Corso di laurea: Discipline Etno-Antropologiche Programmazione per l'A.A. 2019/2020

 

 

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Discipline Etno-Antropologiche (Percorso valido anche anche ai fini del conseguimento del titolo italo-bulgaro)

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1035881 - DEA-M I (obiettivi) Il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - RICCI ANTONIO (programma) Il programma del corso riguarda l'antropologia culturale italiana: gli studi di folklore, demologia, cultura popolare secondo una prospettiva di Etnologia dell'Europa. Il percorso didattico comprende un inquadramento di storia degli studi a partire dal secondo dopoguerra e segue i cambiamenti e le evoluzioni dell'antropologia culturale italiana attraverso alcune tematiche specifiche: rito e festa, beni culturali, antropologia visiva, narrativa e altre espressività orali, autobiografia, etnografia e ricerca sul campo.   A. Ricci (a cura di), "L’eredità rivisitata. Storie di un’antropologia in stile italiano", Roma, CISU, 2019. Nel testo sono presenti codici QR che rinviano ai video dei seminari tenuti nel 2017 e nel 2018. Lettura e commento critico di un testo a scelta tra: - E. de Martino, Morte e pianto rituale. Dal lamento funebre antico al pianto di Maria, Torino, Boringhieri. - A. Cirese, Oggetti, segni, musei. Sulle tradizioni contadine, Torino, Einaudi. - A. M. di Nola, Gli aspetti magico-religiosi di una cultura subalterna italiana, Torino, Boringhieri. - A. Buttitta, Ideologie e folklore, Palermo, Flaccovio. - A. Carpitella, Folklore e analisi differenziale di cultura, Roma, Bulzoni - A. Rossi, Le feste dei poveri, Bari, Laterza - L.M. Lombardi Satriani, Folklore e profitto. Tecniche di distruzione di una cultura, Rimini, Guaraldi - V. Lanternari, Movimenti religiosi di libertà e di salvezza, Roma, Editori Riuniti - A. Milillo, La vita e il suo racconto, Roma, Gangemi - G.L. Bravo, Festa contadina e società complessa, Milano, FrancoAngeli - R. De Simone e A. Rossi, Carnevale si chiamava Vincenzo, Roma, De Luca - C. Gallini, Il consumo del sacro. Feste lunghe di Sardegna, Bari, Laterza Lettura e commento critico di un testo a scelta tra: E.V. Alliegro, Il totem nero. Petrolio, sviluppo e conflitti in Basilicata, Roma, CISU, 2012. P. Apolito, Internet e la Madonna, Milano, Feltrinelli, 2002. F. Dei, Cultura popolare in Italia, Bologna, Il Mulino, 2018. F. Faeta, Le ragioni dello sguardo, Torino, Boringhieri, 2011. F. Faeta, La passione secondo Cerveno. Arte, tempo, rito, Milano, Ledizioni, 2019. L. Faranda, Viaggi di ritorno. Itinerari antropologici nella Grecia antica, Roma, Armando, 2009. F. Giacalone (a cura di), Pellegrinaggi e itinerari turistico-religiosi in Europa, Perugia, Morlacchi, 2015. G. Kezich, Carnevale. La festa del mondo, Bari, Laterza, 2019. D. MacDougall, Cinema transculturale, Nuoro, Edizioni ISRE, 2015. F. Marano, Il film etnografico in Italia, Bari, Edizioni di pagina, 2007. E. Moro, La dieta mediterranea. Mito e storia di uno stile di vita, Bologna, Il Mulino, 2014. P. Ortoleva, Miti a bassa intensità. Racconti, media, vita quotidiana, Torino Einaudi, 2019. B. Palumbo, L'Unesco e il campanile, Roma, Meltemi, 2003. L. Piasere, L'etnografo imperfetto. Esperienza e cognizione in antropologia, Bari, Laterza, 2002. G. Pizza, Il tarantismo oggi, Roma, Carocci, 2015. F. Remotti, Per un'antropologia inattuale, Milano, Eleuthera, 2014. A. Ricci, Il secondo senso. Per un'antropologia dell'ascolto, Milano FrancoAngeli, 2016. A. Sobrero, Ho eretto questa statua per ridere. L'antropologia e Pier Paolo Pasolini, Roma, CISU, 2015. G. Spitilli, Tra uomini e santi. Rituali con bovini nell'Italia centrale, Roma, Squilibri, 2011. V. Teti, Quel che resta. L'Italia dei paesi tra abbandoni e ritorni, Roma, Donzelli, 2017. G. Tipaldo, La società della pseudoscienza, Bologna, Il Mulino, 2019. R, Tucci, Le voci, le opere e le cose. La catalogazione dei beni culturali demoetnoantropologici, Roma, ICCD-Mibact, 2018. Scaricabile al seguente link: http://www.iccd.beniculturali.it/index.php?it/152/pubblicazioni-iccd/255/le-voci-le-opere-e-le-cose-la-catalogazione-dei-beni-culturali-demoetnoantropologici. Studenti non frequentanti: Lo stesso programma degli studenti frequentanti. (Date degli appelli d'esame)	12	M-DEA/01	84	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1035882 - DEA-M II (obiettivi) Il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - FARANDA LAURA (programma) "Corpi in figure. Costruzioni simboliche dell’identità di genere nel mondo antico". Il corso intende esplorare le diverse modalità di rappresentazione del corpo femminile, a partire da alcune figure mitiche esemplari del mondo antico, nelle quali il corpo umano in generale si organizza come paradigma di riferimento del rapporto natura-cultura e il corpo femminile in particolare si configura come fonte inesauribile di proliferazione metaforica. Verranno proposti in questa prospettiva alcuni approfondimenti teorici sulla persistenza simbolica e sui transiti nella cultura contemporanea di modelli mitico-rituali mutuati dalle culture del Mediterraneo   Testi adottati 1. L. Faranda, Anime assenti. Sul corpo femminile nel Mediterraneo antico, Roma, Armando, 2017 2. L. Faranda, Viaggi di ritorno. Itinerari antropologici nella Grecia antica, Roma, Armando 2009 3. Un testo a scelta tra quelli indicati nella bibliografia di riferimento Bibliografia di riferimento - V. Andò, L’ape che tesse. Saperi femminili nella Grecia antica, Roma, Carocci, 2005 - A. Cavarero, Nonostante Platone. Figure femminili nella filosofia antica, Verona, Ombre Corte, 2009. - P. Du Bois, Il corpo come metafora. Rappresentazioni della donna nella Grecia antica, Roma-Bari, Laterza 1990 - N. Loraux, Come uccidere tragicamente una donna, Roma-Bari, Laterza, 1991 – G. Scarpelli, Il razionalista pagano. Frazer e la filosofia del mito, Milano, Meltemi, 2018. (Date degli appelli d'esame)	6	M-DEA/01	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1035879 - DEA-M III (obiettivi) Il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - ARIA MATTEO (Date degli appelli d'esame)	6	M-DEA/01	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
