Corso di laurea: Letteratura Musica Spettacolo Programmazione per l'A.A. 2019/2020

 

 

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Primo anno

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1023193 - LINGUISTICA DI BASE PER LETTERE (obiettivi) A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - Dimostrare di possedere le conoscenze di base e la capacità di comprensione degli argomenti trattati durante il corso e presenti nel materiale bibliografico di riferimento; dimostrare di possedere le facoltà di analisi, di riflessione e di confronto delle principali tematiche trattate dalla linguistica. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) - Essere in grado di dimostrare di aver compreso il programma previsto dal corso; applicare le conoscenze acquisite in modo riflessivo e sufficientemente critico a tematiche note; dimostrare di possedere competenze adeguate sia per ideare e sostenere argomentazioni legate ai temi previsti dal corso, sia per applicare tecniche e metodi nello stesso ambito. C) Autonomia di giudizio (making judgements) - Riuscire a formulare giudizi in forma autonoma, sulla base delle esemplificazioni fornite a lezione e/o del materiale bibliografico previsto, e dimostrare di riuscire a reperire e interpretare dati per formulare risposte a problemi generali di tipo sia concreto sia astratto. D) Abilità comunicative (communication skills) - Essere in grado di comunicare informazioni, idee, problemi e relative soluzioni; dimostrare adeguata capacità di sintesi e padronanza espressiva alla luce della specifica terminologia. E) Capacità di apprendimento (learning skills) - Sviluppare le competenze necessarie per intraprendere studi successivi con una certa autonomia. - POMPEO FLAVIA (programma) Il corso è dedicato all’illustrazione delle nozioni basilari della linguistica generale: proprietà delle lingue naturali e principi generali della loro analisi; fonetica articolatoria e fonologia; morfologia; sintassi; semantica; brevi cenni ai vari metodi di classificazione delle lingue; mutamento e variazione (36 ore). Le esercitazioni saranno dedicate all’approfondimento di argomenti spiegati durante le ore di lezione con particolare attenzione alla trascrizione fonetica e fonologica (6 ore).   Il materiale di studio è lo stesso per studenti frequentanti e non frequentanti ed è costituito dal manuale di G. Berruto e M. Cerruti, La linguistica. Un corso introduttivo, Seconda edizione, UTET/De Agostini, Novara, 2017 (escluso il capitolo 8 disponibile solo online). (Date degli appelli d'esame)	6	L-LIN/01	42	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1047996 - LETTERATURA ITALIANA MODERNA E CONTEMPORANEA (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali, mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze). Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi del linguaggio, del pensiero e della storia della letteratura italiana del '900 (descrittore 1); - ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali, letteratura, teatro, arte, musica, politica (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).
- LETTERATURA ITALIANA MODERNA E CONTEMPORANEA II (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali, mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze). Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi del linguaggio, del pensiero e della storia della letteratura italiana del '900 (descrittore 1); - ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali: teatro, arte, cinema, musica, politica (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - POMILIO TOMMASO (programma) Il corso s'incentra sulla storiografia e periodizzazione della letteratura italiana del secolo XX°, dall’inizio della Modernità fino all’avvento del Postmoderno, nell’arco cronologico che copre il periodo dal 1910 al 1945 (parte I del programma) e dal 1945 al 1968 (parte Ii del programma). Il corso si propone di introdurre alla conoscenza della Modernità nella letteratura italiana del XX° secolo inserita in un contesto europeo, attraverso la lettura antologica dei principali autori e delle correnti letterarie della letteratura italiana del secolo XX°.   Manuale di riferimento e letture antologiche: G. Ferroni (A. Cortellessa, I.Pantani, S.Tatti), Storia e testi della letteratura italiana, Mondadori Università. Per la parte I del programma: - vol. IX: Guerre e fascismo (1910- 1945) Per la parte II del programma: - vol. X: Ricostruzione e sviluppo nel dopoguerra (1945-1968) Per quel che riguarda il vol.IX (per la parte I del programma): STORIA: Epoca X, pp. 1-180 (per intero) TESTI: T10.2 Ideologia, Filosofia, Politica, da Croce a Gramsci. P.Gobetti: Il fascismo: autobiografia della nazione T10.3 Avanguardia ed espressionismo: tutti i brani antologizzati (da S.Slataper, G.Boine, P. Jahier, C.Michelstaedter, R.Serra, F.T.Marinetti, C.Govoni, A.Palazzeschi, G.A.Borgese, F.Tozzi). T10.4 Luigi Pirandello: Premessa,Premessa seconda filosofica a mo’ di scusa (da Il fu Mattia Pascal); Il sentimento del contrario (da L’umorismo); Una mano che gira una manovella (da Quaderni di Serafino Gubbio operatore); La tragedia d’un personaggio. T10.5 Italo Svevo: Emilio e gli altri (da Senilità); Il fumo, Salute individuale e malattia collettiva (da La coscienza di Zeno). T10.6 Le forme della prosa tra le due guerre: i brani antologizzati da E.Pea, B.Barilli, M.Bontempelli, A.Savinio, T. Landolfi, G.Debenedetti. T10.7 La nuova poesia: i brani antologizzati da D.Campana, C.Rebora, C.Sbarbaro, U.Saba, G.Ungaretti. T10.8 Eugenio Montale: tutti i brani antologizzati. T10.9 Carlo Emilio Gadda: tutti i brani antologizzati Per quel che riguarda il vol.X (per la parte II del programma): STORIA: Epoca XI, pp. 1-154 (per intero) TESTI: T 11.2: Nel tempo del neorealismo: E.Vittorini: da Conversazione in Sicilia: Gli astratti furori, da “Il Politecnico”: Una nuova cultura; C.Pavese: da Lavorare stanca: I mari del Sud, da La casa in collina: La guerra e i morti; B.Fenoglio, da Appunti partigiani: Il maestro di Rocchetta, da Il partigiano Johnny: Johnny imboscato, Si parla di partigiani, da Una questione privata: La fine di Milton. T 11.3: Da Moravia a Sciascia. A.Moravia: Entrò Carla; Vitaliano Brancati: La noia del '937; Ennio Flaiano, Un marziano a Roma; P.Levi: Il canto di Ulisse, La vergogna; Guido Morselli: Un balletto di manichini; L.Sciascia: Tutta l’Italia va diventando Sicilia T 11.4: Le strade della poesia: M.Luzi: Epifania, In due; G.Caproni, Il tuo nome che debole rossore, 1944, Ultima preghiera, Congedo del viaggiatore cerimonioso,Tutto, L’ultimo borgo, La preda. T 11.5:Sperimentalismo, Contraddizione, neoavanguardia: P.P.Pasolini: Le ceneri di Gramsci, Il Ferrobedò, Nuove questioni linguistiche, 10 Giugno 1974. Studi sulla rivoluzione antropologica in Italia; F.Fortini: Avvelenare i pozzi; G.Testori, Testamento per voce sola; S.D'Arrigo: Uno strano capriccio di morte; A.Pizzuto, In punta di piedi; E.Pagliarani, da La ragazza Carla: Segretaria all’ombra del Duomo, da La ballata di Rudi, Proviamo ancora col rosso; E.Sanguineti: Nella Palus Putredinis, L'equilibrista contorsionista, V,Z; G.Manganelli, Discendere, Discorso sulla difficoltà di comunicare coi morti, Due "romanzi fiume". T 11.6. Le narratrici: E.Morante, Una sepolta viva e una donna perduta, Sere stellari, Domenica mattina in Almeria; A.M.Ortese, La natura contro la ragione, Tra "rendiconti" ed "espressività". T 11.6. Italo Calvino: tutti i brani antologizzati. In alternativa, le letture antologiche di testi degli autori summenzionati possono essere tratte da: Silvana Cirillo, Come leggere il 900 letterario italiano (storia e testi di letteratura italiana del '900), ed. Bulzoni; ma la preparazione andrà comunque integrata con approfondimento della storia letteraria (consigliato il manuale di Giulio Ferroni, La storia della letteratura italiana: Il Novecento e il nuovo millennio, ed. Mondadori Università) Qualora si dimostrasse necessario nel corso della didattica, materiali integrativi, a complemento di specifiche parti del programma, potranno essere disponibili in forma elettronica sulla bacheca docente. (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/11	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
- LETTERATURA ITALIANA MODERNA E CONTEMPORANEA I (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali, mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze). Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi del linguaggio, del pensiero e della storia della letteratura italiana del '900 (descrittore 1); - ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali: teatro, arte, cinema, musica, politica (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - POMILIO TOMMASO (programma) Il corso s'incentra sulla storiografia e periodizzazione della letteratura italiana del secolo XX°, dall’inizio della Modernità fino all’avvento del Postmoderno, nell’arco cronologico che copre il periodo dal 1910 al 1945 (parte I del programma) e dal 1945 al 1968 (parte II del programma). Il corso si propone di introdurre alla conoscenza della Modernità nella letteratura italiana del XX° secolo inserita in un contesto europeo, attraverso la lettura antologica dei principali autori e delle correnti letterarie della letteratura italiana del secolo XX°.   Manuale di riferimento e letture antologiche: G. Ferroni (A. Cortellessa, I.Pantani, S.Tatti), Storia e testi della letteratura italiana, Mondadori Università. Per la parte I del programma: - vol. IX: Guerre e fascismo (1910- 1945) Per la parte II del programma: - vol. X: Ricostruzione e sviluppo nel dopoguerra (1945-1968) Per quel che riguarda il vol.IX (per la parte I del programma): STORIA: Epoca X, pp. 1-180 (per intero) TESTI: T10.2 Ideologia, Filosofia, Politica, da Croce a Gramsci. P.Gobetti: Il fascismo: autobiografia della nazione T10.3 Avanguardia ed espressionismo: tutti i brani antologizzati (da S.Slataper, G.Boine, P. Jahier, C.Michelstaedter, R.Serra, F.T.Marinetti, C.Govoni, A.Palazzeschi, G.A.Borgese, F.Tozzi). T10.4 Luigi Pirandello: Premessa,Premessa seconda filosofica a mo’ di scusa (da Il fu Mattia Pascal); Il sentimento del contrario (da L’umorismo); Una mano che gira una manovella (da Quaderni di Serafino Gubbio operatore); La tragedia d’un personaggio. T10.5 Italo Svevo: Emilio e gli altri (da Senilità); Il fumo, Salute individuale e malattia collettiva (da La coscienza di Zeno). T10.6 Le forme della prosa tra le due guerre: i brani antologizzati da E.Pea, B.Barilli, M.Bontempelli, A.Savinio, T. Landolfi, G.Debenedetti. T10.7 La nuova poesia: i brani antologizzati da D.Campana, C.Rebora, C.Sbarbaro, U.Saba, G.Ungaretti. T10.8 Eugenio Montale: tutti i brani antologizzati. T10.9 Carlo Emilio Gadda: tutti i brani antologizzati Per quel che riguarda il vol.X (per la parte II del programma): STORIA: Epoca XI, pp. 1-154 (per intero) TESTI: T 11.2: Nel tempo del neorealismo: E.Vittorini: da Conversazione in Sicilia: Gli astratti furori, da “Il Politecnico”: Una nuova cultura; C.Pavese: da Lavorare stanca: I mari del Sud, da La casa in collina: La guerra e i morti; B.Fenoglio, da Appunti partigiani: Il maestro di Rocchetta, da Il partigiano Johnny: Johnny imboscato, Si parla di partigiani, da