Corso di laurea: Storia, Antropologia, Religioni Programmazione per l'A.A. 2019/2020

Lo studente espliciterà le proprie scelte al momento della presentazione, tramite INFOSTUD, del piano di completamento o del piano di studio individuale, secondo quanto stabilito dal regolamento didattico del corso di studio.

Storia medievale e Paleografia

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1022727 - STORIA MEDIEVALE I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- PLEBANI ELEONORA (programma)
Durante le 84 ore di lezioni frontali saranno ripercorsi gli oltre mille anni della Storia medievale, dal IV secolo al XV secolo. Le lezioni saranno suddivise in blocchi di differente durata sulla base della numerosità degli argomenti da sviluppare:
1. I secoli del Tardo antico quando il mondo romano va trasformandosi in seguito a fenomeni migratori, bellici, insediativi, socio-politici;
2. I secoli altomedievali quando vanno strutturandosi nuove esperienze;
3. I secoli del Medioevo centrale in cui si assiste a una crescita molto significativa in tutti i settori;
4. I secoli bassomedievali come periodo di transizione verso l'età moderna.

Studenti frequentanti:
1. PAOLO GRILLO, «Storia medievale. Italia, Europa, Mediterraneo», Milano, Pearson, 2019.
2. SALVATORE TRAMONTANA, «Capire il Medioevo. Le fonti e i temi», Roma, Carocci, 2017.
3. FRANCESCO SENATORE, «Medioevo: istruzioni per l'uso», Milano, Pearson, 2018.

Studenti non frequentanti:
1. PAOLO GRILLO, «Storia medievale. Italia, Europa, Mediterraneo», Milano, Pearson, 2019.
2. SALVATORE TRAMONTANA, «Capire il Medioevo. Le fonti e i temi», Roma, Carocci, 2017.
3. FRANCESCO SENATORE, «Medioevo: istruzioni per l'uso», Milano, Pearson, 2018.
4. Un testo a scelta fra i seguenti:
a) MARCO DI BRANCO, «915. La battaglia del Garigliano», Bologna, Il Mulino, 2019.
b) ANTONIO MUSARRA, «Il crepuscolo della crociata. L'Occidente e la perdita della Terrasanta», Bologna, Il Mulino, 2018.
c) LORENZO TANZINI, «1345. La bancarotta di Firenze. Una storia di banchieri, fallimenti e finanza», Roma, Salerno, 2018.
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/01 42 - - - Attività formative di base

6 M-STO/01 42 - - - Attività formative caratterizzanti

ITA

1055661 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'ANTROPOLOGIA (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- ARIA MATTEO (programma)
Il corso vuole fornire una panoramica delle principali correnti teoriche dell’antropologia e dei suoi principali ambiti di riflessione, con un accento sui metodi di indagine. Inoltre si affronteranno alcune specifiche questioni grazie a monografie etnografiche. Il corso si divide in tre parti. La prima parte, con l’ausilio di un manuale, affronterà lo studio della storia dell’antropologia dalle sue origini ai suoi esiti più recenti, e occuperà 30 ore. La seconda parte, con l’ausilio di un manuale, affronterà invece i principali campi di applicazione della disciplina, quali la parentela, l’economia, la religione e occuperà 30 ore. La terza parte, infine, attraverso l’illustrazione di monografie etnografiche, si concentrerà su temi specifici e durerà 12 ore.

Testi
Due manuali obbligatori:
1. U. Fabietti (2011), Storia dell’antropologia, Zanichelli, Bologna
2. F. Dei (2016), Antropologia Culturale. Il Mulino Bologna

Tre monografie a scelta tra le seguenti (una per ogni gruppo):

a. Classici
E. E. Evans-Pritchard (2002), Stregoneria, oracoli e magia tra gli Azande, Raffaello Cortina, Milano
E. De Martino (2007), Il mondo Magico, Bollati Boringhieri, Torino
C. Lévi-Strauss (2002), Tristi Tropici, Il Saggiatore, Milano

b.
C. Geertz (1998), Interpretazioni di Culture, Mulino, Bologna.
J. Clifford (2010), I frutti puri impazziscono, Bollati Boringhieri, Torino.
J.L. Amselle, (2017), Connessioni, Meltemi, Milano.

c.
M. Taussig (2007) Cocaina. Per un'antropologia della polvere bianca, Mondadori, Milano.
F. Dei Terrore suicida. Religione, politica e violenza nelle culture del martirio, Donzelli,Roma.
P. Bourgois (2019), Reietti e fuorilegge. Antropologia della violenza nella metropoli americana, DeriveApprodi, Roma.
M. Aria, P. Schirripa, E, Vasconi, (2019) In Ghana. Etnografie dallo Nzema, Roma.

Altri testi saranno indicati dal docente durante il corso
(Date degli appelli d'esame)

6 M-DEA/01 42 - - - Attività formative di base

6 M-DEA/01 42 - - - Attività formative caratterizzanti

ITA

1038568 - STORIA DELLE RELIGIONI I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- BOTTA SERGIO (programma)
Il corso si propone di indagare i principali problemi nello studio scientifico per le religioni. Il corso si articola dunque in tre nuclei tematici. La prima parte si propone di costruire una definizione generale del concetto di religione e delle sue categorie fondamentali. La seconda parte di approfondimento si propone di tracciare una storia del concetto e dei principali orientamenti nello studio scientifico delle religioni. La terza parte è destinata ad attività di esercitazione durante la quale si osserveranno collettivamente alcuni casi di studio.

1. J. S. Jensen, Che cosa è la religione? Bulzoni, Roma 2018.
2. D. Sabbatucci, La prospettiva storico-religiosa, Seam, Roma 2001.
3. Materiali didattici e letture.

Gli studenti non frequentanti sostituiranno il punto 3 con il seguente volume:
• G. Filoramo, M. Massenzio, M. Raveri, P. Scarpi, Manuale di storia delle religioni, Laterza, Roma-Bari 1998 (in particolar modo la Parte quarta; il resto del volume di intende per consultazione).
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/06 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1022728 - STORIA CONTEMPORANEA I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- BONOMO BRUNO (programma)
Il modulo è volto a fornire una conoscenza di base dei principali processi, eventi e questioni dell’età contemporanea.

Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Storia contemporanea. L’Ottocento, Laterza, 2019.
Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Storia contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Laterza, 2019.
Alberto Mario Banti, Le questioni dell'età contemporanea, Laterza, 2018.
Vittorio Vidotto, Roma contemporanea, Laterza, 2006.
(Date degli appelli d'esame)

12 M-STO/04 84 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1024056 - STORIA DEL CRISTIANESIMO I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

Canale: 1
- PRINZIVALLI EMANUELA (programma)
Questioni generali di storia del cristianesimo.
Il corso ha lo scopo di illustrare le principali dinamiche della storia del cristianesimo, il contesto sociale e gli sviluppi istituzionali.

E. Prinzivalli (a cura di), Storia del cristianesimo. Età antica, Carocci editore (capitoli: 1,2,3,4,5, 6,7 + 2 a scelta dello studente), 2015 e ristampe
oppure:
M. Simonetti, IL vangelo e la storia, Carocci, 2018
oppure: G. Filoramo, Storia della Chiesa. 1. L'età antica, EDB, 2019
oppure: R. Rusconi, Storia del cristianesimo e delle Chiese dalle origini ai nostri giorni, Morcelliana, 2019

i non frequentanti dovranno aggiungere uno a scelta fra i seguenti testi:

- La vita religiosa nella storia del cristianesimo. Un itinerario dalle origini all’età contemporanea (Quaderni di O Odigos), a cura di E. Albano, Basilica San Nicola Editore, Bari 2016.
- M. Zambon, "nessun dio è mai sceso quaggiù". La polemica anticristiana dei filosofi antichi, Carocci 2019
- A.B. McGowan, Il culto cristiano dei primi secoli. Uno sguardo sociale, storico e teologico. edizione italiana acura di F. Pieri, EDB 2019

(Date degli appelli d'esame)

Canale: 2
- ZOCCA ELENA (programma)
Cristianesimo e potere politico. Alle origini di una lunga storia
La relazione fra cristianesimo e potere politico è tema storicamente complesso che investe l’intera storia del cristianesimo, ma certo trova nel periodo remoto delle origini un momento significativo e paradigmatico. Il rapporto contrastato con il giudaismo prima e con l’impero romano poi, la “costruzione” dell’ortodossia ed il conseguente rifiuto nei confronti del dissenso religioso, il tentativo di distinguere sfere di competenza diverse fra autorità religiose ed autorità civili o, al contrario, l’interferenza fra le une e le altre (in entrambi i sensi), condizionerà inevitabilmente tutti gli sviluppi futuri. Il corso esaminerà le principali tappe di questo articolato cammino soffermandosi in particolare sul periodo che va dalle prime comunità cristiane all’età teodosiana

FREQUENTANTI
1. Dispensa del Corso (disponibile online alla fine del corso)
2. P. Siniscalco, Il cammino di Cristo nell’impero romano, Bari Laterza, 2009

NON FREQUENTANTI
1) G. Rinaldi, Pagani e cristiani. La storia di un conflitto (secc. I-IV)
2) P. Siniscalco, Il cammino di Cristo nell’impero romano, Bari Laterza, 2009
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/07 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1022726 - STORIA MODERNA I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- VOLPINI PAOLA (programma)
Il corso si divide in due parti. Nella prima parte il corso affronterà le questioni chiave della storia moderna dal punto di vista politico, economico, religioso, culturale e sociale attraverso l'analisi dei processi storici, delle loro interpretazioni storiografiche e attraverso un diretto confronto con le fonti, che verranno lette e discusse nel corso delle lezioni. In questo modo agli studenti verranno forniti le basi della conoscenza critica delle chiavi interpretative della ricerca storica.
Attraverso il commento e il lavoro seminariale nella seconda parte del corso saranno approfonditi alcuni dei temi principali. Durante il corso la docente valuterà la possibilità di far svolgere agli studenti presentazioni orali di testi o saggi anche indicati durante le lezioni.

1. Un manuale a scelta fra:

I. C. Capra, Storia moderna (1492-1848), cap. 1-26, Le Monnier;
II. F. Benigno, L’eta moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione, Laterza.

2. A lezione saranno indicati alcuni capitoli da: V. Lavenia - M. Bellabarba, Introduzione alla storia moderna, Bologna, Il Mulino.

3.Un libro a scelta fra:
a. Ambasciatori : diplomazia e politica nella Venezia del Rinascimento / Guillaume Alonge ; prefazione di Sergio Luzzatto, Roma : Donzelli, 2019
b. Vincenzo Lavenia, Dio in uniforme. Cappellani, catechesi cattolica e soldati in età moderna, Bologna, il mulino 2017
c. A. Castillo Gomez, Dalle carte ai muri. Scrittura e società nella Spagna della prima età moderna, Carocci 2016
d. L. Braida, Libri di lettere. Le raccolte epistolari del Cinquecento tra inquietudini religiose e “buon volgare“.
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/02 42 - - - Attività formative di base

6 M-STO/02 42 - - - Attività formative caratterizzanti

ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1047960 - LETTERATURA ITALIANA I (obiettivi)
Al termine del corso di Letteratura italiana, lo/la studente dovrà possedere la conoscenza, fondata su salde basi storiche della letteratura italiana, relativamente al periodo in oggetto di studio. Dovrà altresì aver acquisito solide basi teoriche relative ai processi di produzione, di comunicazione e di tradizione dei testi letterari italiani prodotti nello stesso arco cronologico, nonché saper padroneggiare gli strumenti critici e metodologici necessari per compiere autonomamente attività di indagine e di ricerca, anche con l’ausilio di tecniche informatiche.

- LETTERATURA ITALIANA I B (obiettivi)
in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1036450_1 LETTERATURA ITALIANA II B in Lettere moderne L-10 3 STORINI MONICA CRISTINA

6 L-FIL-LET/10 36 12 - - Attività formative di base ITA

- LETTERATURA ITALIANA I A (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione di primo approccio degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso in via basica con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso in prima istanza per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1036450_2 LETTERATURA ITALIANA II A in Lettere moderne L-10 3 STORINI MONICA CRISTINA

6 L-FIL-LET/10 36 12 - - Attività formative di base ITA

Gruppo opzionale: Discipline letterarie e storico-artistiche (curriculum medievo e paleografia) - (visualizza) 6

1035927 - LINGUISTICA ITALIANA (obiettivi)
Conoscenza delle principali correnti della linguistica moderna e delle questioni dibattute, con approfondimenti legati a aspetti emblematici, che permettano anche l'acquisizione di una sicura metodologia di analisi operativa.

- Erogato presso 1023230 QUESTIONI DI STORIA DELLA LINGUA ITALIANA in Lettere moderne L-10 MOTOLESE MATTEO

6 L-FIL-LET/12 36 12 - - Attività formative di base ITA

1032172 - FILOLOGIA GERMANICA I A (obiettivi)
Il corso intende fornire una conoscenza di base delle antiche lingue germaniche e un' introduzione alla cultura germanica medievale.

- DEL ZOTTO CARLA (programma)
La letteratura medievale islandese

1. C. Del Zotto, La Hymiskviða e la pesca di Thórr nella tradizione nordica,Roma: Istituto di Glottologia - Università di Roma, 1979.
2. C. Del Zotto, Riscritture agiografiche (aprile 2020);
3. C. Del Zotto, Hungrvaka. Il Risveglia-appetito. Breve storia della prima Chiesa d'Islanda, Brescia: Morcelliana, 2018.
4. E.V. Gordon, An Introduction to Old Norse, 2nd ed. rev. by A.R. Taylor, Oxford: Clarendon Press, 1957.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/15 36 12 - - Attività formative di base ITA

1024950 - STORIA DELL'ARTE MODERNA I A (obiettivi)
Obiettivo specifico è l’acquisizione da parte dello studente di una prima conoscenza di base della storia dell’arte italiana dal Rinascimento al Cinquecento, nonché della capacità di leggere le opere d’arte attraverso i vari metodi interpretativi (filologico, sociologico, iconologico).

- Erogato presso 1024954 STORIA DELL'ARTE MODERNA II A in Studi storico-artistici L-1 ZUCCARI ALESSANDRO

6 L-ART/02 36 12 - - Attività formative di base ITA

1026961 - Storia dell'Arte Medievale (obiettivi)
Il corso intende offrire un quadro dell'arte e dell'architettura medievale, tenendo in considerazione le più aggiornate metodologie di studio e mettendo in connessione il contesto culturale alle dinamiche europee e mediterranee.

- Erogato presso 1036368 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE II in Studi storico-artistici L-1 1 BETTI FABIO

6 L-ART/01 36 12 - - Attività formative di base ITA

1023418 - LINEAMENTI DI ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1031726 ARCHEOLOGIA MEDIEVALE in Scienze Archeologiche L-1 NESSUNA CANALIZZAZIONE STASOLLA FRANCESCA ROMANA

6 L-ANT/08 36 12 - - Attività formative di base ITA

1023192 - LINGUA E LETTERATURA LATINA I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1035824 LETTERATURA LATINA in Scienze Archeologiche L-1 BERNO FRANCESCA ROMANA

6 L-FIL-LET/04 36 12 - - Attività formative di base ITA

1023142 - FONDAMENTI DI FILOLOGIA E LINGUISTICA ROMANZA (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1024416 FILOLOGIA ROMANZA II A in Lettere moderne L-10 ASPERTI STEFANO PIETRO LUIGI

6 L-FIL-LET/09 36 12 - - Attività formative di base ITA

1031851 - LINGUISTICA GENERALE A (obiettivi)
Il modulo intende fornire agli studenti informazioni generali e di base sulla linguistica e sui suoi oggetti di studio, inclusi alcuni cenni sul rapporto tra lingua e società.

- Erogato presso 730404 GLOTTOLOGIA II in Lingue e civiltà orientali L-11 CIANCAGLINI CLAUDIA ANGELA

6 L-LIN/01 36 12 - - Attività formative di base ITA

99710 - STORIA DELLA FILOSOFIA (obiettivi)
L'obiettivo principale del corso è fornire agli studenti la conoscenza della profonda e ambigua influenza della storia del pensiero cristiano, dalla Riforma alla teologia della secolarizzazione, sulla storia della filosofia moderna e contemporanea.

- Erogato presso 1023519 STORIA DELLA FILOSOFIA III.I A in Filosofia L-5 NESSUNA CANALIZZAZIONE SCHINO ANNA LISA

6 M-FIL/06 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1023476 - STORIA MEDIEVALE II (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- CAPO LIDIA (programma)
l corso di quest’anno sarà dedicato alla figura di Federico II, che si cercherà di osservare in vari aspetti della sua azione e della sua personalità, valorizzando anche i suggerimenti interpretativi delle fonti contemporanee

Fonti e testi saranno indicati a lezione
Per i non frequentanti il programma sarà pubblicato in tempo utile
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/01 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1041808 - PALEOGRAFIA LATINA (obiettivi)
Obiettivo prioritario della disciplina è condurre lo studente all'acquisizione di capacità tecniche di lettura, datazione, localizzazione e comprensione storica di testimonianze grafiche di ogni tipo e natura, scritte su qualsiasi supporto e tramandate in qualsiasi forma.

- CONDELLO EMMA (programma)
titolo del modulo: Libro e scrittura in Occidente prima della stampa.
Il modulo si articola in due sezioni, A e B. A illustra la storia della scrittura latina nel mondo antico e nell’Occidente medievale fino alla prima età moderna, introducendo all’uso della strumentazione bibliografica specifica della disciplina e rivolgendo specifica attenzione alle implicazioni culturali, sociali, storiche della scrittura e del libro nella civiltà tardoantica, medievale e della prima età moderna. La trattazione teorica è affiancata da esercitazioni guidate di lettura, che costituiscono parte integrante del corso. B è dedicata all’approfondimento delle competenze di lettura e trascrizione e alla introduzione agli strumenti catalografici della disciplina. Si prevedono alcune lezioni in biblioteche storiche romane, allo scopo di porre in contatto diretto con manoscritti originali tardoantichi e medievali. Per l’alto tasso di specialismo della disciplina, anche ai livelli di primo apprendimento, e per la particolare necessità di esercizio guidato, la frequenza è indispensabile.

A. Petrucci, Breve storia della scrittura latina, Roma, Bagatto Libri, 1992.
P. Cherubini, la scrittura latina: storia, forme, usi, Roma, Carocci, 2019.
A. Petrucci, Prima lezione di paleografia, Roma-Bari, Laterza, 2002.
Indicazioni bibliografiche complementari, anche in relazioni alle raccolte di facsimili utilizzabili, saranno fornite durante il corso.

(Date degli appelli d'esame)

12 M-STO/09 72 24 - - Attività formative di base ITA

1022582 - GEOGRAFIA STORICA (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- OMENETTO SILVIA (programma)
Il programma affronterà: le riflessioni epistemologiche e i contributi metodologici delle geografia storica europea e italiana; le fonti geo-storiche testuali; le fonti geo-storiche iconografiche e cartografiche; le potenzialità e i problemi della cartografia storica; i metodi geo-storici della ricerca sul campo; il processo di territorializzazione e le sue applicazioni nella ricerca geo-storica; il ruolo dei sedimenti (cognitivi e materiali) nella valorizzazione e nella progettazione del territorio; la nozione di paesaggio nell’analisi geo-storica.
Il programma sarà arricchito dalla partecipazione ad escursioni, seminari e convegni attinenti a tematiche della geografia storica.

Per gli studenti frequentanti:
1. Sereno P. (1981). “Introduzione all’edizione italiana”. In Baker A. R. H. (1981, a cura di). Geografia storica. Tendenze e prospettive. Milano: Franco Angeli, pp. 9-37;
2. Sereno P. (1981). “La Geografia storica in Italia”. In Baker A. R. H. (1981, a cura di). Geografia storica. Tendenze e prospettive. Milano: Franco Angeli, pp. 167-187;
3. Baker A. R. H.(1981). “Nuove riflessioni sulla Geografia storica”. In Baker A. R. H. (1981, a cura di). Geografia storica. Tendenze e prospettive. Milano: Franco Angeli, pp. 39-61;
4. Braudel F. (2002). “Prefazione”. In CiviltaÌ€ e Imperi nel Mediterraneo di Filippo II. Torino: Einaudi;
5. Gambi L. (1972). “I valori storici dei quadri ambientali” In I caratteri originali, Storia d’Italia. Torino: Einaudi, vol. I, pp. 5-60;
6. Quaini M. (1968). “II Mediterraneo fra geografia e storia nella opera di Fernand Braudel”. Rivista Geografica Italiana, LXXV, pp. 254-266;
7. Quaini M. (1992). “Concetti e metodi della geografia storica”. In Quaini M. Tra geografia e storia. Un itinerario nella geografia umana. Bari: Cacucci, pp. 109-124.
8. Magnaghi A. (2001). “Una metodologia analitica per la progettazione identitaria del territorio”. In Magnaghi A., Rappresentare i luoghi. Metodi e tecniche. Firenze: Alinea, pp. 1-40.

Per studenti non frequentanti i testi d'esame sono i medesimi dei frequentanti.
Si consiglia di integrare con la lettura delle seguenti dispense:
Gambi L. (1964). Questioni di geografia. Napoli: Edizioni scientifiche Italiane, pp. 17-50.
Aversano V. (2010). Leggere carte geografiche di ieri e di oggi. Gutenberg Edizioni, pp. 17-45.
Dai Prà E. e Tanzarella A. (2013). “La carta, un processo interpretativo plurimo: dall’analisi semiologica allo studio del terreno”. In Dai Prà E. (a cura di). APSAT 9. Cartografia storica e paesaggi in Trentino. Approcci geostorici. Mantova: Società Archeologica, pp. 133-146.
Rombai L. (2010). “Le problematiche relative all'uso della cartografia storica”. In Bollettino dell’Associazione italiana di Cartografia, 138, pp. 69-89.
(Date degli appelli d'esame)

6 M-GGR/01 36 12 - - Attività formative di base ITA

Gruppo opzionale: STORIA ANTICA (curriculum Storia medievale e Paleografia) - (visualizza) 6

1025383 - STORIA GRECA (obiettivi)
Tracciare un quadro il più completo possibile della storia greca.

- Erogato presso 1025384 STORIA GRECA in Lettere classiche L-10 NESSUNA CANALIZZAZIONE VANNICELLI PIETRO

6 L-ANT/02 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1025397 - STORIA ROMANA (obiettivi)
Approfondimento di testi letterari ed epigrafici utili all’indagine storica e ulteriore acquisizione di competenze tecniche e metodologiche di base per indagare fasi e problemi della storia e storiografia romana nonché della storiografia sul mondo antico.

- LA ROCCA ADOLFO (programma)
il corso si concentrerà sugli snodi cruciali della Storia Romana e sulle categorie fondamentali per la loro comprensione: 1 La città antica, morfologia e problemi; 2) La fondazione di Roma; 3) Servio Tulllio e l'ordinamento centuriato; 4) il conflitto tra patrizi e plebei; 5) l'aristocrazia romana; 6) Roma era una democrazia? 7) Monoteismo e politeismo 8) La libertà degli antichi e dei moderni; 9) Guerra e imperialismo; 10) Il modo di produzione schiavistico; 11) I Romani erano razzisti? 12) I Gracchi e la fine della comunità cittadina; 13) Crisi senza alternativa: il lento tramonto della repubblica romana; 14) Cesare; 15) Augusto; 16) La struttura politica del principato; 17) Che cosa è un impero? 18) La crisi del III secolo d.C.; 19) Il concetto di tardoantico; 20) antichità e feudalesimo.

