Corso di laurea: Lettere moderne Programmazione per l'A.A. 2020/2021

 

 

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Primo anno

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1047960 - LETTERATURA ITALIANA I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire buone conoscenze negli studi di Letteratura italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia.
- LETTERATURA ITALIANA I B (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire buone conoscenze negli studi di Letteratura italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Canale: 1 - RUSSO EMILIO (programma) Il corso intende offrire un percorso di approfondimento dedicato alle opere principali di Ludovico Ariosto. Verranno letti e commentati i passaggi più importanti delle Satire e dell’Orlando furioso, con l’obiettivo di proporre un’interpretazione della figura dell’Ariosto nel quadro della cultura del primo Rinascimento italiano.   Qui di seguito viene indicata la bibliografia valida per l'esame da 12 CFU in LETTERATURA ITALIANA. Per eventuali esami da 6 CFU vanno portate le sezioni A e B (testi 1 e 2). A. Conoscenza della storia letteraria italiana dalle Origini alla fine del Cinquecento, con relativa antologia di testi, da studiare su: G. Alfano, P. Italia, E. Russo, F. Tomasi, Letteratura italiana Storia e testi. Manuale per studi universitari, vol. 1, Milano, Mondadori Education, 2018. Lo studio della storia della letteratura comprende il contesto storico-culturale, gli autori, le opere, i movimenti e i generi letterari. B. Lettura integrale delle seguenti opere: 1. Ludovico Ariosto, Orlando furioso (ed. consigliata: a cura di Emilio Bigi e Cristina Zampese, Milano, Rizzoli; oppure altra edizione commentata tra quelle disponibili in commercio: per. es. ed. a cura di Remo Ceserani e Sergio Zatti, Torino, Utet; a cura di Lanfranco Caretti, Torino, Einaudi). 2. Ludovico Ariosto, Satire (edd. consigliate a cura di Emilio Russo, Roma, Edizioni di Storia e Letteratura, 2019; a cura di Alfredo D’Orto, Parma, Fondazione Bembo, 2002; oppure altra edizione commentata tra quelle disponibili in commercio). 3. una cantica di Dante a scelta tra Inferno e Purgatorio (ed. consigliata a cura di Giorgio Inglese, Roma, Carocci; o altra edizione commentata tra quelle disponibili in commercio). (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - PANTANI ITALO (programma) Nel quadro di un complessivo orientamento sulla letteratura italiana medievale e rinascimentale, il modulo intende fornire gli strumenti necessari a comprendere e analizzare le diverse espressioni del canto d’amore elaborate dai più grandi poeti dei primi secoli. Nel primo semestre, in particolare, si approfondiranno prima i multiformi esperimenti danteschi, poi il percorso che condusse Petrarca alla costituzione del Canzoniere. Nel secondo, si seguirà la progressiva affermazione nella tradizione lirica italiana delle soluzioni tematiche e formali dei Fragmenta, fino alla decisiva funzione modellizzante esercitata dalle Rime bembiane.   Testi in programma a. 1. D. Alighieri, Vita Nova, a cura di L.C. Rossi, Oscar Classici Mondadori 2. F. Petrarca, Canzoniere, a cura di S. Stroppa, Einaudi (in alternativa, a c. di M. Santagata, Oscar Classici Mondadori) 3. P. Bembo, Prose e rime, a cura di C. Dionisotti, Utet-De Agostini (disponibile in formato EPUB) b. 1. N. Mineo, Dante dalla "mirabile visione" a "l'altro viaggio", Longo editore (in vendita anche in formato pdf) 2. M. Santagata, I frammenti dell’anima, Il Mulino 3. P. Cherchi, Verso la chiusura, Il Mulino 4. Dispense allestite dal docente, comprendenti testi, documenti e alcuni fondamentali studi critici c. È anche richiesta la conoscenza: 1) delle istituzioni di metrica italiana, per le quali si consiglia il manuale di F. Bausi - M. Martelli, La metrica italiana, Le Lettere, pp. 9-175 (oppure P.G. Beltrami, Gli strumenti della poesia, Il Mulino); 2) della storia letteraria d’Italia, corredata di letture antologiche (che lo studente dovrà saper parafrasare e commentare) dalle origini alla metà del ’500 (Tasso escluso), da acquisire su un buon manuale in uso nei licei. d. Gli studenti non frequentanti integreranno il programma con lo studio (accurato) di: 1) M. Santagata, I due cominciamenti della lirica italiana, ETS 2) A. Quondam, Rinascimento e Classicismi, Il Mulino (disponibile anche in formato EPUB) (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - STORINI MONICA CRISTINA (programma) Forme, motivi e stereotipi culturali nella letteratura italiana dal Medioevo alla Controriforma, con un affondo sul Decameron di Boccaccio. 2 Il corso intende sottoporre ad un’attenta lettura critica una delle opere più importanti della letteratura italiana medievale, al fine di individuare la presenza di figurazioni ricorrenti, di specifiche scelte linguistiche, di modelli e tematiche prediletti, tutti elementi che saranno destinati ad alimentare in profondità la letteratura a venire. Ci si soffermerà, quindi, sulle procedure di redazione, sulle caratteristiche della raccolta, sulla raffigurazione degli spazi, sulla declinazione del maschile e del femminile, sui caratteri del materno/paterno e del potere, sulla proposta di modelli identitari e così via, riservando una riflessione finale alla fortuna del testo stesso negli anni successivi. Il programma si completa con il corso di Letteratura italiana IA, tenuto dalla stessa docente. Obiettivi specifici Al termine del corso la/lo studente: a) Conoscerà i quadri storiografici propri della letteratura italiana del Duecento e del Trecento b) Conoscerà i caratteri propri della narrazione letteraria prodotta nel medesimo arco cronologico c) Conoscerà l’opera, la poetica e le riflessioni di un autore fondamentale della letteratura italiana (Giovanni Boccaccio) d) Conoscerà il ruolo di trasmissione e formativo svolto da uno dei testi più importanti della tradizione letteraria italiana (il Decameron) e) Comprenderà le questioni teoriche legate al canone, ai generi, alla lingua e ai modelli tipologici specifici della tradizione letteraria italiana f) Acquisirà capacità critiche, di giudizio e di comunicazione dei saperi acquisiti   A. Opere letterarie (obbligatorie) 1) G. Boccaccio, Elegia di madonna Fiammetta, qualsiasi edizione in commercio 2) G. Boccaccio, Decameron, qualsiasi edizione in commercio B. Testi critico-metodologici (obbligatori) 1) L. Battaglia Ricci, Boccaccio, Roma, Salerno editrice, 2000 2) G. Alfano, Introduzione alla lettura del «Decameron» di Boccaccio, Roma-Bari, Laterza, 2018 (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/10	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
- LETTERATURA ITALIANA I A (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire buone conoscenze negli studi di Letteratura italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Canale: 1 - RUSSO EMILIO (programma) Il corso intende offrire un percorso di approfondimento dedicato alle opere principali di Ludovico Ariosto. Verranno letti e commentati i passaggi più importanti delle Satire e dell’Orlando furioso, con l’obiettivo di proporre un’interpretazione della figura dell’Ariosto nel quadro della cultura del primo Rinascimento italiano.   Qui di seguito viene indicata la bibliografia valida per l'esame da 12 CFU in LETTERATURA ITALIANA. Per eventuali esami da 6 CFU vanno portate le sezioni A e B (testi 1 e 2). A. Conoscenza della storia letteraria italiana dalle Origini alla fine del Cinquecento, con relativa antologia di testi, da studiare su: G. Alfano, P. Italia, E. Russo, F. Tomasi, Letteratura italiana Storia e testi. Manuale per studi universitari, vol. 1, Milano, Mondadori Education, 2018. Lo studio della storia della letteratura comprende il contesto storico-culturale, gli autori, le opere, i movimenti e i generi letterari. B. Lettura integrale delle seguenti opere: 1. Ludovico Ariosto, Orlando furioso (ed. consigliata: a cura di Emilio Bigi e Cristina Zampese, Milano, Rizzoli; oppure altra edizione commentata tra quelle disponibili in commercio: per. es. ed. a cura di Remo Ceserani e Sergio Zatti, Torino, Utet; a cura di Lanfranco Caretti, Torino, Einaudi). 2. Ludovico Ariosto, Satire (edd. consigliate a cura di Emilio Russo, Roma, Edizioni di Storia e Letteratura, 2019; a cura di Alfredo D’Orto, Parma, Fondazione Bembo, 2002; oppure altra edizione commentata tra quelle disponibili in commercio). 3. una cantica di Dante a scelta tra Inferno e Purgatorio (ed. consigliata a cura di Giorgio Inglese, Roma, Carocci; o altra edizione commentata tra quelle disponibili in commercio). Canale: 2 - PANTANI ITALO (programma) Nel quadro di un complessivo orientamento sulla letteratura italiana medievale e rinascimentale, il modulo intende fornire gli strumenti necessari a comprendere e analizzare le diverse espressioni del canto d’amore elaborate dai più grandi poeti dei primi secoli. Nel primo semestre, in particolare, si approfondiranno prima i multiformi esperimenti danteschi, poi il percorso che condusse Petrarca alla costituzione del Canzoniere. Nel secondo, si seguirà la progressiva affermazione nella tradizione lirica italiana delle soluzioni tematiche e formali dei Fragmenta, fino alla decisiva funzione modellizzante esercitata dalle Rime bembiane.   Testi in programma a. 1. D. Alighieri, Vita Nova, a cura di L.C. Rossi, Oscar Classici Mondadori 2. F. Petrarca, Canzoniere, a cura di S. Stroppa, Einaudi (in alternativa, a c. di M. Santagata, Oscar Classici Mondadori) 3. P. Bembo, Prose e rime, a cura di C. Dionisotti, Utet-De Agostini (disponibile in formato EPUB) b. 1. N. Mineo, Dante dalla "mirabile visione" a "l'altro viaggio", Longo editore (in vendita anche in formato pdf) 2. M. Santagata, I frammenti dell’anima, Il Mulino 3. P. Cherchi, Verso la chiusura, Il Mulino 4. Dispense allestite dal docente, comprendenti testi, documenti e alcuni fondamentali studi critici c. È anche richiesta la conoscenza: 1) delle istituzioni di metrica italiana, per le quali si consiglia il manuale di F. Bausi - M. Martelli, La metrica italiana, Le Lettere, pp. 9-175 (oppure P.G. Beltrami, Gli strumenti della poesia, Il Mulino); 2) della storia letteraria d’Italia, corredata di letture antologiche (che lo studente dovrà saper parafrasare e commentare) dalle origini alla metà del ’500 (Tasso escluso), da acquisire su un buon manuale in uso nei licei. d. Gli studenti non frequentanti integreranno il programma con lo studio (accurato) di: 1) M. Santagata, I due cominciamenti della lirica italiana, ETS 2) A. Quondam, Rinascimento e Classicismi, Il Mulino (disponibile anche in formato EPUB) Canale: 3 - STORINI MONICA CRISTINA (programma) Forme, motivi e stereotipi culturali nella letteratura italiana dal Medioevo alla Controriforma, con un affondo sul Decameron di Boccaccio. 1 Il corso intende soffermarsi, all’interno dell’arco cronologico indicato, su alcuni dei tipi, dei temi e degli stereotipi letterari di più lunga durata, topoi che meglio rappresentano la normalità e la sua infrazione (il savio e il folle, il cavaliere e l’amata, il santo e la mistica, l’uomo e la donna di corte, approfondendone, nel contempo gli elementi di continuità e di durata con i quali tali stereotipi si trasmetteranno alla letteratura moderna del XVII secolo. Metodologicamente sarà riservata un’attenzione particolare alla prospettiva informatica e a quella propria dei Gender Studies. Il programma si completa con il corso di Letteratura italiana IB, tenuto dalla stessa docente. Obiettivi specifici Al termine del corso la/lo studente: a) Conoscerà i quadri storiografici propri dell’arco cronologico Duecento-Cinquecento b) Conoscerà i caratteri propri della letteratura italiana prodotta nel medesimo arco cronologico c) Comprenderà le questioni teoriche legate ai Women’s e Gender Studies d) Sarà in grado di utilizzare alcune metodologia informatiche per l’analisi delle opere letterarie e) Saprà applicare le metodologie apprese ad altri contesti temporali e ad altre forme letterarie   A. Opere letterarie (obbligatorie) 1) Il Novellino, a cura di Valeria Mouche, intr. di L. Battaglia Ricci, Milano, Rizzoli, 2008 2) F. Petrarca, Canzoniere (qualsiasi edizione in commercio) 3) Castiglione, Il cortegiano, qualsiasi edizione in commercio B. Testi critico-metodologici (obbligatori) 1) Saggi raccolti in dispense a cura della docente (reperibili sulla piattaforma Classroom: codici di accesso nelle pagine web di Ateneo e di Facoltà) 2) A. Scacchi, TecnicaMente, Roma, Giulio Perrone, 2017	6	L-FIL-LET/10	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1023178 - ISTITUZIONI DI STORIA DELLA LINGUA ITALIANA (obiettivi) Il modulo intende fornire agli studenti: a) una conoscenza dei principali momenti della storia della lingua italiana; b) un'introduzione alla grammatica storica italiana; c) un addestramento di base all'analisi storico-linguistica di testi in italiano antico e moderno. Alla fine del corso lo studente dovrà dimostrare di: a) conoscere i fondamenti della grammatica storica dell'italiano; b) saper commentare dal punto della lingua e dello stile i testi previsti nel programma d'esame; c) conoscere i principali momenti della storia della lingua italiana. Canale: 1 - MOTOLESE MATTEO (programma) Il corso si articolerà in due segmenti. La prima parte sarà dedicata alla parte generale secondo questa articolazione: a) Introduzione alla disciplina (2 ore); b) Elementi di grammatica storica italiana (18 ore); c) Profilo di storia linguistica italiana (22 ore). Nella seconda parte, il corso sarà dedicato all'esame delle caratteristiche linguistiche dell'Inferno di Dante (42 ore).   Per la prima parte del corso, i testi di riferimento sono ai punti a, b e c; per la seconda parte: d a. L. Serianni, Lezioni di grammatica storica italiana, Bulzoni, Roma. b. C. Marazzini, La lingua italiana. Profilo storico, Il Mulino, Bologna (capp. V-XIV). c. M. Motolese, Scritti a mano. Otto storie di capolavori italiani da Boccaccio a Eco, Garzanti, Milano. d. Antologia di testi commentati durante il corso (estratti dall'Inferno di Dante: si consiglia l'edizione a cura di Giorgio Inglese, Roma, Carocci; ma ogni altra edizione recente va bene). Bibliografia alternativa per gli studenti non frequentanti. Per la prima parte, i testi di riferimento sono ai punti a, b, c; per la seconda parte: d, e. a. L. Serianni, Lezioni di grammatica storica italiana, Bulzoni, Roma. b. C. Marazzini, La lingua italiana. Profilo storico, Il Mulino, Bologna. c. M. Motolese, Scritti a mano. Otto storie di capolavori italiani da Boccaccio a Eco, Garzanti, Milano. d. L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma, Laterza. e. L. Serianni, Prima lezione di grammatica italiana, Roma, Laterza. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - IOCCA IRENE (programma) Il corso sarà articolato in due parti. La prima parte si svolgerà nel primo semestre e sarà dedicata alla parte generale, seguendo questa scansione: a) Introduzione alla disciplina (2 ore); b) Elementi di grammatica storica italiana (18 ore); c) Profilo di storia linguistica italiana (22 ore). La seconda si svolgerà nel secondo semestre e sarà dedicata all'esame delle caratteristiche linguistiche della poesia dalle Origini al Trecento (42 ore).   Per la prima parte del corso, i testi di riferimento sono ai punti a e b; per la seconda parte i testi di riferimento sono ai punti c e d: a. L. Serianni, Lezioni di grammatica storica italiana, Bulzoni, Roma. b. C. Marazzini, La lingua italiana. Profilo storico, Il Mulino, Bologna (capp. V-XIV). c. Antologia di testi commentati durante il corso (sarà messa a disposizione dal professore). d. M. Motolese, Scritti a mano. Otto storie di capolavori italiani da Boccaccio a Eco, Garzanti, Milano. Bibliografia per gli studenti non frequentanti. Per la prima parte, i testi di riferimento sono ai punti a, b, c; per la seconda parte: d, e. a. L. Serianni, Lezioni di grammatica storica italiana, Bulzoni, Roma. b. C. Marazzini, La lingua italiana. Profilo storico, Il Mulino, Bologna. c. M. Motolese, Scritti a mano. Otto storie di capolavori italiani da Boccaccio a Eco, Garzanti, Milano. d. L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma, Laterza. e. L. Serianni, Prima lezione di grammatica italiana, Roma, Laterza (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - Erogato presso  1023178 ISTITUZIONI DI STORIA DELLA LINGUA ITALIANA in Mediazione linguistica e interculturale L-12 CANNATA NADIA (Date degli appelli d'esame)	12	L-FIL-LET/12	84	-	-	-	Attività formative di base	ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE STORIA MEDIEVALE, MODERNA, CONTEMPORANEA - (visualizza) 12                1022727 - STORIA MEDIEVALE I (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - PLEBANI ELEONORA (programma) Durante le 84 ore di lezioni frontali saranno ripercorsi gli oltre mille anni della Storia medievale, dal IV secolo al XV secolo. Le lezioni saranno suddivise in blocchi di differente durata sulla base della numerosità degli argomenti da sviluppare: 1. I secoli del Tardo antico quando il mondo romano va trasformandosi in seguito a fenomeni migratori, bellici, insediativi, socio-politici; 2. I secoli altomedievali quando vanno strutturandosi nuove esperienze; 3. I secoli del Medioevo centrale in cui si assiste a una crescita molto significativa in tutti i settori; 4. I secoli bassomedievali come periodo di transizione verso l'età moderna.   STUDENTI FREQUENTANTI 1. FRANCO CARDINI, MARINA MONTESANO, «Storia medievale», Seconda edizione, Milano, Mondadori Education, 2019. 2. FRANCESCO SENATORE,«Medioevo: istruzioni per l'uso», Milano, Pearson, 2018. 3. GIUSEPPE SERGI, «L'idea di Medioevo. Fra storia e senso comune», Roma, Donzelli, 2005. 4. PAOLO CAMMAROSANO-FABIO MEZZONE, «Piccolo Atlante di Storia Medievale. 249-1492», Trieste, CERM, 2019 (terza ristampa). STUDENTI NON FREQUENTANTI 1. FRANCO CARDINI, MARINA MONTESANO, «Storia medievale», Seconda edizione, Milano, Mondadori Education, 2019. 2. FRANCESCO SENATORE, «Medioevo: istruzioni per l'uso», Milano, Pearson, 2018. 3. GIUSEPPE SERGI, «L'idea di Medioevo. Fra storia e senso comune», Roma, Donzelli, 2005. 4. PAOLO CAMMAROSANO - FABIO MEZZONE, «Piccolo Atlante di Storia Medievale. 249-1492», Trieste, CERM, 2019 (terza ristampa). 5. Un testo a scelta fra i seguenti: a) HENRI PIRENNE, «Maometto e Carlomagno», Roma-Bari, Laterza, 2007 (o una qualsiasi altra edizione). b) FULVIO DELLE DONNE, «La porta del sapere. Cultura alla corte di Federico II di Svevia», Roma, Carocci, 2019. c) «Roma centro della diplomazia internazionale tra Quattrocento e Cinquecento», a cura di A. Fara - E. Plebani, Roma, Roma nel Rinascimento, 2019. (Date degli appelli d'esame) 12  M-STO/01  84  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1022726 - STORIA MODERNA I (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - NANNI STEFANIA (programma) Il corso presenta le scansioni e i problemi dell'età moderna tra XV e XIX secolo nelle loro proiezioni di lunga durata (in relazione con i mondi lontani e di nuova scoperta) attraverso letture storiografiche e con ampio uso di documenti originali, anche iconografici e cartografici.   Storia Moderna 12 cfu, prof. Stefania Nanni Il programma è valido per tutti gli studenti, indipendentemente dalla frequenza, e comprende due sezioni: 1. STORIA GENERALE DELL’ETÀ MODERNA. La sezione comprende: lo studio della STORIA GENERALE (dal manuale), una lettura a scelta tra i CLASSICI, la conoscenza del significato delle parole indicate nel GLOSSARIO nel loro mutare nel tempo. 2. GRANDI TEMI DELL'ETA' MODERNA. La sezione comprende QUATTRO LETTURE a scelta dello studente (dalle liste indicate in STORIOGRAFIA 2a e STORIOGRAFIA 2b). -------- 1. STORIA GENERALE DELL’ETÀ MODERNA (1.a. + 1.b. + 1.c.) ---- 1.a. IL MANUALE. Agli studenti frequentanti è consigliato il testo di Carlo Capra, "STORIA MODERNA. 1492-1848", ed. Le Monnier. Gli studenti non-frequentanti sono liberi di preparare la storia generale su qualsiasi manuale per le scuole superiori. ---- 1.b. LETTURE. I CLASSICI: UNA LETTURA A SCELTA fra i seguenti testi o gruppi di testi: - Box Galileo Galilei: 1. Due letture dal “DIALOGO SOPRA I DUE MASSIMI SISTEMI”, e in particolare: “AL DISCRETO LETTORE” e “GIORNATA PRIMA”, dalla ed. a cura di L. Sosio, Einaudi Torino 1970, e on-line in: http://www.letteraturaitaliana.net/pdf/Volume_6/t333.pdf; 2. Sara Bonechi, “MI FAN PATIR COSTORO IL GRANDE STENTO…” ITINERARIO INTELLETTUALE E BIOGRAFICO DI GALILEO”, on-line nel Portale Galileo: https://brunelleschi.imss.fi.it/itinerari/pdf/BiografiaGalileo.pdf. -Box Blaise Pascal (1.+ 2.) : 1. “DISCORSO SULLE PASSIONI D'AMORE” (attribuito a B. Pascal, datazione 1647-1654); 2. “INTRODUZIONE” del curatore Bruno Nacci (p. 31-50). Il testo è on line in: https://www.academia.edu/20828457/Blaise_Pascal_Discorso_sulle_passioni_damore_Napoli_La_Scuola_di_Pitagora_2014 - Michel de Montaigne, "SAGGI" (1585-1588): un capitolo scelto liberamente dai 3 libri dell’edizione Bompiani a cura di Fausta Garavini e André Tournon (www.iisbachelet.it/biblioteca/Montaigne,%20Saggi.pdf). L’Indice è consultabile alle pp. 2499-2503. Box Juan de la Cruz (1.+2.): 1., Juan de la Cruz, "NOCHE OSCURA DEL ALMA" (1578 ca); il testo in lingua originale (http://www.sanjuandelacruz.com/noche-oscura/), oppure in una delle traduzioni italiane facilmente rintracciabili in rete. 2., Giorgio Agamben, "LA NOTTE OSCURA DI JUAN DE LA CRUZ", in Juan de la Cruz, "Poesie", Einaudi 1974, p. V-XIII (https://vdocuments.site/agamben-giorgio-la-notte-oscura-di-juan-de-la-cruz.html). - Giordano Bruno, "DE GLI EROICI FURORI" (1585), a cura di Michele Ciliberto, Einaudi, 2000 (http://www.letteraturaitaliana.net/pdf/Volume_5/t113.pdf), limitatamente a: "ARGOMENTO DEL NOLANO" e "AVERTIMENTO A’ LETTORI" (pp. 2-20) e a UN DIALOGO A SCELTA. L'indice dell'opera è a p. 3 -Francis Bacon, "LA NUOVA ATLANTIDE" (1624 circa, incompiuto); http://www.ousia.it/SitoOusia/SitoOusia/TestiDiFilosofia/TestiHTML/Bacone/NuovaAtlantide.htm; -Jean Starobinski, LE INCANTATRICI , ed. italiana, EDT, 2007, limitatamente alle pp. 147-164: LUMI E POTERI e IL FLAUTO MAGICO. I due testi saranno eventualmente messi a disposizione degli studenti interessati. -Box "resoconto e racconto sulle epidemie di peste nel ‘600": Milano, 1629-1632 e Londra, 1665 (1.+2.). 