Gruppo opzionale: DEA-M IV - (visualizza) 6                1035880 - DEA-M IV (obiettivi) Il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). Canale: 1 - Erogato presso  1056083 DEA-M IV ENGLISH in Discipline Etno-Antropologiche LM-1 SCHIRRIPA GIUSEPPE DOMENICO Canale: 2 - ARIA MATTEO (programma) Il corso tratterà inizialmente i principali aspetti dell’antropologia economica confrontando il pensiero utilitarista e dell’economia classica e neoclassica con le prospettive “sociologiche e culturali” - da Marx a Mauss e Polanyi, per arrivare a Sahlins e Geertz passando attraverso la celebre disputa degli anni 50 e 60 tra formalisti e sostantivisti. A questa prima parte (16 ore) ne seguirà una seconda dedicata a esplorare alcuni temi del dibattito contemporaneo intorno al dono, al consumo, alla cultura materiale e allo sviluppo intrecciandoli con i recenti lavori sulla modernità della stregoneria (10 ore). Un'attenzione particolare sarà poi rivolta a dar conto degli studi antropologici sulla crisi, sulla finanza e sul debito (4 ore). Per alcuni antropologi economisti anglosassoni (Hart, Graeber ,Gudeman) il collasso del boom creditizio americano del 2008 non ha infatti solo improvvisamente messo in discussione la trentennale egemonia intellettuale e politica degli economisti mainstream e del mercato autoregolato. Tale fenomeno ha anche aperto un nuovo e imprevisto spazio all’antropologia economica che ha acquisito una competenza specifica nella comprensione della crisi e delle molteplici conseguenze per la società e nella realizzazione di etnografie illuminanti dei mercati azionari come dei quadri superiori delle imprese quotate in borsa. Si esploreranno infine le recenti prospettive offerte dalla Human economy e della condivisone intrecciandoli con i temi dei movimenti sociali(6 ore). Principali argomenti trattati I fondamenti (16 ore) Antropologia ed economia; Da Aristotele ad Adam Smith La prospettiva utilitarista e le teorie della scelta razionale; Weber, Simmel e Marx Il potlac e il Kula; Mauss e il dono; Da Weblen a Bataille e il consumo vistoso Polanyi e il dibattito tra formalisti e sostantivisti L'antropologia economica marxista e i modi di produzione L’economia culturale da Sahlins a Geertz Gli sviluppi recenti (20 ore) Antropologia e sviluppo Il ritorno del dono Il ritorno della stregoneria Il ritorno di Polanyi I nuovi studi sulla cultura materiale e sul consumo. Etnografie della crisi, della finanza e dei mercati Human economy, sharing economy e condivisione Debito e dipendenza   Programma d’esame 1) un testo a scelta tra Wilk, R., 1997, Economie e culture, Milano, Mondadori Hann, C. e Hart, K, 2011, Antropologia economica, Torino, Einaudi 2) Aria, M. 2016, I doni di Mauss. Percorsi di antropologia economica, Roma, Cisu 3) un testo a scelta tra Mauss, M., 2002, Il saggio sul dono, Torino, Einaudi Polanyi, K, la grande Trasformazione, Torino, Einaudi Taussig, M. 2017, Il diavolo e il feticismo delle merci, Roma, Derive e Approdi de Sardan, O., 2008, Antropologia e sviluppo, Milano, Cortina Sahlins, M. 2014, La parentela. Cos'è, cosa non è, Milano, Eleuthera Graeber, D., 2012, Debito, Milano, Il Saggiatore Ho, K., 2009, Liquidated: an Ethnography of Wall Street, Durham and London, Duke University Press. Hart, K., Laville, J.L., Cattani, A.D. (a cura di), 2010, The Human Economy.A Citizen’s Guide, Cambridge, Malden, Polity Press. (Date degli appelli d'esame) 6  M-DEA/01  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1056083 - DEA-M IV ENGLISH (obiettivi) Il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - SCHIRRIPA GIUSEPPE DOMENICO (programma) Antropologia medica Il corso mira a fornire una panoramica delle principali questioni inerenti l'antropologia medica con una particolare attenzione ai dibattiti attuali. Nella prima parte del corso si presenteranno i concetti base della disciplina per come essi vengono trattati nei due manuali di riferimento. Questa prima parte occuperà 24 ore. Nella seconda parte ci si concentrerà in modo specifico su alcuni temi fondamentali, attraverso la lettura e il commento di sei articoli (uno per lezione). Questa seconda parte occuperà 12 ore. Gli articoli proposti saranno disponibili per il download sulla pagina del docente.   Prima parte: POOL R. - GEISSLER W. (2005), Medical Anthropology, Open University Press, New York. Seconda parte: COMAROFF Jo. (2007), Beyond bare life. AIDS, (bio)politics and the neo-liberal order, “Public Culture”, vol. 19, n. 1, 2007, pp. 197-219. FASSIN D. (2001), The biopolitics of otherness, “Anthropology Today”, vol. 17, n.1, 2001, pp. 3-7]. FARMER P. (2004), An Anthropology of Structural Violence , Current Anthropology, Vol. 45, No. 3, pp. 305-325. NGUYEN V.-K. - PESCHARD K. (2003), Anthropology, inequality, and disease: a review, “Annual Review of Anthropology”, vol. 32, 2003, pp. 447-474. VAN DER GEEST S. - REYNOLDS WHYTE S. - HARDON A. (1996), The anthropology of pharmaceuticals: a biographical approach, “Annual Review of Anthropology”, n. 25, pp.153-178 Waldram J.B. (2000), The efficacy of traditional medicine: current theoretical and methodological issues, “Medical Anthropology Quarterly”, vol. 14, n. 4, 2000, pp. 603-625. (Date degli appelli d'esame) 6  M-DEA/01  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ENG
