Corso di laurea: Lettere moderne Programmazione per l'A.A. 2019/2020

 

 

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Primo anno

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1047960 - LETTERATURA ITALIANA I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire buone conoscenze negli studi di Letteratura italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia.
- LETTERATURA ITALIANA I B (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire buone conoscenze negli studi di Letteratura italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Canale: 1 - Erogato presso  931626 LETTERATURA TEATRALE ITALIANA in Arti e scienze dello spettacolo L-3 2 GERI LORENZO Canale: 2 - Erogato presso  1026644_1 ISTITUZIONI DI LETTERATURA ITALIANA I in Scienze geografiche per l'ambiente e la salute L-6 INGLESE GIORGIO Canale: 3 - Erogato presso  1024555 LETTERATURA ITALIANA I in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 1 SAPEGNO MARIA SERENA, PERROTTA ANNALISA	6	L-FIL-LET/10	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
- LETTERATURA ITALIANA I A (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire buone conoscenze negli studi di Letteratura italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Canale: 1 - Erogato presso  931626 LETTERATURA TEATRALE ITALIANA in Arti e scienze dello spettacolo L-3 2 GERI LORENZO Canale: 2 - GENTILI SONIA (programma) I Rerum vulgarium fragmenta di Petrarca verranno letti e analizzati in relazione alle loro fonti e alla tradizione poetica volgare due-trecentesca.   S. Carrai - G. Inglese, La letteratura italiana del Medioevo, Carocci, G. Inglese- R. Zanni, Metrica e retorica del Medioevo, Carocci L. Fornasiero, Guida al Canzoniere di Petrarca, Carocci F. Petrarca, Canzoniere, a cura di M. Santagata, Mondadori, 2 voll. (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - Erogato presso  1024555 LETTERATURA ITALIANA I in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 1 SAPEGNO MARIA SERENA, PERROTTA ANNALISA	6	L-FIL-LET/10	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1023178 - ISTITUZIONI DI STORIA DELLA LINGUA ITALIANA (obiettivi) Il modulo intende fornire agli studenti: a) una conoscenza dei principali momenti della storia della lingua italiana; b) un'introduzione alla grammatica storica italiana; c) un addestramento di base all'analisi storico-linguistica di testi in italiano antico e moderno. Alla fine del corso lo studente dovrà dimostrare di: a) conoscere i fondamenti della grammatica storica dell'italiano; b) saper commentare dal punto della lingua e dello stile i testi previsti nel programma d'esame; c) conoscere i principali momenti della storia della lingua italiana. Canale: 2 - MOTOLESE MATTEO (programma) Il corso si articolerà in due segmenti nel corso del secondo semestre. La prima parte (marzo-aprile) sarà dedicata alla parte generale secondo questa articolazione: a) Introduzione alla disciplina (2 ore); b) Elementi di grammatica storica italiana (18 ore); c) Profilo di storia linguistica italiana (22 ore). Nella seconda parte (aprile-maggio), il corso sarà dedicato all'esame delle caratteristiche linguistiche dell'Inferno di Dante (42 ore).   Per la prima parte del corso, i testi di riferimento sono ai punti a e b; per la seconda parte: c e d a. L. Serianni, Lezioni di grammatica storica italiana, Bulzoni, Roma. b. C. Marazzini, La lingua italiana. Profilo storico, Il Mulino, Bologna (capp. V-XIV). c. Antologia di testi commentati durante il corso (fascicolo scaricabile dal sito del docente). d. P. Manni, La lingua di Dante, Bologna, Il Mulino (senza parte antologica) Bibliografia alternativa per gli studenti non frequentanti. a. L. Serianni, Lezioni di grammatica storica italiana, Bulzoni, Roma. b. C. Marazzini, La lingua italiana. Profilo storico, Il Mulino, Bologna. c. P. Manni, La lingua di Dante, Bologna, Il Mulino. d. L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma, Laterza. (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - Erogato presso  1023178 ISTITUZIONI DI STORIA DELLA LINGUA ITALIANA in Mediazione linguistica e interculturale L-12 CANNATA NADIA (Date degli appelli d'esame)	12	L-FIL-LET/12	84	-	-	-	Attività formative di base	ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE STORIA MEDIEVALE, MODERNA, CONTEMPORANEA - (visualizza) 12                1022727 - STORIA MEDIEVALE I (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1022727 STORIA MEDIEVALE I in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 PLEBANI ELEONORA (Date degli appelli d'esame) 12  M-STO/01  84  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1022726 - STORIA MODERNA I (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - NANNI STEFANIA (programma) Il corso presenta le scansioni e i problemi dell'età moderna tra XV e XIX secolo nelle loro proiezioni di lunga durata e in relazione con i mondi lontani e di nuova scoperta attraverso le letture storiografiche e con ampio uso di documenti originali, anche iconografici e cartografici.   Il programma comprende due sezioni, 1. STORIA GENERALE DELL’ETÀ MODERNA (il manuale, I Classici, Glossario) e 2. GRANDI TEMI DELL'ETA' MODERNA (STORIOGRAFIA 1 e 2). 1. STORIA GENERALE DELL’ETÀ MODERNA (1.a. + 1.b. + 1.c.) 1.a. IL MANUALE. Agli studenti frequentanti è consigliato il testo di Carlo Capra, "STORIA MODERNA.1492-1848", Firenze, Le Monnier. Gli studenti non-frequentanti sono liberi di preparare la storia generale su qualsiasi manuale per le scuole superiori. 1.b. LETTURE. I CLASSICI. UNA LETTURA A SCELTA fra i seguenti testi o gruppi di testi: - Box Galileo Galilei: 1. Letture dal "Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo" (1632), e in particolare “Al discreto lettore” e “Giornata prima”, on-line: http://www.letteraturaitaliana.net/pdf/Volume_6/t333.pdf (dalla ed. a cura di L. Sosio, Einaudi Torino 1970); 2. Sara Bonechi, “Mi fan patir costoro il grande stento…” Itinerario intellettuale e biografico di Galileo", on-line nel Portale Galileo: https://brunelleschi.imss.fi.it/itinerari/pdf/BiografiaGalileo.pdf; Blaise Pascal (attribuito a, datazione 1647-1654), “Discorso sulle passioni d'amore”: Introduzione del curatore Bruno Nacci e "Discorso..." (p. 31-50). Il testo è on line in https://www.academia.edu/20828457/Blaise_Pascal_Discorso_sulle_passioni_damore_Napoli_La_Scuola_di_Pitagora_2014 - Michel de Montaigne, "Saggi" (1585-1588): un capitolo scelto liberamente dai 3 libri dell’edizione Bompiani a cura di Fausta Garavini e André Tournon (www.iisbachelet.it/biblioteca/Montaigne,%20Saggi.pdf). L’Indice è consultabile alle pp. 2499-2503. - Giordano Bruno, "De gli eroici furori" (1585), a cura di Michele Ciliberto, Einaudi, 2000, limitatamente alle pp. 2-20 ("Argomento del Nolano"; "Avertimento a’ Lettori") e un dialogo a scelta (http://www.letteraturaitaliana.net/pdf/Volume_5/t113.pdf). Il Sommario è a p. 3 -Francis Bacon, "La Nuova Atlantide" (1624 circa, incompiuto); http://www.ousia.it/SitoOusia/SitoOusia/TestiDiFilosofia/TestiHTML/Bacone/NuovaAtlantide.htm; - Giorgio Agamben, "La Notte Oscura di Juan de La Cruz", in Juan de la Cruz, "Poesie", Einaudi 1974, p. V-XIII (https://vdocuments.site/agamben-giorgio-la-notte-oscura-di-juan-de-la-cruz.html). Il testo "Noche oscura del Alma" di Juan de la Cruz (1578 ca) è accessibile in originale (http://www.sanjuandelacruz.com/noche-oscura/) e in diverse traduzioni italiane facilmente rintracciabili in rete; -Jean Starobinski, "Le incantatrici" (ed. italiana, EDT, 2007), limitatamente alle pp. 147-164, "Lumi e poteri": "il Flauto magico". Il testo è parzialmente on-line https://books.google.it/books?id=KNH1CQM0u4sC&printsec=frontcover&hl=it&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false. 1.c. GLOSSARIO. Sulla base dei testi on-line sottoindicati, gli studenti devono CONOSCERE IL SIGNIFICATO DEI SEGUENTI LEMMI : - MILLENARISMO (da: "Dizionario di Filosofia", Enciclopedia italiana, Treccani, 2009): http://www.treccani.it/enciclopedia/millenarismo_(Dizionario di filosofia)/; - UTOPIA (da: "Dizionario di Filosofia", Enciclopedia italiana, Treccani, 2009): http://www.treccani.it/enciclopedia/utopia_%28Dizionario-di-filosofia%29/; e primo paragrafo della voce “Utopia” di Bronislaw Baczko (in: "Enciclopedia delle Scienze Sociali", Enciclopedia italiana, Treccani, 1998: http://www.treccani.it/enciclopedia/utopia_(Enciclopedia_delle_scienze_sociali)/; - BAROCCO, da: Francesco Benigno, “L'invenzione del Barocco” (in: Enbach, European Network for Baroque Cultural Heritage): http://www.enbach.eu/content/linvenzione-del-barocco, - SIMULARE DISSIMULARE (dalla voce di Luigi Romani in "Lingua Italiana" Treccani: http://www.treccani.it/magazine/lingua_italiana/articoli/parole/simulare.html) - LIBERTINISMO (da: "Dizionario di filosofia", Enciclopedia italiana, Treccani, 2009: http://www.treccani.it/enciclopedia/libertinismo_(Dizionario-di-filosofia)/; - GENERE (da “Enciclopedia on line” Treccani, http://www.treccani.it/enciclopedia/genere/ (limitatamente al primo paragrafo, esclusi approfondimenti su “Arte”, “Biologia”, etc.; - DEMOCRAZIA, da: Giovanni Sartori, “Democrazia” (in: "Enciclopedia delle Scienze sociali", 1992: http://www.treccani.it/enciclopedia/democrazia_%28Enciclopedia-delle-scienze-sociali%29/; - DEMOCRAZIA DIRETTA, da: Gianfranco Pasquino, “La democrazia diretta” (in: "Dizionario di Storia", 2010: http://www.treccani.it/enciclopedia/la-democrazia-diretta_%28Dizionario-di-Storia%29/); - DIRITTI, da: Francesco Riccobono, “Diritti” (in: Enciclopedia italiana, VI Appendice, 2000): http://www.treccani.it/enciclopedia/diritti_%28Enciclopedia-Italiana%29/. 2. GRANDI TEMI DELL'ETÀ MODERNA (2.a e2b) 2.a. STORIOGRAFIA 1. DUE LETTURE A SCELTA tra: - Eugenio Garin, “Il filosofo e il mago”, in “L'uomo del Rinascimento”, a cura di E. Garin, Laterza, 1988, pp. 167-202; - Paolo Rossi, “Lo scienziato”, in “ L’uomo barocco”, a cura di Rosario Villari, Laterza, 1991, pp. 299-328; - Adriano Prosperi, “America e apocalisse. Note sulla ‘conquista spirituale’ del nuovo Mondo”, in “America e apocalisse e altri saggi”, IEPI, 1999, pp. 15-63; - Charles H. Parker, “Relazioni globali nell’età moderna. 1400-1800”, Bologna, Il Mulino 2008 (ed originale 2010); - Bernard Dompnier, “I linguaggi della convinzione religiosa”, Bulzoni, 2015; - Giovanni Ricci, “I turchi alle porte”, Bologna, Il Mulino 2008; - Olivier Pétré-Grenouilleau, La tratta degli schiavi. Saggio di storia globale”, Bologna, il Mulino 2006 (ed. originale 2004); - Jean Starobinski, 1789, “i sogni e gli incubi della Ragione”, Garzanti, 1981 e Abscondita 2010 (oppure Jean Starobinski, “L’invenzione della libertà. 1700-1789”, Abscondita 2008). - Pierre Rosanvallon, “La società dell'uguaglianza”, Castelvecchi 2014, limitatamente alla Introduzione (“La crisi dell’uguaglianza”) e ai paragrafi 1-4 del cap. I,” - -L’invenzione dell’uguaglianza”. Le sezione del testo sono on-line: https://books.google.it/books?id=VUQQBQAAQBAJ&pg=PT6&lpg=PT6&dq=rosanvallon+societa+uguaglianza&source=bl&ots=3k9pRmQZy6&sig=Yg5jfBy0I28RJmkUsYz-4NO8-lw&hl=it&sa=X&ved=0ahUKEwiur-SXwNDbAhULVxQKHdFlCs84ChDoAQg4MAM#v=onepage&q=rosanvallon%20societa%20uguaglianza&f=false. 2.b. STORIOGRAFIA 2. DUE LETTURE A SCELTA tra: - Rosario Villari, “Poliica barocca. Inquietudini, mutamento e prudenza”, Roma-Bari, ed. Laterza 2010: - Aldo Andrea Cassi, “Ultramar. L'invenzione europea del Nuovo Mondo”, Laterza 2007; - Anthony Pagden, “Signori del mondo. Ideologie dell'impero in Spagna, Gran Bretagna e Francia” 1500-1800, il Mulino 2008; - Lucien Febvre, “Martin Lutero”, Bari, Laterza, 1969 e 2007; - Jean Delumeau, “Storia del Paradiso. Il giardino delle delizie”, Il Mulino 1994 - Robert Darnton, “Il grande massacro dei gatti e altri episodi della storia culturale francese”, Adelphi, 1988, pp. 19-97: un saggio a scelta dello studente; - Peter Burke, “La fabbrica del Re Sole”, Il Saggiatore, 1993 - Frances A. Yates, “Cabbala e occultismo nell'età elisabettiana”, Einaudi 1982; n.b.: una delle due letture del punto 2.b. può essere sostituita da un testo a scelta tra: - Catherine Coquery Vidrovitch, “Breve storia dell’Africa”, Il Mulino, ristampa 2012, capitoli IV-V-VI-VII; - Paolo Santangelo, “L’impero del Mndato celeste. La Cina nei secoli XIV-XIX”, Laterza, 2014: Introduzione e capitoli da I a VIII compreso; - “Storia dell’Impero ottomano”, a cura di Robert Mantran, Argo, 1999, capitoli I-XII; - Michelguglielmo Torri, “ Storia dell’India”, Roma-Bari, Laterza: Introduzione”, capitoli V, VI, e dal cap. VIII al cap. XII; - Rosa Caroli, Francesco Gatti, “Storia del Giappone”, Laterza, 2004, capitoli III e IV. (Date degli appelli d'esame) 12  M-STO/02  84  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1022728 - STORIA CONTEMPORANEA I (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - BETTA EMANUELE (programma) Il corso fornirà un’introduzione ai temi e problemi della storia contemporanea nel XIX e XX secolo, ai processi che l’hanno contraddistinta fino ad oggi, dal nazionalismo al razzismo, dai genocidi alla decolonizzazione, alla globalizzazione.   1. Testi obbligatori: R. Romanelli, Ottocento. Lezioni di storia contemporanea, Il Mulino, Bologna 2012 R. Romanelli, Novecento. Lezioni di storia contemporanea, Il Mulino, Bologna 2014 2. Una lettura a scelta tra le seguenti: A: B. Anderson, Comunità immaginare, Laterza, 2018 N. Labanca, Oltremare. Storia dell'espansione coloniale italiana, Bologna, Il Mulino 2002 (le prime 250 pp.) G. Berta, L'ascesa della finanza internazionale, Feltrinelli, Milano 2013 A. De Clementi, Assalto al cielo. Donne e uomini nell'emigrazione italiana, Donzelli, Roma 2014 F. Focardi, Il cattivo tedesco e il bravo italiano. La rimozione delle colpe della seconda guerra mondiale, Laterza, Roma-Bari 2013 J. Gelvin, Il conflitto israelo-palestinese. Cent'anni di guerra, Einaudi, Torino D. Forgacs, Margini d'Italia. L'esclusione sociale dall'Unità a oggi, Laterza, Roma-Bari 2015 S. Salvatici, Nel nome degli altri. Storia dell'umanitarismo internazionale, Mulino, Bologna, 2015 M. Bracke, La nuova politica delle donne. Il femminismo in Italia, 1968-1983, Edizioni di storia e letteratura 2018 3. Una lettura a scelta tra le seguenti: J.S.Mill, Saggio sulla libertà (qualsiasi edizione) K-Marx-F.Engels, Manifesto del partito comunista (si consiglia l’edizione Einaudi 2005) H. Arendt, La banalità del male, Feltrinelli, Milano 2006 J. Ortega y Gasset, La ribellione delle masse, SE, Milano 2001 P. Levi, I sommersi e i salvati, Einaudi, Torino 2007 V. Grossman, Tutto scorre..., Adelphi, Milano 2010 J.M. Keynes, Le conseguenze economiche della pace, Adelphi, Milano 2007 (Date degli appelli d'esame) 12  M-STO/04  84  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
10589427 - PROPEDEUTICA AL LATINO UNIVERSITARIO (obiettivi) Al termine del corso lo studente avrà una conoscenza non semplicemente normativa della morfologia latina, con alcune nozioni di grammatica storica e avrà acquisito la capacita di individuare con sicurezza le strutture sintattiche che organizzano le frasi. Gli studenti saranno in grado di comunicare le conoscenze acquisite ai propri interlocutori e avranno sviluppato le competenze necessarie per intraprendere studi successivi con un sufficiente grado di autonomia. Canale: 1 - NOCCHI FRANCESCA ROMANA (programma) Il corso si propone di introdurre gli studenti allo studio della lingua latina, fornendo le conoscenze necessarie per poter leggere, comprendere e tradurre testi di media complessità. Verrà quindi affrontata la morfosintassi di base della lingua latina, con rinvii a nozioni di grammatica storica che permettano di inserire le informazioni normative in un quadro più generale. Per consentire il raggiungimento degli obiettivi formativi è prevista nel corso delle lezioni la lettura diretta di testi, con particolare attenzione agli aspetti sintattico-grammaticali.   1) Per sostenere l'esame è necessaria una conoscenza della grammatica normativa latina, per cui si consiglia di fare riferimento a un qualsiasi manuale (ad. es. V. Tantucci - A. Roncoroni, "Il Tantucci plus, grammatica", Poseidonia oppure Conte-Ferri, "Il latino a colori" oppure M. Fucecchi - L. Graverini, "La lingua latina. Fondamenti di morfologia e sintassi", Mondadori 2016). 2) A. Traina - G. Bernardi Perini, "Propedeutica al latino universitario", Patron, capp. 1-6. 3) C. Giulio Cesare, De Bello Gallico, libro 6 (in una qualsiasi edizione). I non frequentanti integreranno il programma con un libro a scelta del De Bello Gallico oltre a quello indicato. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - SPANGENBERG YANES ELENA (programma) Il corso si propone di introdurre gli studenti allo studio della lingua latina, fornendo le conoscenze necessarie per poter leggere, comprendere e tradurre testi di media complessità. Verrà quindi affrontata la morfosintassi di base della lingua latina, con rinvii a nozioni di grammatica storica che permettano di inserire le informazioni normative in un quadro più generale. Per consentire il raggiungimento degli obiettivi formativi è prevista nel corso delle lezioni la lettura diretta di testi, con particolare attenzione agli aspetti sintattico-grammaticali.   1) Una grammatica normativa a scelta tra G. B. Conte – R. Ferri, Il nuovo latino a colori, Mondadori e M. Fucecchi – L. Graverini, La lingua latina. Fondamenti di morfologia e sintassi, Mondadori; 2) A. Traina-G. Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Patron (capp. 1-7); 3) Cicerone, Difesa di Cluenzio, introd. E. Narducci, trad. it. M. Fucecchi, BUR (per i frequentanti solo parr. 1-80 e 117-139; per i non frequentanti testo integrale); 4) Gaio Valerio Catullo, Le poesie, a c. di A. Fo, Einaudi (solo carmi 69-116 sia per frequentanti sia per non frequentanti). Limitatamente ai carmi in programma, questo testo è disponibile anche come dispensa (n° 2, obbligatoria per frequentanti e non frequentanti) presso il Centro Copie Mirafiori. Un’ulteriore dispensa (n° 1) con materiale di supporto allo studio della morfologia storica, facoltativa e solo per i frequentanti, è disponibile presso il Centro Copie Mirafiori. (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - LAROSA BEATRICE (programma) Il corso si propone di introdurre gli studenti allo studio universitario della lingua latina, approfondendo le conoscenze necessarie per poter leggere, comprendere e tradurre testi di media complessità. Verrà quindi affrontata la morfosintassi della lingua latina, con rinvii a nozioni di grammatica storica che permettano di inserire le informazioni normative in un quadro più generale. Per consentire il raggiungimento degli obiettivi formativi è prevista nel corso delle lezioni la lettura diretta di testi, con particolare attenzione agli aspetti sintattico-grammaticali.   1) Una buona grammatica normativa latina (p. es., V. Tantucci - A. Roncoroni, Il Tantucci plus, Grammatica+ Laboratorio2, Milano 2015 [Si consiglia l'acquisto del Laboratorio2, utile per le esercitazioni in aula e a casa] oppure G. B. Conte – R. Ferri, Il nuovo latino a colori, Mondadori oppure M. Fucecchi – L. Graverini, La lingua latina. Fondamenti di morfologia e sintassi, Mondadori) 2) A. Traina-G. Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Patron (capp. 1-7); 3) Cicerone, Difesa di Marco Cluenzio, introd. E. Narducci, trad. it. M. Fucecchi, BUR (selezione di passi, analizzati a lezione); 4) Catullo, I canti, introd. A. Traina, trad. it. Mandruzzato, BUR (selezione di epigrammi, analizzati a lezione). (Date degli appelli d'esame) Canale: 4 - NOBILI MARCELLO (programma) Il corso si propone di introdurre gli studenti allo studio della lingua latina, fornendo le conoscenze necessarie per poter leggere, comprendere e tradurre testi di media complessità. Verrà quindi affrontata la morfosintassi di base della lingua latina, con rinvii a nozioni di grammatica storica che permettano di inserire le informazioni normative in un quadro più generale. Per consentire il raggiungimento degli obiettivi formativi è prevista nel corso delle lezioni la lettura diretta di testi, con particolare attenzione agli aspetti sintattico-grammaticali.   