1.: Alessandro Tadino, RAGGUAGLIO DELL'ORIGINE ET GIORNALI SUCCESSI DELLA GRAN PESTE CONTAGIOSA, VENEFICA E MALEFICA..., Milano, 1648. Lettura dei seguenti brani: AL BENIGNO LETTORE (p. IV, non numerata) e QUARANTENE PRIVATE ET ORDINATE... ET DISORDINI PER L’INCREDULITÀ (p. … e MODI DI FAR LE QUARANTENE... E AVVERTIMENTI DATI DAI FISICI… AL TRIBUNALE (dai cap. XV e XVI, p. 73-78). Il testo è on-line in https://books.google.it/books?id=tE3yMSDpvGkC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false. 2.: Daniel Defoe, A JOURNAL OF THE PLAGUE YEAR – DIARIO DELL’ANNO DELLA PESTE(1722): brani in lingua originale o in traduzione italiana a scelta dello studente, da: https://pdfs.semanticscholar.org/d783/6e710cf3ea0a80e2ade0f9ecbe58d1bc0a94.pdf oppure da: https://books.google.it/books?id=ZSviAwAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=diario+dell%27anno+della+peste+testo&hl=it&sa=X&ved=0ahUKEwinvq3VvtvpAhWwxaYKHU_mCF4Q6AEIOTAC#v=onepage&q&f=false ---- 1.c. GLOSSARIO. Sulla base dei testi on-line sottoindicati, gli studenti devono CONOSCERE IL SIGNIFICATO DEI SEGUENTI LEMMI nel loro mutare nel tempo: - MALINCONIA, paragrafo b. (STORIA DEL CONCETTO) della voce di Bruno Callieri e Anita Sama, in http://www.treccani.it/enciclopedia/malinconia_%28Universo-del-Corpo%29/. - MILLENARISMO, in: http://www.treccani.it/enciclopedia/millenarismo_(Dizionario di filosofia)/; - Box Utopia: 1) UTOPIA, in: http://www.treccani.it/enciclopedia/utopia_%28Dizionario-di-filosofia%29/; 2) primo paragrafo di Bronislaw Baczko, UTOPIA, in: http://www.treccani.it/enciclopedia/utopia_%28Enciclopedia-delle-scienze-sociali%29/; - BAROCCO, da: Francesco Benigno, “L'invenzione del Barocco” (http://www.enbach.eu/content/linvenzione-del-barocco); - SIMULARE, DISSIMULARE, voce di Luigi Romani in : http://www.treccani.it/magazine/lingua_italiana/articoli/parole/simulare.html) - ANTICO REGIME, in: http://www.treccani.it/enciclopedia/antico-regime_%28Dizionario-di-Storia%29/; - LIBERTINISMO, in: http://www.treccani.it/enciclopedia/libertinismo_(Dizionario-di-filosofia)/; - GENERE (primo paragrafo, esclusi approfondimenti su “Arte”, “Biologia”, etc.), in: http://www.treccani.it/enciclopedia/genere/; - Giovanni Sartori, DEMOCRAZIA, in: http://www.treccani.it/enciclopedia/democrazia_%28Enciclopedia-delle-scienze-sociali%29/; - Gianfranco Pasquino, LA DEMOCRAZIA DIRETTA, in: http://www.treccani.it/enciclopedia/la-democrazia-diretta_%28Dizionario-di-Storia%29/; - Francesco Riccobono, DIRITTI, in: http://www.treccani.it/enciclopedia/diritti_%28Enciclopedia-Italiana%29/. -------- 2. GRANDI TEMI DELL'ETÀ MODERNA/STORIOGRAFIA (2.a + 2b). ---- STORIOGRAFIA 2.a. DUE LETTURE A SCELTA tra: - Eugenio Garin, “IL FILOSOFO E IL MAGO”, in “L'uomo del Rinascimento”, a cura di E. Garin, Laterza, pp. 167-202; - Paolo Rossi, “LO SCIENZIATO”, in “ L’uomo barocco”, a cura di Rosario Villari, Laterza, pp. 299-328; - Charles H. Parker, “RELAZIONI GLOBALI NELL’ETÀ MODERNA. 1400-1800”, Bologna, Il Mulino ; - Jean Delumeau, LA PAURA IN OCCIDENTE.STORIA DELLA PAURA NELL’ETÀ MODERNA, ed. Il Saggiatore; - Peter Burke, TESTIMONI OCULARI. IL SIGNIFICATO STORICO DELLE IMMAGINI, Carocci ; - Lucien Febvre, “MARTIN LUTERO”, Laterza,; - Bernard Dompnier, “I LINGUAGGI DELLA CONVINZIONE RELIGIOSA”, Bulzoni; - Giovanni Ricci, “Ossessione turca”, Il Mulino; - Olivier Pétré-Grenouilleau, LA TRATTA DEGLI SCHIAVI. SAGGIO DI STORIA GLOBALE”, Bologna, il Mulino; - Jean Starobinski, 1789, “I SOGNI E GLI INCUBI DELLA RAGIONE”, Garzanti, 1981 e Abscondita (oppure Jean Starobinski, “L’INVENZIONE DELLA LIBERTÀ. 1700-1789”, Abscondita). - Pierre Rosanvallon, “LA SOCIETÀ DELL'UGUAGLIANZA”, Castelvecchi , limitatamente alla Introduzione (“La crisi dell’uguaglianza”) e ai paragrafi 1-4 del cap. I,” L’invenzione dell’uguaglianza”. Le sezione del testo sono on-line: https://books.google.it/books?id=VUQQBQAAQBAJ&pg=PT6&lpg=PT6&dq=rosanvallon+societa+uguaglianza&source=bl&ots=3k9pRmQZy6&sig=Yg5jfBy0I28RJmkUsYz-4NO8-lw&hl=it&sa=X&ved=0ahUKEwiur-SXwNDbAhULVxQKHdFlCs84ChDoAQg4MAM#v=onepage&q=rosanvallon%20societa%20uguaglianza&f=false. ---- STORIOGRAFIA 2.b. DUE LETTURE A SCELTA tra: - Aldo Andrea Cassi, “ULTRAMAR. L'INVENZIONE EUROPEA DEL NUOVO MONDO”, Laterza; - Anthony Pagden, “SIGNORI DEL MONDO. IDEOLOGIE DELL'IMPERO IN SPAGNA, GRAN BRETAGNA E FRANCIA” 1500-1800, il Mulino; - Adriano Prosperi, “AMERICA E APOCALISSE. NOTE SULLA ‘CONQUISTA SPIRITUALE’ DEL NUOVO MONDO”, in “America e apocalisse e altri saggi”, IEPI,, pp. 15-63; - Jean Delumeau, “STORIA DEL PARADISO. IL GIARDINO DELLE DELIZIE”, Il Mulino; - Robert Darnton, "IL BACIO DI LAMOURETTE", Adelphi; - Peter Burke, “LA FABBRICA DEL RE SOLE”, Il Saggiatore; - Frances A. Yates, “CABBALA E OCCULTISMO NELL'ETÀ ELISABETTIANA”, Einaudi; n.b.: una delle due letture del punto 2.b. può essere sostituita da un testo a scelta tra: - Catherine Coquery Vidrovitch, “BREVE STORIA DELL’AFRICA”, Il Mulino, ristampa 2012, capitoli IV-V-VI-VII; -Paolo Santangelo, L’IMPERO DEL MANDATO CELESTE, Laterza, cap. I-V (p. 3-143) ; - STORIA DELL’IMPERO OTTOMANO, a cura di Robert Mantran, Argo, cap. I-XII. - Rosa Caroli, Francesco Gatti, STORIA DEL GIAPPONE, Laterza, cap. III e IV. (Date degli appelli d'esame) 12  M-STO/02  84  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1022728 - STORIA CONTEMPORANEA I (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - BERNARDI EMANUELE (programma) Il corso intende presentare e affrontare alcuni nodi della storia d'Italia tra Ottocento e Novecento, tra i quali le relazioni tra agricoltura e industria; il ruolo economico, politico e sociale dei contadini; la "Questione meridionale". Dalla produzione ai consumi al commercio, si seguiranno le vicende storiche dell'Italia post-unitaria privilegiando tre livelli di analisi (locale, nazionale e internazionale), al fine di evidenziare i nessi e le interdipendenze tra la storia nazionale e quella di altri paesi europei ed extraeuropei.   Il programma si compone di tre testi per i frequentanti: 1) G. Sabbatucci – V. Vidotto, Il mondo contemporaneo, Laterza, 2020 2) U. Gentiloni Silveri, Storia dell'Italia contemporanea 1943-2019, Il Mulino, 2019 3) G. Pescosolido, La questione meridionale in breve, Donzelli, Roma, 2017 Per i non frequentanti, uno a scelta tra i seguenti testi: - P. Bevilacqua, Il cibo e la terra, Donzelli, Roma, 2018 - A. Pascale, Radici & gemme. La società civile delle campagne dall'unità ad oggi, Cavinato, Brescia, 2013 - E. Bernardi, Coldiretti e storia d'Italia, Donzelli, Roma, 2020 (Date degli appelli d'esame) 12  M-STO/04  84  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
10589427 - PROPEDEUTICA AL LATINO UNIVERSITARIO (obiettivi) Al termine del corso lo studente avrà una conoscenza non semplicemente normativa della morfologia latina, con alcune nozioni di grammatica storica e avrà acquisito la capacita di individuare con sicurezza le strutture sintattiche che organizzano le frasi. Gli studenti saranno in grado di comunicare le conoscenze acquisite ai propri interlocutori e avranno sviluppato le competenze necessarie per intraprendere studi successivi con un sufficiente grado di autonomia. Canale: 1 - LAROSA BEATRICE (programma) Il corso si propone di introdurre gli studenti allo studio universitario della lingua latina, approfondendo le conoscenze necessarie per poter leggere, comprendere e tradurre testi di media complessità. Verrà quindi affrontata la morfosintassi della lingua latina, con rinvii a nozioni di grammatica storica che permettano di inserire le informazioni normative in un quadro più generale. Per consentire il raggiungimento degli obiettivi formativi è prevista nel corso delle lezioni la lettura diretta di testi, con particolare attenzione agli aspetti sintattico-grammaticali.   Testi di riferimento 1) Una buona grammatica normativa latina (p. es., V. Tantucci - A. Roncoroni, Il Tantucci plus, Grammatica+ Laboratorio2, Milano 2015 [Si consiglia l'acquisto del Laboratorio2, utile per le esercitazioni in aula e a casa] oppure G. B. Conte – R. Ferri, Il nuovo latino a colori, Mondadori oppure M. Fucecchi – L. Graverini, La lingua latina. Fondamenti di morfologia e sintassi, Mondadori) 2) A. Traina-G. Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Patron (dal cap. 1 al cap. 7 compreso) 3) Cicerone, Difesa di Marco Cluenzio, introd. E. Narducci, trad. it. M. Fucecchi, BUR (selezione di passi, letti, analizzati e commentati a lezione: par. 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20; 26-27-28-29-30-31-32-33-34-35; 40-41-42 [solo dal 21 al 25 e dal 36 al 39 in traduzione italiana]; 43-44-45-46-47-48-49-50-51-52-53-54-55-56-57-58-59-60-61; 4) Catullo, I canti, introd. A. Traina, trad. it. Mandruzzato, BUR (selezione di carmi, analizzati a lezione): carmi 64, 1-51; 68, 1-46; 101; 95; 70; 72; 75; 76; 83; 85; 87; 92; 109; 93; 107. Materiale di vario tipo, utile per lo studio, è disponibile sotto la voce Dispense/Materiali didattici, distinto dall'indicazione a.a. 2020/2021. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - NOBILI MARCELLO (programma) Conoscenza della grammatica normativa latina. Nozioni elementari di metrica. Traduzione di una parte di Cicerone, "Pro Cluentio" e di otto carmi di Catullo.   Manuale: A.Traina - G.Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario (Bologna, Patron 1998 *sesta edizione*), capitoli 1-6; una grammatica normativa, per esempio M. Fucecchi - L. Graverini, La lingua latina. Fondamenti di morfologia e sintassi (Firenze, Le Monnier, 2016 *seconda edizione*). Classici: Cicerone, Difesa di Cluenzio (Pro Cluentio): consigliata l'edizione di E. Narducci, Milano, RCS Rizzoli, 2004; Catullo: consigliata l'edizione di A. Fo, Torino, Einaudi 2018. Alcune dispense di grammatica sono scaricabili dalla mia pagina personale https://www.lettere.uniroma1.it/users/marcello-nobili, da controllare assiduamente; le dispense cartacee saranno disponibili presso il Centro fotocopie della Facoltà di Lettere. (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - DE MICO NICO (programma) Il corso si propone di introdurre gli studenti allo studio della lingua latina, fornendo le conoscenze necessarie per poter leggere, comprendere e tradurre testi di media complessità. Verrà quindi affrontata la morfosintassi di base della lingua latina, con rinvii a nozioni di grammatica storica che permettano di inserire le informazioni normative in un quadro più generale. Per consentire il raggiungimento degli obiettivi formativi è prevista nel corso delle lezioni la lettura diretta di testi, con particolare attenzione agli aspetti sintattico-grammaticali.   1) Per sostenere l'esame è necessaria una conoscenza della grammatica normativa latina, per cui si consiglia di fare riferimento a un qualsiasi manuale (ad. es. V. Tantucci, “Urbis et orbis lingua”, Poseidonia; V. Tantucci - A. Roncoroni, “Il Tantucci plus, grammatica”, Poseidonia; G. B. Conte –R. Ferri, “Il latino a colori”, Mondadori; M. Fucecchi - L. Graverini, “La lingua latina. Fondamenti di morfologia e sintassi”, Mondadori). 2) A. Traina - G. Bernardi Perini, "Propedeutica al latino universitario", Patron 2007, capp. 1-6. 3) C. Giulio Cesare, De Bello Gallico, libro I (in una qualunque edizione). (Date degli appelli d'esame) Canale: 4 - BLASI MASSIMO (programma) Il corso si propone di introdurre gli studenti allo studio della lingua latina, fornendo le conoscenze necessarie per poter leggere, comprendere e tradurre testi di media complessità. Verrà quindi affrontata la morfosintassi di base della lingua latina, con rinvii a nozioni di grammatica storica che permettano di inserire le informazioni normative in un quadro più generale. Per consentire il raggiungimento degli obiettivi formativi è prevista nel corso delle lezioni la lettura diretta di testi, con particolare attenzione agli aspetti sintattico-grammaticali.   1) Per sostenere l'esame è necessaria una conoscenza della grammatica normativa latina, per cui si consiglia di fare riferimento a un qualsiasi manuale (ad. es. V. Tantucci - A. Roncoroni, "Il Tantucci plus, grammatica", Poseidonia oppure Conte-Ferri, "Il latino a colori" oppure M. Fucecchi - L. Graverini, "La lingua latina. Fondamenti di morfologia e sintassi", Mondadori 2016). 2) A. Traina - G. Bernardi Perini, "Propedeutica al latino universitario", Patron, capp. 1-6. 3) C. Giulio Cesare, De Bello Gallico, libro VII (in una qualunque edizione). (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/04	42	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1035941 - LINGUA E LETTERATURA LATINA (obiettivi) Al termine del corso lo studente avrà una conoscenza della storia della letteratura latina, dalle origini al II secolo e avrà acquisito la capacita di tradurre con sicurezza i testi di questo periodo, inquadrandoli nel contesto storico-culturale e analizzando anche autonomamente le tematiche principali. Gli studenti saranno in grado di comunicare le conoscenze acquisite a interlocutori di diverso livello e avranno sviluppato le competenze necessarie per intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia. Canale: 1 - TALIERCIO ANNAMARIA (programma) La difesa della poesia e delle lettere attraverso lo sguardo di un oratore: analisi della Pro Archia di Cicerone. Inquadramento storico dell'epoca in cui fu pronunciata l'orazione. La posizione di Cicerone sul ruolo della poesia e in generale della cultura nella institutio del singolo cittadino e nella paideia di un intero popolo. Lettura e commento dei passi più significativi dell'orazione, anche nella loro cornice linguistico-stilistica.   Bibliografia TESTI LATINI a) Cicerone, Difesa di Archia, Difesa di Milone, Garzanti Ed., unitamente a : Cicerone Pro Archia, a c. di A. Riboldi, Signorelli, Milano (disponibile in fotocopie presso il centro stampa Mirafiori). b) Virgilio, Georgiche, antologia a c. di A. La Penna (disponibile in fotocopie presso il centro stampa Mirafiori). SAGGIO E. Narducci, Oratoria e retorica, in "La prosa latina" a c. di F. Montanari, Carocci Ed., pp.95-143 (disponibile anche in fotocopie presso il centro stampa Mirafiori). MANUALE DI STORIA DELLA LETTERATURA LATINA (dalle origini fino al II secolo dopo Cristo compreso) a scelta fra: P. Fedeli, Storia letteraria di Roma, Ed. Fratelli Ferraro, Napoli. G.B.Conte, Letteratura latina, Ed. Le Monnier, Firenze. E. Paratore, Storia della letteratura latina, (editio maior, comprensiva anche della letteratura cristiana). N:B. E' obbligatoria la lettura metrica dell'esametro. E' inoltre richiesto la studio di: S. Timpanaro, Nozioni elementari di prosodia e metrica latina. (disponibile in fotocopie presso il centro stampa Mirafiori). AGGIUNTA PER I NON FREQUENTANTI A. Cavarzere, Oratoria a Roma, Carocci ed., capitoli 7-8-9 su Cicerone. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - PASSALACQUA MARINA (programma) Ovidio, Heroides. Profilo storico della letteratura latina. Dalle origini alla tarda età imperiale.   Peter E. Knox, Ovid. Heroides, Select Epistles, Cambridge 1995. G.B. Conte, Profilo storico della letteratura latina. Dalle origini alla tarda età imperiale. Seconda edizione, Firenze 2019, oppure P. Fedeli, Storia letteraria di Roma, Napoli 2004. (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/04	42	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1023142 - FONDAMENTI DI FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA (obiettivi) L’insegnamento presenta in forma comparativa il dominio linguistico romanzo, seguendo poi la genesi delle lingue e delle relative letterature nella fase medievale. Obiettivi specifici che s’intende raggiungere sono una prima capacità di confronto critico fra lingue diverse del gruppo romanzo e di orientamento sulla più antica documentazione conservata, anche di carattere letterario, negli aspetti testuali (tipi, forme, aspetti metrici, ecc.) e storico-letterari (argomenti, temi, relazioni, diffusione, ecc.). Canale: 1 - Erogato presso  1036381 FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA in Studi storico-artistici L-1 1 ASPERTI STEFANO PIETRO LUIGI Canale: 2 - CANETTIERI PAOLO (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/09	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1031851 - LINGUISTICA GENERALE A (obiettivi) A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - Dimostrare di possedere le conoscenze di base e la capacità di comprensione degli argomenti trattati durante il corso e presenti nel materiale bibliografico di riferimento; dimostrare di possedere le facoltà di analisi, di riflessione e di confronto delle principali tematiche trattate dalla linguistica. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) - Essere in grado di dimostrare di aver compreso il programma previsto dal corso; applicare le conoscenze acquisite in modo riflessivo e sufficientemente critico a tematiche note; dimostrare di possedere competenze adeguate sia per ideare e sostenere argomentazioni legate ai temi previsti dal corso, sia per applicare tecniche e metodi nello stesso ambito. C) Autonomia di giudizio (making judgements) - Riuscire a formulare giudizi in forma autonoma, sulla base delle esemplificazioni fornite a lezione e/o del materiale bibliografico previsto, e dimostrare di riuscire a reperire e interpretare dati per formulare risposte a problemi generali di tipo sia concreto sia astratto. D) Abilità comunicative (communication skills) - Essere in grado di comunicare informazioni, idee, problemi e relative soluzioni; dimostrare adeguata capacità di sintesi e padronanza espressiva alla luce della specifica terminologia. E) Capacità di apprendimento (learning skills) - Sviluppare le competenze necessarie per intraprendere studi successivi con una certa autonomia Canale: 1 - DI GIOVINE PAOLO (programma) Il corso è dedicato all’illustrazione delle nozioni basilari della linguistica generale: proprietà delle lingue naturali e principi generali della loro analisi; fonetica articolatoria e fonologia; morfologia; sintassi; semantica; brevi cenni ai vari metodi di classificazione delle lingue; mutamento e variazione. Le esercitazioni saranno dedicate all’approfondimento di argomenti spiegati durante le ore di lezione con particolare attenzione alla trascrizione fonetica e fonologica, anche in vista del test scritto. Alla fine del corso avrà luogo un unico test scritto (facoltativo) aperto a studenti frequentanti e non frequentanti, mentre nelle date degli appelli gli esami saranno orali. Il corso è rivolto agli studenti i cui cognomi vanno dalla lettera A alla lettera L.   Il materiale di studio è lo stesso per studenti frequentanti e non frequentanti ed è costituito dal manuale di G. Berruto e M. Cerruti, La linguistica. Un corso introduttivo, nuova ediz., UTET/De Agostini, Novara, 2017 (escluso il capitolo 8, che non è nell'edizione a stampa). Si accetta ancora l'edizione del 2011, sempre con esclusione del capitolo 8. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - POZZA MARIANNA (programma) Il linguaggio verbale, fonetica e fonologia, morfologia, sintassi, semantica, lessico e pragmatica, le lingue del mondo, mutamento e variazione nelle lingue. Durante il corso saranno descritti e analizzati i principali aspetti della linguistica, con l'ausilio degli esempi forniti dal manuale e dalla docente stessa. La prima parte del corso consisterà nella spiegazione dettagliata di tutti i capitoli contenuti nel manuale di riferimento, prestando particolare attenzione alle proprietà del linguaggio verbale umano e alla trascrizione fonetica. Nelle ultime ore del corso (oltre che di volta in volta quando se ne presenterà l'occasione) si svolgeranno delle esercitazioni mirate allo svolgimento del test scritto. Il corso è rivolto agli studenti i cui cognomi vanno dalla lettera M alla lettera Z.   Il materiale di studio è lo stesso per studenti frequentanti e non frequentanti ed è costituito dal manuale di G. Berruto e M. Cerruti, La linguistica. Un corso introduttivo, Seconda edizione, UTET/De Agostini, Novara, 2017 (escluso il capitolo 8 disponibile solo online). (Date degli appelli d'esame)	6	L-LIN/01	42	-	-	-	Attività formative di base	ITA

Secondo anno

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1023917 - FONDAMENTI DI GEOGRAFIA (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Geografia, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Canale: 1 - LEONARDI SANDRA (programma) Il programma intende avvicinare le studentesse e gli studenti ai temi della geografia fisica e umana. Partendo dagli argomenti fondanti la disciplina, approfondendo metodi e strumenti della ricerca e della didattica della geografia, con particolare riferimento alla cartografia, all'uso delle carte e alla lettura del paesaggio mediante l'osservazione di beni geocartografici del passato e del presente. Il programma segue le indicazione della Declaratoria del settore disciplinare riportata di seguito. Il settore comprende competenze relative ai processi attraverso cui le società umane connettono gli ambienti e le risorse esistenti sulla superficie terrestre integrandole nelle proprie trasformazioni. A partire dalle conoscenze sulla natura del territorio e sui processi evolutivi e trasformativi che lo concernono vengono raffigurate, con il supporto della Cartografia, le forme e i contenuti della superficie terrestre rappresentando l'insieme degli insediamenti che vi sono contenuti. Il settore è caratterizzato da integrazioni interdisciplinari con l'analisi e l'organizzazione territoriale delle componenti ambientali, storiche e culturali. (Declaratoria dei contenuti scientifico-disciplinari del settore MGGR/01)   Frequentanti Lupia Palmieri E., Parotto M., Il globo terrestre e la sua evoluzione, Edizione blu - Seconda Edizione, Zanichelli (capitoli da 3 a 10 e appendice) Morri R., Pratiche di public geography, Patron Editore (in corso di stampa); Leonardi S., Le lastre fotografiche. Valorizzazione e interpretazione delle fonti geo-cartografiche, Nuova Cultura. Appunti delle lezioni e materiali messi a disposizione del docente Non Frequentanti Lupia Palmieri E., Parotto M., Il globo terrestre e la sua evoluzione, Edizione blu - Seconda Edizione, Zanichelli; Morri R., Pratiche di public geography, Patron Editore (in corso di stampa); Leonardi S., Le lastre fotografiche. Valorizzazione e interpretazione delle fonti geo-cartografiche, Nuova Cultura; Giorda C., Zanolin G., Idee geografiche per educare al mondo, FrancoAngeli (openaccess) (Introduzione, Capitoli 1-2-5-7) (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - IMPEI FRANCESCA (Date degli appelli d'esame)	6	M-GGR/01	42	-	-	-	Attività formative di base	ITA
