Corso di laurea: Linguistica Programmazione per l'A.A. 2019/2020

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1025203 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA (obiettivi)
A) Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
B) saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
C) saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
D) saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi linguistici e non specialisti.
E) saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- DI GIOVINE PAOLO (programma)
Scrittura e scritture (prima parte). Lingua e cultura nei poeti vedici (seconda parte).

1) Dispense, divise in due parti: la prima parte sarà disponibile entro il mese di ottobre 2019, la seconda parte entro il mese di febbraio 2020. Le dispense sono stampabili presso i Chioschi gialli.
2) G. R. Cardona, Antropologia della scrittura, UTET, Torino, 2009.
3) Testi di consultazione:
una grammatica vedica. Si consigliano:
- S. Sani, Grammatica sanscrita, 2^ ediz., Fabrizio Serra ed., Pisa-Roma, 2012,
oppure
- A. A. Macdonell, A Vedic Grammar for Students, OUP, Oxford 1916.
Si può inoltre consultare: Saverio Sani, Introduzione alla lingua e alla grammatica sanscrita,
file pdf liberamente scaricabile da:
http://omero.humnet.unipi.it/2011/p_vediDocente.asp?idDocente=68

(Date degli appelli d'esame)

12 L-LIN/01 84 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1025154 - DIALETTOLOGIA ITALIANA E DIDATTICA DELL'ITALIANO E SOCIOLINGUISTICA (obiettivi)
A) Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;

B) saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della dialettologia italo-romanza sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;

C) saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;

D) saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi dialettologici e sociolinguistici e non specialisti.

E) saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- FARAONI VINCENZO (programma)
Il corso è diviso in due parti che saranno tenute, rispettivamente, dal prof. Faraoni (I semestre) e da un docente esterno (II semestre) che verrà individuato all’inizio dell’autunno 2019.
- La I parte (prof. Faraoni), che si aprirà con la descrizione strutturale e sociolinguistica delle varietà dialettali presenti in territorio italiano, avrà per tema l’etimologia italo-romanza; se ne presenteranno i metodi e i problemi e si discuteranno storia e etimi di alcune note cruces.
- La II parte (docente esterno), tratterà di temi legati alla sociolinguistica e alla didattica dell’italiano. Maggiori informazioni saranno comunicate durante l’autunno 2019.

PARTE DA SOSTENERE CON IL prof. FARAONI. STUDENTI FREQUENTANTI.
Oltre agli argomenti trattati a lezione dovranno dimostrare di conoscere la seguente bibliografia:
- M. Loporcaro, Profilo linguistico dei dialetti italiani, II edizione, Roma-Bari, Laterza, 2013.
- D. Baglioni, L’etimologia, Roma, Carocci, 2016.
- Una selezione di saggi brevi di argomento etimologico il cui titolo sarà indicato durante la prima lezione del corso.

PARTE DA SOSTENERE CON IL prof. FARAONI. STUDENTI NON FREQUENTANTI.
- M. Loporcaro, Profilo linguistico dei dialetti italiani, II edizione, Roma-Bari, Laterza, 2013.
- D. Baglioni, L’etimologia, Roma, Carocci, 2016.
- Una selezione di saggi brevi di argomento etimologico il cui titolo sarà indicato durante il mese di settembre sulla pagina del docente (si tratterà, ovviamente, di una selezione più ampia di quella prevista per gli studenti frequentanti).

PARTE DA SOSTENERE CON IL DOCENTE ESTERNO. STUDENTI FREQUENTANTI.
La bibliografia dell’esame sarà comunicata durante l’autunno 2019.

PARTE DA SOSTENERE CON IL DOCENTE ESTERNO. STUDENTI NON FREQUENTANTI.
La bibliografia dell’esame sarà comunicata durante l’autunno 2019.
(Date degli appelli d'esame)

- VIGNUZZI UGO (programma)
SECONDA PARTE (SECONDO SEMESTRE) del Modulo da 12 CFU del Prof. VINCENZO FARAONI perLM-39 Linguistica ( LM ) - 29414
“L’italiano lingua strana”: Unificazione linguistica e “altri” italiani. L’“italiano non istituzionale” nella storia. Percorsi di unificazione linguistica “istituzionali” e “non istituzionali” dopo il 1861. Quale italiano insegnare, oggi?

STUDENTI FREQUENTANTI.
I frequentanti debbono rispondere sugli argomenti e i materiali studiati nel corso delle lezioni; è richiesta inoltre, la conoscenza di:
- G. Berruto, Sociolinguistica dell’italiano contemporaneo, Roma, Carocci, 2012, nuova edizione (parti indicate durante le lezioni),
- B. Cappai, R. Fresu, Donne e Grande guerra, FrancoAngeli, Milano, 2018 (parti indicate durante le lezioni),
- M.G. Lo Duca, Lingua italiana ed educazione linguistica. Tra storia, ricerca e didattica, Roma, Carocci, 2013.(parti indicate durante le lezioni),
- Luca Serianni, Prima lezione di grammatica, Roma-Bari, Laterza, 2006.

STUDENTI NON FREQUENTANTI.
- G. Berruto, Sociolinguistica dell’italiano contemporaneo, Roma, Carocci, 2012, nuova edizione (capp. 1, 2 e 4),
- B. Cappai, R. Fresu, Donne e Grande guerra, FrancoAngeli, Milano, 2018,
- Luca Serianni, Prima lezione di grammatica, Roma-Bari, Laterza, 2006.
- M.G. Lo Duca, Lingua italiana ed educazione linguistica. Tra storia, ricerca e didattica, Roma, Carocci, 2013.

12 L-FIL-LET/12 84 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1023959 - DIDATTICA DELLE LINGUE MODERNE (obiettivi)
Acquisire la capacità di comprendere appieno questioni legate alla didattica delle lingue, alla neurolinguistica e alla psicolinguistica e di applicare queste conoscenze per sostenere argomentazioni sul tema.
Formare persone in grado di raccogliere e interpretare autonomamente dati sperimentali raccolti in ambito glottodidattico anche in presenza disabilità sensoriali e Bisogni Educativi Specifici.
Far maturare nello studente abilità comunicative tali da renderlo in grado di trasmettere informazioni, idee e criticità rigurado alla disciplina, sia in presenza di interlocutori specialisti che non specialisti.
Migliorare le capacità di apprendimento e l'autonomia dell'apprendente anche attraverso strategie, approcci e metodi che prevedano l’uso delle ICT nella didattica delle lingue materne o seconde.

- ROCCAFORTE MARIA (programma)
Saranno presentate le nozioni di base della didattica delle lingue e le implicazioni neuro-psicologiche che entrano in gioco nel processo di acquisizione o apprendimento di una lingua altra (L2 o LS) anche nei casi di disabilità sensoriale o bisogni educativi specifici.
Lo studente acquisirà conoscenze di base rispetto ai seguenti argomenti:
- Le aree di interesse della linguistica applicata
- Le implicazioni neuropsicologiche della didattica delle lingue;
- Strategie didattiche per apprendenti con bisogni specifici, sordità e DSA

- Danesi. Il cervello in aula. Neurolinguistica e didattica delle lingue. Perugia, Guerra, 2015
- Aglioti e Fabbro. Neuropsicologia del linguaggio. Bologna, Il Mulino, 2006

Gli studenti non frequentanti dovranno aggiungere:
- Maragna, Roccaforte, Tomasuolo. Una didattica innovativa per l'apprendente sordo. Roma Franco Angeli, 2013
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/02 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1038554 - LETTERATURA E FILOLOGIA ITALIANA (obiettivi)
A) Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
B) saranno in grado di impostare un lavoro di storia letteraria o filologia italiana sulla base delle prospettive critiche concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
C) saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove;
D) saranno in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di storia letteraria e filologia italiana e con non specialisti.
E) saranno in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

Canale: 1
- INGLESE GIORGIO (programma)

Nell’officina dell’edizione critica. Varianti nel testo della Commedia (Inferno e Purgatorio)

Dispense a cura del docente
(Date degli appelli d'esame)

Canale: 2
- GENTILI SONIA (programma)
La poesia di Ugo Foscolo
Il corso propone lettura e analisi della produzione poetica foscoliana - temi, fonti, metri - nel contesto della cultura letteraria del primo Ottocento

U. Foscolo, Poesie, a c. di M. palumbo, BUR, 2010

(Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/10 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE Filologie - (visualizza) 6

1041875 - STORIA DELLA FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO (obiettivi)
Fatta salva l'acquisizione di una serie di obiettivi di fondo (conoscenza e comprensione della disciplina; capacità di applicare conoscenza e comprensione; capacità critiche e di giudizio; capacità di comunicare quanto si è appreso; capacità di proseguire lo studio in modo autonomo), il corso si propone di raggiungere più in dettaglio i seguenti ulteriori obiettivi:
1. Consolidare il possesso dei concetti di base della filosofia del linguaggio mediante lo studio di testi a carattere specialistico;
2. Stimolare le capacità argomentative degli studenti mediante lo studio e la realizzazione di report scritti a proposito di esperimenti scientifici in cui i concetti semiotici e filosofico-linguistici hanno avuto un ruolo essenziale.

- Erogato presso 1023050 FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I in Filosofia L-5 A - L GENSINI STEFANO

6 M-FIL/05 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1038553 - FILOLOGIA UMANISTICA (obiettivi)
Lo studente dimostra di aver acquisito le conoscenze indispensabili nel campo della critica del testo, di essere in grado di consultare e comprendere la bibliografia specifica e di usare le competenze e le abilità tecniche necessarie; mostra inoltre di aver imparato ad applicare tali conoscenze ai testi di letteratura italiana scritti in latino e in italiano. Lo studente dimostra capacità d’interpretazione e di giudizio nel leggere con cura filologica i testi e di saper individuare e risolvere i problemi connessi alla costituzione del testo e alla sua tradizione ed è in grado di comunicare le informazioni acquisite, di illustrare i relativi problemi e le possibili soluzioni, in modo che possano essere compresi anche in ambito non specialistico. Lo studente affronta in modo adeguato e in maniera autonoma anche studi più avanzati rivolti all’approfondimento filologico dei testi.

