Corso di laurea: Linguistica Programmazione per l'A.A. 2020/2021

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

10596266 - DIALETTOLOGIA ITALIANA AVANZATO (obiettivi)
A) Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
B) saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della dialettologia italo-romanza sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
C) saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
D) saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi dialettologici e non specialisti.
E) saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- FARAONI VINCENZO (programma)
Il corso, che si aprirà con la descrizione strutturale e sociolinguistica delle varietà dialettali presenti in territorio italiano, sarà dedicato all'analisi - in diacronia e in sincronia - di alcuni tratti fonetici, morfologici e morfosintattici del romanesco, la sola varietà nel panorama italo-romanzo per la quale il processo di smeridionalizzazione avviatosi tra il XV e il XVI sec. costringe a riconoscere almeno due diverse fasi linguistiche (romanesco di I e II fase).

STUDENTI FREQUENTANTI.
Oltre agli argomenti trattati a lezione dovranno dimostrare di conoscere la seguente bibliografia:
- M. Loporcaro, Profilo linguistico dei dialetti italiani, II edizione, Roma-Bari, Laterza, 2013.
- P. Trifone, Storia linguistica di Roma, Roma, Carocci, 2008.
- Una selezione di saggi sulla diacronia del romanesco il cui titolo sarà indicato durante la prima lezione del corso.

STUDENTI NON FREQUENTANTI.
- M. Loporcaro, Profilo linguistico dei dialetti italiani, II edizione, Roma-Bari, Laterza, 2013.
- P. Trifone, Storia linguistica di Roma, Roma, Carocci, 2008.
- Una selezione di saggi sulla diacronia del romanesco il cui titolo sarà indicato all'inizio del mese di ottobre sulla pagina del docente (si tratterà, ovviamente, di una selezione più ampia di quella prevista per gli studenti frequentanti).
(Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/12 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1023959 - DIDATTICA DELLE LINGUE MODERNE (obiettivi)
Acquisire la capacità di comprendere appieno questioni legate alla didattica delle lingue, alla neurolinguistica e alla psicolinguistica e di applicare queste conoscenze per sostenere argomentazioni sul tema.
Formare persone in grado di raccogliere e interpretare autonomamente dati sperimentali raccolti in ambito glottodidattico anche in presenza disabilità sensoriali e Bisogni Educativi Specifici.
Far maturare nello studente abilità comunicative tali da renderlo in grado di trasmettere informazioni, idee e criticità rigurado alla disciplina, sia in presenza di interlocutori specialisti che non specialisti.
Migliorare le capacità di apprendimento e l'autonomia dell'apprendente anche attraverso strategie, approcci e metodi che prevedano l’uso delle ICT nella didattica delle lingue materne o seconde.

- ROCCAFORTE MARIA (programma)
Saranno presentate le nozioni di base della didattica delle lingue e le implicazioni neuro-psicologiche che entrano in gioco nel processo di acquisizione o apprendimento di una lingua altra (L2 o LS) anche nei casi di disabilità sensoriale o bisogni educativi specifici.
Lo studente acquisirà conoscenze di base rispetto ai seguenti argomenti:
- Le aree di interesse della linguistica applicata
- Le implicazioni neuropsicologiche della didattica delle lingue;
- Strategie didattiche per apprendenti con bisogni specifici, sordità e DSA

Frequentanti
- Cangià. Lingue altre 1. Brescia, La scuola, 2011
- Cangià. Lingue altre 2. Brescia, La scuola, 2011

Non frequentanti
- Cangià. Lingue altre 1. Brescia, La scuola, 2011
- Cangià. Lingue altre 2. Brescia, La scuola, 2011 Capitoli 1 e 2
- Aglioti e Fabbro. Neuropsicologia del linguaggio. Bologna, Il Mulino, 2006 (escluso capitolo 8)
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/02 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1038554 - LETTERATURA E FILOLOGIA ITALIANA (obiettivi)
A) Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
B) saranno in grado di impostare un lavoro di storia letteraria o filologia italiana sulla base delle prospettive critiche concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
C) saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove;
D) saranno in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di storia letteraria e filologia italiana e con non specialisti.
E) saranno in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

Canale: 1
- INGLESE GIORGIO (programma)

Nell’officina dell’edizione critica. Varianti nel testo della Commedia (Paradiso)

Dispense a cura del docente
(Date degli appelli d'esame)

Canale: 2
- GENTILI SONIA (programma)
I Rerum vulgarium fragmenta di Petrarca verranno letti e analizzati in relazione alle loro fonti e alla tradizione poetica volgare due-trecentesca. (lettura integrale della seconda sezione dell’opera)

S. Carrai - G. Inglese, La letteratura italiana del Medioevo, Carocci,
G. Inglese- R. Zanni, Metrica e retorica del Medioevo, Carocci
L. Fornasiero, Guida al Canzoniere di Petrarca, Carocci
F. Petrarca, Canzoniere, a cura di M. Santagata, Mondadori, 2 voll.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/10 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE Filologie - (visualizza) 6

1025229 - LETTERATURA CATALANA MEDIEVALE (obiettivi)
- Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
- saranno in grado di formulare ipotesi critiche di carattere filologico-letterario sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
- saranno in grado di integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti e dei metodi acquisiti;
- saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi filologici e letterari del Medioevo romanzo e non specialisti.
- Gli studenti saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 10593227 LINGUA E LETTERATURA CATALANA II in Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione LM-37 RADAELLI ANNA TERESA PAOLA

6 L-FIL-LET/09 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1041875 - STORIA DELLA FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO (obiettivi)
Fatta salva l'acquisizione di una serie di obiettivi di fondo (conoscenza e comprensione della disciplina; capacità di applicare conoscenza e comprensione; capacità critiche e di giudizio; capacità di comunicare quanto si è appreso; capacità di proseguire lo studio in modo autonomo), il corso si propone di raggiungere più in dettaglio i seguenti ulteriori obiettivi:
1. Consolidare il possesso dei concetti di base della filosofia del linguaggio mediante lo studio di testi a carattere specialistico;
2. Stimolare le capacità argomentative degli studenti mediante lo studio e la realizzazione di report scritti a proposito di esperimenti scientifici in cui i concetti semiotici e filosofico-linguistici hanno avuto un ruolo essenziale.

- Erogato presso 1023050 FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I in Filosofia L-5 A - L GENSINI STEFANO

6 M-FIL/05 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

10592729 - FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO: TEORIA STORIA MODELLI (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: dimostrare conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca.
B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi (o interdisciplinari), connessi con teoria, storia e modelli della Filosofia del linguaggio.
C) Autonomia di giudizio (making judgements)
- Laurea Magistrale: integrare le conoscenze e gestire la complessità; formulare giudizi anche in presenza di informazioni limitate o incomplete; riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione di conoscenze e giudizi.
D) Abilità comunicative (communication skills)
- Laurea Magistrale: comunicare le conoscenze acquisite nello studio di teoria, storia e modelli della Filosofia del linguaggio, essendo in grado di illustrare i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, a interlocutori specialisti e non specialisti.
E) Capacità di apprendimento (learning skills)
- Laurea Magistrale: studiare in un modo auto-gestito o autonomo a complemento delle nozioni acquisite durante le lezioni frontali.

- GIULIANI FABRIZIA (programma)
"Esprimere e comunicare, il linguaggio nella filosofia di Benedetto Croce"
Il corso prende in esame la nascita, il carattere e la diffusione della filosofia del linguaggio di Croce nel suo confronto con la tradizione idealista italiana ed europea.
Si osserverà la genesi della prospettiva teorica che trova sbocco nei volumi sistematici, attraverso il confronto con Gentile, per poi approfondire la struttura dell'Estetica e sugli sviluppi dei saggi relativi al secondo periodo.
In particolare ci si concentrerà sui i seguenti snodi teorici: l'identificazione di linguaggio ed arte e l'opposizione tra espressione e comunicazione. Nell'ultima parte del corso, nell'ambito di una più generale riflessione sull'influenza del pensiero linguistico di Croce sulla cultura italiana si osserveranno i rapporti con i nascenti studi linguistici.

Benedetto Croce, L'estetica come Scienza dell'Espressione Linguistica Generale, Adelphi, solo per la Parte I.
Fabrizia Giuliani, Il linguaggio tra espressione ed ethos, Il Mulino, ed. curate dall'Istituto Italiano per gli Studi Storici di Napoli, 2003
T. De Mauro, Introduzione alla Semantica, Laterza 1969
Ulteriori materiali saranno distribuiti nel corso del modulo.
(Date degli appelli d'esame)

6 M-FIL/05 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1038553 - FILOLOGIA UMANISTICA (obiettivi)
Lo studente dimostra di aver acquisito le conoscenze indispensabili nel campo della critica del testo, di essere in grado di consultare e comprendere la bibliografia specifica e di usare le competenze e le abilità tecniche necessarie; mostra inoltre di aver imparato ad applicare tali conoscenze ai testi di letteratura italiana scritti in latino e in italiano. Lo studente dimostra capacità d’interpretazione e di giudizio nel leggere con cura filologica i testi e di saper individuare e risolvere i problemi connessi alla costituzione del testo e alla sua tradizione ed è in grado di comunicare le informazioni acquisite, di illustrare i relativi problemi e le possibili soluzioni, in modo che possano essere compresi anche in ambito non specialistico. Lo studente affronta in modo adeguato e in maniera autonoma anche studi più avanzati rivolti all’approfondimento filologico dei testi.

- DONATI GEMMA (programma)
Le lettere degli umanisti. Si prendono in esame le lettere di alcuni umanisti (Petrarca, Boccaccio, Bruni, Poggio Bracciolini, Filelfo, Enea Silvio Piccolomini, Valla) e si affrontano i principali temi e problemi di questo genere letterario che costituisce una delle forme più espressive della letteratura del tempo e certo la più congeniale alla nuova cultura, per noi strumento privilegiato di conoscenza dell’umanesimo e per questo anche interessante da valutare secondo una prospettiva storica. Leggere e analizzare lettere di umanisti offre inoltre l'opportunità di affrontare diversi problemi editoriali peculiari dei testi dell’umanesimo, come il problema della lingua, ma anche problemi legati alla tradizione degli epistolari e delle lettere, come questioni di 'tradizione dell'autore' e 'tradizione dei corrispondenti', la differenza tra 'raccolta di lettere' e 'corrispondenza', il rapporto tra diverse edizioni dello stesso testo.