1) Per sostenere l’esame è necessaria una conoscenza della grammatica normativa latina, per cui si consiglia di fare riferimento a un qualsiasi manuale (ad. es. V. Tantucci - A. Roncoroni, "Il Tantucci plus: grammatica", Poseidonia oppure G.B. Conte – R. Ferri, "Il nuovo latino a colori"; consigliato M. Fucecchi - L. Graverini, "La lingua latina. Fondamenti di morfologia e sintassi", Mondadori 2016 [II edizione]). 2) A. Traina - G. Bernardi Perini, "Propedeutica al latino universitario", Patron 2007 = 1998 [VI edizione], capitoli 1-6. 3) G. Giulio Cesare, "De bello Gallico", libro VI (in una qualsiasi edizione). I non frequentanti integreranno il programma con un altro libro del "De bello Gallico" (oltre a quello indicato), o il primo oppure il settimo. (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/04	42	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1035941 - LINGUA E LETTERATURA LATINA (obiettivi) Al termine del corso lo studente avrà una conoscenza della storia della letteratura latina, dalle origini al II secolo e avrà acquisito la capacita di tradurre con sicurezza i testi di questo periodo, inquadrandoli nel contesto storico-culturale e analizzando anche autonomamente le tematiche principali. Gli studenti saranno in grado di comunicare le conoscenze acquisite a interlocutori di diverso livello e avranno sviluppato le competenze necessarie per intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia. Canale: 1 - MARCHETTA ANTONIO (programma) La parabola poetica e ideologica di Virgilio: dal neoterismo al classicismo   1. Testi latini Virgilio – Le opere. Antologia, introduzione e commento a c. di A. La Penna - C. Grassi, Firenze, La Nuova Italia Editrice (in fotocopia presso il Centro fotocopie Mirafiori). 2. Saggio E. Paratore, Virgilio, Firenze 19613: Cap. su L’«Eneide», pp. 283-386 (in fotocopia). 3. Manuale di Storia della letteratura latina: dagli inizi fino al II sec. d.C. compreso; uno dei seguenti manuali a scelta: (particol. raccomandato) E. Paratore, Storia della letteratura latina, editio maior, Firenze, Sansoni Ed.; oppure P. Fedeli, Storia letteraria di Roma, Napoli, Fratelli Ferraro Edit.; oppure G.B. Conte, La letteratura latina, Firenze, Editr. Le Monnier. N.B.: E' obbligatoria la lettura metrica dell’esametro. Manuale di adozione: Nozioni di prosodia e metrica latina a c. di S. Timpanaro (in fotocopia). Aggiunta per i non frequentanti: a) E. Paratore, Poetiche e correnti letterarie nell’antica Roma (in fotocopia); b) A. La Penna, Virgilio e la crisi del mondo antico, in Virgilio – Tutte le opere a c. di E. Cetrangolo, Firenze, Sansoni Ed., pp. IX-CIV (in fotocopia). (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - PASSALACQUA MARINA (programma) Gli Annales di Ennio   Ennianae poesis reliquiae / iteratis curis recensuit Iohannes Vahlen. - Rist. anast Amsterdam : Hakkert, 1967 Remains of old Latin I edited and translated by E. H. Warmington London - Cambridge, Mass. 1935 S. Mariotti, Lezioni su Ennio, Urbino 1991 G.B. Conte, Profilo storico della letteratura latina. Dalle origini alla tarda età imperiale. Seconda edizione. Firenze 2019, oppure P. Fedeli, Storia letteraria di Roma, Napoli 2004. (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/04	42	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1023142 - FONDAMENTI DI FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA (obiettivi) L’insegnamento presenta in forma comparativa il dominio linguistico romanzo, seguendo poi la genesi delle lingue e delle relative letterature nella fase medievale. Obiettivi specifici che s’intende raggiungere sono una prima capacità di confronto critico fra lingue diverse del gruppo romanzo e di orientamento sulla più antica documentazione conservata, anche di carattere letterario, negli aspetti testuali (tipi, forme, aspetti metrici, ecc.) e storico-letterari (argomenti, temi, relazioni, diffusione, ecc.). Canale: 1 - ASPERTI STEFANO PIETRO LUIGI (programma) Le lingue romanze: caratteristiche e diffusione odierna. Spazi linguistici nazionali. Evoluzione dal latino: fonologia, morfosintassi, lessico. Aspetti di differenziazione reciproca delle lingue romanze. Tradizioni orale e scritte; implicazioni dell’alfabetismo e della scrittura. I più antichi testi romanzi. Aspetti delle letterature romanze medievali nella fase di prima formazione: generi, forme, temi, con lettura e commento di alcuni estratti esemplari. Caratteri originari ed eredità sino all’Età moderna ed oltre.   A. Varvaro, Linguistica romanza, corso introduttivo, Napoli 2001 o un manuale equivalente (con integrazioni fornite a lezione); S. Asperti, Origini romanze, Roma, Viella, 2006 (e ristampe); due fascicoli di dispense a cura del docente: S. Centili – S. Asperti, Testi romanzi commentati; S. Asperti, Testi letterari romanzi del XII secolo (i fascicoli di dispense saranno disponibili presso il centro fotocopie di Facoltà e scaricabili dalla pagina dell’insegnamento entro il sito Elearning2 della Sapienza). STUDENTI NON FREQUENTANTI Pietro G. Beltrami, La filologia romanza, Bologna, Il Mulino, 2017; due fascicoli di dispense a cura del docente: S. Centili – S. Asperti, Testi romanzi commentati; S. Asperti, Testi letterari romanzi del XII secolo (i fascicoli di dispense saranno disponibili presso il centro fotocopie di Facoltà e scaricabili dalla pagina dell’insegnamento entro il sito Elearning2 della Sapienza). (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - CANETTIERI PAOLO (programma) Si leggeranno ed analizzeranno alcuni testi centrali nello sviluppo delle lingue e delle letterature romanze.   - Dispense a cura del docente. - E. R. Curtius, Letteratura europea e Medio Evo latino, La Nuova Italia. - C. Tagliavini, Le origini delle lingue neolatina, Bologna, Pàtron. (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/09	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1031851 - LINGUISTICA GENERALE A (obiettivi) A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - Dimostrare di possedere le conoscenze di base e la capacità di comprensione degli argomenti trattati durante il corso e presenti nel materiale bibliografico di riferimento; dimostrare di possedere le facoltà di analisi, di riflessione e di confronto delle principali tematiche trattate dalla linguistica. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) - Essere in grado di dimostrare di aver compreso il programma previsto dal corso; applicare le conoscenze acquisite in modo riflessivo e sufficientemente critico a tematiche note; dimostrare di possedere competenze adeguate sia per ideare e sostenere argomentazioni legate ai temi previsti dal corso, sia per applicare tecniche e metodi nello stesso ambito. C) Autonomia di giudizio (making judgements) - Riuscire a formulare giudizi in forma autonoma, sulla base delle esemplificazioni fornite a lezione e/o del materiale bibliografico previsto, e dimostrare di riuscire a reperire e interpretare dati per formulare risposte a problemi generali di tipo sia concreto sia astratto. D) Abilità comunicative (communication skills) - Essere in grado di comunicare informazioni, idee, problemi e relative soluzioni; dimostrare adeguata capacità di sintesi e padronanza espressiva alla luce della specifica terminologia. E) Capacità di apprendimento (learning skills) - Sviluppare le competenze necessarie per intraprendere studi successivi con una certa autonomia Canale: 1 - DI GIOVINE PAOLO (programma) Il corso è dedicato all’illustrazione delle nozioni basilari della linguistica generale: proprietà delle lingue naturali e principi generali della loro analisi; fonetica articolatoria e fonologia; morfologia; sintassi; semantica; brevi cenni ai vari metodi di classificazione delle lingue; mutamento e variazione. Le esercitazioni saranno dedicate all’approfondimento di argomenti spiegati durante le ore di lezione con particolare attenzione alla trascrizione fonetica e fonologica. Alla fine del corso avrà luogo un unico test scritto (facoltativo) aperto a studenti frequentanti e non frequentanti, mentre nelle date degli appelli gli esami saranno orali.   Il materiale di studio è lo stesso per studenti frequentanti e non frequentanti ed è costituito dal manuale di G. Berruto e M. Cerruti, La linguistica. Un corso introduttivo, nuova ediz., UTET/De Agostini, Novara, 2017 (escluso il capitolo 8, che non è nell'edizione a stampa). Si accetta ancora l'edizione del 2011, sempre con esclusione del capitolo 8. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - POZZA MARIANNA (programma) Il linguaggio verbale, fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, semantica, lessico e pragmatica, le lingue del mondo, mutamento e variazione nelle lingue. Durante il corso saranno descritti e analizzati i principali aspetti della linguistica, con l'ausilio degli esempi forniti dal manuale e dalla docente stessa. Il corso è rivolto agli studenti i cui cognomi vanno dalla lettera M alla lettera Z.   Il materiale di studio è lo stesso per studenti frequentanti e non frequentanti ed è costituito dal manuale di G. Berruto e M. Cerruti, La linguistica. Un corso introduttivo, Seconda edizione, UTET/De Agostini, Novara, 2017 (escluso il capitolo 8 disponibile solo online). (Date degli appelli d'esame)	6	L-LIN/01	42	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Secondo anno

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1023917 - FONDAMENTI DI GEOGRAFIA (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Geografia, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Canale: 1 - LEONARDI SANDRA (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - IMPEI FRANCESCA (Date degli appelli d'esame)	6	M-GGR/01	36	12	-	-	Attività formative di base	ITA
1023919 - ELEMENTI DI FILOLOGIA DELLA LETTERATURA ITALIANA (obiettivi) Lo studente deve dimostrare di aver acquisito le conoscenze indispensabili nel campo della critica del testo sapendo ricorrere ai principali strumenti bibliografici; deve mostrare di essere in grado di applicare tali conoscenze ai testi di letteratura italiana scritti in latino e in italiano; deve acquisire capacità d’interpretazione e di giudizio nel leggere un’edizione critica rivolgendo particolare attenzione ai problemi scientifici connessi al metodo di restituzione del testo; deve saper comunicare le informazioni acquisite, illustrare i relativi problemi e le possibili soluzioni, in modo che possano essere eventualmente compresi anche in ambito non specialistico; deve mostrare di poter affrontare in modo adeguato studi più avanzati rivolti all’approfondimento filologico dei testi. Canale: 1 - ACCAME MARIA (programma) Ci si propone di illustrare i principi che sono alla base della critica del testo applicata ad opere della Letteratura italiana. Il libro e i materiali scrittori: i manoscritti e le scritture antiche. L'avvento della stampa. La trasmissione dei testi: l'originale e le copie, errori e varianti. Il metodo del Lachmann e i suoi limiti. Le ragioni della filologia di autore: osservando l'autore nella costituzione del testo. Esempi di edizioni critiche. - 10 ore: l’allestimento del manoscritto, la scrittura antica, l’avvento della stampa, nozioni di base nella trasmissione dei testi; - 24 ore: Edizione critica sulla base di più di un testimone, inizio della recensio, rapporti tra i testimoni, articolazione dello stemma, scelte meccaniche, emendatio, varianti sostanziali e varianti formali. Esempi di edizione critica nella filologia di tradizione: la Commedia e la Vita nova di Dante Alighieri. Esempi di edizione critica nella filologia di autore: il Canzoniere di Petrarca, i Canti di Leopardi, I limoni di Montale. - 14 ore: esercitazioni con esposizione orale in classe in cui sono previste illustrazioni e approfondimenti di articoli connessi a particolari problemi di critica del testo applicata a opere della letteratura italiana, spiegazione dei criteri di restituzione del testo utilizzati in alcune edizioni critiche.   - 10 ore: primo fascicolo di dispense in cui sono in cui sono compresi esempi di descrizioni di manoscritti ed incunaboli, esempi di scritture utilizzate nei primi secoli della Letteratura italiana, esempi di prefazioni dei tipografi alle loro edizioni. - 24 ore: secondo fascicolo di dispense in cui sono compresi esempi di edizione critica nella filologia di tradizione: la Commedia e la Vita nova di Dante Alighieri. Esempi di edizione critica nella filologia di autore: il Canzoniere di Petrarca, i Canti di Leopardi, I limoni di Montale. - 14 ore: articoli e capitoli di libri forniti dal docente in cui sono affrontati problemi di critica del testo (tra cui scritti di J. Bédier, A. Varvaro, G. Contini). (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - GRIMALDI MARCO (programma) Il corso è dedicato all’esposizione dei fondamenti storici e metodologici della filologia italiana e all’analisi dei concetti di base e dei principali strumenti della disciplina attraverso lo studio di testi medievali, moderni e contemporanei.   Un manuale di filologia italiana a scelta tra i seguenti: 1) Giorgio Inglese, "Come si legge un’edizione critica", Roma, Carocci, 2016; 2) Pasquale Stoppelli, "Filologia della letteratura italiana", Roma, Carocci, nuova ed., 2019; 3) Alfredo Stussi, "Introduzione agli studi di Filologia italiana", Bologna, il Mulino, 2015. Durante il corso verranno forniti ulteriori materiali didattici. (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - CAMPANELLI MAURIZIO (programma) In ogni lezione sarà discusso un breve testo in edizione critica, sia dal punto di vista della storia della tradizione che da quello della critica del testo. Dopo un preambolo sul'edizione critica dei testi antichi e dei testi mediolatini, ci si soffermerà su un piccolo corpus di testi tardomedievali e umanistici, con particolare riguardo all'età degli incunaboli. I testi oggetto delle lezioni saranno caricati sulla pagina del docente nel sito di Sapienza. I non frequentanti potranno preparare l'esame studiando M. Berté - M. Petoletti, La filologia medievale e umanistica, Bologna, Il Mulino, 2017.   I testi oggetto delle lezioni saranno caricati sulla pagina del docente nel sito di Sapienza. I non frequentanti potranno preparare l'esame studiando M. Berté - M. Petoletti, La filologia medievale e umanistica, Bologna, Il Mulino, 2017. (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/13	36	12	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1023160 - INTRODUZIONE ALLA CRITICA LETTERARIA (obiettivi) Acquisire la conoscenza delle principali teorie letterarie e gli strumenti della critica letteraria, mostrando di conoscere le tematiche principali relative al campo di studi. Comprendere come le teorie e le tematiche nel campo della teoria e della critica letteraria siano rilevanti nell’ambito culturale nazionale e internazionale e mettere in relazione tali teorie e tematiche con un contesto letterario, storico e culturale più ampio. Essere in grado di creare un continuum fra i vari argomenti trattati di formare, formulare ed esporre giudizi autonomi sui detti argomenti. Acquisire la maturità scientifica che permetta di utilizzare in autonomia le conoscenze acquisite nell’ambito della teoria e della critica letteraria come base per altri corsi di letteratura e di altre discipline affini (tra queste linguistica, filologia, storia). Canale: 1 - ROMEO CATERINA STEFANIA (programma) Il corso si propone di analizzare le principali teorie letterarie della modernità e della contemporaneità occidentale, ivi incluse marxismo, psicanalisi, strutturalismo, poststrutturalismo, critica femminista, studi culturali e studi postcoloniali, attraverso la lettura di testi teorico-critici e di testi primari (romanzi, racconti, saggi critici/creativi). L’ultima parte del corso sarà dedicata a una riflessione sulla letteratura italiana postcoloniale.   BIBLIOGRAFIA DEFINITIVA Testi da acquistare * Domenico Dara, Malinverno, Milano, Feltrinelli, 2020. * Caterina Romeo, Riscrivere la nazione. Letteratura italiana postcoloniale, Firenze, Le Monnier-Mondadori, 2018. Testi online * Chimamanda Ngozi Adichie, “The Danger of a Single Story”, TED Talk, https://www.ted.com/talks/chimamanda_ngozi_adichie_the_danger_of_a_single_story?language=en Testi in fotocopia * Andrea Bernardelli e Remo Ceserani, Il testo narrativo, Bologna, Il Mulino, 2005 (pp. 7-104; e poi le pp. 223-251, che sono un glossario e sono caricate sulla mia pagina docente). * Franz Kafka, La metamorfosi, Milano, BUR, 1975. * Terry Eagleton, Introduzione alla teoria letteraria, Roma, Editori riuniti, 1998 (pp. 110-125 e pp. 144-163). * Francesco Muzzioli, Le teorie della critica letteraria, Roma, Carocci, 2015, pp. 115-126 e pp. 149-170). * Roland Barthes, La morte dell’autore, ne Il brusio della lingua. Saggi critici IV, Torino, Einaudi, 1988, pp. 51-56. * Daniela Corona, Critica letteraria femminista, in Dizionario degli studi culturali (a cura di Michele Cometa et al.), Roma, Meltemi, 2004, pp. 122-145. * Alice Walker, Alla ricerca dei giardini delle nostre madri, in Critiche femministe e teorie letterarie (a cura di Baccolini, Fabi, Fortunati e Monticelli), Roma: CLUEB 1996, pp. 309-319. * Serena Guarracino, Postcolonial Studies: riscrivere l’archivio dell’Occidente, in Introduzione ai Cultural Studies (a cura di Nicoletta Vallorani), Roma, Carocci, 2016, pp. 105-121. * Edward Said, Introduzione, in Orientalismo. L'immagine europea dell'oriente, Milano, Feltrinelli, 2001, pp. 11-36. * Ubax Cristina Ali Farah, Rapdipunt, in La letteratura postcoloniale italiana. Dalla letteratura d’immigrazione all’incontro con l’altro, a cura di T. Morosetti, numero monografico di «Quaderni del ’900», IV (2004), pp. 127-130. Film Il titolo del film che vedremo sarà reso noto il giorno della visione. Le/gli studenti ERASMUS e le/gli studenti del Corso in “Letteratura, genere e spazio” portano all’esame una selezione dei testi elencati sopra, nella fattispecie: * Andrea Bernardelli e Remo Ceserani, Il testo narrativo, Bologna, Il Mulino, 2005, pp. 7-104 e pp. 223-251 (le pp. 223-251 sono un glossario e sono caricate sulla mia pagina docente). * Domenico Dara, Malinverno, Milano, Feltrinelli, 2020. * Caterina Romeo, Riscrivere la nazione. Letteratura italiana postcoloniale, Firenze, LM-M, 2018. Due tra i seguenti estratti: * Terry Eagleton, Introduzione alla teoria letteraria, Roma, Editori riuniti, 1998 (pp. 110-125). * Terry Eagleton, Introduzione alla teoria letteraria, Roma, Editori riuniti, 1998 (pp. 144-163). * Francesco Muzzioli, Le teorie della critica letteraria, Roma, Carocci, 2015 (pp. 115-126). * Francesco Muzzioli, Le teorie della critica letteraria, Roma, Carocci, 2015 (pp. 149-170). Uno tra i seguenti saggi: * Daniela Corona, Critica letteraria femminista, in Dizionario degli studi culturali (a cura di Michele Cometa et al.), Roma, Meltemi, 2004, pp. 122-145. * Alice Walker, Alla ricerca dei giardini delle nostre madri, in Critiche femministe e teorie letterarie (a cura di Baccolini, Fabi, Fortunati e Monticelli), Roma: CLUEB 1996, pp. 309-319. * Serena Guarracino, Postcolonial Studies: riscrivere l’archivio dell’Occidente, in Introduzione ai Cultural Studies (a cura di Nicoletta Vallorani), Roma, Carocci, 2016, pp. 105-121. * Edward Said, Introduzione, in Orientalismo. L'immagine europea dell'oriente, Milano, Feltrinelli, 2001, pp. 11-36. Uno tra i seguenti racconti: * Franz Kafka, La metamorfosi, Milano, BUR, 1975. * Ubax Cristina Ali Farah, Rapdipunt, in La letteratura postcoloniale italiana, pp. 127-130. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - Erogato presso  1041873 CRITICA LETTERARIA E ANALISI TESTUALE in Letteratura Musica Spettacolo L-10 MEDAGLIA FRANCESCA	6	L-FIL-LET/14	36	12	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1036450 - LETTERATURA ITALIANA II (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura italiana.