Gruppo opzionale: GEOGRAFIA, STORIA DEL CRISTIANESIMO, FILOSOFIA E TEORIA DEI LINGUAGGI - (visualizza) 6                1026960 - STORIA DEL CRISTIANESIMO E DELLE CHIESE (obiettivi) Obiettivi formativi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1024853 STORIA DEL CRISTIANESIMO II A in Culture e Religioni LM-64 LETTIERI GAETANO 6  M-STO/07  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1025538 - FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). Canale: 2 - Erogato presso  1044760 STORIA DELLA FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO II in Filosofia LM-78 (docente da definire) Canale: 1 - Erogato presso  1026843 STORIA DEL PENSIERO LINGUISTICO in Filosofia LM-78 GENSINI STEFANO 6  M-FIL/05  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1036117 - GEOGRAFIA DELLE MIGRAZIONI (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - CRISTALDI FLAVIA (programma) Il territorio italiano come area di partenza e di arrivo in un contesto in movimento. - Introduzione - I fattori territoriali e personali - L’emigrazione italiana: • fonti e dati • fasi • aree di partenza • aree d’arrivo - Mondo rurale e migrazioni stagionali - Mestieri, generi e specializzazioni territoriali - L’emigrazione attuale - Le migrazioni climatiche - Nuove forme di emigrazione • Alta qualificazione • Pensionati - I movimenti pendolari e temporanei • Urban sprawl - Migrazioni interne • Spopolamento montano e sviluppo urbano • Ciclo di vita della città • Movimenti Sud-Nord • Bonifiche - Immigrazione • Terminologia • Quadro teorico • Differenze di genere • Fonti • Analisi storica • La distribuzione sul territorio alle diverse scale • Luoghi di culto e aggregazione • Attività economiche - Analisi sul campo   Per gli studenti non frequentanti: F. Cristaldi, Immigrazione e territorio. Lo spazio con-diviso, Pàtron, Bologna, 2013. Dispense (disponibili nella pagina Sapienza della docente) Zygmunt Bauman, Stranieri alle porte, Editori Laterza, 2016 Per gli studenti frequentanti: F. Cristaldi, Immigrazione e territorio. Lo spazio con-diviso, Pàtron, Bologna, 2013. Dispense (disponibili nella pagina Sapienza della docente) Realizzazione di una tesina Per chi avesse già sostenuto esami studiando il testo F. Cristaldi, Immigrazione e territorio. Lo spazio con-diviso, Pàtron, Bologna, 2013 sostituirlo con C. Wihtol de Wenden, Le nuove migrazioni, Pàtron, Bologna, 2016. (Date degli appelli d'esame) 6  M-GGR/01  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: STORIA DELLE RELIGIONI ED ETNOMUSICOLOGIA - (visualizza) 6                1023828 - ETNOMUSICOLOGIA (obiettivi) il corso fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi dell'Etnomusicologia nel quadro delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - GIANNATTASIO FRANCESCO (programma) Dall'esame di alcuni casi esemplari d’indagine e da una riflessione sui temi e le questioni principali dell’attuale dibattito teorico, il corso intende trarre elementi per un’analisi critica e una riconsiderazione aggiornata dell’attuale quadro disciplinare dell’etnomusicologia e dei suoi compiti nell'ambito più generale della ricerca scientifica sulle forme, i comportamenti e i prodotti dell’espressione e della creazione attraverso i suoni. L'esame di un particolare tema di studio, quello dei rapporti fra musica e stati non ordinari di coscienza, permetterà di riflettere sull'utilità, ancora attuale, di una musicologia comparata.   Rouget, Gilbert, Musica e trance, Einaudi, Torino 2019. Giannattasio Francesco e Giuriati Giovanni (eds), Perspectives on a 21st Century Comparative Musicology: Ethnomusicology or Transcultural Musicology?, IISMC Fondazione G. Cini / Nota, Udine 2017. (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/08  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1026984 - STORIA DELLE RELIGIONI (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). Canale: 1 - Erogato presso  1055798 METODOLOGIA DELLA STORIA DELLE RELIGIONI II in Culture e Religioni LM-64 SAGGIORO ALESSANDRO Canale: 2 - Erogato presso  10593047 RELIGIONS AND PEACE in Scienze storiche. Medioevo, età moderna, età contemporanea LM-84 SAGGIORO ALESSANDRO 6  M-STO/06  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: STORIE - (visualizza) 6                1036185 - STORIA MEDIEVALE IV (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - FARA ANDREA (programma) Crescita e sviluppo economico nel Medioevo (XI-XV secolo) Il corso presenta le linee fondamentali dello sviluppo economico europeo in epoca medievale, con specifico riferimento al periodo compreso tra l’XI e il XV secolo, venendo articolato in Tre Parti. Nel corso delle lezioni saranno presentate alcune fonti di particolare interesse e di diverso tipo, in relazione al tema affrontato. L’insegnamento sarà agevolato tramite l’uso di immagini e di carte storiche. Parte I: Alcuni strumenti di analisi dei sistemi e dell’economia preindustriali. Parte II. Il ciclo economico medievale (XI-XV secolo): Crescita demografica (X-XIII secolo); Espansione della produzione agricola e artigianale, Espansione degli scambi (XI-XIII secolo); Fiere, mercati, città; Crisi economica e demografica (XIV secolo); Conflitti economici e sociali: la carestia come fattore di redistribuzione delle risorse; Riorganizzazione e ristrutturazione del sistema economico (XV secolo). Parte III. Crescita e sviluppo economico dell’Europa nel Medioevo (XI-XV secolo): L’Europa occidentale: prerequisiti politici, economici, sociali e culturali; Innovazioni e produttività; Impresa mercantile e Impresa bancaria; Moneta, credito, fiducia; Ruolo delle istituzioni e intervento pubblico.   A. Studenti frequentanti: 1. Appunti e materiale fornito nel corso delle lezioni. 2. Tesina scritta su un tema specifico concordato. 3. Cortonesi A., Palermo L., La prima espansione economica europea. Secoli XI-XV, Carocci, Roma 2009 [tutto il volume]. B. Studenti non frequentanti: 1. Cortonesi A., Palermo L., La prima espansione economica europea. Secoli XI-XV, Carocci, Roma 2009 [tutto il volume]. 