- DONATI GEMMA (programma)
L’umanesimo è il momento di un rinnovamento radicale del repertorio testuale (trascrizione, circolazione e diffusione) attraverso l’immissione nel circuito culturale di un gran numero di autori e di opere dell’antichità e la nuova acquisizione della cultura greca, che significa anche un modo consapevolmente nuovo di accostarsi agli autori. L’umanesimo è anche il momento di un rinnovamento radicale della scrittura, del formato, dell’ornamentazione, dell’impaginazione, della natura stessa del libro nelle diverse forme in cui era prodotto, perché forse in nessuna altra età più che in quella umanistica fu tanto stretto il legame fra testo e aspetti materiali della sua presentazione. Questo risulta particolarmente evidente se si considera che la formazione e la cristallizzazione di tipi diversi di libro a seconda del genere di testi contenuti e della lingua adoperata corrispondeva ad una precisa spaccatura culturale ma anche sociale del pubblico che si divideva nettamente fra coloro che conoscevano il latino (sia che fossero di cultura tradizionale che di cultura umanistica) e coloro che dalla cultura superiore erano rimasti esclusi e restavano relegati all’uso della lingua volgare e alla conoscenza dei testi legati alla tradizione di questa lingua: un’incomunicabilità fra mondo volgare e mondo latino.
Si studieranno e si indagheranno i libri degli umanisti, attraverso le testimonianze (lettere, opere e documenti) di alcuni dei protagonisti della scena culturale fra XIV e XVI secolo (come Petrarca, Poggio Bracciolini, Poliziano, Vespasiano da Bisticci, Aldo Manuzio) e attraverso i manoscritti e le stampe da loro usati per comprendere meglio la cultura del tempo e quei cambiamenti nella lettura e nell’analisi dei testi che hanno prodotto una notevole rivoluzione degli studi

Per preparare la parte monografica lo studente deve studiare le dispense, che contengono i testi trattati a lezione con tutti i materiali necessari alla loro analisi, al loro commento e alla loro traduzione. Nelle dispense è anche inclusa la bibliografia di riferimento.
Per preparare la parte istituzionale dell’esame (principi generali e aspetti fondamentali della disciplina) lo studente deve utilizzare un manuale di filologia della letteratura italiana a sua scelta. Si consiglia: G. Inglese, Come si legge un’edizione critica, Roma, Carocci, 2016 (rist. 2017) oppure P. Stoppelli, Filologia della letteratura italiana, Roma, Carocci, 2019; oppure A. Stussi, Introduzione agli studi di filologia italiana, Bologna, Il Mulino, 2015; M. Berté- M. Petoletti, La filologia medievale e umanistica, Bologna 2017.

(Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/13 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1051835 - LINGUISTICA RUSSA (obiettivi)
A) Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
B) saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
C) saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
D) saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi linguistici e non specialisti.
E) saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1051835 LINGUISTICA RUSSA in Linguistica LM-39 NIKOLAEVA JOULIA (Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/21 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

10592729 - FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO: TEORIA STORIA MODELLI (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: dimostrare conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca.
B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi (o interdisciplinari), connessi con teoria, storia e modelli della Filosofia del linguaggio.
C) Autonomia di giudizio (making judgements)
- Laurea Magistrale: integrare le conoscenze e gestire la complessità; formulare giudizi anche in presenza di informazioni limitate o incomplete; riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione di conoscenze e giudizi.
D) Abilità comunicative (communication skills)
- Laurea Magistrale: comunicare le conoscenze acquisite nello studio di teoria, storia e modelli della Filosofia del linguaggio, essendo in grado di illustrare i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, a interlocutori specialisti e non specialisti.
E) Capacità di apprendimento (learning skills)
- Laurea Magistrale: studiare in un modo auto-gestito o autonomo a complemento delle nozioni acquisite durante le lezioni frontali.

- GIULIANI FABRIZIA (programma)

"Esprimere e comunicare, il linguaggio nella filosofia di Benedetto Croce"

Il corso prende in esame la nascita, il carattere e la diffusione della filosofia del linguaggio di Croce. Prenderà avvio illustrando la genesi della prospettiva teorica che trova sbocco nei volumi sistematici attraverso il confronto con le posizioni di Gentile, per poi approfondire la struttura dell'Estetica e sugli sviluppi dei saggi relativi al secondo periodo.
In particolare, verranno approfonditi gli snodi teorici relativi all’identificazione dei concetti di linguaggio ed arte e all'opposizione delle nozioni di espressione e comunicazione. Nell'ultima parte del corso, si illustrerà la discussione sollevata dalle idee crociane nell’ambito della nascente linguistica italiana.

Benedetto Croce, L'estetica come Scienza dell'Espressione Linguistica Generale, Adelphi, solo per la Parte I.
Fabrizia Giuliani, Il linguaggio tra espressione ed ethos, Il Mulino, ed. curate dall'Istituto Italiano per gli Studi Storici di Napoli, 2003
T. De Mauro, Introduzione alla Semantica, Laterza 1969
Ulteriori materiali saranno distribuiti nel corso del modulo.

(Date degli appelli d'esame)

6 M-FIL/05 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE lingue e letterature - (visualizza) 6

1026687 - LETTERATURA E LINGUA LATINA (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura o filologia latina sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi letterari latini e con non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

Canale: 2
- Erogato presso 1026687 LETTERATURA E LINGUA LATINA in Linguistica LM-39 (docente da definire) (Date degli appelli d'esame)

Canale: 1
- Erogato presso 1026687 LETTERATURA E LINGUA LATINA in Linguistica LM-39 (docente da definire) (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/04 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1051835 - LINGUISTICA RUSSA (obiettivi)
A) Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
B) saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
C) saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
D) saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi linguistici e non specialisti.
E) saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1051835 LINGUISTICA RUSSA in Linguistica LM-39 NIKOLAEVA JOULIA (Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/21 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1038767 - LETTERATURA RUSSA II - M (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi di letteratura russa e non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- CARAMITTI MARIO (programma)
L’Evgenij Onegin di Puškin: chiave e specchio della letteratura russa
Gli studenti verranno messi in grado di fruire passivamente del testo russo attraverso una serie di lezioni introduttive volte a definire le essenziali caratteristiche tipologiche, fonetiche, morfosintattiche e lessicali della lingua russa.
Dopo un excursus che delineerà le invarianti e i tratti caratterizzanti del processo letterario in Russia, si analizzerà all’interno dello stesso il ruolo fondante e focale di Aleksandr Puškin. Si procederà quindi all’esame del romanzo in versi Evgenij Onegin (1823-1830), evidenziando la peculiarità assoluta di ispirazione, poetica, strategie di frantumazione dell’istanza autoriale e scelte linguistiche che costituiscono tuttora un exemplum irrinunciabile.
In una terza fase si passerà all’analisi diretta del testo, con una lettura guidata volta in parallelo alla disamina critico-letteraria e a ingenerare una consapevolezza complessiva delle strutture del russo.

Bibliografia

Aleksandr Puškin, Evgenij Onegin, traduzione in italiano di Eridano Bazzarelli (Rizzoli, 1985) con riferimenti al testo russo a fronte

Letture in traduzione; due libri a scelta tra i seguenti:
- Cantare delle gesta di Igor' (Слово о полку Игореве), a cura di Renato Poggioli. Testo critico annotato di Roman Jakobson, Einaudi (fuori commercio)
- Le byline. Studi e testi, a cura di Bruno Meriggi, Nuova Accademia, (fuori commercio)
- Racconto dei tempi passati. Cronaca russa del secolo XII (Повесть временных лет). A cura di I.P. Sbriziolo, Torino,
- Avvakum, Vita dell'arciprete Avvakum scritta da lui stesso (Житие протопопа Аввакума, им самим написанное, traduzione consigliata: Pia Pera, Adelphi (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Aleksandr Radiščev, Viaggio da Pietroburgo a Mosca (Путешествие из Петербурга в Москву), traduzione consigliata: Bianca Sulpasso, Voland
- Aleksandr Puškin, Poemi e liriche (traduzione di Tommaso Landolfi), Adelphi, 2001
- Aleksandr Puškin, I racconti di Belkin. La donna di picche. La figlia del capitano; traduzione consigliata: Mario Caramitti, La figlia del capitano e altri racconti, La biblioteca di Repubblica (fuori commercio, è possibile richiedere una copia digitale al professore)
- Michail Lermontov, Un eroe dei nostri tempi (Герой нашего времеин), traduzione consigliata: Paolo Nori, Marcos y Marcos (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Nikolaj Gogol', Racconti di Pietroburgo (Петербургские рассказы: Нос, Невский Портрет, Шинель, Портрет, Записки сумасшедшего), traduzione consigliata: Tommaso Landolfi, Adelphi
- Nikolaj Gogol', Le anime morte (Мёртвые души), traduzione consigliata: Agostino Villa, Einaudi; altamente consigliata anche se, ahimè, fuori commercio la traduzione di Nicoletta Marcialis, La biblioteca di Repubblica, 2004
- Fёdor Tjutčev, Poesie, traduzione consigliata: Tommaso Landolfi, Adelphi
- Ivan Turgenev, Padri e figli (Отцы и дети), traduzione consigliata: Margherita Crepax, Garzanti
- Ivan Gončarov, Oblomov (Обломов), traduzione consigliata: Emanuela Guercetti, Oscar Mondadori o Frassinelli (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Fёdor Dostoevskij, Delitto e castigo (Преступление и наказание), traduzione consigliata: Emanuela Guercetti, Einaudi
- Fёdor Dostoevskij, L'idiota (Идиот), traduzione consigliata: Laura Salmon, Rizzoli (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Fёdor Dostoevskij, I fratelli Karamazov (Братья Карамазовы), traduzione consigliata: Antonio Polledro, Newton Compton, anche e-book
- Lev Tolstoj, Guerra e pace (Война и мир), traduzione consigliata: Emanuela Guercetti, Einaudi (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Lev Tolstoj, Anna Karenina (Анна Каренина), traduzione consigliata: Annelisa Alleva, Mondadori, anche e-book (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Nikolaj Leskov, L'angelo sigillato/Il viaggiatore incantato (Запечатленный ангел/Очарованный страниик), traduzione consigliata: L.V. Nadai, Garzanti (per il solo Viaggiatore incantato è altamente consigliata la traduzione del “Viaggiatore incantato” di Tommaso Landolfi, non presente nella biblioteca d’area)
- Anton Čechov, Racconti, traduzione consigliata: Fausto Malcovati, Garzanti, due volumi (in quella consigliata – presente nella biblioteca di area in una precedente versione dello stesso Malcovati per Editori Riuniti – o in qualsiasi altra traduzione è richiesta la lettura di almeno trenta dei racconti cechoviani)
- Anton Čechov, Teatro, traduzione consigliata: Gian Piero Piretto, Garzanti (in quella consigliata o in qualsiasi altra traduzione è richiesta la lettura di almeno tre dei drammi cechoviani)
- Aleksandr Blok, Poesie, traduzione consigliata: Angelo Maria Ripellino, Guanda
- Andrej Belyj, Pietroburgo (Петербург), traduzione consigliata: Angelo Maria Ripellino, Adelphi
- Velimir Chlebnikov, Poesie, traduzione consigliata: Angelo Maria Ripellino, Einaudi
- Vladimir Majakovskij, Poesie, traduzione consigliata: Guido Carpi, Rizzoli (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Isaak Babel', L'armata a cavallo (Конармия), traduzione consigliata: Costantino Di Paola, Marsilio
- Boris Pasternak, Poesie, traduzione consigliata: Angelo Maria Ripellino, Einaudi
- Osip Mandel'štam, Poesie, traduzione consigliata: Remo Faccani (Ottanta poesie), Einaudi
- Andrej Platonov, Čevengur (Чевенгур), traduzione consigliata: Ornella Discacciati, Einaudi
- Evgenij Zamjatin, Noi (Мы), traduzione consigliata: Alessandro Niero, Voland
- Jurij Oleša, Invidia (Зависть), traduzione consigliata: Daniela Liberti, Carbonio (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Anna Achmatova, La corsa del tempo. Liriche e Poemi (Бег времени, antologia poetica), Einaudi, traduzione consigliata: Michele Colucci, Einaudi
- Marina Cvetaeva, Sette poemi, traduzione consigliata: Paola Ferretti, Einaudi (non presente nella biblioteca d’area)
- Michail Bulgakov, Il maestro e Margherita (Мастер и Маргарита), traduzione consigliata: Serena Prina, Mondadori (in altra traduzione nella biblioteca di area)
- Vladimir Nabokov, Il dono (Дар), traduzione consigliata: Serena Vitale, Adelphi, anche e-book
- Varlam Šalamov, I racconti di Kolyma (Колымские рассказы), traduzione consigliata: Sergio Rapetti, Einaudi (2 volumi)
- Vasilij Aksёnov, L'ustione (Ожог), traduzione consigliata: Giovanni Buttavafa e Sergio Rapetti, Mondadori (fuori commercio)
- Sergej Dovlatov, Compromesso (Комромисс), traduzione consigliata: Laura Salmon, Sellerio
- Andrej Bitov, La casa di Puškin (Пушкинский дом), traduzione consigliata: Margherita Crepax Rossetti, Serra e Riva (fuori commercio)
- Iosif Brodskij, Poesie 1972-1985, traduzione consigliata: Giovanni Buttafava, Adelphi
- Sasha Sokolov, La scuola degli sciocchi (Школа для Дураков), traduzione consigliata: Margherita Crepax, Salani
- Venedikt Erofeev, Tra Mosca e Petuški (Москва-Петушки), traduzione consigliata: Mario Caramitti, Fanucci (fuori commercio, è possibile richiedere una copia digitale al professore)
- Mikhail Shishkin, Capelvenere (Венерин волос), traduzione consigliata: Emanuela Bonaccorsi, Voland
- Dmitrij Prigov, Oltre la poesia (raccolta di poesie), a cura di Alessandro Niero, Marsilio (è possibile richiedere una copia omaggio al prof. Caramitti)
- Vladimir Sorokin, La giornata di un opričnik (День опричника), traduzione consigliata: Denise Silvestri, Atmosphere
- Saša Sokolov, Palissandreide (Palisandrija), traduzione consigliata: Mario Caramitti, Atmosphere