- LETTERATURA ITALIANA II B (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura italiana. Canale: 1 - RUSSO EMILIO (programma) Il corso intende offrire un percorso di approfondimento della tradizione poetica italiana dal Cinquecento all’Ottocento, attraverso un’analisi indirizzata nella prima parte alla Gerusalemme liberata di Tasso, come esempio di poema epico costruito anche su basi liriche, in stretto rapporto al Canzoniere di Petrarca; nella seconda parte verranno invece analizzati i testi più significativi dei Canti di Leopardi, sottolineando il loro rapporto con gli autori italiani moderni, da Tasso a Foscolo.   Qui di seguito viene indicata la bibliografia valida per l'esame da 12 CFU in LETTERATURA ITALIANA (comprendente dunque Letteratura italiana II A + Letteratura italiana II B). Per un esame da 6 cfu vanno preparate la sezione A e la sezione B (solo la bibliografia relativa a TASSO). A. Conoscenza della storia letteraria italiana dalla fine del Cinquecento alla fine dell’Ottocento, con relativa antologia di testi, da studiare su: G. Alfano, P. Italia, E. Russo, F. Tomasi, Letteratura italiana Storia e testi. Manuale per studi universitari, vol. 2, Milano, Mondadori Education, 2018. Lo studio della storia della letteratura comprende il contesto storico-culturale, gli autori, le opere, i movimenti e i generi letterari. B. Lettura integrale delle seguenti opere: - Torquato Tasso, Gerusalemme liberata (ed. consigliata: a cura di Franco Tomasi, Milano, Rizzoli). - Giacomo Leopardi, Canti (edd. consigliate: a cura di Franco Gavazzeni e Maria Maddalena Lombardi, Milano Rizzoli; a cura di Giorgio Ficara, Milano, Mondadori; a cura di Niccolò Gallo e Cesare Garboli, Torino, Einaudi). - Un testo a scelta dello studente tra: o Alessandro Manzoni, I promessi sposi (ed. consigliata: a cura di Salvatore Silvano Nigro, Torino, Einaudi). o Giacomo Leopardi, Operette morali (edd. consigliate: a cura di Antonio Prete, Milano, Feltrinelli; a cura di Laura Melosi, Milano, Rizzoli). (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - PANTANI ITALO (programma) Nel quadro di un complessivo orientamento sulla letteratura italiana dalla metà del XVI secolo al primo decennio del XIX, il modulo proporrà un percorso attraverso la tradizione poetica d'ispirazione classicistica: della quale si illustreranno tutte le principali espressioni, ma in particolare si approfondirà la lettura di alcuni capolavori della stagione neoclassica (Il Giorno e le Odi di G. Parini), verista (Poesie di G. Carducci), simbolista (Alcyone di G. D'Annunzio)   Testi 1. G. Parini, Il Giorno - Le Odi, a c. di G. Nicoletti, BUR 2. G. Carducci, Poesie, Garzanti 3. G. D'Annunzio, Alcyone, a c. di P. Gibellini, Einaudi Studi 4. G. Scianatico, La questione neoclassica, Marsilio 5. D. Chiodo, Tra le barbare e i conviviali, Mucchi 6. C. Montagnani - P. De Lorenzo, Come lavorava D'Annunzio, Carocci 7. Dispense allestite dal docente, comprendenti testi, documenti e alcuni fondamentali studi critici 8. Si richiede inoltre la conoscenza: - delle istituzioni di metrica italiana, per le quali si consiglia il manuale di F. Bausi - M. Martelli, La metrica italiana, Le Lettere (oppure P.G. Beltrami, Gli strumenti della poesia, Il Mulino) - della storia letteraria d’Italia, corredata di letture antologiche (che lo studente dovrà saper parafrasare e commentare) da Tasso a Pascoli, da acquisire su un buon manuale in uso nei licei (non si accettano le versioni troppo ridotte). A chi non disponga di un testo adeguato si consiglia: G. Alfano, P. Italia, E. Russo, F. Tomasi, Letteratura italiana Storia e testi. Manuale per studi universitari, vol. 2, Mondadori Education. Gli studenti non frequentanti integreranno il programma con lo studio dei volumi: 1. G. Nicoletti, Parini, Salerno 2. M. Santagata, Per l'opposta balza, Garzanti (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - STORINI MONICA CRISTINA (programma) Usi e riusi della scrittura femminile dalla fine dell’Ottocento al terzo Millennio Programma del corso Attraverso l’individuazione degli stereotipi e delle forme specifiche della tradizione narrativa moderna (dal Seicento all’Ottocento), il corso intende approfondire le tecniche di ripresa e il riutilizzo di figurazioni e tematiche letterarie da parte della scrittura femminile, a partire dall’Unità d’Italia e fino ai primi decenni del Duemila: il rapporto corpo/scrittura; la riflessione sul materno; la raffigurazione simbolica della città, la rappresentazione del conflitto, il rapporto amore/morte, il sensus loci e lo spazio generalmente inteso come appartenenza e identità dei soggetti. L’ambito di indagine sarà di preferenza quello narrativo: del romanzo, del racconto, del noir contemporaneo. Obiettivi specifici Al termine del corso la/lo studente: a) Conoscerà i quadri storiografici propri dell’arco cronologico Seicento-Novecento b) Conoscerà i caratteri propri della narrazione letteraria prodotta nel medesimo arco cronologico c) Conoscerà alcune delle tipologie testuali e delle tematiche affrontate dalla scrittura femminile prodotta nel medesimo arco cronologico d) Comprenderà le questioni teoriche legate ai Women’s e Gender Studies e) Comprenderà la specificità della scrittura femminile f) Saprà applicare le metodologie apprese ad altri contesti temporali e ad altre forme letterarie   1) Per i concetti generali e di contesto (punti a), b) e c) degli obiettivi): - conoscenza della storia della letteratura italiana dal Seicento all’Ottocento, per la quale si potrà ricorrere a Alberto Asor Rosa, Lucinda Spera, M. C. Storini, Letteratura italiana – Testi Autori Contesti, Firenze, Le Monnier Scuola, 2012, sostituibile con qualsiasi altra buona antologia per le scuole superiori, relativamente all’arco cronologico indicato - lettura approfondita dei seguenti testi: a) E. Caracciolo, I misteri del chiostro napoletano (reperibile in formato pdf, odt, txt, rtf, ecc. presso il sito www.liberliber.it) b) Emma, Una fra tante, Ortica editrice, 2013 c) M. Serao, L’anima semplice. Suor Giovanna della Croce, qualsiasi edizione in commercio d) lettura approfondita di un testo a scelta fra i seguenti: - A. Banti, Artemisia, qualsiasi edizione in commercio - F. Cialente, Le quattro ragazze Wieselberger, Milano, Mondadori, 1976 (una copia sarà depositata presso il centro fotocopie di Facoltà Mirafiori - Città universitaria, cortile interno della Facoltà, di fronte all'Aula a vetri, 1° piano) - F. Cialente, Natalia, Milano, Mondadori, 1982 (una copia sarà depositata presso il Centro Fotocopie di Facoltà Mirafiori) e) lettura approfondita di un testo a scelta fra i seguenti: - S. Vinci, In tutti i sensi come l’amore, Torino, Einaudi, 1999 - M. Mazzucco, Un giorno perfetto, Milano, Rizzoli, 2005 - S. La Spina, Uno sbirro femmina, Milano, Mondadori, 2008 2) Per il punti c), d) ed e) degli obiettivi specifici: f) M. C. Storini, L'esperienza problematica. Generi e scrittura nella narrativa italiana del Novecento, Carocci, Roma, 2005 g) M. C. Storini, Il secchio di Duchamp. Usi e riusi della scrittura femminile in Italia dall’Ottocento a Terzo Millennio, Pacini, Pisa 2016 (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/10	36	-	12	-	Attività formative di base	ITA
- LETTERATURA ITALIANA II A (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura italiana. Canale: 1 - RUSSO EMILIO (programma) Il corso intende offrire un percorso di approfondimento della tradizione poetica italiana dal Cinquecento all’Ottocento, attraverso un’analisi indirizzata nella prima parte alla Gerusalemme liberata di Tasso, come esempio di poema epico costruito anche su basi liriche, in stretto rapporto al Canzoniere di Petrarca; nella seconda parte verranno invece analizzati i testi più significativi dei Canti di Leopardi, sottolineando il loro rapporto con gli autori italiani moderni, da Tasso a Foscolo.   Qui di seguito viene indicata la bibliografia valida per l'esame da 12 CFU in LETTERATURA ITALIANA (comprendente dunque Letteratura italiana II A + Letteratura italiana II B). Per un esame da 6 cfu vanno preparate la sezione A e la sezione B (solo la bibliografia relativa a TASSO). A. Conoscenza della storia letteraria italiana dalla fine del Cinquecento alla fine dell’Ottocento, con relativa antologia di testi, da studiare su: G. Alfano, P. Italia, E. Russo, F. Tomasi, Letteratura italiana Storia e testi. Manuale per studi universitari, vol. 2, Milano, Mondadori Education, 2018. Lo studio della storia della letteratura comprende il contesto storico-culturale, gli autori, le opere, i movimenti e i generi letterari. B. Lettura integrale delle seguenti opere: - Torquato Tasso, Gerusalemme liberata (ed. consigliata: a cura di Franco Tomasi, Milano, Rizzoli). - Giacomo Leopardi, Canti (edd. consigliate: a cura di Franco Gavazzeni e Maria Maddalena Lombardi, Milano Rizzoli; a cura di Giorgio Ficara, Milano, Mondadori; a cura di Niccolò Gallo e Cesare Garboli, Torino, Einaudi). - Un testo a scelta dello studente tra: o Alessandro Manzoni, I promessi sposi (ed. consigliata: a cura di Salvatore Silvano Nigro, Torino, Einaudi). o Giacomo Leopardi, Operette morali (edd. consigliate: a cura di Antonio Prete, Milano, Feltrinelli; a cura di Laura Melosi, Milano, Rizzoli). Canale: 2 - PANTANI ITALO (programma) Nel quadro di un complessivo orientamento sulla letteratura italiana dalla metà del XVI secolo al primo decennio del XX, il modulo proporrà un percorso attraverso la tradizione poetica d'ispirazione classicistica: della quale si illustreranno tutte le principali espressioni, ma in particolare si approfondirà la lettura di alcuni capolavori della stagione neoclassica (Il Giorno e le Odi di G. Parini), verista (Poesie di G. Carducci), simbolista (Alcyone di G. D'Annunzio)   Testi 1. G. Parini, Il Giorno - Le Odi, a c. di G. Nicoletti, BUR 2. G. Carducci, Poesie, Garzanti 3. G. D'Annunzio, Alcyone, a c. di P. Gibellini, Einaudi Studi 4. G. Scianatico, La questione neoclassica, Marsilio 5. D. Chiodo, Tra le barbare e i conviviali, Mucchi 6. C. Montagnani - P. De Lorenzo, Come lavorava D'Annunzio, Carocci 7. Dispense allestite dal docente, comprendenti testi, documenti e alcuni fondamentali studi critici 8. Si richiede inoltre la conoscenza: - delle istituzioni di metrica italiana, per le quali si consiglia il manuale di F. Bausi - M. Martelli, La metrica italiana, Le Lettere (oppure P.G. Beltrami, Gli strumenti della poesia, Il Mulino) - della storia letteraria d’Italia, corredata di letture antologiche (che lo studente dovrà saper parafrasare e commentare) da Tasso a Pascoli, da acquisire su un buon manuale in uso nei licei (non si accettano le versioni troppo ridotte). A chi non disponga di un testo adeguato si consiglia: G. Alfano, P. Italia, E. Russo, F. Tomasi, Letteratura italiana Storia e testi. Manuale per studi universitari, vol. 2, Mondadori Education. Gli studenti non frequentanti integreranno il programma con lo studio dei volumi: 1. G. Nicoletti, Parini, Salerno 2. M. Santagata, Per l'opposta balza, Garzanti Canale: 3 - STORINI MONICA CRISTINA (programma) Usi e riusi della scrittura femminile dalla fine dell’Ottocento al terzo Millennio Programma del corso Attraverso l’individuazione degli stereotipi e delle forme specifiche della tradizione narrativa moderna (dal Seicento all’Ottocento), il corso intende approfondire le tecniche di ripresa e il riutilizzo di figurazioni e tematiche letterarie da parte della scrittura femminile, a partire dall’Unità d’Italia e fino ai primi decenni del Duemila: il rapporto corpo/scrittura; la riflessione sul materno; la raffigurazione simbolica della città, la rappresentazione del conflitto, il rapporto amore/morte, il sensus loci e lo spazio generalmente inteso come appartenenza e identità dei soggetti. L’ambito di indagine sarà di preferenza quello narrativo: del romanzo, del racconto, del noir contemporaneo. Obiettivi specifici Al termine del corso la/lo studente: a) Conoscerà i quadri storiografici propri dell’arco cronologico Seicento-Novecento b) Conoscerà i caratteri propri della narrazione letteraria prodotta nel medesimo arco cronologico c) Conoscerà alcune delle tipologie testuali e delle tematiche affrontate dalla scrittura femminile prodotta nel medesimo arco cronologico d) Comprenderà le questioni teoriche legate ai Women’s e Gender Studies e) Comprenderà la specificità della scrittura femminile f) Saprà applicare le metodologie apprese ad altri contesti temporali e ad altre forme letterarie   1) Per i concetti generali e di contesto (punti a), b) e c) degli obiettivi): - conoscenza della storia della letteratura italiana dal Seicento all’Ottocento, per la quale si potrà ricorrere a Alberto Asor Rosa, Lucinda Spera, M. C. Storini, Letteratura italiana – Testi Autori Contesti, Firenze, Le Monnier Scuola, 2012, sostituibile con qualsiasi altra buona antologia per le scuole superiori, relativamente all’arco cronologico indicato - lettura approfondita dei seguenti testi: a) E. Caracciolo, I misteri del chiostro napoletano (reperibile in formato pdf, odt, txt, rtf, ecc. presso il sito www.liberliber.it) b) Emma, Una fra tante, Ortica editrice, 2013 c) M. Serao, L’anima semplice. Suor Giovanna della Croce, qualsiasi edizione in commercio d) lettura approfondita di un testo a scelta fra i seguenti: - A. Banti, Artemisia, qualsiasi edizione in commercio - F. Cialente, Le quattro ragazze Wieselberger, Milano, Mondadori, 1976 (una copia sarà depositata presso il centro fotocopie di Facoltà Mirafiori - Città universitaria, cortile interno della Facoltà, di fronte all'Aula a vetri, 1° piano) - F. Cialente, Natalia, Milano, Mondadori, 1982 (una copia sarà depositata presso il Centro Fotocopie di Facoltà Mirafiori) e) lettura approfondita di un testo a scelta fra i seguenti: - S. Vinci, In tutti i sensi come l’amore, Torino, Einaudi, 1999 - M. Mazzucco, Un giorno perfetto, Milano, Rizzoli, 2005 - S. La Spina, Uno sbirro femmina, Milano, Mondadori, 2008 2) Per il punti c), d) ed e) degli obiettivi specifici: f) M. C. Storini, L'esperienza problematica. Generi e scrittura nella narrativa italiana del Novecento, Carocci, Roma, 2005 g) M. C. Storini, Il secchio di Duchamp. Usi e riusi della scrittura femminile in Italia dall’Ottocento a Terzo Millennio, Pacini, Pisa 2016	6	L-FIL-LET/10	36	-	12	-	Attività formative di base	ITA
1023419 - LINEAMENTI DI LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Letteratura italiana contemporanea, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura italiana contemporanea. Canale: 1 - DI NICOLA LAURA (programma) Il Novecento letterario italiano. Fascismo, Resistenza, Prima Repubblica (1919-1989) Il modulo presenta i quadri storiografici del Novecento attraverso l’evoluzione delle forme testuali, ricostruisce le tendenze, gli autori e le autrici, le opere e la loro fortuna. Fornisce gli strumenti metodologici di base dell'interpretazione. Propone uno studio sistematico dei diversi quadri storiografici del Novecento, soffermandosi sull’analisi di classici che in modi e forme diversi elaborano e declinano le figure della storia e le sue rappresentazioni nella scrittura letteraria.   Alberto Asor Rosa, Storia europea della letteratura italiana, vol. III. La letteratura della Nazione, Torino, Einaudi, 2009 (dal III al V capitolo, da p. 262 a p. 577) Marina Zancan, Le autrici. Questioni di scrittura, questioni di lettura, in Alberto Asor Rosa (a cura di), Letteratura italiana del Novecento. Bilancio di un secolo, Torino, Einaudi, 2000, pp. 87-135 (in dispensa). Si richiede la lettura di almeno tre opere (con relativa bibliografia critica) a scelta tra: 1. Alberto Moravia, Gli indifferenti, 1929 (Lucia Strappini, Gli indifferenti di Alberto Moravia, in Letteratura italiana, diretta da Alberto Asor Rosa. Le Opere, IV/2) 2. Fausta Cialente, Cortile a Cleopatra, 1936 (Paola Azzolini, Cortile a Cleopatra di Fausta Cialente, in Letteratura italiana, diretta da Alberto Asor Rosa. Le Opere, IV/2) 3. Elio Vittorini, Conversazione in Sicilia, 1941 (Vittorio Spinazzola, Conversazione in Sicilia di Elio Vittorini, in Letteratura italiana, diretta da Alberto Asor Rosa. Le Opere, IV/3) ------ 4. Elio Vittorini Uomini e no, 1945 (Vittorio Spinazzola, Vittorini “Uomini e no” ovvero Amore e Resistenza, in Id, L’egemonia del romanzo, Milano, FAAM-Il Saggiatore, 2007, pp. 99-119) 5. Italo Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno, 1947 (Id., Calvino, Bologna, Il Mulino, 2009) 6. Renata Viganò, L’Agnese da a morire, 1949 7. Alba de Céspedes, Dalla parte di lei, 1949 (Laura Di Nicola, Il romanzo fra memoria e confessione. Dalla parte di lei, in Ead., Intellettuali italiane del Novecento, Pisa, Pacini, 2012, pp. 63-82). 8. Cesare Pavese, La luna e i falò, 1950 (Stefano Giovanardi, La luna e i falò di Cesare Pavese, in Letteratura italiana, diretta da A. Asor Rosa. Le Opere, IV/3) ---------------- 9. Anna Banti, Lavinia fuggita, 1951 (in Ead. Le donne muoiono; ora in Ead., Romanzi e racconti, a cura e con un saggio introduttivo di Fausta Garavini, con la collaborazione di Laura Desideri, Milano, Mondadori, 2013). 10. Pier Paolo Pasolini, Ragazzi di vita, 1955 11. Elsa Morante, L’isola di Arturo, 1957 (Alba Andreini, L’isola di Arturo di Elsa Morante, in Letteratura italiana, diretta da A. Asor Rosa. Le Opere, IV/3) 12. Carlo Emilio Gadda, Quer pasticciaccio brutto de via Merulana, 1957 ------------------- 13. Paolo Volponi, Memoriale, 1962 14. Natalia Ginzburg, Lessico famigliare, 1963 (Giacomo Magrin¸ Lessico famigliare di Natalia Ginzburg, in Letteratura italiana, diretta da A. Asor Rosa. Le Opere, IV/4) 15. Lalla Romano, Le parole tra noi leggere, 1969 (Laura Di Nicola, «Verità come fantasia». Le parole tra noi leggere di Lalla Romano, in Ead., Intellettuali italiane del Novecento, Pisa, Pacini, 2012) 16. Italo Calvino, Le città invisibili, 1972 o Palomar, 1983 (Id., Calvino, Bologna, Il Mulino, 2009) (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - D'INTINO FRANCO (programma) Il corso darà agli studenti una panoramica generale degli autori, dei testi, dei generi e dei problemi principali della letteratura italiana dell’Ottocento e del primo Novecento, da Foscolo a D’Annunzio e Pirandello, allo scopo di definire il significato della svolta moderna. Al termine di corso gli studenti dovranno avere acquisito le seguenti competenze: 1) conoscenza di alcune tappe essenziali della storia letteraria della letteratura moderna italiana; 2) capacità di analisi dei testi letterari   Testi primari 1) Antologia di testi a cura del docente (scaricabile gratuitamente all’inizio del corso) 2) Leopardi, Operette morali (edizioni consigliate a cura di Laura Melosi, Rizzoli BUR, o Cesare Galimberti, Guida) 3) Alessandro Manzoni, Adelchi (ed. a scelta) 4) Arrigo Boito, Mefistofele (ed. a scelta) 5) Giovanni Verga, I Malavoglia (ed. a scelta) 6) Luigi Pirandello, scelta di 9 novelle: Prima notte, Male di luna, Lumie di Sicilia, La veglia, Zafferanetta, Musica vecchia, L’avemaria di Bobbio, La toccatina, Il giardinetto lassù. Testi secondari (critici) obbligatori (280 pp.) 1) Riccardo Bonavita, L’Ottocento, Bologna, Il Mulino 2) Massimo Natale, La poesia, in Leopardi, a cura di F. D’Intino e Massimo Natale, Roma, Carocci, 2018, pp. 21-61. 