Tutti i candidati dovranno prepararsi su uno a scelta di questi tre programmi manualistici:1)F. Cassola, Storia di Roma dalle origini a Cesare, Roma, Jouvence 1985 (disponibile in fotocopie presso i chioschi gialli) e S. Mazzarino, L'impero romano, 2 volumi, Laterza Roma-Bari; 2) E. Gabba, D. Foraboschi, D. Mantovani, E. Lo Cascio, L. Troiani, Introduzione alla storia romana, Milano 1999 (eccetto le pp. 171-224 e 465-534); 3) G. Geraci, A. Marcone, Storia romana, Mondadori (editio maior).
I non frequentanti dovranno aggiungere uno dei seguenti volumi: A. Giardina, L'uomo romano, Roma-Bari 1989; U. Livadiotti, La forza del nome. Identità politica e mobilitazione popolare nella Roma tardorepubblicana, Roma 2017
(Date degli appelli d'esame)

6 L-ANT/03 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

AAF1185 - PER LA CONOSCENZA DI ALMENO UNA LINGUA STRANIERA (obiettivi)
Tra gli obiettivi formativi del Corso di Laurea L-42 in "Storia, Antropologia Religioni" figura ufficialmente la "capacità di leggere, capire ed esprimersi senza difficoltà in un’altra lingua dell’Unione Europea, oltre l’italiano, con riferimento specifico ai lessici disciplinari".

- BIANCONI DANIELE (programma)
Non è prevista erogazione di attività didattica.

Non è prevista alcuna bibliografia.
(Date degli appelli d'esame)

3 - - - - Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c) ITA

Terzo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

Gruppo opzionale: PALEOGRAFIA (curriculum storia medievale e paleografia) - (visualizza) 12

1024251 - CODICOLOGIA I (obiettivi)
Il corso presenterà una sintetica storia del libro manoscritto dall’antichità fino all’invenzione della stampa; particolare attenzione verrà riservata alle tecniche materiali di preparazione del libro nella sua qualità di oggetto fisico, ai modi e agli strumenti di confezione, al contesto storico in cui si realizzava la produzione e alle figure professionali coinvolte in essa.

- BISCHETTI SARA (programma)
I. La prima parte del corso si prefigge di fornire gli elementi base per delineare la storia delle diverse forme librarie, dall’antichità all’invenzione della stampa, soffermandosi in particolar modo sul libro manoscritto di ambito latino; verranno indagate nello specifico le tecniche materiali, le modalità e gli strumenti di confezione dell’oggetto-libro, le figure professionali coinvolte in essa, e il contesto storico-culturale di produzione e di fruizione.

II. La seconda parte si pone l’obiettivo di fornire gli strumenti utili alla descrizione del libro manoscritto, attraverso l’analisi approfondita degli elementi codicologici di base per strutturare analitiche schede descrittive. Verranno pertanto esaminati i principali modelli di catalogo, attraverso i quali gli studenti potranno acquisire la capacità di elaborare autonomamente schede codicologiche, e un corretto linguaggio scientifico.

Parte I
M. Cursi, Le forme del libro. Dalla tavoletta cerata all'e-book, Bologna, Il Mulino, 2016, pp. 11-160;
M. Maniaci, Archeologia del manoscritto. Metodi, problemi, bibliografia recente, Roma 2002, pp. 44-143;
L. Miglio, Il libro manoscritto, in F. M. Bertolo, P. Cherubini, G. Inglese, L. Miglio, Breve storia della scrittura e del libro, Carocci, Roma, 2004, pp. 7-36;

Parte II
A. Petrucci, La descrizione del manoscritto. Storia, problemi, modelli, Carocci, Roma, 2001, pp. 57-150;
Norme per i collaboratori dei manoscritti datati d’Italia. Seconda edizione rivista ed ampliata, a cura di T. De Robertis, N. Giovè Marchioli, R. Miriello, M. Palma, S. Zamponi, Padova 2007, pp. 9-57.
(Date degli appelli d'esame)

12 M-STO/09 72 24 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1024310 - DIPLOMATICA I (obiettivi)
Obiettivo generale: familiarizzare con la complessità della critica dei testi documentari.
Obiettivi specifici: acquisizione di conoscenze di base indispensabili per analizzare e interpretare una fonte documentaria dell'Occidente medievale nella sua tradizione diretta; acquisizione delle competenze per saper leggere (ed eventualmente provare ad allestire) edizioni critiche dei testi documentari.

- GHIGNOLI ANTONELLA (programma)
Il modulo è concepito per la preparazione di primo livello di giovani storici dell'età medievale ed è suddiviso in due parti. La prima parte (48 ore), di carattere generale, intitolata "Documenti di un lungo Medioevo (secoli VI-XVI)", introdurrà la disciplina, la sua storia, i suoi metodi e presenterà in diacronia le principali tipologie di documenti del medioevo occidentale. La seconda parte (48 ore) sarà dedicata all'esercizio della critica diplomatistica (lettura, analisi, interpretazione, datazione, edizione) applicato a una selezione di testi documentari inediti.
All'inizio del corso sarà distribuito agli studenti un Syllabus dettagliato, con calendario delle lezioni, argomento e fonti trattate in ogni seduta.

1. Harry Bresslau, Manuale di diplomatica per la Germania e l'Italia, Ministero per i beni culturali e ambientali, Ufficio Centrale per i beni archivistici, Roma, 1998 (Pubblicazioni degli archivi di Stato; Sussidi 10), i seguenti capitoli: cap. I (Nozioni fondamentali e definizioni), pp. 9-17; cap. II (Storia della diplomatica), pp. 18-47; cap. III (Partizione e classificazione dei documenti), pp. 48-82; cap. IV (Tradizione e riproduzione dei documenti), pp. 83-136; cap. XIII (La genesi dei documenti 4. I modelli degli scrittori dei documenti. Formulari. Documenti anteriori. Atti), pp. 870-931; cap. XV (La lingua dei documenti), pp. 957-1014; cap. XVII (Le materie scrittorie), pp. 1092-1123;
2. Thomas Frenz, I documenti pontifici nel medioevo e nell'età moderna, ed. it. a cura di S. Pagano, Città del Vaticano, 1989 (e ristampe successive)
3. Alessando Pratesi, Genesi e forme del documento medievale, Roma, Jouvence, 1979 (e rist. succ.): cap. XIII (Gli usi cronologici nei documenti latini medievali), pp. 111-123.
4. P. Cammarosano, Italia Medievale. Struttura e geografia delle fonti scritte, Roma, Nuova Italia Scientifica, 1992 (poi Roma, Carocci, 2002 e ristampe successive).
Note al programma
1. L'elenco indica soltanto i testi per la preparazione di base. Ulteriore bibliografia verrà indicata a lezione ed è da considerarsi parte integrante del programma d'esame, insieme ai facsmili digitali di documenti e ad altro materiale che sarà distribuito durante il corso.

(Date degli appelli d'esame)

12 M-STO/09 72 24 - - Attività formative affini ed integrative ITA

Gruppo opzionale: Attività formative affini o integrative (curriculum medioevo e paleografia) - (visualizza) 12

1023921 - ISTITUZIONI DI LETTERATURA LATINA MEDIEVALE (obiettivi)
L'insegnamento garantisce allo studente l'acquisizione
della competenza linguistica, delle categorie storico-culturali e critiche,
dell'orientamento bibliografico necessari allo studio di una materia che, per
estensione cronologica (V sec.-XV sec.), quantità e qualità di testi prodotti, si
pone come fondante della cultura occidentale.

- Erogato presso 1023921 ISTITUZIONI DI LETTERATURA LATINA MEDIEVALE in Lettere classiche L-10 MANZOLI DONATELLA (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/08 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1026856 - FILOSOFIA MORALE (obiettivi)
Conoscenza dei testi e del loro contesto sistematico, anche in riferimento alla storia della filosofia. Sviluppo delle capacità di approfondimento teoretico riguardo ai problemi trattati durante il corso.

- Erogato presso 1023649 FILOSOFIA MORALE I.I A in Filosofia L-5 DONATELLI PIERGIORGIO

6 M-FIL/03 48 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035798 - LETTERATURA CRISTIANA ANTICA (obiettivi)
Il corso si propone di fornire una conoscenza di base della letteratura cristiana antica.

- Erogato presso 1035798 LETTERATURA CRISTIANA ANTICA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 NESSUNA CANALIZZAZIONE ZAMAGNI CLAUDIO (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/06 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035932 - STORIA DELL'ASIA ORIENTALE E SUD ORIENTALE (obiettivi)
Acquisire la conoscenza di un quadro integrato delle categorie concettuali salienti della disciplina e, nello stesso tempo, di alcune importanti acquisizioni empiriche connesse a tale quadro.

Canale: 1
- Erogato presso 1035932 STORIA DELL'ASIA ORIENTALE E SUD ORIENTALE in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 DEL BENE MARCO (Date degli appelli d'esame)

Canale: 2
- CORSI ELISABETTA (programma)
Questo corso studia la storia della Cina imperiale dalle origini al XIX secolo, con particolare attenzione alle correnti globali che l'attraversano, soprattutto in momenti chiave quali i periodi Han, Tang, Yuan e Qing.
Calendario delle lezioni: settimana 1:giovedì 3 ottobre; settimana 2: martedì 8/giovedì 10; settimana 3: martedì 16/giovedì 18; settimana 4: 23 ottobre/25 ottobre; settimana 5: martedì 30/giovedì 1 novembre; settimana 6: martedì 6/giovedì 8; settimana 7: martedì 13/giovedì 15; settimana 8: martedì 20/giovedì 22; settimana 9: martedì 27/giovedì 29; settimana 10: martedì 4 dicembre/giovedì 6; settimana 11: martedì 11/giovedì 13; settimana 12: martedì 18/giovedì 20 dicembre.
Argomento delle lezioni:
Settimana 1: Introduzione al corso, metodologia di lavoro, formazione dei gruppi (mailing list, rappresentanti dei gruppi, ecc.); presentazione della bibliografia del corso: libri di testo e letture integrative. Argomenti della settimana: Cos'è la storia globale e qual è il ruolo della Cina nel contesto della storia globale. Le origini della civiltà cinese: dal Neolitico alla dinastia Zhou Orientale (sino al 771 a.C.
Letture associate alla settimana 1: Cambridge Illustrated History of China: pp. 10-37; The Sextants of Beijing: pp. 3-16. Lettura integrativa per la discussione: What is Global History? Introduzione e cap. I
Settimana 2: La dinastia Zhou Orientale e le scuole di pensiero.Il ruolo del Confucianesimo nella civiltà cinese ed il Confucianesimo come "world religion".
Alla frammentazione progressiva della dinastia Zhou, il podere del sovrano diviene nominale (771 a.C.) mentre i regni feudali, retti da membri dell’aristocrazia, sono in lotta tra loro per il predominio. Nel periodo c.d. “degli Stati combattenti”, sorgono scuole di pensiero di forte impronta etico-morale, tra le quali distinguiamo il Confucianesimo, il Taoismo e il Legismo.
Letture associate alla settimana 2: Cambridge Illustrated History of China: pp. 38-59.
Settimana 3: La nascita dello stato burocratico: le dinastie Qin e Han. La "via della seta" e le rotte commerciali.
La dinastia Qin ha vita breve a causa del regime legalista imposto dal Primo Imperatore, tuttavia le iniziative di unificazione della scrittura, dei pesi e delle misure, delle vie di comunicazione, permangono. Gli Han hanno il merito di aver gettato le basi dello stato burocratico cinese, ristabilendo l’autorità del confucianesimo.
Letture associate alla settimana 3: Cambridge Illustrated History of China: pp. 60-85; The Sextants of Beijing: pp. 17-21.
Presentazione Ruscio/Gisondi su Confucianesimo e Taoismo come religioni; evoluzione del concetto di religione (martedì 16 ottobre, 10 minuti).
Settimana 4: La divisione dell'impero e la diffusione del Buddismo.
Letture associate alla settimana 4: Cambridge Illustrated History of China: pp. 86-105.
Presentazioni di Tullio, Perrotta e Troiani sul periodo di disunione (Tre regni e Sei Dinastie)
La Cina viene frammentata in una moltitudine di piccoli stati guidati da etnie non cinesi; gli Han continuano nel sud riunendosi in un piccolo stato che corrisponde all’attuale Sichuan. In quest’epoca così convulsa, definita medievale dagli storici grazie alle molte affinità con la caduta dell’impero romano, il buddismo si insedia permanentemente nel territorio cinese, offrendo alla popolazione un appiglio, soprattutto grazie alla scuola Mahayana, e una speranza di salvezza dopo la morte e di reincarnazione nei paradisi di Amitabha.
Settimana 5: Il cosmopolitismo dei Tang.
Letture associate alla settimana 5: Cambridge illustrated history of China: pp. 108-135;
The Sextants of Beijing: pp. 21-37. Lettura integrativa: “Encounters Between Chinese and Jewish Civilizations”, Education about Asia, 25, 2, 2018, pp. 15-18.
Il periodo Tang è considerato come l’apogeo della civiltà cinese. La struttura e organizzazione dell’impero si consolidano, i confini si espandono e fioriscono la cultura e le arti. La presenza straniera a Chang’An, nelle città portuali ed in quelle carovaniere, è sempre più consistente. Gli stranieri presenti nei territori dell’impero non sono solo mercanti e monaci; vi sono anche artisti, musicisti e scienziati che contribuiscono alla diffusione e circolazione di idee e pratiche, favorendo lo sviluppo delle arti e delle scienze.
Presentazione di Sacha Mattei su tutto il periodo Tang; presentazione di Girolamo Zingarelli su alcuni aspetti dell’arte e dell’architettura.
Settimana 6: La dinastia Song e lo sviluppo economico e culturale dell'Asia meridionale.
Letture associate alla settimana 6: Cambridge Illustrated history of China: pp. 136-163; The Sextants of Beijing, pp. 37-41.
Presentazione di Alessandro Navone sulla rivoluzione agricola dei Song. I manuali ad uso agricolo, attraverso i quali si diffonde la lettura, anche tra i contadini (Classico della vanga, Classico della canna da azzurro, Libro di agricoltura), mostrano come la stampa, inventata sotto i Tang, si diffonda sotto i Song, sia attraverso l’editoria privata sia attraverso l’editoria pubblica, finanziata dallo Stato. Sotto i Song nasce la carta moneta e si assiste ad un intenso sviluppo delle transazioni finanziarie, sia private sia regolate da una banca centrale (1120). Per quanto concerne lo sviluppo scientifico (presentazione di Tullio Ludovico), la tecnologia bellica è attestata dal Wujing zongyao 武警總要 (1044), che contiene le formule della polvere da sparo e tutta una serie di armi da assalto e da difesa.
Settimana 7: Le dinastie turco-mongole; la Cina sotto l'egida degli Yuan.
Letture Associate alla settimana 7: Cambridge Illustrated history of China, pp. 164-189; The Sextants of Beijing,pp. 41-45. Letture Associate alla settimana 7: Cambridge Illustrated history of China, pp. 164-189; The Sextants of Beijing,pp. 41-45. Letture Associate alla settimana 7: Cambridge Illustrated history of China, pp. 164-189; The Sextants of Beijing,pp. 41-45.
Presentazioni di Daniele de Camillis e Rosita Garzo-
Con l’impero mongolo la Cina si trova, per la prima e unica volta nella sua storia, ad essere parte di una entità statale più grande di sé stessa. Molte delle istituzioni amministrative dello stato burocratico cinese vengono abbandonate dagli Yuan che insediano l’aristocrazia mongola nei ruoli chiave della gestione del loro immenso impero. Tuttavia, col tempo, vi è un graduale ritorno alla funzione direzionale dei ministeri ed un ripristino, all’inizio del XIV secolo degli esami di stato per l’accesso al servizio pubblico nei ranghi statali. Data l’estensione dei territori da esso controllati, l’impero mongolo favorisce la pace e la stabilità che sono condizione per lo sviluppo del commercio e dei contatti culturali, soprattutto sul piano scientifico. Significativo è il contributo degli astronomi arabi, attivi presso l’osservatorio imperiale, allo sviluppo di una nuova cosmologia e allo sviluppo dell’astronomia mediante l’uso di una strumentazione più sofisticata. Sul piano religioso, sotto gli Yuan, vige la più ampia tolleranza religiosa ed in Cina tornano a coesistere comunità nestoriane e manichee accanto alle religioni già assestatesi sul territorio come il buddismo e il taoismo.
Settimana 8: La dinastia Ming e la diffusione della cultura europea.
Letture Associate alla settimana 7: Cambridge Illustrated history of China, pp. 190-219; The Sextants of Beijing,pp. 45-64.
Presentazioni di Mattia Ruscio e di Tullio Ludovico.
Settimana 9: L'Imperialismo mancese; oggetti esotici e scienza europea alla corte Qing.
Settimana 10: La Cina nel XIX secolo: le guerre dell'Oppio e la caduta dei Qing
Settimana 11: Il XX secolo
Settimana 12: Nascita della Repubblica Popolare cinese; la Cina oggi. Riflessioni conclusive sulla Cina nella storia globale.

P. Buckley Ebrey, The Cambridge Illustrated History of China, Cambridge, Cambridge University Press, 1996; J. Waley Cohen, The Sextants of Beijing, Global Currents in Chinese History, NY & London, W.W.Norton & Co., 1999, pp. 3-128.
Letture aggiuntive, presentazioni PPT ed altri elaborati degli studenti sono caricati settimanalmente su cartella condivisa in Google drive.
(Date degli appelli d'esame)

6 L-OR/23 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1024057 - STORIA DEL CRISTIANESIMO II (obiettivi)
Il corso intende fornire una preparazione approfondita sulla storia del cristianesimo. Lo studente dovrà possedere una buona conoscenza degli argomenti trattati durante il corso ed essere in grado di utilizzare consapevolmente gli strumenti critici acquisiti.

- Erogato presso 1024852 STORIA DEL CRISTIANESIMO II in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 COCCHINI FRANCESCA

6 M-STO/07 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1024814 - STORIA BIZANTINA I A (obiettivi)
Acquisire la conoscenza di un quadro generale della storia bizantina e delle sue problematiche.

- Erogato presso 1025143 CIVILTA' BIZANTINA in Lettere classiche L-10 LUZZI ANDREA

6 L-FIL-LET/07 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023526 - STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE I.II A (obiettivi)
Acquisire o rinforzare una buona conoscenza delle linee fondamentali della
storia della filosofia medievale; inquadrare con proprietà terminologica e
capacità critica il tema del corso; apprendere gli strumenti per la lettura
diretta dei testi.

- Erogato presso 1023525 STORIA DELLA FILOSOFIA MEDIEVALE I.II in Filosofia L-5 VALENTE LUISA

6 M-FIL/08 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023170 - ISTITUZIONI DI FILOSOFIA TEORETICA I A (obiettivi)
Il modulo si propone di far acquisire allo studente la conoscenza del testo trattato, sviluppando così capacità di analisi e di commento nonché l'attitudine a
una lettura critica finalizzata alla interpretazione di uno specifico nodo concettuale e filosofico della filosofia cartesiana.

- Erogato presso 1022363 FILOSOFIA TEORETICA I in Filosofia L-5 DI CESARE DONATELLA

6 M-FIL/01 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1031478 - PALEOGRAFIA GRECA (obiettivi)
Il corso intende fornire agli studenti una conoscenza di base del metodo paleografico e della storia della scrittura greca – dal IV secolo a.C. al Rinascimento – attraverso facsimili di scritture greche che gli studenti arriveranno a leggere, datare e localizzare.

- BIANCONI DANIELE (programma)
l metodo paleografico e la storia degli studi; la scrittura greca dalle origini all’età romana (secoli IV a.C.-III d.C.); le maiuscole normative (secoli IV-IX); l’origine della minuscola; le minuscole greche librarie e documentarie (secoli IX-XIV); la scrittura greca nell’Umanesimo italiano e nella Rinascenza (secoli XV-XVI).

Si tratta di un corso base di storia della scrittura greca riservato agli studenti di laurea triennale.

E. Crisci - P. Degni (a cura di), La scrittura greca dall'antichità all'epoca della stampa. Una introduzione, Roma, Carocci, 2011.

Tavole di manoscritti greci provviste di trascrizioni e ulteriore altra bibliografia specialistica saranno fornite e/o indicate dal docente a lezione.
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/09 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023192 - LINGUA E LETTERATURA LATINA I (obiettivi)
Conferma delle conoscenze delle strutture morfologiche e sintattiche del latino, comprensione dei testi proposti nella lingua originale, comprensione della struttura metrica del testo in versi, conoscenza della letteratura romana dalle origini al secondo secolo d. C.

- Erogato presso 1035824 LETTERATURA LATINA in Scienze Archeologiche L-1 BERNO FRANCESCA ROMANA

6 L-FIL-LET/04 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1022651 - Estetica (obiettivi)
Il modulo intende fornire agli studenti le conoscenze
fondamentali per orientarsi nel territorio dell'estetica filosofica e per
raggiungere un'adeguata comprensione degli aspetti più problematici del
"mondo dell'arte" con particolare riferimento ai media e alla
comunicazione

- Erogato presso 1027007 ESTETICA I.II A in Filosofia L-5 GUASTINI DANIELE

6 M-FIL/04 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023051 - FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I A (obiettivi)
Il corso mira a illustrare alcuni temi di particolare importanza nelle culture greca e latina attraverso l’analisi di una scelta di testi significativi. La ricostruzione del contesto culturale in cui tali testi sono stati originariamente concepiti sarà accompagnata dalla trattazione dei problemi relativi alla loro ricezione e trasmissione.

- Erogato presso 1023050 FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I in Filosofia L-5 A - L GENSINI STEFANO

6 M-FIL/05 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1055662 - ANTROPOLOGIA CULTURALE I (obiettivi)
Si intende fornire agli studenti una visione complessiva della disciplina, con
i dovuti approfondimenti dai punti di vista sociale e identitario e politico-economico.

- Erogato presso 1055662 ANTROPOLOGIA CULTURALE I in Storia, Antropologia, Religioni L-42 IUSO ANNA MARIA (Date degli appelli d'esame)

6 M-DEA/01 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1041815 - STORIA MEDIEVALE III (obiettivi)
Il corso è finalizzato allo studio avanzato e all’analisi critica delle principali linee teoriche e metodologiche concernenti macro-questioni monografiche con particolare riferimento all'analisi e discussione del materiale documentario e/o d'archivio.

- CAPO LIDIA (programma)
Il corso tratterà delle origini, sviluppo, caratteristiche e tipologie delle università medievali: saranno presentati fonti e testi relativi a casi e temi particolarmente significativi

Fonti e testi saranno indicati a lezione
Per i non frequentanti il programma sarà pubblicato in tempo utile

(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/01 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: DISCIPLINE STORICHE, POLITICHE, ECONOMICHE E SOCIO-ANTROPOLOGICHE (CURRICULUM STORIA MEDIEVALE E PALEOGRAFIA) - (visualizza) 6

1027584 - STORIA DEI PAESI ISLAMICI (obiettivi)
Il corso intende introdurre alle problematiche storico-critiche che lo studio delle origini dell’Islam comporta e ai tratti fondamentali che caratterizzano questa tradizione religiosa nella sua forma così detta classica. L’obiettivo primario di questo corso è mostrare come lo studio delle origini della religione islamica possa essere inserito nel più ampio quadro degli studi sulla tradizione monoteistica giudaico-cristiana.