10592984 - FILOLOGIA DELLA LETTERATURA ITALIANA I (obiettivi) Lo studente deve dimostrare di aver acquisito le conoscenze indispensabili nel campo della critica del testo sapendo ricorrere ai principali strumenti bibliografici; deve mostrare di essere in grado di applicare tali conoscenze ai testi di letteratura italiana scritti in latino e in italiano; deve acquisire capacità d’interpretazione e di giudizio nel leggere un’edizione critica rivolgendo particolare attenzione ai problemi scientifici connessi al metodo di restituzione del testo; deve saper comunicare le informazioni acquisite, illustrare i relativi problemi e le possibili soluzioni, in modo che possano essere eventualmente compresi anche in ambito non specialistico; deve mostrare di poter affrontare in modo adeguato studi più avanzati rivolti all’approfondimento filologico dei testi. Canale: 1 - ACCAME MARIA (programma) La critica del testo (cenni storici). Manoscritti e stampe. Fasi preparatorie dell’edizione critica: censimento e descrizione dei manoscritti e delle stampe, collazione, esame delle varianti e degli errori, costituzione dello stemma. Limiti del metodo stemmatico. Particolare attenzione sarà rivolta attraverso esempi alle varie tipologie di apparato critico, alla discussione delle varianti e alle tematiche proprie della “filologia di autore” con lo studio delle diverse fasi redazionali di un’opera in cui sono presenti correzioni e ripensamenti dovuti all’autore. Durante il corso verranno distribuite fotocopie e saranno allestite dispense. Per i testi indicati nella bibliografia (alcuni dei quali saranno raccolti in un fascicolo di dispense) gli studenti sono invitati a prendere contatto con la docente perché sono possibili variazioni. Gli studenti non frequentanti avranno da portare all’esame una parte aggiuntiva da concordare con la docente.   - 10 ore: primo fascicolo di dispense in cui sono in cui sono compresi esempi di descrizioni di manoscritti ed incunaboli, esempi di scritture utilizzate nei primi secoli della Letteratura italiana, esempi di prefazioni dei tipografi alle loro edizioni. - 22 ore: secondo fascicolo di dispense in cui sono compresi esempi di edizione critica: Meravigliosamente di Giacomo da Lentini (ed. F. Brambilla Ageno), il Canzoniere di Petrarca, il Fermo e Lucia e i Promessi sposi, il Marchese di Roccaverdina di Capuana - 10 ore: articoli e capitoli di libri forniti dal docente in cui sono affrontati problemi di critica del testo (tra cui scritti di J. Bédier, S. Timpanaro, N. Harris, C. Fahy) (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - CAMPANELLI MAURIZIO (programma) Si illustreranno alcuni percorsi della tradizione dei classici latini nel tardo Medioevo e nell’Umanesimo, ma anche della tradizione di testi medievali e umanistici, fino al primo Rinascimento. Il corso afferisce alla tradizione della filologia medievale e umanistica, e dunque si svolge per la maggior parte su testi latini. I testi oggetto delle lezioni saranno caricati sulla pagina del docente nel sito istituzionale. Gli studenti che non vogliano misurarsi con i testi latini prepareranno il programma per i non frequentanti.   I testi oggetto delle lezioni saranno caricati sulla pagina del docente nel sito di Sapienza. I non frequentanti prepareranno l'esame studiando M. Berté - M. Petoletti, La filologia medievale e umanistica, Bologna, Il Mulino, 2017. (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - GRIMALDI MARCO (programma) Il corso è dedicato all’esposizione dei fondamenti storici e metodologici della filologia italiana e all’analisi dei concetti di base e dei principali strumenti della disciplina attraverso lo studio di testi medievali, moderni e contemporanei.   Un manuale di filologia italiana a scelta tra i seguenti: 1) Giorgio Inglese, "Come si legge un’edizione critica", Roma, Carocci, 2016; 2) Pasquale Stoppelli, "Filologia della letteratura italiana", Roma, Carocci, nuova ed., 2019; 3) Alfredo Stussi, "Introduzione agli studi di Filologia italiana", Bologna, il Mulino, 2015. Durante il corso verranno forniti ulteriori materiali didattici. (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/13	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1023160 - INTRODUZIONE ALLA CRITICA LETTERARIA (obiettivi) Acquisire la conoscenza delle principali teorie letterarie e gli strumenti della critica letteraria, mostrando di conoscere le tematiche principali relative al campo di studi. Comprendere come le teorie e le tematiche nel campo della teoria e della critica letteraria siano rilevanti nell’ambito culturale nazionale e internazionale e mettere in relazione tali teorie e tematiche con un contesto letterario, storico e culturale più ampio. Essere in grado di creare un continuum fra i vari argomenti trattati di formare, formulare ed esporre giudizi autonomi sui detti argomenti. Acquisire la maturità scientifica che permetta di utilizzare in autonomia le conoscenze acquisite nell’ambito della teoria e della critica letteraria come base per altri corsi di letteratura e di altre discipline affini (tra queste linguistica, filologia, storia). Canale: 1 - ROMEO CATERINA STEFANIA (programma) Il corso si propone di analizzare le principali teorie letterarie del XX secolo principalmente della contemporaneità occidentale, ivi incluse marxismo, psicanalisi, strutturalismo, poststrutturalismo, critica femminista, studi culturali e studi postcoloniali, attraverso la lettura di testi teorico-critici e di testi primari (romanzi, racconti, saggi critici/creativi).   INTRODUZIONE ALLA CRITICA LETTERARIA Caterina Romeo a.a. 2020-2021 (Canale A–L) Orario delle lezioni: Martedì 11:00-13:00, Aula II (Lettere – I piano) Giovedì 09:00-11:00, Aula II (Lettere – I piano) Inizio del corso: 13 Ottobre 2020 Ricevimento: su skype (caterina.romeo), giovedì ore 17:00-19-00 (su appuntamento) Il corso si propone di analizzare alcune delle principali teorie letterarie della modernità e della contemporaneità occidentale, ivi incluse marxismo, psicanalisi, strutturalismo, poststrutturalismo, critica femminista, studi culturali e studi postcoloniali, attraverso la lettura di testi teorico-critici e di testi primari (romanzi, racconti, saggi critici/creativi). È necessario iscriversi al corso su Classroom (codice corso: dqm6oxo) BIBLIOGRAFIA DEFINITIVA Testi da acquistare ** Domenico Dara, Malinverno, Milano, Feltrinelli, 2020. Testi online ** Chimamanda Ngozi Adichie, The Danger of a Single Story, TED Talk, https://www.ted.com/talks/chimamanda_ngozi_adichie_the_danger_of_a_single_story?language=en Testi in fotocopia * Andrea Bernardelli e Remo Ceserani, Il testo narrativo, Bologna, Il Mulino, 2005 (pp. 7-104; e poi le pp. 223-251, che sono un glossario e sono caricate sulla mia pagina docente). ** Franz Kafka, La metamorfosi, Milano, BUR, 1975. * Terry Eagleton, Introduzione alla teoria letteraria, Roma, Editori riuniti, 1998 (pp. 110-125 e 144-163). * Francesco Muzzioli, Le teorie della critica letteraria, Roma, Carocci, 2015 (pp. 115-126 e pp. 149-170). ** E.T.A. Hoffmann, “L’uomo della sabbia”, ne L’uomo della sabbia e altri racconti, Milano, Mondadori, 1987, pp. 25-58. * Sigmund Freud, “Il perturbante”, in Saggi sull’arte, la letteratura e il linguaggio, Bollati Boringhieri 1991, pp. 269-307. * Roland Barthes, La morte dell’autore, ne Il brusio della lingua. Torino, Einaudi, 1988, (pp. 51-56). * Daniela Corona, Critica letteraria femminista, in Dizionario degli studi culturali (a cura di Michele Cometa et al.), Roma, Meltemi, 2004 (pp. 122-145). * Alice Walker, Alla ricerca dei giardini delle nostre madri, in Critiche femministe e teorie letterarie (a cura di Baccolini, Fabi, Fortunati e Monticelli), Roma: CLUEB 1996 (pp. 309-319). * Serena Guarracino, Postcolonial Studies: riscrivere l’archivio dell’Occidente, in Introduzione ai Cultural Studies (a cura di Nicoletta Vallorani), Roma, Carocci, 2016 (pp. 105-121). * Edward Said, Introduzione, in Orientalismo. L'immagine europea dell'oriente, Milano, Feltrinelli, 2001 (pp. 11-36). ** Ubax Cristina Ali Farah, Rapdipunt, in La letteratura postcoloniale italiana. Dalla letteratura d’immigrazione all’incontro con l’altro, a cura di T. Morosetti, numero monografico di «Quaderni del ’900», IV (2004) (pp. 127-130). La frequenza non è obbligatoria e non c’è differenza tra programma per FREQUENTANTI e NON FREQUENTANTI. Vista la complessità del corso, tuttavia, LA FREQUENZA è VIVAMENTE CONSIGLIATA. Le/gli studenti ERASMUS e le/gli studenti del Corso in “Letteratura, genere e spazio” portano all’esame una selezione dei testi elencati sopra, nella fattispecie: * Andrea Bernardelli e Remo Ceserani, Il testo narrativo, pp. 7-104, e glossario pp. 223-251. ** Domenico Dara, Malinverno, Milano, Feltrinelli, 2020. Uno tra i seguenti blocchi: * Terry Eagleton, Introduzione alla teoria letteraria, pp. 110-125. * Terry Eagleton, Introduzione alla teoria letteraria, pp. 144-163. * Roland Barthes, La morte dell’autore, pp. 51-56. * Francesco Muzzioli, Le teorie della critica letteraria, pp. 115-126. * Francesco Muzzioli, Le teorie della critica letteraria, pp. 149-170. ** E.T.A. Hoffmann, “L’uomo della sabbia”, pp. 25-58. * Sigmund Freud, “Il perturbante”, pp. 269-307. Uno tra i seguenti saggi: * Daniela Corona, Critica letteraria femminista, pp. 122-145. * Alice Walker, Alla ricerca dei giardini delle nostre madri, pp. 309-319. Uno tra i seguenti saggi: * Serena Guarracino, Postcolonial Studies: riscrivere l’archivio dell’Occidente, pp. 105-121. * Edward Said, Introduzione, in Orientalismo, pp. 11-36. Uno tra i seguenti racconti: * Franz Kafka, La metamorfosi, Milano, BUR, 1975. * Ubax Cristina Ali Farah, Rapdipunt, in La letteratura postcoloniale italiana, pp. 127-130. Modalità d'esame: esame finale scritto (se sarà possibile - unica possibilità a Dicembre 2020), oppure esame orale (tutti gli appelli seguenti). Le fotocopie sono reperibili presso il Centro Fotocopie Mirafiori (di fronte all’uscita della Facoltà al piano sotterraneo, oltre l’aula a vetri, I piano). Per chi fosse impossibilitato a ritirare le fotocopie, sarà possibile richiederne la spedizione contattando Salvatore all’indirizzo copisteriamirafiori@gmail.com . Il testo da acquistare sarà ordinato presso la Libreria Nuova Cultura (vicino ai chioschi gialli) ma è facilmente acquistabile in qualsiasi libreria. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - Erogato presso  1041873 CRITICA LETTERARIA E ANALISI TESTUALE in Letteratura Musica Spettacolo L-10 MEDAGLIA FRANCESCA	6	L-FIL-LET/14	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1036450 - LETTERATURA ITALIANA II (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura italiana.
- LETTERATURA ITALIANA II B (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura italiana. Canale: 1 - GERI LORENZO (programma) LA LIRICA DAI SICILIANI ALLO STILNOVO Dopo aver illustrato le caratteristiche e lo sviluppo della storia letteraria delle Origini, il corso sarà incentrato sulla definizione, le caratteristiche e la storia dello Stilnovo, con la lettura integrale in classe delle "Rime" di Cavalcanti e della "Vita Nova" di Dante.   Lettura integrale di: 1. i testi antologizzati nelle Dispense disponibili in pdf su e-learning del corso e sulla pagina del docente (https://www.lettere.uniroma1.it/users/lorenzo-geri) 2. Guido Cavalcanti, Rime, a cura di Roberto Rea e Giorgio Inglese, Roma, Carocci, 2011 3. Dante Alighieri, Vita nova, a c.di Stefano Carrai, Milano, Rizzoli, 2009 (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - GENTILI SONIA (programma) La poesia di Ugo Foscolo Il corso propone lettura e analisi della produzione poetica foscoliana - temi, fonti, metri - nel contesto della cultura letteraria del primo Ottocento   G. Nicoletti, Foscolo, Salerno editrice U. Foscolo, Poesie, a c. di M. palumbo, BUR, 2010 R. Assunto, L’antichità come futuro, Medusa V. Di Benedetto, Lo scrittorio di Ugo Foscolo U. Dotti, Storia della letteratura Italiana, Carocci editore, 2007, dal capitolo 16 (Verso l’Illuminismo: il primo Settecento) alla fine G. Lavezzi, I numeri della poesia, Roma, Carocci (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - Erogato presso  1024555 LETTERATURA ITALIANA I in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 1 SAPEGNO MARIA SERENA, PERROTTA ANNALISA	6	L-FIL-LET/10	42	-	-	-	Attività formative di base	ITA
- LETTERATURA ITALIANA II A (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura italiana. Canale: 1 - GERI LORENZO (programma) LA LIRICA DAI SICILIANI ALLO STILNOVO Dopo aver illustrato le caratteristiche e lo sviluppo della storia letteraria delle Origini, il corso sarà incentrato sulla definizione, le caratteristiche e la storia dello Stilnovo, con la lettura integrale in classe delle "Rime"di Cavalcanti e della "Vita Nova" di Dante.   Lettura integrale di: 1. i testi antologizzati nelle Dispense disponibili in pdf su e-learning del corso e sulla pagina del docente (https://www.lettere.uniroma1.it/users/lorenzo-geri) 2. Guido Cavalcanti, Rime, a cura di Roberto Rea e Giorgio Inglese, Roma, Carocci, 2011 3. Dante Alighieri, Vita nova, a c.di Stefano Carrai, Milano, Rizzoli, 2009 Canale: 2 - Erogato presso  1026644_1 ISTITUZIONI DI LETTERATURA ITALIANA I in Scienze geografiche per l’ambiente e la salute L-6 INGLESE GIORGIO Canale: 3 - Erogato presso  1024555 LETTERATURA ITALIANA I in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 1 SAPEGNO MARIA SERENA, PERROTTA ANNALISA	6	L-FIL-LET/10	42	-	-	-	Attività formative di base	ITA
1023419 - LINEAMENTI DI LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Letteratura italiana contemporanea, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura italiana contemporanea. Canale: 1 - MONDELLO ELISABETTA (programma) "La letteratura italiana del secondo Novecento e degli anni Duemila" Prima e seconda parte Il corso è dedicato agli studenti che intendano sostenere 12 cfu di Letteratura italiana contemporanea. È diviso in 2 moduli indivisibili, con lezioni che si svolgono in sequenza dall'ottobre 2020 al gennaio 2021: il primo modulo (1023419 LINEAMENTI DI LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA 1, 6 cfu) è dedicato alle tendenze, ai movimenti letterari e agli autori della seconda metà del XX secolo e degli anni Duemila. Il secondo modulo (1024576 LETTERATURA ITALIANA MODERNA E CONTEMPORANEA II A, 6 cfu) è dedicato all'analisi delle principali questioni critiche e interpretative della narrativa del secolo e all'analisi di alcuni testi. All’interno del corso, si svolgeranno gli “Incontri con gli autori 2020” (organizzati con la cattedra di Gestione delle imprese culturali, Prof. G. Perrone), con l’intervento di scrittori le cui opere sono state pubblicate nel 2019-20.   “La letteratura italiana del secondo Novecento e degli anni Duemila”. Prima parte Le lezioni sono dedicate alle tendenze, ai movimenti letterari e agli autori della seconda metà del XX secolo e degli anni Duemila A) Saggi: 1) Alberto Asor Rosa, Breve storia della letteratura italiana. II. L'Italia della Nazione, Einaudi, Torino 2013, cap.VII-IX, oppure in edizione digitale formato Kindle Giulio Ferroni, Letteratura italiana contemporanea 1945-2014, Milano, Mondadori Università, 2015. 2) Elisabetta Mondello, Elisabetta Mondello, L’età difficile, Roma, Giulio Perrone editore, 2016. B) Romanzi: 1) Lettura di almeno 3 testi, di autori diversi, scelti fra i seguenti: E. Vittorini, Conversazioni in Sicilia, Uomini e no; Beppe Fenoglio, Una questione privata, Il partigiano Johnny; I. Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno, I nostri antenati, Le cosmicomiche, Ti con zero, Se una notte d’inverno un viaggiatore; R. Viganò, L’Agnese va a morire, A. Banti, Artemisia; P. P. Pasolini, Ragazzi di vita, Una vita violenta; N. Ginzburg, Lessico famigliare, L’assenza; A. Moravia, Agostino, La ciociara, Racconti romani, La noia; L. Romano, Le metamorfosi, Le parole fra noi leggere; E. Morante, L’isola di Arturo, La storia, G. Bassani, Il giardino dei Finzi-Contini; A. Arbasino, Fratelli d’Italia, P. Volponi, Il memoriale; O. Ottieri, Donnarumma all'assalto; Dacia Maraini, La lunga vita di Marianna Ucria, L’amore rubato, N. Balestrini, Vogliamo tutto, Gli invisibili; A. Tabucchi, Sostiene Pereira (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - MORACE ROSANNA SIMONA (programma) Modernità e ipermodernità Il corso intende fornire i fondamenti storico-critici e metodologici per l’interpretazione del Novecento e degli Anni Zero. Si forniranno, perciò, i principali quadri storiografici (a partire dal Modernismo per arrivare alla Postmodernità e all’Ipermodernità), inquadrandoli nel contesto storico-culturale e ricostruendone le tendenze e il dibattito critico; si leggeranno, poi, alcuni dei principali autori/autrici, privilegiando l’analisi testuale.   A) Manuali di Storia della Letteratura (a scelta dello studente) 1. ALBERTO ASOR ROSA, Breve storia della letteratura italiana. II. L'Italia della Nazione, Torino, Einaudi, 2013, capp. VI-IX, pp. 225-395. 2. GIULIO FERRONI, Storia della letteratura italiana. Il Novecento e il nuovo millennio, Milano, Mondadori, 2012. 3. CLAUDIO GIUNTA, Cuori intelligenti, Milano, Garzanti. Va bene qualsiasi edizione (verde, blu o rossa). NB: Se si è in possesso di un manuale del liceo, se ne può concordare l’uso con la docente Per la parte manualistica, si richiede la conoscenza dei maggiori movimenti e autori del Novecento, a partire da Pirandello e fino all’oggi. La parte manualistica va integrata con lo studio di almeno due testi (poesie o brani di prosa) per autore, che saranno oggetto di verifica all’esame. B) Saggi Dispensa di saggi critici, caricata sulla pagina della docente alla voce “Dispense” o acquistabile presso la copisteria “Grafitecnica”, Via degli Irpini 4. GIANLUIGI SIMONETTI, Letteratura circostante, Bologna, Il Mulino, 2018, Introduzione e capp. I, III, IV e VII. C) Letture di almeno 4 romanzi/raccolte poetiche, a scelta dello studente CARMINE ABATE, Il mosaico del tempo grande SERGIO ATZENI, Passavamo sulla terra leggeri NANNI BALESTRINI, Vogliamo tutto ALESSANDRO BARICCO, Oceano mare GIORGIO BASSANI, Il giardino dei Finzi-Contini oppure L’airone ADRIAN BRAVI, Il levitatore DINO BUZZATI, Sessanta racconti ITALO CALVINO, Il cavaliere inesistente oppure Se una notte d’inverno un viaggiatore GIORGIO CAPRONI, Il passaggio di Enea VINCENZO CONSOLO, Il sorriso dell’ignoto marinaio GIANCARLO DE CATALDO, Romanzo criminale BEPPE FENOGLIO, Una questione privata oppure Il partigiano Johnny ENNIO FLAIANO, Tempo di uccidere FRUTTERO E LUCENTINI, La donna della domenica CARLO EMILIO GADDA, Quer pasticciaccio brutto di Via Merulana NATALIA GINZBURG, Lessico famigliare ANILDA IBRAHIMI, Rosso come una sposa PRIMO LEVI, I sommersi e i salvati LUIGI MENEGHELLO, I piccoli maestri oppure Fiori italiani ELSA MORANTE, L’isola di Arturo oppure La storia ALDO NOVE, Woobinda o Superwoobinda ALBERTO ONGARO, Le strategie del caso OTTIERO OTTIERI, Donnarumma all’assalto LUIGI PIRANDELLO, una raccolta a scelta tra le Novelle per un anno PIER PAOLO PASOLINI, Le ceneri di Gramsci AMELIA ROSSELLI, Variazioni belliche ROBERTO SAVIANO, Gomorra LEONARDO SCIASCIA, Il giorno della civetta oppure Una storia semplice ITALO SVEVO, Senilità ANTONIO TABUCCHI, Sostiene Pereira YOUNIS TAWFIK, Il profugo PIER VITTORIO TONDELLI, Altri libertini FEDERIGO TOZZI, Con gli occhi chiusi PAOLO VOLPONI, Memoriale Gli studenti che hanno già sostenuto altri esami di Letteratura italiana contemporanea e intendano sostenere questo programma come esame a scelta, dovranno scrivere alla docente per concordare eventualmente la parte manualistica (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - D'INTINO FRANCO (programma) Il corso darà agli studenti una panoramica generale degli autori, dei testi, dei generi e dei problemi principali della letteratura italiana dell’Ottocento e del primo Novecento, da Foscolo a D’Annunzio e Pirandello, allo scopo di definire il significato della svolta moderna. Al termine di corso gli studenti dovranno avere acquisito le seguenti competenze: 1) conoscenza di alcune tappe essenziali della storia letteraria della letteratura moderna italiana; 2) capacità di analisi dei testi letterari   Testi primari 1) Antologia di testi a cura del docente (scaricabile gratuitamente all’inizio del corso su Mega) 2) Leopardi, Operette morali (edizioni consigliate a cura di Laura Melosi, Rizzoli BUR, o Cesare Galimberti, Guida) 3) Alessandro Manzoni, Il Conte di Carmagnola (ed. a scelta) 4) Arrigo Boito, Mefistofele (ed. a scelta) 5) Giovanni Verga, I Malavoglia (ed. a scelta) 6) Luigi Pirandello, scelta di 9 novelle: Prima notte, Male di luna, Lumie di Sicilia, La veglia, Zafferanetta, Musica vecchia, L’avemaria di Bobbio, La toccatina, Il giardinetto lassù. Testi secondari (critici) obbligatori 1) Riccardo Bonavita, L’Ottocento, Bologna, Il Mulino (o altro manuale con le informazioni di base sulla letteratura italiana dell’800, autori, testi, movimenti, circostanze storiche ecc.). 2) Massimo Natale, La poesia, in Leopardi, a cura di F. D’Intino e Massimo Natale, Roma, Carocci, 2018, pp. 21-61. 3) Franco D’Intino, La prosa, in Leopardi, a cura di F. D’Intino e Massimo Natale, Roma, Carocci, 2018, pp. 63-100. 