3) Franco D’Intino, La prosa, in Leopardi, a cura di F. D’Intino e Massimo Natale, Roma, Carocci, 2018, pp. 63-100. 4) Giulio Bollati, Le tragedie di Alessandro Manzoni, in A. Manzoni, Tragedie, a cura di G. Bollati, Torino, Einaudi, 1965 (2. ed. 1973), pp. vii-xxix. 5) Virginia Di Martino, Riscrivere il Mefistofele. Arrigo Boito tra Goethe e Verdi, http://www.italianisti.it/upload/userfiles/files/Di%20Martino.%20Riscrivere%20il%20Mefistofele..pdf 6) Romano Luperini, I Malavoglia e la modernità, in Verga moderno, Laterza 2005, pp. 36-57. 7) Marco D’Urso, Tragedia dell’inizio: I Malavoglia, in M. D’Urso, Romanzo come tragedia. Il tragico nel romanzo italiano moderno, Roma, Bulzoni, 2008, pp. 87-137 Testi secondari (critici) facoltativi Franco D’Intino, L’“antro della bestia”. Le Novelle per un anno di L. Pirandello, Caltanissetta, Sciascia, 1992 (contiene letture critiche di tutte e nove le novelle in programma) (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - MONDELLO ELISABETTA (programma) "La letteratura italiana del secondo Novecento e degli anni Duemila" Prima e seconda parte Il corso è dedicato agli studenti che intendano sostenere 12 cfu di Letteratura italiana contemporanea. È diviso in due moduli, con lezioni che si svolgono in sequenza da ottobre a gennaio: il primo modulo (1023419 LINEAMENTI DI LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA 3, 6 cfu) è dedicato alle tendenze, ai movimenti letterari e agli autori della seconda metà del XX secolo e degli anni Duemila. Il secondo modulo (1024576 LETTERATURA ITALIANA MODERNA E CONTEMPORANEA II A, 6 cfu) è dedicato all'analisi delle principali questioni critiche e interpretative della narrativa del secolo e all'analisi di alcuni testi. All’interno del corso, si svolgeranno gli “Incontri con gli autori 2019” (organizzati con la cattedra di Gestione delle imprese culturali, Prof. G. Perrone), con l’intervento di scrittori le cui opere edite nel 2018-19.   “La letteratura italiana del secondo Novecento e degli anni Duemila”. Prima parte Le lezioni sono dedicate alle tendenze, ai movimenti letterari e agli autori della seconda metà del XX secolo e degli anni Duemila A) Saggi: 1) Alberto Asor Rosa, Breve storia della letteratura italiana. II. L'Italia della Nazione, Einaudi, Torino 2013, cap.VII-IX (o altra Storia della letteratura italiana: capitoli dal Neorealismo agli anni Duemila) 2) Elisabetta Mondello, Il 900 e oltre, Roma, Giulio Perrone editore, 2018. B) Romanzi: Lettura di almeno 3 testi, di autori diversi, scelti fra i seguenti: E. Vittorini, Conversazioni in Sicilia, Uomini e no; Beppe Fenoglio, Una questione privata, Il partigiano Johnny; I. Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno, I nostri antenati, Le cosmicomiche, Ti con zero, Se una notte d’inverno un viaggiatore; R. Viganò, L’Agnese va a morire, A. Banti, Artemisia; P. P. Pasolini, Ragazzi di vita, Una vita violenta; N. Ginzburg, Lessico famigliare, L’assenza; A. Moravia, Agostino, La ciociara, Racconti romani, La noia; L. Romano, Le metamorfosi, Le parole fra noi leggere; E. Morante, L’isola di Arturo, La storia, G. Bassani, Il giardino dei Finzi-Contini; A. Arbasino, Fratelli d’Italia, P. Volponi, Il memoriale; O. Ottieri, Donnarumma all'assalto; Dacia Maraini, La lunga vita di Marianna Ucria, L’amore rubato, N. Balestrini, Vogliamo tutto, Gli invisibili; A. Tabucchi, Sostiene Pereira. GLI STUDENTI ERASMUS DEVONO CONCORDARE UN PROGRAMMA CON LA DOCENTE, PRENDENDO UN APPUNTAMENTO. (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/11	36	12	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE - FILOLOGIA, LINGUISTICA, DOCUMENTAZIONE - (visualizza) 6                1024094 - DIALETTOLOGIA ITALIANA (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Dialettologia Italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Dialettologia Italiana. - FARAONI VINCENZO (programma) Il corso si propone di introdurre gli studenti allo studio della dialettologia (e della sociolinguistica) italiana. All’illustrazione delle nozioni fondanti della disciplina (che cos’è e che cosa studia la dialettologia italiana; differenza e rapporto tra lingua e dialetto; variazione linguistica e approccio sociolinguistico allo studio dei dialetti; metodi e strumenti dell’analisi dialettologica) farà seguito la descrizione delle principali aree linguistiche italo-romanze: di ognuna di esse verranno presentati i fenomeni caratteristici; fenomeni che non mancheranno, in alcuni casi, di essere approfonditi anche dal punto di vista diacronico.   STUDENTI FREQENTANTI. Oltre agli argomenti trattati a lezione, dovranno dimostrare di conoscere la seguente bibliografia: - M. Loporcaro, Profilo linguistico dei dialetti italiani, II edizione, Roma-Bari, Laterza, 2013 (parti indicate durante la prima lezione). - G. Berruto, Le varietà del repertorio, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 3-36. - G. Berruto, Varietà diamesiche, diastratiche, diafasiche, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 37-92. - T. Telmon, Varietà regionali, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 93-149. STUDENTI NON FREQENTANTI. - M. Loporcaro, Profilo linguistico dei dialetti italiani, II edizione, Roma-Bari, Laterza, 2013. - G. Berruto, Le varietà del repertorio, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 3-36. - G. Berruto, Varietà diamesiche, diastratiche, diafasiche, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 37-92. - T. Telmon, Varietà regionali, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 93-149. - G. Sanga, Gerghi, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 151-189. - C. Grassi, Italiano e dialetti, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 279-310. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/12  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1031847 - LINGUA E LETTERATURA LATINA II A (obiettivi) Al termine del corso lo studente avrà una conoscenza generale della storia della letteratura latina, con particolare riferimento all’età imperiale e cristiana; a una piena comprensione dei testi nella loro dimensione linguistica e culturale, si affiancherà una capacità di condurre in piena autonomia analisi tematiche e stilistiche più approfondite, operando collegamenti interdisciplinari. Gli studenti saranno in grado di comunicare le conoscenze acquisite a interlocutori di diverso livello, anche specialistici, e potranno intraprendere studi avanzati con un alto grado di autonomia. - TALIERCIO ANNAMARIA (programma) Aspetti dell'epica postvirgiliana fra tradizione e innovazione. Evoluzione della poesia epica latina in età neroniana: la Farsalia di Lucano. L'epica nell'età dei Flavi e la ripresa del modello virgiliano. Analisi e commento di alcuni episodi del libro VII delle Argonautiche di Valerio Flacco e del libro IV dell'Eneide.   TESTI LATINI a)Valerio Flacco, Argonautiche, libro VII, a cura di F. Caviglia, Milano BUR. b) Virgilio, Eneide libro IV, a cura di M. Rossi, Carlo Signorelli editore (in fotocopia, Centro copie Mirafiori). SAGGIO Introduzione di F.Caviglia a Valerio Flacco, Argonautiche, Milano BUR, pp.5-106. MANUALE DI STORIA DELLA LETTERATURA LATINA (dal termine del II secolo dopo Cristo sino alla fine), a scelta fra: P. Fedeli, Storia letteraria di Roma, Ed. Fratelli Ferraro, Napoli. G.B. Conte, Letteratura latina, Ed. Le Monnier, Firenze. E. Paratore, Storia della letteratura latina (editio maior, comprensiva anche della letteratura cristiana [in fotocopia presso i 'chioschi gialli']). N.B. E' obbligatoria la lettura metrica dell'esametro. AGGIUNTA PER I NON FREQUENTANTI A. Perutelli, Poesia epica latina,Carocci editore. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/04  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1031853 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA INTERMEDIO (obiettivi) A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - Dimostrare di avere acquisito una conoscenza teorica e metodologica e una comprensione approfondita dei temi della linguistica illustrati e discussi durante il corso, con il supporto di libri di testo e/o materiale bibliografico di livello intermedio che presuppone il possesso delle conoscenze di base. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) - Essere in grado di applicare in modo autonomo e critico le conoscenze acquisite ai fenomeni linguistici illustrati durante il corso; possedere competenze adeguate sia per poter descrivere e analizzare testi, processi e strutture linguistiche, sia per sostenere argomentazioni e risolvere problemi, anche relativamente complessi, in relazione agli specifici settori linguistici indagati. C) Autonomia di giudizio (making judgements) - Saper formulare in modo autonomo opinioni critiche anche su argomenti linguistici relativamente complessi e dimostrare di essere in grado di individuare autonomamente gli strumenti di descrizione e analisi più appropriati ai dati linguistici scritti o orali indagati. D) Abilità comunicative (communication skills) - Possedere l’abilità di presentare con chiarezza ipotesi, anche relativamente complesse, concernenti i settori linguistici illustrati nel corso, discutendo e argomentando le conclusioni presentate sia a livello teorico sia metodologico. E) Capacità di apprendimento (learning skills) - Aver acquisito le competenze indispensabili per proseguire gli studi linguistici con un discreto grado di autonomia. - POZZA MARIANNA (programma) Il corso si prefigge lo scopo di approfondire argomenti di linguistica storica alla luce di un quadro teorico di riferimento di ordine generale. Uno dei principali argomenti del corso sarà quello della metafora concettuale. Saranno discussi tutti gli articoli presenti nel materiale bibliografico, analizzandone nel dettaglio i singoli aspetti, al fine di offrire una panoramica più completa possibile dell'applicazione dell'analisi linguistica a problemi legati allo sviluppo formale e semantico di lingue antiche, nel quadro teorico di riferimento offerto dalla semantica cognitiva e della morfologia naturale.   Dispense reperibili presso i chioschi gialli dell'Università (Libreria nuova Cultura) a partire dal mese di ottobre 2019. (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/01  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1024416 - FILOLOGIA ROMANZA II A (obiettivi) Obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti una più approfondita conoscenza delle lingue e letterature romanze del Medioevo e del metodo filologico, attraverso lo studio autori e/o di testi e/o temi di ricerca esemplari e la discussione di bibliografia critica pertinente di livello anche avanzato. Lo studente svilupperà nuove capacità critiche di analisi dei testi attraverso loro caratteri formali e di comparazione tra oggetti affini, acquisendo migliori abilità di analisi contrastiva su testi, forme, generi, nuclei tematici. - ASPERTI STEFANO PIETRO LUIGI (programma) Il personaggio nelle forme narrative medievali : personaggi femminili. Il XII secolo vede l'affermazione in Europa e specialmente in area francese di forme narrative innovative rispetto ai modelli latini antichi e medievali, articolate intorno a (ovvero, che utilizzano la presenza di) personaggi anch’essi innovativi. Al centro dell'attenzione saranno figure femminili riconducibili a matrici diverse: personaggi dai tratti eroici, personaggi di mondi fatati e meravigliosi, personaggi del mondo cortese, personaggi di un mondo “basso”. Esse esemplificano modelli e valori destinati a permanere nella tradizione occidentale: la dama cortese, la fata, l’amante fedele, l’ingannatrice, ... Verranno messe in evidenza somiglianze e differenze, a partire dagli elementi costitutivi del linguaggio poetico.   STUDENTI FREQUENTANTI Testi in programma 1- Antologia di testi con traduzione, a cura del docente. 2- Sulle forme narrative medievali: M. Picone, Il racconto, Il Mulino oppure M.L. Meneghetti, Il romanzo nel Medioevo, Il Mulino oppure Baumgartner, Le Récit médiéval, Sedes, oppure parti di S. Gaunt, Retelling the Tale: An Introduction to Medieval French Literature, Bloomsbury 3PL. 3- Sul personaggio nella narrativa: Parti (da concordare) di A. Stara, L'avventura del personaggio, Le Monnier oppure due, a scelta, tra R. Bourneuf - R. Ouellet, L'universo del romanzo, Einaudi PBE, cap.5; S. Chapman, Storia e discorso. La struttura narrativa nel romanzo e nel film, Einaudi PBE, cap.3; R. Scholes - R. Kellog, La natura della narrativa, Il Mulino, cap.5; G. Ficara, Homus fictus, in F. Moretti, Il romanzo, Einaudi, vol. IV, pp.641-658. 4- bibliografia specifica sui testi che verranno commentati, riunita a cura del docente come dispensa in formato digitale. 5- Strumenti di riferimento : una storia letteraria francese come (Zink oppure Mancini oppure Baumgartner), una grammatica elementare dell’antico francese (ad es. Roncaglia, La lingua d’oïl) ovvero il prospetto grammaticale di una crestomazia. In sede di esame gli studenti presenteranno due brevi esposizioni scritte sui testi critici ai punti 3 e 4 e un’analisi linguistica di uno spezzone di testo. STUDENTI NON FREQUENTANTI M. de Riquer, Leggere i trovatori, Macerata, EUM, 2009; C. Di Girolamo, I Trovatori, Torino, Bollati-Boringhieri, 1989 (con lettura in originale e commento letterario approfondito di 6 testi tra quelli presentati da Di Girolamo); S. Gaunt - S. Kay, The Troubadours: An Introduction, Cambridge, Cambridge UP, 1999 (capitoli 1, 2, 4 o 5 a scelta, 8, 11, 13, 14, con commento ai testi citati). Commento linguistico dettagliato di una strofa da concordare col docente, condotto con l’ausilio di grammatiche (Roncaglia, La lingua dei trovatori; Bec, Manuel Pratique de Philologie Romane) e dei vocabolari etimologici. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/09  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1024417 - FILOLOGIA ROMANZA II B (obiettivi) Obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti una più approfondita conoscenza delle lingue e letterature romanze del Medioevo e del metodo filologico, attraverso lo studio autori e/o di testi e/o temi di ricerca esemplari e la discussione di bibliografia critica pertinente di livello anche avanzato. Lo studente svilupperà nuove capacità critiche di analisi dei testi attraverso loro caratteri formali e di comparazione tra oggetti affini, acquisendo migliori abilità di analisi contrastiva su testi, forme, generi, nuclei tematici. - CANETTIERI PAOLO (programma) Il trovatore Jaufre Rudel e l'amore di lontano   Jaufre Rudel, L'amore di lontano, Carocci, 2003. Aurelio Roncaglia, La lingua dei trovatori, qualsiasi edizione. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/09  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1023360 - ARCHIVISTICA GENERALE (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo dell’Archivistica generale, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Archivistica generale. - Erogato presso  1045005_2 ARCHIVISTICA GENERALE I in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 PAOLONI GIOVANNI 6  M-STO/08  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE II ANNO - STORIA e GEOGRAFIA - (visualizza) 6                1023476 - STORIA MEDIEVALE II (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1023476 STORIA MEDIEVALE II in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 CAPO LIDIA (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/01  36  12  -  -  Attività formative di base  ITA 1023478 - STORIA MODERNA II (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - DI NEPI SERENA (programma) "Conversioni, appartenenze, narrazioni. Un percorso tra fonti e storiografia in età moderna". Come si racconta la conversione? In che modo si costruisce una narrazione identitaria intorno a un passaggio di fede? E come funzionano questi meccanismi per le minoranze religiose? Che fonti possiamo usare e che problemi metodologici e interpretativi sollevano? Attraverso una selezione di casi di studio, il corso discuterà la relazione tra fede e appartenenze religiose in età moderna, ragionando sull'individuo, sulle sue emozioni e sui modelli di relazione tra singoli e comunità. Gli studenti saranno tenuti a presentare criticamente una selezione di fonti e articoli sul tema del corso.   Peter Burke, Lingue e comunità nell'Europa moderna, Bologna, Il Mulino (any edition) Marina Caffiero (a cura di), Rubare le anime. Diario di Anna Del Monte, ebrea romana, Roma, Viella 2008 Barbara H. Rosenwein, Generazioni di sentimenti. Una storia delle emozioni 600-1700, Roma, Viella 2016 Sanjay Subrahmanyam, Mondi connessi. La storia oltre l'europocentrismo, Roma, Carocci, 2014 Un testo a scelta tra: Merceds Garcia Arenal, L'uomo dei tre mondi. Storia di Samuel Pallache, ebreo marocchino, nell'Europa del Seicento, Roma, Viella 2008 Carlo Ginzburg, Il formaggio e i vermi. Il cosmo di un mugnaio nel Cinquecento, qualunque edizione Natalie Zemon Davis, La doppia vita di Leone l'Africano, Roma-Bari, Laterza 2008 Jan Plamper, Storia delle emozioni, Bologna, Il Mulino 2015 Una selezione di fonti e articoli verrà fornita durante il corso. Gli studenti non frequentanti sono tenuti a prendere contatto con la docente per concordare il programma. (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/02  36  12  -  -  Attività formative di base  ITA 1023492 - STORIA CONTEMPORANEA II (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - MANGULLO STEFANO (programma) Il corso affronta i principali fenomeni e processi della storia del Novecento con particolare riferimento al tema della violenza. La prima parte del corso svilupperà i caratteri generali e internazionali. Il focus della seconda parte verterà specificamente sulla storia dell’Italia repubblicana. Il corso intende fornire le principali chiavi di lettura del fenomeno della violenza nel corso del Novecento, sia nella dimensione internazionale sia in relazione alle peculiari vicende dell’Italia repubblicana.   