Una questione privata: La fine di Milton. T 11.3: Da Moravia a Sciascia. A.Moravia: Entrò Carla; Vitaliano Brancati: La noia del '937; Ennio Flaiano, Un marziano a Roma; P.Levi: Il canto di Ulisse, La vergogna; Guido Morselli: Un balletto di manichini; L.Sciascia: Tutta l’Italia va diventando Sicilia T 11.4: Le strade della poesia: M.Luzi: Epifania, In due; G.Caproni, Il tuo nome che debole rossore, 1944, Ultima preghiera, Congedo del viaggiatore cerimonioso,Tutto, L’ultimo borgo, La preda. T 11.5:Sperimentalismo, Contraddizione, neoavanguardia: P.P.Pasolini: Le ceneri di Gramsci, Il Ferrobedò, Nuove questioni linguistiche, 10 Giugno 1974. Studi sulla rivoluzione antropologica in Italia; F.Fortini: Avvelenare i pozzi; G.Testori, Testamento per voce sola; S.D'Arrigo: Uno strano capriccio di morte; A.Pizzuto, In punta di piedi; E.Pagliarani, da La ragazza Carla: Segretaria all’ombra del Duomo, da La ballata di Rudi, Proviamo ancora col rosso; E.Sanguineti: Nella Palus Putredinis, L'equilibrista contorsionista, V,Z; G.Manganelli, Discendere, Discorso sulla difficoltà di comunicare coi morti, Due "romanzi fiume". T 11.6. Le narratrici: E.Morante, Una sepolta viva e una donna perduta, Sere stellari, Domenica mattina in Almeria; A.M.Ortese, La natura contro la ragione, Tra "rendiconti" ed "espressività". T 11.6. Italo Calvino: tutti i brani antologizzati. In alternativa, le letture antologiche di testi degli autori summenzionati possono essere tratte da: Silvana Cirillo, Come leggere il 900 letterario italiano (storia e testi di letteratura italiana del '900), ed. Bulzoni; ma la preparazione andrà comunque integrata con approfondimento della storia letteraria (consigliato il manuale di Giulio Ferroni, La storia della letteratura italiana: Il Novecento e il nuovo millennio, ed. Mondadori Università) Qualora si dimostrasse necessario nel corso della didattica, materiali integrativi, a complemento di specifiche parti del programma, potranno essere disponibili in forma elettronica sulla bacheca docente.	6	L-FIL-LET/11	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1023192 - LINGUA E LETTERATURA LATINA I (obiettivi) Conferma delle conoscenze delle strutture morfologiche e sintattiche del latino, comprensione dei testi proposti nella lingua originale, comprensione della struttura metrica del testo in versi, conoscenza della letteratura romana dalle origini al secondo secolo d. C. - ROSELLINI MICHELA (programma) L’Ars poetica di Orazio. Verrà illustrato un testo fondamentale nella storia della letteratura di tutti i tempi, soprattuto per quanto riguarda la ricostruzione storica della letteratura latina e la descrizione dei generi, considerata normativa nei secoli del classicismo. Si richiede la lettura metrica, la traduzione ed il commento storico-letterario del testo. Nel contempo si riprenderanno e approfondiranno le nozioni di prosodia, grammatica e sintassi per il raggiungimento di una buona conoscenza della lingua latina. Si richiede inoltre la conoscenza della letteratura latina dalle origini al II secolo d. C. e della metrica dell’esametro. Il progamma verrà svolto secondo la seguente modalità e scansione degli argomenti: Introduzione alla materia del corso: 4 ore Approfondimenti di grammatica, sintassi e letteratura: 19 ore Lettura dell'Ars poetica di Orazio: 19 ore   Introduzione, testo e traduzione dell'Ars poetica in Orazio, Tutte le opere, a cura di L. Paolicchi, introduzione di P. Fedeli, Roma, Salerno, 1993, pp. VII- XX e 1061-1129; testo e traduzione si possono trovare anche in Quinto Orazio Flacco, Le opere, II 3, Roma, Istituto poligrafico e zecca dello stato 1997, pp. 922-959. Commento di P. Fedeli in Quinto Orazio Flacco, Le opere, II 4, Roma, Istituto poligrafico e zecca dello stato 1997, pp. 1457-1613. Testi per la conoscenza grammaticale e sintattica del latino: 1) M. Fucecchi-L. Graverini, La lingua latina, Milano, Le Monnier 2009 (ristampato) 2) A. Traina-G. Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Bologna, Pàtron, 2007 (sesta ed.) (soltanto i capp. I, III, V, VI, VII) Si richiede inoltre la conoscenza della letteratura latina dalle origini al II secolo d. C. e della metrica dell’esametro. (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/04	42	-	-	-	Attività formative di base	ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE - STORIA MODERNA E CONTEMPORANEA - (visualizza) 12                1022726 - STORIA MODERNA I (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali, mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze). Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi della disciplina (descrittore 1); - ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1022726 STORIA MODERNA I in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 VOLPINI PAOLA (Date degli appelli d'esame) 12  M-STO/02  84  -  -  -  Attività formative di base  ITA 1022728 - STORIA CONTEMPORANEA I (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali, mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze). Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi della disciplina (descrittore 1); - ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1022728 STORIA CONTEMPORANEA I in Lettere classiche L-10 NESSUNA CANALIZZAZIONE FATTORINI EMMA (Date degli appelli d'esame) 12  M-STO/04  84  -  -  -  Attività formative di base  ITA
1044887 - STORIA DEL CINEMA I (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali, mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze).    Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso  -      fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi del linguaggio cinematografico, della riflessione teorica e della pratica produttiva del sistema cinema internazionale (descrittore 1);  -      ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali, letteratura, teatro, musica nell’ambito della storia internazionale della società e della politica (descrittore 2);  -      lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).     Canale: A - L - DE BENEDICTIS MAURIZIO (programma) Cinema e Letteratura in Europa: Saranno passati in rassegna i principali esponenti del cinema italiano, dal muto al neorealismo, alla commedia all’italiana, al cinema di genere. Poi verranno presi in esame i principali autori e movimenti delle cinematografie europee dall'espressionismo tedesco alla nouvelle vague francese   - Maurizio De Benedictis. Maledetti & anomali. Pier Paolo Pasolini (Lithos editrice) - Maurizio De Benedictis, Maledetti & anomali. Jean Genet (Lithos editrice) - Maurizio De Benedictis, Da “Paisà” a “Salò” e oltre. Parabole del grande cinema italiano, Avagliano. - AA.VV.., CineEuropa, Lithos (cinema italiano, francese, inglese, tedesco, svedese, russo-sovietico, polacco) Per i non frequentanti: - AA.VV., Sergio Citti, lo straniero del cinema italiano, Lithos (Date degli appelli d'esame) Canale: M - Z - MORREALE EMILIANO (programma) Il corso prevede un'introduzione generale al linguaggio del cinema e una parte monografica dedicata alla storia del cinema italiano dal dopoguerra a oggi attraverso i principali autori e generi, con particolare attenzione all'analisi del contesto socio-culturale e in una chiave comparativa con le cinematografie straniere.   Bibliografia frequentanti: Stefania Parigi, Neorealismo (pp. 19-148, 181-203), Marsilio Emiliano Morreale, Cinema d’autore anni sessanta, Il Castoro Vittorio Spinazzola, Cinema e pubblico, Bulzoni NB: E’ prevista la consocenza dettagliata di tutti i film analizzati a lezione Filmografia: Roma città aperta (R. Rossellini) Paisà (R. Rossellini) Ladri di biciclette (V. De Sica) Catene (R. Matarazzo) La dolce vita (F. Fellini) Otto e mezzo (F. Fellini) L’avventura (M. Antonioni) Accattone (P. P. Pasolini) Per un pugno di dollari (S. Leone) Prima della rivoluzione (B. Bertolucci) I pugni in tasca (M. Bellocchio) Il Gattopardo (L. Visconti) Il sorpasso (D. Risi) Io la conoscevo bene (A. Pietrangeli) Bibliografia non frequentanti:Vincenzo Buccheri, Il film Stefania Parigi, Neorealismo (pp. 19-148, 181-203) Emiliano Morreale, Cinema d’autore anni sessanta Vittorio Spinazzola, Cinema e pubblico D. Bordwell- K. Thomson, Storia del cinema. Un’introduzione (mcgraw and hill edizioni), capitoli 1, 2 ,3, 4, 5, 6, 7, 11, 12, 14, 15, 16 Filmografia: Roma città aperta (R. Rossellini) Paisà (R. Rossellini) Ladri di biciclette (V. De Sica) Catene (R. Matarazzo) La dolce vita (F. Fellini) Otto e mezzo (F. Fellini) L’avventura (M. Antonioni) Accattone (P. P. Pasolini) Per un pugno di dollari (S. Leone) Prima della rivoluzione (B. Bertolucci) I pugni in tasca (M. Bellocchio) Il Gattopardo (L. Visconti) Il sorpasso (D. Risi) Io la conoscevo bene (A. Pietrangeli) Dillinger è morto o La grande abbuffata (M. Ferreri) Il conformista (B. Bertolucci) Una giornata particolare o La terrazza (E. Scola) (Date degli appelli d'esame)	6	L-ART/06	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1032045 - TEATRO E SPETTACOLO MODERNO E CONTEMPORANEO I (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali, mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze). Obiettivi specifici:in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi della storia del teatro europeo, nelle sue varie componenti (spazio scenico, scenografia, drammaturgia e recitazione), dal XVI al XVIII secolo. - ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali, letteratura, teatro, arte, politica (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5) - BELLAVIA SONIA (programma) Dal XVI al XVIII secolo, il corso illustra le fasi principali dello sviluppo della pratica teatrale in Europa nelle sue varie componenti: spazio scenico, drammaturgia, recitazione. A partire dal testo scritto, dai bozzetti scenografici e scenotecnici, dai disegni e dalle incisioni che ritraevano gli attori, si procederà operando un confronto fra le diverse realtà teatrali europee, rilevando le affinità, le differenze e gli sfasamenti cronologici nel processo di definizione della prassi teatrale moderna. Il corso sarà idealmente diviso in tre sezioni di 14 ore ciascuna. All'interno di ogni sezione verrà analizzato lo sviluppo del teatro nei secoli XVI, XVII e XVIII, nell'ambito delle principali nazioni europee: Italia, Francia, Inghilterra e Germania.   1 - Studiare i secoli XVI, XVII, XVIII in uno dei manuali a scelta tra: -Storia del teatro di O.G. Brockett [a cura di C. Vicentini], Marsilio Editore 2016 (ultima edizione) - Storia del teatro. Le idee e le forme dell spettacolo dall'antichità a oggi a curadi L. Allegri, Carocci Editore 2017 2 - A. Nicoll: Lo Spazio Scenico, Bulzoni Editore 2016 (I ed. 1971) 3 - I. Lepore: Marc-Antoine Legrand e il teatro polemico nella Parigi di primo Settecento, Lithos, Roma 2019 Lettura OBBLIGATORIA delle seguenti opere: La Mandragola di N. Machiavelli Amleto, Riccardo III, Sogno di una notte di mezza estate di W. Shakespeare Fedra di J. Racine Il malato immaginario e L’Avaro di Moliére Arlecchino servitore di due padroni e I gemelli veneziani di C. Goldoni Il Padre di Famiglia di D. Diderot (Date degli appelli d'esame)	6	L-ART/05	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1023685 - LETTERATURA ITALIANA (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali e occasionalmente seminariali, mette in grado lo studente di padroneggiare le nozioni di base sulla storia letteraria dalle Origini all'Ottocento, e fornisce al contempo le competenze necessarie per intraprendere la lettura dei testi italiani: dalle istituzioni di metrica e retorica sino all’analisi del testo. Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso fornisce allo studente la comprensione degli elementi costitutivi della lingua letteraria italiana e la conoscenza della storia letteraria dalle Origini all'Ottocento, in connessione con la storia culturale coeva (descrittore 1); ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali: teatro, arte, storia del pensiero, storia politica (descrittore 2); lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per nelle “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, comprensione del testo descrittori 3-5). - TAVAZZI VALERIA GIULIA ADRIANA (programma) Il corso intende affrontare il genere dell'autobiografia lungo nel Settecento e nel primo Ottocento, riflettendo sulle modalità in cui prende piede nel Settecento la scrittura dell'io e soffermandosi in particolare su testi di autori di teatro (Goldoni, Gozzi, Alfieri e Da Ponte)   - Carlo Goldoni, Memorie italiane (Prefazioni e polemiche III), a cura di Roberta Turchi, Venezia, Marsilio, 2008 - Carlo Gozzi, Memorie inutili (pagine scelte nella dispensa) - Vittorio Alfieri, Vita, introduzione e note di Marco Cerruti, nota bio-bibliografica a cura di Luisa Ricaldone, Milano, BUR, 2007 - Lorenzo Da Ponte, Memorie (edizione a scelta dello studente) (Date degli appelli d'esame)	12	L-FIL-LET/10	84	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Secondo anno

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1023178 - ISTITUZIONI DI STORIA DELLA LINGUA ITALIANA (obiettivi) Obiettivi formativi Obiettivo generale del corso è fornire agli studenti gli strumenti conoscitivi e metodologici per avviare una riflessione sulla lingua italiana considerata nella sua formazione ed evoluzione storica, nella sua gamma di varietà e nei rapporti con il quadro sociale e culturale di riferimento. Obiettivi specifici - Risultati di apprendimento atteso (secondo i descrittori di Dublino): Conoscenza e capacità di comprensione Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare la conoscenza e la comprensione dei contenuti proposti dal corso, conoscenze di base e metodologie della linguistica italiana e della sociolinguistica. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di illustrare l’origine e l’evoluzione della lingua italiana attraverso i principali fenomeni della grammatica storica, di ricostruire le principali fasi della storia linguistica italiana, di descrivere l’italiano contemporaneo nei suoi aspetti di variabilità, in particolare per gli aspetti legati alla diatopia (lingua / dialetto / italiano regionale). Autonomia di giudizio Lo studente sarà in grado di muoversi liberamente e autonomamente tra problemi e temi legati alla linguistica italiana e alla sociolinguistica applicata alla situazione italiana. Abilità comunicative Lo studente dovrà saper comunicare con chiarezza e proprietà di linguaggio i contenuti appresi, padroneggiando la terminologia tecnica della disciplina. Capacità di apprendimento Al termine del corso lo studente dovrà saper utilizzare e reperire gli strumenti per arricchire ed aggiornare (costantemente ed in modo autonomo) le proprie conoscenze e competenze in questa disciplina in relazione ai propri interessi e agli intrecci della linguistica con altre discipline, inoltre per poter affrontare temi di ricerca circoscritti per l’elaborato finale di laurea triennale. Learning outcomes of the course unit The general objective of the course is to provide students with the cognitive and methodological tools to start a reflection on the Italian language and its historical evolution, its variability in relations with the social and cultural framework. - CANTONI PAOLA (programma) Le conoscenze di base della sociolinguistica e gli strumenti metodologici della ricerca linguistica, applicati alla realtà italiana in prospettiva diacronica e sincronica, saranno oggetto di continua riflessione durante tutto il corso. La prima parte del corso avrà come oggetto l’origine e la formazione della lingua italiana, si traccerà un quadro approfondito della grammatica storica, gli aspetti fonetici del passaggio dal latino volgare all’italiano (fiorentino) ma anche i principali fenomeni della morfosintassi e dell’evoluzione del lessico. Qualche accenno alla fenomenologia di altri volgari (dialetti) italiani. Alla conclusione del semestre gli studenti frequentanti potranno sostenere una prova scritta in itinere che varrà come esonero degli argomenti di grammatica storica nella prova orale finale. Nella seconda parte del corso si tratteranno le principali fasi della storia linguistica italiana: i primi documenti scritti di natura pratica in volgare e il suo uso letterario, l’affermazione del toscano nel Trecento, la codificazione del fiorentino trecentesco nel Cinquecento e l’evoluzione della lingua nel corso dei secoli (testi e questioni), il contributo di Manzoni alla questione della lingua e al problema dell’unità linguistica, per il Novecento il rapporto lingua/dialetto, la diffusione dell’italofonia e dell’alfabetizzazione, le tendenze di ristandardizzazione della lingua con avvicinamento dello scritto al parlato. Si illustreranno poi le varietà del repertorio linguistico italiano contemporaneo (varietà diacroniche, diatopiche, diamesiche, diafasiche, diastratiche) con particolare attenzione per la variabile diatopica e per le varietà dell’italiano regionale (spunti specifici sulle varietà di Roma e di Napoli).   Frequentanti: a) G. Patota, Nuovi lineamenti di grammatica storica dell’italiano, Bologna, Il Mulino, 2009. b) C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino, 2015. c) N. De Blasi, Geografia e storia dell’italiano regionale, Bologna, Il Mulino, 2014. d) sono parte essenziale della preparazione tutti i testi commentati o indicati a lezione desunti dai manuali o da altra fonte. Non frequentanti: a) G. Patota, Nuovi lineamenti di grammatica storica dell’italiano, Bologna, Il Mulino, 2009. b) C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino, 2015. c) un manuale a scelta tra: N. De Blasi, Geografia e storia dell’italiano regionale, Bologna, Il Mulino, 2014; N. De Blasi, Storia linguistica di Napoli, Roma, Carocci, 2012; P. Trifone, Storia linguistica di Roma, Roma, Carocci, 2008; G. Berruto, M. Cerruti, Manuale di sociolinguistica, Torino, Utet, 2019. d) sono parte essenziale della preparazione tutti i testi commentati in: Patota; Marazzini; testo a scelta (De Blasi; Trifone; Berruto). (Date degli appelli d'esame)	12	L-FIL-LET/12	72	24	-	-	Attività formative di base	ITA
1038536 - CRITICA LETTERARIA E LETTERATURA COMPARATA (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali e in modalità a distanza (moodle-elearning), mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (le conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze). Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi di teoria e critica letteraria, e della metodologia della letteratura comparata (descrittore 1); - ne sviluppa l’autonoma capacità di utilizzare gli strumenti teorici e metodologici utili allo studio teorico e comparato della letteratura (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).
- LETTERATURA COMPARATA (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali e in modalità a distanza (moodle-elearning), mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (le conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze). Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi di teoria e critica letteraria, e della metodologia della letteratura comparata (descrittore 1); - ne sviluppa l’autonoma capacità di utilizzare gli strumenti teorici e metodologici utili allo studio teorico e comparato della letteratura (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - SINOPOLI FRANCA (programma) Il corso si svilupperà in un unico semestre (6 cfu + 6 cfu) e prevede la collaborazione tra due docenti (prof. Sinopoli e dott. Medaglia). Il corso tratterà le principali teorie critiche del Novecento (formalismo, strutturalismo, semiologia, critica stilistica, ermeneutica, teoria della ricezione, poststrutturalismo, teorie femministe, studi culturali, studi di genere) e verterà in particolare sulla metodologia della letteratura comparata. Lo studente apprenderà storia ed evoluzione della letteratura comparata e imparerà ad utilizzare i diversi approcci critici alla letteratura, come la critica tematica, lo studio dei generi letterari, l'intertestualità, etc. Un focus particolare sarà dedicato allo studio dei rapporti ipertestuali tra letteratura e altre arti.   Parte manualistica: E. Biagini, A. Brettoni, P. Orvieto, Teorie critiche del Novecento (Carocci) A. Gnisci, F. Sinopoli, F. Stella et alii, Letteratura comparata (B. Mondadori) (edizioni e ristampe dal 2002 in poi) G. Genette, "Pratiche iperestetiche", Id., Palinsesti. La letteratura al secondo grado, Einaudi, Torino 1997, pp. 452-463. J. Mittell, Complex tv. Teoria e tecnica dello storytelling delle serie tv, Minimum fax, Roma 2017, pp. 156-206 (cap. "Autorialità") e pp. 478-519 (cap. "Transmedia storytelling"). Approfondimenti per i non frequentanti. Due volumi a scelta tra: A. Casadei, La critica letteraria contemporanea (il Mulino) F. Bertoni, Letteratura. Teorie, metodi, strumenti (Carocci) F. de Cristofaro (a c. di), Letterature comparate (Laterza) (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/14	36	12	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
