita, la realizzazione di progetti di gruppo con l’obiettivo di applicare le conoscenze acquisite, ponendo particolare attenzione al ruolo svolto dalla comunicazione all’interno delle dinamiche sociali. Abilità comunicative: il corso mira inoltre a sviluppare abilità comunicative attraverso la presentazione e la discussione in aula dei lavori di gruppo e tramite la partecipazione a dibattiti con ospiti esterni. Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita: attraverso l’analisi e la riflessione sul quadro teorico e metodologico e la realizzazione di progetti mirati, il corso mira a fornire abilità e padronanza del lessico e delle tecniche specifiche della disciplina per mettere lo studente nelle condizioni di proseguire il suo progetto formativo.
- LABORATORIO DI RICERCA APPLICATA (obiettivi) L’insegnamento fornisce i concetti, le teorie e le tecniche di ricerca per l’analisi sociologica delle reti e degli stili di vita Conoscenza e capacità di comprensione: primo obiettivo del corso è fornire un’adeguata conoscenza del quadro concettuale e teorico di riferimento per l’analisi sociologica delle reti e degli stili di vita, e una preparazione metodologica mirata sia alle tecniche di raccolta delle informazioni sia a quelle di analisi più adatte in tale ambito di studio. Capacità di applicare conoscenze e comprensione: Secondo obiettivo del corso è fornire le capacità di usare le conoscenze acquisite tenendo conto delle specificità dei diversi ambiti in cui viene applicata l’analisi delle reti e degli stili di vita. Il corso consentirà di acquisire competenze di tipo logico-analitico tramite la realizzazione del lavoro progettuale; migliorare le competenze di tipo comunicativo tramite l’esposizione in aula del lavoro realizzato, anche attraverso l’ausilio di supporti appositamente progettati (slide, audiovisivi, infografiche, ecc.); avviare gli studenti alla sperimentazione di modalità di cooperazione tra pari (lavoro di gruppo); migliorare le capacità di scrittura (presentazione di un breve resoconto scritto del progetto). Autonomia di giudizio: Ulteriore obiettivo specifico del corso riguarda la capacità di analisi e riflessione in forma autonoma, attraverso la lettura critica del dibattito e dei modelli interpretativi, l’analisi e la discussione in classe di ricerche empiriche italiane e internazionali sulle reti e gli stili di vita, la realizzazione di progetti di gruppo con l’obiettivo di applicare le conoscenze acquisite, ponendo particolare attenzione al ruolo svolto dalla comunicazione all’interno delle dinamiche sociali. Abilità comunicative: il corso mira inoltre a sviluppare abilità comunicative attraverso la presentazione e la discussione in aula dei lavori di gruppo e tramite la partecipazione a dibattiti con ospiti esterni. Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita: attraverso l’analisi e la riflessione sul quadro teorico e metodologico e la realizzazione di progetti mirati, il corso mira a fornire abilità e padronanza del lessico e delle tecniche specifiche della disciplina per mettere lo studente nelle condizioni di proseguire il suo progetto formativo. Canale: 1 - MARTIRE FABRIZIO (programma) Il corso prevede una prima parte di lezioni di carattere frontale orientata a offrire i riferimenti teorico-epistemologici dell'analisi sociologica delle reti e degli stili di vita e ad illustrare le differenti tecniche di rilevazione e analisi tipiche di questo ambito di studi. Una seconda parte sarà dedicata alla realizzazione di lavori di gruppo che permettano agli studenti di mettere alla prova e affinare le conoscenze e le competenze acquisite nella prima parte del corso. Il corso è articolato nei seguenti nuclei tematici: a) Quadro teorico e metodologico di riferimento dell'analisi sociologica delle reti e degli stili di vita (30 ore); b) Presentazione e discussione di ricerche empiriche nazionali e internazionali che si basano sull'analisi sociologica delle reti e degli stili di vita in diversi ambiti tematici (14 ore); c) lavori di gruppo in aula per applicare le competenze acquisite (28 ore).   1) Paola Di Nicola (2015) La rete: metafora dell'appartenenza. Analisi strutturale e paradigma di rete. Milano: Angeli. 2) Istat (2018) Rapporto annuale 2018. La situazione del Paese. Roma: Istat. Sono da studiare: Introduzione, Capitolo 3 (La popolazione, le reti e le relazioni sociali), Capitolo 4 (Il valore aggiunto delle reti) 3) Piermarco Aroldi (2015) Famiglie connesse. Social network e relazioni familiari online. "Media education. Studi e ricerche", vol 6, n. 1, pp.: 1-17 4) Elisa Belotti (2008) Forme e risorse delle reti amicali per i giovani single. "Rassegna italiana di sociologia", n. 4, pp.: 607-638, doi: 10.1423/28148 (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - SOFIA CRISTINA (programma) Nel modulo laboratoriale (24 ore) si procederà all’analisi delle proposte progettuali presentate dagli studenti e sarà fornita la preparazione metodologica necessaria alla realizzazione dei project work. Tale lavoro costituirà l’occasione per applicare le conoscenze teoriche acquisite nella prima parte del corso.   Frequentanti: svolgimento di un project work e lettura di un saggio sull'argomento prescelto per il progetto. Non frequentanti: Lettura di un saggio e di un report di ricerca da concordare con la docente. (Date degli appelli d'esame)	3	SPS/07	24	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
- RETI SOCIALI E STILI DI VITA Canale: 1 - MARTIRE FABRIZIO (programma) Il corso prevede una prima parte di lezioni di carattere frontale orientata a offrire i riferimenti teorico-epistemologici dell'analisi sociologica delle reti e degli stili di vita e ad illustrare le differenti tecniche di rilevazione e analisi tipiche di questo ambito di studi. Una seconda parte sarà dedicata alla realizzazione di lavori di gruppo che permettano agli studenti di mettere alla prova e affinare le conoscenze e le competenze acquisite nella prima parte del corso. Il corso è articolato nei seguenti nuclei tematici: a) Quadro teorico e metodologico di riferimento dell'analisi sociologica delle reti e degli stili di vita (30 ore); b) Presentazione e discussione di ricerche empiriche nazionali e internazionali che si basano sull'analisi sociologica delle reti e degli stili di vita in diversi ambiti tematici (14 ore); c) lavori di gruppo in aula per applicare le competenze acquisite (28 ore).   1) Paola Di Nicola (2015) La rete: metafora dell'appartenenza. Analisi strutturale e paradigma di rete. Milano: Angeli. 2) Istat (2018) Rapporto annuale 2018. La situazione del Paese. Roma: Istat. Sono da studiare: Introduzione, Capitolo 3 (La popolazione, le reti e le relazioni sociali), Capitolo 4 (Il valore aggiunto delle reti) 3) Piermarco Aroldi (2015) Famiglie connesse. Social network e relazioni familiari online. "Media education. Studi e ricerche", vol 6, n. 1, pp.: 1-17 4) Elisa Belotti (2008) Forme e risorse delle reti amicali per i giovani single. "Rassegna italiana di sociologia", n. 4, pp.: 607-638, doi: 10.1423/28148 (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - SOFIA CRISTINA (programma) Nel modulo laboratoriale (24 ore) si procederà all’analisi delle proposte progettuali presentate dagli studenti e sarà fornita la preparazione metodologica necessaria alla realizzazione dei project work. Tale lavoro costituirà l’occasione per applicare le conoscenze teoriche acquisite nella prima parte del corso.   Frequentanti: svolgimento di un project work e lettura di un saggio sull'argomento prescelto per il progetto. Non frequentanti: Lettura di un saggio e di un report di ricerca da concordare con la docente. (Date degli appelli d'esame)	6	SPS/07	48	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
- - A SCELTA DELLO STUDENTE	12		96	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
Gruppo opzionale: Modelli TV e di giornalismo - (visualizza) 9                1052065 - STORIA E MODELLI DEL GIORNALISMO - LABORATORIO UFFICI STAMPA (obiettivi) La sezione di “Storia e modelli del giornalismo” mira a dotare gli studenti di adeguati livelli di CONOSCENZA E COMPRENSIONE, nonché di ANALISI DELLE DINAMICHE SOCIALI E POLITICHE CONTEMPORANEE in riferimento al campo dell’informazione e al ruolo della professione giornalistica, nell’Italia contemporanea e in relazione con il contesto internazionale. Si tratta quindi di approfondire l’evoluzione dell’informazione giornalistica entro il più generale contesto dell’industria culturale fino agli inizi del XXI secolo. Il focus dell’analisi sarà il “caso italiano”, ma, per comprendere al meglio i trend sociali, comunicativi e professionali che si incrociano nella formazione del campo giornalistico contemporaneo, si analizzeranno i diversi modelli di informazione in ottica comparativa e temi legati ai mutamenti della professione nell’epoca digitale e al ruolo del giornalismo nella produzione e diffusione delle notizie a partire dalla prospettiva del framing. La Sezione è quindi a sua volta composta di quattro moduli tematici corrispondenti a diversi OBIETTIVI, sia GENERALI che SPECIFICI. 1. Storia del giornalismo italiano. Obiettivo è dotare gli studenti di strumenti di CONOSCENZA E COMPRENSIONE dell’evoluzione storica del giornalismo italiano, approfondendo in particolare gli attori più significativi e le dinamiche di connessione tra mutamento sociale e tecnologico della professione e i principali avvenimenti storici e politici dall’800 ad oggi. La ricostruzione del quadro storico consentirà agli studenti di APPLICARE tali CONOSCENZE al particolare contesto italiano, nonché esercitare specifiche CAPACITÀ CRITICHE E DI GIUDIZIO in riferimento ai fattori socio-politici ed economici che hanno condotto all’attuale modello di informazione italiano. 2. Modelli di giornalismo. Gli studenti saranno inoltre in grado di approfondire e COMPRENDERE le modalità di formazione del “modello” nostrano di giornalismo, ciò in costante riferimento con gli sviluppi del sistema e dei modelli di informazione europei e statunitensi, anche al fine di sviluppare una adeguata COMPRENSIONE e APPLICAZIONE del metodo comparativo. Gli studenti saranno infatti chiamati ad APPLICARE i principali modelli teorici sul giornalismo a casi nazionali differenti, attraverso relazioni su simulazioni per case-studies le cui dinamiche saranno evidenziate anche in ottica CRITICA. 3. Mutamenti nella professione giornalistica. Al termine del corso gli studenti saranno inoltre in grado di COMPRENDERE e analizzare le principali dinamiche che interessano il campo professionale del giornalismo, anche in riferimento a un’approfondita CONOSCENZA delle dinamiche evolutive imposte dai processi di convergenza digitale. 4. Framing e analisi dell’informazione. Infine, gli studenti COMPRENDERANNO e analizzeranno le modalità di costruzione e trattamento della notizia, approfondendo in particolare la prospettiva del framing come chiave interpretativa nell’analisi dell’informazione e nel ruolo dei diversi attori nella produzione, diffusione e fruizione delle notizie. Ciò consentirà di esercitare la CAPACITÀ CRITICA E DI GIUDIZIO sulle dinamiche di costruzione e rappresentazione mediata della realtà, attraverso relazioni degli studenti su approfondimenti e case-studies. SEZIONE “Laboratorio Ufficio Stampa” OBIETTIVI GENERALI Il Laboratorio si propone di fornire agli studenti gli strumenti concettuali e operativi per gestire le attività di un ufficio stampa. Al termine del laboratorio saranno in grado di CONOSCERE e COMPRENDERE obiettivi, ruolo e processi di funzionamento dell’ufficio stampa, con attenzione alle specifiche esigenze di organizzazioni pubbliche, private, non profit. Attraverso la testimonianza di professionisti dell’attività di Ufficio stampa e lo svolgimento di esercitazioni in aula si APPLICHERANNO tali conoscenze alle principali prassi professionali, in particolare riguardo la ricerca e il contatto con le fonti e i diversi attori del campo giornalistico, le diverse fasi della scrittura e del trattamento delle notizie. OBIETTIVI SPECIFICI Al termine del Laboratorio, gli studenti saranno in grado di APPLICARE le conoscenze sui principali strumenti dell’attività di Ufficio stampa redigendo comunicati stampa, simulando piani per conferenze o altri eventi stampa, imparando a declinare tali COMPETENZE anche in riferimento a soggetti di natura differente (pubblico, privato, non profit) e COMUNICANDO QUANTO APPRESO attraverso relazioni e simulazioni scritte per una più completa comprensione dei processi di relazione con i media. Gli studenti avranno così acquisito specifiche COMPETENZE nell’organizzare e gestire una attività di Ufficio stampa, nel redigere comunicati, note, precisazioni, inviti stampa, nel progettare e coordinare conferenze ed eventi stampa.   - LABORATORIO UFFICI STAMPA (obiettivi) OBIETTIVI GENERALI Il Laboratorio si propone di fornire agli studenti gli strumenti concettuali e operativi per gestire le attività di un ufficio stampa. Al termine del laboratorio saranno in grado di CONOSCERE e COMPRENDERE obiettivi, ruolo e processi di funzionamento dell’ufficio stampa, con attenzione alle specifiche esigenze di organizzazioni pubbliche, private, non profit. Attraverso la testimonianza di professionisti dell’attività di Ufficio stampa e lo svolgimento di esercitazioni in aula si APPLICHERANNO tali conoscenze alle principali prassi professionali, in particolare riguardo la ricerca e il contatto con le fonti e i diversi attori del campo giornalistico, le diverse fasi della scrittura e del trattamento delle notizie. OBIETTIVI SPECIFICI Al termine del Laboratorio, gli studenti saranno in grado di APPLICARE le conoscenze sui principali strumenti dell’attività di Ufficio stampa redigendo comunicati stampa, simulando piani per conferenze o altri eventi stampa, imparando a declinare tali COMPETENZE anche in riferimento a soggetti di natura differente (pubblico, privato, non profit) e COMUNICANDO QUANTO APPRESO attraverso relazioni e simulazioni scritte per una più completa comprensione dei processi di relazione con i media. Gli studenti avranno così acquisito specifiche COMPETENZE nell’organizzare e gestire una attività di Ufficio stampa, nel redigere comunicati, note, precisazioni, inviti stampa, nel progettare e coordinare conferenze ed eventi stampa - BRUNO MARCO (programma) SEZIONE “STORIA E MODELLI DEL GIORNALISMO” (48 ore) - Presentazione corso e Allineamento - 2h Modulo 1. Storia del giornalismo italiano - 20h (dall'età delle gazzette al giornalismo moderno; il giornalismo italiano dall'Unità al Fascismo; Fascismo e dopoguerrà; dagli anni '50 all'era digitale) Modulo 2. Modelli di giornalismo - 10h (metodo comparativo e sistemi mediali; tre modelli di giornalismo; attualità e sfide dei modelli e del metodo comparativo nei media ibridi) Modulo 3. Mutamenti nella professione giornalistica - 8h (il campo professionale giornalistico; mutamenti tecnologici e organizzativi; valori e confini della professione) Modulo 4. Framing e analisi dell'informazione - 8h (metafore e definizione del frame; il framing nelle teorie dei media; modelli di framing e processo giornalistico) SEZIONE “LABORATORIO UFFICIO STAMPA” (24 ore) Il Laboratorio affronterà i seguenti temi: gli obiettivi, il ruolo e i processi di funzionamento dell’ufficio stampa, con attenzione alle specifiche esigenze di organizzazioni pubbliche, private, non profit; le relazioni con i media; il newsmaking; il comunicato stampa; la conferenza stampa. la rassegna stampa.   I testi d’esame potrebbero essere soggetti a variazioni in considerazione di eventuali nuove uscite editoriali, differenze tra frequentanti e non frequentanti; Eventuali variazioni del programma saranno tempestivamente comunicate negli spazi web www.coris.uniroma1.it, pagine del docente e del corso). Per la sezione Storia e modelli del giornalismo - P. Murialdi, Storia del giornalismo italiano. Dalle gazzette a Internet, il Mulino, Bologna 2014 Si consiglia la Quarta edizione, anno di pubblicazione 2014: si distingue dalle precedenti (anni 2006 e seguenti) per l'aggiunta di un saggio in Appendice di M. Panarari. (Gli studenti che acquisteranno le precedenti edizioni sono invitati a reperire tale saggio aggiuntivo). - M. Bruno, A. Massa, Strumenti per l’analisi dei modelli di giornalismo Testo in corso di pubblicazione (titolo provvisorio). Saranno forniti aggiornamenti o materiali sostitutivi durante lo svolgimento del corso. - S. Splendore, Giornalismo ibrido. Come cambia la cultura giornalistica italiana, Carocci, Roma, 2017 - M. Bruno, Cornici di realtà. Il frame e l’analisi dell’informazione, Guerini e Associati, Milano, 2014 Gli studenti in possesso della laurea triennale in Comunicazione, tecnologie e culture digitali (per la quale si erano immatricolati dall’a.a. 2014-15 in poi) sono invitati a contattare il docente poiché per loro è richiesta la sostituzione di questo testo d’esame Per la sezione Laboratorio Ufficio Stampa - P. Stringa, Che cos'è un ufficio stampa, Carocci, Roma, 2012 (3° ed.) 3  SPS/08  24  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA - STORIA E MODELLI DEL GIORNALISMO (obiettivi) OBIETTIVI GENERALI La sezione di “Storia e modelli del giornalismo” mira a dotare gli studenti di adeguati livelli di CONOSCENZA E COMPRENSIONE, nonché di ANALISI DELLE DINAMICHE SOCIALI E POLITICHE CONTEMPORANEE in riferimento al campo dell’informazione e al ruolo della professione giornalistica, nell’Italia contemporanea e in relazione con il contesto internazionale. Si tratta quindi di approfondire l’evoluzione dell’informazione giornalistica entro il più generale contesto dell’industria culturale fino agli inizi del XXI secolo. Il focus dell’analisi sarà il “caso italiano”, ma, per comprendere al meglio i trend sociali, comunicativi e professionali che si incrociano nella formazione del campo giornalistico contemporaneo, si analizzeranno i diversi modelli di informazione in ottica comparativa e temi legati ai mutamenti della professione nell’epoca digitale e al ruolo del giornalismo nella produzione e diffusione delle notizie a partire dalla prospettiva del framing. La Sezione è quindi a sua volta composta di quattro moduli tematici corrispondenti a diversi OBIETTIVI, sia GENERALI che SPECIFICI. 1. Storia del giornalismo italiano. Obiettivo è dotare gli studenti di strumenti di CONOSCENZA E COMPRENSIONE dell’evoluzione storica del giornalismo italiano, approfondendo in particolare gli attori più significativi e le dinamiche di connessione tra mutamento sociale e tecnologico della professione e i principali avvenimenti storici e politici dall’800 ad oggi. La ricostruzione del quadro storico consentirà agli studenti di APPLICARE tali CONOSCENZE al particolare contesto italiano, nonché esercitare specifiche CAPACITÀ CRITICHE E DI GIUDIZIO in riferimento ai fattori socio-politici ed economici che hanno condotto all’attuale modello di informazione italiano. 2. Modelli di giornalismo. Gli studenti saranno inoltre in grado di approfondire e COMPRENDERE le modalità di formazione del “modello” nostrano di giornalismo, ciò in costante riferimento con gli sviluppi del sistema e dei modelli di informazione europei e statunitensi, anche al fine di sviluppare una adeguata COMPRENSIONE e APPLICAZIONE del metodo comparativo. Gli studenti saranno infatti chiamati ad APPLICARE i principali modelli teorici sul giornalismo a casi nazionali differenti, attraverso relazioni su simulazioni per case-studies le cui dinamiche saranno evidenziate anche in ottica CRITICA. 3. Mutamenti nella professione giornalistica. Al termine del corso gli studenti saranno inoltre in grado di COMPRENDERE e analizzare le principali dinamiche che interessano il campo professionale del giornalismo, anche in riferimento a un’approfondita CONOSCENZA delle dinamiche evolutive imposte dai processi di convergenza digitale. 4. Framing e analisi dell’informazione. Infine, gli studenti COMPRENDERANNO e analizzeranno le modalità di costruzione e trattamento della notizia, approfondendo in particolare la prospettiva del framing come chiave interpretativa nell’analisi dell’informazione e nel ruolo dei diversi attori nella produzione, diffusione e fruizione delle notizie. Ciò consentirà di esercitare la CAPACITÀ CRITICA E DI GIUDIZIO sulle dinamiche di costruzione e rappresentazione mediata della realtà, attraverso relazioni degli studenti su approfondimenti e case-studies. - BRUNO MARCO (programma) SEZIONE “STORIA E MODELLI DEL GIORNALISMO” (48 ore) - Presentazione corso e Allineamento - 2h Modulo 1. Storia del giornalismo italiano - 20h (dall'età delle gazzette al giornalismo moderno; il giornalismo italiano dall'Unità al Fascismo; Fascismo e dopoguerrà; dagli anni '50 all'era digitale) Modulo 2. Modelli di giornalismo - 10h (metodo comparativo e sistemi mediali; tre modelli di giornalismo; attualità e sfide dei modelli e del metodo comparativo nei media ibridi) Modulo 3. Mutamenti nella professione giornalistica - 8h (il campo professionale giornalistico; mutamenti tecnologici e organizzativi; valori e confini della professione) Modulo 4. Framing e analisi dell'informazione - 8h (metafore e definizione del frame; il framing nelle teorie dei media; modelli di framing e processo giornalistico) SEZIONE “LABORATORIO UFFICIO STAMPA” (24 ore) Il Laboratorio affronterà i seguenti temi: gli obiettivi, il ruolo e i processi di funzionamento dell’ufficio stampa, con attenzione alle specifiche esigenze di organizzazioni pubbliche, private, non profit; le relazioni con i media; il newsmaking; il comunicato stampa; la conferenza stampa. la rassegna stampa.   I testi d’esame potrebbero essere soggetti a variazioni in considerazione di eventuali nuove uscite editoriali, differenze tra frequentanti e non frequentanti; Eventuali variazioni del programma saranno tempestivamente comunicate negli spazi web www.coris.uniroma1.it, pagine del docente e del corso). Per la sezione Storia e modelli del giornalismo - P. Murialdi, Storia del giornalismo italiano. Dalle gazzette a Internet, il Mulino, Bologna 2014 Si consiglia la Quarta edizione, anno di pubblicazione 2014: si distingue dalle precedenti (anni 2006 e seguenti) per l'aggiunta di un saggio in Appendice di M. Panarari. (Gli studenti che acquisteranno le precedenti edizioni sono invitati a reperire tale saggio aggiuntivo). - M. Bruno, A. Massa, Strumenti per l’analisi dei modelli di giornalismo Testo in corso di pubblicazione (titolo provvisorio). Saranno forniti aggiornamenti o materiali sostitutivi durante lo svolgimento del corso. - S. Splendore, Giornalismo ibrido. Come cambia la cultura giornalistica italiana, Carocci, Roma, 2017 - M. Bruno, Cornici di realtà. Il frame e l’analisi dell’informazione, Guerini e Associati, Milano, 2014 Gli studenti in possesso della laurea triennale in Comunicazione, tecnologie e culture digitali (per la quale si erano immatricolati dall’a.a. 2014-15 in poi) sono invitati a contattare il docente poiché per loro è richiesta la sostituzione di questo testo d’esame Per la sezione Laboratorio Ufficio Stampa - P. Stringa, Che cos'è un ufficio stampa, Carocci, Roma, 2012 (3° ed.) (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/08  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 10593315 - ENTERTAINMENT AND TELEVISION STUDIES - LABORATORIO SUI FORMAT TV (obiettivi) Lo studente deve conseguire un’adeguata conoscenza delle caratteristiche peculiari della televisione italiana e il suo posizionamento all’interno del ecosistema del media entertainment, comprendendo similarità e differenze rispetto alle culture e industrie televisive e dell’intrattenimento di altri paesi (in particolare dei paesi europei). Tali conoscenze devono garantire allo studente la capacità critica ed interpretativa, da far emergere attraverso l’analisi di testi audiovisivi, necessarie per individuare le influenze specificamente nazionali, le evoluzioni dei mercati e l’interrelazione tra fattori nazionali e trans-nazionali. Il percorso di studio sollecita allo studente la capacità di analizzare i mercati televisivi anche in relazione ai loro pubblici di riferimento e al loro posizionamento nell’ecosistema digitale. Il Laboratorio, che è parte integrante del Corso, intende fornire agli studenti strumenti interpretativi per l’analisi critica del mercato televisivo in Italia, con particolare attenzione alla produzione e alla distribuzione dei contenuti. Alla fine del corso e della fase laboratoriale lo studente saprà: - Applicare criticamente le conoscenze sul posizionamento del mercato della televisione e del media entertainment nazionale all’interno dei mercati mediali internazionali; - Conoscere e applicare le caratteristiche dei generi televisivi e i loro percorsi evolutivi; - Analizzare, anche con l’ausilio di dati di ascolto, il comportamento dei pubblici nel mercato dell’audiovisivo nazionale ed internazionale; - Ideare, attraverso l’attività di project work, format televisivi adatti per il mercato nazionale ed internazionale dell’entertainment; - Illustrare, attraverso strumenti multimediali, clip audiovisive, eventi ad hoc e strategie social, i risultati del lavoro di progettazione per la televisione e l’audiovisivo; - Una visione d’insieme sulle sui mercati dell’intrattenimento e della televisione garantirà allo studente la possibilità di affrontare sul piano interpretativo e applicativo le complesse dinamiche dell’ideazione, della produzione, della distribuzione di un prodotto transmediale complesso. Alla fine del corso, pertanto, lo studente sarà in grado di riconoscere le esigenze dei mercati dell’audiovisivo, di aggiornare anche autonomamente le proprie conoscenze e competenze e di partecipare attivamente alla produzione di cultura e di comunicazione.   - LABORATORIO SUI FORMAT TV (obiettivi) Lo studente deve conseguire un’adeguata conoscenza delle caratteristiche peculiari della televisione italiana e il suo posizionamento all’interno del ecosistema del media entertainment, comprendendo similarità e differenze rispetto alle culture e industrie televisive e dell’intrattenimento di altri paesi (in particolare dei paesi europei). Tali conoscenze devono garantire allo studente la capacità critica ed interpretativa, da far emergere attraverso l’analisi di testi audiovisivi, necessarie per individuare le influenze specificamente nazionali, le evoluzioni dei mercati e l’interrelazione tra fattori nazionali e trans-nazionali. Il percorso di studio sollecita allo studente la capacità di analizzare i mercati televisivi anche in relazione ai loro pubblici di riferimento e al loro posizionamento nell’ecosistema digitale. Il Laboratorio, che è parte integrante del Corso, intende fornire agli studenti strumenti interpretativi per l’analisi critica del mercato televisivo in Italia, con particolare attenzione alla produzione e alla distribuzione dei contenuti. Alla fine del corso e della fase laboratoriale lo studente saprà: - Applicare criticamente le conoscenze sul posizionamento del mercato della televisione e del media entertainment nazionale all’interno dei mercati mediali internazionali; - Conoscere e applicare le caratteristiche dei generi televisivi e i loro percorsi evolutivi; - Analizzare, anche con l’ausilio di dati di ascolto, il comportamento dei pubblici nel mercato dell’audiovisivo nazionale ed internazionale; - Ideare, attraverso l’attività di project work, format televisivi adatti per il mercato nazionale ed internazionale dell’entertainment; - Illustrare, attraverso strumenti multimediali, clip audiovisive, eventi ad hoc e strategie social, i risultati del lavoro di progettazione per la televisione e l’audiovisivo; - Una visione d’insieme sulle sui mercati dell’intrattenimento e della televisione garantirà allo studente la possibilità di affrontare sul piano interpretativo e applicativo le complesse dinamiche dell’ideazione, della produzione, della distribuzione di un prodotto transmediale complesso. Alla fine del corso, pertanto, lo studente sarà in grado di riconoscere le esigenze dei mercati dell’audiovisivo, di aggiornare anche autonomamente le proprie conoscenze e competenze e di partecipare attivamente alla produzione di cultura e di comunicazione. - GAVRILA MIHAELA (programma) Il corso fornisce una conoscenza della cultura, dei contenuti e degli studi sulle industrie dell'intrattenimento e della televisione, in particolare, evidenziando le affinità e le differenze tra i diversi mercati di intrattenimento. Verrà dedicato ampio spazio alla continuità tra fattori nazionali e transnazionali che hanno modellato la formazione e evoluzione delle caratteristiche peculiari dei sistemi di narrazione domestica. Le connessioni tra teorie dei media e pratiche del settore in un panorama mediatico globale in rapida evoluzione sono studiate considerando che le forze della tecnologia e della globalizzazione stanno trasformando la televisione, il cinema e l'intrattenimento online. L'analisi della letteratura scientifica di settore verrà arricchito da case studi e approfondimenti a partire da best practice nazionali e internazionali.   TESTI OBBLIGATORI 1) Gavrila, M., La crisi della tv. La tv della crisi. Televisione e Public Service nell’eterna transizione italiana, Milano, FrancoAngeli 2010 (durante le lezioni verranno indicate le parti da studiare). 2) Documento EBU Vision 2020 “CONNECTING TO A NETWORKED SOCIETY” 3)Paolo Sigismondi, "La glocalizzazione digitale dell'audiovisivo. Nuovi paradigmi nel panorama mondiale", FrancoAngeli, Milano, 2014. Il rapporto è scaricabile al seguente link: http://www.ebu.ch/files/live/sites/ebu/files/Publications/EBU-Vision2020-Full_report_EN.pdf 3) Dispense/Teaching materials PROGRAMMA PER STUDENTI NON FREQUENTANTI Oltre ai testi obbligatori, gli studenti non frequentanti devono studiare i seguenti libri: Gavrila M., Parziale F. (a cura di), Il futuro dello spazio pubblico. Nuove professioni per nuove esigenze sociali, Maggioli Editore, Santarcangelo di Romagna, 2018 M. Buonanno(a cura di), Il prisma dei generi. Immagini di donne in tv, FrancoAngeli, Milano, 2014 Ulteriori testi o variazioni verranno indicati durante le lezioni. 3  SPS/08  24  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA - ENTERTAINMENT AND TELEVISION STUDIES - GAVRILA MIHAELA (programma) Il corso fornisce una conoscenza della cultura, dei contenuti e degli studi sulle industrie dell'intrattenimento e della televisione, in particolare, evidenziando le affinità e le differenze tra i diversi mercati di intrattenimento. Verrà dedicato ampio spazio alla continuità tra fattori nazionali e transnazionali che hanno modellato la formazione e evoluzione delle caratteristiche peculiari dei sistemi di narrazione domestica. Le connessioni tra teorie dei media e pratiche del settore in un panorama mediatico globale in rapida evoluzione sono studiate considerando che le forze della tecnologia e della globalizzazione stanno trasformando la televisione, il cinema e l'intrattenimento online. L'analisi della letteratura scientifica di settore verrà arricchito da case studi e approfondimenti a partire da best practice nazionali e internazionali.   TESTI OBBLIGATORI 1) Gavrila, M., La crisi della tv. La tv della crisi. Televisione e Public Service nell’eterna transizione italiana, Milano, FrancoAngeli 2010 (durante le lezioni verranno indicate le parti da studiare). 2) Documento EBU Vision 2020 “CONNECTING TO A NETWORKED SOCIETY” 3)Paolo Sigismondi, "La glocalizzazione digitale dell'audiovisivo. Nuovi paradigmi nel panorama mondiale", FrancoAngeli, Milano, 2014. Il rapporto è scaricabile al seguente link: http://www.ebu.ch/files/live/sites/ebu/files/Publications/EBU-Vision2020-Full_report_EN.pdf 3) Dispense/Teaching materials PROGRAMMA PER STUDENTI NON FREQUENTANTI Oltre ai testi obbligatori, gli studenti non frequentanti devono studiare i seguenti libri: Gavrila M., Parziale F. (a cura di), Il futuro dello spazio pubblico. Nuove professioni per nuove esigenze sociali, Maggioli Editore, Santarcangelo di Romagna, 2018 M. Buonanno(a cura di), Il prisma dei generi. Immagini di donne in tv, FrancoAngeli, Milano, 2014 Ulteriori testi o variazioni verranno indicati durante le lezioni. (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/08  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
AAF1538 - LABORATORIO DI INGLESE SPECIALISTICO (obiettivi) L’obiettivo principale del corso è di fornire agli studenti una conoscenza sufficientemente ampia del lessico in lingua inglese relativa al mondo del business e del marketing. Tale padronanza viene acquisita attraverso il consolidamento delle abilità di base della lingua (parlato, ascolto, lettura e scrittura), per permettere la comprensione di testi specialistici in vari contesti, favorendo inoltre lo studio autonomo e la pratica di abilità communicative utili per l’attività lavorativa. 1. Conoscenza e capacità di comprensione: Il corso parte da un livello intermedio e intermedio-avanzato (B2), per arrivare ad affrontare testi e materiali specialistici di livello C1. Si richiederebbe, pertanto, che all’inizio del corso gli studenti abbiano una conoscenza dell’inglese almeno al livello intermedio. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Gli aspetti teorici riguardanti la lingua inglese sono affiancati da esercitazioni pratiche mirate di varia tipologia. In tal modo gli studenti potranno applicare la lingua inglese, sia attraverso specifiche tecniche di studio, sia mettendo a frutto le esercitazioni svolte. 3. Autonomia di giudizio degli studenti: gli studenti sono incoraggiati a coltivare una maggiore autonomia di apprendimento e di sviluppo di analisi critica rispetto alle tipologie dei testi e al loro contenuto. 4. Capacità di comunicare quanto si è appreso: Attraverso un approccio didattico sostanzialmente interattivo, gli studenti sono incoraggiati a partecipare attivamente alla didattica con contributi e presentazioni. Ciò contribuisce a sviluppare le capacità comunicative in lingua inglese a sviluppare e applicare quanto appreso durante il corso. 5. Capacità proseguire negli studi in modo autonomo: Alla fine del corso si presume che gli studenti frequentanti abbiano acquisito una conoscenza della lingua specialistica che permetta loro applicare tale conoscenza a varie situazioni e contesti. Dalla comprensione alla capacità di produrre testi specialistici e di comunicare efficacemente attraverso forme appropriate della lingua inglese. Tali strumenti e capacità permetteranno agli studenti di approfondire lo studio della lingua inglese specialistica proseguendo anche in modo autonomo quando verranno in contatto con il mondo del lavoro. - DI FERRANTE LAURA (programma) Il corso è stato ideato per introdurre gli studenti e le studentesse allo studio dell'inglese per scopi specifici. Il nodo centrale è costituito dall'analisi contrastiva dell'inglese tecnico-scientifico e di quello divulgativo. Gli argomenti trattati nel corso includono: il linguaggio accademico, i testi scientifici, il linguaggio divulgativo, la divulgazione della scienza, coesione e coerenza, struttura e analisi di articoli scientifici e giornalistici. Il corso ha un approccio teoretico e pratico al contempo: la teoria viene presentata come strumento per lavorare sui testi autentici.   Slide del corso Di Ferrante, L. Pizziconi, S., Attardo S., Chapter 22 Technical Scientific Languages. In Laura Di Ferrante, Sergio Pizziconi, & Salvatore Attardo, Discovering English grammar and variation. Pisa: Pacini Editore. Grego, K. (2013). “The physics you buy in supermarkets” Writing science for the general public: the case of Stephen Hawking. In S. Kermas & T. Christiansen (Eds.), The popularization of specialized discourse and knowledge across Communities and cultures (pp. 149–172). Bari: EDIPUGLIA. Halliday, M.A.K.. (1989). Some grammatical problems. In Jonathan Webster (Ed.) The Language of Science M.A.K. Halliday(pp. 159–180). London: Continuum. Luzón, M. J. (2013). Public Communication of Science in Blogs: Recontextualizing Scientific Discourse for a Diversified Audience. Written Communication, 30(4), 428–457. https://doi.org/10.1177/0741088313493610 Wilson, A. (2009). Speech, writing and discourse type. In J. Culpeper, F. Katamba, P. Kerswill, R. Wodak, & T. McEnery (Eds.), English Language: Description, Variation and Context (pp. 425-438). Basingstoke: Palgrave Macmillan. (Date degli appelli d'esame)	3		36	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ENG
Gruppo opzionale: Nuovi media - (visualizza) 9                1052760 - DATA JOURNALISM - LABORATORIO DI STRUMENTI E APPLICAZIONI PER I MEDIA DIGITALI (obiettivi) Il corso si propone di fornire agli studenti alcuni strumenti teorici, metodologici e pratici per la progettazione, gestione e analisi del flusso informativo sui media digitali, con particolare attenzione alle modalità con le quali i giornalisti possono usare i dati digitali per sviluppare e approfondire le notizie. Il laboratorio fornirà l'occasione per applicare alcuni concetti, caratteristiche e definizioni del Data Journalism, anche attraverso la realizzazione di attività "sul campo". Attraverso il modulo laboratoriale il corso punta ad offrire un'adeguata padronanza degli strumenti applicativi con cui la disciplina espleta una funzione di inchiesta e watchdogging. In particolare, gli obiettivi da raggiungere saranno: 1. Dal punto di vista teorico lo studente acquisirà conoscenza dei modelli di giornalismo nell’era digitale, comprensione delle sfide del giornalismo odierno e delle opportunità offerte dai “nuovi giornalismi”, con particolare riferimento al giornalismo di inchiesta tramite gli open data. 2. Lo studente saprà applicare metodi di analisi e visualizzazione di dati secondari e portare avanti in autonomia un’inchiesta di data journalism, con relativa diffusione online. 3. Lo studente sarà sollecitato ad applicare le conoscenze metodologiche acquisite in attività pratiche e laboratoriali. Avrà inoltre la possibilità di mettere in campo le competenze acquisite anche durante confronti con specialisti del settore (giornalisti dei dati, responsabili di banche dati, ecc.) che verranno invitati a collaborare alla attività didattica. 4. Durante il corso gli studenti saranno impegnati nella realizzazione di un’inchiesta di data journalism (project work) che consentirà di sviluppare abilità redazionali nei campi del giornalismo dei dati e del giornalismo di inchiesta. 5. In particolare, il project work sarà utile a padroneggiare alcune delle principali risorse del data journalism (costruzione ed elaborazione dataset, tools di geodata-mapping, data visualization) utili per un proficuo avvio alla professione   - LABORATORIO DI STRUMENTI E APPLICAZIONI PER I MEDIA DIGITALI (obiettivi) Il corso si propone di fornire agli studenti alcuni strumenti teorici, metodologici e pratici per la progettazione, gestione e analisi del flusso informativo sui media digitali, con particolare attenzione alle modalità con le quali i giornalisti possono usare i dati digitali per sviluppare e approfondire le notizie. Il laboratorio fornirà l'occasione per applicare alcuni concetti, caratteristiche e definizioni del Data Journalism, anche attraverso la realizzazione di attività "sul campo". Attraverso il modulo laboratoriale il corso punta ad offrire un'adeguata padronanza degli strumenti applicativi con cui la disciplina espleta una funzione di inchiesta e watchdogging. In particolare, gli obiettivi da raggiungere saranno:1. Dal punto di vista teorico lo studente acquisirà conoscenza dei modelli di giornalismo nell’era digitale, comprensione delle sfide del giornalismo odierno e delle opportunità offerte dai “nuovi giornalismi”, con particolare riferimento al giornalismo di inchiesta tramite gli open data.2. Lo studente saprà applicare metodi di analisi e visualizzazione di dati secondari e portare avanti in autonomia un’inchiesta di data journalism, con relativa diffusione online.3. Lo studente sarà sollecitato ad applicare le conoscenze metodologiche acquisite in attività pratiche e laboratoriali. Avrà inoltre la possibilità di mettere in campo le competenze acquisite anche durante confronti con specialisti del settore (giornalisti dei dati, responsabili di banche dati, ecc.) che verranno invitati a collaborare alla attività didattica. 4. Durante il corso gli studenti saranno impegnati nella realizzazione di un’inchiesta di data journalism (project work) che consentirà di sviluppare abilità redazionali nei campi del giornalismo dei dati e del giornalismo di inchiesta.5. In particolare, il project work sarà utile a padroneggiare alcune delle principali risorse del data journalism (costruzione ed elaborazione dataset, tools di geodata-mapping, data visualization) utili per un proficuo avvio alla professione - ANTENORE MARZIA (programma) La prima parte del corso prevede lezioni frontali mirate a ripercorrere il dibattito sul giornalismo e l’evolversi delle sue pratiche e routines produttive, di concerto con l’evolvere della tecnologia e il tasso di penetrazione dei dispositivi digitali all’interno delle nostre vite. In particolar modo si chiarirà come anche al giornalismo, assieme ad altre discipline come il marketing, possa giovare l’utilizzo di vaste moli di dati per un rinverdimento della sua funzione di watchdog. La seconda parte del corso, dedicata più specificamente alle attività pratiche e laboratoriali, proporrà esercitazioni di gruppo durante le quali gli studenti utilizzeranno gli strumenti pratici del data journalism con una pubblica restituzione dei risultati.All’interno dei due moduli sono previsti incontri con esperti del settore che offriranno un insight sugli argomenti affrontati.   FREQUENTANTI1. Antenore, M, Splendore, S. (a cura di) (2017) Data Journalism. Guida essenziale alle notizie fatte con i numeri, Milano, Mondadori. 2. Pratellesi, M. (2013) New Journalism. Dalla crisi della stampa al giornalismo di tutti, UBM, Milano. NON FREQUENTANTITutti quelli precedenti e, in aggiunta, per recuperare la parte laboratoriale: 3. Gray, G., Bounegro, L., Chambers, L., (a cura di), (2013) The Data Journalism Handbook, O’Reilly (scaricabile gratuitamente online). 3  SPS/08  24  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA - DATA JOURNALISM (obiettivi) Il corso si propone di fornire agli studenti alcuni strumenti teorici, metodologici e pratici per la progettazione, gestione e analisi del flusso informativo sui media digitali, con particolare attenzione alle modalità con le quali i giornalisti possono usare i dati digitali per sviluppare e approfondire le notizie. Il laboratorio fornirà l'occasione per applicare alcuni concetti, caratteristiche e definizioni del Data Journalism, anche attraverso la realizzazione di attività "sul campo". Attraverso il modulo laboratoriale il corso punta ad offrire un'adeguata padronanza degli strumenti applicativi con cui la disciplina espleta una funzione di inchiesta e watchdogging. In particolare, gli obiettivi da raggiungere saranno:1. Dal punto di vista teorico lo studente acquisirà conoscenza dei modelli di giornalismo nell’era digitale, comprensione delle sfide del giornalismo odierno e delle opportunità offerte dai “nuovi giornalismi”, con particolare riferimento al giornalismo di inchiesta tramite gli open data.2. Lo studente saprà applicare metodi di analisi e visualizzazione di dati secondari e portare avanti in autonomia un’inchiesta di data journalism, con relativa diffusione online.3. Lo studente sarà sollecitato ad applicare le conoscenze metodologiche acquisite in attività pratiche e laboratoriali. Avrà inoltre la possibilità di mettere in campo le competenze acquisite anche durante confronti con specialisti del settore (giornalisti dei dati, responsabili di banche dati, ecc.) che verranno invitati a collaborare alla attività didattica. 4. Durante il corso gli studenti saranno impegnati nella realizzazione di un’inchiesta di data journalism (project work) che consentirà di sviluppare abilità redazionali nei campi del giornalismo dei dati e del giornalismo di inchiesta.5. In particolare, il project work sarà utile a padroneggiare alcune delle principali risorse del data journalism (costruzione ed elaborazione dataset, tools di geodata-mapping, data visualization) utili per un proficuo avvio alla professione - ANTENORE MARZIA (programma) La prima parte del corso prevede lezioni frontali mirate a ripercorrere il dibattito sul giornalismo e l’evolversi delle sue pratiche e routines produttive, di concerto con l’evolvere della tecnologia e il tasso di penetrazione dei dispositivi digitali all’interno delle nostre vite. In particolar modo si chiarirà come anche al giornalismo, assieme ad altre discipline come il marketing, possa giovare l’utilizzo di vaste moli di dati per un rinverdimento della sua funzione di watchdog. La seconda parte del corso, dedicata più specificamente alle attività pratiche e laboratoriali, proporrà esercitazioni di gruppo durante le quali gli studenti utilizzeranno gli strumenti pratici del data journalism con una pubblica restituzione dei risultati.All’interno dei due moduli sono previsti incontri con esperti del settore che offriranno un insight sugli argomenti affrontati.   FREQUENTANTI1. Antenore, M, Splendore, S. (a cura di) (2017) Data Journalism. Guida essenziale alle notizie fatte con i numeri, Milano, Mondadori. 2. Pratellesi, M. (2013) New Journalism. Dalla crisi della stampa al giornalismo di tutti, UBM, Milano. NON FREQUENTANTITutti quelli precedenti e, in aggiunta, per recuperare la parte laboratoriale: 3. Gray, G., Bounegro, L., Chambers, L., (a cura di), (2013) The Data Journalism Handbook, O’Reilly (scaricabile gratuitamente online). (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/08  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1056055 - INTERNET E SOCIAL MEDIA STUDIES (obiettivi) Il corso è rivolto agli studenti iscritti al primo anno della Laurea Magistrale in MEDIA, COMUNICAZIONE DIGITALE E GIORNALISMO. L’obiettivo del corso è quello di offrire agli studenti le conoscenze teoriche e gli strumenti pratici per un’efficace attività di analisi, monitoraggio e gestione dei digital e social media. Attraverso un approccio multidisciplinare, che va dal marketing alla sociologia della comunicazione, dall’analisi dell’immaginario al Transmedia brand storytelling, vengono analizzati i principali filoni di ricerca e le più recenti evoluzioni tecnologiche necessari per comprendere sfide e opportunità, rischi e minacce del nostro attuale sistema mediale. 1. Conoscenza e comprensione: il corso punta ad approfondire la conoscenza degli Internet Studies, con attenzione alle più attuali linee di riflessione teorica e di ricerca empirica affermate anche in ambito internazionale. Un ulteriore approfondimento è destinato alla comprensione delle logiche di funzionamento dei principali digital e social media, nell’ottica integrativa tra conoscenza teorica ed approccio pratico in relazione allo scenario mediale digitale italiano ed internazionale 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Il corso si propone di tradurre le conoscenze apprese in relazione agli Internet Studies e alle logiche di funzionamento dei Digital e Social Media, in specifiche competenze rispetto al social media management. Gli studenti frequentanti potranno dedicarsi alla realizzazione pratica di un blog di settore e lo sviluppo di un piano di comunicazione dedicato, che integra la pianificazione strategica e la definizione operativa delle attività di comunicazione. 3 - 4 - 5 Competenze trasversali: Il corso si propone di trasferire competenze trasversali da poter rispendere nell’attuale mercato del lavoro connesso ai media digitali. Attraverso l’analisi di casi di studio aziendali e approfondimenti dedicati alle pratiche di utilizzo dei digital e social media, gli studenti acquisiranno gli strumenti necessari per poter operare nei diversi livelli, strategici ed operativi, della comunicazione. - CIOFALO GIOVANNI (programma) Il corso si articola in due fasi distinte, ma fortemente complementari. Obiettivo della sezione dedicata agli Internet Studies è offrire una conoscenza e una competenza interdisciplinare nel campo degli Internet Studies, con attenzione alle più attuali linee di riflessione teorica e di ricerca empirica affermate anche in ambito internazionale. Obiettivo della sezione dedicata al Social Media Management è fornire le competenze strategiche e operative per gestire i social media in ambito professionale. Attraverso un approccio multidisciplinare il laboratorio si propone di offrire gli strumenti per un’efficace attività di analisi, monitoraggio e gestione dei digital e social media, partendo da una ricognizione dello scenario tecnologico e culturale all’interno di cui aziende e utenti si trovano ad interagire. In questo contesto concetti come e-reputation, brand storytelling e web marketing diventano necessari per comprendere sfide e opportunità, rischi e minacce del nostro attuale sistema mediale. Il corso di Internet e Social Media Studies, che prevede complessivamente 72 ore di didattica frontale, viene articolato nei seguenti moduli: 1. L’età degli Internet Studies: in questo modulo verranno affrontate le tappe principali degli studi scientifici nazionali ed internazionali relativi ad Internet come meta – campo di studi 2. Il Web 2.0: in questo modulo saranno presentate le attuali caratteristiche della comunicazione via web, con particolare riferimento ai concetti di convergenza, User Generated Content, Content Management e paradigma So.Mo.Lo. 3. Origine ed evoluzione dei Social Network Sites: in questo modulo si analizzerà l’attuale scenario mediale digitale, con particolare attenzione alle principali evoluzioni in termini di pubblici, tecnologia e logiche di funzionamento dei Digital e Social Media 4. Principi di Social Network Analysis: in questo modulo sarà introdotta la Social Network Analysis come importante strumento per analizzare le diverse relazioni sociali all’interno di un network sociale, con riferimento alle caratteristiche di ogni nodo all’interno della rete e alle possibilità di lettura dei diversi grafi sociali   PROGRAMMA D’ESAME PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI Per gli studenti frequentanti, il programma viene concordato con i docenti PROGRAMMA D’ESAME PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI 1. N. Vittadini, Social Media Studies. I social media alla soglia della maturità: storia, teorie, temi, Franco Angeli, Milano 2018 2. S. Mulargia "Videogiochi. Effetti (sociali) speciali", Guerini, 2016 (capp. 1-2 e 4). 3. Dispense del corso e materiale didattico (compreso S.Epifani, A. Jacona, M. Paolillo, R. Lippi, Manuale di comunicazione politica on line, Edizioni Apes, 2011, scaricabile tra i materiali del corso) 4. Un volume a scelta dello studente o due articoli tratti dalle riviste indicate: testi - G. Boccia Artieri (a cura di) "Gli effetti sociali del web", Franco Angeli, 2015 - F. Comunello “Social media e comunicazione d’emergenza”, Guerini, 2014 - L. Parisi “Where 2.0. Media digitali ed esperienza del luogo”, Guerini, 2018 riviste - Journal of CMC,http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/(ISSN)1083-61 - New media and society, Sage (articoli pubblicati a partire dal 2015: http://nms.sagepub.com/) - International Journal of Communication (articoli pubblicati a partire dal 2015: http://ijoc.org/index.php/ijoc) - First Monday (selezionando gli articoli pubblicati a partire dal 2015: http://www.firstmonday.org/) - Information, Communication and society (articoli pubblicati a partire dal 2015: http://www.tandf.co.uk/journals/rics) N.B. Ulteriori testi potranno essere indicati nel corso delle lezioni (Date degli appelli d'esame) - EPIFANI STEFANO 9  SPS/08  72  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1048061 - TRANSMEDIA STUDIES - LABORATORIO DI ANALISI DELL'IMMAGINARIO E DELLO STORYTELLING (obiettivi) L’obiettivo principale del corso è quello di analizzare i nuovi universi narrativi interessati dal fenomeno della convergenza culturale e mediale. All’approfondimento delle conoscenze teoriche si intende affiancare quello delle competenze pratiche relative all’ideazione e alla realizzazione di differenti tipologie di prodotti transmediali. Attraverso un approccio interdisciplinare, che prende in considerazione i contributi della psicanalisi, della sociologia e dei media studies, il corso punta inoltre ad analizzare come figure, archetipi, simboli e forme dell’immaginario collettivo svolgano un ruolo fondamentale nella produzione di contenuti culturali. 1. Conoscenza e comprensione. Il corso si propone di far acquisire allo studente le conoscenze necessarie atte a comprendere i cambiamenti che interessano le industrie creative contemporanee, con particolare a forme narrative sempre più complesse e connesse tra loro; inoltre, offre gli strumenti idonei alla comprensione delle modalità di ideazione e diffusione di progetti transmediali, alla luce delle innovazioni introdotte dalla convergenza mediale e dalla cultura partecipativa. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Il corso offre l’opportunità di acquisire le competenze idonee alla progettazione, alla gestione e alla realizzazione di contenuti creativi distribuiti su differenti piattaforme mediali. 3. Nel corso delle lezioni agli studenti vengono proposte attività di laboratorio, esercitazioni in itinere su specifici casi di studio, con l’obiettivo di sviluppare abilità critiche per l’analisi di prodotti transmediali. Sono anche previsti momenti di confronto e discussione in aula. 4. Nell’ambito del laboratorio gli studenti sono chiamati a presentare i lavori realizzati grazie alle competenze acquisite, mediante l’utilizzo di supporti multimediali (slide, video, pitch) e a sviluppare abilità espositive efficaci. 5. Gli strumenti teorici sono orientanti all’acquisizione di un metodo di studio e ricerca adeguato all’analisi di contenuti transmediali.