Strumenti critici sulla letteratura russa; lettura di uno a scelta tra:
Maria Chiara Ghidini, Dostoevskij, Salerno editore, 2017; George Steiner, Tolstoj o Dostoevskij, Garzanti, 2010 (disponibile solo in ebook); Angelo Maria Ripellino, Il trucco e l'anima: i maestri della regia nel teatro russo del Novecento, Einaudi, 2002; Mario Caramitti, La scrittura come resistenza. Letteratura russa contemporanea, Laterza, 2010.

I libri sono tutti (tranne uno) disponibili nella biblioteca di Lingue e Letterature Straniere Moderne

(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/21 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE Linguistiche e filologie - (visualizza) 6

1051836 - DIDATTICA DELLE LINGUE MODERNE II (obiettivi)
Acquisire la capacità di comprendere e approfondire questioni inerenti all’apprendimento delle lingue,
Incentivare lo sviluppo di abilità di comunicative multimodali.
Sollecitare la raccolta, la trascrizione e l’interpretazione di dati della produzione linguistica di apprendenti.
Sviluppare le capacità di pensiero critico ed autonomo in merito ai costrutti teorici relativi al processo di apprendimento delle lingue.

- GIUNCHI PAOLA MARIA (Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/02 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1038553 - FILOLOGIA UMANISTICA (obiettivi)
Lo studente dimostra di aver acquisito le conoscenze indispensabili nel campo della critica del testo, di essere in grado di consultare e comprendere la bibliografia specifica e di usare le competenze e le abilità tecniche necessarie; mostra inoltre di aver imparato ad applicare tali conoscenze ai testi di letteratura italiana scritti in latino e in italiano. Lo studente dimostra capacità d’interpretazione e di giudizio nel leggere con cura filologica i testi e di saper individuare e risolvere i problemi connessi alla costituzione del testo e alla sua tradizione ed è in grado di comunicare le informazioni acquisite, di illustrare i relativi problemi e le possibili soluzioni, in modo che possano essere compresi anche in ambito non specialistico. Lo studente affronta in modo adeguato e in maniera autonoma anche studi più avanzati rivolti all’approfondimento filologico dei testi.

- Erogato presso 1038553 FILOLOGIA UMANISTICA in Linguistica LM-39 NESSUNA CANALIZZAZIONE DONATI GEMMA (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/13 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035927 - LINGUISTICA ITALIANA (obiettivi)
Il modulo intende fornire una conoscenza dei principali metodi di indagine in storia della lingua italiana attraverso l'approfondimento di singoli temi di ricerca. Alla fine del corso lo studente dovrà dimostrare di: a) aver sviluppato una prima capacità di ricerca autonoma in àmbito storico-linguistico; b) far uso in modo appropriato e critico della bibliografia; c) saper trasmettere in modo adeguato i risultati delle proprie ricerche.

- Erogato presso 1055602 METODI E PROBLEMI DI LINGUISTICA ITALIANA II in Filologia moderna LM-14 1 MOTOLESE MATTEO

6 L-FIL-LET/12 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1056301 - LETTERATURA ITALIANA: DANTE E IL MEDIOEVO

- MODULO 2

- Erogato presso 1056301_1 MODULO 2 in Linguistica LM-39 INGLESE GIORGIO (Date degli appelli d'esame)

3 L-FIL-LET/10 21 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

- MODULO 1

- Erogato presso 1056301_2 MODULO 1 in Linguistica LM-39 INGLESE GIORGIO

3 L-FIL-LET/10 21 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1041863 - LIBRO EDITORIA LETTURA (obiettivi)
Tendenze dell’editoria, del mercato librario e della lettura: dal cartaceo al digitale.
Il corso si propone di presentare i fondamenti della produzione e circolazione libraria, dell’industria editoriale, delle statistiche sui comportamenti di lettura, degli effetti della rivoluzione digitale e di fornire agli studenti gli strumenti di conoscenza e comprensione dei cambiamenti in atto in questo ambito.

- Erogato presso 1041863 LIBRO EDITORIA LETTURA in Archivistica e biblioteconomia LM-5 SOLIMINE GIOVANNI (Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/08 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE Filologie - (visualizza) 6

1025353 - PROBLEMI DI FILOLOGIA ROMANZA (obiettivi)
- Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
- saranno in grado di formulare ipotesi critiche di carattere filologico-letterario sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
- saranno in grado di integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti e dei metodi acquisiti;
- saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi filologici e letterari del Medioevo romanzo e non specialisti.
- Gli studenti saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1025357 QUESTIONI DI FILOLOGIA ROMANZA in Musicologia LM-45 NESSUNA CANALIZZAZIONE RADAELLI ANNA TERESA PAOLA

6 L-FIL-LET/09 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1035671 - TEMI DI FILOLOGIA CLASSICA I A (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire, nell’ambito della Filologia classica, conoscenze e capacità di comprensione che completano e/o rafforzano quelle acquisite nel primo ciclo di studi, e di mettere lo studente in grado di affrontare temi originali anche in un contesto di ricerca, formulando giudizi in forma più complessa e articolata, comunicando le conoscenze e i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, e studiando gli argomenti in modo autonomo. In specifico, l'insegnamento si propone di mettere in condizione gli studenti di leggere criticamente e analizzare le opere del mondo greco e latino da un punto di vista linguistico, esegetico, di fonti e di storia della tradizione.

- Erogato presso 1035671 TEMI DI FILOLOGIA CLASSICA I A in Filologia, letterature e storia del mondo antico LM-15 NESSUNA CANALIZZAZIONE AGOSTI GIANFRANCO (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/05 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

10592826 - LETTERATURA CATALANA (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: dimostrare conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca.
B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi (o interdisciplinari), connessi con la Letteratura catalana.
C) Autonomia di giudizio (making judgements)
- Laurea Magistrale: integrare le conoscenze e gestire la complessità; formulare giudizi anche in presenza di informazioni limitate o incomplete; riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione di conoscenze e giudizi.
D) Abilità comunicative (communication skills)
- Laurea Magistrale: comunicare le conoscenze acquisite nella Letteratura catalana, essendo in grado di illustrare i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, a interlocutori specialisti e non specialisti.
E) Capacità di apprendimento (learning skills)
- Laurea Magistrale: studiare in un modo auto-gestito o autonomo a complemento delle nozioni acquisite durante le lezioni frontali.

- Erogato presso 10593227 LINGUA E LETTERATURA CATALANA II in Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione LM-37 RADAELLI ANNA TERESA PAOLA

6 L-FIL-LET/09 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE lingue e letterature - (visualizza) 6

1023315 - TESTI E QUESTIONI DI LETTERATURA GRECA (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura o filologia greca sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi letterari greci e con non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1026351_1 TEMI DI LINGUA E LETTERATURA GRECA II in Filologia, letterature e storia del mondo antico LM-15 NESSUNA CANALIZZAZIONE BETTARINI LUCA

6 L-FIL-LET/02 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1026687 - LETTERATURA E LINGUA LATINA (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura o filologia latina sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi letterari latini e con non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

Canale: 2
- Erogato presso 1026687 LETTERATURA E LINGUA LATINA in Linguistica LM-39 (docente da definire) (Date degli appelli d'esame)

Canale: 1
- Erogato presso 1026687 LETTERATURA E LINGUA LATINA in Linguistica LM-39 (docente da definire) (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/04 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1023482 - TESTI E QUESTIONI DI LETTERATURA ALBANESE (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura e filologia albanese sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi albanese e non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1023482 TESTI E QUESTIONI DI LETTERATURA ALBANESE in Linguistica LM-39 (Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/18 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1026071 - LINGUA INGLESE DI SPECIALIZZAZIONE II (obiettivi)
Gli studenti devono sviluppare un approccio critico al testo tradotto e al testo da tradurre, analizzando le diverse strategie a disposizione del traduttore, l'effetto sul lettore della strategia scelta e delle sue alternative. Alla fine del modulo, gli studenti dovrebbero essere in grado di tradurre una ampia gamma di tipologie testuali (principalmente dall'inglese verso l'italiano),
accompagnando la traduzione con un commento teorico/tecnico in lingua inglese.

- Erogato presso 1051450 HISTORY OF THE ENGLISH LANGUAGE in English and Anglo-American Studies LM-37 NESSUNA CANALIZZAZIONE MONTINI DONATELLA

6 L-LIN/12 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1025972 - LINGUISTICA FRANCESE (obiettivi)
Incremento di conoscenze e competenze teorico-metalinguistiche nell'ambito della linguistica francese, incluse aree quali linguistica applicata, analisi del discorso, studi traduttologici, storia della lingua, stilistica, studi interculturali.
Apprendimento della lingua francese scritta e orale finalizzato al raggiungimento del Livello C1.
Alla fine del corso lo studente deve essere dunque in grado di collegare parte teorica e parte pratico-analitica in riferimento a casi specifici, altresì mostrandosi in grado di sviluppare le sue conoscenze per mezzo della bibliografia e dei casi esemplari proposti nei corsi sul piano esemplare e su quello metodologico.