- CRITICA LETTERARIA (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali e in modalità a distanza (moodle-elearning), mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (le conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze). Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi di teoria e critica letteraria, e della metodologia della letteratura comparata (descrittore 1); - ne sviluppa l’autonoma capacità di utilizzare gli strumenti teorici e metodologici utili allo studio teorico e comparato della letteratura (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - MEDAGLIA FRANCESCA (programma) Il corso di svilupperà in un unico semestre (6 cfu + 6 cfu) e prevede la collaborazione tra due docenti (prof. Sinopoli e dott. Medaglia). Il corso tratterà le principali teorie critiche del Novecento (formalismo, strutturalismo, semiologia, critica stilistica, ermeneutica, teoria della ricezione, poststrutturalismo, teorie femministe, studi culturali, studi di genere) e verterà in particolare sulla metodologia della letteratura comparata. Lo studente apprenderà storia ed evoluzione della letteratura comparata e imparerà ad utilizzare i diversi approcci critici alla letteratura, come la critica tematica, lo studio dei generi letterari, l’intertestualità, etc. Un focus particolare sarà dedicato allo studio dei rapporti ipertestuali tra letteratura e altre arti.   Parte manualistica: - E. Biagini, A. Brettoni, P. Orvieto, Teorie critiche del Novecento (Carocci) - A. Gnisci, F. Sinopoli, F. Stella et alii, Letteratura comparata (B. Mondadori) (edizioni e ristampe dal 2002 in poi) - G. Genette, ‘Pratiche iperestetiche’, Id., Palinsesti. La letteratura al secondo grado, Einaudi, Torino 1997, pp. 452-463 - J. Mittell, Complex tv. Teoria e tecnica dello storytelling delle serie tv, Minimum fax, Roma 2017, pp. 156-206 (cap. "Autorialità") e pp. 478-519 (cap. "Transmedia storytelling"). Approfondimenti per i non frequentanti. Due volumi a scelta tra: - A. Casadei, La critica letteraria contemporanea (il Mulino) - F. Bertoni, letteratura. Teorie, metodi, strumenti (Carocci) - F. de Cristofaro (a c. di), Letterature comparate (Laterza)	6	L-FIL-LET/14	36	12	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE - LETTERATURA - (visualizza) 6                1025253 - LETTERATURA TEATRALE ITALIANA (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali, elaborati scritti, proiezioni, mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze).    Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso  -      fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli strumenti di base per l’analisi dei testi letterari e drammatici secondo una prospettiva tipologica e culturale (descrittore 1);  -      ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con altri testi e ambiti, fra letteratura, teatro, arte, (descrittore 2);  -      lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1025253 LETTERATURA TEATRALE ITALIANA in Letteratura Musica Spettacolo L-10 (docente da definire) (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/10  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1025116 - LETTERATURA E MUSICA (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali e attività seminariali, mette in grado lo studente di padroneggiare la materia teoricamente e storicamente (conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico letterario-musicale (competenze).    Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso  -      fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi della disciplina “letteratura e musica” nel suo aspetto comparatistico e teorico e in sue declinazioni storiche da interpretare, privilegiando l’analisi della librettistica dal 1600 al 1924 circa (descrittore 1);  -      ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali, teatro, arte, politica (descrittore 2);  -      lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).     - TATTI MARIASILVIA (programma) Il melodramma serio di Pietro Metastasio e i drammi giocosi di Carlo Goldoni. Teatro per musica e letteratura nel Settecento.   P. Metastasio, Catone in Utica, Didone abbandonata, Olimpiade, Demofoonte. Ulteriore materiale didattico da studiare relativo a Metastasio è disponibile sul sito della docente. Goldoni: La bella verità, La buona figliola, I Volponi, da leggere sul sito www.carlogoldoni.it. Ulteriore materiale didattico da studiare relativo a Goldoni sarà disponibile sul sito della docente. G. Ferroni (et alii), Storia e testi della letteratura italiana. L'età della ragione e delle riforme. La rivoluzione in Europa, Mondadori Università. S. Tatti, Poeti per musica. I librettisti e la letteratura, Edizioni dell'Orso, 2016. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/10  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1041873 - CRITICA LETTERARIA E ANALISI TESTUALE (obiettivi) L’obiettivo è fornire una conoscenza di base sulla critica letteraria, una capacità di orientamento tra i diversi metodi critici e un avviamento alla analisi testuale. - MEDAGLIA FRANCESCA (programma) Il modulo sarà dedicato alle tendenze metodologiche della critica, in particolare a quelle sviluppate nel corso del Novecento, con attenzione rivolta sia agli strumenti di analisi, sia alle prospettive storiche e culturali (18 ore). In particolare, sarà focalizzata l’attenzione sulla questione autoriale e sulle indicazioni metodologiche di Barthes, Foucault e Glissant: saranno prese in considerazione anche eventuali loro ri-applicazioni teorico-letterarie (30 ore).   - R. BARTHES, Critica e verità (qualsiasi edizione). - R. BARTHES, “La morte dell’autore”, in Id., Il brusio della lingua, trad. it. B. Bellotto, Saggi Critici IV, Einaudi, Torino 1988, pp. 51-56. - M. FOUCAULT, “Che cos’è un autore?”, in Id., Scritti letterari, trad. it. C. Milanese, Feltrinelli, Milano 1971, pp. 1-21. - É. GLISSANT, Poetica del diverso, Meltemi, 1998, pp. 11-22 e pp. 65-76. - F. MEDAGLIA, La scrittura a quattro mani, Pensa MultiMedia, 2014 (capitoli 1 e 2). - F. MUZZIOLI, Le teorie della critica letteraria, Carocci (seconda parte, capitoli da 3 a 7 compreso). Approfondimenti per i non frequentanti: - F. MUZZIOLI, Le teorie della critica letteraria, Carocci (prima parte, capitoli 1 e 2). - F. MUZZIOLI, L’analisi del testo letterario, Empiria (capitoli 1, 2 e 4). (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/14  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1044899 - LETTERATURA E CINEMA (obiettivi) Approfondire le relazioni tematiche e espressive tra letteratura e cinema nel Novecento. - GIGLIUCCI ROBERTO (programma) Pirandello e l'espressionismo.   L. Pirandello, La morsa, Sogno (ma forse no), ediz. Lithos Questa sera si recita a soggetto (Garzanti o altre edizioni commentate) Gabriella Corsinovi, Pirandello e l'espressionismo, ediz. Tilgher Le favole dell'idiota. Cinema di registi, tecnici, musicisti e propagandisti, ediz. Lithos Per i non frequentanti: visione di uno dei sgg. film: Murnau, Sunrise Murnau, Der letzte mann Pabst, Abwege (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/11  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1025235 - LETTERATURA ITALIANA E LETTERATURE EUROPEE (obiettivi) 1) Conoscenze e capacità di comprensione: Il corso si propone di tracciare l'evoluzione di un tema letterario dalle origini all'epoca attuale, attraverso la lettura diretta dei testi di diversi autori e di diverse forme di scrittura. 2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine del corso lo studente deve saper affrontare lo studio di un tema letterario, mettere in relazione i testi con il contesto culturale e storico, comprendere l'evoluzione dell'argomento attraverso le diverse fasi della storia globale e la specificità delle singole culture. 3) Capacità critiche e di giudizio: L'analisi dei testi è strumento fondamentale per far acquisire allo studente la capacità di leggere e interpretare testi letterari in poesia e in prosa; nel corso delle lezioni saranno analizzati, anche con modalità di lavoro autonomo come relazioni scritte e laboratori di lettura, diversi testi per favorire lo spirito critico e l'autonomia di giudizio dello studente. 4) Capacità di comunicare quanto si è appreso: Per favorire la comunicazione relativa alla comprensione di un testo letterario o all'analisi di un problema critico saranno favorite le relazioni individuali e di gruppo in forma scritta e orale, i commenti a lezione dei testi. 5) Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita: La comprensione dei testi letterari, la consuetudine con la lettura e la capacità di organizzare in modo autonomo una riflessione critica sono pratiche utili anche oltre lo studio universitario. - GIGLIUCCI ROBERTO (programma) La nascita della modernità in Italia e in Europa.   Tassoni, La secchia rapita, ediz. Panini Quevedo, Il trafficone, ediz. BUR Rizzoli Góngora, Le ferme intenzioni di Isabella, ediz. Lithos Daniela Brogi, Un romanzo per gli occhi: Manzoni, Caravaggio e la fabbrica del realismo, ediz. Carocci Materiali messi a disposizione in bacheca Per in non frequentanti: Battistini, Il Barocco, Salerno ed. Spitzer, La vita come letteratura, ediz. Lithos (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/10  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
1025610 - LINEAMENTI DI STORIA DELLA MUSICA (obiettivi) Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi del linguaggio musicale, del pensiero e della storia della musica dal tardo Medioevo alla Grande Guerra (descrittore 1); - ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali, letteratura, teatro, arte, politica (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - CHEGAI ANDREA (programma) Il corso, dopo aver fornito alcuni principi basilari della musica (ritmo, metro, melodia, polifonia, armonia, forma, concerto, autore, esecutore-interprete, ascoltatore), fornisce conoscenze generali su un lungo periodo, dal Medioevo al Novecento, con particolare attenzione alle relazioni della musica con la storia della letteratura e con la storia della cultura. Verranno esaminati diversi esempi tratti dal repertorio storico, secondo la seguente divisione: musica ai tempi di Dante (prime polifonie, Trovatori, Ars nova). musiche prima del Seicento (prima del madrigale. il madrigale fino a Monteverdi). il teatro musicale (nascita e opera barocca). musica e classicismo, musica e romanticismo (Mozart, Beethoven, Schubert, Schumann, Chopin, Liszt, Brahms). l’opera romantica e il dramma musicale (Verdi, Wagner, Puccini, Strauss). l’età delle prime avanguardie (Debussy, Stravinskij, Schoenberg).   Frequentanti: Musiche nella storia. Dall’età di Dante alla Grande Guerra, a cura di Chegai, Piperno, Rostagno, Senici, Roma, Carocci 2017 Altre integrazioni verranno date durante le lezioni Non frequentanti: a) Musiche nella storia. Dall’età di Dante alla Grande Guerra, a cura di Chegai, Piperno, Rostagno, Senici, Roma, Carocci 2017 b) Una selezione di ascolti fra quelli citati nel libro precedente, almeno due per capitolo. La lista degli ascolti effettuati deve essere consegnata in sede di esame c) Breve lessico musicale, a cura di Fabrizio Della Seta, Roma, Carocci, 2009; Le parole del teatro musicale, a cura di Fabrizio Della Seta, Roma, Carocci, 2010; Gli strumenti musicali, a cura di Fabrizio Della Seta, Roma, Carocci, 2012 (Date degli appelli d'esame)	12	L-ART/07	72	24	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