- CAPEZZONE LEONARDO (programma)
Il corso intende introdurre a) alle problematiche storico-critiche che lo studio delle origini dell’Islam comporta e ai tratti fondamentali che caratterizzano questa tradizione religiosa nella sua forma così detta classica; b) individuare i principali assi tematici lungo i quali la storia medievale, moderna e contemporanea del mondo musulmano si è dispiegata sia in consonanza con le comuni radici (religiose, economiche, strutturali, culturali) condivise con l’Occidente, sia in autonomia e – nel periodo più recente – in subalternità col mondo occidentale. I temi affrontati in questo corso intendono mostrare – a partire dalle sue origini, perfettamente comprensibili se inserite nel più ampio quadro dell’evoluzione della tradizione monoteistica giudaico-cristiana nella Tarda Antichità – come lo studio della storia dell’Islam debba essere avviato, in ogni suo periodo, all’interno di una chiave di comprensione globale dei fenomeni che hanno caratterizzato il divenire storico del Mediterraneo e dell’Eurasia.

L. Capezzone, Medioevo arabo. Una storia dell'islam medievale, Milano, Mondadori, 2016
P. Donini, Il mondo islamico. Breve storia dal Cinquecento a oggi, Roma-Bari, MIlano, 2005:
per i non frequentanti:
R. Bulliet, La civiltà islamo-cristiana. Una proposta, Roma-Bari, Laterza, 2006 (scaricabile in pdf da Materiali didattici del sito docente di Facoltà)
(Date degli appelli d'esame)

6 L-OR/10 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1041855 - EGITTOLOGIA E CIVILTA' COPTA (obiettivi)
Obiettivo del corso è fornire una conoscenza di base della storia, della religione e della cultura artistica dell'Egitto di età faraonica.

- BUZI PAOLA (programma)
La religione egiziana. Miti, riti e culti dalla "nascita dello Stato" ai Tolemei

Il sistema religioso egiziano è estremamente complesso e non privo di incongruenze, soprattutto se lo si compara a quello di altre culture contemporanee. Privo di libri canonici, di sistematiche narrazioni mitologiche, e caratterizzato da un'apparentemente affollatissimo pantheon, suscitò l'attenzione già degli intellettuali greci: Platone, Erodoto, Plutarco, Diodoro Siculo e Strabone, tra gli altri, testimoniarono della singolarità dei culti egiziani. Erodoto, in particolare, definì gli egiziani come “i più religiosi tra tutti gli uomini”.
Attraverso l'uso delle fonti - letterarie, epigrafiche e archeologiche - il corso analizzerà i riti, i miti e i rapporti con il sacro che sono propri della religione egiziana a partire dalla “nascita dello Stato”, seguendone via via gli sviluppi durante l’Antico, il Medio e il Nuovo Regno fino all’Età Tarda e all’epoca tolemaico-romana.

Attraverso la religione, il corso mira a fornire un'introduzione generale alla storia della civiltà egiziana, costituendo un "corso di base".

1) E. Hornung, Gli dèi dell’Antico Egitto, Salerno 1992
[disponibile sia presso la biblioteca di Studi Orientali, Circonvallazione Tiburtina, che presso la biblioteca di Storia Antropologia Religioni, II piano; pdf acquistabile ai "chioschi gialli" - le 2 pagine danneggiate sono scaricabili dalla sezione "materiale didattico"]
2) N. Grimal, Storia dell'Egitto antico, Bari 1998 (o edizioni precedenti).
3) dispense fornite durante il corso

I non frequentanti aggiungeranno ai due testi sopra elencati (ad eccezione delle dispense distribuite nel corso delle lezioni):

4) F. Dunand, C. Zivie-Coche, Dei e uomini nell’Egitto antico (3000 a.C. – 395 d.C.), Roma 2003 (esclusa la parte tolemaica)
[disponibile presso la biblioteca di Studi Orientali, Circonvallazione Tiburtina
(Date degli appelli d'esame)

6 L-OR/02 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

- - A SCELTA DELLO STUDENTE

12 96 - - - Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a) ITA

AAF1044 - TIROCINIO (obiettivi)
Allo studente saranno fornite possibilità di tirocinio e stage nella struttura universitaria e in strutture esterne.

- CAPO LIDIA (programma)
Trattandosi di attività svolte al di fuori dei corsi universitari, i programmi saranno decisi dagli Enti che accettano gli studenti come tirocinanti

Il programma sarà indicato dall’Ente che cura il tirocinio

(Date degli appelli d'esame)

6 48 - - - Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d) ITA

AAF1007 - PROVA FINALE (obiettivi)
La prova finale consiste nella stesura, nella presentazione e nella discussione davanti ad una commissione di un elaborato in italiano o in inglese, preparato autonomamente dallo studente, corredata di un riassunto rispettivamente in inglese o in italiano. Alla prova finale sono assegnati 9 crediti. L’elaborato sarà la sintesi di una ricerca bibliografica oppure una relazione su un’attività di tipo sperimentale condotta dallo studente in laboratorio o sul campo, sotto la guida di un docente del Corso di Laurea. La votazione finale si basa sulla valutazione del curriculum degli studi, della dissertazione e della prova finale, e su ulteriori elementi rivolti ad incentivare il superamento degli esami nei tempi stabiliti dall’ordinamento didattico. Eventuali stage di formazione in Italia o all’estero, inclusa la partecipazione al progetto Erasmus, purché ben documentati, potranno essere presi in considerazione dalla Commissione per la lode o per un arrotondamento del voto finale. La relativa documentazione dovrà essere consegnata in Segreteria Didattica all’atto della consegna dell’elaborato finale.La Commissione di laurea esprime la votazione in centodecimi e può, all’unanimità, concedere al candidato il massimo dei voti con lode.

9 72 - - - Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c) ITA

Storia moderna e contemporanea

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1022727 - STORIA MEDIEVALE I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- PLEBANI ELEONORA (programma)
Durante le 84 ore di lezioni frontali saranno ripercorsi gli oltre mille anni della Storia medievale, dal IV secolo al XV secolo. Le lezioni saranno suddivise in blocchi di differente durata sulla base della numerosità degli argomenti da sviluppare:
1. I secoli del Tardo antico quando il mondo romano va trasformandosi in seguito a fenomeni migratori, bellici, insediativi, socio-politici;
2. I secoli altomedievali quando vanno strutturandosi nuove esperienze;
3. I secoli del Medioevo centrale in cui si assiste a una crescita molto significativa in tutti i settori;
4. I secoli bassomedievali come periodo di transizione verso l'età moderna.

Studenti frequentanti:
1. PAOLO GRILLO, «Storia medievale. Italia, Europa, Mediterraneo», Milano, Pearson, 2019.
2. SALVATORE TRAMONTANA, «Capire il Medioevo. Le fonti e i temi», Roma, Carocci, 2017.
3. FRANCESCO SENATORE, «Medioevo: istruzioni per l'uso», Milano, Pearson, 2018.

Studenti non frequentanti:
1. PAOLO GRILLO, «Storia medievale. Italia, Europa, Mediterraneo», Milano, Pearson, 2019.
2. SALVATORE TRAMONTANA, «Capire il Medioevo. Le fonti e i temi», Roma, Carocci, 2017.
3. FRANCESCO SENATORE, «Medioevo: istruzioni per l'uso», Milano, Pearson, 2018.
4. Un testo a scelta fra i seguenti:
a) MARCO DI BRANCO, «915. La battaglia del Garigliano», Bologna, Il Mulino, 2019.
b) ANTONIO MUSARRA, «Il crepuscolo della crociata. L'Occidente e la perdita della Terrasanta», Bologna, Il Mulino, 2018.
c) LORENZO TANZINI, «1345. La bancarotta di Firenze. Una storia di banchieri, fallimenti e finanza», Roma, Salerno, 2018.
(Date degli appelli d'esame)

12 M-STO/01 84 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1055661 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'ANTROPOLOGIA (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- ARIA MATTEO (programma)
Il corso vuole fornire una panoramica delle principali correnti teoriche dell’antropologia e dei suoi principali ambiti di riflessione, con un accento sui metodi di indagine. Inoltre si affronteranno alcune specifiche questioni grazie a monografie etnografiche. Il corso si divide in tre parti. La prima parte, con l’ausilio di un manuale, affronterà lo studio della storia dell’antropologia dalle sue origini ai suoi esiti più recenti, e occuperà 30 ore. La seconda parte, con l’ausilio di un manuale, affronterà invece i principali campi di applicazione della disciplina, quali la parentela, l’economia, la religione e occuperà 30 ore. La terza parte, infine, attraverso l’illustrazione di monografie etnografiche, si concentrerà su temi specifici e durerà 12 ore.

Testi
Due manuali obbligatori:
1. U. Fabietti (2011), Storia dell’antropologia, Zanichelli, Bologna
2. F. Dei (2016), Antropologia Culturale. Il Mulino Bologna

Tre monografie a scelta tra le seguenti (una per ogni gruppo):

a. Classici
E. E. Evans-Pritchard (2002), Stregoneria, oracoli e magia tra gli Azande, Raffaello Cortina, Milano
E. De Martino (2007), Il mondo Magico, Bollati Boringhieri, Torino
C. Lévi-Strauss (2002), Tristi Tropici, Il Saggiatore, Milano

b.
C. Geertz (1998), Interpretazioni di Culture, Mulino, Bologna.
J. Clifford (2010), I frutti puri impazziscono, Bollati Boringhieri, Torino.
J.L. Amselle, (2017), Connessioni, Meltemi, Milano.

c.
M. Taussig (2007) Cocaina. Per un'antropologia della polvere bianca, Mondadori, Milano.
F. Dei Terrore suicida. Religione, politica e violenza nelle culture del martirio, Donzelli,Roma.
P. Bourgois (2019), Reietti e fuorilegge. Antropologia della violenza nella metropoli americana, DeriveApprodi, Roma.
M. Aria, P. Schirripa, E, Vasconi, (2019) In Ghana. Etnografie dallo Nzema, Roma.

Altri testi saranno indicati dal docente durante il corso
(Date degli appelli d'esame)

6 M-DEA/01 42 - - - Attività formative di base

6 M-DEA/01 42 - - - Attività formative caratterizzanti

ITA

1038568 - STORIA DELLE RELIGIONI I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- BOTTA SERGIO (programma)
Il corso si propone di indagare i principali problemi nello studio scientifico per le religioni. Il corso si articola dunque in tre nuclei tematici. La prima parte si propone di costruire una definizione generale del concetto di religione e delle sue categorie fondamentali. La seconda parte di approfondimento si propone di tracciare una storia del concetto e dei principali orientamenti nello studio scientifico delle religioni. La terza parte è destinata ad attività di esercitazione durante la quale si osserveranno collettivamente alcuni casi di studio.

1. J. S. Jensen, Che cosa è la religione? Bulzoni, Roma 2018.
2. D. Sabbatucci, La prospettiva storico-religiosa, Seam, Roma 2001.
3. Materiali didattici e letture.

Gli studenti non frequentanti sostituiranno il punto 3 con il seguente volume:
• G. Filoramo, M. Massenzio, M. Raveri, P. Scarpi, Manuale di storia delle religioni, Laterza, Roma-Bari 1998 (in particolar modo la Parte quarta; il resto del volume di intende per consultazione).
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/06 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1022728 - STORIA CONTEMPORANEA I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- BONOMO BRUNO (programma)
Il modulo è volto a fornire una conoscenza di base dei principali processi, eventi e questioni dell’età contemporanea.

Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Storia contemporanea. L’Ottocento, Laterza, 2019.
Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Storia contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Laterza, 2019.
Alberto Mario Banti, Le questioni dell'età contemporanea, Laterza, 2018.
Vittorio Vidotto, Roma contemporanea, Laterza, 2006.
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/04 42 - - - Attività formative di base

6 M-STO/04 42 - - - Attività formative caratterizzanti

ITA

1024056 - STORIA DEL CRISTIANESIMO I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

Canale: 1
- PRINZIVALLI EMANUELA (programma)
Questioni generali di storia del cristianesimo.
Il corso ha lo scopo di illustrare le principali dinamiche della storia del cristianesimo, il contesto sociale e gli sviluppi istituzionali.

E. Prinzivalli (a cura di), Storia del cristianesimo. Età antica, Carocci editore (capitoli: 1,2,3,4,5, 6,7 + 2 a scelta dello studente), 2015 e ristampe
oppure:
M. Simonetti, IL vangelo e la storia, Carocci, 2018
oppure: G. Filoramo, Storia della Chiesa. 1. L'età antica, EDB, 2019
oppure: R. Rusconi, Storia del cristianesimo e delle Chiese dalle origini ai nostri giorni, Morcelliana, 2019

i non frequentanti dovranno aggiungere uno a scelta fra i seguenti testi:

- La vita religiosa nella storia del cristianesimo. Un itinerario dalle origini all’età contemporanea (Quaderni di O Odigos), a cura di E. Albano, Basilica San Nicola Editore, Bari 2016.
- M. Zambon, "nessun dio è mai sceso quaggiù". La polemica anticristiana dei filosofi antichi, Carocci 2019
- A.B. McGowan, Il culto cristiano dei primi secoli. Uno sguardo sociale, storico e teologico. edizione italiana acura di F. Pieri, EDB 2019

(Date degli appelli d'esame)

Canale: 2
- ZOCCA ELENA (programma)
Cristianesimo e potere politico. Alle origini di una lunga storia
La relazione fra cristianesimo e potere politico è tema storicamente complesso che investe l’intera storia del cristianesimo, ma certo trova nel periodo remoto delle origini un momento significativo e paradigmatico. Il rapporto contrastato con il giudaismo prima e con l’impero romano poi, la “costruzione” dell’ortodossia ed il conseguente rifiuto nei confronti del dissenso religioso, il tentativo di distinguere sfere di competenza diverse fra autorità religiose ed autorità civili o, al contrario, l’interferenza fra le une e le altre (in entrambi i sensi), condizionerà inevitabilmente tutti gli sviluppi futuri. Il corso esaminerà le principali tappe di questo articolato cammino soffermandosi in particolare sul periodo che va dalle prime comunità cristiane all’età teodosiana

FREQUENTANTI
1. Dispensa del Corso (disponibile online alla fine del corso)
2. P. Siniscalco, Il cammino di Cristo nell’impero romano, Bari Laterza, 2009

NON FREQUENTANTI
1) G. Rinaldi, Pagani e cristiani. La storia di un conflitto (secc. I-IV)
2) P. Siniscalco, Il cammino di Cristo nell’impero romano, Bari Laterza, 2009
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/07 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1022726 - STORIA MODERNA I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- VOLPINI PAOLA (programma)
Il corso si divide in due parti. Nella prima parte il corso affronterà le questioni chiave della storia moderna dal punto di vista politico, economico, religioso, culturale e sociale attraverso l'analisi dei processi storici, delle loro interpretazioni storiografiche e attraverso un diretto confronto con le fonti, che verranno lette e discusse nel corso delle lezioni. In questo modo agli studenti verranno forniti le basi della conoscenza critica delle chiavi interpretative della ricerca storica.
Attraverso il commento e il lavoro seminariale nella seconda parte del corso saranno approfonditi alcuni dei temi principali. Durante il corso la docente valuterà la possibilità di far svolgere agli studenti presentazioni orali di testi o saggi anche indicati durante le lezioni.

1. Un manuale a scelta fra:

I. C. Capra, Storia moderna (1492-1848), cap. 1-26, Le Monnier;
II. F. Benigno, L’eta moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione, Laterza.

2. A lezione saranno indicati alcuni capitoli da: V. Lavenia - M. Bellabarba, Introduzione alla storia moderna, Bologna, Il Mulino.

3.Un libro a scelta fra:
a. Ambasciatori : diplomazia e politica nella Venezia del Rinascimento / Guillaume Alonge ; prefazione di Sergio Luzzatto, Roma : Donzelli, 2019
b. Vincenzo Lavenia, Dio in uniforme. Cappellani, catechesi cattolica e soldati in età moderna, Bologna, il mulino 2017
c. A. Castillo Gomez, Dalle carte ai muri. Scrittura e società nella Spagna della prima età moderna, Carocci 2016
d. L. Braida, Libri di lettere. Le raccolte epistolari del Cinquecento tra inquietudini religiose e “buon volgare“.
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/02 42 - - - Attività formative di base

6 M-STO/02 42 - - - Attività formative caratterizzanti

ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1047960 - LETTERATURA ITALIANA I (obiettivi)
Al termine del corso di Letteratura italiana, lo/la studente dovrà possedere la conoscenza, fondata su salde basi storiche della letteratura italiana, relativamente al periodo in oggetto di studio. Dovrà altresì aver acquisito solide basi teoriche relative ai processi di produzione, di comunicazione e di tradizione dei testi letterari italiani prodotti nello stesso arco cronologico, nonché saper padroneggiare gli strumenti critici e metodologici necessari per compiere autonomamente attività di indagine e di ricerca, anche con l’ausilio di tecniche informatiche.

- LETTERATURA ITALIANA I B (obiettivi)
in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1036450_1 LETTERATURA ITALIANA II B in Lettere moderne L-10 3 STORINI MONICA CRISTINA

6 L-FIL-LET/10 36 12 - - Attività formative di base ITA

- LETTERATURA ITALIANA I A (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione di primo approccio degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso in via basica con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso in prima istanza per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1036450_2 LETTERATURA ITALIANA II A in Lettere moderne L-10 3 STORINI MONICA CRISTINA

6 L-FIL-LET/10 36 12 - - Attività formative di base ITA

Gruppo opzionale: Discipline letterarie e storico-artistiche (curriculum Storia moderna e contemporanea) - (visualizza) 6

1024950 - STORIA DELL'ARTE MODERNA I A (obiettivi)
Obiettivo specifico è l’acquisizione da parte dello studente di una prima conoscenza di base della storia dell’arte italiana dal Rinascimento al Cinquecento, nonché della capacità di leggere le opere d’arte attraverso i vari metodi interpretativi (filologico, sociologico, iconologico).

- Erogato presso 1024954 STORIA DELL'ARTE MODERNA II A in Studi storico-artistici L-1 ZUCCARI ALESSANDRO

6 L-ART/02 36 12 - - Attività formative di base ITA

1024914 - STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA I A (obiettivi)
Il corso intende fornire nozioni storiche sull’arte francese fra 1859 e il 1900 ca. e indicazioni di carattere metodologico.

- Erogato presso 1024922 STORIA DELL'ARTE CONTEMPORANEA III A in Studi storico-artistici L-1 NESSUNA CANALIZZAZIONE SCHIAFFINI ILARIA

6 L-ART/03 36 12 - - Attività formative di base ITA

1023167 - ISTITUZIONI DI DISCIPLINE DELLO SPETTACOLO (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1051379 STORIA DELLA REGIA in Arti e scienze dello spettacolo L-3 NESSUNA CANALIZZAZIONE DI PALMA GUIDO

6 L-ART/05 36 12 - - Attività formative di base ITA

1024002 - LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

Canale: 1
- Erogato presso 1023419 LINEAMENTI DI LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA in Lettere moderne L-10 1 DI NICOLA LAURA

Canale: 2
- Erogato presso 1023419 LINEAMENTI DI LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA in Lettere moderne L-10 2 D'INTINO FRANCO

6 L-FIL-LET/11 36 12 - - Attività formative di base ITA

1023192 - LINGUA E LETTERATURA LATINA I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1035824 LETTERATURA LATINA in Scienze Archeologiche L-1 BERNO FRANCESCA ROMANA

6 L-FIL-LET/04 36 12 - - Attività formative di base ITA

1032172 - FILOLOGIA GERMANICA I A (obiettivi)
Il corso intende fornire una conoscenza di base delle antiche lingue germaniche e un' introduzione alla cultura germanica medievale.

- Erogato presso 1032172 FILOLOGIA GERMANICA I A in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 DEL ZOTTO CARLA (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/15 36 12 - - Attività formative di base ITA

1035927 - LINGUISTICA ITALIANA (obiettivi)
Conoscenza delle principali correnti della linguistica moderna e delle questioni dibattute, con approfondimenti legati a aspetti emblematici, che permettano anche l'acquisizione di una sicura metodologia di analisi operativa.

- Erogato presso 1023230 QUESTIONI DI STORIA DELLA LINGUA ITALIANA in Lettere moderne L-10 MOTOLESE MATTEO

6 L-FIL-LET/12 36 12 - - Attività formative di base ITA

1031851 - LINGUISTICA GENERALE A (obiettivi)
Il modulo intende fornire agli studenti informazioni generali e di base sulla linguistica e sui suoi oggetti di studio, inclusi alcuni cenni sul rapporto tra lingua e società.

- Erogato presso 730404 GLOTTOLOGIA II in Lingue e civiltà orientali L-11 CIANCAGLINI CLAUDIA ANGELA

6 L-LIN/01 36 12 - - Attività formative di base ITA

99710 - STORIA DELLA FILOSOFIA (obiettivi)
L'obiettivo principale del corso è fornire agli studenti la conoscenza della profonda e ambigua influenza della storia del pensiero cristiano, dalla Riforma alla teologia della secolarizzazione, sulla storia della filosofia moderna e contemporanea.

- Erogato presso 1023519 STORIA DELLA FILOSOFIA III.I A in Filosofia L-5 NESSUNA CANALIZZAZIONE SCHINO ANNA LISA

6 M-FIL/06 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1045005 - ARCHIVISTICA GENERALE (obiettivi)
Il corso si propone di fornire le conoscenze teoriche di base sugli archivi tanto nella fase di formazione quanto in quella di ordinamento e conservazione come archivi storici, dedicando particolare attenzione al loro uso per finalità di ricerca, e collegando i principi della tradizione archivistica al nuovo contesto determinato dall'evoluzione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione. Offre inoltre un’occasione di contatto con la documentazione, come primo approccio alle attività proprie delle professioni archivistiche.

- ARCHIVISTICA GENERALE II (obiettivi)
Il corso si propone di fornire le conoscenze teoriche di base sugli archivi tanto nella fase di formazione quanto in quella di ordinamento e conservazione come archivi storici, dedicando particolare attenzione al loro uso per finalità di ricerca, e collegando i principi della tradizione archivistica al nuovo contesto determinato dall'evoluzione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione. Offre inoltre un’occasione di contatto con la documentazione, come primo approccio alle attività proprie delle professioni archivistiche.

Parte seconda: il modulo, con andamento seminariale, sarà dedicato alla presentazione delle diverse tipologie di archivio e all’approfondimento delle modalità di approccio alla documentazione e alla sua valorizzazione. Lo studente sarà in grado di distinguere e riconoscere quale sia l’approccio più idoneo per il trattamento dei diversi tipi di archivio, pubblici e privati, di persona o di impresa, di enti ed istituzioni. Sarà inoltre dotato degli idonei strumenti di comprensione e di lavoro per svolgere corretti percorsi di ricerca in archivio sia attraverso i tradizionali strumenti di corredo archivistici (inventari e guide) sia attraverso le numerose realtà di ricerca archivistica che popolano il web (portali tematici, sistemi informativi archivistici integrati o meno).