4) Giulio Bollati, Le tragedie di Alessandro Manzoni, in A. Manzoni, Tragedie, a cura di G. Bollati, Torino, Einaudi, 1965 (2. ed. 1973), pp. vii-xxix. (scaricabile gratuitamente su Mega) 5) Romano Luperini, I Malavoglia e la modernità, in Verga moderno, Laterza 2005, pp. 36-57. (scaricabile gratuitamente su Mega) 6) Marco D’Urso, Tragedia dell’inizio: I Malavoglia, in M. D’Urso, Romanzo come tragedia. Il tragico nel romanzo italiano moderno, Roma, Bulzoni, 2008, pp. 87-137 (scaricabile gratuitamente su Mega) Testi secondari (critici) facoltativi consigliati, specialmente per i non frequentanti Emilio Russo, Ridere del mondo. La lezione di Leopardi, Bologna, Il Mulino, 2017 Franco D’Intino, L’“antro della bestia”. Le Novelle per un anno di L. Pirandello, Caltanissetta, Sciascia, 1992 (contiene letture critiche di tutte e nove le novelle in programma, a disposizione presso lo studio del docente) (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/11	42	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE - FILOLOGIA, LINGUISTICA, DOCUMENTAZIONE - (visualizza) 6                1024094 - DIALETTOLOGIA ITALIANA (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Dialettologia Italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Dialettologia Italiana. - Erogato presso  1024094 DIALETTOLOGIA ITALIANA in Lettere moderne L-10 FARAONI VINCENZO (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/12  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1031847 - LINGUA E LETTERATURA LATINA II A (obiettivi) Al termine del corso lo studente avrà una conoscenza generale della storia della letteratura latina, con particolare riferimento all’età imperiale e cristiana; a una piena comprensione dei testi nella loro dimensione linguistica e culturale, si affiancherà una capacità di condurre in piena autonomia analisi tematiche e stilistiche più approfondite, operando collegamenti interdisciplinari. Gli studenti saranno in grado di comunicare le conoscenze acquisite a interlocutori di diverso livello, anche specialistici, e potranno intraprendere studi avanzati con un alto grado di autonomia. - TALIERCIO ANNAMARIA (programma) Cicerone: dal testo pronunciato al testo pubblicato. Analisi della celebre orazione "In difesa di Milone" Introduzione al periodo storico-politico in cui avvenne il processo. La genesi della Pro Milone fino alla sua versione definitiva a noi pervenuta. Le principali caratteristiche della lingua e dello stile ciceroniani attraverso la lettura e il commento di alcuni passi dell'orazione.   Bibliografia TESTI LATINI a) Cicerone, Difesa di Archia, Difesa di Milone, Garzanti Ed., unitamente a: Cicerone, orazione Pro Milone, Signorelli, Milano (disponibile in fotocopie presso il centro stampa Mirafiori). b)Virgilio, Eneide libro I, edizione commentata a scelta. SAGGIO E. Narducci : Oratoria e retorica, in "La prosa latina" a c. di F. Montanari , Carocci Ed., pp.95-143. (disponibile anche in fotocopie presso il centro stampa Mirafiori). MANUALE DI STORIA DELLA LETTERATURA LATINA (dal termine del II secolo dopo Cristo sino alla fine), a scelta fra: P. Fedeli, Storia letteraria di Roma, Ed. Fratelli Ferraro, Napoli. G.B.Conte, Letteratura latina, Ed. Le Monnier, Firenze. E. Paratore, Storia della letteratura latina (editio maior, comprensiva anche della letteratura cristiana). N.B. E' obbligatoria la lettura metrica dell'esametro. AGGIUNTA PER I NON FREQUENTANTI Introduzione all'orazione in difesa di Milone a c. di C. Giarratano (disponibile in fotocopie presso il centro stampa Mirafiori). (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/04  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1031853 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA INTERMEDIO (obiettivi) A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - Dimostrare di avere acquisito una conoscenza teorica e metodologica e una comprensione approfondita dei temi della linguistica illustrati e discussi durante il corso, con il supporto di libri di testo e/o materiale bibliografico di livello intermedio che presuppone il possesso delle conoscenze di base. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) - Essere in grado di applicare in modo autonomo e critico le conoscenze acquisite ai fenomeni linguistici illustrati durante il corso; possedere competenze adeguate sia per poter descrivere e analizzare testi, processi e strutture linguistiche, sia per sostenere argomentazioni e risolvere problemi, anche relativamente complessi, in relazione agli specifici settori linguistici indagati. C) Autonomia di giudizio (making judgements) - Saper formulare in modo autonomo opinioni critiche anche su argomenti linguistici relativamente complessi e dimostrare di essere in grado di individuare autonomamente gli strumenti di descrizione e analisi più appropriati ai dati linguistici scritti o orali indagati. D) Abilità comunicative (communication skills) - Possedere l’abilità di presentare con chiarezza ipotesi, anche relativamente complesse, concernenti i settori linguistici illustrati nel corso, discutendo e argomentando le conclusioni presentate sia a livello teorico sia metodologico. E) Capacità di apprendimento (learning skills) - Aver acquisito le competenze indispensabili per proseguire gli studi linguistici con un discreto grado di autonomia. - POZZA MARIANNA (programma) Il corso si prefigge di descrivere in modo sistematico i processi di mutamento linguistico e i rapporti tra i differenti livelli in cui esso si manifesta. Verranno analizzati i fenomeni di variazione e di cambiamento, si approfondiranno le origini e gli sviluppi della linguistica storico-comparativa, il panorama delle lingue in Europa, il mutamento fonologico, morfologico, sintattico e semantico-lessicale e il contatto tra le lingue.   Elisabetta Magni, Linguistica storica, Bologna, Pàtron, 2014, (escluso il capitolo 9 ed esclusi i seguenti paragrafi: 4.4.2 [ma vanno studiati i relativi sottoparagrafi], 4.4.3, 4.4.4, 5.5, 5.5.1, 5.5.2, 5.6.2, 6.3.1, 6.3.2, 6.4, 6.4.1, 6.4.2, 6.5.2, 8.5.4). Per quanto riguarda il paragrafo 8.4. e i relativi sotto-paragrafi, di cui si suggerisce solo la lettura, si raccomanda di memorizzare per lo meno tre esempi per ciascun tipo di contatto. Tutto il resto del programma andrà studiato a fondo, e per ogni singola problematica/mutamento linguistico andranno memorizzati almeno due esempi. Gli studenti sono caldamente invitati, onde evitare equivoci e fraintendimenti, a leggere attentamente il programma e a studiare approfonditamente tutto ciò che non risulta espressamente escluso dallo stesso (faccio un esempio: è escluso il § 4.4.2, ma, come segnalato, i sotto-paragrafi 4.4.2.1 e 4.4.2.2 vanno invece studiati). (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/01  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1024416 - FILOLOGIA ROMANZA II A (obiettivi) Obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti una più approfondita conoscenza delle lingue e letterature romanze del Medioevo e del metodo filologico, attraverso lo studio autori e/o di testi e/o temi di ricerca esemplari e la discussione di bibliografia critica pertinente di livello anche avanzato. Lo studente svilupperà nuove capacità critiche di analisi dei testi attraverso loro caratteri formali e di comparazione tra oggetti affini, acquisendo migliori abilità di analisi contrastiva su testi, forme, generi, nuclei tematici. - Erogato presso  1024416 FILOLOGIA ROMANZA II A in Lettere moderne L-10 ASPERTI STEFANO PIETRO LUIGI (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/09  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1024417 - FILOLOGIA ROMANZA II B (obiettivi) Obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti una più approfondita conoscenza delle lingue e letterature romanze del Medioevo e del metodo filologico, attraverso lo studio autori e/o di testi e/o temi di ricerca esemplari e la discussione di bibliografia critica pertinente di livello anche avanzato. Lo studente svilupperà nuove capacità critiche di analisi dei testi attraverso loro caratteri formali e di comparazione tra oggetti affini, acquisendo migliori abilità di analisi contrastiva su testi, forme, generi, nuclei tematici. - Erogato presso  1024417 FILOLOGIA ROMANZA II B in Lettere moderne L-10 CANETTIERI PAOLO (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/09  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA 1023360 - ARCHIVISTICA GENERALE (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo dell’Archivistica generale, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Archivistica generale. - Erogato presso  1045005_2 ARCHIVISTICA GENERALE I in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 PAOLONI GIOVANNI 6  M-STO/08  42  -  -  -  Attività formative caratterizzanti  ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE II ANNO - STORIA e GEOGRAFIA - (visualizza) 6                1023476 - STORIA MEDIEVALE II (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1023476 STORIA MEDIEVALE II in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 MUSARRA ANTONIO (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/01  42  -  -  -  Attività formative di base  ITA 1023478 - STORIA MODERNA II (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1023478 STORIA MODERNA II in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 FRAJESE VITTORIO (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/02  42  -  -  -  Attività formative di base  ITA 1023492 - STORIA CONTEMPORANEA II (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - MANGULLO STEFANO (programma) Il corso, di carattere avanzato, affronta i principali fenomeni e processi della storia del Novecento con particolare riferimento al tema della violenza e all'Italia contemporanea. Il corso si articola in due parti. La prima parte analizza le origini e i paradigmi della violenza in età contemporanea, dall'800 alla Seconda guerra mondiale. Il focus della seconda parte verterà specificamente sulla storia dell’Italia repubblicana dalla fondazione ai primi anni Duemila.   Libri obbligatori: 1. Umberto Gentiloni Silveri, "Storia dell'Italia contemporanea 1943-2019", Bologna, il Mulino, 2019 2. Enzo Traverso, "La violenza nazista: una genealogia", Bologna, il Mulino, 2010 (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/04  42  -  -  -  Attività formative di base  ITA 1035474 - GEOGRAFIA AMBIENTALE (obiettivi) Agli studenti è richiesto di acquisire capacità di analisi critica in merito all’evoluzione scientifica e politica del rapporto uomo-ambiente; alle logiche di funzionamento dell’ecosistema; alle modalità di impatto antropico sugli equilibri ambientali, sul paesaggio, sul patrimonio culturale, sulla salute umana; agli assunti della sostenibilità e delle attività eco-compatibili; all’origine ed evoluzione dei principali problemi ambientali alle diverse scale geografiche. - Erogato presso  1035474 GEOGRAFIA AMBIENTALE in Scienze geografiche per l’ambiente e la salute L-6 NESSUNA CANALIZZAZIONE BANINI TIZIANA (Date degli appelli d'esame) 6  M-GGR/01  42  -  -  -  Attività formative di base  ITA 1031458 - STORIA MEDIEVALE I (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1023884 STORIA MEDIEVALE in Studi storico-artistici L-1 1 FARA ANDREA 6  M-STO/01  42  -  -  -  Attività formative di base  ITA 1023885 - STORIA MODERNA I (obiettivi) Conoscenza delle principali vicende della storia moderna con particolare attenzione all’età delle scoperte geografiche e alle trasformazioni culturali che ne sono derivate - Erogato presso  1023477 STORIA MODERNA in Studi storico-artistici L-1 1 THEMELLY PIETRO 6  M-STO/02  42  -  -  -  Attività formative di base  ITA 1035845 - STORIA CONTEMPORANEA I (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - ACANFORA PAOLO (programma) Conoscenza dei principali avvenimenti che segnano la storia del Novecento; riferimento a tematiche e questioni di lungo periodo in grado di arricchire la narrazione cronologica. Richiami basilari alla storiografia degli ultimi decenni e alle metodologie della ricerca storica.   Parte A: 1. G. Formigoni, La politica internazionale dal XX al XXI secolo, Il Mulino, 2018 Parte B: 1. G.L. Mosse, Il razzismo in Europa. Dalle origini all’Olocausto, Laterza, 2020 2. U. Gentiloni, Storia dell'Italia contemporanea, 1943-2019, Il Mulino, 2019 (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/04  42  -  -  -  Attività formative di base  ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE - LETTERATURE E CULTURE, FILOLOGIA, LINGUISTICA - (visualizza) 12                1024416 - FILOLOGIA ROMANZA II A (obiettivi) Obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti una più approfondita conoscenza delle lingue e letterature romanze del Medioevo e del metodo filologico, attraverso lo studio autori e/o di testi e/o temi di ricerca esemplari e la discussione di bibliografia critica pertinente di livello anche avanzato. Lo studente svilupperà nuove capacità critiche di analisi dei testi attraverso loro caratteri formali e di comparazione tra oggetti affini, acquisendo migliori abilità di analisi contrastiva su testi, forme, generi, nuclei tematici. - Erogato presso  1024416 FILOLOGIA ROMANZA II A in Lettere moderne L-10 ASPERTI STEFANO PIETRO LUIGI (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/09  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024417 - FILOLOGIA ROMANZA II B (obiettivi) Obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti una più approfondita conoscenza delle lingue e letterature romanze del Medioevo e del metodo filologico, attraverso lo studio autori e/o di testi e/o temi di ricerca esemplari e la discussione di bibliografia critica pertinente di livello anche avanzato. Lo studente svilupperà nuove capacità critiche di analisi dei testi attraverso loro caratteri formali e di comparazione tra oggetti affini, acquisendo migliori abilità di analisi contrastiva su testi, forme, generi, nuclei tematici. - Erogato presso  1024417 FILOLOGIA ROMANZA II B in Lettere moderne L-10 CANETTIERI PAOLO (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/09  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1022482 - BIBLIOTECONOMIA (obiettivi) Obiettivi principali: Gli studenti apprenderanno i principi che regolano l’organizzazione e il funzionamento delle biblioteche e le modalità di fruizione delle raccolte librarie. In primo luogo entreranno in contatto con le problematiche relative alla formazione, all'organizzazione, all'incremento, alla gestione e all'uso delle raccolte delle biblioteche tradizionali. I tre quarti del corso saranno costituiti da lezioni frontali dedicate alla presentazione dei contenuti teoretici della disciplina e a sviluppare le capacità critiche degli studenti. Un quarto delle ore previste sarà dedicato ad esercitazioni in aula, tenute e coordinate dalla docente, e a visite a biblioteche romane; queste attività hanno lo scopo di sviluppare la capacità di consultare OPAC e banche dati bibliografiche e di valutare le differenti realtà bibliotecarie presenti nella città. Obiettivi specifici: A. Conoscenza e capacità di comprensione. Acquisire conoscenze relative ai fondamenti metodologici della disciplina, e in particolare conoscere l’ordinamento attuale delle biblioteche pubbliche in Italia e i principali servizi bibliotecari, tra cui il servizio di informazione bibliografica in biblioteca e a distanza, i servizi di prestito, l’uso degli e-Book in biblioteca e il prestito digitale. Conoscere e comprendere le caratteristiche delle risorse digitali, come gli e-Journal, e le diverse tipologie di biblioteche digitali, dalla Biblioteca digitale italiana al portale Europeana, e i fondamenti delle procedure di digitalizzazione, attraverso esercitazioni svolte durante le lezioni frontali. Comprendere le problematiche della conservazione dei documenti digitali. Conoscere la modalità di pubblicazione in Open access e l’importanza di questa metodologia di comunicazione scientifica per le biblioteche. B. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Acquisire conoscenze e comprendere l’evoluzione e gli sviluppi determinati in ambito bibliotecario dall’uso delle nuove tecnologie. Al livello pratico, alla fine del percorso formativo gli studenti saranno in grado di fare ricerche bibliografiche utilizzando l’OPAC del Servizio bibliotecario nazionale e di reperire oggetti digitali tramite la Biblioteca digitale italiana nel portale Internetculturale di MiBACT. C. Autonomia di giudizio. Attraverso le visite guidate presso la Biblioteca nazionale centrale di Roma, presso altre biblioteche romane, e presso i laboratori di Sapienza digital library (DigiLab), gli studenti saranno in grado di valutare le differenze tra i servizi offerti dalle biblioteche delle diverse tipologie. - BIAGETTI MARIA TERESA (programma) Il corso intende presentare i lineamenti fondamentali della Biblioteconomia, disciplina che studia i principi che regolano l’organizzazione e il funzionamento delle biblioteche e le modalità di fruizione delle raccolte librarie. Il corso è suddiviso nei nuclei tematici di seguito elencati: • Definizione del campo disciplinare della Biblioteconomia sia nella sua evoluzione storica, sia in relazione al più vasto settore delle discipline del libro e del documento. • Analisi delle problematiche relative alla formazione, all'organizzazione, all'incremento, alla gestione e all'uso delle raccolte delle biblioteche tradizionali e di quelle legate alla formazione, all'uso e alla gestione delle raccolte digitali. • Esame dei principali servizi bibliotecari, soffermandosi in particolare sul servizio di informazione bibliografica in biblioteca e a distanza, e sull’uso degli e-Book in biblioteca e del digital lending. • Analisi delle diverse tipologie di biblioteche digitali, dalla Biblioteca digitale italiana al portale Europeana e alle biblioteche digitali che offrono funzioni per l'analisid ei testi. • Si dedicheranno lezioni ad illustrare gli effetti sulle strutture bibliotecarie della diffusione delle modalità di pubblicazione in Open access. • L'attività di digitalizzazione di massa di Google e la posizione di Robert Darnton.   Testi adottati. M. T. Biagetti. Biblioteconomia. Fondamenti e linee di sviluppo. Seconda edizione riveduta e ampliata. Milano, Franco Angeli, 2015.  R. Darnton. Il futuro del libro. Milano, Adelphi, 2011. I capitoli: Google e il futuro dei libri, p. 25-42; Il futuro delle biblioteche, p. 65-81.  M. T. Biagetti. Preservare la letteratura scientifica elettronica in open access. "JLIS.it", 5, 2014, n. 1, p. 121-148. http://leo.cineca.it/index.php/jlis Al Programma previsto per gli studenti frequentanti, gli studenti non frequentanti devono aggiungere: • G. Roncaglia. Google Book Search e le politiche di digitalizzazione libraria. “DigItalia. Rivista del digitale nei beni culturali”, 2, 2009, p. 17-35 http://digitalia.sbn.it/article/view/276/178 • M. Cassella. Le biblioteche nella transizione al "solo elettronico", "Biblioteche Oggi", giugno 2008, p. 3-13 http://www.bibliotecheoggi.it • T. Giordano. Le collezioni non abitano più qui? "Biblioteche Oggi", marzo 2006, p. 90-102 http://www.bibliotecheoggi.it • T. Giordano. Gestione e conservazione delle pubblicazioni elettroniche, "Biblioteche Oggi", marzo 2007, p. 17-27 http://www.bibliotecheoggi.it • Gli studenti devono conoscere il portale Internetculturale di MiBACT e avere esperienza di consultazione dell’OPAC SBN e dei documenti della Biblioteca digitale italiana http://www.internetculturale.it/opencms/opencms/it/. Gli articoli dei quali viene fornito l’URL sono scaricabili attraverso Internet. Il libro di Darnton è reperibile presso la biblioteca del Dipartimento di Scienze documentarie, linguistico-filologiche e geografiche. (Date degli appelli d'esame) 12  M-STO/08  84  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025672 - LETTERATURA SPAGNOLA I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura spagnola, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura spagnola. - Erogato presso  1025672 LETTERATURA SPAGNOLA I in Lettere moderne L-10 SARMATI ELISABETTA (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/05  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1031853 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA INTERMEDIO (obiettivi) A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - Dimostrare di avere acquisito una conoscenza teorica e metodologica e una comprensione approfondita dei temi della linguistica illustrati e discussi durante il corso, con il supporto di libri di testo e/o materiale bibliografico di livello intermedio che presuppone il possesso delle conoscenze di base. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) - Essere in grado di applicare in modo autonomo e critico le conoscenze acquisite ai fenomeni linguistici illustrati durante il corso; possedere competenze adeguate sia per poter descrivere e analizzare testi, processi e strutture linguistiche, sia per sostenere argomentazioni e risolvere problemi, anche relativamente complessi, in relazione agli specifici settori linguistici indagati. C) Autonomia di giudizio (making judgements) - Saper formulare in modo autonomo opinioni critiche anche su argomenti linguistici relativamente complessi e dimostrare di essere in grado di individuare autonomamente gli strumenti di descrizione e analisi più appropriati ai dati linguistici scritti o orali indagati. D) Abilità comunicative (communication skills) - Possedere l’abilità di presentare con chiarezza ipotesi, anche relativamente complesse, concernenti i settori linguistici illustrati nel corso, discutendo e argomentando le conclusioni presentate sia a livello teorico sia metodologico. E) Capacità di apprendimento (learning skills) - Aver acquisito le competenze indispensabili per proseguire gli studi linguistici con un discreto grado di autonomia. - Erogato presso  1031853 GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA INTERMEDIO in Lettere moderne L-10 POZZA MARIANNA (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/01  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1035974 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA AVANZATO (obiettivi) A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - Dimostrare di avere acquisito una conoscenza teorica, metodologica di livello avanzato sui temi della linguistica illustrati e discussi durante il corso, con il supporto di libri di testo e/o materiale bibliografico di livello scientifico avanzato anche in lingua diversa dall'italiano. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) - Essere in grado di applicare in modo autonomo e critico le conoscenze acquisite ai fenomeni linguistici illustrati durante il corso; possedere competenze adeguate sia per poter descrivere e analizzare testi, processi e strutture linguistiche, sia per sostenere argomentazioni e risolvere questioni, anche relativamente complesse, in relazione agli specifici settori linguistici indagati adottando punti di vista originali e producendo risultati innovativi. C) Autonomia di giudizio (making judgements) - Saper formulare in modo autonomo opinioni critiche anche su argomenti linguistici complessi e dimostrare di essere in grado di individuare autonomamente gli strumenti di descrizione e analisi più appropriati ai dati linguistici scritti o orali indagati. D) Abilità comunicative (communication skills) - Possedere l’abilità di presentare con chiarezza ipotesi e fatti linguistici, anche complessi, concernenti i settori linguistici illustrati nel corso, discutendo e argomentando efficacemente le conclusioni presentate sia a livello teorico sia metodologico e applicativo. E) Capacità di apprendimento (learning skills) - Aver acquisito le competenze indispensabili per proseguire gli studi linguistici in autonomia, sapendo muoversi nella bibliografia scientifica internazionale recente e avendo la capacità di identificare e usare strumenti di analisi linguistica e risorse applicative allo stato dell'arte. - BENVENUTO MARIA CARMELA (programma) Il modulo intende fornire agli studenti le basi teoriche relative al mutamento sintattico per poi concentrarsi sui fondamenti teorici degli approcci costruzionisti e sul ruolo delle costruzioni nell’evoluzione della grammatica. In particolare saranno presentate nuove strategie di analisi del mutamento sintattico e affrontati i concetti di costruzionalizzazione e mutamento costruzionale.   Francesca Masini, La grammatica delle costruzioni. Roma: Carocci. Dispense reperibili entro la fine di marzo 2021 (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/01  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024094 - DIALETTOLOGIA ITALIANA (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Dialettologia Italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Dialettologia Italiana. - Erogato presso  1024094 DIALETTOLOGIA ITALIANA in Lettere moderne L-10 FARAONI VINCENZO (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/12  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1015318 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - Erogato presso  1015318 ANTROPOLOGIA CULTURALE in Lettere moderne L-10 1 SPITILLI GIANFRANCO (Date degli appelli d'esame) 6  M-DEA/01  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1031847 - LINGUA E LETTERATURA LATINA II A (obiettivi) Al termine del corso lo studente avrà una conoscenza generale della storia della letteratura latina, con particolare riferimento all’età imperiale e cristiana; a una piena comprensione dei testi nella loro dimensione linguistica e culturale, si affiancherà una capacità di condurre in piena autonomia analisi tematiche e stilistiche più approfondite, operando collegamenti interdisciplinari. Gli studenti saranno in grado di comunicare le conoscenze acquisite a interlocutori di diverso livello, anche specialistici, e potranno intraprendere studi avanzati con un alto grado di autonomia. - Erogato presso  1031847 LINGUA E LETTERATURA LATINA II A in Lettere moderne L-10 TALIERCIO ANNAMARIA (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/04  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023920 - LINGUA E LETTERATURA GRECA I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Letteratura Greca, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. - BETTARINI LUCA (programma) L'inganno a Zeus (Omero, Iliade XIV) Introduzione generale - in prospettiva storica - alla lingua greca e ai dialetti greci, con particolare attenzione per quelli letterari e per la genesi della lingua omerica; lettura metrica e analisi del libro XIV dell’Iliade (con speciale riguardo per l’inganno di Era a Zeus), di un'antologia di poeti lirici e di iscrizioni di età arcaica; lettura e analisi di passi tratti dal libro VI delle Storie di Erodoto. Nel corso di una delle lezioni (data da stabilirsi) è prevista una prova di traduzione scritta dal greco. Tale prova, da effettuarsi una sola volta, è obbligatoria.   Omero, Iliade Libro XIV (lettura integrale in greco). Edizione di riferimento: M.L. West (ed.), Homeri Ilias, libri XIII-XXIV, Stuttgart 2000 (edizione critica); commento di riferimento: R. Janko, The Iliad: a Commentary (general editor G.S. Kirk), v. 4 Books 13-16, Cambridge 1994 Erodoto Storie, Libro VI, §§. 51-101 (lettura in greco). Ediz. di riferimento: G. Nenci (cur.), Erodoto. Storie, Vol. VI: La battaglia di Maratona, Milano 1998 [con varie ristampe] Antologia di lirici (lettura in greco: i testi saranno indicati a lezione) D. Pieraccioni, Morfologia storica della lingua greca, Messina - Firenze (D'Anna) 1954 R. Cantarella - G. Scarpat, Breve Introduzione ad Omero, Città di Castello (Dante Alighieri) 1989, pp. 201-248 O. Longo, Elementi di Grammatica Storica e Dialettologia Greca, Padova (Cleup) 1987, pp. 17-55, 69-102 M.C. Martinelli, Gli strumenti del poeta, Bologna (Cappelli) 1995 (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/02  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025894 - LINGUA E LETTERATURA RUSSA I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura russa, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura russa. - Erogato presso  1025894 LINGUA E LETTERATURA RUSSA I in Lettere moderne L-10 CARAMITTI MARIO (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/21  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024576 - LETTERATURA ITALIANA MODERNA E CONTEMPORANEA II A (obiettivi) Obiettivi principali dell’insegnamento sono la conoscenza dell'evoluzione della storia letteraria italiana degli ultimi due secoli; lo sviluppo di una adeguata conoscenza dello sviluppo dei generi letterari, delle tendenze e dei linguaggi degli ultimi decenni; l’acquisizione, anche mediante esercitazioni mirate, degli strumenti metodologici che consentano la comprensione e l'analisi di testi narrativi e poetici, svolte autonomamente dagli studenti; lo sviluppo di una buona capacità di analisi della comunicazione letteraria e dell'interazione tra testo letterario e società circostante, fra autore e pubblico. I principali obiettivi secondari sono: uno sviluppo ulteriore, rispetto alle competenze acquisite nella scuola secondaria di secondo grado, di una capacità di espressione orale e scritta adeguata all'argomento trattato; l’acquisizione e la padronanza di un lessico appropriato; lo sviluppo di competenze interdisciplinari, in particolare in rapporto alle arti visive e ai nuovi linguaggi. Canale: 1 - Erogato presso  1024576 LETTERATURA ITALIANA MODERNA E CONTEMPORANEA II A in Lettere moderne L-10 1 MONDELLO ELISABETTA (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - Erogato presso  1024576 LETTERATURA ITALIANA MODERNA E CONTEMPORANEA II A in Lettere moderne L-10 2 NISINI GIORGIO (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/11  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1035777 - LETTERATURA INGLESE   - LETTERATURA INGLESE II - Erogato presso  1035777_1 LETTERATURA INGLESE II in Lettere moderne L-10 LUCIANI GIOVANNI (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/10  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA - LETTERATURA INGLESE I - Erogato presso  1035777_2 LETTERATURA INGLESE I in Lettere moderne L-10 LUCIANI GIOVANNI 6  L-LIN/10  42  -  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA

Terzo anno

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Studio	Attività	Lingua
1024405 - FILOLOGIA ITALIANA II A (obiettivi) Lo studente deve dimostrare di aver acquisito le conoscenze indispensabili nel campo della critica del testo sapendo ricorrere ai principali strumenti bibliografici; deve mostrare di essere in grado di applicare tali conoscenze ai testi di letteratura italiana scritti in latino e in italiano; deve acquisire capacità d’interpretazione e di giudizio nel leggere un’edizione critica rivolgendo particolare attenzione ai problemi scientifici connessi al metodo di restituzione del testo; deve saper comunicare le informazioni acquisite, illustrare i relativi problemi e le possibili soluzioni, in modo che possano essere eventualmente compresi anche in ambito non specialistico; deve mostrare di poter affrontare in modo adeguato studi più avanzati rivolti all’approfondimento filologico dei testi. Canale: 1 - CAMPANELLI MAURIZIO (programma) Il corso si svolge tutto su testi della prima Arcadia, dal 1690 all’inizio del Settecento, in poesia e in prosa, scritti prevalentemente in latino, che saranno letti, tradotti e commentati a lezione e dovranno poi essere preparati dagli studenti per l’esame sulla base di quanto detto a lezione. Il tema del corso sarà quello del contributo dato dalla letteratura all'acquisizione e alla diffusione della coscienza dei diritti civili e dei diritti umani all'inizio dell'ultimo secolo dell'Antico Regime. Per coloro che non vogliano affrontare testi latini è predisposto il programma per non frequentanti, che mette lo studente di fronte a due fondamentali tipologie di edizione critica: un testo tradito da molti manoscritti in assenza dell’originale e dell’archetipo (Anonimo Romano) e una collezione di testi di cui sia possibile ricostruire le vicende redazionali attraverso le carte dell’autore, singole stampe, talora autorizzate dall’autore, talaltra no, e sillogi stampate durante e dopo la vita dell’autore (Parini). La conoscenza degli aspetti storico-letterari dei due testi è presupposta. Entrambe le edizioni saranno disponibili sulla piattaforma e-learning.   Programma per i frequentanti: Anonimo Romano, Cronica, a cura di G. Porta, Milano 1979, pp. I-XVI, 1-340, 443-531 (con M. Campanelli, 'Benché io l’aia ià fatta per lettera': gli inserti latini nella Cronica di Anonimo Romano, "Filologia e Critica", 37, 2012, pp. 3-29, scaricabile da Academia.edu). Gli studenti sono pregati di non presentarsi all'esame con l'edizione economica (Milano, Adelphi, 1981), che non ha l'apparato critico; tale edizione può altresì essere utile per la parafrasi, perché contiene un glossario finale. La repubblica degli Arcadi: antologia di testi latini e italiani, in prosa e in versi, di G. M. Crescimbeni, G. V. Gravina, V. Leonio, M. G. Morei, A. Guidi ed altri. I testi oggetto del corso saranno caricati sulla pagina web del docente nel sito di Facoltà alcuni giorni prima di ciascuna lezione oppure saranno distribuiti nel corso delle lezioni. Il testo dell'Anonimo Romano è disponibile sulla piattaforma e-learning. Programma per i non frequentanti: Anonimo Romano, Cronica, a cura di G. Porta, Milano 1979, pp. I-XVI, 1-340, 443-531 (a cui si aggiunga M. Campanelli, 'Benché io l’aia ià fatta per lettera': gli inserti latini nella Cronica di Anonimo Romano, "Filologia e Critica", 37, 2012, pp. 3-29, scaricabile dalla pagina di Academia.edu del docente). Gli studenti sono pregati di non presentarsi all'esame con l'edizione economica (Milano, Adelphi, 1981), che non ha l'apparato critico; tale edizione può altresì essere utile per la parafrasi, perché contiene un glossario finale. G. Parini, Le Odi, Edizione critica a cura di Dante Isella, Ricciardi, Milano - Napoli, 1975. Il testo dell'Anonimo Romano è disponibile sulla piattaforma e-learning. Il testo delle Odi pariniane è disponibile, sia in copia cartacea che in formato digitale, presso il centro copie della Facoltà di Lettere. Per la parafrasi e il commento del testo delle Odi, gli studenti possono aiutarsi con l’edizione curata da Nadia Ebani (Fondazione Pietro Bembo / Ugo Guanda Editore 2010), reperibile anche presso la Biblioteca Monteverdi. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - GRIMALDI MARCO (programma) Il corso sarà dedicato alla tradizione delle opere di Dante Alighieri e all’analisi delle più importanti edizioni critiche e si concentrerà in particolare sul testo della 'Commedia'. Durante le lezioni saranno distribuiti materiali didattici in formato cartaceo e digitale.   - Marco Grimaldi, 'Filologia dantesca: una guida', Roma, Carocci, 2020 - Dante Alighieri, "Commedia". Revisione del testo e commento di Giorgio Inglese, "Inferno", Nuova edizione, Roma, Carocci, 2016 Durante il corso verranno fornite ulteriori indicazioni bibliografiche; testi in formato digitale saranno disponibili sulla piattaforma E-learning. (Date degli appelli d'esame)	6	L-FIL-LET/13	36	12	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
Gruppo opzionale: GRUPPO OPZIONALE - APPROFONDIMENTI - (visualizza) 12                1023161 - INTRODUZIONE ALLA LETTERATURA COMPARATA (obiettivi) Acquisire la conoscenza delle principali teorie letterarie e gli strumenti della letteratura comparata, mostrando di conoscere le tematiche principali relative al campo di studi. Comprendere come le teorie e le tematiche nel campo della letteratura comparata siano rilevanti nell’ambito culturale nazionale e internazionale e mettere in relazione tali teorie e tematiche con un contesto letterario, storico e culturale più ampio. Essere in grado di creare un continuum fra i vari argomenti trattati di formare, formulare ed esporre giudizi autonomi sui detti argomenti. Acquisire la maturità scientifica che permetta di utilizzare in autonomia le conoscenze acquisite nell’ambito della letteratura comparata come base per altri corsi di letteratura e di altre discipline affini (tra queste linguistica, filologia, storia). - Erogato presso  1038536_1 LETTERATURA COMPARATA in Letteratura Musica Spettacolo L-10 1 SINOPOLI FRANCA 6  L-FIL-LET/14  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024564 - LETTERATURA ITALIANA III A (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Letteratura Italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura Italiana. - Erogato presso  1022754 ISTITUZIONI DI LETTERATURA ITALIANA in Arti e scienze dello spettacolo L-3 1 ALFONZETTI BEATRICE 6  L-FIL-LET/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024565 - LETTERATURA ITALIANA III B (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Letteratura Italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura Italiana. - RUSSO EMILIO (programma) PER UN COMMENTO AI PENSIERI DI LEOPARDI Il corso intende offrire una lettura approfondita dei Pensieri di Giacomo Leopardi. Attraverso una serie di collegamenti con i Canti e con lo Zibaldone, l'obiettivo è quello di avviare una interpretazione aggiornata di questa ultima opera di Leopardi, e di inserirla nel panorama della letteratura italiana del primo Ottocento.   • Giacomo Leopardi, Pensieri, a cura di Cesare Galimberti, Milano, Adelphi, 2008. • Giacomo Leopardi, Canti, a cura di Franco Gavazzeni, Milano, Rizzoli, 2016. • Giacomo Leopardi, Zibaldone (un’antologia di testi, preparata dal docente e resa disponibile sulla piattaforma e-learning). (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024580 - LETTERATURA ITALIANA MODERNA E CONTEMPORANEA III A (obiettivi) Obiettivi principali dell’insegnamento sono la conoscenza dell'evoluzione della storia letteraria italiana degli ultimi due secoli; lo sviluppo di una adeguata conoscenza dello sviluppo dei generi letterari, delle tendenze e dei linguaggi degli ultimi decenni; l’acquisizione, anche mediante esercitazioni mirate, degli strumenti metodologici che consentano la comprensione e l'analisi di testi narrativi e poetici, svolte autonomamente dagli studenti; lo sviluppo di una buona capacità di analisi della comunicazione letteraria e dell'interazione tra testo letterario e società circostante, fra autore e pubblico. I principali obiettivi secondari sono: uno sviluppo ulteriore, rispetto alle competenze acquisite nella scuola secondaria di secondo grado, di una capacità di espressione orale e scritta adeguata all'argomento trattato; l’acquisizione e la padronanza di un lessico appropriato; lo sviluppo di competenze interdisciplinari, in particolare in rapporto alle arti visive e ai nuovi linguaggi. Canale: 1 - MORACE ROSANNA SIMONA (programma) La Resistenza nella parola Il corso sarà suddiviso in due parti. Nella prima, si attraverserà la letteratura italiana dal secondo Novecento agli anni VentiVenti, fornendo i principali quadri storiografici e interpretativi. La seconda sarà dedicata a Beppe Fenoglio e Luigi Meneghello: due autori accomunati non solo da ragioni biografiche (nati negli anni Venti, si formano durante il ventennio e partecipano alla Resistenza), ma soprattutto dall’aver raccontato la Resistenza in toni antieroici e dall’aver fatto dell’antiretoricità una forma di contronarrazione: la scrittura diviene così una forma di «esorcismo» per strapparsi di dosso l’esperienza fascista.   A) Manuali di riferimento (a scelta dello studente) 1. ALBERTO ASOR ROSA, Breve storia della letteratura italiana. II. L'Italia della Nazione, Torino, Einaudi, 2013, capp. VI-IX, pp. 225-395. 2. GIULIO FERRONI, Storia della letteratura italiana. Il Novecento e il nuovo millennio, Milano, Mondadori, 2012. 3. CLAUDIO GIUNTA, Cuori intelligenti, Milano, Garzanti. Va bene qualsiasi edizione (verde, blu o rossa). Il Novecento. Per la parte manualistica, si richiede la conoscenza dei maggiori movimenti e autori del Novecento, dal Neorealismo all’oggi. La parte manualistica va integrata con lo studio di almeno due testi (poesie o brani di prosa) per autore, che saranno oggetto di verifica all’esame. Coloro che hanno già sostenuto l’esame di Lett. It. Contemporanea al II anno con la prof.ssa Di Nicola o con la prof.ssa Mondello, dovranno sostituire al manuale (la cui conoscenza è data per assodata, e che sarà comunque oggetto di verifica all’esame) la Dispensa 1, caricata sulla pagina docente; e lo studio di GIANLUIGI SIMONETTI, La letteratura circostante, Bologna, Il Mulino, Introduzione e Cap. I. B) Saggi Lo studente può scegliere se approfondire lo studio di Meneghello o di Fenoglio. Pertanto potrà preferire: ROSANNA MORACE, Il prisma, l’uovo, l’esorcismo. Meneghello e il dispatrio, Pisa, ETS, 2020. Oppure: Dispensa di saggi critici su Beppe Fenoglio, caricata sul sito della docente (Dispensa 2) e disponibile in cartaceo presso la copisteria Graphitecnica, Via degli Irpini 4. A questi vanno aggiunti due brevi saggi, scaricabili in open access:: 1. RAFFAELE DONNARUMMA, Ipermodernità: ipotesi per un congedo dal postmoderno, in «Allegoria», anno XXIII, terza serie, n. 64, luglio/dicembre 2011, pp. 15-50: https://www.allegoriaonline.it/index.php/i-numeri-precedenti/allegoria-n64/73-il-tema/6417/486-ipermodernita-ipotesi-per-un-congedo-del-postmoderno 2. GIANLUIGI SIMONETTI, Il realismo dell’irrealtà. Attraversare il postmoderno, in «CoSMo, Comparative Studies in Modernism», 1/2012, pp. 113-120: https://www.ojs.unito.it/index.php/COSMO/article/view/167 I testi commentati a lezione verranno forniti in PDF agli studenti e sono parte integrante del programma. C) Letture obbligatorie 1. BEPPE FENOGLIO, Una questione privata, Introduzione di Gabriele Pedullà, Torino, Einaudi, 2014; oppure Il partigiano Johnny, edizione critica a cura di Dante Isella, Torino, Einaudi, 2005 o edizioni successive; oppure Il libro di Johnny, a cura di Gabriele Pedullà, Torino, Einaudi, 2015. 2. LUIGI MENEGHELLO, I piccoli maestri, Introduzione di Maria Corti, Milano, Bur, 2016; oppure Fiori italiani, introduzione di Giulio Nescimbeni, Milano, Mondadori, 2001. D) Letture di almeno 3 romanzi/raccolte poetiche, a scelta dello studente CARMINE ABATE, Il mosaico del tempo grande SERGIO ATZENI, Passavamo sulla terra leggeri NANNI BALESTRINI, Vogliamo tutto GIORGIO BASSANI, Il giardino dei Finzi-Contini oppure L’airone DINO BUZZATI, Sessanta racconti ITALO CALVINO, I nostri antenati oppure Se una notte d’inverno un viaggiatore GIORGIO CAPRONI, Il passaggio di Enea VINCENZO CONSOLO, Il sorriso dell’ignoto marinaio PAOLO COGNETTI, Le otto montagne GIANCARLO DE CATALDO, Romanzo criminale ENNIO FLAIANO, Tempo di uccidere FRUTTERO E LUCENTINI, La donna della domenica CARLO EMILIO GADDA, Quer pasticciaccio brutto di Via Merulana NATALIA GINZBURG, Lessico famigliare ANILDA IBRAHIMI, Rosso come una sposa LUTHER BLISSET, Q DACIA MARAINI, La lunga vita di Marianna Ucria MELANIA MAZZUCCO, Un giorno perfetto ELSA MORANTE, La storia ALDO NOVE, Woobinda o Superwoobinda OTTIERO OTTIERI, Donnarumma all’assalto PIER PAOLO PASOLINI, Le ceneri di Gramsci ROBERTO SAVIANO, Gomorra LEONARDO SCIASCIA, Il giorno della civetta oppure Una storia semplice YOUNIS TAWFIK, Il profugo PIER VITTORIO TONDELLI, Altri libertini PAOLO VOLPONI, Memoriale o Le mosche del capitale Gli studenti che hanno già sostenuto altri esami di Letteratura italiana contemporanea e intendano sostenere questo programma come esame a scelta dovranno scrivere alla docente. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - NISINI GIORGIO (programma) Il corso è dedicato alla memorialistica letteraria della Grande Guerra, osservata nella più ampia prospettiva della memoria di guerra del Novecento, con incursioni nella produzione concentrazionaria e resistenziale della Seconda Guerra Mondiale.   I. Manuali Un manuale a scelta tra i seguenti (N.B. indipendentemente dal testo scelto è richiesta un’ottima conoscenza della letteratura italiana del Novecento): Alberto Asor Rosa, Breve storia della letteratura italiana II. L’Italia della Nazione, Einaudi, 2013 (da cap. V a cap. IX); Alberto Casadei, Il Novecento, in Storia della letteratura italiana, a cura di Andrea Battistini, vol. 6, Bologna, Il Mulino, 2013; Giulio Ferroni, Storia della letteratura italiana. Il Novecento e il nuovo millennio, Mondadori Università, 2012. II. Saggi - Giovanni Capecchi, I fronti della scrittura. Lettertura e Grande Guerra, Milano, Unicopli, 2017. - Alberto Asor Rosa, La «Grande Guerra» (1914-1918), in Id. La cultura, in Storia d’Italia, vol. IV, Dall’Unità ad oggi, Tomo 2, Einaudi, Torino, 1975, pp. 1313-1357. - Audoin-Rouzeau Stéphane, Becker Jacques, a c. di, La Prima Guerra mondiale, edizione italiana a cura di Antonio Gibelli, Vol. I, Torino, Einaudi, 2009, limitatamente ai saggi di Franco Contorbia, Guerra, memoria, scrittura. Il caso italiano (pp. 619-631) e di Fabio Caffarena, Le scritture dei soldati semplici (pp. 633-647). - Gli studenti non frequentanti devono aggiungere il seguente volume: Mario Isnenghi, Il mito della Grande guerra, Bologna, Il Mulino, 2014. III. Letture Lettura di almeno 2 testi a scelta del gruppo A e 2 testi a scelta del gruppo B - Gruppo A: Carlo Emilio Gadda, Giornale di guerra e di prigionia; Emilio Lussu, Un anno sull’altipiano; Renato Serra, Esame di coscienza di un letterato; Guido Sironi, I vinti di Caporetto; Carlo Salsa, Trincee; Ardengo Soffici, Kobilek, giornale di battaglia; Ardengo Soffici, La ritirata del Friuli; Bonaventura Tecchi, Baracca 15C. - Gruppo B: Pietro Chiodi, Banditi; Giacomo Debenedetti, 16 ottobre 1943; Beppe Fenoglio, Una questione privata; Primo Levi, Se questo è un uomo; Primo Levi, La tregua; Liana Millu, Il fumo di Birkenau; Mario Rigoni Stern, Il sergente nella neve; Renata Viganò, L'Agnese va a morire. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/11  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023163 - INTRODUZIONE ALLA LETTERATURA LATINA MEDIEVALE E UMANISTICA (obiettivi) L'insegnamento si propone di fornire conoscenze di base e capacità di comprensione nell’ambito della Lingua e letteratura mediolatina, con il supporto di libri di testo avanzati, e di mettere lo studente in grado di applicare le conoscenze acquisite in modo competente e riflessivo, formulando giudizi in forma autonoma, comunicando idee, problemi e riflessioni in modo chiaro e corretto, e sviluppando così le competenze necessarie per intraprendere eventuali studi successivi. In specifico, l'insegnamento si propone come obiettivo di fornire competenze di teoria e pratica della traduzione applicate a testi bizantini e mediolatini. - Erogato presso  1041854 LINGUA E LETTERATURA MEDIOLATINA in Lettere classiche L-10 GARBINI PAOLO 6  L-FIL-LET/08  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025177 - FILOLOGIA MEDIEVALE E UMANISTICA (obiettivi) Lo studente deve dimostrare di aver acquisito le conoscenze indispensabili nel campo della critica del testo sapendo ricorrere ai principali strumenti bibliografici; deve mostrare di essere in grado di applicare tali conoscenze ai testi di letteratura italiana scritti in latino e in italiano; deve acquisire capacità d’interpretazione e di giudizio nel leggere un’edizione critica rivolgendo particolare attenzione ai problemi scientifici connessi al metodo di restituzione del testo; deve saper comunicare le informazioni acquisite, illustrare i relativi problemi e le possibili soluzioni, in modo che possano essere eventualmente compresi anche in ambito non specialistico; deve mostrare di poter affrontare in modo adeguato studi più avanzati rivolti all’approfondimento filologico dei testi. - DONATI GEMMA (programma) Gli epistolari umanistici Le lettere degli umanisti sono fra le forme più espressive della letteratura del tempo e certo la più congeniale alla nuova cultura, sebbene diversi siano gli aspetti che caratterizzano la scrittura epistolare degli umanisti in rapporto con la grande tradizione scolastica medievale delle Artes dictandi. La lettura e l’analisi di una selezione di lettere di Petrarca, Boccaccio, Bruni, Poggio Bracciolini, Enea Silvio Piccolomini, Filelfo e Valla permetterà di trattare gli epistolari umanistici come genere letterario e come problema editoriale, anche secondo una prospettiva storica. Questo permetterà di affrontare interessanti questioni di filologia, a cominciare dalla distinzione fra tradizione di autore e tradizione di corrispondenti, ‘raccolta di lettere’ ed ‘epistolario’, rapporti fra più redazioni di una stessa lettera, fra collezioni trasmesse e lettere in tradizione autonoma.   Per preparare la parte monografica lo studente deve studiare le dispense, che contengono i testi trattati a lezione con tutti i materiali necessari alla loro analisi, al loro commento e alla loro traduzione. Nelle dispense è anche inclusa la bibliografia di riferimento. Per preparare la parte istituzionale dell’esame (principi generali e aspetti fondamentali della disciplina) lo studente deve utilizzare un manuale di filologia della letteratura italiana a sua scelta. Si consiglia: G. Inglese, Come si legge un’edizione critica, Roma, Carocci, 2016 (rist. 2018) oppure P. Stoppelli, Filologia della letteratura italiana, Roma, Carocci, 2019; oppure A. Stussi, Introduzione agli studi di filologia italiana, Bologna, Il Mulino, 2015; M. Berté- M. Petoletti, La filologia medievale e umanistica, Bologna, il Mulino, 2017. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/13  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1026081 - FILOLOGIA CLASSICA (obiettivi) Gli studenti acquisiranno le conoscenze storiche sullo sviluppo della disciplina, dall’antichità all’era moderna, oltre ai principi metodologici alla base delle moderne edizioni critiche. Essi saranno dunque in grado di comprendere le modalità di trasmissione e ricezione delle opere letterarie greco-latine attraverso i secoli, valutando anche autonomamente le modifiche cui queste opere sono state sottoposte nelle diverse fasi della tradizione. Potranno così elaborare, anche autonomamente, valutazioni sui testi, contestualizzandoli anche dal punto di vista delle particolarità inerenti il genere letterario e le modalità di fruizione, comunicando le loro riflessioni con la terminologia appropriata anche a un pubblico meno specialista e preparandosi ad intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia. - GIAMMONA CLAUDIO (programma) Storia e metodo della filologia classica Il corso tratterà i problemi relativi alla produzione e alla trasmissione delle opere degli autori classici, con particolare attenzione allo sviluppo storico delle moderne tecniche di indagine filologica e alla critica del testo. Nel corso delle lezioni verranno discussi passi esemplificativi e significativi per la comprensione delle problematiche esposte.   1 - Dispense (saranno rese disponibili in fotocopia); 2 - L.D. Reynolds, N.G. Wilson, «Copisti e filologi. La tradizione dei classici dall’antichità ai tempi moderni», Padova: Casa editrice Antenore 1973 [e successive edizioni], capp. 1, 3-6; 3 - P. Chiesa, «Elementi di critica testuale», seconda edizione, Bologna: Pàtron editore 2012, capp. 1-2 (pp. 11-144); 4 (pp. 171-184)); 4 - S. Timpanaro, «La genesi del metodo del Lachmann», con una presentazione e una postilla di E. Montanari, Torino: UTET 2005, capp. 1-7 (pp. 15-88). (Date degli appelli d'esame) 12  L-FIL-LET/05  72  24  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1035671 - TEMI DI FILOLOGIA CLASSICA I A (obiettivi) Gli studenti acquisiranno le conoscenze storiche fondamentali sullo sviluppo della disciplina, dall’antichità all’era moderna, oltre ai principi metodologici generali alla base delle moderne edizioni critiche. Essi saranno dunque in grado di comprendere le principali modalità di trasmissione e ricezione delle opere letterarie greco-latine attraverso i secoli, valutando anche autonomamente le modifiche cui queste opere sono state sottoposte nelle diverse fasi della tradizione. Potranno così, anche autonomamente, contestualizzare anche dal punto di vista delle particolarità inerenti il genere letterario e le modalità di fruizione, comunicando le loro riflessioni con terminologia appropriata anche a un pubblico meno specialista e preparandosi ad intraprendere studi successivi con un discreto grado di autonomia. - Erogato presso  1026081 FILOLOGIA CLASSICA in Lettere moderne L-10 GIAMMONA CLAUDIO 6  L-FIL-LET/05  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024094 - DIALETTOLOGIA ITALIANA (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Dialettologia Italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Dialettologia Italiana. - FARAONI VINCENZO (programma) Il corso si propone di introdurre gli studenti allo studio della dialettologia (e della sociolinguistica) italiana. All’illustrazione delle nozioni fondanti della disciplina (che cos’è e che cosa studia la dialettologia italiana; differenza e rapporto tra lingua e dialetto; variazione linguistica e approccio sociolinguistico allo studio dei dialetti; metodi e strumenti dell’analisi dialettologica) farà seguito la descrizione delle principali aree linguistiche italo-romanze: di ognuna di esse verranno presentati i fenomeni caratteristici; fenomeni che non mancheranno, in alcuni casi, di essere approfonditi anche dal punto di vista diacronico.   STUDENTI FREQENTANTI. Oltre agli argomenti trattati a lezione, dovranno dimostrare di conoscere la seguente bibliografia: - M. Loporcaro, Profilo linguistico dei dialetti italiani, II edizione, Roma-Bari, Laterza, 2013 (parti indicate durante la prima lezione). - G. Berruto, Le varietà del repertorio, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 3-36. - G. Berruto, Varietà diamesiche, diastratiche, diafasiche, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 37-92. - T. Telmon, Varietà regionali, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 93-149. STUDENTI NON FREQENTANTI. - M. Loporcaro, Profilo linguistico dei dialetti italiani, II edizione, Roma-Bari, Laterza, 2013. - G. Berruto, Le varietà del repertorio, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 3-36. - G. Berruto, Varietà diamesiche, diastratiche, diafasiche, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 37-92. - T. Telmon, Varietà regionali, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 93-149. - G. Sanga, Gerghi, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 151-189. - C. Grassi, Italiano e dialetti, in Introduzione all’italiano contemporaneo, a cura di A.A. Sobrero, 2 voll., Roma, Laterza, 1993, vol. II (La variazione e gli usi), pp. 279-310. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/12  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023230 - QUESTIONI DI STORIA DELLA LINGUA ITALIANA (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Storia della lingua italiana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Storia della lingua italiana. - FARAONI VINCENZO (programma) Il corso avrà per oggetto le strutture grammaticali dell’italiano contemporaneo, trattate con gli strumentari analitici oggi in uso nello studio sincronico delle lingue. Nella prima parte, di carattere introduttivo, si descriveranno le caratteristiche principali dei vari livelli di analisi; nella seconda, di approfondimento, da un lato si discuteranno questioni specifiche di morfologia, (morfo)sintassi e pragmatica, dall’altro ci si soffermerà sugli elementi “in movimento” del sistema.   STUDENTI FREQUENTANTI. Oltre agli argomenti trattati a lezione dovranno dimostrare di conoscere la seguente bibliografia: - P. D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, il Mulino, nuova ed. 2019 (parti indicate a lezioni). - Una selezione di saggi il cui titolo sarà indicato durante la prima lezione del corso. STUDENTI NON FREQUENTANTI. - P. D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, il Mulino, nuova ed. 2019. - Una selezione di saggi il cui titolo sarà indicato durante il mese di febbraio sulla pagina del docente (si tratterà, ovviamente, di una selezione più ampia di quella prevista per gli studenti frequentanti). (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/12  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024416 - FILOLOGIA ROMANZA II A (obiettivi) Obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti una più approfondita conoscenza delle lingue e letterature romanze del Medioevo e del metodo filologico, attraverso lo studio autori e/o di testi e/o temi di ricerca esemplari e la discussione di bibliografia critica pertinente di livello anche avanzato. Lo studente svilupperà nuove capacità critiche di analisi dei testi attraverso loro caratteri formali e di comparazione tra oggetti affini, acquisendo migliori abilità di analisi contrastiva su testi, forme, generi, nuclei tematici. - ASPERTI STEFANO PIETRO LUIGI (programma) La lirica cortese provenzale alla fine del XII secolo: Folquet de Marseilla e il suo ambiente. Si cercherà di mettere a fuoco una delle figure principali della tradizione trobadorica nel momento di suo apogeo, anche in termini di successo europeo. Attraverso la lettura dei testi si cercherà di illustrare forme, modi e temi della lirica cortese, delineandone anche per sommi capi tendenze e linee di sviluppo e presentandone voci e tonalità distinte, in primo luogo attraverso i vari trovatori con i quali Folquet entrò in contatto.   1) TESTI Folquet de Marseilla, Poesie, a c. di P. Squillacioti, Carocci (Biblioteca medievale), ma si può fare riferimento anche solo all’ed. in linea presso i progetti RIALTO (rialto.unina.it) e Corpus des troubadours (https://trobadors.iec.cat/autors_obres_d.asp?autor=Folquet%20de%20Marselha); antologia di testi trobadorici a cura del docente, disponibile in linea. 2) CRITICA E STORIA LETTERARIA L. Lazzerini, Letteratura medievale in lingua d’oc, Modena, Mucchi oppure C. Di Girolamo, I trovatori, Bollati-Boringhieri oppure M. de Riquer, Leggere i trovatori, eum; antologia di testi critici a cura del docente, disponibile in linea 3) LINGUA : una grammatica dell'antico provenzale. STUDENTI NON FREQUENTANTI Programma per non frequentanti M. de Riquer, Leggere i trovatori, Macerata, EUM, 2009; C. Di Girolamo, I Trovatori, Torino, Bollati-Boringhieri, 1989 (con lettura in originale e commento letterario approfondito di 6 testi tra quelli presentati da Di Girolamo); S. Gaunt - S. Kay, The Troubadours: An Introduction, Cambridge, Cambridge UP, 1999 (capitoli 1, 2, 4 o 5 a scelta, 8, 11, 13, 14, con commento ai testi citati). Commento linguistico dettagliato di una strofa da concordare col docente, condotto con l’ausilio di grammatiche (Roncaglia, La lingua dei trovatori; Bec, Manuel Pratique de Philologie Romane) e dei vocabolari etimologici. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/09  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024417 - FILOLOGIA ROMANZA II B (obiettivi) Obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti una più approfondita conoscenza delle lingue e letterature romanze del Medioevo e del metodo filologico, attraverso lo studio autori e/o di testi e/o temi di ricerca esemplari e la discussione di bibliografia critica pertinente di livello anche avanzato. Lo studente svilupperà nuove capacità critiche di analisi dei testi attraverso loro caratteri formali e di comparazione tra oggetti affini, acquisendo migliori abilità di analisi contrastiva su testi, forme, generi, nuclei tematici. - CANETTIERI PAOLO (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/09  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024721 - PALEOGRAFIA LATINA I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali nel campo della Paleografia latina, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Paleografia latina. Più specificamente, il corso si propone di fornire gli elementi essenziali dello sviluppo storico-grafico della scrittura in caratteri latini, con particolare attenzione per le scritture librarie più diffuse nella penisola italiana; verrà poi ricapitolata la storia del libro nei suoi aspetti materiali e tecnici. La comprensione di questi elementi è funzionale anche alla capacità di leggere e datare i vari sistemi grafici, nonché alla capacità di leggere e comprendere descrizioni catalografiche di manoscritti dell'età medievale e moderna. - Erogato presso  1041808 PALEOGRAFIA LATINA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 BISCHETTI SARA 12  M-STO/09  72  24  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1027007 - ESTETICA I.II A (obiettivi) Fatta salva l'acquisizione di una serie di obiettivi di fondo (conoscenza e comprensione della disciplina; capacità di applicare conoscenza e comprensione; capacità critiche e di giudizio; capacità di comunicare quanto si è appreso; capacità di proseguire lo studio in modo autonomo), il corso si propone di raggiungere più in dettaglio il seguente ulteriore obiettivo: l’acquisizione delle capacità di analisi e di commento delle fonti prese in esame e della storiografia filosofica di riferimento. - Erogato presso  1027007 ESTETICA I.II A in Filosofia L-5 GUASTINI DANIELE (Date degli appelli d'esame) 6  M-FIL/04  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023051 - FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I A (obiettivi) Fatta salva l'acquisizione di una serie di obiettivi di fondo ( conoscenza e comprensione della disciplina; capacità di applicare conoscenza e comprensione; capacità critiche e di giudizio ; capacità di comunicare quanto si è appreso ; capacità di proseguire lo studio in modo autonomo ), il corso si propone di raggiungere più in dettaglio i seguenti ulteriori obiettivi: 1)Introdurre gli studenti ai problemi, ai metodi e alla terminologia di base della semiotica e della filosofia del linguaggio; 2)Guidare gli studenti allo studio di un problema filosofico-linguistico rilevante sotto il profilo teorico, stimolandone le capacità di ragionamento e di argomentazione. - Erogato presso  1023050 FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I in Filosofia L-5 A - L GENSINI STEFANO 6  M-FIL/05  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1015318 - ANTROPOLOGIA CULTURALE (obiettivi) In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5). - SPITILLI GIANFRANCO (programma) Il programma del corso si articolerà in due parti complementari: 1) Un percorso formativo generale, orientato sulla conoscenza del sapere antropologico e del suo sviluppo storico e concettuale, sull’esplorazione delle categorie e degli strumenti usati dall’antropologia culturale nello studio delle società, in cui saranno presentati autori e tradizioni di pensiero che hanno contribuito a formare la fisionomia della disciplina antropologica dalla metà dell’Ottocento ai nostri giorni, con un’attenzione specifica dedicata agli sviluppi propriamente italiani della disciplina; questa parte del corso verterà, in particolare, sui seguenti argomenti: genesi e natura dell’antropologia culturale; il concetto antropologico di cultura, il metodo etnografico e la ricerca sul campo; il locale e il globale: una nuova articolazione del progetto antropologico; differenza e similitudine delle esperienze culturali umane; comunicazione, conoscenza e sistemi di pensiero; il sé, l’altro, le generazioni; esperienza religiosa e pratica rituale; creatività, trasmissione culturale, patrimonio; identità e memoria; conflitto, mobilità, migrazioni. 2) Un secondo indirizzo didattico, rivolto all’approfondimento della pratica etnografica in riferimento ad alcuni casi specifici italiani ed europei centrati sulla dimensione rituale e festiva, della relazione fra antropologo e soggetti di ricerca, delle forme della scrittura etnografica, dell’uso dei mezzi sonori e audiovisivi nella ricerca, anche in chiave di restituzione museografica e creativa. Verranno erogate 48 ore di lezioni frontali (online), durante le quali è prevista anche la proiezione di film etnografici e di documentari sulla storia del pensiero antropologico, la visione di materiali fotografici e l’ascolto di documenti sonori di carattere etnografico provenienti da archivi nazionali e locali. Saranno proposte sessioni di approfondimento di ricerche etnografiche condotte in contesto italiano ed europeo, anche in presenza di specialisti (il programma sarà precisato in seguito).   Testi di riferimento: U. Fabietti, Elementi di antropologia culturale, Mondadori, Milano 2015 (parti I, II, III, IV, V, VII, VIII). C. Pennacini, Filmare le culture. Un’introduzione all’antropologia visiva, Roma, Carocci Editore, 2015. Dispense del corso, a cura del docente In aggiunta, per tutti, un testo a scelta tra: E. de Martino, La terra del rimorso. Contributo a una storia religiosa del Sud, Milano, Il Saggiatore, 2015 (ed. or. 1961). A. M. di Nola, Gli aspetti magico-religiosi di una cultura subalterna italiana, Torino, Bollati Boringhieri, 2001 (ed. or. 1976). L. Bindi, L’animale, il sacro e la mano dell’uomo. Tempo, territorio e patrimoni immateriali in cammino a Larino, Palladino Editore, Campobasso, 2017. F. Faeta, La passione secondo Cerveno. Arte, tempo, rito, Milano, Ledizioni, 2019. A. Ricci, Il paese dei suoni. Antropologia dell’ascolto a Mesoraca (1991-2011), Roma, Squilibri Editore, 2012 (con DVD). A. Rossi, Lettere da una tarantata, Roma, Squilibri Editore, 2015. G. Spitilli, Il paese “di mezzo”. Storie di vita e fotografie familiari a Intermesoli, Teramo, Ricerche&Redazioni, 2007. G. Spitilli, Tra uomini e santi. Rituali con bovini nell’Italia centrale, Roma, Squilibri Editore, 2011 (con DVD). Gli apparati multimediali dei volumi indicati costituiranno parte integrante dell’esame di profitto. (Date degli appelli d'esame) 6  M-DEA/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1031853 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA INTERMEDIO (obiettivi) A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - Dimostrare di avere acquisito una conoscenza teorica e metodologica e una comprensione approfondita dei temi della linguistica illustrati e discussi durante il corso, con il supporto di libri di testo e/o materiale bibliografico di livello intermedio che presuppone il possesso delle conoscenze di base. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) - Essere in grado di applicare in modo autonomo e critico le conoscenze acquisite ai fenomeni linguistici illustrati durante il corso; possedere competenze adeguate sia per poter descrivere e analizzare testi, processi e strutture linguistiche, sia per sostenere argomentazioni e risolvere problemi, anche relativamente complessi, in relazione agli specifici settori linguistici indagati. C) Autonomia di giudizio (making judgements) - Saper formulare in modo autonomo opinioni critiche anche su argomenti linguistici relativamente complessi e dimostrare di essere in grado di individuare autonomamente gli strumenti di descrizione e analisi più appropriati ai dati linguistici scritti o orali indagati. D) Abilità comunicative (communication skills) - Possedere l’abilità di presentare con chiarezza ipotesi, anche relativamente complesse, concernenti i settori linguistici illustrati nel corso, discutendo e argomentando le conclusioni presentate sia a livello teorico sia metodologico. E) Capacità di apprendimento (learning skills) - Aver acquisito le competenze indispensabili per proseguire gli studi linguistici con un discreto grado di autonomia. - POMPEO FLAVIA (programma) Il corso mira a offrire un’introduzione generale ai principi e ai metodi della ricerca in campo semantico e lessicale, illustrando i principali orientamenti teorici e i vari metodi di analisi del significato elaborati, allo scopo di spiegare quale sia il modo migliore di analizzare e descrivere il significato nelle lingue naturali (36 ore). Le tematiche indagate a tale scopo comprendono: i vari approcci al significato, i tipi di significato, le relazioni tra lessemi a livello sintagmatico e paradigmatico, i campi lessicali, la composizionalità, la categorizzazione, la metafora, la composizione del lessico e la classificazione delle parole. La seconda parte del corso (12 ore) sarà dedicata all’approfondimento di alcuni fenomeni semantici, indagati sia nelle lingue indoeuropee di antica attestazione che moderne.   