2. Grohmann A., Fiere e mercati nell’Europa occidentale, Pearson - Bruno Mondadori, Milano 2011 [Pagine 1-58; le fonti contenute e analizzate nel resto del volume devono essere considerate quale indispensabile ausilio allo studio]. 3. Palermo L., La banca e il credito nel Medioevo, Pearson - Bruno Mondadori, Milano 2008 [Pagine 1-100; le fonti contenute e analizzate nel resto del volume devono essere considerate quale indispensabile ausilio allo studio]. C. Studenti (frequentanti e non frequentanti) che non abbiano mai sostenuto un esame di base di Storia medievale: 1. Per la parte generale: uno dei seguenti manuali, a scelta dello studente, da studiare in ogni sua parte: - Cortonesi A., Il Medioevo. Profilo di un millennio, Carocci, Roma 2014. - Piccinni G., I mille anni del Medioevo, Pearson - Bruno Mondadori, Milano 2007. - Zorzi A., Manuale di Storia medievale, UTET, Torino 2016. - Grillo P., Storia medievale. Italia, Europa, Mediterraneo, Pearson - Bruno Mondadori, Milano 2018. 2. Per la parte monografica: - Testi al punto A per gli Studenti frequentanti. - Testi al punto B per gli Studenti non frequentanti. (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/01  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1036187 - STORIA MODERNA IV (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1025030 STORIA MODERNA IV C in Scienze storiche. Medioevo, età moderna, età contemporanea LM-84 NESSUNA CANALIZZAZIONE VALERI ELENA 6  M-STO/02  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1036175 - STORIA CONTEMPORANEA IV (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1024830 STORIA CONTEMPORANEA IV B in Scienze storiche. Medioevo, età moderna, età contemporanea LM-84 1 BETTA EMANUELE 6  M-STO/04  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1035883 - DEA-M V (obiettivi) Il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - IUSO ANNA MARIA (programma) Il corso offrirà agli studenti un percorso di approfondimento sull’antropologia della memoria. Attraverso il confronto con la letteratura scientifica di riferimento, la presentazione di casi di studio e la discussione in aula verranno approfondite la relazione tra memoria e identità individuali e tra memoria e identità collettive, i temi delle memorie divise e delle memorie traumatiche, le contro-memorie. L'obiettivo è analizzare l'intreccio tra la dimensione soggettiva del ricordare e quella collettiva attraverso le forme monumentali, commemorative, testimoniali (orali e scritte). Il corso permetterà agli studenti di acquisire familiarità con i concetti base dello studio socio-antropologico della memoria. Le capacità che verranno consolidate riguardano soprattutto la padronanza del lessico concettuale di base della disciplina, la rielaborazione critica dei contenuti e la capacità di stabilire collegamenti fra eventi individuali e collettivi che implicano la gestione sociale della memoria.   1. Di Pasquale, C., Antropologia della memoria. Il ricordo come fatto culturale, il Mulino, Bologna 2018. 2. Iuso, A., La svolta autobiografica. Infanzia e memoria nell’Ottocento italiano, Cisu, Roma 2018. 3. D’Orsi, L., Oltraggio della memoria. Generazioni, nostalgie e violenza politica nella sinistra turca, Meltemi, Roma 2020. (Date degli appelli d'esame)	6	M-DEA/01	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
Gruppo opzionale: STORIE - (visualizza) 6                1023731 - STORIA E ISTITUZIONI DELLE AMERICHE (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - BOTTA SERGIO (programma) Il corso intende indagare le forme di concettualizzazione delle religioni dei popoli indigeni delle Americhe nel corso dell’Età moderna. A tale scopo, saranno analizzati materiali documentari di diverso tipo e origine (resoconti di viaggio, cronache missionarie, materiali iconografiche ecc.) che permetteranno di osservare la costruzione di alcuni modelli discorsivi ricorrenti nell’immaginario occidentale. Il corso si soffermerà in maniera particolare sull’immagine della religiosità dei popoli indigeni della Mesoamerica nel contesto coloniale della Nuova Spagna.   • Appunti delle lezioni e materiali didattici; • S. Botta, La religione del Messico antico, Carocci, Roma 2006. • C. Bernand, S. Gruzinski, Dell’idolatria. Archeologia delle scienze religiose, Einaudi, Torino 1996. I non frequentanti aggiungeranno uno a scelta tra i seguenti testi: • S. Gruzinski, Abbiamo ancora bisogno della storia? Il senso del passato nel mondo globalizzato, Raffaello Cortina, Milano 2016. • M. Restall, I sette miti della conquista spagnola, 21 Editore, Palermo 2016. • T. Todorov, La conquista dell’America. Il problema dell’«altro», Einaudi, Torino (tutte le edizioni). (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/05  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1023729 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'AFRICA (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - MACOLA GIACOMO (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/13  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
Gruppo opzionale: PROCESSI CULTURALI E METODOLOGIE QUANTITATIVE - (visualizza) 6                1038697 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1038697 PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE in Scienze storiche. Medioevo, età moderna, età contemporanea LM-84 Stillo Lisa (Date degli appelli d'esame) 6  M-PED/01  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1026937 - SOCIOLOGIA DEI PROCESSI CULTURALI E COMUNICATIVI (obiettivi) Obiettivi formativi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1043998 CONOSCENZA APPRENDIMENTO E TECNOLOGIE NELLE ORGANIZZAZIONI in Scienze Sociali Applicate LM-88 VITERITTI ASSUNTA 6  SPS/08  48  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