- Erogato presso 10588720 LINGUA E LINGUISTICA FRANCESE - CORSO AVANZATO in Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione LM-37 FLOQUET ORESTE

6 L-LIN/04 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1026089 - LINGUISTICA TEDESCA (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)

- Dimostrare di possedere le conoscenze di base e la capacità di comprensione degli argomenti trattati durante il corso e presenti nel materiale bibliografico di riferimento; dimostrare di possedere le facoltà di analisi, di riflessione e di confronto delle principali tematiche trattate dalla linguistica.

B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)

- Essere in grado di dimostrare di aver compreso il programma previsto dal corso; applicare le conoscenze acquisite in modo riflessivo e sufficientemente critico a tematiche note; dimostrare di possedere competenze adeguate sia per ideare e sostenere argomentazioni legate ai temi previsti dal corso, sia per applicare tecniche e metodi nello stesso ambito.

C) Autonomia di giudizio (making judgements)

- Riuscire a formulare giudizi in forma autonoma, sulla base delle esemplificazioni fornite a lezione e/o del materiale bibliografico previsto, e dimostrare di riuscire a reperire e interpretare dati per formulare risposte a problemi generali di tipo sia concreto sia astratto.

D) Abilità comunicative (communication skills)

- Essere in grado di comunicare informazioni, idee, problemi e relative soluzioni; dimostrare adeguata capacità di sintesi e padronanza espressiva alla luce della specifica terminologia.

E) Capacità di apprendimento (learning skills)

- Sviluppare le competenze necessarie per intraprendere studi successivi con una certa autonomia.

- Erogato presso 1026089 LINGUISTICA TEDESCA in Linguistica LM-39 KOESTERS SABINE ELISABETH (Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/14 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1025284 - Lingua e letteratura nederlandese II (obiettivi)
Dimostrare conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee originali in un contesto di ricerca relativo ai campi della lingua e letteratura nederlandesi. Risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi (o interdisciplinari), integrando le conoscenze e gestendo la complessità delle connessioni fra lingua e letteratura e altri aspetti della cultura e della società dei Paesi Bassi e delle Fiandre, anche in contesto europeo e globale. Formulare giudizi anche in presenza di informazioni limitate o incomplete; riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione di determinate conoscenze e giudizi. Comunicare conoscenze essendo in grado di illustrare i processi che hanno condotto alla loro acquisizione a interlocutori specialisti e non specialisti. Studiare in un modo auto-gestito o autonomo argomenti e temi relativi ai campi della lingua e letteratura nederlandesi.

- TERRENATO FRANCESCA (programma)
Il corso si articola in 36 ore impartite dalla docente a cui si aggiungono le 80 ore di lettorato nederlandese. Nel corso di 36 ore impartito dalla docente verranno affrontati aspetti dello sviluppo della lingua nederlandese studiati attraverso la traduzione e analisi di brani, letterari e non, di diverse epoche. Il primo blocco di 12 ore sarà dedicato alla letteratura per l'infanzia e al giornalismo, il secondo blocco alla prosa letteraria, il terzo blocco alla poesia. Le lezioni del lettorato (80 ore nei due semestri) sono improntate su complementi di ortografia, rafforzamento e ampliamento delle nozioni di morfologia e sintassi, esercizi di lettura, scrittura, ascolto, e traduzione (N-I, I-N) corrispondenti ai livelli B2/C1.

Per il corso impartito dalla docente: Materiali forniti dalla docente; U.Eco, Dire quasi la stessa cosa (Bompiani); Marinyssen-Jannsens, Het Nederlands vroeger en nu (Acco 2008). Per il lettorato: Kitty Eerdmans, Grammatica della lingua nederlandese, 2 voll., Niederzier 1986.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/16 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1026088 - LINGUISTICA SPAGNOLA (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: dimostrare conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca.
B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi (o interdisciplinari), connessi con la Linguistica spagnola.
C) Autonomia di giudizio (making judgements)
- Laurea Magistrale: integrare le conoscenze e gestire la complessità; formulare giudizi anche in presenza di informazioni limitate o incomplete; riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione di conoscenze e giudizi.
D) Abilità comunicative (communication skills)
- Laurea Magistrale: comunicare le conoscenze acquisite nella Linguistica spagnola, essendo in grado di illustrare i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, a interlocutori specialisti e non specialisti.
E) Capacità di apprendimento (learning skills)
- Laurea Magistrale: studiare in un modo auto-gestito o autonomo a complemento delle nozioni acquisite durante le lezioni frontali.

- Erogato presso 1035945 LESSICOGRAFIA SPAGNOLA in Linguistica LM-39 VACCARI DEBORA

6 L-LIN/07 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE Linguistiche e filologie - (visualizza) 6

1024640 - LINGUISTICA GENERALE III A (obiettivi)
A) Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
B) saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
C) saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
D) saranno poi in grado di comunicare conoscenze entering in discussion with con specialisti di studi linguistici e non specialisti.
E) Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- KOESTERS SABINE ELISABETH (programma)
In questo corso ci si propone di esaminare la ricezione delle emozioni da un punto di vista linguistico con particolare attenzione alla Comunicazione nel web;
Dopo aver introdotto ai concetti principali della pragmatica linguistica, alla analisi della comunicazione nel web, all'espressione delle emozioni e al problema della ricezione e comprensione linguistica, insieme alla docente, gli studenti compieranno delle piccole ricerche empiriche che saranno poi esposte durante l'ultima fase del corso.

Carla Bazzanella, Linguistica e pragmatica del linguaggio, Roma-Bari, Laterza, 2006
Tullio De Mauro, Capire le parole, Roma-Bari Laterza, 1994 e successive edizioni
Dispense distribuite dalla docente durante il corso
Per i non frequentanti
Mirko Tavosanis. L'italiano nel web, Roma: Carocci- varie edizioni.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/01 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035671 - TEMI DI FILOLOGIA CLASSICA I A (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire, nell’ambito della Filologia classica, conoscenze e capacità di comprensione che completano e/o rafforzano quelle acquisite nel primo ciclo di studi, e di mettere lo studente in grado di affrontare temi originali anche in un contesto di ricerca, formulando giudizi in forma più complessa e articolata, comunicando le conoscenze e i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, e studiando gli argomenti in modo autonomo. In specifico, l'insegnamento si propone di mettere in condizione gli studenti di leggere criticamente e analizzare le opere del mondo greco e latino da un punto di vista linguistico, esegetico, di fonti e di storia della tradizione.

- Erogato presso 1035671 TEMI DI FILOLOGIA CLASSICA I A in Filologia, letterature e storia del mondo antico LM-15 NESSUNA CANALIZZAZIONE AGOSTI GIANFRANCO (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/05 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1055586 - METODI E PROBLEMI DI FILOLOGIA ROMANZA (obiettivi)
- Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
- saranno in grado di formulare ipotesi critiche di carattere filologico-letterario sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
- saranno in grado di integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti e dei metodi acquisiti;
- saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi filologici e letterari del Medioevo romanzo e non specialisti.
- gli studenti saranno da ultimo in grado di studiare in modo largamente autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare anche individualmente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1055586 METODI E PROBLEMI DI FILOLOGIA ROMANZA in Filologia moderna LM-14 ASPERTI STEFANO PIETRO LUIGI (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/09 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035946 - LINGUISTICA UGRO-FINNICA (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulle lingue finnica e ungherese sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi linguistici ugro-finnici e non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- ROZSAVOLGYI EDIT (programma)
Da quando è stata accertata l’appartenenza anche delle lingue samoiede allo stesso gruppo delle lingue di cui fanno parte le lingue ugrofinniche (o finno-ugriche) la denominazione della famiglia linguistica è divenuta uralica. Tale nome fa riferimento alla collocazione degli antichi parlanti le lingue uraliche nelle regioni geografiche adiacenti ai monti Urali (con tutta probabilità a nord di essi) da dove in seguito essi partirono per giungere le loro residenze attuali. Oggi le lingue uraliche sono parlate nell’Eurasia settentrionale compresa fra la Fenno-Scandinavia e la penisola del Tajmyr nel nord della Siberia centrale, ad eccezione degli ungheresi che si spinsero molto più a sud per conquistare le terre dell’antica Pannonia nel Bacino dei Carpazi in Europa centrale.
Sebbene il numero dei parlanti le lingue uraliche sia nettamente inferiore rispetto a quello della famiglia linguistica più nota e più numerosa dell’Eurasia, quella indoeuropea, è di fondamentale importanza studiare le lingue uraliche in quanto senza il loro apporto non si può avere un quadro completo dell’Eurasia linguistica.
Perché dedicarsi alle lingue uraliche?
Nell’ambito della linguistica generale le lingue uraliche offrono materiale nuovo e per molti aspetti diverso per la ricerca dando un contributo significativo nei campi della linguistica teorica e della tipologia linguistica e costituendo un banco di prova per le ipotesi e le leggi formulate di norma in base alle lingue indoeuropee.
Le lingue indoeuropee costituiscono un percentuale esiguo di tutta la varietà linguistica esistente nel mondo. Il fatto che nonostante ciò rappresentano la base empirica più sostanziosa per le ricerche è dovuto al loro status geopolitico e alla circostanza che sono le lingue parlate e meglio conosciute dalle figure professionali dedicate alla ricerca. Recentemente molte delle affermazioni basate sulle lingue europee più comunemente usate e studiate sono state confutate e sempre più studiosi mettono in luce l’importanza di confrontarsi con una varietà linguistica la più ampia possibile e la più rappresentativa possibile, indipendentemente dal numero dei parlanti e dal prestigio sociale e politico rivestito, per poter affinare le nostre conoscenze sul linguaggio umano e sulla grammatica universale. Circa il 5% delle lingue è parlato dal 94% della popolazione mondiale, il restante 95% delle lingue rappresentano il 6% dei parlanti. In Europa si parla solo il 3% di tutte le lingue del mondo!
Molte lingue uraliche sono estinte o sono a rischio di estinzione e tale condizione rende ancora più rilevante e più interessante l’indagine su di esse.
Il fatto che, come risultato delle ricerche comparative nel campo dell’uralistica, si ha un profilo storico relativamente preciso delle lingue uraliche, può agevolare le ricerche sulla storia delle lingue e delle popolazioni non uraliche, ma limitrofe.
E’ doveroso infine ricordare che ogni lingua racchiude e preserva un patrimonio intellettuale e culturale unico e specifico della comunità dei parlanti che usa quella lingua particolare. Misurarsi con un modo diverso di vedere il mondo attraverso le lenti di lingue che categorizzano la realtà in modo diverso e per fornire la propria visione del mondo utilizzano una strutturazione linguistica peculiare è una cosa che ci arricchisce anche come persone.
Gli argomenti trattati durante il corso saranno i seguenti:
- I popoli uralici. Le lingue uraliche. Dati riguardanti il numero dei parlanti, le regioni geografiche sedi dei parlanti, la situazione linguistica.
- Le lingue della famiglia uralica tra le lingue del mondo: correlazioni genetiche, areali e tipologiche.
- La questione della parentela linguistica. Parentela linguistica vs. parentela genetica/etnica.
- La parentela linguistica dell’ungherese. Tentativi di ricondurre l’ungherese a famiglie linguistiche diverse.
- Caratterizzazione tipologica delle lingue uraliche.
- Le lingue uraliche a rischio di estinzione.
- Note etnografiche e folcloristiche nell’ambito uralico.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/19 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025247 - LETTERATURA ITALIANA: STORIA E TESTI (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di impostare un lavoro di storia letteraria sulla base delle prospettive critiche concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove;
Saranno in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di storia letteraria e e con non specialisti.
Saranno in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- GENTILI SONIA (programma)
L'Ortis di Ugo Foscolo
Il corso propone lettura e analisi del romanzo foscoliano - temi, fonti, modelli - nel contesto della cultura letteraria del primo Ottocento