Il programma (a + b) è uguale per studenti frequentanti e non frequentanti: a) Casadei, F. (2003), Lessico e semantica, Roma, Carocci; b) dispense reperibili a partire dalla fine di febbraio 2021 ai chioschi gialli presso le Segreterie amministrative (entrata Viale Regina Elena). (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1035974 - GLOTTOLOGIA E LINGUISTICA AVANZATO (obiettivi) A) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) - Dimostrare di avere acquisito una conoscenza teorica, metodologica di livello avanzato sui temi della linguistica illustrati e discussi durante il corso, con il supporto di libri di testo e/o materiale bibliografico di livello scientifico avanzato anche in lingua diversa dall'italiano. B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) - Essere in grado di applicare in modo autonomo e critico le conoscenze acquisite ai fenomeni linguistici illustrati durante il corso; possedere competenze adeguate sia per poter descrivere e analizzare testi, processi e strutture linguistiche, sia per sostenere argomentazioni e risolvere questioni, anche relativamente complesse, in relazione agli specifici settori linguistici indagati adottando punti di vista originali e producendo risultati innovativi. C) Autonomia di giudizio (making judgements) - Saper formulare in modo autonomo opinioni critiche anche su argomenti linguistici complessi e dimostrare di essere in grado di individuare autonomamente gli strumenti di descrizione e analisi più appropriati ai dati linguistici scritti o orali indagati. D) Abilità comunicative (communication skills) - Possedere l’abilità di presentare con chiarezza ipotesi e fatti linguistici, anche complessi, concernenti i settori linguistici illustrati nel corso, discutendo e argomentando efficacemente le conclusioni presentate sia a livello teorico sia metodologico e applicativo. E) Capacità di apprendimento (learning skills) - Aver acquisito le competenze indispensabili per proseguire gli studi linguistici in autonomia, sapendo muoversi nella bibliografia scientifica internazionale recente e avendo la capacità di identificare e usare strumenti di analisi linguistica e risorse applicative allo stato dell'arte. - Erogato presso  1023222 PROBLEMI DI LINGUISTICA GENERALE in Lettere classiche L-10 DI GIOVINE PAOLO 6  L-LIN/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024304 - DIDATTICA DELLE LINGUE I A (obiettivi) Acquisire la capacità di comprendere appieno questioni legate alla didattica delle lingue e di applicare queste conoscenze per sostenere argomentazioni sul tema. Formare persone in grado di raccogliere e interpretare autonomamente dati sperimentali raccolti in ambito didattico anche in presenza disabilità sensoriali e BES. Far maturare nello studente abilità comunicative tali da renderlo in grado di trasmettere informazioni, idee e criticità nell'ambito della disciplina a interlocutori specialisti e non specialisti. Migliorare le capacità di apprendimento e autonomia dell'apprendente anche attraverso strategie, approcci e metodi che prevedano l’uso delle ICT nella didattica dell'Italiano L1 o L2. - ROCCAFORTE MARIA (programma) Il corso intende fornire nozioni di base in materia di didattica delle lingue. Sarà proposta una panoramica dei metodi, degli approcci, delle tecniche e delle risorse tecnologiche impiegate nell'insegnamento delle lingue moderne con particolare attenzione alla didattica dell'Italiano come lingua materna (nella scuola di primo e secondo grado) e come lingua "altra", sia in contesto di L2 che di lingua straniera. Sono previste dodici ore di laboratorio, che costituiscono parte integrante del corso e che verteranno sul tema della didattica dell'Italiano in presenza di disabilità sensoriali o di disturbi del linguaggio.   - De Mauro. L'educazione linguistica democratica. Roma, Laterza, 2018 - Serianni. Scritti sui banchi. Roma, Carocci, 2015 - Maragna, Tomasuolo, Roccaforte. Una didattica innovativa per l'apprendente sordo. Roma, Franco Angeli, 2013 (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/02  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025653 - LETTERATURA FRANCESE I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura francese, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura francese. Più specificamente, il corso fornirà un profilo della Poesia dell'Ottocento in Francia. Il modulo si propone di illustrare l'evoluzione della Poesia in Francia, dal Romanticismo al Simbolismo, ponendo attenzione ai successivi mutamenti del quadro ideologico e culturale del secolo. - BLANCO MASSIMO (programma) Il modulo si propone l’interpretazione critica di alcuni dei maggiori testi del teatro del Seicento. L'approfondimento dei rapporti tra etica e politica nella drammaturgia barocca permetterà di chiarire le non sempre evidenti relazioni dei testi in esame con la coeva situazione storico-sociale della Francia.   Testi di Corneille e di Racine saranno proposti nel corso delle lezioni. Testi critici di riferimento: Francesco Fiorentino, Il teatro francese del Seicento, Roma, Laterza ult. ediz. (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/03  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025672 - LETTERATURA SPAGNOLA I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura spagnola, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura spagnola. - SARMATI ELISABETTA (programma) Nel presente modulo si intende offrire una lettura commentata di alcuni capolavori della letteratura spagnola dal Medioevo al Cinquecento. Nello specifico si affronteranno i seguenti argomenti: 1. La poesia mozarabica e le jarchas. 2. La lirica tradizionale: villancicos e cantigas de amigo 3. Il mester de juglaría, l’epica e il Cantar de mío Cid. 4. Il mester de clerecía : Los milagros de Nuestra Señora di Gonzalo de Berceo e El libro del buen amor del Arcipreste de Hita. 5. La Celestina 6. I libri di cavalleria: l’Amadís de Gaula 7. Il Lazarillo de Tormes   1. Storia letteraria: Alberto Varvaro e Carmelo Samonà, La letteratura spagnola dal Cid ai Re Cattolici, Sansoni Accademia o BUR, Rizzoli (il libro si può compare nell’usato, in ogni caso le fotocopie saranno lasciate nella Fotocopisteria Mirafiori, piano interrato Facoltà Lettere). 2. Elisabetta Sarmati, La letteratura spagnola dalle origini al XIV secolo. Analisi di testi medievali, Roma, Aracne, 2008. 3. Fernando de Rojas, La Celestina, traduzione italiana di Antonio Gasparetti rivista da F.J. Lobera Serrano e Fausta Antonucci, BUR, Rizzoli). Studiarne con cura l'introduzione. 4. Anonimo, Lazarillo de Tormes, Venezia, Marsilio (traduzione italiana di Antonio Gargano con testo a fronte). Studiare con cura l'introduzione di Giuseppe Gargano e le note a pie di pagina, perché sarà oggetto di domande d'esame. 5. Dispense da acquistare presso la foto copisteria Mirafiori, Piano interrato di Facoltà, in cui è presente il seguente saggio: a) C. Samonà, Il Lazarillo de Tormes, in C. Samonà, G. Mancini, F. Guazzelli, A. Martinengo, La letteratura spagnola dei secoli d’oro, Rizzoli, BUR, Milano, pp. 155-185. 6. Storia e geografia di Spagna: alla voce Spagna dell’Enciclopedia Treccani on line: www.treccani.it/enciclopedia/spagna. La Storia sino a Carlo V incluso. (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/05  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1035777 - LETTERATURA INGLESE   - LETTERATURA INGLESE II - LUCIANI GIOVANNI (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA - LETTERATURA INGLESE I - LUCIANI GIOVANNI 6  L-LIN/10  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023542 - LETTERATURA TEDESCA I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione nel campo della Letteratura tedesca, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura tedesca. - Erogato presso  1023542 LETTERATURA TEDESCA I in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 NESSUNA CANALIZZAZIONE MIGLIO CAMILLA (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/13  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025894 - LINGUA E LETTERATURA RUSSA I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura russa, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura russa. - CARAMITTI MARIO (programma) I fratelli Karamazov di Dostoevskij: la tenebrosa energia dell’animo e dello stile Una serie di lezioni introduttive fornirà agli studenti nozioni basilari sulle caratteristiche tipologiche, fonetiche e lessicali della lingua russa, al fine di consentire un sicuro orientamento in termini di pronuncia e traslitterazione. Dopo un breve excursus che delineerà le invarianti e i tratti caratterizzanti del processo letterario in Russia, si analizzerà all’interno dello stesso il ruolo fondante e focale di Fёdor Dostoevskij, così come le motivazioni della straordinaria fama dello stesso in ambito mondiale. In una terza fase si passerà all’analisi diretta del tortuoso e dirompente gioco al massacro nella famiglia Karamazov, in termini stilistici – per quanto può consentire la traduzione – narratologici, psicologici e in proiezione sui fondamenti etico-morali della cultura russa, costantemente sottesi dal testo.   Bibliografia Fёdor Dostoevskij, I fratelli Karamazov, nella traduzione di Antonio Polledro, Newton Compton, 2017, anche e-book Fausto Malcovati, Introduzione a Dostoevskij, Laterza, 2001 (estratti) Maria Chiara Ghidini, Dostoevskij, Salerno, 2017 (estratti) Michail Bachtin, Dostoevskij. Poetica e stilistica, Einaudi, 2002 (estratti) Letture in traduzione; due libri a scelta tra i seguenti: - Cantare delle gesta di Igor', a cura di Renato Poggioli. Testo critico annotato di Roman Jakobson, Einaudi (fuori commercio) - Le byline. Studi e testi, a cura di Bruno Meriggi, Nuova Accademia, (fuori commercio) - Racconto dei tempi passati. Cronaca russa del secolo XII (Повесть временных лет). A cura di I.P. Sbriziolo, Torino, - Avvakum, Vita dell'arciprete Avvakum scritta da lui stesso, traduzione consigliata: Lubomir Radoyce, Bompiani - Aleksandr Radiščev, Viaggio da Pietroburgo a Mosca, traduzione consigliata: Bianca Sulpasso, Voland - Aleksandr Puškin, Poemi e liriche (traduzione di Tommaso Landolfi), Adelphi, 2001 - Aleksandr Puškin, I racconti di Belkin. La donna di picche. La figlia del capitano; traduzione consigliata: Mario Caramitti, La figlia del capitano e altri racconti, La biblioteca di Repubblica (fuori commercio, è possibile richiedere una copia digitale al professore) - Michail Lermontov, Un eroe dei nostri tempi, traduzione consigliata: Paolo Nori, Marcos y Marcos (in altra traduzione nella biblioteca di area) - Nikolaj Gogol', Racconti di Pietroburgo, traduzione consigliata: Tommaso Landolfi, Adelphi - Nikolaj Gogol', Le anime morte, traduzione consigliata: Agostino Villa, Einaudi; altamente consigliata anche se, ahimè, fuori commercio la traduzione di Nicoletta Marcialis, La biblioteca di Repubblica, 2004 - Fёdor Tjutčev, Poesie, traduzione consigliata: Tommaso Landolfi, Adelphi - Ivan Turgenev, Padri e figli, traduzione consigliata: Margherita Crepax, Garzanti - Ivan Gončarov, Oblomov, traduzione consigliata: Emanuela Guercetti, Oscar Mondadori o Frassinelli (in altra traduzione nella biblioteca di area) - Fёdor Dostoevskij, Delitto e castigo, traduzione consigliata: Damiano Rebecchini, Feltrinelli, anche e-book (in altra traduzione nella biblioteca di area) - Fёdor Dostoevskij, L'idiota, traduzione consigliata: Laura Salmon, Rizzoli, anche e-book (in altra traduzione nella biblioteca di area) - Lev Tolstoj, Guerra e pace, traduzione consigliata: Emanuela Guercetti, Einaudi (in altra traduzione nella biblioteca di area) - Lev Tolstoj, Anna Karenina, nella traduzione di Annelisa Alleva, Mondadori, anche e-book (attenzione, l’unico e-book con la traduzione corretta è dei Nuovi Oscar Classici, non quello degli Oscar Classici) - Nikolaj Leskov, L'angelo sigillato/Il viaggiatore incantato, traduzione consigliata: L.V. Nadai, Garzanti (per il solo Viaggiatore incantato è altamente consigliata la traduzione del “Viaggiatore incantato” di Tommaso Landolfi, non presente nella biblioteca d’area) - Anton Čechov, Racconti, traduzione consigliata: Fausto Malcovati, Garzanti, due volumi (in quella consigliata – presente nella biblioteca di area in una precedente versione dello stesso Malcovati per Editori Riuniti – o in qualsiasi altra traduzione è richiesta la lettura di almeno trenta dei racconti cechoviani) - Anton Čechov, Teatro, traduzione consigliata: Gian Piero Piretto, Garzanti (in quella consigliata o in qualsiasi altra traduzione è richiesta la lettura di almeno tre dei drammi cechoviani) - Aleksandr Blok, Poesie, traduzione consigliata: Angelo Maria Ripellino, Guanda - Andrej Belyj, Pietroburgo, traduzione consigliata: Angelo Maria Ripellino, Adelphi - Velimir Chlebnikov, Poesie, traduzione consigliata: Angelo Maria Ripellino, Einaudi - Vladimir Majakovskij, Poesie, traduzione consigliata: Guido Carpi, Rizzoli (in altra traduzione nella biblioteca di area) - Isaak Babel', L'armata a cavallo, traduzione consigliata: Costantino Di Paola, Marsilio - Boris Pasternak, Poesie, traduzione consigliata: Angelo Maria Ripellino, Einaudi - Osip Mandel'štam, Poesie, traduzione consigliata: Remo Faccani (Ottanta poesie), Einaudi - Andrej Platonov, Čevengur, traduzione consigliata: Ornella Discacciati, Einaudi - Evgenij Zamjatin, Noi, traduzione consigliata: Alessandro Niero, Mondadori, anche e-book - Jurij Oleša, Invidia, traduzione consigliata: Daniela Liberti, Carbonio (in altra traduzione nella biblioteca di area) - Anna Achmatova, La corsa del tempo. Liriche e Poemi (Бег времени, antologia poetica), Einaudi, traduzione consigliata: Michele Colucci, Einaudi - Marina Cvetaeva, Sette poemi, traduzione consigliata: Paola Ferretti, Einaudi (non presente nella biblioteca d’area) - Michail Bulgakov, Il Maestro e Margherita, traduzione consigliata Claudia Zonghetti, Guaraldi, anche e-book (in altra traduzione nella biblioteca di area) - Vladimir Nabokov, Il dono, traduzione consigliata: Serena Vitale, Adelphi, anche e-book - Varlam Šalamov, I racconti di Kolyma, traduzione consigliata: Sergio Rapetti, Einaudi (2 volumi) - Vasilij Aksёnov, L'ustione, traduzione consigliata: Giovanni Buttavafa e Sergio Rapetti, Mondadori (fuori commercio) - Sergej Dovlatov, Compromesso, traduzione consigliata: Laura Salmon, Sellerio - Andrej Bitov, La casa di Puškin, traduzione consigliata: Margherita Crepax Rossetti, Serra e Riva (fuori commercio) - Iosif Brodskij, Poesie 1972-1985, traduzione consigliata: Giovanni Buttafava, Adelphi - Sasha Sokolov, La scuola degli sciocchi, traduzione consigliata: Margherita Crepax, Salani - Saša Sokolov, Palissandreide, traduzione consigliata: Mario Caramitti, Atmosphere - Venedikt Erofeev, Tra Mosca e Petuški, traduzione consigliata: Mario Caramitti, Fanucci (fuori commercio, è possibile richiedere una copia digitale al professore) - Mikhail Shishkin, Capelvenere, traduzione consigliata: Emanuela Bonaccorsi, Voland - Dmitrij Prigov, Oltre la poesia (raccolta di poesie), a cura di Alessandro Niero, Marsilio (è possibile richiedere una copia omaggio al prof. Caramitti) - Vladimir Sorokin, La giornata di un opričnik, traduzione consigliata: Denise Silvestri, Atmosphere Strumenti critici sulla letteratura russa; lettura di uno a scelta tra: Maria Chiara Ghidini, Dostoevskij, Salerno editore, 2017; George Steiner, Tolstoj o Dostoevskij, Garzanti, 2010 (disponibile solo in ebook); Angelo Maria Ripellino, Il trucco e l'anima: i maestri della regia nel teatro russo del Novecento, Einaudi, 2002; Gian Piero Piretto, Quando c’era l’Urss. 70 anni di storia culturale sovietica, Raffaello Cortina Editore, 2018; Mario Caramitti, La scrittura come resistenza. Letteratura russa contemporanea, Laterza, 2010. Studenti non frequentanti (la scelta di considerarsi o meno frequentanti è libera e da nulla vincolata) Il contenuto delle lezioni e la lettura dei Fratelli Karamazov può essere interamente sostituito dalla lettura di tre (invece che uno) tra i libri del suddetto elenco di strumenti critici e di tre (invece che due) libri in traduzione (dall’elenco suelencato): I libri sono tutti (tranne due) disponibili nella biblioteca di Lingue e Letterature Straniere Moderne (Date degli appelli d'esame) 6  L-LIN/21  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025687 - LETTERATURA PORTOGHESE E BRASILIANA I (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura portoghese e brasiliana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura portoghese e brasiliana. - Erogato presso  1032146 LETTERATURA PORTOGHESE E BRASILIANA III in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 PINCHERLE MARIA CATERINA 6  L-LIN/08  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1026812 - LINGUE E LETTERATURE ANGLO-AMERICANE (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura anglo-americana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura anglo-americana. - Erogato presso  10589624 LETTERATURA E CULTURA ANGLO-AMERICANA in Mediazione linguistica e interculturale L-12 NESSUNA CANALIZZAZIONE SIMONETTI PAOLO 6  L-LIN/11  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1026971 - LINGUA E LETTERATURE ISPANO-AMERICANE (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Letteratura ispano-americana, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura ispano-americana. - Erogato presso  10589222 LETTERATURE E CULTURE ISPANOAMERICANE in Mediazione linguistica e interculturale L-12 NESSUNA CANALIZZAZIONE TEDESCHI STEFANO, BOLOGNESE CHIARA 6  L-LIN/06  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025277 - LINGUA E LETTERATURA GRECA II (obiettivi) Al termine del corso lo studente: avrà acquisito una conoscenza adeguata della letteratura greca di età classica ed ellenistico-imperiale (descrittore di Dublino 1); saprà dunque contestualizzare adeguatamente i principali generi letterari greci di questi due periodi e avrà consolidato le sue capacità critiche attraverso la lettura e l’analisi di specifici testi di questi due periodi (descrittore di Dublino 2); potrà formulare giudizi autonomi e consapevoli sugli argomenti oggetto del corso (descrittore di Dublino 3); avrà la capacità di comunicare a interlocutori specialisti e non specialisti i contenuti del corso, discutendo problemi e offrendo soluzioni (descrittore di Dublino 4); avrà sviluppato le competenze necessarie per approfondire autonomamente gli argomenti del corso e i principali aspetti della letteratura e della lingua greca (descrittore di Dublino 5). - Erogato presso  1025277 LINGUA E LETTERATURA GRECA II in Lettere classiche L-10 NESSUNA CANALIZZAZIONE SONNINO MAURIZIO (Date degli appelli d'esame) 12  L-FIL-LET/02  72  24  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1027027 - LINGUA E LETTERATURA CATALANA (obiettivi) Obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti un'iniziale conoscenza della lingua e letteratura catalana, attraverso lo studio di opere, autori e temi utili allo studio dei suoi aspetti fondamentali. - Erogato presso  10592913 LINGUA E LETTERATURA CATALANA I in Lingue, Culture, Letterature, Traduzione L-11 NESSUNA CANALIZZAZIONE ASPERTI STEFANO PIETRO LUIGI 6  L-FIL-LET/09  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1041877 - STORIA DEL LIBRO E DEL DOCUMENTO   - STORIA DEL LIBRO - SANTONI FRANCESCA (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/09  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA - STORIA DEL DOCUMENTO - PAOLONI GIOVANNI 6  M-STO/08  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1022509 - DOCUMENTAZIONE (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Documentazione, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Documentazione. - Erogato presso  1022509 DOCUMENTAZIONE in Studi storico-artistici L-1 1 CASTELLUCCI PAOLA (Date degli appelli d'esame) 6  M-STO/08  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1031502 - STORIA ROMANA I (obiettivi) L'insegnamento si propone di fornire conoscenze di base e capacità di comprensione nell’ambito della Storia romana, con il supporto di libri di testo avanzati, e di mettere lo studente in grado di applicare le conoscenze acquisite in modo competente e riflessivo, formulando giudizi in forma autonoma, comunicando idee, problemi e riflessioni in modo chiaro e corretto, e sviluppando così le competenze necessarie per intraprendere eventuali studi successivi. In specifico, il corso mira a delineare, attraverso il ricorso a un contatto diretto con la documentazione antica, gli aspetti più significativi dell’evoluzione storica del mondo romano sui più vari piani e a individuare le peculiarità dell’esperienza romana a confronto con le altre civiltà antiche e con l’evoluzione storica successiva. - NONNIS DAVID (programma) Introduzione allo studio della storia Romana Profilo di storia politico-istituzionale, economico-sociale e culturale di Roma e del mondo Romano dalle origini al Tardoantico Il corso prevede un’articolazione scandita orientativamente nei seguenti temi: Introduzione alla Storia romana: metodi, fonti, storiografia (2 ore) Dalla Roma dei re alla guerra con Veio (8 ore) La Repubblica Imperiale (390-133 a.C.) (6 ore) La tarda repubblica (133-31 a.C.) (8 ore) L'impero in equilibrio (31 a.C. - 235 d.C.) (8 ore) L'Impero in trasformazione (235-337 d.C.) (4 ore) I destini dell'Impero (337-476 d.C.) (4 ore)   - Appunti delle lezioni e materiale didattico distribuito in formato digitale; A - G. Cresci Marrone, F. Rohr Vio, L. Calvelli, Roma antica. Storia e documenti, Il Mulino, Bologna 2020 (2ed.) B - E. Lo Cascio (a cura di), Storia Romana. Antologia delle fonti, Monduzzi Editoriale, Milano 2011 (un capitolo a scelta per ognuna delle tre sezioni) C- Per gli studenti non frequentanti si suggerisce (oltre a quanto indicato ai punti A-B) un'ulteriore lettura a scelta tra: - A. Giardina (a cura di), Roma antica, Roma - Bari 2016 (2ed.) (saggi di: A. Giardina, Introduzione, pp. V-XXXI; Idem, Perimetri, pp. 23-34; M. Beard, Gli spazi degli dei, le feste, pp. 35-56; J.