Libri di testo 1. Umberto Gentiloni Silveri, Storia dell'Italia contemporanea 1943-2019, Bologna, il Mulino, 2019 2. Enzo Traverso, La violenza nazista: una genealogia, Bologna, il Mulino, 2010 (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/04  36  12  -  -  Attività formative di base  ITA 1035474 - GEOGRAFIA AMBIENTALE (obiettivi) Agli studenti è richiesto di acquisire capacità di analisi critica in merito all’evoluzione scientifica e politica del rapporto uomo-ambiente; alle logiche di funzionamento dell’ecosistema; alle modalità di impatto antropico sugli equilibri ambientali, sul paesaggio, sul patrimonio culturale, sulla salute umana; agli assunti della sostenibilità e delle attività eco-compatibili; all’origine ed evoluzione dei principali problemi ambientali alle diverse scale geografiche. - Erogato presso  1035474 GEOGRAFIA AMBIENTALE in Scienze geografiche per l'ambiente e la salute L-6 NESSUNA CANALIZZAZIONE BANINI TIZIANA (Date degli appelli d'esame) 6  M-GGR/01  36  12  -  -  Attività formative di base  ITA 1031458 - STORIA MEDIEVALE I (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - MUSARRA ANTONIO (programma) Il corso intende ripercorrere i principali snodi problematici della storia del millennio medievale, con particolare riguardo al contesto italico e, in generale, ai temi dell’espansione mediterranea e del contatto con le culture circonvicine. Si porrà attenzione, oltre che agli sviluppi politico-istituzioni ed economico-sociali, a tematiche di carattere religioso, culturale e militare.   Il manuale di riferimento per tutti gli studenti è - Franco CARDINI, Marina MONTESANO, Storia medievale. Seconda edizione, Milano, Le Monnier Università, 2019 [ISBN: 978-88-00-74815-5] Tutti gli studenti dovranno aggiungere tre saggi a scelta tratti dalle seguenti raccolte: - Città di mare del Mediterraneo medievale. Tipologie, Atti del Convegno di Studi (Amalfi, 1-3 giugno 2001), Amalfi, Centro di Cultura e Storia Amalfitana, 2005. - Interscambi socio-culturali ed economici fra le città marinare d'Italia e l'Occidente dagli Osservatori mediterranei, Atti del Convegno di Studi (Amalfi, 14-16 maggio 2011), a cura di B. Figliuolo e P.F. Simbula, Amalfi, Centro di Cultura e Storia Amalfitana, 2014. - Spazi economici e circuiti commerciali nel Mediterraneo del Trecento, Atti del Convegno internazionale di Studi (Amalfi, 4-5 giugno 2016), Amalfi, Centro di Cultura e Storia Amalfitana, 2017. I saggi sono gentilmente forniti in formato digitale dal Centro di Cultura e Storia Amalfitana (gli indici sono consultabili all'indirizzo: http://www.centrodiculturaestoriaamalfitana.it/catalogo.html). I volumi sono visionabili nel corso del ricevimento. Per ottenere i files prescelti è necessario scrivere al docente, che provvederà all'invio telematico (antonio.musarra@uniroma1.it) (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/01  36  12  -  -  Attività formative di base  ITA 1023885 - STORIA MODERNA I (obiettivi) Conoscenza delle principali vicende della storia moderna con particolare attenzione all’età delle scoperte geografiche e alle trasformazioni culturali che ne sono derivate - Erogato presso  1023477 STORIA MODERNA in Studi storico-artistici L-1 1 THEMELLY PIETRO 6  M-STO/02  36  12  -  -  Attività formative di base  ITA 1035845 - STORIA CONTEMPORANEA I (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - PICCIONI LIDIA (programma) Il modulo intende offrire una conoscenza della storia contemporanea e delle sue principali scansioni cronologiche – nelle interazioni tra cultura, politica e società – ponendo particolare attenzione alla realtà italiana – dall’Unificazione nazionale, nella seconda metà del XIX secolo, agli anni del secondo dopoguerra – inquadrata nel più ampio contesto internazionale. In tale ambito, tematiche come: identità nazionale e identità locale, costruzione del territorio e processi di urbanizzazione, lo snodo dei due conflitti mondiali e il farsi della società dei consumi diverranno occasione per entrare nel dibattito storiografico e metodologico. E’ inoltre prevista la possibilità di visita esterna a un luogo di particolare interesse per le tematiche trattate, da definire.   Si richiede una buona conoscenza della storia contemporanea dal 1860 agli anni Settanta del Novecento compresi, da preparare su un manuale a scelta dello studente. Nello svolgimento del corso saranno inoltre indicate una o più letture di approfondimento su specifici aspetti. (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/04  36  12  -  -  Attività formative di base  ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE - LETTERATURE E CULTURE, FILOLOGIA, LINGUISTICA - (visualizza) 12                1024416 - FILOLOGIA ROMANZA II A (obiettivi) Obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti una più approfondita conoscenza delle lingue e letterature romanze del Medioevo e del metodo filologico, attraverso lo studio autori e/o di testi e/o temi di ricerca esemplari e la discussione di bibliografia critica pertinente di livello anche avanzato. Lo studente svilupperà nuove capacità critiche di analisi dei testi attraverso loro caratteri formali e di comparazione tra oggetti affini, acquisendo migliori abilità di analisi contrastiva su testi, forme, generi, nuclei tematici. - ASPERTI STEFANO PIETRO LUIGI (programma) Il personaggio nelle forme narrative medievali : personaggi femminili. Il XII secolo vede l'affermazione in Europa e specialmente in area francese di forme narrative innovative rispetto ai modelli latini antichi e medievali, articolate intorno a (ovvero, che utilizzano la presenza di) personaggi anch’essi innovativi. Al centro dell'attenzione saranno figure femminili riconducibili a matrici diverse: personaggi dai tratti eroici, personaggi di mondi fatati e meravigliosi, personaggi del mondo cortese, personaggi di un mondo “basso”. Esse esemplificano modelli e valori destinati a permanere nella tradizione occidentale: la dama cortese, la fata, l’amante fedele, l’ingannatrice, ... Verranno messe in evidenza somiglianze e differenze, a partire dagli elementi costitutivi del linguaggio poetico.   STUDENTI FREQUENTANTI Testi in programma 1- Antologia di testi con traduzione, a cura del docente. 2- Sulle forme narrative medievali: M. Picone, Il racconto, Il Mulino oppure M.L. Meneghetti, Il romanzo nel Medioevo, Il Mulino oppure Baumgartner, Le Récit médiéval, Sedes, oppure parti di S. Gaunt, Retelling the Tale: An Introduction to Medieval French Literature, Bloomsbury 3PL. 3- Sul personaggio nella narrativa: Parti (da concordare) di A. Stara, L'avventura del personaggio, Le Monnier oppure due, a scelta, tra R. Bourneuf - R. Ouellet, L'universo del romanzo, Einaudi PBE, cap.5; S. Chapman, Storia e discorso. La struttura narrativa nel romanzo e nel film, Einaudi PBE, cap.3; R. Scholes - R. Kellog, La natura della narrativa, Il Mulino, cap.5; G. Ficara, Homus fictus, in F. Moretti, Il romanzo, Einaudi, vol. IV, pp.641-658. 4- bibliografia specifica sui testi che verranno commentati, riunita a cura del docente come dispensa in formato digitale. 5- Strumenti di riferimento : una storia letteraria francese come (Zink oppure Mancini oppure Baumgartner), una grammatica elementare dell’antico francese (ad es. Roncaglia, La lingua d’oïl) ovvero il prospetto grammaticale di una crestomazia. In sede di esame gli studenti presenteranno due brevi esposizioni scritte sui testi critici ai punti 3 e 4 e un’analisi linguistica di uno spezzone di testo. STUDENTI NON FREQUENTANTI M. de Riquer, Leggere i trovatori, Macerata, EUM, 2009; C. Di Girolamo, I Trovatori, Torino, Bollati-Boringhieri, 1989 (con lettura in originale e commento letterario approfondito di 6 testi tra quelli presentati da Di Girolamo); S. Gaunt - S. Kay, The Troubadours: An Introduction, Cambridge, Cambridge UP, 1999 (capitoli 1, 2, 4 o 5 a scelta, 8, 11, 13, 14, con commento ai testi citati). Commento linguistico dettagliato di una strofa da concordare col docente, condotto con l’ausilio di grammatiche (Roncaglia, La lingua dei trovatori; Bec, Manuel Pratique de Philologie Romane) e dei vocabolari etimologici. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/09  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024417 - FILOLOGIA ROMANZA II B (obiettivi) Obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti una più approfondita conoscenza delle lingue e letterature romanze del Medioevo e del metodo filologico, attraverso lo studio autori e/o di testi e/o temi di ricerca esemplari e la discussione di bibliografia critica pertinente di livello anche avanzato. Lo studente svilupperà nuove capacità critiche di analisi dei testi attraverso loro caratteri formali e di comparazione tra oggetti affini, acquisendo migliori abilità di analisi contrastiva su testi, forme, generi, nuclei tematici. - CANETTIERI PAOLO (programma) Il trovatore Jaufre Rudel e l'amore di lontano   Jaufre Rudel, L'amore di lontano, Carocci, 2003. Aurelio Roncaglia, La lingua dei trovatori, qualsiasi edizione. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/09  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1022482 - BIBLIOTECONOMIA (obiettivi) Obiettivi principali: Gli studenti apprenderanno i principi che regolano l’organizzazione e il funzionamento delle biblioteche e le modalità di fruizione delle raccolte librarie. In primo luogo entreranno in contatto con le problematiche relative alla formazione, all'organizzazione, all'incremento, alla gestione e all'uso delle raccolte delle biblioteche tradizionali. I tre quarti del corso saranno costituiti da lezioni frontali dedicate alla presentazione dei contenuti teoretici della disciplina e a sviluppare le capacità critiche degli studenti. Un quarto delle ore previste sarà dedicato ad esercitazioni in aula, tenute e coordinate dalla docente, e a visite a biblioteche romane; queste attività hanno lo scopo di sviluppare la capacità di consultare OPAC e banche dati bibliografiche e di valutare le differenti realtà bibliotecarie presenti nella città. Obiettivi specifici: A. Conoscenza e capacità di comprensione. Acquisire conoscenze relative ai fondamenti metodologici della disciplina, e in particolare conoscere l’ordinamento attuale delle biblioteche pubbliche in Italia e i principali servizi bibliotecari, tra cui il servizio di informazione bibliografica in biblioteca e a distanza, i servizi di prestito, l’uso degli e-Book in biblioteca e il prestito digitale. Conoscere e comprendere le caratteristiche delle risorse digitali, come gli e-Journal, e le diverse tipologie di biblioteche digitali, dalla Biblioteca digitale italiana al portale Europeana, e i fondamenti delle procedure di digitalizzazione, attraverso esercitazioni svolte durante le lezioni frontali. Comprendere le problematiche della conservazione dei documenti digitali. Conoscere la modalità di pubblicazione in Open access e l’importanza di questa metodologia di comunicazione scientifica per le biblioteche. B. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Acquisire conoscenze e comprendere l’evoluzione e gli sviluppi determinati in ambito bibliotecario dall’uso delle nuove tecnologie. Al livello pratico, alla fine del percorso formativo gli studenti saranno in grado di fare ricerche bibliografiche utilizzando l’OPAC del Servizio bibliotecario nazionale e di reperire oggetti digitali tramite la Biblioteca digitale italiana nel portale Internetculturale di MiBACT. C. Autonomia di giudizio. Attraverso le visite guidate presso la Biblioteca nazionale centrale di Roma, presso altre biblioteche romane, e presso i laboratori di Sapienza digital library (DigiLab), gli studenti saranno in grado di valutare le differenze tra i servizi offerti dalle biblioteche delle diverse tipologie. - BIAGETTI MARIA TERESA (programma) Il corso intende presentare i lineamenti fondamentali della Biblioteconomia, disciplina che studia i principi che regolano l’organizzazione e il funzionamento delle biblioteche e le modalità di fruizione delle raccolte librarie. Il corso è suddiviso nei nuclei tematici di seguito elencati: • Definizione del campo disciplinare della Biblioteconomia sia nella sua evoluzione storica, sia in relazione al più vasto settore delle discipline del libro e del documento. • Analisi delle problematiche relative alla formazione, all'organizzazione, all'incremento, alla gestione e all'uso delle raccolte delle biblioteche tradizionali e di quelle legate alla formazione, all'uso e alla gestione delle raccolte digitali. • Esame dei principali servizi bibliotecari, soffermandosi in particolare sul servizio di informazione bibliografica in biblioteca e a distanza, e sull’uso degli e-Book in biblioteca. • Analisi delle diverse tipologie di biblioteche digitali, dalla Biblioteca digitale italiana ad Europeana, nonché della preservazione dei documenti digitali acquisiti dalle biblioteche, • Si dedicheranno lezioni ad illustrare gli effetti sulle strutture bibliotecarie della diffusione delle modalità di pubblicazione in Open access.   Testi adottati. M. T. Biagetti. Biblioteconomia. Fondamenti e linee di sviluppo. Seconda edizione riveduta e ampliata. Milano, Franco Angeli, 2015.  R. Darnton. Il futuro del libro. Milano, Adelphi, 2011. I capitoli: Google e il futuro dei libri, p. 25-42; Il futuro delle biblioteche, p. 65-81.  M. T. Biagetti. Preservare la letteratura scientifica elettronica in open access. "JLIS.it", 5, 2014, n. 1, p. 121-148. http://leo.cineca.it/index.php/jlis Al Programma previsto per gli studenti frequentanti, gli studenti non frequentanti devono aggiungere: • G. Roncaglia. Google Book Search e le politiche di digitalizzazione libraria. “DigItalia. Rivista del digitale nei beni culturali”, 2, 2009, p. 17-35 http://digitalia.sbn.it/article/view/276/178 • M. Cassella. Le biblioteche nella transizione al "solo elettronico", "Biblioteche Oggi", giugno 2008, p. 3-13 http://www.bibliotecheoggi.it • T. Giordano. Le collezioni non abitano più qui? "Biblioteche Oggi", marzo 2006, p. 90-102 http://www.bibliotecheoggi.it • T. Giordano. Gestione e conservazione delle pubblicazioni elettroniche, "Biblioteche Oggi", marzo 2007, p. 17-27 http://www.bibliotecheoggi.it • Gli studenti devono conoscere il portale Internetculturale di MiBACT e avere esperienza di consultazione dell’OPAC SBN e dei documenti della Biblioteca digitale italiana http://www.internetculturale.it/opencms/opencms/it/. Gli articoli dei quali viene fornito l’URL sono scaricabili attraverso Internet. Il libro di Darnton è reperibile presso la biblioteca del Dipartimento di Scienze documentarie, linguistico-filologiche e geografiche. (Date degli appelli d'esame) 12  M-STO/08  72  24  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025672 - LETTERATURA SPAGNOLA I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura spagnola, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura spagnola. - SARMATI ELISABETTA (programma) Nel presente modulo si intende offrire una lettura commentata di alcuni capolavori della letteratura spagnola dal Medioevo al Cinquecento. Nello specifico si affronteranno i seguenti argomenti: 1. La poesia mozarabica e le jarchas. 2. Il mester de juglaría e il Cantar de mío Cid. 3. Il mester de clerecía : Los milagros de Nuestra Señora di Gonzalo de Berceo e El libro del buen amor del Arcipreste de Hita. 4. Il Romancero 5. La novela sentimental e i libros de caballerías 6. La Celestina 7. Il Lazarillo de Tormes   1. Elisabetta Sarmati, La letteratura spagnola dalle origini al XIV secolo. Analisi di testi medievali, Roma, Aracne, 2008.2. 2) Fernando de Rojas, La Celestina, BUR, Rizzoli (sono ammesse anche altre traduzioni in commercio) 3. Anonimo, Lazarillo de Tormes, Torino Einaudi (sono ammesse anche altre traduzioni in commercio) 4) Dispense da acquistare presso la foto copisteria Mirafiori, Piano interrato di Facoltà, in cui sono presenti i seguenti saggi (controllare): a) C. Samonà, La Celestina, in A. Varvaro - C. Samonà, La letteratura spagnola. Dal Cid ai Re Cattolici, Rizzoli, BUR, Milano (parte seconda), pp. 215-279. b) C. Samonà, Il Lazarillo de Tormes, in C. Samonà, G. Mancini, F. Guazzelli, A. Martinengo, La letteratura spagnola dei secoli d’oro, Rizzoli, BUR, Milano, pp. 155-185. (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/05  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1031853 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA INTERMEDIO (obiettivi) A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - Dimostrare di avere acquisito una conoscenza teorica e metodologica e una comprensione approfondita dei temi della linguistica illustrati e discussi durante il corso, con il supporto di libri di testo e/o materiale bibliografico di livello intermedio che presuppone il possesso delle conoscenze di base. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) - Essere in grado di applicare in modo autonomo e critico le conoscenze acquisite ai fenomeni linguistici illustrati durante il corso; possedere competenze adeguate sia per poter descrivere e analizzare testi, processi e strutture linguistiche, sia per sostenere argomentazioni e risolvere problemi, anche relativamente complessi, in relazione agli specifici settori linguistici indagati. C) Autonomia di giudizio (making judgements) - Saper formulare in modo autonomo opinioni critiche anche su argomenti linguistici relativamente complessi e dimostrare di essere in grado di individuare autonomamente gli strumenti di descrizione e analisi più appropriati ai dati linguistici scritti o orali indagati. D) Abilità comunicative (communication skills) - Possedere l’abilità di presentare con chiarezza ipotesi, anche relativamente complesse, concernenti i settori linguistici illustrati nel corso, discutendo e argomentando le conclusioni presentate sia a livello teorico sia metodologico. E) Capacità di apprendimento (learning skills) - Aver acquisito le competenze indispensabili per proseguire gli studi linguistici con un discreto grado di autonomia. - POZZA MARIANNA (programma) Il corso si prefigge lo scopo di approfondire argomenti di linguistica storica alla luce di un quadro teorico di riferimento di ordine generale. Uno dei principali argomenti del corso sarà quello della metafora concettuale. Saranno discussi tutti gli articoli presenti nel materiale bibliografico, analizzandone nel dettaglio i singoli aspetti, al fine di offrire una panoramica più completa possibile dell'applicazione dell'analisi linguistica a problemi legati allo sviluppo formale e semantico di lingue antiche, nel quadro teorico di riferimento offerto dalla semantica cognitiva e della morfologia naturale.   