- - A SCELTA DELLO STUDENTE	12		72	24	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
Gruppo opzionale: MATERIE AFFINI OPZIONALI - (visualizza) 6                1024002 - LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1056147 LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA. TESTI E METODI in Filologia moderna LM-14 D'INTINO FRANCO 6  L-FIL-LET/11  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1035927 - LINGUISTICA ITALIANA (obiettivi) Obiettivi formativi Obiettivo generale del corso è fornire agli studenti gli strumenti conoscitivi e metodologici per approfondire una riflessione sulla lingua italiana considerata nella sua evoluzione storica, nella sua gamma di varietà e nei rapporti con il quadro sociale e culturale di riferimento. Obiettivi specifici - Risultati di apprendimento atteso (secondo i descrittori di Dublino): Conoscenza e capacità di comprensione Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare la conoscenza e la comprensione dei contenuti proposti dal corso, conoscenze approfondite della linguistica italiana e della sociolinguistica. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di ricostruire le principali fasi della storia linguistica italiana, di descrivere l’italiano contemporaneo nei suoi aspetti di variabilità, in particolare per gli aspetti legati alla diatopia (lingua / dialetto / italiano regionale). Autonomia di giudizio Lo studente sarà in grado di muoversi liberamente e autonomamente tra problemi e temi legati alla linguistica italiana e alla sociolinguistica applicata alla situazione italiana. Abilità comunicative Lo studente dovrà saper comunicare con chiarezza e proprietà di linguaggio i contenuti appresi, padroneggiando la terminologia tecnica della disciplina. Capacità di apprendimento Al termine del corso lo studente dovrà saper utilizzare e reperire gli strumenti per arricchire ed aggiornare (costantemente ed in modo autonomo) le proprie conoscenze e competenze in questa disciplina in relazione ai propri interessi e agli intrecci della linguistica con altre discipline, inoltre per poter affrontare temi di ricerca circoscritti per la tesi di laurea. - Erogato presso  1024094 DIALETTOLOGIA ITALIANA in Lettere moderne L-10 FARAONI VINCENZO 6  L-FIL-LET/12  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1009307 - ECONOMIA POLITICA (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1022665 MICROECONOMIA in Relazioni Economiche Internazionali L-33 TAROLA ORNELLA 6  SECS-P/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025439 - ANTROPOLOGIA DEL SUONO (obiettivi) Il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - RICCI ANTONIO (programma) L’udito in quanto campo sensoriale e l’ascolto in quanto campo conoscitivo sono i due temi su cui si sviluppa questo modulo. Vengono presi in considerazione, descritti, valutati e analizzati contesti etnografici (sia italiani, sia stranieri) e approcci di studio oggi particolarmente innovativi come l’ecologia acustica.   Frequentanti: - A. Ricci, Il secondo senso. Per un’antropologia dell’ascolto, Milano, Franco Angeli, 2016. Sulle pagine del testo sono presenti QR Code mediante i quali si possono visualizzare i contenuti multimediali che sono parte costitutiva dell’esame. Per leggere i QR Code è sufficiente una app gratuita da scaricare su uno smartphone o su un computer, in qualunque sistema operativo. - A. Ricci, Il paese dei suoni. Antropologia dell’ascolto a Mesoraca (1991-2011), con DVD allegato che è parte costitutiva dell’esame, Roma, Squilibri, 2012. - M. Morello, A. Ricci, Suono di famiglia. Memoria e musica in un paese della Calabria grecanica, con CD e DVD allegati che sono parte costitutiva dell’esame, Udine, Nota, 2018. Non frequentanti: Oltre ai testi per frequentanti aggiungono: - A. Ricci, I suoni e lo sguardo. Etnografia visiva e musica popolare nell’Italia centrale e meridionale, Milano, Franco Angeli, 2007. Gli studenti (frequentanti e non frequentanti) che avessero già studiato qualcuno dei testi in programma devono sostituirlo con: S. Feld, Suono e sentimento, Milano, Il Saggiatore, 2009. M. Bettini, Voci: antropologia sonora del mondo antico, Torino, Einaudi, 2008. M. Bull, Les Back, Paesaggi sonori, Milano, Il Saggiatore, 2008. (Date degli appelli d'esame) 6  M-DEA/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1017255 - STORIA ECONOMICA (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1017255 STORIA ECONOMICA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 CAPALBO CINZIA (Date degli appelli d'esame) 6  SECS-P/12  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1027014 - FILOLOGIA CINESE E SINOLOGIA (obiettivi) il corso fornisce allo studente: Conoscenza e capacità di comprensione: Gli studenti possiedono una conoscenza critica, basata su una bibliografia aggiornata, delle tecniche di produzione della carta e della stampa in Cina. Conoscono le metodologie e i nuovi indirizzi di ricerca; sono in grado di delineare comparazioni tra Cina ed Europa nell’ambito della storia del libro e della lettura. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Gli studenti si servono della conoscenza dell’impatto sociale e materiale della produzione cartaria e della stampa per arricchire la loro comprensione dei processi culturali in atto nella Cina premoderna, in quanto dettati da tensioni tra la cultura popolare e quella di elite. Sono in grado di tracciare connessioni tra diverse aree tematiche proprie di altri insegnamenti presenti nel piano di studi. Autonomia di giudizio: Gli studenti sono in grado di identificare e valutare criticamente dati e informazioni provenienti da fonti diverse per sviluppare tematiche proprie della cultura materiale e della storia della scrittura in Cina. Sono in grado di mettere in discussione idee preesistenti in ordine allo sviluppo dei sistemi di scrittura e al primato dell’Europa nell’invenzione della stampa. - Erogato presso  1052003 SINOLOGIA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 CORSI ELISABETTA 6  L-OR/21  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1027584 - STORIA DEI PAESI ISLAMICI (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1027584 STORIA DEI PAESI ISLAMICI in Storia, Antropologia, Religioni L-42 CAPEZZONE LEONARDO (Date degli appelli d'esame) 6  L-OR/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1031889 - LETTERATURA ITALIANA (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1026644_1 ISTITUZIONI DI LETTERATURA ITALIANA I in Scienze geografiche per l'ambiente e la salute L-6 INGLESE GIORGIO 6  L-FIL-LET/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1026268 - ANTROPOLOGIA E STORIA (obiettivi) Il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - IUSO ANNA MARIA (programma) Il corso ripercorrerà le tappe significative dell’incontro fra antropologia e storia, ne specificherà le implicazioni teoriche e presenterà alcuni casi classici attraverso le relative monografie.   1.Viazzo, P.P., Introduzione all’antropologia storica, Laterza, Roma-Bari 2000. 2. Hartog, F., Regimi di storicità, Sellerio Editore Palermo, 2007 (esclusi capp. 2 e 3). 3. Iuso, A., Il senso della storia. Saperi diffusi e patrimonializzazione del passato, Cisu, Roma 2018. (Date degli appelli d'esame) 6  M-DEA/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024640 - LINGUISTICA GENERALE III A (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1025203 GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA in Linguistica LM-39 NESSUNA CANALIZZAZIONE DI GIOVINE PAOLO 6  L-LIN/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1052270 - ANTROPOLOGIA DELLO SVILUPPO (obiettivi) Il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1052270 ANTROPOLOGIA DELLO SVILUPPO in Scienze dello sviluppo e della cooperazione internazionale LM-81 SIMONICCA ALESSANDRO (Date degli appelli d'esame) 6  M-DEA/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023709 - PSICOLOGIA GENERALE (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1023709 PSICOLOGIA GENERALE in Scienze dell'educazione e della formazione L-19 CESTARI VINCENZO (Date degli appelli d'esame) 6  M-PSI/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1022503 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1044914 PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE in Scienze dell'educazione e della formazione L-19 ROSSI FRANCA 6  M-PSI/04  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 99783 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  99783 PEDAGOGIA SPERIMENTALE in Scienze storiche. Medioevo, età moderna, età contemporanea LM-84 STANZIONE IRENE (Date degli appelli d'esame) 6  M-PED/04  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE AFFINI II SECONDO ANNO - (visualizza) 6                1024002 - LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1056147 LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA. TESTI E METODI in Filologia moderna LM-14 D'INTINO FRANCO 6  L-FIL-LET/11  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1035927 - LINGUISTICA ITALIANA (obiettivi) Obiettivi formativi Obiettivo generale del corso è fornire agli studenti gli strumenti conoscitivi e metodologici per approfondire una riflessione sulla lingua italiana considerata nella sua evoluzione storica, nella sua gamma di varietà e nei rapporti con il quadro sociale e culturale di riferimento. Obiettivi specifici - Risultati di apprendimento atteso (secondo i descrittori di Dublino): Conoscenza e capacità di comprensione Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare la conoscenza e la comprensione dei contenuti proposti dal corso, conoscenze approfondite della linguistica italiana e della sociolinguistica. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di ricostruire le principali fasi della storia linguistica italiana, di descrivere l’italiano contemporaneo nei suoi aspetti di variabilità, in particolare per gli aspetti legati alla diatopia (lingua / dialetto / italiano regionale). Autonomia di giudizio Lo studente sarà in grado di muoversi liberamente e autonomamente tra problemi e temi legati alla linguistica italiana e alla sociolinguistica applicata alla situazione italiana. Abilità comunicative Lo studente dovrà saper comunicare con chiarezza e proprietà di linguaggio i contenuti appresi, padroneggiando la terminologia tecnica della disciplina. Capacità di apprendimento Al termine del corso lo studente dovrà saper utilizzare e reperire gli strumenti per arricchire ed aggiornare (costantemente ed in modo autonomo) le proprie conoscenze e competenze in questa disciplina in relazione ai propri interessi e agli intrecci della linguistica con altre discipline, inoltre per poter affrontare temi di ricerca circoscritti per la tesi di laurea. - Erogato presso  1024094 DIALETTOLOGIA ITALIANA in Lettere moderne L-10 FARAONI VINCENZO 6  L-FIL-LET/12  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023195 - LOGICA I A (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1023198 LOGICA II A in Filosofia L-5 IPPOLITI EMILIANO 6  M-FIL/02  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1027454 - STORIA DELL'ESTETICA II.I A (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1023646 ESTETICA III.III B in Filosofia L-5 VALENTINI ANTONIO 6  M-FIL/04  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