Per preparare la parte monografica lo studente deve studiare le dispense, che contengono i testi trattati a lezione con tutti i materiali necessari alla loro analisi, al loro commento e alla loro traduzione. Nelle dispense è anche inclusa la bibliografia di riferimento.
Per preparare la parte istituzionale dell’esame (principi generali e aspetti fondamentali della disciplina) lo studente deve utilizzare un manuale di filologia della letteratura italiana a sua scelta. Si consiglia: G. Inglese, Come si legge un’edizione critica, Roma, Carocci, 2016 (rist. 2018) oppure P. Stoppelli, Filologia della letteratura italiana, Roma, Carocci, 2019; oppure A. Stussi, Introduzione agli studi di filologia italiana, Bologna, Il Mulino, 2015; M. Berté- M. Petoletti, La filologia medievale e umanistica, Bologna, il Mulino, 2017.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/13 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1051835 - LINGUISTICA RUSSA (obiettivi)
A) Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
B) saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
C) saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
D) saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi linguistici e non specialisti.
E) saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1051835 LINGUISTICA RUSSA in Linguistica LM-39 NIKOLAEVA JOULIA (Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/21 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE lingue e letterature - (visualizza) 6

1023315 - TESTI E QUESTIONI DI LETTERATURA GRECA (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura o filologia greca sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi letterari greci e con non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1026351_2 TEMI DI LINGUA E LETTERATURA GRECA I in Filologia, letterature e storia del mondo antico LM-15 NICOLAI MASTROFRANCESCO ROBERTO

6 L-FIL-LET/02 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

10589945 - DIDATTICA DEL LATINO

- Erogato presso 10589945 DIDATTICA DEL LATINO in Filologia, letterature e storia del mondo antico LM-15 BERNO FRANCESCA ROMANA (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/04 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1026088 - LINGUISTICA SPAGNOLA (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: dimostrare conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca.
B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi (o interdisciplinari), connessi con la Linguistica spagnola.
C) Autonomia di giudizio (making judgements)
- Laurea Magistrale: integrare le conoscenze e gestire la complessità; formulare giudizi anche in presenza di informazioni limitate o incomplete; riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione di conoscenze e giudizi.
D) Abilità comunicative (communication skills)
- Laurea Magistrale: comunicare le conoscenze acquisite nella Linguistica spagnola, essendo in grado di illustrare i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, a interlocutori specialisti e non specialisti.
E) Capacità di apprendimento (learning skills)
- Laurea Magistrale: studiare in un modo auto-gestito o autonomo a complemento delle nozioni acquisite durante le lezioni frontali.

- VACCARI DEBORA (programma)
Diacronia e sincronia nella lingua spagnola
L’insegnamento propone, a partire da uno studio diacronico della lingua spagnola dalle origini ai nostri giorni con particolare attenzione alla relazione dello sviluppo linguistico con i fattori storici, sociali, politici, economici e culturali delle diverse epoche, una prima approssimazione alle varietà diatopiche dello spagnolo (varietà dialettali; spagnolo europeo / spagnolo americano) con una breve introduzione alle altre lingue romanze parlate in una Spagna contemporanea pienamente plurilingue.

1) Dispense a cura del Docente.
2) Alfonso D'Agostino, Lo spagnolo antico. Sintesi storico-descrittiva, MIlano, LED, 2001.
3) Pilar GARCÍA MOUTON, Lenguas y dialectos de España, Madrid, Arco Libros, 1999.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/07 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1051835 - LINGUISTICA RUSSA (obiettivi)
A) Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
B) saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
C) saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
D) saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi linguistici e non specialisti.
E) saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- NIKOLAEVA JOULIA (programma)
Il corso si propone di illustrare i principali periodi della storia della lingua russa osservata attraverso la codificazione lessicografica. Verranno studiati i più significativi fenomeni semantici e semiotici che caratterizzano il lessico russo e saranno illustrate le prospettive della linguistica dei corpora applicata allo studio della lingua russa.

1. Kasatkin L., Krysin L., Zhivov V. Il russo. Firenze, 1999 (pp. 65 - 82, 155 - 244).
2. Плунгян В.А. Зачем нужен национальный корпус русского языка. Неформальное введение. http://ruscorpora.ru/sbornik2005/02plu.pdf
Krysin L. P. Sovremennyj russkij jazyk. Leksicheskaja semantika. Leksikologija. Fraseologija. Leksikografija. Mosca, 2007 (5-10, 179-236).
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/21 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE Linguistiche e filologie - (visualizza) 6

10593155 - LINGUA CATALANA (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: dimostrare conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca.
B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi (o interdisciplinari), connessi con la Letteratura catalana.
C) Autonomia di giudizio (making judgements)
- Laurea Magistrale: integrare le conoscenze e gestire la complessità; formulare giudizi anche in presenza di informazioni limitate o incomplete; riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione di conoscenze e giudizi.
D) Abilità comunicative (communication skills)
- Laurea Magistrale: comunicare le conoscenze acquisite nella Letteratura catalana, essendo in grado di illustrare i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, a interlocutori specialisti e non specialisti.
E) Capacità di apprendimento (learning skills)
- Laurea Magistrale: studiare in un modo auto-gestito o autonomo a complemento delle nozioni acquisite durante le lezioni frontali.

- Erogato presso 10593227 LINGUA E LETTERATURA CATALANA II in Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione LM-37 RADAELLI ANNA TERESA PAOLA

6 L-FIL-LET/09 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1038553 - FILOLOGIA UMANISTICA (obiettivi)
Lo studente dimostra di aver acquisito le conoscenze indispensabili nel campo della critica del testo, di essere in grado di consultare e comprendere la bibliografia specifica e di usare le competenze e le abilità tecniche necessarie; mostra inoltre di aver imparato ad applicare tali conoscenze ai testi di letteratura italiana scritti in latino e in italiano. Lo studente dimostra capacità d’interpretazione e di giudizio nel leggere con cura filologica i testi e di saper individuare e risolvere i problemi connessi alla costituzione del testo e alla sua tradizione ed è in grado di comunicare le informazioni acquisite, di illustrare i relativi problemi e le possibili soluzioni, in modo che possano essere compresi anche in ambito non specialistico. Lo studente affronta in modo adeguato e in maniera autonoma anche studi più avanzati rivolti all’approfondimento filologico dei testi.

- Erogato presso 1038553 FILOLOGIA UMANISTICA in Linguistica LM-39 NESSUNA CANALIZZAZIONE DONATI GEMMA (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/13 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025247 - LETTERATURA ITALIANA: STORIA E TESTI (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di impostare un lavoro di storia letteraria sulla base delle prospettive critiche concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove;
Saranno in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di storia letteraria e e con non specialisti.
Saranno in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- GENTILI SONIA (programma)
I Rerum vulgarium fragmenta di Petrarca verranno letti e analizzati in relazione alle loro fonti e alla tradizione poetica volgare due-trecentesca (lettura integrale della prima sezione dell'opera).

S. Carrai - G. Inglese, La letteratura italiana del Medioevo, Carocci,
G. Inglese- R. Zanni, Metrica e retorica del Medioevo, Carocci
L. Fornasiero, Guida al Canzoniere di Petrarca, Carocci
F. Petrarca, Canzoniere, a cura di M. Santagata, Mondadori, 2 voll.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/10 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1056301 - LETTERATURA ITALIANA: DANTE E IL MEDIOEVO

- MODULO 2

- INGLESE GIORGIO (Date degli appelli d'esame)

3 L-FIL-LET/10 21 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

- MODULO 1

- INGLESE GIORGIO

3 L-FIL-LET/10 21 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1025203 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA (obiettivi)
A) Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
B) saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
C) saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
D) saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi linguistici e non specialisti.
E) saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- MANCINI MARCO (programma)
parte generale (I semestre): introduzione alla linguistica storica, ai principi del metodo storico-comparativo in area indo-europea e alla nascita della disciplina scientifica;
parte speciale (II semestre): storia e struttura delle varietà linguistiche medio-iraniche occidentale con commento di testi;

per la parte generale:
Marco Mancini (a cura di), Il cambiamento linguistico, Roma, Carocci, III ristampa, 2011, tranne il cap. 3;
Paolo Milizia, Le lingue indoeuropee, Roma, Carocci, 2002, esclusi i capp. 7, 9 e 10;
per la parte specifica:
Prod. O. Skjærvø, "Middle West Iranian”, in Gernot Windfuhr (a cura di), "The Iranian Languages", Routledge 2009, pp. 196-221;
Marco Mancini, “Storia e diacronia del medio-iranico occidentale”, in cui si troverà una presentazione delle caratteristiche dell'area medio-iranica e una crestomazia di testi in persiano e partico commentati;
(Date degli appelli d'esame)

12 L-LIN/01 84 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1041863 - LIBRO EDITORIA LETTURA (obiettivi)
Tendenze dell’editoria, del mercato librario e della lettura: dal cartaceo al digitale.
Il corso si propone di presentare i fondamenti della produzione e circolazione libraria, dell’industria editoriale, delle statistiche sui comportamenti di lettura, degli effetti della rivoluzione digitale e di fornire agli studenti gli strumenti di conoscenza e comprensione dei cambiamenti in atto in questo ambito.

- Erogato presso 1041863 LIBRO EDITORIA LETTURA in Archivistica e biblioteconomia LM-5 SOLIMINE GIOVANNI (Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/08 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1025159 - DIDATTICA DELL'ITALIANO E SOCIOLINGUISTICA (obiettivi)
Obiettivi formativi generali
Obiettivo generale del corso: presentare i temi centrali della sociolinguistica con riferimento al repertorio linguistico italiano e nella prospettiva dell’insegnamento della lingua italiana in tutti i livelli scolastici e di formazione.

Obiettivi specifici - Risultati di apprendimento atteso (secondo i descrittori di Dublino):

Conoscenza e capacità di comprensione
Lo studente dovrà dimostrare la conoscenza e la comprensione dei contenuti proposti dal corso, con attenzione anche alle relative applicazioni didattiche, secondo quanto previsto dagli studi teorici e dai documenti ministeriali; dovrà inoltre dimostrare la conoscenza della letteratura scientifica sugli argomenti trattati e la capacità di commentarla in modo critico.

Conoscenza e capacità di comprensione applicate
Lo studente dovrà essere in grado di descrivere l’italiano contemporaneo nei suoi aspetti di variabilità, di formulare ipotesi nell’ambito della sociolinguistica e glottodidattica italo-romanza sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti e di riconoscere, individuare e ideare strategie didattiche adeguate.