- LABORATORIO DI ANALISI DELL'IMMAGINARIO E DELLO STORYTELLING (obiettivi) L’obiettivo principale del corso è quello di analizzare i nuovi universi narrativi interessati dal fenomeno della convergenza culturale e mediale. All’approfondimento delle conoscenze teoriche si intende affiancare quello delle competenze pratiche relative all’ideazione e alla realizzazione di differenti tipologie di prodotti transmediali. Attraverso un approccio interdisciplinare, che prende in considerazione i contributi della psicanalisi, della sociologia e dei media studies, il corso punta inoltre ad analizzare come figure, archetipi, simboli e forme dell’immaginario collettivo svolgano un ruolo fondamentale nella produzione di contenuti culturali. 1. Conoscenza e comprensione. Il corso si propone di far acquisire allo studente le conoscenze necessarie atte a comprendere i cambiamenti che interessano le industrie creative contemporanee, con particolare a forme narrative sempre più complesse e connesse tra loro; inoltre, offre gli strumenti idonei alla comprensione delle modalità di ideazione e diffusione di progetti transmediali, alla luce delle innovazioni introdotte dalla convergenza mediale e dalla cultura partecipativa. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Il corso offre l’opportunità di acquisire le competenze idonee alla progettazione, alla gestione e alla realizzazione di contenuti creativi distribuiti su differenti piattaforme mediali. 3. Nel corso delle lezioni agli studenti vengono proposte attività di laboratorio, esercitazioni in itinere su specifici casi di studio, con l’obiettivo di sviluppare abilità critiche per l’analisi di prodotti transmediali. Sono anche previsti momenti di confronto e discussione in aula. 4. Nell’ambito del laboratorio gli studenti sono chiamati a presentare i lavori realizzati grazie alle competenze acquisite, mediante l’utilizzo di supporti multimediali (slide, video, pitch) e a sviluppare abilità espositive efficaci. 5. Gli strumenti teorici sono orientanti all’acquisizione di un metodo di studio e ricerca adeguato all’analisi di contenuti transmediali. - LEONZI SILVIA (programma) Il Corso è rivolto agli studenti iscritti al secondo anno del Corso di Laurea Magistrale in Media, Comunicazione digitale e Giornalismo, indirizzo Media Studies. Nella prima parte del corso (30h) si intende approfondire il dibattito che si è sviluppato nell’ambito dei Transmedia Studies. In questa prospettiva, i concetti di convergenza tecnologica e culturale costituiscono il punto di partenza per l’analisi dei principali contributi scientifici allo studio del transmedia. Dal punto di vista delle industrie creative, la circolazione di prodotti transmediali viene illustrata attraverso le dimensioni relative alle strategie produttive e al ruolo degli utenti nella fruizione e creazione di contenuti. Vengono infine analizzati elementi e principi del transmedia storytelling. La seconda parte (18h) ha l’obiettivo di approfondire l'evoluzione delle forme e delle strutture narrative nel passaggio dal paradigma della modernità a quello della postmodernità, con particolare attenzione all’immaginario e alle principali figure archetipiche presenti in differenti ambiti di applicazione dello storytelling: dalla fiction, alla politica, al brand. Nel corso sono previste (24h) attività laboratoriali ed esercitazioni in aula, con l’obiettivo di sviluppare competenze pratiche utili sia alla realizzazione di un project work finale sia, più in generale, alla costruzione di un profilo curriculare orientato a nuove figure professionali.   Programma studenti non frequentanti 5 testi Testi obbligatori • S. Leonzi, Lo spettacolo dell’immaginario, Tunué, Latina, 2009 • S. Leonzi, A. Andò, Transmedia Storytelling e Audience Engagement. Strategie narrative e pratiche partecipative nell'era digitale, Armando editore, Roma, 2013 • H. Jenkins, Spreadable media: i media tra condivisione, circolazione, partecipazione, Apogeo, Milano, 2013 Due testi a scelta. • M. Giovagnoli, Transmedia way. Guida galattica per storyteller, comunicatori e designere, Apogeo, Milano, 2017 • N. Bernardo, Transmedia. 2.0. Brand, Storytelling, Entertainment, Armando Editore, Roma, 2017 • S. Arcagni, Visioni digitali. Video, web e nuove tecnologie, Einaudi, Torino, 2016 • C. Vogler, Il viaggio dell’eroe, Dino Audino, Roma, 2005 • C. Salmon, Storytelling. La fabbrica delle storie, FaziEditore, 2008 • S. Leonzi (a cura di), Michel Maffesoli. Fenomenologie dell’immaginario, Armando editore, Roma, 2009 • J. Mittel, Complex Tv .Teoria e tecnica dello storytelling delle serie tv, Minimum Fax, Roma, 2017 • M.L Ryan and J.N Thon, Storyworld across Media. Toward a Media-Conscious Narratology, University of Nebraska Press - Lincoln and London, 2014 Programma d’esame per studenti frequentanti Il programma d’esame verrà illustrato in aula e prevede la realizzazione di un project work finale. N.B. Nel corso delle lezioni potranno essere indicati ulteriori testi.	3	SPS/08	24	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
- TRANSMEDIA STUDIES - LEONZI SILVIA (programma) Il Corso è rivolto agli studenti iscritti al secondo anno del Corso di Laurea Magistrale in Media, Comunicazione digitale e Giornalismo, indirizzo Media Studies. Nella prima parte del corso (30h) si intende approfondire il dibattito che si è sviluppato nell’ambito dei Transmedia Studies. In questa prospettiva, i concetti di convergenza tecnologica e culturale costituiscono il punto di partenza per l’analisi dei principali contributi scientifici allo studio del transmedia. Dal punto di vista delle industrie creative, la circolazione di prodotti transmediali viene illustrata attraverso le dimensioni relative alle strategie produttive e al ruolo degli utenti nella fruizione e creazione di contenuti. Vengono infine analizzati elementi e principi del transmedia storytelling. La seconda parte (18h) ha l’obiettivo di approfondire l'evoluzione delle forme e delle strutture narrative nel passaggio dal paradigma della modernità a quello della postmodernità, con particolare attenzione all’immaginario e alle principali figure archetipiche presenti in differenti ambiti di applicazione dello storytelling: dalla fiction, alla politica, al brand. Nel corso sono previste (24h) attività laboratoriali ed esercitazioni in aula, con l’obiettivo di sviluppare competenze pratiche utili sia alla realizzazione di un project work finale sia, più in generale, alla costruzione di un profilo curriculare orientato a nuove figure professionali.   Programma studenti non frequentanti 5 testi Testi obbligatori • S. Leonzi, Lo spettacolo dell’immaginario, Tunué, Latina, 2009 • S. Leonzi, A. Andò, Transmedia Storytelling e Audience Engagement. Strategie narrative e pratiche partecipative nell'era digitale, Armando editore, Roma, 2013 • H. Jenkins, Spreadable media: i media tra condivisione, circolazione, partecipazione, Apogeo, Milano, 2013 Due testi a scelta. • M. Giovagnoli, Transmedia way. Guida galattica per storyteller, comunicatori e designere, Apogeo, Milano, 2017 • N. Bernardo, Transmedia. 2.0. Brand, Storytelling, Entertainment, Armando Editore, Roma, 2017 • S. Arcagni, Visioni digitali. Video, web e nuove tecnologie, Einaudi, Torino, 2016 • C. Vogler, Il viaggio dell’eroe, Dino Audino, Roma, 2005 • C. Salmon, Storytelling. La fabbrica delle storie, FaziEditore, 2008 • S. Leonzi (a cura di), Michel Maffesoli. Fenomenologie dell’immaginario, Armando editore, Roma, 2009 • J. Mittel, Complex Tv .Teoria e tecnica dello storytelling delle serie tv, Minimum Fax, Roma, 2017 • M.L Ryan and J.N Thon, Storyworld across Media. Toward a Media-Conscious Narratology, University of Nebraska Press - Lincoln and London, 2014 Programma d’esame per studenti frequentanti Il programma d’esame verrà illustrato in aula e prevede la realizzazione di un project work finale. N.B. Nel corso delle lezioni potranno essere indicati ulteriori testi. (Date degli appelli d'esame)	6	SPS/08	48	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
Gruppo opzionale: Cinema e linguaggi musicali - (visualizza) 6                1044874 - TEORIE DEL CINEMA E DELL'AUDIOVISIVO (obiettivi) Il corso fornirà agli studenti le nozioni fondamentali della teoria del film in una prospettiva storica, e darà loro gli strumenti e le competenze di base dell’analisi del film. L’evoluzione del linguaggio cinematografico sarà considerata “ecologicamente” in un panorama mediatico più ampio che include altri media audiovisivi (come la televisione, le piattaforme video online e i videogiochi). Le fasi della storia del cinema saranno ripercorse con un focus sull’evoluzione concomitante delle nuove possibilità tecnologiche e di nuovi orizzonti narrativi e stilistici aperti di volta in volta al linguaggio cinematografico. Un’attenzione particolare sarà dedicata al cambiamento dei riti sociali e dei luoghi di visione del film – dai primi nickelodeon agli schermi degli smartphone – e all’influenza di questi riti sullo stile e il linguaggio dei film nel corso dei decenni. Le nozioni teoriche e gli strumenti analitici saranno quindi applicati a selezionate sequenze di film. Alla fine del corso, gli studenti avranno acquisito le seguenti nozioni e abilità: 1. Conoscenza e capacità di comprensione Conoscenza di base delle teorie del film e della loro storia; il linguaggio del film nella sua evoluzione (“cinema delle attrazioni”; film d’avanguardia; stile narrativo classico da David W. Griffith all’età d’oro di Hollywood; Neorealismo italiano, Nouvelle Vague francese e linguaggio del cinema moderno; New Hollywood e Terza Hollywood; il cinema dell’era digitale); 2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Abilità fondamentali dell’analisi del film, applicate a specifiche sequenze (in che modo elementi distinti come la messinscena, la fotografia, il montaggio e il sound design interagiscono in una sequenza); 3. Autonomia di giudizio Capacità di mettere i film in prospettiva (storia, genere, stile) e nel contesto (interazione con altri prodotti audiovisivi, dai formati televisivi ai videogiochi). Una parte del corso, di carattere laboratoriale, si baserà su discussioni collettive di sequenze di film in aula sotto la guida del docente; 4. Abilità comunicative Abilità di scrittura scientifica e accademica sul cinema. Per l’esame finale agli studenti verrà chiesto di presentare e discutere una tesina scritta secondo le istruzioni del docente; 5. Capacità di apprendere Capacità di proseguire autonomamente lo studio, attenendosi alle linee guida bibliografiche e filmografiche fornite durante le lezioni. - VITIELLO GUIDO (programma) - Nozioni fondamentali di teoria del cinema e di linguaggio del film (10 ore) - L'evoluzione del linguaggio cinematografico attraverso le epoche: il “cinema delle attrazioni”; il cinema d’avanguardia; lo stile narrativo classico da David W. Griffith all’età d’oro di Hollywood; il Neorealismo italiano, la Nouvelle Vague francese e linguaggio del cinema moderno; la New Hollywood e la Terza Hollywood; il cinema dell’era digitale (24 hrs) - Laboratorio di analisi del film: discussioni collettive di sequenze cinematografiche sotto la guida del docente (14 hrs)   S. Bernardi, L’avventura del cinematografo, Marsilio G. Alonge, Il cinema. Tecnica e linguaggio. Un’introduzione, Kaplan I non frequentanti dovranno studiare un testo aggiuntivo da scegliere in una lista pubblicata sulla bacheca elettronica del docente sul sito del dipartimento. (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/08  48  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
Gruppo opzionale: Media e regolamentazione - (visualizza) 6                1031472 - CONTENUTI E MERCATI DELLA RADIOFONIA (obiettivi) L’insegnamento è rivolto agli studenti del secondo anno iscritti al Corso di Laurea in Media, Comunicazione digitale e Giornalismo. Il corso propone una lettura ampia e approfondita del mondo della radio in Italia, sulla base dei momenti più significativi della sua storia, delle caratteristiche specifiche del mezzo come forma di comunicazione, dei processi di cambiamento in corso sul piano produttivo, tecnologico e culturale. L’obiettivo complessivo è quello di fornire agli studenti gli elementi conoscitivi e critici utili a comprendere le logiche della radiofonia nella sua dimensione industriale e culturale e ad utilizzare tali conoscenze nelle attività di ideazione e/o di analisi del prodotto radiofonico. In particolare, il corso mira a far acquisire: 1) conoscenza e comprensione , da un lato, dell’attuale scenario radiofonico italiano (il quadro delle imprese, l’offerta di formati e contenuti, gli orientamenti dei pubblici) e delle sue prospettive di trasformazione, anche alla luce dei nuovi contesti tecnologici e multimediali; dall’altro, della dimensione simbolica e culturale del prodotto radiofonico, quale forma specifica di comunicazione che veicola significati attraverso i suoi generi, programmi e contenuti; 2) capacità di applicare conoscenza e comprensione in modo competente e riflessivo nell’ambito della produzione radiofonica (creazione di un format radiofonico) e della ricerca scientifica (analisi di un programma radiofonico), attraverso la realizzazione in itinere di specifici “project work”; 3-4) autonomia di giudizio e abilità comunicative scritte e orali, attraverso la realizzazione e la presentazione in aula dei “project work”, visione/ascolto e analisi critica di documenti audiovisivi, momenti di confronto in aula con ospiti esterni; 5) capacità di apprendimento autonomo, sulla base dell’insieme delle conoscenze e competenze sviluppate durante il corso. - NATALE LUCIA ANNA (programma) Il corso propone un approfondimento dello scenario radiofonico in Italia, con riferimento alla dimensione culturale (logiche comunicative) e industriale (logiche produttive) del mezzo, nonché ai processi di innovazione tecnologica in corso nel settore (rapporti con il web e il digitale). Il corso è articolato in due parti. La prima parte, a carattere prevalentemente teorico e conoscitivo, focalizza i seguenti aspetti: - le principali linee di sviluppo della radio in Italia, dalle origini ai social network (6 ore); - la radio come forma di comunicazione: che cos’è la radio, radio di palinsesto e radio di formato, i concetti di “testo” e “flusso” (9 ore); - i generi della radio: il concetto di “genere”, i generi radiofonici di ieri e di oggi (6 ore). La seconda parte, da un lato, porta avanti il percorso conoscitivo analizzando il quadro attuale del settore: modelli di impresa e dinamiche di mercato (editori, emittenti e formati, pubblicità, ascolti), radio digitale e web radio, radio e social network (12 ore); dall’altro, è dedicata ad attività pratiche guidate, finalizzate ad applicare le conoscenze progressivamente acquisite (realizzazione di “project work”) (15 ore).   Testi d’esame obbligatori per studenti frequentanti e non frequentanti: 1) T. Bonini ( a cura di), La radio in Italia. Storia, mercati, formati, pubblici, tecnologie, Carocci, 2013 (capitoli da 1 a 7, un capitolo a scelta tra i capitoli da 8 a 11, capitolo 12) 2) M. Perrotta, Fare radio. Formati, programmi e strategie per la radiofonia digitale, Dino Audino, 2017 (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/06  48  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
1041942 - TEORIA E ANALISI DELLE AUDIENCE - LABORATORIO DI RICERCA SUI MEDIA DIGITALI E LE AUDIENCE MULTISCREEN (obiettivi) Il corso ha l’obiettivo di contribuire a preparare una figura professionale di livello avanzato nell’ambito della conoscenza e analisi dei comportamenti di consumo delle audience. Il corso ha altresì l’obiettivo di formare un professionista in grado di operare nei diversi comparti delle industrie culturali mettendo in campo conoscenze specialistiche sui comportamenti e gli stili di consumo delle audience multiscreen e abilità nella progettazione di strumenti volti all’analisi dei comportamenti delle audience. Obiettivi specifici Descrittore di Dublino 1 Per quanto riguarda il modulo TEORIA E ANALISI DELLE AUDIENCE, lo studente conosce le principali teorie che compongono il quadro dei cultural studies e degli audience studies, con particolare riferimento alle letture teoriche volte a inquadrare i nuovi comportamenti di consumo delle audience multi-screen, dei fan, degli youtuber e dei gamers. Per quanto riguarda il modulo LABORATORIO DI RICERCA SUI MEDIA DIGITALI E LE AUDIENCE MULTISCREEN, lo studente conosce i principali metodi e strumenti volti all’analisi delle caratteristiche e dei comportamenti di consumo delle audience. Descrittore di Dublino 2 Per quanto riguarda il modulo TEORIA E ANALISI DELLE AUDIENCE, lo studente è in grado di produrre riflessioni autonome e analisi dei comportamenti di consumo dei soggetti. Per quanto riguarda il modulo LABORATORIO DI RICERCA SUI MEDIA DIGITALI E LE AUDIENCE MULTISCREEN, lo studente è in grado di progettare una osservazione sistematica dei comportamenti dei soggetti in riferimenti al consumo di contenuti video in ottica multiscreen. Descrittore di Dublino 3 Per quanto riguarda il modulo TEORIA E ANALISI DELLE AUDIENCE, lo studente sviluppa capacità critiche e di giudizio (es. comprende l’autorevolezza di una fonte, legge il peso dei riferimenti incrociati, imposta una discussione critica) come risultato dell’attività di lettura e discussione collettiva in aula di paper scientifici. Lo studente diventa quindi soggetto potenzialmente attivo nel dibattito teorico sul tema delle audience. Per quanto riguarda il modulo LABORATORIO DI RICERCA SUI MEDIA DIGITALI E LE AUDIENCE MULTISCREEN, gli studenti saranno impegnati nella realizzazione di project work individuali e/o di gruppo in cui dovranno, ad esempio, decidere quali strumenti metodologici utilizzare e quale peso dare ai risultati ottenuti per la comprensione critica dei comportamenti delle audience multiscreen. Descrittore di Dublino 4 Per quanto riguarda il modulo TEORIA E ANALISI DELLE AUDIENCE, le attività di discussione ed elaborazione di testi hanno l’obiettivo di sviluppare la capacità comunicativa degli studenti, sia scritta (produzione di brevi testi come raccolta di fonti scientifiche), sia orale (discussione in pubblico). Per quanto riguarda il modulo LABORATORIO DI RICERCA SUI MEDIA DIGITALI E LE AUDIENCE MULTISCREEN, la presentazione in aula dei risultati dei project work costituisce un momento di miglioramento delle strategie comunicative degli studenti. Descrittore di Dublino 5 Per quanto riguarda il modulo TEORIA E ANALISI DELLE AUDIENCE, il corso fornisce esempi concreti di organizzazione del materiale teorico e offre un supporto per la realizzazione delle analisi delle fonti scientifiche previste per la discussione in aula. Tali attività hanno l’obiettivo di socializzare lo studente alle principali tecniche per la produzione autonoma di report analitici. Per quanto riguarda il modulo LABORATORIO DI RICERCA SUI MEDIA DIGITALI E LE AUDIENCE MULTISCREEN, la realizzazione del project work, la sua discussione e presentazione in aula consentono allo studente di sperimentare un work flow estremamente tarato sui prodotti che dovrà poi realizzare autonomamente nel mondo del lavoro.