1044876 - STORIA DEL CINEMA II (obiettivi) Il corso ha l’obiettivo di fornire un’adeguata conoscenza dell’intera Storia del Cinema italiano, soffermandosi sulle sue caratteristiche nell’ambito della produzione culturale nazionale. - DE BENEDICTIS MAURIZIO (programma) Cinema e Letteratura in Occidente (Europa e Usa) e in Oriente (Giappone) Il corso esaminerà gli aspetti del cinema e di altre espressioni, con fondamento sulla trasgressione e l'infrazione dei tabù culturali, in alcune fondamentali società d'occidente e d'oriente: da una parte, la Germania dell'espressionismo e la Hollywood statunitense; dall'altra parte, il Giappone.   - AA.VV. a cura di Francesco Iezzi, Le favole dell'idiota. Cinema di registi, tecnici, musicisti e propagandisti (Lithos editrice) - Maurizio De Benedictis, Maledetti & anomali. Yukio Mishima (Lithos editrice) - Maurizio De Benedictis, Francesco Iezzi, Cine/USA e Canada (Lithos editrice) esclusi i capitoli sul cinema canadese e sui "piccoli maestri americani" - AA.VV., Cine/Asia, Africa e Oceania (Lithos editrice) da studiare: introduzione e cinema giapponese Per non frequentanti: - Maurizio De Benedictis, A poco a poco quello sguardo. Frontiere del cinema americano. (Avagliano) (Date degli appelli d'esame)	6	L-ART/06	36	12	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1031856 - TEATRO E SPETTACOLO MODERNO E CONTEMPORANEO II (obiettivi) Teatro e spettacolo moderno e contemporaneo II Alla fine del corso gli studenti saranno in grado di: 1) inquadrare criticamente la storia del teatro all’interno della storia generale; 2) conoscere e usare in maniera consapevole le principali tendenze storiografiche; 3) definire cosa è un testo spettacolare. - MARCHETTI MARTA (programma) Il corso affronta la storia del teatro europeo dal Romanticismo fino agli anni Cinquanta. In particolare sono prese in esame l’evoluzione della drammaturgia, dello spazio scenico e l'affermazione della regia teatrale come arte autonoma.   1. Allegri, La drammaturgia da Diderot a Beckett, Laterza 2. Fazio, Regie teatrali, Laterza, Roma-Bari 3. J. Copeau, La messinscena de Le furberie di Scapino di Molière. Note di regia, a cura di M. Marchetti, Bulzoni, Roma, 2017. 4. Molinari, Storia del Teatro 5. Letture (va bene qualsiasi edizione): Hugo, Ruy Blas Dumas, La signora delle camelie Cechov, Il gabbiano Ibsen, Spettri Maeterlinck, I ciechi (disponibile in fotocopia ) Brecht, Madre Coraggio Beckett, Aspettando Godot Gli studenti non frequentanti devono sostituire il materiale usato in classe con: F. Perrelli, The Origins of Modern Theater. From Jarry to Brecht, Laterza, Rome-Bari, 2017. (Date degli appelli d'esame)	6	L-ART/05	36	12	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
Gruppo opzionale: APPROFONDIMENTI (II anno) - (visualizza) 6                1025111 - DRAMMATURGIA MUSICALE (obiettivi) Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi del teatro musicale nelle sue molteplici componenti (testo, musica, messinscena) dall'origine dell'opera alla contemporaneità (descrittore 1); - ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali, letteratura, teatro, arte, politica (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - PIPERNO FRANCO (programma) Orfeo ed Euridice: dal mito alla musica, al musical   Studenti frequentanti: Gloria Staffieri, L’opera italiana. Dalle origini alle riforme del secolo dei Lumi (1590-1790), Roma, Carocci editore, 2014; Franco Piperno, Il sistema produttivo, fino al 1780, in Storia dell'opera italiana a cura di L. Bianconi e G. Pestelli, IV, Torino, EdT 1987; Nino Pirrotta, Li due Orfei. Da Poliziano a Monteverdi, pp. 5-44 (L’Orfeo degli strambotti); Paolo Fabbri, Monteverdi, Torino, EDT, 1985, pp. 96-115 e 372-373 (note). Ilary Sechi, Orfeo ed Euridice.Ovidio, Virgilio e la fortuna letteraria del mito dall’antichità al mondo contemporaneo, (pdf fornito dal docente); Paolo Divizia, Orfeo e la potenza dell’arte. La rinascita del teatro e dellamusica tra Poliziano, Rinuccini e Striggio-Monteverdi, (pdf fornito dal docente); Tiziana Privitera, Orfeo nel Novecento: la non esaurita duttilità di un mito (pdf fornito dal docente). Ascolto/visione di: Rinuccini/Peri, Euridice; Striggio/Monteverdi, Orfeo; Calzabigi/Gluck, Orfeo ed Euridice (versione di Vienna 1762); Badini/Haydn, L’anima del filosofo ossia Orfeo ed Euridice; Franz Liszt, Orfeo, poema sinfonico; Jacques Offenbach, Orphée aux enfers. Visione del film Orfeo negro di Marcel Camus Studenti NON frequentanti: alla bibliografia per gli studenti frequentanti vanno aggiunti: Franco Piperno, L’opera italiana nel secolo XVIII, in Musica in scena a cura di A. Basso, vol. II, Torino, Utet 1996; Giuseppe Pucci, Orfeo e la decima musa, in Orfeo e le sue metamorfosi. Mito, arte, poesia, a cura di Giulio Guidorizzi e Marxiano Melotti, Roma, Carocci, 2005 pp. 168-178; Alessandro Iannucci, Il citaredo degli Argonauti. Orfeo cantore e la poetica dell’incanto; Paolo Fabbri, Le metamorfosi di Orfeo; Alessandro Roccatagliati, Orfeo, Calzabigi e Gluck nelle spire del “teatro di regia” (tre saggi in LA FAVOLA DI ORFEO. Letteratura, immagine, performance, a c. di A.M. Andrisano e P. Fabbri, Ferrara 2009. Gli ascolti sono gli stessi elencati per gli studenti frequentanti. (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/07  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1036631 - TECNICHE E LINGUAGGI DEL CINEMA E DELL'AUDIOVISIVO (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali, mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze). Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi della disciplina (descrittore 1); - ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1036631 TECNICHE E LINGUAGGI DEL CINEMA E DELL'AUDIOVISIVO in Letteratura Musica Spettacolo L-10 (docente da definire) (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/06  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025119 - IL LAVORO DELL'ATTORE (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali, mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze). Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi delle teorie della recitazione, dal XVIII al XX secolo - ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali, letteratura, teatro, arte, politica (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5) - BELLAVIA SONIA (programma) Dalla metà del XVIII secolo la recitazione viene riconosciuta come arte liberale. Comincia a profilarsi, livello teoretico, un dibattito che coinvolge i principali paesi europei, specialmente la Germania e la Francia. Nascono le teorie intorno all’arte della recitazione e comincia quello sviluppo che porterà, agli inizi del Novecento, alla nascita della pedagogia dell’attore. Il corso intende soffermarsi sulle tappe principali di questo percorso, fino alla nascita dei metodi e dei training. Il corso verrà scomposto idealmente in tre sezioni: la prima, di 10 ore, sarà dedicate a delineare il percorso che ha portato alla nascita del dibattito sulla recitazione nel Settecento. La seconda, di 26 ore, analizzerà le principali tendenze attorno a cui ruotano le elaborazioni teoriche: quella emozionalista e quella antiemozionalista e le loro ripercussioni sulla pratica recitativa, fino al profilarsi delle teorie di Stanislavski, Mejerchol'd e Brecht. La terza sezione, di 12 ore, prevede la proiezione e la discussione in aula dei principali trainging per l'attore affrontati in sede teorica.   C. Vicentini: La teoria della recitazione dall'antichità al Settecento, Marsilio, Venezia 2012 (ultima ristampa: 2016). D. Diderot: Il Paradosso sull'attore (a cura di P. Alatri), Editori Riuniti, Roma 2007 (ultima ristampa). I. Lepore: Marc-Antoine Legrand e il teatro polemico nella Parigi di primo Settecento, Lithos, Roma 2019. S. Bellavia: Vienna e la Duse (1892-1909), Edizioni di Pagina, Bari 2018. (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/05  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025122 - STORIA DELL'ARTE MODERNA (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali, mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze). Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi della disciplina (descrittore 1); - ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1024949 STORIA DELL'ARTE MODERNA I in Studi storico-artistici L-1 2 CURZI VALTER 6  L-ART/02  35  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1036132 - METODOLOGIE DI ANALISI DEL FILM (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali, mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze). Obiettivi specifici: in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi della disciplina (descrittore 1); - ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - DE BENEDICTIS MAURIZIO (programma) Cinema e Letteratura in Occidente (Europa e Usa) e in Oriente (Giappone) Il corso esaminerà gli aspetti del cinema e di altre espressioni, con fondamento sulla trasgressione e l'infrazione dei tabù culturali, in alcune fondamentali società d'occidente e d'oriente: da una parte, la Germania dell'espressionismo e la Hollywood statunitense; dall'altra parte, il Giappone.   - AA.VV. a cura di Francesco Iezzi, Le favole dell'idiota. Cinema di registi, tecnici, musicisti e propagandisti (Lithos editrice) - Maurizio De Benedictis, Maledetti & anomali. Yukio Mishima (Lithos editrice) - Maurizio De Benedictis, Francesco Iezzi, Cine/USA e Canada (Lithos editrice) esclusi i capitoli sul cinema canadese e sui "piccoli maestri americani" - AA.VV., Cine/Asia, Africa e Oceania (Lithos editrice) da studiare: introduzione e cinema giapponese Per non frequentanti: - Maurizio De Benedictis, A poco a poco quello sguardo. Frontiere del cinema americano. (Avagliano) (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/06  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1048003 - TEATRO IN EUROPA (obiettivi) Alla fine del corso gli studenti saranno in grado di: 1) inquadrare criticamente e storicamente la relazione tra letteratura e regia teatrale; 2) analizzare un testo spettacolare. - MARCHETTI MARTA (programma) Teatro e letteratura in Europa dagli anni sessanta a oggi. L’esempio di Luca Ronconi. La svolta performativa che segnò tutta l’arte europea negli anni sessanta rimetteva completamente in discussione il concetto di testo e con questo il rapporto tra la scena teatrale e la letteratura. Il corso intende riflettere sulla questione da un punto di vista estetico e storico, a partire da un esempio concreto, quello di Luca Ronconi che nel suo percorso di regista capace di mettere in scena qualsiasi cosa (dal dramma classico al trattato scientifico) ha dedicato particolare attenzione ai campi del sapere legati alla narrazione epica e romanzesca. Theatre and literature in Europe from the sixties to today. The example of Luca Ronconi.   1. C. Longhi, Orlando furioso di Ariosto-Sanguineti per Luca Ronconi, ETS, Pisa, 2006 2. M. Marchetti, Guardare il romanzo. Luca Ronconi e la parola in scena, Rubbettino, Catanzaro, 2017 3. L. Mango, Il Novecento del teatro. Una storia, Carocci, 2019 4. Dispense a cura del docente. Gli studenti non frequentanti devono sostituire le dispense con: Molinari, Teatro e antiteatro. Dal dopoguerra a oggi, Laterza (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/05  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
AAF1186 - PER LA CONOSCENZA DI ALMENO UNA LINGUA STRANIERA (obiettivi) Capacità di leggere, capire ed esprimersi senza difficoltà in un’altra lingua dell’Unione Europea, oltre l’italiano, con riferimento specifico ai lessici disciplinari. - SANTANO MORENO JULIAN (Date degli appelli d'esame)	4		-	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA

Terzo anno

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