U. Foscolo, Le ultime lettere di Jacopo Ortis a c, di M.A. Terzoli, Carocci

(Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/10 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1026084 - LINGUE E LETTERATURE NORDICHE DI SPECIALIZZAZIONE I (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica relativa a specifici nuclei tematici della cultura e linguistica di ambito scandinavo e saranno in grado di commentarla criticamente e di confrontare ipotesi interpretative differenti;
B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Gli studenti saranno in grado di applicare gli strumenti e i concetti acquisiti all’analisi linguistica, stilistica e tematica di testi selezionati
C) Autonomia di giudizio
Gli studenti saranno in grado di integrare le conoscenze pregresse con le nuove strategie critiche apprese, riflettendo sull’adeguatezza di diversi strumenti analitici; saranno in grado di valutare quale percorso analitico intraprendere in base ai diversi obiettivi di ricerca (analisi stilistica, linguistica, traduttologica…)
D) Abilità comunicative
Gli studenti saranno in grado di comunicare e discutere, a un livello specialistico, le conoscenze apprese e l’esito dei processi interpretativi utilizzando una terminologia e una strategia argomentativa adeguata;
E) Capacità di apprendimento
Gli studenti saranno in grado di approfondire gli argomenti proposti durante il corso, valutando in maniera autonoma gli strumenti analitici più appropriati, e verranno incoraggiati a individuare linee di ricerca personali;

- BERARDINI ANDREA (programma)
Il programma prevede una ricognizione delle linee principali di sviluppo della letteratura nordica moderna e contemporanea, focalizzandosi su alcuni testi relativi all'uso del giallo e della fantascienza nella letteratura modernista e postmodernista, e sul genere del punktroman.

Una selezione tra:

K. Boye, Kallocaina
K. Ekman, Il buio scese sull'acqua
L. Gustafsson, Il decano
K. Hamsun, Misteri
P. Høeg, Il senso di Smilla per la neve
P. Juul, L’omicidio di Halland
H. Laxness, Sotto il vulcano
M. Lunde, Storia delle api
H. Martinson, Aniara
D. Solstad, La notte del professor Andersen
H. Stangerup, L'uomo che voleva essere colpevole

G. Brantenberg, Egalias døtre
PC. Jersild, En levande själ
J. Kjærstad, Homo falsus
SÅ. Madsen, Liget og lysten

H. Helle, Eksempel på liv
Lotta Lotass, Redwood
H. Ørstavik, Entropi

(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/15 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023482 - TESTI E QUESTIONI DI LETTERATURA ALBANESE (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura e filologia albanese sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi albanese e non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- DASHI BRUNILDA (programma)
Introduzione alla filologia albanese. Filologia e critica letteraria. L'edizione critica dei Canti di Milosao di G. De Rada. Analisi filologica di brani scelti.
Corso monografico su Musine Kokalari.
Corso monografico sull’Ortografia albanese.

Appunti delle lezioni e fotocopie distribuite dalla docente.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/18 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1056301 - LETTERATURA ITALIANA: DANTE E IL MEDIOEVO

1026088 - LINGUISTICA SPAGNOLA (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: dimostrare conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca.
B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi (o interdisciplinari), connessi con la Linguistica spagnola.
C) Autonomia di giudizio (making judgements)
- Laurea Magistrale: integrare le conoscenze e gestire la complessità; formulare giudizi anche in presenza di informazioni limitate o incomplete; riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione di conoscenze e giudizi.
D) Abilità comunicative (communication skills)
- Laurea Magistrale: comunicare le conoscenze acquisite nella Linguistica spagnola, essendo in grado di illustrare i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, a interlocutori specialisti e non specialisti.
E) Capacità di apprendimento (learning skills)
- Laurea Magistrale: studiare in un modo auto-gestito o autonomo a complemento delle nozioni acquisite durante le lezioni frontali.

- Erogato presso 1035945 LESSICOGRAFIA SPAGNOLA in Linguistica LM-39 VACCARI DEBORA

6 L-LIN/07 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025204 - GLOTTOLOGIA MAGISTRALE (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire, nell’ambito della Glottologia, conoscenze e capacità di comprensione che completano e/o rafforzano quelle acquisite nel primo ciclo di studi, e di mettere lo studente in grado di affrontare temi originali anche in un contesto di ricerca, formulando giudizi in forma più complessa e articolata, comunicando le conoscenze e i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, e studiando gli argomenti in modo autonomo. In specifico, l’insegnamento si propone di fornire agli studenti gli strumenti storico-linguistici per affrontare criticamente, sulla base dell’analisi della bibliografia essenziale, problemi e metodi della linguistica storico-comparativa, con particolare riferimento alle lingue indoeuropee antiche.

- MANCINI MARCO (programma)
Il programma verterà su alcune tematiche della linguistica comparativa, con particolare riferimento ai tratti che caratterizzano il passaggio dal persiano antico al persiano medioevale (pahlavi dei libri, persiano manicheo e persiano epigrafico).

Per la parte generale sui principi della linguistica storica e comparativa: Claudia Ciancaglini-Artemij Keidan, Linguistica generale e storica. Per studenti di lingue orientali e classiche, vol. 2, Firenze, Le Monnier, 2018; per la parte specifica: Nicholas Sims-Williams, Le lingue iraniche, in Anna Giacalone Ramat-Paolo Ramat (a cura di), Le lingue indeuropee, Bologna, Il Mulino, 1993, pp. 151-179. Sul medio-persiano materiali a cura del docente.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/01 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

10593155 - LINGUA CATALANA (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: dimostrare conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca.
B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)
- Laurea Magistrale: risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi (o interdisciplinari), connessi con la Letteratura catalana.
C) Autonomia di giudizio (making judgements)
- Laurea Magistrale: integrare le conoscenze e gestire la complessità; formulare giudizi anche in presenza di informazioni limitate o incomplete; riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione di conoscenze e giudizi.
D) Abilità comunicative (communication skills)
- Laurea Magistrale: comunicare le conoscenze acquisite nella Letteratura catalana, essendo in grado di illustrare i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, a interlocutori specialisti e non specialisti.
E) Capacità di apprendimento (learning skills)
- Laurea Magistrale: studiare in un modo auto-gestito o autonomo a complemento delle nozioni acquisite durante le lezioni frontali.

- Erogato presso 10593227 LINGUA E LETTERATURA CATALANA II in Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione LM-37 RADAELLI ANNA TERESA PAOLA

6 L-FIL-LET/09 42 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

- - A SCELTA DELLO STUDENTE

6 42 - - - Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a) ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE affini - (visualizza) 6

1023828 - ETNOMUSICOLOGIA (obiettivi)
il corso fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi dell'Etnomusicologia nel quadro delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- GIANNATTASIO FRANCESCO (programma)
Dall’esame di alcuni casi esemplari d’indagine e da una riflessione sui temi e le questioni principali dell’attuale dibattito teorico, il corso intende trarre elementi per un’analisi critica e una riconsiderazione aggiornata dell’attuale quadro disciplinare dell’etnomusicologia e dei suoi compiti nell’ambito più generale della ricerca scientifica sulle forme, i comportamenti e i prodotti dell’espressione e della creazione attraverso i suoni. Oggi che i più diversi stili, repertori e modi di realizzazione del musicale consuonano ormai tutti, pancronicamente, in una nuova dinamica interculturale e intersoggettiva, l’etnomusicologia tende infatti, sempre più, a configurarsi come musicologia transculturale.

1. Adamo, G. e Giannattasio F. (a cura di), L'etnomusicologia italiana a sessanta anni dalla nascita del CNSMP (1948-2008) Accademia Nazionale di Santa Cecilia, Roma 2013 (da pag. 1 a pag. 198).

2. Giannattasio F. e Giuriati G. (eds) Perspectives on a 21st Century Comparative Musicology: Ethnomusicology or Transcultural Musicology?, IISMC Fondazione G. Cini / Nota, Udine 2017.

3. Quattro dei cinque contributi raccolti in dispensa da Nuova Cultura:
Agamennone, M.
2010 Le opere e i giorni... e i nomi, in A. Rigolli e N. Scaldaferri (a c. di), Popular music e musica popolare. Riflessioni ed esperienze a confronto, Marsilio/Casa della musica,Venezia- Parma, pp. 11-30;
Giannattasio, F.
2005 Dal parlato al cantato, in J.-J. Nattiez (a c. di), Enciclopedia della musica, vol. V, Einaudi, Torino, pp. 1003-1036;
2011 Ci ragiono e (disin)canto. Riflessioni su “musica popolare”, etnomusicologia e folk music r revival in Italia a vent’anni dalla scomparsa di Diego Carpitella, in C. Cavallaro (a c. di), Books seem to me to be pestilent things. Studî in onore di Piero Innocenti per i suoi 65 anni, Vecchiarelli Editore, Manziana, pp. 1097-1120;
Nattiez, J.-J.,
2005 Unità della musica… unità della musicologia?, in J.-J. Nattiez (a c. di), Enciclopedia della musica, vol. V, Einaudi, Torino: 1198-1210;
Rice, Th.
2010 Etnomusicological Theory, «Yearbook for Traditional Music», vol. XLII: 100-134.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-ART/08 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1026687 - LETTERATURA E LINGUA LATINA (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura o filologia latina sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi letterari latini e con non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

Canale: 1
- Erogato presso 1025280 LINGUA E LETTERATURA LATINA II in Lettere classiche L-10 NESSUNA CANALIZZAZIONE LA BUA GIUSEPPE

Canale: 2
- Erogato presso 1035824 LETTERATURA LATINA in Filologia, letterature e storia del mondo antico LM-15 BERNO FRANCESCA ROMANA

6 L-FIL-LET/04 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025229 - LETTERATURA CATALANA MEDIEVALE (obiettivi)
- Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
- saranno in grado di formulare ipotesi critiche di carattere filologico-letterario sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
- saranno in grado di integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti e dei metodi acquisiti;
- saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi filologici e letterari del Medioevo romanzo e non specialisti.
- Gli studenti saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 10593227 LINGUA E LETTERATURA CATALANA II in Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione LM-37 RADAELLI ANNA TERESA PAOLA

6 L-FIL-LET/09 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1024002 - LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA (obiettivi)
Obiettivi principali del corso sono l’acquisizione di: competenze per lo studio delle linee evolutive della letteratura italiana del Novecento; strumenti metodologici che consentano l’indagine e lo studio dei fenomeni letterari in una prospettiva di genere. Altri obiettivi sviluppati attraverso seminari ed esercitazioni sono: la contestualizzazione nel dibattito critico-teorico, l’approfondimento dello studio di autori e autrici nel quadro culturale di riferimento, la capacità di analisi linguistiche di testi, narrativi, poetici, saggistici; l’uso delle fonti archivistiche e librarie.