Autonomia di giudizio
Lo studente sarà in grado di muoversi liberamente e autonomamente tra problemi e temi legati alla sociolinguistica e all’educazione linguistica, e anche di ragionare criticamente sull’efficacia di concrete attività didattiche.

Abilità comunicative
Lo studente dovrà saper comunicare con specialisti di studi sociolinguistici e glottodidattici e non specialisti le conoscenze relative alle tematiche del corso, con chiarezza e proprietà di linguaggio e padroneggiando la terminologia tecnica della disciplina.

Capacità di apprendimento
Lo studente dovrà saper utilizzare e reperire gli strumenti per arricchire ed aggiornare le proprie conoscenze e competenze in questa disciplina, costantemente ed in modo autonomo, in relazione ai propri interessi scientifici e alle esigenze della didattica in contesto reale.

- CANTONI PAOLA (programma)
Il corso si propone di presentare i temi centrali della sociolinguistica e di offrire un quadro approfondito del repertorio linguistico italiano contemporaneo. Una particolare attenzione sarà rivolta alle varietà diatopiche (italiano regionale, dialetto) e alla presenza e vitalità del dialetto nell’Italia di oggi.
La riflessione sui temi più rilevanti per la didattica dell’italiano sarà condotta alla luce della storia dell’educazione linguistica in Italia e delle esperienze di alcune figure di particolare rilievo e mirerà alla individuazione e discussione di applicazioni concrete dei principi teorici acquisiti, orientati sulla base delle indicazioni nazionali per il curricolo verticale in tutti i cicli d’istruzione.

Frequentanti e non frequentanti:

a) G. Berruto, Sociolinguistica dell’italiano contemporaneo, Roma, Carocci, 2012, nuova edizione.
b) S. Lubello, C. Stromboli (a cura di), Dialetti reloaded. Scenari linguistici della nuova dialettali in Italia, Firenze, Cesati, 2020 (3 saggi a scelta).
c) M.G. Lo Duca, Lingua italiana ed educazione linguistica. Tra storia, ricerca e didattica, Roma, Carocci, 2013.
d) L. Serianni, Prima lezione di grammatica, Roma-Bari, Laterza, 2006.
e) conoscenza dei seguenti testi reperibili anche sui siti on line:
- “Dieci tesi GISCEL per l’educazione linguistica democratica”;
- “Indicazioni nazionali per i licei” 2010;
- “Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione” 2012.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/12 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE Filologie - (visualizza) 6

1025353 - PROBLEMI DI FILOLOGIA ROMANZA (obiettivi)
- Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
- saranno in grado di formulare ipotesi critiche di carattere filologico-letterario sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
- saranno in grado di integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti e dei metodi acquisiti;
- saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi filologici e letterari del Medioevo romanzo e non specialisti.
- Gli studenti saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1025357 QUESTIONI DI FILOLOGIA ROMANZA in Musicologia LM-45 NESSUNA CANALIZZAZIONE RADAELLI ANNA TERESA PAOLA

6 L-FIL-LET/09 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1035671 - TEMI DI FILOLOGIA CLASSICA I A (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire, nell’ambito della Filologia classica, conoscenze e capacità di comprensione che completano e/o rafforzano quelle acquisite nel primo ciclo di studi, e di mettere lo studente in grado di affrontare temi originali anche in un contesto di ricerca, formulando giudizi in forma più complessa e articolata, comunicando le conoscenze e i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, e studiando gli argomenti in modo autonomo. In specifico, l'insegnamento si propone di mettere in condizione gli studenti di leggere criticamente e analizzare le opere del mondo greco e latino da un punto di vista linguistico, esegetico, di fonti e di storia della tradizione.

- Erogato presso 1035671 TEMI DI FILOLOGIA CLASSICA I A in Filologia, letterature e storia del mondo antico LM-15 NESSUNA CANALIZZAZIONE AGOSTI GIANFRANCO (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/05 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1035953 - FILOLOGIA GERMANICA MAGISTRALE (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della filologia germanica sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi filologici germanici e con non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1032172 FILOLOGIA GERMANICA I A in Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione LM-37 NESSUNA CANALIZZAZIONE CAMIZ MAURO

6 L-FIL-LET/15 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE lingue e letterature - (visualizza) 6

1035824 - LETTERATURA LATINA (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura o filologia latina sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi letterari latini e con non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 10589609_2 LETTERATURA LATINA MAGISTRALE I A in Filologia moderna LM-14 CUCCHIARELLI ANDREA

6 L-FIL-LET/04 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1023482 - TESTI E QUESTIONI DI LETTERATURA ALBANESE (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura e filologia albanese sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi albanese e non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- DASHI BRUNILDA (programma)
Introduzione alla filologia albanese. Filologia e critica letteraria. Storia degli alfabeti. Filologia dei testi a stampa. Analisi filologica di brani scelti.

Appunti delle lezioni e fotocopie distribuite dalla docente.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/18 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1026071 - LINGUA INGLESE DI SPECIALIZZAZIONE II (obiettivi)
Gli studenti devono sviluppare un approccio critico al testo tradotto e al testo da tradurre, analizzando le diverse strategie a disposizione del traduttore, l'effetto sul lettore della strategia scelta e delle sue alternative. Alla fine del modulo, gli studenti dovrebbero essere in grado di tradurre una ampia gamma di tipologie testuali (principalmente dall'inglese verso l'italiano),
accompagnando la traduzione con un commento teorico/tecnico in lingua inglese.

- Erogato presso 1051450 HISTORY OF THE ENGLISH LANGUAGE in English and Anglo-American Studies - Studi Inglesi e Anglo-Americani LM-37 NESSUNA CANALIZZAZIONE MONTINI DONATELLA

6 L-LIN/12 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1025972 - LINGUISTICA FRANCESE (obiettivi)
Incremento di conoscenze e competenze teorico-metalinguistiche nell'ambito della linguistica francese, incluse aree quali linguistica applicata, analisi del discorso, studi traduttologici, storia della lingua, stilistica, studi interculturali.
Apprendimento della lingua francese scritta e orale finalizzato al raggiungimento del Livello C1.
Alla fine del corso lo studente deve essere dunque in grado di collegare parte teorica e parte pratico-analitica in riferimento a casi specifici, altresì mostrandosi in grado di sviluppare le sue conoscenze per mezzo della bibliografia e dei casi esemplari proposti nei corsi sul piano esemplare e su quello metodologico.

- Erogato presso 10588720 LINGUA E LINGUISTICA FRANCESE - CORSO AVANZATO in Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione LM-37 FLOQUET ORESTE

6 L-LIN/04 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1026089 - LINGUISTICA TEDESCA (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)

- Dimostrare di possedere le conoscenze di base e la capacità di comprensione degli argomenti trattati durante il corso e presenti nel materiale bibliografico di riferimento; dimostrare di possedere le facoltà di analisi, di riflessione e di confronto delle principali tematiche trattate dalla linguistica.

B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)

- Essere in grado di dimostrare di aver compreso il programma previsto dal corso; applicare le conoscenze acquisite in modo riflessivo e sufficientemente critico a tematiche note; dimostrare di possedere competenze adeguate sia per ideare e sostenere argomentazioni legate ai temi previsti dal corso, sia per applicare tecniche e metodi nello stesso ambito.

C) Autonomia di giudizio (making judgements)

- Riuscire a formulare giudizi in forma autonoma, sulla base delle esemplificazioni fornite a lezione e/o del materiale bibliografico previsto, e dimostrare di riuscire a reperire e interpretare dati per formulare risposte a problemi generali di tipo sia concreto sia astratto.

D) Abilità comunicative (communication skills)

- Essere in grado di comunicare informazioni, idee, problemi e relative soluzioni; dimostrare adeguata capacità di sintesi e padronanza espressiva alla luce della specifica terminologia.

E) Capacità di apprendimento (learning skills)

- Sviluppare le competenze necessarie per intraprendere studi successivi con una certa autonomia.

- KOESTERS SABINE ELISABETH (programma)
L'apprendimento dello studio delle lingue e in particolare del tedesco, e in particolare della fonetica e fonologia del tedesco attraverso la riflessione metalinguistica; introdurre allo studio scientifico del Tedesco.

Sabine E. Koesters Gensini ‘Fonetica e Fonologia del tedesco’, Bari: Graphiservice, 2005; Per I non frequentanti: Claudio Di Meola: La linguistica tedesca, Roma: Bulzoni, 2007 e successive edizioni.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/14 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1025284 - Lingua e letteratura nederlandese II (obiettivi)
Dimostrare conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee originali in un contesto di ricerca relativo ai campi della lingua e letteratura nederlandesi. Risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi (o interdisciplinari), integrando le conoscenze e gestendo la complessità delle connessioni fra lingua e letteratura e altri aspetti della cultura e della società dei Paesi Bassi e delle Fiandre, anche in contesto europeo e globale. Formulare giudizi anche in presenza di informazioni limitate o incomplete; riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione di determinate conoscenze e giudizi. Comunicare conoscenze essendo in grado di illustrare i processi che hanno condotto alla loro acquisizione a interlocutori specialisti e non specialisti. Studiare in un modo auto-gestito o autonomo argomenti e temi relativi ai campi della lingua e letteratura nederlandesi.

- TERRENATO FRANCESCA (programma)
Il corso si articola in 42 ore impartite dalla docente a cui si aggiungono le 80 ore di lettorato nederlandese. Nel corso di 36 ore impartito dalla docente verranno affrontati aspetti dello sviluppo della lingua nederlandese studiati attraverso la traduzione e analisi di brani letterari e non di diverse epoche. Le lezioni del lettorato (80 ore nei due semestri) sono improntate su complementi di ortografia, rafforzamento e ampliamento delle nozioni di morfologia e sintassi, esercizi di lettura, scrittura, ascolto, e traduzione (N-I, I-N) corrispondenti ai livelli B2/C1.

Per il corso impartito dalla docente: Materiali forniti dalla docente; U.Eco, Dire quasi la stessa cosa (Bompiani); Marinyssen-Jannsens, Het Nederlands vroeger en nu (Acco 2008). Per il lettorato: Kitty Eerdmans, Grammatica della lingua nederlandese, 2 voll., Niederzier 1986.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/16 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1038767 - LETTERATURA RUSSA II - M (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi di letteratura russa e non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- CARAMITTI MARIO (programma)
Lineamenti della lingua e della civiltà letteraria russa
Una serie di lezioni introduttive volte a definire le essenziali caratteristiche tipologiche, fonetiche, morfosintattiche e lessicali della lingua russa fornirà utili indicazioni per orientarsi – in termini del tutto passivi – in una civiltà letteraria affatto precipua qual è quella russa. Successivamente si procederà a un’analisi approfondita dei tratti invarianti e delle essenziali dinamiche diacroniche del processo letterario in Russia, soffermandosi in particolare sull’età dell’oro ottocentesca e sulla stagione delle avanguardie e del tardo modernismo. Sia durante il corso che in attività seminariali programmate nell’imminenza dell’esame si concentrerà l’attenzione su alcuni dei testi dei quali è prevista la lettura individuale a scelta.