-M. David, I luoghi della politica dalla repubblica all'impero, pp. 57-83; I. Tantillo, Gli uomini, le risorse, pp. 85-111; G. Traina, I mestieri, pp. 113-131; C. Pavolini, Il fiume e i porti, pp. 163-181; R. Volpe, Il suburbio, pp. 183-210; G. Cavallo, Segni e voci di una cultura urbana, pp. 247-279; F. Dupont, Gli spettacoli, pp. 281-306; A. Fraschetti, Tra pagani e cristiani, pp. 307-327); - A. Giardina - A. Vauchez, Il mito di Roma. Da Carlo Magno a Mussolini, Laterza, Roma 2016; - M. Manca, F. Rohr Vio, Introduzione alla storiografia romana. Nuova edizione, Carocci, Roma 2019; - F. Santangelo, Roma repubblicana. Una storia in quaranta vite, Carocci, Roma 2019 (introduzione e venti profili biografici a scelta); - W.V. Harris, Il potere di Roma. Dieci secoli di impero, Carocci, Roma 2019. (Date degli appelli d'esame) 6  L-ANT/03  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025383 - STORIA GRECA (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali nel campo della Storia greca, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Storia greca. - Erogato presso  1025384 STORIA GRECA in Lettere classiche L-10 NESSUNA CANALIZZAZIONE VANNICELLI PIETRO 6  L-ANT/02  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1026961 - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali negli studi di Storia dell’arte medievale, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Storia dell’arte medievale. - Erogato presso  1036368 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE II in Studi storico-artistici L-1 1 CERONE ROBERTA 6  L-ART/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1025122 - STORIA DELL'ARTE MODERNA (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione delle dinamiche storico-culturali nel campo della Storia dell’arte moderna, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Storia dell’arte moderna. - Erogato presso  1024954 STORIA DELL'ARTE MODERNA II A in Studi storico-artistici L-1 ZUCCARI ALESSANDRO 6  L-ART/02  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1005268 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della storia dell’arte contemporanea, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere consapevolmente e con successo un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di storia dell’arte contemporanea. Più specificamente, il corso si pone l’obiettivo di offrire agli studenti strumenti avanzati di analisi storico-critica dell’arte dell’Ottocento e del Novecento – con affacci al XXI secolo - attraverso un taglio di carattere assieme tematico e cronologico, che metta gli allievi in grado di orientarsi nelle fonti e nella bibliografia, per sviluppare – nel tempo – personali capacità di lettura, interpretazione, collegamento fra le opere e le vicende storico-artistiche. - Erogato presso  1024922 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA III A in Studi storico-artistici L-1 1 SCHIAFFINI ILARIA 6  L-ART/03  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1032045 - TEATRO E SPETTACOLO MODERNO E CONTEMPORANEO I (obiettivi) Obiettivi generali: il corso, erogato in lezioni frontali, mette in grado lo studente di padroneggiare la materia (conoscenze) al fine di utilizzarla ed applicarla anche in altri campi di studio con il corretto impiego del linguaggio tecnico specifico (competenze). Obiettivi specifici:in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso - fornisce allo studente conoscenza e comprensione dei basilari elementi della storia del teatro europeo, nelle sue varie componenti (spazio scenico, scenografia, drammaturgia e recitazione), dal XVI al XVIII secolo. - ne sviluppa l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con le altre discipline storico-culturali, letteratura, teatro, arte, politica (descrittore 2); - lo mette in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5) - Erogato presso  1032045 TEATRO E SPETTACOLO MODERNO E CONTEMPORANEO I in Letteratura Musica Spettacolo L-10 NESSUNA CANALIZZAZIONE BELLAVIA SONIA (Date degli appelli d'esame) 6  L-ART/05  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1036631 - TECNICHE E LINGUAGGI DEL CINEMA E DELL'AUDIOVISIVO (obiettivi) Insegnare i metodi di analisi del film, attraverso un insieme di letture esemplari, effettuate con tecniche interpretative diverse, dall'ermeneutica alla Feminist Film Theory, dalla psicanalisi, alla decostruzione del racconto e dell'immaginario. La scelta dei film consentirà anche di ricostruire l'eveluzione delle forme filmiche. - Erogato presso  1044832 ANALISI DEL FILM in Arti e scienze dello spettacolo L-3 1 DI DONATO MAURO 6  L-ART/06  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1024576 - LETTERATURA ITALIANA MODERNA E CONTEMPORANEA II A (obiettivi) Obiettivi principali dell’insegnamento sono la conoscenza dell'evoluzione della storia letteraria italiana degli ultimi due secoli; lo sviluppo di una adeguata conoscenza dello sviluppo dei generi letterari, delle tendenze e dei linguaggi degli ultimi decenni; l’acquisizione, anche mediante esercitazioni mirate, degli strumenti metodologici che consentano la comprensione e l'analisi di testi narrativi e poetici, svolte autonomamente dagli studenti; lo sviluppo di una buona capacità di analisi della comunicazione letteraria e dell'interazione tra testo letterario e società circostante, fra autore e pubblico. I principali obiettivi secondari sono: uno sviluppo ulteriore, rispetto alle competenze acquisite nella scuola secondaria di secondo grado, di una capacità di espressione orale e scritta adeguata all'argomento trattato; l’acquisizione e la padronanza di un lessico appropriato; lo sviluppo di competenze interdisciplinari, in particolare in rapporto alle arti visive e ai nuovi linguaggi. Canale: 1 - MONDELLO ELISABETTA (programma) La letteratura italiana del secondo Novecento e degli anni Duemila”. Seconda parte È il secondo modulo collegato al primo (1023419 LINEAMENTI DI LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA 3) ed è specificamente dedicato all'analisi delle principali questioni critiche e interpretative della narrativa del secolo e all'analisi di alcuni testi.   La letteratura italiana del secondo Novecento e degli anni Duemila”. Seconda parte È il secondo modulo collegate al primo (1023419 LINEAMENTI DI LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA 1) ed è specificamente dedicato all'analisi delle principali questioni critiche e interpretative della narrativa del secolo e all'analisi di alcuni testi. A) Saggi: 1) Elisabetta Mondello, Il principio fu Tondelli. Letteratura, merci, televisione nella narrativa degli anni novanta, Milano, Il Saggiatore, Nuova edizione, 2017. 2) Massimo Arcangeli, Giovani scrittori, scritture giovani. Ribelli, sognatori, cannibali, bad girls, Roma, Carocci 2008 B) Romanzi: 1) Lettura di almeno 3 testi, di autori diversi, scelti fra i seguenti: P. V. Tondelli, Altri libertini, E. Palandri, Boccalone; S. Ballestra, La guerra degli Antò; A. Nove, Superwoobinda ed altre storie, Puerto Plata Market, Amore mio infinito; N.Ammaniti, Branchie, Fango, Io non ho paura, Come Dio comanda, Che la festa cominci, Io e te; G. Culicchia, Tutti giù per terra; D. Brolli (a cura di), Gioventù cannibale; C. Lucarelli, Almost blu, L'ottava vibrazione; G. De Cataldo, Romanzo Criminale, Crimini, Nelle mani giuste; M. Carlotto, Nord Est, Perdas de Fogu, L'amore del bandito, Respiro corto; R. Saviano, Gomorra; E. Ferrante, L’amore molesto; D. Starnone, Via Gemito; M. Mazzucco, Un giorno perfetto; M. Mari, Tu, sanguiosa infanzia; S. Veronesi, Caos calmo; M. Murgia, Accabadora, F. Piccolo, Il desiderio di essere come tutti; S. Avallone, Acciaio; E. Albinati, La scuola cattolica. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - NISINI GIORGIO (programma) Il corso è dedicato alle principali questioni e tendenze letterarie del Novecento italiano, con particolare riferimento al dibattito sul realismo e agli sviluppi del genere romanzo tra gli anni Venti e gli anni Cinquanta. Tra i temi di approfondimento: il realismo degli anni Trenta, la letteratura della Resistenza, il neorealismo. Durante il corso saranno analizzati testi narrativi, saggi, articoli e sequenze cinematografiche.   I. Manuali Un manuale a scelta tra i seguenti (N.B. indipendentemente dal testo scelto è richiesta un’ottima conoscenza della letteratura italiana del Novecento): a) Alberto Asor Rosa, Breve storia della letteratura italiana II. L’Italia della Nazione, Einaudi, 2013 (da cap. V a cap. IX); b) Alberto Casadei, Il Novecento, in Storia della letteratura italiana, a cura di Andrea Battistini, vol. 6, Bologna, Il Mulino, 2013; c) Giulio Ferroni, Storia della letteratura italiana. Il Novecento e il nuovo millennio, Mondadori Università, 2012. II. Saggi - Maria Corti, Neorealismo, in Il viaggio testuale, Torino, Einaudi, 1978. - Giorgio Nisini, Il neorealismo italiano. Scritture, immagini, società, Roma, Perrone, 2012. - Gli studenti non frequentanti devono aggiungere: Erich Auerbach, Mimesis. Il realismo nella letteratura occidentale, vol. II (da cap. VII a cap. X). III. Romanzi Lettura di almeno 4 opere a scelta tra le seguenti: Corrado Alvaro, Gente in Aspromonte; Giorgio Bassani, Il giardino dei Finzi-Contini; Carlo Bernari, Tre operai, Italo Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno; Beppe Fenoglio, Una questione privata; Natalia Ginzburg, Cinque romanzi brevi; Francesco Jovine, Le terre del Sacramento; Primo Levi, Se questo è un uomo; Elsa Morante, La storia; Alberto Moravia, Gli indifferenti; Pier Paolo Pasolini, Ragazzi di vita; Cesare Pavese, Paesi tuoi; Vasco Pratolini, Metello; Mario Rigoni Stern, Il sergente nella neve; Renata Viganò, L'Agnese va a morire; Elio Vittorini, Uomini e no. (Date degli appelli d'esame) 6  L-FIL-LET/11  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1023709 - PSICOLOGIA GENERALE (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della Psicologia generale, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Letteratura tedesca. - SALVATI MARCO (programma) Il corso ha l’obiettivo di fornire le conoscenze fondamentali sugli aspetti storici, teorici, metodologici e di ricerca della Psicologia. I contenuti del corso comprendono: - Sviluppo Storico e Metodi di Ricerca - Sensazione e Percezione -Attenzione - Coscienza - Apprendimento - Memoria -Pensiero -Intelligenza -Comunicazione -Motivazione ed Emozioni   Gerrig, R. J., Zimbardo, P. G., Anolli, L. M., & Baldi, P. G. (2021) Psicologia Generale (Seconda Edizione) Pearson. 31,00 Euro Capitoli: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 (escluso il Supplemento di Statistica del 1° Capitolo da pag. 36 a pag 46.) (Date degli appelli d'esame) 6  M-PSI/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
Gruppo opzionale: METODOLOGIE - (visualizza) 6                1008609 - PEDAGOGIA GENERALE (obiettivi) Lo studente dovrà acquisire conoscenze di alto livello e capacità di interpretazione degli eventi nel campo della pedagogia, con attenzione ai più recenti sviluppi del dibattito e della bibliografia disciplinare; dovrà inoltre essere in grado raccogliere ed interpretare i dati sui quali basare un giudizio che sia criticamente consapevole, anche nella dimensione etico-sociale sottesa alla disciplina. Lo studente dovrà quindi saper impiegare le conoscenze acquisite nell’argomentare, nell’affrontare questioni aperte, nel mettere in atto metodi di studio e di ricerca, e dovrà saper comunicare i risultati del suo lavoro sia a soggetti specialisti che ad un uditorio di persone non esperte della materia. Lo studente dovrà infine esser provvisto delle competenze necessarie per intraprendere con frutto un futuro percorso di laurea specialistica che preveda esami di Pedagogia. - AUDINO FRANCESCA (programma) A partire dalla messa a fuoco delle principali problematiche educative legate all’attualità, il corso si propone di fornire un quadro di riferimento sugli orientamenti pedagogici più rilevanti dal ‘900 a oggi. Temi quali la centralità dell’alunno rispetto ai saperi, il contrasto alla dispersione scolastica e l’impiego di metodologie e di linguaggi efficaci per l’apprendimento e l’inclusione, verranno affrontati attraverso la visione di film e documentari che aiuteranno a comprendere come l’azione educativa non possa prescindere da un’idea di educazione, scuola e società. Le questioni prioritarie dell’educazione contemporanea, verranno poste in relazione col pensiero di importanti esponenti dell’attivismo pedagogico, ma anche con quello di autori e fautori di importanti esperienze di scuola popolare. Verrà infatti proposta la lettura di opere quali Lettera a una professoressa e di Dalla parte degli ultimi, che consentono di cogliere il nesso tra gli sviluppi della pedagogia e le trasformazioni sociali, culturali e politiche realizzatesi nel corso del ‘900. Si prevede, infine, anche l’intervento di ‘testimoni privilegiati’ in rappresentanza di diversi ambiti educativi formali e non formali, al fine di evidenziare le diverse declinazioni del sapere pedagogico e, al contempo, la capacità della pedagogia generale di svolgere una funzione di riflessione critica, orientamento e legittimazione.   - Cambi F. (2017), Pedagogia generale. Identità, percorsi, funzione. Roma, Carocci. - Milani L. (1967), Lettera a una professoressa, Libreria Editrice Fiorentina. - Fiorucci M. (2020), Dalla parte degli ultimi, Roma, Donzelli. (Date degli appelli d'esame) 6  M-PED/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1035462 - STUDI DI GENERE (obiettivi) Questo corso intende fornire agli/alle studenti gli strumenti critici e metodologici per l'analisi di testi letterari contemporanei e di aspetti delle nostre culture e società in una prospettiva di genere. Tale prospettiva sarà combinata a tematiche inerenti l'emigrazione, il colonialismo, l'immigrazione, proponendo una riflessione sull'intersezione tra studi delle migrazioni, studi culturali e studi postcoloniali. - SAPEGNO MARIA SERENA (programma) Il modulo attraversa in una prospettiva multidisciplinare la ricca produzione del pensiero delle donne e degli studi di genere in Italia e in Europa negli ultimi trent'anni. L'ottica di genere ha rivoluzionato la cultura e i confini tra i saperi offrendo nuovi strumenti teorici per interpretare la complessità del mondo attuale.   M.S.Sapegno, Identità e differenze. Introduzione agli studi di genere, Mondadori Sapienza, Roma 2011; V. Woolf, Una stanza tutta per sé. Le dispense disponibili presso il Centro Copie Mirafiori in facoltà. Inoltre gli studenti non frequentanti aggiungeranno un testo a scelta tra: 1) M.S.Sapegno, Donne in rete. La ricerca di genere in Europa, Roma 2004. 2) Baccolini, V. Fortunati, Critiche femministe e teorie letterarie, Bologna CLUEB 1997. 3) La differenza insegna. La didattica delle discipline in una prospettiva di genere, Roma Carocci 2014 (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/07  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1036566 - MEDIOLOGIA (obiettivi) Mettere gli studenti in condizione di conoscere e comprendere la mediologia; consentirgli di applicare le conoscenze nel campo della mediologia, dando prova di autonomia di giudizio e abilità di comunicazione; al termine del corso lo studente avrà sviluppato capacità di apprendere la mediologia. - Erogato presso  1036566 MEDIOLOGIA in Arti e scienze dello spettacolo L-3 RAGONE GIOVANNI (Date degli appelli d'esame) 6  SPS/08  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 99609 - FONDAMENTI DI INFORMATICA (obiettivi) Il corso si propone di dare allo studente conoscenze di base e capacità di comprensione dell'informatica ad un livello base. - POGGI ANTONELLA (programma) Il corso tratta due argomenti, entrambi correlati alla gestione, conservazione e condivisione di informazioni: * le basi di dati relazionali, per la gestione e la conservazione di dati strutturati; nel corso si fa esplicito riferimento ai relativi sistemi di gestione fondati sul linguaggio SQL; * la marcatura per la conservazione e la condivisione di risorse; nel corso si fa esplicito riferimento alla marcatura basata sul linguaggio XML e al suo utilizzo in ambito umanistico. Il corso è articolato in due macro-moduli: 1) Il primo macro-modulo tratta delle basi di dati relazionale ed è a sua volta articolato nei seguenti moduli: 1.1) Il modello relazionale 1.2) Il linguaggio SQL 2) Il secondo macro-modulo tratta dei linguaggi di marcatura basati su XML ed è a sua volta articolato nei seguenti moduli 2.1) La marcatura digitale 2.2) Il linguaggio XML Ogni modulo prevede, oltre allo studio degli aspetti fondamentali della gestione dei dati e della marcatura digitale di risorse, la pratica di strumenti informatici specifici per l’applicazione delle nozioni studiate, nel corso di esercitazioni “autoguidate” da svolgere con il calcolatore.   Il materiale didattico è costituito dalle slide del corso e dai testi e soluzioni delle esercitazioni. Le slide delle lezioni e i testi delle esercitazioni saranno pubblicati sulla piattaforma di e-learning della Sapienza, prima della lezione/esercitazione. Le soluzioni delle esercitazioni saranno pubblicate sulla piattaforma di e-learning qualche giorno dopo l'esercitazione. Per poter svolgere le esercitazioni, sarà necessario che lo studente installi i seguenti software gratuiti: PostgreSQL e XMLSpear. Le istruzioni per l’installazione dei software saranno anch’esse pubblicate sulla piattaforma di e-learning. (Date degli appelli d'esame) 6  ING-INF/05  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA 1036120 - INFORMATICA UMANISTICA (obiettivi) Il corso ha l'obiettivo di introdurre lo studente alla conoscenza dell'informatica umanistica; lo studente sarà in grado di applicare le conoscenze acquisite con autonimia di giudizio e abilità comunicativa e svilupperà le dovute capacità di apprendimento. - SCIOLETTE FLAVIA (Date degli appelli d'esame) 6  INF/01  36  12  -  -  Attività formative affini ed integrative  ITA
- - A SCELTA DELLO STUDENTE	18		108	36	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
AAF1186 - PER LA CONOSCENZA DI ALMENO UNA LINGUA STRANIERA (obiettivi) Questo modulo si propone di fornire conoscenze di base e capacità di comprensione in una lingua straniera, con il supporto di libri di testo avanzati, e di mettere lo studente in grado di applicare le conoscenze acquisite in modo competente e riflessivo, formulando giudizi in forma autonoma, comunicando idee, problemi e riflessioni in modo chiaro e corretto, e sviluppando così le competenze necessarie per intraprendere eventuali studi successivi. In specifico, alla conclusione dell'attività formativa gli studenti avranno appreso e si saranno familiarizzati con il vocabolario e le strutture grammaticali di una lingua straniera (a scelta tra inglese, tedesco, francese, spagnolo), in special modo nella prospettiva degli studi umanistici. Canale: 1 - GIAMMONA CLAUDIO (programma) Verbalizzazione di certificati. (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - SANTANO MORENO JULIAN (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - VACCARI DEBORA (programma) Corso accelerato di Lingua Spagnola (Fonetica, Morfologia e nozioni di sintassi).   -- Natalia Rodriguez, Spagnolo intensivo (versione italiana), Roma, Aracne Editrice, 2010. -- Aula Internacional - 1. NUEVA EDICION, coord. Neus Sans, Barcelona, Difusion, 2013. (Date degli appelli d'esame)	4		-	48	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA
AAF1136 - ABILITA' INFORMATICHE (obiettivi) Il corso intende fornire agli studenti una conoscenza avanzata dei software per PC, delle principali problematiche delle discipline umanistiche digitali, degli strumenti di ricerca disponibili sul web. Gli argomenti principali includono la conoscenza di base della rete, il formato ipertestuale, l'ambiente Windows e l'uso di Excel e Powerpoint. Canale: 1 - GIAMMONA CLAUDIO (programma) Verbalizzazione di certificati idonei (ECDL Full Standard o superiore e equivalenti)   n.d. (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - SCIOLETTE FLAVIA (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - FARAONI VINCENZO (programma) Verbalizzazione di attività o tirocini certificati.   Nessuno. Varrà la certificazione consegnata dallo studente. (Date degli appelli d'esame)	2		-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
AAF1150 - ALTRE CONOSCENZE UTILI PER L'INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO (obiettivi) Le aaf devono vertere su argomenti direttamente e strettamente connessi con le attività curricolari dello studente. Esse sono esclusivamente volte a perfezionare ed approfondire il patrimonio di conoscenze, le capacità di interpretazione dei testi, le metodologie che lo studente viene acquisendo nel corso del triennio. Canale: 1 - GIAMMONA CLAUDIO (programma) Verbalizzazione di attività o tirocini certificati   Nessuno (Date degli appelli d'esame) Canale: 2 - FARAONI VINCENZO (programma) Verbalizzazione di attività o tirocini certificati.   Nessuno. Varrà la certificazione consegnata dallo studente. (Date degli appelli d'esame) Canale: 3 - RAVESI MARCELLO (Date degli appelli d'esame) Canale: 4 - RAVESI MARCELLO (Date degli appelli d'esame) Canale: 5 - PETTERUTI PIETRO (programma) "Laboratorio di scrittura argomentativa" Rivolto agli studenti del Corso di Laurea in Lettere moderne, il laboratorio sarà focalizzato sulle competenze necessarie per scrivere testi informativi e argomentativi, con particolare attenzione alla stesura della Tesi di Laurea. Le esercitazioni riguarderanno soprattutto l’analisi, il riassunto e la rielaborazione di testi giornalistici e saggistici. Il laboratorio si articolerà in 11 incontri, per 32 ore accademiche di lezione frontale.   Il principale testo di riferimento è L. Serianni, "Italiani scritti", Bologna, il Mulino, 2004; ma ulteriore bibliografia sarà di volta in volta suggerita nel corso delle lezioni. (Date degli appelli d'esame)	4		-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA
AAF1006 - PROVA FINALE (obiettivi) Lo studente dovrà essere in grado di elaborazione di un saggio, che non superi le sessanta pagine, attraverso il quale dia prova, relativamente ad una delle discipline che costituiscono l'offerta formativa del Corso di Studio, delle capacità di ricerca e di elaborazione critica raggiunte nel corso del triennio di studi, unitamente al possesso di un metodo e alla padronanza dell'italiano scientifico.	8		-	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA

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