Dispense reperibili presso i chioschi gialli dell'Università (Libreria nuova Cultura) a partire dal mese di ottobre 2019. (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1035974 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA AVANZATO (obiettivi) A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - Dimostrare di avere acquisito una conoscenza teorica, metodologica di livello avanzato sui temi della linguistica illustrati e discussi durante il corso, con il supporto di libri di testo e/o materiale bibliografico di livello scientifico avanzato anche in lingua diversa dall'italiano. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) - Essere in grado di applicare in modo autonomo e critico le conoscenze acquisite ai fenomeni linguistici illustrati durante il corso; possedere competenze adeguate sia per poter descrivere e analizzare testi, processi e strutture linguistiche, sia per sostenere argomentazioni e risolvere questioni, anche relativamente complesse, in relazione agli specifici settori linguistici indagati adottando punti di vista originali e producendo risultati innovativi. C) Autonomia di giudizio (making judgements) - Saper formulare in modo autonomo opinioni critiche anche su argomenti linguistici complessi e dimostrare di essere in grado di individuare autonomamente gli strumenti di descrizione e analisi più appropriati ai dati linguistici scritti o orali indagati. D) Abilità comunicative (communication skills) - Possedere l’abilità di presentare con chiarezza ipotesi e fatti linguistici, anche complessi, concernenti i settori linguistici illustrati nel corso, discutendo e argomentando efficacemente le conclusioni presentate sia a livello teorico sia metodologico e applicativo. E) Capacità di apprendimento (learning skills) - Aver acquisito le competenze indispensabili per proseguire gli studi linguistici in autonomia, sapendo muoversi nella bibliografia scientifica internazionale recente e avendo la capacità di identificare e usare strumenti di analisi linguistica e risorse applicative allo stato dell'arte. - BENVENUTO MARIA CARMELA (programma) Il modulo intende fornire agli studenti le basi teoriche relative al mutamento sintattico per poi concentrarsi sui fondamenti teorici degli approcci costruzionisti e sul ruolo delle costruzioni nell’evoluzione della grammatica. In particolare saranno presentate nuove strategie di analisi del mutamento sintattico e affrontati i concetti di costruzionalizzazione e mutamento costruzionale   Francesca Masini, La grammatica delle costruzioni. Roma: Carocci. Dispense reperibili entro la fine di marzo 2019 (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024094 - DIALETTOLOGIA ITALIANA (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Dialettologia Italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Dialettologia Italiana. - FARAONI VINCENZO (programma) Il corso si propone di introdurre gli studenti allo studio della dialettologia (e della sociolinguistica) italiana. All’illustrazione delle nozioni fondanti della disciplina (che cos’è e che cosa studia la dialettologia italiana; differenza e rapporto tra lingua e dialetto; variazione linguistica e approccio sociolinguistico allo studio dei dialetti; metodi e strumenti dell’analisi dialettologica) farà seguito la descrizione delle principali aree linguistiche italo-romanze: di ognuna di esse verranno presentati i fenomeni caratteristici; fenomeni che non mancheranno, in alcuni casi, di essere approfonditi anche dal punto di vista diacronico.   STUDENTI FREQENTANTI. Oltre agli argomenti trattati a lezione, dovranno dimostrare di conoscere la seguente bibliografia: - M. Loporcaro, Profilo linguistico dei dialetti italiani, II edizione, Roma-Bari, Laterza, 2013 (parti indicate durante la prima lezione). - G. Berruto, Le varietà del repertorio, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 3-36. - G. Berruto, Varietà diamesiche, diastratiche, diafasiche, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 37-92. - T. Telmon, Varietà regionali, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 93-149. STUDENTI NON FREQENTANTI. - M. Loporcaro, Profilo linguistico dei dialetti italiani, II edizione, Roma-Bari, Laterza, 2013. - G. Berruto, Le varietà del repertorio, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 3-36. - G. Berruto, Varietà diamesiche, diastratiche, diafasiche, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 37-92. - T. Telmon, Varietà regionali, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 93-149. - G. Sanga, Gerghi, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 151-189. - C. Grassi, Italiano e dialetti, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 279-310. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/12  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1015318 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1055662 ANTROPOLOGIA CULTURALE I in Storia, Antropologia, Religioni L-42 IUSO ANNA MARIA 6  M-DEA/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1031847 - LINGUA E LETTERATURA LATINA II A (obiettivi) Al termine del corso lo studente avrà una conoscenza generale della storia della letteratura latina, con particolare riferimento all’età imperiale e cristiana; a una piena comprensione dei testi nella loro dimensione linguistica e culturale, si affiancherà una capacità di condurre in piena autonomia analisi tematiche e stilistiche più approfondite, operando collegamenti interdisciplinari. Gli studenti saranno in grado di comunicare le conoscenze acquisite a interlocutori di diverso livello, anche specialistici, e potranno intraprendere studi avanzati con un alto grado di autonomia. - TALIERCIO ANNAMARIA (programma) Aspetti dell'epica postvirgiliana fra tradizione e innovazione. Evoluzione della poesia epica latina in età neroniana: la Farsalia di Lucano. L'epica nell'età dei Flavi e la ripresa del modello virgiliano. Analisi e commento di alcuni episodi del libro VII delle Argonautiche di Valerio Flacco e del libro IV dell'Eneide.   TESTI LATINI a)Valerio Flacco, Argonautiche, libro VII, a cura di F. Caviglia, Milano BUR. b) Virgilio, Eneide libro IV, a cura di M. Rossi, Carlo Signorelli editore (in fotocopia, Centro copie Mirafiori). SAGGIO Introduzione di F.Caviglia a Valerio Flacco, Argonautiche, Milano BUR, pp.5-106. MANUALE DI STORIA DELLA LETTERATURA LATINA (dal termine del II secolo dopo Cristo sino alla fine), a scelta fra: P. Fedeli, Storia letteraria di Roma, Ed. Fratelli Ferraro, Napoli. G.B. Conte, Letteratura latina, Ed. Le Monnier, Firenze. E. Paratore, Storia della letteratura latina (editio maior, comprensiva anche della letteratura cristiana [in fotocopia presso i 'chioschi gialli']). N.B. E' obbligatoria la lettura metrica dell'esametro. AGGIUNTA PER I NON FREQUENTANTI A. Perutelli, Poesia epica latina,Carocci editore. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/04  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023920 - LINGUA E LETTERATURA GRECA I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Letteratura Greca, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. - BETTARINI LUCA (programma) I canti di Demodoco e gli amori di Ares ed Afrodite (Od. VIII) Introduzione generale - in prospettiva storica - alla lingua greca e ai dialetti greci, con particolare attenzione per quelli letterari e per la genesi della lingua omerica; lettura metrica e analisi del libro VIII dell’Odissea (con speciale riguardo per i canti di Demodoco e gli 'amori di Ares e Afrodite' ), di un'antologia di poeti lirici e di iscrizioni di età arcaica; lettura e analisi di passi tratti dal libro I delle Storie di Erodoto. Nel corso di una delle lezioni (data da stabilirsi) è prevista una prova di traduzione scritta dal greco. Tale prova, da effettuarsi una sola volta, è obbligatoria.   Omero, Odissea Libro VIII (lettura integrale in greco). Edizione e commento di riferimento: J.B. Hainsworth (cur.), Omero, Odissea, libri V-VIII, trad. di G.. Privitera, Milano (Fondazione Lorenzo Valla - Mondadori) 1982 [con successive ristampe] Erodoto Storie, Libro I, §§. 95-151 (lettura in greco). Ediz. di riferimento: D. Asheri, Erodoto. Storie, Vol. I: La Lidia e La Persia (Trad. V. Antelami), Milano 2005 [con varie ristampe] Antologia di lirici (lettura in greco: i testi saranno indicati a lezione) D. Pieraccioni, Morfologia storica della lingua greca, Messina - Firenze (D'Anna) 1954 R. Cantarella - G. Scarpat, Breve Introduzione ad Omero, Città di Castello (Dante Alighieri) 1989, pp. 201-248 O. Longo, Elementi di Grammatica Storica e Dialettologia Greca, Padova (Cleup) 1987, pp. 17-55, 69-102 M.C. Martinelli, Gli strumenti del poeta, Bologna (Cappelli) 1995 (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/02  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025894 - LINGUA E LETTERATURA RUSSA I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura russa, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura russa. - Erogato presso  1025769 LINGUA RUSSA I in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 NESSUNA CANALIZZAZIONE BELOZOROVICH ANNA 6  L-LIN/21  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024576 - LETTERATURA ITALIANA MODERNA E CONTEMPORANEA II A (obiettivi) Obiettivi principali dell’insegnamento sono la conoscenza dell'evoluzione della storia letteraria italiana degli ultimi due secoli; lo sviluppo di una adeguata conoscenza dello sviluppo dei generi letterari, delle tendenze e dei linguaggi degli ultimi decenni; l’acquisizione, anche mediante esercitazioni mirate, degli strumenti metodologici che consentano la comprensione e l'analisi di testi narrativi e poetici, svolte autonomamente dagli studenti; lo sviluppo di una buona capacità di analisi della comunicazione letteraria e dell'interazione tra testo letterario e società circostante, fra autore e pubblico. I principali obiettivi secondari sono: uno sviluppo ulteriore, rispetto alle competenze acquisite nella scuola secondaria di secondo grado, di una capacità di espressione orale e scritta adeguata all'argomento trattato; l’acquisizione e la padronanza di un lessico appropriato; lo sviluppo di competenze interdisciplinari, in particolare in rapporto alle arti visive e ai nuovi linguaggi. - MONDELLO ELISABETTA (programma) La letteratura italiana del secondo Novecento e degli anni Duemila”. Seconda parte È il secondo modulo collegato al primo (1023419 LINEAMENTI DI LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA 3) ed è specificamente dedicato all'analisi delle principali questioni critiche e interpretative della narrativa del secolo e all'analisi di alcuni testi.   A) Saggi: 3) Elisabetta Mondello, L’età difficile, Roma, Giulio Perrone editore, 2016. 4) Elisabetta Mondello, Il principio fu Tondelli. Letteratura, merci, televisione nella narrativa degli anni novanta, Milano, Il Saggiatore, Nuova edizione, 2017. B) Romanzi: Lettura di almeno 3 testi, di autori diversi, scelti fra i seguenti: P. V. Tondelli, Altri libertini, E. Palandri, Boccalone; S. Ballestra, La guerra degli Antò; A. Nove, Superwoobinda ed altre storie, Puerto Plata Market, Amore mio infinito; N.Ammaniti, Branchie, Fango, Io non ho paura, Come Dio comanda, Che la festa cominci, Io e te; G. Culicchia, Tutti giù per terra; D. Brolli (a cura di), Gioventù cannibale; C. Lucarelli, Almost blu, L'ottava vibrazione; G. De Cataldo, Romanzo Criminale, Crimini, Nelle mani giuste; M. Carlotto, Nord Est, Perdas de Fogu, L'amore del bandito, Respiro corto; R. Saviano, Gomorra; E. Ferrante, L’amore molesto; D. Starnone, Via Gemito; M. Mazzucco, Un giorno perfetto; M. Mari, Tu, sanguiosa infanzia; S. Veronesi, Caos calmo; M. Murgia, Accabadora, F. Piccolo, Il desiderio di essere come tutti; S. Avallone, Acciaio; E. Albinati, La scuola cattolica. GLI STUDENTI ERASMUS DEVONO CONCORDARE UN PROGRAMMA CON LA DOCENTE, PRENDENDO UN APPUNTAMENTO. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/11  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1035777 - LETTERATURA INGLESE   - LETTERATURA INGLESE II - LUCIANI GIOVANNI (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA - LETTERATURA INGLESE I - LUCIANI GIOVANNI 6  L-LIN/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA

Terzo anno

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1024405 - FILOLOGIA ITALIANA II A (obiettivi) Il corso intende approfondire metodi e problemi della filologia testuale e far acquisire allo studente competenze attive ai fini dell’allestimento di edizioni critiche di testi italiani e latini della letteratura italiana, dall’epoca medievale a quella contemporanea Canale: 1 - CAMPANELLI MAURIZIO (programma) La Filologia della letteratura italiana non è una disciplina, ma piuttosto un cartello sotto cui sono confluite, per ragioni amministrative, due differenti discipline: la filologia medievale e umanistica e la filologia italiana. Il corso afferisce alla tradizione della prima delle due discipline e si svolge quindi su testi in latino, in poesia e in prosa, che saranno letti, tradotti e commentati a lezione e dovranno poi essere preparati dagli studenti per l’esame. Il tema del corso sarà quello del contributo dato dalla letteratura all'acquisizione e alla diffusione della coscienza dei diritti civili e dei diritti umani all'inizio dell'ultimo secolo dell'Antico Regime. Per coloro che intendano seguire un percorso di sola filologia italiana è predisposto il programma per non frequentanti, che non include testi latini. La parte generale del programma mette lo studente di fronte a due fondamentali tipologie di edizione critica: un testo tradito da molti manoscritti in assenza dell’originale e dell’archetipo (Anonimo Romano) e un testo di cui sia possibile ricostruire una tormentata vicenda redazionale attraverso le carte dell’autore (Parini). La conoscenza degli aspetti storico-letterari dei due testi è presupposta. Entrambe le edizioni saranno disponibili sulla piattaforma e-learning.   Programma per i frequentanti: Anonimo Romano, Cronica, a cura di G. Porta, Milano 1979, pp. I-XVI, 1-340, 443-531 (con M. Campanelli, 'Benché io l’aia ià fatta per lettera': gli inserti latini nella Cronica di Anonimo Romano, "Filologia e Critica", 37, 2012, pp. 3-29, scaricabile da Academia.edu). G. Parini, Le Odi, Edizione critica a cura di Dante Isella, Ricciardi, Milano - Napoli, 1975. I testi oggetto del corso saranno caricati sulla pagina web del docente nel sito di Facoltà alcuni giorni prima di ciascuna lezione oppure saranno distribuiti nel corso delle lezioni. Il testo dell'Anonimo Romano è disponibile sulla piattaforma e-learning. Il testo delle Odi pariniane è disponibile, sia in copia cartacea che in formato digitale, presso il centro copie della Facoltà di Lettere. Programma per i non frequentanti: Anonimo Romano, Cronica, a cura di G. Porta, Milano 1979, pp. I-XVI, 1-340, 443-531 (a cui si aggiunga M. Campanelli, 'Benché io l’aia ià fatta per lettera': gli inserti latini nella Cronica di Anonimo Romano, "Filologia e Critica", 37, 2012, pp. 3-29, scaricabile dalla pagina di Academia.edu del docente). G. Parini, Le Odi, Edizione critica a cura di Dante Isella, Ricciardi, Milano - Napoli, 1975. M. Campanelli, In errorum fovea languentes. Esportare la filologia nell'età degli incunaboli, "Rationes Rerum" X (luglio-dicembre 2017), pp. 177-220, scaricabile dalla pagina di Academia.edu del docente). Il testo dell'Anonimo Romano è disponibile sulla piattaforma e-learning. Il testo delle Odi pariniane è disponibile, sia in copia cartacea che in formato digitale, presso il centro copie della Facoltà di Lettere. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - GRIMALDI MARCO (programma) Il corso sarà dedicato alla tradizione delle opere di Dante Alighieri e all’analisi delle più importanti edizioni critiche e si concentrerà in particolare sul testo del 'Fiore'. Durante le lezioni saranno distribuiti materiali didattici in formato cartaceo e digitale.   - Marco Grimaldi, 'Filologia dantesca: una guida', Roma, Carocci, 2019 (in alternativa: S. Bellomo, Filologia e critica dantesca, La Scuola, 2014) - Dante Alighieri, “Il Fiore e il Detto d'amore”, a cura di Luciano Formisano, Roma, Salerno, 2012 (‘Nuova ed. commentata delle opere di Dante’, vol. VII tomo 1) Durante il corso verranno fornite ulteriori indicazioni bibliografiche; testi in formato digitale saranno disponibili sulla piattaforma E-learning. (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/13	36	12	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE - STORIA E ARTI - (visualizza) 6                1031502 - STORIA ROMANA I (obiettivi) Introduzione alla Storia romana, entro un profilo più generale di Storia antica: periodizzazione, temi nodali e aspetti della ricerca storiografica corrente. - Erogato presso  1047990_1 STORIA ROMANA A in Lettere classiche L-10 NONNIS DAVID 6  L-ANT/03  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1024950 - STORIA DELL'ARTE MODERNA I A (obiettivi) Lo studente si acquisisce di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali nel campo della storia dell'arte moderna, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; essere inoltre in grado di valutare criticamente, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente è quindi impegnato nell'acquisire nell'analisi, nell'affrontare le questioni aperte, nel mettere in atto i metodi di studio e di ricerca, e in un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente è infine un provvidenziale corso di laurea specialistica che preveda esami di Storia dell'arte moderna. - Erogato presso  1024954 STORIA DELL'ARTE MODERNA II A in Studi storico-artistici L-1 ZUCCARI ALESSANDRO 6  L-ART/02  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1024914 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA I A (obiettivi) Il corso intende fornire nozioni storiche sull’arte francese fra 1859 e il 1900 ca. e indicazioni di carattere metodologico - Erogato presso  1024922 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA III A in Studi storico-artistici L-1 NESSUNA CANALIZZAZIONE SCHIAFFINI ILARIA 6  L-ART/03  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1032045 - TEATRO E SPETTACOLO MODERNO E CONTEMPORANEO I (obiettivi) Gli obiettivi formativi del modulo sono di fornire agli studenti un’ampia conoscenza della storia del teatro e dello spettacolo dal mondo moderno all'età contemporanea, e delle teorie e metodologie della ricerca storica. - Erogato presso  1032045 TEATRO E SPETTACOLO MODERNO E CONTEMPORANEO I in Letteratura Musica Spettacolo L-10 NESSUNA CANALIZZAZIONE BELLAVIA SONIA (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/05  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1036631 - TECNICHE E LINGUAGGI DEL CINEMA E DELL'AUDIOVISIVO (obiettivi) Insegnare i metodi di analisi del film, attraverso un insieme di letture esemplari, effettuate con tecniche interpretative diverse, dall'ermeneutica alla Feminist Film Theory, dalla psicanalisi, alla decostruzione del racconto e dell'immaginario. La scelta dei film consentirà anche di ricostruire l'eveluzione delle forme filmiche. - Erogato presso  1044832 ANALISI DEL FILM in Arti e scienze dello spettacolo L-3 1 DI DONATO MAURO 6  L-ART/06  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1026961 - Storia dell'arte medievale (obiettivi) Obiettivo principale dell’insegnamento è quello di fornire le conoscenze di base della storia dell’arte medievale. Tra gli obiettivi specifici ci si prefigge di far acquisire agli studenti: la capacità di comprendere le opere d’arte medievali da un punto di vista storico, stilistico, iconografico e tecnico; la capacità di descriverle con lessico appropriato; l’autonomia di giudizio critico. A tal fine durante le lezioni si solleciterà la partecipazione attiva degli studenti nell’analisi di opere e monumenti, in particolare nel corso delle visite guidate. - Erogato presso  1036368 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE II in Studi storico-artistici L-1 2 CERONE ROBERTA 6  L-ART/01  36  12  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE - APPROFONDIMENTI - (visualizza) 12                1023161 - INTRODUZIONE ALLA LETTERATURA COMPARATA (obiettivi) Il modulo si propone di introdurre gli studenti ai principali aspetti di teoria della comparatistica e di critica letteraria comparata. - Erogato presso  1038536_1 LETTERATURA COMPARATA in Letteratura Musica Spettacolo L-10 1 SINOPOLI FRANCA 6  L-FIL-LET/14  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024564 - LETTERATURA ITALIANA III A (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Letteratura Italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura Italiana. - ALFONZETTI BEATRICE (programma) Pirandello fra teatro e autobiografia. Il corso avvia alla lettura delle opere più significative del teatro di Pirandello, attraverso i diversi finali che le caratterizzano (l’epilogo, l’enigma, il finale sospeso, il finale interrotto, il finale circolare). La loro interpretazione tiene conto delle più recenti proposte critiche sull’autobiografia teatrale pirandelliana.   