Bibliografia
Gian Piero Piretto, Il popolo russo e il sacrificio: eroismo, martirio o masochismo? in AA.VV. Il sacrificio, Biblink, Napoli 2004, pp. 49-75 (anche online)
Guido Carpi, Letteratura, ideologia e contraddizioni socioeconomiche in Russia. 1825-1861 “Studi Slavistici” IV (2007): 143-162 (anche online)
Vittorio Strada, Tradizione e rivoluzione nella letteratura russa, Einaudi, 1969 (estratti)

Letture in traduzione; due libri a scelta tra i seguenti:
- Cantare delle gesta di Igor' (Слово о полку Игореве), a cura di Renato Poggioli. Testo critico annotato di Roman Jakobson, Einaudi (fuori commercio)
- Le byline. Studi e testi, a cura di Bruno Meriggi, Nuova Accademia, (fuori commercio)
- Racconto dei tempi passati. Cronaca russa del secolo XII (Повесть временных лет). A cura di I.P. Sbriziolo, Torino,
- Avvakum, Vita dell'arciprete Avvakum scritta da lui stesso (Житие протопопа Аввакума, им самим написанное, traduzione consigliata: Lubomir Radoyce, Bompiani
- Aleksandr Radiščev, Viaggio da Pietroburgo a Mosca (Путешествие из Петербурга в Москву), traduzione consigliata: Bianca Sulpasso, Voland
- Aleksandr Puškin, Poemi e liriche (traduzione di Tommaso Landolfi), Adelphi, 2001
- Aleksandr Puškin, I racconti di Belkin. La donna di picche. La figlia del capitano; traduzione consigliata: Mario Caramitti, La figlia del capitano e altri racconti, La biblioteca di Repubblica (fuori commercio, è possibile richiedere una copia digitale al professore)
- Michail Lermontov, Un eroe dei nostri tempi (Герой нашего времеин), traduzione consigliata: Paolo Nori, Marcos y Marcos (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Nikolaj Gogol', Racconti di Pietroburgo (Петербургские рассказы: Нос, Невский Портрет, Шинель, Портрет, Записки сумасшедшего), traduzione consigliata: Tommaso Landolfi, Adelphi
- Nikolaj Gogol', Le anime morte (Мёртвые души), traduzione consigliata: Agostino Villa, Einaudi; altamente consigliata anche se, ahimè, fuori commercio la traduzione di Nicoletta Marcialis, La biblioteca di Repubblica, 2004
- Fёdor Tjutčev, Poesie, traduzione consigliata: Tommaso Landolfi, Adelphi
- Ivan Turgenev, Padri e figli (Отцы и дети), traduzione consigliata: Margherita Crepax, Garzanti
- Ivan Gončarov, Oblomov (Обломов), traduzione consigliata: Emanuela Guercetti, Oscar Mondadori o Frassinelli (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Fёdor Dostoevskij, Delitto e castigo (Преступление и наказание), traduzione consigliata: Damiano Rebecchini, Feltrinelli, anche e-book (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Fёdor Dostoevskij, L'idiota (Идиот), traduzione consigliata: Laura Salmon, Rizzoli, anche e-book (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Fёdor Dostoevskij, I fratelli Karamazov (Братья Карамазовы), traduzione consigliata: Antonio Polledro, Newton Compton, anche e-book (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Lev Tolstoj, Guerra e pace (Война и мир), traduzione consigliata: Emanuela Guercetti, Einaudi (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Lev Tolstoj, Anna Karenina (Анна Каренина), traduzione consigliata: Annelisa Alleva, Mondadori, anche e-book (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Nikolaj Leskov, L'angelo sigillato/Il viaggiatore incantato (Запечатленный ангел/Очарованный страниик), traduzione consigliata: L.V. Nadai, Garzanti (per il solo Viaggiatore incantato è altamente consigliata la traduzione del “Viaggiatore incantato” di Tommaso Landolfi, non presente nella biblioteca d’area)
- Anton Čechov, Racconti, traduzione consigliata: Fausto Malcovati, Garzanti, due volumi (in quella consigliata – presente nella biblioteca di area in una precedente versione dello stesso Malcovati per Editori Riuniti – o in qualsiasi altra traduzione è richiesta la lettura di almeno trenta dei racconti cechoviani)
- Anton Čechov, Teatro, traduzione consigliata: Gian Piero Piretto, Garzanti (in quella consigliata o in qualsiasi altra traduzione è richiesta la lettura di almeno tre dei drammi cechoviani)
- Aleksandr Blok, Poesie, traduzione consigliata: Angelo Maria Ripellino, Guanda
- Andrej Belyj, Pietroburgo (Петербург), traduzione consigliata: Angelo Maria Ripellino, Adelphi
- Velimir Chlebnikov, Poesie, traduzione consigliata: Angelo Maria Ripellino, Einaudi
- Vladimir Majakovskij, Poesie, traduzione consigliata: Guido Carpi, Rizzoli (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Isaak Babel', L'armata a cavallo (Конармия), traduzione consigliata: Costantino Di Paola, Marsilio
- Boris Pasternak, Poesie, traduzione consigliata: Angelo Maria Ripellino, Einaudi
- Osip Mandel'štam, Poesie, traduzione consigliata: Remo Faccani (Ottanta poesie), Einaudi
- Andrej Platonov, Čevengur (Чевенгур), traduzione consigliata: Ornella Discacciati, Einaudi
- Evgenij Zamjatin, Noi (Мы), traduzione consigliata: Alessandro Niero, Mondadori, anche e-book
- Jurij Oleša, Invidia (Зависть), traduzione consigliata: Daniela Liberti, Carbonio (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Anna Achmatova, La corsa del tempo. Liriche e Poemi (Бег времени, antologia poetica), Einaudi, traduzione consigliata: Michele Colucci, Einaudi
- Marina Cvetaeva, Sette poemi, traduzione consigliata: Paola Ferretti, Einaudi (non presente nella biblioteca d’area)
- Michail Bulgakov, Il Maestro e Margherita (Мастер и Маргарита), traduzione consigliata Claudia Zonghetti, Guaraldi, anche e-book (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Vladimir Nabokov, Il dono (Дар), traduzione consigliata: Serena Vitale, Adelphi, anche e-book
- Varlam Šalamov, I racconti di Kolyma (Колымские рассказы), traduzione consigliata: Sergio Rapetti, Einaudi (2 volumi)
- Vasilij Aksёnov, L'ustione (Ожог), traduzione consigliata: Giovanni Buttavafa e Sergio Rapetti, Mondadori (fuori commercio)
- Sergej Dovlatov, Compromesso (Компромисс), traduzione consigliata: Laura Salmon, Sellerio
- Andrej Bitov, La casa di Puškin (Пушкинский дом), traduzione consigliata: Margherita Crepax Rossetti, Serra e Riva (fuori commercio)
- Iosif Brodskij, Poesie 1972-1985, traduzione consigliata: Giovanni Buttafava, Adelphi
- Sasha Sokolov, La scuola degli sciocchi (Школа для Дураков), traduzione consigliata: Margherita Crepax, Salani
- Venedikt Erofeev, Tra Mosca e Petuški (Москва-Петушки), traduzione consigliata: Mario Caramitti, Fanucci (fuori commercio, è possibile richiedere una copia digitale al professore)
- Mikhail Shishkin, Capelvenere (Венерин волос), traduzione consigliata: Emanuela Bonaccorsi, Voland
- Dmitrij Prigov, Oltre la poesia (raccolta di poesie), a cura di Alessandro Niero, Marsilio (è possibile richiedere una copia omaggio al prof. Caramitti)
- Vladimir Sorokin, La giornata di un opričnik (День опричника), traduzione consigliata: Denise Silvestri, Atmosphere
- Saša Sokolov, Palissandreide (Palisandrija), traduzione consigliata: Mario Caramitti, Atmosphere

Strumenti critici sulla letteratura russa; lettura di uno a scelta tra:
Maria Chiara Ghidini, Dostoevskij, Salerno editore, 2017; George Steiner, Tolstoj o Dostoevskij, Garzanti, 2010 (disponibile solo in ebook); Angelo Maria Ripellino, Il trucco e l'anima: i maestri della regia nel teatro russo del Novecento, Einaudi, 2002; Gian Piero Piretto, Quando c’era l’Urss. 70 anni di storia culturale sovietica, Raffaello Cortina Editore, 2018; Mario Caramitti, La scrittura come resistenza. Letteratura russa contemporanea, Laterza, 2010.

Studenti non frequentanti
(la scelta di considerarsi o meno frequentanti è libera e da nulla vincolata)
Il contenuto delle lezioni può essere interamente sostituito dalla lettura di tre (invece che uno) tra i libri del suddetto elenco di strumenti critici (ferme restando le due letture in traduzione e gli articoli di Piretto, Carpi e Strada – cfr. Bibliografia).
I libri sono tutti (tranne due) disponibili nella biblioteca di Lingue e Letterature Straniere Moderne

(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/21 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1035946 - LINGUISTICA UGRO-FINNICA (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulle lingue finnica e ungherese sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi linguistici ugro-finnici e non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 10588776 LETTERATURA UNGHERESE - APPROFONDIMENTO in Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione LM-37 ROZSAVOLGYI EDIT

6 L-LIN/19 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE Linguistiche e filologie - (visualizza) 6

1051836 - DIDATTICA DELLE LINGUE MODERNE II (obiettivi)
Acquisire la capacità di comprendere e approfondire questioni inerenti all’apprendimento delle lingue,
Incentivare lo sviluppo di abilità di comunicative multimodali.
Sollecitare la raccolta, la trascrizione e l’interpretazione di dati della produzione linguistica di apprendenti.
Sviluppare le capacità di pensiero critico ed autonomo in merito ai costrutti teorici relativi al processo di apprendimento delle lingue.