- Erogato presso 1024002 LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA in Archivistica e biblioteconomia LM-5 DI NICOLA LAURA (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/11 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035953 - FILOLOGIA GERMANICA MAGISTRALE (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della filologia germanica sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi filologici germanici e con non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- DEL ZOTTO CARLA (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/15 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035945 - LESSICOGRAFIA SPAGNOLA (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della linguistica spagnola sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi di linguistica spagnola e con non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- VACCARI DEBORA (programma)
Nell'ambito del corso si studieranno le principali varietà dialettali dello spagnolo europeo oltre a offrire una panoramica relativa alle altre lingue romanze co-ufficiali dello stato spagnolo.

1) Dispense a cura del Docente.
2) William J. ENTWISTLE, Las lenguas de España: Castellano, Catalán, Vasco y Gallego-Portugués, Madrid, Istmo, 1995.
3) Pilar GARCÍA MOUTON, Lenguas y dialectos de España, Madrid, Arco Libros, 1999.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/07 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1051835 - LINGUISTICA RUSSA (obiettivi)
A) Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
B) saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
C) saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
D) saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi linguistici e non specialisti.
E) saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- NIKOLAEVA JOULIA (programma)
Il corso è diviso in tre parti:
(A). Introduzione alla lessicologia e alla lessicografia russa.
(B). Il lessico russo come sistema: le sue principali peculiarità semantiche e variazioni stilistiche;
cambiamenti nella lingua russa a cavallo tra il XX e il XXI sec.
(C). Analisi contrastiva tra il lessico russo e italiano

1. Kasatkin L., Krysin L., Zhivov V. Il
russo. Firenze, 1999 (pp. 65 - 82, 155 - 244).

2. Krysin L. P. Sovremennyj russkij jazyk.
Leksicheskaja semantika. Leksikologija. Fraseologija. Leksikografija. Mosca,
2007 (5-10, 179-236).
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/21 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025999 - FILOLOGIA IRANICA (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire, nell’ambito dell'EPIGRAFIA IRANICA, conoscenze e capacità di comprensione che completano e/o rafforzano quelle acquisite nel primo ciclo di studi, e di mettere lo studente in grado di affrontare temi originali anche in un contesto di ricerca, formulando giudizi in forma più complessa e articolata, comunicando le conoscenze e i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, e studiando gli argomenti in modo autonomo.

Il modulo intende fornire agli studenti le linee fondamentali di carattere linguistico-filologico dell’area etnolinguistica iranica con particolare riguardo per le fasi antica e medio-iranica.

- Erogato presso 1044227 STORIA DELLE CIVILTA' DELL'IRAN ANTICO in Scienze Archeologiche L-1 NESSUNA CANALIZZAZIONE CERETI CARLO GIOVANNI

6 L-OR/14 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023413 - ISTITUZIONI DI PALEOGRAFIA (obiettivi)
Il corso ha lo scopo di illustrare il percorso storico della scrittura a mano nell’Occidente latino, con particolare attenzione per lo scenario italiano.

Attraverso le lezioni lo studente conoscerà la storia, i concetti fondamentali e la metodologia della disciplina; conoscerà la storia delle scritture a mano europee fino all’avvento della stampa; saprà interpretare i fenomeni grafici in senso culturale, tecnico e sociale. Attraverso le esercitazioni in aula lo studente imparerà a riconoscere, localizzare, datare e leggere le scritture a mano fino al XVI secolo, collocando ciascun esempio nel giusto contesto storico.

- Erogato presso 1041852 PALEOGRAFIA E DIPLOMATICA in Archivistica e biblioteconomia LM-5 SANTONI FRANCESCA

6 M-STO/09 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1038777 - LINGUA PORTOGHESE E BRASILIANA III - TRADUZIONE M (obiettivi)
Illustrazione di un periodo artistico-culturale decisivo nella storia del Portogallo

- Erogato presso 1025684 LINGUA PORTOGHESE E BRASILIANA III in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 NETTO SALOMAO SONIA

6 L-LIN/09 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025687 - LETTERATURA PORTOGHESE E BRASILIANA I (obiettivi)
A) Acquisizione di una sicura metodologia di lavoro (analisi critica della bibliografia corrente, capacità di lavoro diretto su testi e casi di studio), anche in rapporto ai più recenti indirizzi della ricerca.
B) Conoscenza delle linee canoniche e non canoniche della letteratura portoghese e brasiliana, della sua storia, dei suoi generi e di alcuni problemi fondamentali dell’epoca.

- Erogato presso 10588727 LETTERATURA PORTOGHESE E BRASILIANA - APPROFONDIMENTO in Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione LM-37 FINAZZI AGRO' ETTORE

6 L-LIN/08 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1041815 - STORIA MEDIEVALE III (obiettivi)
Il corso è finalizzato allo studio avanzato e all’analisi critica delle principali linee teoriche e metodologiche concernenti macro-questioni monografiche con particolare riferimento all'analisi e discussione del materiale documentario e/o d'archivio.

- Erogato presso 1052086 STORIA MEDIEVALE V A in Scienze storiche. Medioevo, età moderna, età contemporanea LM-84 CAPO LIDIA

6 M-STO/01 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023492 - STORIA CONTEMPORANEA II (obiettivi)
Il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1036174 STORIA CONTEMPORANEA III A-B in Scienze storiche. Medioevo, età moderna, età contemporanea LM-84 NESSUNA CANALIZZAZIONE GENTILONI SILVERI UMBERTO

6 M-STO/04 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025397 - STORIA ROMANA (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire conoscenze di base e capacità di comprensione nell’ambito della STORIA ROMANA, con il supporto di libri di testo avanzati, e di mettere lo studente in grado di applicare le conoscenze acquisite in modo competente e riflessivo, formulando giudizi in forma autonoma, comunicando idee, problemi e riflessioni in modo chiaro e corretto, e sviluppando così le competenze necessarie per intraprendere eventuali studi successivi.

L'insegnamento mira a fornire agli studenti i concetti fondamentali necessari allo studio della storia romana, con un taglio antropologico-politico.

- Erogato presso 1047990 STORIA ROMANA A-B in Lettere classiche L-10 (docente da definire)

6 L-ANT/03 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1056301 - LETTERATURA ITALIANA: DANTE E IL MEDIOEVO

- MODULO 1

- INGLESE GIORGIO

3 L-FIL-LET/10 18 6 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1015318 - Antropologia culturale (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura di base sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi antropologiche sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi antropologici e non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1035883 DEA-M V in Discipline Etno-Antropologiche LM-1 1 IUSO ANNA MARIA

6 M-DEA/01 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1022503 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DELL'EDUCAZIONE (obiettivi)
Alla fine del Corso lo studente deve essere in grado di interpretare i diversi contenuti del corso alla luce delle diverse prospettive teoriche presentate. Deve, inoltre, saper riconoscere le dimensioni psicologiche implicate nelle interazioni discorsive dentro e fuori la scuola. Infine, deve saper utilizzare strumenti per la lettura e la progettazione di contesti educativi e di istruzione
Utilizzare criticamente teorie e paradigmi per progettare e sostenere processi di insegnamento/apprendimento
Il corso prevede anche degli obiettivi formativi direttamente legati ad esperienze pratiche. Lo studente condurrà un piccolo studio empirico che lo porterà a confrontarsi con contesti istituzionali deputati all’insegnamento o alla formazione, a misurarsi con l’applicazione di strumenti di valutazione e con l’interpretazione dei risultati ottenuti.
Per realizzare i suddetti obiettivi formativi, lo studente dovrà acquisire le competenze seguenti:
- padroneggiare i concetti e la terminologia specialistici della disciplina;
- tradurre i costrutti teorici degli strumenti di valutazione in ricerca empirica in un contesto educativo;
- elaborare l’esperienza empirica stessa in una forma scritta coerente.

- Erogato presso 1036163 PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO:TEORIE E METODI in Psicologia e processi sociali L-24 NESSUNA CANALIZZAZIONE BELLAGAMBA FRANCESCA

6 M-PSI/04 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

99783 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE (obiettivi)
Utilizzando come riferimento problematico i due saggi di John Dewey, L'unità della scienza come problema sociale e Esperienza e educazione, il corso si propone di esaminare le caratteristiche, la metodologia e gli ambiti di intervento della ricerca sperimentale nelle scienze dell'educazione e la possibilità di utilizzare i risultati della ricerca nella assunzione di decisioni di politica educativa. Saranno esaminati i problemi epistemologici e metodologici che si pongono alla ricerca sul campo nell'ambito delle scienze dell'educazione con particolare attenzione alla ricerca sull'efficacia dei sistemi formativi nella trasmissione di competenze linguistiche.
Una attenzione specifica sarà rivolta alla valutazione dei servizi educativi nei nidi e nei servizi educativi per la prima infanzia con particolare attenzione all’uso di strumenti di osservazione e di rilevazione della qualità dei servizi e della relazione educativa.
Una volta completato il corso le studentesse e gli studenti avranno acquisito conoscenze relative alle principali tematiche della pedagogia sperimentale e saranno in grado di conoscere e comprendere temi e problemi di carattere generale relativi ai campi di studio delle scienze dell’educazione Avranno inoltre acquisito conoscenze relative all'uso di strumenti di osservazione e rilevazione in particolare in particolare nei contesti del nido e dei servizi per la prima infanzia e dell'aiuto alla persona (case famiglia, centri di accoglienza per minori ecc.). Gli studenti acquisiranno conoscenze relative all'uso di metodologie di ricerca e di analisi con particolare riferimento alla popolazione costituita da bambini nella fascia 0-3 anni e delle diverse forme di documentazione educativa utilizzabile nel Nido dell'infanzia. (Conoscenza e capacità di comprensione - knowledge and understanding)
Attraverso la frequenza del corso di Pedagogia sperimentale gli studenti matureranno la capacità di applicare le conoscenze e competenze acquisite e dunque di progettare e condurre piccole ricerche sperimentali, di costruire validare e utilizzare strumenti di valutazione e di osservazione in particolare destinati a bambini nella fascia di età di 0-3 anni. Saranno inoltre in condizione di presentare i dati raccolti in modo che siano accessibili anche a lettori non esperti (Capacità di applicare conoscenza e comprensione - applying knowledge and understanding).
Al termine del corso gli studenti sapranno interpretare informazioni e saper riflettere sui problemi relativi al campo di studio, dimostrando di avere acquisito un atteggiamento scientifico e di possedere capacità critica e autocritica. Specificatamente avranno maturato una particolare attenzione all'analisi critica nel contesto dei nidi e dei servizi educativi per i bambini piccoli (o-3 anni) e per le loro famiglie (Autonomia di giudizio - making judgements)
Attraverso l'attività di studio e di riflessione sui temi della pedagogia sperimentale, di analisi degli strumenti e dei modelli e delle modalità di comunicazione e di diffusione dei risultati gli studenti svilupperanno competenze strumentali (scrittura, espressione orale, informatica) in modo da favorire la capacità di sapersi relazionare con gli altri, identificarsi nel proprio ruolo lavorativo e saper lavorare in gruppo (Abilità comunicative - communication skills).
Un ulteriore e più generale risultato previsto al termine del corso è la apacità di apprendere ovvero possedere abilità necessarie per intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia, per integrarsi nel mondo del lavoro in continua evoluzione e far parte attiva della società (Capacità di apprendere -learning skills)