Gruppo opzionale: MATERIE AFFINI OPZIONALI - (visualizza) 6                1024002 - LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1056147 LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA. TESTI E METODI in Filologia moderna LM-14 D'INTINO FRANCO 6  L-FIL-LET/11  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1035927 - LINGUISTICA ITALIANA (obiettivi) Obiettivi formativi Obiettivo generale del corso è fornire agli studenti gli strumenti conoscitivi e metodologici per approfondire una riflessione sulla lingua italiana considerata nella sua evoluzione storica, nella sua gamma di varietà e nei rapporti con il quadro sociale e culturale di riferimento. Obiettivi specifici - Risultati di apprendimento atteso (secondo i descrittori di Dublino): Conoscenza e capacità di comprensione Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare la conoscenza e la comprensione dei contenuti proposti dal corso, conoscenze approfondite della linguistica italiana e della sociolinguistica. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di ricostruire le principali fasi della storia linguistica italiana, di descrivere l’italiano contemporaneo nei suoi aspetti di variabilità, in particolare per gli aspetti legati alla diatopia (lingua / dialetto / italiano regionale). Autonomia di giudizio Lo studente sarà in grado di muoversi liberamente e autonomamente tra problemi e temi legati alla linguistica italiana e alla sociolinguistica applicata alla situazione italiana. Abilità comunicative Lo studente dovrà saper comunicare con chiarezza e proprietà di linguaggio i contenuti appresi, padroneggiando la terminologia tecnica della disciplina. Capacità di apprendimento Al termine del corso lo studente dovrà saper utilizzare e reperire gli strumenti per arricchire ed aggiornare (costantemente ed in modo autonomo) le proprie conoscenze e competenze in questa disciplina in relazione ai propri interessi e agli intrecci della linguistica con altre discipline, inoltre per poter affrontare temi di ricerca circoscritti per la tesi di laurea. - Erogato presso  1024094 DIALETTOLOGIA ITALIANA in Lettere moderne L-10 FARAONI VINCENZO 6  L-FIL-LET/12  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1009307 - ECONOMIA POLITICA (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1022665 MICROECONOMIA in Relazioni Economiche Internazionali L-33 TAROLA ORNELLA 6  SECS-P/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025439 - ANTROPOLOGIA DEL SUONO (obiettivi) Il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - RICCI ANTONIO (programma) L’udito in quanto campo sensoriale e l’ascolto in quanto campo conoscitivo sono i due temi su cui si sviluppa questo modulo. Vengono presi in considerazione, descritti, valutati e analizzati contesti etnografici (sia italiani, sia stranieri) e approcci di studio oggi particolarmente innovativi come l’ecologia acustica.   Frequentanti: - A. Ricci, Il secondo senso. Per un’antropologia dell’ascolto, Milano, Franco Angeli, 2016. Sulle pagine del testo sono presenti QR Code mediante i quali si possono visualizzare i contenuti multimediali che sono parte costitutiva dell’esame. Per leggere i QR Code è sufficiente una app gratuita da scaricare su uno smartphone o su un computer, in qualunque sistema operativo. - A. Ricci, Il paese dei suoni. Antropologia dell’ascolto a Mesoraca (1991-2011), con DVD allegato che è parte costitutiva dell’esame, Roma, Squilibri, 2012. - M. Morello, A. Ricci, Suono di famiglia. Memoria e musica in un paese della Calabria grecanica, con CD e DVD allegati che sono parte costitutiva dell’esame, Udine, Nota, 2018. Non frequentanti: Oltre ai testi per frequentanti aggiungono: - A. Ricci, I suoni e lo sguardo. Etnografia visiva e musica popolare nell’Italia centrale e meridionale, Milano, Franco Angeli, 2007. Gli studenti (frequentanti e non frequentanti) che avessero già studiato qualcuno dei testi in programma devono sostituirlo con: S. Feld, Suono e sentimento, Milano, Il Saggiatore, 2009. M. Bettini, Voci: antropologia sonora del mondo antico, Torino, Einaudi, 2008. M. Bull, Les Back, Paesaggi sonori, Milano, Il Saggiatore, 2008. (Date degli appelli d'esame) 6  M-DEA/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1017255 - STORIA ECONOMICA (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1017255 STORIA ECONOMICA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 CAPALBO CINZIA (Date degli appelli d'esame) 6  SECS-P/12  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1027014 - FILOLOGIA CINESE E SINOLOGIA (obiettivi) il corso fornisce allo studente: Conoscenza e capacità di comprensione: Gli studenti possiedono una conoscenza critica, basata su una bibliografia aggiornata, delle tecniche di produzione della carta e della stampa in Cina. Conoscono le metodologie e i nuovi indirizzi di ricerca; sono in grado di delineare comparazioni tra Cina ed Europa nell’ambito della storia del libro e della lettura. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Gli studenti si servono della conoscenza dell’impatto sociale e materiale della produzione cartaria e della stampa per arricchire la loro comprensione dei processi culturali in atto nella Cina premoderna, in quanto dettati da tensioni tra la cultura popolare e quella di elite. Sono in grado di tracciare connessioni tra diverse aree tematiche proprie di altri insegnamenti presenti nel piano di studi. Autonomia di giudizio: Gli studenti sono in grado di identificare e valutare criticamente dati e informazioni provenienti da fonti diverse per sviluppare tematiche proprie della cultura materiale e della storia della scrittura in Cina. Sono in grado di mettere in discussione idee preesistenti in ordine allo sviluppo dei sistemi di scrittura e al primato dell’Europa nell’invenzione della stampa. - Erogato presso  1052003 SINOLOGIA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 CORSI ELISABETTA 6  L-OR/21  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1027584 - STORIA DEI PAESI ISLAMICI (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1027584 STORIA DEI PAESI ISLAMICI in Storia, Antropologia, Religioni L-42 CAPEZZONE LEONARDO (Date degli appelli d'esame) 6  L-OR/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1031889 - LETTERATURA ITALIANA (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1026644_1 ISTITUZIONI DI LETTERATURA ITALIANA I in Scienze geografiche per l'ambiente e la salute L-6 INGLESE GIORGIO 6  L-FIL-LET/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1026268 - ANTROPOLOGIA E STORIA (obiettivi) Il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - IUSO ANNA MARIA (programma) Il corso ripercorrerà le tappe significative dell’incontro fra antropologia e storia, ne specificherà le implicazioni teoriche e presenterà alcuni casi classici attraverso le relative monografie.   