- GIUNCHI PAOLA MARIA (programma)
Il corso di Didattica delle Lingue Moderne II affronta due aspetti dell’apprendimento delle lingue: conoscenza della grammatica e distanza sociale.
La prima parte del corso sarà dedicata al rapporto tra grammatica e acquisizione/apprendimento delle lingue. I temi trattati saranno la conoscenza grammatica implicita ed esplicita, i diversi livelli: teorico-scientifico, descrittivo e pedagogico, il ruolo del metalinguaggio, gli orientamenti nella sua presentazione nella glottodidattica.
La seconda affronta il tema della distanza sociale. Dopo aver introdotto il concetto distanza non tanto come diversità linguistica fattore sociale, gli studenti saranno attivamente coinvolti nella produzione di una tesina in cui dovranno registrare, trascrivere ed analizzare l'interlingua di un apprendente o di Italiano L2 o di altra lingua alla luce dei temi oggetto del corso.

(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/02 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1024640 - LINGUISTICA GENERALE III A (obiettivi)
A) Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
B) saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
C) saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
D) saranno poi in grado di comunicare conoscenze entering in discussion with con specialisti di studi linguistici e non specialisti.
E) Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- KOESTERS SABINE ELISABETH (programma)
In questo corso ci si propone di esaminare la ricezione delle emozioni da un punto di vista linguistico con particolare attenzione alla Comunicazione nel web;
Dopo aver introdotto ai concetti principali della pragmatica linguistica, alla analisi della comunicazione nel web, all'espressione delle emozioni e al problema della ricezione e comprensione linguistica, insieme alla docente, gli studenti compieranno delle piccole ricerche empiriche che saranno poi esposte durante l'ultima fase del corso.

Carla Bazzanella, Linguistica e pragmatica del linguaggio, Roma-Bari, Laterza, 2006
Tullio De Mauro, Capire le parole, Roma-Bari Laterza, 1994 e successive edizioni
Dispense distribuite dalla docente durante il corso
Per i non frequentanti
Mirko Tavosanis. L'italiano nel web, Roma: Carocci- varie edizioni.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/01 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035671 - TEMI DI FILOLOGIA CLASSICA I A (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire, nell’ambito della Filologia classica, conoscenze e capacità di comprensione che completano e/o rafforzano quelle acquisite nel primo ciclo di studi, e di mettere lo studente in grado di affrontare temi originali anche in un contesto di ricerca, formulando giudizi in forma più complessa e articolata, comunicando le conoscenze e i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, e studiando gli argomenti in modo autonomo. In specifico, l'insegnamento si propone di mettere in condizione gli studenti di leggere criticamente e analizzare le opere del mondo greco e latino da un punto di vista linguistico, esegetico, di fonti e di storia della tradizione.

- Erogato presso 1035671 TEMI DI FILOLOGIA CLASSICA I A in Filologia, letterature e storia del mondo antico LM-15 NESSUNA CANALIZZAZIONE AGOSTI GIANFRANCO (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/05 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025204 - GLOTTOLOGIA MAGISTRALE (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire, nell’ambito della Glottologia, conoscenze e capacità di comprensione che completano e/o rafforzano quelle acquisite nel primo ciclo di studi, e di mettere lo studente in grado di affrontare temi originali anche in un contesto di ricerca, formulando giudizi in forma più complessa e articolata, comunicando le conoscenze e i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, e studiando gli argomenti in modo autonomo. In specifico, l’insegnamento si propone di fornire agli studenti gli strumenti storico-linguistici per affrontare criticamente, sulla base dell’analisi della bibliografia essenziale, problemi e metodi della linguistica storico-comparativa, con particolare riferimento alle lingue indoeuropee antiche.

- DI GIOVINE PAOLO (programma)
L'indiano antico tra le lingue indoeuropee antiche. Adamo ed Eva nella tradizione vedica: l'inno di Yama e Yamī (RV, X, 10). Lingua e cultura nei Veda.

1) Dispense, disponibili entro il mese di febbraio 2021. Le dispense sono stampabili presso i Chioschi gialli.
2) Testo di riferimento: una grammatica vedica. Si raccomandano:
- S. Sani, Grammatica sanscrita, 2^ ediz., Fabrizio Serra ed., Pisa-Roma, 2012,
oppure
- A. A. Macdonell, A Vedic Grammar for Students, OUP, Oxford 1916.
È anche disponibile: Saverio Sani, Introduzione alla lingua e alla grammatica sanscrita, file pdf scaricabile da:
http://omero.humnet.unipi.it/2011/p_vediDocente.asp?idDocente=68 (open access)
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/01 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1055586 - METODI E PROBLEMI DI FILOLOGIA ROMANZA (obiettivi)
- Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
- saranno in grado di formulare ipotesi critiche di carattere filologico-letterario sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
- saranno in grado di integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti e dei metodi acquisiti;
- saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi filologici e letterari del Medioevo romanzo e non specialisti.
- gli studenti saranno da ultimo in grado di studiare in modo largamente autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare anche individualmente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1055586 METODI E PROBLEMI DI FILOLOGIA ROMANZA in Filologia moderna LM-14 ASPERTI STEFANO PIETRO LUIGI (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/09 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035946 - LINGUISTICA UGRO-FINNICA (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulle lingue finnica e ungherese sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi linguistici ugro-finnici e non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 10588776 LETTERATURA UNGHERESE - APPROFONDIMENTO in Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione LM-37 ROZSAVOLGYI EDIT

6 L-LIN/19 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025247 - LETTERATURA ITALIANA: STORIA E TESTI (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di impostare un lavoro di storia letteraria sulla base delle prospettive critiche concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove;
Saranno in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di storia letteraria e e con non specialisti.
Saranno in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- GENTILI SONIA (programma)
I Rerum vulgarium fragmenta di Petrarca verranno letti e analizzati in relazione alle loro fonti e alla tradizione poetica volgare due-trecentesca (lettura integrale della prima sezione dell'opera).

S. Carrai - G. Inglese, La letteratura italiana del Medioevo, Carocci,
G. Inglese- R. Zanni, Metrica e retorica del Medioevo, Carocci
L. Fornasiero, Guida al Canzoniere di Petrarca, Carocci
F. Petrarca, Canzoniere, a cura di M. Santagata, Mondadori, 2 voll.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/10 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1056301 - LETTERATURA ITALIANA: DANTE E IL MEDIOEVO

1026084 - LINGUE E LETTERATURE NORDICHE DI SPECIALIZZAZIONE I (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica relativa a specifici nuclei tematici della cultura e linguistica di ambito scandinavo e saranno in grado di commentarla criticamente e di confrontare ipotesi interpretative differenti;
B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Gli studenti saranno in grado di applicare gli strumenti e i concetti acquisiti all’analisi linguistica, stilistica e tematica di testi selezionati
C) Autonomia di giudizio
Gli studenti saranno in grado di integrare le conoscenze pregresse con le nuove strategie critiche apprese, riflettendo sull’adeguatezza di diversi strumenti analitici; saranno in grado di valutare quale percorso analitico intraprendere in base ai diversi obiettivi di ricerca (analisi stilistica, linguistica, traduttologica…)
D) Abilità comunicative
Gli studenti saranno in grado di comunicare e discutere, a un livello specialistico, le conoscenze apprese e l’esito dei processi interpretativi utilizzando una terminologia e una strategia argomentativa adeguata;
E) Capacità di apprendimento
Gli studenti saranno in grado di approfondire gli argomenti proposti durante il corso, valutando in maniera autonoma gli strumenti analitici più appropriati, e verranno incoraggiati a individuare linee di ricerca personali;

- BERARDINI ANDREA (Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/15 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023482 - TESTI E QUESTIONI DI LETTERATURA ALBANESE (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura e filologia albanese sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi albanese e non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- DASHI BRUNILDA (programma)
Introduzione alla filologia albanese. Filologia e critica letteraria. Storia degli alfabeti. Filologia dei testi a stampa. Analisi filologica di brani scelti.

Appunti delle lezioni e fotocopie distribuite dalla docente.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/18 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035927 - LINGUISTICA ITALIANA (obiettivi)
Il modulo intende fornire una conoscenza dei principali metodi di indagine in storia della lingua italiana attraverso l'approfondimento di singoli temi di ricerca. Alla fine del corso lo studente dovrà dimostrare di: a) aver sviluppato una prima capacità di ricerca autonoma in àmbito storico-linguistico; b) far uso in modo appropriato e critico della bibliografia; c) saper trasmettere in modo adeguato i risultati delle proprie ricerche.

- Erogato presso 10589360_1 METODI E PROBLEMI DI LINGUISTICA ITALIANA I A in Filologia moderna LM-14 MOTOLESE MATTEO

6 L-FIL-LET/12 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

- - A SCELTA DELLO STUDENTE

6 42 - - - Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a) ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE affini - (visualizza) 6

1025229 - LETTERATURA CATALANA MEDIEVALE (obiettivi)
- Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
- saranno in grado di formulare ipotesi critiche di carattere filologico-letterario sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
- saranno in grado di integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti e dei metodi acquisiti;
- saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi filologici e letterari del Medioevo romanzo e non specialisti.
- Gli studenti saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 10593227 LINGUA E LETTERATURA CATALANA II in Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione LM-37 RADAELLI ANNA TERESA PAOLA

6 L-FIL-LET/09 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1024002 - LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA (obiettivi)
Obiettivi principali del corso sono l’acquisizione di: competenze per lo studio delle linee evolutive della letteratura italiana del Novecento; strumenti metodologici che consentano l’indagine e lo studio dei fenomeni letterari in una prospettiva di genere. Altri obiettivi sviluppati attraverso seminari ed esercitazioni sono: la contestualizzazione nel dibattito critico-teorico, l’approfondimento dello studio di autori e autrici nel quadro culturale di riferimento, la capacità di analisi linguistiche di testi, narrativi, poetici, saggistici; l’uso delle fonti archivistiche e librarie.

- GIGLIUCCI ROBERTO (programma)
L'umorismo di Pirandello e il modernismo italiano

Pirandello, L'umorismo (ediz. Garzanti)
Pirandello, Così è (se vi pare) (edizione. Garzanti)
Pirandello, L'amica delle mogli (Lithos edizioni.)
G. Patrizi, Pirandello e l'umorismo, Lithos ediz.
M. Guglielminetti, Pirandello, Salerno ediz.
G. Ferroni, Il Novecento, Einaudi Scuola ediz.
(Date degli appelli d'esame)

- POMILIO TOMMASO (programma)
Questioni di Letteratura italiana contemporanea. La modernità.
Sez. a cura del Prof. Pomilio (21 cfu): Gadda vs. Neorealismo.