- Erogato presso 99783 PEDAGOGIA SPERIMENTALE in Scienze storiche. Medioevo, età moderna, età contemporanea LM-84 STANZIONE IRENE (Date degli appelli d'esame)

6 M-PED/04 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023709 - PSICOLOGIA GENERALE (obiettivi)
L’obiettivo principale del corso è fornire agli studenti un quadro articolato di conoscenze di base sullo sviluppo storico e scientifico della psicologia e dei suoi settori nell’arco temporale che va dalla metà del diciannovesimo secolo ai nostri giorni. In questa prospettiva gli studenti acquisiranno le conoscenze fondamentali sulla psicologia come disciplina scientifica che studia la mente e il comportamento e saranno portati a sviluppare le competenze indispensabili per la comprensione dell’impostazione della ricerca psicologica, dei suoi risultati, delle sue applicazioni e del lessico specifico della disciplina.
Al termine del corso di Psicologia generale lo studente avrà compreso la natura scientifica della psicologia, il ruolo e le potenzialità dei diversi approcci che la caratterizzano e avrà contezza delle sue interazioni con altre discipline e, in particolare, delle ricadute dei suoi studi nell’ambito educativo e formativo. In tale contesto, una parte del corso verrà specificamente dedicata allo studio del contributo della ricerca psicologica alla conoscenza della fase dello sviluppo del bambino che va dalla nascita ai tre anni e del contributo psicofisiologico che l’ambiente educativo può fornire allo sviluppo stesso. Inoltre, anche nell’ottica dello sviluppo delle soft skills, gli studenti dovranno conoscere le modalità con le quali acquisire la letteratura scientifica relativa ad argomenti di interesse psicologico attraverso l’uso di specifiche biblioteche online, come ad esempio PubMed. Gli studenti dovranno inoltre possedere la capacità di analizzare criticamente un articolo scientifico anche nell’ottica delle ricadute applicative in ambito educativo ed essere in grado di comunicarne il contenuto in forma sintetica e chiara.

- CASAGRANDE MARIA (programma)
Il corso definirà i principali modelli teorici e paradigmi di ricerca della psicologia generale. Inoltre, tratterà le seguenti tematiche: processi cognitivi (attenzione, memoria, ecc.), personalità, intelligenza, interazioni sociali. Sono previste delle esercitazioni pratiche di laboratorio sulla valutazione dei processi cognitivi e un approfondimento tematico sul bullismo.

L’esame prevede due testi:

1) ATKINSON & HILGARD'S INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA
Susan Nolen-Hoeksema Barbara L. Fredrickson Geoffrey R. Loftus Christel Lutz
16a edizione
Editore: PICCIN

Capitoli da studiare
Capitolo 1
Capitolo 3 (solo alcune parti)
Capitolo 5 (solo alcune parti)
Capitolo 6
Capitolo 7
Capitolo 8
Capitolo 9
Capitolo 11
Capitolo 12
Capitolo 13
Capitolo 14
Capitolo 17
Capitolo 18

2) Guarino et al. “Bullismo”
Editore: Franco Angeli
(Date degli appelli d'esame)

6 M-PSI/01 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023315 - TESTI E QUESTIONI DI LETTERATURA GRECA (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura o filologia greca sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi letterari greci e con non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- Erogato presso 1026351_1 TEMI DI LINGUA E LETTERATURA GRECA II in Filologia, letterature e storia del mondo antico LM-15 NESSUNA CANALIZZAZIONE BETTARINI LUCA

6 L-FIL-LET/02 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

- - A SCELTA DELLO STUDENTE

12 72 24 - - Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a) ITA

AAF1152 - ALTRE CONOSCENZE UTILI PER L'INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO (obiettivi)
Obiettivo specifico è quello di consentire allo studente di coadiuvare le sue conoscenze storiche con quelle più specifiche per l'inserimento nel futuro mondo del lavoro.

- DI GIOVINE PAOLO (programma)
Attività di tirocinio o stage organizzate dal CdS o riconosciute. Frequenza ad attività seminariali, conferenze, convegni predefiniti.
Link: https://corsidilaurea.uniroma1.it/it/node/2429585

L'attività non prevede testi.
(Date degli appelli d'esame)

6 - - - - Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d) ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

AAF1028 - PROVA FINALE (obiettivi)
La prova finale consiste nella stesura, nella presentazione e nella discussione di una dissertazione scritta, elaborata autonomamente dallo studente, che documenti in modo organico e dettagliato il problema affrontato nell'ambito del tirocinio formativo e tutte le attività compiute per pervenire alla soluzione.

30 - - - - Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c) ITA

Gruppo opzionale: Gruppo OPZIONALE affini - (visualizza) 6

98771 - SISTEMI DI ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI (obiettivi)
Obiettivi principali:
Gli studenti apprenderanno le teorie e le metodologie attinenti alla Scienza dell’informazione, che riguardano l’organizzazione, l’interpretazione e la disseminazione della conoscenza registrata nei documenti, al fine di permetterne la fruizione anche in ambiente digitale; alcune misure bibliometriche, e in particolare l’analisi citazionale, e le moderne strategie e gli strumenti per l'organizzazione della conoscenza e delle informazioni in rete e per la realizzazione del Semantic Web.
La maggior parte delle lezioni frontali sarà dedicata alla presentazione dei contenuti della disciplina, privilegiando l'analisi teorico-critica degli argomenti proposti, e a sviluppare le capacità critiche degli studenti. Una porzione delle ore di lezione sarà dedicata ad esercitazioni in aula, tenute dalla docente.

Obiettivi specifici:
A. Conoscenza e capacità di comprensione.
- Acquisire conoscenze relative alle tecniche dell’Information retrieval tradizionale e all'applicazione delle modalità di ricerca dell’I.R. agli OPAC: in particolare il Relevance ranking.
- Acquisire conoscenze sui fondamenti della Bibliometria e in particolare sull’analisi citazionale come strategia per la ricerca bibliografica attraverso le citazioni. Acquisire la capacità di usare Web of Science.
- Conoscere e comprendere i metadati Dublin Core e i metadati MAG di ICCU, come strumenti per la descrizione degli oggetti digitali e per il loro recupero.
- Conoscere le nozioni di base per la comprensione della trasformazione del Web tradizionale nel Web a conduzione semantica (Semantic Web). Conoscere e comprendere le funzioni del data model RDF per la descrizione delle entità nel Web, le caratteristiche fondamentali del linguaggio OWL e le ontologie come strumenti per l’interoperabilità semantica.
- Conoscere e comprendere la funzione dei Linked open data come strategia per la realizzazione del Semantic Web e l'uso delle ontologie in questo contesto.

B. Capacità di applicare conoscenza e comprensione.
- Al livello pratico, alla fine del percorso formativo gli studenti saranno in grado, per quanto riguarda l'Information Retrieval, di utilizzare in modo più consapevole le funzionalità degli OPAC di ultima generazione; per quanto riguarda l'analisi citazionale, di fare ricerche bibliografiche attraverso le citazioni utilizzando Web of Science; per quanto riguarda il Semantic Web, di orientarsi nell'utilizzazione delle ontologie, e in particolare del loro uso nella realizzazione dei Linked open data nel settore biblioteconomico. Durante il corso lo studente entrerà in contatto con la letteratura scientifica internazionale del settore in lingua inglese.

C. Autonomia di giudizio.
- Attraverso le esercitazioni in aula condotte dalla docente gli studenti saranno in grado di valutare le caratteristiche positive e gli elementi critici che l'uso delle nuove tecnologie semantiche, applicate all'ambito biblioteconomico-catalografico, attualmente presentano, e saranno in grado di orientarsi nella valutazione dei nuovi strumenti che vengono offerti al bibliotecario nella realizzazione del suo lavoro. Sulla base delle conoscenze acquisite gli studenti saranno in grado di proseguire autonomamente nell’approfondimento delle tematiche affrontate durante il corso.

- Erogato presso 1041467 LINGUAGGI E TECNOLOGIE PER IL WEB in Ingegneria Informatica e Automatica L-8 NESSUNA CANALIZZAZIONE ROSATI RICCARDO

6 ING-INF/05 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1026687 - LETTERATURA E LINGUA LATINA (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura o filologia latina sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi letterari latini e con non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

Canale: 1
- Erogato presso 1025280 LINGUA E LETTERATURA LATINA II in Lettere classiche L-10 NESSUNA CANALIZZAZIONE LA BUA GIUSEPPE

Canale: 2
- Erogato presso 1035824 LETTERATURA LATINA in Filologia, letterature e storia del mondo antico LM-15 BERNO FRANCESCA ROMANA

6 L-FIL-LET/04 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1024038 - LINGUISTICA (obiettivi)
A) Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
B) saranno in grado di formulare ipotesi linguistiche sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
C) saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
D) saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi linguistici e non specialisti.
E) saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

- POZZA MARIANNA (programma)
Il corso intende affrontare i temi principali connessi con la linguistica diacronica, la comparazione interlinguistica, la ricostruzione indoeuropea, il mutamento linguistico, approfondendo in particolare gli aspetti legati all'etimologia. I materiali presenti nelle dispense saranno spiegati, commentati e discussi a lezione.

Dispense reperibili presso i chioschi gialli dell'Università (Libreria nuova Cultura) a partire dal mese di ottobre 2019.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/01 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1026071 - LINGUA INGLESE DI SPECIALIZZAZIONE II (obiettivi)
Gli studenti devono sviluppare un approccio critico al testo tradotto e al testo da tradurre, analizzando le diverse strategie a disposizione del traduttore, l'effetto sul lettore della strategia scelta e delle sue alternative. Alla fine del modulo, gli studenti dovrebbero essere in grado di tradurre una ampia gamma di tipologie testuali (principalmente dall'inglese verso l'italiano),
accompagnando la traduzione con un commento teorico/tecnico in lingua inglese.