- PAOLONI GIOVANNI (programma)
Il corso ha l'obiettivo di sviluppare una matura consapevolezza dei principali aspetti teorici e metodologici della disciplina archivistica, soprattutto per quanto riguarda la conservazione e valorizzazione degli archivi storici. Intende inoltre fornire le conoscenze storiche relative sia all’evoluzione del concetto di archivio sia allo sviluppo della disciplina archivistica nel corso dei secoli fino a giungere all’attuale struttura dei sistemi archivistici nazionali e internazionali.
II modulo
Il modulo, con andamento monografico, sarà dedicato alla presentazione delle diverse tipologie di archivio e all’approfondimento delle modalità di approccio alla documentazione e alla sua valorizzazione.
Il MAB (Musei, Archivi, Biblioteche): nuovi modelli di comunicazione integrata?
Il pubblico degli archivi
Archivi e nuovi media: comunicare gli archivi nell’era di internet
Come si fa una ricerca archivistica
Storia degli archivi e dell’archivistica
Seminari su:
Archivi di persona
Archivi ecclesiastici
Archivi di età medievale e moderna
Archivi d’impresa
Archivi ministeriali
Archivi militari
Archivi della scienza
Archivi audiovisivi
Archivi ibridi
Esercitazioni pratiche presso istituti archivistici pubblici e privati

C. Del Vivo, Accostarsi a un archivio di persona: ordinamento e condizionamento, in Archivi di persona del novecento. Guida alla sopravvivenza di autori, documenti e addetti ai lavori, a cura di F. Ghersetti e L. Paro, Treviso, Fondazione Benetton Studi e Ricerche, 2012, pp. 15-36
L. Giuva, Archivi e famiglia, in “Parolechiave”, n. 39, 2008, pp. 171-191
G. Paoloni, Gli archivi d’impresa, in “Economia della Cultura”, a. XVIII, 2008, n. 4, pp. 471-478
D. Robotti, L’archivio del prodotto come “cuore” dell’archivio d’impresa, in L’impresa dell’archivio. Organizzazione, gestione e conservazione dell’archivio d’impresa, a cura di R. Baglioni e F. Del Giudice, Firenze, Polistampa, 2012, pp. 67-86
F. Valacchi, Archivistica, parola plurale, in «Archivi», XIII/1 (gen. - giu. 2018), pp. 5-28
S. Vitali, Blog e dintorni: scrivere di sé nell’era di internet. Come cambiano i documenti nel mondo digitale, in Conservare il Novecento: lettere, diari, memorie, a cura di G. Zagra, Roma, AIB, 2013, pp. 39-50
F. Nemore, L'archivio scomparso: il Ministero delle Corporazioni, in «Archivi», XIII/1 (gen. - giu. 2018), pp. 55-66
Quattro saggi a scelta (due per ciascuna parte del libro) da Uomini e donne del novecento. Fra cronaca e memoria, a cura di A. Aiello, F. Nemore, M. Procino, Roma, Universitas Studiorum, 2015
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/08 36 12 - - Attività formative di base ITA

- ARCHIVISTICA GENERALE I (obiettivi)
Il corso si propone di fornire le conoscenze teoriche di base sugli archivi tanto nella fase di formazione quanto in quella di ordinamento e conservazione come archivi storici, dedicando particolare attenzione al loro uso per finalità di ricerca, e collegando i principi della tradizione archivistica al nuovo contesto determinato dall'evoluzione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione. Offre inoltre un’occasione di contatto con la documentazione, come primo approccio alle attività proprie delle professioni archivistiche.

Parte prima: il modulo intende fornire le conoscenze di base sulle diverse fasi di sviluppo degli archivi, dalla gestione documentale alle pratiche di selezione della documentazione, alle attività che accompagnano gli archivi nella fase di conservazione permanente. Lo studente sarà in grado di comprendere le funzioni e le attività di protocollazione, fascicolazione e inventariazione. Sarà, inoltre, in grado di rapportarsi con i principali strumenti di gestione e descrizione archivistica sia tradizionali sia digitali, entrerà infine in contatto con gli standard di descrizione degli archivi nazionali e internazionali e con i principali software di descrizione archivistica.

- PAOLONI GIOVANNI (programma)
Il corso ha l'obiettivo di sviluppare una matura consapevolezza dei principali aspetti teorici e metodologici della disciplina archivistica, soprattutto per quanto riguarda la conservazione e valorizzazione degli archivi storici. Intende inoltre fornire le conoscenze storiche relative sia all’evoluzione del concetto di archivio sia allo sviluppo della disciplina archivistica nel corso dei secoli fino a giungere all’attuale struttura dei sistemi archivistici nazionali e internazionali.
I modulo
Il modulo intende fornire le conoscenze di base sulle diverse fasi di sviluppo degli archivi, dalla gestione documentale alle pratiche di selezione della documentazione, alle attività che accompagnano gli archivi nella fase di conservazione permanente.
Il modulo sarà così strutturato:
1. La gestione documentale:
Il concetto di documento, il documento archivistico e le tipologie documentarie
La natura dell’archivio
I soggetti produttori
Le fasi della gestione documentaria: protocollazione e fascicolatura
Gli strumenti per la tenuta degli archivi correnti: manuale di gestione, registro di protocollo e titolario
Gli archivi di deposito
Le operazioni di selezione e scarto e il massimario di conservazione
La legislazione sugli archivi

2. Gli archivi storici
Il riordinamento: metodo storico, metodo per materia, principio di provenienza e principio di pertinenza
Ordinamento e descrizione degli archivi storici
Gli standard internazionali di descrizione archivistica (ISAD, ISAAR, ISDIAH, ISDF, RIC)
I software di descrizione archivistica
Gli strumenti di ricerca tradizionali (inventari e guida)
Gli strumenti di ricerca online: Sistema guida generale, sistemi informativi (SAN, SIAS, SIUSA), portali tematici
La mappa della conservazione archivistica

F. Valacchi, Diventare archivisti. Competenze tecniche di un mestiere sul confine, Ed. Bibliografica, Milano 2015
G. Bonfiglio-Dosio, Primi passi nel mondo degli archivi. Temi e testi per la formazione archivistica di primo livello, Padova, Cleup, 2010
G. Paoloni, Il documento e le sue istituzioni. Archivi, biblioteche e musei, in Archivistica. Teorie, metodi e pratiche, a cura di L. Giuva, M. Guercio, Roma, Carocci, 2014, pp. 429-461
G. Paoloni, In biblioteca e in archivio: una riflessione sulla natura documentaria dei bandi, in “Nuovi Annali della Scuola Speciale per Archivisti e Bibliotecari”, A. XXXII, 2018, pp. 197-205
L. Giuva, Archivi e diritti dei cittadini, in L. Giuva, S. Vitali, I. Zanni Rosiello, Il potere degli archivi. Usi del passato e difesa dei diritti nella società contemporanea, Milano, Bruno Mondadori, 2007
E. Atzori, F. Nemore, Vero, verosimile, immaginario: archivi e archivisti e letteratura, in “Nuovi Annali della Scuola Speciale per Archivisti e Bibliotecari”, A. XXXII, 2018, pp.229-254
S. Vitali, La ricerca archivistica sul web, in Il web e gli studi storici. Guida critica all'uso della rete, a cura di Rolando Minuti, Carocci, Roma 2015
G. Paoloni, Da “Archivi del ‘900. La memoria in rete” al “Portale degli archivi della scienza”, in La via digitale. Comunicare il patrimonio. Proteggere e valorizzare il patrimonio storico-scientifico. Atti del Convegno, Roma 31 gennaio 2018, Roma, Accademia Nazionale delle Scienze detta dei XL, 2017, pp. 289-300
M. Tosti Croce, M. N. Trivisano, Thematic Portals: Tools for Research and Making the Archival Heritage Known, in “Journal of Modern Italian Studies”, a. 20, n. 5, pp. 732-739
M. A. Grignani, Notizie da un mondo di carta, in Conservare il Novecento: lettere, diari, memorie, a cura di G. Zagra, Roma, AIB, 2013, pp.15-38
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/08 36 12 - - Attività formative di base ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

Gruppo opzionale: Discipline storiche, politiche, economiche e socio-antropologiche (curriculum moderna e contemporanea) - (visualizza) 6

1027584 - STORIA DEI PAESI ISLAMICI (obiettivi)
Il corso intende dotare le studentesse e gli studenti di elementi basilari utili alla conoscenza e alla comprensione della storia religiosa, politica, economica e culturale del mondo musulmano dalle origini fino all’età moderna e contemporanea, presentando i diversi periodi entro una costante relazione contestuale con la storia mondiale.

- CAPEZZONE LEONARDO (programma)
Il corso intende introdurre a) alle problematiche storico-critiche che lo studio delle origini dell’Islam comporta e ai tratti fondamentali che caratterizzano questa tradizione religiosa nella sua forma così detta classica; b) individuare i principali assi tematici lungo i quali la storia medievale, moderna e contemporanea del mondo musulmano si è dispiegata sia in consonanza con le comuni radici (religiose, economiche, strutturali, culturali) condivise con l’Occidente, sia in autonomia e – nel periodo più recente – in subalternità col mondo occidentale. I temi affrontati in questo corso intendono mostrare – a partire dalle sue origini, perfettamente comprensibili se inserite nel più ampio quadro dell’evoluzione della tradizione monoteistica giudaico-cristiana nella Tarda Antichità – come lo studio della storia dell’Islam debba essere avviato, in ogni suo periodo, all’interno di una chiave di comprensione globale dei fenomeni che hanno caratterizzato il divenire storico del Mediterraneo e dell’Eurasia.

L. Capezzone, Medioevo arabo. Una storia dell'islam medievale, Milano, Mondadori, 2016
P. Donini, Il mondo islamico. Breve storia dal Cinquecento a oggi, Roma-Bari, MIlano, 2005:
per i non frequentanti:
R. Bulliet, La civiltà islamo-cristiana. Una proposta, Roma-Bari, Laterza, 2006 (scaricabile in pdf da Materiali didattici del sito docente di Facoltà)
(Date degli appelli d'esame)

6 L-OR/10 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1017255 - STORIA ECONOMICA (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- CAPALBO CINZIA (programma)
Il corso sarà suddiviso in tre parti. La prima parte sarà dedicata ai caratteri originali dell’economia Italiana in confronto con gli altri paesi europei. Si passerà quindi a studiare i presupposti e lo sviluppo della Rivoluzione industriale inglese e quindi dei paesi cosiddetti second comers, compresi gli Stati Uniti, con particolare riguardo all'Italia. La terza parte sarà dedicata allo sviluppo economico dell’Italia dal secondo dopoguerra ad oggi.

E. De Simone, Storia economica. Dalla rivoluzione industriale alla rivoluzione informatica, Milano, F. Angeli, 2012, o altra edizione. Inoltre, durante il corso, sarà fornito altro materiale didattico.

Per gli studenti non frequentanti:
- E. De Simone, Storia economica. Dalla rivoluzione industriale alla rivoluzione informatica, Milano, F. Angeli, 2012 (o altro anno di edizione).
- V. Zamagni, Introduzione alla storia economica d'Italia, Bologna Il Mulino, 2007 (o altre edizioni).
(Date degli appelli d'esame)

6 SECS-P/12 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1023478 - STORIA MODERNA II (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

Canale: 1
- FRAJESE VITTORIO (programma)
Illuminismo e Rivoluzione. Analisi di un nodo storico.

Storiografia:
Jonathan Israel, Una rivoluzione della mente. L'Illuminismo radicale e le origini intellettuali della democrazia moderna, Einaudi, Torino, 2011.
Vincenzo Ferrone, Il mondo dell'Illuminismo. Storia di una rivoluzione culturale, Einaudi, Torino 2019.
Jonathan Israel, La Rivoluzione francese. Una storia intellettuale dai Diritti dell'uomo a Robespierre, Torino, Einaudi, 2015.
Vittorio Frajese, La censura in Italia. Dall'inquisizione alla polizia, Bari Laterza 2014.

Letteratura:
Montesquieu, Lettere persiane, in qualsiasi edizione.
Diderot, Il nipote di Rameau, Jacques il fatalista, in qualsiasi edizione
Diderot, Potere politico e libertà di stampa, in qualsiasi edizione
Voltaire, Trattato sulla tolleranza, in qualsiasi edizione
Holbach, Il buon senso, in qualsiasi edizione
Rousseau, Il contratto sociale, in qualsiasi edizione
Rousseau, Emilio, in qualsiasi edizione
Kant, Per lapace perpetua, in qualsiasi edizione
(Date degli appelli d'esame)

Canale: 2
- DI NEPI SERENA (programma)
"Schiavitù, conversione, libertà tra Mediterraneo e spazi extra-europei". Nel corso dell’età moderna, alle storie, più note, della schiavitù attraverso la tratta atlantica e della triangolazione tra Europa, Africa e Nuovo Mondo, si affiancarono le vicende, altrettanto importanti, che coinvolsero il Mediterraneo e gli spazi extra-europei. Sullo sfondo del lungo conflitto tra le potenze europee e Istanbul, la schiavitù mediterranea assunse dei caratteri specifici, dovuti proprio all’intreccio inestricabile tra guerra, religione e diplomazia che la alimentava. A partire da queste considerazioni, il corso si propone di discutere aspetti diversi lavorando in parallelo sulle diverse tratte. In particolare ci si soffermerà sul fenomeno delle conversioni di prossimità (dall'Islam al cristianesimo e viceversa), sui riscatti, sul destino degli apostati e dei rinnegati, sulla relazione ambigua tra conversione e emancipazione e, in questo quadro, sulle prime elaborazioni del pensiero abolizionista.

Fernand Braudel, Civiltà e imperi del Mediterraneo nell'età di Filippo II, qualunque edizione: pp. 695-715; 887-947; 975-1027; 1099-1222
Bartolomé de Las Casas, Brevissima relazione della distruzione delle Indie, qualunque edizione
Giovanna Fiume, Schiavitù mediterranee. Corsari, rinnegati e santi di età moderna, Milano, Bruno Mondadori 2009
Olivier Petre-Grenouilleau, La tratta degli schiavi. Saggio di storia globale, Bologna, Il Mulino 2010

Un testo a scelta tra il gruppo A e il gruppo B:

A) Schiavitù in Italia
Giuliana Boccadamo, Napoli e l'islam. Storie di musulmani, schiavi e rinnegati in età moderna, Napoli, D'Auria 2010
Salvatore Bono, Schiavi. Una storia mediterranea (secc. XVI-XIX), Bologna, Il Mulino 2016
Andrea Pellizza, Riammessi a respirare l'aria tranquilla. Venezia e il riscatto degli schiavi in età moderna, Venezia, Istituto veneto di scienze lettere ed arti, 2013
Giovanni Ricci, I turchi alle porte, Bologna, Il Mulino 2008
Alessandro Tuccillo, Il commercio infame. Antischiavismo e diritti dell'uomo nel Settecento italiano, Napoli, Cliopress 2013

B) Conversione
Marina Caffiero, Battesimi forzati. Storie di ebrei, cristiani e musulmani nella Roma dei papi, Roma, Viella 2004
Lucia Rostagno, Mi faccio turco. Esperienze ed immagini dell'Islam nell'Italia moderna, Roma, Istituto per l'Oriente C. A. Nallino 1983
Irene Fosi, Convertire lo straniero. Forestieri e inquisizione a Roma in età moderna, Roma, Viella 2011
Stuart B. Schwartz, All can be saved. Religious tolerance and salvation in the Iberian Atlantic world, New Heaven, Yale University Press 2011

***Gli studenti non frequentanti porteranno un testo del gruppo A + un testo del gruppo B
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/02 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1023492 - STORIA CONTEMPORANEA II (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- BERNARDI EMANUELE (programma)
Il corso ripercorrerà le diverse fasi della storia dell'Italia repubblicana dalla fine della seconda guerra mondiale nel più ampio contesto dell'integrazione europea e della guerra fredda, con un approfondimento sulla questione meridionale.

1) G. Formigoni, Storia d'Italia nella guerra fredda (1943-1978), il Mulino, 2016, o IN ALTERNATIVA:
U. Gentiloni Silveri, Storia dell'Italia contemporanea 1943-2019, il Mulino, 2019;

2) L. Scoppola Iacopini, La Cassa per il Mezzogiorno e la politica. 1950-1986, Laterza, 2019;

- Per i non frequentanti AGGIUNGERE 1 TESTO: U. Gentiloni Silveri, Il giorno più lungo della Repubblica. Un paese ferito nelle lettere a casa Moro durante il sequestro, Mondadori, 2016.
O, in alternativa: P. Bevilacqua, L'utilità della storia. Il passato e gli altri mondi possibili, Donzelli, Roma 2007 [o edizioni successive]
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/04 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1022582 - GEOGRAFIA STORICA (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1022582 GEOGRAFIA STORICA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 OMENETTO SILVIA (Date degli appelli d'esame)

6 M-GGR/01 36 12 - - Attività formative di base ITA

AAF1185 - PER LA CONOSCENZA DI ALMENO UNA LINGUA STRANIERA (obiettivi)
Tra gli obiettivi formativi del Corso di Laurea L-42 in "Storia, Antropologia Religioni" figura ufficialmente la "capacità di leggere, capire ed esprimersi senza difficoltà in un’altra lingua dell’Unione Europea, oltre l’italiano, con riferimento specifico ai lessici disciplinari".

- FERRARA MARIANNA (programma)
Non è prevista erogazione di attività didattica.

Non è prevista alcuna bibliografia.
(Date degli appelli d'esame)

3 - - - - Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c) ITA

Terzo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

Gruppo opzionale: Attività formative affini o integrative (curriculum moderna e contemporanea) 6 cfu - (visualizza) 24

97756 - INFORMATICA (obiettivi)
Al termine del corso gli studenti conoscono le principali tecniche di ottimizzazione delle interrogazioni su basi di dati relazionali, le tecniche per la gestione della concorrenza e l’ottimizzazione delle interrogazioni nei sistemi di basi di dati distribuiti.

- BOGDANI JULIAN (programma)
Il corso è finalizzato a offrire una introduzione generale a quella che è la storia, la teoria e soprattutto l'applicazione delle scienze informatiche alle discipline umanistiche, con un particolare riguardo alla storia e l’archeologia. Nel nostro mondo contemporaneo dove lo strumento informatico è di così larga e capillare diffusione e ha apportato cambiamenti così importanti nella documentazione e l’indagine del mondo antico, non è fuori luogo un approfondimento sulla teoria e prassi delle metodologie più diffuse, finalizzato a un loro utilizzo più corretto, cosciente e proficuo.
In particolare verrano trattati in dettaglio i seguenti argomenti:
- sistemi di misurazione e documentazione grafica
- banche dati relazionali (tradizionali e web based), linguaggi e strumenti
- sistemi informativi geografici (GIS e webGIS)
- standard cartografici e cartografia storicamente
- strutturazione e pubblicazione dei contenuti su supporti tradizionali e web-based
- linguaggi di marcatura (markup): SGML, XML, HTML e web dinamico
- dati aperti collegati (Linked open data, LOD)
- rassegna di banche dati online aperte utili allo studio del mondo antico.

Manuale principale
- Marco Lazzari. 2014. “Informatica Umanistica”, Milano: McGraw-Hill Education

Su Internet, web e archeologia:
- J. Bogdani, “Archeologia e tecnologie di rete. Metodi, strumenti e risorse digitali”. Roma 2019. http://books.bradypus.net/archeologia_e_tecnologie_di_rete

Sulla storia degli studi e la base teorica:
- Susan Schreibman, Ray Siemens e John Unsworth. 2014. “A Companion to Digital Humanities”. Oxford: Blackwell. http://www.digitalhumanities.org/companion/. In particolare le parti I e II.

Su rilievo e documentazione archeologica, Banche dati e sistemi informativi:
- E. Giorgi (a c.). 2009. “Groma 2. In profondità senza scavare. Metodologie di indagine non invasiva e diagnostica per l'archeologia”, Bologna: Bradypus, http://books.bradypus.net/buy#groma2. In particolare le parti 3.1. Introduzione al rilievo per l'archeologia; 3.6. Archeologia dei paesaggi e Remote Sensing; 3.8. Fotografia aerea per l'archeologia; 4. Topografia per l’archeologia. Schede; 7. Gestione dei dati per l’archeologia; 8. Gestione dei dati per l’archeologia.

Per le problematiche collegate alla cartografia storica e il GIS:
- David Rumsey e Meredith Williams. 2004. Historical Maps in GIS, in “Past Time, Past Place: GIS for History a cura di Anne Kelly Knowles”. ESRI Press, https://www.davidrumsey.com/gis/ch01.pdf

Sul web semantico:
- Tommaso Di Noia, Roberto De Virgilio, Eugenio Di Sciascio e Francesco M. Donini, Semantic web. Tra ontologie e Open Data Milano: Apogeo, 2013. ISBN: 9788838787027

Sull'editoria digitale
- Letizia Sechi, Editoria digitale,Milano: Apogeo, 2010. ISBN: 9788850310975 (liberamente disponibile in formato epub all'indirizzo: https://www.bookrepublic.it/book/9788850310975-editoria-digitale/)

Suggerimenti di approfondimento ulteriori, collegamenti utili a risorse in rete e altro materiale didattico verrà fornito nel corso delle lezioni.
Gli studenti non frequentati sono pregati di mettersi in contatto per concordare un programma integrativo.
(Date degli appelli d'esame)

6 INF/01 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1024899 - STORIA DELLA MUSICA I A (obiettivi)
Il corso intende proporre uno sguardo sintetico sulla presenza della musica nella storia, dal Medioevo al primo Novecento; saranno inoltre affrontate problematiche di lessico e morfologia della musica.

- Erogato presso 1047777_2 STORIA DELLA MUSICA in Arti e scienze dello spettacolo L-3 NESSUNA CANALIZZAZIONE SENICI EMANUELE GIUSEPPE

6 L-ART/07 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1026856 - FILOSOFIA MORALE (obiettivi)
Conoscenza dei testi e del loro contesto sistematico, anche in riferimento alla storia della filosofia. Sviluppo delle capacità di approfondimento teoretico riguardo ai problemi trattati durante il corso.

- Erogato presso 1023649 FILOSOFIA MORALE I.I A in Filosofia L-5 DONATELLI PIERGIORGIO

6 M-FIL/03 48 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1022651 - Estetica (obiettivi)
Il modulo intende fornire agli studenti le conoscenze
fondamentali per orientarsi nel territorio dell'estetica filosofica e per
raggiungere un'adeguata comprensione degli aspetti più problematici del
"mondo dell'arte" con particolare riferimento ai media e alla
comunicazione

- Erogato presso 1027007 ESTETICA I.II A in Filosofia L-5 GUASTINI DANIELE

6 M-FIL/04 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023688 - FILOSOFIA DEI LINGUAGGI (obiettivi)
Il modulo ha carattere istituzionale: si propone quindi di contribuire alla formazione di conoscenze di base nell'area della filosofia del linguaggio, all'uso appropriato della terminologia tecnica, alla utilizzazione della bibliografia di riferimento.