Gruppo opzionale: FILOLOGIA CLASSICA, LINGUE STRANIERE - (visualizza) 6                1027033 - LINGUA E TRADUZIONE FRANCESE (obiettivi) Permettere di approfondire lo studio del lessico francese e risolvere problemi di traduzione in italiano. - Erogato presso  1025648 LINGUA FRANCESE I in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 NESSUNA CANALIZZAZIONE FLOQUET ORESTE 6  L-LIN/04  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1027034 - LINGUA E TRADUZIONE INGLESE (obiettivi) Permettere di approfondire lo studio del lessico inglese e risolvere problemi di traduzione in italiano. - Erogato presso  1025697 LINGUA INGLESE I in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 1 MONTINI DONATELLA 6  L-LIN/12  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1027036 - LINGUA E TRADUZIONE SPAGNOLA (obiettivi) Permettere di approfondire lo studio del lessico spagnolo e risolvere problemi di traduzione in italiano. - Erogato presso  1025667 LINGUA SPAGNOLA I in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 1 VACCARI DEBORA 6  L-LIN/07  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1027037 - LINGUA E TRADUZIONE TEDESCA (obiettivi) Permettere di approfondire lo studio del lessico tedesco e risolvere problemi di traduzione in italiano. - Erogato presso  1025711 LINGUA TEDESCA I in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 NESSUNA CANALIZZAZIONE PUATO DANIELA 6  L-LIN/14  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1041938 - FONDAMENTI DI FILOLOGIA CLASSICA (obiettivi) Il corso fornisce allo studente le conoscenze fondamentali che gli consentono, attraverso l’acquisizione di un metodo rigoroso, di indagare la genesi di un’opera letteraria antica greco-latina e di studiare le modificazioni cui è stata sottoposta nel corso dei secoli. In particolare vengono fornite le competenze necessarie alla piena comprensione e alla contestualizzazione di importanti opere letterarie antiche, anche dal punto di vista delle particolarità inerenti il genere letterario e le modalità di fruizione e di ricezione dei testi. Si acquisiscono inoltre i principi metodologici e le conoscenze pratiche che permettono di leggere e comprendere nella sua pienezza un’edizione critica moderna, cogliendone anche le premesse storico-culturali e scientifiche. - Erogato presso  1041938 FONDAMENTI DI FILOLOGIA CLASSICA in Lettere classiche L-10 M - Z LENTINI GIUSEPPE (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/05  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1023142 - FONDAMENTI DI FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA (obiettivi) Le lezioni di Fondamenti di Filologia e linguistica romanza mirano a offrire agli studenti i contenuti di base della disciplina. Obiettivo del modulo è la presentazione delle coordinate essenziali del rapporto tra il latino volgare e le le lingue romanze e delle questioni inerenti i primi testi romanzi, assieme alla comprensione dei principi fondamentali della critica testuale. - RADAELLI ANNA TERESA PAOLA (programma) Le lingue romanze: caratteristiche e diffusione odierna. Spazi linguistici nazionali. Evoluzione dal latino: fonologia, morfosintassi, lessico. Aspetti di differenziazione reciproca delle lingue romanze. Tradizioni orale e scritte. implicazioni dell’alfabetismo e della scrittura. I più antichi testi romanzi. Aspetti delle letterature romanze medievali nella fase di prima formazione: generi, forme, temi, con lettura e commento di alcuni estratti esemplari. Caratteri originari ed eredità sino all’Età moderna ed oltre.   A. Varvaro, Linguistica romanza, corso introduttivo, Napoli 2001 o un manuale equivalente (con integrazioni fornite a lezione). S. Asperti, Origini romanze, Roma, Viella, 2006 (e ristampe). due fascicoli di dispense a cura del docente: S. Centili - S. Asperti, Testi romanzi commentati. S. Asperti, Testi letterari romanzi del XII secolo (i fascicoli di dispense saranno disponibili presso il centro fotocopie di Facoltà e scaricabili dalla pagina dell’insegnamento entro il sito Elearning2 della Sapienza). STUDENTI NON FREQUENTANTI Pietro G. Beltrami, La filologia romanza, Bologna, Il Mulino, 2017. Due fascicoli di dispense a cura del docente: S. Centili - S. Asperti, Testi romanzi commentati. S. Asperti, Testi letterari romanzi del XII secolo (i fascicoli di dispense saranno disponibili presso il centro fotocopie di Facoltà e scaricabili dalla pagina dell’insegnamento entro il sito Elearning2 della Sapienza). (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/09  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
1023146 - GEOGRAFIA (obiettivi) Il corso offre agli studenti le conoscenze di base della Geografia (in molte delle sue numerose articolazioni), consentendo loro l’acquisizione di quelle competenze teoriche e pratiche per individuare le relazioni - profonde, complesse e in continua evoluzione - tra ambienti e società. Fornisce, inoltre, strumenti concettuali di base per saper collocare i diversi fenomeni geografici (risultato dell’interazione uomo-natura) nella loro corretta dimensione spaziale. - Erogato presso  1022582 GEOGRAFIA STORICA in Scienze geografiche per l'ambiente e la salute L-6 NESSUNA CANALIZZAZIONE MORRI RICCARDO	6	M-GGR/01	36	12	-	-	Attività formative di base	ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE - LETTERATURE MODERNE - (visualizza) 6                1025702 - LETTERATURA INGLESE I (obiettivi) Conoscenza della storia letteraria degli ambiti prescelti in rapporto a periodizzazione, contesti culturali e ideologici, movimenti, scrittori, opere o generi per iniziare lo studente a una lettura più attenta del testo letterario. - Erogato presso  1025115 LETTERATURA INGLESE II in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 1 CAPOFERRO RICCARDO 6  L-LIN/10  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1025653 - LETTERATURA FRANCESE I (obiettivi) Conoscenza della storia letteraria degli ambiti prescelti in rapporto a periodizzazione, contesti culturali e ideologici, movimenti, scrittori, opere o generi per iniziare lo studente a una lettura più attenta del testo letterario. - Erogato presso  1025653 LETTERATURA FRANCESE I in Lettere moderne L-10 BLANCO MASSIMO (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/03  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1025672 - LETTERATURA SPAGNOLA I (obiettivi) Conoscenza della storia letteraria degli ambiti prescelti in rapporto a periodizzazione, contesti culturali e ideologici, movimenti, scrittori, opere o generi per iniziare lo studente a una lettura più attenta del testo letterario. - Erogato presso  1025672 LETTERATURA SPAGNOLA I in Lettere moderne L-10 SARMATI ELISABETTA (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/05  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1023542 - LETTERATURA TEDESCA I (obiettivi) Acquisizione di competenze analitiche di un testo letterario tedesco con relative nozioni storiche e culturali. - Erogato presso  1025255 LETTERATURA TEDESCA II in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 GUERRA GABRIELE 6  L-LIN/13  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1025775 - LETTERATURA RUSSA I (obiettivi) Conoscenza della storia letteraria degli ambiti prescelti in rapporto a periodizzazione, contesti culturali e ideologici, movimenti, scrittori, opere o generi per iniziare lo studente a una lettura più attenta del testo letterario. - Erogato presso  1025775 LETTERATURA RUSSA I in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 SGAMBATI EMANUELA (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/21  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1026971 - LINGUA E LETTERATURE ISPANO-AMERICANE (obiettivi) Acquisizione di competenze analitiche di un testo letterario con relative nozioni storiche e culturali. - Erogato presso  10589222 LETTERATURE E CULTURE ISPANOAMERICANE in Mediazione linguistica e interculturale L-12 NESSUNA CANALIZZAZIONE TEDESCHI STEFANO 6  L-LIN/06  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1026972 - LETTERATURE PORTOGHESE E BRASILIANA (obiettivi) Acquisizione di competenze analitiche di un testo letterario con relative nozioni storiche e culturali. - Erogato presso  1032146 LETTERATURA PORTOGHESE E BRASILIANA III in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 PINCHERLE MARIA CATERINA 6  L-LIN/08  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1026078 - LINGUE E LETTERATURE ANGLO AMERICANE I (obiettivi) Acquisizione di competenze analitiche di un testo letterario con relative nozioni storiche e culturali. - Erogato presso  10589624 LETTERATURA E CULTURA ANGLO-AMERICANA in Mediazione linguistica e interculturale L-12 NESSUNA CANALIZZAZIONE SARNELLI FULVIA 6  L-LIN/11  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE - APPROFONDIMENTI (terzo anno) - (visualizza) 12                1025235 - LETTERATURA ITALIANA E LETTERATURE EUROPEE (obiettivi) Il modulo intende fornire quadri storico-analitici della letteratura italiana in rapporto con le letterature europee, per  rafforzare nel discente una consapevolezza culturale sovranazionale. - Erogato presso  1025235 LETTERATURA ITALIANA E LETTERATURE EUROPEE in Letteratura Musica Spettacolo L-10 GIGLIUCCI ROBERTO (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025119 - IL LAVORO DELL'ATTORE (obiettivi) Acquisizione delle conoscenze e ricognizione delle metodologie di indagine relative alle ricerche e alle sperimentazioni che hanno riguardato la definizione di una nel Novecento legate alla riscoperta dei saperi performativi della tradizione europea e alla valorizzazione delle teorie e delle pratiche sceniche extraeuropee. - BELLAVIA SONIA (programma) Dalla metà del XVIII secolo la recitazione viene riconosciuta come arte liberale. Comincia a profilarsi, livello teoretico, un dibattito che coinvolge i principali paesi europei, specialmente la Germania e la Francia. Nascono le teorie intorno all’arte della recitazione e comincia quello sviluppo che porterà, agli inizi del Novecento, alla nascita della pedagogia dell’attore. Il corso intende soffermarsi sulle tappe principali di questo percorso, fino alla nascita dei metodi e dei training. Il corso verrà scomposto idealmente in tre sezioni: la prima, di 10 ore, sarà dedicate a delineare il percorso che ha portato alla nascita del dibattito sulla recitazione nel Settecento. La seconda, di 26 ore, analizzerà le principali tendenze attorno a cui ruotano le elaborazioni teoriche: quella emozionalista e quella antiemozionalista e le loro ripercussioni sulla pratica recitativa, fino al profilarsi delle teorie di Stanislavski, Mejerchol'd e Brecht. La terza sezione, di 12 ore, prevede la proiezione e la discussione in aula dei principali trainging per l'attore affrontati in sede teorica.   