1.Viazzo, P.P., Introduzione all’antropologia storica, Laterza, Roma-Bari 2000. 2. Hartog, F., Regimi di storicità, Sellerio Editore Palermo, 2007 (esclusi capp. 2 e 3). 3. Iuso, A., Il senso della storia. Saperi diffusi e patrimonializzazione del passato, Cisu, Roma 2018. (Date degli appelli d'esame) 6  M-DEA/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024640 - LINGUISTICA GENERALE III A (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1025203 GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA in Linguistica LM-39 NESSUNA CANALIZZAZIONE DI GIOVINE PAOLO 6  L-LIN/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1052270 - ANTROPOLOGIA DELLO SVILUPPO (obiettivi) Il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1052270 ANTROPOLOGIA DELLO SVILUPPO in Scienze dello sviluppo e della cooperazione internazionale LM-81 SIMONICCA ALESSANDRO (Date degli appelli d'esame) 6  M-DEA/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023709 - PSICOLOGIA GENERALE (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1023709 PSICOLOGIA GENERALE in Scienze dell'educazione e della formazione L-19 CESTARI VINCENZO (Date degli appelli d'esame) 6  M-PSI/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1022503 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1044914 PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE in Scienze dell'educazione e della formazione L-19 ROSSI FRANCA 6  M-PSI/04  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 99783 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  99783 PEDAGOGIA SPERIMENTALE in Scienze storiche. Medioevo, età moderna, età contemporanea LM-84 STANZIONE IRENE (Date degli appelli d'esame) 6  M-PED/04  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE AFFINI II SECONDO ANNO - (visualizza) 6                1024002 - LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1056147 LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA. TESTI E METODI in Filologia moderna LM-14 D'INTINO FRANCO 6  L-FIL-LET/11  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1035927 - LINGUISTICA ITALIANA (obiettivi) Obiettivi formativi Obiettivo generale del corso è fornire agli studenti gli strumenti conoscitivi e metodologici per approfondire una riflessione sulla lingua italiana considerata nella sua evoluzione storica, nella sua gamma di varietà e nei rapporti con il quadro sociale e culturale di riferimento. Obiettivi specifici - Risultati di apprendimento atteso (secondo i descrittori di Dublino): Conoscenza e capacità di comprensione Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare la conoscenza e la comprensione dei contenuti proposti dal corso, conoscenze approfondite della linguistica italiana e della sociolinguistica. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di ricostruire le principali fasi della storia linguistica italiana, di descrivere l’italiano contemporaneo nei suoi aspetti di variabilità, in particolare per gli aspetti legati alla diatopia (lingua / dialetto / italiano regionale). Autonomia di giudizio Lo studente sarà in grado di muoversi liberamente e autonomamente tra problemi e temi legati alla linguistica italiana e alla sociolinguistica applicata alla situazione italiana. Abilità comunicative Lo studente dovrà saper comunicare con chiarezza e proprietà di linguaggio i contenuti appresi, padroneggiando la terminologia tecnica della disciplina. Capacità di apprendimento Al termine del corso lo studente dovrà saper utilizzare e reperire gli strumenti per arricchire ed aggiornare (costantemente ed in modo autonomo) le proprie conoscenze e competenze in questa disciplina in relazione ai propri interessi e agli intrecci della linguistica con altre discipline, inoltre per poter affrontare temi di ricerca circoscritti per la tesi di laurea. - Erogato presso  1024094 DIALETTOLOGIA ITALIANA in Lettere moderne L-10 FARAONI VINCENZO 6  L-FIL-LET/12  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023195 - LOGICA I A (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1023198 LOGICA II A in Filosofia L-5 IPPOLITI EMILIANO 6  M-FIL/02  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1027454 - STORIA DELL'ESTETICA II.I A (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1023646 ESTETICA III.III B in Filosofia L-5 VALENTINI ANTONIO 6  M-FIL/04  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
AAF1152 - ALTRE CONOSCENZE UTILI PER L'INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). Canale: 1 - IUSO ANNA MARIA (programma) Attività svolte in collaborazione con o presso enti esterni   Attività svolte in collaborazione con o presso enti esterni (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - RICCI ANTONIO (programma) Attività svolte in collaborazione con o presso enti esterni   Attività svolte in collaborazione con o presso enti esterni (Date degli appelli d'esame)	6		-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
AAF1028 - PROVA FINALE (obiettivi) il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).	30		-	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA

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