- Erogato presso 1023050 FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I in Filosofia L-5 A - L GENSINI STEFANO

6 M-FIL/05 48 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1024999 - STORIA DELL'EUROPA ORIENTALE II A (obiettivi)
Si intende fornire agli studente gli strumenti per una conoscenza dell’area est europea dal Baltico ai Balcani, partendo da dati di storia generale per poi concentrarsi su un’analisi comparativa regionale che porti alla luce analogie e differenze e collochi le diverse storie nazionali in un contesto più vasto. Il percorso storico abbraccerà la formazione delle entità statali sovranazionali, multietniche, plurilinguistiche e pluriconfessionali di età moderna fino alla loro dissoluzione e alla nascita degli stati nazione del XIX e XX secolo per arrivare agli stati monoetnici e monoconfessionali della fine del Novecento analizzandone i principali processi storici e le questioni di base.

- Erogato presso 1022572 STORIA DELL'EUROPA ORIENTALE in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 GRASSI FABIO

6 M-STO/03 48 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1009307 - ECONOMIA POLITICA (obiettivi)
Il corso mira a far apprendere il
ruolo che le istituzioni possono svolgere nei moderni sistemi economici e la
loro influenza sul funzionamento del mercato e sui risultati ai quali esso
conduce.

- ZACCAGNINI Federica (programma)
Introduzione all'economia politica.
Cenni di contabilità nazionale e flusso circolare dell'economia.
Macroeconomia Keynesiana ed il principio della domanda effettiva.
Il mercato dei beni nel modello reddito-spesa.
Cenni sulle funzioni IS ed LM e sull'equilibrio dei mercati.
Approfondimento sui principali indicatori macroeconomici (PIL, Disoccupazione, inflazione, debito pubblico)
La teoria della scelta razionale. Principi di economia del benessere.
Fallimenti del mercato.
Approfondimento sulle crisi economiche e sul debito pubblico.
Sviluppo umano, povertà multidimensionale e disuguaglianze.

Testi consigliati
Nuovi Lineamenti di economia politica. M.Corsi e A. Roncaglia. Editori Laterza
Macroeconomia. Elementi di base. C.De Vincenti. Carocci Editori.
Microeconomia. Scelte individuali e benessere sociale. I. Lavanda e G. Rampa

NOTA BENE: durante le lezioni verranno indicati i capitoli e i paragrafi di ciascun libro. Non è richiesto lo studio dei testi completi, sono state scelte alcune parti al fine di agevolare lo studio della materia per studenti con una formazione di base non economica.
Inoltre dopo le lezioni verranno date agli studenti frequentanti le slides usate durante la lezione, questo aiuterà lo/a studente/ssa nella comprensione dei testi, ma non sostituirà la lettura e lo studio sul libro.
NOTA BENE N.2. Per molte delle formulazioni matematiche esposte nei libri non sarà necessario l'apprendimento mnemonico, ma è fortemente consigliata la frequenza, poichè questo non esclude la comprensione del concetto espresso nel libro.
(Date degli appelli d'esame)

6 SECS-P/01 48 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

99825 - SOCIOLOGIA GENERALE (obiettivi)
Il corso si prefigge di offrire allo studente un quadro integrato delle categorie concettuali salienti della disciplina e, nello stesso tempo, alcune importanti acquisizioni empiriche connesse a tale quadro.

- Erogato presso 99825 SOCIOLOGIA GENERALE in Storia, Antropologia, Religioni L-42 NESSUNA CANALIZZAZIONE NOBILE STEFANO (Date degli appelli d'esame)

6 SPS/07 48 - - - Attività formative affini ed integrative ITA

1026815 - STORIA DELL'ASIA ORIENTALE E SUD-ORIENTALE (obiettivi)
Acquisire la conoscenza di un quadro integrato delle categorie concettuali salienti della disciplina e, nello stesso tempo, di alcune importanti acquisizioni empiriche connesse a tale quadro.

Canale: 1
- Erogato presso 1035932 STORIA DELL'ASIA ORIENTALE E SUD ORIENTALE in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 DEL BENE MARCO

Canale: 2
- Erogato presso 1035932 STORIA DELL'ASIA ORIENTALE E SUD ORIENTALE in Storia, Antropologia, Religioni L-42 2 CORSI ELISABETTA

6 L-OR/23 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023170 - ISTITUZIONI DI FILOSOFIA TEORETICA I A (obiettivi)
Il modulo si propone di far acquisire allo studente la conoscenza del testo trattato, sviluppando così capacità di analisi e di commento nonché l'attitudine a
una lettura critica finalizzata alla interpretazione di uno specifico nodo concettuale e filosofico della filosofia cartesiana.

- Erogato presso 1022363 FILOSOFIA TEORETICA I in Filosofia L-5 DI CESARE DONATELLA

6 M-FIL/01 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035931 - CRITICA LETTERARIA E LETTERATURE COMPARATE (obiettivi)
Introdurre gli studenti alla riflessione sugli aspetti teorici della letteratura e allo studio delle questioni costanti sollevate dall’analisi critica riguardo alla natura e alla funzione del linguaggio letterario.

- Erogato presso 1038536_1 LETTERATURA COMPARATA in Letteratura Musica Spettacolo L-10 1 SINOPOLI FRANCA

6 L-FIL-LET/14 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1052003 - SINOLOGIA (obiettivi)
Acquisire la conoscenza di un quadro integrato delle categorie concettuali salienti della disciplina e, nello stesso tempo, di alcune importanti acquisizioni empiriche connesse a tale quadro.

- CORSI ELISABETTA (programma)
Scrittura, supporti scrittori e tecniche di trasmissione del testo nella Cina antica.
Introduzione alla paleografia cinese
I.1.Criteri e terminologia: forma, modulo e ductus;
I.2. L’evoluzione della scrittura cinese;I.3.Materiali e supporti scrittorî prima dell’invenzione della carta: gusci di tartaruga, ossa oracolari,bronzi;
I.4.Incisioni e documenti scritti su pietra e giada;
I.5 Documenti scritti su bambù e seta;
I.6. L'invenzione della carta; tecniche di manifattura della carta e strumenti scrittorî.
II. Introduzione alla storia del libro in Cina
II.1. Riflessioni teorico-metodologiche. Cos'è la "storia del libro"? I.2.La produzione di testimonianze scritte: dai testi manoscritti su seta e bambù ai libri stampati su carta;
II.3. L'invenzione della stampa, compresa la stampa caratteri mobili; II.4.La trasmissione del testo:le tecniche di riproduzione litografica, silografica e a caratteri mobili; II.5.La struttura della pagina; le tecniche di legatura.
III. Introduzione alla storia della lettura in Cina III.1. Riflessioni teorico-metodologiche: cos'è la "storia della lettura"? III.2. La lettura nella Cina antica, in particolare attraverso lo studio del Du shu fa dushu (Il modo di leggere i documenti) di Zhu Xi.
Obiettivi formativi: Conoscenza e capacità di comprensione: Gli studenti possiedono una conoscenza critica, basata su una bibliografia aggiornata, delle tecniche di produzione della carta e della stampa in Cina. Conoscono le metodologie e i nuovi indirizzi di ricerca; sono in grado di delineare comparazioni tra Cina ed Europa nell’ambito della storia del libro e della lettura.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Gli studenti si servono della conoscenza dell’impatto sociale e materiale della produzione cartaria e della stampa per arricchire la loro comprensione dei processi culturali in atto nella Cina pre-moderna, in quanto dettati da tensioni tra la cultura popolare e quella di elite. Sono in grado di tracciare connessioni tra diverse aree tematiche proprie di altri insegnamenti presenti nel piano di studi.
Autonomia di giudizio: Gli studenti sono in grado di identificare e valutare criticamente dati e informazioni provenienti da fonti diverse per sviluppare tematiche proprie della cultura materiale e della storia della scrittura in Cina. Sono in grado di mettere in discussione idee preesistenti in ordine allo sviluppo dei sistemi di scrittura e al primato dell’Europa nell’invenzione della stampa.

Tsien, Tsuen-hsuin, Written on bamboo and silk, Chicago and London, University of Chicago Press, 2004 (1a ed.), pp.1-206;
Carla Casetti Brach ( a cura di), Gli itinerari della carta. Dall’oriente all’occidente: produzione e conservazione, Roma, Gangemi, 2010: 13-58;
Magda Abbiati, La scrittura cinese nei secoli. Dal pennello alla tastiera, Roma, Carocci, 2012;
Cynthia J. Brokaw, “On the History of the Book in China”, in Cynthia Brokaw and Kai-wing Chow, Printing and Book Culture in Late Imperial China, Berkeley, LA, London, University of California Presse, 2005, pp. 3-54;
Joseph McDermott, “The Ascendance of the Imprint in China”, ibidem: 55-104;
Robert E. Hegel, Reading Illustrated Fiction in Late Imperial China, Stanford, Stanford University Press, 1998: pp. 1-17, 72-152, 164-251;
Robert Darnton, "What is the History of Books?", Daedalus, 111, no. 3, pp. 65-83;
Robert Darnton, "What is the History of Books?" Reviseted, Modern Intellectual History, 4, no. 3, pp. 495-508.

(Date degli appelli d'esame)

6 L-OR/21 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025397 - STORIA ROMANA (obiettivi)
Approfondimento di testi letterari ed epigrafici utili all’indagine storica e ulteriore acquisizione di competenze tecniche e metodologiche di base per indagare fasi e problemi della storia e storiografia romana nonché della storiografia sul mondo antico.

- Erogato presso 1025397 STORIA ROMANA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 LA ROCCA ADOLFO (Date degli appelli d'esame)

6 L-ANT/03 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1055672 - STORIA DEL CINEMA (obiettivi)
Il corso si propone di offrire agli studenti un’introduzione agli studi sul film rivisitando le matrici, i momenti e i movimenti, le esperienze, le opere e le personalità più rilevanti della storia del cinema e il rapporto di reciprocità con i modelli estetici e produttivi che hanno caratterizzato le arti e la cultura del Novecento. Il corso si propone inoltre di sviluppare: una comprensione del cinema quale tecnologia, linguaggio e istituzione, mezzo audiovisivo che si affianca a pratiche estetiche, sociali e culturali differenti; una familiarità con le fonti bibliografiche e filmografiche; conoscenze storiche, teoriche e metodologiche utili all’analisi e alla ricerca.

- Erogato presso 1047811_2 CINEMA E STUDI DI GENERE in Arti e scienze dello spettacolo L-3 NESSUNA CANALIZZAZIONE FANARA GIULIA

6 L-ART/06 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1022572 - STORIA DELL'EUROPA ORIENTALE (obiettivi)
Si intende fornire agli studenti gli strumenti per una conoscenza dell’area est europea dal Baltico ai Balcani, partendo da dati di storia generale per poi concentrarsi su un’analisi comparativa regionale che porti alla luce analogie e differenze e collochi le diverse storie nazionali in un contesto più vasto. Il percorso storico abbraccerà la formazione delle entità statali sovranazionali, multietniche, plurilinguistiche e pluriconfessionali di età moderna fino alla loro dissoluzione e alla nascita degli stati nazione del XIX e XX secolo per arrivare agli stati monoetnici e monoconfessionali della fine del Novecento analizzandone i principali processi storici e le questioni di base.

- GRASSI FABIO (programma)
Aspetti peculiari della storia dell'Europa orientale (6 ore); l'espansione dei popoli turcofoni in Europa (3 ore); l'etnogenesi dei russi (3 ore); incontro e scontro tra mondo russo e mondo turco (3 ore); l'espansione russa (6 ore); sviluppi nei Balcani e nel Caucaso (6 ore); le rivoluzioni negli imperi zarista e ottomano (6 ore); Turchia kemalista e Russia sovietica (6 ore); Repubblica di Turchia e URSS (3 ore); L'Europa Orientale nell'èra post-sovietica (6 ore). Parte non esigua del corso sarà dedicata ad aspetti metodologici, ossia al controllo della capacità degli studenti di recepire e organizzare correttamente le informazioni e al progresso di questa capacità. Considerata l'ampiezza temporale e spaziale di questo corso, la padronanza delle informazioni ha infatti un ruolo essenziale per il successo nell'esame.

Roger Bartlett, Storia della Russia, Milano, Mondadori, 2007 (dal capitolo 5 in poi).
Antonello Folco Biagini, Storia della Turchia Contemporanea, Milano, Bompiani, 2017 (dal capitolo "La politica estera 1920-1945" incluso in poi).

Per i non frequentanti: i due testi summenzionati nella loro interezza.
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/03 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

- - A SCELTA DELLO STUDENTE

12 96 - - - Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a) ITA

AAF1044 - TIROCINIO (obiettivi)
Allo studente saranno fornite possibilità di tirocinio e stage nella struttura universitaria e in strutture esterne.

- PICCIONI LIDIA (programma)
Per prime indicazioni consultare l'apposita pagina sul sito del Dipartimento (Didattica, Tirocini, Curriculum di Storia Moderna e Contemporanea) prendendo poi contatto con il docente responsabile.

Riferimenti specifici sulle attività da svolgere sono indicati dai singoli soggetti presso cui si tiene l’attività di Tirocinio.

(Date degli appelli d'esame)

6 48 - - - Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d) ITA

AAF1007 - PROVA FINALE (obiettivi)
La prova finale consiste nella stesura, nella presentazione e nella discussione davanti ad una commissione di un elaborato in italiano o in inglese, preparato autonomamente dallo studente, corredata di un riassunto rispettivamente in inglese o in italiano. Alla prova finale sono assegnati 9 crediti. L’elaborato sarà la sintesi di una ricerca bibliografica oppure una relazione su un’attività di tipo sperimentale condotta dallo studente in laboratorio o sul campo, sotto la guida di un docente del Corso di Laurea. La votazione finale si basa sulla valutazione del curriculum degli studi, della dissertazione e della prova finale, e su ulteriori elementi rivolti ad incentivare il superamento degli esami nei tempi stabiliti dall’ordinamento didattico. Eventuali stage di formazione in Italia o all’estero, inclusa la partecipazione al progetto Erasmus, purché ben documentati, potranno essere presi in considerazione dalla Commissione per la lode o per un arrotondamento del voto finale. La relativa documentazione dovrà essere consegnata in Segreteria Didattica all’atto della consegna dell’elaborato finale.La Commissione di laurea esprime la votazione in centodecimi e può, all’unanimità, concedere al candidato il massimo dei voti con lode.

9 72 - - - Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c) ITA

Storico-religioso

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1022727 - STORIA MEDIEVALE I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- PLEBANI ELEONORA (programma)
Durante le 84 ore di lezioni frontali saranno ripercorsi gli oltre mille anni della Storia medievale, dal IV secolo al XV secolo. Le lezioni saranno suddivise in blocchi di differente durata sulla base della numerosità degli argomenti da sviluppare:
1. I secoli del Tardo antico quando il mondo romano va trasformandosi in seguito a fenomeni migratori, bellici, insediativi, socio-politici;
2. I secoli altomedievali quando vanno strutturandosi nuove esperienze;
3. I secoli del Medioevo centrale in cui si assiste a una crescita molto significativa in tutti i settori;
4. I secoli bassomedievali come periodo di transizione verso l'età moderna.

Studenti frequentanti:
1. PAOLO GRILLO, «Storia medievale. Italia, Europa, Mediterraneo», Milano, Pearson, 2019.
2. SALVATORE TRAMONTANA, «Capire il Medioevo. Le fonti e i temi», Roma, Carocci, 2017.
3. FRANCESCO SENATORE, «Medioevo: istruzioni per l'uso», Milano, Pearson, 2018.

Studenti non frequentanti:
1. PAOLO GRILLO, «Storia medievale. Italia, Europa, Mediterraneo», Milano, Pearson, 2019.
2. SALVATORE TRAMONTANA, «Capire il Medioevo. Le fonti e i temi», Roma, Carocci, 2017.
3. FRANCESCO SENATORE, «Medioevo: istruzioni per l'uso», Milano, Pearson, 2018.
4. Un testo a scelta fra i seguenti:
a) MARCO DI BRANCO, «915. La battaglia del Garigliano», Bologna, Il Mulino, 2019.
b) ANTONIO MUSARRA, «Il crepuscolo della crociata. L'Occidente e la perdita della Terrasanta», Bologna, Il Mulino, 2018.
c) LORENZO TANZINI, «1345. La bancarotta di Firenze. Una storia di banchieri, fallimenti e finanza», Roma, Salerno, 2018.
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/01 42 - - - Attività formative di base

6 M-STO/01 42 - - - Attività formative caratterizzanti

ITA

1055661 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'ANTROPOLOGIA (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- ARIA MATTEO (programma)
Il corso vuole fornire una panoramica delle principali correnti teoriche dell’antropologia e dei suoi principali ambiti di riflessione, con un accento sui metodi di indagine. Inoltre si affronteranno alcune specifiche questioni grazie a monografie etnografiche. Il corso si divide in tre parti. La prima parte, con l’ausilio di un manuale, affronterà lo studio della storia dell’antropologia dalle sue origini ai suoi esiti più recenti, e occuperà 30 ore. La seconda parte, con l’ausilio di un manuale, affronterà invece i principali campi di applicazione della disciplina, quali la parentela, l’economia, la religione e occuperà 30 ore. La terza parte, infine, attraverso l’illustrazione di monografie etnografiche, si concentrerà su temi specifici e durerà 12 ore.

Testi
Due manuali obbligatori:
1. U. Fabietti (2011), Storia dell’antropologia, Zanichelli, Bologna
2. F. Dei (2016), Antropologia Culturale. Il Mulino Bologna

Tre monografie a scelta tra le seguenti (una per ogni gruppo):

a. Classici
E. E. Evans-Pritchard (2002), Stregoneria, oracoli e magia tra gli Azande, Raffaello Cortina, Milano
E. De Martino (2007), Il mondo Magico, Bollati Boringhieri, Torino
C. Lévi-Strauss (2002), Tristi Tropici, Il Saggiatore, Milano

b.
C. Geertz (1998), Interpretazioni di Culture, Mulino, Bologna.
J. Clifford (2010), I frutti puri impazziscono, Bollati Boringhieri, Torino.
J.L. Amselle, (2017), Connessioni, Meltemi, Milano.

c.
M. Taussig (2007) Cocaina. Per un'antropologia della polvere bianca, Mondadori, Milano.
F. Dei Terrore suicida. Religione, politica e violenza nelle culture del martirio, Donzelli,Roma.
P. Bourgois (2019), Reietti e fuorilegge. Antropologia della violenza nella metropoli americana, DeriveApprodi, Roma.
M. Aria, P. Schirripa, E, Vasconi, (2019) In Ghana. Etnografie dallo Nzema, Roma.

Altri testi saranno indicati dal docente durante il corso
(Date degli appelli d'esame)

6 M-DEA/01 42 - - - Attività formative di base

6 M-DEA/01 42 - - - Attività formative caratterizzanti

ITA

1038568 - STORIA DELLE RELIGIONI I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- BOTTA SERGIO (programma)
Il corso si propone di indagare i principali problemi nello studio scientifico per le religioni. Il corso si articola dunque in tre nuclei tematici. La prima parte si propone di costruire una definizione generale del concetto di religione e delle sue categorie fondamentali. La seconda parte di approfondimento si propone di tracciare una storia del concetto e dei principali orientamenti nello studio scientifico delle religioni. La terza parte è destinata ad attività di esercitazione durante la quale si osserveranno collettivamente alcuni casi di studio.

1. J. S. Jensen, Che cosa è la religione? Bulzoni, Roma 2018.
2. D. Sabbatucci, La prospettiva storico-religiosa, Seam, Roma 2001.
3. Materiali didattici e letture.

Gli studenti non frequentanti sostituiranno il punto 3 con il seguente volume:
• G. Filoramo, M. Massenzio, M. Raveri, P. Scarpi, Manuale di storia delle religioni, Laterza, Roma-Bari 1998 (in particolar modo la Parte quarta; il resto del volume di intende per consultazione).
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/06 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1024056 - STORIA DEL CRISTIANESIMO I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

Canale: 1
- PRINZIVALLI EMANUELA (programma)
Questioni generali di storia del cristianesimo.
Il corso ha lo scopo di illustrare le principali dinamiche della storia del cristianesimo, il contesto sociale e gli sviluppi istituzionali.

E. Prinzivalli (a cura di), Storia del cristianesimo. Età antica, Carocci editore (capitoli: 1,2,3,4,5, 6,7 + 2 a scelta dello studente), 2015 e ristampe
oppure:
M. Simonetti, IL vangelo e la storia, Carocci, 2018
oppure: G. Filoramo, Storia della Chiesa. 1. L'età antica, EDB, 2019
oppure: R. Rusconi, Storia del cristianesimo e delle Chiese dalle origini ai nostri giorni, Morcelliana, 2019

i non frequentanti dovranno aggiungere uno a scelta fra i seguenti testi:

- La vita religiosa nella storia del cristianesimo. Un itinerario dalle origini all’età contemporanea (Quaderni di O Odigos), a cura di E. Albano, Basilica San Nicola Editore, Bari 2016.
- M. Zambon, "nessun dio è mai sceso quaggiù". La polemica anticristiana dei filosofi antichi, Carocci 2019
- A.B. McGowan, Il culto cristiano dei primi secoli. Uno sguardo sociale, storico e teologico. edizione italiana acura di F. Pieri, EDB 2019

(Date degli appelli d'esame)

Canale: 2
- ZOCCA ELENA (programma)
Cristianesimo e potere politico. Alle origini di una lunga storia
La relazione fra cristianesimo e potere politico è tema storicamente complesso che investe l’intera storia del cristianesimo, ma certo trova nel periodo remoto delle origini un momento significativo e paradigmatico. Il rapporto contrastato con il giudaismo prima e con l’impero romano poi, la “costruzione” dell’ortodossia ed il conseguente rifiuto nei confronti del dissenso religioso, il tentativo di distinguere sfere di competenza diverse fra autorità religiose ed autorità civili o, al contrario, l’interferenza fra le une e le altre (in entrambi i sensi), condizionerà inevitabilmente tutti gli sviluppi futuri. Il corso esaminerà le principali tappe di questo articolato cammino soffermandosi in particolare sul periodo che va dalle prime comunità cristiane all’età teodosiana

FREQUENTANTI
1. Dispensa del Corso (disponibile online alla fine del corso)
2. P. Siniscalco, Il cammino di Cristo nell’impero romano, Bari Laterza, 2009

NON FREQUENTANTI
1) G. Rinaldi, Pagani e cristiani. La storia di un conflitto (secc. I-IV)
2) P. Siniscalco, Il cammino di Cristo nell’impero romano, Bari Laterza, 2009
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/07 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1022728 - STORIA CONTEMPORANEA I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- BONOMO BRUNO (programma)
Il modulo è volto a fornire una conoscenza di base dei principali processi, eventi e questioni dell’età contemporanea.

Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Storia contemporanea. L’Ottocento, Laterza, 2019.
Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Storia contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Laterza, 2019.
Alberto Mario Banti, Le questioni dell'età contemporanea, Laterza, 2018.
Vittorio Vidotto, Roma contemporanea, Laterza, 2006.
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/04 42 - - - Attività formative di base

6 M-STO/04 42 - - - Attività formative caratterizzanti

ITA

1022726 - STORIA MODERNA I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- VOLPINI PAOLA (programma)
Il corso si divide in due parti. Nella prima parte il corso affronterà le questioni chiave della storia moderna dal punto di vista politico, economico, religioso, culturale e sociale attraverso l'analisi dei processi storici, delle loro interpretazioni storiografiche e attraverso un diretto confronto con le fonti, che verranno lette e discusse nel corso delle lezioni. In questo modo agli studenti verranno forniti le basi della conoscenza critica delle chiavi interpretative della ricerca storica.
Attraverso il commento e il lavoro seminariale nella seconda parte del corso saranno approfonditi alcuni dei temi principali. Durante il corso la docente valuterà la possibilità di far svolgere agli studenti presentazioni orali di testi o saggi anche indicati durante le lezioni.