N.B.: i primi 3 cfu del modulo (21 ore) sono erogati dal prof. Gigliucci (v. https://www.lettere.uniroma1.it/node/5601/21320 )

Carlo Emilio Gadda, Quer pasticciaccio brutto de via Merulana
Carlo Emilio Gadda, I viaggi la morte (alcuni saggi)
Italo Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno, (in particolare: la prefazione 1964)
Tommaso Pomilio, Dentro il quadrante. Forme di visione nel tempo del neorealismo (Roma, Bulzoni, 2012)
Tommaso Pomilio, Engagement e stilizzazione. L'effetto Hemingway negli italiani a cavallo della Seconda Grande Guerra, in "900 transnazionale" (scaricabile al seguente link: https://ojs.uniroma1.it/index.php/900Transnazionale/article/view/14747 )
Guido Guglielmi, Sulla parola del Pasticciaccio, in "The Edinburgh Journal of Gadda Studies" (leggibile al seguente link: https://www.gadda.ed.ac.uk/Pages/resources/coursematerial/lectures/guglielmiintornopasticcio.php )
Eventuali materiali saggistici a integrazione del programma potranno essere disponibili in forma elettronica sulla bacheca docente.

6 L-FIL-LET/11 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035953 - FILOLOGIA GERMANICA MAGISTRALE (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della filologia germanica sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi filologici germanici e con non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1032172 FILOLOGIA GERMANICA I A in Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione LM-37 NESSUNA CANALIZZAZIONE CAMIZ MAURO

6 L-FIL-LET/15 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1051835 - LINGUISTICA RUSSA (obiettivi)
A) Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
B) saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
C) saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
D) saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi linguistici e non specialisti.
E) saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1051835 LINGUISTICA RUSSA in Linguistica LM-39 NIKOLAEVA JOULIA (Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/21 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035930 - ITTITOLOGIA (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire conoscenze di base e capacità di comprensione nell’ambito dell' ITTITOLOGIA, con il supporto di libri di testo avanzati, e di mettere lo studente in grado di applicare le conoscenze acquisite in modo competente e riflessivo, formulando giudizi in forma autonoma, comunicando idee, problemi e riflessioni in modo chiaro e corretto, e sviluppando così le competenze necessarie per intraprendere eventuali studi successivi.

Il corso intende fornire una presentazione della cultura anatolica del II millennio a.C., esemplificando in particolare gli aspetti dell’esperienza ritualistica e magica di una cultura antica. Attraverso la presentazione della lingua ittita, lo studente riceverà l’esperienza di una lingua arcaica del gruppo indoeuropeo.

- FRANCIA RITA (programma)
Introduzione alla lingua, alla cultura e alla civiltà ittita. Il corso intende fornire una presentazione generale delle lingue e delle culture anatoliche del II millennio a.C., con particolare riferimento alla lingua e alla cultura ittita, attraverso un'ampia ed articolata panoramica relativa ai vari aspetti culturali e storico-archeologici. L’introduzione allo studio della lingua ittita è uno degli obiettivi centrali del corso e verrà svolta con l'approccio diretto alle fonti, sia in trascrizione che in cuneiforme (in misura circoscritta). Attraverso la presentazione della lingua ittita, lo studente si accosterà alla conoscenza della più antica lingua indoeuropea attestata.
Introduzione generale (2 ore)
Cenni di storia e civiltà (8 ore)
Cenni di archeologia, religione, magia e mitologia (8 ore)
Lingua (grammatica, sintassi, aspetti filologico-linguistici) (12)
laboratorio di traduzione e analisi del testo (12)

E' considerato parte del programma di studio la partecipazione a conferenze, convegni, incontri di studio segnalati dalla docente.

Bibliografia generale: R. Francia – V. Pisaniello, La lingua degli ittiti. Milano 2019; S. de Martino, La civiltà degli ittiti. XVII-XII secolo a.C. ittita. Roma 2020. F. Pecchioli Daddi, A. M. Polvani (a cura di), La mitologia ittita. TVOA 4. Brescia 1990 (introduzione + un mito); S. de Martino, “The Fall of the Hittite Kingdom”. Mesopotamia 53 (2018), pp. 23-48; H. Craig Melchert, “ The Dialectal Position of Anatolian within Indo-European Author(s)”, in
Proceedings of the Twenty-Fourth Annual Meeting of the Berkeley Linguistics Society: Special Session on Indo-European Subgrouping and Internal Relations (1998), pp. 24-31; W. Waal, “Writing in Anatolia: The Origins of the Anatolian Hieroglyphs and the Introductions of the Cuneiform Script”, AoF 39 (2012), pp. 287-315.

Scelta di testi a cura della docente per l’apprendimento di base della lingua ittita.

Nel corso delle lezioni saranno distribuite dispense ed ulteriore materiale di studio.

Articoli da leggere in sostituzione di conferenze consigliate saranno assegnati ad personam.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-OR/04 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025999 - FILOLOGIA IRANICA (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire, nell’ambito dell'EPIGRAFIA IRANICA, conoscenze e capacità di comprensione che completano e/o rafforzano quelle acquisite nel primo ciclo di studi, e di mettere lo studente in grado di affrontare temi originali anche in un contesto di ricerca, formulando giudizi in forma più complessa e articolata, comunicando le conoscenze e i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, e studiando gli argomenti in modo autonomo.

Il modulo intende fornire agli studenti le linee fondamentali di carattere linguistico-filologico dell’area etnolinguistica iranica con particolare riguardo per le fasi antica e medio-iranica.

- Erogato presso 1041979 EPIGRAFIA IRANICA in Archeologia LM-2 NESSUNA CANALIZZAZIONE CERETI CARLO GIOVANNI

6 L-OR/14 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023413 - ISTITUZIONI DI PALEOGRAFIA (obiettivi)
Il corso ha lo scopo di illustrare il percorso storico della scrittura a mano nell’Occidente latino, con particolare attenzione per lo scenario italiano.

Attraverso le lezioni lo studente conoscerà la storia, i concetti fondamentali e la metodologia della disciplina; conoscerà la storia delle scritture a mano europee fino all’avvento della stampa; saprà interpretare i fenomeni grafici in senso culturale, tecnico e sociale. Attraverso le esercitazioni in aula lo studente imparerà a riconoscere, localizzare, datare e leggere le scritture a mano fino al XVI secolo, collocando ciascun esempio nel giusto contesto storico.

- Erogato presso 1041852 PALEOGRAFIA E DIPLOMATICA in Archivistica e biblioteconomia LM-5 SANTONI FRANCESCA

6 M-STO/09 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1038777 - LINGUA PORTOGHESE E BRASILIANA III - TRADUZIONE M (obiettivi)
Illustrazione di un periodo artistico-culturale decisivo nella storia del Portogallo

- Erogato presso 1025684 LINGUA PORTOGHESE E BRASILIANA III in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 NETTO SALOMAO SONIA

6 L-LIN/09 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1041815 - STORIA MEDIEVALE III (obiettivi)
Il corso è finalizzato allo studio avanzato e all’analisi critica delle principali linee teoriche e metodologiche concernenti macro-questioni monografiche con particolare riferimento all'analisi e discussione del materiale documentario e/o d'archivio.

- Erogato presso 1052087 STORIA MEDIEVALE V B in Scienze storiche. Medioevo, età moderna, età contemporanea LM-84 MUSARRA ANTONIO

6 M-STO/01 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025397 - STORIA ROMANA (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire conoscenze di base e capacità di comprensione nell’ambito della STORIA ROMANA, con il supporto di libri di testo avanzati, e di mettere lo studente in grado di applicare le conoscenze acquisite in modo competente e riflessivo, formulando giudizi in forma autonoma, comunicando idee, problemi e riflessioni in modo chiaro e corretto, e sviluppando così le competenze necessarie per intraprendere eventuali studi successivi.

L'insegnamento mira a fornire agli studenti i concetti fondamentali necessari allo studio della storia romana, con un taglio antropologico-politico.

- Erogato presso 1044214_2 STORIA ROMANA in Scienze Archeologiche L-1 NESSUNA CANALIZZAZIONE THORNTON JOHN

6 L-ANT/03 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1022503 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE (obiettivi)
Il corso intende fornire conoscenze e sviluppare abilità riguardanti gli aspetti teorici, metodologici e applicativi relativi alla psicologia dello sviluppo e dell’educazione. Intende promuovere la comprensione dei meccanismi che sottostanno allo sviluppo psicologico e l’acquisizione di un lessico tecnico-scientifico proprio della disci-plina. Verranno illustrati i quadri descrittivi delle maggiori aree dello sviluppo: motorio e percettivo, cognitivo, linguistico, emotivo, affettivo e sociale e verranno presi in esame gli aspetti metodologici che caratterizzano in maniera peculiare il campo della psicologia dello sviluppo rispetto ad altre aree della psicologia.
Al termine del corso lo studente dovrà:
a) conoscere e comprendere le caratteristiche dei processi di sviluppo e di apprendimento nei diversi domini psicologici (percettivo-motorio, cognitivo, comunicativo-linguistico, emotivo, relazionale-sociale) dal periodo neonatale all’adolescenza;
b) conoscere e comprendere le principali teorie che spiegano questi processi;
c) conoscere e comprendere i principali fattori che possono favorire o ostacolare i percorsi individuali di ap-prendimento e sviluppo;
d) conoscere e comprendere le caratteristiche dell’osservazione come metodo di ricerca e come tecnica di rac-colta di dati.