- LABORATORIO DI RICERCA SUI MEDIA DIGITALI E LE AUDIENCE MULTISCREEN - RISSO ENZO	3	SPS/08	24	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
- TEORIA E ANALISI DELLE AUDIENCE (obiettivi) Il corso ha l’obiettivo di contribuire a preparare una figura professionale di livello avanzato nell’ambito della conoscenza e analisi dei comportamenti di consumo delle audience. Il corso ha altresì l’obiettivo di formare un professionista in grado di operare nei diversi comparti delle industrie culturali mettendo in campo conoscenze specialistiche sui comportamenti e gli stili di consumo delle audience multiscreen e abilità nella progettazione di strumenti volti all’analisi dei comportamenti delle audience. Obiettivi specifici Descrittore di Dublino 1 Per quanto riguarda il modulo TEORIA E ANALISI DELLE AUDIENCE, lo studente conosce le principali teorie che compongono il quadro dei cultural studies e degli audience studies, con particolare riferimento alle letture teoriche volte a inquadrare i nuovi comportamenti di consumo delle audience multi-screen, dei fan, degli youtuber e dei gamers. Per quanto riguarda il modulo LABORATORIO DI RICERCA SUI MEDIA DIGITALI E LE AUDIENCE MULTISCREEN, lo studente conosce i principali metodi e strumenti volti all’analisi delle caratteristiche e dei comportamenti di consumo delle audience. Descrittore di Dublino 2 Per quanto riguarda il modulo TEORIA E ANALISI DELLE AUDIENCE, lo studente è in grado di produrre riflessioni autonome e analisi dei comportamenti di consumo dei soggetti. Per quanto riguarda il modulo LABORATORIO DI RICERCA SUI MEDIA DIGITALI E LE AUDIENCE MULTISCREEN, lo studente è in grado di progettare una osservazione sistematica dei comportamenti dei soggetti in riferimenti al consumo di contenuti video in ottica multiscreen. Descrittore di Dublino 3 Per quanto riguarda il modulo TEORIA E ANALISI DELLE AUDIENCE, lo studente sviluppa capacità critiche e di giudizio (es. comprende l’autorevolezza di una fonte, legge il peso dei riferimenti incrociati, imposta una discussione critica) come risultato dell’attività di lettura e discussione collettiva in aula di paper scientifici. Lo studente diventa quindi soggetto potenzialmente attivo nel dibattito teorico sul tema delle audience. Per quanto riguarda il modulo LABORATORIO DI RICERCA SUI MEDIA DIGITALI E LE AUDIENCE MULTISCREEN, gli studenti saranno impegnati nella realizzazione di project work individuali e/o di gruppo in cui dovranno, ad esempio, decidere quali strumenti metodologici utilizzare e quale peso dare ai risultati ottenuti per la comprensione critica dei comportamenti delle audience multiscreen. Descrittore di Dublino 4 Per quanto riguarda il modulo TEORIA E ANALISI DELLE AUDIENCE, le attività di discussione ed elaborazione di testi hanno l’obiettivo di sviluppare la capacità comunicativa degli studenti, sia scritta (produzione di brevi testi come raccolta di fonti scientifiche), sia orale (discussione in pubblico). Per quanto riguarda il modulo LABORATORIO DI RICERCA SUI MEDIA DIGITALI E LE AUDIENCE MULTISCREEN, la presentazione in aula dei risultati dei project work costituisce un momento di miglioramento delle strategie comunicative degli studenti. Descrittore di Dublino 5 Per quanto riguarda il modulo TEORIA E ANALISI DELLE AUDIENCE, il corso fornisce esempi concreti di organizzazione del materiale teorico e offre un supporto per la realizzazione delle analisi delle fonti scientifiche previste per la discussione in aula. Tali attività hanno l’obiettivo di socializzare lo studente alle principali tecniche per la produzione autonoma di report analitici. Per quanto riguarda il modulo LABORATORIO DI RICERCA SUI MEDIA DIGITALI E LE AUDIENCE MULTISCREEN, la realizzazione del project work, la sua discussione e presentazione in aula consentono allo studente di sperimentare un work flow estremamente tarato sui prodotti che dovrà poi realizzare autonomamente nel mondo del lavoro. - PARISI STEFANIA (programma) Il corso è articolato in 2 moduli: TEORIA E ANALISI DELLE AUDIENCE e LABORATORIO DI RICERCA SUI MEDIA DIGITALI E LE AUDIENCE MULTISCREEN. I moduli procederanno di pari passo in maniera integrata e complementare. Per quanto riguarda il modulo TEORIA E ANALISI DELLE AUDIENCE è prevista una parte di introduzione agli audience studies (circa 20 ore) e una parte relativa alla lettura e discussione pubblica di articoli e saggi legati ai principali nodi teorici del corso (circa 20 ore). Per quanto riguarda il modulo LABORATORIO DI RICERCA SUI MEDIA DIGITALI E LE AUDIENCE MULTISCREEN è prevista una alternanza di momenti di formazione su metodi e strumenti di indagine sulle audience; sessioni di lavoro collettivo sulla ricerca da realizzare durante il corso e occasioni di condivisione di esperienze di ricerca (circa 24 ore). Durante il corso sono previste lezioni seminariali e tematiche con ospiti provenienti dal settore della ricerca sui media (circa 8 ore).   Per i frequentanti: 1. Andò, R., 2007, Audience Reader. Saggi e riflessioni sull’esperienza di essere audience, Milano: Guerini 2. Andò, R., Marinelli, A, 2018, Television(s). Come cambia l'esperienza televisiva tra tecnologie convergenti e pratiche social, Guerini, Milano (solo capitoli 3, 4, 5). 3. Una selezione di articoli e/o saggi, anche in lingua inglese, sui temi dell’audience labour e dell’audience engagement nelle piattaforme digitali che verranno resi disponibili durante il corso e costituiranno occasione di discussione. Per i non frequentanti 1. R. Andò, 2007, Audience Reader. Saggi e riflessioni sull’esperienza di essere audience, Milano: Guerini 2. M. Fanchi, 2014, L’audience. Storia e teoria, Laterza, Roma-Bari (p. 152) 3. Andò, R., Marinelli A, 2018, Television(s). Come cambia l'esperienza televisiva tra tecnologie convergenti e pratiche social, Guerini, Milano (solo capitoli 3, 4, 5). 4. Una selezione di articoli e/o saggi, anche in lingua inglese, sui temi dell’audience labour e audience engagement nelle piattaforme digitali che verranno resi disponibili durante il corso. Testi alternativi potranno essere comunicati durante il corso. È possibile concordare programmi d'esame personalizzati. (Date degli appelli d'esame)	6	SPS/08	48	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1041920 - CONNECTED AND SOCIAL TELEVISION (obiettivi) Obiettivo del corso è seguire l'evoluzione dei sistemi tecnologici e distributivi e delle pratiche di consumo del medium televisivo nella fase in cui l'offerta lineare organizzata per canali (generalisti e tematici) si ibrida con l'offerta on demand e di online video streaming. Conoscenza e comprensione. Il primo obiettivo del corso è comprendere l'evoluzione del medium televisivo attraverso l'osservazione e l'analisi delle modalità produttive e distributive delle diverse piattaforme digital, l'organizzazione dell'offerta, lo sviluppo di formati e contenuti destinati ad una distribuzione multipiattaforma. La nuova esperienza di consumo dei contenuti televisivi sarà analizzata a partire dalle pratiche di multiscreening e social television. Gli studenti acquisiranno il lessico e le conoscenze specialistiche indispensabili anche attraverso l’analisi di casi di studio e ricerche di mercato. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Il secondo obiettivo specifico del corso è applicare le conoscenze acquisite in modo competente attraverso la realizzazione di report individuali o di piccolo gruppo che analizzano strategie di mercato di singoli player (Broadcaster, OTT, online video aggregator) che operano nell’ecosistema della tv connessa, facendo ricorso a benchmarking, a ricerche sull’esperienza di visione, a basi dati sulla distribuzione multipiattaforma. I report costituiscono parte integrante del processo di valutazione. Capacità di comunicare quanto si è appreso. Gli studenti presenteranno durante il corso al docente e ai colleghi i risultati della ricerca condotta per la realizzazione del report utilizzando specifici formati di presentazione (power point, ecc.). Durante la prova d’esame conclusiva la presentazione sarà estesa e costituirà specifico elemento di valutazione. Risultati attesi. Gli studenti acquisiranno autonomia sul piano analitico e progettuale rispetto al complessivo ecosistema della connected and social television, rispetto all'offerta e al posizionamento di mercato dei singoli player (broadcaster, OTT, tech industries, ecc.), rispetto alle progettazione della social media strategy più opportuna per valorizzare l'engagement delle audience. - MARINELLI ALBERTO (programma) Il corso è articolato in due parti. Nella prima parte l'evoluzione del medium sarà affrontata attraverso l'osservazione e l'analisi delle modalità produttive e distributive delle diverse piattaforme digital, l'organizzazione dell'offerta, lo sviluppo di formati e contenuti destinati ad una distribuzione multipiattaforma. La nuova esperienza di consumo dei contenuti televisivi sarà analizzata a partire dalle pratiche di multiscreening e social television. Una particolare attenzione sarà dedicata alla riflessione sul concetto di medium nella fase di convergenza tecnologica e culturale, Nella seconda parte del corso saranno proposte due percorsi di lettura incentrati sulle piattafrome di online video streaming: - un'analisi degli Youtube content creators, indagati sia dal punto di vista delle caratteristiche dei soggetti creatori di contenuti, soprattutto nel passaggio dalla dimensione amatoriale a quella professionale; - un'analisi delle caratteristiche strutturali di Youtube gaming e di Twitch, con un focus specifico sul profilo dei principali content creators; sulle forme di creatività ospitate dalle due piattaforme (in termini di formati, linguaggi e contenuti proposti); sui profili di contaminazione tra la dimensione tematica e i media mainstream; sulle strategie di produzione e promozione di contenuto branded.   I testi di riferimento per la preparazione della prova sono: 1) MARINELLI A., ANDO' R., (2017) Television(s). Come cambia l'esperienza televisiva tra tecnologie convergenti e pratiche social, Guerini e Associati, Milano 2) Marinelli A., Andò R. (2016), YouTube content creators. Volti, formati ed esperienze produttive nel nuovo ecosistema mediale, Egea, Milano 3) materiale didattico e di ricerca specificamente indicato dai docenti in relazioni agli argomeni approfonditi nel lavoro individuale e di gruppo rispetto alle seguenti aree: a) strategie dei maggiori player del mercato delle connected & social TV (Broadcasters, OTT, tech industries, telco); b) offerta mutipiattaforma e di social Tv dei principali broadcaster italiani (Date degli appelli d'esame)	6	SPS/08	48	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
Gruppo opzionale: Cinema e linguaggi musicali - (visualizza) 6                1048075 - ANALISI DELLA PRODUZIONE E DEI LINGUAGGI MUSICALI (obiettivi) Il corso di Music Studies, dedicato specificamente all’Analisi della Produzione e dei Linguaggi Musicali, si pone l’obiettivo di formare, da un lato, conoscenze riguardo alla storia delle culture e dei linguaggi musicali dell’era moderna in rapporto alle trasformazioni dei sistemi sociali e industriali, dei processi di produzione musicale e delle innovazioni tecnologiche, dall’altro le competenze utili alla progettazione di contenuti editoriali e allo svolgimento di attività comunicative, giornalistiche, di critica e di ricerca riguardanti l’ambito musicale. Conoscenza e comprensione Gli obiettivi generali saranno conseguiti sia mediante l’apprendimento di prospettive teoriche e metodologiche interdisciplinari che informano il campo dei Music Studies, sia attraverso l’analisi (1) delle culture e degli immaginari delle musiche moderne e contemporanee; (2) dei rapporti fra istituzionalizzazione, legittimazione ed evoluzione dei generi e più ampie dinamiche sociali, culturali e industriali; (3) dei processi di produzione, promozione, distribuzione e di autoproduzione; (4) delle pratiche e delle funzioni sociali della musica nella vita quotidiana; (5) delle più attuali trasformazioni correlate all’innovazione tecnologica e alla convergenza digitale. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Gli studenti vengono sollecitati a riportare le prospettive e i metodi di analisi discussi su oggetti diversi da quelli trattati dal docente, sia durante le lezioni che in un elaborato conclusivo esposto in aula e discusso collegialmente, con l’obiettivo di concorrere a formare le capacità di analisi critica e di comunicazione dei concetti appresi, nonché di applicazione autonoma di prospettive e metodi utili alla riflessione critica sui fenomeni musicali, disancorandole dagli esempi specifici proposti nel corso in modo che possano costituire un bagaglio utile per lo sviluppo dei percorsi professionali individuali. Abilita Comunicative L’esposizione in aula dell’elaborato conclusivo ha anche la finalità di migliorare la capacità di comunicare che conoscenze apprese, illustrando in modo chiaro la logica alla base della strutturazione di un progetto di ricerca, dalla scelta del tema alla spiegazione della sua rilevanza, dalla scelta dei riferimenti teorici allo sviluppo metodologico. - D'AMATO FRANCESCO (programma) Le prime lezioni saranno dedicate a illustrare concetti, approcci, studi di riferimento per l’analisi sia dei sistemi e processi di produzione, sia delle dinamiche di istituzionalizzazione e trasformazione di pratiche e culture musicali. Successivamente, attraverso studi di caso esemplificativi - riguardanti l'industria musicale e diversi generi musicali (es. classica, folk, jazz, rock, canzone d'autore, punk, indie, dance elettronica, hip hop, ecc...) - verranno presentate le applicazioni in ambito di music studies della sociologia della produzione culturale, della teoria dei campi, del neoistituzionalismo, dei cultural studies, della sociologica culturale di matrice pragmatica, evidenziandone punti di forza e criticità. Si accennerà anche all'impiego di prospettive interdisciplinari che attingono a un vasto repertorio di conoscenze - scienze cognitive, ermeneutica, network theory, science and technology studies – utili a comprendere e approfondire i nessi di reciproca articolazione fra pratiche ed esperienze, contesti sociali e produttivi. Si arriverà cosi a focalizzare le aree a cui saranno dedicati approfondimenti e su cui saranno proposte attività laboratoriali di ricerca: - l'istituzionalizzazione e le rappresentazioni di nuovi generi nel contesto italiano (in particolare la Trap e l'ItPop indipendente) - nuovi soggetti e pratiche dell'industria musicale in era digitale (con particolare interesse alla reintermediazione, al gatekeeping e alle dinamiche di ricerca e scoperta di contenuti) - autoproduzione e piattaforme digitali (social media, servizi specialistici, crowdfunding, ecc...) - l'uso musica in ambienti, azioni e contenuti di comunicazione commerciali (audio branding) Una articolazione più molecolare, con i contenuti delle singole lezioni, verrà presentata a inizio corso.   Per i Frequentanti - F. D’Amato, “Musica e Industria”*, Carocci, 2009 - Dispense Frequentanti Per i Non Frequentanti - D’Amato, “Musica e Industria” (parti specificate sulla bacheca elettronica) - Tomatis, “Storia Culturale della Canzone Italiana” (parti specificate sulla bacheca elettronica) (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/08  48  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
Gruppo opzionale: Media e regolamentazione - (visualizza) 6                1042034 - REGOLAMENTAZIONE DEI SISTEMI MEDIALI (obiettivi) Attraverso il corso saranno illustrati e commentati i fondamenti costituzionali e normativi del sistema dei media ed in particolare della disciplina di Internet sia come mezzo di comunicazione, sia come spazio di esercizio delle libertà costituzionali. Gli studenti saranno messi in condizione di conoscere gli strumenti con cui, attraverso i media, singoli e gruppi possono attivare efficaci forme di controllo e di orientamento al cambiamento dei centri di potere pubblico. Analizzando, nella prospettiva degli studi giuspubblicistici, la regolamentazione, la dottrina e la giurisprudenza relativa alle forme di interazione ed integrazione sociale sperimentate tramite il Web, sarà possibile avvicinare gli studenti al metodo giuridico ed alla sua pratica realizzazione. Ci si propone, inoltre, di mettere in grado gli studenti frequentanti di analizzare alcuni dei principali fatti della cronaca politico-istituzionale e casi giurisprudenziali concreti, mettendoli in relazione con i fondamenti teorici appresi, ma anche stimolarli a cogliere le connessioni di contenuto e di metodo con le altre discipline impartite durante il corso di studi. Nella parte finale del corso si tratterà, in particolare, della protezione dei dati personali in Rete e del tema del controllo in democrazia, anche a partire dei casi Snowden-Datgate e Facebook-Cambridge analytica. Su questi temi e su altri che emergeranno nel corso delle lezioni, gli studenti saranno invitati a brevi esercitazioni in aula per approfondimenti con esposizione al docente ed ai colleghi. Al termine dell'insegnamento, lo studente conoscerà i principi e l'assetto strutturale dell'ordinamento costituzionale italiano e delle istituzioni dell’Ue, nella sua evoluzione storica e nella sua dimensione attuale; sarà in grado di interpretare il testo della Costituzione italiana e riconoscere e utilizzare i percorsi argomentativi proposti da dottrina e giurisprudenza. - MARSOCCI PAOLA (programma) Il corso si propone di trattare una parte generale ed una di taglio monografico. I temi affrontati nella prima parte del corso saranno: inquadramento teorico della regolamentazione dei media; costituzionalismo moderno e legittimazione democratica del potere pubblico; principio di sovranità popolare e forme della partecipazione e del controllo; diritti politici e loro strumenti di partecipazione aggregata; attivismo per i diritti e forme di controllo democratico contro l’autoritarismo; diffusione delle conoscenze nella sfera pubblica. I temi trattati per la parte monografica saranno: nozione giuridica di rete; disciplina del sistema dei media in Italia; pluralità e pluralismo dei nuovi media; disciplina di Internet e esercizio dei diritti in Rete; educare alla cittadinanza all’epoca di web; spazio pubblico europeo tra lobbying e public affairs. All’interno del corso saranno offerte lezioni di approfondimento e occasioni di dibattito (su casi pratici e questioni di attualità) con ospiti esterni al Dipartimento. Gli studenti, attraverso il lavoro in aula e lo studio individuale, apprenderanno le basi del metodo scientifico di ricerca giuridica e avranno modo di approfondire molti dei principali argomenti del diritto costituzionale italiano e del diritto comunitario relativi al sistema dei media, ma anche di cogliere le connessioni di contenuto e di metodo con le altre discipline impartite durante il corso di studi.   Eventuali variazioni saranno comunicate all'inizio delle lezioni PROGRAMMA PER gli studenti FREQUENTANTI: 1) S. Rodotà, Il mondo nella rete. quali i diritti, quali i vincoli, Laterza 2014; 2) Il seguente articolo scientifico tratto dal fascicolo n. 2 del 2011 della rivista Costituzionalismo.it, "Diritto e Internet" (reperibile gratuitamente dal sito www.costituzionalismo.it): Paola Marsocci,"Lo spazio di Internet nel costituzionalismo"; 3) M.R. Allegri e G. D'Ippolito (a cura di), Accesso a Internet e neutralità della Rete fra principi costituzionali e regole europee, Aracne, 2017 PROGRAMMA PER i NON FREQUENTANTI e PER GLI STUDENTI CHE NON HANNO MAI SOSTENUTO UN ESAME DI DIRITTO PUBBLICO 1) S. Rodotà, Il mondo nella rete. quali i diritti, quali i vincoli, Laterza 2014; 2) G. Gardini, Le Regole dell'informazione. L'era della post-verità, Giappichelli 2017 o ed. successiva (Date degli appelli d'esame) 6  IUS/08  48  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
1048073 - SEMIOTICA DELLA CITTA' E DEI LUOGHI DI CONSUMO (obiettivi) Il corso intende fornire agli studenti metodi e contenuti per comprendere la struttura della città contemporanea come spazio di tensione fra dimensione pubblica e privata, fra conservazione e mutamento, sotto il profilo delle dinamiche comunicative e del consumo, utilizzando gli strumenti concettuali e metodologici sviluppati nell'ambito delle discipline semiotiche. Saranno fornite le competenze necessarie a percepire, rilevare e fissare i flussi comunicativi che si intrecciano nella città, con particolare riferimento a quelli turistici e a quelli legati al consumo, sia culturale, sia commerciale. Si analizzerà in particolare l’immagine della città e dei suoi luoghi notevoli, il modo in cui essa si è sedimentata culturalmente e il modo in cui è veicolata dai vari media, confrontando la sua gestione a livello istituzionale con le pratiche realizzate dalle diverse fasce dei suoi fruitori. Al fine di progettarne una più efficace comunicazione, saranno utilizzate le metodologie dell'osservazione partecipante, dell’analisi testuale e della etnografia semiotica delle pratiche di consumo. Saranno invitati a partecipare alle lezioni esperti e testimoni. Al fine di migliorare le loro capacità critiche e comunicative, durante il corso gli studenti saranno invitati a redigere testi in relazione agli argomenti trattati e agli ospiti incontrati, a tenere esposizioni in aula, a partecipare a laboratori di ricerca personale e a stendere rapporti relativi ai risultati ottenuti. - Erogato presso  1041929 SEMIOTICA DELLA CITTA' E DEI LUOGHI DEL CONSUMO in Organizzazione e marketing per la comunicazione d'impresa LM-59 PEZZINI ISABELLA	6	M-FIL/05	48	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
AAF1764 - STAGE (obiettivi) Il tirocinio curriculare è rivolto agli studenti di tutti i corsi di studio della Sapienza, completa il percorso di studio per il conseguimento del titolo con attività pratiche svolte in strutture anche esterne all’Ateneo, presso un'azienda o un ente privato o pubblico ed ha lo scopo di "realizzare momenti di alternanza tra studio e lavoro nell'ambito dei processi formativi e di agevolare le scelte professionali mediante la conoscenza diretta del mondo del lavoro" (art. 18 della Legge 196/97 e successivo D.M. n. 142/98). Il Corso di laurea magistrale in Media, comunicazione digitale e giornalismo si avvale dei servizi dell'ufficio tirocini del Dipartimento di Comunicazione e Ricerca Sociale che si occupa di tutte le attività relative al placement, alla ricerca e all'attivazione dei tirocini degli studenti e dei laureati, al fine di: - aiutare gli studenti a trovare tirocini curriculari, in Italia e all’estero, attinenti al corso di laurea (acquisizione di crediti formativi previsti dal curriculum studiorum). Tali tirocini possono essere utili sia per lo svolgimento della tesi che per la successiva professione; - aiutare i neolaureati (entro i 12 mesi dalla data di laurea nel territorio italiano e 18 mesi all’estero) a trovare tirocini formativi e di orientamento coerenti con la loro formazione ed utili per un primo ingresso nel mondo del lavoro; - fornire informazioni e supporto alle aziende, agli enti e alle istituzioni interessati ad accogliere studenti, laureandi e laureati nelle loro strutture.	3    75  -  -  -  Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)  3    75  -  -  -  Per stages e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali (art.10, comma 5, lettera e)							ITA
AAF1013 - PROVA FINALE (obiettivi) Il percorso di studi magistrale si conclude con l’elaborazione e discussione di una Tesi di laurea. Rispetto alla Prova finale sostenuta dagli studenti al termine degli studi della laurea di primo livello, la Tesi di laurea rappresenta un’esperienza senza dubbio più complessa per durata e per impegno. In continuità con la tradizionale Tesi di laurea prevista nell’ordinamento pre-riforma a ciclo unico, lo scopo della Tesi magistrale è infatti attestare l’acquisizione, da una parte, di conoscenze e competenze specialistiche nel settore di studio; dall’altra, di una formazione avanzata che mostri in particolare autonomia critica e capacità di ricerca scientifica. La Tesi di laurea magistrale va dunque intesa come il risultato di un lavoro di indagine, non necessariamente empirica, purché con carattere di originalità: l’elaborato, partendo dallo stato di conoscenza dell’oggetto di ricerca, e trovando quindi fondamento su un’adeguata conoscenza della letteratura e dello stato del dibattito scientifico, deve rappresentare un contributo originale da parte del laureando allo studio dell’argomento prescelto (in genere, specifico e circoscritto). Esso deve soprattutto deve costituire una produzione autonoma di contenuti, scientificamente e metodologicamente fondati, che non ricorrano ad alcuna forma di plagio.	15		-	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA

Giornalismo

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
Gruppo opzionale: Marketing e reti - (visualizza) 9                1044459 - DIGITAL MARKETING (obiettivi) L’insegnamento, rivolto agli studenti dei corsi di Laurea Magistrale, vuole fornire un quadro complessivo delle modalità con le quali l’era digitale sta modificando sul mercato i rapporti tra domanda e offerta rendendo necessario un mutamento degli approcci “classici” di marketing. Il corso intende fornire conoscenze e competenze avanzate nel marketing per comprendere e gestire il nuovo paradigma di mercato, in cui i consumatori stanno diventando parte attiva, non solo nei processi d’acquisto, ma anche nei processi comunicativi e finanche nei processi produttivi di beni e servizi. Partendo da questa evoluzione nei rapporti tra domanda e offerta, si approfondisce come le organizzazioni, profit e non profit, possono contattare, acquisire e fidelizzare i clienti. Come possono sviluppare un offerta attraente, un vantaggio competitivo sostenibile, un elevato valore di marca, un integrazione tra marketing online e offline. In tal senso durante il corso verrà dedicata particolare attenzione allo studio delle strategie, degli strumenti e delle metriche di digital marketing, anche attraverso lo studio di case histories, testimonianze aziendali e strategie innovative. Nel dettaglio, coerentemente con gli obiettivi indicati, il corso vuole fornire i seguenti risultati di apprendimento. - In termini generali, trasferire un bagaglio di conoscenze e competenze avanzate nel marketing facendo in modo che lo studente arrivi a possedere: 1- un'approfondita conoscenza e capacità di comprensione dei processi e dei contenuti del marketing dell’era digitale; 2 - conoscenze e competenze necessarie allo svolgimento di attività di pianificazione, progettazione e gestione dei processi di marketing integrati offline e online; 3 – conoscenze e competenze necessarie alla creazione del valore di marca, dal ruolo dei brand nell’era digitale, alla brand identity, alle azioni ed alle metriche di branding; 4 - adeguate conoscenze metodologiche finalizzate a elaborare analisi dei bisogni e dei comportamenti dei consumatori, dei processi d’acquisto e di consumo per segmentare il mercato di consumo; 5 - conoscenze e competenze metodologiche per gestire le diverse aree del social media marketing dal content management, alle community, al social entertainment al social commerce; 6 - adeguate conoscenze metodologiche finalizzate a elaborare misurazioni e analisi dei risultati delle azioni di marketing. - In termini applicativi, al termine del corso, gli studenti dovranno: 1 - saper ideare, progettare e gestire strategie di marketing e branding nei mercati di consumo dell’era digitale; 2- saper organizzare, progettare e gestire piani di marketing integrati online e offline; 3- possedere abilità metodologiche idonee alla gestione dei processi di marketing e di branding per la creazione del valore nell’era digitale; 4-possedere le competenze necessarie per l'uso delle tecnologie digitali nella prospettiva di marketing ai fini della comunicazione con i diversi target di utenti potenziali ed effettivi, dai consumatori, al network di offerta; 5 - saper valutare l'efficacia e l’efficienza delle azioni e apportare i relativi "aggiustamenti" in corso d'opera e fronteggiare gli “imprevisti” (crisis management); - Il corso intende consentire lo sviluppo di un’autonomia di giudizio. In particolare, sviluppare capacità di: 1 - lettura critica delle trasformazioni e dei processi che definiscono l’evoluzione delle relazioni di mercato tra domanda e offerta nell’era della “digital distruption”; 2 – raccolta e valutazione delle informazioni da esaminare, valutare e monitorare per stimare i livelli di fattibilità e di efficacia delle azioni previste e intraprese; 3 - valutazione in merito all'efficacia dei modelli di business aziendali e dei processi di marketing e branding per la creazione di valore di mercato; 4 - stimare l'efficacia e l’efficienza delle strategie di marketing e branding per individuare processi, tecniche e strumenti più idonei; 5- saper assumere decisioni per la realizzazione di progetti di marketing. - Tra le principali abilità comunicative sviluppate durante il corso vi sono: 1 - saper comunicare in maniera efficace e con linguaggio appropriato obiettivi, strategie e risultati di analisi, azioni e progetti di marketing; 2 - saper discutere problemi e soluzioni, applicare tecniche di negoziazione e problem solving; 3 - saper presentare e promuovere progetti di marketing; 4 - saper confezionare contenuti di marketing in documenti formali; 5 – saper ascoltare clienti, partner, colleghi, competitor e stakeholder per ottimizzare lo sviluppo della strategia e il perseguimento dei risultati attesi. - Infine, il corso intende contribuire a sviluppare la capacità autonoma di apprendimento, soprattutto per: 1 - sviluppare un metodo di studio e di lavoro attraverso cui svolgere in modo autonomo ricerche e approfondimenti sia per la propria formazione che per il proprio aggiornamento; 2 - avere la capacità di accrescere le proprie conoscenze, come forma di aggiornamento continuo, attraverso capacità di osservazione ed ascolto e conseguenti momenti di sperimentazione di gruppo e spazi autonomi di studio, ricerca e progettazione; 3 - saper consultare fonti bibliografiche, per aggiornare le proprie competenze; 4 - saper individuare gli strumenti più avanzati per la misurazione e la valutazione delle azioni di digital marketing, in continuo aggiornamento; 5 - avere la capacità di raffinare le tecniche relazionali e negoziali in base all'esperienza e al confronto sul campo. - FALCONE PAOLA (Date degli appelli d'esame) 9  SECS-P/08  72  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1044883 - REGOLAMENTAZIONE DELLE RETI PRIVACY E PROPRIETA' INTELLETTUALE (obiettivi) Il corso si propone di affrontare le questioni poste dal fenomeno della comunicazione e dell'informazione in un sistema giuridico incentrato sui diritti inviolabili della persona, sì da individuare un bilanciamento degli interessi concretamente coinvolti alla luce dei principi fondamentali dell'ordinamento. L'obiettivo formativo consiste nel fornire agli studenti gli strumenti adeguati a sviluppare un approccio critico alle problematiche, tale da consentire di vagliare le molteplici soluzioni astrattamente possibili in ragione del loro effettivo impatto sull'equilibrio e la coerenza del sistema ordinamentale. 