1. Un manuale a scelta fra:

I. C. Capra, Storia moderna (1492-1848), cap. 1-26, Le Monnier;
II. F. Benigno, L’eta moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione, Laterza.

2. A lezione saranno indicati alcuni capitoli da: V. Lavenia - M. Bellabarba, Introduzione alla storia moderna, Bologna, Il Mulino.

3.Un libro a scelta fra:
a. Ambasciatori : diplomazia e politica nella Venezia del Rinascimento / Guillaume Alonge ; prefazione di Sergio Luzzatto, Roma : Donzelli, 2019
b. Vincenzo Lavenia, Dio in uniforme. Cappellani, catechesi cattolica e soldati in età moderna, Bologna, il mulino 2017
c. A. Castillo Gomez, Dalle carte ai muri. Scrittura e società nella Spagna della prima età moderna, Carocci 2016
d. L. Braida, Libri di lettere. Le raccolte epistolari del Cinquecento tra inquietudini religiose e “buon volgare“.
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/02 42 - - - Attività formative di base

6 M-STO/02 42 - - - Attività formative caratterizzanti

ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1047960 - LETTERATURA ITALIANA I (obiettivi)
Al termine del corso di Letteratura italiana, lo/la studente dovrà possedere la conoscenza, fondata su salde basi storiche della letteratura italiana, relativamente al periodo in oggetto di studio. Dovrà altresì aver acquisito solide basi teoriche relative ai processi di produzione, di comunicazione e di tradizione dei testi letterari italiani prodotti nello stesso arco cronologico, nonché saper padroneggiare gli strumenti critici e metodologici necessari per compiere autonomamente attività di indagine e di ricerca, anche con l’ausilio di tecniche informatiche.

- LETTERATURA ITALIANA I B (obiettivi)
in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1036450_1 LETTERATURA ITALIANA II B in Lettere moderne L-10 3 STORINI MONICA CRISTINA

6 L-FIL-LET/10 36 12 - - Attività formative di base ITA

- LETTERATURA ITALIANA I A (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione di primo approccio degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso in via basica con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso in prima istanza per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1036450_2 LETTERATURA ITALIANA II A in Lettere moderne L-10 3 STORINI MONICA CRISTINA

6 L-FIL-LET/10 36 12 - - Attività formative di base ITA

Gruppo opzionale: Discipline letterarie e storico-artistiche (curr. Storico-religioso) - (visualizza) 6

1026961 - Storia dell'Arte Medievale (obiettivi)
Il corso intende offrire un quadro dell'arte e dell'architettura medievale, tenendo in considerazione le più aggiornate metodologie di studio e mettendo in connessione il contesto culturale alle dinamiche europee e mediterranee.

- Erogato presso 1036368 STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE II in Studi storico-artistici L-1 1 BETTI FABIO

6 L-ART/01 36 12 - - Attività formative di base ITA

1035941 - LINGUA E LETTERATURA LATINA (obiettivi)
Conferma delle conoscenze delle strutture morfologiche e sintattiche del latino, comprensione dei testi proposti nella lingua originale, comprensione della struttura metrica del testo in versi, conoscenza della letteratura romana dalle origini al secondo secolo d. C.

- Erogato presso 1035824 LETTERATURA LATINA in Scienze Archeologiche L-1 BERNO FRANCESCA ROMANA

6 L-FIL-LET/04 36 12 - - Attività formative di base ITA

1035927 - LINGUISTICA ITALIANA (obiettivi)
Conoscenza delle principali correnti della linguistica moderna e delle questioni dibattute, con approfondimenti legati a aspetti emblematici, che permettano anche l'acquisizione di una sicura metodologia di analisi operativa.

- Erogato presso 1023230 QUESTIONI DI STORIA DELLA LINGUA ITALIANA in Lettere moderne L-10 MOTOLESE MATTEO

6 L-FIL-LET/12 36 12 - - Attività formative di base ITA

1023418 - LINEAMENTI DI ARCHEOLOGIA CRISTIANA E MEDIEVALE (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1044216_2 ARCHEOLOGIA CRISTIANA in Scienze Archeologiche L-1 STASOLLA FRANCESCA ROMANA

6 L-ANT/08 36 12 - - Attività formative di base ITA

1032172 - FILOLOGIA GERMANICA I A (obiettivi)
Il corso intende fornire una conoscenza di base delle antiche lingue germaniche e un' introduzione alla cultura germanica medievale.

- Erogato presso 1032172 FILOLOGIA GERMANICA I A in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 DEL ZOTTO CARLA (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/15 36 12 - - Attività formative di base ITA

1031851 - LINGUISTICA GENERALE A (obiettivi)
Il modulo intende fornire agli studenti informazioni generali e di base sulla linguistica e sui suoi oggetti di studio, inclusi alcuni cenni sul rapporto tra lingua e società.

- Erogato presso 730404 GLOTTOLOGIA II in Lingue e civiltà orientali L-11 CIANCAGLINI CLAUDIA ANGELA

6 L-LIN/01 36 12 - - Attività formative di base ITA

1036626 - STORIA DELLE RELIGIONI II (obiettivi)
Il corso tende a fornire un quadro delle tematiche religiose sulla base del metodo storico-religioso, approfondendo alcuni specifici argomenti. Lo studente dovrebbe conseguire una buona conoscenza delle tematiche affrontate e del metodo storico-religioso.

- SAGGIORO ALESSANDRO (programma)
Il corso sarà incentrato sullo studio del pluralismo religioso compiendo un percorso di studio e di analisi comparativa e interdiscipinare. Specifica attenzione verrà dedicata al concetto di pacifica convivenza fra le religioni

A. Brelich, Introduzione alla storia delle religioni, Edizioni dell'Ateneo
C. Russo - A. Saggioro, Roma città plurale, Bulzoni

I non frequentanti aggiungeranno lo studio di
E. Pace, Le religioni nell'Italia che cambia, Carocci
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/06 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

99710 - STORIA DELLA FILOSOFIA (obiettivi)
L'obiettivo principale del corso è fornire agli studenti la conoscenza della profonda e ambigua influenza della storia del pensiero cristiano, dalla Riforma alla teologia della secolarizzazione, sulla storia della filosofia moderna e contemporanea.

- Erogato presso 1023519 STORIA DELLA FILOSOFIA III.I A in Filosofia L-5 NESSUNA CANALIZZAZIONE SCHINO ANNA LISA

6 M-FIL/06 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1024852 - STORIA DEL CRISTIANESIMO II (obiettivi)
Il corso intende fornire una preparazione approfondita sulla storia del cristianesimo. Lo studente dovrà possedere una buona conoscenza degli argomenti trattati durante il corso ed essere in grado di utilizzare consapevolmente gli strumenti critici acquisiti.

- COCCHINI FRANCESCA (programma)
Cristianesimo e cristianesimi a confronto: dalle origini al movimento ecumenico.

J. Ernesti, Breve storia dell'ecumenismo, ed. Dehoniane, Bologna
G. Alberigo, Breve storia del Concilio Vaticano II, Il Mulino
(Date degli appelli d'esame)

12 M-STO/07 72 24 - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: STORIA ANTICA - (visualizza) 6

1025383 - STORIA GRECA (obiettivi)
Tracciare un quadro il più completo possibile della storia greca.

- Erogato presso 1025384 STORIA GRECA in Lettere classiche L-10 NESSUNA CANALIZZAZIONE VANNICELLI PIETRO

6 L-ANT/02 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1025397 - STORIA ROMANA (obiettivi)
Approfondimento di testi letterari ed epigrafici utili all’indagine storica e ulteriore acquisizione di competenze tecniche e metodologiche di base per indagare fasi e problemi della storia e storiografia romana nonché della storiografia sul mondo antico.

- Erogato presso 1025397 STORIA ROMANA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 LA ROCCA ADOLFO (Date degli appelli d'esame)

6 L-ANT/03 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1026979 - STORIA DEL VICINO ORIENTE ANTICO (obiettivi)
Il corso intende fornire le basi metodologiche e concettuali della disciplina e affrontarne lo sviluppo generale, dai periodi formativi alla conquista persiana achemenide, al fine di offrire una solida struttura cronologica e geografica di riferimento.

- Erogato presso 1035765 STORIA DEL VICINO ORIENTE ANTICO II in Scienze Archeologiche L-1 MORI LUCIA

6 L-OR/01 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1022582 - GEOGRAFIA STORICA (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1022582 GEOGRAFIA STORICA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 OMENETTO SILVIA (Date degli appelli d'esame)

6 M-GGR/01 36 12 - - Attività formative di base ITA

1035798 - LETTERATURA CRISTIANA ANTICA (obiettivi)
Il corso si propone di fornire una conoscenza di base della letteratura cristiana antica.

- ZAMAGNI CLAUDIO (programma)
Il corso presenterà la principale produzione letteraria cristiana antica di lingua greca e latina dei primi secoli nel proprio contesto storico e letterario. Tra i temi e testi principali che verranno analizzati: la letteratura protocristiana, il canone neotestamentario e la letteratura apocrifa, la letteratura apologetica, la letteratura "eretica" ed eresiologica, l'esegesi e la storiografia cristiana

Uno tra i seguenti tre volumi, a scelta: M. Simonetti - E. Prinzivalli, La letteratura cristiana antica, Profilo storico, antologia di testi e due saggi inediti in appendice, Piemme 2003; oppure: M. Simonetti - E. Prinzivalli, Storia della letteratura cristiana antica, EDB 2010; oppure: C. Moreschini - E. Norelli, Manuale di letteratura cristiana antica greca e latina, Morcelliana, 1999. Si consiglia fortemente agli studenti non frequentant anche la lettura di uno seguenti due testi, a scelta: M. Simonetti, Lettera e/o allegoria. Un contributo alla storia dell'esegesi patristica, Augustinianum 1985; oppure: E. Norelli, La nascita del cristianesimo, Il Mulino 2014
(Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/06 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

Terzo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1038573 - STORIA DELLE RELIGIONI III (obiettivi)
Il corso intende fornire una conoscenza avanzata delle tematiche religiose sulla base del metodo storico-religioso, con riferimento ad alcuni argomenti specifici.

- FERRARA MARIANNA (programma)
Il corso prevede un'analisi della relazione tra rito e disuguaglianze sociali, con specifico riferimento alle tassonomie prodotte e reiterate nelle pratiche e narrative religiose attraverso il linguaggio del rito e del mito.

1) Materiali didattici e letture;
2) James C. Scott, Il dominio e l'arte della resistenza. I «verbali segreti» dietro la storia ufficiale, Elèuthera, 2006;
3) Federico Squarcini (a cura di), Mai praticamente uguali: studi e ricerche sulla disuguaglianza e sull'inferiorità nelle tradizioni religiose, Società editrice fiorentina, 2007 (disponibile anche ebook).

I non frequentanti dovranno sostituire il punto 1 con il seguente volume:

4) Mary Douglas, Come pensano le istituzioni, il Mulino, 1990 [1986].

(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/06 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

Gruppo opzionale: AFFINI I (curr. storico-religioso) - (visualizza) 6

1025274 - LINGUA E LETTERATURA EBRAICA (obiettivi)
Per quanto concerne la lingua: nozioni di grammatica e sintassi della lingua ebraica con lettura di testi.
Il corso è articolato, a scelta dello studente, in un indirizzo di ebraico classico, con lettura di testi narrativi biblici; oppure
in un indirizzo di ebraico moderno.
Per quanto riguarda la letteratura si affronteranno questioni di
letteratura e storia.

- CATASTINI ALESSANDRO (programma)
Lingua. Per chi affronta la lingua per la prima volta:
Nozioni di grammatica e sintassi della lingua ebraica con lettura di testi. Il corso è articolato in:
- ebraico classico, con lettura di testi narrativi biblici;
- lettorato di ebraico moderno.

Letteratura: Questioni di letteratura e storia. L'argomento monografico del corso sarà dedicato al tema letterario de "La fanciulla perseguitata".

Per chi ha già sostenuto precedenti esami della disciplina:
- nozioni avanzate di ebraico: lettura di testi post-biblici.
- lettorato di ebraico moderno.

Principianti:

- Giovanni Deiana, Ambrogio Spreafico, Guida allo studio dell'ebraico biblico, Roma, Società Biblica Britannica e Forestiera 1992.
- O. Eissfeldt, Introduzione all'Antico Testamento. Vol. IV: Il canone e il testo, Brescia, Paideia 1984 [31964], pp. 10-33; 130-78; 181-219.
- M. Brenner , Breve storia degli Ebrei, Roma 2009

Studenti avanzati:
- Miguel Pérez Fernández, Introductory Grammar of Rabbinic Hebrew, Leiden, Brill 1997.
- Giuliano Tamani, La letteratura ebraica medievale: secoli X-XVIII, Brescia, Morcelliana 2004.
- Angel Saenz-Badillos, Storia della lingua ebraica, Brescia, Paideia 2007

(Date degli appelli d'esame)

6 L-OR/08 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1041836 - STORIA DEL CRISTIANESIMO III (obiettivi)
Il corso intende fornire una conoscenza avanzata sulla storia del cristianesimo. Lo studente dovrà possedere una buona conoscenza degli argomenti trattati ed essere in grado di utilizzare consapevolmente gli strumenti critici acquisiti.

- CANELLA TESSA (programma)
«Cristianesimo e alterità (I-VI secc. d.C.)».
Il corso intende fornire agli studenti un quadro generale del panorama religioso del mondo romano e romano-barbarico nei primi secoli del cristianesimo, definito spesso come religious marketplace, focalizzando l’attenzione sulla teorizzazione del conflitto religioso nella storiografia contemporanea e sulla sua applicazione ai contesti antichi; naturalmente saranno prese in esame le fonti che restituiscono contesti di confronto, dialogo, scontro fra cristianesimo, giudaismo, paganesimo e fra le correnti interne al cristianesimo per il periodo considerato, stimolando lo sviluppo di un approccio critico ai testi.

«Cristianesimo e alterità (I-VI secc. d.C.)».
Il corso intende fornire agli studenti un quadro generale del panorama religioso del mondo romano e romano-barbarico nei primi secoli del cristianesimo, definito spesso come religious marketplace, focalizzando l’attenzione sulla teorizzazione del conflitto religioso nella storiografia contemporanea e sulla sua applicazione ai contesti antichi; naturalmente saranno prese in esame le fonti che restituiscono contesti di confronto, dialogo, scontro fra cristianesimo, giudaismo, paganesimo e fra le correnti interne al cristianesimo per il periodo considerato, stimolando lo sviluppo di un approccio critico ai testi.
Per frequentanti:
1) T. Canella, Il peso della tolleranza. Cristianesimo antico e alterità, Morcelliana, Bologna 2017 (capp. 2, 3, 6, 7)
2) Materiali distribuiti a lezione

Per i non frequentanti:
1) T. Canella, Il peso della tolleranza. Cristianesimo antico e alterità, Morcelliana, Bologna 2017 (tutto)
2) Un volume a scelta fra:
- P. Van Nuffelen, Penser la Tolérance durant l’Antiquité Tardive, Cerf, Paris 2018.
- A. Marcone - U. Roberto - I. Tantillo (eds.), Tolleranza religiosa in età tardoantica IV-V secolo. Atti delle Giornate di Studio sull’età tardoantica. Roma 26-27 maggio 2013, Edizioni Università di Cassino, Cassino 2014.
- P. Brown, Il mondo tardoantico. Da Marco Aurelio a Maometto, Einaudi, Torino, 2017.

(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/07 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035798 - LETTERATURA CRISTIANA ANTICA (obiettivi)
Il corso si propone di fornire una conoscenza di base della letteratura cristiana antica.

- ZAMAGNI CLAUDIO (programma)
Il corso presenterà la principale produzione letteraria cristiana antica di lingua greca e latina dei primi secoli nel proprio contesto storico e letterario. Tra i temi e testi principali che verranno analizzati: la letteratura protocristiana, il canone neotestamentario e la letteratura apocrifa, la letteratura apologetica, la letteratura "eretica" ed eresiologica, l'esegesi e la storiografia cristiana

Uno tra i seguenti tre volumi, a scelta: M. Simonetti - E. Prinzivalli, La letteratura cristiana antica, Profilo storico, antologia di testi e due saggi inediti in appendice, Piemme 2003; oppure: M. Simonetti - E. Prinzivalli, Storia della letteratura cristiana antica, EDB 2010; oppure: C. Moreschini - E. Norelli, Manuale di letteratura cristiana antica greca e latina, Morcelliana, 1999. Si consiglia fortemente agli studenti non frequentant anche la lettura di uno seguenti due testi, a scelta: M. Simonetti, Lettera e/o allegoria. Un contributo alla storia dell'esegesi patristica, Augustinianum 1985; oppure: E. Norelli, La nascita del cristianesimo, Il Mulino 2014
(Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/06 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

Gruppo opzionale: Attività Affini II (curriculum Storico-Religioso) - (visualizza) 12

1023920 - LINGUA E LETTERATURA GRECA I (obiettivi)
Fornire agli studenti un’adeguata conoscenza della storia letteraria dell’età arcaica e avviarli a uno studio critico attraverso la lettura e l’analisi di specifici testi e l’acquisizione delle nozioni fondamentali di grammatica storica, dialettologia e metrica greca.

- Erogato presso 1023920 LINGUA E LETTERATURA GRECA I in Lettere moderne L-10 BETTARINI LUCA (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/02 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035941 - LINGUA E LETTERATURA LATINA (obiettivi)
Conferma delle conoscenze delle strutture morfologiche e sintattiche del latino, comprensione dei testi proposti nella lingua originale, comprensione della struttura metrica del testo in versi, conoscenza della letteratura romana dalle origini al secondo secolo d. C.

- Erogato presso 1035824 LETTERATURA LATINA in Scienze Archeologiche L-1 BERNO FRANCESCA ROMANA

6 L-FIL-LET/04 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035927 - LINGUISTICA ITALIANA (obiettivi)
Conoscenza delle principali correnti della linguistica moderna e delle questioni dibattute, con approfondimenti legati a aspetti
emblematici, che permettano anche l'acquisizione di una sicura metodologia di
analisi operativa.

- Erogato presso 1023230 QUESTIONI DI STORIA DELLA LINGUA ITALIANA in Lettere moderne L-10 MOTOLESE MATTEO

6 L-FIL-LET/12 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1025274 - LINGUA E LETTERATURA EBRAICA (obiettivi)
Per quanto concerne la lingua: nozioni di grammatica e sintassi della lingua ebraica con lettura di testi.
Il corso è articolato, a scelta dello studente, in un indirizzo di ebraico classico, con lettura di testi narrativi biblici; oppure
in un indirizzo di ebraico moderno.
Per quanto riguarda la letteratura si affronteranno questioni di
letteratura e storia.

- Erogato presso 1025274 LINGUA E LETTERATURA EBRAICA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 CATASTINI ALESSANDRO (Date degli appelli d'esame)

6 L-OR/08 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1027584 - STORIA DEI PAESI ISLAMICI (obiettivi)
Il corso intende introdurre alle problematiche storico-critiche che lo studio delle origini dell’Islam comporta e ai tratti fondamentali che caratterizzano questa tradizione religiosa nella sua forma così detta classica. L’obiettivo primario di questo corso è mostrare come lo studio delle origini della religione islamica possa essere inserito nel più ampio quadro degli studi sulla tradizione monoteistica giudaico-cristiana.

- Erogato presso 1027584 STORIA DEI PAESI ISLAMICI in Storia, Antropologia, Religioni L-42 CAPEZZONE LEONARDO (Date degli appelli d'esame)

6 L-OR/10 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1024814 - STORIA BIZANTINA I A (obiettivi)
Acquisire la conoscenza di un quadro generale della storia bizantina e delle sue problematiche.

- Erogato presso 1025143 CIVILTA' BIZANTINA in Lettere classiche L-10 LUZZI ANDREA

6 L-FIL-LET/07 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035932 - STORIA DELL'ASIA ORIENTALE E SUD ORIENTALE (obiettivi)
Acquisire la conoscenza di un quadro integrato delle categorie concettuali salienti della disciplina e, nello stesso tempo, di alcune importanti acquisizioni empiriche connesse a tale quadro.

Canale: 1
- DEL BENE MARCO (programma)
Il Giappone, profilo storico.
Il corso fornirà le nozioni generali della storia del Giappone, dalle origini al XIX secolo, fino all’inizio del processo di modernizzazione.
Particolare attenzione sarà data alle influenze esterne, fino all’epoca moderna prevalentemente cinesi, e alle caratteristiche peculiari della vicenda storica giapponese, con lo sviluppo di forme politico amministrative vicine a quelle del medioevo occidentale, ma a cui è difficile applicare le categorie storiografiche sviluppate in Europa.

Testo di riferimento: F. Gatti, R. Caroli, Storia del Giappone, Roma-Bari, Laterza, 2004 (capp. I-IV)

Approfondimento, un testo a scelta fra:

a) Zanier C., Accumulazione e sviluppo economico in Giappone, Einaudi, Torino, 1975, fino a p. 245;
b) Morris I., Il mondo del Principe Splendente. Vita di corte nell’antico Giappone, Adelphi, Milano, 1984
(Date degli appelli d'esame)

Canale: 2
- Erogato presso 1035932 STORIA DELL'ASIA ORIENTALE E SUD ORIENTALE in Storia, Antropologia, Religioni L-42 2 CORSI ELISABETTA (Date degli appelli d'esame)

6 L-OR/23 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023921 - ISTITUZIONI DI LETTERATURA LATINA MEDIEVALE (obiettivi)
L'insegnamento garantisce allo studente l'acquisizione
della competenza linguistica, delle categorie storico-culturali e critiche,
dell'orientamento bibliografico necessari allo studio di una materia che, per
estensione cronologica (V sec.-XV sec.), quantità e qualità di testi prodotti, si
pone come fondante della cultura occidentale.

- Erogato presso 1023921 ISTITUZIONI DI LETTERATURA LATINA MEDIEVALE in Lettere classiche L-10 MANZOLI DONATELLA (Date degli appelli d'esame)

6 L-FIL-LET/08 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1041836 - STORIA DEL CRISTIANESIMO III (obiettivi)
Il corso intende fornire una conoscenza avanzata sulla storia del cristianesimo. Lo studente dovrà possedere una buona conoscenza degli argomenti trattati ed essere in grado di utilizzare consapevolmente gli strumenti critici acquisiti.

- CANELLA TESSA (programma)
«Cristianesimo e alterità (I-VI secc. d.C.)».
Il corso intende fornire agli studenti un quadro generale del panorama religioso del mondo romano e romano-barbarico nei primi secoli del cristianesimo, definito spesso come religious marketplace, focalizzando l’attenzione sulla teorizzazione del conflitto religioso nella storiografia contemporanea e sulla sua applicazione ai contesti antichi; naturalmente saranno prese in esame le fonti che restituiscono contesti di confronto, dialogo, scontro fra cristianesimo, giudaismo, paganesimo e fra le correnti interne al cristianesimo per il periodo considerato, stimolando lo sviluppo di un approccio critico ai testi.