- Erogato presso 1044914 PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE in Scienze dell'educazione e della formazione L-19 ROSSI FRANCA

6 M-PSI/04 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

99783 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE (obiettivi)
Utilizzando come riferimento problematico i due saggi di John Dewey, L'unità della scienza come problema sociale e Esperienza e educazione, il corso si propone di esaminare le caratteristiche, la metodologia e gli ambiti di intervento della ricerca sperimentale nelle scienze dell'educazione e la possibilità di utilizzare i risultati della ricerca nella assunzione di decisioni di politica educativa. Saranno esaminati i problemi epistemologici e metodologici che si pongono alla ricerca sul campo nell'ambito delle scienze dell'educazione con particolare attenzione alla ricerca sull'efficacia dei sistemi formativi nella trasmissione di competenze linguistiche.
Una attenzione specifica sarà rivolta alla valutazione dei servizi educativi nei nidi e nei servizi educativi per la prima infanzia con particolare attenzione all’uso di strumenti di osservazione e di rilevazione della qualità dei servizi e della relazione educativa.
Una volta completato il corso le studentesse e gli studenti avranno acquisito conoscenze relative alle principali tematiche della pedagogia sperimentale e saranno in grado di conoscere e comprendere temi e problemi di carattere generale relativi ai campi di studio delle scienze dell’educazione Avranno inoltre acquisito conoscenze relative all'uso di strumenti di osservazione e rilevazione in particolare in particolare nei contesti del nido e dei servizi per la prima infanzia e dell'aiuto alla persona (case famiglia, centri di accoglienza per minori ecc.). Gli studenti acquisiranno conoscenze relative all'uso di metodologie di ricerca e di analisi con particolare riferimento alla popolazione costituita da bambini nella fascia 0-3 anni e delle diverse forme di documentazione educativa utilizzabile nel Nido dell'infanzia. (Conoscenza e capacità di comprensione - knowledge and understanding)
Attraverso la frequenza del corso di Pedagogia sperimentale gli studenti matureranno la capacità di applicare le conoscenze e competenze acquisite e dunque di progettare e condurre piccole ricerche sperimentali, di costruire validare e utilizzare strumenti di valutazione e di osservazione in particolare destinati a bambini nella fascia di età di 0-3 anni. Saranno inoltre in condizione di presentare i dati raccolti in modo che siano accessibili anche a lettori non esperti (Capacità di applicare conoscenza e comprensione - applying knowledge and understanding).
Al termine del corso gli studenti sapranno interpretare informazioni e saper riflettere sui problemi relativi al campo di studio, dimostrando di avere acquisito un atteggiamento scientifico e di possedere capacità critica e autocritica. Specificatamente avranno maturato una particolare attenzione all'analisi critica nel contesto dei nidi e dei servizi educativi per i bambini piccoli (o-3 anni) e per le loro famiglie (Autonomia di giudizio - making judgements)
Attraverso l'attività di studio e di riflessione sui temi della pedagogia sperimentale, di analisi degli strumenti e dei modelli e delle modalità di comunicazione e di diffusione dei risultati gli studenti svilupperanno competenze strumentali (scrittura, espressione orale, informatica) in modo da favorire la capacità di sapersi relazionare con gli altri, identificarsi nel proprio ruolo lavorativo e saper lavorare in gruppo (Abilità comunicative - communication skills).
Un ulteriore e più generale risultato previsto al termine del corso è la apacità di apprendere ovvero possedere abilità necessarie per intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia, per integrarsi nel mondo del lavoro in continua evoluzione e far parte attiva della società (Capacità di apprendere -learning skills)

- Erogato presso 99783 PEDAGOGIA SPERIMENTALE in Filologia moderna LM-14 1 BOTTA EMANUELA (Date degli appelli d'esame)

6 M-PED/04 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023709 - PSICOLOGIA GENERALE (obiettivi)
L’obiettivo principale del corso è fornire agli studenti un quadro articolato di conoscenze di base sullo sviluppo storico e scientifico della psicologia e dei suoi settori nell’arco temporale che va dalla metà del diciannovesimo secolo ai nostri giorni. In questa prospettiva gli studenti acquisiranno le conoscenze fondamentali sulla psicologia come disciplina scientifica che studia la mente e il comportamento e saranno portati a sviluppare le competenze indispensabili per la comprensione dell’impostazione della ricerca psicologica, dei suoi risultati, delle sue applicazioni e del lessico specifico della disciplina.
Al termine del corso di Psicologia generale lo studente avrà compreso la natura scientifica della psicologia, il ruolo e le potenzialità dei diversi approcci che la caratterizzano e avrà contezza delle sue interazioni con altre discipline e, in particolare, delle ricadute dei suoi studi nell’ambito educativo e formativo. In tale contesto, una parte del corso verrà specificamente dedicata allo studio del contributo della ricerca psicologica alla conoscenza della fase dello sviluppo del bambino che va dalla nascita ai tre anni e del contributo psicofisiologico che l’ambiente educativo può fornire allo sviluppo stesso. Inoltre, anche nell’ottica dello sviluppo delle soft skills, gli studenti dovranno conoscere le modalità con le quali acquisire la letteratura scientifica relativa ad argomenti di interesse psicologico attraverso l’uso di specifiche biblioteche online, come ad esempio PubMed. Gli studenti dovranno inoltre possedere la capacità di analizzare criticamente un articolo scientifico anche nell’ottica delle ricadute applicative in ambito educativo ed essere in grado di comunicarne il contenuto in forma sintetica e chiara.

- CASAGRANDE MARIA (programma)
Il corso tratterà i principali modelli teorici e paradigmi di ricerca della psicologia generale. Le lezioni riguarderanno le seguenti tematiche: processi cognitivi (attenzione, memoria, ecc.), personalità, intelligenza, interazioni sociali, storia della psicologia. Sono previste delle esercitazioni pratiche di laboratorio sulla valutazione dei processi cognitivi e un approfondimento tematico sul bullismo.

L’esame prevede due testi:

1) ATKINSON & HILGARD'S INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA
Susan Nolen-Hoeksema Barbara L. Fredrickson Geoffrey R. Loftus Christel Lutz
16a edizione. Editore: PICCIN

Capitoli da studiare
Capitolo 1
Capitolo 3
Capitolo 5
Capitolo 6
Capitolo 7
Capitolo 8
Capitolo 9
Capitolo 11
Capitolo 12
Capitolo 13
Capitolo 14
Capitolo 17
Capitolo 18

2) Guarino et al. “Bullismo” Editore: Franco Angeli
(Date degli appelli d'esame)

6 M-PSI/01 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023315 - TESTI E QUESTIONI DI LETTERATURA GRECA (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura o filologia greca sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi letterari greci e con non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1026351_2 TEMI DI LINGUA E LETTERATURA GRECA I in Filologia, letterature e storia del mondo antico LM-15 NICOLAI MASTROFRANCESCO ROBERTO

6 L-FIL-LET/02 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

- - A SCELTA DELLO STUDENTE

12 84 - - - Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a) ITA

AAF1152 - ALTRE CONOSCENZE UTILI PER L'INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO (obiettivi)
Obiettivo specifico è quello di consentire allo studente di coadiuvare le sue conoscenze storiche con quelle più specifiche per l'inserimento nel futuro mondo del lavoro.

- DI GIOVINE PAOLO (programma)
Attività di tirocinio o stage organizzate dal CdS o riconosciute. Frequenza ad attività seminariali, conferenze, convegni predefiniti.
Link: https://corsidilaurea.uniroma1.it/it/node/2437396

L'attività non prevede testi.
(Date degli appelli d'esame)

6 - - - - Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d) ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

AAF1028 - PROVA FINALE (obiettivi)
La prova finale consiste nella stesura, nella presentazione e nella discussione di una dissertazione scritta, elaborata autonomamente dallo studente, che documenti in modo organico e dettagliato il problema affrontato nell'ambito del tirocinio formativo e tutte le attività compiute per pervenire alla soluzione.

30 - - - - Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c) ITA

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE affini - (visualizza) 6

98771 - SISTEMI DI ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI (obiettivi)
Obiettivi principali:
Gli studenti apprenderanno le teorie e le metodologie attinenti alla Scienza dell’informazione, che riguardano l’organizzazione, l’interpretazione e la disseminazione della conoscenza registrata nei documenti, al fine di permetterne la fruizione anche in ambiente digitale; alcune misure bibliometriche, e in particolare l’analisi citazionale, e le moderne strategie e gli strumenti per l'organizzazione della conoscenza e delle informazioni in rete e per la realizzazione del Semantic Web.
La maggior parte delle lezioni frontali sarà dedicata alla presentazione dei contenuti della disciplina, privilegiando l'analisi teorico-critica degli argomenti proposti, e a sviluppare le capacità critiche degli studenti. Una porzione delle ore di lezione sarà dedicata ad esercitazioni in aula, tenute dalla docente.

Obiettivi specifici:
A. Conoscenza e capacità di comprensione.
- Acquisire conoscenze relative alle tecniche dell’Information retrieval tradizionale e all'applicazione delle modalità di ricerca dell’I.R. agli OPAC: in particolare il Relevance ranking.
- Acquisire conoscenze sui fondamenti della Bibliometria e in particolare sull’analisi citazionale come strategia per la ricerca bibliografica attraverso le citazioni. Acquisire la capacità di usare Web of Science.
- Conoscere e comprendere i metadati Dublin Core e i metadati MAG di ICCU, come strumenti per la descrizione degli oggetti digitali e per il loro recupero.
- Conoscere le nozioni di base per la comprensione della trasformazione del Web tradizionale nel Web a conduzione semantica (Semantic Web). Conoscere e comprendere le funzioni del data model RDF per la descrizione delle entità nel Web, le caratteristiche fondamentali del linguaggio OWL e le ontologie come strumenti per l’interoperabilità semantica.
- Conoscere e comprendere la funzione dei Linked open data come strategia per la realizzazione del Semantic Web e l'uso delle ontologie in questo contesto.

B. Capacità di applicare conoscenza e comprensione.
- Al livello pratico, alla fine del percorso formativo gli studenti saranno in grado, per quanto riguarda l'Information Retrieval, di utilizzare in modo più consapevole le funzionalità degli OPAC di ultima generazione; per quanto riguarda l'analisi citazionale, di fare ricerche bibliografiche attraverso le citazioni utilizzando Web of Science; per quanto riguarda il Semantic Web, di orientarsi nell'utilizzazione delle ontologie, e in particolare del loro uso nella realizzazione dei Linked open data nel settore biblioteconomico. Durante il corso lo studente entrerà in contatto con la letteratura scientifica internazionale del settore in lingua inglese.

C. Autonomia di giudizio.
- Attraverso le esercitazioni in aula condotte dalla docente gli studenti saranno in grado di valutare le caratteristiche positive e gli elementi critici che l'uso delle nuove tecnologie semantiche, applicate all'ambito biblioteconomico-catalografico, attualmente presentano, e saranno in grado di orientarsi nella valutazione dei nuovi strumenti che vengono offerti al bibliotecario nella realizzazione del suo lavoro. Sulla base delle conoscenze acquisite gli studenti saranno in grado di proseguire autonomamente nell’approfondimento delle tematiche affrontate durante il corso.