1. Al termine del corso lo studente avrà acquisito una conoscenza approfondita e critica dei temi oggetto del corso incentrati sull’informazione e la comunicazione delle informazioni. 2. Lo studente maturerà la capacità di esaminare i molteplici, diversi problemi che la fenomenologia della comunicazione e dell'informazione pone al diritto, impostandone la soluzione nel quadro dei principi fondamentali del costituzionalismo europeo e del sistema italo-comunitario delle fonti normative. 3. Al completamento del corso, lo studente avrà sviluppato sia la capacità di valutare le fonti informative, sia quella di acquisire e rielaborare dati al fine dell’interpretazione del fenomeno giuridico. Gli studenti frequentanti, inoltre, potranno implementare queste capacità mediante lo svolgimento di una prova consistente nella presentazione nel corso dell’esame finale di un progetto, di gruppo o individuale, concordato con il docente sull’approfondimento di un tema oggetto del programma di esame. 4. Grazie alla presentazione del progetto di cui al punto precedente, lo studente acquisirà inoltre la capacità di rielaborare e comunicare le conoscenze apprese durante il corso. 5. Il corso fornirà allo studente gli strumenti utili ad acquisire un approccio critico rispetto alle questioni legate alla circolazione dell’informazione, in particolare per quanto concerne la tutela dei dati personali e del diritto d’autore nella rete digitale. - MESSINETTI RAFFAELLA (programma) Il percorso intende rappresentare la complessità dei rapporti che legano la persona e la comunità - come centri di interessi giuridicamente rilevanti - alla comunicazione sul piano assiologico dello stato costituzionale-democratico: sistema ispirato alla garanzia dei diritti e delle libertà fondamentali e della partecipazione. E' evidente così che la libera formazione della personalità umana (art. 2 cost.) e l'effettiva partecipazione del cittadino alla vita democratica (art. 3 cost.) presuppongono la circolazione di idee e informazioni ma anche un pensiero critico, capace di interpretarle. Determinante, in questo quadro, è identificare quale posizione la persona (quale sintesi di interessi esistenziali) e la comunità (quale luogo di produzione di significati condivisi ed esperienze comuni) abbiano nel flusso delle comunicazioni della società multimediale. Il programma del corso prevede la trattazione dei seguenti temi: - Stato costituzionale-democratico e circolazione delle idee e delle informazioni; - ibertà di espressione del pensiero: ragioni giustificative, limiti e connessioni costituzionali. Il bilanciamento delle libertà e la democrazia; - identità della persona e comunicazione. L’autodeterminazione informativa e il c.d. diritto alla privacy; - danno da comunicazione mediatica; - informazione e costruzione dei significati sociali: la rappresentazione mediatica della giustizia; - diritto d'autore nella società dell'informazione. Creatività e circolazione delle idee. La proprietà intellettuale e la sua funzione sociale. - regolamentazione e autoregolamentazione delle reti della comunicazione   PROGRAMMA PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI: 1) M. Orofino, La libertà di espressione tra Costituzione e Carte europee dei diritti. Il dinamismo dei diritti in una società in continua trasformazione, Giappichelli, Torino, 2016; 2) F. Pizzetti, Privacy e il diritto europeo alla protezione dei dati personali. Dalla Direttiva 95/46 al nuovo Regolamento europeo, Giappichelli, Torino, 2016; 3) F. Pizzetti, I diritti nella rete della rete. Il caso del diritto d'autore, Torino, 2011; 4) S. Rodotà, Il mondo nella rete. Quali i diritti, quali i vincoli, Roma - Bari, 2014 3 libri da leggere in modo approfondito e ragionato a scelta tra i seguenti : 1) C. Sunstein, Republic.com. Cittadini informati o consumatori di informazioni? Il Mulino, Bologna, 2003; 2) J. Locke, Lettera sulla tolleranza; oppure: Voltaire, Trattato sulla tolleranza; 3) M. Nussbaum, Libertà di coscienza e religione, Il Mulino, Bologna, 2009; 4) S. Rodotà, Il diritto di avere diritti, Laterza, Roma-Bari, 2013; 5) G. E. Vigevani (a cura di), Processo e informazione, Giuffrè, Milano, 2012. - PROGRAMMA PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI: Lo studente frequentante può scegliere di studiare, in alternativa al programma generale, un programma predisposto ad hoc, che potrà essere ulteriormente personalizzato in armonia con i suoi interessi e le sue preferenze tematiche, in forza di un accordo individuale con il docente al termine della prima settimana di lezioni. (Date degli appelli d'esame) - CRISCUOLO FABRIZIO (programma) Il percorso intende rappresentare la complessità dei rapporti che legano la persona e la comunità - come centri di interessi giuridicamente rilevanti - alla comunicazione sul piano assiologico dello stato costituzionale-democratico: sistema ispirato alla garanzia dei diritti e delle libertà fondamentali e della partecipazione. E' evidente così che la libera formazione della personalità umana (art. 2 cost.) e l'effettiva partecipazione del cittadino alla vita democratica (art. 3 cost.) presuppongono la circolazione di idee e informazioni ma anche un pensiero critico, capace di interpretarle. Determinante, in questo quadro, è identificare quale posizione la persona (quale sintesi di interessi esistenziali) e la comunità (quale luogo di produzione di significati condivisi ed esperienze comuni) abbiano nel flusso delle comunicazioni della società multimediale. Il programma del corso prevede la trattazione dei seguenti temi: - Stato costituzionale-democratico e circolazione delle idee e delle informazioni; - ibertà di espressione del pensiero: ragioni giustificative, limiti e connessioni costituzionali. Il bilanciamento delle libertà e la democrazia; - identità della persona e comunicazione. L’autodeterminazione informativa e il c.d. diritto alla privacy; - danno da comunicazione mediatica; - informazione e costruzione dei significati sociali: la rappresentazione mediatica della giustizia; - diritto d'autore nella società dell'informazione. Creatività e circolazione delle idee. La proprietà intellettuale e la sua funzione sociale. - regolamentazione e autoregolamentazione delle reti della comunicazione   - PROGRAMMA PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI: 1) M. Orofino, La libertà di espressione tra Costituzione e Carte europee dei diritti. Il dinamismo dei diritti in una società in continua trasformazione, Giappichelli, Torino, 2016; 2) F. Pizzetti, Privacy e il diritto europeo alla protezione dei dati personali. Dalla Direttiva 95/46 al nuovo Regolamento europeo, Giappichelli, Torino, 2016; 3) F. Pizzetti, I diritti nella rete della rete. Il caso del diritto d'autore, Torino, 2011; 4) S. Rodotà, Il mondo nella rete. Quali i diritti, quali i vincoli, Roma - Bari, 2014 3 libri da leggere in modo approfondito e ragionato a scelta tra i seguenti : 1) C. Sunstein, Republic.com. Cittadini informati o consumatori di informazioni? Il Mulino, Bologna, 2003; 2) J. Locke, Lettera sulla tolleranza; oppure: Voltaire, Trattato sulla tolleranza; 3) M. Nussbaum, Libertà di coscienza e religione, Il Mulino, Bologna, 2009; 4) S. Rodotà, Il diritto di avere diritti, Laterza, Roma-Bari, 2013; 5) G. E. Vigevani (a cura di), Processo e informazione, Giuffrè, Milano, 2012. - PROGRAMMA PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI: Lo studente frequentante può scegliere di studiare, in alternativa al programma generale, un programma predisposto ad hoc, che potrà essere ulteriormente personalizzato in armonia con i suoi interessi e le sue preferenze tematiche, in forza di un accordo individuale con il docente al termine della prima settimana di lezioni. 9  IUS/01  72  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
- - A SCELTA DELLO STUDENTE	12		96	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
Gruppo opzionale: Metodologia e processi culturali - (visualizza) 6                1031747 - ANALISI DELL'INFORMAZIONE E DEI PUBBLICI (obiettivi) Il Corso rientra nel progetto formativo della laurea magistrale, in quanto vuole illustrare i fondamenti metodologici dell’analisi dell’informazione veicolata dai media e dei suoi pubblici. Il Corso intende proporre le nozioni metodologiche di base e le principali tecniche di rilevazione in riferimento all’analisi dell’informazione e dei pubblici, con particolare riferimento all’ermeneutica dei testi e all'analisi del contenuto, basandosi anche su esempi tratti da esperienze concrete di ricerca empirica. OBIETTIVI SPECIFICI: 1 – Conoscenza e comprensione delle principali tecniche di raccolta e di elaborazione nel campo dell’analisi dell’informazione e dei pubblici; 2 – Capacità di applicare le conoscenze (v. sopra) nel costruire il disegno di una propria ricerca o nell’analizzare ricerche di altri; 3 – Capacità critiche e di giudizio per cogliere le potenzialità e i limiti della ricerca sociale, nonché gli ostacoli e le possibilità di una cooperazione interdisciplinare; queste capacità saranno acquisite mediante specifiche lezioni, esempi tratti da esperienze reali, esercitazioni di gruppo: 4 – Capacità di comunicare adeguatamente e pubblicamente i risultati di una ricerca; 5 – Capacità di proseguire in modo autonomo l’attività di ricerca sociale sia per la raccolta delle informazioni (p. es. costruzione delle schede di rilevazione per l’analisi del contenuto) sia per la loro elaborazione “quantitativa” e “qualitativa”.. - MONTESPERELLI PAOLO (programma) Fondamenti metodologici dell’analisi dell’informazione veicolata dai media e dei suoi pubblici. I – PARTE GENERALE (24 ore) Ermeneutica e comunicazione; Ricerca “standard” e “non standard”; L’analisi standard delle informazioni: l’analisi del contenuto; L’analisi standard del pubblico: questionario e schede di rilevazione; II – PARTE MONOGRAFICA: LA RICERCA NON STANDARD (24 ore) Strumenti di esegesi ermeneutica; La ricerca etnografica dei consumi mediali.   1. Per tutto il Corso: P. Montesperelli, Analisi delle informazioni e dei pubblici, 2018-2019 (dispensa tratta dalle slides per le lezioni); 2. Per parte generale: P. Montesperelli, Comunicare e interpretare: introduzione all’ermeneutica per la ricerca sociale, Milano, Egea, 2014. 3 Per parte monografica: Morcellini M., Antenore M., Ruggiero C. (a c. di), Talk&Tweet, Maggioli 4. Per parte monografica: (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/08  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1052063 - DIGITAL EDUCATION (obiettivi) l'obiettivo generale del corso è fornire maggiori conoscenze e abilità sulle caratteristiche, gli obiettivi, le metodologie e gli strumenti alla base della digital literacy/Digital education, Nello specifico il corso intende raggiungere i seguenti specifici obiettivi: 1.sviluppare conoscenze nel campo della digital literacy e digital education 2. sviluppare capacità di progettazione e implementazionw di prodotti digitali educativi 3. sviluppare capacità di analisi critica dei prodotti e processi comunicativi connessi a obiettivi di natura educativa ; 4. sviluppare capacità di presentazione pubblica di un progetto di ricerca nel campo della digital education 5. sviluppare capacità di valutare un percorso e un prodotto di digital education in contesti situati - CORTONI IDA (programma) Il corso, in parte di natura teorica e in parte laboratoriale, è strutturato in diverse parti: La prima intende implementare la conoscenza della digital literacy e della digital education, secondo una prospettiva sociologica, partendo sia dall’analisi delle politiche internazionali e nazionali orientate in questo ambito sia dai contributi scientifico letterari degli ultimi anni sul tema. La seconda focalizza l’attenzione sui processi di analisi e di ricerca nel campo della digital literacy e digital education, fornendo indicazioni operative sulla strutturazione di percorsi di analisi e di ricerca sul campo, anche attraverso l’illustrazione di casi di studi La terza parte, prevalentemente di natura laboratoriale, si focalizza sulla metaprogettazione di un prodotto media educativo con particolare attenzione agli aspetti educativi da considerare in fase progettuale L’ultima parte, si concentrerà sulla condivisione e discussione di strumenti di valutazione delle performance digitali nei contesti educativi e dei processi digitali educativi attivati in specifici contesti   Cortoni, I., Save the media, L'informazione sui minori come luogo comune, Franco Angeli, Milano, 2011 Cortoni I., App digital education, Franco Angeli, Milano, 2016 (e-book) Cortoni I., Lo Presti V., Digital Literacy e capitale sociale, Una metodologia specifica per la valutazione delle competenze Altri testi saranno indicati durante il corso (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/08  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
1044096 - RETI SOCIALI E STILI DI VITA - LABORATORIO DI RICERCA APPLICATA (obiettivi) L’insegnamento fornisce i concetti, le teorie e le tecniche di ricerca per l’analisi sociologica delle reti e degli stili di vita Conoscenza e capacità di comprensione: primo obiettivo del corso è fornire un’adeguata conoscenza del quadro concettuale e teorico di riferimento per l’analisi sociologica delle reti e degli stili di vita, e una preparazione metodologica mirata sia alle tecniche di raccolta delle informazioni sia a quelle di analisi più adatte in tale ambito di studio. Capacità di applicare conoscenze e comprensione: Secondo obiettivo del corso è fornire le capacità di usare le conoscenze acquisite tenendo conto delle specificità dei diversi ambiti in cui viene applicata l’analisi delle reti e degli stili di vita. Il corso consentirà di acquisire competenze di tipo logico-analitico tramite la realizzazione del lavoro progettuale; migliorare le competenze di tipo comunicativo tramite l’esposizione in aula del lavoro realizzato, anche attraverso l’ausilio di supporti appositamente progettati (slide, audiovisivi, infografiche, ecc.); avviare gli studenti alla sperimentazione di modalità di cooperazione tra pari (lavoro di gruppo); migliorare le capacità di scrittura (presentazione di un breve resoconto scritto del progetto). Autonomia di giudizio: Ulteriore obiettivo specifico del corso riguarda la capacità di analisi e riflessione in forma autonoma, attraverso la lettura critica del dibattito e dei modelli interpretativi, l’analisi e la discussione in classe di ricerche empiriche italiane e internazionali sulle reti e gli stili di vita, la realizzazione di progetti di gruppo con l’obiettivo di applicare le conoscenze acquisite, ponendo particolare attenzione al ruolo svolto dalla comunicazione all’interno delle dinamiche sociali. Abilità comunicative: il corso mira inoltre a sviluppare abilità comunicative attraverso la presentazione e la discussione in aula dei lavori di gruppo e tramite la partecipazione a dibattiti con ospiti esterni. Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita: attraverso l’analisi e la riflessione sul quadro teorico e metodologico e la realizzazione di progetti mirati, il corso mira a fornire abilità e padronanza del lessico e delle tecniche specifiche della disciplina per mettere lo studente nelle condizioni di proseguire il suo progetto formativo.
- LABORATORIO DI RICERCA APPLICATA (obiettivi) L’insegnamento fornisce i concetti, le teorie e le tecniche di ricerca per l’analisi sociologica delle reti e degli stili di vita Conoscenza e capacità di comprensione: primo obiettivo del corso è fornire un’adeguata conoscenza del quadro concettuale e teorico di riferimento per l’analisi sociologica delle reti e degli stili di vita, e una preparazione metodologica mirata sia alle tecniche di raccolta delle informazioni sia a quelle di analisi più adatte in tale ambito di studio. Capacità di applicare conoscenze e comprensione: Secondo obiettivo del corso è fornire le capacità di usare le conoscenze acquisite tenendo conto delle specificità dei diversi ambiti in cui viene applicata l’analisi delle reti e degli stili di vita. Il corso consentirà di acquisire competenze di tipo logico-analitico tramite la realizzazione del lavoro progettuale; migliorare le competenze di tipo comunicativo tramite l’esposizione in aula del lavoro realizzato, anche attraverso l’ausilio di supporti appositamente progettati (slide, audiovisivi, infografiche, ecc.); avviare gli studenti alla sperimentazione di modalità di cooperazione tra pari (lavoro di gruppo); migliorare le capacità di scrittura (presentazione di un breve resoconto scritto del progetto). Autonomia di giudizio: Ulteriore obiettivo specifico del corso riguarda la capacità di analisi e riflessione in forma autonoma, attraverso la lettura critica del dibattito e dei modelli interpretativi, l’analisi e la discussione in classe di ricerche empiriche italiane e internazionali sulle reti e gli stili di vita, la realizzazione di progetti di gruppo con l’obiettivo di applicare le conoscenze acquisite, ponendo particolare attenzione al ruolo svolto dalla comunicazione all’interno delle dinamiche sociali. Abilità comunicative: il corso mira inoltre a sviluppare abilità comunicative attraverso la presentazione e la discussione in aula dei lavori di gruppo e tramite la partecipazione a dibattiti con ospiti esterni. Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita: attraverso l’analisi e la riflessione sul quadro teorico e metodologico e la realizzazione di progetti mirati, il corso mira a fornire abilità e padronanza del lessico e delle tecniche specifiche della disciplina per mettere lo studente nelle condizioni di proseguire il suo progetto formativo. Canale: 1 - Erogato presso  1044096_1 LABORATORIO DI RICERCA APPLICATA in Media, comunicazione digitale e giornalismo LM-19 1 MARTIRE FABRIZIO Canale: 2 - Erogato presso  1044096_1 LABORATORIO DI RICERCA APPLICATA in Media, comunicazione digitale e giornalismo LM-19 2 SOFIA CRISTINA	3	SPS/07	24	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
- RETI SOCIALI E STILI DI VITA Canale: 1 - Erogato presso  1044096_2 RETI SOCIALI E STILI DI VITA in Media, comunicazione digitale e giornalismo LM-19 1 MARTIRE FABRIZIO (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - Erogato presso  1044096_2 RETI SOCIALI E STILI DI VITA in Media, comunicazione digitale e giornalismo LM-19 2 SOFIA CRISTINA (Date degli appelli d'esame)	6	SPS/07	48	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
Gruppo opzionale: Modelli TV e di giornalismo - (visualizza) 9                1052065 - STORIA E MODELLI DEL GIORNALISMO - LABORATORIO UFFICI STAMPA (obiettivi) La sezione di “Storia e modelli del giornalismo” mira a dotare gli studenti di adeguati livelli di CONOSCENZA E COMPRENSIONE, nonché di ANALISI DELLE DINAMICHE SOCIALI E POLITICHE CONTEMPORANEE in riferimento al campo dell’informazione e al ruolo della professione giornalistica, nell’Italia contemporanea e in relazione con il contesto internazionale. Si tratta quindi di approfondire l’evoluzione dell’informazione giornalistica entro il più generale contesto dell’industria culturale fino agli inizi del XXI secolo. Il focus dell’analisi sarà il “caso italiano”, ma, per comprendere al meglio i trend sociali, comunicativi e professionali che si incrociano nella formazione del campo giornalistico contemporaneo, si analizzeranno i diversi modelli di informazione in ottica comparativa e temi legati ai mutamenti della professione nell’epoca digitale e al ruolo del giornalismo nella produzione e diffusione delle notizie a partire dalla prospettiva del framing. La Sezione è quindi a sua volta composta di quattro moduli tematici corrispondenti a diversi OBIETTIVI, sia GENERALI che SPECIFICI. 1. Storia del giornalismo italiano. Obiettivo è dotare gli studenti di strumenti di CONOSCENZA E COMPRENSIONE dell’evoluzione storica del giornalismo italiano, approfondendo in particolare gli attori più significativi e le dinamiche di connessione tra mutamento sociale e tecnologico della professione e i principali avvenimenti storici e politici dall’800 ad oggi. La ricostruzione del quadro storico consentirà agli studenti di APPLICARE tali CONOSCENZE al particolare contesto italiano, nonché esercitare specifiche CAPACITÀ CRITICHE E DI GIUDIZIO in riferimento ai fattori socio-politici ed economici che hanno condotto all’attuale modello di informazione italiano. 2. Modelli di giornalismo. Gli studenti saranno inoltre in grado di approfondire e COMPRENDERE le modalità di formazione del “modello” nostrano di giornalismo, ciò in costante riferimento con gli sviluppi del sistema e dei modelli di informazione europei e statunitensi, anche al fine di sviluppare una adeguata COMPRENSIONE e APPLICAZIONE del metodo comparativo. Gli studenti saranno infatti chiamati ad APPLICARE i principali modelli teorici sul giornalismo a casi nazionali differenti, attraverso relazioni su simulazioni per case-studies le cui dinamiche saranno evidenziate anche in ottica CRITICA. 3. Mutamenti nella professione giornalistica. Al termine del corso gli studenti saranno inoltre in grado di COMPRENDERE e analizzare le principali dinamiche che interessano il campo professionale del giornalismo, anche in riferimento a un’approfondita CONOSCENZA delle dinamiche evolutive imposte dai processi di convergenza digitale. 4. Framing e analisi dell’informazione. Infine, gli studenti COMPRENDERANNO e analizzeranno le modalità di costruzione e trattamento della notizia, approfondendo in particolare la prospettiva del framing come chiave interpretativa nell’analisi dell’informazione e nel ruolo dei diversi attori nella produzione, diffusione e fruizione delle notizie. Ciò consentirà di esercitare la CAPACITÀ CRITICA E DI GIUDIZIO sulle dinamiche di costruzione e rappresentazione mediata della realtà, attraverso relazioni degli studenti su approfondimenti e case-studies. SEZIONE “Laboratorio Ufficio Stampa” OBIETTIVI GENERALI Il Laboratorio si propone di fornire agli studenti gli strumenti concettuali e operativi per gestire le attività di un ufficio stampa. Al termine del laboratorio saranno in grado di CONOSCERE e COMPRENDERE obiettivi, ruolo e processi di funzionamento dell’ufficio stampa, con attenzione alle specifiche esigenze di organizzazioni pubbliche, private, non profit. Attraverso la testimonianza di professionisti dell’attività di Ufficio stampa e lo svolgimento di esercitazioni in aula si APPLICHERANNO tali conoscenze alle principali prassi professionali, in particolare riguardo la ricerca e il contatto con le fonti e i diversi attori del campo giornalistico, le diverse fasi della scrittura e del trattamento delle notizie. OBIETTIVI SPECIFICI Al termine del Laboratorio, gli studenti saranno in grado di APPLICARE le conoscenze sui principali strumenti dell’attività di Ufficio stampa redigendo comunicati stampa, simulando piani per conferenze o altri eventi stampa, imparando a declinare tali COMPETENZE anche in riferimento a soggetti di natura differente (pubblico, privato, non profit) e COMUNICANDO QUANTO APPRESO attraverso relazioni e simulazioni scritte per una più completa comprensione dei processi di relazione con i media. Gli studenti avranno così acquisito specifiche COMPETENZE nell’organizzare e gestire una attività di Ufficio stampa, nel redigere comunicati, note, precisazioni, inviti stampa, nel progettare e coordinare conferenze ed eventi stampa.   - LABORATORIO UFFICI STAMPA (obiettivi) OBIETTIVI GENERALI Il Laboratorio si propone di fornire agli studenti gli strumenti concettuali e operativi per gestire le attività di un ufficio stampa. Al termine del laboratorio saranno in grado di CONOSCERE e COMPRENDERE obiettivi, ruolo e processi di funzionamento dell’ufficio stampa, con attenzione alle specifiche esigenze di organizzazioni pubbliche, private, non profit. Attraverso la testimonianza di professionisti dell’attività di Ufficio stampa e lo svolgimento di esercitazioni in aula si APPLICHERANNO tali conoscenze alle principali prassi professionali, in particolare riguardo la ricerca e il contatto con le fonti e i diversi attori del campo giornalistico, le diverse fasi della scrittura e del trattamento delle notizie. OBIETTIVI SPECIFICI Al termine del Laboratorio, gli studenti saranno in grado di APPLICARE le conoscenze sui principali strumenti dell’attività di Ufficio stampa redigendo comunicati stampa, simulando piani per conferenze o altri eventi stampa, imparando a declinare tali COMPETENZE anche in riferimento a soggetti di natura differente (pubblico, privato, non profit) e COMUNICANDO QUANTO APPRESO attraverso relazioni e simulazioni scritte per una più completa comprensione dei processi di relazione con i media. Gli studenti avranno così acquisito specifiche COMPETENZE nell’organizzare e gestire una attività di Ufficio stampa, nel redigere comunicati, note, precisazioni, inviti stampa, nel progettare e coordinare conferenze ed eventi stampa - BRUNO MARCO (programma) SEZIONE “STORIA E MODELLI DEL GIORNALISMO” (48 ore) - Presentazione corso e Allineamento - 2h Modulo 1. Storia del giornalismo italiano - 20h (dall'età delle gazzette al giornalismo moderno; il giornalismo italiano dall'Unità al Fascismo; Fascismo e dopoguerrà; dagli anni '50 all'era digitale) Modulo 2. Modelli di giornalismo - 10h (metodo comparativo e sistemi mediali; tre modelli di giornalismo; attualità e sfide dei modelli e del metodo comparativo nei media ibridi) Modulo 3. Mutamenti nella professione giornalistica - 8h (il campo professionale giornalistico; mutamenti tecnologici e organizzativi; valori e confini della professione) Modulo 4. Framing e analisi dell'informazione - 8h (metafore e definizione del frame; il framing nelle teorie dei media; modelli di framing e processo giornalistico) SEZIONE “LABORATORIO UFFICIO STAMPA” (24 ore) Il Laboratorio affronterà i seguenti temi: gli obiettivi, il ruolo e i processi di funzionamento dell’ufficio stampa, con attenzione alle specifiche esigenze di organizzazioni pubbliche, private, non profit; le relazioni con i media; il newsmaking; il comunicato stampa; la conferenza stampa. la rassegna stampa.   I testi d’esame potrebbero essere soggetti a variazioni in considerazione di eventuali nuove uscite editoriali, differenze tra frequentanti e non frequentanti; Eventuali variazioni del programma saranno tempestivamente comunicate negli spazi web www.coris.uniroma1.it, pagine del docente e del corso). Per la sezione Storia e modelli del giornalismo - P. Murialdi, Storia del giornalismo italiano. Dalle gazzette a Internet, il Mulino, Bologna 2014 Si consiglia la Quarta edizione, anno di pubblicazione 2014: si distingue dalle precedenti (anni 2006 e seguenti) per l'aggiunta di un saggio in Appendice di M. Panarari. (Gli studenti che acquisteranno le precedenti edizioni sono invitati a reperire tale saggio aggiuntivo). - M. Bruno, A. Massa, Strumenti per l’analisi dei modelli di giornalismo Testo in corso di pubblicazione (titolo provvisorio). Saranno forniti aggiornamenti o materiali sostitutivi durante lo svolgimento del corso. - S. Splendore, Giornalismo ibrido. Come cambia la cultura giornalistica italiana, Carocci, Roma, 2017 - M. Bruno, Cornici di realtà. Il frame e l’analisi dell’informazione, Guerini e Associati, Milano, 2014 Gli studenti in possesso della laurea triennale in Comunicazione, tecnologie e culture digitali (per la quale si erano immatricolati dall’a.a. 2014-15 in poi) sono invitati a contattare il docente poiché per loro è richiesta la sostituzione di questo testo d’esame Per la sezione Laboratorio Ufficio Stampa - P. Stringa, Che cos'è un ufficio stampa, Carocci, Roma, 2012 (3° ed.) 3  SPS/08  24  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA - STORIA E MODELLI DEL GIORNALISMO (obiettivi) OBIETTIVI GENERALI La sezione di “Storia e modelli del giornalismo” mira a dotare gli studenti di adeguati livelli di CONOSCENZA E COMPRENSIONE, nonché di ANALISI DELLE DINAMICHE SOCIALI E POLITICHE CONTEMPORANEE in riferimento al campo dell’informazione e al ruolo della professione giornalistica, nell’Italia contemporanea e in relazione con il contesto internazionale. Si tratta quindi di approfondire l’evoluzione dell’informazione giornalistica entro il più generale contesto dell’industria culturale fino agli inizi del XXI secolo. Il focus dell’analisi sarà il “caso italiano”, ma, per comprendere al meglio i trend sociali, comunicativi e professionali che si incrociano nella formazione del campo giornalistico contemporaneo, si analizzeranno i diversi modelli di informazione in ottica comparativa e temi legati ai mutamenti della professione nell’epoca digitale e al ruolo del giornalismo nella produzione e diffusione delle notizie a partire dalla prospettiva del framing. La Sezione è quindi a sua volta composta di quattro moduli tematici corrispondenti a diversi OBIETTIVI, sia GENERALI che SPECIFICI. 