«Cristianesimo e alterità (I-VI secc. d.C.)».
Il corso intende fornire agli studenti un quadro generale del panorama religioso del mondo romano e romano-barbarico nei primi secoli del cristianesimo, definito spesso come religious marketplace, focalizzando l’attenzione sulla teorizzazione del conflitto religioso nella storiografia contemporanea e sulla sua applicazione ai contesti antichi; naturalmente saranno prese in esame le fonti che restituiscono contesti di confronto, dialogo, scontro fra cristianesimo, giudaismo, paganesimo e fra le correnti interne al cristianesimo per il periodo considerato, stimolando lo sviluppo di un approccio critico ai testi.
Per frequentanti:
1) T. Canella, Il peso della tolleranza. Cristianesimo antico e alterità, Morcelliana, Bologna 2017 (capp. 2, 3, 6, 7)
2) Materiali distribuiti a lezione

Per i non frequentanti:
1) T. Canella, Il peso della tolleranza. Cristianesimo antico e alterità, Morcelliana, Bologna 2017 (tutto)
2) Un volume a scelta fra:
- P. Van Nuffelen, Penser la Tolérance durant l’Antiquité Tardive, Cerf, Paris 2018.
- A. Marcone - U. Roberto - I. Tantillo (eds.), Tolleranza religiosa in età tardoantica IV-V secolo. Atti delle Giornate di Studio sull’età tardoantica. Roma 26-27 maggio 2013, Edizioni Università di Cassino, Cassino 2014.
- P. Brown, Il mondo tardoantico. Da Marco Aurelio a Maometto, Einaudi, Torino, 2017.

(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/07 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023170 - ISTITUZIONI DI FILOSOFIA TEORETICA I A (obiettivi)
Il modulo si propone di far acquisire allo studente la conoscenza del testo trattato, sviluppando così capacità di analisi e di commento nonché l'attitudine a
una lettura critica finalizzata alla interpretazione di uno specifico nodo concettuale e filosofico della filosofia cartesiana.

- Erogato presso 1022363 FILOSOFIA TEORETICA I in Filosofia L-5 DI CESARE DONATELLA

6 M-FIL/01 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1026856 - FILOSOFIA MORALE (obiettivi)
Conoscenza dei testi e del loro contesto sistematico, anche in riferimento alla storia della filosofia. Sviluppo delle capacità di approfondimento teoretico riguardo ai problemi trattati durante il corso.

- Erogato presso 1023649 FILOSOFIA MORALE I.I A in Filosofia L-5 DONATELLI PIERGIORGIO

6 M-FIL/03 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023051 - FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I A (obiettivi)
Il corso mira a illustrare alcuni temi di particolare importanza nelle culture greca e latina attraverso l’analisi di una scelta di testi significativi. La ricostruzione del contesto culturale in cui tali testi sono stati originariamente concepiti sarà accompagnata dalla trattazione dei problemi relativi alla loro ricezione e trasmissione.

- Erogato presso 1023050 FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I in Filosofia L-5 A - L GENSINI STEFANO

6 M-FIL/05 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1022651 - Estetica (obiettivi)
Il modulo intende fornire agli studenti le conoscenze
fondamentali per orientarsi nel territorio dell'estetica filosofica e per
raggiungere un'adeguata comprensione degli aspetti più problematici del
"mondo dell'arte" con particolare riferimento ai media e alla
comunicazione

- Erogato presso 1027007 ESTETICA I.II A in Filosofia L-5 GUASTINI DANIELE

6 M-FIL/04 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1052003 - SINOLOGIA (obiettivi)
Acquisire la conoscenza di un quadro integrato delle categorie concettuali salienti della disciplina e, nello stesso tempo, di alcune importanti acquisizioni empiriche connesse a tale quadro.

- Erogato presso 1052003 SINOLOGIA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 CORSI ELISABETTA (Date degli appelli d'esame)

6 L-OR/21 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

- - A SCELTA DELLO STUDENTE

12 96 - - - Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a) ITA

AAF1185 - PER LA CONOSCENZA DI ALMENO UNA LINGUA STRANIERA (obiettivi)
Tra gli obiettivi formativi del Corso di Laurea L-42 in "Storia, Antropologia Religioni" figura ufficialmente la "capacità di leggere, capire ed esprimersi senza difficoltà in un’altra lingua dell’Unione Europea, oltre l’italiano, con riferimento specifico ai lessici disciplinari".

- CANELLA TESSA (programma)
Non è prevista erogazione di attività didattica

Non è prevista alcuna bibliografia
(Date degli appelli d'esame)

3 - - - - Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c) ITA

AAF1044 - TIROCINIO (obiettivi)
Allo studente saranno fornite possibilità di tirocinio e stage nella struttura universitaria e in strutture esterne.

- COCCHINI FRANCESCA (programma)
Attività previste nel Corso di Studio.

Nessun testo previsto per l'attività.
(Date degli appelli d'esame)

6 48 - - - Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d) ITA

AAF1007 - PROVA FINALE (obiettivi)
La prova finale consiste nella stesura, nella presentazione e nella discussione davanti ad una commissione di un elaborato in italiano o in inglese, preparato autonomamente dallo studente, corredata di un riassunto rispettivamente in inglese o in italiano. Alla prova finale sono assegnati 9 crediti. L’elaborato sarà la sintesi di una ricerca bibliografica oppure una relazione su un’attività di tipo sperimentale condotta dallo studente in laboratorio o sul campo, sotto la guida di un docente del Corso di Laurea. La votazione finale si basa sulla valutazione del curriculum degli studi, della dissertazione e della prova finale, e su ulteriori elementi rivolti ad incentivare il superamento degli esami nei tempi stabiliti dall’ordinamento didattico. Eventuali stage di formazione in Italia o all’estero, inclusa la partecipazione al progetto Erasmus, purché ben documentati, potranno essere presi in considerazione dalla Commissione per la lode o per un arrotondamento del voto finale. La relativa documentazione dovrà essere consegnata in Segreteria Didattica all’atto della consegna dell’elaborato finale.La Commissione di laurea esprime la votazione in centodecimi e può, all’unanimità, concedere al candidato il massimo dei voti con lode.

9 72 - - - Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c) ITA

Teorie e pratiche dell'antropologia

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1022727 - STORIA MEDIEVALE I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- PLEBANI ELEONORA (programma)
Durante le 84 ore di lezioni frontali saranno ripercorsi gli oltre mille anni della Storia medievale, dal IV secolo al XV secolo. Le lezioni saranno suddivise in blocchi di differente durata sulla base della numerosità degli argomenti da sviluppare:
1. I secoli del Tardo antico quando il mondo romano va trasformandosi in seguito a fenomeni migratori, bellici, insediativi, socio-politici;
2. I secoli altomedievali quando vanno strutturandosi nuove esperienze;
3. I secoli del Medioevo centrale in cui si assiste a una crescita molto significativa in tutti i settori;
4. I secoli bassomedievali come periodo di transizione verso l'età moderna.

Studenti frequentanti:
1. PAOLO GRILLO, «Storia medievale. Italia, Europa, Mediterraneo», Milano, Pearson, 2019.
2. SALVATORE TRAMONTANA, «Capire il Medioevo. Le fonti e i temi», Roma, Carocci, 2017.
3. FRANCESCO SENATORE, «Medioevo: istruzioni per l'uso», Milano, Pearson, 2018.

Studenti non frequentanti:
1. PAOLO GRILLO, «Storia medievale. Italia, Europa, Mediterraneo», Milano, Pearson, 2019.
2. SALVATORE TRAMONTANA, «Capire il Medioevo. Le fonti e i temi», Roma, Carocci, 2017.
3. FRANCESCO SENATORE, «Medioevo: istruzioni per l'uso», Milano, Pearson, 2018.
4. Un testo a scelta fra i seguenti:
a) MARCO DI BRANCO, «915. La battaglia del Garigliano», Bologna, Il Mulino, 2019.
b) ANTONIO MUSARRA, «Il crepuscolo della crociata. L'Occidente e la perdita della Terrasanta», Bologna, Il Mulino, 2018.
c) LORENZO TANZINI, «1345. La bancarotta di Firenze. Una storia di banchieri, fallimenti e finanza», Roma, Salerno, 2018.
(Date degli appelli d'esame)

12 M-STO/01 84 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1055661 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'ANTROPOLOGIA (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- ARIA MATTEO (programma)
Il corso vuole fornire una panoramica delle principali correnti teoriche dell’antropologia e dei suoi principali ambiti di riflessione, con un accento sui metodi di indagine. Inoltre si affronteranno alcune specifiche questioni grazie a monografie etnografiche. Il corso si divide in tre parti. La prima parte, con l’ausilio di un manuale, affronterà lo studio della storia dell’antropologia dalle sue origini ai suoi esiti più recenti, e occuperà 30 ore. La seconda parte, con l’ausilio di un manuale, affronterà invece i principali campi di applicazione della disciplina, quali la parentela, l’economia, la religione e occuperà 30 ore. La terza parte, infine, attraverso l’illustrazione di monografie etnografiche, si concentrerà su temi specifici e durerà 12 ore.

Testi
Due manuali obbligatori:
1. U. Fabietti (2011), Storia dell’antropologia, Zanichelli, Bologna
2. F. Dei (2016), Antropologia Culturale. Il Mulino Bologna

Tre monografie a scelta tra le seguenti (una per ogni gruppo):

a. Classici
E. E. Evans-Pritchard (2002), Stregoneria, oracoli e magia tra gli Azande, Raffaello Cortina, Milano
E. De Martino (2007), Il mondo Magico, Bollati Boringhieri, Torino
C. Lévi-Strauss (2002), Tristi Tropici, Il Saggiatore, Milano

b.
C. Geertz (1998), Interpretazioni di Culture, Mulino, Bologna.
J. Clifford (2010), I frutti puri impazziscono, Bollati Boringhieri, Torino.
J.L. Amselle, (2017), Connessioni, Meltemi, Milano.

c.
M. Taussig (2007) Cocaina. Per un'antropologia della polvere bianca, Mondadori, Milano.
F. Dei Terrore suicida. Religione, politica e violenza nelle culture del martirio, Donzelli,Roma.
P. Bourgois (2019), Reietti e fuorilegge. Antropologia della violenza nella metropoli americana, DeriveApprodi, Roma.
M. Aria, P. Schirripa, E, Vasconi, (2019) In Ghana. Etnografie dallo Nzema, Roma.

Altri testi saranno indicati dal docente durante il corso
(Date degli appelli d'esame)

12 M-DEA/01 84 - - - Attività formative di base ITA

1038568 - STORIA DELLE RELIGIONI I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- BOTTA SERGIO (programma)
Il corso si propone di indagare i principali problemi nello studio scientifico per le religioni. Il corso si articola dunque in tre nuclei tematici. La prima parte si propone di costruire una definizione generale del concetto di religione e delle sue categorie fondamentali. La seconda parte di approfondimento si propone di tracciare una storia del concetto e dei principali orientamenti nello studio scientifico delle religioni. La terza parte è destinata ad attività di esercitazione durante la quale si osserveranno collettivamente alcuni casi di studio.

1. J. S. Jensen, Che cosa è la religione? Bulzoni, Roma 2018.
2. D. Sabbatucci, La prospettiva storico-religiosa, Seam, Roma 2001.
3. Materiali didattici e letture.

Gli studenti non frequentanti sostituiranno il punto 3 con il seguente volume:
• G. Filoramo, M. Massenzio, M. Raveri, P. Scarpi, Manuale di storia delle religioni, Laterza, Roma-Bari 1998 (in particolar modo la Parte quarta; il resto del volume di intende per consultazione).
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/06 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1024056 - STORIA DEL CRISTIANESIMO I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

Canale: 1
- PRINZIVALLI EMANUELA (programma)
Questioni generali di storia del cristianesimo.
Il corso ha lo scopo di illustrare le principali dinamiche della storia del cristianesimo, il contesto sociale e gli sviluppi istituzionali.

E. Prinzivalli (a cura di), Storia del cristianesimo. Età antica, Carocci editore (capitoli: 1,2,3,4,5, 6,7 + 2 a scelta dello studente), 2015 e ristampe
oppure:
M. Simonetti, IL vangelo e la storia, Carocci, 2018
oppure: G. Filoramo, Storia della Chiesa. 1. L'età antica, EDB, 2019
oppure: R. Rusconi, Storia del cristianesimo e delle Chiese dalle origini ai nostri giorni, Morcelliana, 2019

i non frequentanti dovranno aggiungere uno a scelta fra i seguenti testi:

- La vita religiosa nella storia del cristianesimo. Un itinerario dalle origini all’età contemporanea (Quaderni di O Odigos), a cura di E. Albano, Basilica San Nicola Editore, Bari 2016.
- M. Zambon, "nessun dio è mai sceso quaggiù". La polemica anticristiana dei filosofi antichi, Carocci 2019
- A.B. McGowan, Il culto cristiano dei primi secoli. Uno sguardo sociale, storico e teologico. edizione italiana acura di F. Pieri, EDB 2019

(Date degli appelli d'esame)

Canale: 2
- ZOCCA ELENA (programma)
Cristianesimo e potere politico. Alle origini di una lunga storia
La relazione fra cristianesimo e potere politico è tema storicamente complesso che investe l’intera storia del cristianesimo, ma certo trova nel periodo remoto delle origini un momento significativo e paradigmatico. Il rapporto contrastato con il giudaismo prima e con l’impero romano poi, la “costruzione” dell’ortodossia ed il conseguente rifiuto nei confronti del dissenso religioso, il tentativo di distinguere sfere di competenza diverse fra autorità religiose ed autorità civili o, al contrario, l’interferenza fra le une e le altre (in entrambi i sensi), condizionerà inevitabilmente tutti gli sviluppi futuri. Il corso esaminerà le principali tappe di questo articolato cammino soffermandosi in particolare sul periodo che va dalle prime comunità cristiane all’età teodosiana

FREQUENTANTI
1. Dispensa del Corso (disponibile online alla fine del corso)
2. P. Siniscalco, Il cammino di Cristo nell’impero romano, Bari Laterza, 2009

NON FREQUENTANTI
1) G. Rinaldi, Pagani e cristiani. La storia di un conflitto (secc. I-IV)
2) P. Siniscalco, Il cammino di Cristo nell’impero romano, Bari Laterza, 2009
(Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/07 42 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1022728 - STORIA CONTEMPORANEA I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- BONOMO BRUNO (programma)
Il modulo è volto a fornire una conoscenza di base dei principali processi, eventi e questioni dell’età contemporanea.

Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Storia contemporanea. L’Ottocento, Laterza, 2019.
Giovanni Sabbatucci, Vittorio Vidotto, Storia contemporanea. Dalla Grande Guerra a oggi, Laterza, 2019.
Alberto Mario Banti, Le questioni dell'età contemporanea, Laterza, 2018.
Vittorio Vidotto, Roma contemporanea, Laterza, 2006.
(Date degli appelli d'esame)

12 M-STO/04 84 - - - Attività formative caratterizzanti ITA

1022726 - STORIA MODERNA I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- VOLPINI PAOLA (programma)
Il corso si divide in due parti. Nella prima parte il corso affronterà le questioni chiave della storia moderna dal punto di vista politico, economico, religioso, culturale e sociale attraverso l'analisi dei processi storici, delle loro interpretazioni storiografiche e attraverso un diretto confronto con le fonti, che verranno lette e discusse nel corso delle lezioni. In questo modo agli studenti verranno forniti le basi della conoscenza critica delle chiavi interpretative della ricerca storica.
Attraverso il commento e il lavoro seminariale nella seconda parte del corso saranno approfonditi alcuni dei temi principali. Durante il corso la docente valuterà la possibilità di far svolgere agli studenti presentazioni orali di testi o saggi anche indicati durante le lezioni.

1. Un manuale a scelta fra:

I. C. Capra, Storia moderna (1492-1848), cap. 1-26, Le Monnier;
II. F. Benigno, L’eta moderna. Dalla scoperta dell’America alla Restaurazione, Laterza.

2. A lezione saranno indicati alcuni capitoli da: V. Lavenia - M. Bellabarba, Introduzione alla storia moderna, Bologna, Il Mulino.

3.Un libro a scelta fra:
a. Ambasciatori : diplomazia e politica nella Venezia del Rinascimento / Guillaume Alonge ; prefazione di Sergio Luzzatto, Roma : Donzelli, 2019
b. Vincenzo Lavenia, Dio in uniforme. Cappellani, catechesi cattolica e soldati in età moderna, Bologna, il mulino 2017
c. A. Castillo Gomez, Dalle carte ai muri. Scrittura e società nella Spagna della prima età moderna, Carocci 2016
d. L. Braida, Libri di lettere. Le raccolte epistolari del Cinquecento tra inquietudini religiose e “buon volgare“.
(Date degli appelli d'esame)

12 M-STO/02 84 - - - Attività formative di base ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1047960 - LETTERATURA ITALIANA I (obiettivi)
Al termine del corso di Letteratura italiana, lo/la studente dovrà possedere la conoscenza, fondata su salde basi storiche della letteratura italiana, relativamente al periodo in oggetto di studio. Dovrà altresì aver acquisito solide basi teoriche relative ai processi di produzione, di comunicazione e di tradizione dei testi letterari italiani prodotti nello stesso arco cronologico, nonché saper padroneggiare gli strumenti critici e metodologici necessari per compiere autonomamente attività di indagine e di ricerca, anche con l’ausilio di tecniche informatiche.

- LETTERATURA ITALIANA I B (obiettivi)
in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1036450_1 LETTERATURA ITALIANA II B in Lettere moderne L-10 3 STORINI MONICA CRISTINA

6 L-FIL-LET/10 36 12 - - Attività formative di base ITA

- LETTERATURA ITALIANA I A (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione di primo approccio degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso in via basica con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso in prima istanza per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1036450_2 LETTERATURA ITALIANA II A in Lettere moderne L-10 3 STORINI MONICA CRISTINA

6 L-FIL-LET/10 36 12 - - Attività formative di base ITA

99710 - STORIA DELLA FILOSOFIA (obiettivi)
L'obiettivo principale del corso è fornire agli studenti la conoscenza della profonda e ambigua influenza della storia del pensiero cristiano, dalla Riforma alla teologia della secolarizzazione, sulla storia della filosofia moderna e contemporanea.

- Erogato presso 1023519 STORIA DELLA FILOSOFIA III.I A in Filosofia L-5 NESSUNA CANALIZZAZIONE SCHINO ANNA LISA

6 M-FIL/06 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1055662 - ANTROPOLOGIA CULTURALE I (obiettivi)
in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- IUSO ANNA MARIA
La bibliografia verrà comunicata all'inizio del corso.
(Date degli appelli d'esame)

6 M-DEA/01 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1055663 - ETNOGRAFIA I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- SCHIRRIPA GIUSEPPE DOMENICO (programma)
Il corso intende fornire una panoramica sugli strumenti teorici e metodologici del lavoro etnografico, e sulla restituzione scritta dell'esperienza di ricerca. L'interesse per questo tema, presente fin dagli albori della disciplina, è diventato centrale dopo la svolta riflessiva che ha avuto luogo nell'antropologia degli anni '80 dello scorso secolo.
Il corso presenterà il corredo metodologico, strumentale e teorico del “produrre etnografie”, discutendo due manuali e presentando una serie di monografie etnografiche, riferite a diversi modi di fare ricerca e di restituzione scritta dell'esperienza.

testi obbligatori:

R. Malighetti, A. Molinari (2016). Il metodo e l'antropologia. Il contributo di una scienza inquieta, raffaello Cortina, Milano.

U. Fabietti (2005), Antropologia culturale. L'esperienza e l'interpretazione, Laterza, Roma-Bari

più tre monografie dall'elenco proposto, scegliendone una per ognuno dei tre gruppi

a. Classici

B. Malinowski (2013), Sesso e repressione sessuale tra i selvaggi, Bollati Boringhieri, Torino

E. De Martino (2008), Morte e pianto rituale nel mondo antico. Dal lamento funebre antico al pianto di Maria, Bollati Boringhieri, Torino

C Lévi-Strauss (2008), Tristi tropici, Il saggiatore, Milano

b. Esclusione, marginalità, violenza

P. Bourgois (2005), Cercare rispetto. Drug economy e cultura di strada, DeriveApprodi, Roma

B. Pinelli, L. Ciabarri (2016), Dopo l’approdo. Un racconto per immagini e parole sui richiedenti asilo in Italia, Ed.It, Firenze

A. Brivio (2019), Donne, emancipazione e marginalità. Antropologia della schiavitù e della dipendenza in Ghana, Meltemi, Roma

c. Politiche

P. Schirripa (2012), Terapie religiose. Neoliberismo, cura, cittadinanza nel pentecostalismo contemporaneo, Meltemi, Roma

G. Pizza (2015), Il tarantismo oggi. Antropologia, politica, cultura, Carocci Editore, Roma

D. Fassin (2014), Ripoliticizzare il mondo. Studi antropologici sulla vita, il corpo e la morale, Ombre corte, Verona

NB: le date si riferiscono all'ultima edizione disponibile
(Date degli appelli d'esame)

12 M-DEA/01 72 24 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1025191 - GEOGRAFIA UMANA (obiettivi)
Il corso intende fornire coordinate geografiche di base in prospettiva antropica e in prospettiva antropologica.

- Erogato presso 1022582 GEOGRAFIA STORICA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 OMENETTO SILVIA

6 M-GGR/01 36 12 - - Attività formative di base ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

Gruppo opzionale: Discipline storiche, politiche, economiche (curriculum TPA) - (visualizza) 6

1017255 - STORIA ECONOMICA (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, , artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1017255 STORIA ECONOMICA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 CAPALBO CINZIA (Date degli appelli d'esame)

6 SECS-P/12 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1023471 - STORIA DELLE AMERICHE (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- BOTTA SERGIO (programma)
Il corso intende indagare le forme di concettualizzazione delle religioni dei popoli indigeni delle Americhe nel corso dell’Età moderna. A tale scopo, saranno analizzati materiali documentari di diverso tipo e origine (resoconti di viaggio, cronache missionarie, materiali iconografiche ecc.) che permetteranno di osservare la costruzione di alcuni modelli discorsivi ricorrenti nell’immaginario occidentale. Il corso si soffermerà in maniera particolare sull’immagine della religiosità dei popoli indigeni della Mesoamerica nel contesto coloniale della Nuova Spagna.

• Appunti delle lezioni e materiali didattici;
• S. Botta, La religione del Messico antico, Carocci, Roma 2006.
• C. Bernand, S. Gruzinski, Dell’idolatria. Archeologia delle scienze religiose, Einaudi, Torino 1996.

I non frequentanti aggiungeranno uno a scelta tra i seguenti testi:
• S. Gruzinski, Abbiamo ancora bisogno della storia? Il senso del passato nel mondo globalizzato, Raffaello Cortina, Milano 2016.
• M. Restall, I sette miti della conquista spagnola, 21 Editore, Palermo 2016.
• T. Todorov, La conquista dell’America. Il problema dell’«altro», Einaudi, Torino (tutte le edizioni).
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/05 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1055665 - ANTROPOLOGIA CULTURALE II (obiettivi)
in applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- FARANDA LAURA (programma)
Il corso si propone di fornire una riflessione critica sulla mediazione scolastica ed etnoclinica in contesti iso- e multiculturali e sui processi di inclusione/esclusione di soggetti migranti o socialmente svantaggiati. Verranno proposti in questa prospettiva alcuni approfondimenti teorici sulle interpretazioni, le riproduzioni, le negoziazioni del multiculturalismo e sulle pratiche di inclusione nei confronti di attori sociali deprivati.