Bibliografia Testi Pirandello: Il fu Mattia Pascal Così è se vi pare Sei personaggi in cerca d’autore Enrico IV Non si sa come I giganti della montagna Testi criticiB Beatrice Alfonzetti, Pirandello. L’impossibile finale, Venezia, Marsilio, 2017 Annamaria Andreoli, Vita di Pirandello, Mondadori (in corso di stampa) (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024565 - LETTERATURA ITALIANA III B (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Letteratura Italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura Italiana. - BEVILACQUA MIRCO (programma) Origini della novella, dal racconto breve al Decameron. Problemi di interpretazione del testo. Esempi di narrazione del racconto, "fabliau", "lai" ecc. Lettura del "Novellino". Confronto tra la narrazione breve del "Novellino" e il "Decameron". Interpretazioni critiche e letture.   Opere: lettura di fabliaux (testi in classe), Novellino, Decameron Novellino, ed. BUR Rizzoli Decameron, ed. a cura di Vittore Branca, Einaudi Saggi Mirko Bevilacqua, Leggere per diletto, Salerno editrice Lucia Battaglia Ricci, Ragionare nel giardino, Salerno editrice Lucia Battaglia Ricci, Boccaccio, Salerno editrice Vittore Branca, Boccaccio medievale, BUR Rizzoli Marco Santagata, Boccaccio indiscreto, il Mulino (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024580 - LETTERATURA ITALIANA MODERNA E CONTEMPORANEA III A (obiettivi) Acquisizione di una conoscenza di base della letteratura italiana dal secondo dopoguerra agli anni Duemila, dei suoi autori e dei suoi movimenti più importanti. - DI NICOLA LAURA (programma) Letteratura e Resistenza Il modulo, nel quadro storico-letterario relativo agli anni fra Resistenza e nuova Repubblica (1943-1948) ricostruisce il dibattito culturale, le tendenze letterarie, gli autori e le autrici, le opere e la loro fortuna, e si focalizza intorno all’analisi di alcune opere coeve.   Elio Vittorini, Uomini e no, 1945 Italo Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno, 1947 (e Prefazione 1964) Renata Viganò, L’Agnese va a morire, 1949 Alba de Céspedes, Dalla parte di lei, 1949 Bibliografia critica: 1. Vittorio Spinazzola, Vittorini “Uomini e no” ovvero Amore e Resistenza, in Id, L’egemonia del romanzo, Milano, FAAM-Il Saggiatore, 2007, pp. 99-119 2. Claudio Milanini, Esistenzialismo e neorealismo: Il sentiero dei nidi di ragno, in Id., L’utopia discontinua, Milano, Garzanti, 1990, pp. 13-37 3. Sebastiano Vassalli, Introduzione in Renata Viganò, L’Agnese va a morire, 1949 4. Laura Di Nicola, Il romanzo fra memoria e confessione. Dalla parte di lei, in Ead., Intellettuali italiane del Novecento, Pisa, Pacini, 2012, pp. 63-82. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/11  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023163 - INTRODUZIONE ALLA LETTERATURA LATINA MEDIEVALE E UMANISTICA (obiettivi) L’insegnamento ha per oggetto testi latini di età medievale e rinascimentale I testi saranno studiati con un approccio filologico: si affronteranno questioni relative alla lingua, allo stile, alle fonti antiche e moderne (letterarie, epigrafiche, orali ecc.), nonché problemi di tradizione manoscritta e a stampa dei testi latini medioevali e umanistici. - Erogato presso  1023921 ISTITUZIONI DI LETTERATURA LATINA MEDIEVALE in Lettere classiche L-10 MANZOLI DONATELLA 6  L-FIL-LET/08  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025177 - FILOLOGIA MEDIEVALE E UMANISTICA (obiettivi) Acquisizione della conoscenza dei metodi, degli strumenti e delle principali questioni della filologia medievale e umanistica, e conseguimento delle competenze e abilità tecniche necessari alla costituzione filologicamente curata di edizioni di testi. - DONATI GEMMA (programma) L’umanesimo è il momento di un rinnovamento radicale del repertorio testuale (trascrizione, circolazione e diffusione) attraverso l’immissione nel circuito culturale di un gran numero di autori e di opere dell’antichità e la nuova acquisizione della cultura greca, che significa anche un modo consapevolmente nuovo di accostarsi agli autori. L’umanesimo è anche il momento di un rinnovamento radicale della scrittura, del formato, dell’ornamentazione, dell’impaginazione, della natura stessa del libro nelle diverse forme in cui era prodotto, perché forse in nessuna altra età più che in quella umanistica fu tanto stretto il legame fra testo e aspetti materiali della sua presentazione. Si studieranno e indagheranno i libri degli umanisti, attraverso le testimonianze (lettere, opere e documenti) di alcuni dei protagonisti della scena culturale fra XIV e XVI secolo (come Petrarca, Poggio Bracciolini, Poliziano, Vespasiano da Bisticci, Aldo Manuzio) e attraverso i manoscritti e le stampe da loro usati, per comprendere meglio la cultura del tempo e quei cambiamenti nella lettura e nell’analisi dei testi che hanno prodotto una notevole rivoluzione degli studi   Per preparare la parte monografica lo studente deve studiare le dispense, che contengono i testi trattati a lezione con tutti i materiali necessari alla loro analisi, al loro commento e alla loro traduzione. Nelle dispense è anche inclusa la bibliografia di riferimento. Per preparare la parte istituzionale dell’esame (principi generali e aspetti fondamentali della disciplina) lo studente deve utilizzare un manuale di filologia della letteratura italiana a sua scelta. Si consiglia: G. Inglese, Come si legge un’edizione critica, Roma, Carocci, 2016 (rist. 2017) oppure P. Stoppelli, Filologia della letteratura italiana, Roma, Carocci, 2019; oppure A. Stussi, Introduzione agli studi di filologia italiana, Bologna, Il Mulino, 2015; M. Berté- M. Petoletti, La filologia medievale e umanistica, Bologna 2017. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/13  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1026081 - FILOLOGIA CLASSICA (obiettivi) Il corso fornisce allo studente le conoscenze fondamentali che gli consentono, attraverso l’acquisizione di un metodo rigoroso, di indagare la genesi di un’opera letteraria antica greco-latina e di studiare le modificazioni cui è stata sottoposta nel corso dei secoli. In particolare vengono fornite le competenze necessarie alla piena comprensione e alla contestualizzazione di importanti opere letterarie antiche, anche dal punto di vista delle particolarità inerenti il genere letterario e le modalità di fruizione e di ricezione dei testi. Si acquisiscono inoltre i principi metodologici e le conoscenze pratiche che permettono di leggere e comprendere nella sua pienezza un’edizione critica moderna, cogliendone anche le premesse storico-culturali e scientifiche. - GIAMMONA CLAUDIO (programma) Storia e metodo della filologia classica Il corso tratterà i problemi relativi alla produzione e alla trasmissione delle opere degli autori classici, con particolare attenzione allo sviluppo storico delle moderne tecniche di indagine filologica e alla critica del testo. Nel corso delle lezioni verranno discussi passi esemplificativi e significativi per la comprensione delle problematiche esposte.   1 - Dispense (saranno rese disponibili in fotocopia); 2 - L.D. Reynolds, N.G. Wilson, «Copisti e filologi. La tradizione dei classici dall’antichità ai tempi moderni», Padova: Casa editrice Antenore, 1973 e successive edizioni (capp. I, III-IV); 3 - P. Chiesa, «Elementi di critica testuale», seconda edizione, Bologna: Pàtron editore, 2012 (capp. I-II [pp. 11-144]; IV [pp. 171-184]). Non frequentanti: gli studenti non frequentanti, integreranno il programma con: 4. L.D. Reynolds, N.G. Wilson, «Copisti e filologi. La tradizione dei classici dall’antichità ai tempi moderni», Padova: casa editrice Antenore, 1973 e successive edizioni (capp. V-VI); 5. S. Timpanaro, «La genesi del metodo del Lachmann», con una presentazione e una postilla di E. Montanari, Torino: UTET, 2005 capp. I-VII [pp. 15-88]. (Date degli appelli d'esame) 12  L-FIL-LET/05  72  24  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024094 - DIALETTOLOGIA ITALIANA (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Dialettologia Italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Dialettologia Italiana. - FARAONI VINCENZO (programma) Il corso si propone di introdurre gli studenti allo studio della dialettologia (e della sociolinguistica) italiana. All’illustrazione delle nozioni fondanti della disciplina (che cos’è e che cosa studia la dialettologia italiana; differenza e rapporto tra lingua e dialetto; variazione linguistica e approccio sociolinguistico allo studio dei dialetti; metodi e strumenti dell’analisi dialettologica) farà seguito la descrizione delle principali aree linguistiche italo-romanze: di ognuna di esse verranno presentati i fenomeni caratteristici; fenomeni che non mancheranno, in alcuni casi, di essere approfonditi anche dal punto di vista diacronico.   STUDENTI FREQENTANTI. Oltre agli argomenti trattati a lezione, dovranno dimostrare di conoscere la seguente bibliografia: - M. Loporcaro, Profilo linguistico dei dialetti italiani, II edizione, Roma-Bari, Laterza, 2013 (parti indicate durante la prima lezione). - G. Berruto, Le varietà del repertorio, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 3-36. - G. Berruto, Varietà diamesiche, diastratiche, diafasiche, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 37-92. - T. Telmon, Varietà regionali, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 93-149. STUDENTI NON FREQENTANTI. - M. Loporcaro, Profilo linguistico dei dialetti italiani, II edizione, Roma-Bari, Laterza, 2013. - G. Berruto, Le varietà del repertorio, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 3-36. - G. Berruto, Varietà diamesiche, diastratiche, diafasiche, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 37-92. - T. Telmon, Varietà regionali, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 93-149. - G. Sanga, Gerghi, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 151-189. - C. Grassi, Italiano e dialetti, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 279-310. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/12  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023230 - QUESTIONI DI STORIA DELLA LINGUA ITALIANA (obiettivi) Acquisizione di conoscenze concernenti l'evoluzione della lingua italiana, con speciale riguardo al lessico, e di competenze e abilità connesse a una più piena e cosciente padronanza del mezzo comunicativo, in relazione ai diversi contesti e situazioni. - MOTOLESE MATTEO (programma) Il corso sarà dedicato all'esame delle caratteristiche linguistiche dell'Inferno di Dante.   a) Antologia di testi commentati durante il corso (fascicolo scaricabile dal sito del docente). b) d. P. Manni, La lingua di Dante, Bologna, Il Mulino (senza parte antologica) Bibliografia alternativa per gli studenti non frequentanti. P. Manni, La lingua di Dante, Bologna, Il Mulino. d. L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma, Laterza. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/12  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024416 - FILOLOGIA ROMANZA II A (obiettivi) Obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti una più approfondita conoscenza delle lingue e letterature romanze del Medioevo e del metodo filologico, attraverso lo studio autori e/o di testi e/o temi di ricerca esemplari e la discussione di bibliografia critica pertinente di livello anche avanzato. Lo studente svilupperà nuove capacità critiche di analisi dei testi attraverso loro caratteri formali e di comparazione tra oggetti affini, acquisendo migliori abilità di analisi contrastiva su testi, forme, generi, nuclei tematici. - ASPERTI STEFANO PIETRO LUIGI (programma) Il personaggio nelle forme narrative medievali : personaggi femminili. Il XII secolo vede l'affermazione in Europa e specialmente in area francese di forme narrative innovative rispetto ai modelli latini antichi e medievali, articolate intorno a (ovvero, che utilizzano la presenza di) personaggi anch’essi innovativi. Al centro dell'attenzione saranno figure femminili riconducibili a matrici diverse: personaggi dai tratti eroici, personaggi di mondi fatati e meravigliosi, personaggi del mondo cortese, personaggi di un mondo “basso”. Esse esemplificano modelli e valori destinati a permanere nella tradizione occidentale: la dama cortese, la fata, l’amante fedele, l’ingannatrice, ... Verranno messe in evidenza somiglianze e differenze, a partire dagli elementi costitutivi del linguaggio poetico.   STUDENTI FREQUENTANTI Testi in programma 1- Antologia di testi con traduzione, a cura del docente. 2- Sulle forme narrative medievali: M. Picone, Il racconto, Il Mulino oppure M.L. Meneghetti, Il romanzo nel Medioevo, Il Mulino oppure Baumgartner, Le Récit médiéval, Sedes, oppure parti di S. Gaunt, Retelling the Tale: An Introduction to Medieval French Literature, Bloomsbury 3PL. 3- Sul personaggio nella narrativa: Parti (da concordare) di A. Stara, L'avventura del personaggio, Le Monnier oppure due, a scelta, tra R. Bourneuf - R. Ouellet, L'universo del romanzo, Einaudi PBE, cap.5; S. Chapman, Storia e discorso. La struttura narrativa nel romanzo e nel film, Einaudi PBE, cap.3; R. Scholes - R. Kellog, La natura della narrativa, Il Mulino, cap.5; G. Ficara, Homus fictus, in F. Moretti, Il romanzo, Einaudi, vol. IV, pp.641-658. 4- bibliografia specifica sui testi che verranno commentati, riunita a cura del docente come dispensa in formato digitale. 5- Strumenti di riferimento : una storia letteraria francese come (Zink oppure Mancini oppure Baumgartner), una grammatica elementare dell’antico francese (ad es. Roncaglia, La lingua d’oïl) ovvero il prospetto grammaticale di una crestomazia. In sede di esame gli studenti presenteranno due brevi esposizioni scritte sui testi critici ai punti 3 e 4 e un’analisi linguistica di uno spezzone di testo. STUDENTI NON FREQUENTANTI M. de Riquer, Leggere i trovatori, Macerata, EUM, 2009; C. Di Girolamo, I Trovatori, Torino, Bollati-Boringhieri, 1989 (con lettura in originale e commento letterario approfondito di 6 testi tra quelli presentati da Di Girolamo); S. Gaunt - S. Kay, The Troubadours: An Introduction, Cambridge, Cambridge UP, 1999 (capitoli 1, 2, 4 o 5 a scelta, 8, 11, 13, 14, con commento ai testi citati). Commento linguistico dettagliato di una strofa da concordare col docente, condotto con l’ausilio di grammatiche (Roncaglia, La lingua dei trovatori; Bec, Manuel Pratique de Philologie Romane) e dei vocabolari etimologici. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/09  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024417 - FILOLOGIA ROMANZA II B (obiettivi) Obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti una più approfondita conoscenza delle lingue e letterature romanze del Medioevo e del metodo filologico, attraverso lo studio autori e/o di testi e/o temi di ricerca esemplari e la discussione di bibliografia critica pertinente di livello anche avanzato. Lo studente svilupperà nuove capacità critiche di analisi dei testi attraverso loro caratteri formali e di comparazione tra oggetti affini, acquisendo migliori abilità di analisi contrastiva su testi, forme, generi, nuclei tematici. - CANETTIERI PAOLO (programma) Il trovatore Jaufre Rudel e l'amore di lontano   Jaufre Rudel, L'amore di lontano, Carocci, 2003. Aurelio Roncaglia, La lingua dei trovatori, qualsiasi edizione. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/09  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1035462 - STUDI DI GENERE (obiettivi) Questo corso intende fornire agli/alle studenti gli strumenti critici e metodologici per l'analisi di testi letterari contemporanei e di aspetti delle nostre culture e società in una prospettiva di genere. Tale prospettiva sarà combinata a tematiche inerenti l'emigrazione, il colonialismo, l'immigrazione, proponendo una riflessione sull'intersezione tra studi delle migrazioni, studi culturali e studi postcoloniali. - SAPEGNO MARIA SERENA (programma) Il modulo attraversa in una prospettiva multidisciplinare la ricca produzione del pensiero delle donne e degli studi di genere in Italia e in Europa negli ultimi trent'anni. L'ottica di genere ha rivoluzionato la cultura e i confini tra i saperi offrendo nuovi strumenti teorici per interpretare la complessità del mondo attuale.   