1. Storia del giornalismo italiano. Obiettivo è dotare gli studenti di strumenti di CONOSCENZA E COMPRENSIONE dell’evoluzione storica del giornalismo italiano, approfondendo in particolare gli attori più significativi e le dinamiche di connessione tra mutamento sociale e tecnologico della professione e i principali avvenimenti storici e politici dall’800 ad oggi. La ricostruzione del quadro storico consentirà agli studenti di APPLICARE tali CONOSCENZE al particolare contesto italiano, nonché esercitare specifiche CAPACITÀ CRITICHE E DI GIUDIZIO in riferimento ai fattori socio-politici ed economici che hanno condotto all’attuale modello di informazione italiano. 2. Modelli di giornalismo. Gli studenti saranno inoltre in grado di approfondire e COMPRENDERE le modalità di formazione del “modello” nostrano di giornalismo, ciò in costante riferimento con gli sviluppi del sistema e dei modelli di informazione europei e statunitensi, anche al fine di sviluppare una adeguata COMPRENSIONE e APPLICAZIONE del metodo comparativo. Gli studenti saranno infatti chiamati ad APPLICARE i principali modelli teorici sul giornalismo a casi nazionali differenti, attraverso relazioni su simulazioni per case-studies le cui dinamiche saranno evidenziate anche in ottica CRITICA. 3. Mutamenti nella professione giornalistica. Al termine del corso gli studenti saranno inoltre in grado di COMPRENDERE e analizzare le principali dinamiche che interessano il campo professionale del giornalismo, anche in riferimento a un’approfondita CONOSCENZA delle dinamiche evolutive imposte dai processi di convergenza digitale. 4. Framing e analisi dell’informazione. Infine, gli studenti COMPRENDERANNO e analizzeranno le modalità di costruzione e trattamento della notizia, approfondendo in particolare la prospettiva del framing come chiave interpretativa nell’analisi dell’informazione e nel ruolo dei diversi attori nella produzione, diffusione e fruizione delle notizie. Ciò consentirà di esercitare la CAPACITÀ CRITICA E DI GIUDIZIO sulle dinamiche di costruzione e rappresentazione mediata della realtà, attraverso relazioni degli studenti su approfondimenti e case-studies. - BRUNO MARCO (programma) SEZIONE “STORIA E MODELLI DEL GIORNALISMO” (48 ore) - Presentazione corso e Allineamento - 2h Modulo 1. Storia del giornalismo italiano - 20h (dall'età delle gazzette al giornalismo moderno; il giornalismo italiano dall'Unità al Fascismo; Fascismo e dopoguerrà; dagli anni '50 all'era digitale) Modulo 2. Modelli di giornalismo - 10h (metodo comparativo e sistemi mediali; tre modelli di giornalismo; attualità e sfide dei modelli e del metodo comparativo nei media ibridi) Modulo 3. Mutamenti nella professione giornalistica - 8h (il campo professionale giornalistico; mutamenti tecnologici e organizzativi; valori e confini della professione) Modulo 4. Framing e analisi dell'informazione - 8h (metafore e definizione del frame; il framing nelle teorie dei media; modelli di framing e processo giornalistico) SEZIONE “LABORATORIO UFFICIO STAMPA” (24 ore) Il Laboratorio affronterà i seguenti temi: gli obiettivi, il ruolo e i processi di funzionamento dell’ufficio stampa, con attenzione alle specifiche esigenze di organizzazioni pubbliche, private, non profit; le relazioni con i media; il newsmaking; il comunicato stampa; la conferenza stampa. la rassegna stampa.   I testi d’esame potrebbero essere soggetti a variazioni in considerazione di eventuali nuove uscite editoriali, differenze tra frequentanti e non frequentanti; Eventuali variazioni del programma saranno tempestivamente comunicate negli spazi web www.coris.uniroma1.it, pagine del docente e del corso). Per la sezione Storia e modelli del giornalismo - P. Murialdi, Storia del giornalismo italiano. Dalle gazzette a Internet, il Mulino, Bologna 2014 Si consiglia la Quarta edizione, anno di pubblicazione 2014: si distingue dalle precedenti (anni 2006 e seguenti) per l'aggiunta di un saggio in Appendice di M. Panarari. (Gli studenti che acquisteranno le precedenti edizioni sono invitati a reperire tale saggio aggiuntivo). - M. Bruno, A. Massa, Strumenti per l’analisi dei modelli di giornalismo Testo in corso di pubblicazione (titolo provvisorio). Saranno forniti aggiornamenti o materiali sostitutivi durante lo svolgimento del corso. - S. Splendore, Giornalismo ibrido. Come cambia la cultura giornalistica italiana, Carocci, Roma, 2017 - M. Bruno, Cornici di realtà. Il frame e l’analisi dell’informazione, Guerini e Associati, Milano, 2014 Gli studenti in possesso della laurea triennale in Comunicazione, tecnologie e culture digitali (per la quale si erano immatricolati dall’a.a. 2014-15 in poi) sono invitati a contattare il docente poiché per loro è richiesta la sostituzione di questo testo d’esame Per la sezione Laboratorio Ufficio Stampa - P. Stringa, Che cos'è un ufficio stampa, Carocci, Roma, 2012 (3° ed.) (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/08  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 10593315 - ENTERTAINMENT AND TELEVISION STUDIES - LABORATORIO SUI FORMAT TV (obiettivi) Lo studente deve conseguire un’adeguata conoscenza delle caratteristiche peculiari della televisione italiana e il suo posizionamento all’interno del ecosistema del media entertainment, comprendendo similarità e differenze rispetto alle culture e industrie televisive e dell’intrattenimento di altri paesi (in particolare dei paesi europei). Tali conoscenze devono garantire allo studente la capacità critica ed interpretativa, da far emergere attraverso l’analisi di testi audiovisivi, necessarie per individuare le influenze specificamente nazionali, le evoluzioni dei mercati e l’interrelazione tra fattori nazionali e trans-nazionali. Il percorso di studio sollecita allo studente la capacità di analizzare i mercati televisivi anche in relazione ai loro pubblici di riferimento e al loro posizionamento nell’ecosistema digitale. Il Laboratorio, che è parte integrante del Corso, intende fornire agli studenti strumenti interpretativi per l’analisi critica del mercato televisivo in Italia, con particolare attenzione alla produzione e alla distribuzione dei contenuti. Alla fine del corso e della fase laboratoriale lo studente saprà: - Applicare criticamente le conoscenze sul posizionamento del mercato della televisione e del media entertainment nazionale all’interno dei mercati mediali internazionali; - Conoscere e applicare le caratteristiche dei generi televisivi e i loro percorsi evolutivi; - Analizzare, anche con l’ausilio di dati di ascolto, il comportamento dei pubblici nel mercato dell’audiovisivo nazionale ed internazionale; - Ideare, attraverso l’attività di project work, format televisivi adatti per il mercato nazionale ed internazionale dell’entertainment; - Illustrare, attraverso strumenti multimediali, clip audiovisive, eventi ad hoc e strategie social, i risultati del lavoro di progettazione per la televisione e l’audiovisivo; - Una visione d’insieme sulle sui mercati dell’intrattenimento e della televisione garantirà allo studente la possibilità di affrontare sul piano interpretativo e applicativo le complesse dinamiche dell’ideazione, della produzione, della distribuzione di un prodotto transmediale complesso. Alla fine del corso, pertanto, lo studente sarà in grado di riconoscere le esigenze dei mercati dell’audiovisivo, di aggiornare anche autonomamente le proprie conoscenze e competenze e di partecipare attivamente alla produzione di cultura e di comunicazione.   - LABORATORIO SUI FORMAT TV (obiettivi) Lo studente deve conseguire un’adeguata conoscenza delle caratteristiche peculiari della televisione italiana e il suo posizionamento all’interno del ecosistema del media entertainment, comprendendo similarità e differenze rispetto alle culture e industrie televisive e dell’intrattenimento di altri paesi (in particolare dei paesi europei). Tali conoscenze devono garantire allo studente la capacità critica ed interpretativa, da far emergere attraverso l’analisi di testi audiovisivi, necessarie per individuare le influenze specificamente nazionali, le evoluzioni dei mercati e l’interrelazione tra fattori nazionali e trans-nazionali. Il percorso di studio sollecita allo studente la capacità di analizzare i mercati televisivi anche in relazione ai loro pubblici di riferimento e al loro posizionamento nell’ecosistema digitale. Il Laboratorio, che è parte integrante del Corso, intende fornire agli studenti strumenti interpretativi per l’analisi critica del mercato televisivo in Italia, con particolare attenzione alla produzione e alla distribuzione dei contenuti. Alla fine del corso e della fase laboratoriale lo studente saprà: - Applicare criticamente le conoscenze sul posizionamento del mercato della televisione e del media entertainment nazionale all’interno dei mercati mediali internazionali; - Conoscere e applicare le caratteristiche dei generi televisivi e i loro percorsi evolutivi; - Analizzare, anche con l’ausilio di dati di ascolto, il comportamento dei pubblici nel mercato dell’audiovisivo nazionale ed internazionale; - Ideare, attraverso l’attività di project work, format televisivi adatti per il mercato nazionale ed internazionale dell’entertainment; - Illustrare, attraverso strumenti multimediali, clip audiovisive, eventi ad hoc e strategie social, i risultati del lavoro di progettazione per la televisione e l’audiovisivo; - Una visione d’insieme sulle sui mercati dell’intrattenimento e della televisione garantirà allo studente la possibilità di affrontare sul piano interpretativo e applicativo le complesse dinamiche dell’ideazione, della produzione, della distribuzione di un prodotto transmediale complesso. Alla fine del corso, pertanto, lo studente sarà in grado di riconoscere le esigenze dei mercati dell’audiovisivo, di aggiornare anche autonomamente le proprie conoscenze e competenze e di partecipare attivamente alla produzione di cultura e di comunicazione. - GAVRILA MIHAELA (programma) Il corso fornisce una conoscenza della cultura, dei contenuti e degli studi sulle industrie dell'intrattenimento e della televisione, in particolare, evidenziando le affinità e le differenze tra i diversi mercati di intrattenimento. Verrà dedicato ampio spazio alla continuità tra fattori nazionali e transnazionali che hanno modellato la formazione e evoluzione delle caratteristiche peculiari dei sistemi di narrazione domestica. Le connessioni tra teorie dei media e pratiche del settore in un panorama mediatico globale in rapida evoluzione sono studiate considerando che le forze della tecnologia e della globalizzazione stanno trasformando la televisione, il cinema e l'intrattenimento online. L'analisi della letteratura scientifica di settore verrà arricchito da case studi e approfondimenti a partire da best practice nazionali e internazionali.   TESTI OBBLIGATORI 1) Gavrila, M., La crisi della tv. La tv della crisi. Televisione e Public Service nell’eterna transizione italiana, Milano, FrancoAngeli 2010 (durante le lezioni verranno indicate le parti da studiare). 2) Documento EBU Vision 2020 “CONNECTING TO A NETWORKED SOCIETY” 3)Paolo Sigismondi, "La glocalizzazione digitale dell'audiovisivo. Nuovi paradigmi nel panorama mondiale", FrancoAngeli, Milano, 2014. Il rapporto è scaricabile al seguente link: http://www.ebu.ch/files/live/sites/ebu/files/Publications/EBU-Vision2020-Full_report_EN.pdf 3) Dispense/Teaching materials PROGRAMMA PER STUDENTI NON FREQUENTANTI Oltre ai testi obbligatori, gli studenti non frequentanti devono studiare i seguenti libri: Gavrila M., Parziale F. (a cura di), Il futuro dello spazio pubblico. Nuove professioni per nuove esigenze sociali, Maggioli Editore, Santarcangelo di Romagna, 2018 M. Buonanno(a cura di), Il prisma dei generi. Immagini di donne in tv, FrancoAngeli, Milano, 2014 Ulteriori testi o variazioni verranno indicati durante le lezioni. 3  SPS/08  24  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA - ENTERTAINMENT AND TELEVISION STUDIES - GAVRILA MIHAELA (programma) Il corso fornisce una conoscenza della cultura, dei contenuti e degli studi sulle industrie dell'intrattenimento e della televisione, in particolare, evidenziando le affinità e le differenze tra i diversi mercati di intrattenimento. Verrà dedicato ampio spazio alla continuità tra fattori nazionali e transnazionali che hanno modellato la formazione e evoluzione delle caratteristiche peculiari dei sistemi di narrazione domestica. Le connessioni tra teorie dei media e pratiche del settore in un panorama mediatico globale in rapida evoluzione sono studiate considerando che le forze della tecnologia e della globalizzazione stanno trasformando la televisione, il cinema e l'intrattenimento online. L'analisi della letteratura scientifica di settore verrà arricchito da case studi e approfondimenti a partire da best practice nazionali e internazionali.   TESTI OBBLIGATORI 1) Gavrila, M., La crisi della tv. La tv della crisi. Televisione e Public Service nell’eterna transizione italiana, Milano, FrancoAngeli 2010 (durante le lezioni verranno indicate le parti da studiare). 2) Documento EBU Vision 2020 “CONNECTING TO A NETWORKED SOCIETY” 3)Paolo Sigismondi, "La glocalizzazione digitale dell'audiovisivo. Nuovi paradigmi nel panorama mondiale", FrancoAngeli, Milano, 2014. Il rapporto è scaricabile al seguente link: http://www.ebu.ch/files/live/sites/ebu/files/Publications/EBU-Vision2020-Full_report_EN.pdf 3) Dispense/Teaching materials PROGRAMMA PER STUDENTI NON FREQUENTANTI Oltre ai testi obbligatori, gli studenti non frequentanti devono studiare i seguenti libri: Gavrila M., Parziale F. (a cura di), Il futuro dello spazio pubblico. Nuove professioni per nuove esigenze sociali, Maggioli Editore, Santarcangelo di Romagna, 2018 M. Buonanno(a cura di), Il prisma dei generi. Immagini di donne in tv, FrancoAngeli, Milano, 2014 Ulteriori testi o variazioni verranno indicati durante le lezioni. (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/08  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
AAF1538 - LABORATORIO DI INGLESE SPECIALISTICO (obiettivi) L’obiettivo principale del corso è di fornire agli studenti una conoscenza sufficientemente ampia del lessico in lingua inglese relativa al mondo del business e del marketing. Tale padronanza viene acquisita attraverso il consolidamento delle abilità di base della lingua (parlato, ascolto, lettura e scrittura), per permettere la comprensione di testi specialistici in vari contesti, favorendo inoltre lo studio autonomo e la pratica di abilità communicative utili per l’attività lavorativa. 1. Conoscenza e capacità di comprensione: Il corso parte da un livello intermedio e intermedio-avanzato (B2), per arrivare ad affrontare testi e materiali specialistici di livello C1. Si richiederebbe, pertanto, che all’inizio del corso gli studenti abbiano una conoscenza dell’inglese almeno al livello intermedio. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Gli aspetti teorici riguardanti la lingua inglese sono affiancati da esercitazioni pratiche mirate di varia tipologia. In tal modo gli studenti potranno applicare la lingua inglese, sia attraverso specifiche tecniche di studio, sia mettendo a frutto le esercitazioni svolte. 3. Autonomia di giudizio degli studenti: gli studenti sono incoraggiati a coltivare una maggiore autonomia di apprendimento e di sviluppo di analisi critica rispetto alle tipologie dei testi e al loro contenuto. 4. Capacità di comunicare quanto si è appreso: Attraverso un approccio didattico sostanzialmente interattivo, gli studenti sono incoraggiati a partecipare attivamente alla didattica con contributi e presentazioni. Ciò contribuisce a sviluppare le capacità comunicative in lingua inglese a sviluppare e applicare quanto appreso durante il corso. 5. Capacità proseguire negli studi in modo autonomo: Alla fine del corso si presume che gli studenti frequentanti abbiano acquisito una conoscenza della lingua specialistica che permetta loro applicare tale conoscenza a varie situazioni e contesti. Dalla comprensione alla capacità di produrre testi specialistici e di comunicare efficacemente attraverso forme appropriate della lingua inglese. Tali strumenti e capacità permetteranno agli studenti di approfondire lo studio della lingua inglese specialistica proseguendo anche in modo autonomo quando verranno in contatto con il mondo del lavoro. - DI FERRANTE LAURA (programma) Il corso è stato ideato per introdurre gli studenti e le studentesse allo studio dell'inglese per scopi specifici. Il nodo centrale è costituito dall'analisi contrastiva dell'inglese tecnico-scientifico e di quello divulgativo. Gli argomenti trattati nel corso includono: il linguaggio accademico, i testi scientifici, il linguaggio divulgativo, la divulgazione della scienza, coesione e coerenza, struttura e analisi di articoli scientifici e giornalistici. Il corso ha un approccio teoretico e pratico al contempo: la teoria viene presentata come strumento per lavorare sui testi autentici.   Slide del corso Di Ferrante, L. Pizziconi, S., Attardo S., Chapter 22 Technical Scientific Languages. In Laura Di Ferrante, Sergio Pizziconi, & Salvatore Attardo, Discovering English grammar and variation. Pisa: Pacini Editore. Grego, K. (2013). “The physics you buy in supermarkets” Writing science for the general public: the case of Stephen Hawking. In S. Kermas & T. Christiansen (Eds.), The popularization of specialized discourse and knowledge across Communities and cultures (pp. 149–172). Bari: EDIPUGLIA. Halliday, M.A.K.. (1989). Some grammatical problems. In Jonathan Webster (Ed.) The Language of Science M.A.K. Halliday(pp. 159–180). London: Continuum. Luzón, M. J. (2013). Public Communication of Science in Blogs: Recontextualizing Scientific Discourse for a Diversified Audience. Written Communication, 30(4), 428–457. https://doi.org/10.1177/0741088313493610 Wilson, A. (2009). Speech, writing and discourse type. In J. Culpeper, F. Katamba, P. Kerswill, R. Wodak, & T. McEnery (Eds.), English Language: Description, Variation and Context (pp. 425-438). Basingstoke: Palgrave Macmillan. (Date degli appelli d'esame)	3		36	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ENG
Gruppo opzionale: Nuovi media - (visualizza) 9                1052760 - DATA JOURNALISM - LABORATORIO DI STRUMENTI E APPLICAZIONI PER I MEDIA DIGITALI (obiettivi) Il corso si propone di fornire agli studenti alcuni strumenti teorici, metodologici e pratici per la progettazione, gestione e analisi del flusso informativo sui media digitali, con particolare attenzione alle modalità con le quali i giornalisti possono usare i dati digitali per sviluppare e approfondire le notizie. Il laboratorio fornirà l'occasione per applicare alcuni concetti, caratteristiche e definizioni del Data Journalism, anche attraverso la realizzazione di attività "sul campo". Attraverso il modulo laboratoriale il corso punta ad offrire un'adeguata padronanza degli strumenti applicativi con cui la disciplina espleta una funzione di inchiesta e watchdogging. In particolare, gli obiettivi da raggiungere saranno: 1. Dal punto di vista teorico lo studente acquisirà conoscenza dei modelli di giornalismo nell’era digitale, comprensione delle sfide del giornalismo odierno e delle opportunità offerte dai “nuovi giornalismi”, con particolare riferimento al giornalismo di inchiesta tramite gli open data. 2. Lo studente saprà applicare metodi di analisi e visualizzazione di dati secondari e portare avanti in autonomia un’inchiesta di data journalism, con relativa diffusione online. 3. Lo studente sarà sollecitato ad applicare le conoscenze metodologiche acquisite in attività pratiche e laboratoriali. Avrà inoltre la possibilità di mettere in campo le competenze acquisite anche durante confronti con specialisti del settore (giornalisti dei dati, responsabili di banche dati, ecc.) che verranno invitati a collaborare alla attività didattica. 4. Durante il corso gli studenti saranno impegnati nella realizzazione di un’inchiesta di data journalism (project work) che consentirà di sviluppare abilità redazionali nei campi del giornalismo dei dati e del giornalismo di inchiesta. 5. In particolare, il project work sarà utile a padroneggiare alcune delle principali risorse del data journalism (costruzione ed elaborazione dataset, tools di geodata-mapping, data visualization) utili per un proficuo avvio alla professione   - LABORATORIO DI STRUMENTI E APPLICAZIONI PER I MEDIA DIGITALI (obiettivi) Il corso si propone di fornire agli studenti alcuni strumenti teorici, metodologici e pratici per la progettazione, gestione e analisi del flusso informativo sui media digitali, con particolare attenzione alle modalità con le quali i giornalisti possono usare i dati digitali per sviluppare e approfondire le notizie. Il laboratorio fornirà l'occasione per applicare alcuni concetti, caratteristiche e definizioni del Data Journalism, anche attraverso la realizzazione di attività "sul campo". Attraverso il modulo laboratoriale il corso punta ad offrire un'adeguata padronanza degli strumenti applicativi con cui la disciplina espleta una funzione di inchiesta e watchdogging. In particolare, gli obiettivi da raggiungere saranno:1. Dal punto di vista teorico lo studente acquisirà conoscenza dei modelli di giornalismo nell’era digitale, comprensione delle sfide del giornalismo odierno e delle opportunità offerte dai “nuovi giornalismi”, con particolare riferimento al giornalismo di inchiesta tramite gli open data.2. Lo studente saprà applicare metodi di analisi e visualizzazione di dati secondari e portare avanti in autonomia un’inchiesta di data journalism, con relativa diffusione online.3. Lo studente sarà sollecitato ad applicare le conoscenze metodologiche acquisite in attività pratiche e laboratoriali. Avrà inoltre la possibilità di mettere in campo le competenze acquisite anche durante confronti con specialisti del settore (giornalisti dei dati, responsabili di banche dati, ecc.) che verranno invitati a collaborare alla attività didattica. 4. Durante il corso gli studenti saranno impegnati nella realizzazione di un’inchiesta di data journalism (project work) che consentirà di sviluppare abilità redazionali nei campi del giornalismo dei dati e del giornalismo di inchiesta.5. In particolare, il project work sarà utile a padroneggiare alcune delle principali risorse del data journalism (costruzione ed elaborazione dataset, tools di geodata-mapping, data visualization) utili per un proficuo avvio alla professione - ANTENORE MARZIA (programma) La prima parte del corso prevede lezioni frontali mirate a ripercorrere il dibattito sul giornalismo e l’evolversi delle sue pratiche e routines produttive, di concerto con l’evolvere della tecnologia e il tasso di penetrazione dei dispositivi digitali all’interno delle nostre vite. In particolar modo si chiarirà come anche al giornalismo, assieme ad altre discipline come il marketing, possa giovare l’utilizzo di vaste moli di dati per un rinverdimento della sua funzione di watchdog. La seconda parte del corso, dedicata più specificamente alle attività pratiche e laboratoriali, proporrà esercitazioni di gruppo durante le quali gli studenti utilizzeranno gli strumenti pratici del data journalism con una pubblica restituzione dei risultati.All’interno dei due moduli sono previsti incontri con esperti del settore che offriranno un insight sugli argomenti affrontati.   FREQUENTANTI1. Antenore, M, Splendore, S. (a cura di) (2017) Data Journalism. Guida essenziale alle notizie fatte con i numeri, Milano, Mondadori. 2. Pratellesi, M. (2013) New Journalism. Dalla crisi della stampa al giornalismo di tutti, UBM, Milano. NON FREQUENTANTITutti quelli precedenti e, in aggiunta, per recuperare la parte laboratoriale: 3. Gray, G., Bounegro, L., Chambers, L., (a cura di), (2013) The Data Journalism Handbook, O’Reilly (scaricabile gratuitamente online). 3  SPS/08  24  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA - DATA JOURNALISM (obiettivi) Il corso si propone di fornire agli studenti alcuni strumenti teorici, metodologici e pratici per la progettazione, gestione e analisi del flusso informativo sui media digitali, con particolare attenzione alle modalità con le quali i giornalisti possono usare i dati digitali per sviluppare e approfondire le notizie. Il laboratorio fornirà l'occasione per applicare alcuni concetti, caratteristiche e definizioni del Data Journalism, anche attraverso la realizzazione di attività "sul campo". Attraverso il modulo laboratoriale il corso punta ad offrire un'adeguata padronanza degli strumenti applicativi con cui la disciplina espleta una funzione di inchiesta e watchdogging. In particolare, gli obiettivi da raggiungere saranno:1. Dal punto di vista teorico lo studente acquisirà conoscenza dei modelli di giornalismo nell’era digitale, comprensione delle sfide del giornalismo odierno e delle opportunità offerte dai “nuovi giornalismi”, con particolare riferimento al giornalismo di inchiesta tramite gli open data.2. Lo studente saprà applicare metodi di analisi e visualizzazione di dati secondari e portare avanti in autonomia un’inchiesta di data journalism, con relativa diffusione online.3. Lo studente sarà sollecitato ad applicare le conoscenze metodologiche acquisite in attività pratiche e laboratoriali. Avrà inoltre la possibilità di mettere in campo le competenze acquisite anche durante confronti con specialisti del settore (giornalisti dei dati, responsabili di banche dati, ecc.) che verranno invitati a collaborare alla attività didattica. 4. Durante il corso gli studenti saranno impegnati nella realizzazione di un’inchiesta di data journalism (project work) che consentirà di sviluppare abilità redazionali nei campi del giornalismo dei dati e del giornalismo di inchiesta.5. In particolare, il project work sarà utile a padroneggiare alcune delle principali risorse del data journalism (costruzione ed elaborazione dataset, tools di geodata-mapping, data visualization) utili per un proficuo avvio alla professione - ANTENORE MARZIA (programma) La prima parte del corso prevede lezioni frontali mirate a ripercorrere il dibattito sul giornalismo e l’evolversi delle sue pratiche e routines produttive, di concerto con l’evolvere della tecnologia e il tasso di penetrazione dei dispositivi digitali all’interno delle nostre vite. In particolar modo si chiarirà come anche al giornalismo, assieme ad altre discipline come il marketing, possa giovare l’utilizzo di vaste moli di dati per un rinverdimento della sua funzione di watchdog. La seconda parte del corso, dedicata più specificamente alle attività pratiche e laboratoriali, proporrà esercitazioni di gruppo durante le quali gli studenti utilizzeranno gli strumenti pratici del data journalism con una pubblica restituzione dei risultati.All’interno dei due moduli sono previsti incontri con esperti del settore che offriranno un insight sugli argomenti affrontati.   FREQUENTANTI1. Antenore, M, Splendore, S. (a cura di) (2017) Data Journalism. Guida essenziale alle notizie fatte con i numeri, Milano, Mondadori. 2. Pratellesi, M. (2013) New Journalism. Dalla crisi della stampa al giornalismo di tutti, UBM, Milano. NON FREQUENTANTITutti quelli precedenti e, in aggiunta, per recuperare la parte laboratoriale: 3. Gray, G., Bounegro, L., Chambers, L., (a cura di), (2013) The Data Journalism Handbook, O’Reilly (scaricabile gratuitamente online). (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/08  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1056055 - INTERNET E SOCIAL MEDIA STUDIES (obiettivi) Il corso è rivolto agli studenti iscritti al primo anno della Laurea Magistrale in MEDIA, COMUNICAZIONE DIGITALE E GIORNALISMO. L’obiettivo del corso è quello di offrire agli studenti le conoscenze teoriche e gli strumenti pratici per un’efficace attività di analisi, monitoraggio e gestione dei digital e social media. Attraverso un approccio multidisciplinare, che va dal marketing alla sociologia della comunicazione, dall’analisi dell’immaginario al Transmedia brand storytelling, vengono analizzati i principali filoni di ricerca e le più recenti evoluzioni tecnologiche necessari per comprendere sfide e opportunità, rischi e minacce del nostro attuale sistema mediale. 