- L. Faranda (a cura di), 'Non uno di meno. Diari minimi per un’antropologia della mediazione scolastica', Roma, Armando, 2018 (II edizione).
- B. Callieri, L. Faranda, 'Medusa allo specchio. Maschere tra antropologia e psicopatologia', Roma, Edizioni Romane Universitarie 2001.
Un libro a scelta tra:
- P. Coppo, 'Le ragioni degli altri. Etnopsichiatria, etnopsicoterapie', Milano, Raffaello Cortina, 2013
- L. Faranda, La signora di Blida, Roma, Armando, 2012
- L. Faranda, S. Minetti, "Guradami. Visioni, narrazioni, anatomie del seno", Roma, Edizioni Romane Universitarie 2019.
(Date degli appelli d'esame)

6 M-DEA/01 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

Gruppo opzionale: Discipline musicali e linguistiche (curriculum Teorie e pratiche dell'antropologia) - (visualizza) 6

1023828 - ETNOMUSICOLOGIA (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino il corso intende:

- fornire agli studenti conoscenza e comprensione dei basilari elementi delle principali teorie e metodologie dell’etnomusicologia in base ad una prospettiva multiculturale e interdisciplinare (descrittore 1)

- svilupparne l’autonoma capacità di porre in relazione quanto appreso con altre discipline storico-culturali, antropologiche, musicologiche, etc. (descrittore 2)

- metterli in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5)

- PORTOGHESI TUZI GRAZIA (programma)
A partire da un’analisi dei processi storici che hanno contribuito allo sviluppo dell’etnomusicologia come disciplina, verrà rivolto uno particolare sguardo al suo attuale statuto scientifico. Si guarderà inoltre alle trasformazioni dell’oggetto di studio (forme, comportamenti e pratiche musicali contemporanee) messe in atto dai sempre più diffusi processi di globalizzazione, diaspora, contaminazione. Verrà rivolta una particolare attenzione all'etnomusicologia italiana. Alcune lezioni saranno riservate alla metodologia della ricerca del campo. Alcune lezioni saranno inoltre dedicate allo studio e all'analisi di alcuni repertori musicali della Sardegna.

Frequentanti:
E. Cámara de Landa, Etnomusicologia, Reggio Calabria, Città del Sole, 2014 (Capitoli 2, 3, 7, 8, 9, 11, 16).
M. Lutzu (a cura di), Musiche tradizionali di Aggius [con 2 Cd], Roma, Squilibri editore.

Non Frequentanti:
E. Cámara de Landa, Etnomusicologia, Reggio Calabria, Città del Sole, 2014 (Capitoli 2, 3, 7, 8, 9, 11, 16).
Dispense a cura del docente su temi dell’etnomusicologia contemporanea. aa.2018-2019. Le dispense saranno disponibili presso i Chioschi gialli a partire dalla data di inizio del Corso.

Gli studenti non frequentanti dovranno aggiungere a scelta uno dei volumi sotto indicati:

1) G. Adamo, (a cura di), Musiche tradizionali in Basilicata. Le registrazioni di Diego Carpitella ed Ernesto de Martino (1952), Roma, Squilibri,2012.

2) M.Agamennone (a cura di)
Musiche tradizionali del Salento. Le registrazioni di Diego Carpitella ed Ernesto de Martino (1959-1960), Roma, Squilibri, 2005.

3) M.Agamennone (a cura di)
Musica e tradizione orale. Le registrazioni in Salento di Alan Lomax e Diego Carpitella (1954), Roma, Squilibri, 2017.

4) L D'Agnese e G. Giuriati, Mascarà, mascarà me n'ha fatto 'nnammorà, Geos CD Book 565, Udine, Nota, 2011.

5) B. Lortat-Jacob Il pianto dell’Altopiano- Indios cantori della Sierra Madre, Udine, Nota, 2007.

(Date degli appelli d'esame)

6 L-ART/08 36 12 - - Attività formative di base ITA

1035927 - LINGUISTICA ITALIANA (obiettivi)
Conoscenza delle principali correnti della linguistica moderna e delle questioni dibattute, con approfondimenti legati a aspetti emblematici, che permettano anche l'acquisizione di una sicura metodologia di analisi operativa.

- Erogato presso 1023230 QUESTIONI DI STORIA DELLA LINGUA ITALIANA in Lettere moderne L-10 MOTOLESE MATTEO

6 L-FIL-LET/12 36 12 - - Attività formative di base ITA

1031851 - LINGUISTICA GENERALE A (obiettivi)
Il modulo intende fornire agli studenti informazioni generali e di base sulla linguistica e sui suoi oggetti di studio, inclusi alcuni cenni sul rapporto tra lingua e società.

- Erogato presso 730404 GLOTTOLOGIA II in Lingue e civiltà orientali L-11 CIANCAGLINI CLAUDIA ANGELA

6 L-LIN/01 36 12 - - Attività formative di base ITA

1055664 - ETNOLOGIA EUROPEA I (obiettivi)
In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso
- fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi delle Discipline demoetnoantropologiche; propone prospettive areali e settoriali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca demoetnoantropologici; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze demoetnoantropologiche (descrittore 1);
- sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri settori disciplinari: storia, letteratura, cinema, teatro, arte, beni culturali, medicina, economia, giurisprudenza, politica, religioni ecc. (descrittore 2);
- mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

- Erogato presso 1055662 ANTROPOLOGIA CULTURALE I in Storia, Antropologia, Religioni L-42 IUSO ANNA MARIA

6 M-DEA/01 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

AAF1185 - PER LA CONOSCENZA DI ALMENO UNA LINGUA STRANIERA (obiettivi)
Tra gli obiettivi formativi del Corso di Laurea L-42 in "Storia, Antropologia Religioni" figura ufficialmente la "capacità di leggere, capire ed esprimersi senza difficoltà in un’altra lingua dell’Unione Europea, oltre l’italiano, con riferimento specifico ai lessici disciplinari".

- CANELLA TESSA (programma)
Non è prevista erogazione di attività didattica

Non è prevista alcuna bibliografia
(Date degli appelli d'esame)

3 - - - - Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c) ITA

Terzo anno

Primo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

1055666 - ETNOGRAFIA II (obiettivi)
Gli obiettivi del modulo sono:
far apprendere agli studenti una metodologia della ricerca etnografico-visiva;
far capire quale sia il ruolo del vedere nello sviluppo dell’antropologia culturale;
far capire quale sia la funzione della visione nella cultura contemporanea.

- SCHIRRIPA GIUSEPPE DOMENICO (programma)
Il corso intende prendere in esame la questione dell'identità etnica e della nascita del nazionalismo. Si percorreranno così la storia del concetto di identità e i suoi principali punti critici. Allo stesso tempo si approfondirà il tema delle comunità immaginate. Due etnografie, tra cui gli studenti dovranno scegliere una, completeranno l'esposizione del problema

U. Fabietti (2013), L'identità etnica. Storia e critica di un concetto equivoco, Carocci, Roma
B. Anderson (2018), Comunità immaginate. Origini e diffusione dei nazionalismi, Laterza, Roma-Bari

Un libro a scelta tra:
A. Lupo (a cura di) (2019), Protagonisti e dinamiche dell'identità etnica in Messico, CISU, Roma

O. Costantini (2019), La nostra identità e Gesù Cristo. Pentecostalismo e nazionalismo tra gli eritrei e gli etiopici a Roma, Franco Angeli, Milano
(Date degli appelli d'esame)

6 M-DEA/01 36 12 - - Attività formative caratterizzanti ITA

1055667 - ETNOLOGIA EUROPEA II (obiettivi)
Acquisire la conoscenza di un quadro integrato delle categorie concettuali salienti della disciplina e, nello stesso tempo, di alcune importanti acquisizioni empiriche connesse a tale quadro.

- RICCI ANTONIO (programma)
Dopo una prima parte di lezioni volte a introdurre gli aspetti generali della tematica antropologico-visiva, il corso prende in esame le relazioni storiche esistenti fra fotografia, cinema e antropologia culturale. Una particolare attenzione è rivolta alla definizione di cultura visiva. La seconda parte del corso è dedicata all’analisi di monografie antropologico-visive, proiezioni di documenti fotografici e filmici con analisi e commento critico.

- A. Ricci, I suoni e lo sguardo. Etnografia visiva e musica popolare nell’Italia centrale e meridionale, Milano, Angeli, 2007.
Un testo a scelta tra:
- A. Ricci, Estratto completo dalla rivista VOCI 2015 da acquistare al seguente indirizzo web: www.pellegrinieditore.com/node/371.
- F. Faeta, La passione secondo Cerveno. Arte, tempo, rito, Milano, Ledizioni, 2019.
- F. Faeta, Il nascosto carattere politico. Fotografia e culture nazionali nel secolo ventesimo, Milano, FrancoAngeli, 2019.

Gli studenti non frequentanti dovranno aggiungere:
Temi di Antropologia visiva, dispense aa. 2005-2006, a cura di A. Ricci, reperibili presso i Chioschi gialli. (Controllare che siano le dispense giuste).
(Date degli appelli d'esame)

6 M-DEA/01 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

99825 - SOCIOLOGIA GENERALE (obiettivi)
Il corso si prefigge di offrire allo studente un quadro integrato delle categorie concettuali salienti della disciplina e, nello stesso tempo, alcune importanti acquisizioni empiriche connesse a tale quadro.

- NOBILE STEFANO (programma)
PARTE PRIMA: LA SOCIOLOGIA COME SCIENZA; Scienze sociali e senso comune; La logica del ragionamento sociologico; La sociologia come scienza; Paradigmi e leggi sociologiche; Le teorie macrosociologiche; Macro e microsociologia; Le teorie microsociologiche; Interazione; Il concetto di gruppo; Valori e istituzioni; Il processo di socializzazione; Il linguaggio e la comunicazione; Devianza e criminalità; Scienza e tecnica; La religione; Stratificazione e classi sociali; La mobilità sociale; Le differenze di genere; Corso di vita e classi di età; «Razze», etnie e nazioni; Famiglia e matrimonio; Educazione e istruzione; Economia e società; Il lavoro; Lo stato e l’interazione politica; Governo e amministrazione pubblica; Popolazione e organizzazione del territorio; Struttura e dinamica della popolazione; L’organizzazione sociale nello spazio; I processi di globalizzazione
PARTE SECONDA: LE TEORIE SOCIOLOGICHE E I MAESTRI DEL PENSIERO SOCIOLOGICO; La teoria del conflitto; La frame analysis; Lo strutturalismo; La teoria dello scambio sociale; Il marxismo; Max Weber; Émile Durkheim; Lo struttural-funzionalismo; La sociologia critica nordamericana; La teoria critica della società; L'orientamento fenomenologico; L'interazionismo simbolico; L'etnometodologia; L'individualismo metodologico; La sociobiologia; Individuo e società in Christopher Lasch; La modernità liquida di Bauman; L’avvento della società dromologica
PARTE TERZA: LA CASSETTA DEGLI ATTREZZI DEL SOCIOLOGO; La connessione tra teoria e ricerca; Concetti e variabili; Gli strumenti di raccolta dei dati; L’analisi dei dati

Bagnasco, A., Barbagli, M., & Cavalli, L. (2012). Corso di sociologia. Bologna: Il Mulino.
De Rose, C. (2014). Che cos'è la ricerca sociale. Roma: Carocci.
(Date degli appelli d'esame)

6 SPS/07 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

Secondo semestre

Insegnamento CFU SSD Ore Lezione Ore Eserc. Ore Lab Ore Studio Attività Lingua

Gruppo opzionale: Attività affini I (curriculum TPA) - (visualizza) 6

1023812 - ANTROPOLOGIA FISICA (obiettivi)
Il corso si propone una disamina articolata dei
temi e dei problemi specificamente inerenti la disciplina.

- COPPA ALFREDO (programma)
Contenuto del Corso:

1. Introduzione alla paleoantropologia
2. Filogenesi e tassonomia dei primati: origine ed evoluzione dei primati antropoidi
3. I più antichi ominidi: Ardipithecus; paleobiologia e paleoecologia delle australopitecine; Il comportamento locomotorio dei primi ominidi; evoluzione dentaria
4. Le prime forme umane: H. rudolfensis e H. habilis; Homo "out of Africa"; le forme africane e asiatiche di H. erectus. Il popolamento umano dell'Europa: H. antecessor e H. heidelbergensis
5. Variabilità e tendenze evolutive di Homo nel Pleistocene medio: Comparsa e diffusione dell'umanità anatomicamente moderna; evidenze molecolari (DNA) in relazione al problema dell'origine dell'uomo moderno
6. Continuità vs. discontinuità evolutiva. La sequenza evolutiva in Europa e la "questione" neandertaliana”
7. Elementi di archeologia funeraria: sepolture primarie; sepolture secondarie; sepolture multiple o collettive; decomposizione del corpo in uno spazio pieno e in uno spazio vuoto; spazi vuoti primari e secondari; effetti della costrizione.
8. Elementi di biologia scheletrica per la ricostruzione dei modelli di vita delle popolazioni umane antiche
9. Utilizzazione di variabili antropologiche per lo studio delle relazioni tra gruppi umani attuali; criteri e metodi per lo studio della biodiversità umana

Wolpoff H. W., Paleoanthropology, McGrow-Hill, Boston
Tatterstall I e Schwartz J., Extinct Humans, Westview Press, New York
Duday H. Lezioni di Archeotanatologia: archeologia funeraria e antropologia di campo. Soprintendenza Archeologica di Roma, 2005.
Mallegni F, Rubini M. Recupero dei Materiali Scheletrici Umani in Archeologia, CISU, Roma.
(Date degli appelli d'esame)

6 BIO/08 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023709 - PSICOLOGIA GENERALE (obiettivi)
Sintetico inquadramento storico della psicologia nella storia delle idee e dello sviluppo delle scienze. Il corso fornisce allo studente conoscenze teoriche e tecniche che gli permetteranno di comprendere le principali prospettive teoriche e i paradigmi di ricerca nell’ambito della psicologia generale. Alla fine del corso lo studente avrà sviluppato l’attitudine al ragionamento critico e sarà in grado di comprendere i processi psicologici fondamentali.

- Erogato presso 1036158 PSICOLOGIA DEI PROCESSI COGNITIVI:TEORIE E METODI in Psicologia e Salute L-24 NESSUNA CANALIZZAZIONE DI PACE ENRICO

6 M-PSI/01 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023729 - STORIA E ISTITUZIONI DELL'AFRICA (obiettivi)
Fornire agli studenti conoscenze avanzate sulla
storia dell’Africa e sulle metodologie per il suo studio.

- MACOLA GIACOMO (Date degli appelli d'esame)

6 SPS/13 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023438 - PREISTORIA E PROTOSTORIA I (obiettivi)
Obiettivi del corso sono la conoscenza degli sviluppi preistorici e protostorici fornendo agli studenti un quadro critico di teorie e metodi di ricerca sulle società protostoriche, come pure alcuni strumenti pratici per lo studio degli insediamenti. Verrà posta particolare attenzione alle dinamiche di sviluppo sociale, organizzativo ed economico delle società nelle diverse fasi della pre e protostoria, con riferimento anche alle relazioni uomo-ambiente.

- Erogato presso 1044286_2 PALETNOLOGIA in Scienze Archeologiche L-1 RECCHIA GIULIA

6 L-ANT/01 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1036626 - STORIA DELLE RELIGIONI II (obiettivi)
Il corso tende a fornire un quadro delle tematiche
religiose sulla base del metodo storico-religioso, approfondendo alcuni
specifici argomenti. Lo studente dovrebbe conseguire una buona conoscenza delle
tematiche affrontate e del metodo storico-religioso.

- Erogato presso 1036626 STORIA DELLE RELIGIONI II in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 SAGGIORO ALESSANDRO (Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/06 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

Gruppo opzionale: Attività affini II (curriculum TPA) - (visualizza) 6

1022618 - LEGISLAZIONE DEI BENI CULTURALI (obiettivi)
Il corso si prefigge l’obiettivo di fornire agli studenti le nozioni istituzionali e le categorie giuridiche fondamentali relative alla normativa in tema di beni culturali.

- MONTELLA GIOVANNA (programma)
Diritto, linguaggio e cultura
Promozione e libertà della cultura nella Costituzione italiana
La libertà dell’arte
La libertà della scienza
La tutela del paesaggio
La tutela del patrimonio storico ed artistico
La nozione di “bene culturale”
Il trattamento dei beni culturali : profili storici e diritto vigente
Le attività culturali
Città d’arte e musei
I beni culturali e l’ambiente nella giurisprudenza: il dialogo tra le Corti

Uno dei seguenti testi a scelta dello studente

G. MORBIDELLI, A. BARTOLINI (a cura di), L' immateriale economico nei beni culturali, Giappichelli, 2016

A.CROSETTI, D. VAIANO, Beni culturali e paesaggistici, Giappichelli, 2018

M. AINIS – M. FIORILLO, L’ordinamento della cultura. Manuale di legislazione dei beni culturali, Giuffrè, Milano, ultima edizione
(Date degli appelli d'esame)

6 IUS/10 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1027584 - STORIA DEI PAESI ISLAMICI (obiettivi)
Il corso intende introdurre alle problematiche storico-critiche che lo studio delle origini dell’Islam comporta e ai tratti fondamentali che caratterizzano questa tradizione religiosa nella sua forma così detta classica. L’obiettivo primario di questo corso è mostrare come lo studio delle origini della religione islamica possa essere inserito nel più ampio quadro degli studi sulla tradizione monoteistica giudaico-cristiana.

- Erogato presso 1027584 STORIA DEI PAESI ISLAMICI in Storia, Antropologia, Religioni L-42 CAPEZZONE LEONARDO (Date degli appelli d'esame)

6 L-OR/10 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1052003 - SINOLOGIA (obiettivi)
Acquisire la conoscenza di un quadro integrato delle categorie concettuali salienti della disciplina e, nello stesso tempo, di alcune importanti acquisizioni empiriche connesse a tale quadro.

- Erogato presso 1052003 SINOLOGIA in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 CORSI ELISABETTA (Date degli appelli d'esame)

6 L-OR/21 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1022572 - STORIA DELL'EUROPA ORIENTALE (obiettivi)
Si intende fornire agli studenti gli strumenti per una conoscenza dell’area est europea dal Baltico ai Balcani, partendo da dati di storia generale per poi concentrarsi su un’analisi comparativa regionale che porti alla luce analogie e differenze e collochi le diverse storie nazionali in un contesto più vasto. Il percorso storico abbraccerà la formazione delle entità statali sovranazionali, multietniche, plurilinguistiche e pluriconfessionali di età moderna fino alla loro dissoluzione e alla nascita degli stati nazione del XIX e XX secolo per arrivare agli stati monoetnici e monoconfessionali della fine del Novecento analizzandone i principali processi storici e le questioni di base.

- Erogato presso 1022572 STORIA DELL'EUROPA ORIENTALE in Storia, Antropologia, Religioni L-42 1 GRASSI FABIO (Date degli appelli d'esame)

6 M-STO/03 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1035931 - CRITICA LETTERARIA E LETTERATURE COMPARATE (obiettivi)
Introdurre gli studenti alla riflessione sugli aspetti teorici della letteratura e allo studio delle questioni costanti sollevate dall’analisi critica riguardo alla natura e alla funzione del linguaggio letterario.

- Erogato presso 1038536_1 LETTERATURA COMPARATA in Letteratura Musica Spettacolo L-10 1 SINOPOLI FRANCA

6 L-FIL-LET/14 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1023167 - ISTITUZIONI DI DISCIPLINE DELLO SPETTACOLO (obiettivi)
Apprendere i lineamenti base della drammaturgia e della storia della messinscena (spazio scenico, attore, regia) nell’età contemporanea

- Erogato presso 1051379 STORIA DELLA REGIA in Arti e scienze dello spettacolo L-3 NESSUNA CANALIZZAZIONE DI PALMA GUIDO

6 L-ART/05 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

1056198 - CINEMA FOTOGRAFIA TELEVISIONE (obiettivi)
Acquisire la conoscenza di un quadro integrato delle categorie concettuali salienti e, nello stesso tempo, di alcune importanti acquisizioni empiriche connesse a tale quadro.

- Erogato presso 1047811_1 FILM E CULTURA VISUALE in Arti e scienze dello spettacolo L-3 NESSUNA CANALIZZAZIONE FANARA GIULIA

6 L-ART/06 36 12 - - Attività formative affini ed integrative ITA

- - A SCELTA DELLO STUDENTE

12 96 - - - Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a) ITA

AAF1044 - TIROCINIO (obiettivi)
Allo studente saranno fornite possibilità di tirocinio e stage nella struttura universitaria e in strutture esterne.

- ARIA MATTEO (programma)
Il Tirocinio in Antropologia Culturale è di 6 CFU, pari a un totale di 150 ore di attività individuale.
Tali crediti rappresentano quella componente del curriculum dedicata alla acquisizione di abilità conseguite attraverso l’apprendimento di pratiche di documentazione, osservazione, comunicazione sociale, nonché esperienze finalizzate a una verifica pratica del percorso formativo complessivo. Il tirocinio intende dare allo studente l'opportunità di affrontare una esperienza pratica in un ambito di Antropologia Culturale.
Il tirocinio si conclude con l’elaborazione di una relazione scritta (di almeno 20 pagine) che costituisce parte integrante e ineliminabile dell’esperienza stessa e in cui lo studente dovrà inserire la presentazione della struttura presso la quale ha svolto il tirocinio, gli esiti formativi dell’esperienza condotta e le eventuali conclusioni nonché gli opportuni allegati e la bibliografia di riferimento.

I riferimenti sono indicati dai singoli enti presso cui si svolge l'attività di tirocinio.

(Date degli appelli d'esame)

6 48 - - - Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d) ITA

AAF1007 - PROVA FINALE (obiettivi)
La prova finale consiste nella stesura, nella presentazione e nella discussione davanti ad una commissione di un elaborato in italiano o in inglese, preparato autonomamente dallo studente, corredata di un riassunto rispettivamente in inglese o in italiano. Alla prova finale sono assegnati 9 crediti. L’elaborato sarà la sintesi di una ricerca bibliografica oppure una relazione su un’attività di tipo sperimentale condotta dallo studente in laboratorio o sul campo, sotto la guida di un docente del Corso di Laurea. La votazione finale si basa sulla valutazione del curriculum degli studi, della dissertazione e della prova finale, e su ulteriori elementi rivolti ad incentivare il superamento degli esami nei tempi stabiliti dall’ordinamento didattico. Eventuali stage di formazione in Italia o all’estero, inclusa la partecipazione al progetto Erasmus, purché ben documentati, potranno essere presi in considerazione dalla Commissione per la lode o per un arrotondamento del voto finale. La relativa documentazione dovrà essere consegnata in Segreteria Didattica all’atto della consegna dell’elaborato finale.La Commissione di laurea esprime la votazione in centodecimi e può, all’unanimità, concedere al candidato il massimo dei voti con lode.

9 72 - - - Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c) ITA

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