M.S.Sapegno, Identità e differenze. Introduzione agli studi di genere, Mondadori Sapienza, Roma 2011; V. Woolf, Una stanza tutta per sé. Le dispense disponibili presso il Centro Copie Mirafiori in facoltà. Inoltre gli studenti non frequentanti aggiungeranno un testo a scelta tra: 1) M.S.Sapegno, Donne in rete. La ricerca di genere in Europa, Roma 2004. 2) Baccolini, V. Fortunati, Critiche femministe e teorie letterarie, Bologna CLUEB 1997. 3) La differenza insegna. La didattica delle discipline in una prospettiva di genere, Roma Carocci 2014 (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/07  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024721 - PALEOGRAFIA LATINA I (obiettivi) Il corso si propone di fornire gli elementi essenziali dello sviluppo storico-grafico della scrittura in caratteri latini, con particolare attenzione per le scritture librarie più diffuse nella penisola italiana; verrà poi ricapitolata la storia del libro nei suoi aspetti materiali e tecnici. La comprensione di questi elementi è funzionale anche alla capacità di leggere e datare i vari sistemi grafici, nonché alla capacità di leggere e comprendere descrizioni catalografiche di manoscritti dell'età medievale e moderna. - Erogato presso  1041808 PALEOGRAFIA LATINA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 CONDELLO EMMA 12  M-STO/09  72  24  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1027007 - ESTETICA I.II A (obiettivi) Il modulo si propone di trasmettere agli studenti le conoscenze filosofiche necessarie per la corretta comprensione del concetto di "esperienza estetica" e di alcune sue forme essenziali con particolare riferimento ai media e alla comunicazione. - Erogato presso  1027007 ESTETICA I.II A in Filosofia L-5 GUASTINI DANIELE (Date degli appelli d'esame) 6  M-FIL/04  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023051 - FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I A (obiettivi) Il modulo ha carattere istituzionale: si propone quindi di contribuire alla formazione di conoscenze di base nell'area della filosofia del linguaggio, all'uso appropriato della terminologia tecnica, alla utilizzazione della bibliografia di riferimento.Costruire capacità di analisi teorica e storico-critica non solo elementari, a confronto con testi della tradizione filosofica e con saggi della ricerca filosofico-linguistica contemporanea - Erogato presso  1023050 FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I in Filosofia L-5 A - L GENSINI STEFANO 6  M-FIL/05  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1015318 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1055662 ANTROPOLOGIA CULTURALE I in Storia, Antropologia, Religioni L-42 IUSO ANNA MARIA 6  M-DEA/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1031853 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA INTERMEDIO (obiettivi) A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - Dimostrare di avere acquisito una conoscenza teorica e metodologica e una comprensione approfondita dei temi della linguistica illustrati e discussi durante il corso, con il supporto di libri di testo e/o materiale bibliografico di livello intermedio che presuppone il possesso delle conoscenze di base. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) - Essere in grado di applicare in modo autonomo e critico le conoscenze acquisite ai fenomeni linguistici illustrati durante il corso; possedere competenze adeguate sia per poter descrivere e analizzare testi, processi e strutture linguistiche, sia per sostenere argomentazioni e risolvere problemi, anche relativamente complessi, in relazione agli specifici settori linguistici indagati. C) Autonomia di giudizio (making judgements) - Saper formulare in modo autonomo opinioni critiche anche su argomenti linguistici relativamente complessi e dimostrare di essere in grado di individuare autonomamente gli strumenti di descrizione e analisi più appropriati ai dati linguistici scritti o orali indagati. D) Abilità comunicative (communication skills) - Possedere l’abilità di presentare con chiarezza ipotesi, anche relativamente complesse, concernenti i settori linguistici illustrati nel corso, discutendo e argomentando le conclusioni presentate sia a livello teorico sia metodologico. E) Capacità di apprendimento (learning skills) - Aver acquisito le competenze indispensabili per proseguire gli studi linguistici con un discreto grado di autonomia. - POZZA MARIANNA (programma) Il corso si prefigge lo scopo di approfondire argomenti di linguistica storica alla luce di un quadro teorico di riferimento di ordine generale. Uno dei principali argomenti del corso sarà quello della metafora concettuale. Saranno discussi tutti gli articoli presenti nel materiale bibliografico, analizzandone nel dettaglio i singoli aspetti, al fine di offrire una panoramica più completa possibile dell'applicazione dell'analisi linguistica a problemi legati allo sviluppo formale e semantico di lingue antiche, nel quadro teorico di riferimento offerto dalla semantica cognitiva e della morfologia naturale.   Dispense reperibili presso i chioschi gialli dell'Università (Libreria nuova Cultura) a partire dal mese di ottobre 2019. (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1035974 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA AVANZATO (obiettivi) Obiettivo del corso è l'apprendimento da parte degli studenti delle nozioni basilari e delle questioni principali della linguistica indoeuropea. - BENVENUTO MARIA CARMELA (programma) Il modulo intende fornire agli studenti le basi teoriche relative al mutamento sintattico per poi concentrarsi sui fondamenti teorici degli approcci costruzionisti e sul ruolo delle costruzioni nell’evoluzione della grammatica. In particolare saranno presentate nuove strategie di analisi del mutamento sintattico e affrontati i concetti di costruzionalizzazione e mutamento costruzionale   Francesca Masini, La grammatica delle costruzioni. Roma: Carocci. Dispense reperibili entro la fine di marzo 2019 (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024304 - DIDATTICA DELLE LINGUE I A (obiettivi) L’obiettivo è sollecitare negli studenti la consapevolezza dei meccanismi e dei principi sottesi all’apprendimento e all’uso di una lingua altra con particolare riferimento allo sviluppo della consapevolezza della grammatica - ROCCAFORTE MARIA (programma) Il corso intende fornire nozioni di base in materia di didattica delle lingue. Sarà proposta una panoramica dei metodi, degli approcci, delle tecniche e delle risorse tecnologiche impiegate nell'insegnamento delle lingue moderne con particolare attenzione alla didattica dell'Italiano come lingua materna (nella scuola di primo e secondo grado) e come lingua "altra", sia in contesto di L2 che di lingua straniera. Sono previste dodici ore di laboratorio, che costituiscono parte integrante del corso e che verteranno sul tema della didattica dell'Italiano in presenza di disabilità sensoriali o di disturbi del linguaggio.   Studenti frequentanti: - Lo Duca. Esperimenti Grammaticali. Roma, Carocci, 2004 - Maragna, Roccaforte, Tomasuolo. Una didattica innovativa per l'apprendente sordo. Roma Franco Angeli, 2013 Studenti non frequentanti: - Lo Duca. Esperimenti Grammaticali. Roma, Carocci, 2004 - Maragna, Roccaforte, Tomasuolo. Una didattica innovativa per l'apprendente sordo. Roma Franco Angeli, 2013 - Serianni. Prima lezione di grammatica. Roma, Laterza, 2011 (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/02  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025653 - LETTERATURA FRANCESE I (obiettivi) Profilo della Poesia dell'Ottocento in Francia. Il modulo si propone di illustrare l'evoluzione della Poesia in Francia, dal Romanticismo al Simbolismo, ponendo attenzione ai successivi mutamenti del quadro ideologico e culturale del secolo. - BLANCO MASSIMO (programma) Ideologie politiche in Francia tra il Settecento e la prima metà dell'Ottocento Il corso si propone un approfondimento di tipo lessicale, ideologico e tematico su alcuni testi dei maggiori poeti tra Settecento e Ottocento: Chénier, Lamartine, Chateaubriand e Hugo). Scopo di tale indagine è valutare modi ed effetti dell’impegno politico e teorico degli autori indicati, impegno che tende a celarsi all’interno di livelli semantici non sempre legati, a prima vista, al contesto ideologico e al dibattito politico coevi.   G. Iotti, La civiltà letteraria francese del Settecento, Laterza, Bari-Roma, ult. ed. L. Pietromarchi, La poesia francese. 1814-1914, Laterza, Bari-Roma, ult. ed. Un scelta di testi poetici degli autori in esami verrà messa a disposizione sul sito durante lo svolgimento delle lezioni. (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/03  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025672 - LETTERATURA SPAGNOLA I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura spagnola, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura spagnola. - SARMATI ELISABETTA (programma) Nel presente modulo si intende offrire una lettura commentata di alcuni capolavori della letteratura spagnola dal Medioevo al Cinquecento. Nello specifico si affronteranno i seguenti argomenti: 1. La poesia mozarabica e le jarchas. 2. Il mester de juglaría e il Cantar de mío Cid. 3. Il mester de clerecía : Los milagros de Nuestra Señora di Gonzalo de Berceo e El libro del buen amor del Arcipreste de Hita. 4. Il Romancero 5. La novela sentimental e i libros de caballerías 6. La Celestina 7. Il Lazarillo de Tormes   1. Elisabetta Sarmati, La letteratura spagnola dalle origini al XIV secolo. Analisi di testi medievali, Roma, Aracne, 2008.2. 2) Fernando de Rojas, La Celestina, BUR, Rizzoli (sono ammesse anche altre traduzioni in commercio) 3. Anonimo, Lazarillo de Tormes, Torino Einaudi (sono ammesse anche altre traduzioni in commercio) 4) Dispense da acquistare presso la foto copisteria Mirafiori, Piano interrato di Facoltà, in cui sono presenti i seguenti saggi (controllare): a) C. Samonà, La Celestina, in A. Varvaro - C. Samonà, La letteratura spagnola. Dal Cid ai Re Cattolici, Rizzoli, BUR, Milano (parte seconda), pp. 215-279. b) C. Samonà, Il Lazarillo de Tormes, in C. Samonà, G. Mancini, F. Guazzelli, A. Martinengo, La letteratura spagnola dei secoli d’oro, Rizzoli, BUR, Milano, pp. 155-185. (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/05  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1035777 - LETTERATURA INGLESE   - LETTERATURA INGLESE II - LUCIANI GIOVANNI (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA - LETTERATURA INGLESE I - LUCIANI GIOVANNI 6  L-LIN/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023542 - LETTERATURA TEDESCA I (obiettivi) L'insegnamento introduce allo studio della letteratura tedesca, attraverso lo studio di opere, autori, temi chiave per la comprensione di suoi aspetti fondamentali. - Erogato presso  1025254 LETTERATURA TEDESCA I in Arti e scienze dello spettacolo L-3 DE LUCIA STEFANIA 6  L-LIN/13  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025894 - LINGUA E LETTERATURA RUSSA I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura russa, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura russa. - Erogato presso  1025769 LINGUA RUSSA I in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 NESSUNA CANALIZZAZIONE BELOZOROVICH ANNA 6  L-LIN/21  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025687 - LETTERATURA PORTOGHESE E BRASILIANA I (obiettivi) L'insegnamento introduce allo studio della letteratura portoghese e brasiliana, attraverso lo studio di opere, autori, temi chiave per la comprensione di suoi aspetti fondamentali. - Erogato presso  10589630 LETTERATURE E CULTURE DI ESPRESSIONE PORTOGHESE in Mediazione linguistica e interculturale L-12 NESSUNA CANALIZZAZIONE FINAZZI AGRO' ETTORE 6  L-LIN/08  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1026812 - LINGUE E LETTERATURE ANGLO-AMERICANE (obiettivi) L'insegnamento introduce allo studio della letteratura anglo-americana, attraverso lo studio di opere, autori, temi chiave per la comprensione di suoi aspetti fondamentali. - Erogato presso  10589624 LETTERATURA E CULTURA ANGLO-AMERICANA in Mediazione linguistica e interculturale L-12 NESSUNA CANALIZZAZIONE SARNELLI FULVIA 6  L-LIN/11  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1026971 - LINGUA E LETTERATURE ISPANO-AMERICANE (obiettivi) L'insegnamento introduce allo studio della letteratura ispano-americana, attraverso lo studio di opere, autori, temi chiave per la comprensione di suoi aspetti fondamentali. - Erogato presso  10589222 LETTERATURE E CULTURE ISPANOAMERICANE in Mediazione linguistica e interculturale L-12 NESSUNA CANALIZZAZIONE TEDESCHI STEFANO 6  L-LIN/06  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025277 - LINGUA E LETTERATURA GRECA II (obiettivi) Fornire un’adeguata conoscenza della storia letteraria dell’età classica ed ellenistico-imperiale e, attraverso la lettura e l’analisi di specifici testi, consolidare nello studente un habitus critico nello studio della letteratura greca. - Erogato presso  1025277 LINGUA E LETTERATURA GRECA II in Lettere classiche L-10 NESSUNA CANALIZZAZIONE NICOLAI MASTROFRANCESCO ROBERTO (Date degli appelli d'esame) 12  L-FIL-LET/02  72  24  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1027027 - LINGUA E LETTERATURA CATALANA (obiettivi) Obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti un'iniziale conoscenza della lingua e letteratura catalana, attraverso lo studio di opere, autori e temi utili allo studio dei suoi aspetti fondamentali. - Erogato presso  1027027 LINGUA E LETTERATURA CATALANA in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 NESSUNA CANALIZZAZIONE ASPERTI STEFANO PIETRO LUIGI (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/09  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1041877 - STORIA DEL LIBRO E DEL DOCUMENTO   - STORIA DEL LIBRO - SANTONI FRANCESCA 6  M-STO/09  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA - STORIA DEL DOCUMENTO - PAOLONI GIOVANNI (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/08  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1022509 - DOCUMENTAZIONE (obiettivi) Introdurre gli studenti ai metodi della filologia e della critica del testo: censimento dei testimoni (manoscritti e stampe), ricostruzione della tradizione, elementi dell’edizione critica, filologia d'autore, tradizione dei principali classici italiani, filologia attributiva. - Erogato presso  1022509 DOCUMENTAZIONE in Studi storico-artistici L-1 CASTELLUCCI PAOLA (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/08  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1036566 - MEDIOLOGIA (obiettivi) Apprendimento delle nozioni fondamentali della scienza dei media, e approfondimenti sui media di informazione e sulla pubblicità, produzione collaborativa di ambienti o materiali di comunicazione sul web. Canale: 1 - Erogato presso  1036582 MEDIOLOGIA in Scienze del turismo L-15 RAGONE GIOVANNI Canale: 2 - Erogato presso  1036566 MEDIOLOGIA in Arti e scienze dello spettacolo L-3 2 TARZIA FABIO (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/08  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
- - A SCELTA DELLO STUDENTE	18		108	36	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
AAF1186 - PER LA CONOSCENZA DI ALMENO UNA LINGUA STRANIERA (obiettivi) Migliorare le competenze nell'inglese scritto e parlato Canale: 1 - RUSSO EMILIO (programma) Per il programma dell'insegnamento fare riferimento ai docenti incaricati dell'esame orale.   Per la bibliografia di riferimento fare riferimento ai docenti incaricati di svolgere l'esame. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - SANTANO MORENO JULIAN (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - VACCARI DEBORA (programma) Corso accelerato di Lingua Spagnola (Fonetica, Morfologia e nozioni di sintassi).   -- Natalia Rodriguez, Spagnolo intensivo (versione italiana), Roma, Aracne Editrice, 2010. -- Aula Internacional - 1. NUEVA EDICION, coord. Neus Sans, Barcelona, Difusion, 2013. (Date degli appelli d'esame)	4		-	48	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA
AAF1136 - ABILITA' INFORMATICHE (obiettivi) Fornire agli studenti la conoscenza dei concetti fondamentali dell’informatica e la capacità di utilizzo del computer nelle applicazioni socio-economiche. Il programma del corso parte dal programma ECDL (Patente Europea del computer) per i 4 moduli (Teoria, Windows, Internet, Excel) ma viene notevolmente approfondito ed integrato con molti altri argomenti nei moduli Teoria ed Excel, in funzione di una preparazione più specifica che si reputa necessaria per uno studente dei corsi di laure in economia e relazioni internazionali.. Canale: 1 - CAMPANELLI MAURIZIO (programma) Vedano la pagina web del docente che tiene il corso.   Vedano la pagina del docente che tiene il corso. (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 Canale: 2 - POGGI ANTONELLA (Date degli appelli d'esame)	2		-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
AAF1150 - ALTRE CONOSCENZE UTILI PER L'INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO (obiettivi) Il tirocinio formativo è un periodo di formazione presso un’azienda o un ente privato o pubblico e ha lo scopo di “realizzare momenti di alternanza fra studio e lavoro nell’ambito dei processi formativi e di agevolare le scelte professionali mediante la conoscenza diretta del mondo del lavoro” (art.18 L. TREU – 196/97). Canale: 1 - GIAMMONA CLAUDIO (programma) Verbalizzazione di attività o tirocini certificati   Nessuno (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - CAMPANELLI MAURIZIO (programma) Il corso di aaf impartito dal professor Campanelli si propone di introdurre gli studenti alla conoscenza della letteratura neolatina prodotta in Italia durante i primi secoli dell'età moderna. A tal fine si leggeranno in lingua originale, si tradurranno e si commenteranno alcuni testi esemplari di quella produzione letteraria, scelti all'interno del XVIII secolo.   I testi latini saranno distribuiti agli studenti durante le lezioni e caricati sulla pagina web del docente nel sito di Facoltà. (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 Canale: 4 Canale: 5 Canale: 6	4		-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
AAF1006 - PROVA FINALE (obiettivi) Consentire allo studente l'elaborazione di un testo che costituisca la somma dei saperi specialistici raggiunta durante i tre anni del corso.	8		-	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA

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