1. Conoscenza e comprensione: il corso punta ad approfondire la conoscenza degli Internet Studies, con attenzione alle più attuali linee di riflessione teorica e di ricerca empirica affermate anche in ambito internazionale. Un ulteriore approfondimento è destinato alla comprensione delle logiche di funzionamento dei principali digital e social media, nell’ottica integrativa tra conoscenza teorica ed approccio pratico in relazione allo scenario mediale digitale italiano ed internazionale 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Il corso si propone di tradurre le conoscenze apprese in relazione agli Internet Studies e alle logiche di funzionamento dei Digital e Social Media, in specifiche competenze rispetto al social media management. Gli studenti frequentanti potranno dedicarsi alla realizzazione pratica di un blog di settore e lo sviluppo di un piano di comunicazione dedicato, che integra la pianificazione strategica e la definizione operativa delle attività di comunicazione. 3 - 4 - 5 Competenze trasversali: Il corso si propone di trasferire competenze trasversali da poter rispendere nell’attuale mercato del lavoro connesso ai media digitali. Attraverso l’analisi di casi di studio aziendali e approfondimenti dedicati alle pratiche di utilizzo dei digital e social media, gli studenti acquisiranno gli strumenti necessari per poter operare nei diversi livelli, strategici ed operativi, della comunicazione. - CIOFALO GIOVANNI (programma) Il corso si articola in due fasi distinte, ma fortemente complementari. Obiettivo della sezione dedicata agli Internet Studies è offrire una conoscenza e una competenza interdisciplinare nel campo degli Internet Studies, con attenzione alle più attuali linee di riflessione teorica e di ricerca empirica affermate anche in ambito internazionale. Obiettivo della sezione dedicata al Social Media Management è fornire le competenze strategiche e operative per gestire i social media in ambito professionale. Attraverso un approccio multidisciplinare il laboratorio si propone di offrire gli strumenti per un’efficace attività di analisi, monitoraggio e gestione dei digital e social media, partendo da una ricognizione dello scenario tecnologico e culturale all’interno di cui aziende e utenti si trovano ad interagire. In questo contesto concetti come e-reputation, brand storytelling e web marketing diventano necessari per comprendere sfide e opportunità, rischi e minacce del nostro attuale sistema mediale. Il corso di Internet e Social Media Studies, che prevede complessivamente 72 ore di didattica frontale, viene articolato nei seguenti moduli: 1. L’età degli Internet Studies: in questo modulo verranno affrontate le tappe principali degli studi scientifici nazionali ed internazionali relativi ad Internet come meta – campo di studi 2. Il Web 2.0: in questo modulo saranno presentate le attuali caratteristiche della comunicazione via web, con particolare riferimento ai concetti di convergenza, User Generated Content, Content Management e paradigma So.Mo.Lo. 3. Origine ed evoluzione dei Social Network Sites: in questo modulo si analizzerà l’attuale scenario mediale digitale, con particolare attenzione alle principali evoluzioni in termini di pubblici, tecnologia e logiche di funzionamento dei Digital e Social Media 4. Principi di Social Network Analysis: in questo modulo sarà introdotta la Social Network Analysis come importante strumento per analizzare le diverse relazioni sociali all’interno di un network sociale, con riferimento alle caratteristiche di ogni nodo all’interno della rete e alle possibilità di lettura dei diversi grafi sociali   PROGRAMMA D’ESAME PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI Per gli studenti frequentanti, il programma viene concordato con i docenti PROGRAMMA D’ESAME PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI 1. N. Vittadini, Social Media Studies. I social media alla soglia della maturità: storia, teorie, temi, Franco Angeli, Milano 2018 2. S. Mulargia "Videogiochi. Effetti (sociali) speciali", Guerini, 2016 (capp. 1-2 e 4). 3. Dispense del corso e materiale didattico (compreso S.Epifani, A. Jacona, M. Paolillo, R. Lippi, Manuale di comunicazione politica on line, Edizioni Apes, 2011, scaricabile tra i materiali del corso) 4. Un volume a scelta dello studente o due articoli tratti dalle riviste indicate: testi - G. Boccia Artieri (a cura di) "Gli effetti sociali del web", Franco Angeli, 2015 - F. Comunello “Social media e comunicazione d’emergenza”, Guerini, 2014 - L. Parisi “Where 2.0. Media digitali ed esperienza del luogo”, Guerini, 2018 riviste - Journal of CMC,http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/(ISSN)1083-61 - New media and society, Sage (articoli pubblicati a partire dal 2015: http://nms.sagepub.com/) - International Journal of Communication (articoli pubblicati a partire dal 2015: http://ijoc.org/index.php/ijoc) - First Monday (selezionando gli articoli pubblicati a partire dal 2015: http://www.firstmonday.org/) - Information, Communication and society (articoli pubblicati a partire dal 2015: http://www.tandf.co.uk/journals/rics) N.B. Ulteriori testi potranno essere indicati nel corso delle lezioni (Date degli appelli d'esame) - EPIFANI STEFANO 9  SPS/08  72  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1044897 - TEORIA E ANALISI DEL DISCORSO GIORNALISTICO (obiettivi) In accordo con il più ampio quadro formativo del corso di studio, l'insegnamento di Teoria e analisi del discorso giornalistico si propone di fornire i principali strumenti linguistici e semiotici per l’analisi e la produzione di un testo giornalistico, con particolare attenzione alle strategie discorsive che favoriscono nel lettore la comprensione razionale e la partecipazione emotiva. In particolare, al completamento del corso lo studente A. dovrà dimostrare di conoscere i principali strumenti elaborati dalla linguistica e dalla semiotica per l’analisi del testo giornalistico, e di saperne comprendere le origini e gli sviluppi nella riflessione linguistica e semiotica contemporanea (prova orale delle conoscenze attese); B. saprà a) elaborare analisi di testi giornalistici articolate nei diversi livelli individuati dalla linguistica e dalla semiotica, anche in relazione alle diverse tipologie di articoli (esercitazioni in aula di analisi semiotica del testo); b) riscrivere in forma sintetica un testo giornalistico, tenendo conto della specificità del destinatario (esercitazioni in aula di scrittura di sintesi); C. dovrà dimostrare di sapere adeguare gli strumenti linguistici e semiotici appresi ai diversi contesti di analisi e di produzione, individuando criticamente gli effetti di senso prodotti da un testo e le relative responsabilità dell’informazione giornalistica (esercitazioni in aula di lettura critica del testo giornalistico); D. Saprà presentare in forma argomentata e critica un proprio breve percorso di ricerca su una delle tematiche affrontate nel corso (presentazioni in aula individuali o di gruppo); E. Sarà in grado di intraprendere autonomi percorsi di approfondimento, anche interdisciplinare, delle questioni affrontate nel corso, a partire dalle discussioni condotte in aula e dalle indicazioni bibliografiche fornite durante il corso. - TANI ILARIA (programma) Il corso si articola in due parti, la prima più teorica, la seconda laboratoriale. In particolare nella prima parte (24 ore) verranno presentati i principali strumenti elaborati dalla linguistica e dalla semiotica per l’analisi del testo giornalistico, con particolare attenzione alle strategie discorsive che favoriscono nel lettore la comprensione razionale e la partecipazione emotiva. Nel dettaglio le questioni che verranno affrontate: - L’analisi del discorso giornalistico: indirizzi e applicazioni - Trasformazioni del linguaggio dei giornali nel Novecento: semplicità e semplificazione - Il giornale come totalità di significazione - Il contratto con il lettore - Stili enunciazioni - Racconto e discorso, narrazione e commento - Focalizzazione e punto di vista - Modalità, mitigazione, hedging - Le passioni del giornale Nella seconda parte (24 ore) verranno elaborate in aula analisi di diversi tipi di testi giornalistici secondo i diversi livelli individuati dalla linguistica e dalla semiotica, prestando attenzione in particolare ai seguenti punti: - Titoli e immagini: effetti di senso - Figure retoriche e loro funzioni - Forme del discorso riportato e relativi effetti di senso - Dire senza dire: il problema degli impliciti Inoltre verranno condotte esercitazioni in aula incentrate sui possibili incipit di un articolo e i relativi effetti di senso, sulla costruzione del focus e sulla struttura dell’articolo, sulla scrittura di sintesi relativa a diversi tipi di articoli.   • M. Loporcaro, Cattive notizie, Feltrinelli, 2004 • Un testo a scelta tra i seguenti due: A) A.M. Lorusso e P. Violi, Semiotica del testo giornalistico, Roma-Bari, Laterza, 2004; B) G. Marrone, Corpi sociali, Torino, Einaudi, 2001 (introd.+ pp. 35-135); • U. Cardinale, Manuale di scrittura giornalistica, Torino, Utet, 2011 • Materiali didattici (a disposizione sulla webcattedra anche per i non frequentanti) (Date degli appelli d'esame)	6	M-FIL/05	48	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1052066 - GIORNALISMO INTERNAZIONALE (obiettivi) Obiettivo del corso è fornire agli studenti gli strumenti idonei per conoscere i processi fondamentali della comunicazione politica internazionale nella realtà contemporanea. Conoscenza e capacità di comprensione: primo obiettivo del corso è di rafforzare le conoscenze e competenze connesse alla comunicazione politica acquisite nel corso della laurea triennale, con specifico riferimento alle dinamiche di carattere internazionalistico e alla media diplomacy Capacità di applicare conoscenze e comprensione: secondo obiettivo del corso è di trasmettere le competenze pratiche per impostare e realizzare indagini che si estendano ai contesti della comunicazione politica internazionale allo scopo di monitorare e comprendere le dinamiche di spin doctoring e di costruzione delle narrazioni strategiche da parte degli stati Autonomia di giudizio: Ulteriore obiettivo specifico del corso riguarda la capacità di analizzare e riflettere in forma autonoma sui contenuti dei testi e sui temi trattati a lezione da sottoporre alla riflessione comune della classe. Abilità comunicative: A latere di tutti gli obiettivi, il corso mira a sviluppare abilità comunicative in merito ai percorsi di ricerca sulle dinamiche relazionali e comunicative tra gli attori statali e non statali che operano nel sistema delle relazioni internazionali contemporaneo. Capacità di apprendimento: le lezioni e le esercitazioni pratiche mirano a trasmettere l’abilità da parte degli studenti di studiare, approfondire e rielaborare i materiali di studio in modo autonomo. Risultati attesi: Si auspica che lo studente alla fine del corso sia in grado di identificare autonomamente ule principali dinamiche comunicative online e offline presenti a livello internazionale come anche di lavorare nella opera di monitoraggio e di raccolta di dati e informazioni sulle singole campagne di spin doctoring, di creazione delle fake news e di diplomazia pubblica - ANZERA GIUSEPPE (programma) Il corso si articola in quattro sezioni, tra loro legate da un percorso conoscitivo che affronterà diversi argomenti e problemi, con approfondimenti su specifiche issues. a)  Fondamenti di comunicazione politica internazionale. Verranno introdotti alcuni nodi teorici e concettuali della della comunicazione politica internazionale e della media diplomacy (sindrome del Vietnam, Effetto Cnn e sue derivazioni) - 16 ore b) La comunicazione politica internazionale nell'era di Internet. In questa sezione si analizzerà l'importanza delle tecniche di informazione e controinformazione online e gli effetti connessi all'avvento degli SNS; in seguito si studierà l'impatto del'attivismo in rete e alla costituzione di mix informativi basati sulla fusione di tecnologie online e offline. In questa sezione saranno anche analizzate le conseguenze derivanti dall'impiego delle fake news nelle relazioni internazionali. 12 ore c) Lo spin doctoring nell'informazione strategica e di guerra. In questa parte saranno trattati e analizzati i principali metodi di "gestione" delle notizie connesse alla media diplomacy e all'informazione di guerra attraverso una rassegna di importanti casi di studio 32 ore d) La costruzione delle narrazioni strategiche e della media diplomacy da parte degli stati come elemento portante della comunicazione politica internazionale contemporanea e come forma privilegiata di soft power e di diplomazia pubblica. 12 ore, l corso si articola con un collegamento stretto con i testi adottati. Tutti i testi vengono affrontati in classe.   1. S. PETRONI, G. ANZERA, A. MASSA, 2017, LO SPECCHIO DI ALETHEIA. Fakenews e politica internazionale. Ed. Nuova Cultura, Roma 2. G. ANZERA, A. MASSA, 2017, MEDIA DIPLOMACY E NARRAZIONI STRATEGICHE. BONANNO EDITORE 3. P. LAURANO, 2006, FONDAMENTI DI COMUNICAZIONE POLITICA INTERNAZIONALE, BONANNO 4. F. COMUNELLO, G. ANZERA, 2012, Will the revolutionbe tweeted? A conceptualframeworkfor understandingthe social media and the ArabSpring, in "ISLAM AND CHRISTIAN-MUSLIMS RELATIONS", download al link http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09596410.2012.712435?journalCode=cicm20 (Date degli appelli d'esame) - GRITTI ROBERTO (programma) Il corso si articola in quattro sezioni, tra loro legate da un percorso conoscitivo che affronterà diversi argomenti e problemi, con approfondimenti su specifiche issues. a)  Fondamenti di comunicazione politica internazionale. Verranno introdotti alcuni nodi teorici e concettuali della della comunicazione politica internazionale e della media diplomacy (sindrome del Vietnam, Effetto Cnn e sue derivazioni) - 16 ore b) La comunicazione politica internazionale nell'era di Internet. In questa sezione si analizzerà l'importanza delle tecniche di informazione e controinformazione online e gli effetti connessi all'avvento degli SNS; in seguito si studierà l'impatto del'attivismo in rete e alla costituzione di mix informativi basati sulla fusione di tecnologie online e offline. In questa sezione saranno anche analizzate le conseguenze derivanti dall'impiego delle fake news nelle relazioni internazionali. 12 ore c) Lo spin doctoring nell'informazione strategica e di guerra. In questa parte saranno trattati e analizzati i principali metodi di "gestione" delle notizie connesse alla media diplomacy e all'informazione di guerra attraverso una rassegna di importanti casi di studio 32 ore d) La costruzione delle narrazioni strategiche e della media diplomacy da parte degli stati come elemento portante della comunicazione politica internazionale contemporanea e come forma privilegiata di soft power e di diplomazia pubblica. 12 ore, l corso si articola con un collegamento stretto con i testi adottati. Tutti i testi vengono affrontati in classe.   1. S. PETRONI, G. ANZERA, A. MASSA, 2017, LO SPECCHIO DI ALETHEIA. Fakenews e politica internazionale. Ed. Nuova Cultura, Roma 2. G. ANZERA, A. MASSA, 2017, MEDIA DIPLOMACY E NARRAZIONI STRATEGICHE. BONANNO EDITORE 3. P. LAURANO, 2006, FONDAMENTI DI COMUNICAZIONE POLITICA INTERNAZIONALE, BONANNO 4. F. COMUNELLO, G. ANZERA, 2012, Will the revolution be tweeted? A conceptual framework for understanding the social media and the ArabSpring, in "ISLAM AND CHRISTIAN-MUSLIMS RELATIONS", download al link http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09596410.2012.712435?journalCode=cicm20	9	SPS/11	72	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
Gruppo opzionale: Sociologia e filosofia politica - (visualizza) 6                1018899 - SOCIOLOGIA DELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI (obiettivi) Obiettivo del corso è fornire agli studenti gli strumenti idonei per conoscere dal punto di vista storico, sociologico e geopolitico le relazioni internazionali del mondo contemporaneo Conoscenza e capacità di comprensione: primo obiettivo del corso è di rafforzare le conoscenze e competenze connesse alla sociologia dei fenomeni politici acquisite nel corso della laurea triennale, con specifico riferimento alle dinamiche di carattere internazionalistico e agli attori politici di tipo globale Capacità di applicare conoscenze e comprensione: secondo obiettivo del corso è di trasmettere le competenze pratiche per impostare e realizzare indagini che si estendano ai contesti delle relazioni internazionali allo scopo di monitorare e comprendere le dinamiche di livello globale in atto nel sistema delle relazioni internazionali contemporanee Autonomia di giudizio: Ulteriore obiettivo specifico del corso riguarda la capacità di analizzare e riflettere in forma autonoma sui contenuti dei testi e sui temi trattati a lezione da sottoporre alla riflessione comune della classe. Abilità comunicative: A latere di tutti gli obiettivi, il corso mira a sviluppare abilità comunicative in merito ai percorsi di ricerca sulle dinamiche relazionali tra gli stati e sui fenomeni di carattere globale del sistema delle relazioni internazionali contemporaneo. Capacità di apprendimento: le lezioni e le esercitazioni pratiche mirano a trasmettere l’abilità da parte degli studenti di studiare, approfondire e rielaborare i materiali di studio in modo autonomo. Risultati attesi: Si auspica che lo studente alla fine del corso sia in grado di impostare autonomamente una analisi critica delle dinamiche di relazioni internazionali come anche di lavorare nella opera di monitoraggio e di raccolta di dati e informazioni sulle singole dinamiche specifiche delle relazioni internazionali utilizzando dati quantitativi, metodo storico comparativo e social network analysis - ANZERA GIUSEPPE (programma) Il corso si articola in tre sezioni principali, tra loro legate da un percorso conoscitivo che affronterà diversi argomenti e problemi, con approfondimenti su specifiche issues a) Temi e scenari di Sociologia delle relazioni internazionali. Verranno introdotti alcuni nodi teorici e concettuali della sociologia delle relazioni internazionali e della geopolitica (realismo, multicentrismo, il ruolo delle identità nella politica internazionale): (16 ORE). b) Aspetti specifici della sicurezza internazionale. In questa sezione si analizzeranno le questioni relative alla sicurezza globale, all'impatto delle relazioni internazionali nei processi di trasformazione dello stato (geopolitica dello stato) e alle condizione di manifestazione dei processi rivoluzionari. Inoltre saranno presi in esame i temi relativi al nuovo umanitarismo internazionale con particolare riferimento alle dottrine della Human Security e della Responsibility to Protect (16 ORE). c)  Fondamenti di comunicazione politica internazionale. Verranno introdotti alcuni nodi teorici e concettuali della della comunicazione politica internazionale e della media diplomacy (sindrome del Vietnam, Effetto Cnn e sue derivazioni) e comunicazione politica internazionale nell'era di Internet. In questa sezione si analizzerà l'importanza delle tecniche di informazione e controinformazione online e gli effetti connessi all'avvento degli SNS; in seguito si studierà l'impatto del'attivismo in rete e alla costituzione di mix informativi basati sulla fusione di tecnologie online e offline. In questa sezione saranno anche analizzate le conseguenze derivanti dall'impiego delle fake news nelle relazioni internazionali. 16 ore Il corso si articola con un collegamento stretto con i testi adottati. Tutti i testi vengono affrontati in classe. Il corso si articola con un collegamento stretto con i testi adottati. Tutti i testi vengono affrontati in classe.   Frequentanti: 1. Ken Booth: Relazioni Internazionali: Fondamenti e prospettive sociopolitiche del sistema internazionale contemporaneo, 2015, Mimesis Editore 2. Giuseppe Anzera, 2011, Geopolitica dello stato e processi rivoluzionari, Bonanno editore 3. Luca Scuccimarra, 2016, Proteggere l'umanità. Sovranità e diritti umani nell'epoca globale, Il Mulino Editore Non frequentanti: 1. Ken Booth: Relazioni Internazionali: Fondamenti e prospettive sociopolitiche del sistema internazionale contemporaneo, 2015, Mimesis Editore 2. Giuseppe Anzera, 2011, Geopolitica dello stato e processi rivoluzionari, Bonanno editore 3. Luca Scuccimarra, 2016, Proteggere l'umanità. Sovranità e diritti umani nell'epoca globale, Il Mulino Editore 4. Un testo a scelta fra: a) M. Fedele, G. Anzera, F. Belotti, 2014, Idropolitica nel Mediterraneo, Aracne b) G. Anzera, 2010, Flussi di armamenti e politica internazionale, Guerini (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/11  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1055983 - FILOSOFIA DELL'OPINIONE PUBBLICA (obiettivi) Obiettivi del corso: - la conoscenza dei classici della filosofia politica; - L'analisi delle categorie politiche; - Lo studio dei concetti per la comprensione dei processi della politica. Il corso si propone: - di fornire le capacità critiche per la autonoma interpretazione dei testi classici del pensiero politico - utilizzazione critica delle categorie teoriche nell'analisi delle istituzioni politiche moderne. -un'analisi comparativa dei vari fenomeni ricompresi nella categoria di populismo - PROSPERO MICHELE (programma) Tra politica e antipolitica - Retorica e politica - Il linguaggio politico - La leadership democratica - Lo spettacolo politico - La comunicazione politica - l'opinione pubblica - il marketing politico - Simboli e politica - Il discorso politico -Retorica populista nell'età digitale -La moderna antipolitica -Populismo e democrazia   - Tra politica e antipolitica - Retorica e politica - Il linguaggio politico - La leadership democratica - Lo spettacolo politico - La comunicazione politica - l'opinione pubblica - il marketing politico - Simboli e politica - Il discorso politico -Retorica populista nell'età digitale -La moderna antipolitica -Populismo e democrazia (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/01  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
1041931 - DEONTOLOGIA E DIRITTO DEL GIORNALISMO (obiettivi) Il corso ha l'obiettivo principale di analizzare il principio costituzionale di libera manifestazione del pensiero nell'era digitale al fine di individuare le nuove coordinate della professione intellettuale del giornalista e delle sue responsabilità al tempo di internet. Temi affrontati a lezione saranno le fake news, la profilazione, la filter bubble, l'hate speech e tutti i nuovi fenomeni che incidono sul diritto all'identità dell'individuo e sul diritto alla privacy. Obiettivi specifici sono l'apprendimento delle regole generali di diritto privato che governano i diritti fondamentali e il diritto delle professioni intellettuali e le regole specifiche che attengono alle nuove tematiche dell'era digitale. Completa il corso l'analisi di giurisprudenza recente della Corte Costituzionale e della Corte dei diritti dell'uomo in tema di art. 21 della Cost e art. 10 della Cedu - BIANCA MIRZIA ROSA (programma) Il programma prevede una prima parte generale dedicata all'acquisizione delle nozioni generali di diritto necessarie allo studio e alla comprensione dei temi trattati. In particolare in questa prima parte sarà analizzato il principio costituzionale della libera manifestazione del pensiero e le sue molteplici applicazioni. Sempre in questa prima parte generale saranno affrontati il tema della buona fede e della correttezza quali principi che conformano l'esercizio di qualsiasi professione e quindi anche della professione giornalistica. Altro importante tema generale è lo studio dei diritti fondamentali e della loro tutela La seconda parte del programma è invece dedicata ad applicare questi principi e a confrontarli con la lettura critica e lo studio della giurisprudenza italiana ed europea La terza fase è invece dedicata all'analisi dei principali temi problematici che interessano il mondo della comunicazione   l programma del corso si articola in due parti. Una parte generale, dedicata agli istituti fondamentali del diritto privato e una parte speciale dedicata invece all’analisi critica e al commento di alcune decisioni giurisprudenziali. Di seguito il contenuto dettagliato del programma: Parte generale C.M. BIANCA – M. BIANCA, Istituzioni di diritto privato, Milano, ed. aggiornata, Giuffrè, 2018 Cap. XXIV – Il rapporto obbligatorio Cap. XXVI – L’oggetto della obbligazione. La prestazione Cap. XXVIII – L''a nozione di adempimento Cap. XXIX – Modi di estinzione dell'obbligazione diversi da adempimento Cap. XXXI – Vicende modificative dell obbligazione dal lato attivo Cap. XXXII – Vicende modificative dal lato passivo Cap. XXXIII – Le obbigazioni plurisoggettive Cap. XXXV – Classificazione dei contratti Cap. XXXVI – Le parti. La rappresentanza Cap. XXXVII – La formazione del contratto Cap. XXXVIII – La responsabilità precontrattuale Cap. XL – Il contenuto del contratto Cap. XLI – Le condizioni generali di contratto Cap. XLII – La tutela del contraente debole Cap. XLIII – La causa del contratto Cap. XLIV – L'interpretazione del contratto Cap. XLV – L'integrazione del contratto Cap. XLVI – Efficacia del contratto Cap. L- invalidita' del contratto Cap. LII – Specifici rimedi contrattuali In italiano: Il programma del corso si articola in due parti. Una parte generale, dedicata agli istituti fondamentali del diritto privato e una parte speciale dedicata invece all’analisi critica e al commento di alcune decisioni giurisprudenziali. Di seguito il contenuto dettagliato del programma: Parte generale C.M. BIANCA – M. BIANCA, Istituzioni di diritto privato, Milano, ed. aggiornata, Giuffrè, 2016 Cap. XXIV – Il rapporto obbligatorio Cap. XXVI – L’oggetto della obbligazione. La prestazione Cap. XXVIII – L''a nozione di adempimento Cap. XXIX – Modi di estinzione dell'obbligazione diversi da adempimento Cap. XXXI – Vicende modificative dell obbligazione dal lato attivo Cap. XXXII – Vicende modificative dal lato passivo Cap. XXXIII – Le obbigazioni plurisoggettive Cap. XXXV – Classificazione dei contratti Cap. XXXVI – Le parti. La rappresentanza Cap. XXXVII – La formazione del contratto Cap. XXXVIII – La responsabilità precontrattuale Cap. XL – Il contenuto del contratto Cap. XLI – Le condizioni generali di contratto Cap. XLII – La tutela del contraente debole Cap. XLIII – La causa del contratto Cap. XLIV – L'interpretazione del contratto Cap. XLV – L'integrazione del contratto Cap. XLVI – Efficacia del contratto Cap. L- invalidita' del contratto Cap. LII – Specifici rimedi contrattuali PARTE SPECIALE BIANCA-GAMBINO-MESSINETTI, Libertà di manifestazione del pensiero e diritti fondamentali. Profili applicativi nei social networks, Milano, Giuffré, 2016 Parte I del testo . (Date degli appelli d'esame)	6	IUS/01	48	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1044893 - GIORNALISMO RADIOTELEVISIVO - LABORATORIO RADIOTELEVISIVO (obiettivi) Il corso si propone di analizzare l’evoluzione, lo stato dell’arte e i possibili trend evolutivi dell’informazione radiotelevisiva nel contesto italiano, aprendosi alla comparazione con i diversi modelli nazionali europei e statunitensi e alle possibili convergenze con le diverse piattaforme di media informativi. In particolare, oggetto di analisi saranno i formati delle news radiotelevisive e gli stili di interazione del giornalista con gli altri soggetti sulla scena e con il pubblico a casa. Al termine del corso, lo studente avrà dunque acquisito un’adeguata comprensione dei processi di newsmaking (raccolta, selezione, editing e presentazione delle notizie) applicati allo specifico radiofonico e a quello televisivo, anche in riferimento al più ampio sistema informativo (dalla carta stampata all’on line). Avrà inoltre maturato la capacità critica necessaria ad applicare le conoscenze acquisite all’analisi e alla realizzazione di prodotti informativi audiovisivi, attraverso il costante riferimento ai generi più sensibili del panorama dell’informazione contemporanea (politica, economia, cronaca nazionale e internazionale) e a quelli in cui l’innovazione produttiva appare più convincente (cultura, stili di vita, sport). Le conoscenze acquisite in merito al trattamento delle notizie e alla progettazione e gestione dei flussi informativi saranno applicate in aula a concreti casi di studio, e messe in pratica attraverso esercitazioni laboratoriali, enfatizzando la dimensione sperimentale del percorso formativo. Obiettivo di tali esercitazioni sarà contribuire allo sviluppo delle capacità critiche e di giudizio degli studenti, attraverso due distinte modalità: da un lato, l’addestramento all’uso e all’implementazione di schede di analisi del contenuto, per individuare elementi salienti dei prodotti informativi considerati (es. temi trattati e volontà/capacità di inquadrarli in frame narrativi o interpretativi specifici; ruolo del conduttore, modalità di gestione degli ospiti e di coinvolgimento del pubblico a casa; etc.). Dall’altro, la sollecitazione a progettare e realizzare la puntata zero di un format informativo per la radio o la televisione, considerando i punti di forza e debolezza, le opportunità e i rischi connessi alla sua la sua possibile collocazione nel mercato editoriale di riferimento. Entrambe queste modalità prevedranno momenti di discussione in pubblica del progetto, di simulazione in aula delle dinamiche redazionali sottostanti realizzazione del format e di presentazione dell’eventuale prodotto finito, allo scopo di implementare la capacità degli studenti di comunicare/trasmettere quanto appreso. L’insieme di queste conoscenze e competenze è mirato a stimolare un interesse verso l’analisi / realizzazione di prodotti audiovisivi a contenuto informativo destinata a non esaurirsi nelle ore di lezione: gli strumenti e i metodi acquisiti durante il corso saranno specificamente pensati per possedere e trasmettere una flessibilità tale da poter essere applicati in modo autonomo dallo studente.