C. Vicentini: La teoria della recitazione dall'antichità al Settecento, Marsilio, Venezia 2012 (ultima ristampa: 2016). D. Diderot: Il Paradosso sull'attore (a cura di P. Alatri), Editori Riuniti, Roma 2007 (ultima ristampa). I. Lepore: Marc-Antoine Legrand e il teatro polemico nella Parigi di primo Settecento, Lithos, Roma 2019. S. Bellavia: Vienna e la Duse (1892-1909), Edizioni di Pagina, Bari 2018. (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/05  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025332 - MUSICA DEL NOVECENTO (obiettivi) Lo studio della musica del Novecento dal punto di vista compositivo, sociale e politico. Relazioni con lo storia contemporanea, la letteratura del Novecento, il cinema, le arti. - ROSTAGNO ANTONIO (programma) Il teatro musicale da Puccini ai Pink Floyd. Il programma verte sui principali aspetti del teatro musicale del XX secolo, inquadrandolo nelle vicende storico-politiche e nei maggiori indirizzi culturali coevi. Verranno tratti esempi dai seguenti titoli: Giacomo Puccini, Tosca; Richard Strauss, Salome; Alban Berg, Wozzeck; Kurt Weill-Bertolt Brecht, Ascesa e caduta della città di Mahagonny; Dmitri Shostakovich, Lady Macbeth nel distretto di Mcensk; Benjamin Britten: Peter Grimes; Igor Stravinskij: The Rake’s Progress; Pink Floyd: The Wall   1) Michele Girardi, Giacomo Puccini. L’arte internazionale di un musicista italiano, Venezia, Marsilio, 1995 (capitoli relativi alle opere trattate) 2) Cesare Orselli, Richard Strauss, Palermo, L’Epos, 2014 (pp. 139-163) 3) Alessandro Macchia, Benjamin Britten, Palermo, L’Epos, 2013 (capitolo relativo all’opera trattata) 4) Franco Pulcini, Šostakovič, Torino, Edt, 2008 (capitolo relativo all’opera trattata) 5) Gottfried Wagner, Weill e Brecht, Pordenone, Studio Tesi, 1992 (pp. 155-201) 6) Gianfranco Vinay, Stravinskij neoclassico, Venezia, Marsilio, 1987 (capitolo relativo all’opera trattata) 7) Alban Berg, Suite lirica, a cura di M. Morazzoni, Milano, Il saggiatore, 1995 (pp. 23-72) 8) Alessandro Bratus – Alessandro Rigolli, L’arte multimediale dei Pink Floyd, Silva, 2008 (solo le parti relative all’opera trattata) [dispense disponibili alla pagina docente Sapienza] Per gli studenti frequentanti: i frequentanti riceveranno dispense fornite a lezione Per gli studenti non frequentanti: i non frequentanti dovranno aggiungere alle dispense, che saranno a disposizione alla pagina web del docente, almeno DUE libri interi a scelta fra i primi SEI della bibliografia sopra indicata (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/07  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1036132 - METODOLOGIE DI ANALISI DEL FILM (obiettivi) Insegnare i metodi di analisi del film, attraverso un insieme di letture esemplari, effettuate con tecniche interpretative diverse, dall'ermeneutica alla Feminist Film Theory, dalla psicanalisi, alla decostruzione del racconto e dell'immaginario. La scelta dei film consentirà anche di ricostruire l'eveluzione delle forme filmiche. - DE BENEDICTIS MAURIZIO (programma) Cinema e Letteratura in Occidente (Europa e Usa) e in Oriente (Giappone) Il corso esaminerà gli aspetti del cinema e di altre espressioni, con fondamento sulla trasgressione e l'infrazione dei tabù culturali, in alcune fondamentali società d'occidente e d'oriente: da una parte, la Germania dell'espressionismo e la Hollywood statunitense; dall'altra parte, il Giappone.   - AA.VV. a cura di Francesco Iezzi, Le favole dell'idiota. Cinema di registi, tecnici, musicisti e propagandisti (Lithos editrice) - Maurizio De Benedictis, Maledetti & anomali. Yukio Mishima (Lithos editrice) - Maurizio De Benedictis, Francesco Iezzi, Cine/USA e Canada (Lithos editrice) esclusi i capitoli sul cinema canadese e sui "piccoli maestri americani" - AA.VV., Cine/Asia, Africa e Oceania (Lithos editrice) da studiare: introduzione e cinema giapponese Per non frequentanti: - Maurizio De Benedictis, A poco a poco quello sguardo. Frontiere del cinema americano. (Avagliano) (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/06  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025111 - DRAMMATURGIA MUSICALE (obiettivi) Il corso intende fornire agli studenti una competenza approfondita dei principali snodi nella storia della drammaturgia musicale, ponendola in relazione sia con la storia del teatro di prosa e coreutico, sia con la storia della cultura e della letteratura, sia infine con la storia politico-civile. Ampio spazio sarà tuttavia riservato all’esame approfondito dei linguaggi musicali impiegati e della loro funzione all’interno sia della storia della drammaturgia sia della più generale storia della cultura. - PIPERNO FRANCO (programma) Orfeo ed Euridice: dal mito alla musica, al musical   Studenti frequentanti: Gloria Staffieri, L’opera italiana. Dalle origini alle riforme del secolo dei Lumi (1590-1790), Roma, Carocci editore, 2014; Franco Piperno, Il sistema produttivo, fino al 1780, in Storia dell'opera italiana a cura di L. Bianconi e G. Pestelli, IV, Torino, EdT 1987; Nino Pirrotta, Li due Orfei. Da Poliziano a Monteverdi, pp. 5-44 (L’Orfeo degli strambotti); Paolo Fabbri, Monteverdi, Torino, EDT, 1985, pp. 96-115 e 372-373 (note). Ilary Sechi, Orfeo ed Euridice.Ovidio, Virgilio e la fortuna letteraria del mito dall’antichità al mondo contemporaneo, (pdf fornito dal docente); Paolo Divizia, Orfeo e la potenza dell’arte. La rinascita del teatro e dellamusica tra Poliziano, Rinuccini e Striggio-Monteverdi, (pdf fornito dal docente); Tiziana Privitera, Orfeo nel Novecento: la non esaurita duttilità di un mito (pdf fornito dal docente). Ascolto/visione di: Rinuccini/Peri, Euridice; Striggio/Monteverdi, Orfeo; Calzabigi/Gluck, Orfeo ed Euridice (versione di Vienna 1762); Badini/Haydn, L’anima del filosofo ossia Orfeo ed Euridice; Franz Liszt, Orfeo, poema sinfonico; Jacques Offenbach, Orphée aux enfers. Visione del film Orfeo negro di Marcel Camus Studenti NON frequentanti: alla bibliografia per gli studenti frequentanti vanno aggiunti: Franco Piperno, L’opera italiana nel secolo XVIII, in Musica in scena a cura di A. Basso, vol. II, Torino, Utet 1996; Giuseppe Pucci, Orfeo e la decima musa, in Orfeo e le sue metamorfosi. Mito, arte, poesia, a cura di Giulio Guidorizzi e Marxiano Melotti, Roma, Carocci, 2005 pp. 168-178; Alessandro Iannucci, Il citaredo degli Argonauti. Orfeo cantore e la poetica dell’incanto; Paolo Fabbri, Le metamorfosi di Orfeo; Alessandro Roccatagliati, Orfeo, Calzabigi e Gluck nelle spire del “teatro di regia” (tre saggi in LA FAVOLA DI ORFEO. Letteratura, immagine, performance, a c. di A.M. Andrisano e P. Fabbri, Ferrara 2009. Gli ascolti sono gli stessi elencati per gli studenti frequentanti. (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/07  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1027007 - ESTETICA I.II A (obiettivi) Il modulo intende fornire agli studenti le conoscenze fondamentali per orientarsi nel territorio dell'estetica filosofica e per raggiungere un'adeguata comprensione degli aspetti più problematici del "mondo dell'arte" con particolare riferimento ai media e alla comunicazione - Erogato presso  1023646 ESTETICA III.III B in Filosofia L-5 VALENTINI ANTONIO 6  M-FIL/04  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1036631 - TECNICHE E LINGUAGGI DEL CINEMA E DELL'AUDIOVISIVO (obiettivi) Insegnare i metodi di analisi del film, attraverso un insieme di letture esemplari, effettuate con tecniche interpretative diverse, dall'ermeneutica alla Feminist Film Theory, dalla psicanalisi, alla decostruzione del racconto e dell'immaginario. La scelta dei film consentirà anche di ricostruire l'eveluzione delle forme filmiche. - DE BENEDICTIS MAURIZIO (programma) Il programma verte sullo sviluppo del Cinema Americano dall'epoca del muto fino ai giorni nostri, privilegiando la storia delle individualità registiche e quella dei "generi" in cui la loro attività si è svolta, nel complesso dei meccanismi produttivi e culturali. Particolare attenzione sarà riservata al cinema della cosiddetta New Hollywood e ai suoi autori più rappresentativi   - Maurizio De Benedictis, Francesco Iezzi, Cine/USA e Canada (Lithos editrice), escluso il cinema canadese - Maurizio De Benedictis, A poco a poco quello sguardo. Frontiere del cinema americano (Avagliano) - King Vidor, Un albero è un albero. Autobiografia (a cura di Francesco Iezzi) (Lithos editrice) Per non frequentanti un libro a scelta: - Josef von Sternberg, Follie in una lavanderia cinese (Lithos editrice) - Bette Davis, Lo schermo della solitudine. Autobiografia di un mito (Lithos editrice) (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/06  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1041873 - CRITICA LETTERARIA E ANALISI TESTUALE (obiettivi) L’obiettivo è di fornire una base metodologica relativa alla critica letteraria e alla analisi testuale. - MEDAGLIA FRANCESCA (programma) Il modulo sarà dedicato alle tendenze metodologiche della critica, in particolare a quelle sviluppate nel corso del Novecento, con attenzione rivolta sia agli strumenti di analisi, sia alle prospettive storiche e culturali (18 ore). In particolare, sarà focalizzata l’attenzione sulla questione autoriale e sulle indicazioni metodologiche di Barthes, Foucault e Glissant: saranno prese in considerazione anche eventuali loro ri-applicazioni teorico-letterarie (30 ore).   - R. BARTHES, Critica e verità (qualsiasi edizione). - R. BARTHES, “La morte dell’autore”, in Id., Il brusio della lingua, trad. it. B. Bellotto, Saggi Critici IV, Einaudi, Torino 1988, pp. 51-56. - M. FOUCAULT, “Che cos’è un autore?”, in Id., Scritti letterari, trad. it. C. Milanese, Feltrinelli, Milano 1971, pp. 1-21. - É. GLISSANT, Poetica del diverso, Meltemi, 1998, pp. 11-22 e pp. 65-76. - F. MEDAGLIA, La scrittura a quattro mani, Pensa MultiMedia, 2014 (capitoli 1 e 2). - F. MUZZIOLI, Le teorie della critica letteraria, Carocci (seconda parte, capitoli da 3 a 7 compreso). Approfondimenti per i non frequentanti: - F. MUZZIOLI, Le teorie della critica letteraria, Carocci (prima parte, capitoli 1 e 2). - F. MUZZIOLI, L’analisi del testo letterario, Empiria (capitoli 1, 2 e 4). (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/14  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1005268 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA (obiettivi) Il corso intende offrire strumenti avanzati di analisi storico-critica dell’arte del diciannovesimo e ventesimo secolo attraverso un taglio di carattere assieme tematico e cronologico. - Erogato presso  1024917 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA II in Studi storico-artistici L-1 2 SUBRIZI CARLA 6  L-ART/03  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025253 - LETTERATURA TEATRALE ITALIANA (obiettivi) Conoscenza delle metodologie di analisi della letteratura teatrale italiana. Conoscenza dei canoni, delle poetiche e delle estetiche della letteraura teatrale italiana. Comprensione e sperimentazione scritta di metodi di scrittura scenica, di stili e figure retoriche. - TAVAZZI VALERIA GIULIA ADRIANA (programma) Il corso intende affrontare il teatro del più importante commediografo italiano del Settecento, Carlo Goldoni, attraverso vari esempi della sua produzione in prosa e in versi, nell’intento di fornire agli studenti una visione ampia e sfaccettata della sua attività.   Testi di Goldoni Il servitore di due padroni La vedova scaltra Il teatro comico Il festino Gli innamorati Goldoni e il teatro comico del Settecento, a cura di Piermario Vescovo, Roma, Carocci, 2019 Parte integrante dell'esame sarà una dispensa con pagine scelte goldoniane e una selezione della bibliografia critica di riferimento (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025116 - LETTERATURA E MUSICA (obiettivi) Il corso si propone di fornire le nozioni di base per la conoscenza della specifica cultura letteraria e musicale di alcuni poeti e scrittori. - Erogato presso  1025116 LETTERATURA E MUSICA in Letteratura Musica Spettacolo L-10 TATTI MARIASILVIA (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1044899 - LETTERATURA E CINEMA (obiettivi) Approfondire le relazioni tematiche e espressive tra letteratura e cinema nel Novecento. - GIGLIUCCI ROBERTO (programma) Pirandello e l'espressionismo.   