- Erogato presso 1041865 INFORMATICA APPLICATA in Archivistica e biblioteconomia LM-5 POGGI ANTONELLA

6 ING-INF/05 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023828 - ETNOMUSICOLOGIA (obiettivi)
il corso fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi dell'Etnomusicologia nel quadro delle Discipline demoetnoantropologiche e linguistiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni, linguistica, ecc. (descrittore 2); mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1023828 ETNOMUSICOLOGIA in Discipline Etno-Antropologiche LM-1 1 GIURIATI GIOVANNI (Date degli appelli d'esame)

6 L-ART/08 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1026687 - LETTERATURA E LINGUA LATINA (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura o filologia latina sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi letterari latini e con non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

Canale: 1
- Erogato presso 10589609_1 LETTERATURA LATINA MAGISTRALE I B in Filologia moderna LM-14 URSINI FRANCESCO

Canale: 2
- Erogato presso 10589609_2 LETTERATURA LATINA MAGISTRALE I A in Filologia moderna LM-14 CUCCHIARELLI ANDREA

6 L-FIL-LET/04 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1026071 - LINGUA INGLESE DI SPECIALIZZAZIONE II (obiettivi)
Gli studenti devono sviluppare un approccio critico al testo tradotto e al testo da tradurre, analizzando le diverse strategie a disposizione del traduttore, l'effetto sul lettore della strategia scelta e delle sue alternative. Alla fine del modulo, gli studenti dovrebbero essere in grado di tradurre una ampia gamma di tipologie testuali (principalmente dall'inglese verso l'italiano),
accompagnando la traduzione con un commento teorico/tecnico in lingua inglese.

- Erogato presso 1051450 HISTORY OF THE ENGLISH LANGUAGE in English and Anglo-American Studies - Studi Inglesi e Anglo-Americani LM-37 NESSUNA CANALIZZAZIONE MONTINI DONATELLA

6 L-LIN/12 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1026089 - LINGUISTICA TEDESCA (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)

- Dimostrare di possedere le conoscenze di base e la capacità di comprensione degli argomenti trattati durante il corso e presenti nel materiale bibliografico di riferimento; dimostrare di possedere le facoltà di analisi, di riflessione e di confronto delle principali tematiche trattate dalla linguistica.

B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)

- Essere in grado di dimostrare di aver compreso il programma previsto dal corso; applicare le conoscenze acquisite in modo riflessivo e sufficientemente critico a tematiche note; dimostrare di possedere competenze adeguate sia per ideare e sostenere argomentazioni legate ai temi previsti dal corso, sia per applicare tecniche e metodi nello stesso ambito.

C) Autonomia di giudizio (making judgements)

- Riuscire a formulare giudizi in forma autonoma, sulla base delle esemplificazioni fornite a lezione e/o del materiale bibliografico previsto, e dimostrare di riuscire a reperire e interpretare dati per formulare risposte a problemi generali di tipo sia concreto sia astratto.

D) Abilità comunicative (communication skills)

- Essere in grado di comunicare informazioni, idee, problemi e relative soluzioni; dimostrare adeguata capacità di sintesi e padronanza espressiva alla luce della specifica terminologia.

E) Capacità di apprendimento (learning skills)

- Sviluppare le competenze necessarie per intraprendere studi successivi con una certa autonomia.

- Erogato presso 1026089 LINGUISTICA TEDESCA in Linguistica LM-39 NESSUNA CANALIZZAZIONE KOESTERS SABINE ELISABETH (Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/14 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1026084 - LINGUE E LETTERATURE NORDICHE DI SPECIALIZZAZIONE I (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica relativa a specifici nuclei tematici della cultura e linguistica di ambito scandinavo e saranno in grado di commentarla criticamente e di confrontare ipotesi interpretative differenti;
B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Gli studenti saranno in grado di applicare gli strumenti e i concetti acquisiti all’analisi linguistica, stilistica e tematica di testi selezionati
C) Autonomia di giudizio
Gli studenti saranno in grado di integrare le conoscenze pregresse con le nuove strategie critiche apprese, riflettendo sull’adeguatezza di diversi strumenti analitici; saranno in grado di valutare quale percorso analitico intraprendere in base ai diversi obiettivi di ricerca (analisi stilistica, linguistica, traduttologica…)
D) Abilità comunicative
Gli studenti saranno in grado di comunicare e discutere, a un livello specialistico, le conoscenze apprese e l’esito dei processi interpretativi utilizzando una terminologia e una strategia argomentativa adeguata;
E) Capacità di apprendimento
Gli studenti saranno in grado di approfondire gli argomenti proposti durante il corso, valutando in maniera autonoma gli strumenti analitici più appropriati, e verranno incoraggiati a individuare linee di ricerca personali;

- Erogato presso 1026084 LINGUE E LETTERATURE NORDICHE DI SPECIALIZZAZIONE I in Linguistica LM-39 BERARDINI ANDREA (Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/15 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025284 - Lingua e letteratura nederlandese II (obiettivi)
Dimostrare conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee originali in un contesto di ricerca relativo ai campi della lingua e letteratura nederlandesi. Risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi (o interdisciplinari), integrando le conoscenze e gestendo la complessità delle connessioni fra lingua e letteratura e altri aspetti della cultura e della società dei Paesi Bassi e delle Fiandre, anche in contesto europeo e globale. Formulare giudizi anche in presenza di informazioni limitate o incomplete; riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione di determinate conoscenze e giudizi. Comunicare conoscenze essendo in grado di illustrare i processi che hanno condotto alla loro acquisizione a interlocutori specialisti e non specialisti. Studiare in un modo auto-gestito o autonomo argomenti e temi relativi ai campi della lingua e letteratura nederlandesi.

- Erogato presso 1025284 Lingua e letteratura nederlandese II in Linguistica LM-39 NESSUNA CANALIZZAZIONE TERRENATO FRANCESCA (Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/16 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023482 - TESTI E QUESTIONI DI LETTERATURA ALBANESE (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura e filologia albanese sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi albanese e non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1023482 TESTI E QUESTIONI DI LETTERATURA ALBANESE in Linguistica LM-39 DASHI BRUNILDA (Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/18 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025972 - LINGUISTICA FRANCESE (obiettivi)
Incremento di conoscenze e competenze teorico-metalinguistiche nell'ambito della linguistica francese, incluse aree quali linguistica applicata, analisi del discorso, studi traduttologici, storia della lingua, stilistica, studi interculturali.
Apprendimento della lingua francese scritta e orale finalizzato al raggiungimento del Livello C1.
Alla fine del corso lo studente deve essere dunque in grado di collegare parte teorica e parte pratico-analitica in riferimento a casi specifici, altresì mostrandosi in grado di sviluppare le sue conoscenze per mezzo della bibliografia e dei casi esemplari proposti nei corsi sul piano esemplare e su quello metodologico.

- Erogato presso 10588720 LINGUA E LINGUISTICA FRANCESE - CORSO AVANZATO in Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione LM-37 FLOQUET ORESTE

6 L-LIN/04 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035636 - CIVILTA' EGEE II (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire, nell’ambito delle Civilità egee, conoscenze e capacità di comprensione che completano e/o rafforzano quelle acquisite nel primo ciclo di studi, e di mettere lo studente in grado di affrontare temi originali anche in un contesto di ricerca, formulando giudizi in forma più complessa e articolata, comunicando le conoscenze e i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, e studiando gli argomenti in modo autonomo. In specifico, l'insegnamento si propone di fornire agli studenti: per l'ambito archeologico, gli strumenti essenziali per l’approccio alla civiltà minoico-micenea considerata nel quadro generale delle civiltà mediterranee (Cipro, le Cicladi, la costa anatolica, quella siro-palestinese, la valle del Nilo, l’Italia meridionale); per l'ambito filologico, la chiave di lettura dei testi greci del II millennio a.C. (micenei).

- Erogato presso 1035636 CIVILTA' EGEE II in Filologia, letterature e storia del mondo antico LM-15 GRECO ALESSANDRO (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/01 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025383 - STORIA GRECA (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire, nell’ambito della Storia greca, conoscenze e capacità di comprensione che completano e/o rafforzano quelle acquisite nel primo ciclo di studi, e di mettere lo studente in grado di affrontare temi originali anche in un contesto di ricerca, formulando giudizi in forma più complessa e articolata, comunicando le conoscenze e i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, e studiando gli argomenti in modo autonomo. In specifico, l'insegnamento si propone l'introduzione alla lettura critica approfondita dei testi letterari ed epigrafici utili all’indagine storica; l'acquisizione delle competenze tecniche e metodologiche utili per indagare fasi e problemi della storia greca, dall’età arcaica alla tarda antichità, dalla storia politica e amministrativa alla storia economica e sociale, dalla storia della storiografia antica alla moderna storiografia sul mondo antico.

- Erogato presso 1026642_2 STORIA GRECA III in Filologia, letterature e storia del mondo antico LM-15 VANNICELLI PIETRO

6 L-ANT/02 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023478 - STORIA MODERNA II (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1025030 STORIA MODERNA IV C in Scienze storiche. Medioevo, età moderna, età contemporanea LM-84 1 VOLPINI PAOLA

6 M-STO/02 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023492 - STORIA CONTEMPORANEA II (obiettivi)
Il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1018099 Storia contemporanea in Editoria e scrittura LM-19 FATTORINI EMMA

6 M-STO/04 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025155 - DIDATTICA DELLA GEOGRAFIA (obiettivi)
Il corso di didattica della geografia, affrontando i principali temi riguardanti i processi di apprendimento/insegnamento della geografia, evidenzia le relazioni esistenti tra ricerca e didattica disciplinare e individua metodologie e strumenti didattici in grado di promuovere negli studenti un uso appropriato del lessico e delle categorie interpretative della disciplina al fine di saper comprendere e contestualizzare le caratteristiche ambientali e antropiche del territorio.

Temi del corso: le competenze geografiche e i presupposti del curricolo verticale di geografia; le unità di apprendimento; le prassi didattiche; l'osservazione diretta; l'osservazione indiretta e gli strumenti della geo-graficità (gli strumenti iconici, gli strumenti letterario-linguistici; gli strumenti ludiformi); spazio e tempo; le geotecnologie; i valori nell'educazione geografica.

- Erogato presso 1025155 DIDATTICA DELLA GEOGRAFIA in Gestione e valorizzazione del territorio LM-80 MORRI RICCARDO (Date degli appelli d'esame)

6 M-GGR/01 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1015318 - Antropologia culturale (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura di base sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi antropologiche sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi antropologici e non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1035883 DEA-M V in Discipline Etno-Antropologiche LM-1 1 IUSO ANNA MARIA

6 M-DEA/01 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

Contatti

Accessibilità

Mappa del sito

© Università degli Studi di Roma "La Sapienza" - Piazzale Aldo Moro 5, 00185 Roma T (+39) 06 49911 CF 80209930587 PI 02133771002

Obiettivi formativi