- LABORATORIO RADIOTELEVISIVO (obiettivi) Il corso si propone di analizzare l’evoluzione, lo stato dell’arte e i possibili trend evolutivi dell’informazione radiotelevisiva nel contesto italiano, aprendosi alla comparazione con i diversi modelli nazionali europei e statunitensi e alle possibili convergenze con le diverse piattaforme di media informativi. In particolare, oggetto di analisi saranno i formati delle news radiotelevisive e gli stili di interazione del giornalista con gli altri soggetti sulla scena e con il pubblico a casa. Al termine del corso, lo studente avrà dunque acquisito un’adeguata comprensione dei processi di newsmaking (raccolta, selezione, editing e presentazione delle notizie) applicati allo specifico radiofonico e a quello televisivo, anche in riferimento al più ampio sistema informativo (dalla carta stampata all’on line). Avrà inoltre maturato la capacità critica necessaria ad applicare le conoscenze acquisite all’analisi e alla realizzazione di prodotti informativi audiovisivi, attraverso il costante riferimento ai generi più sensibili del panorama dell’informazione contemporanea (politica, economia, cronaca nazionale e internazionale) e a quelli in cui l’innovazione produttiva appare più convincente (cultura, stili di vita, sport). Le conoscenze acquisite in merito al trattamento delle notizie e alla progettazione e gestione dei flussi informativi saranno applicate in aula a concreti casi di studio, e messe in pratica attraverso esercitazioni laboratoriali, enfatizzando la dimensione sperimentale del percorso formativo. Obiettivo di tali esercitazioni sarà contribuire allo sviluppo delle capacità critiche e di giudizio degli studenti, attraverso due distinte modalità: da un lato, l’addestramento all’uso e all’implementazione di schede di analisi del contenuto, per individuare elementi salienti dei prodotti informativi considerati (es. temi trattati e volontà/capacità di inquadrarli in frame narrativi o interpretativi specifici; ruolo del conduttore, modalità di gestione degli ospiti e di coinvolgimento del pubblico a casa; etc.). Dall’altro, la sollecitazione a progettare e realizzare la puntata zero di un format informativo per la radio o la televisione, considerando i punti di forza e debolezza, le opportunità e i rischi connessi alla sua la sua possibile collocazione nel mercato editoriale di riferimento. Entrambe queste modalità prevedranno momenti di discussione in pubblica del progetto, di simulazione in aula delle dinamiche redazionali sottostanti realizzazione del format e di presentazione dell’eventuale prodotto finito, allo scopo di implementare la capacità degli studenti di comunicare/trasmettere quanto appreso. L’insieme di queste conoscenze e competenze è mirato a stimolare un interesse verso l’analisi / realizzazione di prodotti audiovisivi a contenuto informativo destinata a non esaurirsi nelle ore di lezione: gli strumenti e i metodi acquisiti durante il corso saranno specificamente pensati per possedere e trasmettere una flessibilità tale da poter essere applicati in modo autonomo dallo studente. - LOMBARDI MARCO (programma) Il corso prevede una prima parte (12 ore) di presentazione e analisi del comparto delle news in Italia, in termini di struttura produttiva e dinamiche di consumo, con specifico riferimento al campo dell’informazione radiofonica e televisiva. Una seconda parte del corso (18 ore) sarà dedicata alla declinazione entro i formati dell’informazione radiofonica e televisiva dei principali generi giornalistici: politica, economia, cronaca, esteri, cultura, sport. Questa parte si avvarrà della presenza in aula di professionisti dell’informazione, che portino agli studenti concrete esperienze relative ai casi di studio analizzati. Una terza parte del corso (18 ore) sarà dedicata allo specifico del talk show radiofonico e televisivo, a partire da una comparazione internazionale e per arrivare a presentare e applicare un’analisi in profondità del format, focalizzata su elementi quali: temi trattati e volontà/capacità di inquadrarli in frame narrativi o interpretativi specifici; ruolo del conduttore, modalità di gestione degli ospiti e di coinvolgimento del pubblico a casa. Il laboratorio si incentrerà sull’analisi e sulla simulazione in aula delle dinamiche redazionali sottostanti realizzazione di un format informativo radiofonico e/o televisivo, con particolare attenzione alla dimensione culturale, e specificamente alla critica enogastronomica. Saranno previsti momenti di discussione pubblica delle modalità scelte per la costruzione del format e di presentazione dell’eventuale prodotto finito.   1. Christian Ruggiero, La macchina della parola. Struttura, interazione, narrazione nel talk show, FrancoAngeli, Milano, 2014 2. Un testo a scelta tra: - Francesco Giorgino, Alto volume. Politica, comunicazione e marketing, LUISS University Press, Roma, 2019 - Marco Lombardi, Cinegustologia, Logo Fausto Lupetti Editore, Bologna, 2019 (in press) 3. Giorgio Zanchini, La radio nella rete, Donzelli, Roma, 2017. In aggiunta, per i non frequentanti, un testo a scelta tra: a. Sandro Petrone, Il linguaggio delle news. Strumenti e regole del giornalismo televisivo, Rizzoli-ETAS, Milano, 2011 b. Paul Chantler, Peter Stewart, L’ABC del giornalismo radiofonico, DinoAudino, Roma, 2004 N.B. nel corso delle lezioni, ulteriori indicazioni bibliografiche potrebbero accompagnare o sostituire le precedenti.	3	SPS/08	24	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
- GIORNALISMO RADIOTELEVISIVO (obiettivi) Il corso si propone di analizzare l’evoluzione, lo stato dell’arte e i possibili trend evolutivi dell’informazione radiotelevisiva nel contesto italiano, aprendosi alla comparazione con i diversi modelli nazionali europei e statunitensi e alle possibili convergenze con le diverse piattaforme di media informativi. In particolare, oggetto di analisi saranno i formati delle news radiotelevisive e gli stili di interazione del giornalista con gli altri soggetti sulla scena e con il pubblico a casa. Al termine del corso, lo studente avrà dunque acquisito un’adeguata comprensione dei processi di newsmaking (raccolta, selezione, editing e presentazione delle notizie) applicati allo specifico radiofonico e a quello televisivo, anche in riferimento al più ampio sistema informativo (dalla carta stampata all’on line). Avrà inoltre maturato la capacità critica necessaria ad applicare le conoscenze acquisite all’analisi e alla realizzazione di prodotti informativi audiovisivi, attraverso il costante riferimento ai generi più sensibili del panorama dell’informazione contemporanea (politica, economia, cronaca nazionale e internazionale) e a quelli in cui l’innovazione produttiva appare più convincente (cultura, stili di vita, sport). Le conoscenze acquisite in merito al trattamento delle notizie e alla progettazione e gestione dei flussi informativi saranno applicate in aula a concreti casi di studio, e messe in pratica attraverso esercitazioni laboratoriali, enfatizzando la dimensione sperimentale del percorso formativo. Obiettivo di tali esercitazioni sarà contribuire allo sviluppo delle capacità critiche e di giudizio degli studenti, attraverso due distinte modalità: da un lato, l’addestramento all’uso e all’implementazione di schede di analisi del contenuto, per individuare elementi salienti dei prodotti informativi considerati (es. temi trattati e volontà/capacità di inquadrarli in frame narrativi o interpretativi specifici; ruolo del conduttore, modalità di gestione degli ospiti e di coinvolgimento del pubblico a casa; etc.). Dall’altro, la sollecitazione a progettare e realizzare la puntata zero di un format informativo per la radio o la televisione, considerando i punti di forza e debolezza, le opportunità e i rischi connessi alla sua la sua possibile collocazione nel mercato editoriale di riferimento. Entrambe queste modalità prevedranno momenti di discussione in pubblica del progetto, di simulazione in aula delle dinamiche redazionali sottostanti realizzazione del format e di presentazione dell’eventuale prodotto finito, allo scopo di implementare la capacità degli studenti di comunicare/trasmettere quanto appreso. L’insieme di queste conoscenze e competenze è mirato a stimolare un interesse verso l’analisi / realizzazione di prodotti audiovisivi a contenuto informativo destinata a non esaurirsi nelle ore di lezione: gli strumenti e i metodi acquisiti durante il corso saranno specificamente pensati per possedere e trasmettere una flessibilità tale da poter essere applicati in modo autonomo dallo studente. - RUGGIERO CHRISTIAN (programma) Il corso prevede una prima parte (12 ore) di presentazione e analisi del comparto delle news in Italia, in termini di struttura produttiva e dinamiche di consumo, con specifico riferimento al campo dell’informazione radiofonica e televisiva. Una seconda parte del corso (18 ore) sarà dedicata alla declinazione entro i formati dell’informazione radiofonica e televisiva dei principali generi giornalistici: politica, economia, cronaca, esteri, cultura, sport. Questa parte si avvarrà della presenza in aula di professionisti dell’informazione, che portino agli studenti concrete esperienze relative ai casi di studio analizzati. Una terza parte del corso (18 ore) sarà dedicata allo specifico del talk show radiofonico e televisivo, a partire da una comparazione internazionale e per arrivare a presentare e applicare un’analisi in profondità del format, focalizzata su elementi quali: temi trattati e volontà/capacità di inquadrarli in frame narrativi o interpretativi specifici; ruolo del conduttore, modalità di gestione degli ospiti e di coinvolgimento del pubblico a casa. Il laboratorio si incentrerà sull’analisi e sulla simulazione in aula delle dinamiche redazionali sottostanti realizzazione di un format informativo radiofonico e/o televisivo, con particolare attenzione alla dimensione culturale, e specificamente alla critica enogastronomica. Saranno previsti momenti di discussione pubblica delle modalità scelte per la costruzione del format e di presentazione dell’eventuale prodotto finito.   1. Christian Ruggiero, La macchina della parola. Struttura, interazione, narrazione nel talk show, FrancoAngeli, Milano, 2014 2. Un testo a scelta tra: - Francesco Giorgino, Alto volume. Politica, comunicazione e marketing, LUISS University Press, Roma, 2019 - Marco Lombardi, Cinegustologia, Logo Fausto Lupetti Editore, Bologna, 2019 (in press) 3. Giorgio Zanchini, La radio nella rete, Donzelli, Roma, 2017. In aggiunta, per i non frequentanti, un testo a scelta tra: a. Sandro Petrone, Il linguaggio delle news. Strumenti e regole del giornalismo televisivo, Rizzoli-ETAS, Milano, 2011 b. Paul Chantler, Peter Stewart, L’ABC del giornalismo radiofonico, DinoAudino, Roma, 2004 N.B. nel corso delle lezioni, ulteriori indicazioni bibliografiche potrebbero accompagnare o sostituire le precedenti. (Date degli appelli d'esame)	6	SPS/08	48	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
Gruppo opzionale: Processi culturali e Psicologia sociale - (visualizza) 6                1022391 - COMUNICAZIONE POLITICA (obiettivi) Il corso si pone due obiettivi generali. Da un lato, offrire un’articolata illustrazione di alcune tematiche come il rapporto tra media e democrazia, le campagne elettorali, il giornalismo politico, l’impatto dei media sul comportamento di voto e sulla formazione dell’opinione pubblica attraverso la presentazione delle principali conoscenze scientifiche sull'argomento. Dall'altro, esplorare le dinamiche di formazione e definizione dei temi all'attenzione dell'agenda mediale e politica, attraverso l'analisi di teorie, metodi di analisi e case studies relativi a dibattitti e confronti su temi politici in un sistema mediale ibrido esaminando il ruolo dei pubblici coinvolti (engaged), degli attori sociali e dei portatori di interesse e di movimenti sociali e della società civile organizzata. Al termine del corso lo studente avrà acquisito un’adeguata comprensione: - dei temi centrali nel campo di studio: i processi i mediatizzazione della politica e le loro conseguenze; le campagne elettorali permanenti e la natura delle campagne post-moderne; il ruolo di linguaggi, rituali e simboli della politica; il marketing elettorale e la professionalizzazione in ambito politico; il ruolo dei media digitali, delle identità sociali, dei movimenti sociali e della società civile organizzata; - delle categorie analitiche utili per interpretare le trasformazioni derivanti dalla presenza del web nelle società contemporanee (dalla democrazia rappresentativa alla democrazia partecipativa; processi di disintermediazione; diffusione di forme di polarizzazione; personalizzazione della comunicazione, etc.); - delle definizioni e teorie legate all'agenda-setting, hybrid media system, connected activism; - degli approcci relativi all'analisi dei conflitti politici e mediali su temi di interesse pubblico, in particolare riguardo: le dinamiche di attenzione e agenda-building intra e intermediale; le dinamiche di notiziabilità e interpretazione giornalistica; i processi di framing e priming, le strategie comunicative e politiche di attori politici, claim-makers, forze sociali e portatori di interesse; la diffondibilità delle notizie e il ruolo dell'engagment e della cittadinanza attiva. Avrà inoltre maturato la capacità critica necessaria ad applicare le conoscenze acquisite all’analisi della comunicazione politica prodotta da soggetti istituzionali (partiti e candidati) e nuovi soggetti politici (gruppi di pressione, movimenti), e all'analisi dei conflitti politici e mediali su temi di interesse pubblico. In particolare, la capacità di analisi critica delle strategie comunicative e politiche degli attori della sfera pubblica e delle capacità di diffusione e coinvolgimento cross-mediale sarà implementata attraverso la presentazione, nel corso delle lezioni, di concreti casi di studio, e di strumenti e metodi d’indagine utili a sviluppare esercitazioni, singole o d gruppo, volte alla progettazione ed eventualmente alla realizzazione di campagne di comunicazione attinenti a temi di rilevanza politica. Se quanto sopra è funzionale all’obiettivo di contribuire allo sviluppo delle capacità critiche e di giudizio dello studente, la pianificazione di momenti di discussione in pubblico delle analisi condotte servirà all’implementazione delle sue capacità di comunicare quanto si è appreso. L’insieme di queste conoscenze e competenze è mirato a stimolare un interesse verso l’analisi di flussi diversi di comunicazione politica, destinato a poter essere applicati in modo autonomo dallo studente - RUGGIERO CHRISTIAN (programma) Il corso prevede una prima parte (24 ore) dedicata a Comunicazione politica e mediatizzazione, nel corso della quale verranno presentate le principali teorie riguardanti il rapporto tra media e democrazia con specifica attenzione alle campagne elettorali e all’impatto dei media sul comportamento di voto. La seconda parte del corso (24 ore) sarà dedicata ai temi: a. Costruzione dell'agenda e analisi dei conflitti politico-mediatici (l'esplorazione delle dinamiche di formazione e definizione dei temi all’attenzione dell’agenda mediale e politica sarà condotta attraverso l’illustrazione dei principali approcci teorico-empirici e di alcuni case studies); b. Le strategie di comunicazione politica e il networked engagment (lo sviluppo della capacità critica necessaria ad applicare le conoscenze acquisite all’analisi della comunicazione politica prodotta da soggetti istituzionali e nuovi soggetti politici sarà incoraggiato attraverso l’illustrazione dei principali approcci teorico-empirici e la realizzazione di esercitazioni per l'analisi di alcuni case studies).   1. G. Mazzoleni, La comunicazione politica, Bologna, il Mulino, 2012 (ultima edizione) 2. Un testo a scelta in relazione alla parte monografica del corso: - C. Cepernich, Le campagne elettorali al tempo della networked politics, Roma-Bari, Laterza, 2017 - E. Novelli, Le campagne elettorali in Italia. Protagonisti, strumenti, teorie, Roma-Bari, Laterza, 2018 - S. Parisi, C. Ruggiero (a cura di), Comunicazione e partecipazione nel sistema mediale ibrido. Soggetti, pratiche, luoghi, Bologna, Logo Fausto Lupetti, 2018 - C. Lombardo, E. Novelli, C. Ruggiero (a cura di), La società nelle urne. Strategie comunicative, attori e risultati delle elezioni politiche 2018, Milano, FrancoAngeli, 2019 N.B. altri testi verranno indicati nel corso delle lezioni (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/08  48  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1031482 - PSICOLOGIA DELLA POLITICA (obiettivi) Il corso vuole introdurre gli studenti nel campo di studio della psicologia della politica, intendendo il termine "politica" sia come gestione della cosa pubblica, sia come partecipazione dei cittadini alla vita collettiva. Per perseguire tale obiettivo, il corso prevede in primo luogo di ricostruire l’evoluzione storica di tali studi, dai contributi europei d'inizio Novecento, basati sull'idea del "contagio emotivo" cui è sottoposto l'individuo immerso nella folla, fino ai filoni di ricerca attuali. A partire dallo studio delle principali teorie, il corso si propone inoltre di esplorare attraverso quali processi psicologici si potenzia la partecipazione delle persone all'azione politica nelle situazioni democratiche, oppure si rinforza il disinteresse e il rifiuto per la politica nelle situazioni più autoritarie, o infine si incoraggia la dipendenza e la delazione nelle situazioni dittatoriali e totalitarie. Infine, il corso si propone di comprendere i processi alla base di quella particolare forma di innovazione sociale che consente il ritorno ad un'interazione politica tra i gruppi, alla fine di un periodo di violenza. 1. Conoscenza e comprensione: il corso punta ad approfondire le teorie della psicologia della politica, dai grandi approcci classici sviluppati in Europa agli inizi del Novecento fino alle mini-teorie attuali su aspetti di studio specialistico, con particolare attenzione per i recenti avanzamenti nell’analisi multimodale della comunicazione politica. Verrà approfondita a questo proposito l’analisi della comunicazione politica italiana, cercando di evidenziare le differenze tra parlato politico democratico insorgente e parlato populistico. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: il corso si propone di applicare le conoscenze apprese attraverso l’analisi di documenti audiovisivi relativi a diverse situazioni di parlato politico (parlato frontale rivolto a un pubblico presente, discussione nei talk show, messaggio diffuso dai social, ecc.) 3 - 4 - 5 Competenze trasversali: il corso si propone di far acquisire capacità critiche di giudizio e un approccio di studio analitico e trasversale, attraverso le attività laboratoriali che prevedono momenti di confronto in aula su specifici casi di studio di analisi di parlato politico italiano. - LEONE GIOVANNA (programma) Il corso sarà articolato in tre parti. Nella prima parte del corso si passeranno in rassegna i principali contributi classici, sviluppati soprattutto in Europa a partire dagli inizi del Novecento, che hanno inaugurato la riflessione sui temi propri della disciplina; dall'idea del “contagio emotivo” delle folle, alla psicoanalisi, agli studi che hanno colto l'inizio delle dittature e dei totalitarismi, alle riflessioni sulle conseguenze post-traumatiche delle guerre mondiali e coloniali. Nella seconda parte del corso, si presenterà una panoramica delle principali correnti di studio attuali: dall'influenza degli studi cognitivi e delle ricerche nord-americane condotte negli anni ’70 in psicologia sociale e in sociologia, all'evoluzione degli studi europei, fino agli studi attuali sul ruolo delle innovazioni tecnologiche delle mediazioni comunicative nei cambiamenti dei processi di partecipazione politica. La terza parte applicherà le conoscenze teoriche passate in rassegna all'esplorazione del modo in cui la comunicazione realistica sulla violenza passata, praticata da leader democratici e da minoranze attive di comunicatori, possa contribuire alla ricostruzione di relazioni politiche accettabili tra i gruppi, al termine di una situazione di violenza o di guerra.   1) Mucchi Faina, A. Psicologia collettiva. Roma: Carocci. 2) Catellani, P. Psicologia politica. Bologna: Il Mulino 3) Leone, G. La riconciliazione tra i gruppi. Roma: Carocci (Date degli appelli d'esame) 6  M-PSI/05  48  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
AAF1013 - PROVA FINALE (obiettivi) Il percorso di studi magistrale si conclude con l’elaborazione e discussione di una Tesi di laurea. Rispetto alla Prova finale sostenuta dagli studenti al termine degli studi della laurea di primo livello, la Tesi di laurea rappresenta un’esperienza senza dubbio più complessa per durata e per impegno. In continuità con la tradizionale Tesi di laurea prevista nell’ordinamento pre-riforma a ciclo unico, lo scopo della Tesi magistrale è infatti attestare l’acquisizione, da una parte, di conoscenze e competenze specialistiche nel settore di studio; dall’altra, di una formazione avanzata che mostri in particolare autonomia critica e capacità di ricerca scientifica. La Tesi di laurea magistrale va dunque intesa come il risultato di un lavoro di indagine, non necessariamente empirica, purché con carattere di originalità: l’elaborato, partendo dallo stato di conoscenza dell’oggetto di ricerca, e trovando quindi fondamento su un’adeguata conoscenza della letteratura e dello stato del dibattito scientifico, deve rappresentare un contributo originale da parte del laureando allo studio dell’argomento prescelto (in genere, specifico e circoscritto). Esso deve soprattutto deve costituire una produzione autonoma di contenuti, scientificamente e metodologicamente fondati, che non ricorrano ad alcuna forma di plagio.	15		-	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA
AAF1764 - STAGE (obiettivi) Il tirocinio curriculare è rivolto agli studenti di tutti i corsi di studio della Sapienza, completa il percorso di studio per il conseguimento del titolo con attività pratiche svolte in strutture anche esterne all’Ateneo, presso un'azienda o un ente privato o pubblico ed ha lo scopo di "realizzare momenti di alternanza tra studio e lavoro nell'ambito dei processi formativi e di agevolare le scelte professionali mediante la conoscenza diretta del mondo del lavoro" (art. 18 della Legge 196/97 e successivo D.M. n. 142/98). Il Corso di laurea magistrale in Media, comunicazione digitale e giornalismo si avvale dei servizi dell'ufficio tirocini del Dipartimento di Comunicazione e Ricerca Sociale che si occupa di tutte le attività relative al placement, alla ricerca e all'attivazione dei tirocini degli studenti e dei laureati, al fine di: - aiutare gli studenti a trovare tirocini curriculari, in Italia e all’estero, attinenti al corso di laurea (acquisizione di crediti formativi previsti dal curriculum studiorum). Tali tirocini possono essere utili sia per lo svolgimento della tesi che per la successiva professione; - aiutare i neolaureati (entro i 12 mesi dalla data di laurea nel territorio italiano e 18 mesi all’estero) a trovare tirocini formativi e di orientamento coerenti con la loro formazione ed utili per un primo ingresso nel mondo del lavoro; - fornire informazioni e supporto alle aziende, agli enti e alle istituzioni interessati ad accogliere studenti, laureandi e laureati nelle loro strutture.	3    75  -  -  -  Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)  3    75  -  -  -  Per stages e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali (art.10, comma 5, lettera e)							ITA

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