- Erogato presso 1051450 HISTORY OF THE ENGLISH LANGUAGE in English and Anglo-American Studies LM-37 NESSUNA CANALIZZAZIONE MONTINI DONATELLA

6 L-LIN/12 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1026089 - LINGUISTICA TEDESCA (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)

- Dimostrare di possedere le conoscenze di base e la capacità di comprensione degli argomenti trattati durante il corso e presenti nel materiale bibliografico di riferimento; dimostrare di possedere le facoltà di analisi, di riflessione e di confronto delle principali tematiche trattate dalla linguistica.

B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)

- Essere in grado di dimostrare di aver compreso il programma previsto dal corso; applicare le conoscenze acquisite in modo riflessivo e sufficientemente critico a tematiche note; dimostrare di possedere competenze adeguate sia per ideare e sostenere argomentazioni legate ai temi previsti dal corso, sia per applicare tecniche e metodi nello stesso ambito.

C) Autonomia di giudizio (making judgements)

- Riuscire a formulare giudizi in forma autonoma, sulla base delle esemplificazioni fornite a lezione e/o del materiale bibliografico previsto, e dimostrare di riuscire a reperire e interpretare dati per formulare risposte a problemi generali di tipo sia concreto sia astratto.

D) Abilità comunicative (communication skills)

- Essere in grado di comunicare informazioni, idee, problemi e relative soluzioni; dimostrare adeguata capacità di sintesi e padronanza espressiva alla luce della specifica terminologia.

E) Capacità di apprendimento (learning skills)

- Sviluppare le competenze necessarie per intraprendere studi successivi con una certa autonomia.

- KOESTERS SABINE ELISABETH (programma)
L'apprendimento dello studio delle lingue e in particolare del tedesco, e in particolare della struttura del lessico tedesco attraverso la riflessione metalinguistica; introdurre allo studio scientifico del Tedesco.

1.Sabine E. Koesters Gensini ‘Le parole del tedesco’, Roma: Carocci, varie edizioni; Per I non frequentanti: Claudio Di Meola: La linguistica tedesca, Roma: Bulzoni, 2007 e successive edizioni.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-LIN/14 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1026084 - LINGUE E LETTERATURE NORDICHE DI SPECIALIZZAZIONE I (obiettivi)
A) Conoscenza e capacità di comprensione
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica relativa a specifici nuclei tematici della cultura e linguistica di ambito scandinavo e saranno in grado di commentarla criticamente e di confrontare ipotesi interpretative differenti;
B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Gli studenti saranno in grado di applicare gli strumenti e i concetti acquisiti all’analisi linguistica, stilistica e tematica di testi selezionati
C) Autonomia di giudizio
Gli studenti saranno in grado di integrare le conoscenze pregresse con le nuove strategie critiche apprese, riflettendo sull’adeguatezza di diversi strumenti analitici; saranno in grado di valutare quale percorso analitico intraprendere in base ai diversi obiettivi di ricerca (analisi stilistica, linguistica, traduttologica…)
D) Abilità comunicative
Gli studenti saranno in grado di comunicare e discutere, a un livello specialistico, le conoscenze apprese e l’esito dei processi interpretativi utilizzando una terminologia e una strategia argomentativa adeguata;
E) Capacità di apprendimento
Gli studenti saranno in grado di approfondire gli argomenti proposti durante il corso, valutando in maniera autonoma gli strumenti analitici più appropriati, e verranno incoraggiati a individuare linee di ricerca personali;

- Erogato presso 1056007 LINGUE NORDICHE II in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 NESSUNA CANALIZZAZIONE BERARDINI ANDREA

6 L-LIN/15 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025284 - Lingua e letteratura nederlandese II (obiettivi)
Dimostrare conoscenze e capacità di comprensione che estendono e/o rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee originali in un contesto di ricerca relativo ai campi della lingua e letteratura nederlandesi. Risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi (o interdisciplinari), integrando le conoscenze e gestendo la complessità delle connessioni fra lingua e letteratura e altri aspetti della cultura e della società dei Paesi Bassi e delle Fiandre, anche in contesto europeo e globale. Formulare giudizi anche in presenza di informazioni limitate o incomplete; riflettere sulle responsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione di determinate conoscenze e giudizi. Comunicare conoscenze essendo in grado di illustrare i processi che hanno condotto alla loro acquisizione a interlocutori specialisti e non specialisti. Studiare in un modo auto-gestito o autonomo argomenti e temi relativi ai campi della lingua e letteratura nederlandesi.

- Erogato presso 1025725 LINGUA NEDERLANDESE II in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 NESSUNA CANALIZZAZIONE TERRENATO FRANCESCA

6 L-LIN/16 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023482 - TESTI E QUESTIONI DI LETTERATURA ALBANESE (obiettivi)
Gli studenti conosceranno la letteratura scientifica sugli argomenti trattati e saranno in grado di commentarla in modo critico;
Saranno in grado di formulare ipotesi nell’ambito della letteratura e filologia albanese sulla base dei concetti e degli strumenti analitici acquisiti;
Saranno in grado integrare le conoscenze pregresse con le nuove in modo tale da saper gestire la complessità teorica e pratica dei concetti acquisiti;
Saranno poi in grado di comunicare conoscenze interloquendo con specialisti di studi albanese e non specialisti.
Saranno da ultimo in grado di studiare in modo autogestito o autonomo gli argomenti proposti durante il corso e saranno stimolati a coltivare autonomamente i propri interessi scientifici.

6 L-LIN/18 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025972 - LINGUISTICA FRANCESE (obiettivi)
Incremento di conoscenze e competenze teorico-metalinguistiche nell'ambito della linguistica francese, incluse aree quali linguistica applicata, analisi del discorso, studi traduttologici, storia della lingua, stilistica, studi interculturali.
Apprendimento della lingua francese scritta e orale finalizzato al raggiungimento del Livello C1.
Alla fine del corso lo studente deve essere dunque in grado di collegare parte teorica e parte pratico-analitica in riferimento a casi specifici, altresì mostrandosi in grado di sviluppare le sue conoscenze per mezzo della bibliografia e dei casi esemplari proposti nei corsi sul piano esemplare e su quello metodologico.

- Erogato presso 1007782 LINGUA FRANCESE III in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 FLOQUET ORESTE

6 L-LIN/04 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035636 - CIVILTA' EGEE II (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire, nell’ambito delle Civilità egee, conoscenze e capacità di comprensione che completano e/o rafforzano quelle acquisite nel primo ciclo di studi, e di mettere lo studente in grado di affrontare temi originali anche in un contesto di ricerca, formulando giudizi in forma più complessa e articolata, comunicando le conoscenze e i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, e studiando gli argomenti in modo autonomo. In specifico, l'insegnamento si propone di fornire agli studenti: per l'ambito archeologico, gli strumenti essenziali per l’approccio alla civiltà minoico-micenea considerata nel quadro generale delle civiltà mediterranee (Cipro, le Cicladi, la costa anatolica, quella siro-palestinese, la valle del Nilo, l’Italia meridionale); per l'ambito filologico, la chiave di lettura dei testi greci del II millennio a.C. (micenei).

- Erogato presso 1035705 CIVILTA' EGEE I in Lettere classiche L-10 GRECO ALESSANDRO

6 L-FIL-LET/01 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035930 - ITTITOLOGIA (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire conoscenze di base e capacità di comprensione nell’ambito dell' ITTITOLOGIA, con il supporto di libri di testo avanzati, e di mettere lo studente in grado di applicare le conoscenze acquisite in modo competente e riflessivo, formulando giudizi in forma autonoma, comunicando idee, problemi e riflessioni in modo chiaro e corretto, e sviluppando così le competenze necessarie per intraprendere eventuali studi successivi.

Il corso intende fornire una presentazione della cultura anatolica del II millennio a.C., esemplificando in particolare gli aspetti dell’esperienza ritualistica e magica di una cultura antica. Attraverso la presentazione della lingua ittita, lo studente riceverà l’esperienza di una lingua arcaica del gruppo indoeuropeo.

- Erogato presso 1035930 ITTITOLOGIA in Scienze Archeologiche L-1 FRANCIA RITA (Date degli appelli d'esame)

6 L-OR/04 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025383 - STORIA GRECA (obiettivi)
Coerentemente con gli obiettivi formativi del Corso di Studio in cui è inserito, il corso si propone di fornire, nell’ambito della Storia greca, conoscenze e capacità di comprensione che completano e/o rafforzano quelle acquisite nel primo ciclo di studi, e di mettere lo studente in grado di affrontare temi originali anche in un contesto di ricerca, formulando giudizi in forma più complessa e articolata, comunicando le conoscenze e i processi che hanno condotto alla loro acquisizione, e studiando gli argomenti in modo autonomo. In specifico, l'insegnamento si propone l'introduzione alla lettura critica approfondita dei testi letterari ed epigrafici utili all’indagine storica; l'acquisizione delle competenze tecniche e metodologiche utili per indagare fasi e problemi della storia greca, dall’età arcaica alla tarda antichità, dalla storia politica e amministrativa alla storia economica e sociale, dalla storia della storiografia antica alla moderna storiografia sul mondo antico.

- Erogato presso 1025384 STORIA GRECA in Lettere classiche L-10 NESSUNA CANALIZZAZIONE VANNICELLI PIETRO

6 L-ANT/02 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023478 - STORIA MODERNA II (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1023478 STORIA MODERNA II in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 FRAJESE VITTORIO (Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/02 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1056301 - LETTERATURA ITALIANA: DANTE E IL MEDIOEVO

- MODULO 2

- INGLESE GIORGIO (Date degli appelli d'esame)

3 L-FIL-LET/10 18 6 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025155 - DIDATTICA DELLA GEOGRAFIA (obiettivi)
Il corso di didattica della geografia, affrontando i principali temi riguardanti i processi di apprendimento/insegnamento della geografia, evidenzia le relazioni esistenti tra ricerca e didattica disciplinare e individua metodologie e strumenti didattici in grado di promuovere negli studenti un uso appropriato del lessico e delle categorie interpretative della disciplina al fine di saper comprendere e contestualizzare le caratteristiche ambientali e antropiche del territorio.

Temi del corso: le competenze geografiche e i presupposti del curricolo verticale di geografia; le unità di apprendimento; le prassi didattiche; l'osservazione diretta; l'osservazione indiretta e gli strumenti della geo-graficità (gli strumenti iconici, gli strumenti letterario-linguistici; gli strumenti ludiformi); spazio e tempo; le geotecnologie; i valori nell'educazione geografica.

- Erogato presso 1025155 DIDATTICA DELLA GEOGRAFIA in Gestione e valorizzazione del territorio LM-80 MORRI RICCARDO (Date degli appelli d'esame)

6 M-GGR/01 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

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