L. Pirandello, La morsa, Sogno (ma forse no), ediz. Lithos Questa sera si recita a soggetto (Garzanti o altre edizioni commentate) Gabriella Corsinovi, Pirandello e l'espressionismo, ediz. Tilgher Le favole dell'idiota. Cinema di registi, tecnici, musicisti e propagandisti, ediz. Lithos Per i non frequentanti: visione di uno dei sgg. film: Murnau, Sunrise Murnau, Der letzte mann Pabst, Abwege (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/11  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023885 - STORIA MODERNA I (obiettivi) Il corso si propone di offrire gli strumenti concettuali per orientarsi lungo l’età moderna, con particolare riferimento alla storia delle traduzioni e delle interazioni tra culture e religioni. - Erogato presso  1022726 STORIA MODERNA I in Lettere moderne L-10 NANNI STEFANIA 6  M-STO/02  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023146 - Geografia (obiettivi) Il corso offre agli studenti le conoscenze di base della Geografia (in molte delle sue numerose articolazioni), consentendo loro l’acquisizione di quelle competenze teoriche e pratiche per individuare le relazioni - profonde, complesse e in continua evoluzione - tra ambienti e società. Fornisce, inoltre, strumenti concettuali di base per saper collocare i diversi fenomeni geografici (risultato dell’interazione uomo-natura) nella loro corretta dimensione spaziale. - Erogato presso  1022582 GEOGRAFIA STORICA in Scienze geografiche per l'ambiente e la salute L-6 NESSUNA CANALIZZAZIONE MORRI RICCARDO 6  M-GGR/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1018099 - Storia contemporanea (obiettivi) Fornire agli studenti del primo anno una essenziale base di conoscenze sulla storia contemporanea, lasciando spazio ad alcune questioni metodologiche e a qualche approfondimento tematico - Erogato presso  1022728 STORIA CONTEMPORANEA I in Lettere classiche L-10 NESSUNA CANALIZZAZIONE FATTORINI EMMA 6  M-STO/04  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1048003 - TEATRO IN EUROPA (obiettivi) Il corso vuole offrire agli studenti la possibilità di approfondire la storia del teatro in ambito europeo e in relazione al contesto storico. - MARCHETTI MARTA (programma) Teatro e letteratura in Europa dagli anni sessanta a oggi. Il caso di Luca Ronconi. La svolta performativa che segnò tutta l’arte europea negli anni sessanta rimetteva completamente in discussione il concetto di testo e con questo il rapporto tra la scena teatrale e la letteratura. Il corso intende riflettere sulla questione da un punto di vista estetico e storico, a partire da un esempio concreto, quello di Luca Ronconi che nel suo percorso di regista capace di mettere in scena qualsiasi cosa (dal dramma classico al trattato scientifico) ha dedicato particolare attenzione ai campi del sapere legati alla narrazione epica e romanzesca.   1. C. Longhi, Orlando furioso di Ariosto-Sanguineti per Luca Ronconi, ETS, Pisa, 2006 2. M. Marchetti, Guardare il romanzo. Luca Ronconi e la parola in scena, Rubbettino, Catanzaro, 2017 3. L. Mango, Il Novecento del teatro. Una storia, Carocci, 2019 4. Dispense a cura del docente. Gli studenti non frequentanti devono sostituire le dispense con: Molinari, Teatro e antiteatro. Dal dopoguerra a oggi, Laterza (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/05  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1026254 - STORIA MEDIEVALE - FONDAMENTI (obiettivi) Il modulo offre agli studenti una visione generale dei fatti accaduti durante il Medioevo insieme con gli strumenti di base per comprendere gli attuali percorsi storiografici e accostarsi criticamente alla documentazione coeva. - Erogato presso  1031458 STORIA MEDIEVALE I in Lettere moderne L-10 MUSARRA ANTONIO 6  M-STO/01  36  -  12  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023180 - ISTITUZIONI DI STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE (obiettivi) Obiettivo del corso è di consentire allo studente di acquisire una approfondita conoscenza della storia dell’arte medievale italiana. - Erogato presso  1036368 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE II in Studi storico-artistici L-1 1 BETTI FABIO 6  L-ART/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023168 - ISTITUZIONI DI FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO (obiettivi) Il modulo ha carattere istituzionale: si propone quindi di contribuire alla formazione di conoscenze di base nell'area della filosofia del linguaggio, all'uso appropriato della terminologia tecnica, alla utilizzazione della bibliografia di riferimento.Costruire capacità di analisi teorica e storico-critica non solo elementari, a confronto con testi della tradizione filosofica e con saggi della ricerca filosofico-linguistica contemporanea - Erogato presso  1023050 FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I in Filosofia L-5 A - L GENSINI STEFANO 6  M-FIL/05  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
- - A SCELTA DELLO STUDENTE	12		72	24	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
AAF1176 - PER STAGES E TIROCINI PRESSO IMPRESE, ENTI PUBBLICI O PRIVATI, ORDINI PROFESSIONALE (obiettivi) Allo studente saranno fornite possibilità di tirocinio e stage nella struttura universitaria e in strutture esterne. - GIGLIUCCI ROBERTO (programma) A seconda dei tirocini scelti.   Indicati durante i tirocini/stages scelti. (Date degli appelli d'esame)	6		-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
AAF1136 - ABILITA' INFORMATICHE (obiettivi) Fornire agli studenti la conoscenza dei concetti fondamentali dell’informatica e la capacità di utilizzo del computer nelle applicazioni socio-economiche. Il programma del corso parte dal programma ECDL (Patente Europea del computer) per i 4 moduli (Teoria, Windows, Internet, Excel) ma viene notevolmente approfondito ed integrato con molti altri argomenti nei moduli Teoria ed Excel, in funzione di una preparazione più specifica che si reputa necessaria per uno studente dei corsi di lauree in economia e relazioni internazionali. - CHEGAI ANDREA (programma) Letteratura musica spettacolo AA 2019-20 Le modalità di conseguimento delle Abilità informatiche (2 cfu) consistono per l’AA 2019-20 in due scelte possibili: 1. Chi già dispone del certificato ECDL o equivalenti può esibire e consegnare copia del certificato in sede di registrazione dei 2 cfu, soltanto in appello di esame con il docente preposto (vedi Infostud). 2. Chi non dispone del certificato ECDL o equivalenti, deve svolgere una esercitazione individuale, finalizzata alla stesura di una relazione di 4-6 cartelle, da effettuarsi su una banca dati di interesse per il CdL in LMS scelta fra quelle sotto elencate, tenendo conto dell’indirizzo prescelto per la tesi di laurea. La relazione, da consegnarsi via email almeno una settimana prima dell’appello di esame al docente preposto (vedi Infostud), dovrà obbligatoriamente soffermarsi su tutti i seguenti argomenti: a) motivazioni della scelta; b) responsabilità (comprese le problematiche inerenti al copyright), struttura e finalità della banca dati esaminata; c) modalità di fruizione e simulazione attraverso casi concreti di una ricerca tramite la banca dati prescelta; d) applicazioni possibili della ricerca sulla banca dati prescelta nell’ambito degli studi svolti in LMS e/o del proprio argomento di laurea. Elenco delle banche dati di interesse per LMS: Generaliste http://opac.sbn.it/opacsbn/opac/iccu/free.jsp http://www.internetculturale.it/opencms/opencms/it/ http://www.worldcat.org http://archive.org/index.php https://www.digitale-sammlungen.de/index.html?c=suchen&l=it Letteratura http://analecta.sebina.it/SebinaOpac/Opac http://dantesca.org/cms/ http://www.casaboccaccio.it/bibliografia.html http://data.cerl.org/istc/_search Musica e Teatro https://opac.rism.info/metaopac/start.do?View=rism&Language=de http://www.bibliotecamusica.it/cmbm/scripts/gaspari/src_aut.asp http://corago.unibo.it http://www.progettometastasio.it/public/ http://www.variantiallopera.it/public/ http://www.braidense.it/risorse/bid.php Cinema http://www.anica.it/archivio.htm http://www.cinematografo.it/cinedatabase/ http://www.imdb.com Arte http://www.artcyclopedia.com http://artdiscovery.net http://primo.getty.edu/primo_library/libweb/action/search.do?vid=BHA http://catalogo.fondazionezeri.unibo.it/form_ricerca.jsp?percorso_ricerca=OA&locale=artstor,2121121121212.1&decorator=layout_resp&apply=true Storia http://host.uniroma3.it/progetti/bibliografiaromana/index.htm http://www.giuntastoricanazionale.it/easyweb/w7044/index.php?&biblio=GSS   Letteratura musica spettacolo AA 2019-20 Le modalità di conseguimento delle Abilità informatiche (2 cfu) consistono per l’AA 2019-20 in due scelte possibili: 1. Chi già dispone del certificato ECDL o equivalenti può esibire e consegnare copia del certificato in sede di registrazione dei 2 cfu, soltanto in appello di esame con il docente preposto (vedi Infostud). 2. Chi non dispone del certificato ECDL o equivalenti, deve svolgere una esercitazione individuale, finalizzata alla stesura di una relazione di 4-6 cartelle, da effettuarsi su una banca dati di interesse per il CdL in LMS scelta fra quelle sotto elencate, tenendo conto dell’indirizzo prescelto per la tesi di laurea. La relazione, da consegnarsi via email almeno una settimana prima dell’appello di esame al docente preposto (vedi Infostud), dovrà obbligatoriamente soffermarsi su tutti i seguenti argomenti: a) motivazioni della scelta; b) responsabilità (comprese le problematiche inerenti al copyright), struttura e finalità della banca dati esaminata; c) modalità di fruizione e simulazione attraverso casi concreti di una ricerca tramite la banca dati prescelta; d) applicazioni possibili della ricerca sulla banca dati prescelta nell’ambito degli studi svolti in LMS e/o del proprio argomento di laurea. Elenco delle banche dati di interesse per LMS: Generaliste http://opac.sbn.it/opacsbn/opac/iccu/free.jsp http://www.internetculturale.it/opencms/opencms/it/ http://www.worldcat.org http://archive.org/index.php https://www.digitale-sammlungen.de/index.html?c=suchen&l=it Letteratura http://analecta.sebina.it/SebinaOpac/Opac http://dantesca.org/cms/ http://www.casaboccaccio.it/bibliografia.html http://data.cerl.org/istc/_search Musica e Teatro https://opac.rism.info/metaopac/start.do?View=rism&Language=de http://www.bibliotecamusica.it/cmbm/scripts/gaspari/src_aut.asp http://corago.unibo.it http://www.progettometastasio.it/public/ http://www.variantiallopera.it/public/ http://www.braidense.it/risorse/bid.php Cinema http://www.anica.it/archivio.htm http://www.cinematografo.it/cinedatabase/ http://www.imdb.com Arte http://www.artcyclopedia.com http://artdiscovery.net http://primo.getty.edu/primo_library/libweb/action/search.do?vid=BHA http://catalogo.fondazionezeri.unibo.it/form_ricerca.jsp?percorso_ricerca=OA&locale=artstor,2121121121212.1&decorator=layout_resp&apply=true Storia http://host.uniroma3.it/progetti/bibliografiaromana/index.htm http://www.giuntastoricanazionale.it/easyweb/w7044/index.php?&biblio=GSS (Date degli appelli d'esame)	2		-	25	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
AAF1004 - PROVA FINALE (obiettivi) Stesura di un elaborato attinente a una o più discipline del corso. Conseguimento di capacità di scrittura, analisi e comparazione di testi	6		-	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA

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